#Agradecimientos

[el-amor-es-un-capitulo-aparte]

[magkiker]

Agradecimientos

a todas las personas que hicieron posible materializar la emesis mental, Popetax, malditos seguidores, Sir nocturno, Platónica nena, rebelde ángel de poética esencia, a mi mana ( mi apoyo, mi maestra de la realidad), gracias Pato, Milton 314kefir, a todas las desconocidas que me aman en silencio, gracias al hombre araña y a las revistas con poses artisticas por enseñarme a dibujar anatomía, gratitud a mis estados pentapolares, gracias a los y las espías por hacer mi vida emocionante, gracias al grupo 408 , gracias a mi madre por aguantar mis pataletas,

Dios gracias por mirarme a los ojos, gracias a la fundacion Japón por soportarme , gracias amigos imaginarios sin ustedes no lo hubiera imaginado, gracias a Sebastián ( si usted ), Gracias a Yobana por su libre y natural , ya llevo 6 meses sin Calzoncillos, gracias a las jueteras y mutaciónes emocionales por hacerme su discípulo, gracias a la BI ( Inteligencia bruta, brutal ) por aumentar mi creatividad y hacerme reír, confirmo las preferimos brutas. Gracias a usted u usted también

Ni siquiera la eternidad pagará su valioso apoyo y enseñanzas

Se publicó cada vez que se pudo

Propósitos

1. Fin del copia y pegue 🤔 un tris

2. Aprovechar juegos, rifas, espectaculos como : por 5 tapitas reclamé vaso, llame a la emisora, gane y reclamé boletas para ...,

Este no es el fin solo es el comienzo de otra gran aventura .Por cierto los finales solo existen para los temporales, para los que habitan en ciclos como las lavadoras.

🤪🙏😁🌼🎏🤸

[damayalquicira]

Historia de las Teorías Administrativas e Importancia para las Ciencias de la Salud

Historia de las Teorías Administrativas

La administración ha evolucionado a lo largo del tiempo, desarrollando diferentes teorías que han influido en la manera de gestionar organizaciones. Algunas teorìas que nos pueden influir son:

Teoría Clásica de la Administración (1900-1930)

Principales exponentes:

Frederick Taylor (1911): Considerado el padre de la Administración Científica, Taylor propuso mejorar la eficiencia en las organizaciones a través de la división del trabajo, estandarización de tareas y el uso de incentivos para aumentar la productividad (Taylor, 1911).

Henri Fayol (1916): Desarrolló los 14 principios de la administración, como la división del trabajo, autoridad, unidad de mando y centralización (Fayol, 1916).

Importancia:

Estableció bases sólidas para la organización jerárquica y la eficiencia operativa.

Referencia:

Fayol, H. (1916). Administration industrielle et générale. Dunod.

Taylor, F. W. (1911). The Principles of Scientific Management. Harper & Brothers.

Teoría de las Relaciones Humanas (1930-1950)

Principal exponente:

Elton Mayo (1933): A través de los Experimentos de Hawthorne, Mayo descubrió que factores psicológicos y sociales, como la satisfacción laboral y el ambiente de trabajo, influyen en la productividad. Esto llevó a un enfoque más humano en la administración (Mayo, 1933).

Importancia:

Subrayó la importancia de los factores humanos en la gestión, destacando el bienestar de los empleados y la motivación.

Referencia:

Mayo, E. (1933). The Human Problems of an Industrial Civilization. Macmillan.

Teoría de la Burocracia (1940-1960)

Principal exponente:

Max Weber (1947): Propuso la organización burocrática basada en reglas formales, jerarquías claras y la especialización del trabajo. Según Weber, este sistema garantizaba la eficiencia y la equidad en las grandes organizaciones (Weber, 1947).

Importancia:

Introdujo el concepto de meritocracia y profesionalización en la administración.

Referencia:

Weber, M. (1947). The Theory of Social and Economic Organization. Oxford University Press.

Teoría de Sistemas (1950-1970)

Principal exponente:

Ludwig von Bertalanffy (1968): Desarrolló la Teoría General de Sistemas, que plantea que las organizaciones son sistemas abiertos que interactúan con su entorno, y que sus partes están interrelacionadas, influyendo mutuamente (Bertalanffy, 1968).

Importancia:

Fomentó una visión integral de la organización, donde cada componente debe trabajar en conjunto para lograr los objetivos generales.

Referencia:

Bertalanffy, L. von. (1968). General System Theory: Foundations, Development, Applications. George Braziller.

Teoría Contingencial (1970-actualidad)

Principal exponente:

Joan Woodward (1958): Propuso que no existe una única forma óptima de administrar una organización. La estructura y estilo de gestión dependen del entorno y de factores internos como la tecnología y el tamaño de la organización (Woodward, 1958).

Importancia:

Introdujo la flexibilidad y adaptabilidad en la administración, destacando que cada organización debe ajustarse a su entorno específico.

Referencia:

Woodward, J. (1958). Management and Technology. Her Majesty's Stationery Office.

Importancia de las Teorías Administrativas en Ciencias de la Salud

En el contexto de las ciencias de la salud, la administración desempeña un papel fundamental para garantizar que los sistemas de atención funcionen de manera eficiente y ofrezcan servicios de alta calidad. Algunas razones clave son:

Mejora de la Eficiencia Operativa

La aplicación de teorías administrativas permite optimizar recursos humanos y financieros, crucial en el sector salud donde la eficiencia afecta directamente la calidad de la atención. La administración científica y los enfoques burocráticos son esenciales en la organización de hospitales y clínicas (Taylor, 1911; Weber, 1947).

Enfoque en el Factor Humano

Teorías como la de las Relaciones Humanas resaltan la importancia de un ambiente de trabajo positivo para los profesionales de la salud. Mantener al personal motivado y comprometido es vital para la atención al paciente y la reducción de errores (Mayo, 1933).

Adaptabilidad y Flexibilidad

La Teoría Contingencial es especialmente relevante en la salud debido a la constante evolución de las tecnologías médicas y la variabilidad de las necesidades de los pacientes. Los hospitales y centros de salud deben ser flexibles y adaptarse a los cambios en el entorno, asegurando así una atención de calidad (Woodward, 1958).

Gestión Integral de Sistemas de Salud

La Teoría de Sistemas ha permitido gestionar de manera integral y coordinada los sistemas de salud, fomentando la interacción entre los diferentes niveles de atención y asegurando una atención continua y eficiente (Bertalanffy, 1968).

Referencias:

Bertalanffy, L. von. (1968). General System Theory: Foundations, Development, Applications. George Braziller.

Fayol, H. (1916). Administration industrielle et générale. Dunod.

Mayo, E. (1933). The Human Problems of an Industrial Civilization. Macmillan.

Taylor, F. W. (1911). The Principles of Scientific Management. Harper & Brothers.

Weber, M. (1947). The Theory of Social and Economic Organization. Oxford University Press.

Woodward, J. (1958). Management and Technology. Her Majesty's Stationery Office.

[crinformativa-blog]

Jornada Oftalmológica en Hospital de Guápiles recibe agradecimientos de pacientes: Más de 300 operaciones realizadas

CR Informativa | redaccion@crinformativa.com En una jornada de alto impacto de oftalmología desarrollada esta semana en el hospital Guápiles, en conjunto con la Clínica Oftalmológica de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS), los pacientes expresaron su agradecimiento por la atención y el trato recibido. Francisco Rojas, uno de los pacientes que recibió una operación para su catarata,…

[anonima-geek]

Primer jaque, una lección de moral

Cinco personas, cinco demostraciones, cinco valiosas lecciones de vida. Y mi primer jaque.

Hasta hace ocho meses me preocupaba sinceramente lo que pensaba la gente y hasta me esforzaba por cumplir con las espectativas de todo el mundo. Por fin me he dado cuenta de que para lo que realmente me ha servido comprender cómo funciona el mecanismo moral de una sociedad es para valorar mi propia integridad moral.

Más en anonimageek.com

[chicosanchez]

Los agradecimientos y el Conde Lucanor. Potencias del Alma. Parte 52

En Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=D42isZ5LKdw

En Odysee: https://odysee.com/@chicosanchez:c/Los-agradecimientos-y-el-Conde-Lucanor.-Potencias-del-Alma.-Parte-52:b

En Telegram: https://t.me/diarioobservador/3903

En Ivoox: https://www.ivoox.com/agradecimientos-conde-lucanor-potencias-del-audios-mp3_rf_120665818_1.html (Solo audio)

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[eternitynews]

Thanking the People of PCA-23 and Patrinos Tabacos for their Support and Distinction

At Eternity Media Production and Marketing, we understand that success is a shared journey, forged through collaboration and mutual support. In this regard, we wish to express our sincere gratitude to PCA 2020-2023 and Patrinos Tabacos for accompanying us on this journey.

Since the start of our relationship in 2020, we have been fortunate to count on the unwavering support and warmth of PCA 2020-2023. Their distinction and trust in our abilities have allowed us to grow and excel in our field. For this, we extend our gratitude to each of you.

In addition, we are immensely grateful to Patrinos Tabacos. Collaborating with such a revered brand has been an honor and an enriching experience. Their support and the opportunity to work together have played a significant role in our journey to date.

We are delighted with the path we have walked together and excited for what the future holds. Every achievement, every goal reached, has been possible thanks to the trust they have placed in us.

To PCA 2020-2023 and Patrinos Tabacos, thank you for believing in us, for inspiring us, and for being an integral part of our story. We eagerly look forward to continuing our collaboration and reaching new milestones together.

[cristinabcn]

COLOMBIA: AL NOBEL GARCÍA MÁRQUEZ TRIBUTO ESPECIAL DIA TRADICIONAL DEL PERIODISTA

COLOMBIA: SPECIAL TRIBUTE TO THE NOBELIZER GARCÍA MÁRQUEZ TRADITIONAL DAY OF THE JOURNALIST La invitación / The invitation Fabio Miguel Monroy Martínez. Coordinador Gral. del Evento. Consejero Global de DD.HH.II. y Rpte. Internacional en Colombia de La Agencia Mundial de Prensa. Director Ejecutivo Fundación S3IS.org,Coordinador en Colombia del Servicio Paz y Justicia en América Latina,…

[mmyashas]

do not stand at my grave and weep

[fragmentosadolescentes]

Me rompí la cabeza millones de veces pensando que hacer y como ser mejor para vos, porque sentía que te merecías todo lo lindo que soy y puedo llegar a ser.

Me rompí tanto la cabeza, por alguien que hoy agradezco que no me haya escogido.

~leonina

[damayalquicira]

Dra Deborah Minerva Damayanti Poblano Alquicira.

Ventajas y Beneficios de Elaborar Secuencias Didácticas para el Razonamiento Clínico

Ventajas

Desarrollo estructurado del conocimiento:

Impacto: Facilita la progresión lógica del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes construir conocimientos de manera coherente y estructurada.

Ejemplo: Una secuencia didáctica bien planificada puede guiar a los estudiantes desde los conceptos básicos de la anatomía hasta la aplicación práctica en diagnósticos clínicos.

Facilitación del aprendizaje activo:

Impacto: Promueve la participación activa de los estudiantes, involucrándolos en el proceso de aprendizaje y fomentando el pensamiento crítico.

Ejemplo: La incorporación de estudios de caso interactivos y simulaciones que requieren que los estudiantes tomen decisiones clínicas en tiempo real.

Mejora de la retención y transferencia de conocimientos:

Impacto: Las secuencias didácticas bien diseñadas ayudan a los estudiantes a retener mejor la información y a transferir conocimientos a situaciones clínicas reales.

Ejemplo: La práctica repetida y la aplicación de conceptos en diferentes contextos clínicos fortalecen la memoria y la capacidad de aplicar conocimientos.

Beneficios

Aumento de la competencia clínica:

Impacto: Las secuencias didácticas enfocadas en el razonamiento clínico desarrollan habilidades esenciales para la práctica médica, como la formulación de diagnósticos y la planificación de tratamientos.

Ejemplo: Los estudiantes aprenden a integrar información de diversas fuentes y a aplicar criterios diagnósticos de manera efectiva.

Mejora de la toma de decisiones:

Impacto: Los estudiantes adquieren una mejor capacidad para tomar decisiones informadas y basadas en evidencia en entornos clínicos.

Ejemplo: A través de la práctica con escenarios clínicos, los estudiantes aprenden a evaluar opciones de tratamiento y a considerar las implicaciones éticas y prácticas de sus decisiones.

Fomento del aprendizaje autodirigido:

Impacto: Las secuencias didácticas bien diseñadas pueden fomentar la independencia y la autodirección en el aprendizaje, habilidades cruciales para el desarrollo profesional continuo.

Ejemplo: Los estudiantes son guiados para investigar y resolver problemas clínicos por sí mismos, desarrollando habilidades de autoaprendizaje.

Intervenciones Docentes

Desarrollo de planes de estudio centrados en competencias:

Acción: Diseñar planes de estudio que especifiquen claramente las competencias de razonamiento clínico que se espera que los estudiantes adquieran.

Ejemplo: Definir competencias como la habilidad para realizar una historia clínica completa, interpretar resultados de pruebas diagnósticas y formular planes de tratamiento.

Incorporación de metodologías activas de enseñanza:

Acción: Utilizar metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la simulación clínica para involucrar a los estudiantes en el razonamiento clínico.

Ejemplo: Presentar a los estudiantes casos clínicos complejos y guiarlos a través del proceso de diagnóstico y tratamiento mediante la discusión en grupo y la simulación.

Evaluación formativa continua:

Acción: Implementar evaluaciones formativas que proporcionen retroalimentación continua y específica sobre el desarrollo de habilidades de razonamiento clínico.

Ejemplo: Utilizar mini-exámenes clínicos (Mini-CEX) y evaluaciones de desempeño en estaciones de simulación para monitorear y guiar el progreso de los estudiantes.

Técnicas, Herramientas y Metodologías

Técnicas de enseñanza

Aprendizaje basado en problemas (ABP):

Descripción: Los estudiantes trabajan en pequeños grupos para resolver problemas clínicos abiertos, promoviendo el razonamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento.

Ejemplo: Un grupo de estudiantes recibe un caso de un paciente con síntomas inespecíficos y debe investigar, discutir y formular un diagnóstico y plan de tratamiento.

Simulación clínica:

Descripción: Uso de maniquíes de alta fidelidad o actores entrenados para recrear situaciones clínicas reales donde los estudiantes pueden practicar y aplicar sus habilidades.

Ejemplo: Simulaciones de emergencias médicas donde los estudiantes deben responder a situaciones como paro cardíaco o trauma.

Herramientas de apoyo

Plataformas de e-learning:

Descripción: Plataformas como Moodle o Blackboard que facilitan la distribución de materiales, la comunicación y la evaluación en línea.

Ejemplo: Un curso en línea que incluye módulos interactivos, foros de discusión y evaluaciones automatizadas para reforzar el aprendizaje.

Software de simulación médica:

Descripción: Programas de software que permiten a los estudiantes practicar procedimientos y tomar decisiones clínicas en un entorno virtual.

Ejemplo: Simuladores de pacientes virtuales como Body Interact, donde los estudiantes pueden realizar diagnósticos y tratamientos en un entorno controlado.

Metodologías de enseñanza

Aprendizaje basado en casos (Case-Based Learning):

Descripción: Los estudiantes analizan y discuten casos clínicos reales o simulados, aplicando conocimientos teóricos a situaciones prácticas.

Ejemplo: Discusión de un caso de paciente con diabetes que requiere ajustar su régimen de insulina, considerando factores como dieta, ejercicio y comorbilidades.

Método de enseñanza por descubrimiento guiado:

Descripción: Los docentes guían a los estudiantes para que descubran conceptos y soluciones por sí mismos mediante preguntas y actividades dirigidas.

Ejemplo: Presentar un caso clínico y hacer preguntas dirigidas que guíen a los estudiantes a identificar los problemas clave y desarrollar un plan de diagnóstico y tratamiento.

Ejemplo de Secuencia Didáctica para el Razonamiento Clínico en Educación en Ciencias de la Salud.

Objetivo General:

Desarrollar las competencias, habilidades, destrezas mínimas necesarias para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades comunes mediante la aplicación del razonamiento clínico.

Objetivos específicos:

Desarrollar la Capacidad de Toma de Decisiones Clínicas Efectivas, eficaces y asertivas para el razonamiento clínico en un entorno determinado.

Módulo 1: Introducción al Razonamiento Clínico

Actividad 1: Lectura y discusión de artículos sobre el proceso de razonamiento clínico.

Actividad 2: Taller interactivo sobre la toma de historias clínicas y el examen físico.

Módulo 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Actividad 1: Presentación de un caso clínico inicial sin diagnóstico claro.

Actividad 2: Discusión en grupo sobre posibles diagnósticos y planes de tratamiento, con investigación autónoma entre sesiones.

Módulo 3: Simulación Clínica

Actividad 1: Simulación de un paciente con síntomas de enfermedad cardíaca.

Actividad 2: Evaluación del manejo del caso por los estudiantes, con retroalimentación inmediata.

Módulo 4: Evaluación Formativa y Retroalimentación

Actividad 1: Mini-CEX en diferentes estaciones que cubren áreas como la interpretación de pruebas diagnósticas y la comunicación con el paciente.

Actividad 2: Revisión de desempeño y planes de mejora personalizados basados en las evaluaciones.

Aplicación de la Secuencia Didáctica

En México, este tipo de secuencia didáctica se puede implementar en diversas instituciones de educación en ciencias de la salud, como:

Facultades de Medicina:

Ejemplo: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Tecnológico de Monterrey (ITESM).

Aplicación: Utilización de simulaciones y ABP en el currículo de medicina para desarrollar competencias clínicas.

Escuelas de Enfermería:

Ejemplo: Universidad de Guadalajara (UDG), Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL).

Aplicación: Implementación de estudios de caso y simulaciones clínicas para la formación de enfermeras.

Programas de Especialidades Médicas:

Ejemplo: Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán.

Aplicación: Uso de simulaciones avanzadas y evaluaciones formativas para residentes en especialidades médicas.

Conclusión

El diseño de secuencias didácticas para el razonamiento clínico en la educación en ciencias de la salud es fundamental para el desarrollo de competencias esenciales en los futuros profesionales. Las ventajas y beneficios incluyen un desarrollo estructurado del conocimiento, mejora de la retención y transferencia de conocimientos, ideas, conceptos y preparación integral para la práctica clínica. Las intervenciones docentes, junto con el uso de técnicas, herramientas y metodologías como el aprendizaje basado en problemas, la simulación clínica y las plataformas de e-learning, son clave para crear un entorno de enseñanza-aprendizaje efectivo y enriquecedor. Implementar estas estrategias en instituciones educativas garantiza que los estudiantes estén bien preparados para enfrentar los desafíos del entorno clínico real.

Referencias:

González Barajas, M. T., Kaplan Navarro, J. C., Reyes Osua, G., & Reyes Osua, M. A. (2010). La secuencia didáctica, herramienta pedagógica del modelo educativo ENFACE. Universidades, (46), 27-33.

Guía-secuencias-didacticas_Angel Díaz.pdf (setse.org.mx)

Montenegro-Velandia, W., Cano-Arroyave, A. M., Toro-Jaramillo, I. D., Arango-Benjumea, J. J., Alveiro Montoya-Agudelo, C., Vahos-Correa, J. E., Pérez-Villa, P. E., & Coronado-Ríos, B. (2016). Estrategias y metodologías didácticas, una mirada desde su aplicación en los programas de Administración. Educación y Educadores, 19(2), 205-220.

[sinfonia-relativa]

Gracias 2023 porque aquí encontré mi lugar seguro. Escribir y desahogarme en letras fue terapéutico.

Sinfonía Relativa

[ritmos-eternos]

Debería agradecerte toda la fortaleza que he logrado a través de tus engaños.

Papittafritta

[chicosanchez]

Los agradecimientos y el Conde Lucanor. Potencias del Alma. Parte 52

Martes 5 de diciembre de 2023 a las 22:00hs de España, 15:00hs de México, 18:00hs de Argentina.

En Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=D42isZ5LKdw

En Twitch: https://www.twitch.tv/chicosanchez

En Facebook: https://www.facebook.com/chicosanchezphoto

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[bajo-la-tormenta]

Aparte de bonita eres una gran amiga, gracias por ser mi curita al corazón.🩷