#educación integral

[jcdecisneros-blog]

En un mundo cada vez más consciente de la urgencia de los desafíos ambientales, España se destaca por su compromiso con la educación ambiental, una herramienta poderosa para moldear una sociedad más sostenible y responsable. Desde las aulas hasta los rincones más remotos de la comunidad, la educación ambiental en España está sembrando las semillas de un cambio profundo, preparando a las futuras generaciones para enfrentar y resolver los problemas ambientales que amenazan nuestro planeta. Educación Ambiental: Más Allá de las Aulas La educación ambiental en España trasciende los límites tradicionales del aprendizaje. Integrada en el currículo escolar, esta disciplina se extiende a través de organizaciones no gubernamentales, centros de educación ambiental y proyectos de divulgación científica, creando una red de conocimiento y acción que abarca toda la sociedad. Este enfoque holístico asegura que la conciencia ambiental y la sostenibilidad sean valores compartidos, no solo para los estudiantes, sino para toda la comunidad. Preparando a las Futuras Generaciones La visión de España respecto a la educación ambiental es clara: preparar a las futuras generaciones para abordar los desafíos ambientales es una prioridad. Al fomentar un sentido de responsabilidad hacia el medio ambiente desde una edad temprana, se promueven prácticas responsables que tendrán un impacto positivo duradero en el planeta. La educación en sostenibilidad no solo enseña a los jóvenes sobre los problemas ambientales, sino que también los empodera para ser parte de la solución. La Interrelación entre Medio Ambiente, Naturaleza y Dinámica de Sistemas La educación ambiental actúa como un puente entre el medio ambiente, la naturaleza y la dinámica de sistemas, ofreciendo una comprensión profunda de cómo las interacciones naturales y humanas pueden coexistir de manera sostenible. Al entender las complejas interconexiones dentro de los sistemas naturales y humanos, los individuos están mejor equipados para tomar decisiones informadas y promover acciones sostenibles que benefician tanto a la sociedad como al planeta. Conclusión La educación ambiental en España es más que una asignatura; es una revolución que está redefiniendo la relación de la sociedad con el medio ambiente. Al sensibilizar sobre los problemas ambientales y fomentar un sentido de responsabilidad colectiva, España está liderando el camino hacia un futuro más verde y sostenible. La pregunta que queda es: ¿Estamos listos para unirnos a esta revolución verde y tomar acción por el bien de nuestro planeta?

[ciroa46]

UNA EDUCACIÓN NECESARIA 

Estando próximos a iniciar un nevo año escolar, cabe preguntar qué innovaciones y mejoramientos ofrecen los establecimientos educativos, ya sean públicos o privados, a partir de este año 2023. La pregunta tiene validez cuando se habla mucho y se hace poco en relación con la calidad de la educacion, cuando todos tienen opinión sobre el tema, todos esperan alguna mejora y todos prometen y poco se…

[maquilanews]

Invitan a inscribir a niños en cursos de Educación Integral

El período de inscripciones será del 16 de enero al 3 de febrero, con dos turnos de atención: matutino y vespertino.

NUEVO LAREDO, TAM.- El Gobierno Municipal a través de la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte, invita a los padres de familia a inscribir a sus hijos en curso de regularización del programa de Educación Integral dirigido a alumnos que presenten problemas en el área académica y/o emocionales. El período de inscripciones será del 16 de enero al 3 de febrero, con dos turnos de atención, siendo…

[notatrasnota]

Estudiantes promueven el liderazgo social

“Agentes Jaguar” lideran iniciativas para la salud integral y el bienestar psicosocial Mérida, Yuc 26 de nov.- Un total de 40 estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), se formaron como “Agentes de Liderazgo Social”, comprometidos con la promoción de la salud integral y el bienestar psicosocial de la comunidad universitaria. Durante un semestre…

[orlandjose]

Ministro Héctor Rodríguez: La Escuela como Espacio Integral de Educación

En un reciente recorrido por la Unidad Educativa Nacional Rafael Napoleón Baute, ubicada en el sector José Félix Ribas de Petare, el Ministro de Educación, Héctor Rodríguez, hizo un llamado a recuperar el ... Leer más »

[tjeromebaker]

#SinFiltros | ¿Es Ideológica o Justa La Ley Integral Contra La Violencia Hacia Las Mujeres?

En Chile, aún se está discutiendo nueva ley llamada Ley N° 21.675, (Ley Integral Contra La Violencia Hacía Las Mujeres). Cabe recordar que la ley fue tramitada muy lenta... siete años. También, la ley fue transversalmente apoyado...

Introducción En Chile, aún se está discutiendo la recién promulgada Ley N° 21.675, (Ley Integral Contra La Violencia Hacía Las Mujeres). Cabe recordar que la ley fue tramitada muy lenta… siete años. También, la ley fue transversalmente apoyado por la derecha, el centro, la izquierda, la oposición y el gobierno. Es decir, estaban la gran mayoría de los senadores y diputados a favor la ley. ¿Por…

[pablo-garegnani]

Pedagogía y Catequesis: diálogo sobre los problemas centrales de la educación

En el episodio anterior de Haciendo Eco nos enfocamos en los problemas previos de la educación. Ahora, toca hacerlo en los centrales. Los problemas centrales de la pedagogía entrañan gran profundidad y son indispensables para entender la educación y comprometerse a renovarla. Hablamos, básicamente, de tres preguntas de peso: ¿A qué persona educamos? ¿Para qué lo hacemos? ¿Qué pasos dar para…

[libros-argentinos]

Hola gente, buenas noches. Disculpen por no actualizar últimamente acá o en el drive, la época de exámenes es brutal en esta época.

Hoy vengo a contarles sobre una situación de la que creo no muchos están al tanto. En los días previos, el gobierno actual "cerró" la página educ.ar. Para los que no saben, educ.ar era una página del Ministerio de Educación, "proveedor gratuito de contenidos en diversos formatos para nutrir el vínculo de las nuevas tecnologías con la educación en todos los niveles y acompañar a docentes y estudiantes tanto en la enseñanza como en el aprendizaje: cursos y talleres, aplicaciones, el sistema operativo Huayra, podcast y series audiovisuales que recibieron 56 millones de visitas el último año" (fuente: Página 12). Junto a al portal, también se perdió el sitio de Conectar Igualdad.

Digo "cerró" porque los trabajadores encargados del sitio recibieron un email diciendo “la puesta en mantenimiento tanto del Portal como de la Plataforma Conectar Igualdad hasta tanto revisen los contenidos". Dicha "revisión" de contenidos, tiene tintes de censura, ya que en en educ.ar había información sobre ESI (Educación Sexual Integral), previamente criticada por el presidente, e historia nacional reciente.

Sin embargo, Argentina es un país que aún tiene buena gente, y Juan P. Romano hizo un backup del portal:

Juan ha recibido muchos intentos de bajar la página por parte de los seguidores del presidente, pero por suerte es un experto en informática y el sitio está bien protegido. También está recibiendo sugerencias de otras páginas para salvar en caso de que quieran cerrarlas, pueden enviarlas acá:

https://resistenciapirata.jpromano.net

Pueden seguir a Juan Romano en su cuenta de twitter para ver actualizaciones sobre sus proyectos: @jpromanonet

Dudo mucho que tenga Tumblr, pero de igual forma le enviamos un saludo y un agradecimiento enormes por comprometerse a salvar la educación argentina.

-Malena

EDIT: ya está arreglado el link.

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[damarisparedes21]

Proyecto de PMC

Damaris Paredes 3°C

Diferentes criterios de autores sobre los valores y las actitudes que asumen los adolescentes en el ámbito de la sexualidad

Se presentan criterios de varios autores sobre los valores y las actitudes de los adolescentes en el ámbito de la sexualidad:

Sigmund Freud: Freud enfatizó la importancia de la sexualidad en la formación de la identidad durante la adolescencia. Consideró que la adolescencia es un período en el que los jóvenes comienzan a explorar su sexualidad, lo que puede llevar a conflictos internos, ya que intentan reconciliar sus deseos sexuales con las normas sociales.

Erik Erikson: Erikson identificó la adolescencia como un período crítico para el desarrollo de la identidad. En este contexto, los valores y actitudes hacia la sexualidad se ven influenciados por la búsqueda de la identidad personal y la necesidad de pertenencia a grupos sociales. La exploración de la sexualidad se convierte en una parte importante de la construcción de la autoestima y la autoconfianza.

Albert Bandura: Desde la perspectiva del aprendizaje social, Bandura argumenta que los adolescentes aprenden comportamientos y actitudes sexuales a través de la observación e imitación de modelos significativos, como amigos y figuras adultas. Los valores sobre la sexualidad pueden ser reforzados o modificados por las experiencias sociales y familiares.

Judith Butler: Butler, a través de su enfoque en la teoría de género, sostiene que los adolescentes negocian su sexualidad dentro de las normas de género. Los valores y actitudes pueden ser influenciados por la presión de los pares y las expectativas de género, creando un contexto en el que los adolescentes deben equilibrar sus deseos individuales con las normas sociales.

Elisabeth E. Lloyd: Lloyd ha explorado cómo la educación sexual impacta las actitudes de los adolescentes hacia la sexualidad. Ella argumenta que una educación sexual integral puede empoderar a los adolescentes para tomar decisiones informadas y saludables, promoviendo actitudes más positivas hacia la sexualidad y relaciones respetuosas. Cada uno de estos enfoques ofrece una perspectiva única sobre cómo se forman los valores y actitudes sexuales en la adolescencia, destacando la importancia de interacciones sociales, desarrollo personal y contextos culturales. Estos factores se entrelazan para moldear la forma en que los adolescentes experimentan y entienden su sexualidad.

[maquilanews]

Refuerzan aprendizaje niños y niñas con programa de educación integral

Clausura del Ciclo Septiembre- Diciembre 2022 se llevó a cabo en el Teatro de la Ciudad en el que los menores de 6 a 12 años dieron por terminada la asesoría integral que brindó el gobierno municipal.

NUEVO LAREDO, TAM.- Más de 400 niños fueron parte del programa de “Educación Integral” quienes por tres meses recibieron clases para reforzar su aprendizaje académico, social y emocional para adquirir buenos hábitos de estudio y bienestar psicológico. La Clausura del Ciclo Septiembre- Diciembre 2022 se llevó a cabo en el Teatro de la Ciudad “Adolfo López Mateos” en el que los menores de 6 a 12…

[ciudadanosconvoz-pe]

INSEGURIDAD CIUDADANA🗣️🚓

(Derecho penal)Bravo Gallegos Marlyn Y. GRUPO 3

♥️Contextualización:

La inseguridad ciudadana es un fenómeno que afecta a diversas sociedades, manifestándose ,en un aumento de delitos y violencia en espacios públicos y privados.

En países como Perú, este problema se ha intensificado en las últimas décadas, impulsado por factores como la desigualdad social, la falta de oportunidades económicas y la debilidad de las instituciones encargadas de mantener el orden.

♥️Definición:

La inseguridad ciudadana se refiere al temor y la percepción de peligro que sienten las personas en su entorno cotidiano, así como a la ocurrencia de delitos que afectan su integridad y bienestar. Se manifiesta a través de robos, asaltos, violencia doméstica, homicidios y otros actos delictivos que generan un ambiente de miedo y desconfianza en la comunidad.

El problema de los "cupos" en el Perú por ejemplo estás extorsiones son realizadas por bandas criminales, especialmente en sectores como la construcción y el transporte. Los delincuentes exigen pagos (cupos) a empresas o trabajadores a cambio de "protección" o para permitirles trabajar sin amenazas. Esta práctica ha crecido en los últimos años y genera inseguridad, afectando tanto a pequeños emprendedores como a grandes proyectos de infraestructura.

♥️Aplicación de las Normas o Ley:

Las leyes en torno a la seguridad ciudadana buscan proteger a los ciudadanos y establecer un marco legal para la prevención y sanción del delito. En Perú, el Código Penal y la Ley de Seguridad Ciudadana establecen normas para la actuación de las fuerzas del orden y los procedimientos judiciales en casos de delitos. Sin embargo, la efectividad de estas leyes depende de su correcta aplicación y del compromiso de las autoridades.

♥️Argumentación:

La inseguridad ciudadana no solo afecta a las víctimas directas, sino que también tiene repercusiones en la economía y el desarrollo social. Un entorno inseguro desincentiva la inversión, afecta la calidad de vida y contribuye a la marginalización de ciertos grupos. Es crucial abordar este problema desde un enfoque integral que considere no solo la represión del delito, sino también la prevención a través de la educación, el empleo y el fortalecimiento de las instituciones.

♥️Recomendaciones:

🩷Participación en juntas vecinales:

Organizarse con vecinos para vigilar y reportar actividades sospechosas, y promover la comunicación con las autoridades locales.Denuncias responsables: Reportar delitos o situaciones de riesgo de manera rápida y anónima, usando canales oficiales como líneas telefónicas o aplicaciones móviles de la policía.

🩷Prevención personal:

 Tomar medidas de seguridad como evitar zonas peligrosas, no exhibir objetos de valor en la calle y estar atentos al entorno.Educación comunitaria: Promover la convivencia pacífica y el respeto mutuo, creando conciencia sobre la importancia de la colaboración ciudadana en la prevención del delito.

🩷Participación en programas de seguridad:

 Unirse a iniciativas de vigilancia comunitaria o capacitación en autodefensa y primeros auxilios. Uso responsable de redes sociales: Evitar difundir información falsa o alarmista y usar plataformas para alertar a la comunidad sobre riesgos reales.

♥️Conclusiones:

La inseguridad ciudadana es un reto complejo que requiere la cooperación de todos los sectores de la sociedad. Aunque existen leyes que regulan y sancionan el delito, la implementación efectiva y la participación comunitaria son esenciales para reducir la delincuencia y restaurar la confianza en las instituciones.

[sociedad-pensativa]

Blog N°37: Deshumanización de las universidades

La universidad ha perdido su esencia, la cual era la formación de conocimiento y el acercamiento de este a los individuos.

Hoy se ha transformado en una fabrica de títulos, los cuales se canjean por un puesto en el mercado laboral.

Los alumnos no están interesados en aprender, sino en aprobar ramos. Se enfocan solo en los resultados.

En la sociedad de consumo, la universidad ya no entrega una formación integral para la persona. La educación se ha vendido.

[tjeromebaker]

Investigadora de la Universidad de Chile y Educación No Sexista: “Es más ideológico no reconocer que en las escuelas chilenas se reproducen desigualdades de género”

Fuente: Infinita Entrevistas Abril 8, 2024 El Tribunal Constitucional rechazó el requerimiento presentado por un grupo de diputados, que buscaba declarar como inconstitucional la norma que promovía la educación no sexista contenida en la Ley Integral. En específico, la norma establecía el deber de los establecimientos educacionales de “promover una educación no sexista y con igualdad de género y…

[frayfelipe]

Fray Felipe

Bienvenidos al Colegio Fray Felipe: Un Espacio de Aprendizaje y Crecimiento

El Colegio Fray Felipe se ha consolidado como una institución educativa de referencia en nuestra comunidad. Con un enfoque en la formación integral de sus estudiantes, este colegio ofrece un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo personal. En este blog, exploraremos la historia, la misión, los valores y las actividades que hacen del Colegio Fray Felipe un lugar especial.

Historia del Colegio Fray Felipe

Fundado en 1999, el Colegio Fray Felipe ha recorrido un largo camino en la educación. Desde sus inicios, ha estado comprometido con la excelencia académica y la formación en valores. A lo largo de los años, ha evolucionado y adaptado su enseñanza a las necesidades de la sociedad, sin perder de vista su esencia.

Misión y Valores

La misión del Colegio Fray Felipe es proporcionar una educación de calidad que fomente el pensamiento crítico, la creatividad y la responsabilidad social. Los valores que rigen la vida en el colegio incluyen el respeto, la solidaridad, la honestidad y la empatía. Estos principios son fundamentales en la formación de los estudiantes, preparando a futuros líderes comprometidos con su entorno.

Programa Académico

El colegio ofrece un programa académico integral que abarca desde educación infantil hasta educación secundaria. Con un enfoque en la formación académica sólida, se incluyen asignaturas como matemáticas, ciencias, humanidades y artes. Además, se fomenta el aprendizaje de idiomas y el uso de tecnologías modernas en el aula.

Testimonios de Estudiantes y Padres

La comunidad del Colegio Fray Felipe está compuesta por estudiantes, padres y docentes que comparten sus experiencias y logros. Muchos estudiantes destacan la calidad de la enseñanza y el apoyo que reciben de sus profesores. Los padres valoran el compromiso del colegio con la formación integral y la atención personalizada.

[lacasadelasmunecaspreciosas]

Posa Maite Perroni para Revista H

6 de marzo de 2006Autor: Rodrigo O. | Archivado en: Farandula , televisión

La actriz y cantante mexicana Maité Perroni , integrante del grupo juvenil RBD, muestra su lado sexy en una sesión fotográfica en la última edición de la revista H, dirigida al público masculino.

La cantante saca a flote su sensualidad en una serie de 15 fotografías tomadas en la región del Caribe mexicano, en las que posa en distintos trajes de baño de dos piezas.

Perroni declaró a la revista que esa sesión de fotos es lo más atrevido que ha hecho en su carrera y descartó, por el momento, hacer un desnudo integral, aunque fuera necesario para su trabajo.

"Por ahora puedo decir que no. De hecho, estas fotografías fueron parte de eso (del trabajo), pero un desnudo total no, no es lo que quiero. Ahora puedo decir que no me interesa hacerlo, no puedo hablar por adelantado (… ) pero en la vida pasan muchas cosas”, indicó.

La actriz, quien alcanzó la popularidad debido a su participación en la telenovela Rebelde, de la cual surgió el grupo RBD hace más de un año, indicó que nunca imaginó que su vida cambiaría tanto.

Perroni, de 23 años, estudió en el Centro de Educación Artística de Ciudad de México, y su primer proyecto de televisión fue Rebelde.

La trama de Rebelde, protagonizada por Anahí, Dulce María, Christopher Uckerman, Maité Perroni, Alfonso Herrera y Christian Chávez, gira en torno a la relación de los padres y sus hijos adolescentes. EFE