#diversidad lingüística

[tododeseonaceenlaausencia]

«Claude Lévi-Strauss expone y lleva a la práctica en esta obra el método estructural a cuyo desarrollo va íntimamente unido su nombre. En ella se abordan todos los grandes problemas de la antropología social, ya se trate de las reglas de parentesco y del matrimonio, de la prohibición del incesto y de la exogamia, de la noción de “primitivo” o bien de las relaciones entre la etnología y la historia, la lingüística, la sociología, la psicología y el psicoanálisis; de la interpretación de los mitos, ritos y prácticas de magia; de las relaciones entre el arte y los demás aspectos de la vida social, etc.

También se hallarán analizados en ella los problemas metodológicos que plantea el estructuralismo y definida e ilustrada la ambición del autor de abordar un verdadero análisis científico de los fenómenos humanos sin traicionarlos, es decir sin hacerles perder nada de su riqueza ni de los sutiles matices derivados de su diversidad.

De ahí que junto a aspectos de la realidad social, tan complejos que el observador debe contentarse con describirlos, hay otros que el análisis estructural logra alcanzar y cuya regularidad pone de manifiesto. Entre los mismos tipos de fenómenos tomados de distintas sociedades y entre fenómenos distintos tomados de la misma sociedad o de varias, aparecen relaciones más inteligibles que las cosas que ellos unen. De este modo, la etnografía contribuye a introducir métodos rigurosos al amparo de los cuales quizás un día las ciencias humanas lograran la categoría de ciencias en pleno derecho.»

[sefaradweb]

Judíos, conversos y el judeoespañol

🇪🇸 El artículo de Juan Antonio Frago analiza la historia del judeoespañol, desde sus orígenes en la península ibérica hasta la unificación lingüística que experimentaron los judíos expulsados en 1492. También se examina el papel de los conversos, tanto aquellos de última hora como las generaciones posteriores de cristianos nuevos, quienes a través de sus declaraciones ante la Inquisición proporcionaron información sobre su realidad cultural e idiomática. Se estudia una comunidad judía de Aragón como ejemplo del peso que las comunidades rurales tuvieron en la diáspora. El autor concluye que el judeoespañol ya existía antes de la firma del Edicto de Expulsión de 1492, en aspectos fundamentales relacionados con la diversidad lingüística de España en el siglo XV.

🇺🇸 Juan Antonio Frago's article explores the history of Judeo-Spanish, from its origins in the Iberian Peninsula to the linguistic unification experienced by the Jews expelled in 1492. It also examines the role of conversos, including late converts and later generations of new Christians, who provided insights into their cultural and linguistic realities through their Inquisition testimonies. The study focuses on a Jewish community in Aragón, highlighting the influence of rural communities in the diaspora. The author concludes that Judeo-Spanish existed before the signing of the Edict of Expulsion in 1492, in key aspects related to Spain's linguistic diversity in the 15th century.

[seamospoesia]

El #DíaMundialdelaPoesía, aprobado por la Unesco en 1999, se celebra cada 21 de marzo. El principal objetivo de esta acción es apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y las demás manifestaciones artísticas, como el teatro, la danza, la música y la pintura.

Desde Seamos Poesía nos sumamos a esta celebración.

Felicidades a todos, y que la poesía nos salve del mundo.

[collardemacarrones]

DIARIO DE APRENDIZAJE. ENTREGA I.

Acabo de iniciar una apasionante acción formativa sobre Paisajes de Aprendizaje: Personalización y Diseño de Actividades Pedagógicas, y no quiero dejar pasar la oportunidad que nos ofrece la propia estructura y organización del curso para compartir, desde este espacio virtual, algunas de mis reflexiones sobre los aprendizajes que voy realizando.

La formación se adquiere a través de un paisaje gamificado que voy disfrutando cada vez más, y que me ofrece experimentar un modelo didáctico que permite atender la diversidad de los que participamos, proponiendo distintas propuestas de actividad para dar respuesta a las diferentes inteligencias que presentamos cada uno de nosotros/as. Genial, porque es la primera vez en mi trayectoria formativa en la que se tiene en cuenta mi(s) inteligencia(s) dominante(s).

Voy a tratar de explicar este concepto de inteligencia dominante. Veréis, para el psicólogo Howard Gardner cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia que va más allá de las tradicionales medidas de cociente intelectual. En función de su Teoría de las Inteligencias Múltiples la inteligencia es concebida como un conjunto diverso de capacidades de diferente naturaleza (lingüística, lógico – matemática, musical, espacial, corporal – kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista) que implican diferentes destrezas y diferentes estilos de aprendizaje en el individuo, predominando en cada uno de nosotros una o varias de ellas.

Ejemplos de personajes públicos identificados por su inteligencia dominante.

Personalmente, comparto esta visión sobre la inteligencia que él denomina Inteligencias Múltiples, y a medida que he ido profundizando en cada una de ellas, me he ido dando cuenta que nunca hasta ahora mi inteligencia(s) dominante(s) ha sido tenida en cuenta en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que me he visto involucrada. Si el modelo educativo en el que yo me formé la(s) hubiera contemplado mi trayectoria escolar y profesional probablemente hubieran sido otras: hubiera disfrutado aprendiendo, mi implicación hubiera sido mayor, e incluso pudiera haber desarrollado una carrera profesional relacionada con las destrezas propias de la inteligencia musical y la corporal – kinestésica, que son mis inteligencias dominantes. Lo confieso, soy una bailarina frustrada. No obstante, esta frustración no me ha generado ningún trauma irreparable porque por el camino descubrí mi otra pasión, la docencia, que también me aporta experiencias personales enriquecedoras y felicidad a mis días. En fin, como decía John Lennon, "la vida es eso que sucede mientras estás ocupado haciendo otros planes".

De todo lo que voy aprendiendo, concluyo que la(s) inteligencia(s) predominante(s) en mí influye, incuestionablemente, en la acción educativa de mi aula. El mayor porcentaje de situaciones de aprendizaje que propongo están basadas en la vivencia corporal y sensorial de los contenidos a movilizar por el alumnado, que coinciden afortunadamente con el desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas de la etapa de Educación Infantil en la que imparto. Por este lado, puedo estar tranquila, porque se benefician de mis métodos pedagógicos, pero ¿y si no impartiera en esta etapa? Evidentemente no todos mis alumnos/as saldrían beneficiados y como docente tendría que ofrecer diversidad y variedad de actividades que dieran respuesta a ese mundo diverso de estilos de aprendizaje, intereses y motivaciones, en definitiva, a la diversidad de inteligencias que conviven en el aula. Esta circunstancia constituye el verdadero desafío educativo de nuestros días: se necesitan nuevos modelos de enseñanza que sepan dar una respuesta ajustada a la diversidad de estilos de aprendizaje y modos de concebir el mundo que tienen que ver con las inteligencias múltiples del alumnado, de modo que debemos aprender a hacer posible la personalización del aprendizaje centrándonos en adaptar la enseñanza para potenciar las fortalezas y necesidades individuales de cada alumno/a. Y te preguntarás ¿cómo lo vamos a hacer? El esfuerzo debe ser personal a la vez que colectivo y, por supuesto, progresivo, porque los cambios en los modelos de enseñanza no surgen así por así, de un día para otro. Primero, hay que reflexionar sobre nuestra práctica docente personal y particular; segundo, hay que tener voluntad de transformación para cambiar aquello que no se ajusta en nuestras prácticas a las necesidades de nuestros chicos y chicas; tercero, hay que formarse al respecto; y finalmente, llevar a la práctica lo aprendido, volver a reflexionar, analizar y valorar si vamos o no por el buen camino. Ese es mi plan de trabajo. ¡A por todas!

[ptvikinga]

DIARIO DE APRENDIZAJE CURSO PAISAJES DE APRENDIZAJE. E1. PERSONALIZACIÓN E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Las metodologías activas me han llamado mucho la atención últimamente, pero a la vez me dan respeto porque la preparación de las actividades exige tener mucha imaginación y mucho tiempo. Así que con esas ganas y alguna reticencia me he decidido a embarcarme en esta aventura vikinga que es el curso Paisajes de aprendizaje.

El curso nos hace experimentar lo que es un paisaje de aprendizaje. Comenzamos con tres tareas sencillitas, reflexionando sobre nuestras habilidades y dificultades, haciendo una pequeña evaluación inicial y... ¡Anda! Nos encontramos un huevo que tiene...??? Un pequeño dragón que vamos a tener que ir cuidando a base de avanzar en nuestra aventura. !!Es una monada!!

De momento la experiencia está siendo positiva.

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

A lo largo de mi formación había estudiado a Gardner y la teoría de las Inteligencias múltiples, aunque ahora me ha quedado más claro cómo identificar el tipo de inteligencia de cada persona según sus aficiones o trabajos.

Respecto a la personalización, me ha llamado la atención cómo supone dar un paso más en la atención a la diversidad, dando mayor protagonismo al alumno en la toma de decisiones sobre su aprendizaje y evaluación.

¿Cómo definirías la inteligencia?

Yo la definiría como la capacidad para resolver problemas, realizar actividades, adaptarse a situaciones o desenvolverse en la vida. No es una capacidad única sino que son un conjunto de habilidades que cada uno desarrolla en diferente grado.

¿Reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?

Estaría muy bien aplicar el test que hice en la tarea 2 para verlo de forma más efectiva, pero creo que viendo las materias en las que cada uno destaca es relativamente sencillo. Tengo alumnos con talento para las manualidades, otros que se les da bien la música, otros los deportes. En mi caso suelen tener dificultades en lengua y matemáticas y a veces en los idiomas.

¿Cómo crear una escuela que de respuesta a la diversidad de inteligencias?

Creo que si el diseño universal de aprendizaje se llevara a cabo en su totalidad lo habríamos conseguido. Se necesita formación del profesorado, interés y predisposición hacia el cambio, sensibilización hacia la diversidad del alumnado y recursos personales y materiales para llevarlo a cabo.

Si bien, todos podemos aportar nuestro granito de arena introduciendo metodologías como los paisajes de aprendizaje de forma progresiva en nuestras aulas.

Las tareas que se proponen en el curso nos permiten elegir entre varias actividades obligatorias, y realizar una voluntaria si queremos.

La primera de las obligatorias que elegí fue hacer un podcast reflexionando sobre la enseñanza que recibí y qué hubiera pasado si hubiera sido más personalizada. Evidentemente, creo que hubiera sido más creativa, imaginativa y la motivación habría sido intrínseca. El aprendizaje es más significativo y efectivo. Como voluntaria, publiqué un artículo de César Coll:

La segunda, realicé un test de IIMM que me sorprendió porque acertó bastante. Estos son mis resultados:

 LINGÜÍSTICA: 87.5 %

  MATEMÁTICA: 75 %

  INTERPERSONAL: 75 %

  INTRAPERSONAL: 62.5 %

  NATURALISTA: 62.5 %

  MUSICAL: 50 %

  VISUAL-ESPACIAL: 25 %

  KINESTÉSICA: 0

La posibilidad de aplicar el test a mis alumnos más mayores no la descarto. Creo que es una forma de adecuar la forma de trabajar con ellos a atender a sus necesidades. Y de conocerles para abordar los contenidos de distintas maneras.

Dentro de la actividad voluntaria, destacaría la infografía sobre cómo trabajar en el aula las distintas inteligencias múltiples:

Y hasta aquí la primera parte de esta aventura. ¡A seguir navegando vikingos!

Imagen de macrovector en Freepik

[the-spanish-group]

Servicios de Traducción Confiables en Perú: Oficiales y Confiados

En Perú, encontrar servicios de traducción confiables y oficiales es fundamental para garantizar la precisión y la calidad en la comunicación multilingüe. Existen numerosas agencias y profesionales especializados en ofrecer traducciones precisas y confiables, tanto para documentos oficiales como para necesidades comerciales o personales. Al optar por servicios de traducción en Perú, es importante buscar aquellos con experiencia comprobada, certificaciones reconocidas y un historial de satisfacción del cliente. La diversidad lingüística y cultural de Perú hace que la elección de un servicio de traducción confiable sea crucial para asegurar una comunicación efectiva en diversos contextos. Visit: https://sites.google.com/view/traducir-calificaciones/home

[knario47]

@SPENCERCONOCE

Un popular tiktoker británico da esta clase magistral de español canario traducido al inglés

Ricardo Herrera 13/08/2023 - 14:27

Spencerconoce traduce con ingenio expresiones canarias como "Ponte serio y deja de hacer el machango"

El popular tiktoker Ginés sorprende con un bocadillo canario en el Teide: “¡Que empape!”

De “cámbate” a “chibichanga”: el escaparate con canarismos que te sacará una sonrisa

Un popular tiktoker británico da esta clase magistral de español canario traducido al inglés

@spencerconoce

En el vasto mundo de las redes sociales, surgen talentos que no solo entretienen, sino que también educan y conectan culturas de maneras únicas. Uno de estos talentos es el tiktoker @spencerconoce, un profesor nativo de inglés que conquista al traducir con ingenio y precisión las peculiares expresiones canarias al idioma inglés.

Este británico, apasionado por la lengua y la diversidad cultural, ha encontrado un nicho fascinante en TikTok. Cada video es una ventana a la riqueza de las expresiones regionales que, a menudo, desafían las traducciones literales.

Spencer no solo revela el significado detrás de frases como “¿Qué tal mi niño?” por “What’s up bud” o “Ponte serio y deja de hacer el machango” por un “Come on, be serious, stop acting like a clown”, sino que también captura la esencia y el humor que estas expresiones encierran.

@spencerconoce Español canario en inglés. 🇮🇨🫡#islascanarias #canaryislands #canario #españolcanario #canarianspanish ♬ original sound – Spencer

Sus seguidores canarios lo tienen claro y le dan el aprobado por su traducción con comentarios como “lo clavaste!” o “bienvenido a nuestra tierra. orgullo”.

Spencer fomenta un intercambio cultural en dos direcciones: no solo brinda a los anglófonos una ventana a la singularidad lingüística de la región, sino que también permite a los hispanohablantes entender cómo su rico patrimonio lingüístico puede ser apreciado y compartido en todo el mundo.

La traducción viral que un famoso 'tiktoker' ha hecho de las expresiones canarias: así se dice en inglés 'fuerte calufo'

'¡Ños!', 'mi niño', 'machango',' fuerte calufo', 'hace pelete', 'guagua' y 'mi choso' son algunas de las palabras y expresiones que forman parte del habla canaria

M. R.

Las Palmas de Gran Canaria | 13·08·23 | 22:58 | Actualizado a las 23:28

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Así suenan las expresiones canarias traducidas al inglés

Así suenan las expresiones canarias traducidas al inglés @spencerconoce

Los canarios tenemos nuestras propias palabras y expresiones con las que manifestamos diferentes estado de ánimos, sensaciones e incluso cuando algo o alguien nos sorprenden.

El habla canaria tiene influencias de otras lenguas, como el portugués, el inglés, el español de América, de palabras castellanas antiguas y de los aborígenes que habitaban las Islas y que se han conservado con el paso del tiempo, entre otras procedencias.

Es más, cada isla tiene su forma de denominar una misma cosa. Uno de los ejemplos más conocidos es la palabra cotufa. Así se llama en Tenerife a las palomitas de maíz, que en Gran Canaria son roscas, al igual que en Lanzarote y Fuerteventura.

[ningunrey]

bookshelf dos meus sonhos

Wandering Island (冒険エレキテ島) // kenji tsuruta

Ää: Manifestos Sobre la Diversidad Lingüística // yásnaya aguilar

Macunaíma: o herói sem nenhum caráter // mário de andrade

Spiral to the Stars: Mvskoke Tools of Futurity // laura harjo

Pure Colour // Sheila Heti

The Strange Tale of Panorama Island // Suehiro Maruo

[eliseo-lbs-2023]

La exclusión en Guatemala.

Guatemala es un país con una gran diversidad cultural y étnica, lo que significa que hay muchas formas de marginación que pueden afectar a las personas.

A continuación, se presentan algunos de los tipos de marginación que existen en Guatemala:

Marginación económica: Esta marginación surge cuando las personas no tienen acceso a recursos económicos suficientes para cubrir sus necesidades básicas, como la comida, la vivienda y la atención médica.

En Guatemala, esto suele estar relacionado con la pobreza y la desigualdad de ingresos. Las personas que viven en comunidades rurales y indígenas pueden ser especialmente vulnerables a esta forma de marginación.

Marginación social: Esta marginación surge cuando las personas son excluidas de la sociedad debido a su raza, sexo o religión.

Marginación política: Esta marginación surge cuando las personas son excluidas del proceso político debido a su raza, género o clase social. En Guatemala, esto puede acontecer debido a la desigualdad de género y a la falta de representación en el gobierno.

Marginación lingüística: Esta marginación surge cuando las personas son excluidas debido a su lenguaje o a su falta de acceso a la educación. En Guatemala, esto suele ocurrir en comunidades indígenas, donde la educación en las lenguas étnicas es escasa o inexistente.

Marginación cultural: Esta marginación surge cuando las personas son excluidas de su propia cultura debido a la presión para asimilarse en la cultura dominante de Guatemala.

En Guatemala, esto puede ocurrir en forma de discriminación y violencia contra personas indígenas y otras comunidades étnicas.

Marginación geográfica: Esta marginación surge cuando las personas son excluidas debido a su lugar de nacimiento o residencia. En Guatemala, esto suele ocurrir en comunidades rurales y indígenas, donde las personas pueden tener un acceso limitado a servicios básicos como la salud, la educación y la protección social.

La marginación es un problema complejo que puede tener un impacto significativo en la calidad de vida de las personas y su capacidad para participar en la sociedad. En Guatemala, es importante que se tomen medidas para prevenir y reducir la marginación, a fin de garantizar que todas las personas tengan acceso a recursos y oportunidades equitativos.

[jymeia]

All the elements of the periodic table in the Kichwa language

Jose E. Andino-Enríquez, Manuel A. Andino-Enríquez, Francis E. Hidalgo-Báez, Sisa P. Chalán-Gualán, Santiago D. Gualapuro-Gualapuro, Simone Belli and Michelle B. Chicaiza-Lema recently published in the Journal of Chemical Education a proposal to adapt the names of the 118 elements of the periodic table to Kichwa (Adaptation of the Periodic Table to Kichwa: An Ecuadorian Native Language; J. Chem. Ed., 2022 99 (1), 211-218, DOI: 10.1021/acs.jchemed.1c00383).

The authors explain that the Kichwa lacks scientific tools to respond to educational needs, triggering the gradual loss of intercultural diversity. To adapt the periodic table to Kichwa, they took into account the different linguistic variations of the language and the opinion of the speakers. This is the adaptation compared to the Spanish version, the language most widely spoken in Ecuador:

Lo autores explican que que el kichwa carece de herramientas científicas para responder a las necesidades educativas, desencadenando la pérdida gradual de la diversidad intercultural. Para adaptar la tabla periódica al kichwa tuvieron en cuenta las diferentes variaciones lingüísticas del idioma y la opinión de los hablantes. Así quedó la adaptación:

Kichwa Spanish

1 H Yakutiksi Hidrógeno 2 He Hilyu Helio 3 Li Lityu Litio 4 Be Wirilyu Berilio 5 B Puru Boro 6 C Killimsa Carbono 7 N Nitrohinyu Nitrógeno 8 O Wayrasamay Oxígeno 9 F Flur Flúor 10 Ne Nyun Neón 11 Na Sutyu Sodio 12 Mg Maknisyu Magnesio 13 Al Aluminyu Aluminio 14 Si Silisyu Silicio 15 P Puspuru Fósforo 16 S Salliy Azufre 17 Cl Kluru Cloro 18 Ar Arkun Argón 19 K Putasyu Potasio 20 Ca Kalsyu Calcio 21 Sc Iskantyu Escandio 22 Ti Titanyu Titanio 23 V Panatyu Vanadio 24 Cr Krumyu Cromo 25 Mn Mankanisyu Manganeso 26 Fe Hirr Hierro 27 Co Ankasi Cobalto 28 Ni Nikyl Níquel 29 Cu Anta Cobre 30 Zn Zink Zinc 31 Ga Kalyu Galio 32 Ge Hirmanyu Germanio 33 As Arsyniku Arsénico 34 Se Silinyu Selenio 35 Br Prumyu Bromo 36 Kr Kriptun Kriptón 37 Rb Rupityu Rubidio 38 Sr Instrunsyu Estroncio 39 Y Itryu Itrio 40 Zr Zirkunyu Zirconio 41 Nb Nyupyu Niobio 42 Mo Muliptinyu Molibdeno 43 Tc Tiknisyu Tecnecio 44 Ru Rutinyu Rutenio 45 Rh Rutyu Rodio 46 Pd Palatyu Paladio 47 Ag Kullki Plata 48 Cd Katmyu Cadmio 49 In Intyu Indio 50 Sn Istanyu Estaño 51 Sb Antimonyu Antimonio 52 Te Tiluryu Telurio 53 I Iwtyu Yodo 54 Xe Sinun Xenón 55 Cs Sisyu Cesio 56 Ba Paryu Bario 57 La Lantanyu Lantano 58 Ce Siryu Cerio 59 Pr Prasyutimyu Praseodimio 60 Nd Nyutimyu Neodimio 61 Pm Prumisyu Prometio 62 Sm Samaryu Samario 63 Eu Yurupyu Europio 64 Gd Katulinyu Gadolinio 65 Tb Tirpyu Terbio 66 Dy Tisprusyu Disprosio 67 Ho Hulmyu Holmio 68 Er Irpyu Erbio 69 Tm Tulyu Tulio 70 Yb Itirpyu Iterbio 71 Lu Lutisyu Lutecio 72 Hf Hafnyu Hafnio 73 Ta Tantalyu Tántalo 74 W Ulpramyu Wolframio 75 Re Rinyu Renio 76 Os Usmyu Osmio 77 Ir Irityu Iridio 78 Pt Platinyu Platino 79 Au Kuri Oro 80 Hg Mirkuryu Mercurio 81 Tl Talyu Talio 82 Pb Antaki Plomo 83 Bi Pismutyu Bismuto 84 Po Polunyu Polonio 85 At Astatyu Astato 86 Rn Ratun Radón 87 Fr Fransyu Francio 88 Ra Ratyu Radio 89 Ac Aktinyu Actinio 90 Th Turyu Torio 91 Pa Prutaktinyu Protactinio 92 U Uranyu Uranio 93 Np Niptunyu Neptunio 94 Pu Plutonyu Plutonio 95 Am Amerisyu Americio 96 Cm Kuryu Curio 97 Bk Pirkilyu Berkelio 98 Cf Kalifurnyu Californio 99 Es Instinyu Einstenio 100 Fm Firmyu Fermio 101 Md Mintilipyu Mendelevio 102 No Nupilyu Nobelio 103 Lw Lawrinsyu Lawrencio 104 Rf Rutirfurtyu Rutherfordio 105 Db Tupnyu Dubnio 106 Sg Syapurhyu Seaborgio 107 Bh Puhryu Bohrio 108 Hs Hasyu Hasio 109 Mt Mitniryu Meitnerio 110 Ds Tarmastatyu Darmstatio 111 Rg Runtihinyu Roentgenio 112 Cn Kupirnisyu Copernicio 113 Nh Nihunyu Nihonio 114 Fl Flirupyu Flerovio 115 Mc Muskupyu Moscovio 116 Lv Lipirmuryu Livermorio 117 Ts Tinisyu Teneso 118 Og Ukanisun Oganesón

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Reprinted with permission from “Adaptation of the Periodic Table to Kichwa: An Ecuadorian Native Language. Author: Jose E. Andino-Enríquez, Manuel A. Andino-Enríquez, Francis E. Hidalgo-Báez, et al. Publication:  Journal of Chemical Education Publisher: American Chemical Society. Date: Jan 1, 2022. Copyright © 2022, American Chemical Society”.

(For an individual, for non-commercial purposes, permission is granted at no charge for a cumulative total of 4 or fewer figures, tables, or micrographs, or an excerpt of 400 or fewer words for a single article. Appropriate credit should be given. Appropriate credit should read: "Reprinted with permission from {COMPLETE REFERENCE CITATION}. Copyright {YEAR} American Chemical Society." Insert appropriate information in place of the capitalized words. Please save this page for your records and for publication in print provide a copy to your publisher).

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mexicodesconocido.com.mx/las-lenguas-indigenas-de-mexico.html?amp

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Obtener Tiquetes de Vuelos México Para Gozar Con los Amigos

México es un país que se considera muy bellísimas del mundo. Es un país que se considera un hogar de la pirámide más grande del mundo. Todas las pirámides tienen sus propios misterios. Los nativos de Mexicanos hablan 69 diferentes lenguas. Se considera un país con la diversidad lingüística más rica del mundo. Los pasajeros pueden interactuar con muchos tipos de las personas si adquieren Tiquetes De Vuelos México. Es un país que contiene muchos museos especialmente El Catedral Metropolitano y el Museo de Bellas Artes. El número de museos es 170. 

Los viajeros si ustedes visitan México pueden encontrar algunos de los mayores números de taxi en el mundo. Alrededor de sesenta mil taxis registrados viajan en las calles de México. El precio del taxi también es muy barato. Las personas amaran tomando coca-cola y otros alimentos chatarra. Es el destino más visitado de México. Se cree que en el pasado hubo un meteorito estrellado en México que eliminó las especies de dinosaurios. La televisión en color se inventa en México. La cocina de México es tan deliciosa que se convirtió en el sitio del Patrimonio Cultural Mundial. Los ingredientes como maíz aguacate granos cacao y mucho más en México.

 La ciudad de México es conocida por construir en un lago. Hay varios destinaciones magníficos que visitar en México como Tulum, San Miguel de Allende, San Cristóbal de las Casas, Puerto Vallarta, Holbox, Calakmul, Cenotes de Valladolid, Teotihuacan, Tolantongo Caves y Chichen Itza. Los amantes de las culturas encontrarán muchas cosas interesantes en este país especialmente los lugares misteriosos que tienen el potencial de sorprender a cualquier persona, independientemente de su procedencia. Los crímenes en este país también disminuyeron drásticamente en este país. El gobierno ha trabajado muy duro para mejorar la seguridad de este país para los visitantes de todo el mundo.       

[dimensiontotal]

La UNESCO en la FIL Guadalajara 2024

La UNESCO se suma a la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL Guadalajara)

La UNESCO se suma a la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL Guadalajara), una de las fiestas de la lectura más importantes de Iberoamérica, con un diverso programa de actividades entre las cuales destacan conversaciones sobre desafíos y nuevos esquemas educativos, diversidad lingüística y cultural, así como orientaciones ante las transformaciones digitales. Desde su aprobación por…

[ravi0903]

High School

Descubre las Ventajas de un Curso Académico en el Extranjero en Canadá: Una Experiencia Transformadora

En un mundo cada vez más globalizado, estudiar en el extranjero se ha convertido en una opción muy popular para los estudiantes que desean ampliar sus horizontes. Curso académico en el extranjero, especialmente en Canadá, se destaca como una de las mejores oportunidades para quienes buscan educación de calidad en un entorno multicultural.

Si estás considerando un curso académico en Canadá para el ciclo escolar 2025-2026, aquí encontrarás todo lo que necesitas saber sobre los beneficios, requisitos y cómo aprovechar al máximo esta oportunidad educativa.

¿Por Qué Elegir Canadá para tu Año Académico en el Extranjero?

Canadá es conocido por ofrecer educación de alta calidad y por ser uno de los países más seguros del mundo. Sus instituciones educativas están diseñadas para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la innovación. Esto lo convierte en una excelente opción para estudiantes internacionales que buscan crecer tanto académica como personalmente.

1. Educación de Clase Mundial

El sistema educativo canadiense se encuentra entre los mejores del mundo. Los programas para estudiantes de secundaria en Canadá ofrecen una sólida base en matemáticas, ciencias, literatura y humanidades, complementados con actividades extracurriculares que promueven habilidades sociales y de liderazgo.

2. Diversidad Cultural

Canadá es un país multicultural donde estudiantes de todo el mundo son bienvenidos. Durante tu año académico en el extranjero, tendrás la oportunidad de convivir con personas de diversas culturas, lo que enriquecerá tu perspectiva global y fomentará la tolerancia.

3. Entornos Naturales Impresionantes

Desde las Montañas Rocosas hasta las Cataratas del Niágara, Canadá ofrece paisajes espectaculares que puedes explorar durante tu tiempo libre. Estas experiencias hacen que un curso académico en Canadá sea mucho más que un aprendizaje en el aula.

Beneficios de Participar en un Curso Académico en el Extranjero

Estudiar en el extranjero no solo mejora tus habilidades académicas, sino que también impacta positivamente tu desarrollo personal. Aquí te explicamos algunos de los principales beneficios:

Crecimiento Personal y Autonomía

Un curso académico en el extranjero te desafía a salir de tu zona de confort. Aprenderás a adaptarte a un nuevo entorno, tomar decisiones independientes y resolver problemas de manera autónoma.

Mejora de Habilidades Lingüísticas

Si tu objetivo es perfeccionar tu inglés o francés, un curso 2025-2026 en Canadá es una excelente oportunidad para practicar ambos idiomas en un entorno real.

Ventajas Competitivas para el Futuro

Los estudiantes con experiencia internacional suelen destacarse en procesos de admisión universitaria y en el mercado laboral. Un año académico en el extranjero demuestra tu capacidad para adaptarte y prosperar en entornos diversos.

Opciones de Cursos Académicos en Canadá para el Ciclo 2025-2026

Canadá ofrece programas flexibles diseñados para satisfacer las necesidades de los estudiantes internacionales. Estos son algunos de los más populares:

1. Programas de Secundaria en Canadá

Los estudiantes pueden integrarse en escuelas públicas o privadas en todo el país. Los programas suelen incluir asignaturas obligatorias, optativas y actividades extracurriculares que enriquecen la experiencia educativa.

2. Preparación Universitaria

Para estudiantes de último año de secundaria, un curso académico en Canadá puede incluir orientación para la admisión a universidades. Esto incluye tutorías personalizadas, preparación para exámenes y visitas a instituciones de educación superior.

3. Cursos Especializados

Además de las materias tradicionales, muchas escuelas en Canadá ofrecen programas especializados en áreas como artes, tecnología, deportes y ciencias avanzadas.

¿Cómo Inscribirse en un Curso Académico en Canadá?

El proceso de inscripción para un curso 2025-2026 en Canadá varía dependiendo de la escuela y la región, pero generalmente incluye los siguientes pasos:

1. Investigación y Selección

Elige una escuela o distrito escolar que se alinee con tus intereses académicos y personales. Investiga sobre su reputación, programas ofrecidos y ubicación.

2. Documentación Requerida

Prepara los documentos necesarios, que suelen incluir:

Historial académico

Cartas de recomendación

Pruebas de idioma (si aplican)

Pasaporte válido

3. Solicitud de Visa de Estudiante

Una vez aceptado en un programa, necesitarás solicitar una visa de estudiante para poder residir y estudiar en Canadá.

4. Preparativos Finales

Organiza tu alojamiento (ya sea en familia anfitriona o residencia estudiantil), seguro médico y planea tu llegada al país.

Consejos para Aprovechar al Máximo tu Experiencia

Un año académico en el extranjero puede ser una experiencia transformadora si sabes cómo sacarle el mayor provecho. Aquí te dejamos algunos consejos prácticos:

Participa Activamente

Involúcrate en actividades extracurriculares como deportes, música o clubes estudiantiles para hacer amigos y mejorar tus habilidades sociales.

Sé Curioso

Aprovecha la oportunidad para aprender sobre la cultura canadiense y las costumbres locales. No dudes en hacer preguntas y explorar nuevos intereses.

Documenta Tu Experiencia

Lleva un diario o crea un blog donde puedas registrar tus experiencias y aprendizajes. Esto será un tesoro invaluable para recordar tu aventura.

Por Qué Elegir Cursoacademicocanada.com

En Cursoacademicocanada.com, nos especializamos en ofrecer asesoramiento personalizado para estudiantes internacionales interesados en un curso académico en Canadá. Nuestro equipo tiene experiencia ayudando a estudiantes a encontrar las mejores escuelas y programas que se ajusten a sus objetivos.

Nuestros servicios incluyen:

Orientación personalizada

Ayuda con el proceso de inscripción

Asistencia con visas y documentación

Soporte continuo durante tu estadía en Canadá

Si estás considerando un curso académico en el extranjero, no dudes en contactarnos. Juntos, podemos hacer de tu año académico en el extranjero una experiencia inolvidable.

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34 616 922 966

Transits 2, piso 2, puerta 7, Valencia 46002

[linguistlist-blog]

Calls: 58° Congreso de Americanistas-SIMPOSIO - Patrimonio documental y patrimonio lingüístico: el papel de los archivos en el mantenimiento y recuperación de la diversidad lingüística

SIMPOSIO Patrimonio documental y patrimonio lingüístico: el papel de los archivos en el mantenimiento y recuperación de la diversidad lingüística (Thematic Area 22 Cultural Heritage, https://ica2025.uns.ac.rs/thematic-areas/) Este Simposio busca visibilizar el valor del patrimonio documental y la necesidad de fomentar los procesos de desclasificación de archivos lingüísticos, a través del relevamiento, descripción, metadatación, digitalización y accesibilización para su consulta. Algunas posibl http://dlvr.it/TFj7T4