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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: A Culpa é Sua!

Na manhã do dia 18/06, como resultado e finalização da primeira parte das intervenções no segundo ano do ensino médio, aos alunos foi oportunizado a experiência de vivenciar uma manhã cultural ao qual assistiram o espetáculo: "A culpa é sua!" da Cia. de Teatro Aurora.

A partir do espetáculo, foi ressaltada toda a discussão literária realizada em sala, refletida no palco do auditório do colégio Dr. Justo Chermont. A participação de todos os alunos ao fim, com suas perguntas e indagações, fizeram desta manhã um encerramento mais que proveitoso, mostrando que a arte pode ser uma grande ferramenta para o ensino e aprendizagem.

Foi responsável por essa intervenção pedagógica o aluno residente Isaac Serrão, que contou com o apoio da Companhia e atuou como mediador.

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OLIJC: Segundo Módulo (2019.1)

A OLIJC (Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont) completa o segundo módulo, que continuou abordando assuntos do dia a dia, em inglês, dessa vez focando em atividades do cotidiano e horários.

Os assuntos abordados nesse segundo módulo e suas referentes datas são:

Numbers (27/04): exposição de números em inglês (forma escrita e falada), regras de composição de zero a novecentos e noventa e nove e atividade no quadro e no caderno, feito em forma de jogo.

Time (04/05): regras de horário em inglês, como perguntar e informas as horas em inglês, atividades de fixação.

Schedule (18/05): apresentação de verbos de ação utilizados no cotidiano e utilização de numbers e time para criação de cronograma pessoal dos alunos. Foram ensinados também os dias da semana (weekdays) e final de semana (weekend).

Activities (25/05): dia dedicado a atividades envolvendo numbers, time e action verbs, assim como resolução de dúvidas. Exposição de contração verbal na terceira pessoa do singular. Os alunos também foram estimulados a trazerem colegas da escola nesse dia para que os mesmos possam conhecer a oficina e fazer parte dela no futuro.

Adverbs of Frequency (01/06): finalização de schedule com uso dos advérbios de frequência (how often - always, never, sometimes, everyday, etc.) e exercícios.

Review (08/06): realização de atividades e explanação acerca dos assuntos abordados em sala de aula de maneira entrelaçada.

Tour (15/06): os alunos da OLIJC tiveram a oportunidade de fazer uma visita a biblioteca do CCBEU e participar de dinâmicas em inglês com instrutores do local. (Confira mais sobre nos posts abaixo).

Final Exam & Celebration (13/04): realização da prova final do primeiro semestre, modalidades escrita (8,0pts) e oral (2,0pts), e celebração da conclusão do primeiro ciclo da Oficina. Os alunos, acompanhados dos pais/responsáveis, receberam o certificado de conclusão do primeiro semestre, módulos I e II e foram convidados a prosseguirem com o curso no segundo semestre.

METODOLOGIA

As práticas metodológicas para o ensino dos conteúdos se valeram principalmente de atividades de fixação pós explanação, devido a dificuldade que os alunos encontram na apreensão dos conteúdos propostos, que requer bastante exercício e prática.

Os alunos foram estimulados a realizarem as atividades baseado em suas próprias experiências de vida, valendo-se de seu cronograma pessoal de cotidiano para que assim o conteúdo se mostre mais valioso e, portanto, possa ser melhor apreendido.

Em determinadas aulas, foram utilizadas dinâmicas de grupo e gincanas sobre determinada matéria com a finalidade de se trabalhar o conteúdo da aula de uma maneira mais lúdica, descontraída e colaborativa. Também foram utilizados, junto às aulas, vídeos, arquivos de áudio, objetos ilustrativos, cartazes e etc.

MATERIAIS

Os professores residentes seguiram utilizando-se de aparelho de data show; quadro branco; piloto preto, vermelho e azul; apagador; e apostila (criada com o assunto a ser administrado em sala e exercícios pelos próprios residentes).

RENDIMENTO

A respeito do rendimento dos alunos nesse segundo módulo, destaca-se a dificuldade que os alunos tiveram de comparecer às aulas devido a convergência de horário com outros professores na manhã do sábado, o que gerou muitas faltas que afetaram diretamente a aprendizagem dos alunos e rendimento.

Ainda assim, as notas refletiram um bom aproveitamento por parte dos alunos, visto que se estabeleceu em 7.16/10, 0,46 a menos que o primeiro módulo. Dos dez alunos recorrentes da oficina, sete foram aprovados com média acima de 6,0 e foram convidados a prosseguirem para o terceiro e quarto módulos. Os demais alunos terão oportunidade de fazer uma prova de nivelamento ao final das férias para decidir se estão aptos a continuarem com a turma ou se devem ser reinseridos no primeiro e segundo módulo.

CONCLUSÃO

O segundo módulo da Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont se encerra com 20h de carga horária e com rendimento acima da média da escola (5,0) e da Oficina (6,0). Os alunos retornam em agosto para iniciar o segundo semestre da OLIJC, tendo o primeiro (2019.1) se encerrado com 40h de carga horária.

REGISTROS

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Encerramento do Primeiro Semestre da OLIJC

É com muita felicidade que os Residentes de Inglês anunciam a conclusão de uma grande etapa: é chegado o fim do primeiro semestre de aulas da Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont (módulos I e II).

No dia 22/06/2019, os alunos da OLIJC, junto aos professores residentes Karla Pinheiro, Raíssa Henriques, Isaac Serrão e Lucas González e a preceptora responsável Raíssa de Deus, celebraram a renovação de um ciclo. Com 70% de aprovação, os alunos avançam para o terceiro e quarto módulo, a serem concretizados no segundo semestre. Os demais alunos terão a oportunidade de realizar uma prova de nivelamento para acompanhar a turma.

A média geral da turma (contabilizando módulos I e II) alcançou 7,3pts, o que, apesar de satisfatória, aponta a necessidade de se realizar estratégias de aprendizagem que possam ser mais eficazes.

Alguns alunos foram prejudicados no segundo módulo pois tiveram aulas, apresentações de trabalho e prova de disciplinas da escola no sábado, o que resultou em convergência de horários, gerando muitas faltas. É necessário verificar essa situação também junto aos professores e coordenação para que não venha a se repetir no segundo semestre. 

A OLIJC continua suas atividades em 2019.2 de acordo com o retorno dos alunos do Justo Chermont em agosto.

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A OLIJC faz sua primeira excursão

No sábado do dia 15/06/19, os alunos da Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont tiveram uma manhã bem diferente do usual: ao invés de estarem assistindo aula expositiva no Laboratório de Línguas, eles realizaram uma visita ao CCBEU (Centro Cultural Brasil Estados Unidos) acompanhados dos residentes responsáveis pela oficina Raíssa Henriques, Karla Pinheiro e Lucas González Sember e da preceptora Prof. Raíssa de Deus.

Os jovens passaram pela experiência de conhecer a biblioteca da instituição, que conta com um variado acervo de livros didáticos, narrativos, filmes, séries e jogos valiosos aos estudiosos da língua inglesa.

Sob a supervisão dos instrutores do espaço, os alunos realizaram atividades lúdicas como desenho (drawing) e produção de crachás (name tag) e participaram de uma dinâmica em que foram estimulados a trabalhar em equipe e exercitar o raciocínio lógico e o senso criativo. E ainda tiveram a oportunidade de manusear experimentos e equipamentos tecnológicos novos da robótica.

A manhã foi bastante proveitosa para os participantes. Os alunos em geral se sentiram muito a vontade com as atividades e gostaram de conhecer a biblioteca e o espaço do CCBEU, aproveitando para se cadastrarem e assim poderem usufruir de seu acervo.

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OLIJC: Primeiro Módulo (2019.1)

A OLIJC (Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont) completa o primeiro módulo, que contemplou assuntos do dia a dia, em inglês, com objetivo de aproximar o uso da língua a realidade do aluno.

Como já informado anteriormente, a Oficina possui como intuito promover o uso do idioma a nível de conversação e uso prático, diferente do que é realizado nas aulas de ensino fundamental e médio, que são mais voltadas para tradução e compreensão gramatical.

Os assuntos abordados nesse primeiro módulo e suas referentes datas são:

Greetings & Farewells (23/02): abertura da Oficina e explanação do uso de cumprimentos e despedidas em inglês.

Alphabet (02/03): explanação e treino do alfabeto em inglês e pronúncia.

School Vocabulary (09/03): exploração de materiais comumente utilizados na escola e uso de this is/these are, that is/those are e articles (the, a, an).

Places of School (16/03): exploração de ambientes e espaços da escola e uso de there is/there are, there isn't/there aren't.

Places of the House (23/03): explanação de cômodos da casa e furniture (móveis).

Review (30/03): realização de atividades e explanação acerca dos assuntos abordados em sala de aula de maneira entrelaçada.

Exam (06/04): teste referente ao primeiro módulo, contemplando o conteúdo abordado da seguinte maneira: writing test (teste escrito), listening test (teste em que os alunos assistiram a um vídeo e responderam perguntas sobre a conversa ocorrida no mesmo) e comprehension (interpretação e compreensão).

Happy Hour (13/04): entrega dos resultados, resolução de dúvidas e dinâmica do karaokê, em que os alunos cantaram em duplas músicas em inglês com intuito de treinar a pronúncia a partir do reading (leitura) e ter a chance de se desinibir na oralização de sentenças em inglês.

METODOLOGIA

As práticas metodológicas para o ensino de tal conteúdo iniciam-se com a explicação do professor residente junto aos alunos, buscando os conhecimentos prévios de sua experiência de vida e de aprendizagem em outros cursos livres ou na própria escola. Frente a isso, os alunos participam da aula interagindo com o professor diante do assunto exposto e realizam exercícios de fixação de conhecimento em apostila, oralmente, no caderno ou no próprio quadro branco.

Em determinadas aulas, são utilizadas dinâmicas de grupo e gincanas sobre determinada matéria com a finalidade de se trabalhar o conteúdo da aula de uma maneira mais lúdica, descontraída e colaborativa. Também são utilizados, junto às aulas, vídeos, arquivos de áudio, objetos ilustrativos, cartazes e etc.

MATERIAIS

Os recursos utilizados comumente são: aparelho de data show; quadro branco; piloto preto, vermelho e azul; apagador; e apostila (criada com o assunto a ser administrado em sala e exercícios pelos próprios residentes).

RENDIMENTO

A respeito do rendimento dos alunos nesse primeiro módulo, destaca-se a importância que os alunos dão a Oficina, dedicando-se e se comprometendo a comparecer todos os sábados pontualmente no horário acordado (de 9h às 11h). As notas do primeiro teste, esse realizado em writing (por escrito), listening (através da escuta) e comprehension (interpretação/compreensão), refletem um bom aproveitamento das aulas por parte dos alunos, visto que a média se estabeleceu em 7.62/10.

Além disso, nota-se que os alunos da Oficina tendem a ser mais esforçados nesta modalidade do que os demais alunos em classe durante as aulas regulares, o que indica que a procura pela OLIJC é puramente baseada na necessidade de aprendizagem da Língua Inglesa.

CONCLUSÃO

O primeiro módulo da Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont se encerra com 20h de carga horária e com rendimento acima da média da escola (5,0). Os alunos retornam no dia 27/04 para iniciar o segundo módulo, em que serão abordados mais assuntos referentes ao dia a dia, tais como Numbers, Time, Clothes, Weather, entre outros.

REGISTROS

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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: Contos de Horror e Contos de Terror

No dia 03/04/2019 os residentes Isaac Serrão, Vitor Melo e Jéssica Cardoso apresentaram a proposta de conversar com os alunos do segundo ano do ensino médio, a diferença entre contos de terror e contos de horror, visto que esses são gêneros extremamente utilizados na cultura norte americana e que muito se assemelham aos contos regionais.

Sabendo que os contos regionais sofrem influência dos contos norte americanos, os residentes iniciaram a intervenção mostrando a diferença entre contos de horror e contos de terror, apresentando vocabulário em inglês sobre as principais características dos contos e depois fazendo a análise em sala de aula do conto original “Os Compadres”, escrito por Isaac Serrão.

A proposta é mostrar e apresentar o gênero literário em sala de aula, incentivando os alunos na elaboração e construção de um conto autoral e sua apresentação. As intervenções continuarão acontecendo no decorrer do ano vigente em sala de aula.

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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: Deu a Louca nos Contos de Fada

No dia 05/04/19 foi realizada a Intervenção Pedagógica DEU A LOUCA NOS CONTOS DE FADA, sob supervisão da preceptora Raíssa de Deus, em que os residentes trabalharam o gênero narrativo fictício com a turma do sétimo ano (792).

Os alunos foram levados para a sala de leitura da escola, na qual haviam disponíveis alguns contos. A intervenção foi realizada com o objetivo de desenvolver a escrita em produção textual narrativo e a criatividade dos alunos. A atividade foi feita em grupos de duas ou três pessoas, o qual tiveram os livros divididos entre si. A narrativa deveria conter um final alternativo para determinado conto de fadas, a critério de escolha dos alunos, e cada grupo tinha que entregar um texto com o mínimo de 15 linhas e o máximo de 30 linhas.

A maioria dos alunos mostrou-se bastante entusiasmado com esta atividade, porém alguns tiveram dificuldades para produzir o texto. Isso demonstra que há uma significante necessidade de aprimoramento na produção textual e na narração dos mesmos.

A atividade foi realizada no turno da tarde e contou com a intervenção dos residentes Karla Pinheiro, Ede Hilson e Raíssa Henriques.

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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: Trabalhando Filme em Sala de Aula

No dia 25/03/19 foi realizada a Intervenção Pedagógica, sob supervisão da preceptora RaÍssa de Deus, TRABALHANDO FILME EM SALA DE AULA, em que os residentes escolheram trabalhar o gênero fílmico com duas turmas do oitavo ano (891/892).

Os alunos assistiram ao filme "Mãos Talentosas" (2009) no auditório da escola. O filme conta a história real da trajetória de um neurocirurgião negro chamado Ben Carson desde a sua infância humilde e difícil. A escolha do filme não foi por acaso: as dificuldades da infância e da adolescência de Ben Carson são marcados por temas atuais, como bullying, preconceito racial e social, e a entrada de muitos jovens à criminalidade. Faz-se válido ressaltar a importância de elementos inspiradores contidos no filme, como o incentivo a leitura que o médico recebe da mãe, mesmo sendo analfabeta, e a importância da família como base para o caminho do sucesso.

Após a exibição do filme, os alunos tiveram como tarefa escrever uma redação com o tema "Escrevendo Meu Futuro" em que eles tiveram que contar seus planos para vida pós ensino médio com o objetivo de conhecer melhor suas ambições e estimula-los a prática da escrita. Como resultado, a maioria dos alunos mostraram-se confiantes em relação ao futuro, com pretensões de estudar medicina, jornalismo e morar fora do país.

Um dos principais motivos da escolha do filme foi justamente a história impactante do neurocirurgião para a qual os alunos pudessem se identificar e se sentirem determinados a expressarem seus planos para a vida após a conclusão dos estudos.

A atividade foi realizada no turno da tarde e contou com a intervenção dos residentes Jéssica Cardoso e Raíssa Henriques.

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Introducing: OLIJC – Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont

A Oficina de Língua Inglesa do Justo Chermont (OLIJC) trata-se de um projeto criado pelos alunos residentes de inglês para ofertar uma maior aproximação com o idioma para a comunidade estudantil da escola Justo Chermont (Oitavo e Nono ano do Ensino Fundamental e Primeiro, Segundo e Terceiro ano do Ensino Médio). Possui a finalidade de contribuir com a prática da língua inglesa e servir como apoio à disciplina de Inglês na matriz curricular, proporcionando uma melhor compreensão do idioma.

O projeto também serve como um meio de propiciar a prática profissional no ensino de idioma (inglês) na modalidade de curso livre para os alunos da Residência Pedagógica, proporcionando assim experiência na exerção da práxis do professor, podendo se preparar para atuar em sala de aula.

Coordenado pela preceptora Raíssa de Deus, a oficina é gratuita, ocorre aos sábados no horário de 9h às 11h com intervalo de 10min às 10h e é realizado a partir de unidades com conteúdo didático contemplando apreensão de vocabulário e uso gramatical da língua de forma situacional através de exposição de slides, leitura de apostila (criada pelos próprios residentes), dramatização e uso de mídias físicas e/ou digitais. Ao final de cada dia de aula, os alunos realizam atividades e exercícios para testar o conhecimento dos alunos e fixar o conteúdo aprendido.

A oficina foi planejada a partir de outubro de 2018 e concretizada a aula inaugural em 23 de fevereiro de 2019, em que foram abordados Greetings and Farewells (cumprimentos e despedidas) como primeiro conteúdo. Além deste, também foram dadas as boas vindas, realizadas as devidas apresentações e explicados o funcionamento da oficina e suas regras.

Imagem 1: Aula Inaugural da OLIJC

Até o presente momento, já foram trabalhados como conteúdo da Unidade 1: Greetings and Farewells, Alphabet, Parts of the School and School Vocabulary. A seguir, imagens referentes às aulas da oficina até a data atual.

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Sobre a Residência Pedagógica

O Programa de Residência Pedagógica da fundação CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) proporciona no período de agosto de 2018 a dezembro de 2019 a oportunidade de envolvimento em atividades profissionais do ofício de maestria aos cursos de licenciatura da Universidade da Amazônia, em específico o curso de Letras com habilitação em Língua Inglesa no que diz respeito ao grupo responsável por esse blog.

Dê uma olhada no que diz a CAPES sobre a Residência Pedagógica:

O Programa

O Programa de Residência Pedagógica é uma das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores e tem por objetivo induzir o aperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura, promovendo a imersão do licenciando na escola de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso.

Essa imersão deve contemplar, entre outras atividades, regência de sala de aula e intervenção pedagógica, acompanhadas por um professor da escola com experiência na área de ensino do licenciando e orientada por um docente da sua Instituição Formadora.

A Residência Pedagógica, articulada aos demais programas da Capes compõem a Política Nacional, tem como premissas básicas o entendimento de que a formação de professores nos cursos de licenciatura deve assegurar aos seus egressos, habilidades e competências que lhes permitam realizar um ensino de qualidade nas escolas de educação básica.

Objetivos

Aperfeiçoar a formação dos discentes de cursos de licenciatura, por meio do desenvolvimento de projetos que fortaleçam o campo da prática e conduzam o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente, utilizando coleta de dados e diagnóstico sobre o ensino e a aprendizagem escolar, entre outras didáticas e metodologias;

Induzir a reformulação da formação prática nos cursos de licenciatura, tendo por base a experiência da residência pedagógica;

Fortalecer, ampliar e consolidar a relação entre a IES e a escola, promovendo sinergia entre a entidade que forma e a que recebe o egresso da licenciatura e estimulando o protagonismo das redes de ensino na formação de professores;

Promover a adequação dos currículos e propostas pedagógicas dos cursos de formação inicial de professores da educação básica às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Como funciona

As IES serão selecionadas por meio de Edital público nacional para apresentarem projetos institucionais de residência pedagógica.

O Programa será desenvolvido em regime de colaboração com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Assim, as Intuições de Ensino Superior participantes deverão organizar seus projetos Institucionais em estreita articulação com a proposta pedagógica das redes de ensino que receberão os seus licenciandos.

O regime de colaboração será efetivado por meio da formalização de Acordo de Cooperação Técnica (ACT) firmado entre o Governo Federal, por meio da Capes e o os estados, por intermédio das secretarias de educação de estado ou órgão equivalente. A participação do governo municipal se efetivará por meio de Termo de Adesão ao ACT, firmado por suas secretarias de educação.

Contato

Mais informações pelo e-mail: residencia@capes.gov.br

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Saudações Acadêmicas

Hello and welcome to our blog!

Bem vindo ao blog do grupo de Inglês do Programa CAPES “Residência Pedagógica” anos 2018 e 2019 dos alunos do curso de Letras-Inglês da Universidade da Amazônia (grupo Ser Educacional). Aqui serão registrados fotos, comentários, intervenções, eventos e resultados executados e obtidos na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dr. Justo Chermont pelos alunos do referente grupo, sendo eles:

Ede Hilson do Amaral Martins – edymarttins@hotmail.com Isaac Jean Noronha Serrão – isaacjserrao@gmail.com Jéssica da Silva Cardoso – jessik.girl@hotmail.com Karla Haydée Pinheiro da Silva – karla.silva13.8@gmail.com Lucas González Sember – lgsember@gmail.com Raíssa Ribas Henriques – raissahen2011@gmail.com Vitor da Silva Melo – dvitormelo@gmail.com

Os alunos residentes auxiliam em sala de aula interagindo com os alunos sob tutela e supervisão da preceptora Raissa de Deus Barbalho Pamplona (graduada em Letras Licenciatura em Inglês, Português e respectivas Literaturas, Especialista em educação especial com ênfase na inclusão, certificação TOEFL IBT) professora da disciplina de Língua Inglesa de ensino Fundamental e Médio do Justo Chermont nos turnos manhã e tarde. O Programa possui como Coordenador Prof. Dra. Veridiana Valente Pinheiro de Castro, professora adjunta da UNAMA, com apoio da Prof. Msc. Vera Maria Segurado Pimentel, também adjunta da UNAMA.

O grupo possui como objetivo prestação de auxílio e realização de intervenções na escola Justo Chermont visando contribuir com a professora preceptora e respectivos alunos nas aulas da disciplina de Língua Inglesa e obter experiência no ofício de ensino de língua estrangeira (Inglês) e experiência de convívio em sala de aula.

Obrigado por visitar nosso blog! Fique à vontade para explorar os registros que postaremos em breve. See you soon!

 Atenciosamente, Alunos Residentes de Inglês