#Evaluación

[andyamai28]

Sacristía Vieja de San Lorenzo.

A continuación adjuntare unas preguntar a desarrollar.

Preguntas:

1. ¿Cuál es la apreciación del autor de esta edificación?

2. ¿Cuál es la importancia de ésta edificación según tu?

3. ¿Cuál es la relevancia de esta obra en el renacimiento?

Respuestas:

1. Lorenzo Casas expone la Sacristía vieja en base a su distribución espacial y forma de construccion, es decir, menciona detalladamente que utiliza el ensamblaje de dos plantas cuadradas de diferentes dimensiones, cubiertas con cúpulas semiesféricas sobre pechinas que se convierte en un modelo compositivo y de articulación espacial de gran difusión.

Es importante destacar que cada elemento estaba estratégicamente pensado en el diseño innovador de Brunelleschi, donde se combinaban características clásicas con nuevas ideas del renacimiento, creando de esta manera una organización perfecta debido a la aplicación de principios de proporción, simetría, geometría y una cuidadosa planificación del espacio a través de proporciones matemáticas. La relación entre la altura de las paredes y el diámetro de la cúpula sigue principios geométricos que crean un equilibrio visual y estructural.

Es decir, La sacristía está organizada en áreas claramente definidas que ayuda a su vez a generar diferentes espacios para sus funciones, como el almacenamiento de objetos litúrgicos, la preparación de los sacerdotes, espacio de reflexión, orientación y a su vez su función como capilla funeraria donde se encontraban varias tumbas y monumentos dedicados a la influyente familia Medice.

2. En mi opinión es importante ya que se basa en la necesidad de crear un espacio multifuncional, acotando también que es una estructura geométricamente proporcionada, resaltando que cada parte de esta estructura fue diseñado con presión y detalle.

3. La esencia de la armonia geométrica como símbolo de la perfección y el equilibrio.

Para finalizar quisiera expresar mi experiencia en la actividad que tuvimos en clases. Quisiera comenzar diciendo que fue muy dinámica la evaluación, no fue como normalmente estoy acostumbrada a ver las evaluaciones pero esta manera que tuvo la profesora de dar la clase me encanto, por otra parte, diría que el tiempo que nos dio para pensar en las preguntas que nos dio no me alcanzo, ya que sentí que no di lo mejor de mi en mi respuesta y que me falto profundizar más e ir a lo concreto, por otro lado, trabajar con mi grupo fue excelente, pudimos complementarnos y compartir opiniones similares, respetando las ideas de cada uno.

[pasajeroblanco]

[bocadosdefilosofia]

«El  sistema de todo el conocimiento filosófico es la filosofía. Se la debe tomar objetivamente, si se entiende por ella el modelo para la evaluación de todos los ensayos de filosofar, la cual [filosofía] ha de servir para evaluar toda filosofía subjetiva, cuyo edificio es, con frecuencia, tan múltiple y cambiante. De ese modo, la filosofía es una mera idea de una ciencia posible, que no está dada en ninguna parte in concreto, a la cual, empero, uno procura aproximarse por varios caminos, hasta que se descubra el sendero único, muy invadido por el crecimiento de la sensibilidad, y se logre hacer igual al modelo -tanto como ello sea concedido a los hombres- la copia, que hasta ahora es fallida.  Mientras [eso no se haya alcanzado], no se puede aprender filosofía; pues ¿dónde está, quién la posee, y cómo se la puede reconocer? Sólo se puede aprender a filosofar, es decir, [sólo se puede] ejercitar el talento de la razón siguiendo, en ciertos ensayos que están disponibles, los principios universales de ella, pero siempre con la salvedad del derecho de la razón, de examinados a ellos mismos en las fuentes de ellos, y de confirmarlos, o recusarlos.»

Immanuel Kant: Crítica de la razón pura. Colihue, pág. 849. Buenos Aires, 2007.

TGO

@bocadosdefilosofia

@dias-de-la-ira-1

[oknews]

Evaluación del mercado de generadores solares industriales por valor de 907 millones de dólares para 2030

[psicoanalisiscdmx]

💭El mundo parece detenerse para mirar atrás: los logros alcanzados, los momentos que nos marcaron, las promesas que se quedaron a medias. Y, aunque muchos celebran lo conseguido, para otros, este balance trae un peso emocional difícil de ignorar.

⏳ ¿Te ha pasado? Sientes que el año se fue demasiado rápido, que no hiciste lo suficiente o que perdiste oportunidades. Te comparas con lo que otros lograron, con las expectativas que tenías, y aparece esa incómoda mezcla de nostalgia, frustración y ansiedad.

Una mirada honesta a ti mismo… el fin de año no solo es un cierre de etapas; es también un espacio donde se reactualizan nuestras emociones más profundas. El miedo a no avanzar, la presión por cumplir expectativas externas, o el duelo por lo que no fue… todo puede aflorar en esta época.

💔 No estás solo en esta sensación, y no necesitas resolverlo todo antes de que el reloj marque las 12. El balance emocional no es un castigo; es una invitación a escucharte, a reconocerte y a aceptar que, aunque el año no haya salido como planeabas, sigues aquí, en pie.

🛋️ Primero, sé amable contigo. Tus emociones son válidas. Reconocer lo que sientes no es un signo de debilidad, sino de valentía. Permítete llorar si lo necesitas, reflexionar sobre tus decisiones y aprender de tus experiencias sin juicio.

🌟 Segundo, haz espacio para la esperanza. El año que termina no define tu valor ni tus capacidades. Reinventarse es posible, pero requiere mirar el pasado con empatía y construir el futuro con intención.

🎯 Tercero, busca apoyo. No tienes que enfrentar este proceso solo. Explorar estas emociones, entender sus raíces y transformar el peso del balance en un motor de cambio y crecimiento.

¡Reinventarte es posible, pero el primer paso es tuyo! 💫

[emmsegura]

Introducción Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje ha evolucionado significativamente desde sus orígenes, pasando de ser un proceso meramente punitivo a convertirse en una herramienta clave para mejorar los procesos educativos. Según Díaz Barriga en Enseñanza situada (pp. 126-135), el concepto de evaluación auténtica surge como una respuesta a los enfoques tradicionales, que muchas veces desconectaban el aprendizaje de la realidad de los estudiantes. Este enfoque propone situar la evaluación en contextos reales y relevantes, vinculando los conocimientos teóricos con aplicaciones prácticas.

Por su parte, Anijovich y Cappelletti en La evaluación como oportunidad (2018, pp. 65-92), destacan que la evaluación debe ser entendida como un proceso continuo y formativo, donde la retroalimentación juega un rol central. Esto contrasta con la evaluación sumativa, que históricamente ha sido utilizada para calificar sin necesariamente ofrecer oportunidades para el aprendizaje. En palabras de los autores: "La evaluación es un medio para comprender el aprendizaje y, al mismo tiempo, para regularlo" (Anijovich & Cappelletti, 2018, p. 70).

Enfoque de evaluación Tanto Díaz Barriga como Anijovich coinciden en que el enfoque de evaluación debe centrarse en el aprendizaje más que en la calificación. La evaluación auténtica propuesta por Díaz Barriga busca reflejar la complejidad de los problemas del mundo real. Mientras que Anijovich enfatiza la importancia de procesos reflexivos que permitan a los estudiantes identificar sus fortalezas y áreas de mejora.

Retroalimentación La retroalimentación es un componente esencial en las tendencias actuales de evaluación. Según Anijovich y Cappelletti, la retroalimentación efectiva debe ser específica, constructiva y oportuna, permitiendo al estudiante reflexionar sobre su desempeño y tomar acciones correctivas. Díaz Barriga añade que esta retroalimentación debe ser contextualizada, ayudando a los estudiantes a aplicar sus conocimientos en situaciones reales.

Evidencias de aprendizaje La evidencia de aprendizaje ha trascendido los exámenes tradicionales. En este sentido, Díaz Barriga sugiere la utilización de proyectos, portafolios y tareas auténticas como herramientas para evaluar el desarrollo integral del estudiante. Anijovich complementa esta idea, señalando que estas evidencias deben ser analizadas no solo desde una perspectiva cuantitativa, sino también cualitativa.

En mi opinión, la evolución de la evaluación hacia enfoques auténticos y formativos representa un avance significativo en la educación. Estos enfoques no solo permiten valorar el aprendizaje en contextos reales, sino que también promueven la autonomía y la autorregulación en los estudiantes. Además, considero que integrar la retroalimentación como parte del proceso es fundamental para construir una cultura de mejora continua tanto en estudiantes como en docentes.

En conclusión, la evaluación del aprendizaje ha transitado desde un enfoque estático y punitivo hacia uno dinámico y formativo. Tanto las propuestas de Díaz Barriga como las de Anijovich nos invitan a repensar nuestras prácticas evaluativas, poniendo énfasis en la autenticidad, la retroalimentación y el uso de evidencias que realmente reflejen el aprendizaje significativo.

[evaluaaprendeulsa]

Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje ha cambiado significativamente a lo largo del tiempo, en sus inicios estaba centrado en medir los conocimientos adquiridos a través de evaluaciones tradicionales basadas en lápiz y papel. Sin embargo, gracias a las aportaciones de teóricas como Graciela Cappelletti, Rebeca Anijovich y Frida Díaz Barriga, entre otras, nuestra comprensión de la evaluación ha evolucionado hacia un enfoque más integral y constructivista en palabras de Díaz Barriga.

Cappelletti y Anijovich, en su obra "La evaluación como una oportunidad", enfatizan la importancia de concebir la evaluación como un proceso continuo y dinámico que permite obtener información valiosa sobre el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias de enseñanza en consecuencia. La planificación de la búsqueda de evidencias se convierte así en un elemento central, ya que permite seleccionar los instrumentos y las tareas más adecuadas para recoger información relevante sobre los aprendizajes.

Elementos clave para planificar la búsqueda de evidencias:

Claridad en los objetivos de aprendizaje, lo que implica definir qué conocimientos, habilidades y actitudes se espera que los estudiantes desarrollen. (Anijovich, 2017)

Selección de instrumentos de evaluación dependerá de los objetivos de aprendizaje y de las características de los estudiantes.

Las tareas deben permitir a los estudiantes demostrar lo que saben y pueden aplicarlo en situaciones reales.

Los criterios de evaluación deben ser claros, concisos y comprensibles.

La evaluación debe ser un proceso continuo a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La información obtenida a través de la evaluación debe ser utilizada para tomar decisiones sobre la enseñanza y brindar retroalimentación.

La Evaluación Auténtica

Por su parte, Frida Díaz Barriga, en su libro "Enseñanza Situada", aboga por una evaluación auténtica centrada en el desempeño. Este enfoque se aleja de las evaluaciones tradicionales basadas en preguntas cerradas y propone tareas que permitan a los estudiantes demostrar lo que saben y pueden hacer en situaciones reales. La evaluación auténtica se caracteriza por:

Las tareas evalúan habilidades que los estudiantes utilizarán en su vida cotidiana o en su futuro profesional.

Se utilizan diversos instrumentos (portafolios, proyectos, presentaciones, etc.) para obtener una visión completa del aprendizaje.

Se evalúa no solo el producto final, sino también cómo los estudiantes llegan a él, qué estrategias utilizan y cómo resuelven problemas.

Enfoque de la Evaluación, Retroalimentación y Evidencias

En este nuevo paradigma de la evaluación, se destacan los siguientes aspectos:

Enfoque formativo: La evaluación se describe como un proceso continuo que informa tanto al docente como al estudiante sobre el progreso y permite realizar ajustes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Retroalimentación específica: La retroalimentación debe ser clara, oportuna y constructiva, centrándose en los aspectos a mejorar y en las fortalezas de cada estudiante.

Evidencias múltiples: Se buscan evidencias de aprendizaje a través de diversas fuentes, como proyectos, portafolios, presentaciones, observaciones, etc.

Criterios claros: Los criterios de evaluación deben ser claros y comprensibles para todos los involucrados. En palabras de Díaz (2006) “para que la evaluación autentica sea efectiva, se requiere de los criterios y los estándares se vinculen directamente al tipo y nivel de trabajo”.

La evaluación auténtica y la evaluación planificada que proponen los autores anteriormente mencionados están cada vez más cerca de mejorar el proceso de la evaluación; ambos enfoques pueden estar relacionados puesto que comparten características similares como la evidencia, los criterios y la retroalimentación, que al revisarlas pareciera ser que se complementan para mejorar la evaluación con elementos y enfoques verdaderamente necesarios y valiosos para cualquier docente.

Referencias

Anijovich, R., & Cappelleti, G. (2017). La evolución como oportunidad. PAIDÓS.

Díaz, F. (2006). Enseñanza situada: vinculo entre la escuela y la vida. McGraw-Hill.

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Concepto Formal en el Diseño Industrial

El diseño industrial es una disciplina que se centra en la creación y desarrollo de productos destinados a resolver problemas específicos. Dentro de este proceso, el concepto formal o de forma juega un papel crucial, ya que se refiere a la apariencia estética y la configuración física del objeto diseñado. Este concepto no solo abarca la estética, sino que también está intrínsecamente relacionado…

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Evalúa el futuro de Argentina en el bloque. El presidente Javier Milei busca eliminar la norma que no permite negociar tratados de libre comercio con terceros sin la aprobación de los socios. El presidente Javier Milei evalúa los pasos que adoptará su gestión respecto al lugar que ocupa en el Mercosur, y en el proceso propondrá la eliminación de la norma que no permite negociar tratados de libre…

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CR Informativa | redaccion@crinformativa.com San José, 18 de septiembre. – El Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (Mideplan), en colaboración con el Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE), ha revelado los resultados de la primera evaluación global de la Estrategia Nacional de Biodiversidad 2016-2025 (ENB2). Este hito significativo se enmarca dentro de la Agenda Nacional…

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Elementos Clave para Evaluar la Usabilidad de un Sitio Web: Jerarquía visual: ¿La estructura visual guía al usuario de forma clara e intuitiva? Navegación: ¿El menú es fácil de entender y permite acceder a cualquier contenido en pocos clics? Diseño responsive: ¿La web se adapta correctamente a diferentes dispositivos (móvil, tablet, escritorio)? Tiempo de carga: ¿La web carga rápido en todas…

[emmsegura]

Recensión 300 palabras

[evaluaaprendeulsa]

Aplicación de reactivo

Calificación de reactivos.

Todas las respuestas son correctas. Es gratificante como su maestro de matemáticas comprobar que el alumno aprendió satisfactoriamente, y estos reactivos son resultados de una buena comprensión.