#guru dan kurikulum merdeka

[asohel]

Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka untuk Guru

Penerapan merdeka belajar sudah semakin mendesak. Sebagai guru perangkat pembelajaran kurikulum merdeka tentu adalah salah satu materi yang Anda cari dan nantikan. Kali ini Ascarya Solution Group akan memberikan kepada Anda file gratis perangkat pembelajaran kurikulum merdeka untuk Anda, mulai dari tingkat SD-SMK. Continue reading Untitled

[shofiyah-anisa]

Jujur itu Sulit.

Kiranya kaalimat itu untuk tema hari ini. Beberapa hari lalu, tepatnya tanggal 2 Maret 2024, sedang jaga ujian di salah satu SMP Swasta di Solo. Terlaksanalah ujian disana dengan khidmat, muter sana, muter sini, kedepan ke belakang, ngecek siswa yahh selayaknya para guru pengawas mengawasi pelaksanaan ujian saja. Tiba-tiba tangan kiriku di tarik oleh salah satunya, dia ingin menunjukkan kepadaku bahwa ada temannya yang mencontek. "Us si A, habis lihat google nomor ini, dan ini" katanya. Apakah aku lantas menegur si A? Sayangnya tidak. Kubiarkan dulu ia. Sambil kupasanga kamera Hpku yang mengarah padanya. Hingga saat ini ku berfikir "kenapa aku harus punya bukti?" Mungkin orang2 bertanya "sudah di tegur us?" Apa jawabku? "Itu kejadian di detik akhir us, saat saya mengambil lembar jawab siswa, saya ndak bisa menegur tanpa tahu sebenarnya." Iya,

Banyak siswa yang ingin nilainya bagus tanpa usaha, namun juga tidak memiliki otak secemerlang albert einsten, hahahaha. Sehingga menempuh cara2 mengerikan untuk menggapainya. Di kurikulum merdeka, tidak boleh ada nilai dibawah angka 75. Guru di tuntut untuk menaikkan nilai sedemikian rupa hingga mencapai batas minimum pada angka 75. Jika ada hal seperti di atas? Bagaimana kami memberikan nilai? Bukankah tetap ada pengurangan nilai sebab perbuatannya yang di luar nurul.

Maka benar, jujur itu sulit. Banyak orang murni mengerjakan ujian tanpa embel2 babibu. Namun tidak sedikit yang mengerjakan ujian dengan bantuan blablabla. Maka kesimpulannya adalah kerjakan apapun dengan kemampuan kita. Kapasitas manusia tentu berbeda2. Jeleknya nilai mungkin tetap tertoleran daripada attitude nol.

5 maret 2024

[mirmirmia]

Menjadi Guru, Berarti Belajar

Sebagai seorang pembelajar kehidupan, pula berproses sebagai seorang pendidik di SDIH Luqman Al Hakim, banyak hikmah yang saya dapati dalam menjalani amanah menjadi seorang guru—agar kita tidak berhenti, untuk belajar mengenai banyak hal.

Sejenak teringat dengan kisah para sahabat dengan ta’dzim nya, mengejar ilmu dan nasihat kepada baginda Rasulullah SAW di rumah Arqam bin Arqam dalam suatu halaqoh majelis ilmu. Hadirnya seseorang dalam sebuah majelis dan menemui sang guru merupakan bentuk adab dalam usaha mendapatkan ilmu. Maka, hadirnya guru merupakan dambaan bagi murid yang ingin terus belajar.

Menjadi guru, saya mendapati suatu pelajaran berarti pula, bukankah sebuah ilmu akan lebih mengakar dalam benak, apabila ilmu tersebut diamalkan dan diajarkan? Maka, menjadi guru pun, belajar menyerap ilmu dengan mengajarkannya.

Bukankah belajar, tidak hanya terpaku pada buku-buku yang terkungkung dalam ruangan kelas, apabila belajar bisa didapat dari pembiasaan baik yang membudaya sehari-hari? Maka, menjadi guru pun, sejatinya belajar untuk—digugu lan ditiru. Mencontohkan teladan yang baik, demi memperbaiki akhlak siswa di sekolah, agar terbentuknya akhlak siswa yang terpuji dan berkarakter kepada nilai-nilai agama.

Bukankah belajar, kini tidak hanya terfokus pada mengejar kurikulum dan mengeja materi-materi secara tekstual, apabila ilmu kini dapat di akses dari segala penjuru dan menembus dimensi? Maka, menjadi guru pun, belajar kembali untuk memaknai zaman dengan mengikuti kecanggihan teknologi dan hadirnya gawai yang mengiringi.

Maka, menjadi guru, berarti terus belajar agar memaknai esensi ilmu, untuk meraup substansi pembelajaran sesuai pada jamannya—agar setiap orang berhak merdeka dalam menerima pembelajaran.

oleh : Mir'atun Nisa – Guru SDIH Luqman Al Hakim Batang (Peserta Wardah Inspiring Teacher 2024 Grup 13)

#WardahInspiringTeacher

#LearnInnovateInspire

#BanggaJadiGuruBeraniMenginspirasi

#MemberdayakanDiri

[ranah-upaya]

Krisisnya Nalar Kritis

Pergolakan dalam hal kurikulum pendidikan di negeri kita, menjadi hal lazim bagi seluruh lintas generasi. Bukan hanya bagi pendidik dan peserta didik, tetapi keresahan dan permasalahan ini juga sangat mendominasi para orang tua, yang sangat berharap akan keberhasilan anaknya di masa depan. Terhitung, hampir 11 kali mengalami pergantian kurikulum pendidikan sejak tahun 1947 hingga kini. Adapun kurikulum yang sedang diterapkan saat ini adalah Kurikulum Merdeka Belajar yang diusung oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makariem.

Banyak kritik dan saran, kesan dan pesan terkait kebijakan mendikbud ini. Belum lagi, permasalahan yang menjamur di setiap lini lapisan masyarakat. Kompleksitas permasalahan ini tidak merata, saling tumpang tindih, ketimpangan. Belum selesai memahami, memaknai, mengimplementasi, dan mengaplikasikan kurikulum pendidikan yang diusung sebelumnya, lalu dipaksa untuk menerima dengan legowo kebijakan selanjutnya. Baiklah, mungkin terbilang mudah bagi sekolah yang notabene sesuai dengan kualifikasi yang diperkirakan Mas Menteri; fasilitas tercukupi, SDM yang memadai, lingkungan yang mendukung, para orang tua yang mampu dan suportif dan masih banyak lainnya. Lalu, bagaimana dengan kami yang harus beradaptasi dengan hal tidak serupa? Tentu jomplang, berat sebelah dan tidak seimbang.

Hadirnya teknologi, memang tidak bisa terus disalahkan. Teknologi memang hadir untuk memudahkan segala pekerjaan manusia. Mereka menciptakan, mereka yang mengatur, mereka yang memfungsikan. Hadirnya teknologi, memang sudah tidak asing seharusnya. Apalagi semenjak pandemi merebak, teknologi dan kecerdasan buatan sudah menjadi sahabat. Sayangnya, tidak semua memahami dan kemudian memfungsikan dengan bijak. Misal, hadirnya Chat GPT sebagai alat untuk mempermudah diskusi dan menuangkan ide untuk ranah kehidupan. Faktanya, kita semua sudah terlalu percaya bahwa AI (Artificial Intelligent) bisa menggantikan tugas guru di sekolah. Anak-anak sudah tidak perlu membaca dan sibuk mencari referensi sumber, sibuk mendengarkan penjelasan guru yang membosankan, tidak menarik. Belum lagi harus berhadapan dengan karakter dan pribadi guru pengajar yang menakutkan, menyeramkan, pemarah, suka mem-bully para siswa yang tidak mengerjakan tugas atau melanggar. Ini bukan hanya sekali dua kali saja. Sejujurnya, para siswa tidak pernah berfikir dan merindukan gurunya saat mengajar di sekolah. Mereka hanya ingin bertemu sahabatnya di sekolah, karena juga malas dan tidak betah di rumah.

Problematika seperti ini, memang tidak pernah disadari oleh individu pendidik sendiri. Padahal, komponen utama dalam kegiatan mendidik itu sendiri adalah kesamaan resonansi antara pendidik dan peserta didik. Tetapi, pada realitanya. Pendidik hanya berfokus pada tujuan utama dirinya sendiri; hanya mengajar dan menyampaikan ilmu di buku. Urusan pembentukan karakter, kematangan mental, nalar yang kritis untuk bisa menghadapi permasalahan yang lebih kompleks, menjadi nomor sekian. Ya, pada akhirnya mengajar yang juga sebagai kegiatan mulia seorang guru, dimonetisasi dan hanya dijadikan ladang penghidupan bukan menjadi ladang amal.

Nalar kritis yang selalu digaungkan sebagai harapan pelajar pancasila itu, hanya berwujud sebagai jawaban hitam putih saat ujian. Walau tugas-tugas dalam lembar kerja siswa tertanda sebagai soal HOTS. Apakah kualitas nalar berfikir kritis juga serupa? Rasanya tidak. Mengapa? Karena penyampaian materi di kelas, jarang bahkan tidak pernah sama sekali mengajak para siswa berfikir kritis, menggunakan kemampuan berfikir yang luar biasa, memfungsikan logika yang sudah Allah karuniai pada setiap hamba. Ketakutan para siswa dengan jawaban yang salah, sangat mempengaruhi kemampuan berfikir mereka yang bebas. Mereka memikirkan jawaban yang umum, jawaban yang tertulis di bukunya, dan juga jawaban tepat pada pilihan ganda.

Belum lama ini, Maudy Ayunda sempat ditanya oleh konten kreator, tentang kebijakannya bila dinobatkan sebagai menteri pendidikan. Maudy menjawab, bahwa ia akan menghapuskan asesmen pilihan ganda, dan menggantinya dengan soal esai berbasis critical thinking, ia juga menyampaikan bahwa ingin mengajak anak bangsa untuk punya hobi belajar dan mencintai ilmu seperti dirinya. Lalu, apa kabar hari ini? Bila memang hal itu terjadi setelah kebijakan Mas Menteri yang telah lama menghapuskan UN, meniadakan skripsi bagi mahasiswa dengan mengganti tugas yang sepadan, kemudian disusul dengan kebijakan-kebijakan yang hampir serupa di masa yang akan datang. Bagaimana dengan kondisi lapangan hari ini yang masih sangat lemah dalam hal bernalar kritis? Semoga pendidikan anak bangsa, kebijakan pemerintah dan urusan mengenai masa depan sebuah peradaban semakin membaik dan juga bermanfaat untuk agama, nusa dan bangsa.

[otonviton]

Merdeka Belajar Kok Bimbingan Teknis?

Saya agak kesal kok bisa ya sekolah yang dalam tanda kutip sudah Merdeka, berbesar-bangga memajang pamflet pembukaan ajaran baru dengan Bimbingan Teknis. Rasa-rasanya jika merdeka masih terkait dengan bimbingan, kok agak kolonial ya? Teknis pula!

Apa saya salah tangkap ya? Saya mengikuti kurikulum Merdeka sejak awal. Bahkan sedikit menyumbang ide dalam desain awal pembangunan ekosistem merdeka di sekolah. Ideal memang, tapi mengubah paradigma memang seperti mencabuti rumput di halaman, sesaat terlihat rapi sebentar kemudian tumbuh lagi.

Merdeka ialah independent, berbeda dengan freedom dan liberty. Merdeka didefinisikan sebagai kekuatan dan kekuasaan untuk menentukan diri sendiri untuk berbuat atau tidak berbuat. Prasyaratnya yaitu kemauan untuk mengubah dan tidak. Ingat ada persona non aktif juga di sana. Kebebasan untuk tidak memilih juga merupakan bagian kemerdekaan.

Maka sekolah bisa menentukan sesuai dengan kekuatan dirinya untuk ikut mengimplentasikan kurikulum merdeka ini. Cuman jangan kaget, kita semua itu pada dasarnya itu gatelan, tidak mau kalah dari orang lain. Otomatis ya berbondong-bondong mencoba-coba kurikulum merdeka padahal separuh lebih isinya kosong.

Gampang, tinggal cari instruktur, ajari lewat diklat 3 hari selesai, absahlah kita jadi sekolah merdeka. Oh Tuhan, pikiran setan mana yang merasuki saya berasumsi seperti itu.

Tapi tentu ada alasannya. Menyandingkan kata bimbingan yang disistematisasi menjadi sebuah pola tertentu umtuk diaplikasikan pada kegiatan pembelajaran agaknya terlalu problematis untuk otak sederhana saya. Justru pola tadi membuat prasyarat kemerdekaan tadi jadi hilang. Akhirnya guru selalu merasa disuapi, kehilangan muruah menjadi pembelajar sepanjang hayat.

Saya balik tanya itu merdeka?

Belum lagi pengembangan keprofesian guru yang masih “cangkang” dan sekadar menjadi alat administratif. Terbukti dalam beberapa studi, pengembangan keprofesian masih banyak dilakukan dalam kerangka mandatory (dimandatkan) bukan volunteery (kerelaan). Guru mampu membebaskan dirinya dari keterjajahan, dengan mengakui bahwa dirinya selalu tidak berkecukupan dalam ilmu.

Yuk, balik pada esensi merdeka. Filsafat baik dari para pendahulu bangsa yang luar biasa. Seperti kata Soekarno merdeka adalah jalan emas

[pelatihanbisnisdigitalguru]

Program Magang Guru SMK di Malang,Hub 0895-6390-68080

Program Magang Guru SMK di Malang merupakan salah satu inisiatif penting yang dirancang untuk meningkatkan kompetensi profesional para guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) melalui pengalaman langsung di dunia industri dan pendidikan. Program ini bertujuan untuk memperkuat sinergi antara lembaga pendidikan dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri (DUDI), sehingga menghasilkan tenaga pendidik yang lebih siap menghadapi tantangan zaman.

Latar Belakang Program

Malang, sebagai salah satu kota pendidikan di Indonesia, memiliki potensi besar dalam mendukung pengembangan sumber daya manusia, termasuk tenaga pendidik. Dalam era globalisasi dan revolusi industri 4.0, kebutuhan akan guru yang memiliki keahlian teknis, pemahaman teknologi terkini, dan kemampuan adaptasi yang tinggi semakin meningkat. Program Magang Guru SMK di Malang hadir sebagai solusi untuk menjembatani kesenjangan antara teori pendidikan di sekolah dengan praktik nyata di lapangan.

Guru SMK memiliki peran strategis dalam menyiapkan lulusan yang tidak hanya kompeten secara akademis, tetapi juga memiliki keterampilan praktis yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja. Oleh karena itu, program magang ini memberikan kesempatan bagi para guru untuk memperbarui pengetahuan dan keterampilan mereka sesuai dengan perkembangan industri terbaru.

Tujuan Program

Program Magang Guru SMK di Malang memiliki beberapa tujuan utama, di antaranya:

Meningkatkan Kompetensi Guru Guru akan memperoleh pengalaman langsung di lapangan yang dapat meningkatkan kompetensi profesional mereka, baik dalam aspek teknis maupun non-teknis.

Meningkatkan Relevansi Pembelajaran Dengan memahami kebutuhan dunia industri, guru dapat menyelaraskan materi ajar di sekolah dengan standar kompetensi yang dibutuhkan oleh industri.

Membangun Jejaring dengan Industri Program ini membantu memperkuat hubungan antara sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri di Malang, sehingga tercipta kolaborasi yang saling menguntungkan.

Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Guru yang telah mengikuti magang diharapkan mampu mengintegrasikan pengalaman mereka ke dalam pembelajaran berbasis proyek atau praktik kerja nyata sesuai dengan semangat Kurikulum Merdeka.

Komponen Program

Program Magang Guru SMK di Malang terdiri dari berbagai komponen yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang komprehensif:

Orientasi dan Pembekalan Sebelum memulai magang, peserta akan mengikuti sesi orientasi dan pembekalan. Sesi ini mencakup pengenalan program, penjelasan tentang tugas dan tanggung jawab selama magang, serta pelatihan dasar terkait industri yang akan menjadi tempat magang.

Penempatan di Dunia Industri Guru akan ditempatkan di perusahaan-perusahaan mitra di Malang yang relevan dengan bidang keahlian mereka. Penempatan ini memungkinkan guru untuk memahami proses kerja, teknologi yang digunakan, dan standar operasional di industri tersebut.

Bimbingan dan Pendampingan Selama magang, peserta akan mendapatkan bimbingan dari mentor yang berpengalaman, baik dari pihak industri maupun institusi pendidikan. Pendampingan ini bertujuan untuk memastikan guru dapat memaksimalkan pengalaman magang mereka.

Evaluasi dan Refleksi Di akhir program, peserta akan diminta untuk menyusun laporan magang yang berisi refleksi atas pengalaman yang mereka peroleh. Laporan ini juga mencakup rencana implementasi hasil magang ke dalam proses pembelajaran di sekolah.

Manfaat Program

Mengikuti Program Magang Guru SMK di Malang memberikan sejumlah manfaat bagi guru, sekolah, dan dunia industri:

Manfaat bagi Guru

Peningkatan Kompetensi Praktis Guru mendapatkan kesempatan untuk mempelajari teknologi dan proses kerja terbaru yang relevan dengan bidang keahlian mereka.

Pemahaman Kebutuhan Industri Melalui pengalaman langsung, guru dapat memahami standar dan kebutuhan dunia kerja yang dapat dijadikan acuan dalam pembelajaran di kelas.

Pengembangan Profesionalisme Magang membantu guru meningkatkan profesionalisme mereka, baik dalam hal keterampilan teknis maupun soft skills seperti komunikasi, kerja tim, dan manajemen waktu.

Manfaat bagi Sekolah

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru yang lebih kompeten akan mampu memberikan pembelajaran yang lebih relevan dan menarik bagi siswa.

Peningkatan Reputasi Sekolah Dengan guru-guru yang memiliki pengalaman industri, sekolah dapat membangun citra positif di mata masyarakat dan dunia usaha.

Koneksi dengan Industri Program magang membuka peluang kerja sama yang lebih luas antara sekolah dengan dunia usaha dan dunia industri.

Manfaat bagi Dunia Industri

Kontribusi pada Pendidikan Melalui keterlibatan dalam program magang, industri dapat berkontribusi langsung pada peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

Peningkatan Kualitas Tenaga Kerja Guru yang memahami kebutuhan industri akan mampu menghasilkan lulusan yang lebih siap kerja.

Peluang Rekrutmen Hubungan yang terjalin dengan sekolah dapat mempermudah proses rekrutmen tenaga kerja yang kompeten di masa depan.

Pelaksanaan Program

Program Magang Guru SMK di Malang dilaksanakan secara terstruktur dengan jadwal dan tahapan yang jelas. Berikut adalah tahapan utama pelaksanaan program:

Pendaftaran dan Seleksi Guru yang berminat untuk mengikuti program ini diharuskan mendaftar melalui mekanisme yang telah ditentukan. Seleksi dilakukan untuk memastikan peserta memiliki komitmen dan potensi yang sesuai dengan tujuan program.

Persiapan dan Pembekalan Peserta yang lolos seleksi akan mengikuti sesi pembekalan yang mencakup pelatihan dasar dan pengenalan tentang industri tempat magang.

Pelaksanaan Magang Guru melaksanakan magang di perusahaan mitra selama periode tertentu (misalnya 1-3 bulan). Selama magang, peserta akan mengerjakan tugas-tugas yang relevan dengan bidang keahlian mereka.

Evaluasi dan Sertifikasi Setelah menyelesaikan magang, peserta akan dievaluasi berdasarkan kinerja dan kontribusi mereka selama program. Guru yang berhasil menyelesaikan program akan menerima sertifikat sebagai bukti partisipasi dan pencapaian mereka.

Tantangan dan Solusi

Pelaksanaan Program Magang Guru SMK di Malang tentu tidak terlepas dari tantangan, seperti:

Ketersediaan Tempat Magang Tantangan utama adalah memastikan ketersediaan tempat magang yang relevan dan mencukupi untuk semua peserta. Solusinya adalah menjalin kerja sama yang lebih luas dengan berbagai perusahaan dan organisasi di Malang.

Penyesuaian Jadwal Guru memiliki tanggung jawab mengajar yang padat, sehingga sulit untuk mengikuti magang dalam waktu yang lama. Solusinya adalah merancang program magang dengan jadwal yang fleksibel, seperti pada libur semester atau akhir pekan.

Keselarasan Kurikulum Tidak semua bidang keahlian di SMK sesuai dengan kebutuhan industri di Malang. Solusinya adalah melakukan pemetaan kebutuhan industri secara lebih rinci dan menyesuaikan program magang dengan bidang keahlian yang diminati.

Kesimpulan

Program Magang Guru SMK di Malang adalah langkah strategis untuk meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan di Indonesia. Dengan memberikan pengalaman langsung di dunia industri, program ini tidak hanya meningkatkan kompetensi guru, tetapi juga memberikan dampak positif bagi sekolah dan dunia usaha. Melalui kerja sama yang erat antara berbagai pihak, program ini dapat menjadi model pengembangan profesionalisme guru yang dapat diterapkan di berbagai daerah lainnya.

Dengan semangat kolaborasi dan inovasi, Program Magang Guru SMK di Malang diharapkan mampu menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih dinamis, relevan, dan berdampak positif bagi masa depan generasi muda Indonesia.

[tefabisnisdigital]

Pelatihan untuk Guru Pemasaran: Menjadi Guru yang Ahli dalam Pemasaran (Hub 0895-6390-68080)

Hub 0895-6390-68080, Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan kebutuhan zaman yang dinamis. Salah satu tantangan terbesar adalah menciptakan pengajaran yang relevan dengan dunia industri dan bisnis. Dalam konteks ini, Pelatihan untuk guru pemasaran hadir sebagai solusi untuk membantu para pendidik memahami teknik pemasaran secara mendalam, sehingga dapat menyampaikan ilmu dengan cara yang lebih efektif dan menarik.

Pendidikan pemasaran tidak hanya bertujuan untuk mencetak siswa yang kompeten, tetapi juga untuk membekali mereka dengan kemampuan yang benar-benar aplikatif di dunia nyata. Oleh karena itu, guru pemasaran memiliki peran penting sebagai penghubung antara teori dan praktik.

"Baca Juga: Seminar Pemasaran untuk Pendidik, Pelajari Strategi Pemasaran Pendidikan yang Efektif!"

Mengapa Guru Pemasaran Membutuhkan Pelatihan?

1. Relevansi dengan Dunia Industri

Di era yang serba kompetitif ini, pemasaran menjadi salah satu kemampuan utama yang dibutuhkan oleh berbagai sektor. Untuk itu, guru pemasaran dituntut untuk memahami tren terkini agar dapat mengajarkan siswa dengan pendekatan yang sesuai. Kolaborasi Guru dan Dunia Industri menjadi hal yang sangat penting, dan pelatihan ini membantu menciptakan jembatan antara dunia pendidikan dan kebutuhan industri.

2. Peningkatan Kualitas Pengajaran

Pelatihan ini tidak hanya berfokus pada teori, tetapi juga praktik nyata yang relevan. Dengan mengikuti Pelatihan untuk guru pemasaran, pendidik akan mendapatkan wawasan baru tentang cara menyampaikan materi yang menarik, inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa masa kini.

3. Mendukung Implementasi Kurikulum Modern

Dalam kurikulum modern seperti Kurikulum Merdeka, pembelajaran berbasis proyek dan kolaborasi menjadi kunci. Pelatihan ini dirancang untuk membantu guru mengintegrasikan teknik pemasaran dalam proyek-proyek pembelajaran yang kontekstual.

Materi Utama dalam Pelatihan

1. Strategi Dasar Pemasaran

Guru akan mempelajari konsep-konsep dasar seperti 4P (Product, Price, Place, Promotion) dan bagaimana mengajarkannya dengan cara yang mudah dipahami oleh siswa.

2. Digital Marketing

Era digital telah mengubah wajah pemasaran. Guru akan mendapatkan pelatihan tentang SEO, media sosial, email marketing, dan teknik digital lainnya. Hal ini penting agar siswa dapat memahami pemasaran di dunia modern.

3. Analisis Pasar

Kemampuan untuk menganalisis pasar adalah dasar dari pemasaran yang sukses. Guru akan diajarkan cara membuat analisis SWOT, mengenali peluang pasar, dan mengajarkan keterampilan ini kepada siswa.

4. Praktik Kolaborasi dengan Industri

Melalui sesi ini, guru akan memahami bagaimana membangun kerja sama dengan dunia industri. Kolaborasi Guru dan Dunia Industri akan memberikan pengalaman nyata yang bisa diterapkan dalam proses pengajaran.

5. Pengembangan Proyek Berbasis Pemasaran

Guru akan dilatih untuk mengembangkan proyek-proyek pembelajaran yang berbasis pada pemasaran, sehingga siswa dapat belajar dengan cara yang lebih interaktif dan praktis.

Keunggulan Pelatihan untuk Guru Pemasaran

Pemateri Berpengalaman Pelatihan ini disampaikan oleh para praktisi pemasaran dan pendidik berpengalaman yang memahami kebutuhan dunia industri.

Pendekatan Praktis dan Interaktif Tidak hanya mendengarkan teori, peserta juga akan terlibat dalam diskusi, simulasi, dan praktik langsung.

Dukungan Teknologi Pelatihan ini memberikan panduan lengkap tentang penggunaan teknologi dalam pemasaran, sehingga guru dapat mengajarkan siswa dengan cara yang relevan di era digital.

Sertifikasi Resmi Peserta yang menyelesaikan pelatihan akan mendapatkan sertifikat resmi yang dapat menjadi nilai tambah dalam karier mereka.

Peningkatan Kompetensi Guru Dengan mengikuti pelatihan ini, guru tidak hanya akan menjadi lebih kompeten dalam mengajar, tetapi juga lebih percaya diri dalam membimbing siswa untuk menghadapi tantangan di dunia kerja.

Manfaat Pelatihan untuk Sekolah

Mengikuti Pelatihan untuk guru pemasaran tidak hanya bermanfaat bagi guru secara individu, tetapi juga memberikan dampak positif bagi sekolah:

Peningkatan Kualitas Pengajaran: Dengan guru yang lebih terampil, pengajaran menjadi lebih efektif dan menarik.

Hubungan yang Lebih Baik dengan Industri: Sekolah dapat membangun kerja sama yang lebih erat dengan dunia bisnis, menciptakan peluang magang dan karier bagi siswa.

Penguatan Branding Sekolah: Guru yang kompeten dalam pemasaran dapat membantu mempromosikan nilai-nilai positif sekolah kepada masyarakat.

Meningkatkan Kepercayaan Orang Tua: Ketika guru menunjukkan kemampuan dan pengetahuan yang luas, kepercayaan orang tua terhadap sekolah akan meningkat.

Cara Bergabung

Segera daftarkan diri Anda dalam program Pelatihan untuk guru pemasaran dan jadilah bagian dari pendidik yang lebih kompeten dan inspiratif. Daftar Pelatihan untuk Guru Pemasaran dan tingkatkan keterampilan mengajar! Hubungi kami di Hub 0895-6390-68080 untuk informasi lebih lanjut mengenai jadwal, lokasi, dan biaya pelatihan.

Testimoni Peserta

“Pelatihan ini memberikan banyak wawasan baru tentang pemasaran. Saya jadi lebih percaya diri dalam mengajarkan siswa.” - Pak Rahmat, Guru SMK di Surabaya

“Sesi praktik dan kolaborasi dengan industri sangat bermanfaat. Materinya aplikatif dan mudah dipahami.” - Bu Lilis, Guru Pemasaran di Malang

“Dengan pelatihan ini, saya bisa mengajarkan pemasaran dengan cara yang lebih modern dan relevan.” - Pak Andi, Kepala Program Keahlian Bisnis

Kesimpulan

Pelatihan untuk guru adalah investasi penting untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas dan relevan. Pelatihan untuk guru pemasaran menawarkan berbagai materi yang tidak hanya mendukung pengembangan kompetensi guru, tetapi juga membantu institusi pendidikan membangun hubungan yang lebih erat dengan dunia industri.

Dengan mengikuti pelatihan ini, Anda tidak hanya menjadi guru yang lebih kompeten, tetapi juga membuka peluang bagi siswa untuk mendapatkan pengalaman belajar yang lebih baik dan aplikatif. Daftar sekarang dan jadilah bagian dari perubahan dalam dunia pendidikan!

FAQ

1. Apa itu Pelatihan untuk Guru Pemasaran? Ini adalah program pelatihan yang dirancang khusus untuk membantu guru memahami dan mengajarkan pemasaran dengan cara yang lebih efektif dan modern.

2. Siapa yang dapat mengikuti pelatihan ini? Pelatihan ini terbuka untuk semua guru, terutama yang mengajar mata pelajaran pemasaran atau yang ingin memperluas kompetensi mereka di bidang ini.

3. Apa manfaat utama dari pelatihan ini? Guru akan belajar strategi pemasaran modern, teknik digital marketing, dan cara mengintegrasikan pemasaran ke dalam pengajaran yang lebih interaktif.

4. Bagaimana cara mendaftar? Anda dapat menghubungi Hub 0895-6390-68080 untuk mendapatkan informasi lebih lanjut dan melakukan pendaftaran.

5. Apakah pelatihan ini relevan dengan dunia industri? Sangat relevan, karena pelatihan ini juga membahas Kolaborasi Guru dan Dunia Industri, yang membantu guru memahami kebutuhan nyata dunia kerja.

No HP : 0895-6390-68080 (lisna-Smknusa)

[pelatihangurukewirausahaan]

Hub:0895-6390-68080.Peluang Magang untuk Guru SMK

Hub:0895-6390-68080.Peluang Magang untuk Guru SMK telah menjadi sebuah program yang signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya bagi guru SMK yang ingin meningkatkan kualitas dan keterampilan mereka dalam menghadapi tantangan dunia industri yang semakin berkembang. Program ini tidak hanya menyediakan peluang magang untuk guru SMK, tetapi juga membuka berbagai kesempatan untuk pengembangan kompetensi guru SMK, baik dalam aspek teknis maupun manajerial. Melalui berbagai program pelatihan berbasis industri, para guru diharapkan dapat beradaptasi dengan dunia kerja yang terus berkembang pesat.

Pentingnya Program Magang untuk Guru SMK

Di tengah kemajuan teknologi yang masif, guru SMK siap kerja menjadi salah satu target utama dalam pendidikan vokasional. Program magang guru SMK menawarkan pencapaian magang guru SMK yang lebih nyata dan aplikatif. Dalam hal ini, guru produktif di SMK dituntut untuk tidak hanya menguasai teori, tetapi juga memiliki kompetensi praktis yang langsung dapat diterapkan di lapangan. Program ini memberikan berbagai manfaat magang guru di industri yang tidak hanya terbatas pada keterampilan teknis, tetapi juga pada penguatan kompetensi guru di SMK secara holistik.

Guru produktif dan kompetensi baru menjadi salah satu hasil yang diharapkan dari pelaksanaan program magang ini. Guru yang telah mengikuti program magang guru produktif diharapkan mampu memahami lebih dalam tentang dunia usaha dan mengimplementasikan hal tersebut dalam pengajaran mereka. Dengan demikian, guru SMK mendukung kurikulum merdeka yang menekankan pada pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan industri dan dunia kerja.

Pelatihan Guru Produktif dan Kompetensi Baru

Pelatihan guru produktif merupakan elemen kunci yang mendasari kesuksesan program magang untuk guru SMK. Program pelatihan berbasis industri ini tidak hanya menyediakan keterampilan yang dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas mengajar, tetapi juga membuka peluang magang untuk guru SMK dalam dunia industri. Melalui pelatihan ini, guru dapat mengasah keterampilan mereka dalam bidang tertentu, seperti digital marketing, pemasaran, dan manajemen bisnis, sehingga mereka dapat mengajarkan kompetensi guru pemasaran SMK dengan lebih efektif.

Di sisi lain, pelatihan keahlian guru produktif juga menjadi bagian dari program ini. Peningkatan keahlian pemasaran guru yang dilaksanakan dalam workshop guru pemasaran memungkinkan mereka untuk memahami lebih mendalam tentang strategi digital marketing untuk guru. Hal ini menjadi sangat penting dalam guru pemasaran SMK yang harus mengajarkan materi magang guru pemasaran dengan memperkenalkan teknik dan alat pemasaran digital terbaru yang relevan dengan perkembangan industri.

Kemitraan Industri untuk Guru SMK

Salah satu aspek penting dalam program magang guru produktif adalah kemitraan industri untuk guru SMK. Kolaborasi antara dunia pendidikan dan industri ini membuka jalan bagi guru untuk mengakses pengalaman langsung di tempat kerja. Pengalaman guru di dunia kerja melalui magang guru di perusahaan memungkinkan mereka untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik mengenai tren dan kebutuhan industri. Hal ini tentunya akan memperkaya pengajaran mereka dengan pengetahuan yang lebih relevan dan terkini.

Kemitraan semacam ini juga mendukung guru SMK dan dunia kerja, dengan memastikan bahwa para guru selalu mengikuti perkembangan terbaru dalam dunia industri. Pelatihan bersama guru dan industri yang diadakan oleh banyak perusahaan besar memungkinkan para guru untuk belajar langsung dari para profesional yang ahli di bidangnya. Dengan demikian, magang guru SMK di industri berfungsi sebagai jembatan antara komunitas pendidikan dan dunia usaha yang saling menguntungkan.

Program Magang Guru SMK di Jawa Timur

Di Jawa Timur, program ini telah diimplementasikan secara lebih luas, dengan berbagai pelatihan guru SMK di Banyuwangi, magang guru di Probolinggo, dan pelatihan guru SMK Surabaya. Provinsi ini memiliki potensi yang besar untuk meningkatkan kualitas guru SMK melalui magang guru kompetensi keahlian yang lebih luas dan beragam. Sebagai contoh, magang guru pemasaran SMK di perusahaan-perusahaan besar yang berada di sekitar kota-kota besar di Jawa Timur membuka peluang baru bagi para guru untuk memperoleh keterampilan yang lebih aplikatif.

Inovasi dalam Pendidikan dan Pengajaran

Program ini juga mendorong inovasi guru produktif di sekolah, dengan menekankan pada penerapan teknologi dalam penerapan digitalisasi dalam pengajaran. Dalam era Industri 4.0, guru dituntut untuk menguasai berbagai alat digital yang mendukung kompetensi digital guru SMK. Pelatihan digital marketing guru menjadi salah satu aspek penting yang disoroti dalam program ini, mengingat pentingnya penggunaan media digital dalam mengajar. Dengan semakin berkembangnya teknologi, guru yang produktif di SMK perlu menguasai alat-alat yang digunakan dalam pemasaran digital, serta memanfaatkan media digital untuk meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

Pelatihan Berkelanjutan dan Pengembangan Kompetensi Guru

Melalui pelatihan berkelanjutan, guru SMK di Kabupaten Sidoarjo dan guru SMK di Jember dapat terus memperbaharui keterampilan mereka. Pelatihan keterampilan guru SMK menjadi salah satu bagian penting dari program guru produktif malang yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru SMK agar lebih siap menghadapi tantangan dunia industri. Pelatihan guru marketing SMK memberikan peluang untuk meningkatkan kompetensi guru pemasaran SMK, yang nantinya dapat diaplikasikan dalam magang guru pemasaran SMK.

Dampak Program Magang Guru

Dampak program magang guru tidak hanya terbatas pada peningkatan keterampilan para guru, tetapi juga memberikan kontribusi besar terhadap pencapaian magang guru SMK yang lebih efisien dan terarah. Melalui magang guru berbasis proyek, para guru dapat merasakan langsung tantangan dunia kerja dan mengatasi masalah nyata di lapangan, yang pada gilirannya memperkaya materi pengajaran mereka. Tujuan magang guru produktif adalah untuk mengasah kompetensi guru produktif SMK dalam menghadapi berbagai dinamika dunia usaha yang sangat cepat berubah.

Program Berbasis Industri untuk Guru SMK

Salah satu tujuan dari program berbasis industri guru adalah untuk memperkenalkan para guru pada dunia kerja yang semakin kompetitif. Dalam magang guru di era digital, mereka belajar untuk menerapkan teknologi dan metodologi terbaru dalam pengajaran mereka. Teknologi untuk guru produktif memungkinkan para guru untuk memperkaya teknik pengajaran mereka dengan alat-alat digital yang lebih canggih. Sertifikasi guru produktif juga menjadi hasil yang dapat diperoleh setelah mengikuti pelatihan-pelatihan berbasis industri ini, yang memberikan pengakuan resmi terhadap kemampuan dan kompetensi guru.

Baca juga:implementasi-pemasaran-di-smk

Peran Guru SMK dalam Menyongsong Dunia Kerja

Dalam menghadapai era industri 4.0, guru produktif dunia usaha diharapkan dapat menjembatani kesenjangan antara dunia pendidikan dan dunia industri. Peningkatan soft skill guru SMK menjadi aspek penting yang perlu diperhatikan, terutama dalam meningkatkan kemampuan komunikasi, kerja tim, dan problem solving. Program guru SMK mendukung kurikulum merdeka akan memastikan bahwa guru dapat mendesain materi ajar yang tidak hanya mengutamakan pengetahuan teoretis, tetapi juga keterampilan praktis yang siap diterapkan di lapangan.

Peluang Magang Guru SMK di Perusahaan Terkemuka

Peluang magang pemasaran guru SMK di perusahaan-perusahaan terkemuka memberikan kesempatan bagi guru untuk memperoleh kompetensi guru pemasaran SMK yang relevan dengan kebutuhan industri. Program ini juga memastikan adanya kerja sama guru SMK dan perusahaan, yang pada akhirnya memperkaya pengalaman dan keterampilan yang akan dibawa ke dalam kelas.

Kesimpulan

Secara keseluruhan, peluang magang untuk guru SMK memiliki dampak yang sangat besar dalam meningkatkan kompetensi guru SMK secara menyeluruh. Program ini bukan hanya membantu guru untuk lebih siap menghadapi dunia industri, tetapi juga membuka peluang untuk guru SMK produktif dalam menciptakan inovasi baru dalam pengajaran. Melalui program magang guru produktif, guru pemasaran SMK, dan magang guru kompetensi keahlian, para guru diharapkan dapat memanfaatkan peluang ini untuk mengembangkan kompetensi guru pemasaran SMK dan memperkaya kualitas pendidikan di SMK.

ihsan-smk mamba'ul ihsan

[eduinesia]

Buku Kurikulum Merdeka Kelas 6 Guru dan Siswa

Untuk mendapatkan Buku Kurikulum Merdeka Kelas 6, Bapak/Ibu tidak perlu khawatir karena Eduinesia telah menyediakan link download yang mudah diakses. 

sekolah #sekolahdasar #kurikulummerdeka

[pelatihanprogramguru]

Jadwal Pelatihan MGMP Pemasaran Kediri: Jangan Lewatkan! Hub 0895-6390-68080

Jadwal Pelatihan MGMP Pemasaran Kediri: Jangan Lewatkan!

Hub 0895-6390-68080, Sebagai seorang guru pemasaran, terus memperbarui ilmu dan keterampilan adalah sebuah keharusan. Dunia pemasaran yang dinamis menuntut penguasaan konsep-konsep baru, dari digital marketing hingga strategi branding yang efektif. Untuk mendukung profesionalisme dan kompetensi para pendidik, tersedia jadwal pelatihan MGMP pemasaran Kediri yang dirancang secara khusus. Program ini tidak hanya memberikan wawasan baru tetapi juga memperkaya metode pengajaran yang aplikatif.

Pentingnya Pelatihan MGMP Pemasaran MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) merupakan wadah bagi guru-guru untuk berbagi ilmu, pengalaman, dan strategi mengajar. Dalam konteks pemasaran, MGMP menjadi lebih krusial karena:

1. Perubahan Tren yang Cepat

Dunia pemasaran berkembang pesat dengan munculnya teknologi digital. Guru perlu memahami konsep seperti pemasaran berbasis media sosial, content marketing, dan analisis data pelanggan.

2. Penguasaan Kurikulum yang Relevan

Pelatihan ini memberikan pembekalan untuk menyelaraskan pengajaran dengan kurikulum terkini, termasuk implementasi kurikulum merdeka.

3. Pengembangan Keterampilan Praktis

Melalui pelatihan ini, guru dapat mempelajari cara membuat materi ajar yang menarik dan relevan dengan kebutuhan industri.

4. Peningkatan Profesionalisme

Pelatihan MGMP memperkuat keterampilan pedagogis sekaligus mengasah keahlian praktis dalam bidang pemasaran.

Apa yang Ditawarkan dalam Pelatihan? Dalam setiap sesi pelatihan, peserta akan mendapatkan materi yang dirancang untuk menjawab tantangan dunia pendidikan dan pemasaran. Beberapa topik unggulan meliputi:

• Strategi Pemasaran Digital: Mengintegrasikan teknologi digital ke dalam proses pembelajaran.

• Pembuatan Media Pembelajaran Inovatif: Memanfaatkan alat seperti infografis, video, dan simulasi digital.

• Manajemen Proyek Pemasaran: Mengajarkan siswa cara mengelola proyek pemasaran berbasis praktik nyata.

• Asesmen Berbasis Kompetensi: Teknik mengevaluasi hasil pembelajaran secara komprehensif. Cek jadwal pelatihan MGMP pemasaran Kediri sekarang untuk memastikan Anda tidak melewatkan topik yang relevan dan menarik ini!

Jadwal Pelatihan yang Fleksibel

Salah satu keunggulan program ini adalah jadwal yang fleksibel, memungkinkan peserta untuk menyesuaikan waktu pelatihan dengan aktivitas harian mereka. Sesi pelatihan biasanya dijadwalkan pada akhir pekan atau hari kerja tertentu untuk mengakomodasi kebutuhan para guru. Hubungi 0895-6390-68080 untuk mendapatkan informasi lengkap mengenai jadwal, lokasi, dan rincian pelatihan. Tim kami siap membantu Anda memilih waktu yang paling sesuai.

Keunggulan Program Mengapa Anda harus bergabung dengan pelatihan ini? Berikut adalah beberapa keunggulan yang ditawarkan:

1. Pengajar Berpengalaman Setiap sesi dipandu oleh ahli pemasaran dan pendidik profesional yang memiliki pengalaman panjang di bidangnya.

2. Pendekatan Praktis Peserta akan dilibatkan dalam simulasi dan studi kasus yang relevan dengan dunia pemasaran.

3. Fasilitas Lengkap Ruangan pelatihan yang nyaman, bahan ajar berkualitas, dan dukungan teknologi terkini memastikan pengalaman belajar yang optimal.

4. Sertifikat Kompetensi Setelah menyelesaikan pelatihan, peserta akan menerima sertifikat resmi sebagai bukti pengembangan profesional.

Cara Mendaftar

Proses pendaftaran sangat sederhana. Anda hanya perlu menghubungi tim kami di 0895-6390-68080. Informasikan data diri dan pilih jadwal yang sesuai. Jangan tunggu terlalu lama karena kuota peserta terbatas untuk menjaga kualitas pelatihan.

baca juga : Program Pelatihan MGMP Kediri: Solusi Tepat untuk Guru Berkualitas

Kesimpulan

Pendidikan yang berkualitas dimulai dari guru yang kompeten dan terus berkembang. Jadwal pelatihan MGMP pemasaran Kediri adalah kesempatan emas untuk memperluas wawasan dan meningkatkan keterampilan Anda. Dengan mengikuti program ini, Anda tidak hanya meningkatkan kemampuan profesional tetapi juga memberikan dampak positif bagi siswa dan komunitas sekolah. Segera cek jadwal dan hubungi 0895-6390-68080 untuk bergabung.

FAQ

1. Apa itu pelatihan MGMP pemasaran? Pelatihan MGMP pemasaran adalah program pengembangan kompetensi untuk guru pemasaran yang dirancang untuk memperbarui keterampilan dan pengetahuan mereka sesuai kebutuhan industri.

2. Bagaimana cara mendapatkan jadwal pelatihan? Anda dapat mengecek jadwal pelatihan MGMP pemasaran Kediri dengan menghubungi 0895-6390-68080 untuk informasi terkini.

3. Siapa yang bisa mengikuti pelatihan ini? Pelatihan ini terbuka untuk semua guru mata pelajaran pemasaran di Kediri dan sekitarnya yang ingin meningkatkan kompetensi mereka.

4. Apakah pelatihan ini berbayar? Informasi mengenai biaya pelatihan dapat diperoleh dengan menghubungi nomor kontak yang tersedia.

5. Apa manfaat utama mengikuti pelatihan ini? Peserta akan mendapatkan wawasan baru, keterampilan praktis, sertifikat kompetensi, dan kesempatan untuk membangun jejaring profesional.

Hubungi kami

NO WA : 0895-6390-68080

Link Whatsapp : https://wa.me/62895639068080

(Rita nurhayati-SMKN 1 MALANG)

[sambasnews]

SDN 214 Perumnas Cijerah Berhasil Meraih Prestasi Membanggakan Di Ajang Jambore GTK

SAMBASNEWS.id – Jambore Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Hebat 2024, sebagai kegiatan yang diselenggarakan guna memperingati Hari Guru Nasional (HGN). Dengan konsep “Pembelajaran Berkualitas dalam Implementasi Kurikulum Merdeka” Jambore GTK Kota Bandung menampilkan beberapa kategori yang menjadi ajang lomba diantaranya GTK Inovatif, GTK Penulis Karya Terbanyak, Komunitas Belajar Inspiratif, GTK…

[jasalesprivat]

SEMUA MAPEL!! 0811-3225-8899, Bimbel Terdekat Di Wedoroklurak Candi, Les Mata Pelajaran Di Wedoroklurak Candi

0811-3225-8899, bimbel pelajaran sejarah Wedoroklurak Candi, tempat les pelajaran smp Wedoroklurak Candi, privat pelajaran sosiologi Wedoroklurak Candi, les pelajaran tematik Wedoroklurak Candi, bimbel pelajaran tik Wedoroklurak Candi, tempat les pelajaran tk Wedoroklurak Candi, privat pelajaran ulangan Wedoroklurak Candi, les pelajaran umum Wedoroklurak Candi, bimbel pelajaran untuk kelas 1 sd Wedoroklurak Candi, tempat les pelajaran versi kurikulum merdeka Wedoroklurak Candi

Selamat datang di Program Les Privat Akademik untuk Anak SD dan SMP di kenyamanan rumah Anda! Kami memahami bahwa setiap anak memiliki kebutuhan belajar yang unik, dan itulah mengapa kami menawarkan layanan bimbingan belajar khusus yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Guru berkualitas kami akan datang langsung ke rumah Anda untuk memberikan pembelajaran yang fokus pada mata pelajaran akademik sekolah. Dengan pendekatan yang ramah dan interaktif, kami tidak hanya membantu meningkatkan pemahaman konsep-konsep pelajaran, tetapi juga membangun rasa percaya diri dan motivasi belajar. Kelas-kelas kami dirancang agar menyenangkan dan menarik, membuat proses pembelajaran menjadi pengalaman yang berharga bagi setiap siswa. Jadwalkan sesi les privat sekarang dan saksikan perkembangan akademis anak Anda melesat! Kami berkomitmen untuk memberikan layanan terbaik dan membantu menciptakan fondasi pendidikan yang kokoh. Hubungi kami hari ini untuk informasi lebih lanjut!! UNTUK INFO LEBIH LANJUT HUBUNGI: 0811-3225-8899 (Admin)

les privat anak tk terdekat di Wedoroklurak Candi, les privat matematika di Wedoroklurak Candi, les privat terdekat di Wedoroklurak Candi, les sekolah terdekat di Wedoroklurak Candi, les terdekat di Wedoroklurak Candi, les tk di Wedoroklurak Candi, les untuk anak sd di Wedoroklurak Candi, les untuk anak tk di Wedoroklurak Candi, privat belajar di Wedoroklurak Candi, privat mata pelajaran di Wedoroklurak Candi, privat matematika di Wedoroklurak Candi, privat pelajaran sd di Wedoroklurak Candi

[fkksmpmuhammdiyahsb]

Abdul Mu'ti: Deep Learning Bukan Kurikulum Pendidikan

TRIBUNJABAR.ID - Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti sempat mengatakan akan menggagas Kurikulum Deep Learning sebagai pengganti Kurikulum Meredeka Belajar. 

Mu'ti menyatakan Kurikulum Deep Learning sebagai pengganti Kurikulum Merdeka Belajar dalam sebuah kegiatan. 

Pernyataan itu kemudian direkam hingga dibagikan ke media sosial.

Menurutnya, deel learning memiliki tujuan untuk memberikan pengalaman belajar lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa.

Ada tiga elemen yang utama, yaitu Mindfull Learning, Meaningfull Leraning, dan Joyfull Learning.

Baca juga: Komisi V DPRD Jabar Setuju Ujian Nasional Kembali Diterapkan, Namun dengan Syarat Ini

Mindfull Learning: menyadari keadaan murid berbeda-beda 

Meaningfull Learning: mendorong murid berpikir dan terlibat dalam proses belajar 

Joyfull Learning: mengedepankan kepuasan dan pemahaman mendalam. 

Lantas, apa itu deep learning yang disebut akan menggantikan Kurikulum Merdeka Belajar?

Deep Learning sebagai pendekatan belajar

Abdul Mu'ti mengungkapkan, istilah deep learning atau pembelajaran mendalam adalah pendekatan belajar untuk meningkatkan kapasitas siswa. 

Namun, dia membantah deep learning dianggap sebagai sebuah kurikulum pendidikan. 

"Deep learning itu bukan kurikulum. Itu pendekatan belajar," ujarnya usai acara "Pak Menteri Ngariung" di halaman Kantor Badan Bahasa, Jakarta, Sabtu (9/11/2024), dikutip dari Kompas.com.

Mu'ti menegaskan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) kini masih mengkaji kurikulum pendidikan yang akan diterapkan di Indonesia. 

Meski begitu, dia memastikan Kemendikdasmen belum memutuskan untuk mengganti Kurikulum Merdeka Belajar yang diterapkan pada masa jabatan Mendikbudristek Nadiem Makarim. 

"Belum ada keputusan soal itu, yang saya sampaikan itu soal pendekatan belajarnya," tegas Mu'ti. 

Baca juga: Sosok Abdul Muti Jadi Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Prabowo, Dulu Tolak Jadi Wamen Jokowi

Di sisi lain, Mu'ti menyatakan pihaknya akan mengkaji materi-materi, uruta, serta bobot untuk pembelajaran sehingga tidak membebani murid dan guru.  

[pardomuansitanggang]

Rencana Tindak Lanjut Implementasi Kurikulum Merdeka

Batam 7 November 2024 – Rencana Tindak Lanjut Implementasi Kurikulum Merdeka, PARDOMUANSITANGGANG.COM – Implementasi Kurikulum Merdeka merupakan langkah strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Namun, untuk mencapai tujuan tersebut, diperlukan rencana tindak lanjut yang jelas dan terstruktur. Rencana ini mencakup berbagai aspek, mulai dari pelatihan guru hingga penguatan…

[cinews-id]

Mendikdasmen Abdul Mu'ti Akan Fokus Tingkatkan Kualitas Guru Juga Kaji Ulang Kurikulum Merdeka Belajar

JAKARTA, Cinews.id – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu’ti mengatakan peningkatan kualitas guru akan menjadi fokus utama Kemendikdasmen dalam beberapa waktu mendatang. Mu’ti mengatakan peningkatan kualitas guru itu secara khusus berkenaan dengan peningkatan kemampuan numerasi dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) peserta didik, sesuai dengan prioritas pemerintahan…

[erianiblog]

Koneksi Antar Materi Modul 3.1

KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.1

Rangkuman Kesimpulan Pembelajaran (Koneksi Antarmateri):

Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Patrap triloka terdiri atas tiga semboyan yaitu Ing ngarso sung tuladha artinya "di depan memberi teladan", ing madya mangun karsa artinya "di tengah membangun motivasi", Tut wuri handayani artinya "di belakang memberikan dukungan".

Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Nilai-nilai kebajikan yang ada ada pada diri kita sangatlah berpengaruh kepada prinsip yang akan kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan. Tentunya setelah mempelajari nilai-nilai kebajikan universal yang diterapkan dalam budaya positif disekolah, maka banyak keputusan yang berubah arah terutama pada keputusan yang berpihak pada murid.

Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Dalam sesi Coaching saya telah mempelajari bagaimana pertanyaan berbobot yang disampaikan oleh Couch sangat memmbantu  untuk menggali potensi dan mengembangkan daya pikir untuk mengambil solusi yang tepat untuk masalah-masalah yang dihadapi secara terencana, terarah dan berkelanjutan

Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Setelah mempelajaritentang KSE dan PSE pada modul sebelumnya sangat berpengaruh kepada Cara pandang saya dalam pengambilan keputusan khususnya masalah dilema etika, dengan menggunakan 4 paradigma dilema etika, 3 prinsip penyelesaian dilema dan 9 langkah uji Kasus.

Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

 studi kasus masalah moral atau etika pada akhirnya akan kembali kepada nilai-nilai yang dianut oleh seorang pendidik, jika seorang pemimpin telah memahami masalah moral dan maka akan mengambil sebuah keputusan  yang terkandung didalamya nilai-nilai kebajikan universal yang beliau pahami dan yakini.

Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Tantangan yang dihadapi dilingkungan sekolah terkait pengambilan keputusan pada kasus-kasus dilema etika karena masih berakarnya paradigma lama yang kurang keberpihakan pada murid.

Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Pengambilan keputusan   yang berpihak pada murid yang sesuai dengan kurikulum merdeka mempunyai pengaruh arah lain dari sebelumnya dalam pengambilan keputusan.

Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Seorang pemimpin pembelajaran dalam setiap keputusannya dapat mempengaruhi bagaimana kehidupan atau masa depan murid-muridnya.

Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Kesimpulan yang dapat saya tarik bahwa setiap keputusan yang akan diambil dilingkungan sekolah yang berhubungan dengan murid, harus memikirkan hal-hal yang terbaik bagi murid, yang berpihak pada murid dan dapat dipertanggung jawaban. Hal ini sesuai dengan filosofis pendidikan KHD .

Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Dilema etika yang terjadi yaitu benar lawan benar, sedangkan bujukan moral yaitu benar lawan salah.

4 Paradigma pengambilan keputusan yaitu :

Individu lawan kelompok (individual vs community)

Rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy)

Kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty)

Jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term)

Dari 3 prinsip penyelesaian dilema :

Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking)

Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking)

Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking)

9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan :

Apa nilai-nilai yang saling bertentangan dalam studi kasus tersebut?

Siapa yang terlibat dalam situasi tersebut ?

Apa fakta-fakta yang relevan dengan situasi tersebut ?

Mari kita lakukan pengujian benar atau salah terhadap situasi tersebut.

Apakah ada aspek pelanggaran hukum dalam situasi tersebut? (Uji legal)

Apakah ada pelanggaran peraturan/kode etik profesi dalam kasus tersebut? (Uji regulasi)

Berdasarkan perasaan dan intuisi Anda, apakah ada yang salah dalam situasi ini? (Uji intuisi)

Apa yang anda rasakan bila keputusan Anda dipublikasikan di media cetak/elektronik maupun viral di media sosial? Apakah anda merasa nyaman? (Uji Publikasi)

Kira-kira, apa keputusan yang akan diambil oleh panutan/idola Anda dalam situasi ini?

Jika situasinya adalah situasi dilema etika, paradigma mana yang terjadi pada situasi tersebut?

Dari 3 prinsip penyelesaian dilema, prinsip mana yang akan dipakai?

Apakah ada sebuah penyelesaian yang kreatif dan  tidak terpikir sebelumnya untuk menyelesaikan masalah ini (Investigasi Opsi Trilemma)?

Apa keputusan yang akan Anda ambil?

Coba lihat lagi keputusan Anda dan refleksikan.

Hal yang diluar dugaan saya sebelumya yaitu ternyata ada prinsip pengambilan keputusan yang yakini sebelumnya adalah salah, namun setelah mempelajaro modul ini pikiran saya menjadi terbuka.

Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Pernah mengalami, hanya saja sebelumnya belum memahami Paradigma dan prinsip Resolus, Jadi suka merasa tidak nyaman ats keputusan yang diambil.

Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Dampaknya setelah mempelajari modul ini, barulah saya memahami bahwa benarlah keputusan-keputusan yang diambil oleh panutan saya selama ini, terjawab sudah. Sehingga saya menjadi bagaimana tidak mudah membuat keputusan bagi seorang pemimpin yang berimbas bagi kebaikan dan berpihak pada murid.

Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

Menurut saya topik modul ini sangat penting baik saya sebagai seorang individu maupun sebagai pemimpin pembelajaran, Dengan belajar, memahami lewat pembahasan kasus-kasus yang terjadi disekitar lingkungan pendidikan membantu saya memahami langkah – langkah apa yang  harus diambil, sebelum memutuskan sesuatu.