#educação emocional na escola

[acaixadeimaginacao]

Aula: Criar e aplicar PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO EMOCIONAL. O que devo ter em conta?

Apesar de viver na Espanha, acompanho de perto tudo o que está acontecendo no Brasil e vejo com tristeza os ataques violentos que estão acontecendo nas escolas. Necessitamos com urgência estratégias de humanização, cultura de paz e educação emocional a partir da primeira infância. Por isso resolvi criar essa aula que darei na quinta-feira dia 20 de abril. Será uma aula de duas horas de duração…

[dameteucoracao]

O potencial inexplorado do aconselhamento bíblico nas escolas cristãs

Confira nosso último artigo sobre o papel vital do aconselhamento bíblico em escolas cristãs e como ele pode transformar a educação religiosa e o apoio emocional dos alunos. Não perca essa leitura enriquecedora!

por Kristi Brannen e Ty Faulk Na obra fundamental de Jay Adams , Conselheiro Capaz, Adams aborda não apenas a necessidade de aconselhamento bíblico na igreja local, mas também a sua necessidade em ambientes escolares cristãos. Na verdade, Adams dedica um capítulo inteiro à essa necessidade. Ele argumenta que as escolas cristãs muitas vezes têm “mais oportunidades” de aconselhar biblicamente do…

[missvonswartzschild]

“𝑒𝗌𝗌𝑒 𝗏𝑖𝗌 𝗇𝑜𝗇 𝗉𝑜𝗌𝗌𝑢𝗇𝗍 𝑖𝗋𝑒 𝖼𝑜𝗇𝗍𝑟𝖺” ཿ 𝑎𝖻𝑜𝗎𝑡 𝗆𝑒.

𓍼 Origens e Infância

Emory Von Swartzschild Mozorov nasceu em 31 de outubro de 1995, em Budapeste, Hungria, durante uma tempestade que parecia refletir os conflitos que marcariam sua existência. Filha de Gregor Von Swartzschild, um magnata do submundo europeu com reputação de gênio calculista, e Anastasia Mozorov, uma ex-socialite russa cuja mente era um mosaico de charme e fragilidade, Emory cresceu cercada por riqueza, segredos e tensão.

A mansão gótica onde passou sua infância era uma obra de arte e uma prisão. Cercada por jardins labirínticos e adornada com peças raras obtidas de maneira duvidosa, a casa simbolizava o paradoxo de sua vida: luxo e perigo entrelaçados. Gregor, ambicioso e implacável, enxergava Emory como um legado vivo, impondo-lhe disciplina severa, lições sobre manipulação e a visão de que o mundo é um campo de batalha onde os fracos são descartados.

Anastasia, em contraste, era um espírito perdido. Outrora admirada por sua beleza e inteligência, a mãe de Emory foi consumida pelas pressões do casamento e pela vigilância constante de Gregor, que tratava até os afetos como peças em um tabuleiro de xadrez. Emory observava o gradual declínio de sua mãe para o isolamento emocional, o que moldou sua visão distorcida sobre amor e confiança.

𓍼 Educação e Formação

Desde muito jovem, Emory foi submetida a um regime de educação que transcendia o convencional. Além de frequentar as melhores escolas privadas da Europa, onde se destacou pela inteligência e sarcasmo afiado, Gregor a envolveu diretamente nos negócios obscuros da Nocte Legatum, uma organização secreta que manipulava o mercado de arte e espionava colecionadores influentes.

Com apenas 13 anos, Emory já era fluente em múltiplos idiomas, conhecia os meandros da negociação e desenvolvia a habilidade de ler as intenções alheias com precisão assustadora. Gregor insistia que ela dominasse a arte de usar o silêncio como uma arma e o charme como uma máscara. Não era suficiente ser brilhante; era necessário parecer inofensiva enquanto se tornava indispensável.

Ao mesmo tempo, Emory encontrou na arte uma paixão genuína. Fascinada pela história das peças que cruzavam os salões de sua casa, ela passou a estudar restauração de obras antigas, não apenas para entender sua composição, mas também para buscar a beleza em um mundo que parecia desprovido dela.

𓍼 A Ascensão ao Poder

A morte de Gregor, aos 18 anos, lançou Emory em uma posição de poder para a qual ela fora treinada, mas que assumiu com um toque pessoal. Rumores apontavam para uma conspiração dentro da Nocte Legatum, mas Emory nunca deixou escapar sua opinião sobre o evento. Em vez de perpetuar o legado violento do pai, ela reestruturou a organização, transformando-a em uma rede sutil e eficiente, especializada em contrabando de arte, chantagem corporativa e espionagem cultural.

Sob sua liderança, a Nocte Legatum abandonou métodos antiquados e investiu em estratégias que misturavam tecnologia de ponta e um profundo entendimento do comportamento humano. Emory desenvolveu uma rede global de contatos que abrangia desde criminosos do mercado negro até curadores de museus renomados. Cada passo era meticulosamente calculado; cada decisão, uma jogada estratégica.

Aos olhos do público, Emory era uma colecionadora de arte talentosa, organizadora de exposições e filantropa ocasional. Porém, nas sombras, ela comandava operações que podiam desestabilizar mercados inteiros. Não era incomum que uma aquisição pública fosse o resultado de chantagens cuidadosas, orquestradas com a elegância de uma sinfonia.

𓍼 Aparência e Estilo

Com 1,75 m de altura, Emory possui uma presença magnética. Seus cabelos loiros e lisos caem suavemente até os ombros, destacando traços aristocráticos que denotam um passado de privilégios. Os olhos de um azul profundo têm uma intensidade quase hipnótica, capaz de desarmar ou intimidar qualquer um que sustente seu olhar por tempo demais.

Seu estilo reflete o equilíbrio entre sofisticação e funcionalidade. Emory prefere peças de alta costura que exalam refinamento sem ostentação. Tons neutros, cortes impecáveis e acessórios minimalistas fazem parte de sua assinatura visual. Sua escolha de moda não é aleatória: cada detalhe é planejado para transmitir autoridade, elegância e controle.

𓍼 Personalidade e Complexidade

Emory é o retrato de uma mulher moldada pelo caos, mas dedicada à ordem. Inteligente e analítica, ela se destaca por sua habilidade em manipular situações e prever o comportamento das pessoas ao seu redor. O sarcasmo que frequentemente emprega não é apenas um reflexo de sua mente afiada, mas também uma barreira emocional que a protege de conexões genuínas.

Por trás da fachada impenetrável, Emory carrega um vazio emocional profundo. A ausência de afeto verdadeiro em sua infância e o constante estado de alerta para proteger sua posição a ensinaram a ver o amor como uma fraqueza que pode ser explorada. Apesar disso, ela sente uma fascinação por coisas que refletem pureza e permanência, como a arte e a história, buscando nelas algo que não encontrou em sua vida pessoal.

𓍼 O Controle das Sombras

A liderança de Emory na Nocte Legatum consolidou sua reputação como uma estrategista incomparável. Seus métodos não envolvem força bruta, mas sim manipulações psicológicas e sociais que transformam aliados e inimigos em peças úteis. Seu domínio do mercado de arte é absoluto, e suas redes de espionagem garantem que ela sempre esteja um passo à frente de qualquer ameaça.

Apesar de seu sucesso, Emory vive em constante vigilância. Sua mente funciona como uma máquina incansável, analisando cenários, antecipando traições e calculando riscos. Ela entende que, no mundo que escolheu habitar, qualquer falha pode ser fatal. Ainda assim, existe nela uma certa melancolia: o reconhecimento de que seu poder, embora absoluto, a isola.

Emory é um paradoxo vivo, movendo-se com graça entre mundos que não poderiam ser mais opostos. Para os olhos comuns, ela é uma visionária no mercado de arte; para aqueles que conhecem os bastidores, é uma estrategista sem igual, capaz de comandar vastas redes de influência com apenas uma palavra.

Por trás de tudo, ela é uma mulher marcada pelo passado, cuja força é alimentada pelo desejo de controle em um mundo caótico. Sua vida é uma dança constante entre luz e escuridão, e Emory navega por ambas com a precisão de alguém que sabe que cada passo é decisivo. Ela não busca redenção, mas sim domínio, sabendo que sua força não reside apenas no que controla, mas também no que consegue esconder.

[nossoblogicsjoitavooano]

POR UMA CULTURA DE PAZ NA ESCOLA

TODOS CONTRA O BULLYING

O QUE É O BULLYING?

Bullying é um comportamento agressivo e repetitivo, geralmente entre crianças ou adolescentes, que envolve um desequilíbrio de poder. Pode assumir várias formas, incluindo agressão física, verbal, exclusão social, difamação e intimidação online (cyberbullying). O bullying pode ter efeitos graves na saúde mental e emocional das vítimas, levando a problemas como ansiedade, depressão e até mesmo suicídio. É importante reconhecer e combater o bullying, promovendo uma cultura de respeito, empatia e tolerância.

COMO COMBATER O BULLYING?

Combater o bullying requer esforços coordenados de diversos setores da sociedade, incluindo escolas, pais, comunidade e mídia. Aqui estão algumas maneiras de abordar o problema:

Educação e conscientização: Promover programas de conscientização sobre o bullying nas escolas e na comunidade para educar as pessoas sobre o impacto do bullying e as estratégias para preveni-lo.

Promoção de uma cultura de respeito e empatia: Incentivar valores como respeito, empatia, tolerância e aceitação da diversidade. Isso pode ser feito através de programas de educação socioemocional e atividades que promovam a compreensão e a cooperação entre os alunos.

Intervenção rápida e eficaz: As escolas devem ter políticas claras e procedimentos de intervenção para lidar com casos de bullying assim que forem relatados. Isso pode incluir medidas disciplinares para os agressores e apoio às vítimas.

Envolver os pais: Os pais desempenham um papel crucial na prevenção do bullying, ensinando seus filhos sobre empatia, respeito e comunicação saudável, e apoiando-os se forem vítimas de bullying.

Promover um ambiente escolar seguro e inclusivo: As escolas devem trabalhar para criar um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos, onde se sintam respeitados e incluídos.

Combater o cyberbullying: Educar os jovens sobre os perigos do cyberbullying e promover comportamentos online responsáveis. As escolas e os pais também podem monitorar a atividade online dos jovens e intervir quando necessário.

Fornecer suporte às vítimas: É importante fornecer apoio emocional e prático às vítimas de bullying, garantindo que saibam que não estão sozinhas e que há adultos dispostos a ajudá-las.

Fomentar a responsabilidade: Enfatizar a responsabilidade individual e coletiva na prevenção do bullying, encorajando os alunos a denunciarem o bullying quando o presenciarem e a apoiarem uns aos outros.

AS LEIS CONTRA O BULLYING

As leis e políticas relacionadas ao bullying podem variar dependendo do país e da jurisdição específica. No entanto, aqui estão algumas medidas gerais que podem ser tomadas para acionar a lei em caso de bullying:

Conheça as leis locais: Primeiro, é importante entender as leis e políticas relacionadas ao bullying em sua área. Isso pode incluir leis estaduais ou municipais específicas sobre bullying, bem como políticas escolares e regulamentos.

Relate o bullying às autoridades escolares: Se o bullying estiver ocorrendo na escola, a primeira etapa é relatar o incidente às autoridades escolares, como diretores, conselheiros escolares ou professores. Muitas escolas têm políticas específicas para lidar com o bullying e podem intervir para resolver o problema.

Documente os incidentes: É útil documentar todos os incidentes de bullying, incluindo datas, horários, locais e detalhes específicos do que ocorreu. Isso pode ajudar a fornecer evidências se você precisar acionar a lei posteriormente.

Contate as autoridades policiais, se necessário: Em casos graves de bullying, especialmente se houver ameaças à segurança física ou se o bullying se enquadrar em categorias criminais, como assédio, ameaças ou agressão, pode ser apropriado contatar as autoridades policiais. Eles podem investigar o incidente e tomar medidas legais, se necessário.

Consulte um advogado: Se você estiver considerando tomar medidas legais contra o bullying, pode ser útil consultar um advogado que tenha experiência em questões relacionadas ao bullying e ao direito educacional. Eles podem oferecer orientação sobre seus direitos legais e as opções disponíveis para você.

Informe aos pais das vítimas: Se seu filho estiver sofrendo bullying, é importante informar aos pais da vítima sobre o que está acontecendo. Juntos, vocês podem trabalhar em conjunto para resolver o problema e apoiar as crianças envolvidas.

Lembre-se de que a prevenção do bullying é sempre preferível, e é importante trabalhar em colaboração com as autoridades escolares e outras partes interessadas para resolver o problema de maneira eficaz e preventiva.

[umashumanidades]

Lição nº1 - As 7 lições

Para entender porque você se sente em uma escola ao invés de se sentir em uma universidade, eu vou começar fazendo uma regressão até as sete lições que lhe incutiram enquanto ainda era um estudante de ensino básico, fundamental e médio.

Não é novidade pra ninguém como as coisas são nas escolas públicas - professores preguiçosos, alunos fantasmas, escolas depredadas e alunos que as depredam, para listar dentre os piores problemas - mesmo que nelas hajam o mais variado tipo de pessoas que são cheias de talento, energia e graça.

O que deveria acontecer era aproveitar enquanto essa força se manifesta e inserir os estudantes em uma intensa experiência de ensino antes que seja tarde demais, ou antes que eles mesmos cansem de se contorcer por dentro, em oposição a uma pressão social, externa e geral que enumerarei aqui em sete lições com ajuda de alguns livros e artigos. Não para que digam que não tenho embasamento algum, mas entendendo que faz parte da criação me apropriar do vocabulário público. "Se existe uma palavra para alguma coisa é porque ela existe".

Você aprendeu Confusão.

Você aprendeu Classe.

Você aprendeu Indiferença.

Você aprendeu Dependência: emocional.

Você aprendeu Dependência: Intelectual.

Você aprendeu Autoestima Provisória.

Você aprendeu Vigilância.

Você deveria ter aprendido: a conectar tudo, confrontar e acolher, conhecer direitos e dignidade, você deveria ter aprendido a ter uma noção de espécie humana, de identidade terrena. Você deveria ter aprendido que na sua experiência individual criativa, você é maior que a ciência ou qualquer sistema artificial, porque você é divino. Você aprendeu que a educação é uma forma de dar desculpas e licenças.

Meu objetivo é trazer a tona porque as coisas são como são e questionar se elas são mesmo assim. O que poderia ser diferente do que é e do que foi, do passado e do futuro em relação aos nossos objetivos e metas. E até que ponto o chamado "sistema educacional" pode ser contraproducente e mal digerido pelos estudantes, mas diferentemente da maioria das abordagens, eu não gostaria de ser menos liberal do que dizer que a culpa é desse mesmo estudante das coisas estarem indo mal. E como houve uma vitimização eloquente... para dizer que não. A culpa é sua que esta lento este texto, da educação ter chegado a esse ponto.

É você quem tem que seguir um currículo fragmentado, mas é você quem deveria ser o maior interessado em se diferenciar, em buscar conhecimento e agir diferente. Por favor, se você acha esse e o próximo texto pertinente, acompanhe o perfil e converse sobre esse tema.

Por favor, me siga até a primeira Lição!!! :D

#Educação #universidade #escolapublica #aprendizado #ciência #anime #discordia #nãogostou #se #matématica #maranhão #nordeste #brasil #onu #direito #medicina #administração #meioambiente #responsabilidadesocial #governança #cacofonia #gramatica

[betopandiani-mar]

A separação perpetua a ilusão.

Você está surpreso com este tempo tão extremo? A polarização te surpreendeu?

Aonde seu coração andou por estes anos anteriores? Você percebeu aonde a sua mente esteve?

Ligue a TV, procure algo para assistir. Veja as opções de diversão, e verás que quase a maior parte dos filmes envolvem gente machucando gente. Os dramas impregnaram a sua mente?

Reflita sobre a essência das telenovelas que vivem dentro dos lares brasileiros já a décadas. A educação emocional da população está contaminada pelo conflito, pelo ódio e pela velha retórica do algoz e a vítima. As histórias são idênticas, e tem um efeito de um bate estacas nas mentes humanas.

Veja um jogo de futebol, e verás arenas inundadas de pessoas que amam uma cor, e detestam a outra. Jorros de emoções são despejados de ambos os lados. Tudo muito bem-organizado pela mídia que comercializa as paixões das massas.

Lembre-se que as religiões são organizadas por dogmas e crenças, assim cada grupo de pessoas se identifica com um sistema de controle. Desta forma os sistemas criam nas mentes deuses diferentes, regras distintas, prosperando a separação, o julgamento, e o medo do outro.   

Assim funcionam também as escolas que programam as mentes dos jovens impregnando-os com ideologias, que um pouco mais adiante vão se transformar em preconceito e ódio contra os seus próprios colegas.

O que parece um sólido terreno, é na verdade um pântano de ilusões. Como enxergar a verdade se você construiu muros ao seu redor? Para onde você acha que estas emoções carregadas de medo vão parar? Alguém crê que tudo isso se dissipe?

Ninguém suspeita que existe algo muito bem elaborado, ou uma inteligência que se alimenta da ignorância humana?

Mas qual seria a maior ignorância que paira sob as mentes amedrontadas da humanidade?

Este sistema perverso e simples faz com que todos se identifiquem com dogmas, falsos líderes religiosos e políticos, e vivam uma vida miserável desacreditando o fundamental, que é se conhecer e saber quem é.

Assim o sistema cria a distração que é o espelho da vida pessoal de cada um. A Matrix se duplica nas telas de todos os tipos do que é percebido como tecnologia.

Mas será que nos desenvolvemos tecnologicamente? Não creio, pois a verdadeira tecnologia precisa avançar juntamente com o avanço moral e espiritual.

Não escrevo o que percebo com pessimismo, ao contrário. Sinto que chegou o tempo da grande mudança.

Um tempo que vai mudar a nossa percepção sobre o próprio tempo, pois a LUZ está inundando o planeta nos dando a possibilidade de olharmos para a nossa própria sombra, e nos questionarmos sobre as nossas escolhas passadas nos redimindo, e nos perdoando.

O sistema antigo tenta impor a ideia de que existem culpados e inocentes, a nova consciência nos oferece a possibilidade de nos responsabilizarmos por escolhas ilusórias que criaram separação no passado. Se tiveres dúvida por qual caminho ou escolha a ser feita, escolha o cominho mais amoroso, sempre!

Diante da guerra, do ódio, do medo, do preconceito, do julgamento, escolha aquilo que desmonta o muro. Aonde está o poder que pode dissolver todas as sombras das mentes que projetam os medos, e a sombra no planeta?

Quando o muro desaparecer você perceberá que não precisa mais fazer escolhas, e toda a polarização desaparecerá. Mas para isso é preciso começar a tirar tijolo por tijolo. Para cada aspecto sombrio em nossa mente, ou da nossa consciência a alma tem uma qualidade correspondente.

O primeiro tijolo é o tijolo da arrogância e da prepotência, e diante destas emoções podemos mobilizar a redenção. Posso dizer com muita segurança que a redenção é a sede da alma. Diria que que é uma sede antiga, como a de um beduíno que cruzou infinitos desertos emocionais sabendo que nunca iria se refrescar com um pouco de água.

O segundo tijolo deste muro mental que vive dentro de cada ser humano é a culpa, e para ele a alma reserva a capacidade do auto perdão. Se você for capaz de se perdoar, você perdoará o que é ainda inimaginável, pois quem precisa da Luz do perdão normalmente é quem precisa perdoar.

O terceiro tijolo está relacionado com o julgamento, e a vitimização. Todos estes aspectos estão relacionados, e se alimentam mutuamente. A alma quando percebida irá nos mostrar a virtude do respeito por si mesmo, nos distanciando da ideia de que somos vítima, e sim cumplices. 

O quarto tijolo está relacionado ao ódio, a raiva, e a reatividade. Quando a mente reage desta forma nós erguemos o tijolo do orgulho, que revela o tamanho do medo do ego ser percebido como um vazo antigo e frágil. O antídoto da alma para este aspecto obscuro em nossa consciência é a humildade. A humildade abre as portas do reconhecimento mútuo que todos somos irmãos, e estamos aprendendo a doar.

O quinto tijolo está conectado a ganância e a corrupção. Existe algo mais profundo por traz da ganância. Aquele que usurpa, está materializando no mundo físico uma falso conceito que vai contra uma lei universal fundamental sobre a prosperidade.

Todos nós nascemos com a possibilidade de sermos prósperos, pois a nossa origem é divina, e negar esta dádiva é negar a vida inteligente, é negar a criação, e em última instancia a Deus.

Roubar é o mesmo que assinar um papel atestando que lhe falta possibilidades de conseguir prosperar pela sua própria energia, e para a alma isto é incompreensível.  A alma tem esta orientação natural, que é criar, expandir e compartilhar.

Os tijolos são inúmeros, pois essencialmente viemos para cá nos lembrarmos quem somos, e do nosso compromisso assumido conosco e com o planeta. Nossos aprendizados ficam impregnados neste mundo, pois viemos adensar os amor em planos físicos e densos, a fim de criarmos consciência neste cantinho do Universo.

Para esta tarefa suprema não existe um prazo, pois temos o livre arbítrio. Outro dia ouvi uma letra linda: “Eu venho do nada

E sou levado a lugar nenhum

Eu sou uma onda no oceano do tempo

Eu existo

E ainda assim eu não procuro nada

E eu acho...

Nada mais ou menos

Do que pensamentos, sonhos e fantasias

Peço a você...

Qual é a fonte do meu desejo?

A razão da minha luxúria

Como posso seguir em frente?

Como faço para continuar?

Livre de bruxas, lobos e monstros

Eu não quero isso

Eu só quero ser livre”.

Quem sabe conseguiremos perceber que todos somos responsáveis pelas guerras. Se isso acontecer vamos descobrir que cada um de nós é um pedaço da paz.

Beto Pandiani

[sillyfoxbluebird]

Perfil de personagem:

Nome: Hinata Hanemyia

Idade: 14 anos

Altura: 1.57 cm

Cor dos olhos: Azuis

Cor da pele: Clara

Cor dos cabelos: Cabelos pretos com mechas amarelas.

Problemas visuais?: Não

Orientação sexual: 100% Hétera

Maturidade: De uma garota de 19 anos

Educação: Boa. Em escolaridade, sai da escola aos no nono ano, em 2004

Manias: A última palavra deve ser sempre a minha

Defeitos: Ser impulsiva, ambiciosa, possessiva, arrogante, gananciosa, e ansiosa

Controle emocional: 55%

Incompetências: Não saber nadar, e não conseguir controlar as próprias emoções

Peculiaridades: Olhar marcante, e cheiro único (de rosas)

Medos: Abandono, perdas, infidelidade, gatos, e insetos.

Espera de si mesma: Ter uma gangue apenas minha

Forma de pensar e agir: Forma de pensar, é rápida e eficaz, meu QI é 100%. Forma de agir e de impulsividade, muitas vezes

É boa em?: Jogar bola, decorar matérias escolares, estudar, nadar, andar de moto, dançar, senxualizar

Mora aonde? País: Japão, Estado: Tokyo e cidade: Shibuya

Complemento: Signo de Leão, aniversário: 15 de julho 1990.

Como é vista pelas pessoas em sua volta? Alguém forte, bonita, inesquecível, cativante, de emocional forte

A pessoa que mais gosta, motivos: Manjiro Sano, esteve ao meu lado depois de tudo que passamos

Amigos: Manjiro, Keisuke Baji, Kazutora, Draken, Mitsuya, Pah-chin, Peh-ian, Smiley, Angry, Hakkai, Takemichi, Hinata Tachibana, Emma

Inimigos: Kisaki, Hanma, Manjiro, Taiju, Izana, Osanai, e os inimigos de outras gangues.

Familiares: Irmão: Kazutora, Mãe:? Pai:? Família;?

Alguma doença? Qual? Não

Gosta de: Ficar em casa e andar de moto

Não gosta de: Ser desafiada, ser obrigada a trabalhar com quem não gosta, ser usada.

Hobbies: Escutar música extremamente alta, ir a praia quando há tempo, tomar banho nas fontes termais.

Lugar preferido: Templo Musashi, e shopping

Comida preferia: Dorayaki, Tayaki, e Yakisoba

Séries/filmes favoritos: Romances adolescentes

Sonha em ser: Líder de uma gangue, e se tornar a melhor de tokyo

Trauma/s: Abandono

Odeia quando: Não é permitido participar de uma luta, e quando leva um soco despercebido.

(Pensei em trazer um perfil de personagem, mas o que é um perfil de personagem? O perfil de personagem pode ser tanto para sua personagem de fanfic, quanto para utilizar, caso queira ir para sua DR. Pode ajudar você a organizar sua informações^^)

[pacosemnoticias]

Ex-funcionária de escola em Braga condenada por agressões a menino de quatro anos

Uma antiga assistente operacional do Centro Escolar de Ferreiros, no concelho de Amares, distrito de Braga, foi condenada a pena suspensa de dois anos por maus-tratos físicos e psicológicos infligidos a um menino de 4 anos.

Na leitura da sentença, a juíza considerou provadas as “humilhações, os insultos, os castigos corporais, as ofensas físicas e psicológicas”, acrescentando que “nada justifica a atuação da arguida”, atualmente com 67 anos e que não marcou presença em nenhuma sessão de julgamento, que decorreu no Tribunal de Amares.

“Não é através deste tipo de comportamento repetido e reiterado, com agressões físicas e psicológicas, que se educa uma criança. Nada disto tem a ver com o poder/dever de correção”, frisou a juíza, salientando que a atuação da antiga funcionária escolar demonstrou “dolo intenso e insensibilidade”.

A arguida foi condenada por um crime de maus-tratos a uma pena de dois anos de prisão, suspensa na sua execução por igual período, e ao pagamento de uma indemnização à criança de 2.000 euros.

Além disso, a antiga assistente social terá acompanhamento da Direção Geral de Reinserção, com regime de prova, estando ainda obrigada a cumprir um plano sobre educação de menores.

Em julgamento, várias testemunhas, que à data dos factos trabalharam com a arguida e a denunciaram superiormente, contaram ao tribunal que a ex-colega “batia e puxava as orelhas” à criança, acrescentando que a viram a chamar “preto” ao menino, por diversas vezes.

Segundo estas funcionárias, a antiga colega tinha um “comportamento e um tratamento menos correto e agressivo” para com a criança, o que também foi confirmado pela responsável da cantina, que disse ter recebido queixas contra a então funcionária que dava apoio durante a hora de almoço.

Em 01 de maio de 2023, a arguida deixou de exercer funções na cantina do Centro Escolar de Ferreiros, por decisão da empresa contratada pelo município de Amares para a gestão dos serviços de refeições.

A vítima nasceu em novembro de 2017 e frequentava o Centro Escolar de Ferreiros desde setembro de 2020.

“Entre setembro e outubro de 2021, várias vezes a arguida puxou com força as orelhas ao menor, bem como o amarrou pelos braços, abanando-o, desferiu-lhe bofetadas (…)”, refere a acusação do Ministério Público (MP).

O MP conta que no início do ano letivo de 2022, no parque infantil, “a arguida dirigiu-se para outras colegas de trabalho, dizendo para as mesmas: ‘aquele preto do…’, referindo-se à vitima”.

Segundo o MP, em maio de 2022 a arguida dirigiu-se à criança e afirmou: “sai daí preto”.

“A arguida agiu com o propósito de castigar fisicamente e psicologicamente o menor, que sabia ter, à data, apenas 4 anos, atentando contra a sua dignidade humana e pondo em causa o equilíbrio emocional e afetivo, o seu desenvolvimento físico e psíquico harmonioso e efetivamente provocando dores, suscetíveis de condicionarem o seu desenvolvimento”, sustenta o MP.

[blog-fitness4all]

Os Impactos Positivos do Basquetebol nas Escolas

O basquetebol é uma modalidade que vai além das quatro linhas do campo. Nas escolas, este desporto tem um impacto direto na formação dos alunos, tanto a nível educativo como social. Vamos explorar como o basquetebol ajuda os jovens a desenvolverem-se de forma saudável, melhorando competências fundamentais para a vida.

Basquetebol como ferramenta educativa

O basquetebol nas escolas é mais do que um simples jogo. Ele atua como uma ferramenta poderosa de educação que ajuda os jovens a desenvolverem competências essenciais, como a disciplina, a concentração e a tomada de decisões. Estas são qualidades que se refletem no desempenho académico dos alunos, promovendo uma mentalidade focada e responsável. Ao seguir as regras do jogo, os estudantes aprendem também a respeitar os limites e a lidar com as consequências das suas ações, uma aprendizagem que pode ser transportada para fora do campo. Além disso, o basquetebol incentiva o trabalho em equipa, o que pode ser um ponto chave para o sucesso académico em projetos colaborativos.

Desenvolvimento social através do basquetebol

Outro impacto positivo importante é o desenvolvimento social. No basquetebol, os jovens aprendem a trabalhar em conjunto, a comunicar de forma eficaz e a confiar nos seus colegas de equipa. Esta interação regular ajuda-os a desenvolver laços de amizade, a ultrapassar barreiras sociais e a criar um sentido de pertença. O desporto também pode ser uma forma eficaz de integrar estudantes que se sentem marginalizados ou têm dificuldade em socializar. A prática de basquetebol proporciona um ambiente onde todos têm um papel e um objetivo comum, o que facilita a socialização e promove a inclusão.

Valores e competências para a vida

O basquetebol nas escolas não ensina apenas a jogar; ensina valores e competências que são cruciais para a vida. A resiliência, por exemplo, é uma das grandes lições que o desporto pode proporcionar. Quando os jovens enfrentam desafios, quer seja a nível físico ou mental, o basquetebol ajuda-os a desenvolver uma atitude de perseverança. Além disso, este desporto promove a autoconfiança. À medida que os alunos vão melhorando as suas habilidades, começam a acreditar mais em si mesmos e nas suas capacidades, o que se reflete positivamente na sua autoestima e no seu desempenho em outras áreas.

Promoção de um estilo de vida saudável

A prática de basquetebol também desempenha um papel fundamental na promoção de um estilo de vida saudável. Incentivar os jovens a praticarem desporto desde cedo ajuda a combater o sedentarismo, um dos grandes problemas de saúde entre as gerações mais novas. Com o basquetebol, os estudantes desenvolvem uma rotina de exercício físico que pode ser mantida ao longo da vida, contribuindo para a sua saúde física e mental.

O basquetebol nas escolas oferece muito mais do que apenas uma atividade física. Ele molda o caráter dos jovens, promove a inclusão social e desenvolve competências que vão para além das quatro linhas. Como parte da educação escolar, o basquetebol contribui significativamente para o crescimento saudável, tanto físico como emocional, dos alunos. Read the full article

[apcomplexhq]

✦ Nome do personagem: Lee Sooah. ✦ Faceclaim e função: @rekn0t - Instagrammer. ✦ Data de nascimento: 18/05/2000. ✦ Idade: 25 anos. ✦ Gênero e pronomes: Feminino, ela/dela. ✦ Nacionalidade e etnia: Coreia do Sul, sul-coreana. ✦ Qualidades: Autoconfiança, elegância no comportamento e Integridade. ✦ Defeitos: Frieza emocional, impulsividade e autossuficiência extrema. ✦ Moradia: Elysian Fields. ✦ Ocupação: Bailarina profissional e Instrutora de ballet na Atlas Gym. ✦ Bluesky: @EF00LSOO ✦ Preferência de plot: ANGST, CRACK, FLUFFY, HOSTILITY, ROMANCE, SMUT. ✦ Char como condômino: Lee Sooah, com sua simpatia e autoconfiança, é uma condômina bastante ativa e inspiradora. Promove a convivência. Lidera com naturalidade. Adota uma postura proativa. Em resumo, Lee Sooah seria aquela condômina que não só se preocupa com o próprio lar, mas também com o bem-estar coletivo.

TW’s na bio: falecimento paterno e briga maternal, possível citar algo relevante à início de depressão e ansiedade atualmente curada. Biografia:

Sooah nasceu em uma pequena cidade no sul da Coreia do Sul, em Jeju, onde o som de tambores e danças tradicionais preenchia o ar, mas seu coração pulsava em ritmo de algo diferente: o balé desde muito pequena. Desde muito jovem, ela sentiu uma conexão única com a música clássica e os movimentos delicados do balé, algo que a fazia sentir-se em um mundo só dela, como algo que só ela podia ter acesso. No entanto, na cultura conservadora de sua família, o balé não era visto como algo viável. Sua mãe, Yeonhee, sempre acreditou que Sooah deveria seguir uma carreira mais estável e tradicional — talvez se tornar médica ou advogada de grande nome, algo que garantisse uma vida confortável e respeitada, seu pensamento mísero, não acreditava que o balé poderia levá-la às alturas.

A mãe de Lee Sooah era uma mulher de temperamento forte e firme, tinha suas próprias frustrações. Ela vinha de uma geração que lutava para sobreviver e, por isso, sua visão de mundo era rígida, focada na segurança e na prática. No entanto, Sooah não via sua vida dessa maneira. Desde os seis anos, ela sonhava com os palcos dos maiores teatros do mundo, e isso a levou a começar aulas de balé secretamente, economizando o pouco dinheiro que sua mãe lhe dava para comprar os sapatos de balé e os vestidos, tornando-se amiga da professora, que não cobrava um tostão para receber suas aulas, apenas focando no esforço da pequenina. A briga interna entre mãe e filha começou logo após Sooah vencer uma bolsa de estudos para uma famosa escola de balé em Seul, aos 14 anos. Sua mãe, inicialmente, foi contra, vendo isso como uma distração da “verdadeira” educação.

Foi uma luta feroz: Yeon-hee queria que sua filha fosse para uma escola tradicional, onde a vida fosse mais segura, e Sooah queria seguir seu sonho, sabendo que teria que lutar contra as expectativas familiares e a sociedade, deixando um pouco de insegurança até quanto suas ideias de vida. Mas Sooah, determinada e imbatível, seguiu seu caminho. Ela trabalhou incansavelmente, acordando de madrugada para praticar em estúdios improvisados e sacrificando sua infância para poder dedicar-se totalmente ao balé.

Quando ela finalmente se apresentou no palco, foi como se o mundo tivesse se aberto para ela. Aos 19 anos, foi convidada para fazer parte da companhia de balé internacional, o maior sonho de sua vida.

Mas foi nesse momento que a tragédia familiar se abateu sobre ela.

Uma noite, após uma apresentação importante, Sooah recebeu a notícia de que seu pai, que havia sido diagnosticado com uma doença grave, tinha falecido. Ela estava no auge de sua carreira, prestes a conquistar o mundo, mas o peso da perda foi insuportável. Para piorar a situação, a relação com sua mãe estava completamente abalada. Yeon-hee, em seu desespero, culpou Sooah pela morte do pai, acreditando que, se sua filha tivesse ficado mais tempo em casa, talvez pudesse tê-lo cuidado melhor.

Isso causou uma ruptura profunda entre as duas, e Sooah se viu sozinha em um momento de grande sucesso profissional, mas com um vazio emocional que parecia não ter fim.

O sacrifício foi imenso.

Sooah perdeu muitas coisas ao longo do caminho: não teve uma vida social comum, perdeu amigos, vivenciou momentos de solidão profunda e, ainda assim, seguiu sua carreira com um sorriso no rosto. Ela se tornou uma estrela internacional, viajando para as maiores capitais do balé, mas seu coração carregava o peso de sua relação com a mãe e a ausência do pai.

Com o tempo, Sooah começou a questionar sua jornada. Ela estava no auge de sua carreira, mas sentia-se fragmentada. Foi quando decidiu que precisava dar algo mais a si mesma — e a outras pessoas. Após anos de sucesso nos palcos, ela voltou à sua cidade natal e, em uma pequena escola de balé, começou a ensinar crianças e jovens.

O seu desejo de transmitir tudo o que aprendeu ao longo dos anos e a sua visão de força, superação e beleza através da dança tornou-se uma missão pessoal.

Foi também nesse período que ela começou a restabelecer sua relação com sua mãe, embora a dor nunca tenha desaparecido completamente. Yeon-hee, vendo a transformação de sua filha e sua paixão por ensinar, começou a entender a profundidade do sacrifício que Sooah havia feito.

Com o tempo, as duas foram se reconciliando, embora as feridas do passado nunca fossem totalmente curadas.

Hoje, Sooah era uma figura reverenciada tanto como bailarina quanto como professora. Ela é conhecida por seu rigor, sua disciplina e, acima de tudo, por seu amor pela dança.

Sooah mudou-se definitivamente para Seul — o local onde Lee Sooah morava atualmente é um complexo de apartamentos agradável, que atendia muito bem a todas as suas necessidades e superava suas expectativas, além de ser completamente compatível com seu custo-benefício. Por conta disso, a locação deixou de ser uma opção quando ela adquiriu um apartamento próprio. Sooah conseguiu um emprego na Atlas Gym, apesar de ser uma bailarina profissional, devido ao seu desejo de buscar uma nova direção para sua vida. Ela se encaixou no ambiente da Atlas Gym por conta de sua disciplina e força física adquiridas com o ballet, além de sua determinação para aprender novas habilidades e enfrentar desafios em um campo diferente do qual estava acostumada. O contraste entre a delicadeza do ballet e o mundo do treinamento físico na academia criava uma narrativa interessante e mostrava o crescimento de Sooah em seu novo ambiente.

Ela ensinava seus alunos a não apenas dominarem as técnicas, mas também a encontrarem sua própria voz e identidade através da dança, algo que ela sempre desejou para si mesma. Hoje, Sooah reconhecida não só como uma das grandes bailarinas da Coreia, mas também como uma mentora de jovens dançarinos, que a veem como um símbolo de perseverança e empatia.

Embora a dor do passado ainda faça parte de sua história, Sooah transformou essa dor em algo belo e significativo. Ela sempre soube que a arte tem o poder de transformar vidas, mas que também exige sacrifícios profundos. Sooah, em seu coração, compreendeu que, embora o caminho para o sucesso tenha sido árduo e doloroso, foi a dança que a ajudou a encontrar a paz — e agora, ela transmite essa sabedoria para os outros. Ela acredita que, através da dança, seus alunos podem aprender não apenas a expressar seu corpo, mas a compreender a complexidade da vida, a lidar com as perdas, as frustrações e, acima de tudo, a encontrar a beleza no meio da dor.

No final, Sooah se tornou mais uma mulher que soube como transformar sua tragédia pessoal em uma história de superação e amor pela dança. Ela foi capaz de, finalmente, reconciliar seus sonhos com suas raízes, e isso a tornou, de uma maneira única, verdadeiramente completa.

[aguasdemarco18]

22.02.2025

Poxa, quanto tempo blogzinho. Será que ainda sei depositar meus sentimentos e pensamentos por aqui?

as atualizações da minha vida são bem melancólicas, mudei muito do último post pra esse, muita coisa aconteceu. eu não sei bem o que estou fazendo com a minha vida, mas estou mais racional e com um foco.

bom,

vim percebendo que minha família vem me controlando desde sempre e que eu sempre cedi tudo a eles, a ficha de tudo na minha vida vem caindo agora, mas tenho receio, pois estou tomando as rédeas de tudo, e ao mesmo tempo posso estar sendo ingrata, ou mau demais nesse caminho.

eu sei que os planos de Deus são sempre bons, e que talvez não entendemos, mas mais adiante Ele nos dá o entendimento, na hora certa, na hora dEle. sei que Ele não planta sonhos no meu coração se eu não tiver capacidade de sustentá-los, e Ele vem plantando tantos sonhos, retirando pessoas e situações do meu caminho, que não são nada fáceis de suportar, mas são possíveis.

espero mais adiante vim escrever que conquistei a tal independência, financeira e emocional, dizer que tenho meu cantinho e que sou feliz, com ou sem alguém ao meu lado.

sim, eu finalmente tive um namoro, durou 6 meses. mas não terminou pq era ruim, mas pq o controle de pessoas externas interferiram, e eu sofri, mais um vez, por algo que eu conquistei e não os deixavam felizes com a minha felicidade. acredito que essa pessoa veio para realizar alguns propósitos de Deus, vou contar.

descobri um hpv com lesão de grau 3 no colo do meu útero, é, pois é. e eu só fui no médico pq meu ex parceiro me motivou, fiz meu primeiro papanicolau. fiz através de um plano de saúde da Unimed, que também foi mais um plano de Deus na minha vida. Ele me colocou num emprego de controladora de acesso em uma escola de educação infantil, e aí o desejo de cursar pedagogia veio, comecei. Ele me tirou desse emprego, me colocou numa creche onde eu teria desconto no plano da Unimed, sem intenção nenhuma o primeiro médico que resolvi ir foi a ginecologista. Farei a cirurgia em um hospital particular sem nenhum custo. Deus é bom.

em maio completa 1 ano na mesma empresa, um record.

não bebo álcool a 8 meses.

no momento, me encontro juntando dinheiro, e acredito que até o final do ano eu encontro um cantinho e vou pra ele. Deus tem sido muito bom, eu estou tendo picos de tristeza e solidão, e bem magoada com muitas pessoas próximas, mas Deus não me prometeu facilidade e sim um propósito pra lutar.

venho mais adiante, atualizar isso aqui. que Deus nos proteja.

[talkandchalkidiomas]

Porcentagem de Brasileiros que Falam Inglês: Por que Ainda Somos a Minoria?

Porcentagem de Brasileiros que Falam Inglês

Porcentagem de Brasileiros que Falam Inglês: Por que Ainda Somos a Minoria?

Você sabia que menos de 5% da população brasileira fala inglês fluentemente? Em um mundo cada vez mais conectado, onde o inglês é a língua principal dos negócios, da ciência e da internet, essa baixa porcentagem pode ser um obstáculo significativo para o desenvolvimento pessoal e profissional de muitos brasileiros. Este artigo analisa os motivos que mantêm essa taxa tão baixa e como nossa escola de idiomas pode ajudar a mudar essa realidade. Porcentagem de Brasileiros que Falam Inglês O Cenário Atual: Por que tão poucos brasileiros falam inglês fluentemente? Segundo o relatório EF English Proficiency Index, o Brasil ocupa uma das últimas posições no ranking de proficiência em inglês na América Latina, ficando atrás de países como Argentina, Chile e Peru. Apenas cerca de 5% dos brasileiros têm algum conhecimento de inglês, mas menos de 1% pode ser considerado fluente. O gráfico a seguir mostra uma comparação entre a porcentagem de falantes de inglês em diferentes países da região:

Fonte dos dados: EF English Proficiency Index – Ranking Global de Proficiência em Inglês Relatório British Council sobre o Ensino de Inglês no Brasil Estudos internos de mercado sobre aprendizado de idiomas. Principais Barreiras para o Aprendizado do Inglês no Brasil Educação Pública DeficienteO ensino de inglês nas escolas públicas ainda foca excessivamente na gramática e pouco na prática oral. Esse método torna difícil a retenção do conhecimento e a aplicação no dia a dia. Falta de ImersãoDiferente de outros países, o Brasil oferece poucas oportunidades de contato com o idioma no cotidiano, limitando a prática e a familiaridade com o inglês. Barreiras PsicológicasMuitos brasileiros têm medo de errar ao falar inglês, o que cria um bloqueio emocional e reduz a confiança para praticar o idioma. Investimento FinanceiroEmbora a demanda por cursos de inglês seja alta, o custo de algumas escolas tradicionais é proibitivo para uma parcela significativa da população. Por Que Falar Inglês é Essencial Hoje? Oportunidades Profissionais: Grande parte das vagas de nível médio e superior exige inglês avançado. Acesso ao Conhecimento: Muitos artigos científicos e materiais educacionais estão disponíveis apenas em inglês. Conexão Global: Falar inglês facilita viagens, networking internacional e o consumo de cultura global. Como Nossa Escola Pode Ajudar? Nossa escola oferece uma solução prática e personalizada para cada aluno: Metodologia Personalizada: Adaptamos o conteúdo às suas necessidades e objetivos específicos. Aulas Online ao Vivo: Flexibilidade para quem tem pouco tempo livre. Professores Qualificados: Foco na conversação prática desde o primeiro dia. Resultados Comprovados: Já ajudamos centenas de alunos a alcançar a fluência e transformar suas vidas. Dicas Práticas para Melhorar Seu Inglês Agora Mesmo Use aplicativos como Duolingo ou BBC Learning English para estudar diariamente. Assista a filmes e séries em inglês para treinar a compreensão auditiva. Participe de grupos de conversa online para ganhar fluência. Conclusão Falar inglês nunca foi tão importante. Começar agora pode transformar sua vida pessoal e profissional. Nossa escola está aqui para guiar você nesse caminho com aulas práticas, professores experientes e uma metodologia eficaz. Experimente uma aula gratuita e descubra como aprender inglês pode ser mais simples do que você imagina! France - USA - Brasil - Viagem Read the full article

[carolvendite]

“Do Básico ao Superior: Como a Educação Enfrenta os Desafios do Mundo Contemporâneo”

A educação atravessa uma crise profunda, do ensino básico ao superior, que se reflete em todos os aspectos do sistema. Após 20 anos como professora, tendo transitado do ensino superior para o básico, tenho observado como as dificuldades se multiplicaram, especialmente no cenário pós-pandemia. Além disso, o próximo ano traz um novo desafio: a proibição dos celulares nas escolas por força de lei. Como equilibrar tecnologia, inclusão e diversidade em um ambiente tão complexo?

A Educação na Pós-Pandemia: Uma Reconexão Desafiadora

A pandemia não só alterou a dinâmica da sala de aula, como também revelou as lacunas históricas do sistema educacional. A transição para o ensino remoto forçou a inserção massiva da tecnologia, mas a desigualdade de acesso e preparo expôs quem está à margem: alunos sem internet, professores sem formação tecnológica adequada e famílias sobrecarregadas. Agora, no retorno ao presencial, o ensino enfrenta a difícil tarefa de resgatar não apenas conteúdos, mas vínculos e a saúde emocional de alunos e professores.

Com a proibição dos celulares nas escolas, essa reconexão será ainda mais desafiadora. Enquanto a tecnologia foi essencial no ensino remoto, como integrar sua potência pedagógica ao presencial sem o uso direto de dispositivos? Será preciso investir em estratégias criativas e políticas de inclusão digital fora da escola para preencher essa lacuna.

A Diversidade Como Foco Necessário

No ensino básico, a diversidade se manifesta com mais intensidade. Cada aluno traz uma bagagem única: diferenças culturais, sociais, cognitivas e emocionais. No entanto, o sistema ainda tenta moldá-los de forma homogênea. É urgente repensar currículos e práticas pedagógicas que valorizem as individualidades e promovam a inclusão genuína.

No ensino superior, a diversidade também cresce, com a entrada de alunos de diferentes origens graças a políticas de inclusão. No entanto, esses estudantes muitas vezes enfrentam preconceito, falta de suporte e uma estrutura rígida que não dialoga com suas realidades.

A Tecnologia: Solução ou Problema?

A tecnologia foi exaltada como a salvação durante a pandemia, mas seu uso efetivo ainda é desigual. Enquanto no ensino superior há uma integração mais madura, no ensino básico ela frequentemente é vista como um “recurso extra” ou, pior, um inimigo da atenção dos alunos.

Com a nova legislação restringindo os celulares, surge uma oportunidade de repensar a relação entre tecnologia e educação. Será possível ensinar habilidades digitais e pensamento crítico sem o uso de dispositivos em sala de aula? Ou corremos o risco de afastar ainda mais os alunos da realidade tecnológica que define o mundo contemporâneo?

Inclusão: Entre o Discurso e a Prática

Inclusão não é apenas integrar alunos com deficiência ou necessidades especiais. Trata-se de criar um ambiente onde todos — superdotados, alunos em vulnerabilidade social, estudantes com diferentes níveis de aprendizagem — possam se desenvolver plenamente. Porém, faltam formação para os professores, recursos e políticas que sustentem a prática inclusiva.

No ensino básico, o desafio é lidar com essa diversidade em turmas numerosas e com currículos rígidos. No ensino superior, há uma desconexão entre a inclusão e as expectativas acadêmicas, com pouco espaço para adaptação.

O Papel do Professor: Pilar em Crise

Os professores têm sido os principais agentes na tentativa de evitar que a educação desmorone. No entanto, a sobrecarga de trabalho, a desvalorização da profissão e a falta de suporte tornaram a docência uma tarefa hercúlea.

A migração entre níveis de ensino, como a minha experiência, revela uma realidade interessante: as demandas emocionais e pedagógicas dos alunos estão mais próximas do que aparenta. No ensino básico, percebo a necessidade de ensinar habilidades socioemocionais que também são essenciais no ensino superior, onde alunos enfrentam crises de propósito e adaptação ao mundo.

Reflexão Final: Estamos em Uma Revolução Educacional?

A “crise” no ensino pode ser o sinal de que estamos em um momento de ruptura e transformação. Precisamos repensar práticas, currículos, formação docente e o papel da tecnologia. Talvez a pergunta mais importante não seja “como voltar ao normal?”, mas “como aproveitar esse caos para criar um novo modelo educacional?”

O futuro da educação passa por abraçar a diversidade, integrar a tecnologia com propósito, fortalecer a inclusão e, acima de tudo, cuidar do professor como um agente essencial dessa mudança. Afinal, a educação é feita de pessoas — alunos e professores — que, apesar das adversidades, continuam tentando transformar o mundo.

[cleiso]

Transformar o sistema de justiça exige um compromisso coletivo de todos os setores da sociedade. Governos, organizações civis, líderes religiosos, educadores e cidadãos comuns têm papéis fundamentais nesse processo. Não é suficiente apontar as falhas de indivíduos que cometem crimes sem olhar para os fatores estruturais que muitas vezes contribuem para esses atos.

A educação, por exemplo, é uma ferramenta poderosa de prevenção. Crianças que têm acesso a escolas de qualidade, ambientes seguros e apoio emocional possuem mais chances de crescer longe das influências que levam ao crime. Além disso, é necessário investir em programas que promovam habilidades emocionais e sociais desde cedo, como a resolução de conflitos e o fortalecimento da autoestima.

No campo da justiça, é imprescindível avançar em práticas de justiça restaurativa, que colocam o foco na reparação do dano causado pelo crime, tanto para as vítimas quanto para a comunidade. Essa abordagem não apenas humaniza o processo, mas também dá ao infrator a oportunidade de reconhecer o impacto de suas ações e buscar uma mudança genuína.

Ao mesmo tempo, é importante que a sociedade como um todo repense sua relação com a punição. Em vez de buscar vingança, devemos priorizar a reconstrução. Isso não significa ignorar a gravidade de crimes ou subestimar a dor das vítimas, mas sim adotar uma visão mais ampla, que enxergue o crime como um sintoma de problemas sociais mais profundos.

A transformação não será fácil nem rápida, mas é possível. Cada pequeno passo na direção de uma justiça mais humana, inclusiva e eficiente ajuda a criar um mundo onde menos pessoas trilham o caminho da criminalidade, e mais vidas são resgatadas antes de chegarem a extremos como o corredor da morte.

No fim,

[meajudadoutores]

Avança na Câmara Proposta que Estende Aposentadoria do Professor

Uma nova proposta está avançando na Câmara dos Deputados que pode trazer mudanças significativas para os profissionais da educação. Esta proposta visa estender a aposentadoria especial para categorias além dos professores, incluindo também orientadores educacionais e outros profissionais que atuam na educação básica. Esta iniciativa surge em meio às mudanças provocadas pela reforma da previdência, que impactaram diversos benefícios, incluindo os dos professores.

Com apoio da Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara, a Proposta de Emenda à Constituição vem recebendo atenção e está em fase de análise para determinar seu alcance e impacto. A inclusão de categorias adicionais na aposentadoria especial busca reconhecer o papel essencial de diversos profissionais na educação básica, contexto que vai além dos docentes.

A tramitação da proposta poderá ser acompanhada e debatida, uma vez que o tema afeta uma vasta gama de trabalhadores da educação. O movimento na Câmara destaca a importância de uma maior inclusão e suporte para aqueles que contribuem significativamente para a formação e desenvolvimento educacional no Brasil. Esta mudança pretende reequilibrar os direitos desses profissionais frente às normas atuais garantidas pela reforma da previdência.

Contextualização da Aposentadoria do Professor

Os professores desempenham um papel vital na educação básica, moldando o futuro através da formação de jovens. No entanto, enfrentam desafios significativos que afetam seu bem-estar e desenvolvimento profissional. O papel do magistério e os obstáculos diários que esses profissionais encontram são cruciais para entender a dinâmica da aposentadoria nessa área.

Importância do Magistério na Educação Básica

O magistério exerce uma função essencial na educação básica, garantindo que os alunos recebam uma base sólida de conhecimento. Professores não apenas ensinam matérias acadêmicas, mas também contribuem para o desenvolvimento social e emocional dos estudantes. Essa responsabilidade se reflete em atividades como a orientação educacional, onde professores ajudam os alunos a identificar seus interesses e habilidades.

Além disso, o magistério representa um elo direto entre as comunidades e o sistema educacional, ajustando conteúdos e metodologias conforme necessário. O impacto positivo dos professores é evidenciado por taxas de alfabetização melhoradas e pela promoção de valores como respeito e responsabilidade. Esse papel crucial destaca a necessidade de políticas sustentáveis para apoiar e preservar a saúde e o bem-estar dos educadores.

Desafios Enfrentados pelos Profissionais da Educação

Os profissionais da educação lidam com diversos desafios diários, que podem levar a um desgaste físico e emocional significativo. A carga de trabalho muitas vezes inclui longas horas de preparação e correção, além de lidar com turmas grandes. Tal situação exige resistência emocional e física, muitas vezes sem o apoio adequado.

A falta de recursos e infraestrutura em algumas escolas agrava ainda mais a situação, dificultando o ensino eficaz e aumentando o desgaste. Políticas de apoio e melhorias nas condições de trabalho são fundamentais para garantir que esses profissionais possam exercer suas funções sem comprometer sua saúde. Entender e abordar esses desafios é essencial para promover um ambiente educacional positivo e eficaz.

Detalhes da Proposta Avançada na Câmara

A proposta que avança na Câmara dos Deputados busca estender a aposentadoria dos professores, representando uma mudança significativa nas regras atuais. A Comissão de Constituição e Justiça desempenha um papel crucial nesse processo, enquanto a deputada Erika Kokay está diretamente envolvida nas discussões.

Principais Pontos da Proposta

A proposta de emenda à constituição em análise visa aumentar a idade para aposentadoria de professores, buscando ajustar o tempo de serviço exigido. Com foco em assegurar direitos e melhorar as condições de trabalho, a medida propõe modificações nas contribuições e benefícios.

Além disso, a proposta busca alinhar a aposentadoria dos professores com as diretrizes gerais de reforma do sistema previdenciário, promovendo equilíbrio e sustentabilidade financeira.

Função da Comissão de Constituição e Justiça

A Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados é responsável pela análise inicial da proposta. O papel da CCJ é verificar a constitucionalidade e a legalidade das mudanças propostas, garantindo que estejam alinhadas com a legislação vigente.

A comissão também conduz debates e audiências, permitindo que diversos atores, incluindo especialistas e representantes de organizações de professores, apresentem suas perspectivas. Esse processo é fundamental para assegurar que a proposta seja bem informada e represente os interesses dos envolvidos.

Atuação da Deputada Erika Kokay na Proposição

A deputada Erika Kokay, conhecida por seu compromisso com os direitos dos trabalhadores, tem sido uma figura-chave na promoção desta proposta. Ela defende a importância de reconhecer as demandas específicas do magistério, como a necessidade de um sistema que respeite as particularidades da carreira docente.

Kokay também participa ativamente das reuniões e audiências públicas, garantindo que as vozes dos professores sejam ouvidas e consideradas durante o processo de tramitação. Seu envolvimento tem sido crucial para manter a discussão centrada nas necessidades dos educadores e nas realidades enfrentadas nas salas de aula.

Análise das Regras de Transição e Requisitos

As regras de transição para a aposentadoria dos professores trazem mudanças importantes. Elas estabelecem condições específicas relacionadas ao tempo de contribuição e idade mínima. Além disso, existem exceções e critérios de direito adquirido que podem afetar os profissionais da educação de maneira diferente.

Tempo de Contribuição e Idade Mínima

Os professores devem cumprir um tempo de contribuição mínima para estarem aptos à aposentadoria. No geral, homens precisam de 30 anos de contribuição, enquanto mulheres precisam de 25 anos.

A idade mínima vem sendo ajustada ao longo do tempo. Para homens, é de 60 anos, e para mulheres, de 57 anos.

As regras de transição introduzem uma progressão gradual. Isto significa que, a cada ano, a idade mínima exigida pode aumentar um pouco. Isso ajuda a suavizar a mudança para aqueles que estão próximos de se aposentar. Dessa forma, os profissionais conseguem adaptar seus planos de aposentadoria conforme estas novas normas avançam.

Exceções e Direito Adquirido dos Professores

Os professores que já cumpriam os requisitos antes das mudanças têm a segurança do direito adquirido. Independentemente das novas regras, eles podem se aposentar segundo as normas anteriores. Isso lhes garante proteção contra alterações desfavoráveis.

Há também exceções para aqueles em condições especiais de trabalho. Os professores que atuam em áreas rurais ou em locais de difícil acesso podem ter regras mais flexíveis. Além disso, os que já estão perto da aposentadoria podem ter seus casos analisados individualmente, assegurando que suas contribuições e esforços ao longo do tempo sejam justos e respeitados. Isso proporciona uma segurança justa para aqueles que dedicaram anos à educação.

Benefícios e Impactos da Aposentadoria Especial

A aposentadoria especial oferece vantagens únicas para certos trabalhadores, como uma idade de aposentadoria menor e melhores condições de vida após a aposentadoria. Ela difere do regime geral de previdência em vários aspectos, como os critérios de elegibilidade e o cálculo de benefícios.

Comparativo com o Regime Geral de Previdência

No regime geral de previdência social, os trabalhadores se aposentam com uma idade mínima e precisam de um tempo de contribuição significativo. Em contrapartida, a aposentadoria especial é concedida após 25 anos de serviço em atividades insalubres ou de risco, sem exigir idade mínima.

Outro ponto de diferença é o valor da aposentadoria. No regime geral, a renda mensal pode ser reduzida devido ao fator previdenciário, enquanto na aposentadoria especial pode alcançar 100% da média dos salários. Essa diferença se traduz em um benefício geralmente mais vantajoso para aqueles que se qualificam.

Condições e Qualidade de Vida pós-aposentadoria

Aposentados que usufruem da aposentadoria especial têm, em geral, uma melhor qualidade de vida. Eles podem se aposentar mais cedo, o que lhes permite mais tempo para famílias e outras atividades. Tal segurança financeira melhora a saúde mental e física, já que a idade avançada geralmente demanda cuidados mais intensivos.

Muitos beneficiários relatam o alívio em evitar trabalhos que prejudicam a saúde. Isso é significativo para trabalhadores expostos a condições perigosas, como agentes de saúde. O impacto é positivo, não só pela saúde, mas também pela sensação de valorização e reconhecimento das condições de trabalho ao longo dos anos.

Questões Legais e Operacionais

As questões legais e operacionais da aposentadoria dos professores são complexas, envolvendo elementos específicos como legislação, carência mínima e o papel do Ministério da Educação (MEC). A seguir, estes tópicos são explorados com foco nas implicações e processos envolvidos.

Legislação Específica e Leis Complementares

A legislação que rege a aposentadoria dos professores é pautada por leis específicas e complementares. Estas leis definem os critérios e condições sob as quais os profissionais da educação podem se aposentar.

Leis complementares são essenciais para regulamentar os aspectos não completamente tratados pelas leis principais. Elas ajudam a esclarecer e detalhar questões como benefícios e condições de trabalho específicas aos educadores.

Em 2023, o Projeto de Lei Complementar 42 propôs ajustes significativos nas regras da aposentadoria especial, incluindo a eliminação da idade mínima para alguns casos.

Carência Mínima e Pedágio de 100%

A carência mínima se refere ao tempo de contribuição necessário para que os professores possam solicitar aposentadoria. Este requisito é fundamental e determina quando o professor pode acessar o benefício.

O pedágio de 100% é um mecanismo pelo qual o professor precisa contribuir por um período adicional igual ao que faltava para completar o tempo mínimo de contribuição na data de implementação da reforma.

Este pedágio pode ser visto como uma compensação para aqueles que estavam próximos de se aposentar antes das mudanças nas regras. Tal requisito pode variar, mas é vital na transição para novas regulamentações.

Papel do MEC e Regime Próprio de Previdência

O Ministério da Educação (MEC) desempenha um papel crucial ao garantir que as políticas de aposentadoria sejam alinhadas com as necessidades dos professores e das instituições. O MEC atua em colaboração com outros órgãos governamentais para facilitar implementações.

O Regime Próprio de Previdência é destinado a servidores públicos, incluindo professores, e muitas vezes oferece condições diferenciadas de aposentadoria em relação ao Regime Geral de Previdência Social. Isso inclui requisitos específicos e benefícios adicionais adaptados à carreira e função dos educadores.

Saiba Também sobre:

Aposentadoria por Idade

Aposentadoria por Tempo de Contribuição

Aposentadoria Especial

Aposentadoria por Invalidez

Pensão por Morte

Salário Maternidade

Auxílio-Acidente;

Auxílio-Doença

Auxílio-Reclusão

Benefício Assistencial

Aqui no MeAjudaDoutores, todas as dúvidas sobre aposentadoria e direitos do INSS são prontamente esclarecidas pelo segurado, 24 horas por dia, 7 dias por semana. O cálculo do tempo de contribuição é realizado de forma gratuita, permitindo que seja descoberto se já é o momento de se aposentar.

As ferramentas exclusivas para advogados estão disponíveis agora para serem acessadas.

Um forte abraço!

Equipe MeAjudaDoutores

[betopandiani-mar]

A separação perpetua a ilusão.  

Você está surpreso com este tempo tão extremo? A polarização te surpreendeu?

Aonde seu coração andou por estes anos anteriores? Você percebeu aonde a sua mente esteve?

Ligue a TV, procure algo para assistir. Veja as opções de diversão, e verás que quase a maior parte dos filmes envolvem gente machucando gente. Os dramas impregnaram a sua mente?

Reflita sobre a essência das telenovelas que vivem dentro dos lares brasileiros já a décadas. A educação emocional da população está contaminada pelo conflito, pelo ódio e pela velha retórica do algoz e a vítima. As histórias são idênticas, e tem um efeito de um bate estacas nas mentes humanas.

Veja um jogo de futebol, e verás arenas inundadas de pessoas que amam uma cor, e detestam a outra cor. Jorros de emoções são despejados de ambos os lados. Tudo muito bem-organizado pela mídia que comercializa as paixões das massas.

Lembre-se que as religiões são organizadas por dogmas e crenças, assim cada grupo de pessoas se identifica com um sistema de controle. Desta forma os sistemas criam nas mentes deuses diferentes, regras distintas, prosperando a separação, o julgamento, e o medo do outro.   

Assim funcionam também as escolas que programam as mentes dos jovens impregnando-os com ideologias, que um pouco mais adiante vão se transformar em preconceito e ódio contra os seus próprios colegas.

O que parece um sólido terreno, é na verdade um pântano de ilusões. Como enxergar a verdade se você construiu muros ao seu redor? Para onde você acha que estas emoções carregadas de medo vão parar? Alguém crê que tudo isso se dissipe?

Ninguém suspeita que existe algo muito bem elaborado, ou uma inteligência que se alimenta da ignorância humana?

Mas qual seria a maior ignorância que paira sob as mentes amedrontadas da humanidade?

Este sistema perverso e simples faz com que todos se identifiquem com dogmas, falsos líderes religiosos e políticos, e vivam uma vida miserável desacreditando do fundamental que é se conhecer e saber quem é.

Assim o sistema cria a distração que é o espelho da vida pessoal de cada um. A Matrix se duplica nas telas de todos os tipos do que é percebido como tecnologia.

Mas será que nos desenvolvemos tecnologicamente? Não creio, pois a verdadeira tecnologia precisa avançar juntamente com o avanço moral e espiritual.

Não escrevo o que percebo com pessimismo, ao contrário. Sinto que chegou o tempo da grande mudança.

Um tempo que vai mudar a nossa percepção sobre o próprio tempo, pois a LUZ está inundando o planeta nos dando a possibilidade de olharmos para a nossa própria sombra, e nos questionarmos sobre as nossas escolhas passadas nos redimindo, e nos perdoando.

O sistema antigo tenta impor a ideia de que existem culpados e inocentes, a nova consciência nos oferece a possibilidade de nos responsabilizarmos por escolhas ilusórias que criaram separação no passado. Se tiveres dúvida por qual caminho ou escolha a ser feita, escolha o cominho mais amoroso, sempre!

Diante da guerra, do ódio, do medo, do preconceito, do julgamento, escolha aquilo que desmonta o muro. Aonde está o poder que pode dissolver todas as sombras das mentes que projetam os medos, e a sombra no planeta?

Quando o muro desaparecer você perceberá que não precisa mais fazer escolhas, e toda a polarização desaparecerá. Mas para isso é preciso começar a tirar tijolo por tijolo. Para cada aspecto sombrio em nossa mente, ou da nossa consciência a alma tem uma qualidade correspondente.

O primeiro tijolo é o tijolo da arrogância e da prepotência, e diante destas emoções podemos mobilizar a redenção. Posso dizer com muita segurança que a redenção é a sede da alma. Diria que que é uma sede antiga, como a de um beduíno que cruzou infinitos desertos emocionais sabendo que nunca iria se refrescar com um pouco de água.

O segundo tijolo deste muro mental que vive dentro de cada ser humano é a culpa, e para ele a alma reserva a capacidade do auto perdão. Se você for capaz de se perdoar, você perdoará o que é ainda inimaginável, pois quem precisa da Luz do perdão normalmente é quem precisa perdoar.

O terceiro tijolo está relacionado com o julgamento, e a vitimização. Todos estes aspectos estão relacionados, e se alimentam mutuamente. A alma quando percebida irá nos mostrar a virtude do respeito por si mesmo, nos distanciando da ideia de que somos vítima, e sim cumplices.  

O quarto tijolo está relacionado ao ódio, a raiva, e a reatividade. Quando a mente reage desta forma nós erguemos o tijolo do orgulho, que revela o tamanho do medo do ego ser percebido como um vazo antigo e frágil. O antídoto da alma para este aspecto obscuro em nossa consciência é a humildade. A humildade abre as portas do reconhecimento mútuo que todos somos irmãos, e estamos aprendendo a doar.

O quinto tijolo está conectado a ganância e a corrupção. Existe algo mais profundo por traz da ganância. Aquele que usurpa, está materializando no mundo físico uma falso conceito que vai contra uma lei universal fundamental sobre a prosperidade.

Todos nós nascemos com a possibilidade de sermos prósperos, pois a nossa origem é divina, e negar esta dádiva é negar a vida inteligente, é negar a criação, e em última instancia a Deus.

Roubar é o mesmo que assinar um papel atestando que lhe falta possibilidades de conseguir prosperar pela sua própria energia, e para a alma isto é incompreensível.  A alma tem esta orientação natural, que é criar, expandir e compartilhar.

Os tijolos são inúmeros, pois essencialmente viemos para cá nos lembrarmos quem somos, e do nosso compromisso assumido conosco e com o planeta. Nossos aprendizados ficam impregnados neste planeta, pois viemos adensar os amor em planos físicos e densos, a fim de criarmos consciência neste cantinho do Universo.

Para esta tarefa suprema não existe um prazo, pois temos o livre arbítrio. Outro dia ouvi uma letra linda: “Eu venho do nada

E sou levado a lugar nenhum

Eu sou uma onda no oceano do tempo

Eu existo

E ainda assim eu não procuro nada

E eu acho...

Nada mais ou menos

Do que pensamentos, sonhos e fantasias

Peço a você...

Qual é a fonte do meu desejo?

A razão da minha luxúria

Como posso seguir em frente?

Como faço para continuar?

Livre de bruxas, lobos e monstros

Eu não quero isso

Eu só quero ser livre”.

Quem sabe vamos terminar tudo isso onde começamos.

Beto Pandiani