#Evaluación

[emmsegura]

La evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje es un proceso fundamental en la educación que permite medir el grado de adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los estudiantes. Este proceso no solo se centra en calificar, sino también en orientar y mejorar el proceso educativo.

Tipos de Evaluación

Existen diversas formas de clasificar la evaluación del aprendizaje, entre las cuales destacan:

Según su función:

Diagnóstica: Se realiza al inicio de un proceso educativo para identificar los conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. Permite al docente planificar estrategias adecuadas de enseñanza.

Formativa: Se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de monitorear el progreso y proporcionar retroalimentación continua, facilitando ajustes en la metodología y apoyando el desarrollo del estudiante.

Sumativa: Se aplica al final de un periodo educativo para evaluar el logro de los objetivos planteados. Generalmente se traduce en calificaciones que reflejan el desempeño global del estudiante.

Según el agente evaluador:

Autoevaluación: El propio estudiante valora su desempeño, promoviendo la reflexión y la autorregulación de su aprendizaje.

Coevaluación: Los estudiantes evalúan el trabajo de sus pares, fomentando la crítica constructiva y el aprendizaje colaborativo.

Heteroevaluación: La evaluación es realizada por una persona distinta al evaluado, comúnmente el docente, quien valora el desempeño del estudiante.

Según el momento de aplicación:

Inicial: Se efectúa al comienzo de un curso o unidad para conocer el punto de partida de los estudiantes.

Procesual: Se desarrolla durante el proceso educativo para monitorear el avance y detectar dificultades.

Final: Se realiza al concluir un periodo educativo para determinar el nivel de logro alcanzado.

Formas de Evaluación

Las formas de evaluación pueden variar según los instrumentos y métodos utilizados:

Cualitativa: Se centra en la descripción y análisis de aspectos no cuantificables del aprendizaje, como actitudes, habilidades sociales y procesos cognitivos.

Cuantitativa: Utiliza datos numéricos para medir el rendimiento, como calificaciones, porcentajes y puntuaciones en pruebas estandarizadas.

Mixta: Combina elementos cualitativos y cuantitativos para obtener una visión más completa del aprendizaje del estudiante.

Es esencial que los docentes seleccionen y apliquen los tipos y formas de evaluación más adecuados según los objetivos educativos, las características de los estudiantes y el contexto de enseñanza, garantizando así una evaluación justa, equitativa y orientada al desarrollo integral del alumno.

Referencia

Escuela Iberoamericana de Postgrado. (s. f.). ¿Qué es la evaluación educativa? Recuperado de https://www.escuelaiberoamericana.com/blog/que-es-la-evaluacion-educativa

Educación Maestros. (s. f.). Tipos de evaluación educativa: ¿Cuáles son? Recuperado de https://educacionmaestros.com/tipos-evaluacion-educativa-cuales-son/

Educatics. (s. f.). Tipos de evaluación en la educación. Recuperado de https://educatics.ar/tipos-de-evaluacion-en-la-educacion/

Web del Maestro CMF. (s. f.). Tipos de evaluación educativa. Recuperado de https://webdelmaestrocmf.com/portal/tipos-de-evaluacion-educativa/

Docentes al Día. (2020, 9 de agosto). Los tipos de evaluación educativa que todo docente debe conocer. Recuperado de https://docentesaldia.com/2020/08/09/los-tipos-de-evaluacion-educativa-que-todo-docente-debe-conocer/

Educrea. (s. f.). Tipos de evaluación educativa. Recuperado de https://educrea.cl/tipos-de-evaluacion-educativa/

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Tipos de Reactivos - Presentación Emmanuel y Abdiel

[andyamai28]

Sacristía Vieja de San Lorenzo.

A continuación adjuntare unas preguntar a desarrollar.

Preguntas:

1. ¿Cuál es la apreciación del autor de esta edificación?

2. ¿Cuál es la importancia de ésta edificación según tu?

3. ¿Cuál es la relevancia de esta obra en el renacimiento?

Respuestas:

1. Lorenzo Casas expone la Sacristía vieja en base a su distribución espacial y forma de construccion, es decir, menciona detalladamente que utiliza el ensamblaje de dos plantas cuadradas de diferentes dimensiones, cubiertas con cúpulas semiesféricas sobre pechinas que se convierte en un modelo compositivo y de articulación espacial de gran difusión.

Es importante destacar que cada elemento estaba estratégicamente pensado en el diseño innovador de Brunelleschi, donde se combinaban características clásicas con nuevas ideas del renacimiento, creando de esta manera una organización perfecta debido a la aplicación de principios de proporción, simetría, geometría y una cuidadosa planificación del espacio a través de proporciones matemáticas. La relación entre la altura de las paredes y el diámetro de la cúpula sigue principios geométricos que crean un equilibrio visual y estructural.

Es decir, La sacristía está organizada en áreas claramente definidas que ayuda a su vez a generar diferentes espacios para sus funciones, como el almacenamiento de objetos litúrgicos, la preparación de los sacerdotes, espacio de reflexión, orientación y a su vez su función como capilla funeraria donde se encontraban varias tumbas y monumentos dedicados a la influyente familia Medice.

2. En mi opinión es importante ya que se basa en la necesidad de crear un espacio multifuncional, acotando también que es una estructura geométricamente proporcionada, resaltando que cada parte de esta estructura fue diseñado con presión y detalle.

3. La esencia de la armonia geométrica como símbolo de la perfección y el equilibrio.

Para finalizar quisiera expresar mi experiencia en la actividad que tuvimos en clases. Quisiera comenzar diciendo que fue muy dinámica la evaluación, no fue como normalmente estoy acostumbrada a ver las evaluaciones pero esta manera que tuvo la profesora de dar la clase me encanto, por otra parte, diría que el tiempo que nos dio para pensar en las preguntas que nos dio no me alcanzo, ya que sentí que no di lo mejor de mi en mi respuesta y que me falto profundizar más e ir a lo concreto, por otro lado, trabajar con mi grupo fue excelente, pudimos complementarnos y compartir opiniones similares, respetando las ideas de cada uno.

[prcg]

El Instituto de Seguridad de IA de EE. UU. se encuentra en terreno inestable

Una de las únicas oficinas del gobierno de Estados Unidos dedicadas a evaluar la seguridad de la IA está en peligro de ser desmantelada si el Congreso no decide autorizarla. El Instituto de Seguridad de IA de EE. UU. (AISI), un organismo del gobierno federal que estudia los riesgos en los sistemas de IA, fue creado en noviembre pasado como parte de la Orden Ejecutiva de IA del presidente Joe…

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El Diseño Industrial como actividad profesional

El diseño industrial es una disciplina fundamental que integra creatividad y funcionalidad para desarrollar productos que mejoran la vida cotidiana. Este artículo examina su definición, objetivos, funciones, formación y oportunidades laborales. Definición y Objetivos El diseño industrial se enfoca en la creación de objetos para producción en masa, buscando la combinación de estética,…

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Mideplan presenta resultados de la evaluación de la estrategia nacional de biodiversidad 2016-2025

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CR Informativa | redaccion@crinformativa.com San José, 18 de septiembre. – El Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (Mideplan), en colaboración con el Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE), ha revelado los resultados de la primera evaluación global de la Estrategia Nacional de Biodiversidad 2016-2025 (ENB2). Este hito significativo se enmarca dentro de la Agenda Nacional…

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Evaluar la usabilidad de un sitio web, pensada para un experto en marketing online y diseño web.

Elementos Clave para Evaluar la Usabilidad de un Sitio Web: Jerarquía visual: ¿La estructura visual guía al usuario de forma clara e intuitiva? Navegación: ¿El menú es fácil de entender y permite acceder a cualquier contenido en pocos clics? Diseño responsive: ¿La web se adapta correctamente a diferentes dispositivos (móvil, tablet, escritorio)? Tiempo de carga: ¿La web carga rápido en todas…

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Cada vez menos alumnos pueden resolver operaciones básicas de matemática

De acuerdo a las últimas pruebas PISA, más del 70% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanza el nivel esperado y el porcentaje va en caída en cada edición del estudio. Un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación analizó los resultados de las pruebas PISA, que se realizan a estudiantes de 15 años desde el año 2020. Al evaluar conocimientos considerados esenciales, como…

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Evaluación transformativa - Mario & Trini

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Tipología de la evaluación

Recensión Emmanuel y Abdiel

La evaluación educativa es un componente esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite medir el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias pedagógicas para mejorar la calidad educativa. En este contexto, dos autores destacados en el ámbito de la evaluación son Norman E. Gronlund y W. James Popham, quienes han contribuido significativamente a la tipología de la evaluación en sus obras “Cómo evaluar test objetivos de conocimiento” (2008) y “Evaluación para líderes educativos” (2009), respectivamente. A continuación, se presenta un análisis comparativo de sus enfoques, resaltando aspectos positivos y negativos de cada uno.

Norman E. Gronlund y la Evaluación Objetiva

En su libro, Gronlund ofrece una guía exhaustiva para la creación y evaluación de pruebas objetivas, enfatizando la necesidad de que estas evalúen realmente lo que se pretende medir. Clasifica las pruebas objetivas en varios tipos, tales como opción múltiple, verdadero/falso y pareo. Cada tipo tiene características y objetivos específicos, lo que permite a los educadores formular preguntas efectivas que se alineen con los objetivos de aprendizaje.

Un aspecto positivo de la propuesta de Gronlund es que las preguntas de opción múltiple pueden evaluar no solo el conocimiento básico, sino también habilidades de análisis y comprensión, dependiendo de su formulación. Esto permite diseñar pruebas más completas que van más allá de la simple memorización. Sin embargo, una de las limitaciones de esta tipología es que las preguntas de verdadero/falso, aunque útiles para verificar ideas simples, no son efectivas para medir un entendimiento profundo, lo que podría limitar la capacidad del educador para formular una evaluación integral del alumno.

Gronlund subraya la importancia de que las preguntas sean claras y precisas, y sugiere que un buen test debe alinearse con los objetivos de aprendizaje. Esta alineación es crucial porque asegura que los resultados sean relevantes y útiles para la mejora educativa. La tipología que propone facilita a los educadores no solo la selección, sino también el diseño de pruebas que abarcan diferentes niveles de conocimiento, contribuyendo a un aprendizaje más eficaz y orientado a resultados.

W. James Popham y la Evaluación Completa

Por su parte, James Popham se centra en varios tipos de evaluación en su obra “Evaluación para líderes educativos”. Destaca la evaluación diagnóstica como una herramienta clave para identificar las necesidades educativas de los estudiantes antes de iniciar el proceso de enseñanza. Al señalar que “la evaluación diagnóstica se usa para identificar las necesidades educativas de los estudiantes” (Popham, 2009, p. 25), Popham resalta la importancia de comprender las habilidades y conocimientos previos de los estudiantes. Este enfoque permite a los educadores adaptar la enseñanza a las necesidades específicas de sus alumnos, algo que es fundamental para el éxito educativo.

En su libro, Popham también aborda la evaluación formativa y sumativa. La evaluación formativa se implementa durante el proceso educativo para hacer un seguimiento del progreso y proporcionar retroalimentación continua, mientras que la evaluación sumativa se aplica al final de un ciclo de instrucción para medir el aprendizaje total. Un aspecto positivo de este enfoque es que Popham enfatiza que los líderes educativos deben entender estas distintas evaluaciones para tomar decisiones informadas que impacten en el rendimiento académico. Esta perspectiva promueve una cultura de mejora continua dentro de las instituciones educativas.

Una limitación del trabajo de Popham, en comparación con Gronlund, es que su enfoque tiende a ser más amplio y menos técnico en cuanto a las pruebas específicas. Aunque proporciona ejemplos prácticos y tácticas, puede que no llegue a profundidad en la elaboración de preguntas objetivas y la evaluación precisa del conocimiento, lo que podría dificultar la aplicación de sus ideas en algunos contextos educativos.

Comparación de Ambos Enfoques:

Al comparar las obras de Gronlund y Popham, se pueden observar varias similitudes y diferencias. Ambos autores coinciden en la importancia de la evaluación como herramienta fundamental para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero sus enfoques son distintos. Gronlund se centra más en la creación de pruebas objetivas y la categorización de estas, proporcionando un marco práctico para los educadores que buscan evaluar conocimientos específicos. En cambio, Popham ofrece una visión más holística sobre la evaluación, enfatizando la necesidad de que los líderes educativos comprendan diferentes tipos de evaluación y su impacto en el rendimiento académico y la calidad educativa.

En términos de aspectos positivos, la tipología de Gronlund es útil para quienes buscan desarrollar pruebas objetivas efectivas, mientras que el enfoque de Popham es más adecuado para los líderes educativos que desean implementar un sistema de evaluación integral que apoye el aprendizaje y la mejora continua en el aula. Sin embargo, ambos autores presentan limitaciones que pueden afectar la aplicación de sus teorías en contextos reales: la clasificación de Gronlund podría ser vista como demasiado general en algunos tipos de evaluación, mientras que el trabajo de Popham podría carecer de detalles sobre la creación de evaluaciones precisas.

Conclusión:

La evaluación es una parte crucial del proceso educativo, y las obras de Gronlund y Popham ofrecen enfoques complementarios que son valiosos para educadores y líderes educativos. Gronlund proporciona un marco ilustrativo para la elaboración de pruebas objetivas, mientras que Popham enfatiza la importancia de entender y utilizar diferentes tipos de evaluación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Juntos, sus trabajos representan una guía integral para entender la tipología de la evaluación en el contexto educativo, permitiendo a los educadores y líderes tomar decisiones informadas que fomenten el rendimiento académico y la mejora de la calidad educativa.

Referencias:

Gronlund, N. E. (2008). “Cómo evaluar test objetivos de conocimiento”.

Popham, W. J. (2009). “Evaluación para líderes educativos”.

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Atestigüa Mauricio Kuri la Vista de AMLO y Claudia para evaluar Programas de beneficencia

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Distributional recauda 19 millones de dólares para automatizar las pruebas de aplicaciones y modelos de IA

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[aprendizaje-colaborativo1]

Imagen: elaborada por Ximena Serrano.

¡Buenos días, tardes o noches queridos y gentiles lectores! Es realmente un placer compartir este espacio de aprendizaje colaborativo con ustedes. A continuación, se les compartirá la forma de evaluación de la propuesta educativa de intervención innovadora.

Cuestionarios de satisfacción: Preguntas sobre la percepción de los estudiantes respecto a la utilidad de los grupos de estudio en línea y las sesiones de mentoría, así como de los equipos pre asignados, evaluando la calidad de la interacción y el apoyo recibido.

a) Frecuencia: Al inicio, a la mitad y al final del módulo.

b) Herramientas: Formularios en línea de Google Forms (cuestionarios).

Autor: Ximena Serrano.