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Diplomado Microcuradurías finaliza exitosa segunda edición

La segunda versión del diplomado Microcuradurías, organizado por la Corporación Cultural SACO, culminó con 11 nuevos curadores latinoamericanos, luego de un proceso de co-construcción de aprendizaje junto a una veintena de docentes de diversas áreas del conocimiento.

Tras siete meses de clases virtuales y módulos presenciales intensivos, el 18 de octubre se dio cierre al diplomado, que forma parte de la programación de SACO, presentada por Escondida | BHP y financiada por el Programa de Apoyo a Organizaciones Culturales Colaboradoras, PAOCC, del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

A la ceremonia de finalización asistieron los 11 estudiantes que culminaron de manera exitosa el proceso. Días previos a la entrega de diplomas, los participantes provenientes de Brasil, Perú, Argentina y diversas ciudades de Chile participaron del módulo final del diplomado, que incluyó clases teórico-prácticas dictadas por la artista, curadora, investigadora y educadora brasileña, Yana Tamayo y la doctora en artes, actriz y directora del colectivo artístico El cuerpo habla de Colombia, Ángela Chaverra; además de la presentación de sus proyectos finales y la preparación de la acción performática colectiva que se desarrolló en el Parque Ecorayen.

Los estudiantes ya habían compartido de manera presencial en julio, durante el módulo intensivo realizado en el observatorio Paniri Caur, ubicado en la localidad de Chiu Chiu, donde ejecutaron una acción efímera guiada por los docentes Julio Escobar, Romina Yere y Rodrigo Gómez Rovira. Esta semana de trabajo dio vida a la exposición virtual ¿Cuándo una fotografía pierde la memoria?, muestra que reúne una selección de fotografías capturadas en el taller La imagen tangible, dictado por el fotógrafo Rodrigo Gómez Rovira.

Sobre el diplomado, la directora de SACO, Dagmara Wyskiel, destaca que es “una alternativa concreta a los sistemas de la educación de arte con estructuras añejas y centralizadas, ese el objetivo de este diplomado. Estamos felices que hoy parte a ejercer esta difícil labor una nueva generación, muy comprometida con sus territorios y temáticas locales. Cada uno de ellos es un grano de arena para impregnar el arte en la vida, en su rincón en Latinoamérica”.

“Contar con estudiantes de otros países es altamente gratificante ya que demuestra la importancia de SACO para fortalecer el arte sin fronteras ni sesgos, dando cabida a la concientización, educación y creación desde investigaciones transdisciplinarias y a la transformación social que van desde el desierto de Atacama hasta los territorios que habitamos. Agradezco a los maestros por cada clase, ya que son conocimientos que perdurarán en el tiempo. No es fácil enseñar arte, pero la misión está cumplida”, fueron las reflexiones de Pedro Clavería, estudiante que estuvo a cargo del discurso final en representación de sus compañeros de generación.

De esta manera culminó este programa de especialización, enfocado en el entendimiento y práctica de la curaduría de arte contemporáneo, cuyo objetivo es transformar al Desierto de Atacama en un polo internacional y punto de encuentro, en línea con los objetivos de SACO de generar espacios propicios para incentivar el pensamiento crítico, apostando por la descentralización y deselitización de la práctica curatorial.

Bienal SACO, presentada por Escondida | BHP y financiada por el Programa de Apoyo a Organizaciones Culturales Colaboradoras PAOCC del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

[melroomni]

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01/06/2023 - Noticias sobre Educação

[suprimatec]

É preciso entender e falar a linguagem da Geração Alpha para estimular sua aprendizagem

É preciso entender e falar a linguagem da Geração Alpha para estimular sua aprendizagem

Por Regina Silva Diretora pedagógica do Educacional – Ecossistema de Tecnologia e Inovação. Crianças estão tão conectadas com a tecnologia que já não causa mais estranhamento a facilidade com que elas manuseiam aparelhos como tablets e celulares. Parece até que aquele pequeno dedo indicador foi programado para deslizar sobre as telas sensíveis ao toque. Essas crianças da chamada geração Alpha…

[gael-garcia]

“My journey has been very free. I’ve been able to work in different parts of the world and on projects that don’t necessarily obey a typical journey of a person that wants to be famous or work in film. I want young actors to know you don’t have to follow a set line to have a career. Sometimes the line is drawn for actors from the English language. But in my case I can reinvent myself all the time.” — Gael García Bernal (Total Film, 07/2021)

Also: Uruguay (El ojo en la nuca, 2001), Sweden & Thailand (Mammoth 2010), Canada (Blindness 2008, Zoom 2015), Brazil (El pasado 2007, Zoom 2015), Serbia (Zalet), Germany (Herzog's Salt&Fire 2016), Cuba (Wasp Network, 2019), Dominican Republic (Old, 2021)

[operaportugues]

Ópera com Sandra

Vídeos educacionais que exploram a origem e evolução da ópera ocidental, ilustrados com exemplos musicais.

01 - Você sabe o que é ópera?

02 - Uma viagem no tempo - Trovadores

03 - Idade Média – O Canto Gregoriano e a Polifonia

04 - O teatro na Idade Média e o Renascimento

05 - O Madrigal Renascentista

06 - A Fábula Pastoral e a Comédia Madrigalesca

07 - Os Intermedi ou Intermédios

08 - A revolução musical na Florença dos Medici

09 - Os Intermedi de La Pellegrina, 1589

10 - O Mito de Orfeu

11 - Daphine, a primeira ópera

12 - L’Euridice e Il Rapimento di Cefalo

13 - Claudio Monteverdi e L’Orfeo

14 - A ópera de Roma

15 - Castrati e Contratenores

16 - A ópera em Veneza

17 - Claudio Monteverdi em Veneza e Il Combattimento di Tancredi e Clorinda

18 - Monteverdi - Il Ritorno d’Ulisse in Patria

[didthebrainameitself]

"Van a correr zurdos" decían mientras tanto el Gordito libertario corre en el congreso con Linkin Park de fondo

video: @torito_dlc94

[just-beinghuman]

I saw a TikTok recently that really changed my view on education and learning. I forget the exact quote but it said something along the lines of “learn in good faith, and the grades will come”

So often I find myself obsessing over getting an A and not taking time to enjoy the fact that I am studying what middle school/high school me dreamed of. My younger self would hear about the things I am accomplishing and would be so excited. So that raises the question, if I picked these classes, why should my desire for a 4.0 outweigh letting myself enjoy the learning process and just doing the best I can? Good grades come to those who like and resonate with the material being taught. Maybe instead of focusing on memorization for some topics, emphasizing and spending time on relating the content and deepening my understanding is better. I've found that my chem lecture is so fascinating and just having the opportunity to learn more about the complexity of the world around us is so cool. While reaction rates can be boring, when thinking about it, catalysts have huge biological impacts in our body's daily functioning. Life simply would not be able to do what it does without these reactions. I am learning about details that relate to the reactions that allow me to have the energy to move. Learning becomes more valuable when you don't focus on the destination( a grade) but think about it as a journey.

[cerebrodigital]

Encuéntralos aquí:

[tereresrock]

not to get all political and spanish speaking on here guys but charles xavier apoyaría la lucha por la educación pública gratuita y de calidad en la argentina

[ortoysangre]