#colaboración docente

[maarizaperez]

El potencial de ChatGPT en educación: ideas para docentes

Como ya hemos comentado en otras entradas, en la intersección de la tecnología y la educación, ChatGPT emerge como una herramienta revolucionaria, ofreciendo posibilidades ilimitadas para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como educadores, es esencial comprender cómo utilizar esta tecnología de manera efectiva para maximizar su potencial en el aula. Antes de sumergirnos en las…

[lima-norte]

DAIP: El Rol del Docente en la Era Digital

El rol del docente está cambiando radicalmente. Ser un mero transmisor de conocimientos ya no es suficiente. Los educadores de hoy deben convertirse en Docentes Digitales, diseñadores de experiencias de aprendizaje. Algunas reflexiones sobre este cambio paradigmático Facilitador del aprendizaje → No solo impartir información → Crear un entorno que fomente la curiosidad y el descubrimiento →…

[anettcastillo]

Rasgos de la sociedad de la información

Semana 1 (Sesión 1)

El día de hoy estuvimos viendo el tema de rasgos de la sociedad de la información, así mismo estuvimos analizando sus características que son la exuberancia que es la manera en la que disponemos diversas cantidades de información y eso mismo te hace puede ser un poco confuso elegir con precisión la adecuada ya que es demasiada información la que se maneja, la omnipresencia instrumentos y documentos de información que los podemos encontrar fácilmente y en todas las partes y esta presente para varias personas, la irradiación es un intercambio de ideas y comunicación la distancia es prácticamente ilimitada donde se pueden comunicar al otro lado del mundo y con completa interacción, la velocidad esta es un poco más completa, la comunicación se ha vuelta instantánea dejando a un lado lo que se hacía hace años, hoy la tecnología nos brinda grandes oportunidades como por ejemplo lo son la comunicación a distancia que es en los temas que nos basaremos por último tenemos la Multilateralidad y centralidad que es la información que surge de sitios ya que podemos recibir y enviar información de distintos países del mundo e incluso tener una plática con personas extrañas. Así mismo existen muchas fuentes de información, y algunas desventajas que existen en los rasgos de la sociedad pero al igual existen ventajas que nos hacen merecedores de tanta información y tantas oportunidades que nos presenta la sociedad de la información, tanto el conocer distintos países, costumbres, tradiciones como el echo de platicar con personas desconocidas, ya sean por juegos o por alguna red social que se presentan en el medio de información.

•Sesión 2

Referentes teóricos y metodológicos para el uso de las tic’s

El día de hoy estuvimos viendo el avance que a sufrido la tecnología en los últimos años, como cada inicio de la clase comenzamos con los temas y en cada tema nos proporciona ejemplos referentes a lo que se habla, retomando el tema las tic’s son herramientas que nos permite la investigación actuando como instrumentos que nos facilitan en el proceso de enseñanza aprendizaje ya sean contenidos, ideas, imágenes, videos referentes etc. Las páginas web se ponen a disposición de los alumnos por ejemplo entrando en las características tenemos la interactividad que tienen los alumnos al estar en online y la calidad técnica nos ayuda a que el aprendizaje tenga muchas ventajas y viéndolo por un lado bueno es la colaboración entre una página alguna de internet y el alumno o la persona que investiga o interactúa, por ejemplo tenemos a Siri en lo personal es una ciencia que nos llama la tensión por su avance tecnológico y por la manera en la que responde ante una pregunta que le puedas realizar, es un tipo de página web pero completamente diferente por así decirlo y en lo personal pudiera decir que podría ser un asistente virtual.

Y así concluimos esta semana con los dos temas que soy muy interesantes ya que nos proporcionan un completo aprendizaje y muy bien comprendido por el docente.

[formaciononline]

SEMANA 4

La semana pasada en clase, tuvimos la oportunidad de explorar las herramientas didácticas virtuales que están revolucionando la forma en que aprendemos y nos relacionamos con nuestros profesores y compañeros. Esta experiencia fue muy enriquecedora y me permitió entender la importancia de utilizar tecnologías para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una de las herramientas que más me llamó la atención fueron los foros virtuales, que permiten a los estudiantes y docentes debatir, discutir y proponer ideas sobre un tema. Esto es especialmente útil para fomentar el pensamiento crítico y la colaboración en el aula. Me pareció especialmente interesante cómo los foros virtuales pueden ser utilizados para crear un espacio de discusión y reflexión en línea.

Al explorar los blogs y wikis, me di cuenta de que son herramientas ideales para crear contenido colaborativo y personalizado. Los blogs permiten a los estudiantes expresar sus ideas y reflexiones de manera personalizada, mientras que los wikis facilitan la creación de contenido colaborativo. Esto es especialmente útil para fomentar la creatividad y la innovación en el aula.

La WebQuest es otra herramienta que nos permitió desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. Consiste en un reto que nos obliga a buscar información y resolver problemas de manera autónoma. Me pareció especialmente útil porque nos permite desarrollar habilidades para resolver problemas de manera efectiva.

Las evaluaciones interactivas también fueron un tema destacado. Estas herramientas permiten a los profesores evaluar el progreso de los estudiantes de manera más eficiente y personalizada. Me pareció especialmente interesante cómo las evaluaciones interactivas pueden ser utilizadas para identificar áreas de mejora y ajustar la enseñanza según sea necesario. Los sistemas de administración de contenidos de aprendizaje (LCMS) son plataformas que permiten crear, administrar y hacer seguimiento de contenido digital para cursos o programas de aprendizaje. Me pareció especialmente útil porque nos permite acceder a recursos educativos de manera fácil y accesible. Los objetos de aprendizaje (OA) son recursos educativos digitales diseñados para apoyar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Me pareció especialmente interesante cómo los OA pueden ser reutilizados y adaptados en diferentes contextos educativos.

Las herramientas de auditoría nos permiten evaluar la calidad y efectividad de los OA. Me pareció especialmente importante porque nos permite asegurarnos de que los recursos educativos sean accesibles y efectivos para todos los estudiantes. Las herramientas de publicación nos permiten crear y compartir contenido educativo de manera fácil y accesible. Me pareció especialmente útil porque nos permite compartir nuestros conocimientos y experiencias con los demás. Finalmente, las herramientas de colaboración nos permiten trabajar en equipo y comunicarnos de manera efectiva. Me pareció especialmente importante porque nos permite fomentar la colaboración y el trabajo en equipo en el aula. En resumen, la semana pasada en clase fue muy enriquecedora en términos de herramientas didácticas virtuales. Aprendimos sobre foros virtuales, blogs y wikis, WebQuest, evaluaciones interactivas, LCMS, OA, herramientas de auditoría, publicación y colaboración.

Algunos puntos clave que recuerdo son:

- Foros virtuales para discusión y colaboración

- Blogs y wikis para contenido colaborativo

- WebQuest para resolución de problemas

- Evaluaciones interactivas para evaluar progreso

- LCMS para administrar contenido digital

- OA para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Herramientas de auditoría para evaluar calidad y efectividad

- Herramientas de publicación para compartir contenido educativo

- Herramientas de colaboración para trabajar en equipo

Además, entendí la importancia de:

- Fomentar el pensamiento crítico y la colaboración en el aula

- Desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico

- Evaluar el progreso de los estudiantes de manera más eficiente y personalizada

- Crear contenido educativo accesible y efectivo

- Trabajar en equipo y comunicarse de manera efectiva

En general, la semana pasada en clase fue una experiencia valiosa que me permitió reflexionar sobre la importancia de las herramientas didácticas virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

[doreeliyaezc]

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS VIRTUALES:

Hay muchas herramientas que podemos utilizar y que son didácticas, en el ámbito virtual nos podemos encontrar con muchas de ellas que pueden variar entre sí, y que son conocidas como los foros, las wikis y los blogs, qué son herramientas en las que puede haber una interacción colaborativa y qué podemos interactuar entre varios usuarios, esas herramientas en la educación pueden ayudar para esos trabajos que quieren ser un poco más prácticos y didácticos, ya que todos los partícipes dentro de un aula virtual pueden participar y se puede llegar al objetivo principal de la clase.

De ahí partimos a lo que son evaluación interactiva que esos igual pueden variar entre sí, es decir, pueden ser videos, preguntas, uso de realidad virtual ya que en diferentes plataformas se puede llevar a cabo esa evaluación para cursos o programas de aprendizaje, qué es eso también lo vimos en lo que es LCMS, en las que se puede encontrar infinidad de herramientas útiles como lo es la organización, guías de cursos entre otras.

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Aquí conocimos algunos cursos que son útiles para el aprendizaje y que están enfocados en el ambiente virtual, durante la pandemia conocimos la mayoría de estos y que fueron herramientas fundamentales para poder desarrollar todas las actividades o alguna otra actividad que nos pedían los docentes, conocimos y usamos: meet, zoom, classroom, microsoft, entre otros.

Ya que estos son fáciles de adaptar y pueden servir en diferentes contextos educativos.

También vimos herramientas más prácticas que son utilizadas tanto en el ámbito virtual como en el presencial, las auditorías que son reuniones en las que se pueden evaluar y valorar un temas, herramientas de publicación en las cuales se lleva a cabo una interacción para que la información sea más conocida y alcance más visibilidad, herramientas de colaboración en las cuales pues lo más importante es la interacción entre usuarios.

REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA):

Retomando el tema pasado en este se hace una centralización en los que son los objetos de aprendizaje, como lo mencionamos anteriormente son herramientas que pueden variar desde el aspecto colaborativo, auditorías y de publicación, que en ellas puede haber gran variedad de servicios que nos pueden ayudar a llevar a cabo una mejor investigación o a la recolección de información, pero que su mayor enfoque está en lo que es la colaboración interacción entre los usuarios que participan en ellas, para que la experiencia sea completa y pueda ver mayor alcance, ya que sirven como almacenamiento y organiza los recursos digitales que son utilizados dentro de la educación y otros contextos, ahí los podemos encontrar con los que son los videos, la simulaciónes y los cuestionarios.

Entre todas las herramientas podemos encontrar características como:

-Son colaborativas

-Accesos compartidos

-Mejor Calidad y efectividad

-Compatibilidad y formatos

-Accesibilidad y gestión

[michel-flores08]

Semana 4

Cómo cuarta semana y última vimos acerca de las herramientas didácticas virtuales en las cuales tenemos:

•FORO: son herramientas didácticas que permiten a los estudiantes y docentes debatir, discutir y proponer ideas sobre un tema.

•BLOGS: Es una bitácora interactiva que es actualizada por el creador, añadiendo artículos y noticias.

•WIKI: Herramienta Web 2.0 ideal para crear, reunir, administrar y estructurar contenido de maneracolaborativa.

•WEBQUEST: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet.Vimos las evaluaciones interactivas las cuales nos permite que los estudiantes aprendan mientras ven un video o escuchan un audio, se evalúa su proceso cognitivo y está comprobado que proporciona un mayor efecto en la ingesta de conocimientos.

TIPOS DE EVALUACIONES INTERACTIVAS:

1-Cuestionarios de selección múltiple

2-Preguntas binarias

3-Rellenar espacios en blanco

4-Ejercicios de arrastrar y soltar

5-Emparejamientos

6-Respuestas libres

7-Realidad virtual

8-Cuestionarios multimedia interactivos

El sistema de administración de contenido de aprendizaje es una plataforma que permite crear, administrar, alojar y hacer seguimiento de contenido digital para cursos o programas de aprendizaje.

Cómo segundo tema tenemos los objetos de aprendizaje y pues estos objetos de aprendizaje son recursos educativos digitales diseñados para apoyar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se crean para ser reutilizables, modulares y fáciles de adaptar en diferentes contexto educativos, tanto en entornos presenciales como en línea.

Cómo objetos de aprendizaje tenemos más herramientas de auditoría que nos dice que son:

•Entrevistas

•Cuestionarios de satisfacción

•Pruebas de desempeño

•Encuestas

•Observación

•Evaluación de la infraestructura escolar

•Planes de mejora continua

•Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS)

•Reuniones

Cómo herramientas de publicación tenemos:

•Medium

•Google Docs

•Amazon Kindle Direct Publishing (KDP)

•Drupal

•Substack

Cómo herramientas de colaboración estan las siguientes:

•Classroom

•Kahoot!

•Zoom

•Edmodo

•Word

•Excel

•PowerPoint

Cómo último tema tenemos Repositorio de objetos de aprendizaje (OA) nos dice que es una plataforma o sistema digital donde se almacenan y organizan recursos educativosdigitales. En este tema también se manejan más herramientas de auditoría, publicación y colaboración.

Cómo herramientas de auditoría tenemos:

•Evaltools

•Rubistar

Estas nos ayudan a generar rúbricas de evaluación personalizables para determinar la calidad de los OA.

Cómo herramientas de publicación están:

•Adobe Captivape

•H5P

La primera permiten la creación de OA interactivos y la segunda ofrece opciones de creación de contenido interactivo gratuito y compatible con plataformas como Moodle.

Cómo herramientas de colaboración están:

•Trello •Microsoft teams

•Google Workspace

Estas herramientas permiten la edición colaborativa y la gestión de proyectos, facilitando la comunicación y organización de tareas entre equipos.

[molinajennifer]

Herramientas didácticas virtuales

Hoy en día gracias a las TIC'S podemos tener acceso a diversas herramientas virtuales para nuestro aprendizaje y para que nuestro proceso educativo sea logrado con éxito a través de un dispositivo electrónico.

Algunas son:

• Foros: Permiten que alumnos y docentes debatan o intercambien ideas sobre un tema.

• Blogs: Es una bitácora que el creador actualiza con nuevas noticias.

• Wikis: Ayuda a reunir información de manera colaborativa.

• Webquest: Es una actividad didáctica que se compone de información de la web.

• Evaluaciones interactivas: Estas permiten que los alumnos aprendan mientras ven un video educativo.

Objetos de aprendizaje

Como ya sabemos, los objetos de aprendizaje son recursos educativos digitales que facilitan el proceso educativo.

Algunas herramientas son:

• Herramientas de colaboración: Permiten tomar las clases desde un dispositivo a distancia y también herramientas didácticas virtuales que facilitan el aprendizaje y lo hacen más ameno.

• Herramientas de publicación: Facilitan la creación de contenido visual

• Herramientas de auditoría: Supervisan e identifican las áreas de mejora de algún lugar.

Repositorio de objetos de aprendizaje

Es un sistema digital que almacena y organiza los recursos educativos digitales.

Todas estas herramientas han sido de gran ayuda para los alumnos, ya que estas los mantienen motivados y hacen que el proceso de enseñanza - aprendizaje no sea monótono o aburrido, es impresionante como ha cambiado la educación con el paso del tiempo.

[tanialopez02]

Semana 4

Tema : Objetos de aprendizaje .

Los objetos de aprendizaje nos facilitan el aprendizaje - enseñanza ,hace que estos objetos sean más fáciles para el alumno y comprenda . Por ejemplo al poner un video ,un documento o algo más creativo que llame su atención ,es más fácil una mejor comprensión .

La auditoría consiste en hacer una supervisión ,una observación sobre algo ,si hablamos en el ámbito educativo ,un claro ejemplo sería cuando un supervisor o director ,va al aula a observar como imparte clases la maestra y si sus alumnos prestan atención o ver cómo es el ambiente dentro del aula .Unas de las herramientas que se usan son las entrevistas a través de preguntas la docente puede decir como es el orden en su aula o a traves de reuniones ,el supervisor habla con la maestra y ya le dice las observaciones que tuvo del grupo ,y lo hace con el fin de poder mejorar.

Las herramientas de publicación también nos facilitan el aprendizaje ,ya que a través de ello se pueden mejorar muchas cosas ,se puede editar algún documento antes de ser publicado .

Un ejemplo es cuando utilizamos canva es una herramienta para realizar cualquier tipo de trabajo ,invitaciones , documentos,logos ,etc . A través de canva pueden trabajar personas compartiendo un link en las que las demás puedan ingresar ,y esto te permite editar el documento ,además puedes agregar información y las otras personas también ,sin necesidad de reunirse en una casa ,ahora solo se hace a distancia compartiendo esta herramienta .

Las herramientas de colaboración pues es más fácil de poder llevarla a cabo ,ya que se trata de trabajar en equipo con otras personas ,la cual puedes compartir tus ideas y elaborar un buen trabajo.

Ejemplo : Cuando fue la pandemia se utilizaba classroom o zoom a través de ello podías trabajar en equipo estando en la videollamada o escribiendo en la bandeja de comentarios .

Ahora que estamos presencial , también se utilizan esas herramientas ,pero también Word o excel dónde puedes trabajar en equipo ,en donde cada persona realice la parte que le tocó .

[suspirosparalelos]

Introducción

La presente propuesta de intervención educativa inclusiva para Valeria, una estudiante con autismo en el aula de cuarto grado, busca abordar las necesidades específicas de esta estudiante y promover su desarrollo integral. La inclusión educativa es un derecho fundamental que garantiza la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o habilidades. Esta propuesta se centra en crear un entorno de aprendizaje que responda a las necesidades de Valeria y fomente su éxito académico y social.

Antecedentes

La educación inclusiva es un enfoque que busca garantizar la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o habilidades. La inclusión educativa es fundamental para promover la diversidad y la equidad en la educación. En el caso de Valeria, su condición de autismo requiere un enfoque específico que tenga en cuenta sus necesidades y habilidades únicas.

Metodología

Esta investigación se basa en el Método de Investigación-Acción Participativa, que busca involucrar a todos los actores relevantes en el proceso de implementación de la propuesta, tal como sugiere Arias Ochoa (1995) en su trabajo sobre el proyecto pedagógico de acción docente. Este método se centra en la colaboración y la participación activa de la familia, docentes y estudiantes para mejorar la práctica educativa.

Justificación

La justificación de esta propuesta se basa en la necesidad de crear un entorno de aprendizaje que responda a las necesidades específicas de Valeria y promueva su desarrollo integral. La exclusión educativa puede tener consecuencias negativas en la autoestima y la motivación de los estudiantes con necesidades especiales. Esta propuesta busca abordar esta problemática y garantizar que Valeria tenga acceso a una educación de calidad que se adapte a sus necesidades.

Objetivo General

Crear un entorno de aprendizaje inclusivo que responda a las necesidades específicas de Valeria y promueva su desarrollo integral.

Objetivos Específicos

Diseñar e implementar estrategias innovadoras para abordar las necesidades específicas de Valeria en el aula de cuarto grado.

Fomentar la inclusión y la participación de Valeria en el proceso educativo.

Mejorar la comunicación y la colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad escolar.

Desarrollar habilidades sociales y emocionales en Valeria para promover su éxito académico y social.

Evaluar y ajustar continuamente la efectividad de la intervención educativa para asegurar el éxito de Valeria.

[speaknahuatl]

Revitalizing Nahuatl Language and Culture Since 2016 / Revitalizando la lengua y la cultura náhuatl desde 2016

Matthew Olmos is a musician, sound artist, audio/mastering engineer, and Nahuatl language learner and instructor. David Marcelino Cayetano is a teacher of the Nahuatl language and culture, poet, musician, muralist, filmmaker, medicine guardian and defender of the First Nations and has been active since 2015. Cuitlahuac Arreola Martinez is a Nahuatl language learner and teacher and Indigenous language activitist that has been active since 2016. From Martinez's language work at Marsh Park, Eastside Café and LA Plaza de Cultura y Artes in Los Angeles, CA from 2016 through 2018, he founded Speaknahuatl.com in 2018 as an online space for people of other places to come learn the language and be in community.

Matthew Olmos  es músico, artista de sonido, ingeniero de audio/masterización y aprendiz e instructor del idioma náhuatl. David Marcelino Cayetano es profesor de la lengua y cultura náhuatl, poeta, músico, muralista, cineasta, guardián de la medicina y defensor de las Primeras Naciones y ha estado activo desde 2015. Cuitlahuac Arreola Martinez es aprendiz y docente de lengua náhuatl y activista de las lenguas indígenas que ha estado activo desde 2016. A partir del trabajo lingüístico de Martínez en Marsh Park, Eastside Café y LA Plaza de Cultura y Artes in Los Angeles, California de 2016 a 2018, fundó Speaknahuatl.com en 2018 como un espacio en línea para que personas de otros lugares vengan a aprender el idioma y estar estar en comunidad.

Olmos first met Martinez in 2017 at Eastside Café, a community space where Martinez and other members of the Tlahtoltapazolli collective taught Nahuatl language and culture every Sunday. Olmos returned to classes online in 2020 and eventually became an instructor.

Olmos conoció a Martínez por primera vez en el 2017 en Eastside Café, un espacio comunitario donde Martínez y otros miembros del colectivo Tlahtoltapazolli enseñaban lengua y cultura náhuatl todos los domingos. Olmos regresó a clases en línea en el 2020 y finalmente se convirtió en instructor.

Martinez first crossed paths with Cayetano on Instagram Live in 2021 when Cuitlahuac was giving a free lesson. From there, they connected online via video calls and formed a bond that turned into companionship and collaboration that revolved around teaching the language, culture and cosmovision with a focus on Indigenous rights from a decolonial lense.

Martínez conoció por primera vez a Cayetano en Instagram en vivo en el 2021, cuando Cuitláhuac estaba dando una lección gratuita. A partir desde ese momento, se conectaron en línea a través de videollamadas y formaron un vínculo que se convirtió en compañerismo y colaboración que giró en torno a la enseñanza del idioma, la cultura y la cosmovisión con un enfoque en los derechos indígenas desde una lente decolonial.

In Spring 2021, Cayetano's and Martinez's first project was an online movie screening of "Tsontiajakatl / El último viento" from Cayetano's Bironga Films. This lead to Cayetano joining as a teacher and has been teaching with the collective ever since. Together with Olmos, they are a community-oriented Nahuatl language and culture collective dedicated to educating individuals of all age groups. They continually integrate effective language teaching methods, with dedicated teachers, students and their commitment to their online and in-person community via Indigenous language revitalization, reclamation, preservation, activism, arts, and cultures across Abya Yala (North, Central & South Americas).

En la primavera del 2021, el primer proyecto de Cayetano y Martínez fue la proyección en línea de la película  "Tsontiajakatl / El último viento" de Bironga Films de Cayetano. Esto llevó a Cayetano a incorporarse como docente y desde entonces ha estado enseñando con el colectivo. Junto con Olmos, son un colectivo de lengua y cultura náhuatl orientado a la comunidad y dedicado a educar a personas de todas las edades. Integran continuamente métodos efectivos de enseñanza de idiomas, con maestros y estudiantes dedicados y su compromiso con su comunidad en línea y en persona a través de la revitalización, recuperación, preservación, activismo, artes y culturas de las lenguas indígenas en Abya Yala (Norteamérica, Centroamérica y Sudamérica).  

With a strong commitment to Indigenous language advocacy and activism, their work is structured around the four seasons: Winter, Spring, Summer and Fall. Their core objective revolves around empowering their community via language, culture and the arts. They achieve this by facilitating Nahuatl language and culture classes, film screenings, workshops and speaking engagements at colleges, universities, museums, community spaces and theater companies. 

Con un fuerte compromiso por la defensa y el activismo de las lenguas indígenas, sus trabajos se estructuran en torno a las cuatro estaciones: invierno, primavera, verano y otoño. Sus objetivos principales giran en torno a empoderar a su comunidad a través del idioma, la cultura y las artes.  Logran esto facilitando clases de lengua y cultura náhuatl, proyecciones de películas, talleres y charlas en colegios, universidades, museos, espacios comunitarios y compañías de teatro.

These community engagements can be enjoyed both in-person and online to ensure accessibility for all. They also offer translation services that seamlessly bridges the gap between Spanish, English and Nahuatl. Their multifaceted approach embodies a profound commitment to preserving, highlighting and sharing the beauty of Indigenous languages, cultures and arts. They look forward to continuing this enriching journey with you. Please contact them at speaknahuatl@gmail.com or idiomanahuatl@nauatlajtolli.com.

Estos compromisos comunitarios se pueden disfrutar tanto en persona como en línea para garantizar la accesibilidad de tod@s/es. También ofrecen servicios de traducción que cierran la brecha entre el español, el inglés y el náhuatl. Sus enfoques multifacéticos encarnan un profundo compromiso para preservar, resaltar y compartir la belleza de las lenguas, culturas y artes indígenas.  Esperan continuar este enriquecedor viaje con ustedes. Por favor conéctense con ellos/es en speaknahuatl@gmail.com o idiomanahuatl@nauatlajtolli.com.

Timeline correction to / Corrección de tiempo cronológico a: IPD23

[eduacioniem]

Servicios Web en la Educación Multimodal

AUTORA: Arely Panes Anell

La educación multimodal se refiere al uso de múltiples modalidades de comunicación y aprendizaje, incluyendo texto, audio, video y gráficos. Esto permite abordar diferentes estilos de aprendizaje y mejorar la comprensión.

Los servicios web facilitan el acceso a recursos educativos diversos, promueven la colaboración y permiten una interacción más rica entre estudiantes y docentes.

Los beneficios que podemos tener son:

- Flexibilidad y Accesibilidad: Los estudiantes pueden acceder a materiales en cualquier momento y desde cualquier lugar.

- Personalización del Aprendizaje: Los recursos pueden adaptarse a las necesidades individuales.

- Fomento de la Colaboración: Facilitan el trabajo en grupo y el intercambio de ideas.

Sin embargo, también pueden existir retos los cuales son:

- Brecha Digital: No todos los estudiantes tienen acceso a tecnología adecuada.

- Capacitación Docente:  Los educadores deben estar preparados para utilizar estas herramientas de manera efectiva.

- Dependencia de la Tecnología: Es crucial equilibrar el uso de la tecnología con métodos de enseñanza tradicionales.

Si tienes curiosidad, algunos de los sitios que puedes emplear en tu educación son:

- Plataformas de Aprendizaje en Línea: Moodle, Blackboard, Canvas. Permiten gestionar cursos, recursos y evaluaciones en un solo lugar.

- Herramientas de Comunicación: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet. Facilitan la interacción en tiempo real y el aprendizaje colaborativo.

- Recursos Multimedia: YouTube, TED-Ed, Khan Academy. Ofrecen contenido visual y auditivo que complementa el aprendizaje textual.

- Blogs y Foros: Espacios donde los estudiantes pueden compartir ideas, reflexiones y trabajar colaborativamente.

- Aplicaciones Educativas: Quizlet, Kahoot, Nearpod. Permiten crear actividades interactivas y evaluaciones atractivas.

 Conclusión

Los servicios web son fundamentales para la educación multimodal, ya que permiten crear entornos de aprendizaje más dinámicos e inclusivos. Fomentar el uso adecuado de estas herramientas puede transformar la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más digital.

#blog

[anettcastillo]

Semana 3 (Exposición)

Ambientes virtuales de aprendizaje

El día de hoy y en esta semana será de exposiciones y fue mi equipo el primero

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso de aprendizaje completo y adaptativo.

Elementos que comparten los ambientes virtuales

* Interactividad

* Experiencias

* Accesibilidad y flexibilidad

* Adaptativo

* Colaboración

* Personalización

* Integración de multimedia ( audio, video)

* Evaluación

* Accesibilidad de estudiar de cualquier lugar

Todos estos son factores que contribuyen a los ambientes virtuales de aprendizaje

Uno de los temas que me parecieron demasiado interesante y me identifiqué demasiado fue en el entorno en el que puedes tomar una clase en línea primeramente tenemos:

1. El alumno que tomará la clase en línea

2. Un espacio adaptable, sin distracciones con todos los recursos, buena conexión a internet, sin personas.

3. Herramientas para interpretar la información

4. Interactuar o tener una participación activa

Todos estos y existen otros más, pero en lo personal son los entornos mejores para tomar una clase bien y prestar la total atención a ella.

A continuación veremos uno de los casos mas frecuentes que surgen

El diseño de interfaz son todos los elementos visuales que aparecen en pantalla y que el usuario puede utilizar para interactuar con el sitio, como menús, botones, imágenes, enlaces etc.

Aquí tenemos un claro ejemplo de lo que es, primeramente tenemos que buscar lo llamativo, es el responsable de atrapar la atención del buscador, ya sea con imágenes, colores llamativos, palabras claves etc.

Plataformas educativas como soporte para la creación de ambientes virtuales de aprendizaje (Equipo 2)

Primeramente su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales de modo que deben disponer de todos los elementos necesarios para un aprendizaje exitoso

Learning Management System (LMS)

* Sistema de gestión de aprendizaje

* se encargan de proveer al instructor con un sistema para crear y proporcionar contenido, monitorear la participación de los estudiantes y evaluarlos.

* Interactuar mediante una pantalla

* Flexible

Uno de las plataformas educativas que tiene diferentes fines es Canva, es una herramienta educativa, que nos permite realizar actividades, tr��pticos, infografia, anuncios, etc. Con mucha creatividad dependiendo lo que buscas y quieras realizar.

Acceso a los cursos(tutor y alumno)

Es el rol que cada usuario puede tener, desde alumno, tutor, administrador, docente etc.

-Tutor: Es el que se encarga de administrar los contenidos, proporcionándoles herramientas, ejemplos, ya sean pdf y evaluar el progresos.

-Alumno: Es el que recibe y tiene acceso al contenido del curso.

Por último tenemos el Servicios para el aprendizaje que son herramientas que facilitan la interacción y el acceso a todos los materiales educativos proporcionados y nos mencionaron estos:

* Bibliotecas virtuales

* Correo

* Anuncios

Uno de los ejemplos que mencionaron nuestros compañeros fue la plataforma de la universidad que cumple con una de las funciones mencionadas, te permite subir actividades, recibir comentarios, ver tu progreso general, recibir anuncios, responder encuestas, nos envían avisos importantes en la pantalla principal y sobre todo es accesible ya que lo podemos utilizar en todos los dispositivos que tengamos a nuestro alcance, siempre y cuando con mucha seguridad.

[tsunami-subastas]

2023

OLA 4/ Julio Menna

Nació en Villa Constitución en 1986 y vive en Rosario desde el año 2004.

Es arquitecto graduado en la U.N.R., universidad en la que también cursó parte de la carrera de Bellas Artes. Fue docente en diferentes materias y se especializó en el estudio de la teoría y práctica del uso del color.

Desde el año 2010 se dedica a pintar murales en espacios de carácter público y privado, contando ya con más 150 obras realizadas de muy variadas escalas, ubicadas principalmente en Rosario y alrededores, pero también en muchas otras ciudades del país y del exterior. Ha participado de múltiples festivales y encuentros de muralistas.

Entre sus producciones podemos encontrar obras en diferentes formatos y soportes que van desde dibujos y collages a grandes pinturas, objetos de diseño seriados en textiles como mantas o cortinas de baño, y también diseños realizados en colaboración con marcas o emprendedores para diferentes producciones como indumentaria, accesorios o alfombras.

En el trabajo de Julio se destaca el uso de una paleta de colores intensa en sensibles composiciones abstractas en las que conviven ángulos y geometrías puras con otras formas orgánicas y síntesis de elementos de la naturaleza, creando así unos paisajes lúdicos que transmiten alegría y optimismo.

[aprendizajefectivo]

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, conocidos como AVA, han revolucionado la forma en que se lleva a cabo la educación. Estos entornos ofrecen una plataforma en línea que permite la interacción entre estudiantes, profesores y recursos de aprendizaje a través de Internet. Son fundamentales en la educación actual debido a su flexibilidad y accesibilidad.

Características Clave:

Accesibilidad: Los AVA están disponibles las 24 horas del día, los 7 días de la semana, lo que permite a los estudiantes acceder al contenido de aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar con conexión a Internet.

Interactividad: Facilitan la interacción entre estudiantes y docentes a través de herramientas como foros de discusión, chats en vivo y videoconferencias.

Flexibilidad: Los AVA permiten que los estudiantes avancen a su propio ritmo, lo que es especialmente beneficioso para quienes tienen compromisos laborales o familiares.

Recursos Multimedia: Ofrecen una amplia gama de recursos de aprendizaje, como videos, presentaciones interactivas, enlaces a sitios web y materiales descargables.

Ejemplos de AVA:

Moodle: Un sistema de gestión del aprendizaje ampliamente utilizado que ofrece herramientas para crear cursos en línea y fomentar la colaboración.

Canvas: Una plataforma de aprendizaje en línea que se utiliza en numerosas instituciones educativas para crear entornos de aprendizaje digitales.

Blackboard: Ofrece soluciones de aprendizaje en línea para instituciones educativas, empresas y gobiernos.

Google Classroom: Una plataforma gratuita que permite a los docentes crear aulas virtuales y compartir materiales educativos con los estudiantes.

Estos ejemplos muestran la diversidad de plataformas de AVA disponibles y cómo se utilizan en la educación a nivel mundial.

¿Tienes alguna pregunta adicional o necesitas más información sobre este tema?

[thelanaxd]

Las EVA's

Holaaa! me presento, Lana, futura docente, 18 años, maquillista, entre otras cosas gg. Mi primer blog hablara sobre las EVA's desde mi punto de vista:

Estamos hablando de un conjunto de herramientas que facilitan el aprendizaje y que conforman un lugar en el que alumnos y profesores tienen la posibilidad de interactuar de forma remota y realizar cada una de las tareas relacionadas con la docencia sin necesidad de una relación física. Es un instrumento o conjunto de herramientas que surgen inevitablemente de las necesidades de la sociedad de la información, que trata de emular, y en varios casos mejorar, la verdad de un entorno de aprendizaje como un aula, aunque de forma virtual, utilizando la informática.

PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje electrónico ha cambiado por completo la forma en que se imparte el aprendizaje y se gestionan los cursos. A diferencia del método de enseñanza tradicional con tiza y pizarra, las plataformas de aprendizaje virtual hacen que el proceso de enseñanza sea más simple, más fácil y más eficaz.

WIKIS

Los wikis son ideales para la creación colaborativa de repositorios de contenido en los que pueden participar docentes y estudiantes, no solo de un tema, sino de toda la institución educativa e incluso más allá de las fronteras. No importa el tema o temática de la aplicación, ya que la facilidad de uso de la wiki la convierte en una herramienta flexible para aquellos colectivos que no tienen conocimientos específicos en informática.

BLOGS

Brinda apoyo a los estudiantes de escritura y educación en el proceso de aprendizaje, facilita la reflexión, el cuestionamiento de uno mismo y de los demás, y la colaboración, brindando un contexto para ejercicios de pensamiento de orden superior.

[yukarivanetti]

Epistemología y

Enfoques Curriculares

 Unidad N°1

Pedagogía, Ciencias de la Educación, Epistemología y Teorías Educativas

Competencia

Ejercer una labor docente que responda a las necesidades y características de la comunidad educativa, sustentando su quehacer en las teorías de la enseñanza y del aprendizaje, las políticas educativas nacionales, la investigación, la reflexión crítica del fenómeno socio educativo y un actuar ético.

Resultado de Aprendizaje

Interpretar desde un enfoque crítico y ético, los fenómenos que influyen el proceso socioeducativo, las políticas educativas y el curriculum nacional para comprender los fundamentos y principios de las teorías de la enseñanza y el aprendizaje.

Indicador de aprendizaje

Analiza los fenómenos socioculturales y antropológicos que impactan el sistema educativo, las políticas educativas y el curriculum nacional, para responder a las necesidades de la comunidad educativa y su proceso de desarrollo educacional.

Educación espiritual integral

“Hay un factor del cual ningún ser humano, animal y natural, puede escapar, en el planeta transcurre nuestra vida y la de nuestros seres queridos y descendientes, y nuestros destinos están inevitablemente ligados, porque somos muchas existencias en una sola. La unidad e interdependencia de la vida es la verdad espiritual por excelencia.

Una educación que valore la visión de las consecuencias a largo plazo, y la postergación que el ser humano hace de su satisfacción inmediata en pos del bien mayor para la mayoría. Que esta conciencia de la totalidad planetaria y la vida humana se entienda como el mejor aporte que cada uno puede hacer en colaboración con los demás a su medio” (May, 2019: 77)

Didáctica Magna

“Con la Didáctica Magna, publicada en 1632, Juan Amós Comenius abrió todo el espacio de reflexión de un saber sobre la enseñanza. La transformación que inaugura una nueva forma de discursividad en el saber pedagógico es aquella que desplaza la enseñanza del libro de los clásicos a la naturaleza y del autor al método, lo que quiere decir: el método ya no será para aprender a través del filtro de un autor” (Zuluaga et al,2014:37).

 Juan Amós Comenius

“Según Piaget, desde 1632, fecha en la cual apareció la Didáctica Magna de Comenius, tenemos ciencia de la educación y teoría de la didáctica como ciencias autónomas” (Zuluaga at al, 2014:42)

“Lorenzo Luzuriaga afirma que (Comenius) “ha sido el fundador de la didáctica y en parte de la pedagogía moderna” y que sus principales ideas fueron:”1) La idea del método conforme a la naturaleza, es decir, conforme al desarrollo del hombre.2)La idea de la escuela para todos, es decir, de la escuela unificada.3)La idea de la graduación y continuidad de la educación en forma unitaria desde la escuela materna a la universidad” (Zuluaga at al, 2014:46)

 Enseñanza

La enseñanza surge en los seres humanos como una actividad natural espontanea y evoluciona hacia una práctica social regulada (Ejercida por el Estado y la Iglesia).

La enseñanza es una actividad, un hacer, una práctica.

Fenstermacher sostiene que la relación que se establece entre la enseñanza y el aprendizaje es de dependencia ontológica y no de causalidad.

La enseñanza es una actividad que busca favorecer el aprendizaje. La enseñanza genera un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz puede hacer si se le brinda una ayuda. Los adultos guían el aprendizaje del niño mediante la proporción de "ayudas": el niño comienza realizando las tareas más fáciles mientras que el adulto se reserva las más complejas (Gvirtz y Palamidessi, 2006)

 «Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en la sala de clase. Enseñar con actitud, el gesto y la palabra»(Gabriela Mistral).

 Educación

Según Platón, la educación permite al hombre superar el sentido común, es decir, transitar de la realidad sensible a la realidad inteligible. Dicho de otra manera, transitar de lo aparente a lo verdadero, pues el verdadero conocimiento versa sobre lo inteligible, no sobre lo sensible.

Para Aristóteles, “el fin de la educación no puede ser otro que la consecución de la felicidad mediante la perfección virtuosa”

Educación

Educación es el órgano que debe ser desarrollado por un organismo, la sociedad, que trabaja mediante el complejo de sus instituciones y de sus fuerzas en la formación de la adaptación del individuo a las condiciones y exigencias de la vida del grupo. La Educación, por lo tanto, es un proceso social que no es posible comprender con toda claridad sino procuramos observarlo en la multiplicidad y la diversidad de esas fuerzas e instituciones que concurren en el desenvolvimiento de las sociedades (Durkheim)

Es una educación con un alto sentido ético que, orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna, proclama la moralidad y la virtud como fines supremos de la instrucción (Herbart)

Educación es el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña (Comenio)

 "La educación es un ámbito de convivencia que está siendo guiado por mayores, en el cual los niños se introducen y los invita para que vayan aprendiendo el vivir“(Humberto Maturana)

 Educación

“Puede decirse que la educación presenta dos características universales:

una, que podría llamarse vertical: la educación, se realiza durante toda la vida humana, desde el nacimiento hasta la muerte;

otra, que podría designarse como horizontal: la educación alcanza a todas las manifestaciones de la vida del hombre, desde la orgánica a la espiritual.

Referidas a lo social estas dos características, podrían traducirse así: la educación ha existido desde los comienzos de la sociedad humana y hay que presumir que continuará hasta el fin de ella; y otra, la educación se extiende a todos los hombres y a todos los pueblos que forman hoy la sociedad humana, desde los más primitivos a los más civilizados” (Luzuriaga, 1991:51)

 Educación

ESCOLARIZACIÓN

El concepto de escolarización hace referencia a una práctica educativa institucionalizada surgida en la cultura occidental, producto de una determinada combinación y construcción de sujetos, tecnologías, recursos (humanos, temporales, espaciales, materiales, etc.), saberes, materialidades, intenciones y efectos

SOCIALIZACIÓN

La socialización es un determinado proceso en el cual un individuo, relacionándose con otros, aprende y desarrolla una serie de capacidades para conseguir una participación exitosa dentro de la sociedad.

  INDIVIDUACIÓN

Individuación significa llegar a ser un individuo y, en cuanto por individualidad entendemos nuestra peculiaridad más interna, última e incomparable, llegar a ser uno Mismo. Por ello se podría traducir individuación también por mismación o autorrealización Individuación no excluye al mundo sino que lo incluye. (Jung).

 SABER

1. Tener noticia o conocimiento de algo. Supimos que se había casado.

2. Estar instruido en algo. Sabe química.

3. Tener habilidad o capacidad para hacer algo. Sabe guardar un secreto.

4. Estar seguro o convencido de un hecho futuro. Sabíamos que no nos fallarías.

5.Tener noticias o información sobre alguien o algo. ¿Sabías de la crisis de Gobierno? No sé de Ana desde hace tiempo.

6. Ser muy astuto. Este niño sabe más que los mayores.

7. Dicho de una cosa, especialmente de algo comestible: Tener un determinado sabor. La salsa sabía muy fuerte. Esta sopa sabe a ajo.

8. Dicho de una cosa: Producir en el ánimo el efecto expresado. Le supo mal que no vinieras.

SABIDURÍA

De sabidor e -ía.

1. f. Grado más alto del conocimiento.

2. f. Conducta prudente en la vida o en los negocios.

3. f. Conocimiento profundo en ciencias, letras o artes.

4. f. noticia (‖ conocimiento).

 Saber y sabiduría

El saber se orienta a la búsqueda de la verdad.

El saber es fundamentalmente explicativo.

El saber explicativo se estructura en teorías.

 La sabiduría se orienta a la búsqueda de un bien

La sabiduría es fundamentalmente comprensiva.

La sabiduría se evidencia en principios prácticos

 CIENCIA

Del lat. scientia.

1. f. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.

2. f. Saber o erudición. Tener mucha, o poca, ciencia. Ser un pozo de ciencia. Hombre de ciencia y virtud.

 Tipos de saberes según la acción

Teóricos: conocimiento

Técnicos: habilidades y destrezas

Prácticos: valores y actitudes

 Tipos de acciones humanas:

La acción teórica está orientada a la búsqueda de la verdad, por si misma. Saber qué son las cosas.

La acción técnica se orienta a la producción, elaboración de algo que antes no existía. Saber cómo hacer algo.

La acción práctica se orienta al beneficio del sujeto que realiza la acción. Saber ser

 Pedagogía (Herbart)

Promotor de la pedagogía científica fundada en la psicología, el filósofo, pedagogo y educador alemán Jean Frederick Herbart creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia. La educación, tal como Herbart la concibe, aspira sobre todo a formar a la persona humana. Es una educación con un alto sentido ético que, orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna, proclama la moralidad y la virtud como fines supremos de la instrucción.

 Pedagogía (Comenius)

Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo. Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.

“Se deduce claramente de lo dicho que la condición del hombre y la de la planta son semejantes. Pues así como a un árbol frutal (manzano, peral, higuera, vid) puede desarrollarse por sí mismo, pero silvestre y dando frutos silvestres también; es necesario que si ha de dar frutos agradables y dulces sea plantado, regado y podado por un experto agricultor. De igual modo el hombre se desarrolla por sí mismo en su figura humana (como todo bruto en la suya); pero no puede llegar a ser Animal racional, sabio, honesto y piadoso sin la previa plantación de los injertos de sabiduría, honestidad y piedad. Ahora hay que demostrar que esta plantación debe efectuarse cuando las plantas son nuevas” (Comenius, Didáctica Magna, Cap. VII, 1:pp.18).

 Concepto de Epistemología

Epísteme : ciencia.

Lógos : teoría, estudio.

“Teoría de la Ciencia”.

Ciencia de las ciencias

Disciplina Filosófica.

Parte de la Gnoseología.

Surge a mediados del s. XIX.

El objeto es la cienciamisma.

Significa ante todo la correcta interpretación de lo que una ciencia es y de lo que implica enseñarla. Es una toma de conciencia crítica acerca de lo que es una ciencia. Reflexión crítica sobre las ciencias

Epistemología de la Pedagogía

Con respecto a la pedagogía, es el cuestionamiento de las formas habituales de su enseñanza en el contexto del paradigma cientificista y el planteamiento de cómo debe entenderse y efectuarse una verdadera formación en una ciencia o disciplina determinadas.

 La formación humana teórico como misión y eje de la pedagogía

Formación

“…y por eso la condición de la existencia humana temporal es formarse, integrarse, convertirse en un ser espiritual capaz de romper con lo inmediato y lo particular, y ascender a la universalidad a través del trabajo y de la reflexión filosófica, partiendo de las propias raíces” (Florez Ochoa, 2005:1099)

 La Pedagogía

Herbart: “La Pedagogía como ciencia se basa en la filosofía práctica (Ética) y en la psicología; la primera muestra el fin de la educación, la segunda el camino, los medios y los obstáculos” (Zuluaga et al,2014:57)

“Por encima de toda duda, está que nadie antes que Herbart consigue llevar el caos de los problemas pedagógicos a una estructura sobria, amplia y precisa de doctrinas rigurosamente científicas. Nadie antes que Herbart toma sobre si completamente en serio la faena de construir una ciencia de la educación” (Ortega y Gasset en Zuluaga et al, 2014:57)

 La Pedagogía es:

✓ Una ciencia humana.

✓ Un saber acerca de la educación y la educabilidad.

✓ Un aporte de saberes Multidisciplinar.

✓ Una visión interdisciplinar del fenómeno de estudio.

✓ Una ciencia en desarrollo por el aporte de las cs.Fundamentales, Auxiliares e Instrumentales.

 La “educabilidad” como “la delimitación, alcances y limites que posee potencialmente la acción educativa sobre sujetos definidos en situaciones definidas” (Baquero).

• El ser humano es educable porque es libre, libertad que puede utilizar para adquirir aprendizajes y experiencias día a día, tiene la oportunidad de equivocarse, de rectificar sus errores y continuar hacia adelante, es decir, el ser humano tiene la oportunidad de crecer y aprender de sus desaciertos constantemente.

• La formación humana integral parte de la idea de desarrollar, equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a formarse en lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional. Es decir, se debe propiciar que el sujeto desarrolle procesos informativos y formativos

 Fundamentación del saber científico

El problema del conocimiento

Surge de la relación entre el sujeto y un objeto.

El objeto es cualquier ser real o ideal.

Un objeto real, material y concreto es captado por los sentido, en primer lugar.

Un objeto ideal, mental y abstracto es captado sólo por el intelecto.

Los conceptos (ideas) son la primera elaboración cognitiva de la realidad.

 Tipos de conocimientos:

Conocimiento vulgar.

b) Conocimiento técnico.

c) Conocimiento científico.

d) Conocimiento filosófico.

e) Conocimiento religioso.

 Conocimiento como explicación y comprensión

(Erklären)

Explicar los hechos es conocer sus causas.

explicar los hechos es saber la relación causa-efecto.

Explicar es poner énfasis en el objeto.

 (Verstehen)

saber interpretar saber el significado poner énfasis en el Comprender es fenómenos.

Comprender es del fenómeno.

Comprender es sujeto.

 Comprender es:

Es saber interpretar la realidad fenoménica (lo que se aparece a la conciencia).

Es saber elevar el conocimiento a la categoría de reflexión (forma parte de ella).

Es un intento por reducir el mundo exterior a la claridad de la conciencia (mi mundo).

La realidad es lo construido por la conciencia (mi mundo, mi realidad).

La objetividad es la subjetividad racionalizada (acordada).

 Explicar

Saber describir la realidad natural (Lo que se percibe)

Conocer las leyes que rigen la naturaleza (Para dominarla)

Es reducir el mundo exterior a fórmulas predictivas (anticiparse a los hechos)

La posibilidad cierta de construir un mundo desde la ciencia misma

Establecer una objetividad científica (mostrada)

 Teorías Educativas

Las Teorías Educativas son marcos conceptuales que han servido para describir, explicar y orientar el quehacer educativo, así como también construir y reconstruir haceres y saberes del mismo, se refieren a un hecho social desarrollado en torno a la persona y a la sociedad donde se desenvuelve.

Una teoría educativa sirve para: fundamentar un sistema educativo como la columna vertebral de una sociedad. Orientar las prácticas reales del maestro en el salón de clases. Fundamentar políticas sociales para el desarrollo económico de un país. Justificar el uso de ciertos medios educativos.

 Ciencias de la Educación

Aparecen a principios del siglo XX.

Son un conjunto de disciplinas que tienen en común el estudio de las situaciones y de los hechos educativos tanto a nivel micro como macro educativo.

Entre otras disciplinas están la pedagogía, la didáctica la filosofía de la educación, la psicología de la educación, la antropología de la educación, la planificación educativa.

 Ciencias de la Educación

Las ciencias de la educación son todas aquellas disciplinas que explican, desde la teoría y desde la práctica, el fenómeno educativo en sus múltiples dimensiones, abordándolo desde su complejidad más intrínseca hasta su actuación y proyección en el campo social como rasgo eminentemente humano

Base de saberes de la formación Pedagógica:

Acerca de la disciplina a enseñar.

Acerca del educando.

Acerca de la estructura y materiales didácticos.

Acerca del proceso de enseñanza.

Acerca de la bases filosóficas y sociales de la educación.

Conocimiento práctico de la acción educativa.

  La pedagogía es una disciplina del campo de las humanidades y de las ciencias sociales

Su preocupación no es solamente indagar por el significado y los motivos de las acciones educativas, sino también por las causas de las mismas.

La pregunta explicativa causal es factible también en las ciencias sociales como camino posible de confirmación de la comprensión de sentidos y complemento necesario de la hermenéutica,

 Historia de laPedagogía/Historia de la Educación

Historia de la Pedagogía

Historia de la Educación

Historia de las Teorías maestros en las escuelas

Pedagógicas.

Herbart, Pestalozzi y

Claparede

La historia acerca de lo que han hecho tradicionalmente los

 Ortiz señala que existen…

5 orientaciones epistemológicas:

La pedagogía como ciencia de la educación,

la pedagogía como una de las ciencias de la educación,

la pedagogía como saber pedagógico,

la pedagogía como arte de enseñar (didáctica),

y la pedagogía como reflexión sobre la educación

 Estela Quintar”2009:34”

“La educación como “Por es

lo tanto educar “intervención consciente hombres aprendizaje hombres una actividad de transformar en de con los el otros el dirigida a las circunstancias a través de la transformación de los objetivo de orientarlos sujetos, interviniendo en una determinada en sus procesos de dirección”” aprendizaje

Formación humana

“¿No es acaso el curriculum la secuencia de asignaturas, contenidos y habilidades que define un país o una institución y que sus estudiantes deben completar para lograr una certificación? La respuesta es que, en parte, sí. Pero esta selección de contenidos es más bien una arista muy pequeña de un proceso mucho mayor, y de un fenómeno bastante más complejo: el de la formación de la persona humana”

(Murillo, 2022:83 en Sánchez, R. y Druker-Ibáñez, S. Teoría y ficción: Textos híbridos para abordar dilemas pedagógicos, Ediciones UMCE)