#recursos críticos

[jujuygrafico]

Informe sobre la demanda de insumos químicos en la Minería del Litio en Argentina

Informe sobre la demanda de insumos químicos en la Minería del Litio en Argentina CIQyP y CAEM presentan informe sobre la demanda de insumos químicos para la creciente industria minera del litio en Argentina.

La Cámara de la Industria Química y Petroquímica (CIQyP®) ha colaborado con la Cámara Argentina de Empresarios Mineros (CAEM) en la elaboración de un informe estratégico que analiza diversos escenarios futuros sobre la demanda de insumos químicos. Este estudio se enmarca en el creciente desarrollo de la industria minera del litio en Argentina, un sector que ha mostrado un notable aumento en los…

[danino]

La planificación de proyectos como elemento de prueba para la caza de brujas

La planificación de proyectos es un proceso arduo y costoso. Las mejores habilidades se integran para generar un plan que tenga representadas, lo mejor posible, las variables de un proyecto: Tiempo Costo Calidad Recursos

Existen muy buenas herramientas y excelentes técnicas para trabajar en esta actividad. Estas, nos permiten reconocer el camino crítico, saber de la holgura en las tareas, y efectuar consideraciones como balanceo de recursos, posibilidades de solapamiento de tareas, adición de recursos para bajar tiempos, etc. ¡Todo impecable y muy útil! ¿Si? ¿Seguro? Bueno… Esto quizás no sea tan así porque depende mucho del tipo de proyecto, de la madurez de la empresa, de las habilidades del gerente de proyectos y del equipo que colabore en la planificación, entre otros asuntos… En mis años de experiencia en estos temas, he visto que en muchos proyectos se cambia el alcance frecuentemente, se negocia todo el tiempo por nuevas funciones o elementos requeridos por el cliente, se ajusta la carga de trabajo, se redefinen las métricas porque las actuales no son representativas, etc., rearmando el plan cada dos o tres semanas. Y si esto es así, ¿Por qué ponemos tanto énfasis en el plan? ¿Por qué nos deja más tranquilos algo que, por experiencia, sabemos que no se va a cumplir? Quizás hay un sentido oculto y subyacente, ya sea que estemos del lado de los que construyen el elemento deseado cuya idea dio vida al proyecto, como que lo hagamos del lado del dueño del futuro elemento, y es que, una vez armado y publicado un plan… ¡hay alguien a quien echarle la culpa! y allí comienza la caza de brujas… Si falló la estimación, se irá contra el gerente de proyecto, quien a su vez se quejará de los recursos que tuvo asignados para la estimación. Si el cliente se equivocó en una definición, se le hará cargo de las culpas (y los costos) y se le obligará a aceptar que se siga con algo que no necesita, o que busque más fondos para hacer lo que "ahora" necesita. … Seguir leyendo el post en: https://www.roiagile.com/post/2017/11/22/la-planificaci%C3%B3n-de-proyectos-como-elemento-de-prueba-para-la-caza-de-brujas

[chaos4squad]

Desculpa invadir o espaço de vocês. Quero começar a editar, como que eu busco materiais? Como vocês fazem pra combinar as fontes com o design, é tão difícil quanto eu imagino? 😭 Como vocês se preparam pra começar uma capa nova? Alguma diquinha pra gente que tá começando? As capas de vocês são lindíssimas, amo muito.

Olá, amor! ❤️ Juntamos algumas dicas, esperamos que ajude:

Artes: se você deseja fazer as chamadas "capas 2D", com fanarts, a Harae deu dicas de como achá-las (clique aqui).

Materiais/Pngs: A escolha de pngs normalmente está relacionada com os elementos que são pedidos na capa. Você pode buscar packs de imagens com diversos temas no DeviantArt, por exemplo: flower render pack. Você vai conseguir uma coletânea de imagens prontas para uso. Já para PNG's mais específicos você pode pesquisar no Google colocando "O nome do recurso que você quer + PNG". Caso a imagem não seja de fundo transparente, basta procurar qualquer site para remoção de fundo.

Lembre-se de sempre ir testando, buscando png's que tem sempre o mesmo estilo para ficar ainda mais natural.

Fontes: Sendo honesta, é uma coisa que dá uma dor de cabeçazinha para a Raiy (chamelyon) KKKKKKKKKKKK Você vai baixar 20 fontes para no fim só 1 combinar, mas eventualmente dá certo, okay? Confia no processo! Escolher a fonte depende do estilo da capa também: geralmente capas com um conteúdo mais marcante adicionamos fontes com contornos mais marcados, já em capas com características mais suaves, buscamos equilibrar com fontes mais suaves. A nossa maior dica é baixar diversos modelos no site Dafont. Também é possível encontrar fontes para baixar no DeviantArt e no Tumblr (@yourfonts).

A preparação para uma capa nova é.... (rufem os tambores) simplesmente começar! Você não vai saber se algo vai dar certo até tentar. Muitos designers começam posicionando as artes principais/pngs dos personagens e depois vão ajeitando o resto: enfeites, título, fundo... Já outros começam com o fundo. É questão de tentativa e erro. Você vai colocando e tirando as coisas, mexendo para lá e para cá e aí no fim... Ixi, o resultado não te agradou? Pois agora que você sabe o que não deu certo, você tentará montar uma capa diferente e assim seguimos. Mas nunca tenha medo de começar. Comece, recomece e comece de novo!

A dica mais importante: edite sempre e se desafie, não seja tão crítico com seus trabalhos, não compare sua evolução e simplesmente se divirta ao editar!

[lu-ego-del-fuego]

Artesanos del Futuro -Fundamentos para la educacion general, del arte y del alma en tiempos de caos-capitalismo. - microensayo-.

En el marco de posmodernidad en el que nos encontramos resulta difícil seguir pensando en la educación puramente en los términos que suelen estudiarse. Diversos modelos de instituciones educativas se nos han presentado a lo largo del tiempo, pero si bien sus dificultades y aciertos se nos dan de forma clara, aún se denota que el tironeo histórico entre la escuela tradicional y una escuela moderna continúa.

Caos-almente este trabajo está siendo escrito en el marco de un profesorado de arte, donde también somos presa de este puje. Lo viejo versus lo nuevo, entre mis compañeros y mis docentes veo tantas formas distintas de enseñar como de hacer arte.

La educación artística debió refugiarse en lo tradicional para respaldar su legitimidad. Esto muchas veces genera cierta desorientación entre los estudiantes quienes se dividen en aquellos cuyas habilidades artisticas se centran en un arte “tradicionalmente hegemónico” y los que utilizan el “arte digital”. ¿Cómo englobar una idea fundamental si la expresión puede tomar tantas formas, si incluso podemos delegar a las nuevas tecnologias el papel de la creación mientras caen en el olvido las manufacturas o el contacto con los materiales?

Y así mismo ¿qué tipo de educadores ansiamos ser? debemos de actualizarnos hacia las nuevas tecnologías, eso es imperativo. el mundo avanza queramos o no, pero también tenemos una responsabilidad con lo que alguna vez fue. En este aspecto, dentro del marco del educador en arte, también tenemos una responsabilidad con revalorizar técnicas, métodos, estilos, que quizás en un futuro, ya no existan.

El sistema capitalista en el que nos encontramos tiene un hambre voraz, empuja a la sociedad a un consumo incesante, agotador de recursos en donde todo debe de obtenerse por la vía mas fácil y mas directa. Ya se ha escrito extensamente por Marx acerca de métodos de enseñanza-aprendizaje que reproducen los intereses de las grandes corporaciones, pues esta misma reproducción hace que culturalmente extingamos ciertas prácticas. El docente va mutando a un ser humano cansado por el sistema y el educando muta a un ser que solo puede asimilar la información de manera procesada, artificial.

Entonces podriamos decir que hay una doble tarea en los tiempos de posmodernidad para el educador y que se empareja con la idea de Freire de enseñar desde la perspectiva del oprimido: Una, entender la posición que ocupamos en el Sistema/Realidad/ El Mundo. Específicamente en El Mundo de la enseñanza artística.

Quisiera hacer énfasis en esta rama educativa, desestimada históricamente. Pocos lugares tienen tal potencial de conectar no sólo con el mundo estético de una persona sino con la pulsión creadora de cada quien. Divino tesoro, que nos completa como organismos, como sociedad.

Hoy en dia el desconcierto de los jóvenes es manifestado en su incapacidad para establecer desde el pensamiento crítico hasta el creativo y esto se debe al bombardeo de desinformación constante al cual estamos sometidos. El educador puede allí realizar la obra de enseñar a aprender. Merece la pena retomar la construccion entonces que todxs tenemos como seres humanos, al lograr alcanzar la verdad, la racionalidad, la autonomía, la sensibilidad.

Imaginemos las manos atrofiadas de un ser que de tanto depender del instrumento olvida el contacto directo con la Materia Prima. Sus extremidades pierden la sensacion de transformar una cosa en la otra, de darle parte de su espiritu y parte del Mundo que ahora dan lugar a algo nuevo. Nuestra capacidad como especie de pertenecer y transmutar nuestro mundo es un aspecto que se nos es arrebatado cada día por los poderes que pretenden manipular la realidad pero a su mero antojo. Ellos quieren entumecer, porque el Mundo Roto es mas fácil de controlar. Así como nosotros.

Pero debemos cambiarlo, y solo como Artesanos del Futuro, transmutando y evolucionando, podremos.

Y de esta manera retomar aquellos caminos de la movilidad social, pero no desde un punto de optimismo pedagógico sino desde una necesidad de salir de éste estancamiento colectivo en el que nos encontramos. Pocos docentes logran atravesar estas barreras tan bien estructuradas por los que los han suplantado en la tarea de impartir informacion: los dispositivos electrónicos y medios en general.

Nuestras currículas avanzan demasiado lento hacia el cambio, pero mientras tanto, cada docente da su pequeña batalla contra estas dificultades. Es necesario que el educador tenga no solo el compromiso, sino la mayor cantidad de herramientas a su alcance para lograr marcar la diferencia. El docente es un profesional activo y transformador del hecho educativo, para ello deben de mejorarse sus condiciones de trabajo. Esta ya, es una lucha que nos concierne a todxs. 

A lo largo de este ensayo y de la propia experiencia repasando la historia de quienes comenzaron a alfabetizar y a trascender el conocimiento, puedo apreciar que la educacion esta influenciada constantemente por el contexto histórico que la atraviesa. Si bien no todo acontece dentro de la educacion, la pedagogia es un estudio vivo, que va mutando y evolucionando como nosotros. Y eso da esperanzas de cambios favorables. Es un proceso constructivo y  tiene un papel decisivo en el desarrollo de programas y políticas a nivel de un país, lo que hace que también influya en la calidad de vida de sus habitantes. Sin embargo constantemente hay que remarcar la importancia de la escuela, sobre todo en los tiempos que corren en nuestro país.

Y ya saliendo del contexto artistico, cada docente y cada alumno da su propia batalla pedagogica, interiorizando sus propias culturas . Nuevas instituciones educativas darán lugar a nuevas formas de comprender, sentir. Viejas culturas con sus propias sabidurias deberan ser preservadas, defendidas, estudiadas y acopladas a los saberes de hoy, sobre todo las autóctonas.

Por lo tanto deberia de ser siempre nuestro objetivo avanzar hacia una educaciónde igualdad de oportunidades y flexibilización de las estructuras académicas mas arcaicas. Frente a posturas meramente técnicas y reproductoras de los sistemas de opresión, o faltas de sensibilidad artistica, de la buena salud mental y espiritual. Una nueva forma que no priorice la relación hegemónica de la teoría sobre la práctica sino que priorice una construcción sensible de la realidad que todos habitamos, cuestionándola y entrando en contacto con ella, llenando el espacio educativo con la reflexión en la acción y la intención de la emoción. Esta reconstrucción de la teoria y de la practica educativa requiere de un profesional autónomo, crítico y reflexivo, que sea capaz de dar a lugar diálogo, análisis, creación y transformación en sus estudiantes. Y por supuesto, en sí mismx.

[anatecuenta]

IA y literatura: ¿herramienta, reemplazo o copia deshonesta?

Análisis de Andrés Vergara-Aguirre acerca de la influencia de los chatbots en el proceso creativo literario

(Esta nota, porque me parecía pertinente, la hice con ayuda de ChatGPT 😀)

La relación entre la inteligencia artificial (IA) y la literatura está transformando el panorama creativo de formas sin precedentes. Desde el lanzamiento de ChatGPT-3 en noviembre de 2022, esta herramienta ha generado un impacto significativo en diversos campos, incluida la literatura. ChatGPT, desarrollado por OpenAI, ha provocado debates sobre su potencial para transformar la creación literaria y la naturaleza de la autoría.

En pocos meses tras su lanzamiento, ChatGPT-3 ha sido coautor de cientos de libros disponibles en plataformas como Amazon, algunos producidos en tiempo récord por autores como Tim Boucher, quien ha publicado cerca de 100 títulos con su ayuda. Aunque estas obras tienden a ser breves, reflejan una nueva era de producción literaria acelerada.

A pesar de este auge, la literatura creada por máquinas no es un concepto nuevo. Desde los años 80, se han desarrollado sistemas que generan textos literarios, como The Policeman’s Beard is Half Constructed (1984) o Mexica: 20 years-20 stories (2017). Sin embargo, el avance vertiginoso de la IA plantea nuevas preguntas sobre la originalidad, la creatividad y el papel del escritor humano.

Voces en el debate

Vergara-Aguirre recoge opiniones diversas sobre el impacto de la IA en la literatura:

- Escepticismo y rechazo: Escritores como Rolando Gabrielli y Laura Restrepo dudan que la IA pueda crear gran literatura. Argumentan que la verdadera creatividad trasciende la mera imitación de estilos preexistentes, ampliando los horizontes de lo humano.

- Utilidad como herramienta: Algunos, como el desarrollador Sergui Aguimbau, consideran que la IA no sustituirá a los escritores, pero podría inspirar ideas valiosas y agilizar procesos creativos. El premio Nobel Abdulrazak Gurnah también ve a la IA como un recurso para enriquecer investigaciones y apoyar la escritura.

- Impacto en la autoría: Críticos como Gustavo Pablos y Dago Cáceres Aguilar analizan cómo la IA está redefiniendo nociones tradicionales de autoría y creatividad. En un futuro cercano, podría haber una convivencia entre humanos y bots en la generación de universos literarios.

Reflexiones desde Colombia

Desde una perspectiva colombiana, investigadores como Augusto Escobar Mesa y Consuelo Triviño Anzola destacan que, aunque la IA ofrece nuevas herramientas, no garantiza una mejor calidad literaria. Insisten en que el talento, la paciencia y la singularidad del escritor humano siguen siendo insustituibles.

Por otro lado, Gloria Posada Vélez y Darío Ruiz Gómez cuestionan la autenticidad de las creaciones hechas con IA. Posada considera que estos textos homogenizan la imaginación, mientras que Ruiz Gómez afirma que la IA carece del «aura» necesaria para capturar la profundidad emocional del ser humano. 

Originalidad y creatividad: el corazón de la literatura

La mayor crítica hacia la IA en la literatura radica en su incapacidad para emocionarse o reflexionar sobre sí misma, aspectos esenciales de la creatividad humana. Como señala Ana Clara Pérez Cotten, la creación literaria no surge del intelecto, sino del instinto y la emocionalidad. En este contexto, la IA se percibe más como un espejo que refleja el conocimiento acumulado que como un creador genuino.

Perspectivas futuras

Andrés Vergara-Aguirre concluye que la IA contribuirá a una mayor producción literaria, pero las grandes obras seguirán dependiendo de la capacidad humana para crear significados únicos. Aunque herramientas como ChatGPT podrían ayudar a los escritores a desarrollar sus ideas, el mérito final recae en el autor humano.

En síntesis, mientras la IA revoluciona la forma en que concebimos y producimos literatura, también reaviva preguntas fundamentales sobre qué significa ser humano y cómo definimos el arte y la creatividad. La coexistencia entre la tecnología y el talento humano podría marcar una nueva era para la literatura, siempre que se mantenga el equilibrio entre ambos.

Este video de The Dave Cullen Show, titulado The Impact of A.I. on Hollywood and Creative Writing, plantea en tan solo 8 minutos el mismo interrogante y llega a la misma conclusión: todo depende del uso. Me pareció muy interesante la imagen que plantea con la tendencia a comer «comida orgánica» con lo que él cree que va a pasar con el contenido creado «libre de IA» en un futuro, porque yo también creo que, una vez que baje el entusiasmo colectivo que generó ChatGPT y derivados, va a haber una revaloración de la creación humana.

Para cerrar, les dejo una Charla TEDx de la crítica literaria Galina Yuzefovich: Impact of AI to literature.

Me encantaría que me cuenten qué piensan ustedes. ¿Creen que la máquina va a reemplazar al hombre? ¡Los leo!

[formaciononline]

SEMANA 4

La semana pasada en clase, tuvimos la oportunidad de explorar las herramientas didácticas virtuales que están revolucionando la forma en que aprendemos y nos relacionamos con nuestros profesores y compañeros. Esta experiencia fue muy enriquecedora y me permitió entender la importancia de utilizar tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una de las herramientas que más me llamó la atención fueron los foros virtuales, que permiten a los estudiantes y docentes debatir, discutir y proponer ideas sobre un tema. Esto es especialmente útil para fomentar el pensamiento crítico y la colaboración en el aula. Me pareció especialmente interesante cómo los foros virtuales pueden ser utilizados para crear un espacio de discusión y reflexión en línea.

Al explorar los blogs y wikis, me di cuenta de que son herramientas ideales para crear contenido colaborativo y personalizado. Los blogs permiten a los estudiantes expresar sus ideas y reflexiones de manera personalizada, mientras que los wikis facilitan la creación de contenido colaborativo. Esto es especialmente útil para fomentar la creatividad y la innovación en el aula.

La WebQuest es otra herramienta que nos permitió desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. Consiste en un reto que nos obliga a buscar información y resolver problemas de manera autónoma. Me pareció especialmente útil porque nos permite desarrollar habilidades para resolver problemas de manera efectiva.

Las evaluaciones interactivas también fueron un tema destacado. Estas herramientas permiten a los profesores evaluar el progreso de los estudiantes de manera más eficiente y personalizada. Me pareció especialmente interesante cómo las evaluaciones interactivas pueden ser utilizadas para identificar áreas de mejora y ajustar la enseñanza según sea necesario. Los sistemas de administración de contenidos de aprendizaje (LCMS) son plataformas que permiten crear, administrar y hacer seguimiento de contenido digital para cursos o programas de aprendizaje. Me pareció especialmente útil porque nos permite acceder a recursos educativos de manera fácil y accesible. Los objetos de aprendizaje (OA) son recursos educativos digitales diseñados para apoyar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Me pareció especialmente interesante cómo los OA pueden ser reutilizados y adaptados en diferentes contextos educativos.

Las herramientas de auditoría nos permiten evaluar la calidad y efectividad de los OA. Me pareció especialmente importante porque nos permite asegurarnos de que los recursos educativos sean accesibles y efectivos para todos los estudiantes. Las herramientas de publicación nos permiten crear y compartir contenido educativo de manera fácil y accesible. Me pareció especialmente útil porque nos permite compartir nuestros conocimientos y experiencias con los demás. Finalmente, las herramientas de colaboración nos permiten trabajar en equipo y comunicarnos de manera efectiva. Me pareció especialmente importante porque nos permite fomentar la colaboración y el trabajo en equipo en el aula. En resumen, la semana pasada en clase fue muy enriquecedora en términos de herramientas didácticas virtuales. Aprendimos sobre foros virtuales, blogs y wikis, WebQuest, evaluaciones interactivas, LCMS, OA, herramientas de auditoría, publicación y colaboración.

Algunos puntos clave que recuerdo son:

- Foros virtuales para discusión y colaboración

- Blogs y wikis para contenido colaborativo

- WebQuest para resolución de problemas

- Evaluaciones interactivas para evaluar progreso

- LCMS para administrar contenido digital

- OA para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Herramientas de auditoría para evaluar calidad y efectividad

- Herramientas de publicación para compartir contenido educativo

- Herramientas de colaboración para trabajar en equipo

Además, entendí la importancia de:

- Fomentar el pensamiento crítico y la colaboración en el aula

- Desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico

- Evaluar el progreso de los estudiantes de manera más eficiente y personalizada

- Crear contenido educativo accesible y efectivo

- Trabajar en equipo y comunicarse de manera efectiva

En general, la semana pasada en clase fue una experiencia valiosa que me permitió reflexionar sobre la importancia de las herramientas didácticas virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

[reciclacreadisena]

Ocean Plastics Recovery Project: Transformando Residuos en Recursos

En un mundo donde la contaminación plástica amenaza la vida marina y la salud de nuestros océanos, el Ocean Plastics Recovery Project surge como una iniciativa innovadora y necesaria. Este proyecto no solo se dedica a la limpieza de los océanos, sino que también transforma los residuos plásticos recolectados en recursos valiosos, fomentando la economía circular y la sostenibilidad. Aquí exploramos cómo este proyecto se alinea con la misión de tu empresa, centrada en el reciclaje y la reutilización de materiales para crear productos innovadores.

Misión y Objetivos

El Ocean Plastics Recovery Project se dedica a retirar plásticos del medio marino y reincorporarlos a la economía circular. Utilizando la ciencia, la educación y la narración, el proyecto busca revertir el flujo de plásticos hacia el océano, restaurando hábitats críticos y promoviendo el reciclaje y la reutilización de estos materiales. Su misión es clara: remover plásticos del entorno natural, identificar y desarrollar alternativas de reutilización y reciclaje, y compartir sus hallazgos con la comunidad global​​.

Uso de Materiales Reciclados:

Al igual que Recycle Create Design, que crea prótesis y vestimentas para animales a partir de materiales reciclados, el Ocean Plastics Recovery Project se centra en reutilizar plásticos recuperados del océano. Este enfoque compartido no solo ayuda a reducir la cantidad de residuos plásticos, sino que también promueve una economía más sostenible.

Compromiso con la Economía Circular:

Ambos proyectos están dedicados a fomentar la economía circular. Mientras que tu empresa transforma residuos en productos útiles como prótesis y vestimentas para animales, el Ocean Plastics Recovery Project reinserta los plásticos recuperados en la cadena de valor, desarrollando nuevas aplicaciones y productos a partir de estos materiales.

Educación y Concienciación:

La educación es un componente clave en ambos proyectos. ReciclaCreaDiseña, al igual que el Ocean Plastics Recovery Project, probablemente se involucra en actividades de concienciación y educación para promover prácticas sostenibles y la importancia del reciclaje. El Ocean Plastics Recovery Project utiliza la narración y la educación para aumentar la conciencia sobre la contaminación por plásticos y fomentar la participación en soluciones sostenibles.

Impacto y Logros

El Ocean Plastics Recovery Project ha implementado varias estrategias efectivas para lograr sus objetivos:

Recolección y Limpieza: Utilizan tecnología avanzada y colaboraciones con investigadores y voluntarios para recolectar plásticos de los océanos y playas.

Reutilización y Reciclaje: Trabajan en el desarrollo de métodos innovadores para reciclar los plásticos recuperados, transformándolos en productos útiles y sostenibles.

Educación y Colaboración: Promueven la educación ambiental y colaboran con diversas organizaciones para ampliar el alcance de sus esfuerzos y compartir mejores prácticas a nivel global. 

[recyclecreatedesign]

Ocean Plastics Recovery Project: Transformando Residuos en Recursos // L . Muñoz

En un mundo donde la contaminación plástica amenaza la vida marina y la salud de nuestros océanos, el Ocean Plastics Recovery Project surge como una iniciativa innovadora y necesaria. Este proyecto no solo se dedica a la limpieza de los océanos, sino que también transforma los residuos plásticos recolectados en recursos valiosos, fomentando la economía circular y la sostenibilidad. Aquí exploramos cómo este proyecto se alinea con la misión de tu empresa, centrada en el reciclaje y la reutilización de materiales para crear productos innovadores.

Misión y Objetivos

El Ocean Plastics Recovery Project se dedica a retirar plásticos del medio marino y reincorporarlos a la economía circular. Utilizando la ciencia, la educación y la narración, el proyecto busca revertir el flujo de plásticos hacia el océano, restaurando hábitats críticos y promoviendo el reciclaje y la reutilización de estos materiales. Su misión es clara: remover plásticos del entorno natural, identificar y desarrollar alternativas de reutilización y reciclaje, y compartir sus hallazgos con la comunidad global​​.

Uso de Materiales Reciclados:

Al igual que Recycle Create Design, que crea prótesis y vestimentas para animales a partir de materiales reciclados, el Ocean Plastics Recovery Project se centra en reutilizar plásticos recuperados del océano. Este enfoque compartido no solo ayuda a reducir la cantidad de residuos plásticos, sino que también promueve una economía más sostenible.

Compromiso con la Economía Circular:

Ambos proyectos están dedicados a fomentar la economía circular. Mientras que tu empresa transforma residuos en productos útiles como prótesis y vestimentas para animales, el Ocean Plastics Recovery Project reinserta los plásticos recuperados en la cadena de valor, desarrollando nuevas aplicaciones y productos a partir de estos materiales.

Educación y Concienciación:

La educación es un componente clave en ambos proyectos. ReciclaCreaDiseña, al igual que el Ocean Plastics Recovery Project, probablemente se involucra en actividades de concienciación y educación para promover prácticas sostenibles y la importancia del reciclaje. El Ocean Plastics Recovery Project utiliza la narración y la educación para aumentar la conciencia sobre la contaminación por plásticos y fomentar la participación en soluciones sostenibles.

Impacto y Logros

El Ocean Plastics Recovery Project ha implementado varias estrategias efectivas para lograr sus objetivos:

Recolección y Limpieza: Utilizan tecnología avanzada y colaboraciones con investigadores y voluntarios para recolectar plásticos de los océanos y playas.

Reutilización y Reciclaje: Trabajan en el desarrollo de métodos innovadores para reciclar los plásticos recuperados, transformándolos en productos útiles y sostenibles.

Educación y Colaboración: Promueven la educación ambiental y colaboran con diversas organizaciones para ampliar el alcance de sus esfuerzos y compartir mejores prácticas a nivel global. 

[jornalgeopolitico]

Da Síria ao Grande Curdistão – um cenário consistente para os EUA

De acordo com Washington, os estados do Médio Oriente são demasiado grandes para terem os seus próprios interesses.

MOSCOU, 15 de dezembro de 2024, Instituto RUSSTRAT. O que vemos agora no Médio Oriente é um cenário de longa data que tem sido consistentemente implementado ao longo de várias décadas. Uma estratégia de longo prazo para alcançar mudanças fundamentais nesta região em favor do Ocidente, liderada pelos Estados Unidos.

Brzezinski, no seu livro O Grande Tabuleiro de Xadrez, formulou o objectivo da estratégia dos EUA para o Médio Oriente. A luta pelo petróleo, pelo gás e pelo controlo das rotas comerciais é secundária. A tarefa principal é controlar o centro da Eurásia: quem controla o centro controla tudo. Em primeiro lugar, são o Iraque, o Irão e a Síria. Os EUA lidaram com o Iraque em 2003. Em 2024, na segunda tentativa, foi a vez da Síria. O próximo, sem dúvida, será o Irão, e já estamos a assistir a processos de desestabilização deste país.

O inspirado conflito entre liberais e conservadores no Irão levou ao enfraquecimento do Aiatolá Khamenei, dos serviços de inteligência iranianos e do IRGC. E a derrota do Hezbollah no Líbano e o colapso do poder na Síria permitem agora ao Ocidente contar com a eliminação do Irão de uma forma híbrida. É altamente provável que os ataques israelitas às instalações nucleares do Irão se sigam num futuro próximo, sob o pretexto plausível de “impedir o país de criar armas nucleares”. E neste contexto, provocar uma crise interna e mudar o atual sistema de poder na República Islâmica do Irão para um regime pró-Ocidente. Além disso, o “cavalo de Tróia” na forma do Presidente Pezeshkian já foi lançado lá.

Anteriormente, a defesa aérea síria impedia Israel de realizar tais ataques. Agora, esta defesa aérea não existe, e o discurso de Netanyahu “ao povo do Irão” em 12 de Dezembro indica a existência de tal plano. A derrota e o colapso da Síria permitem que Tel Aviv aja de forma mais ativa contra Teerão, tendo recebido o apoio da administração Trump, que por sua vez não quer lutar diretamente com o Irão. Enquanto Israel agirá pela força, os Estados Unidos usarão as agências de inteligência e a diplomacia para completar o que planearam há muito tempo – acabar com as teocracias em todo o Médio Oriente, substituindo-as por “democracias” fantoches.

Os Estados Unidos começaram a remodelar o Grande Médio Oriente em 1991, com a Operação Tempestade no Deserto. Em 2003-06 Os EUA derrotaram o Iraque e executaram o presidente legítimo, Saddam Hussein. Houve operações dos EUA na Líbia, Iêmen, Tunísia, Egito e Afeganistão. A Primavera Árabe de Hillary Clinton varreu a região.

De acordo com Washington, os estados do Médio Oriente são demasiado grandes para terem os seus próprios interesses. Portanto, eles devem ser fragmentados. E é muito mais fácil para o Ocidente “trabalhar” com estados tão pequenos. É aqui que chega a hora das prioridades comerciais. Por exemplo, retirar gás de países árabes como o Qatar para o Mar Mediterrâneo através do território da antiga Síria sob controlo dos EUA e enviá-lo para a Europa, eliminando a Rússia deste mercado. A questão de encontrar bases militares russas aqui é uma conclusão precipitada - é apenas uma questão de tempo.

Os campos petrolíferos da Síria já estão à disposição dos americanos, embora o território seja controlado pelos curdos, que Washington pode sempre retirar de lá se necessário. Contudo, o projeto curdo desempenha um papel crítico nos planos dos EUA para a Síria. Há muitos povos nesta região, mas os curdos vivem compactamente no norte do Iraque, no norte da Síria, no leste da Turquia e no noroeste do Irão. Um povo dividido de mais de 40 milhões de pessoas é um recurso poderoso. Se criarmos o Curdistão como o maior Estado da região, teremos de o fazer, entre outras coisas, à custa dos territórios da Turquia. Para fazer isso, primeiro será necessário colocar a Turquia sob o domínio dos liberais, e isso é bastante realista. Isto só aumentará o poder dos EUA na região.

Um Curdistão pró-americano tornar-se-á um representante sério dos Estados Unidos, o que enfraquecerá o Irão e a Turquia e fortalecerá significativamente os Estados Unidos e Israel. Mas o golpe mais sério será desferido na China e na Rússia. As suas posições no Médio Oriente e, portanto, em África, serão minadas. Se os Estados Unidos, através das mãos de Israel, conseguirem resolver completamente a questão iraniana, então surgirão muitos Estados fantoches instáveis ​​no Médio Oriente. Tudo isto em conjunto forçará os árabes a submeterem-se completamente a Washington, inclusive na questão dos preços do petróleo.

[isthepame]

Análisis del capítulo 286 de Blue Lock

El capítulo 286 de Blue Lock marca un punto de inflexión en el desarrollo de la historia, destacando tanto el crecimiento de los personajes como la evolución del juego en equipo en el Bastard Munchen. A continuación, se detallan los aspectos más relevantes:

Sinergia entre Isagi y Kaiser: Un cambio de paradigma

La colaboración entre Isagi y Kaiser es el eje central del capítulo. Por primera vez, ambos jugadores, anteriormente rivales acérrimos, logran sincronizarse de manera espectacular, lo que contagia al equipo entero de BM. Este cambio representa una "nueva era" en la narrativa, simbolizando cómo las rivalidades pueden transformarse en fuerzas unificadoras y efectivas. La descripción de ambos como "máquinas trabajando hacia la victoria" subraya la precisión calculada y la eficiencia de su cooperación, que resulta devastadora para el PXG.

Rin Itoshi: El renacer del estratega

Rin Itoshi, a pesar de ser el centro de atención en los primeros momentos del capítulo, queda sorprendido al presenciar la colaboración entre Isagi y Kaiser. Su reacción no surge de celos personales, sino de su rivalidad profesional y la imprevisibilidad de esta alianza. Rin, conocido por su individualismo feroz, enfrenta una realidad donde el trabajo en equipo parece ser el futuro del fútbol competitivo. Este momento también podría ser una semilla para su propio desarrollo, obligándolo a reevaluar su enfoque en el juego.

Tácticas brillantes: La respuesta del PXG

El PXG no se queda atrás. La entrada de Karasu y Charles como los bloqueadores clave de los disparos de Isagi y Kaiser establece un equilibrio fascinante en el partido. Karasu, utilizando su lógica y capacidad analítica, logra anticipar movimientos cruciales, mientras que Charles, con su estilo travieso pero efectivo, demuestra que también existen genios adaptables fuera de Japón. Este contraste refuerza la diversidad de filosofías futbolísticas en Blue Lock y cómo diferentes estilos pueden coexistir y competir en un mismo partido.

Impacto visual y narrativo: Momentos para recordar

Puntos clave: La narrativa se eleva con comentarios en redes sociales que refuerzan la percepción pública del partido. Este recurso no solo da un toque de realismo, sino que también muestra cómo los espectadores interpretan la evolución del juego, añadiendo una dimensión social al enfrentamiento.

Aspectos finales: La tensión alcanza su punto máximo cuando las jugadas de ambos equipos culminan en bloqueos inesperados. La aparición de Karasu y Charles en los momentos críticos introduce giros emocionantes, manteniendo el suspenso y la expectativa para lo que sigue en el partido.

El arte del equilibrio: Individualismo y cooperación

Este capítulo plantea una cuestión fundamental: ¿Es el individualismo o el trabajo en equipo el camino hacia la grandeza? Mientras que Rin simboliza la lucha por superar los límites individuales, Isagi y Kaiser representan cómo la colaboración puede redefinir el juego. La serie sigue explorando estas ideas, ofreciendo una narrativa que no solo es emocionante, sino también profundamente reflexiva sobre el deporte y la condición humana.

Con su atención al detalle y la capacidad de equilibrar acción e introspección, Blue Lock continúa consolidándose como una obra que trasciende el género deportivo. Este capítulo en particular muestra cómo la serie sigue innovando y sorprendiendo, dejando a los lectores al borde del asiento.

@isthepame / isthepame

[michel-flores08]

Semana 2

En la segunda semana se vio como comienzo el tema Enseñanza y aprendizaje vía internet, nos hablo sobre como se vive la enseñanza y el aprendizaje mediante internet, por ejemplo en clases virtuales, entrega de trabajos, etc. La tecnología puede ser un motor que impulse el aprendizaje, esta es la razón por la que poco a poco se han ido introduciendo en los centros educativos distintas herramientas digitales que han brindado a los alumnos y docentes un mayor acceso a la información y que han servido para motivar e incentivar el desarrollo de los estudiantes, tanto en el plano escolar como en el personal.

Algunas de las ventanas sobre aplicar internet en el aula son:

•Ayuda a desarrollar la autonomía, la iniciativa, la creatividad y la motivación. Internet ofrece un mayor acceso a la información, tanto complementaria sobre las lecciones que se abordan en clase como enfoques y temas nuevos con los que el alumno puede seguir aprendiendo sobre una materia de forma autónoma.

•Favorece la interactividad y la cooperación.

•Es una vía para facilitar la enseñanza no presencial, bien porque los alumnos viven lejos de los centros educativos o porque puntualmente no pueden acudir. Dónde más vimos la importancia de el aprendizaje en casa fue cuando sucedió la pandemia del Covid-19, fue muy grande el impacto que dió está pandemia que nos hizo dar un giro en la educación a todos, en todos los niveles educativos, alumnos como maestros tuvimos que adaptarnos y aprender a usar la tecnología para tomar las clases desde nuestro hogar y los maestros impartir sus clases desde sus hogares. A pesar de sus amplias ventajas, Internet también presenta varios inconvenientes para la educación:

• Ese mayor acceso a la información puede llevar a los alumnos a fuentes poco fiables o con datos que no se pueden verificar, lo que puede derivar en un aprendizaje erróneo de la materia si no se apoyan en los profesores para comprobar los contenidos.

• La capacidad de interaccionar con otras personas también puede verse afectado por el uso excesivo de la Red, frenando el desarrollo de las habilidades sociales y provocando el aislamiento de la persona si no se sabe detectar a tiempo y guiarle de forma apropiada en este aspecto.

•Brecha digital.

La flexibilidad de horarios, la posibilidad de acceder a recursos educativos desde cualquier lugar y la adaptabilidad a diferentes estilos de aprendizaje son algunas posibilidades y contribuciones sobre el aprendizaje en casa.

Cómo segundo tema que vimos en la semana fue El tutor y su nuevo rol (cualidades y habilidades), nos habla que el tutor virtual juega un rol importante en la educación a distancia, es el elemento clave en la presencia docente dentro del proceso de aprendizaje, es por eso que el tutor debe mostrar convicción en los beneficios que esta modalidad le ofrece, la primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en cuanto al sistema de educación a distancia, orientando en su metodología. Algunas cosas que el tutor hace es que enseña, orienta e integra al alumno al sistema. Por lo que un tutor efectivo en el cumplimiento de su rol debería poseer los siguientes atributos:

•Empático- Para lograr sintonizar con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo y el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la multiplicidad de estilos personales de los alumnos.

•Proactivo- Para lograr sortear los obstáculos y resistencias que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano.

•Buen anfitrión- Debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad.

Dentro de este tema vimos dos puntos muy importante y el primero es los roles del tutor virtual que el significado del rol pedagógico en tanto que se constituye como el eje fundamental en la creación del conocimiento especializado centra la discusión sobre los puntos críticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza; el social como la base para la creación de un buen ambiente de colaboración; el técnico y de dirección para establecer normas de funcionamiento y orientar sobre aspectos técnicos de los recursos disponibles. El segundo punto importante es nuestro rol como estudiantes, cómo alumnos que nos dice que nuestro rol se ha caracterizado por haber sido principalmente pasivo: escuchar, leer y memorizar en el examen. Sin embargo, las teorías del aprendizaje ponen de relieve que el verdadero conocimiento, el que el alumno no olvida, se adquiere y se construye cuando la persona se implica, tiene un rol activo, cuando hacemos cosas, practicamos, resolvemos problemas, analizamos una situación, buscamos explicaciones, etc.

Por último en esta semana vimos el tema Materiales de estudio, cómo material de estudio está la educación a distancia es una de las herramientas más práctica para los alumnos, es por este motivo que no es necesario que cuenten con la presencia de la persona. Es de esta manera que los equipos multimedia juegan un papel importante para el aprendizaje, y su transmisión de los contenidos para los alumnos. El material educativo está formado por herramientas que cumplen un papel didáctico o facilitador en la educación. El mismo puede ser impreso, audiovisual, informático, estos son utilizados en las prácticas de la enseñanza. Es de esta manera que los materiales educativos en educación a distancia son el conjunto de informaciones, orientaciones, actividades y propuestas que el sistema a distancia elabora para guiar al alumno.Cómo Centro de apoyo técnico podemos encontrar el help desk que es una herramienta original de las Tecnologías de la Información (TI) dirigida a la automatización de la asistencia.

El objetivo principal es dar apoyo a los clientes y resolver problemas o dudas, así como brindar información sobre cuestiones técnicas de los productos y servicios de la marca.

[gran-canaria-forestal]

Los planes de empleo medioambiental en Gran Canaria: Formación, oportunidades y desafíos

En Gran Canaria, los planes de empleo vinculados al sector medioambiental han ganado relevancia en los últimos años, impulsados por la creciente preocupación por el cambio climático y la necesidad de restaurar ecosistemas dañados. Iniciativas como el proyecto "Foresta Plantamos Futuro" y el programa "Emplea Verde" han permitido la creación de empleo y la formación de trabajadores en tareas relacionadas con la reforestación y la gestión de espacios naturales. A pesar de estos avances, hay varios puntos críticos a analizar: el interés de los participantes en continuar en el sector tras la formación, la escasez de oportunidades laborales para personas con alta cualificación, el intrusismo profesional y otros retos.

Interés de los participantes en continuar en el sector medioambiental

Una de las métricas más importantes en estos programas es el nivel de interés que muestran los participantes en seguir trabajando en el sector tras completar su formación. En proyectos como "Foresta Plantamos Futuro", que ha reforestado más de 12.000 árboles en Gran Canaria, un porcentaje significativo de los trabajadores desempleados que han recibido formación manifiesta un claro interés en continuar en el ámbito medioambiental. Esto se debe en parte a la creciente concienciación sobre la importancia de la sostenibilidad y la restauración del entorno ​(Fundacion Foresta).

En el caso del programa "Emplea Verde", se ha observado un patrón similar. Los participantes no solo valoran las oportunidades de empleo que se les presentan, sino que muchos de ellos ven en el sector medioambiental una carrera a largo plazo​(

Fundacion Foresta). Sin embargo, el interés no siempre se traduce en empleo sostenido, lo que nos lleva a explorar las barreras a las que se enfrentan estos trabajadores.

Falta de oportunidades para personal con alta cualificación

Uno de los problemas más recurrentes en el sector medioambiental en Gran Canaria es la falta de oportunidades laborales para las personas con una formación avanzada. A pesar de que muchos programas ofrecen formación básica en tareas como la reforestación, la gestión de residuos o el mantenimiento de áreas protegidas, no siempre hay puestos disponibles para aquellos que tienen estudios superiores o una especialización técnica en ciencias ambientales, ingeniería forestal, o biología ​(Transición Ecológica)​(Fundacion Foresta).

Este desajuste entre la oferta de formación y la demanda del mercado laboral crea una situación de precariedad, donde los trabajadores más cualificados se ven obligados a aceptar empleos temporales o mal remunerados, a menudo en posiciones que no corresponden a su nivel de formación. Además, muchos de los proyectos medioambientales, aunque esenciales para la restauración del entorno, dependen de fondos públicos o subvenciones, lo que limita su continuidad y la estabilidad de los empleos creados.

Intrusismo profesional y su impacto en el sector

Otro de los desafíos que enfrenta el sector medioambiental en Gran Canaria es el intrusismo profesional. La creciente demanda de trabajos en áreas como la gestión de recursos naturales o la restauración de hábitats ha llevado a que personas sin la formación adecuada ocupen puestos que deberían estar reservados para especialistas. Este fenómeno no solo afecta la calidad del trabajo realizado, sino que también genera frustración entre los profesionales cualificados que ven cómo sus habilidades no son reconocidas ni valoradas adecuadamente​(

Transición Ecológica).

El intrusismo es particularmente problemático en proyectos que requieren un alto nivel de conocimiento técnico, como la planificación forestal o la gestión de especies invasoras, donde la falta de personal capacitado puede tener consecuencias negativas tanto para los ecosistemas como para las comunidades locales.

Impacto en la sostenibilidad a largo plazo

Aunque estos planes de empleo han tenido un impacto positivo en la creación de puestos de trabajo y la restauración ambiental en Gran Canaria, la falta de continuidad y estabilidad laboral plantea preguntas sobre su sostenibilidad a largo plazo. Si bien la formación que reciben los participantes es valiosa, muchos de ellos se encuentran en una situación de inestabilidad una vez que los proyectos finalizan​ (Transición Ecológica)​ (Fundacion Foresta).

Los planes de empleo vinculados al sector medioambiental en Gran Canaria han demostrado ser una herramienta eficaz para abordar el desempleo y promover la restauración de los ecosistemas. Sin embargo, existen varios desafíos que deben ser atendidos para garantizar su éxito a largo plazo. La falta de oportunidades para personal con alta cualificación, el intrusismo profesional y la temporalidad de muchos empleos son barreras que impiden que estos programas generen un impacto más profundo en el mercado laboral y el medio ambiente.

Es necesario un enfoque más integrado que combine la creación de empleos sostenibles con el reconocimiento del valor de la formación especializada. Solo así será posible que Gran Canaria avance hacia una economía más verde y un futuro más prometedor para quienes desean trabajar en la protección y restauración de su entorno natural.

Fotos y Texto Angel Tavío García 2024

[placapetri]

"Digámoslo cuanto antes. Como nos enseñan los críticos anticoloniales Aníbal Quijano, Silvia Rivera Cusicanqui o Walter Mignolo, el sur no existe. El sur es una ficción política construida por la razón colonial. El sur es una invención de la cartografía colonial moderna: el efecto al mismo tiempo de la traite négrière transatlantique y del despliegue del capitalismo industrial en búsqueda de nuevos espacios en los que llevar a cabo la extracción de recursos. El revés de la invención del sur fue la construcción de una ficción occidental moderna del norte. El norte, por tanto, tampoco existe. Grecia ocupa una posición singular en este juego de ficciones políticas.

A partir del Renacimiento, Grecia, como significante, fue "cortado" de su contexto geográfico e histórico para ser transformado en la fundación mítica del norte occidental. Esta operación requirió el borrado de las conexiones con el Imperio otomano, pero también de las relaciones históricas culturales de la cultura helénica con el mediterráneo y África. El "blanqueamiento" de la historia griega para que esta pudiera ser el origen de la civilización cristiana aria ocupó un papel crucial en la formación de la identidad moderna alemana en los proyectos de Winckelmann, Schiller, Friedrich August Wolf, Wilhelm von Humboldt o Friedrich Schleiermacher.

A partir del siglo XVIII, las economías imperiales y las narrativas cristianas de supremacía blanca desplazaron los centros de producción de conocimiento y valor desde Asia, Oriente Medio y el mar Mediterráneo hacia el norte de Europa (Países Bajos, Francia, Alemania e Inglaterra), inventando no solo el sur sino también el este. Durante la Guerra Fría, el oeste será dotado de nuevos significados políticos: el mapa será de nuevo fragmentado. Paradójicamente, tras la segunda oleada de descolonizaciones (India, Argelia, Nigeria...), la caída del Muro de Berlín y la extensión global del capitalismo financiero, las distinciones entre norte y sur se han multiplicado en lugar de haber desaparecido. La crisis financiera de 2007 intensificó estas distinciones y construyó un nuevo sur de Europa para los llamados PIGS (Portugal, Italia, Grecia y España).

El sur no es un lugar, sino el efecto de relaciones entre poder, conocimiento y espacio. La modernidad colonial inventa una geografía y una cronología: el sur es primitivo y pasado. El norte es progreso y futuro. El sur es el resultado de un sistema racial y sexual de clasificación social, una epistemología binaria que opone arriba y abajo, la mente y el cuerpo, la cabeza y los pies, la racionalidad y la emoción, la teoría y la práctica. El sur es un mito sexualizado y racializado. En la epistemología occidental, el sur es animal, femenino, infantil, marica, negro. El sur es potencialmente enfermo, débil, estúpido, discapacitado, vago, pobre. El sur se representa siempre como carente de soberanía, carente de conocimientos, de riqueza y, por lo tanto, como intrínsecamente endeudado con respecto al norte. Al mismo tiempo, el sur es el lugar en el que se lleva a cabo la extracción capitalista: el lugar en el que el norte captura energía, significado, jouisance y valor añadido.

En el otro extremo de esta epistemología binaria (...) el norte se presenta como cada vez más sano, más fuerte, más inteligente, más productivo, más rico (...) El norte es el museo, el archivo, el banco."

[warningsine]

El manifestante de La Güinera y preso político del 11J, Yosandri Mulet Almarales, falleció este lunes a consecuencia de las graves lesiones sufridas tras un intento de suicidio que lo mantuvo por días entre la vida y la muerte.

Así lo confirmó el Centro de Documentación de Prisiones Cubanas (CDPC), organización no gubernamental que informó el 22 de agosto del segundo y último intento de suicidio del preso político, cometido durante un pase del centro penitenciario donde realizaba trabajo forzado.

“Según el activista Marcel Valdés, la familia del preso político conoció hoy la noticia de su muerte y no está claro cuántos días estuvo en el hospital Julio Trigo, donde fue llevado aparentemente con vida, pues las autoridades tomaron el lugar”, indicó este lunes la organización en sus redes sociales.

En declaraciones a Martí Noticias, un familiar de Mulet Almarales reveló que el preso sufría una gran alteración y zozobra motivada por su injusta condena. “Él no quería estar preso. Estaba muy alterado”, indicó.

“Mulet Almarales cumplía una condena de 10 años por las protestas del 11J en La Güinera, La Habana. Llevó a cabo su segundo intento de quitarse la vida durante un pase del centro penitenciario donde realizaba trabajo forzado”, precisó el CDPC.

Por su parte, la plataforma Cubadecide lanzó este lunes un mensaje de alerta y denuncia urgente señalando que el preso político se encontraba “en terapia intensiva, reportado como grave, tras haber saltado del puente de Calabazar durante un pase de la prisión [Toledo]”.

“Hace unos ocho meses, Yosandri ya había intentado quitarse la vida en la prisión del Combinado del Este. En esa ocasión intentó ahorcarse y fue salvado por sus compañeros reclusos”, indicó la plataforma creada por la líder opositora Rosa María Payá.

Asimismo, denunció “que los prisioneros del 11J están siendo sometidos a tratos inhumanos y degradantes, se les niegan completamente los beneficios penitenciarios y muchos de ellos ni siquiera cuentan con el apoyo de sus familias”.

En ese sentido, el CDPC recordó la existencia de las denominadas ‘Reglas Mandela’, que “exigen al Estado facilitar asistencia médica recurrente para ‘detectar todo indicio de estrés psicológico o de otra índole causado por la reclusión, incluidos el riesgo de suicidio o autolesión’”.

El régimen totalitario cubano no solo viola lo establecido en dichas reglas, sino que practica métodos de tortura contra los presos políticos, tal y como han acreditado distintas organizaciones no gubernamentales que han compilado testimonios de víctimas de la represión.

“La desesperación y el sufrimiento de los prisioneros políticos cubanos, quienes han sido juzgados de manera arbitraria y condenados a largas penas de prisión, los está llevando a tomar decisiones desesperadas como el único recurso ante la violación constante de sus derechos humanos”, subrayó Cubadecide en su comunicado.

Yosandri Mulet Almarales nació el 11 de mayo de 1987. El preso político fue condenado el 24 de enero de 2023 a 10 años de privación de libertad tras el juicio celebrado en el Tribunal Popular del municipio 10 de Octubre.

La fiscalía pidió inicialmente 13 años de privación de libertad por el presunto delito de sedición. Mulet Almarales pasó más de un año con medida de prisión provisional, a la espera de juicio.

El preso político se reportó en estado crítico el pasado 4 de junio, luego de que intentara suicidarse en la prisión Combinado del Este, lo cual provocó el cambio de medida a reclusión domiciliaria. Finalmente, la justicia del régimen revocó la medida de reclusión domiciliaria que pesaba sobre él previo a la sentencia. Mulet Almarales tenía 37 años al momento de su fallecimiento.

Las históricas protestas del 11 de julio de 2021 (11J), que sacaron a miles de manifestantes a las calles de pueblos y ciudades de Cuba, dejaron un saldo de un muerto y varios heridos tras el enfrentamiento de estos con fuerzas represoras en las inmediaciones de la estación policial del barrio La Güinera, en el municipio habanero de Arroyo Naranjo.

La muerte de Diubis Laurencio Tejeda fue confirmada oficialmente por el Ministerio del Interior (MININT) el 13 de julio. El joven de 36 años falleció de un disparo de pistola Makarov (reglamentaria de la policía cubana) recibido por la espalda a manos del subteniente Yoennis Pelegrín Hernández, jefe del sector en Mantilla.

[tetha1950]

Las semillas de duda del diablo...

Satanás buscará atacarle cuando esté a punto de hacer un avance importante. Creo que hay distintas áreas de ataque en esta guerra.

Hoy quiero cubrir la primera. Ésta se encuentra en Mateo 4:3–4: Y acercándose el tentador, le dijo: Si eres Hijo de Dios, di que estas piedras se conviertan en pan. Pero El respondiendo, dijo: Escrito está: “No solo de pan vivirá el hombre, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios”. (LBLA)

La primera línea de ataque del diablo será intentar sembrar duda sobre su llamado.

Note que antes de este encuentro la voz de Dios el Padre le dijo a Jesús: “Este es mi Hijo amado” (Mateo 3:17 LBLA). Y ésa es la primera cuestión que el diablo desafía: “Bueno, si eres Hijo de Dios”.

¿Qué es lo que Dios ha hablado sobre usted que quiere que haga con su vida? ¿Le ha dicho Él que quiere utilizarle como un embudo de grandes recursos para el evangelio? O quizás Dios le ha llamado a ser un maestro, o a impactar la industria del entretenimiento, o quizás que usted va a ser un guerrero de oración y va a inclinar la escala espiritual en momentos críticos.

Cualquier cosa que sea, el diablo se le arrimará y le dirá: “¿Quién te crees que eres? Lo que Dios te dijo es solo tu imaginación”. El diablo intentará sembrar duda en lo que Dios le ha dicho y sembrar duda en lo que Dios le ha llamado a hacer.

Cuando eso suceda, necesita regresar a esa palabra que Dios le habló para mantenerse concentrado y en la dirección correcta.

(Ps. Bayless Conley).

[lorinstella]

bom, recentemente eu postei um ask de uma pessoa chamada brieflovewombat, brief dizia que precisava de ajuda porque estava muito doente e que estava em um estado crítico e que não tem muitos recursos pra se manter segura e o que eu puder pra contribuir será uma grande ajuda, e eu não tinha muito o que ajudar financeiramente mas eu divulguei/espalhei a mensagem pra outras pessoas pra que outras pudessem ser ajudar e em seguida rebloguei o post fixo dessa pessoa pedindo ajuda pra que chegassem em outras pessoas que pudessem ajudar brief, mas eu apaguei esse reblogue e o ask dessa pessoa rapidamente e o motivo disso porque descobri que brief é golpista atraves de outras pessoas avisando sobre

eu quero dizer uma coisa aqui é que tomem cuidado com pessoas te pedindo ajuda ou doações ou algo assim online porque não se sabe se isso realmente é verdadeiro ou se é golpe, e se isso acontecer de alguém pedir ajuda ou algo do tipo, sempre verifiquem se esse tipo de coisa é ou não golpe, porque muita das vezes pode ser golpe e você pode acabar se metendo em uma situação desagravel ou até fazer outras acabarem em situações desconfortáveis e complicadas

translation:

well, recently I posted an ask from someone called brieflovewombat, they said that they needed help because they were very sick and in a critical condition and that they don't have many resources to stay safe and whatever I can contribute will be a great help, and I didn't have much to help financially but I spread the message to other people so that others could help them and then I reblogged brief's fixed post asking for help so that other people could help them, but I deleted this reblog and this brief's ask quickly and the reason for that is because i discovered brief is a scammer through other people warning about

one thing I want to say here is that be careful with people asking you for help or donations or something like on online that because you don't know if it's really true or if it's a scam, and if it happens that someone asks for help or something like that, always check whether this type of thing is a scam or not, because a lot of the time it can be a scam and you can end up getting into an unpleasant situation or even making other people end up in a uncomfortable and complicated situation