#Derechos Fundamentales

[ciudadanosconvoz-pe]

Tema: Derechos Humanos en Perú Subtema: Igualdad y No Discriminación en el Ámbito Laboral en Perú

Contextualización

El derecho a la igualdad y la no discriminación en el trabajo es un principio esencial para asegurar la justicia social y la dignidad humana, aunque ha habido avances significativos en la protección de estos derechos, la realidad laboral aún presenta desafíos importantes para diversos grupos de la población.

¿Qué es el Derecho a la Igualdad y No Discriminación en el Trabajo en Perú?

El derecho a la igualdad y no discriminación garantiza que todos los peruanos, sin distinción alguna, tengan las mismas oportunidades laborales y condiciones equitativas de trabajo. Este principio está consagrado en el Artículo 2 de la Constitución Política del Perú, que establece el derecho a la igualdad ante la ley, prohibiendo cualquier forma de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.

A nivel laboral, el Artículo 26 de la Constitución complementa esta protección al estipular que en la relación laboral se respetarán la igualdad de oportunidades sin discriminación y el trato justo y equitativo.

El Marco Legal en Perú

El Perú ha suscrito convenios internacionales clave, como el Convenio 111 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), que prohíbe la discriminación en el empleo y la ocupación. Además, leyes nacionales, como la Ley N° 27270 (Ley Contra Actos de Discriminación), proporcionan un marco de referencia para prevenir y sancionar la discriminación en el trabajo.

También, la Ley de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres (Ley N° 28983) promueve la igualdad de condiciones entre géneros en el ámbito laboral. Sin embargo, la implementación efectiva de estas normativas sigue siendo un reto.

Desafíos Actuales en el Perú: Brecha Salarial y Discriminación

Uno de los problemas más persistentes es la brecha salarial de género. Según estudios recientes, las mujeres en Perú ganan, en promedio, un 30% menos que los hombres por trabajos de igual valor. Esta brecha es aún mayor en sectores como la agricultura y la minería, donde las trabajadoras enfrentan doble discriminación por su género y condición social.

Otro desafío importante es la discriminación racial y étnica, particularmente hacia comunidades indígenas y afrodescendientes. Estas poblaciones enfrentan mayores obstáculos para acceder a empleos formales y, cuando lo logran, suelen recibir menores salarios y enfrentar condiciones laborales más precarias.

Aunque la Ley General de la Persona con Discapacidad (Ley N° 29973) establece que al menos el 3% de los puestos en el sector público deben estar ocupados por personas con discapacidad, en la práctica esta cuota no se cumple en muchos casos, y las personas con discapacidad enfrentan discriminación en la contratación y en la permanencia en el trabajo.

¿Qué Se Está Haciendo para Combatir la Discriminación Laboral?

Diversas organizaciones y entidades del Estado han implementado programas y campañas para combatir la discriminación en el ámbito laboral. Por ejemplo, el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) cuenta con la plataforma "Ponte en Carrera", que ofrece información sobre oportunidades laborales y fomenta la igualdad de acceso al empleo.

Asimismo, el Programa Nacional para la Promoción de la Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres en el Empleo busca sensibilizar a los empleadores y empleados sobre la importancia de respetar la igualdad de condiciones en el trabajo.

En cuanto a la población LGBTIQ+, algunos avances legislativos y judiciales han comenzado a reconocer sus derechos laborales, aunque persisten actitudes discriminatorias en muchos espacios de trabajo.

Conclusiones y Recomendaciones

A pesar de los avances legislativos, la discriminación en el trabajo sigue siendo un problema estructural en Perú. Es fundamental que se refuercen las políticas de igualdad de oportunidades y que se realicen esfuerzos más coordinados para fiscalizar su cumplimiento. La educación y la sensibilización son clave para promover un cambio cultural que garantice que todos los trabajadores, sin importar su género, raza, etnia o condición física, sean tratados de manera equitativa.

Recomendamos que el gobierno peruano, en colaboración con organizaciones de la sociedad civil, refuerce las campañas de concienciación sobre los derechos laborales y fortalezca los mecanismos de denuncia para quienes enfrenten discriminación. Además, es crucial garantizar que las normativas sobre igualdad y no discriminación se cumplan de manera efectiva en todo el país.

GRUPO#04

[bocadosdefilosofia]

«La paz es, a su vez, el presupuesto necesario para el reconocimiento y la efectiva protección de los derechos humanos, tanto en los Estados como en el sistema internacional. Al mismo tiempo, el proceso de democratización del sistema internacional, que es el camino obligado para la realización del ideal de la «paz perpetua», en el sentido kantiano de la palabra, no puede avanzar sin una extensión gradual del reconocimiento y protección de los derechos humanos por encima de los Estados. Derechos humanos, democracia y paz son tres elementos necesarios del mismo movimiento histórico: sin derechos humanos reconocidos y protegidos no hay democracia; sin democracia no existen las condiciones mínimas para la solución pacífica de los conflictos. Con otras palabras, la democracia es la sociedad de los ciudadanos, y los súbditos se convierten en ciudadanos cuando se les reconoce algunos derechos fundamentales; habrá una paz estable, una paz que no tenga la guerra como alternativa, sólo cuando seamos ciudadanos no ya solamente de este o aquel Estado, sino del mundo.»

Norberto Bobbio: El tiempo de los derechos. Editorial Sistema, págs. 14.  Madrid, 1991

TGO

@bocadosdefilosofia

@dias-de-la-ira-1

[laverdad-dematrix]

LA VERDAD del Cristianismo: ¿un gran engaño?

Bienvenidos a LA VERDAD de Matrix.

Por si no te has dado cuenta, ya estás en Matrix. Ya eres parasitado en un mundo donde las máquinas (los móviles, los algoritmos,…) te controlan. Ya hemos visto por qué decimos que vivimos en Matrix, en videos precedentes. Y no eres consciente de ello, porque tienes muchas distracciones que te mantienen entretenido, muchas redes sociales, muchos eventos vacíos, muchas series, mucha ficción. Todo menos darte cuenta de la realidad.

Hoy en la verdad de Matrix, os explicaremos LA VERDAD del Cristianismo. Evidencias como los rollos del Mar Muerto, traducciones literales, y estudios de eruditos nos indican que la realidad del Cristianismo es muy diferente de lo que nos han contado. Que han mantenido secretos ocultos durante siglos por puro afán de manipular. No te lo pierdas por que las conclusiones te van a hacer EXPLOTAR la cabeza.

Suscríbete para seguir recibiendo relatos impactantes acerca de la auténtica naturaleza de la realidad. NO TE LO PIERDAS PORQUE TODO LO QUE TE CONTAMOS EN ESTE MEDIO ES INCREÍBLE, IMPRESIONANTE, Y TE DEJARÁ ATÓNITO.

INTRODUCCIÓN

Desde tiempos inmemoriales, el Cristianismo ha sido una de las fuerzas más poderosas que han moldeado nuestra civilización. Nos ha enseñado a creer en un solo Dios todopoderoso, en milagros y profecías, en la salvación eterna y el castigo divino… Pero, ¿y si te dijera que todo lo que nos han contado podría no ser más que una gran ilusión?

La Biblia, ese libro sagrado que millones consideran la palabra divina… ¿es realmente lo que creemos que es? A lo largo de la historia, sus textos han sido interpretados, traducidos, reescritos… y en ese proceso, tal vez algo crucial se haya perdido. ¿Qué pasaría si la clave estuviera oculta a simple vista, si todo lo que sabemos estuviera basado en malentendidos? Hoy vamos a sumergirnos en esos detalles oscuros, en lo que ha sido olvidado o manipulado.

Comencemos con algo que lo cambia todo: el término 'Elohim'. En las versiones originales de la Biblia, esta palabra, que comúnmente se traduce como 'Dios', es en realidad un término plural. No un Dios… sino dioses. ¿A qué seres se refería realmente el texto antiguo? ¿Estamos hablando de entidades espirituales o de algo mucho más… físico?

Pero eso no es todo. En los pasajes bíblicos, hay menciones de eventos y objetos que parecen describir algo fuera de nuestro entendimiento tradicional. Desde carros de fuego que cruzan el cielo hasta descripciones de lo que algunos creen que podrían ser naves espaciales y tecnología avanzada. ¿Podría la Biblia ser un relato de encuentros con civilizaciones tecnológicamente superiores?

Hoy, vamos a explorar estas posibilidades y desentrañar los secretos que durante siglos han permanecido ocultos. Este no es un simple cuestionamiento de la fe… es una búsqueda de la verdad. Prepárate para un viaje que cambiará tu forma de ver la historia de la humanidad.

Bienvenido… a la verdad detrás del Cristianismo: un engaño de siglos

ELOHIM ES PLURAL

La Biblia comienza con un versículo que la mayoría de nosotros hemos escuchado cientos de veces: 'En el principio, creó Dios los cielos y la tierra'. Así comienza el relato en el libro de Génesis. Pero lo que muchos no saben es que, en su forma original hebrea, el texto es sorprendentemente diferente.

La palabra usada en el hebreo original no es 'Dios', sino 'Elohim'. Y aquí viene la clave que lo cambia todo: Elohim es una palabra plural. Sí, plural.

Elohim literalmente significa 'dioses', no un solo Dios. Entonces, cuando leemos 'En el principio, creó Dios...', en hebreo, se traduciría como 'En el principio, crearon los dioses...'. ¿Qué significa esto? ¿Estaba la Biblia hablando de múltiples seres divinos o entidades poderosas, y no de un único Dios?

Pero esto no es solo un caso aislado. En múltiples pasajes del Antiguo Testamento, vemos a Elohim actuando de formas que sugieren más que un simple Dios monoteísta. En Génesis 1:26, por ejemplo, leemos lo siguiente: 'Y dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza.'"

Noten la elección de palabras. Hagamos al hombre. Conforme a nuestra semejanza. Estas palabras en plural no pueden ser ignoradas. No es un único Dios hablando consigo mismo, es una referencia clara a más de una entidad.

Entonces, ¿quiénes eran realmente estos Elohim? ¿Seres espirituales, como nos han enseñado, o algo completamente diferente? Algunos investigadores y estudiosos alternativos sugieren una posibilidad más audaz. ¿Qué pasaría si estos 'dioses' fueran seres de carne y hueso, una civilización avanzada que visitó la Tierra en tiempos antiguos?

Esta teoría puede parecer radical, pero al observar de cerca los textos bíblicos y compararlos con otras mitologías antiguas, nos damos cuenta de que la idea de múltiples dioses no es tan inusual. Los antiguos sumerios, por ejemplo, hablaban de los Anunnaki, seres que descendieron del cielo. Los textos hindúes mencionan devas que controlaban tecnologías inimaginables. Y, curiosamente, en cada caso, estos seres son descritos de una manera que podría sugerir no sólo una deidad espiritual, sino una civilización avanzada tecnológicamente.

¿Es posible que estos textos antiguos, incluidos los de la Biblia, estén relatando interacciones entre humanos y visitantes de otros mundos o dimensiones? ¿Serían estos Elohim los responsables de moldear no sólo nuestra cultura, sino incluso nuestra propia biología, como sugiere Génesis?

De hecho, algunos eruditos creen que este plural, Elohim, podría referirse no a seres sobrenaturales, sino a una raza de seres tecnológicamente avanzados que vinieron a la Tierra en la antigüedad, influyendo en nuestras primeras civilizaciones. Esto no es un concepto nuevo; de hecho, es una de las bases del popular teórico de los antiguos astronautas, Erich von Däniken.

Von Däniken y otros teóricos sostienen que la humanidad fue visitada en la antigüedad por seres de otros planetas, y que estos visitantes fueron malinterpretados como dioses. ¿Podrían Elohim ser precisamente estos visitantes? Y si es así, ¿qué otras verdades están ocultas en la Biblia que aún no hemos descifrado?

Esta simple palabra, Elohim, podría ser la clave para descifrar un pasado que ha sido distorsionado por las traducciones y los malentendidos. Pero esto es sólo el comienzo. La Biblia está llena de pistas que nos llevan a cuestionar todo lo que creíamos saber.

DONCELLA MARÍA, NO "VIRGEN"

Uno de los pilares más importantes del Cristianismo es la creencia en el nacimiento virginal de Jesús. La Virgen María ha sido venerada durante siglos como el símbolo de pureza y milagro. Pero, ¿qué pasaría si te dijera que la palabra que se usa en la Biblia para describirla no significa lo que pensamos?

En los textos originales en hebreo, la palabra que se traduce como 'virgen' no es 'virgen'. La palabra es almah, y lo que realmente significa es 'joven doncella'. No hay ninguna implicación directa de virginidad en su sentido físico.

Este pequeño detalle podría cambiarlo todo. Almah se refiere a una joven mujer en edad de casarse, pero no necesariamente a alguien que no haya tenido relaciones sexuales. La palabra correcta para 'virgen' sería betulah, pero esa no es la que se utiliza en los textos originales.

¿Podría esto significar que la historia del nacimiento virginal de Jesús fue una interpretación incorrecta o incluso manipulada? Este pequeño cambio en el lenguaje puede transformar completamente nuestra comprensión de la narrativa cristiana.

Una sola palabra… un cambio de significado… y la historia nunca vuelve a ser la misma.

TECNOLOGÍA AVANZADA EN LA BIBLIA

En videos anteriores ya hemos explorado la sorprendente posibilidad de que muchos eventos descritos en la Biblia no sean simples milagros, sino el reflejo de tecnología avanzada. Hoy, vamos a profundizar en algunos de esos relatos que nos hacen preguntarnos: ¿Era la Biblia testigo de civilizaciones tecnológicamente superiores?

Uno de los ejemplos más fascinantes es el relato de Elías, quien, según 2 Reyes 2:11, fue llevado al cielo en un 'carro de fuego'. El texto dice: 'Y aconteció que, mientras ellos iban andando y hablando, he aquí un carro de fuego con caballos de fuego, los apartó a ambos, y Elías subió al cielo en un torbellino

¿Carro de fuego? ¿Caballos de fuego? ¿Torbellino? Desde nuestra perspectiva moderna, esto suena menos a una metáfora y más a una descripción antigua de una nave, quizá una especie de vehículo aéreo propulsado, que nuestros antepasados sólo podían interpretar como 'fuego'.

Este no es el único pasaje que deja entrever la presencia de tecnología avanzada. En el libro de Ezequiel, por ejemplo, encontramos una visión extraordinaria. En Ezequiel 1:4, se describe un 'torbellino' con un brillo intenso y algo que muchos han interpretado como una máquina voladora: 'Y miré, y he aquí un viento tempestuoso venía del norte, una gran nube con un fuego envolvente, y un resplandor alrededor de ella...Este no es el único pasaje que deja entrever la presencia de tecnología avanzada. En el libro de Ezequiel, por ejemplo, encontramos una visión extraordinaria. En Ezequiel 1:4, se describe un 'torbellino' con un brillo intenso y algo que muchos han interpretado como una máquina voladora: 'Y miré, y he aquí un viento tempestuoso venía del norte, una gran nube con un fuego envolvente, y un resplandor alrededor de ella...

¿Una 'gran nube' con fuego y un resplandor? A nuestros ojos, esto podría describir fácilmente una nave envuelta en energía o algún tipo de tecnología que produce luz y calor intensos. Pero, en la antigüedad, ¿cómo más podrían describirlo?

Y no podemos olvidarnos del Arca de la Alianza, un objeto con capacidades que van mucho más allá de lo espiritual. Se dice que producía descargas eléctricas, fuego y destrucción para aquellos que se acercaban sin permiso. ¿Era realmente un símbolo de la alianza divina o un artefacto tecnológico de origen desconocido?

Ya hemos hablado de estas teorías antes: que la Biblia podría estar relatando, no milagros divinos, sino encuentros con tecnología mucho más avanzada de lo que podemos imaginar. Lo que antes considerábamos un relato espiritual podría ser, en realidad, un registro de interacciones con una civilización tecnológicamente superior.

¿Podría ser que estas descripciones tan detalladas no sean simples metáforas religiosas, sino recuerdos distorsionados de una tecnología real? Quizá sea el momento de reinterpretar los textos antiguos bajo una nueva luz… una luz tecnológica.

LA BIBLIA COMO TEXTO HISTÓRICO, NO RELIGIOSO

En 1947, uno de los hallazgos arqueológicos más importantes del siglo XX fue descubierto en las cuevas de Qumrán, cerca del Mar Muerto: los Manuscritos del Mar Muerto. Estos textos antiguos, algunos de más de dos mil años de antigüedad, contienen copias de libros de la Biblia hebrea, y sorprendentemente, muestran que los textos que conocemos hoy se han preservado casi de manera literal.

Durante décadas, se ha debatido cuánto han cambiado los textos bíblicos a lo largo del tiempo. Pero los Manuscritos del Mar Muerto han demostrado algo sorprendente: los textos que leemos hoy, traducidos y reinterpretados, se corresponden en gran medida con las versiones más antiguas en hebreo. Esto significa que la Biblia ha llegado hasta nosotros de manera notablemente fiel a los originales, al menos en su forma literal.

El descubrimiento de estos manuscritos nos obliga a darle más peso a la literalidad de los textos. En lugar de interpretaciones simbólicas o alegóricas, tal vez deberíamos reconsiderar lo que los textos realmente están diciendo, palabra por palabra. Estos documentos no han sido alterados en su esencia a lo largo de los milenios, y esto es crucial cuando hablamos de los términos originales como Elohim, almah y otros conceptos clave.

Por ejemplo, cuando los Manuscritos del Mar Muerto confirman que el término Elohim se ha preservado tal cual, debemos cuestionar por qué seguimos interpretándolo como un 'Dios' singular cuando, literalmente, es plural. ¿Nos hemos dejado llevar por siglos de interpretaciones erróneas?

Lo que estos manuscritos nos enseñan es que las traducciones y adaptaciones posteriores han mantenido muchos de los términos clave del texto original hebreo. Esto nos plantea una pregunta crucial: si los textos han llegado hasta nosotros de forma tan literal, ¿no deberíamos entonces leerlos con la misma literalidad y tomar en serio lo que realmente dicen?

Los Manuscritos del Mar Muerto nos invitan a mirar más allá de las interpretaciones simbólicas que la religión nos ha ofrecido durante siglos, y a leer estos textos tal como fueron escritos: como documentos históricos, preservados fielmente, cuyo verdadero mensaje quizás aún no hemos descifrado por completo.

Si la Biblia ha sido preservada tan literalmente, tal vez sea hora de que nosotros también comencemos a tomarla de manera literal… y cuestionemos las interpretaciones tradicionales que nos han sido impuestas.

LA TRINIDAD, EL PECADO ORIGINAL, LA VIDA DESPUÉS DE LA MUERTE: MITOS CREADOS

El miedo y la esperanza han sido dos de las herramientas más poderosas que la Iglesia ha usado para ejercer control sobre millones de personas a lo largo de la historia. Promesas de un cielo glorioso para los obedientes y amenazas de un infierno eterno para los desobedientes fueron clave para asegurar la lealtad del pueblo.

Pero lo que no se suele decir es que ni el cielo ni el infierno, tal como los imaginamos hoy, existen en los textos bíblicos originales. Estos conceptos, centrales en la doctrina cristiana, fueron agregados con el tiempo, moldeados por las necesidades del poder religioso para mantener a la gente bajo control.

En las escrituras originales en hebreo, no existe la idea del infierno como un lugar de tormento eterno, ni el cielo como un paraíso celestial donde los justos viven para siempre. Estos conceptos fueron añadidos y amplificados por generaciones de teólogos y líderes religiosos para crear una narrativa que justificara la intervención constante de la Iglesia en la vida de las personas.

Al ofrecer la esperanza de una recompensa eterna y el temor a un castigo sin fin, la Iglesia se colocó como la única guía hacia la salvación. Solo a través de sus ritos y enseñanzas, según ellos, se podía escapar del castigo y alcanzar la recompensa prometida. Esto no fue solo una cuestión de fe, sino una estrategia de control.

Si eliminamos estos conceptos añadidos y miramos los textos originales, descubrimos que la verdadera intención no era espiritual, sino política. El miedo y la esperanza fueron armas usadas para mantener el poder en manos de una élite, mientras el pueblo se sometía a sus reglas.

Es hora de liberarnos de ese miedo y de esa falsa esperanza, y empezar a leer la Biblia como lo que realmente es: un registro histórico, y no una herramienta de control.

CONCLUSIÓN:

A lo largo de los siglos, la Biblia ha sido utilizada como un instrumento de control, más que como una fuente de verdad. Los textos, originalmente históricos y literales, fueron reinterpretados y manipulados para satisfacer las necesidades de una clase dominante: la Iglesia y la casta sacerdotal. Estas instituciones no estaban interesadas en transmitir la verdad, sino en consolidar su poder y autoridad.

La introducción de conceptos como el pecado original, el cielo y el infierno, no están en los textos originales. Estas ideas fueron introducidas para ofrecer una narrativa clara: la salvación sólo es posible a través de la obediencia a la Iglesia. Esta estrategia no era espiritual, sino política. Un pueblo que vive con el miedo al castigo eterno es más fácil de controlar.

El cambio de significado de palabras clave en las traducciones de la Biblia, como el uso del plural Elohim para reducirlo a un Dios singular, o la interpretación de almah como 'virgen', no fueron errores inocentes. Fueron decisiones conscientes para mantener un relato que beneficiara a los líderes religiosos. A través de estas manipulaciones, se ofreció al pueblo lo que quería oír: un sistema ordenado, claro, donde sólo la Iglesia tenía las respuestas.

La preservación literal de los textos originales, como hemos visto con los Manuscritos del Mar Muerto, nos revela que las bases de la religión institucional han sido construidas sobre estas manipulaciones. La Iglesia interpretó estos textos de manera selectiva, ocultando verdades incómodas y ajustando lo que necesitaba para mantener su hegemonía.

Este control no solo se ejerció a través del miedo al castigo divino, sino también ofreciendo un sentido de esperanza en el más allá, un cielo para los obedientes y un infierno para los rebeldes. Pero, como hemos visto, ni el cielo ni el infierno, tal como los entendemos hoy, existen en los textos originales. Fueron construcciones diseñadas para asegurar la lealtad del pueblo, y justificar la necesidad de la Iglesia como intermediaria entre el ser humano y lo divino

Ahora que conocemos estas manipulaciones, estamos ante la oportunidad de liberar nuestras mentes de estas construcciones impuestas. La verdad ha estado siempre ahí, escondida bajo capas de reinterpretaciones y manipulaciones interesadas. Es hora de leer estos textos como lo que realmente son: testimonios de una historia que nos fue ocultada para mantener el poder en manos de unos pocos.

Si queremos conocer la verdad, debemos cuestionar las narrativas que nos han sido impuestas y empezar a buscar en los textos originales, sin filtros, lo que realmente nos dicen. Solo entonces seremos verdaderamente libres del control que durante siglos nos han hecho creer que es necesario.

[laficcioteca]

Disparates News, Periodismo de Ficción: "Aquí y Allá, en Cualquier Lugar" Serie Web.

La Comisión Especial de Dueños de Pelotas Voladoras (CEDPV) condenó este lunes las detenciones preventivas de gatos, perros y propietarios de mascotas, luego de incidente durante junta de condominio de las Residencias La Mancha, ubicadas en la calle cualquiera 123 de la urbanización Cualquier Lugar, en la dimensión paralela a la que se accede por la alcantarilla del polideportivo del Instituto…

[notatrasnota]

Cultura cívica de la transparencia, fundamental desde la niñez: Fritz Sierra

Secretaria General de Gobierno asiste a la ceremonia conmemorativa por los 20 años del INAIP Yucatán Mérida, Yuc, 11 de junio- Al participar en la ceremonia conmemorativa del vigésimo aniversario del Instituto Estatal de Transparencia, Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales (INAIP) Yucatán, la titular de la Secretaría General de Gobierno (SGG), María Fritz Sierra…

[anonima-geek]

Primer jaque, una lección de moral

Cinco personas, cinco demostraciones, cinco valiosas lecciones de vida. Y mi primer jaque.

Hasta hace ocho meses me preocupaba sinceramente lo que pensaba la gente y hasta me esforzaba por cumplir con las espectativas de todo el mundo. Por fin me he dado cuenta de que para lo que realmente me ha servido comprender cómo funciona el mecanismo moral de una sociedad es para valorar mi propia integridad moral.

Más en anonimageek.com

[blancaliliaibarra]

28/01/2023

En una democracia, es trascendental contar con órganos autónomos, técnicos y especializados como el INAI que garanticen la protección de datos personales.

[ciudadanosconvoz-pe]

INSEGURIDAD CIUDADANA🗣️🚓

(Derecho penal)Bravo Gallegos Marlyn Y. GRUPO 3

♥️Contextualización:

La inseguridad ciudadana es un fenómeno que afecta a diversas sociedades, manifestándose ,en un aumento de delitos y violencia en espacios públicos y privados.

En países como Perú, este problema se ha intensificado en las últimas décadas, impulsado por factores como la desigualdad social, la falta de oportunidades económicas y la debilidad de las instituciones encargadas de mantener el orden.

♥️Definición:

La inseguridad ciudadana se refiere al temor y la percepción de peligro que sienten las personas en su entorno cotidiano, así como a la ocurrencia de delitos que afectan su integridad y bienestar. Se manifiesta a través de robos, asaltos, violencia doméstica, homicidios y otros actos delictivos que generan un ambiente de miedo y desconfianza en la comunidad.

El problema de los "cupos" en el Perú por ejemplo estás extorsiones son realizadas por bandas criminales, especialmente en sectores como la construcción y el transporte. Los delincuentes exigen pagos (cupos) a empresas o trabajadores a cambio de "protección" o para permitirles trabajar sin amenazas. Esta práctica ha crecido en los últimos años y genera inseguridad, afectando tanto a pequeños emprendedores como a grandes proyectos de infraestructura.

♥️Aplicación de las Normas o Ley:

Las leyes en torno a la seguridad ciudadana buscan proteger a los ciudadanos y establecer un marco legal para la prevención y sanción del delito. En Perú, el Código Penal y la Ley de Seguridad Ciudadana establecen normas para la actuación de las fuerzas del orden y los procedimientos judiciales en casos de delitos. Sin embargo, la efectividad de estas leyes depende de su correcta aplicación y del compromiso de las autoridades.

♥️Argumentación:

La inseguridad ciudadana no solo afecta a las víctimas directas, sino que también tiene repercusiones en la economía y el desarrollo social. Un entorno inseguro desincentiva la inversión, afecta la calidad de vida y contribuye a la marginalización de ciertos grupos. Es crucial abordar este problema desde un enfoque integral que considere no solo la represión del delito, sino también la prevención a través de la educación, el empleo y el fortalecimiento de las instituciones.

♥️Recomendaciones:

🩷Participación en juntas vecinales:

Organizarse con vecinos para vigilar y reportar actividades sospechosas, y promover la comunicación con las autoridades locales.Denuncias responsables: Reportar delitos o situaciones de riesgo de manera rápida y anónima, usando canales oficiales como líneas telefónicas o aplicaciones móviles de la policía.

🩷Prevención personal:

 Tomar medidas de seguridad como evitar zonas peligrosas, no exhibir objetos de valor en la calle y estar atentos al entorno.Educación comunitaria: Promover la convivencia pacífica y el respeto mutuo, creando conciencia sobre la importancia de la colaboración ciudadana en la prevención del delito.

🩷Participación en programas de seguridad:

 Unirse a iniciativas de vigilancia comunitaria o capacitación en autodefensa y primeros auxilios. Uso responsable de redes sociales: Evitar difundir información falsa o alarmista y usar plataformas para alertar a la comunidad sobre riesgos reales.

♥️Conclusiones:

La inseguridad ciudadana es un reto complejo que requiere la cooperación de todos los sectores de la sociedad. Aunque existen leyes que regulan y sancionan el delito, la implementación efectiva y la participación comunitaria son esenciales para reducir la delincuencia y restaurar la confianza en las instituciones.

[eurekadiario]

Tribunal alemán declara que los confinamientos por COVID fueron desproporcionados y ‘una grave interferencia con los derechos fundamentales’ 

El Tribunal Administrativo Federal de Leipzig dictaminó que las restricciones de movimiento durante la crisis del coronavirus "no eran compatibles con el principio de proporcionalidad".

Un tribunal alemán dictaminó el martes que las restricciones para salir de casa durante el primer confinamiento en marzo de 2020 en el estado alemán de Baviera fueron desproporcionadas y “una grave injerencia en los derechos fundamentales”. 

El Tribunal Administrativo Federal de Leipzig dictaminó que “[l]as normas de la ‘Ordenanza de medidas de protección contra infecciones’ bávara del 27 de marzo de 2020, modificada por la ordenanza del 31 de marzo de 2020 (BayIfSMV), sobre salir del propio hogar no era compatible con el principio de proporcionalidad.” 

En su sentencia, el tribunal también señaló que “[l]a prohibición de salir del domicilio para pasar tiempo al aire libre” constituía “una grave injerencia en los derechos fundamentales de la parte agraviada”. 

De acuerdo con la regulación de cierre que se implementó en Baviera en marzo de 2022, solo se permitía salir de casa si había “razones válidas” para hacerlo. Las razones aceptables incluyeron «deportes y ejercicio». 

Sin embargo, no estaba permitido “pasar tiempo al aire libre solo o exclusivamente con miembros de la familia”, lo que significa que también estaba prohibido sentarse solo en un banco del parque y leer un libro, por ejemplo. 

Dado que las «razones válidas» impuestas para abandonar el hogar estaban tan «definidas estrictamente», el tribunal decidió que eran desproporcionadas, ya que determinó que pasar tiempo a solas al aire libre o con miembros de su hogar no contribuiría a la propagación del nuevo coronavirus. . 

Según el fallo de la corte, debería haberse implementado una medida que sea “menos gravosa” para el ejercicio de los derechos fundamentales de las personas. 

El tribunal agregó que la prohibición de salir de la casa habría sido proporcionada si «no hubiera prohibido pasar tiempo al aire libre solo o exclusivamente con miembros de la familia». 

Este último fallo forma parte de una larga lista de decisiones judiciales sobre la ilegalidad de las medidas restrictivas relacionadas con el COVID. Un tribunal de España, por ejemplo, dictaminó que el confinamiento de marzo de 2020 era “inconstitucional”, y el Tribunal Constitucional de Austria también declaró que varias ordenanzas sobre el COVID violaban la constitución del país. 

Mientras tanto, los estudios continúan sugiriendo que los bloqueos relacionados con el COVID fueron más perjudiciales para la salud y el bienestar de los ciudadanos, en contra de su supuesto objetivo, y un grupo de investigación descubrió en junio de 2021 que el exceso de mortalidad se debió directamente a las órdenes de aislamiento.

Fuente: https://trikooba.org/

[jm-casero]

Derechos fundamentales y relaciones laborales

Derechos fundamentales y relaciones laborales, Derecho a la vida y a la integridad física y moral. Acoso por razón de sexo, orientación sexual, identidad y expresión de género, y acoso moral. Derecho a la vida y a la integridad física y moral. Acoso por razón de sexo, orientación sexual, identidad y expresión de género, y acoso moral.Descarga Derecho a la vida y a la integridad física y moral.…

[exosprintcoach]

A veces alzar la voz o gritar para conseguir tus objetivos es necesario sobre todo cuando se trata de los derechos. Transformar exponencialmente a nuestra sociedad depende del PTM

[sefaradweb]

Europa vive una «ola de antisemitismo» vinculada en parte a la guerra en Gaza, advierte la UE

🇪🇸 El 13 de julio de 2024, la Unión Europea (UE) advirtió sobre una "ola de antisemitismo" en Europa, vinculada en parte a la guerra en Gaza iniciada por Israel en respuesta a los ataques de Hamás en octubre de 2023. Un informe de la Agencia de Derechos Fundamentales (FRA), dirigido por Sirpa Rautio, revela que el antisemitismo ha aumentado significativamente, especialmente en Austria y Suecia. El informe, basado en encuestas a 8,000 judíos de 13 países, destaca el miedo y acoso que sufren las comunidades judías. Además, denuncia la proliferación de odio en línea y pide medidas para combatir el antisemitismo en Europa.

��🇸 On July 13, 2024, the European Union (EU) warned of a "wave of antisemitism" in Europe, partly linked to the Gaza war launched by Israel in response to Hamas attacks in October 2023. A report by the EU Agency for Fundamental Rights (FRA), led by Sirpa Rautio, reveals a significant increase in antisemitism, particularly in Austria and Sweden. Based on surveys of 8,000 Jews from 13 countries, the report highlights the fear and harassment faced by Jewish communities. It also denounces the spread of online hate and calls for measures to combat antisemitism across Europe.

[enalfersa]

Buxadé insiste: «Hemos buscado a un candidato que representara a una mayoría social que tiene en común querer echar a Sánchez»

El vicepresidente de Acción Política de VOX recuerda que “se cumplen tres años de la vulneración de derechos y libertades fundamentales” por parte del Gobierno de Sánchez con motivo de la pandemia de Covid El vicepresidente de Acción Política de VOX, Jorge Buxadé, ha asegurado durante la rueda de prensa posterior a la reunión del Comité de Acción Política del partido, celebrada esta mañana, que…

[yo-sostenible]

Iniciativa ciudadana europea: La Comisión decide registrar una nueva iniciativa sobre la protección de los derechos fundamentales en las fronteras de la UE

◽️La Comisión Europea ha decidido hoy registrar una iniciativa ciudadana europea (ICE) titulada «Article 4: Stop torture and inhuman treatment at EU borders» (Artículo 4: prohibición de la tortura y los tratos inhumanos en las fronteras de la UE) Esta iniciativa reclama una normativa que garantice el cumplimiento de la prohibición de la violencia y de los tratos inhumanos y degradantes…

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!