#料理基礎クラス

[myonbl]

2024年7月15日（月）

今日は＜海の日＞、世間ではお休みの方が多いのだろうが、私の職場（私立女子大学）含めてかなりの大学では通常通り授業が行われている。ありがたいことに交通量は普段と比べてかなり少なく、職場までの所要時間がいつもより15分程度短縮された。授業は14週目に突入、担当科目もゴールが見えて最後のまとめの時期である。学生諸君、もう一踏ん張りで夏休み、頑張ろうね！

5時30分起床、前夜に日誌を書いておいたのでアラームが鳴るまでぐっすり。

体重は1,150g増、あちゃー。

朝のルーティン。

朝食は奥川ファームの手打蕎麦。

ツレアイ（訪問看護師）はいつも通り午後からの出勤、息子たちは休みなので3人分の弁当を用意する。

一人で出勤する。

道路が空いていたので楽々到着。

ラジオ体操第一。

メールボックスで、sampe兄が用意してくれた今日のExcel試験の資料を受け取る。

例年と同じだが、一通り試験問��を解いてみる。

書棚の整理、今週中には下第三列を空ける予定。

ラジオ体操第二。

月曜3限・4限＜情報機器の操作Ⅰ（看護学科）＞、今日はExcelの試験。先週の例題を用いて関数の基礎・表の編集を復習した後、30分間の試験を実施する。3限クラスでは、その後残っていた2名に入力試験、無事クリアしてくれた。

帰路も順調。

帰宅した後すぐにツレアイも帰宅する。

酢タマネギ仕込む。

きゅうりのしょうゆ漬け仕込む。

早めの夕飯、豚バラ肉とナスの甘辛炒め・豚ロースのゴマよごし・きゅうりのしょうゆ漬け・レタスとトマト、息子たちにはスパークリングワイン。私たちは昨晩の残りの梅錦＋🍷。

録画番組視聴、

���夏・釧網本線を呑む!」

初回放送日：2018年8月18日 俳優・六角精児が夏の北海道で“呑み鉄”の旅▽舞台は釧網本線。網走から釧路まで▽オホーツク海＆釧路湿原の絶景に乾杯▽北海道の各所に残る鉄道遺産をめぐる▽語り：壇蜜 ▽「酒」と「鉄道」という偏った観点で俳優・六角精児が自由気ままに途中下車▽スタートは網走駅。オホーツク海沿い・釧路湿原を通って東釧路駅を目指す▽北海道の海の幸いっぱいのラーメンに舌鼓▽まぼろしの鉄道・根北線の廃線跡を訪ねる▽清里町のじゃがいも焼酎を堪能▽川湯温泉の珍味三昧にお酒がすすむ！▽日本に唯一残る炭鉱鉄道に感動▽今回も魅惑の壇蜜ナレーションと六角おすすめの名曲にのせて列車は走る！

今夜も枝雀、｢高津の富｣・・・の途中で早々にダウン。

月・火は今日室への移動が一回だけなのでどうしてもリング完成は難しい。夏休みになれば、ウォーキングで取り戻そう。

[ari0921]

我が国の未来を見通す（８５）

『強靭な国家』を造る（22）

「強靭な国家」を目指して何をすべきか（その１２）

宗像久男（元陸将）

────────────────────

□はじめに

前回も書きましたが、私は、１９７８年から２年間、

アメリカに留学し、航空宇宙工学という工学部では

当時、最先端を走る分野を学ばせて頂く機会があり

ました。

これもすでに触れましたが、当時はアメリカ経済が

停滞し、その反動で円高が進み、毎月の円建て給料

がベースアップするなどお陰で助かりました（今は

その逆で、留学生は日々の生活も大変だと聞いてい

ます）。また、アメリカ国内にはベトナム戦争の

“後遺症”が残っていて大学構内でも反戦集会が開

かれるなど、アメリカ全体の“士気”が落ちている

ような時期でもありました。

この間、アメリカ人の他、留学生仲間で親しくなっ

たのは台湾人、韓国人、ベトナム人、フランス人、

エジプト人、アルジェリア人、イラン人、コロンビ

ア人などで、当時は中国大陸からの留学生はおりま

せんでした。

滞在間に、イラン革命が発生し、イラン人留学生が

帰国するかどうか悩んでいたこと、そして台湾が国

連から脱退し、台湾人留学生を慰めたことなどが昨

日のことのように思い出されます。

留学先のコロラド大学はコロラド州立ですが、アメ

リカでは規模もレベルも中堅クラスの大学でした。

大学が所在するボルダー市は標高（約１マイル〔１

６００m〕）が高いという立地条件も手伝って、航空

宇宙工学などは割と有名でしたが、ほかの学部にも

日本からの留学生がたくさんおりました。

また、大学には、夏季を利用した留学生のための英

語の集中講義があり、秋に全米のビジネススクール

などに入学する日本人も夏季期間中だけキャンパス

に滞在していました。当時は、数多くの名立たる企

業が優秀な社員をアメリカのビジネススクールに留

学させていたのです。前回、“日本にも誇らしい時

代があった”と書きましたが、現在はどうなってい

るかについては本論で触れましょう。

もう一つの思い出が、大学の研究費のほとんどが政

府や州、それに軍などの公共セクターや企業から援

助を受け、割と潤沢だったことです。ほとんどの教

授たちがそれを当たり前のように活用していました

が、大学では「基礎研究のための資金を集められる

教授が優秀な教授」というレッテルが貼られていた

ことをおぼろげながら覚えています。

わが国では、いわゆる「産軍学複合体」を悪いこと

の象徴のような観点からの解説が多いですが、アメ

リカのみならず、中国やロシアを含む先進国はすべ

て、政府も産・軍・学も共同して、必死になって

「国益」を追求しているような現実を、私は４０数

年前に（その一端ではありますが）を自分の経験と

して触れることになりました。

もう一つの思い出が「よく勉強した」ことです。私

の人生の中で、まさに“寝食を惜しんで”あれほど

勉強したのは後にも先にも経験がありません。英語

のハンディもあったとはいえ、「アメリカの大学は

入るのは簡単だが、出るのは難しい」と言われるよ

うに、授業では毎回、課題（宿題）が出ますし、半

年の学期の間に中間試験が３回もあったります。そ

れらはすべて成績に反映され、及第点をとれなけれ

ば容赦なく「Ｆ」（Failure：不合格）と判定されま

すので、学生はみな、必死でした。

さて現在、わが国の「教育」はどうなっているので

しょうか。本論で日本の「教育」に関する諸問題を

取り上げ、いかに「国力」に影響を与えているかな

どについて考えてみましょう。

▼「教育」が「国力」に与える影響

　

わが国の「教育」の現状についての“切り口”はた

くさんありますが、いつものように国際比較からス

タートしましょう。最初の出典は、「大学教育が普

及し、教育水準が高い。そんなニッポン像はもはや

幻想」として教育の構造的な問題をあぶり出してい

る『「低学歴国」ニッポン』（日本経済新聞社編）

です。書籍のタイトルのように、「教育もここまで

落ちたか」というのが正直な読後感です。

目についた所を少し紹介します。まずは次の数字で

す。日本人１２０人、米国人２８１人、韓国人２８

４人、ドイツ人３３６人、英国人３７４人……読者

の皆様は、これが何を意味する数字かわかるでしょ

うか。

答えは、「人口１００万人あたりの博士号取得数」

の２０１８年のデータです。（前回も少し触れまし

たが）１０年前の２００８年より減少しているのは

日本だけだそうで、修士課程を経て博士課程まで進

んだ学生は、２００３年度の１万１６３７人をピー

クに減少し続け、２０１８年度は約半分の６０２２

人まで落ち込んだようです。その原因として、博士

号をとっても正規雇用で安定した研究ポストが減り、

その先の展望を描きにくいことが背景にあるといわ

れます。

実際に、２０１９年度のデータによると、米国の博

士は、企業で２１万５千人、大学で２４万１千人働

くなどその差はほとんどありませんが、日本の場合、

企業ではわずかに２万４千人余りしか働いておらず、

博士号保持者の７５％に相当する１３万６千人が大

学で働いています。企業の研究者に占める博士の割

合も、フランスの１２％、米国の１０％を大きく下

回り、韓国（７％）、台湾（６％）にも後れをとる

４．４％に留まっています。

その結果として、前回紹介しましたように、注目度

の高い科学論文数の順位が落ちつつあること、そし

て鉄鋼や造船のような重厚長大型産業のみならず、

ハイテク分野などの産業競争力の低下が進む要因に

もなっているのです。

経営者の学歴も違いは鮮明です。日本の時価総額上

位１００社のう���、８４％の経営者が大卒ですが、

米国の経営者の６７％が大学院卒で博士課程修了者

も約１割おります。つまり、経営者の「低学歴」も

日本企業の競争力向上を妨げているとの見方も出来

るのです。

個人的な体験に戻れば、コロラド大学の修士課程に

は、陸海空軍の将校たちもたくさんおりました。時

々、校内で軍事訓練をしている光景も目にしました

が、当時、アメリカの将校の約３０％は修士以上の

学歴を保有していました（陸上自衛隊では、約３０

０名の同期のうち、米留と国内留学合わせて５名ほ

ど、防大の研究科を加えても１０数名でしたので、

その差は歴然です。今も変わらないと思います）。

話は変わりますが、だいぶ前に“リケジョ”という

言葉が話題になりました。理工系の学部に進む女性

の割合に関するＯＥＣＤの２０１９年の調査結果で

は、工学・製造・建築分野における女性割合は１６

％、自然科学・数学・統計学では２７％でした。い

ずれも３６カ国中、日本は最下位の３６位です。そ

の要因として、工学部の就職先は多様で、進学した

後の将来像が見えにくいことがあるようですが、時

代が変わり、工学部卒の女性は産業界から引く手あ

またで、“女性の発想が不可欠になっている”と言

われているにもかかわらず、女性の割合は増えてい

ないようです。“リケジョ”が少ない原因に、その

ような「産業界の実態を高校の教員がほとんど知ら

ない」ことにもあるようで、今後の普及が望まれて

います。

さて、歴史をさかのぼれば、明治期には、近代国家

の国づくりの担い手となる官僚の養成機関として東

京大学などの帝国大学が創設されました。しかし、

近年は、東京大学卒でキャリア官僚を目指す若者が

減り続け、２０２０年合格者は３４９人と１９９９

年以来最少となっています。

法学部卒の優秀な学生は官僚よりも外資系コンサル

タントを選ぶことが珍しくなくなっているとのこと

です。外資系のコンサルでは２０代から高給が得ら

れ、各省庁などからの委託を受けて政策立案にも携

われるなど、官僚より“うま味”があることにその

理由があるようです。

かつては、「立志」と「立国」が同時に実現できた

のが、現在は、日本の「国力」が落ち、国際社会の

地位が相対的に低下しているなど、国の将来像が不

透明なうえ、人々の価値観も多様化して、“志と倫

理意識が希薄化している”との分析があります。な

かでも、「今の受験エリートは、勉強��るのは自分

のためと教えられて育つため、ノブレス・オブリー

ジェ（高貴さに伴う義務感）や社会に恩返しする感

覚がない」（昭和女子大総長・坂東真理子氏）のよ

うな危機意識を持つ見方もあります。

これらから、「教育」の分野も「鶏が先か卵が先か」

の議論が当てはまるようです。つまり、「このよう

な若者の価値観の変化が『国力』が低下する要因と

なっている」と考えるか、「『国力』の低下が若者

の価値観を変化させている」と考えるか、悩むとこ

ろではありますが、将来の解決に向けて、一つのヒ

ントを与えてくれていることは間違いないでしょう。

本書には、「ゆとり教育」をはじめ、その他の「教

育」に関して山積している問題や課題がほぼ網羅さ

れていますが、良し悪しは別として「Ｚ世代」とい

われるような若者の資質が育まれる、その要因の一

つも「教育」があると考えられます。紙面の都合で

細部は省略します。

本書以外の「教育」に絡む国際比較を少し追ってみ

ましょう。はじめにアメリカに留学している最新

（２０２１／２２年度）の国別ランキングを見てお

きましょう。第１位はダントツで中国（２９万人）

であり、２位インド（２０万人）、３位韓国（４万

人）、４位カナダ（２．７万人）、５位ベトナム

（２万人）と続きます。１９９０年代から中国とイ

ンドの留学生が急増し、全体の約半数を占めている

ようです。

中国人がアメリカに留学する理由はさまざまあると

は思いますが、逆に中国に留学しているアメリカ人

は、２０２０／２１年度には３８２人まで減り、全

体でも１．１万人ほどにしかいないことからすると、

両国の“教育格差は歴然”と言って過言でないと考

えます。

さて日本です。日本からアメリカへの留学は、１９

５０年ごろから１９９０年代前半までは増加の一途

をたどります。特に１９８０年代中頃から急速に増

加し、９０年代前半には約４万７千人に及びます。

しかし、２０００年代に入った頃から急速に減り続

け、最新のデータで１．３万人余り（１１位）まで

減っています。その原因の筆頭に挙げられるのが日

本経済の長期停滞にあると言われています。

経済の長期停滞は国内の教育支出にも影響があった

と推測されます。ＯＥＣＤによると、２０１９年時

点の「ＧＤＰに占める教育機関への公的支出の割合」

は、日本は２．８％であり、３７か国中３６位でし

た。前年の同率最下位からは改善しましたが、依然

として低い状況が続いています。ちなみに上位３か

国はノルウェー（６．４％）、コスタリカ（５．６

％）、アイスランド（５．５％）で、主要な先進国

は３％半ばのようです。

これに関しては、���が国は、２００８年、福田内閣

の頃、文部科学省がＧＤＰの３．５％（当時）の教

育支出を１０年間で５％に引き上げる数値目標を盛

り込むことをも目指し、教育会や自民党の文教関係

議員の賛同を得るところまで漕ぎつけましたが、財

務省の反発にあって“頓挫”したという経験がある

ようです。

「国家１００年の計は教育にあり」のように、人材

育成こそが国家の要であり、長期的視点に立って人

を育てることが即、「国力」に影響を及ぼすことは、

時代の変化や洋の東西を問わず、普遍の真理である

はずなのですが、財務省の抵抗とそれを跳ね返す力

が当時の政府になかったことが、結果として、「低

学歴国」の“現状”を招いているとすれば由々しき

問題であるのです。

それだけではありません。その結果として、大学な

どの高等教育を受ける学生の「私費負担」の割合は、

日本は６７％と、ＯＥＣＤ平均の３１％を大きく上

回っています。つまり、“子育てには金がかかる”、

よって“子供をあまり作らない”との少子化の要因

にもなっているのです。今頃になって、慌てて育児

手当などを引き上げようとしていますが、当時の

「国家１００年」の大義など全く頭になかった罪は

大きいと言わねばならないでしょう。

まだまだあります。２０２０年時点の高等教育を受

ける学生の私立教育機関に在籍する割合も７９％と、

ＯＥＣＤ平均（１７％）の４倍以上になっています。

再び上記『「低学歴国」ニッポン』によれば、「東

大生の世帯年収は９５０万円超が５割を超す」との

結果も明らかになっています。つまり、「所得格差」

による教育機会の差異が生じているのです。さらに

は、「東京と沖縄の大学進学率は２６．９ポイント

の差」があるなど、「地域格差」による教育機会の

差異も明らかになっています。

面白いデータもあります。の東京都の合計特殊出生

率（２０２０年）は１．０８で４７都道府県中ワー

ストですが、沖縄県は１．８６で、１９７４年以降

４７年連続で全国１位を維持しています。当然、

「教育」以外の要因があるとはいえ、ここにも将来

のヒントがあるような気がしてならないのです。

▼「教育」は、「未来の国力」維持増強の“一丁目

一番地”

　

改めて、戦後ＧＨＱの占領政策以降の我が国の教育

体制を振り返ってみましょう。ＧＨＱの教育改革は、

戦前の教育の抜本的に改革を狙いとして５本の柱を

建てて断行しました。つまり、(1)軍国主義や国家神

道を排除するための「教育関係者の追放」、(2)思想

の自由化を推進するための「教育勅語の��止」、

(3)性別による教育差別をなくす「男女共学の導入」、

(4)地域ごとに教育内容を決定する「教育の地方分権

化」、(5)「６・３・３・４制度」の確立と小・中学

校を義務教育化、でした。この改革にはさまざまな

意見がありますが、現在のわが国の教育体制の基礎

となりました。

戦後のわが国の「教育」を抜本的に見直そうとした

のも安倍元首相でした。首相着任前から、イギリス

のサッチャー首相の教育改革を参考に、「教育再生」

を推進しようと決意されたようです。安部氏の『美

しい国へ』から抜粋しますと、サッチャー教育改革

の柱は、(1)自虐的な偏向教育の是正、(2)教育水準

の向上にありました。あまり知られていませんが、

当時のイギリスも、歴史教育において、長い間の植

民地政策の「負」の側面を重視するあまり、わが国

と同じような“自虐的な自国の歴史観”が生まれて

いたそうです。

サッチャーは、歴史の否定的な部分と肯定的な部分

のバランスのとる方向で教科書を書き直すとともに、

教育水準の向上のために、教育省から独立した「学

校査察機関」をつくり5千人以上の査察官を全国に派

遣して徹底的にチェックし、水準に達していない学

校は容赦なく廃校にしたようです。当然ながら、学

校現場からはデモやストライキなどの猛反発を受け

ましたが、サッチャーは一切妥協せず、ついに改革

をやり遂げました。

安倍元首相は、幹事長時代にイギリスに調査団を派

遣し、その実態を研究するともに、首相に就任する

や「戦後レジームからの脱却」を掲げ、「教育再生」

にも取り組みました。

そのために、「教育再生実行会議」を設置し、「教

育の質の向上」「教育機会の均等化」「生涯学習の

推進」「国際理解教育の強化」「道徳教育の位置づ

けの明確化」などの改革の方向を定め、ＧＨＱによ

る教育改革の結果として、“国に対して誇りを持っ

ている若者が少ない”現状を改善するために、「日

本の伝統や愛国心を育むことを教育の目標」に掲げ、

「我が国の郷土を愛する」という文言を条文に追加

するなどの「基本教育法」の改正を実行しました。

案の定、「戦前の価値観に回帰する可能性がある」

とか「行政がゆがめられた」など論理矛盾している

ような批判が文部科学省内部からも噴出しました。

さて、その成果が現在の若者教育にどのように反映

されているのでしょうか。聞くところによると、小

中学校では、「道徳」の���間がいじめ防止を目的に

「特別の教科」に格上げされたり、大学では返済不

要の給付付奨学金が導入され、授業料減免も拡充さ

れるなど「所得格差」による教育機会も改善されつ

つ、現在に至っているのでしょう。

岸田政権は、これらの教育改革を継承して「教育未

来創造会議」を立ち上げ、昨今のさまざまな環境の

変化を受けて、「オンライン教育体制の推進」「リ

カレント教育の強化」「拠点大学を指定して再編を

先導する大学改革」などに取り組んでいるようです

が、それらを含め、近年の「教育改革」の成果が見

えるのはもっと先なのかも知れません。

一方、わが国の「少子高齢化」は待ったなしです。

現在大学進学率は５０％を超えていますが、私立大

学の定員全体に占める入学者数は１００％を切り、

大学の５０％超が定員割れを起こし、定員５０％に

満たない大学も約５％あるようです。しかも首都圏

など都会地の大学と地方の大学の定員充足率も広が

りつつあり、将来、少子化と過疎化が加速すること

によって、この現象がますます顕著になることでし

ょう。

すでに、「東京工業大学」と「東京医科歯科大学」

が統合するとか、「早稲田大学」と「慶応大学」ま

でも近い将来、統合するとの話も出ているようです

が、遅かれ早かれ大学の統廃合は避けられないので

す。

政府は、２０２２年に「国際卓越研究大学法」を制

定し、この大学に認定されれば６００億円規模の予

算が投入されることを担保しているようです。学生

や研究者から「選ばれる大学」を政府が支援をする

のは当然としても、前述したような過疎化を助長す

るようなものであってはならず、ほかの政策との連

携は必須でしょう。

将来の「教育改革」は、純粋に「国家１００年の計」

に基づくものであるべきで、予算投入の条件として

“無用な縛り”を加えたり、文科省役人の天下り先

の確保のようなものにならないことを国民は注視し

なければならないでしょう。

バイデン大統領は、今後１０年間、幼児教育や子育

て支援などに４０００億ドル（約４５兆円）を投じ

る計画を打ち出し、同様に、中国は、２０３５年の

「教育強国」実現に向かって高等教育の機会拡大を

目論んでいるなど、「国家１００年の計」はどの国

も同じです。改革する側が、大義を忘れて姑息な思

惑で目先の結果だけを追い求めていると、現時点は

おろか、５０年先、１００年先の世代も「戦わずし

て負ける」ことになりはしないかと懸念します。

���めて、「教育」は、「未来の国力」を維持増強の

ための“一丁目一番地”であることを肝に銘じる必

要があるのです。

次回は、「国力」を構成する「ハード・パワー」の

最後である「文化」を取り上げ、その後、「ソフト・

パワー」を取り上げて読者の皆様とともに、わが

国はいったいぜんたいどうすればよいのか、考えて

みたいと思います。長くなりました。

（つづく）

（むなかた・ひさお）

[kuronoko]

今日の料理教室成果！ ・2色の生地で作るプティ・フール・セック ・ガナッシュ・ショコラキューブ ・カラメル・ポワール タブレットレッスンのプティ・フール・セックは、2時間では終わらないと噂されるレッスン！実際やってみると、これは2時間では無理😓生地を焼くだけなら良いけど、アイシング等をするとなると結構時間がかかる！めちゃくちゃ大変だったけど、楽しく出来ました。 パンのガナッシュ・ショコラキューブは大豆粉を混ぜた生地で香りが良い！ 今回中に入れるガナッシュが軟らかかったのか、成形する際に生地から流れ出る大惨事に！しかも焼き上がりにもガナッシュが付いてしまう事態に！でも美味しそうに出来たかな😅 ケーキのカラメル・ポワールは久々のレッスン！洋梨のムースが中に入っているので手間がかかる😫カラメルソースを作るのも色付けのタイミングが難しかった。しかも煙がスゴいので火災報知器が作動しそうな位。でも��度良い苦味で美味しく出来ました。 #abcクッキング #abcクッキング通ってる人と繋がりたい #abcクッキングスタジオ_midori長野 #タブレットレッスン限定メニュー #パン基礎クラス #ケーキマスタークラス (Abcクッキングスタジオ Midori長野スタジオ) https://www.instagram.com/p/CpARV8kSsa-/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[unjerumi]

2024-2025 冬期講習について

12月25日(水)より冬期講習���行います。

小1～小3

科目：算国

受講料：2,200円(税込)

教材費：小1・小2 1,320円(税込み)　小3 1,430円(税込)

無学年方式のクラスです。お子様の進度に合わせて学習することができます。一人ひとりにあわせてポイントを絞り、2学期までの復習及び、3学期以降の予習を行います。

小4～小6

科目：算国

受講料：3,300円(税込)

教材費：1,540円(税込)

算数

小4～小6の算数の最初の課題は、既習範囲の計算の確認です。中学校で数学を苦手とする生徒の大半は、小学校時点の計算でつまずいています。次に、文章題の考え方や図形のとらえ方をマスターします。特に小6では、中学校の数学で役立つ分野を重点的に復習します。###国語 説明文や物語文など、様々な種類の文章を使って読解の練習を行います。さらに、国語力の基礎となる語句の力を強化するため、漢字の読み書きの総復習も行います。

中1・中2

科目：英数理社

受講料：4,400円(税込)

教材費：3,190円(税込)

数学

計算力を上げること。問題にあわせて式を立てられるようにすること図形問題に慣れること。しっかりした基礎固めを行うことが実力アップにつながります。中1は「正負の数」「方程式」「比例・反比例」「平面図形」を、中2は「文字式」「連立方程式」「一次関数」「平行と合同」を中心に授業を行います。

英語

英語学習の基本は「覚える」ことです。と言うと、単語暗記・例文暗記を思い浮かべる方も多いでしょうが、英文の仕組み、つまり文法を「覚える」ことも大切です。せっかく覚えた単語も、使い方がわからなければ無意味です。単語を「覚える」、仕組みを「覚える」、その上で初めて「考える」「解く」という作業に取りかかれるのです。冬期講習では「覚える」とうことを重点的に行います。

理科

基本事項の暗記とともに「なぜそうなるのか」を考える学習がとても大切です。「丸暗記」ではない力をつけていきましょう。中1は「植物」「物質の性質」、中2は「人体」「化学変化」を中心に授業を行います。

社会

定期テストが終われば忘れてしまう知識では、将来役に立ちません。知識を定着させるため、定期的な復習が必要です。学校での既習範囲を中心に復習を行います。中1は「室町時代」までの歴史、「世界の諸地域」、中2は「江戸時代」までの歴史、「日本の諸地域」を中心に授業を行います。

中3(公立受験型)

科目：英数国理社

受講料：16,500円(税込)

教材費：4,070円(税込)

中3(私立受験型)

科目：英数国

受講料：13,200円(税込)

教材費：2,530円(税込)

中3の冬休みの課題は「入試対策の下準備」です。3学期になると、いよいよ本格的に入試対策がはじまります。過去の入試問題などを解いていく実践演習が学習のメインになります。��だ闇雲に解いてばかりでは意味がありません。基礎的な事柄は身につけてしまった上で、それに磨きをかけるのが入試対策です。そのような入試対策を効果的に進めるために、この冬休みで既習事項の総復習をしておく必要があります。

日程・時間割

習熟度確認テスト

12月24日(火)に実施。 合格判定のためのテストではなく、現在の習熟度を見るためのものです。

小4～小6：17:00～18:00

中1～中3：19:00～20:20

TEL078－704-3033 14:00～19:00(日曜・祝日除く)

アンジェルミについて， お問い合わせなどもご覧下さい。

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\8月のスケジュールです/

暑い中、新規のお問合せや体験にお越しいただき、ありがとうございます。体験レッスンは予約制とさせていただいております。公式HPのお問合せフォームやLINEからのご予約がスムーズですので是非ご利用ください☺︎

門司スタジオのみ、ご紹介の方限定で入会金の割引がございます。体験予約の際にご紹介者のお名前をお伝えください。

親子や兄弟割引もあり、バレエと組み合わせて通われる方も多くいらっしゃいますし、不定期な方に便利な休会やチケット制(大人クラスのみ)もご用意しておりますので、無理なく通っていただけると嬉しいです。

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子どもクラスの子達は、夏休みを利用して国内外のコンクールやWSにも参加し個々に経験を積んでいます。スタジオでは一言ご相談いただければ、それぞれの成長に合わせてコンクールやWSを自分自身で選んで参加していただく事が可能なので、スカラシップをいただいた韓国をはじめ、ワガノワワークショップや福岡開催のWSにもこの夏は沢山の子ども達が参加しています。それぞれの年齢やレベルに加え定員もありますので、受講したいWSがある方は早めにご相談ください♪

また遠くに行かなくてもスタジオでみっちり頑張る子も応援しています。基礎クラスとアドバンスを2クラス受講したり、トレーニングクラスとジュニアクラスを組み合わせるだけでも意識とカラダが変わります✨門司でみっちりバレエ留学���Welcomeです‼︎

舞台練習をしていると思いますが、舞台は総合芸術なのでコンクールのVaレッスンに重きをおいている子が必ずしも上手いわけでもなく、どんな役も楽しく演じる事ができる子、まわりを感じる事ができ、瞬時に考え動く事ができる子(非認知能力が高い子)にスポットがあたる瞬間があります。

スタジオではバレエを一生懸命頑張るのは当たり前ですが、自分自身とまわりの皆んなを大切にする事、自分の個性や意思は持ちながら、自分本位に行動しない事を大切にして欲しいと考え日々指導しております。これから舞台に向けて合同練習も始まっていきますが、それぞれの個性が活きながらも皆んなで創り上げる作品として責任感や達成感も感じながら成長して欲しいなと思っています。

とにかく全幕はハードなので、ご覚悟を（笑）‼︎

\まずは体験レッスンからお待ちしております/

舞台練習は始まりましたが、新規の体験もバレエクラス/ヨガクラスともに引き続き募集しております♪

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【Fee レッスン料金】

▪︎［ヨガクラス］

月謝(月4回)　5000円〜

4回チケット　6000円

初回体験料　1000円

▪︎［バレエクラス］

月謝(月4回) 6000円〜

大人クラスチケット　7000円

初回体験　1000円

※各カルチャースクールによりお月謝やレッスン時間な異なる場合があります。ご了承ください。

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Studio Kanon

【Tel】 070-8485-8097

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[tachibana-futsu]

7月のたちばなこども園

７月、夏本番！毎日暑い日が続きますね。 有家たちばなこども園の子どもたち、夏の暑さに負けず元気一杯で過ごしています。 ７月の様子、少しですがこちらでご紹介します＾＾

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７月初旬、たちばなこども園の園庭に、保護者の方の協力もあり大きなプールを設置しました。

２歳児以下の子どもたちは、小さなプールで、３歳児以上の子どもたちは、大きなプールで水遊びを楽しんでいます。

まずは、水への恐怖心をなくすこと、最終的には水の中でも目を開けられるようになることを目標に取り組んでいます☺️ 夏季保育に入ってからは毎日のようにプールを楽しんでいますよ。

保育参観と、父母の会主催の「バーベキュー会」を開きました。

保育参観では、子どもたち張り切って活動に取り組んでいましたね。

バーベキュー会では、バーベキューの他に、カレーやスウィーツ、フライドポテトなども並びました。

ヨーヨー釣り、アイスクリーム屋さん、かき氷屋さんもあり、親子の触れ合い、他の家族の皆さんとの時間を楽しんでいただきました。

続いては「リトミック」の様子です。 リトミックは、音楽的な感覚を育むとともに、子どもたちの社会性も育む素敵な活動です。 子どもたちも大好きな時間です＾＾ 写真は、０・１歳児、２歳児、３歳児、４歳児クラスの活動風景です。

※ 当園では０〜５歳児（年長）さんまで、リトミックの活動を行っています。リトミックは、音楽とふれ合いながら、身体的、感覚的、知的にも子どもたちが 個々に持っている「潜在的な基礎能力」の発達を促す教育です。豊かな感性を育むことや可能性あふれる人格形成を目的としています＾＾

年長さんたちの「お泊まり保育」も行いました。今年は、有家たちばなこども園の年長さんが、布津のたちばなこども園に来て合同で行いましたよ＾＾ まずは園長先生のお話を聞いて、はじまりの会をした後、バスでスーパーに買い出しへ！

お昼は、南島原市らしく「そうめん流し」を楽しみました。 給食室から唐揚げ、そしてミニトマトのメニューでしたが、みんな食欲旺盛！あっというまに完食でしたよ！

スイカ割りでは、無事にスイカを割って、みんなで美味しくいただきました。 続いて、カレーの具材を切って、みんなでお料理🎵

晩御飯は、カレー、サラダ、そして子どもたちが丸めた白玉のフルーツポンチです。 雨のためプールで泳げなかったので、スライムづくりも楽しみました。

夜は「お楽しみ会」。お話を聞いたり、ゲームをしたりしました。

楽しみにしていた花火の時間。あいにくの雨天でしたが、なんとか打ち上げ花火だけは決行できました。みんなで「たまや〜！」と叫びました＾＾

キャンプファイヤーは、室内に灯りを灯して、とても幻想的で美しい時間でしたね。

朝はラジオ体操！朝ごはんにおにぎりを握り食べました。 年長さんたち、ひとまわりもふたまわりも大きく成長したように見えました＾＾

こちらは、子育て支援の「夏のコンサート」の様子です。 職員によるピアノ・エレクトーン・ユーフォニアムの演奏のほか、3匹のこぶたの人形劇、リトミックの要素を取り入れた活動もありました。この日は、０歳～３歳児クラスの子どもたちもノリノリで参加しましたよ＾＾

さらに曲目を少し変えて、７月のお誕生日会にもスペシャル演奏会を。 こちらは全園児と夏休み中の学童さん、みんなで楽しみました＾＾

給食やおやつも少しだけご紹介します。 七夕のキラキラゼリーのお星様の豆乳ゼリーに、子どもたち喜んでいました＾＾美味しくいただきました！

夏休み中の学童さんと一緒に、近くの神社に虫取りに行きました。 神社付近は、ずいぶん涼しく風も吹いて、真夏でも過ごしやすいのですよ＾＾ たくさんのセミとセミの抜け殻を発見して、みんな大興奮でした！

７月も今日で終わりです。 毎日暑い日が続きますが、体調管理に気をつけながら８月も健やかで素敵な日々を過ごしていきたいものですね☺️

[tachibana-arie]

７月の有家たちばなこども園

７月、夏本番！毎日暑い日が続きますね。 有家たちばなこども園の子どもたち、夏の暑さに負けず元気一杯で過ごしています。 ７月の様子、少しですがこちらでご紹介します＾＾ 七夕飾りの笹は園の玄関に飾りました。みんなの願い事、叶いますように・・・そして、七夕集会では、七夕の歌を歌ったり、願い事を発表したり。ブラックシアターも大好評でしたよ☺️

こちらは、年長さんの英語のレッスンの様子です。 カナダ人のブレント先生のレッスンは、歌やダンス、ゲームを取り入れた内容で、いつも楽しく子どもたちも大好きな時間です。

こちらは１歳児クラスの子どもたちの様子です。 月に１度、お弁当の日は大喜びで、手作りのお弁当を食べていました。 小さなプールで水遊びをしたり、室内のボールプールも大好きです。 小麦粉粘土を使った感触あそびも大人気でしたよ��＾

続いて、子どもたちが大好きなリトミックの活動の様子です。 色とりどりのシフォンを使った活動、楽しそうですね！

２歳児さんたち、みんな真剣に、智美先生のお話を聞いています。 リトミックの活動を通して、子どもたちの色々な力が育っていくのを感じます。 ※ 当園では０〜５歳児（年長）さんまで、リトミックの活動を行っています。 リトミックは、音楽とふれ合いながら、身体的、感覚的、知的にも子どもたちが 個々に持っている「潜在的な基礎能力」の発達を促す教育です。豊かな感性を育むことや可能性あふれる人格形成を目的としています＾＾

夏季保育に入ってからは、毎日のように「プールあそび」をしていますが、園庭あそびも同様に楽しんでいます。 木陰だと、時間帯によっては涼しく心地よい風が吹いてきます。

雨の翌日には、水たまり遊びも最高に楽しいですね！ みんな裸足になって遊んでいましたよ！

こちらは定期的に来てくださる「交通安全教室」の様子です。 年中さんたち、真剣にお話を聞いていますね！

園の畑では、とうもろこし、ミニトマト、きゅうり、なすなど夏野菜の収穫も始まっています。 子どもたちが収穫した野菜、せっかくなので玄関に飾りました☺️ いつも食べている野菜がどのように育っていくのかを間近で見て、収穫する喜びを体験する。シンプルなことですが、大事な「食育」の一環です。

０歳児クラスの子どもたち、紙吹雪に大喜びの様子です！

園庭の木には夏になるとたくさんのセミが集まってきます。 セミの抜けがらを集めたり、学童の小学生たちと一緒にセミとりをするのが楽しみの１つです。異年齢の関わりがあると、たくさんの刺激があって遊びにも深みが出ますね！ こちらは年少〜年長さんの子どもたち、セミを触って大興奮の写真です！

年長さんたちの「お泊まり保育」も行いました。 今年は、有家たちばなこども園の年長さんが、布津のたちばなこども園に行き、合同で行いましたよ＾＾

まずは園長先生のお話を聞いて、はじまりの会をした後、バスでスーパーに買い出しへ！

お昼は、南島原市らしく「そうめん流し」を楽しみました。給食室から唐揚げ、そしてミニトマトのメニューでしたが、みんな食欲旺盛！あっというまに完食でしたよ！

スイカ割りでは大盛り上がり！無事に割れてスイカを食べることができました！

その後、カレーの具材を切って、みんなでお料理。 晩御飯は、カレー、サラダ、そして子どもたちが丸めた白玉のフルーツポンチです。雨のためプールで泳げなかったので、スライムづくりも楽しみました。

夜は「お楽しみ会」。 お話を聞いたり、ゲームをしたりしました。

楽しみにしていた花火の時間。 あいにくの雨天でしたが、なんとか打ち上げ花火だけは決行できました！

キャンプファイヤーは、室内に灯りを灯して、とても幻想的で美しい時間でしたね。

朝はラジオ体操！朝ごはんにおにぎりを握り食べました。 年長さんたち、ひとまわりもふたまわりも大きく成長したように見えました＾＾ ７月も今日で終わりですね。 毎日暑い日が続きますが、体調管理に気をつけながら８月も健やかで素敵な日々を過ごしていきたいものですね☺️

[kozuemori]

今日の東京は暑いくらいでしたが、強風のために桜はすっかり散ってしまいました。我が家の薔薇たちは一斉に蕾を膨らませています。咲くのが楽しみ！

インドネシアでの大噴火や愛媛、高知での地震など、比較的大きな地学的現象が頻繁に起こっていますね。どうぞ余震や建物の状態には十分に気をつけてお過ごしください。

地球の年齢は46億年と言われています。古代インドでは約90億年ごとに世界が生まれ変わると考えられていましたし、太陽の寿��はあと50億年と言われています。もし地球に寿命があるとすれば、その半分を消化していることになるのでしょう。だとすれば、更年期を迎えた地球に色々と不具合が現れるのも無理はないでしょう。地球の温暖化も、人間というストレスがもたらしたホットフラッシュのようなものなのかもしれません。

昨日、亡くなった身内の姿をAIによって生成したデジタル動画で復活させるサービスが中国で始まったというニュースを見ました。遂にAIがミディアムシップの領域にまで手を伸ばし始めたようです。上のリンクの映像を見ると、まだちょっとぎこちない動きですが、技術が発達してクオリティが更に高くなるのは時間の問題でしょう。ニュースのコメントを見ても有名人のAI生成については否定的ですが、個人が依頼する自分に関わる故人のAI生成については、グリーフケアになり得ると考える好意的な意見が多かったです。

ほとんどの人が故人の写真や映像を既に持っているにも関わらず、故人のAI生成が求められるのは何故なのでしょうか。もしかしたら、残された人が故人との新たな思い出を作りたい、故人との関係性を継続したいと思っているからなのかもしれません。そのニーズに更に応えるべく、将来的にはSiriやAlexaのような双方向での会話が可能になるでしょう。けれど、そこには落とし穴があります。AI生成された故人との再会は、アルゴリズムが介入する膨大な既存データの中にしか存在せず、その域を越えることができません。AI生成の故人から「愛しているよ」と言われたとしても、データの中から拾い出された表面的で一時的なもの、ただの情報に過ぎません。一時的にAIとの会話で癒されたとしても、蛍光灯のようにエネルギーに限りがあるので頻繁に光の交換をする必要があります。ですから、故人に対する依存が生まれる可能性が大きいのです。

一方、良いミディアムシップによってもたらされる故人からのメッセージは真実の愛や癒しに溢れ、一貫性があり、親密で、超個人的で、あらゆるデータのどこを探しても見つからない唯一無二の、誰にも真似ができないものです。そのエネルギーは充電式のLED照明のように永続的です。ですから、頻繁に故人との再会を求める必要がなく、依存とは無縁です。メッセージを受け取った人はその輝き続ける光を胸に抱き、死後も魂は存在するというスピリチュアリズムの信条を携えながら、故人の霊との関係性を失うことなく生きてゆけるのです。

この世の全ての現象は、大神霊が持つ智慧という源泉から発生しています。科学やAI、そして武器兵器もまた、決してスピリチュアルな世界と無縁ではなく、サムシング・グレートからのインスピレーションを受け取った人々を通してもたらされた霊界からのメッセージです。

私にはどうしても、このAI生成のニュースが霊界からもたらされたミディアムやヒーラーに対する励ましと、私たちがさらなる学びを深められるように与えられた、霊界からのメッセージのように感じられるのです。

ということで、宣伝で恐縮ですが、21日、22日に開催するワークショップのお知らせです。

現在、レクチャー用資料の総仕上げ中です。今回は実習用の資料も合わせて23枚ぐらいになりそうです。その他にもスライドショー形式のクイズや、カードや音声を使ったエネルギーワークなど、多種多様なアプローチでミディアムシップについて楽しく学んでいただきたいと思っています。

ビギナーの方には、サイキックとミディアムシップの仕組みやエネルギーの違いを様々な実習を通して感じていただきたいですし、経験者の方にはミディアムシップの基礎を更に固めていただくと共に、より良いミディアム、より良いミディアムシップとは、という点を一緒に考えていきたいと思います。

私たち人間には、本能以外の知性を使った選択肢という特権が与えられています。ミディアムを目指す途上にも、さまざまな選択が待ち受けています。あなたはどんなミディアムになりたいですか？どんなミディアムシップをしたいですか？それにはどんな選択肢が必要でしょうか？そんなことも一緒に考えてゆければと思っています。

今回もさまざまなレベルの方が集まった、光に溢れた楽しい6時間となるでしょう。まだお申込み受付中です。皆さまのご参加をお待ちしています😄

All About ミディアムシップ

4月21日（日）10:00～17:00（１時間のお昼休憩あり）

4月22日（月）10:00～17:00（１時間のお昼休憩あり）

料金：１回 8,000円（アイイス会員・税込）・10,000円（非会員・税込）

どなたでもご参加いただけます

最少催行人数：３名

ミディアムになりたいと思っている人、ミディアムの役割について知りたい人のための６時間ワークショップです。アイイスでの講師歴9年、ミディアム歴8年、イギリスのアーサー・フィンドレイ・カレッジにて数回に渡って講師・プロの為のミディアムシップ、サイキックアート、トランス、シャーマニズム等のワークショップに参加し、海外のミディアムとも交流のある講師による最新の情報を含めたレクチャーとゲーム感覚で楽しめる実習を通じて、あなただけの唯一無二のミディアムシップを作り上げていく過程を経験していただきます。

あなたの中に潜在する本来の能力を知り、それを呼び覚まし、育み、特化した分野をさらに伸ばして磨き上げましょう。そして同時に自分の苦手な分野を知り、それを伸ばす方法も試してみましょう。

ミディアムシップは決して完成することのない、永遠に学び、伸ばし、育むことのできる能力です。その過程を指導霊の応援と協力のもと、楽しみながら一歩一歩着実に進んでゆきましょう。大切なのは、自分に期待しながら挑戦し続けること、自分を信じて諦めないことです。練習すればするほど、そして失敗を重ねるほど感覚が研ぎ澄まされ、あなたは素晴らしいミディアムになれるでしょう。

レクチャー内容

　・ミディアム、ミディアムシップとは

　・ミディアムシップの種類とその役割

　・良いミディアム、ミディアムシップとは

　・霊能力はなぜ与えられ、なぜ���効するのか

　・ミディアムとサイキック　

　・想像と霊感の違い

　・デモンストレーションとカウンセリング

実習

　・シッティング・イン・ザ・パワー 

　・ミディアムシップクイズ・30問に挑戦！解説付き

　・サイキック、ミディアムシップ、トランス各実習

　・直感と指導霊により深く繋がるための各実習

　このワークショップは以下のような方に向いています

　・ミディアムシップついての理解を深めたい

　・ミディアムシップの練習、経験をしてみたい

　・ミディアムという役割に興味がある

　・ミディアムになりたい

　・指導霊との繋がりを深めたい

　・本当の自分の人生の目的を探りたい

　・自分自身の可能性や能力を探りたい

　・霊性開花を通して人の役に立ちたい、社会に貢献したい

このワークショップは2019年4月17��21日に開催した同タイトルのワークショップの内容と同様ですが、一部を加えたりアレンジしてアップデートしています

詳細・お申し込みはこちらからどうぞ。

ショップからも直接お申し込みいただけます。

夏学期クラスのスケジュールが決定いたしました。サイトとショップにてお申し込みを受付中です。（アイイスのサイトでも告知されています）

春学期に蒔いた霊性開花という名の種を、眩しい太陽と清らかな水、豊かな土壌、そして爽やかな夏の風のエネルギーを享受しながら、共に大切に育んでゆきませんか？皆さまのご参加をお待ちしています！

アウェアネス・ベーシック前期 Zoomクラス 

月曜日：10：00～12：00  日程：5/13、5/27、6/10、6/24、7/8

火曜日：13：00～15：00  日程：5/7、5/21、6/4、6/18、7/2

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アウェアネス・ベーシック後期 Zoomクラス   

土曜日：19：00～21：00  日程：5/11、5/25、6/8、6/22、7/6

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アウェアネス・ベーシック通信クラス

開催日程：全6回

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アウェアネス・オールレベルZoomクラス

火曜日：19：00～21：00  日程：5/14、5/28、6/11、6/25、7/9

木曜日：10:00〜12:00 日程：5/9、5/23、6/6、6/20、7/4

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アウェアネス・マスターZoom クラス

火曜日：19:00〜21:00 日程：5/7、5/21、6/4、6/18、7/2

金曜日：19:00〜21:00 日程：5/17、5/31、6/14、6/28、7/12

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サイキックアートZoomクラス

日曜日：17：00～19：00  日程：5/12、5/26、6/9、6/23、7/7 水曜日：16：00～18：00  日程：5/15、5/29、6/12、6/26、7/10

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インナージャーニー 〜瞑想と内観〜 Zoomクラス  

月曜日：16:00～17:00   日程：5/20、6/3、6/17、7/1、7/15

土曜日：10:00～11:00 日程：5/11、5/25、6/8、6/22、7/6

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マントラ入門 Zoomクラス  

土曜日：13:00～15:00 日程：5/18、6/1、6/15、6/29、7/13

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トランスZoomクラス

土曜日：19:00～21:00  日程：5/18、6/1、6/15、6/29、7/13

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サンスクリット・般若心経 Zoomクラス 

月曜日：13:00～15:00   日程：5/20、6/3、6/17、7/1、7/15

水曜日：19:00～21:00   NEW! 日程：5/15、5/29、6/12、6/26、7/10

サイトのクラス紹介ページはこちらです。

継続受講の方は直接ショップからお申し込みください。

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[myonbl]

2024年5月6日（月）

九連休が明けて、十日ぶりの出勤だ。世間では振替休日だが、大半の大学では授業が行われている。先ず窓を開けて換気、次にカレンダーをめくる。前期授業は今日から7月終わりまで12週間連続、何があっても休講などしていられない。というのも、今日のクラスは看護学科、彼女たちは前期授業終了後すぐに＜早期体験実習＞が待っている。予定通りに授業を終えて、気持ちよく実習に送り出してあげたいのだ。梅雨も猛暑もなんのその、お気楽おじさんは頑張るのだ。

5時起床。

日誌は前夜に書いて予約投稿にしてあるので、定例Webサーフィンと新聞（もちろんWeb）をゆっくり読むことができる。

洗濯。

朝食。

珈琲。

弁当*3。

一人で出勤する。

道路は空いているが、燃費はあまり良くない。

今週の＜スタディスキルズ＞の資料作成と印刷。

午後の＜情報機器の操作Ⅰ＞の授業準備。

月曜3限・4限は＜情報機器の操作Ⅰ（看護学科）＞、やはり連休ということで、2クラスで3名の欠席者があった。今回からPowerPointの基礎、pc似慣れておらずタイピングに時間のかかるものがいるので、スライドの例題作成だけでもずいぶんと差が出る。

＜ネットワークの基礎テスト＞を実施、教科書に不備が多いのでプロトコルやパスワードなどの補足説明に少し時間を費やす。

終了後すぐに飛び出したが、帰路は47分と好成績、もう少し燃費の向上が望まれる。

私が帰宅してすぐにツレアイも帰宅、一緒に夕飯を準備する。

昨日の残りの牛肉に安売りベーコンを混ぜて暈を出し、かなり高級なジョージアの白を頂く。息子たちが終えてから、こっそりと禁断の＜チキンラーメン昆布水仕立て＞をいただく。

録画番組視聴、シャーロックホームズ。

第23話「銀星号事件」/ Silver Blazeシーズン 1, エピソード 23 競馬レースの本命馬、銀星号の調教師が殺され馬が行方不明に。馬主のロス大佐に捜査を依頼されたホームズは、ワトソンを連れダートムアに赴く。事件当夜、現場近くにいた予想屋に嫌疑がかかるが、ホームズは調教師の遺品から真犯人と馬の行方を推理する。

枝雀落語大全第二十六集から、「軒づけ」。

片付け、入浴、体重は150g減。

パジャマに着替えて日誌書く。

歩数は足りないが、何とか3つのリング完成。

[team-ginga]

「照の会」ーー「邯鄲」と「實盛」

　今日（11月11日）、妻と一緒に大阪・大槻能楽堂で教え子の上田顕宗（あきたか）君が出演する能の公演「照の会」を見てきました。

　教え子と言っても大昔1年生の基礎ゼミのようなもので教えただけで、今はもう立派な能楽師です。

　開演は12時ーー午前11時頃、谷町４丁目の駅に着いたところで、関西学院大学仏文研究室の教務補佐をしてくれているKさんと会いました。

　Kさんも能を見に行くというので、三人で能楽堂近くのラーメン屋に向かいましたが、よほどの人気店なのか行列ができている状態。

　仕方がないのでそのまま歩いてビルの２階にある四川料理屋に行きましたが、これが正解。

　私はユーリンチン、Kさんと妻はチンッジャオロースーを食べましたが、なかなかいい店です。開演時間が迫っていたのでゆっくり食べられなかったのが残念でした。

　演目は「邯鄲（かんたん）」と「實盛（さねもり）」。

　顕宗君は「邯鄲」のシテ（主役）。

　私は能のことは分かりませんが、「邯鄲」に想を得た新作戯曲を書いているところで、参考になった……かどうかは分かりませんが、楽しんで見ることができました。

　体幹が鍛えられているというのかな、回転する姿が美しく、特に膝を上げて片足で立つ場面や寝床に飛んで戻る場面は素晴らしいと思いました。

　妻はすり足で体重の乗せる際につま先だけがひょいと上に上がる歩き方が美しいと言っていました。たしかに！

「實盛」のシテは顕宗君のお父上の上田拓司さん。

　私と高校（関西学院高等部）の同級生ですが、クラスが違ったので在学中は全く話したことがありませんでした。

　会場では携帯電話で解説を聞くことができるというのでイヤホンを持参しましたが、妻の携帯はなぜか「再生」ボタンを押すことができず、私の携帯ではボタンは押せるものの音が聞こえず、結局聞けずじまい。

　面白い演目だっただけに、解説が聞けたらもっとよかったのにと思いました。

　能の公演はだいたい4時間から5時間かかります。

　今回の公演も会場を出るともう４時半。

　それからデパ地下でパンや惣菜を買って帰ってきましたが、流石に疲れました。

　帰ってみると藤井８冠が竜王位を防衛していました。

　すこしくたびれましたが、いい1日でした。

追記： 　Kさんは先週末の太陽劇団の「金夢島」にも行ったと言っていました。下手の前の方に座っていたとか。会えればよかったのに。

[kuronoko]

今日の料理教室成果！ ・ピーナッツバターとクランブルのスイーツパン(1dayレッスン) ・たっぷりクリームパン 今日は1dayレッスンとタブレットレッスンを受けに行ってきました。 1dayのパンは美味しいと評判だったので先週急遽開講して貰って受けました😄 パンの成形時にも上に乗せるクランブルにもピーナッツバターを使用して香りも良く美味しく出来ました。 ただ、クランブルをもっと細かくした方がパンに馴染んだのかなぁって思います😅 新しくなったパン基礎のクリームパン！ ベンチタイムが無い製法だったんですが、成形は丸め直しのみでマフィン型に入れて焼成するので簡単！ 焼成に使用したオーブンが焼き色が付きにくいものらしく焼き色が薄くなったので追加で焼き入れしてパンに色付け🍞 中のクリームはカスタードクリームパウダーで作ったクリームに生クリームを混ぜるものでめちゃくちゃ美味しい😆前の電子レンジで作るカスタードクリームも美味しかったけど、今回のは絶品。量も多いのでクリームパン好きにはオススメ😊 #abcクッキング #abcクッキング通ってる人と繋がりたい #abcクッキングスタジオ_midori長野 #abc1dayレッスン #パン基礎クラス #クリームパン (Abcクッキングスタジオ Midori長野スタジオ) https://www.instagram.com/p/Cn9ZhNhyjNc/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[unjerumi]

2023-2024 冬期講習について

12月25日(月)より冬期講習を行います。

小1～小3

科目：算国

受講料：2,200円(税込)

教材費：1,430円(税込)

無学年方式のクラスです。お子様の進度に合わせて学習することができます。一人ひとりにあわせてポイントを絞り、2学期までの復習及び、3学期以降の予習を行います。

小4～小6

科目：算国

受講料：3,300円(税込)

教材費：1,430円(税込)

算数

小4～小6の算数の最初の課題は、既習範囲の計算の確認です。中学校で数学を苦手とする生徒の大半は、小学校時点の計算でつまずいています。次に、文章題の考え方や図形のとらえ方をマスターします。特に小6では、中学校の数学で役立つ分野を重点的に復習します。###国語 説明文や物語文など、様々な種類の文章を使って読解の練習を行います。さらに、国語力の基礎となる語句の力を強化するため、漢字の読み書きの総復習も行います。

中1・中2

科目：英数理社

受講料：4,400円(税込)

教材費：2,860円(税込)

数学

計算力を上げること。問題にあわせて式を立てられるようにすること図形問題に慣れること。しっかりした基礎固めを行うことが実力アップにつながります。中1は「正負の数」「方程式」「比例・反比例」「平面図形」を、中2は「文字式」「連立方程式」「一次関数」「平行と合同」を中心に授業を行います。

英語

英語学習の基本は「覚える」ことです。と言うと、単語暗記・例文暗記を思い浮かべる方も多いでしょうが、英文の仕組み、つまり文法を「覚える」ことも大切です。せっかく覚えた単語も、使い方がわからなければ無意味です。単語を「覚える」、仕組みを「覚える」、その上で初めて「考える」「解く」という作業に取りかかれるのです。冬期講習では「覚える」とうことを重点的に行います。

理科

基本事項の暗記とともに「なぜそうなるのか」を考える学習がとても大切です。「丸暗記」ではない力をつけていきましょう。中1は「植物」「物質の性質」、中2は「人体」「化学変化」を中心に授業を行います。

社会

定期テストが終われば忘れてしまう知識では、将来役に立ちません。知識を定着させるため、定期的な復習が必要です。学校での既習範囲を中心に復習を行います。中1は「室町時代」までの歴史、「世界の諸地域」、中2は「江戸時代」までの歴史、「日本の諸地域」を中心に授業を行います。

中3(公立受験型)

科目：英数国理社

受講料：16,500円(税込)

教材費：3,575円(税込)

中3(私立受験型)

科目：英数国

受講料：13,200円(税込)

教材費：2,145円(税込)

中3の冬休みの課題は「入試対策の下準備」です。3学期になると、いよいよ本格的に入試対策がはじまります。過去の入試問題などを解いていく実践演習が学習のメインになります。ただ闇雲に解いてばかりでは意味がありません。基礎的な事柄は身につけてしまった上で、それに磨きをかけるのが入試対策です。そのような入試対策を効果的に進めるために、この冬休みで既習事項の総復習をしておく必要があります。

日程・時間割

習熟度確認テスト

12月22日(金)に実施。 合格判定のためのテストではなく、現在の習熟度を見るためのものです。

小4～小6：17:00～18:00

中1～中3：19:00～20:20

TEL078－704-3033 14:00～19:00(日曜・祝日除く)

アンジェルミについて， お問い合わせなどもご覧下さい。

[takahashicleaning]

ＴＥＤにて

エイブ・デイヴィス：物の隠れた性質を解き明かす新しい映像技術

（詳しくご覧になりたい場合は上記リンクからどうぞ）

音が物に引き起こす小さな振動をはじめ、私たちの周りでは微細な動きが絶えず起きています。

電波やマイクロ波やX線やガンマ線が、今、まさに、エネルギーとして、体を通り抜けているにも関わらず、人間の感覚器官では、まったく、認知せずに、気付かないのです。

物理学では、これらも統合して「電磁波」と呼ばれています。

最近の技術は、見たところ動きのない物の映像からそのような振動を拾い出し音や会話を復元することを可能にしていますが、エイブ・デイヴィスはそれをさらに１歩進めています。

物には、固有振動数と言われる現象もあるので、一度、外力が与えられると外部から力を加えなくても振動していきます。

固有振動数は、構造物自身が持つ固有の共振周波数のことです。

形状・拘束位置・材料のヤング率や密度によって周波数の状態が異なります。固有振動数の単位は、Hz（ヘルツ）であり、これは 1秒間に物体が振動する回数を表しています。

さらに、量子レベルでも観察していくと、結晶格子レベルでの振動が正負のイオンとして存在する場合、両方が共に振動する（力学的なゆらぎ）か。

互い違いに振動する（電気的なゆらぎ）か。で性質が異なる。

正確には、違いますが、この格子振動を遠くから眺めると「場のゆらぎ（場の対称性の破れ）」に見える（場の量子論）。

不確定性原理から個々の物質要素は、同時刻に正確に確定することはできません。

何の変哲もないビデオから物の隠れた性質を対話的に探れるソフトウェアのデモを是非ご覧ください。

数年前に、MITの同僚が「モーション・マイクロスコープ」というのを作りました。映像の中のこのような小さな動きを検出して拡大し、目で見て分かるようにするソフトウェアです。

そのソフトウェアを左の映像に使うと手首の脈動が目に見えるようになり、脈を数えて心拍数を測定することだってできます。そのソフトウェアを右の映像に使ったなら赤ちゃんのする呼吸が、目に見えるようになり、触れることなく赤ちゃんの呼吸の状況をモニタできるようになります。

これはとても強力な技術です。通常は触れなければ、分からない現象を接触せずに視覚だけで捉えられるからです。

iPhoneやiPadなどに搭載されるといいかもしれません。

分かるように説明しましょう。普通のマイクというのは、中にある振動板の動きを電気信号に変換する仕組みになっています。

振動板は音に敏感に反応して動くようにデザインされていて、その動きを音として解釈し記録できるようになっています。しかし、音はどんな物でも振動させます。ただそういった振動はあまりに小さく速いため目に見えないだけです。

この振動を高速度カメラで撮影してソフトウェアでその小さな動きを取り出し、分析することで、その振動を作り出したのがどんな音か？

知ることはできないだろうか？それができれば、離れたところにあるものを視覚的なマイクへと変えることができます。

使用するハードウェアという点でも限界を押し広げることができます。ここまで、ご覧頂いた実験は、どれも高速度カメラを使っていて、これは通常、携帯についているカメラよりも100倍高速に撮影することができます。

しかし、私たちは、普通のカメラでこの手法を使う方法も見つけました。ローリングシャッターと呼ばれる技術を利用しています。

多くのカメラは、画像を１行ずつ記録しています。１枚の画像の記録中に撮影対象が動くと、各行に時間的なズレがあるため、ビデオの各フレームに小さなゆがみが記録されることになります。

これは世界を見る新しい強力な方法です。新たな状況に対して、物がどう反応するかを予測することができるからです。たとえば、古い橋を前にして車で渡っても大丈夫か？分かりかねているという状況を想像できるでしょう。

この質問の答えは、橋を渡り始める前に知りたいはずです。もちろん、この手法にも限界はあり、その点は視覚的マイクロフォンと同じです。しかし、この方法は、予��以上に多くの状況で使え、長いビデオがある場合には特にそうです。

たとえば、２分のビデオがあれば、室内の自然な空気の対流で生じた気付かないような微かな動きや振動からシミュレーションを作るのに十分な情報が得られます。

このようなインタラクティブなものは、ビデオゲームや3Dモデルの中の架空の物として見慣れていると思いますが、現実の世界の実際の物から普通のビデオ映像を使って、このような情報を引き出すというのは、新しいことであり大きな可能性があります。

なお、ビックデータは教育や医療に限定してなら、多少は有効かもしれません。それ以外は、日本の場合、プライバシーの侵害です。

通信の秘匿性とプライバシーの侵害対策として、匿名化処理の強化と強力な暗号化は絶対必要です！

さらに、オープンデータは、特定のデータが、一切の著作権、特許などの制御メカニズムの制限なしで、全ての人が

望むように再利用・再配布できるような形で、商用・非商用問わず、二次利用の形で入手できるべきであるというもの。

主な種類では、地図、遺伝子、さまざまな化合物、数学の数式や自然科学の数式、医療のデータやバイオテクノロジー

サイエンスや生物などのテキスト以外の素材が考えられます。

2017年ノーベル化学賞のクライオ電子顕微鏡の開発は、液体窒素など「クライオ（低温）」で凍らせて電子顕微鏡で見る方法。

モーション顕微鏡、超解像蛍光顕微鏡、クライオ電子顕微鏡は、膨大な量の顕微鏡画像をコンピューターで解析、計算処理して、これらのビックデータから実像をコンピューターシュミレーションで自動的に立体構築していく。

ムーアの法則により、TFLOPS（テラフロップ）クラスにまで到達したCPUの処理速度の向上、ナノテクノロジーによる小型化・高性能化や、IT技術の発展やテラバイト規模の記憶容量の向上に関係しています。

こういう新産業でイノベーションが起きるとゲーム理論でいうところのプラスサムになるから既存の産業との

戦争に発展しないため共存関係を構築できるメリットがあります。デフレスパイラルも予防できる？人間の限界を超えてることが前提だけど

しかし、独占禁止法を軽視してるわけではありませんので、既存産業の戦争を避けるため新産業だけの限定で限界を超えてください！

（個人的なアイデア）

Gravitational waves are also integrated into electromagnetic waves. They are currently considered to be higher frequency than gamma rays, but no one in the world has been able to determine the exact frequency.

重力波も電磁波の中に統合されます。2020年時点は、ガンマ線よりも高周波とされていますが、正確な周波数は世界中の誰一人として明らかにされていません。

Since they can be detected by LIGO in the United States, it seems to be only a matter of time before the frequency is identified.

アメリカのLIGOで検出できるので、周波数の特定は時間の問題と思われます。

重力波は、アインシュタインの一般相対性理論によって予測され、 アメリカのLIGO（ライゴ）というプロジェクト名でデータ観測されて、2017年ノーベル物理学賞を受賞しています。

現在の検出の主流は、強力なレーザー光によるマイケルソン干渉計があります。

これは、さかのぼって、量子力学が産まれ始めたころ、絶対時空間であるエーテルという概念が根強くあり、これは、中世ヨーロッパから長く信じられてきた考え方で、信じていたかはわかりませんが、ニュートンやデカルトもひとまず取り入れていました。

それから１９００年代に、アインシュタインの特殊相対性理論とマイケルソン＝モーリー（Michelson=Morley)の実験から、検証されエーテルは完全否定されています。

光速度は、物理学の本質と深く関わる重要な普遍的基礎定数です。

これからは、衛星を打ち上げ宇宙空間からレーザー干渉計にて、重力波を検出しようというLISA（Laser Interferometer Space Antenna）計画がNASAとESAによって進められている。

これは、3台の衛星がお互いを追跡（人間ではないので基本的人権に十分配慮しています）し、コンピューターの自動同期で、一辺が500万kmまで現在、拡張できる。

将来は、その距離を物理的限界があるが、無限大にまで大きくできるようになります。

さらに、ニュートリノも周波数はわかりません。

背景重力波について

最近の重力波についての研究に進展が見られ、背景重力波というLIGOで測定した従来の重力波とは、違う周波数で重力波が存在する可能性が示された。

電磁波は、電場と磁場の組み合わせで進行する波ですが、重力波は一般相対性理論から導かれる空間の歪みで波が進行する。

そのため、電磁波は、ガンマ線やX線、紫外線や可視光線など、様々な周波数の総称として電磁波と呼ばれるが・・・

重力に関しては、LIGOに示された重力波の周波数だけかと思いきや、背景重力波と言う周波数も存在することが示されたため

どうやら重力波のカテゴリーの中にも様々な時空の歪みに関する指標的な意味合いの周波数帯が存在する可能性があるかもしれません。

このことから重力波は、電磁波の一種ではなく、時空の歪みから来る性質の違う独立した波として電磁波とは別々と考えた方が腑に落ちます。

もしくは、場の量子論から電磁波と重力波がハイブリッドに融合して、しかも、周波数が近い場合には相互作用しつつ共鳴して時空やそれ以外に何かしらの影響を与えているメカニズムも考えられそうです。

今後の研究次第で背景重力波以外の他の周波数も見つかるかも知れません。

＜おすすめサイト＞

ニック・ヴィーシー：見えない物を透かし出すテクノロジー

量子コンピューターの基本素子である超電導磁束量子ビットについて2019

レイ･カーツワイル：加速していくテクノロジーのパワー

マイケル・ルービンスタイン：見えない動きを見、聞こえない音を聞く。すごい？ それとも気味が悪い？

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[tagtagebuch]

General information The first stage of education at The Faculty of Information Technology of PJAIT comprises undergraduate studies offered in three modes:

full-time (day) - three and a half years (studies in Polish or in English) part-time (weekend) - four years (studies in Polish) Students attend lectures and classes. The latter are held in small 16-person groups, with a computer for every student, in case of a computer lab class. Diploma courses have dedicated labs with special software and hardware.

The curriculum is composed of two types of subjects:

basic knowledge - obligatory for all students specialised knowledge - related to specialisations chosen by students. The first four semesters of the full-time programme (and the first six of the part-time programme) are devoted to core instruction. At this stage, the student gains the fundamental knowledge required of a bachelor-level graduate in computer science. S/he is familiarised with issues such as basic database techniques, principles of software development and computer network development as well as applications of multimedia. Above all, the candidate learns to program in key languages such as Java or C++. The curriculum also includes core mathematics, electronics, accounting, economics and law.

During the subsequent specialised instruction, students choose a major (area of specialisation) in which to further expand their knowledge and skills. Specialised classes are customised for each major; examples include programming in languages such as Prolog, ML, Assembler, C# or SQL. Furthermore, specialised instruction aims to build up the student’s team-working skills through, among others, implementation of specific projects.

Graduates receive the Engineer degree.

Information about submitting application forms. (download)

一般情報 PJAITの情報技術学部では、以下の3つの形態で学士課程を提供しています。

全日制（日中）-3年半（ポーランド語または英語での学習） パートタイム（週末）-4年間（ポーランド語で学習）。 学生は講義と授業に出席します。授業は16人の少人数制で行われ、コンピュータを使用するクラスでは、生徒一人一人にコンピュータが配備されます。ディプロマコースには、特別なソフトウェアとハードウェアを備えた専用のラボがあります。

カリキュラムは2種類の科目で構成されています。

基礎知識 - 全学生が履修を義務付けられている科目 専門知識 - 学生が選択した専門分野に関連する知識。 フルタイムプログラムの最初の4学期（パートタイムプログラムの最初の6学期）は、コアカリキュラムに充てられます。この段階で、学生はコンピュータサイエンスの学士レベルの卒業生に必要な基本的な知識を身につける。データベースの基礎技術、ソフトウェア開発の原理、コンピュータネットワークの開発、マルチメディアの応用などの問題に精通することになります。特に、JavaやC++などの主要言語によるプログラミングを学びます。 カリキュラムには、数学、電子工学、会計学、経済学、法学などのコア科目も含まれています。

その後の専門教育では、学生は自分の知識とスキルをさらに伸ばすための専攻（専門分野）を選びます。専門科目は、Prolog、ML、アセンブラ、C#、SQLなどの言語によるプログラミングなど、それぞれの専攻に合わせてカスタマイズされます。さらに、専門的な授業では、特定のプロジェクトの実施などを通じて、チームワークのスキルを高めることを目的としています。

修了生には「技術者」の学位が与えられます。

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