#المدرسة الواقعية

[noirbeduzz]

لا تَكْمُن المُشْكِلةُ في الحُزنِ بحدِّ ذاتِه، ولَكِنْ في التَّأثيرِ والأثَرْ الَّذي يُخلِّفَه على المَدَى البَعيد.

— مُذَكَّرات فِيتزْجيرَالد، ٢٢ أغسْطُس ٢٤

[abdoelhouari]

فلسفة مغترب عندما يتزوج المرء ينتقل من المدرسة الرومانسية إلى المدرسة الواقعية ، يقال عندما يدخل الزواج من الباب ينسحب الحب خلسة من النافذة بالتدريج ، سألوا رجل عن معنى استعارة القفص الذهبي ، فأجاب طار الذهب وبقي القفص.

[maanaar]

من الاعمال الفنية الفلسطينية 🇵🇸🇵🇸للفنانة الفلسطينية نادين طوقان

Palestinian artist: Nadine Muhib Toukan

لوحات فنية من رسومات الفنانة المعمارية الفلسطينية م. نادين مهيب طوقان ، تحاكي القُدسّ مدينة الحضارة والتاريخ والثقافة .

نادين طوقان من مواليد مدينة القدس وحاصلة على شهادة الماجستير في الآثار والبكالوريوس في الهندسة المعمارية. عملت في مجال الهندسة والتخطيط الحضري والفن التشكيلي. تُركز نادين في لوحاتها الحالية على إظهار فن العمارة التراثية في فلسطين، بتركيز خاص على المعالم المعمارية في مدينة القدس، وذلك بإتباع المدرسة الفنية الواقعية من أجل المساهمة في توثيق التراث المعماري الغني لمدينتها.

[manarshehabi]

التقيت بالفنان علي الفردان ، وهو فنان متميز ، يهتم برسم البيئة التي يتواجد فيها لإعطاء الدروس والأهداف في الحياة بعيدًا عن الحقيقة الزائفة ، وهو شخص بسيط تعلم من أخيه الأكبر كيف يحب الفن وكيفية الانطلاق ، شارك في العديد من المعارض المدرسية وحصل على الاحتواء والتشجيع من المعلمين منذ الصغر. يحب التنوع في دمج أكثر من مدرسة فنية معًا في لوحة واحدة ويستخدم أسلوب المدرسة الواقعية والانطباعية والتجريدية والكولاج وجعلها مدرسة واحدة.

لم يفكر في الفن منذ بداياته ، حيث كان يدرس الهندسة الإلكترونية ، لكنه وجد طريقه نحو الفن.

كان معرضه الأول بعنوان (اللازورد) وتحدث فيه ��ن البحر والهموم والمشاكل التي تصاحب الغواص وعائلته. وكان المعرض الثاني حول المظهر العام للمرأة مع إبراز أهميتها ومكانتها.

ركز على كيفية نقل الحب الحقيقي للأشياء من خلال عدة أسئلة طرحها من وإلى الناس ، هل الحب قفص؟ هل هو حبس وامتلاك للأشياء؟ أم هي بداية العطاء والاحتواء؟

من خلال هذه الأسئلة ، يريد الفنان إيصال رسالة ��بر البيئة التي نعيش فيها.

لديه أيضا مجموعة من اللوحات التي تتحدث عن إضاعة الوقت في أزمة كورونا ، وسعى من خلال تلك اللوحات في محاربة الوقت الضائع و الحث على إنجاز أشياء كثيرة تجعلنا مميزين ونقترب من خلالها من العائلة والأصدقاء.

شارك علي الفردان على نطاق عالمي بساعات رولكس ، ورسم الجزء الداخلي من الساعة ، وكانت نسخة محدودة ، وشارك في المعرض البلغاري على المستوى الدولي على Read Carpet

قدم لي عبارة جميلة وهي: (اصنع نفسك ولا تكن نسخة من غيرك). معناه أن الفنان يجب أن يمتلك المشاعر ويعمل على إبرازها في أعماله بطريقته الخاصة.

@uob-funoon

@patriciabarakat

[shafaqsa]

"لحظة صفاء وتأمل"لوحة فنية بديعة للفنان التشكيلي المبدع الأستاذ محمد واقي

جازان-ابراهيم النعمي انتهى الفنان التشكيلي المبدع والمتميز الاستاذ محمد وافي من رسم لوحته الجميلة والتي اسماها’لحظة صفاءوتأمل ‘. وتتحدث هذه اللوحة الجميلة عن الوحدة وصفاء النفس والجلوس مع النفس في لحظة رومانسية وتنتمي هذه اللوحة الفنية الجميلة إلى المدرسة الواقعية. واوضح الفنان التشكيلي الاستاذ ‘وافي’ أنه استخدم الألوان الزيتية في رسم هذه اللوحة والتي استغرق رسمها فترة ليست بالقصيرة. واستطرد’وافي…

[manymates33]

سلوكيات خاطئة للأطفال كرتون

تعتبر أفلام ومسلسلات الكرتون من الوسائل الترفيهية المفضلة لدى الأطفال، إذ يقضون ساعات طويلة في مشاهدتها. ومع ذلك، قد تنقل بعض هذه الأعمال سلوكيات غير مناسبة قد تؤثر سلبًا على تطورهم النفسي والاجتماعي. سنستعرض في هذا المقال بعض السلوكيات الخاطئة التي قد يتعلمها الأطفال من بعض برامج الكرتون، وتأثيراتها المحتملة على شخصياتهم وسلوكياتهم.

1. العنف والعدوانية

تحتوي العديد من برامج الكرتون على مشاهد عنف جسدي أو لفظي بين الشخصيات. قد يبدو هذا العنف غير مؤذٍ بسبب طبيعته الكرتونية، لكنه يمكن أن يؤثر سلبًا على الأطفال. يمكن أن يدفعهم إلى الاعتقاد بأن استخدام القوة أو العدوانية هو الحل الأمثل للمشاكل أو النزاعات. كذلك، قد يقلل من حساسيتها تجاه مشاعر الآخرين وضعف قدرتهم على التعاطف.

2. التنمر والسخرية

بعض الشخصيات الكرتونية تسخر أو تستهزئ بغيرها بطريقة كوميدية. مع أن هذا السلوك قد يبدو مضحكًا للأطفال، إلا أنه قد يدفعهم إلى تقليده في الحياة الواقعية، مما يؤدي إلى تعزيز سلوكيات التنمر والتمييز بين الأقران. هذه السلوكيات تؤدي إلى شعور الأطفال الآخرين بالأذى وقد تؤثر على العلاقات الاجتماعية بشكل سلبي.

3. التصرفات المتهورة

أحيانًا يُظهر الكرتون شخصيات تقوم بتصرفات متهورة وخطيرة دون أن تتعرض للعواقب الواقعية مثل الأذى أو الإصابة. هذا يمكن أن يغرس في الأطفال فكرة أن المخاطر والتصرفات المتهورة لا تؤدي إلى نتائج سلبية، مما يعرضهم للخطر في حياتهم اليومية عندما يحاولون تقليد تلك التصرفات.

4. الاستهزاء بالكبار أو الاستهتار بالسلطة

هناك بعض الكرتونات التي تُظهر الشخصيات تتحدى أو تستهزئ بالكبار مثل الآباء أو المعلمين. هذا يمكن أن يُعزز لدى الأطفال فكرة الاستهانة بالسلطة وعدم احترام الأشخاص الأكبر سنًا، مما يؤدي إلى مشاكل في التفاعل مع المحيطين بهم، سواء في المنزل أو المدرسة.

5. التحيزات العرقية أو الجنسية

تحتوي بعض برامج الكرتون على صور نمطية سلبية لشخصيات من خلفيات عرقية أو جنسية معينة، مما قد يعزز التحيزات في أذهان الأطفال. يتعلم الأطفال من هذه الرسائل أن الحكم على الأشخاص بناءً على مظهرهم أو خلفيتهم أمر مقبول، وهذا يمكن أن يعزز التعصب والتمييز في المجتمع.

6. الاستهلاك المفرط للمنتجات

بعض مسلسلات الكرتون مرتبطة بشكل مباشر بالترويج للمنتجات أو الألعاب، مما يشجع الأطفال على استهلاك هذه المنتجات بطريقة غير متوازنة. يمكن أن يتعلم الأطفال من خلال هذه البرامج أن القيمة الشخصية تُقاس بما يمتلكونه من منتجات أو ألعاب، وهو ما يعزز مفهوم الاستهلاكية غير الصحية.

كيفية التعامل مع هذه السلوكيات:

من المهم على الوالدين والمربين أن يكونوا واعين للمحتوى الذي يشاهده الأطفال. يمكن تقليل التأثيرات السلبية لهذه السلوكيات من خلال:

مراقبة المحتوى: اختيار البرامج التي تتناسب مع عمر الطفل وتجنب تلك التي تحتوي على سلوكيات سلبية.

المشاركة في المشاهدة: من المفيد أن يشاهد الآباء الكرتون مع الأطفال لتوضيح السلوكيات الخاطئة والنقاش حولها.

النقاش والتوجيه: التحدث مع الأطفال بعد المشاهدة حول ما تعلموه، وشرح لماذا قد تكون بعض السلوكيات غير مناسبة.

الخاتمة.

لا يمكن إنكار التأثير الكبير الذي يمكن أن تتركه برامج الكرتون سلوكيات خاطئة للأطفال كرتون. لذا، يجب أن يكون ��ناك توجيه ومتابعة مستمرة من قبل الأهل والمربين لضمان أن يحصل الأطفال على الفوائد الإيجابية فقط من هذا النوع من الترفيه.

[jawak]

محمد إبراهيم أبو سنة شاعر مصري وناقد، وكذلك إذاعي مصري، رائد من رواد المدرسة الواقعية في الشعر العربي، واحد من أبرز شعراء جيل الستينيَّات في مصر.

[amereid1960]

أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي - الخليج العربي نموذجاً

أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي – الخليج العربي نموذجاً   أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي – الخليج العربي نموذجاً المؤلف: محمد الدرمكي كلية الدراسات الاقتصادية والعلوم السياسية المستخلص: تحاول هذه الورقة تعميق الفهم حول مفهوم “توازن القوى” كونه أحد المفاهيم المحورية في العلاقات الدولية، خاصة المدرسة الواقعية، كما أنه مفتاح لفهم أنماط السلوك في البيئة الدولية التي تتسم…

[alewaanewspaper1960]

أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي - الخليج العربي نموذجاً

أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي – الخليج العربي نموذجاً   أثر توازن القوى على الأمن والاستقرار الإقليمي – الخليج العربي نموذجاً المؤلف: محمد الدرمكي كلية الدراسات الاقتصادية والعلوم السياسية المستخلص: تحاول هذه الورقة تعميق الفهم حول مفهوم “توازن القوى” كونه أحد المفاهيم المحورية في العلاقات الدولية، خاصة المدرسة الواقعية، كما أنه مفتاح لفهم أنماط السلوك في البيئة الدولية التي تتسم…

[elmadrasahplatform]

كيفية مواجهة صعوبات التعلم عند الاطفال

صعوبات التعلم يمكن أن تؤثر على العديد من الأطفال في مراحل مختلفة من نموهم الأكاديمي. التعامل مع هذه الصعوبات يتطلب فهمًا دقيقًا، ودعمًا مناسبًا، واستراتيجيات فعالة. ومن خلال الاستعانة بمنصة المدرسة دوت كوم يمكن مواجهة هذه الصعوبات بسهولة.

فيما يلي بعض الخطوات والنصائح لمواجهة صعوبات التعلم عند الأطفال:

1. التعرف على صعوبات التعلم

الملاحظة الدقيقة: راقب أداء الطفل في المدرسة والمنزل. هل يجد صعوبة في القراءة، الكتابة، الحساب، أو الانتباه؟

التقييم المهني: استشر متخصصين مثل أطباء النفس، ومعلمي التربية الخاصة، وأخصائيي اللغة والنطق لتقييم الحالة بشكل دقيق.

2. تطوير خطة تعليمية فردية

التعاون مع المدرسة: اعمل مع معلمي المدرسة لوضع خطة تعليمية فردية تناسب احتياجات الطفل.

الأهداف الواقعية: حدد أهدافًا تعليمية واقعية وقابلة للتحقيق بناءً على تقييمات الطفل.

3. استخدام استراتيجيات تعليمية متخصصة

الطرق المتعددة: استخدم طرقًا تعليمية متعددة مثل البصرية، السمعية، والحركية. بعض الأطفال يتعلمون بشكل أفضل من خلال الرؤية، آخرون من خلال السماع أو التجربة العملية.

التكرار والمراجعة: عزز المفاهيم من خلال التكرار والمراجعة المستمرة.

4. التكنولوجيا المساعدة

الأدوات الرقمية: استخدم التطبيقات والبرامج التعليمية المصممة للأطفال ذوي صعوبات التعلم. توجد العديد من التطبيقات التي تقدم تمارين تفاعلية تساعد في تحسين المهارات.

الكتب الصوتية والوسائل البصرية: توفر الكتب الصوتية والفيديوهات التعليمية وسيلة فعالة لتعزيز التعلم.

5. التدريب والدعم العاطفي

الصبر والدعم: قدم الدعم العاطفي للطفل وكن صبورًا. صعوبات التعلم قد تسبب التوتر والإحباط، لذا من المهم تقديم الدعم النفسي المناسب.

تعزيز الثقة بالنفس: شجع الطفل على المثابرة وأثنِ على الجهود والإنجازات الصغيرة لتعزيز ثقته بنفسه.

6. البيئة الدراسية المناسبة

التقليل من المشتتات: خلق بيئة دراسية هادئة وخالية من المشتتات لمساعدة ال��فل على التركيز.

الراحة المنظمة: اسمح بفترات راحة قصيرة ومنتظمة خلال جلسات الدراسة لتجنب الإجهاد.

[noirbeduzz]

الإسْهابَ في الشَّكوى لا يُجْدِي نَفعًا، الاسْتِيَاءَ منَ المُجْرَيَاتِ اليوميَّةِ لَنْ يُحقِّقَ التَغيير، ادِّعاءِ المَظلوميَّةِ في العِلاقَاتِ لنْ تُحسِّنَ مِنْ جودَةِ البَشريَّةِ. بُنيَّت الحيَاةِ على أُسُسِ النَّقصِ، ولمْ تَكُن البتَّةِ مُتكَامِلَة، والنِّضَالُ فيها مُحتومٌ.

أيُّها الإنْسَان: إنَّكَ على جبهةِ المُعضِلة مُخيَّرٌ بينَ السَّعيَ لتغييرها وهوَ حملٌ غليظٌ، أو تقبُّلِها باعتِبَارِ المَسَاوئ جُزءًا منَ الحيَاةِ. التَّباكي يَسْحَقُ صَاحِبه، وتسوُّلِ العَطْفِ يُبخسُ منْ قِيمةِ الذَّاتِ، والعَطْفُ المَجانيُّ لقاءَ التسوُّلِ وإبرازِ مكامِنَ الضُّعفِ لَمْ ولنْ تَكُن بنيَّةِ الاحسْانِ، وسُرعانَ ما يُحيلهُ لهُوَّةِ الحقَارةِ.

إنَّ الوجودَ صَارمٌ في شَريعَتِه، مُتسَاهِلٌ في التخيير وقاسٍ في فَرضِ العَواقِبْ، الانهزَاميُّ يُسْحَق، والسَّحقُ قدْ يَتهيَّءُ في عدِّة صُور، قد تَكونُ على هَيئةِ العَطْفِ الَّذي تتسوَّلهُ، والعَطْفَ البَخْس تَأثيرَهُ غير مُستدَام، وجودَةِ الذَّاتِ تَنحسِرَ عندَ كلِّ استياءٍ تعبِّرَ عنهُ علنًا وبشكلٍ مُتكرِّر.

قُدِّرَ للإنسَانِ أنْ يَحيَا فارِسًا يَحُجُّ طوالَ مَسيرَتِه باحثًا عنِ المَعنى والمَجْدِ، ولكنَّه مُخيَّرٌ في صياغةِ فُروسيِّته، فإمَّا فارسٌ حجَّهُ قائمٌ على النِّضال البَحتْ، وإمَّا يَحجُّ سَاعيًا في الجمَالِ والتَّجلِّي ولو كَانَ في قَلبِ المَعركةِ، وإمَّا يَسْكُن الحِصْنَ ويغرَقُ بالبَذخِ، وإمَّا يَختَبئ ويُواصِلَ تَباكيهِ على قسوَةِ المَعاركَ وغدْرِ الفُرسَانِ وصُعوبَةِ حملِ السَّيفِ.

أيَّها الإنسَان، لَمْ يَعدُك أحدٌ أنَّ الوجودَ يَسيرٌ يُحقِّقُ كلَّ تخيُّلٍ، انْهَضْ فارسًا، ولو تَعذَّر نُهوضَك فَتمعَّن بمَدى رَوعةِ عالمِنا المُهيَّئ بالأبيَضِ والأسود، وتقبَّل الثَّاني كمَا تَطْمَعُ في الأوَّل.

— مُذَكَّرات فِيتزْجيرَالد، ٢ أغسطُس، ٢٤

[alzoghby]

من الفنان ومن الفنان المزيف؟

يقول الفنانون التشكيليون من مدارس الفن الحديث إن ما يسمى بالفن الكلاسيكي أو المدرسة الواقعية ليس سوى استعراض لحرفة الرسام والنحات العالية في استنساخ الصور. بالنسبة لهم، الرسام الكلاسيكي هو مجرد حرفي تصوير في زمن لم تتوفر فيه الكاميرا، بينما هم، كفنانيين تشكيليين جدد، يتفوقون عليه بنقل روح التجربة البشرية. هم يتجاوزون محدودية اللغة المكتوبة والمنطوقة إلى فضاء تعبير أوسع، ولذلك، لا عجب أن بعض الناس قد لا يفهمون لغتهم هذه؛ فهي في النهاية لغة مختلفة عن اللغة التي يتحدثونها.

أنا متفهم ومقتنع إلى حد كبير بهذا الكلام. ولكن اليوم، وأنا أنتظر اخضرار إشارة المرور في الازدحام، خطر لي سؤال: لنفترض أن الرسام الكلاسيكي قد قلد صنع الله واختزله في شكل صورة ثنائية الأبعاد، فالله هو المبدع هنا، والرسام مقلّد ماهر صاحب حرفة وإتقان، يشبه في ذلك الحدّاد والخبّاز ومصلّح السيارات الماهر. عمله هو نتيجة التدريب والخبرة. ولكن لنسلّم بأن مبتكري المدارس التعبيرية والتكعيبية والتجريدية قد قلدوا الله نفسه مباشرة فأبدعوا شيئًا جديدًا. ماذا عن الذين جاءوا بعدهم من التشكيليين الذين اقتبسوا واستلهموا وقلدوا أساليبهم؟ هل هم مبدعون فنانون مثل أولئك المبتكرين الأوائل؟ أم هم مجرد مستعرضين لحرفتهم في استنساخ أساليب أولئك الأساتذة الأوائل؟

كيف لنا أن نعرف الفرق بين الفنان الحقيقي الذي يبدع في استخدام الأشكال والألوان في التعبير، وبين أولئك المزيفين الذين يتظاهرون بالإبداع وهم ليسوا سوى مقلدين؟

[elmadrasahdotcom]

كسر رموز الرموز: فهم نموذج امتحان الرياضيات في امسات

بالنسبة للعديد من الطلاب الطامحين لمواصلة التعليم العالي في الإمارات العربية المتحدة (الإمارات) ، يشكل امتحان الرياضيات في الامتحانات القياسية الإماراتية (EMSAT) نقطة فاصلة حاسمة. يتطلب فهم هيكل ونموذج هذا الامتحان الرياضياتي اهتمامًا خاصًا بسبب أهميته في تقييم قدرات الطلاب الرياضية. دعونا نتعمق أكثر في نموذج امتحان الرياضيات في امسات.

نظرة عامة على امتحان الرياضيات في امسات:

يهدف امتحان الرياضيات في امسات إلى تقييم مهارات الطالب في الرياضيات ، ويغطي مجموعة من الموضوعات التي يدرسها عادة في المدرسة الثانوية. تشمل هذه القوائم الجبر والهندسة والمثلثات والتفاضل والتكامل.

هيكل الامتحان:

يتكون امتحان الرياضيات في امسات عادة من أسئلة الاختيار من متعدد ، حيث تتبع كل سؤال عدة اختيارات. قد يختلف عدد الأسئلة من جلسة امتحان إلى أخرى ، ولكنه عمومًا يتكون من عدد محدد من الأسئلة في إطار زمني محدد.

المكونات الرئيسية:

1. الجبر: تقوم هذه القسم بتقييم فهم الطالب للمفاهيم الجبرية الأساسية مثل المعادلات وعدم المساواة والوظائف والمتعددات.

2. الهندسة: تتضمن أسئلة الهندسة تطبيق مبادئ الهندسة لحل مشكلات تتعلق بالأشكال والزوايا والمساحات والأحجام وهندسة الإحداثيات.

3. المثلثات: تختبر أسئلة المثلثات معرفة الطالب بالدوال المثلثية والمعادلات والهويات وتطبيقاتها في حل المثلثات والمعادلات المثلثية.

4. التفاضل والتكامل: يمكن أن تشمل هذا القسم أسئلة حول الحدود والمشتقات والتكاملات وتطبيقاتها في سيناريوهات الحياة الواقعية.

نموذج الامتحان:

يؤكد نموذج امتحان الرياضيات في امسات ليس فقط على فهم المفاهيم الرياضية ولكن أيضًا على تطبيق هذه المفاهيم لحل المشكلات في العالم الحقيقي. لذلك ، تم تصميم الأسئلة لاختبار ليس فقط حفظ المفاهيم ولكن أيضًا التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات.

نصائح للتحضير:

1. فهم المفاهيم: ركز على فهم المبادئ والمفاهيم الأساسية بدل��ً من حفظ الصيغ. ستساعدك قاعدة مفاهيمية قوية في التعامل مع مجموعة متنوعة من الأسئلة بشكل أكثر فعالية.

2. التمارين المنتظمة: قم بحل مجموعة متنوعة من المشكلات الرياضية لتعود على أشكال الأسئلة المختلفة وتحسين مهارات حل المشكلات الخاصة بك.

3. إدارة الوقت: نظرًا لأن الامتحان محدود بالوقت ، فقم بحل الأسئلة تحت ظروف زمنية محددة لتحسين سرعتك ودقتك.

4. المراجعة والمراجعة: قم بمراجعة العناصر المغطاة في منهج الامتحان بانتظام ومراجعة أي مناطق تشعر بعدم الثقة فيها.

5. طلب المساعدة إذا لزم الأمر: إذا واجهت صعوبات في فهم بعض المفاهيم ، فلا تتردد في طلب المساعدة من المعلمين أو المدرسين أو الموارد عبر الإنترنت.

الختام:

نموذج امتحان الرياضيات في امسات يعتبر أداة تقييم شاملة لتقييم قدرات الطلاب الرياضية. من خلال فهم هيكله ومكوناته الرئيسية ، جنبًا إلى جنب مع استراتيجيات التحضير الفعالة ، يمكن للطلاب التقدم بثقة نحو الامتحان وزيادة فرص نجاحهم. تذكر ، يكمن النجاح في امتحان الرياضيات في امسات ليس فقط في معرفة الإجابات الصحيحة ولكن أيضًا في القدرة على تطبيق المفاهيم الرياضية لحل المشكلات بكفاءة.

[manarshehabi]

Pictures of the art gallery from the inside

جمعية البحرين للفن المعاصر

شاهدت العديد من اللوحات المميزة والفريدة من نوعها و أحببت هذا المكان لأنه يحتوي على الكثير من اللوحات التي تنتمي إلى العديد من المدارس الفنية ، مثل المدرسة الكلاسيكية ، و الواقعية ، و التجريدية ، وكذلك السريالية في بعض الرموز الخيالية في لوحة الشطرنج و الساعة.

أعجبني تناغم الألوان المختلفة في اللوحات وطريقة اندماجها مع بعضها البعض بخامات مختلفة مثل الأكريليك والألوان المائية والزيتية في تلوين المناظر الطبيعية كالأشجار والأرض والسماء والسفن والمباني و غيرها من العناصر، كما أعجبتني طريقة إبراز عناصر اللوحة من حيث إظهار الضوء والظل فيها ودمج الألوان الغامقة و الفاتحة مع إظهار الملمس الخشن من خلال ضرباة الفرشاة مثل لوحة الرجلين بخامة الأكريليك ، و الملمس الناعم في لوحة

الجمل التي تعبر عن الوحدة و الفراغ و التي تتميز بتناغم و ارتباط قوي بين الألوان، كما أحببت طريقة نحت التماثيل والمنحوتات ذات الأشكال والأحجام المختلفة بطريقة ذكية ومدروسة حتى تلفت انتباه المشاهد إليها لأنها تتميز بدقة في التفاصيل و كأنها حقيقية مثل نحت بورتريه لرجل عجوز ينتمي للواقعية ، منحوتة بمادة البوليستر ، وهي من أعمال الفنان خليل المدهون . و غيرها من الأعمال الفنية الأخرى .

@contemporaryartbh

@patriciabarak

@uob-funoon

[dorrh]

القيم والمبادئ التي تعتمدها المدارس العالمية

تعتبر المدارس العالمية مركزًا لتعزيز القيم والمبادئ التي تساهم في بناء شخصية الطلاب وتهيئتهم لمواجهة تحديات الحياة؛ في هذا المقال سنوضح أهم القيم والمبادئ التي تعتمدها المدارس العالمية.

تُعد القيم والمبادئ من أهم الأسس التي تُبنى عليها المدارس العالمية.

تسعى هذه المدارس إلى غرس القيم والمبادئ الإيجابية في طلابها، مثل:

الاحترام: تُعزز المدارس العالمية قيمة احترام الذات والآخرين، بغض النظر عن الاختلافات في الدين أو الجنس أو العرق أو الثقافة.

المسؤولية: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على تحمل مسؤولية أفعالهم وقراراتهم، وأن يكونوا أعضاء فاعلين في المجتمع.

النزاهة: تُؤكد المدارس العالمية على أهمية النزاهة والأمانة في جميع التعاملات.

التعاون: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على العمل معاً بشكل تعاوني لتحقيق الأهداف المشتركة.

الإبداع: تُحفز المدارس العالمية الطلاب على التفكير بشكل إبداعي وحل المشكلات بطرق مبتكرة.

القيادة: تُساعد المدارس العالمية الطلاب على تطوير مهارات القيادة والقدرة على اتخاذ القرارات.

المواطنة العالمية: تُعزز المدارس العالمية قيمة المواطنة العالمية وتُشجع الطلاب على أن يكونوا مواطنين مسؤولين منخرطين في مجتمعهم العالمي.

كيف تُطبق المدارس العالمية هذه القيم والمبادئ؟

تُدمج القيم والمبادئ في المناهج الدراسية: يتم دمج القيم والمبادئ في جميع المواد الدراسية، مثل اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتاريخ والفنون.

يتم تنظيم الأنشطة اللامنهجية: تُنظم المدارس العالمية مجموعة متنوعة من الأنشطة اللامنهجية التي تُساعد الطلاب على تطبيق القيم والمبادئ في الحياة الواقعية.

يتم تشجيع الحوار والنقاش: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على الحوار والنقاش حول القضايا الأخلاقية والاجتماعية، مما يُساعدهم على تطوير مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرارات.

يتم تقديم القدوة الحسنة: يُقدم المعلمون والموظفون في المدارس العالمية قدوة حسنة للطلاب من خلال سلوكهم وتعاملهم مع الآخرين.

توفر منصة ذا إيديوكي أدوات لمساعدة الآباء على مقارنة المدارس العالمية واختيار الأنسب لاحتياجات أطفالهم؛ حيث توفر لهم دليل شامل عن أفضل هذه المدارس؛ ليتمكنوا من عقد مقارنة والتعرف على الأفضل للطفل من بينهم.

ختاماً: تلعب القيم والمبادئ دورًا هامًا في المدارس العالمية.

تسعى هذه المدارس إلى غرس القيم والمبادئ الإيجابية في طلابها، مما يُساعدهم على أن يصبحوا أفرادًا ناجحين ��مسؤولين في مجتمعهم.

من خلال اختيار المدرسة العالمية المناسبة، يمكن للطلاب الاستفادة من تعليم ذي جودة عالية يُساعدهم على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.

[madabost21]

القيم والمبادئ التي تعتمدها المدارس العالمية

تعتبر المدارس العالمية مركزًا لتعزيز القيم والمبادئ التي تساهم في بناء شخصية الطلاب وتهيئتهم لمواجهة تحديات الحياة؛ في هذا المقال سنوضح أهم القيم والمبادئ التي تعتمدها المدارس العالمية.

تُعد القيم والمبادئ من أهم الأسس التي تُبنى عليها المدارس العالمية.

تسعى هذه المدارس إلى غرس القيم والمبادئ الإيجابية في طلابها، مثل:

الاحترام: تُعزز المدارس العالمية قيمة احترام الذات والآخرين، بغض النظر عن الاختلافات في الدين أو الجنس أو العرق أو الثقافة.

المسؤولية: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على تحمل مسؤولية أفعالهم وقراراتهم، وأن يكونوا أعضاء فاعلين في المجتمع.

النزاهة: تُؤكد المدارس العالمية على أهمية النزاهة والأمانة في جميع التعاملات.

التعاون: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على العمل معاً بشكل تعاوني لتحقيق الأهداف المشتركة.

الإبداع: تُحفز المدارس العالمية الطلاب على التفكير بشكل إبداعي وحل المشكلات بطرق مبتكرة.

القيادة: تُساعد المدارس العالمية الطلاب على تطوير مهارات القيادة والقدرة على اتخاذ القرارات.

المواطنة العالمية: تُعزز المدارس العالمية قيمة المواطنة العالمية وتُشجع الطلاب على أن يكونوا مواطنين مسؤولين منخرطين في مجتمعهم العالمي.

كيف تُطبق المدارس العالمية هذه القيم والمبادئ؟

تُدمج القيم والمبادئ في المناهج الدراسية: يتم دمج القيم والمبادئ في جميع المواد الدراسية، مثل اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتاريخ والفنون.

يتم تنظيم الأنشطة اللامنهجية: تُنظم المدارس العالمية مجموعة متنوعة من الأنشطة اللامنهجية التي تُساعد الطلاب على تطبيق القيم والمبادئ في الحياة الواقعية.

يتم تشجيع الحوار والنقاش: تُشجع المدارس العالمية الطلاب على الحوار والنقاش حول القضايا الأخلاقية والاجتماعية، مما يُساعدهم على تطوير مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرارات.

يتم تقديم القدوة الحسنة: يُقدم المعلمون والموظفون في المدارس العالمية قدوة حسنة للطلاب من خلال سلوكهم وتعاملهم مع الآخرين.

توفر منصة ذا إيديوكي أدوات لمساعدة الآباء على مقارنة المدارس العالمية واختيار الأنسب لاحتياجات أطفالهم؛ حيث توفر لهم دليل شامل عن أفضل هذه المدارس؛ ليتمكنوا من عقد مقارنة والتعرف على الأفضل للطفل من بينهم.

ختاماً: تلعب القيم والمبادئ دورًا هامًا في المدارس العالمية.

تسعى هذه المدارس إلى غرس القيم والمبادئ الإيجابية في طلابها، مما يُساعدهم على أن يصبحوا أفرادًا ناجحين ومسؤولين في مجتمعهم.

من خلال اختيار المدرسة العالمية المناسبة، يمكن للطلاب الاستفادة من تعليم ذي جودة عالية يُساعدهم على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.