#promoviendo

[europahoynews]

“Protocolo de Montreal: Promoviendo la acción climática”

Comunicado de http://www.vaticannews.va — 16 de septiembre: Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono es una oportunidad para conmemorar los avances del Protocolo de Montreal y contribuir a las iniciativas globales que hacen frente al cambio climático. Ariana Pernía Paolini – Ciudad del Vaticano Este 16 de septiembre se conmemora el Día del Ozono, el cual se celebra este año bajo…

[soberaniasar]

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[nysims4]

Capitulo 25: Talentos.

Un domingo más, la familia Anderson acudía a la Iglesia del Padre William, en Villa Gallina, aprovechaban siempre los fines de semana para ir al viñedo y de paso, no faltar a misa.

Charlotte, al oír eso, siente un torrente de emoción. recuerda cómo su madre le prometió que podría demostrar su talento algún día, y ahora parecía que la oportunidad había llegado.

Bella se ofrece voluntariamente para ayudar a organizar el evento, dibujando carteles y promoviendo el concurso entre los vecinos. La iglesia se llena de actividades y entusiasmo. Los niños practican sus canciones, los jóvenes preparan números de baile, y Charlotte comienza a practicar intensamente una pieza al piano que ha estado aprendiendo con la señora Whitakker.

El entrenamiento había concluido. Agnes y Alexander caminaron juntos hacia la salida del hipódromo, ambos con una sonrisa en los labios.

Agnes se rió, sacudiendo la cabeza con modestia.

Se detuvieron al llegar a la salida del camino del hipódromo , donde el camino los llevaría en direcciones opuestas hacia sus respectivas casas.

Esto.

Vivian es la hija del segundo matrimonio de Edward, estaba actualmente casado con la hija del banquero de la ciudad, la ahora llamada Minerva Wellington.

Vivian asintió, algo nerviosa. No estaba acostumbrada a que su padre se interesara tanto por lo que hacía.

Vivian se quedó en silencio, mirando a su padre con cierta duda.

Edward sonrió, casi de manera paternal, aunque sus ojos brillaban con una intensidad calculadora.

Vivian dudó por un momento. Sabía que a ella no le agradaban esos eventos, pero también deseaba su aprobación.

Edward sonrió, satisfecho.

To be continued...

[elputomusso]

Para todos esos que están promoviendo la violencia contra la comedia que no son capaces de entender. Una pequeña clase de como se arreglan las cosas hablando. sin violencia, ni acoso en redes.

[jartita-me-teneis]

La filosofía del samurái está profundamente arraigada en el código de conducta conocido como **Bushido** (el camino del guerrero). Este código se desarrolló en el Japón feudal y es una guía de comportamiento para los samuráis, que eran la clase guerrera de esa época. Aquí tienen algunos de los principios clave del Bushido:

1. **Rectitud (Gi)**: La rectitud es la habilidad de tomar decisiones correctas sin vacilación. Es hacer lo que es justo y correcto, sin dejarse influenciar por el miedo o el deseo.

2. **Coraje (Yu)**: El coraje no solo se refiere a la valentía física en la batalla, sino también a la fortaleza moral de hacer lo correcto, incluso frente a la oposición.

3. **Benevolencia (Jin)**: La benevolencia es la compasión y la misericordia hacia los demás. Un verdadero guerrero debe ser gentil y cuidar de los que están a su alrededor.

4. **Respeto (Rei)**: El respeto se manifiesta a través de las buenas maneras y la cortesía. Es fundamental tratar a todos con dignidad y honor.

5. **Honestidad (Makoto)**: La honestidad es ser veraz y sincero en todas las acciones y palabras. Un samurái debe ser genuino y transparente.

6. **Honor (Meiyo)**: El honor es la propia dignidad y el respeto hacia uno mismo y hacia los demás. Un samurái valora su honor por encima de todo y está dispuesto a sacrificar su vida para mantenerlo.

7. **Lealtad (Chugi)**: La lealtad es la fidelidad y devoción a los superiores, a la familia y a la propia comunidad. Un samurái debe ser leal hasta la muerte.

Estos principios no solo guiaban la conducta en la batalla, sino también en la vida diaria, promoviendo una vida de disciplina, autocontrol y respeto hacia los demás. La filosofía del samurái sigue siendo una fuente de inspiración en la actualidad, enseñando valores universales que pueden aplicarse en muchas áreas de la vida.

武士の哲学は、**武士道**(武士道)として知られる行動規範に深く根ざしています。このコードは封建時代の日本で開発され、当時の武士階級であった武士の行動のガイドです。ここでは、武士道の主な原則をご紹介します。

1. **Rectitude (Gi)**: Rectitude (正しさ) とは、ためらうことなく正しい決定を下す能力です。それは、恐れや恐れに影響されることなく、正しいこと、正しいことを行うことです。

[cajon-desastre]

Una compañera dice que hay cambio de actitud ahora porque Sam no sale con una rubia y porque Cait no sale con su marido diciendo dónde está , debido creo a su hijo ? Mi pregunta es , porque con este niño este cambio ahora ?? Ellos ya tienen hijos ....que crees está pasando diferente ??

"A colleague says that there is a change in attitude now because Sam does not go out with a blonde and because Cait does not go out with her husband saying where he is, because I think of his son? My question is, why with this child this change now?? They already have children….what do you think is happening differently??"

Hi, anon

Regardless of whether you believe there is one child or several, this has not been the cause of the change, but it is still curious how both sides of the fence have realized that the rules of the game have changed. The swan song of the prepared sightings was the paparazzi walk in NY with Monika Clarke that nobody believed, and that happened in 2022, the Balfe baby was born in 2021.

Now there are likes, six degrees of separation in following, a very intrusive fandom (with a very big imagination) and we already have a romantic relationship.

It is the law of minimum effort and it will be others who do the work (see, again, very imaginative bloggers with airs of Sherlock Holmes and wanting to stir and be relevant).

Buuuuut there is another factor that has not been taken into account and that is that there have been negotiations with the new seasons of which, up to now, we know a few things: executive producers, four-day workdays and economic benefits, of course.

Could it have been a new clause that, as of the new contract, will now no longer lend itself to promoting that three-ring circus?

And not just Sam, but also Cait has been in deep hiding since Belfast's wild promotion and she too is not walking or promoting a 'husband' who is currently unemployed again. And before someone nuances this, no, companies created on paper and without any significant movement, do not count as work.

So here we are. What we see is a low-key life, working on his projects and not fostering or hinting at any tinged relationships.

The promotion of the new season and the film is about to start, it will be the litmus test to see if the change is authentic or has only been a mirage.

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Hola, Anon

Independientemente de que creas que hay un niño o varios, este no ha sido el causante del cambio, pero no deja de ser curioso cómo ambos lados de la valla se han dado cuenta de que las reglas del juego han cambiado. El canto del cisne de los avistamientos preparados fue el paseo de paparazzi en NY con Monika Clarke que nadie se creyó, y eso sucedió en 2022, el bebé Balfe nació en 2021.

Ahora son likes, seguimientos de seis grados de separación, un fandom muy intrusivo (con una imaginación muy grande) y ya tenemos una relación romántica.

Es la ley del minimo esfuerzo y ya serán otros los que hagan el trabajo (vease, otra vez, blogueros muy imaginativos con ínfulas de Sherlock Holmes y con ganas de remover y ser relevantes).

Peeero hay otro factor que no se ha tenido en cuenta y es que ha habido negociaciones con las nuevas temporadas de las que, hasta el momento, sabemos unas cuantas cosas: productores ejecutivos, jornadas labolares de cuatro días y beneficios económicos, claro.

¿Puede haber sido una nueva clausula que, a partir del nuevo contrato, ahora ya no se prestará a fomentar ese circo de tres pistas?

Y no sólo Sam, también Cait ha estado muy escondida desde la promoción salvaje de Belfast y tampoco está desfilando ni promoviendo a un "marido" que, actualmente, se ha vuelto a quedar en paro. Y antes de que alguien matice esto, no, las empresas creadas en papel y sin ningún movimiento significativo, no cuentan como trabajo.

Entonces, aquí estamos. Lo que vemos es una vida discreta, trabajando en sus proyectos y no fomentando ni insinuando ninguna relación teñida.

La promoción de la nueva temporada y de la película está a punto de empezar, será la prueba de fuego para comprobar si el cambio es auténtico o sólo ha sido un espejismo.

[yoestuveaquiunavezfrases21]

1771- Declaración universal de los derechos de la paz.

Nosotros, los pueblos de la Tierra, tenemos derecho a la Paz

Paz, del niño en el vientre de la madre

Paz, del recién nacido

Paz, para que los seres humanos puedan crecer y transformarse

Paz, en el hogar y en el trabajo. Paz, entre hombres y mujeres

Paz, entre las religiones. Paz, entre los partidos políticos. Paz, con democracia y tolerancia a la diversidad. Paz, entre las naciones.

Paz, como solución de los conflictos. Paz, en los medios de comunicación

Paz, sin el uso de violencia de cualquier naturaleza

Paz, sin hambre y ni miseria. Paz, sin miedo o inseguridad

Paz, con libertad y dignidad

Paz, con solidaridad y cooperación. Paz, con preservación del ambiente. Paz, con desarrollo sustentable. Paz, libre de apego, odio, venganza, rivalidad, celos y orgullo.

Paz, del espíritu. Paz, como cultivo de los valores eternos de Amor, de Belleza, de Verdad, de Justicia, de Libertad y de Igualdad

Que la Paz pueda habitar en el corazón de los seres humanos mediante una educación que amplíe su conciencia del mundo, lo despierte para reconocer su papel de artífice de la realidad y desarrolle el protagonismo en la vida. Que la visión que inspira a cada uno se construya a partir de un paradigma de paz y no violencia, por intermedio de instituciones y políticas públicas orientadas hacia la Cultura de Paz. Que cada ciudadano se ocupe de despertar la paz en su interior cultivando cualidades y valores bajo la orientación –cuando fuese necesario-  de maestros, instituciones y organismos afines. Que prevalezcan las prácticas compasivas que generan en lo cotidiano vivencias de paz y unidad en los niveles individual, social, ecológico, planetario y cósmico. Que las personas se organicen en comunidades sustentables, con autonomía para promover el desarrollo colectivo, inclusivo y solidario, permitiendo el ejercicio de la paz como medio de organización comunitaria y social. Que los gobiernos y sus colaboradores asuman el deber y la responsabilidad de orientar las estructuras que dirigen al servicio de los diferentes aspectos de la paz, contribuyendo así a la transformación de la Cultura de Guerra en Cultura de Paz. Que los currículums de las instituciones educativas focalicen la educación hacia una Cultura de Paz y no violencia, promoviendo la paz consigo mismo, con los otros y con la naturaleza. Que se desarrolle una percepción que trascienda las individualidades de cualquier tipo, sea en las personas, instituciones, comunidades y regiones, fortaleciendo la conciencia de unidad que integra lo visible y lo no visible. Que se promuevan formas creativas de integración, en las cuales la riqueza de la razón esté al servicio de la inteligencia del corazón y que conduzcan a una sinergia entre la actual Cultura del Hacer y una Cultura del Ser. Que el espíritu de educación para la paz inspire a la justicia y la seguridad pública y que sus funcionarios sean preparados dentro del enfoque educativo y no punitivo. Que las prisiones se transformen en centros de recuperación, mediante la educación y la producción de bienes agrícolas y de consumo. Que la sociedad civil y las organizaciones no gubernamentales incentiven y apoyen los esfuerzos de los gobiernos en el sentido de establecer una Cultura de Paz. Que las Naciones Unidas realicen estudios y planes estratégicos con el fin de incentivar a los gobiernos en la realización de los objetivos de paz. Que cada conciencia despierta sea un ejemplo de la paz que se desea ver florecer en el mundo, conspirando pacíficamente para el desarrollo de la unidad de toda la humanidad, para la integridad de cada individuo y la plenitud de todos los seres. Que se derriben las fronteras y los límites internos que separan a los seres humanos de su propia especie y de todos los demás seres vivos, permitiendo a todos una convivencia fraterna, próspera y benéfica. Que nosotros, los pueblos de la Tierra, estemos reunidos en la Unidad de la Paz, danzando en lo infinito del espacio eterno, sin comienzo y sin fin.  Esta Declaración apoya y refuerza la Declaración Universal de los Derechos Humanos, revoca y anula los abusos perpetrados por la violencia. (WEIL, PIERRE. Documento presentado en el Festival Mundial de la Paz. 1 de septiembre de 2006. Florianópolis,

[ripempezardexerox]

Teoría de la Conspiración: Amper Blue y la Desintegración Social en Colombia

Amper Blue, una bebida energética recientemente lanzada en el mercado colombiano, ha captado la atención de los consumidores con su vibrante color azul y su promesa de proporcionar energía y vitalidad. Sin embargo, tras su fachada inofensiva, se oculta un oscuro propósito: desmoronar lentamente la sociedad colombiana a través de la promoción de la infidelidad y la desintegración de los valores familiares.

Origen de Amper Blue

Amper Blue fue creada por una corporación multinacional con oscuros intereses en la manipulación social. Sus laboratorios, situados en un país extranjero, han desarrollado una fórmula secreta que, más allá de los ingredientes comunes en las bebidas energéticas, incluye compuestos químicos diseñados para alterar el comportamiento humano.

Los Ingredientes Secretos

Dentro de Amper Blue se encuentran varios compuestos secretos:

Oxitocina Sintética: Este compuesto se ha conocido popularmente como la "hormona del amor". En pequeñas dosis, puede fomentar sentimientos de cercanía y atracción, pero en las cantidades precisas utilizadas en Amper Blue, induce una fuerte atracción hacia personas nuevas y una disminución de la fidelidad hacia la pareja actual.

Feniletilamina (PEA): Comúnmente liberada en el cerebro durante los primeros estadios del enamoramiento, la PEA en altas dosis puede aumentar la excitación emocional y reducir la capacidad de juicio, llevando a decisiones impulsivas y comportamientos arriesgados.

Inhibidores de la Serotonina: Reduciendo los niveles de serotonina, estos inhibidores aumentan la búsqueda de estímulos nuevos y emocionantes, promoviendo la búsqueda de aventuras extramaritales.

Efectos en la Sociedad

El consumo regular de Amper Blue comienza a mostrar efectos notables en la población:

Aumento de la Infidelidad: Las parejas comienzan a experimentar desinterés y desapego emocional, mientras que la atracción hacia nuevas personas aumenta significativamente.

Desintegración Familiar: Con el tiempo, los lazos familiares se debilitan, incrementando las tasas de divorcio y separaciones. Los niños se ven afectados por la inestabilidad emocional de sus padres, resultando en una generación con valores morales debilitados.

Desconfianza Social: La creciente infidelidad y los fracasos matrimoniales fomentan un ambiente de desconfianza y cinismo, erosionando la cohesión social y la cooperación comunitaria.

[dolceminerva97]

Estaba dando vueltas por insta para leerme el lore de Aquitania y termine leyendo otra vez las storys destacadas del AU de Charlie y ahí dios, no puedo ser la única que había olvidado por completo que el niño se muere a los 10

Has pensado en desarrollar más eso? Quizá algún cómic rápido o algún post más largo para explicar la reacción y las evidentes consecuencias de que ambos perdieran a su hijo?

sdkjdjfj el Charlie AU es algo que habita en mi mente y que voy imaginando a medida que pasa el tiempo real porque actualmente el bb tendría cuatro años y medio y en Agosto cumpliría cinco, ya llegaría a la mitad de su edad 💀

No tengo planes de desarrollar eso en dibujos o fics, aunque me gusta dibujar cositas wholesome de vez en cuando, ustedes siempre me pueden preguntar si quieren saber qué cosas nuevas flasheo asjsj

El punto de tensión de esa historia es que Tina no sabe qué destino darle a su niño. Para que él tenga una razón de vivir, tiene que representar algún territorio, pero tomar esa decisión comprometería su integridad territorial, ya que los intereses de Arthur también tienen peso. No puede ser cualquier lugarcito de Argentina ni Inglaterra, porque tiene que ser algo que represente la unión o coexistencia de esos dos pueblos.

El elefante en la habitación: Las Islas Malvinas. ¿Podría Charlie ser una pieza en el tablero para que Argentina avance en su reclamo sobre las islas, promoviendo una soberanía compartida y un posible cambio poblacional en el futuro de las Malvinas? Para Tina es un rotundo NO, no quiere pensar en la posibilidad de una soberanía compartida, las islas para ella, o nada. Y Arthur no está dispuesto a ceder. Además, claro, de que eso pondría en peligro la vida de Kitty (la verdadera Malvinas) y Arthur no quiere eso.

La otra posibilidad: el reclamo superpuesto de la Antártida. ¿Podría Charlie convertirse en la provincia de Tierra del Fuego, que abarca en su territorio todos los reclamos territoriales de las islas del sur y la Antártida? Eso también es peligroso y pondría aún más en jaque la integridad territorial de Argentina, al poner a un hijo de Inglaterra como una de sus provincias; y justamente la más delicada en términos de soberanía. Aunque las posibilidades ofuscan la mente de Agustina, todo es un NO, NUNCA, JAMÁS.

¿Y qué piensa Arthur? Él puede aprovechar esta situación para manipular a Agustina emocionalmente. No es que a él le interese compartir soberanía ni mucho menos, pero la intransigencia de Agustina con respecto a darle a Charlie un territorio para representar, le sirve para hacerla sentir culpable y responsable del destino del niño. "¿Así que prefieres proteger tu orgullo y tus ambiciones, antes de hacer un sacrificio que salve la vida de tu hijo? Menuda madre resultaste ser. Tal vez no lo amas tanto como crees."

Y en parte, Arthur tiene razón. Tina descubre, con Charlie, que la maternidad no es ese cuento maravilloso de amor infinito e incondicional que ella siempre idealizó. Ella ama a su bebé, pero le duele reconocer que su existencia es un gran problema para ella, y un terrible error. Que su vida sería más sencilla si el pequeño no existiera. Eso la hace sentirse una mierda de persona, porque no logra conciliar el amor por su hijo con su egoísmo esencial, natural para todos los inmortales como ella.

Si para el año 2029 no existe una solución, el niño está destinado a morir. En un escenario donde él muere, Tina cae en una profunda depresión que le cambia el semblante por meses, tal vez años. Arthur es mucho más fuerte y sobrelleva el luto y el dolor con más gracia, lo que no significa que no lloró por su hijito cuando estuvo a solas. Pero indudablemente el impacto emocional caló más hondo en Agustina, que fue la que lo llevó en su vientre y la que lo crió. Si ella hubiese tenido elección, habría querido que Charlie sea su hijito por el resto de su vida, acompañándola siempre, dándole su amor y compañía, sin tener que representar ningún territorio, simplemente ser Charlie y ya. Pero eso no será posible.

Creo que Arthur no es tan monstruoso como para que no le conmueva el dolor que Agustina lleva después de esa pérdida. Se siente responsable de causarle tanto sufrimiento, y le pesa en el corazón. Es difícil, porque en sus discusiones por el niño se acusaron el uno al otro de cosas muy crueles, pero luego intentará acercarse a ella para darle ánimos, intentar consolarla un poco, o por lo menos, acompañarla en el dolor.

[reciclacreadisena]

Ocean Plastics Recovery Project: Transformando Residuos en Recursos

En un mundo donde la contaminación plástica amenaza la vida marina y la salud de nuestros océanos, el Ocean Plastics Recovery Project surge como una iniciativa innovadora y necesaria. Este proyecto no solo se dedica a la limpieza de los océanos, sino que también transforma los residuos plásticos recolectados en recursos valiosos, fomentando la economía circular y la sostenibilidad. Aquí exploramos cómo este proyecto se alinea con la misión de tu empresa, centrada en el reciclaje y la reutilización de materiales para crear productos innovadores.

Misión y Objetivos

El Ocean Plastics Recovery Project se dedica a retirar plásticos del medio marino y reincorporarlos a la economía circular. Utilizando la ciencia, la educación y la narración, el proyecto busca revertir el flujo de plásticos hacia el océano, restaurando hábitats críticos y promoviendo el reciclaje y la reutilización de estos materiales. Su misión es clara: remover plásticos del entorno natural, identificar y desarrollar alternativas de reutilización y reciclaje, y compartir sus hallazgos con la comunidad global​​.

Uso de Materiales Reciclados:

Al igual que Recycle Create Design, que crea prótesis y vestimentas para animales a partir de materiales reciclados, el Ocean Plastics Recovery Project se centra en reutilizar plásticos recuperados del océano. Este enfoque compartido no solo ayuda a reducir la cantidad de residuos plásticos, sino que también promueve una economía más sostenible.

Compromiso con la Economía Circular:

Ambos proyectos están dedicados a fomentar la economía circular. Mientras que tu empresa transforma residuos en productos útiles como prótesis y vestimentas para animales, el Ocean Plastics Recovery Project reinserta los plásticos recuperados en la cadena de valor, desarrollando nuevas aplicaciones y productos a partir de estos materiales.

Educación y Concienciación:

La educación es un componente clave en ambos proyectos. ReciclaCreaDiseña, al igual que el Ocean Plastics Recovery Project, probablemente se involucra en actividades de concienciación y educación para promover prácticas sostenibles y la importancia del reciclaje. El Ocean Plastics Recovery Project utiliza la narración y la educación para aumentar la conciencia sobre la contaminación por plásticos y fomentar la participación en soluciones sostenibles.

Impacto y Logros

El Ocean Plastics Recovery Project ha implementado varias estrategias efectivas para lograr sus objetivos:

Recolección y Limpieza: Utilizan tecnología avanzada y colaboraciones con investigadores y voluntarios para recolectar plásticos de los océanos y playas.

Reutilización y Reciclaje: Trabajan en el desarrollo de métodos innovadores para reciclar los plásticos recuperados, transformándolos en productos útiles y sostenibles.

Educación y Colaboración: Promueven la educación ambiental y colaboran con diversas organizaciones para ampliar el alcance de sus esfuerzos y compartir mejores prácticas a nivel global. 

[floresclandestinas]

No fueron las brujas las que ardieron. Eran mujeres. Mujeres muy bonitas, o muy cultas e inteligentes. Porque tenían agua en el pozo o una hermosa plantación (sí, de verdad)...

Mujeres que tenían una marca de nacimiento, mujeres que eran muy hábiles con la medicina herbal o muy altas, o pelirrojas.

Mujeres que tenían una fuerte conexión con la naturaleza, mujeres que bailaban, mujeres que cantaban, o apreciaban la vida.

Cualquier mujer corría el riesgo de ser quemada en el siglo XVII.

Incluso fueron arrojadas al agua y si flotaban eran culpables y ejecutadas. Si se hundían y se ahogaban, eran inocentes. Las mujeres fueron arrojadas por los acantilados, fueron colocadas en agujeros profundos en el suelo al creerlas brujas.

¿Por qué escribo esto?

Porque conocer nuestra historia es importante cuando estamos construyendo un mundo nuevo, promoviendo el trabajo de sanación en nuestros linajes y como mujeres; exponer la injusticia a la que fueron sometidas las mujeres que fueron masacradas. Reparar la historia y brindarles una oportunidad de paz. No fueron brujas las que ardieron. Eran mujeres.

Fia Forsström

Ilustradora Yelena Bryksenkova ✨

[perezfecto]

Hoy 4 de marzo se conmemora el Día Mundial de la Obesidad. Revisé un par de sitios web para leer sobre la efeméride y me encontré un listado de consejos sobre hábitos de vida sana para básicamente perder kilos. Y se entiende, vivimos rodeados de comida procesada y en un régimen cada vez más sedentario, pero temo que esas «soluciones» son parte del problema, pues suenan tan frívolas como decir a alguien que deje de comer. Salud es, según la OMS, «completo bienestar físico, psíquico y social». Creemos que engordar es solo un rollo de dieta y voluntad (o su ausencia), cuando en realidad nutrición y ejercicio son apenas una de 3 patas de la mesa, y ni siquiera la más importante (si has leído sobre el Efecto Roseto sabes de qué hablo). Antes de juzgar a una persona obesa como floja, descuidada o desvergonzada, pregúntate si conoces su historia. Tal vez está peleando una batalla invisible contra el metabolismo. Tal vez se siente sola, despreciada, atrapada en un cuerpo que le impide mostrar quién es realmente, y su forma de manejar la tristeza es comiendo: un condimento dulce para tanta amargura.

La belleza es una construcción cultural más que biológica, y nuestra sociedad puede disfrazar el reproche moral contra la fealdad de un cuerpo inflamado, empleando el argumento de «preocupación por la salud ajena». Tal vez si fuéramos un poquito más empáticos, si no cediéramos al prejuicio, si dejáramos a los demás en paz o que vistan como quieran, muchos obesos perderían de un tirón varios kilos acumulados a punta de estrés y de tragar no solo comida sino lágrimas y un sinfín de molestias.

No estoy promoviendo una vida poco saludable. Estoy diciendo que salud es más que el físico, y que una persona es más que su talla.

[sefarad-haami]

🇪🇸 Acaban de confirmar que Hamas asesinó a seis rehenes israelíes y estadounidenses. Según informes, fueron ejecutados a corta distancia hace muy poco tiempo y sus cuerpos recuperados de un túnel terrorista en Rafah. Entre los asesinados estaban Hersh Goldberg-Polin, Eden Yerushalmi, Carmel Gat, Almog Sarusi, Alex Lobanov y Ori Danino. Durante casi un año, Hamas, después de atacar brutalmente a Israel, secuestrando a niños de sus camas y a asistentes de un festival, ha mantenido a más de 100 rehenes en túneles terroristas debajo de Gaza. Al mismo tiempo, estadounidenses adoctrinados están promoviendo la agenda de Hamas y pidiendo un alto el fuego. Pero Hamas no está interesado en un alto el fuego. Hamas sigue rechazando propuestas de alto el fuego mientras tortura y ejecuta a personas inocentes. Esto debe terminar. La presión debe estar sobre Hamas para que se rinda y libere a todos los rehenes. Que vuelvan a casa AHORA. Y que Carmel, Eden, Almog, Alex, Ori y Hersh descansen en paz. [Noa Tishby, 1 de septeimbre, 2024]

🇺🇸It was just confirmed that Hamas murdered 6 Israeli and American hostages. They were reportedly executed at short range very recently and their bodies recovered from a terror tunnel in Rafah. Among the murdered were Hersh Goldberg-Polin, Eden Yerushalmi, Carmel Gat, Almog Sarusi, Alex Lobanov, and Ori Danino. For almost a year, Hamas, after barbarically attacking Israel, kidnapping children from their beds and partygoers from a festival, has held more than 100 hostages in terror tunnels underneath Gaza. At the same time, brainwashed Americans are promoting Hamas's agenda and calling for a ceasefire. But Hamas is not interested in a ceasefire. Hamas continues to reject ceasefire proposals while torturing and executing innocent people. This needs to end. The pressure must be on Hamas to surrender and release all the hostages. Bring them home NOW. And may Carmel, Eden, Almog, Alex, Ori, and Hersh. Rest in Peace. [Noa Tishby, September 1, 2024]

[recyclecreatedesign]

Ocean Plastics Recovery Project: Transformando Residuos en Recursos // L . Muñoz

En un mundo donde la contaminación plástica amenaza la vida marina y la salud de nuestros océanos, el Ocean Plastics Recovery Project surge como una iniciativa innovadora y necesaria. Este proyecto no solo se dedica a la limpieza de los océanos, sino que también transforma los residuos plásticos recolectados en recursos valiosos, fomentando la economía circular y la sostenibilidad. Aquí exploramos cómo este proyecto se alinea con la misión de tu empresa, centrada en el reciclaje y la reutilización de materiales para crear productos innovadores.

Misión y Objetivos

El Ocean Plastics Recovery Project se dedica a retirar plásticos del medio marino y reincorporarlos a la economía circular. Utilizando la ciencia, la educación y la narración, el proyecto busca revertir el flujo de plásticos hacia el océano, restaurando hábitats críticos y promoviendo el reciclaje y la reutilización de estos materiales. Su misión es clara: remover plásticos del entorno natural, identificar y desarrollar alternativas de reutilización y reciclaje, y compartir sus hallazgos con la comunidad global​​.

Uso de Materiales Reciclados:

Al igual que Recycle Create Design, que crea prótesis y vestimentas para animales a partir de materiales reciclados, el Ocean Plastics Recovery Project se centra en reutilizar plásticos recuperados del océano. Este enfoque compartido no solo ayuda a reducir la cantidad de residuos plásticos, sino que también promueve una economía más sostenible.

Compromiso con la Economía Circular:

Ambos proyectos están dedicados a fomentar la economía circular. Mientras que tu empresa transforma residuos en productos útiles como prótesis y vestimentas para animales, el Ocean Plastics Recovery Project reinserta los plásticos recuperados en la cadena de valor, desarrollando nuevas aplicaciones y productos a partir de estos materiales.

Educación y Concienciación:

La educación es un componente clave en ambos proyectos. ReciclaCreaDiseña, al igual que el Ocean Plastics Recovery Project, probablemente se involucra en actividades de concienciación y educación para promover prácticas sostenibles y la importancia del reciclaje. El Ocean Plastics Recovery Project utiliza la narración y la educación para aumentar la conciencia sobre la contaminación por plásticos y fomentar la participación en soluciones sostenibles.

Impacto y Logros

El Ocean Plastics Recovery Project ha implementado varias estrategias efectivas para lograr sus objetivos:

Recolección y Limpieza: Utilizan tecnología avanzada y colaboraciones con investigadores y voluntarios para recolectar plásticos de los océanos y playas.

Reutilización y Reciclaje: Trabajan en el desarrollo de métodos innovadores para reciclar los plásticos recuperados, transformándolos en productos útiles y sostenibles.

Educación y Colaboración: Promueven la educación ambiental y colaboran con diversas organizaciones para ampliar el alcance de sus esfuerzos y compartir mejores prácticas a nivel global. 

[fuckyeahmexico]

De acuerdo con el reciente informe de Oxfam México, revela que la desigualdad en el país continúa en aumento.

La fortuna total de las 14 personas ultrarricas mexicanas se ha casi duplicado desde el inicio de la pandemia. Asimismo, la organización destaca que la fortuna conjunta de Carlos Slim y Germán Larrea creció un 70% desde 2020 y ahora equivale a la riqueza de la mitad de la población más pobre de América Latina y el Caribe. Es decir, dos mexicanos ultrarricos poseen tanto como 334 millones de personas.

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La propuesta de Oxfam

México consiste en pasar de una economía dominada por los ultrarricos a una economía para todas las personas. Tenemos 5 ejes:

1.Que ganes más en tu día a día.

Promover políticas que aseguren salarios justos para todas las personas, independientemente de su estatus laboral, y una fiscalidad progresiva que garantice una distribución más justa de la riqueza.

2. Que pagues menos por lo que consumes.

Regular los mercados para prevenir el abuso corporativo, desarrollar una política industrial innovadora a nivel nacional, y proporcionar servicios públicos de calidad que reduzcan los gastos de los hogares.

3. Que cuidar sea una elección.

Crear una economía y gobiernos que cuiden. Que se reconozcan y compensen justamente estas labores, promoviendo su redistribución dentro de los hogares y la sociedad.

4. Que la riqueza sea para quien la trabaja.

Establecer normativas que beneficien a los trabajadores independientes y a las micro, pequeñas y medianas empresas, fomentando además estructuras empresariales alternativas y la economía social y solidaria.

5. Que pague y repare quien más contamina.

Reformar las políticas ambientales para responsabilizar a quienes más contribuyen a la crisis climática, alejándonos de los modelos extractivos y promoviendo un futuro sostenible.