#lectura y arte

[bibliolectors]

La noche tiene su propia magia lectora (ilustración de Ximo Abadia)

[revistasarnath]

No puedo estar más de acuerdo, aunque esto es lo típico que alguien malinterpretará diciendo que entonces no se puede criticar a una obra por ser machista, racista, etcétera (la obra, no los personajes). Lo que dice es justo lo contrario: no se la puede criticar por no ser una alegoría moral intachable que te enseñe el camino correcto además de todo lo demás que sea. En otras palabras, el código Hays ya se acabó.

“The way I personally stay true to the story I started down on is to give myself permission to not teach anyone anything. I’m not writing a manual. I’m not delivering bromides. I know that a lot of people do take enormous pleasure and relief in lines or phrases or ideas from stories that ring true to their own lives, but it’s important for me that I tell a story and that I’m not writing Chicken Soup for the Necromantic Soul. It is getting harder and harder again, especially for authors from marginalised places or backgrounds, to write works where the takeaway isn’t ‘this is to succour all my marginalised people’. For anyone on the female-identified axis this is especially hard because it seems to me that most books by anyone female-adjacent have an expectation that they will comfort the uncomfortable and discomfit the comfortable etc., whereas a guy can just tell an adventure story and be done with it. This ties in with an idea that I think nowadays that good art is moral and bad art is immoral: i.e. if a story is bad it actually has to be because the lessons are bad, and if a story is good it must somehow be beautiful on the moral scale. We go looking for why the art we love is moral even if the art we love is a donut. I think this is the pressure of capitalism on time – that everything has to double or triple up in benefit compared to the time we take on it: if we’re prepared to waste eight hours on a book we had better be able to tot up at the end how that book was also feeding us in some way. That’s brand time we just used.“  (Tamsyn Muir) Holy shit, Ms. Muir, marry me.

[pollomindfulness]

"Si te amara menos, entonces podría hablar más de ello"

Emma - Jane Austen

[angeles-y-demonios-terrenales]

Blackpaper Seguen Oríah 🌺 | Autora Texto: Alejandra Pizarnik. [ Creo que que la melancolía es, en suma, un problema musical: Una disonancia, un ritmo trastornado. Mientras afuera todo sucede con un ritmo vertiginoso de cascada, adentro hay a lentitud exhausta de gota de agua cayendo de tanto en tanto. De allí que ese afuera contemplado desde el adentro melancólico resulte absurdo e irreal y constituya “la farsa que todos tenemos que representar”.

[eufoniasdelarteemm]

Y si el amor murió

no te preocupes, ya volverás

a nacer en otras bocas

-MarthaMGuevara

[proustian-dream]

Ulises Carrión, El arte correo y el Gran Monstruo

[pier-carlo-universe]

Accompagnami di Pippo Bunorrotri. Un viaggio poetico tra silenzio, emozioni e rinascita. Recensione di Alessandria today

Accompagnami di Pippo Bunorrotri è una poesia intensa e coinvolgente che esplora il valore del silenzio come spazio per ascoltare le emozioni più profonde e i sentimenti inespressi.

Recensione in Italiano Accompagnami di Pippo Bunorrotri è una poesia intensa e coinvolgente che esplora il valore del silenzio come spazio per ascoltare le emozioni più profonde e i sentimenti inespressi. La struttura del testo, ripetitiva e musicale, guida il lettore in un percorso che passa dal dolore alla speranza, dall’oblio alla rinascita. Bunorrotri utilizza immagini potenti come “boe…

[artemlegere]

“Many persons have a wrong idea of what constitutes true happiness. It is not attained through self-gratification but through fidelity to a worthy purpose.” ~ Helen Keller

Print • Helen Keller • Mark Fredrickson

[elcorreografico]

40 cursos de verano de la Escuela Municipal de Arte en La Plata

#Cultura #Educuación | 40 #cursosdeverano de la #EscuelaMunicipaldeArte en #LaPlata

Los vecinos ya pueden anotarse para tomar clases en los 40 cursos de verano de la Escuela Municipal de Arte en La Plata. Las actividades se desarrollarán de lunes a viernes a partir de las 9:30 y hasta las 20:00 en Los Hornos y el Centro Cultural Pasaje Dardo Rocha. “Como todos los años, ofrecemos a los vecinos un espacio de aprendizaje y expresión a través de la enseñanza de diversas disciplinas…

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[vivencias-del-alma]

El arte del encuentro

Expresión del pensamiento

que recrea la memoria,

es lectura de este mundo

y es el arte del encuentro.

Amanda Ackermann

[bibliolectors]

Leyendo entre flores: placeres primaverales (ilustración de Virginie Cognet)

[jartita-me-teneis]

El hombre que lee el mundo: el hijo de David Bowie lanzó un club de lectura en línea en su honor. Algo no muy conocido sobre Bowie: era un ávido lector, a veces terminaba un libro en un solo día. La estrella de rock David Bowie era "una bestia de lector", según su hijo, Duncan Jones; así que Jones decidió crear un club de lectura en línea para honrar a su padre amante de la literatura. La cuenta oficial de Instagram de la difunta estrella del rock lo apodó el 'Bowie Book Club'. Los gustos literarios de David Bowie eran de gran alcance; incluyendo clásicos como "Madame Bovary" de Gustave Flaubert y "La Ilíada" de Homer; novelas como A "Clockwork Orange" de Anthony Burgess y "Infantes de la primavera" de Wallace Thurman; junto con una amplia variedad de obras de no ficción: historia, biografía, arte, arquitectura y más... ¡Incluso el Beano!

Tres años antes de morir, David Bowie hizo una lista de los cien libros que habían transformado su vida - una lista que formó algo similar a una autobiografía. Es revelador que entre las declaraciones públicas finales de Bowie estaba que esta lista de sus 100 mejores libros fue ofrecida como parte de la exhibición del museo David Bowie Is. Como Bowie aparentemente no ha dejado memorias atrás, lo más cerca que se aventuró a la autobiografía es esta lista de libros.

LEER ABRE LA MENTE

[pollomindfulness]

"-¿Qué recomienda para fomentar el afecto? -El baile, aun si la pareja de uno es apenas tolerable."

Orgullo y Prejuicio - Jane Austen

[distribuidoraejeo]

A la venta ya la nueva entrega #09 de la colección de "Street Art" y ya pueden comenzar a solicitar su o sus ejemplares y llevárselo con su respectivo descuento sobre su precio de portada.

De $229.90 queda en $210, la fecha límite para recoger su o sus ejemplares en la CDMX es el día Sábado 14 de Diciembre de 2024 y si es envío o pago para recolección posterior en la CDMX, la fecha límite para pagar es el día Viernes 13 de Diciembre de 2024.

#distribuidoraejeo #luppa #streetart #arteurbano #artistasurbanos #pintura #arte #artes #coleccionistas #coleccionista #colección #colecciones #libro #libros #lectura #leer #read #reading #book #books #09 #tomo09 #ejemplar09 #fasciculo09 #nueve #tomonueve #fasciculonueve #ejemplarnueve

[angie-arch2003]

Glosario clase II 11/10/2024

Feudalismo: era el sistema de las sociedades medievales europeas de los siglos X al XIII en el que se establecía una jerarquía social basada en el control administrativo local y la distribución de la tierra en unidades (feudos).

Escolasticismo: Es un sistema de aprendizaje en tres etapas:

La Lectio (leccion-lectura)

La Quaestio (cuestón)

La Disputatio (discusión-debate)

Supone, entre otras riquezas, un verdadero camino para instruirse en el arte de la argumentación.

Humanismo: Es un movimiento de espíritu, a la vez estético, filosófico, científico y religioso, que comenzó en Italia en el siglo XIV, caracterizado por un renovado interés por el mundo clásico y por estudios que no se centraban en la religión sino en lo que significaba el ser humano.

Renacimiento: Amplio movimiento cultural que se produjo en europa occidental durante los siglos XV y XVII. Fue un periodo de transición entre la Edad Media y los inicios de la Edad Modera, que implicó una transformación profunda del pensamiento, las artes y las ciencias.