#escolasoviética

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"O discurso para os jovens foi didaticamente construído com base em dois aspectos entrelaçados: que aprender e como aprender. Lênin compreendia estes dois aspectos que envolvem o conhecimento como um ato integral de forma e conteúdo, além de estabelecer relação orgânica entre base material e educação, uma influenciando a outra e dependendo da outra. "A tarefa consiste em aprender": com estas palavras ele começa a traçar as linhas da grande empreitada que a Rússia soviética teria de enfrentar, tarefa muito mais complexa do que destruir as velhas bases da antiga sociedade baseada na exploração. Segundo Lênin, a geração de militantes criada naquela sociedade poderia, quando muito, destruir seus alicerces, mas teria de instruir-se plenamente a si própria para edificar a nova sociedade. Mas aprender o quê? Esta é a primeira ordem de questões tratadas no discurso. De forma clara, é proposta a reflexão segundo a qual a tarefa de continuar a Revolução só poderia ser bem-sucedida pelos jovens se eles próprios se dispusessem a aprender em que consiste o comunismo. Dessa forma, não bastaria à juventude declarar-se comunista, mas compreender os seus princípios e praticá-los. Enganar-se-ia, contudo, quem apressadamente acreditasse que esta fosse uma tarefa simples. Lênin é categórico ao desfazer essa ilusão afirmando que ninguém se tornaria um verdadeiro comunista nutrindo-se apenas de palavras de ordem, o que, aliás, seria perigoso. Portanto, cada jovem deveria educar-se para atingir essa condição. Ele insiste no aspecto segundo o qual a formação intelectual demandaria esforço próprio para compreender os desafios da nova situação, combinando teoria e capacidade de intervenção prática." BITTAR, Marisa. FERREIRA, Amarilio Jr. A educação soviética. São Carlos: EduFSCar, 2021, p. 55. Arte: "Komsomol" (agitprop soviética, Potapov, 1983) #materialismo #dialetica #materialismodialetico #urss #uniãosoviética #educaçãosocialista #educaçãosoviética #escolasoviética #socialismo #comunismo #marxismo #leninismo #socialismosoviético https://www.instagram.com/p/CaaWBLkPkek/?utm_medium=tumblr

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"O discurso para os jovens foi didaticamente construído com base em dois aspectos entrelaçados: que aprender e como aprender. Lênin compreendia estes dois aspectos que envolvem o conhecimento como um ato integral de forma e conteúdo, além de estabelecer relação orgânica entre base material e educação, uma influenciando a outra e dependendo da outra. "A tarefa consiste em aprender": com estas palavras ele começa a traçar as linhas da grande empreitada que a Rússia soviética teria de enfrentar, tarefa muito mais complexa do que destruir as velhas bases da antiga sociedade baseada na exploração. Segundo Lênin, a geração de militantes criada naquela sociedade poderia, quando muito, destruir seus alicerces, mas teria de instruir-se plenamente a si própria para edificar a nova sociedade. Mas aprender o quê? Esta é a primeira ordem de questões tratadas no discurso. De forma clara, é proposta a reflexão segundo a qual a tarefa de continuar a Revolução só poderia ser bem-sucedida pelos jovens se eles próprios se dispusessem a aprender em que consiste o comunismo. Dessa forma, não bastaria à juventude declarar-se comunista, mas compreender os seus princípios e praticá-los. Enganar-se-ia, contudo, quem apressadamente acreditasse que esta fosse uma tarefa simples. Lênin é categórico ao desfazer essa ilusão afirmando que ninguém se tornaria um verdadeiro comunista nutrindo-se apenas de palavras de ordem, o que, aliás, seria perigoso. Portanto, cada jovem deveria educar-se para atingir essa condição. Ele insiste no aspecto segundo o qual a formação intelectual demandaria esforço próprio para compreender os desafios da nova situação, combinando teoria e capacidade de intervenção prática." BITTAR, Marisa. FERREIRA, Amarilio Jr. A educação soviética. São Carlos: EduFSCar, 2021, p. 55. Arte: "Komsomol" (agitprop soviética, Potapov, 1983) #materialismo #dialetica #materialismodialetico #urss #uniãosoviética #educaçãosocialista #educaçãosoviética #escolasoviética #socialismo #comunismo #marxismo #leninismo #socialismosoviético https://www.instagram.com/p/CaaWBLkPkek/?utm_medium=tumblr

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"[...] a cultura literária ministrada no ensino das escolas não é um fenômeno puramente escolar, é um momento entre outros da educação ideológica das massas populares. Pelos seus meios e efeitos, ela traz outros à superfície, postos em prática ao mesmo tempo: religiosos, jurídicos, morais, políticos, etc. Outros tantos meios ideológicos da hegemonia da classe dominante, que são todos reagrupados em volta do Estado de que a classe dominante detém o poder. Bem entendido, esta conexão, podíamos dizer sincronização, entre a cultura literária (que é o objeto-objetivo das humanidades clássicas) e a ação ideológica de massa exercida pela Igreja, pelo Estado, pelo Direito, pelas formas do regime político, etc., são a maior parte das vezes mascaradas. Mas aparecem à luz do dia nas grandes crises políticas e ideológicas, onde por exemplo as reformas do ensino médio são abertamente reconhecidas como revoluções nos métodos de ação ideológica sobre as massas. Vê-se então muito claramente que o ensino está em relação direta com a ideologia dominante e que a sua concepção a sua orientação e o seu controle são um terreno importante da luta de classes. Exemplo: a reforma do ensino da Convenção, a reforma do ensino de Jules Ferry, a reforma do ensino que tanto preocupava Lênin e Krupskaia, a reforma do ensino sob a revolução cultural, etc." ALTHUSSER, Louis. Filosofia e filosofia espontânea dos cientistas. Lisboa: Editorial presença, 1979, p. 45. Arte: Agitprop soviético (1980) #materialismodialetico #materialismo #dialetica #escola #escolasocialista #pedagogiacomunista #comunismo #socialismo #uniãosoviética #urss #escolasoviética #socialismosovietico https://www.instagram.com/materialismodialetico/p/CXOm853rmnQ/?utm_medium=tumblr