#Audición y Lenguaje

[clasedeleyre]

Cuadernos del profesor de PT y AL 24-25

Ya están aquí nuestros cuadernos de PT y AL para este curso 24-25 Recordar los términos de uso y su licencia Esperamos que os sirva de ayuda en vuestro día a día. Recordar que podéis imprimirla o podéis utilizarla en formato digital. Podéis descargarlo en: AGENDA 24 25 Clase de LeyreDescarga REGISTROS AL Clase de LeyreDescarga REGISTROS PT Clase de LeyreDescarga

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Partes externas del cuerpo:

Pelo (cabellos): Tu fuerza. Tu belleza.

Cuero cabelludo: Tu fe y tu lado divino.

Cabeza: Tu individualidad.

Cara (rostro): Tu imagen, tu identidad, tu ego.

Ojos: Tu capacidad para ver (la luz, el amor, ...).

Orejas (oídos): Tu capacidad para escuchar.

Nariz: Tu capacidad para oler o sentir a las personas o situaciones. En la mujer está relacionado con su belleza, en el hombre con su ego.

Boca: Tu personalidad, de tus apetitos, de tus deseos, de tus esperanzas y de tus rasgos de carácter.

Labios: Tu labio superior está relacionado con tu lado femenino (emoción, intuición,...) y el labio inferior con el lado masculino (acción, racionalidad, ...).

Dientes: Tus decisiones, vinculadas al lado femenino, los dientes de arriba, vinculadas al lado masculino, los de abajo. Tu agresividad a la hora de tomar tu lugar.

Lengua: Tu capacidad para 'atrapar' tu trozo de alimento en sentido amplio (alimento sólido, emociones, vida sexual, ...). Tu gusto por la vida.

Cuello (nuca): Tu flexibilidad, tu capacidad para ver (hacia) los varios 'lados' (vertientes, enfoques, planos, caras, ...) de las situaciones de la vida.

Garganta: La expresión de tu lenguaje y tu creatividad. Tu capacidad para afirmarte a ti mismo. Relacionado con tu edad.

Hombros: Tu capacidad para llevar una carga, responsabilidades.

Espalda: Tu pasado, tus costumbres, tus miedos interiores y tus angustias.

Brazos: Tu capacidad para tomar a las personas o las situaciones de la vida. Son la prolongación del corazón. Sirven para ejecutar las ordenes. Están vinculados a lo que haces en tu vida (trabajo, ....).

Codos: Tu flexibilidad en los cambios de dirección que acontecen en tu vida.

Manos: Tu capacidad para moldear, dar forma, tomar, dar o recibir.

Dedos de las manos: Los pequeños detalles de lo cotidiano. Específicamente ...

El pulgar (dedo gordo): vinculado a las inquietudes, a tu intelecto, a tu audición.

El índice: vinculado a tus miedos, a tu personalidad (ego), a tu olfato.

El mayor (cordial, medio o corazón): vinculado a la ira, a tu sexualidad, a tu visión.

El anular: vinculado a la pena, a tu unión, a tu tacto.

El auricular (meñique): vinculado a la pretensión, a tu familia, al gusto.

Heces: Manifestación física de tus ideas negativas, tus preocupaciones, tu ira, y tus celos.

Lágrimas: Tus emociones.

Hormonas: Tu capacidad para transmitir y materializar los anhelos más profundos de tu alma.

Linfa: Tu capacidad para desterrar pensamientos y emociones negativos de tu vida afectiva.

Orina: Liberación de tus emociones negativas.

Sangre: Tu alegría. El sabor o el placer de vivir.

[gutsfrenchgirl]

Aprendiendo un nuevo idioma

┊ 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀𝐓𝐎 ⠀ཾ༵࿇ ˼ — Headcanons & one-shot.

┊ 𝐄𝐌𝐏𝐀𝐑𝐄𝐉𝐀𝐌𝐈𝐄𝐍𝐓𝐎 ⠀ཾ༵࿇ ˼ — Luka x nb!reader.

┊ 𝐖𝐀𝐑𝐍𝐈𝐍𝐆𝐒 ⠀ཾ༵࿇ ˼ — Mención de sordera.

Desde que entraste al lugar le llamaste la atención, y Luka se dispuso a hablarte.

Luka estaba sorprendido por decir menos, no se esperaba a conocer una persona sordomuda.

Alya le tuvo que explicar como comunicar las palabras básicas, pero luego de varios intentos, pudo hablar contigo.

Se le complicaría al principio comunicarse contigo

Al principio, se confundiría mucho, pero luego de unos lindos meses practicando lenguaje de señas, se podría comunicar contigo perfectamente.

Sería una de las pocas personas con las cuales te podrías comunicar en tu lenguaje, ya que no muchas se esfuerzan en hablar tu lenguaje.

-¿Por qué tenemos que seguir esperando? — Alix miró a Marinette, la cual solo miraba afuera del barco.

-Estamos esperando a __, una persona que conozco de la infancia. — Alya y Marinette conectaron miradas. - ¿Qué pasa, Alya? -

-Supongo que no sabes lo que pasó recientemente con __... — Suspiró, para mirar a la chica. — Se quedo sin audición, tiene que usar unos aparatos para escuchar. —

A marinette se le cayó la mandíbula al suelo, mientras las demás chicas presentes no entendían nada de lo que estaba pasando.

-No sabía que se quedó sin audición, pensé que le quedaba un poco todavía... — Las cejas de la ojiazul se fruncieron, para suspirar. — Que bueno que todavía se lenguaje de señas. —

Alya asintió, mientras el silencio inundaba el ambiente. Unos pasos hicieron que la chica de coletas se levantará de su lugar, y que las demás elevaran su vista para ver quien había llegado. __.

-Un gusto verte después de tanto, __. — Señalizo la chica, mientras sonreías.

-Igualmente, mari. — Tu sonrisa seguía pasmada en tu rostro, mientras todas las chicas te clavaban la mirada.

Te presentó al grupo, mientras tanto, los chicos iban llegando. No conocías a nadie, pero tus amigas Alya y Mari te explicaban quien era cada una de las personas.

-Ese que viene ahí, es Luka. Hermano de Juleka. — Señaló Alya, mientras asentías.

Con el chico de pelo negro conectaste ojos un par de veces, pero sólo por unos segundos. Tenía unos ojos color azul eléctrico muy lindo, o eso pensabas.

La banda de Luka era muy talentosa, y Marinette estaba muy orgullosa de eso. Eras fan del trabajo de su grupo, y se notaba. Siempre que podías ir a verlos, ibas. Pero la universidad también te lleva tiempo, y es bueno que te hayas tomado un descanso.

Cuando el chico se dió cuenta que no hablabas, presentía que algo era distinto. Sabía que, seguramente, hablaras en lenguaje de señas, algo que pocas personas se ponen a pensar a veces. Aunque, una segunda idea vino a su mente, que capaz eras una persona reservada o callada.

Decidido a acercarte a ti, hablo con tus amigas primero, y se enteró que tenías sordera y te comunicabas con lenguaje de señas. Luego de aprender lo básico, se propuso a aprender más, practicando con la gente de su alrededor.

Le tomó un tiempo aprender el lenguaje, pero lo hizo.

¿Parte dos? ★

[infantillandia]

Me gustaría compartir con vosotros un blog educativo llamado “PTYAL (Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje)”. Este blog educativo va dirigido a maestros, logopedas, psicólogos y familias de alumnado con necesidades educativas especiales.

Tiene como objetivo ofrecer información teórica y materiales educativos sobre alteraciones de la audición y/o el lenguaje. Posteriormente se ha ido ampliando a todo el alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo como la afasia, el aprendizaje de la lecto-escritura, propuestas TEA, discapacidad intelectual, visual y motora, autismo... Pretende ser un apoyo y un lugar de encuentro para maestros, logopedas, psicólogos y familias de alumnado con necesidades educativas específicas.

Enlace a blog educativo:

[gamboagarcia]

Gracias de antemano por sus comentarios Establece COESVI mecanismos para atención a personas con discapacidad en Juárez Se cuenta con la posibilidad de atender en lenguaje de señas a personas con problemas de audición y también se colocaron letreros en Braille para quienes lo necesitan. Chihuahua, Chih .- En apego a la instrucción de la gobernadora Maru Campos, de construir un gobierno humanista e inclusivo, trabajadores de la Comisión Estatal de Vivien... Sigue leyendo: https://www.adiario.mx/estado/establece-coesvi-mecanismos-para-atencion-a-personas-con-discapacidad-en-juarez/?feed_id=164145&_unique_id=6692a02e0f004

[hearingday]

Cambiando la mentalidad: ¡Hagamos que el cuidado de los oídos y la audición sea una realidad para todos!

Cada año, el 03 de marzo, observamos el Día Mundial de la Audición para elevar concienciar sobre cómo prevenir la sordera y la pérdida auditiva, y promover el cuidado del oído y la audición en todo el mundo. Este año celebramos la ocasión con un llamado a centrarnos en "Cambiando la mentalidad: ¡Hagamos que el cuidado de los oídos y la audición sea una realidad para todos!" Sabemos que persisten desafíos debido a percepciones sociales erróneas y mentalidades marcadas por el estigma, y en este día renovamos nuestro enfoque para superarlos mediante la sensibilización y el intercambio de información, dirigida al público y a los proveedores de atención médica. Se estima que más de 1.500 millones de personas en todo el mundo se ven afectadas por la pérdida auditiva, casi el 80% de las cuales viven en países de ingresos bajos y medios del mundo. En nuestra propia región, se estima que actualmente 400 millones de personas tienen problemas de oído y de audición. Desafortunadamente, estas cifras están aumentando. Al ritmo actual, es probable que en 2050 haya más de 660 millones de personas con problemas de oído y de audición sólo en nuestra región. A pesar de su prevalencia y del hecho de que existen intervenciones efectivas y rentables, a nivel mundial, más del 80% de las necesidades de atención del oído y la audición siguen sin satisfacerse. Es evidente que esto debe abordarse con urgencia. La pérdida de audición tiene graves implicaciones para el desarrollo del lenguaje, el bienestar psicológico, la calidad de vida, el nivel educativo y la independencia económica.

[clasedeleyre]

Cuadernos del profesor para PT y AL CURSO 2023/2024

Actualizamos nuestra web con los cuadernos de PT y AL que como todos los años elaboramos. Esperamos que os sirva de ayuda en vuestro día a día. Recordar que podéis imprimirla o podéis utilizarla en formato digital. Podéis descargarlo en: clase-de-leyre-agenda-pt-23.24-Descarga clase-de-leyre-agenda-al-23.24-Descarga

[thvnderbird]

hirai umi. veintidos. japonesa, vive en san francisco. hipoacúsica desde los siete años producto de una meningitis agravada, perdió el 70% de la audición y sus cuerdas vocales sufrieron daño pero aún puede hablar aunque en menor medida, su voz tiene un tono débil y muy bajo, por eso prefiere comunicarse a través del lenguaje de señas, o en su defecto, su celular. su padre vive viajando y su madrastra la odia, así que no suele pasar mucho tiempo en casa. estudia diseño de modas.

[kratt-au-void]

Llavero. Accesorio. "Un llaverito en forma de tortuga, +100 estabilidad +200 sigilo. Color cían y suave, tiene un mensaje escrito en un lenguaje desconocido"

Lector Futurista. Accesorio. "Una placa de cristal con borde metálico +200 esperanza +100 sigilo, desbloquea toda la capacidad del inventario. Capaz de guardar información y traducir lenguajes desconocidos"

Diadema Futurista. Armadura. "Un dispositivo para usar en la cabeza, +150 defensa +200 estabilidad. Mejora la audición y traduce automáticamente cualquier idioma. Una vez puesta no puede quitarse"

Botas Futuristas. Armadura. "Botas metálicas amarillas, +300 defensa. Duplica la velocidad y estabilidad base. Una vez puestas no pueden quitarse"

[educatecestrategia]

Procesos cerebrales más relevantes en la adquisición de aprendizajes

Neuroplasticidad

El cerebro es un organo cambiante, y esto depende en gran medida del proceso de neuroplasticidad, pues se entiende como la capacidad de modificar estructuras y conexiones para establer nuevas, en respuesta a cambios como producto del ambiento o algun tipo de lesión (Garcés & Suárez).

En el aprendizaje significativo juega un papel fundamental al organizar conexiones neuronales extremadamente fuertes y duraderas.

Periodos sensibles y críticos

Las edades tempranas son escenciales para adquirir las bases de la mayor parte de saberes y habilidades que de desarrollarán a futuro.

Gracias a los periodos sensibles o críticos referentes a la edades en las cuales un comportamiento puntual es especialmente susceptible a las influencias ambientales y requiere de estas para darse exitosamente (Morales y cols., 2003).

Se evidencia mayormente en el lenguaje, la audición y visión.

Percepción

Toda la información que obtenemos del ambiente y que más tarde se convierte en aprendizaje ingresa a nuestro cerebro a través de los sentidos y se puede organizar e interpretar gracias al proceso de percepción el cual se encarga de transformar los estimulos para que puedan ser procesados y entendidos (Gallegos & Gorostegui, 1990).

En el campo de la educación si la percepción no funciona de manera adecuada, el aprendiz no será capaz de consolidar información y el aprendizaje se estancará desde la primera instancia.

Atención

Cada que vamos a tomar una lección o a ver un tema nuevo debemos poner toda nuestra atención en ello, así que cuando no logramos hacerlo sabemos que existe un problema y es que para poder guardar saberes específicos es esencial contar con la concentración o enfoque, pues a partir de esta capacidad somos capaces de seleccionar información y brindarle todos nuestros recuersos a fin de que pueda ser procesada y almacenada de manera adecuada (Gallegos & Gorostegui, 1990).

Memoria

El recordar información es evidentemente necesario para llevar a cabo el proceso de obtención de saberes, y esta acción se logra gracias a la memoria la cual se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación, acciones que permiten que podamos traer datos en momentos dados, por ejemplo cuando estamos realizando una evaluación o exposición y tenemos presente lo que hemos visto con anterioridad para poder responder (Gallegos & Gorostegui, 1990).

Cuando la memoria presenta alguna afectación podemos tener bastantes dificultades para funcionar apropiadamente en diferentes entornos.

Lenguaje

La manera en que nos transmiten estos conocimientos es a través del lenguaje y sin el probablemente deberíamos replantearnos todo, ya que al no poseer esta función de nivel superior no sería posible que comprendieramos de ninguna manera lo que se no está tratando de enseñar.

Ya que el lenguaje en si es un facilitador del aprendizaje y una facultad que permite la relación con otros e interaccionar adecuadamente en cada ambiente enriquecido donde podemos adquirir saberes (Calderón, 2016).

Inteligencia

La inteligencia en si posee bastantes definiciones y se enmarca en infinidad de modelos, pero en cuanto al campo educativo podemos definirla como atributos dados a algunas personas, los cuales, por lo general, se encuentran relacionados con la capacidad mental básica (Villamizar & Donoso, 2016).

Es decir, este proceso da soporte al resto de funciones para que lo aprendido se pueda procesar de manera adecuada y rápida antes de llegar como tal al dominio de las funciones ejecutivas.

Funciones ejecutivas

Después de atravesar cada uno de los procesos basicos y superiores, los datos pasan a la corteza frontal donde encontramos las funciones ejecutivas las cuales hacen referencia a la capacidad que tenemos como homo sapiens para planificar, organizar, inhibir, monitorizar nuestra conducta y ser flexibles frente a situaciones novedosas.(Echavarría, 2017).

En caso de presentar algun inconveniente en estas estructuras, la información no podría consolidarse o tomar forma y sentido, pues es aquí donde se haya la razón como tal.

[psicoavanzapsicologia]

La superficie de los hemisferios cerebrales 🧠 se divide en cuatro lóbulos, que reciben el mismo nombre de los huesos del cráneo que los protegen:

🔵 Lóbulo frontal: Es el más grande. Se encarga de planificar, coordinar, ejecutar y controlar la conducta y los movimientos del cuerpo. La parte inferior de este lóbulo es la encargada del lenguaje y del habla

🟡 Lóbulo parietal: Se encarga de la información de sensorial. Controla los impulsos nerviosos relacionados con las sensaciones de temperatura, tacto, dolor y presión.

🔴 Lóbulo occipital: Se encarga de la información visual

🟢 Lóbulo temporal: La parte superior está relacionada con la audición. La zona interna juega un gran papel en el procesamiento de la memoria. La mayor parte se implica en la integración sensorial auditiva, táctil y visual.

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[diarioeicrohn]

Los 90’s.

1990. Primera intervención con tan solo 5 años de edad, al nacer con Hipoacusia bilateral y mal formación de oídos, había que apoyar la audición con implantes cochleares. Lo más razonable sería primero un lado de la cabeza y luego otro, pero decidieron conmigo ahorrar tiempo.

1991. Tras pasar malos momentos post operación, curas y recuperación, resulta que tan solo con un lado de la cabeza bastaba, pues era más que suficiente para que el apoyo por audífono cochlear cumpliese su función. Pero no se extrajo el implante sobrante, para «un futuro».

En ningún momento este tipo de condiciones «físicas» ha impedido mi desarrollo del lenguaje y siempre he rechazado el lenguaje de signos. Siempre han estado recomendándome ese lenguaje, pero me he negado rotundamente. Siempre me he esforzado en ser normal, Nunca lo necesité.

[conectakidsblog]

Terapia de lenguaje niños 4 años en linea

Terapia lenguaje niños 4 años en linea para el desarrollo de la comunicación. La terapia lenguaje niños 4 años en linea trata los trastornos que impiden tener una comunicación normal, realizando unas series de ejercicio que le ayudaran para poder hablar mejor. Los niños suelen desarrollar hitos de comunicación dentro de una línea de tiempo predecible. Sin embargo, algunos niños pueden mostrar retrasos o diferencias en su capacidad para comprender o utilizar el lenguaje para comunicarse. También pueden demostrar dificultades con la articulación, la voz, la alimentación o la deglución. Nuestros patólogos pediátricos del habla y el lenguaje están aquí para ayudarlo. Completaremos una evaluación integral y trabajaremos con usted para desarrollar un plan de tratamiento para ayudar a su hijo a alcanzar sus metas. Cada plan es individualizado e incluye capacitación para cuidadores y también programas en el hogar para garantizar la transferencia a todos los entornos. Tratamos a bebés, niños y también adolescentes que tienen problemas para alimentarse o tragar y problemas de comunicación o aprendizaje. Nuestro personal altamente calificado incluye patólogos del habla y también del lenguaje que tienen maestrías. En el momento de la evaluación, un patólogo del habla y el lenguaje verá a su hijo con al menos uno de los padres presente. Realizamos esta evaluación en un entorno de juego utilizando libros, juguetes y otras imágenes y objetos. Le pediremos a su hijo que escuche y siga las instrucciones y que imite los sonidos o palabras del habla si es posible. Durante la prueba de audición, le pediremos a su hijo que escuche el sonido y que responda mirando hacia un objeto en movimiento o, si su hijo tiene la edad suficiente, colocando un bloque en un recipiente. Nuestros patólogos del habla y el lenguaje con licencia y certificación tienen mucha experiencia en el trabajo con una variedad de problemas del habla.

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[vimogra-art]

Ilusiones Sensoriales "PAREIDOLIA" ¿Por qué vemos caras donde no las hay...

Ilusiones Sensoriales "PAREIDOLIA" Cuando el Cerebro Crea Patrones de Sentido ¿Por qué vemos caras donde no las hay?. Audio: Español & Ingles & Frances y Alemán. La pareidolia (derivada etimológicamente del griego eidolon (εἴδωλον): ‘figura’ o ‘imagen’ y el prefijo para (παρά): ‘junto a’ o ‘semejante a’) es un fenómeno psicológico donde un estímulo vago y aleatorio (habitualmente una imagen) se percibe como una forma reconocible, debido a un sesgo perceptivo. Una explicación de este fenómeno, conforme al funcionamiento del cerebro, es descrito por Jeff Hawkins en su teoría de memoria-predicción. Este fenómeno se utiliza en evaluaciones psicológicas, como en el test de Rorschach. Es un término de origen psiquiátrico que se ha ido popularizando en el lenguaje común y ha ido perdiendo el sentido patológico. La pareidolia puede hacer que las personas interpreten imágenes aleatorias, o patrones de luces y sombras, como caras. En 2009, un estudio de magnetoencefalografía encontró que los objetos percibidos como caras evocan una activación temprana (165 ms) delárea fusiforme de las caras en un momento y lugar similar al provocado por las caras, mientras que otros objetos comunes no evocan tal activación. Ejemplos de pareidolia son: Visión de animales o rostros en la forma de la nubes. Visión de rostros, de cuerpos humanos u objetos en los perfiles montañosos Visión de rostros en la parte delantera o trasera de un vehículo (los faros representarían los ojos, la parrilla la boca o dentadura y el parabrisas la frente o cabeza) Imágenes de rostros en aparatos o edificios. Visión de personas o siluetas en el pavimento. Audición de mensajes reconocibles en grabaciones en idiomas desconocidos o reproducidas al revés. Avistamientos de ovnis, críptidos, fantasmas u otros fenómenos paranormales. Numerosas figuras religiosas o simplemente humanoides en objetos astronómicos como la Luna, la Nebulosa del Águila, etc. Imágenes religiosas en objetos cotidianos (árboles, rocas, plantas). Los nombres actuales de las constelaciones astronómicas. La llamada Cara de Marte.

[miwisconsin]

Este sábado 13 de mayo el IRS estará en Milwaukee

Aunque la fecha límite de presentación de impuestos ya pasó, puede ser que algunos contribuyentes todavía necesiten ayuda con un asunto tributario o tengan preguntas acerca de un aviso del IRS. Para ofrecer ayuda, el IRS abrirá el siguiente Centro de Asistencia al Contribuyente (TAC) como parte de un horario especial sabatino de 9 a.m. a 4 p.m. el 13 de mayo: - 211 W. Wisconsin Ave., Milwaukee, WI 53203 El IRS planifica abrir más de 40 ubicaciones en más de 25 estados, el Distrito de Columbia y Puerto Rico el sábado para brindar asistencia en persona a las personas que necesitan ayuda. “El personal del IRS se ha esforzado mucho durante esta temporada de impuestos para proveer más ayuda a personas y el horario sabatino ayudó a muchas personas fuera del horario normal de operación,” comentó Danny Werfel, Comisionado del IRS. “El horario especial sabatino de este fin de semana es parte de un gran esfuerzo en marcha en lo que seguimos mejorando y trabajando para transformar al IRS para servir a los contribuyentes y a la nación.” El IRS ha añadido a cientos de empleados a los Centros de asistencia al contribuyente a través del país después de la implementación de la Ley de Reducción de la Inflación el año pasado y el IRS ha reabierto o recién abierto más de 25 centros locales TAC desde el año pasado. El IRS continuará añadiendo personal adicional en estas ubicaciones en los próximos meses. Normalmente, estas oficinas del IRS están abiertas durante la semana y las personas deben tener cita previa para recibir servicios. Pero durante estas horas de sábado, se aceptarán visitas sin cita previa para todos los servicios que se ofrecen de manera rutinaria en una oficina del IRS, excepto para realizar pagos en efectivo. Antes de visitar un sábado, el IRS alentó a las personas a visitar IRS.gov donde encontrarán muchos recursos en línea que son seguros, convenientes y podrían resolver algunos asuntos sin la necesidad de un viaje. Esta información está disponible en varios idiomas. El IRS recalcó que, debido a que las citas no son necesarias para este horario especial del sábado, algunos lugares pueden tener una gran demanda y los tiempos de espera pueden ser más largos de lo habitual. Para ayudar con esto y evitar demoras, el IRS alienta a las personas a que planifiquen, revisen los consejos clave a continuación y vengan preparado con la información necesaria. Los empleados del IRS trabajarán arduamente para atender a tantas personas lo más rápido posible. Servicios disponibles El sito de Comuníquese con su oficina local del IRS menciona todos los servicios que se brinda en el TAC de Anchorage y en otros centros cercanos. Si alguien tiene preguntas acerca de una factura de impuestos o una auditoría del IRS o necesita ayuda para resolver un problema de impuestos, recibirá asistencia de los empleados del IRS que se especializan en esos servicios. Si estos empleados no están disponibles, la persona recibirá un referido para estos servicios. Los empleados del Servicio del Defensor del Contribuyente del IRS también pueden estar disponibles para ayudar con algunos problemas. Habrá intérpretes de varios idiomas a través de un servicio de traducción por teléfono. El personal del IRS programará citas para una fecha posterior para personas sordas o con problemas de audición que necesitan servicios de interpretación de lenguaje de señas. Alternativamente, estas personas pueden llamar al TTY/TDD 800-829-4059 para programar una cita. Para obtener más información acerca de las aperturas especiales de los sábados, visite IRS.gov/saturdayhours. Para obtener un resumen de los temas más solicitados de servicio al cliente, consulte la Publicación 5136 (SP), Guía de servicios del IRS.  Llegue preparado Las personas deben traer los siguientes documentos: - Identificación actual con foto emitida por el gobierno, - Tarjetas de Seguro Social o ITIN para ellos y todos los miembros de su hogar, incluidos su cónyuge y dependientes (si corresponde), - Cualquier carta o notificación del IRS recibida y documentos relacionados, - Para los servicios de verificación de identidad, dos formas de identificación y, si ya presentó la declaración de impuestos, una copia de la declaración de impuestos del año en cuestión. Durante la visita, el personal del IRS también puede solicitarle la siguiente información: - Una dirección postal actual, - Comprobante de información de la cuenta bancaria incluida en una declaración de impuestos para recibir pagos o reembolsos mediante el depósito directo. Opciones de preparación de declaraciones de impuestos Aunque la preparación de declaraciones de impuestos no es un servicio que se ofrece en los TACs del IRS, ayuda está disponible a través de socios comunitarios, Free File del IRS y MilTax. Cualquier persona que aún necesite presentar una declaración de impuestos federales de 2022, incluso después de que finalice la temporada de presentación en el 18 de abril, puede usar estos recursos gratuitos, seguros y convenientes: - Las personas o familias elegibles pueden obtener ayuda gratuita para preparar su declaración de impuestos en los sitios de Ayuda Voluntaria a los Contribuyentes del Impuesto sobre el Ingreso (VITA, por sus siglas en inglés) o Asesoramiento Tributario para los Ancianos (TCE, por sus siglas en inglés). Para encontrar la ayuda gratuita para la preparación de declaraciones de impuestos más cercana, use la herramienta de localización VITA (en inglés) o llame al 800-906-9887. - Cualquier individuo o familia que gane $73,000 o menos en 2022 puede usar el software de impuestos a través de Free File del IRS sin costo alguno. Hay productos en inglés y español. - MilTax (en inglés), un programa del Departamento de la Defensa, ofrece software gratuito de preparación de declaraciones y presentación electrónica de declaraciones de impuestos federales y hasta tres declaraciones de impuestos estatales. Está disponible para todos los miembros militares y algunos veteranos, sin límite de ingresos hasta mediados de octubre. Las Clínicas para Contribuyentes de Bajos Recursos, conocidas como LITC, también pueden estar disponibles para ayudar a las personas. Read the full article