#educação emocional na escola

[acaixadeimaginacao]

Aula: Criar e aplicar PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO EMOCIONAL. O que devo ter em conta?

Apesar de viver na Espanha, acompanho de perto tudo o que está acontecendo no Brasil e vejo com tristeza os ataques violentos que estão acontecendo nas escolas. Necessitamos com urgência estratégias de humanização, cultura de paz e educação emocional a partir da primeira infância. Por isso resolvi criar essa aula que darei na quinta-feira dia 20 de abril. Será uma aula de duas horas de duração…

[dameteucoracao]

O potencial inexplorado do aconselhamento bíblico nas escolas cristãs

Confira nosso último artigo sobre o papel vital do aconselhamento bíblico em escolas cristãs e como ele pode transformar a educação religiosa e o apoio emocional dos alunos. Não perca essa leitura enriquecedora!

por Kristi Brannen e Ty Faulk Na obra fundamental de Jay Adams , Conselheiro Capaz, Adams aborda não apenas a necessidade de aconselhamento bíblico na igreja local, mas também a sua necessidade em ambientes escolares cristãos. Na verdade, Adams dedica um capítulo inteiro à essa necessidade. Ele argumenta que as escolas cristãs muitas vezes têm “mais oportunidades” de aconselhar biblicamente do…

[nossoblogicsjsetimoano]

POR UMA CULTURA DE PAZ NA ESCOLA

TODOS CONTRA O BULLYING

O QUE É O BULLYING?

Bullying é um comportamento agressivo e repetitivo, geralmente entre crianças ou adolescentes, que envolve um desequilíbrio de poder. Pode assumir várias formas, incluindo agressão física, verbal, exclusão social, difamação e intimidação online (cyberbullying). O bullying pode ter efeitos graves na saúde mental e emocional das vítimas, levando a problemas como ansiedade, depressão e até mesmo suicídio. É importante reconhecer e combater o bullying, promovendo uma cultura de respeito, empatia e tolerância.

COMO COMBATER O BULLYING?

Combater o bullying requer esforços coordenados de diversos setores da sociedade, incluindo escolas, pais, comunidade e mídia. Aqui estão algumas maneiras de abordar o problema:

Educação e conscientização: Promover programas de conscientização sobre o bullying nas escolas e na comunidade para educar as pessoas sobre o impacto do bullying e as estratégias para preveni-lo.

Promoção de uma cultura de respeito e empatia: Incentivar valores como respeito, empatia, tolerância e aceitação da diversidade. Isso pode ser feito através de programas de educação socioemocional e atividades que promovam a compreensão e a cooperação entre os alunos.

Intervenção rápida e eficaz: As escolas devem ter políticas claras e procedimentos de intervenção para lidar com casos de bullying assim que forem relatados. Isso pode incluir medidas disciplinares para os agressores e apoio às vítimas.

Envolver os pais: Os pais desempenham um papel crucial na prevenção do bullying, ensinando seus filhos sobre empatia, respeito e comunicação saudável, e apoiando-os se forem vítimas de bullying.

Promover um ambiente escolar seguro e inclusivo: As escolas devem trabalhar para criar um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos, onde se sintam respeitados e incluídos.

Combater o cyberbullying: Educar os jovens sobre os perigos do cyberbullying e promover comportamentos online responsáveis. As escolas e os pais também podem monitorar a atividade online dos jovens e intervir quando necessário.

Fornecer suporte às vítimas: É importante fornecer apoio emocional e prático às vítimas de bullying, garantindo que saibam que não estão sozinhas e que há adultos dispostos a ajudá-las.

Fomentar a responsabilidade: Enfatizar a responsabilidade individual e coletiva na prevenção do bullying, encorajando os alunos a denunciarem o bullying quando o presenciarem e a apoiarem uns aos outros.

AS LEIS CONTRA O BULLYING

As leis e políticas relacionadas ao bullying podem variar dependendo do país e da jurisdição específica. No entanto, aqui estão algumas medidas gerais que podem ser tomadas para acionar a lei em caso de bullying:

Conheça as leis locais: Primeiro, é importante entender as leis e políticas relacionadas ao bullying em sua área. Isso pode incluir leis estaduais ou municipais específicas sobre bullying, bem como políticas escolares e regulamentos.

Relate o bullying às autoridades escolares: Se o bullying estiver ocorrendo na escola, a primeira etapa é relatar o incidente às autoridades escolares, como diretores, conselheiros escolares ou professores. Muitas escolas têm políticas específicas para lidar com o bullying e podem intervir para resolver o problema.

Documente os incidentes: É útil documentar todos os incidentes de bullying, incluindo datas, horários, locais e detalhes específicos do que ocorreu. Isso pode ajudar a fornecer evidências se você precisar acionar a lei posteriormente.

Contate as autoridades policiais, se necessário: Em casos graves de bullying, especialmente se houver ameaças à segurança física ou se o bullying se enquadrar em categorias criminais, como assédio, ameaças ou agressão, pode ser apropriado contatar as autoridades policiais. Eles podem investigar o incidente e tomar medidas legais, se necessário.

Consulte um advogado: Se você estiver considerando tomar medidas legais contra o bullying, pode ser útil consultar um advogado que tenha experiência em questões relacionadas ao bullying e ao direito educacional. Eles podem oferecer orientação sobre seus direitos legais e as opções disponíveis para você.

Informe aos pais das vítimas: Se seu filho estiver sofrendo bullying, é importante informar aos pais da vítima sobre o que está acontecendo. Juntos, vocês podem trabalhar em conjunto para resolver o problema e apoiar as crianças envolvidas.

Lembre-se de que a prevenção do bullying é sempre preferível, e é importante trabalhar em colaboração com as autoridades escolares e outras partes interessadas para resolver o problema de maneira eficaz e preventiva.

[umashumanidades]

Lição nº1 - As 7 lições

Para entender porque você se sente em uma escola ao invés de se sentir em uma universidade, eu vou começar fazendo uma regressão até as sete lições que lhe incutiram enquanto ainda era um estudante de ensino básico, fundamental e médio.

Não é novidade pra ninguém como as coisas são nas escolas públicas - professores preguiçosos, alunos fantasmas, escolas depredadas e alunos que as depredam, para listar dentre os piores problemas - mesmo que nelas hajam o mais variado tipo de pessoas que são cheias de talento, energia e graça.

O que deveria acontecer era aproveitar enquanto essa força se manifesta e inserir os estudantes em uma intensa experiência de ensino antes que seja tarde demais, ou antes que eles mesmos cansem de se contorcer por dentro, em oposição a uma pressão social, externa e geral que enumerarei aqui em sete lições com ajuda de alguns livros e artigos. Não para que digam que não tenho embasamento algum, mas entendendo que faz parte da criação me apropriar do vocabulário público. "Se existe uma palavra para alguma coisa é porque ela existe".

Você aprendeu Confusão.

Você aprendeu Classe.

Você aprendeu Indiferença.

Você aprendeu Dependência: emocional.

Você aprendeu Dependência: Intelectual.

Você aprendeu Autoestima Provisória.

Você aprendeu Vigilância.

Você deveria ter aprendido: a conectar tudo, confrontar e acolher, conhecer direitos e dignidade, você deveria ter aprendido a ter uma noção de espécie humana, de identidade terrena. Você deveria ter aprendido que na sua experiência individual criativa, você é maior que a ciência ou qualquer sistema artificial, porque você é divino. Você aprendeu que a educação é uma forma de dar desculpas e licenças.

Meu objetivo é trazer a tona porque as coisas são como são e questionar se elas são mesmo assim. O que poderia ser diferente do que é e do que foi, do passado e do futuro em relação aos nossos objetivos e metas. E até que ponto o chamado "sistema educacional" pode ser contraproducente e mal digerido pelos estudantes, mas diferentemente da maioria das abordagens, eu não gostaria de ser menos liberal do que dizer que a culpa é desse mesmo estudante das coisas estarem indo mal. E como houve uma vitimização eloquente... para dizer que não. A culpa é sua que esta lento este texto, da educação ter chegado a esse ponto.

É você quem tem que seguir um currículo fragmentado, mas é você quem deveria ser o maior interessado em se diferenciar, em buscar conhecimento e agir diferente. Por favor, se você acha esse e o próximo texto pertinente, acompanhe o perfil e converse sobre esse tema.

Por favor, me siga até a primeira Lição!!! :D

#Educação #universidade #escolapublica #aprendizado #ciência #anime #discordia #nãogostou #se #matématica #maranhão #nordeste #brasil #onu #direito #medicina #administração #meioambiente #responsabilidadesocial #governança #cacofonia #gramatica

[betopandiani-mar]

A separação perpetua a ilusão.

Você está surpreso com este tempo tão extremo? A polarização te surpreendeu?

Aonde seu coração andou por estes anos anteriores? Você percebeu aonde a sua mente esteve?

Ligue a TV, procure algo para assistir. Veja as opções de diversão, e verás que quase a maior parte dos filmes envolvem gente machucando gente. Os dramas impregnaram a sua mente?

Reflita sobre a essência das telenovelas que vivem dentro dos lares brasileiros já a décadas. A educação emocional da população está contaminada pelo conflito, pelo ódio e pela velha retórica do algoz e a vítima. As histórias são idênticas, e tem um efeito de um bate estacas nas mentes humanas.

Veja um jogo de futebol, e verás arenas inundadas de pessoas que amam uma cor, e detestam a outra. Jorros de emoções são despejados de ambos os lados. Tudo muito bem-organizado pela mídia que comercializa as paixões das massas.

Lembre-se que as religiões são organizadas por dogmas e crenças, assim cada grupo de pessoas se identifica com um sistema de controle. Desta forma os sistemas criam nas mentes deuses diferentes, regras distintas, prosperando a separação, o julgamento, e o medo do outro.   

Assim funcionam também as escolas que programam as mentes dos jovens impregnando-os com ideologias, que um pouco mais adiante vão se transformar em preconceito e ódio contra os seus próprios colegas.

O que parece um sólido terreno, é na verdade um pântano de ilusões. Como enxergar a verdade se você construiu muros ao seu redor? Para onde você acha que estas emoções carregadas de medo vão parar? Alguém crê que tudo isso se dissipe?

Ninguém suspeita que existe algo muito bem elaborado, ou uma inteligência que se alimenta da ignorância humana?

Mas qual seria a maior ignorância que paira sob as mentes amedrontadas da humanidade?

Este sistema perverso e simples faz com que todos se identifiquem com dogmas, falsos líderes religiosos e políticos, e vivam uma vida miserável desacreditando o fundamental, que é se conhecer e saber quem é.

Assim o sistema cria a distração que é o espelho da vida pessoal de cada um. A Matrix se duplica nas telas de todos os tipos do que é percebido como tecnologia.

Mas será que nos desenvolvemos tecnologicamente? Não creio, pois a verdadeira tecnologia precisa avançar juntamente com o avanço moral e espiritual.

Não escrevo o que percebo com pessimismo, ao contrário. Sinto que chegou o tempo da grande mudança.

Um tempo que vai mudar a nossa percepção sobre o próprio tempo, pois a LUZ está inundando o planeta nos dando a possibilidade de olharmos para a nossa própria sombra, e nos questionarmos sobre as nossas escolhas passadas nos redimindo, e nos perdoando.

O sistema antigo tenta impor a ideia de que existem culpados e inocentes, a nova consciência nos oferece a possibilidade de nos responsabilizarmos por escolhas ilusórias que criaram separação no passado. Se tiveres dúvida por qual caminho ou escolha a ser feita, escolha o cominho mais amoroso, sempre!

Diante da guerra, do ódio, do medo, do preconceito, do julgamento, escolha aquilo que desmonta o muro. Aonde está o poder que pode dissolver todas as sombras das mentes que projetam os medos, e a sombra no planeta?

Quando o muro desaparecer você perceberá que não precisa mais fazer escolhas, e toda a polarização desaparecerá. Mas para isso é preciso começar a tirar tijolo por tijolo. Para cada aspecto sombrio em nossa mente, ou da nossa consciência a alma tem uma qualidade correspondente.

O primeiro tijolo é o tijolo da arrogância e da prepotência, e diante destas emoções podemos mobilizar a redenção. Posso dizer com muita segurança que a redenção é a sede da alma. Diria que que é uma sede antiga, como a de um beduíno que cruzou infinitos desertos emocionais sabendo que nunca iria se refrescar com um pouco de água.

O segundo tijolo deste muro mental que vive dentro de cada ser humano é a culpa, e para ele a alma reserva a capacidade do auto perdão. Se você for capaz de se perdoar, você perdoará o que é ainda inimaginável, pois quem precisa da Luz do perdão normalmente é quem precisa perdoar.

O terceiro tijolo está relacionado com o julgamento, e a vitimização. Todos estes aspectos estão relacionados, e se alimentam mutuamente. A alma quando percebida irá nos mostrar a virtude do respeito por si mesmo, nos distanciando da ideia de que somos vítima, e sim cumplices. 

O quarto tijolo está relacionado ao ódio, a raiva, e a reatividade. Quando a mente reage desta forma nós erguemos o tijolo do orgulho, que revela o tamanho do medo do ego ser percebido como um vazo antigo e frágil. O antídoto da alma para este aspecto obscuro em nossa consciência é a humildade. A humildade abre as portas do reconhecimento mútuo que todos somos irmãos, e estamos aprendendo a doar.

O quinto tijolo está conectado a ganância e a corrupção. Existe algo mais profundo por traz da ganância. Aquele que usurpa, está materializando no mundo físico uma falso conceito que vai contra uma lei universal fundamental sobre a prosperidade.

Todos nós nascemos com a possibilidade de sermos prósperos, pois a nossa origem é divina, e negar esta dádiva é negar a vida inteligente, é negar a criação, e em última instancia a Deus.

Roubar é o mesmo que assinar um papel atestando que lhe falta possibilidades de conseguir prosperar pela sua própria energia, e para a alma isto é incompreensível.  A alma tem esta orientação natural, que é criar, expandir e compartilhar.

Os tijolos são inúmeros, pois essencialmente viemos para cá nos lembrarmos quem somos, e do nosso compromisso assumido conosco e com o planeta. Nossos aprendizados ficam impregnados neste mundo, pois viemos adensar os amor em planos físicos e densos, a fim de criarmos consciência neste cantinho do Universo.

Para esta tarefa suprema não existe um prazo, pois temos o livre arbítrio. Outro dia ouvi uma letra linda: “Eu venho do nada

E sou levado a lugar nenhum

Eu sou uma onda no oceano do tempo

Eu existo

E ainda assim eu não procuro nada

E eu acho...

Nada mais ou menos

Do que pensamentos, sonhos e fantasias

Peço a você...

Qual é a fonte do meu desejo?

A razão da minha luxúria

Como posso seguir em frente?

Como faço para continuar?

Livre de bruxas, lobos e monstros

Eu não quero isso

Eu só quero ser livre”.

Quem sabe conseguiremos perceber que todos somos responsáveis pelas guerras. Se isso acontecer vamos descobrir que cada um de nós é um pedaço da paz.

Beto Pandiani

[sillyfoxbluebird]

Perfil de personagem:

Nome: Hinata Hanemyia

Idade: 14 anos

Altura: 1.57 cm

Cor dos olhos: Azuis

Cor da pele: Clara

Cor dos cabelos: Cabelos pretos com mechas amarelas.

Problemas visuais?: Não

Orientação sexual: 100% Hétera

Maturidade: De uma garota de 19 anos

Educação: Boa. Em escolaridade, sai da escola aos no nono ano, em 2004

Manias: A última palavra deve ser sempre a minha

Defeitos: Ser impulsiva, ambiciosa, possessiva, arrogante, gananciosa, e ansiosa

Controle emocional: 55%

Incompetências: Não saber nadar, e não conseguir controlar as próprias emoções

Peculiaridades: Olhar marcante, e cheiro único (de rosas)

Medos: Abandono, perdas, infidelidade, gatos, e insetos.

Espera de si mesma: Ter uma gangue apenas minha

Forma de pensar e agir: Forma de pensar, é rápida e eficaz, meu QI é 100%. Forma de agir e de impulsividade, muitas vezes

É boa em?: Jogar bola, decorar matérias escolares, estudar, nadar, andar de moto, dançar, senxualizar

Mora aonde? País: Japão, Estado: Tokyo e cidade: Shibuya

Complemento: Signo de Leão, aniversário: 15 de julho 1990.

Como é vista pelas pessoas em sua volta? Alguém forte, bonita, inesquecível, cativante, de emocional forte

A pessoa que mais gosta, motivos: Manjiro Sano, esteve ao meu lado depois de tudo que passamos

Amigos: Manjiro, Keisuke Baji, Kazutora, Draken, Mitsuya, Pah-chin, Peh-ian, Smiley, Angry, Hakkai, Takemichi, Hinata Tachibana, Emma

Inimigos: Kisaki, Hanma, Manjiro, Taiju, Izana, Osanai, e os inimigos de outras gangues.

Familiares: Irmão: Kazutora, Mãe:? Pai:? Família;?

Alguma doença? Qual? Não

Gosta de: Ficar em casa e andar de moto

Não gosta de: Ser desafiada, ser obrigada a trabalhar com quem não gosta, ser usada.

Hobbies: Escutar música extremamente alta, ir a praia quando há tempo, tomar banho nas fontes termais.

Lugar preferido: Templo Musashi, e shopping

Comida preferia: Dorayaki, Tayaki, e Yakisoba

Séries/filmes favoritos: Romances adolescentes

Sonha em ser: Líder de uma gangue, e se tornar a melhor de tokyo

Trauma/s: Abandono

Odeia quando: Não é permitido participar de uma luta, e quando leva um soco despercebido.

(Pensei em trazer um perfil de personagem, mas o que é um perfil de personagem? O perfil de personagem pode ser tanto para sua personagem de fanfic, quanto para utilizar, caso queira ir para sua DR. Pode ajudar você a organizar sua informações^^)

[desafiodeescritadiario]

50 perguntas para ajudar no desenvolvimento de um personagem

Olá, como vão todos? Finalmente estamos de volta. Eu ainda não encontrei uma forma legal de monetizar, então, vamos indo como dá. E para começar hoje quero compartilhar com vocês algumas perguntas que podem nos ajudar a desenvolver um personagem.

 Boa leitura!

O que seu personagem pensa sobre o pai? Ele é presente ou ausente? O que ele odeia e ama nele? Qual influência esse pai teve no personagem?

O que seu personagem pensa sobre a mãe? Ela é Presente ou ausente? O que ele odeia e ama nela? Qual influência essa mãe teve no personagem?

Tem irmãos ou irmãs? Ele ama ou odeiam seus irmãos? Por quê? O que ele despreza em seus irmãos ou ama neles?

Seu personagem foi exposto à disciplina/punição física ou psicológicas em casa? Rigorosa? Educativa?

Eram superprotegidos quando crianças? Mimados?

Foram rejeitados ou tiveram afeto quando criança?

Qual era a situação econômica da família do personagem?

Como seu personagem se sente em relação à religião?

Como seu personagem se sente em relação às crenças políticas?

Seu personagem é esperto nas ruas, inteligente por causa de livros, tem inteligencia emocional, intelectual, ou possui outro tipo de inteligência?

Como ele se vê? Inteligentes, esperto, sem educação, solitário, engraçado?

Como sua educação e inteligência, ou a falta dela, reflete em seu padrão de fala, vocabulário e pronúncia?

Ele gosta da escola? Seus professores? Colegas de escola?

Está envolvido na escola? Esportes? Clubes? Debate? Ele é solitário/sozinho/excluído?

Ele se formou?  Ensino médio? Faculdade?

O que seu personagem faz para viver? Como ele vê sua profissão? O que ele gosta ou não gosta sobre isso?

Ele gosta de viajar? Onde? Por quê? Quando?

O que ele encontrou no exterior e do que se lembra?

Quais foram as desilusões mais profundas do seu personagem? O que elas são agora? Se tornaram traumas ou serviram para tornar o personagem mais forte?

Quais foram os eventos políticos ou sociais, nacionais ou internacionais, mais profundamente impressionantes que ele vivenciou?

Como são os maneirismos do seu personagem? Ele tem algum tique? Costumes? Pratica algum ritual?

Quem são seus amigos? Amantes? Qual é seu tipo ou parceiro ideal?

O que ele quer de um parceiro? O que ele pensa e sente sobre sexo?

Que grupos sociais e atividades seu personagem frequenta? Que papel ele gosta de desempenhar?

Quais são seus hobbies e interesses?

Como é a casa do seu personagem? Gosto pessoal? Roupas? Cabelo? Aparência?

Como se relaciona com sua aparência? Como ele usa suas roupas? Estilo? Identidade?

Quem é o companheiro do seu personagem? Como ele se relaciona com ele ou ela? Como fez sua escolha?

Quais são as fraquezas do seu personagem? Arrogante? Orgulhoso? Controlador?

Se apegou a algo do passado? Ele ou ela pode perdoar?

Seu personagem tem filhos? Como ele se sente sobre seu papel parental? Sobre as crianças? Como as crianças se relacionam com ele?

Como seu personagem reage a situações de estresse? Defensivamente? Agressivamente? Evasivamente?

Ele bebe? Usa drogas? E a saúde deles?

Seu personagem é justo? Vingativo? Desdenhoso?

Ele racionaliza os erros? Como lida com desastres e fracassos?

Gosta de sofrer? De ver outras pessoas sofrendo?

Como está a imaginação do seu personagem? Sonha muito acordado? Vive em memórias? Pouco criativo?

Pensa negativo diante de coisas novas? Preocupado a maior parte do tempo? Suspeito? Hostil? Assustado? Entusiasmado?

O que gosta de ridicularizar? O que ele acha estúpido?

Como é o senso de humor dele? Ele tem algum?

Seu personagem está ciente de quem ele é? Forças? Fraquezas? Traumas? Capaz de auto-ironia?

O que seu personagem mais deseja? O que ele precisa muito, compulsivamente? O que ele é capaz de fazer? O que ele sacrificaria para obter?

Seu personagem tem algum segredo? Se sim, ele está os escondendo de alguém?

O quanto ele quer alcançar seus objetivos de vida? Como ele os persegue?

Seu personagem é pragmático? Pensa antes de agir? Responsável? Ativo e impulsivo? Um visionário? Apaixonado? Aventureiro?

​​Seu personagem é alto? Baixo? Peso? Postura? Como ele se sente em relação ao seu corpo físico?

Ele quer projetar a imagem de uma pessoa mais jovem, mais velha e mais importante? Ele quer ser visível ou invisível?

Como são os gestos do seu personagem? Vigoroso? Fraco? Controlado? Compulsivo? Energético? Lerdo?

E a voz? Tom? Força? Tempo e ritmo da fala? Pronúncia? Sotaque?

Quais são as expressões faciais predominantes? Azedo? Alegre? Dominante?

Obrigada por nos acompanhar! Posts toda terça e quinta-feira, caixa de perguntas sempre aberta as sextas.

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O que representa o Judo

O judo é uma arte marcial fundada no Japão em 1882 por Jigoro Kano. Seus principais objetivos são: fortalecer corpo, mente e espírito de forma integrada, além de desenvolver técnicas de defesa pessoal. No mesmo ano, Jigoro Kano fundou a primeira escola de judo do mundo: a Kodokan Institute, ou simplesmente Kodokan, em Tóquio, no Japão. O judo ganhou grande aceitação em todo o mundo desde que Kano conseguiu reunir a essência dos principais estilos e escolas de Jiu-jitsu, a arte marcial do bushi ou cavaleiros durante o Período Kamakura (1185-1333) praticado com outras artes marciais praticadas no oriente e fundindo-as numa única e básica. O judo era considerado um desporto oficial no Japão no final do século XIX e a polícia japonesa o implementou no seu treino. O primeiro clube de judo da Europa foi o Budokway de Londres (1918).

O equipamento usado pelos judocas é chamado judogi e com a faixa é o equipamento necessário para suas formas de prática. O judeu ogi, composto pelo casaco (Wagui), pelas calças (Shitabaki) e também pelo cinto (Obi), pode ser branco ou azul, embora o azul seja usado quase que exclusivamente para facilitar a arbitragem em campeonatos oficiais. Com milhares de praticantes e federações em todo o mundo, o Judo tornou-se um dos desportos mais praticados e representa um nicho de mercado fiel e bem definido. O Judo utiliza força e equilíbrio na técnica contra o adversário. Palavras ditas pelo Mestre Kano para definir a luta: uma arte na qual a força física e mental é totalmente empregada. A vitória, ainda depois do seu mestre fundador, representa uma capacitação espiritual. CÓDIGO MORAL O Judo é muito mais que um desporto, luta ou arte marcial, ele tem um código moral próprio que deve ser aplicado em todos os aspetos da vida de um judoca. Amizade: Respeito, Sinceridade e Humildade é a base para a construção de laços de amizade com aqueles que o acompanham nesta escola da vida. Autocontrole: Controle as emoções e os impulsos, principalmente os negativos, e foque nas suas habilidades e no que precisa ser feito. Coragem: No judo (como na vida) ser corajoso é saber começar algo, ter força para continuar mesmo sem ver resultado e nunca desistir, sempre ter Cortesia: Existem várias regras e etiqueta que devem ser respeitadas; o judoca deve estar sempre atento às suas atitudes e resultados resultantes. Honra: ser digno consigo mesmo e com os outros; dê o seu melhor e tente vencer, mas não busque a vitória a todo custo. Humildade: saber ganhar, saber perder, ser humilde e despretensioso em ambas as situações e sobretudo com os queridos colegas. Sinceridade: saber ser verdadeiro e expressar-se com sinceridade, requerendo um grande conhecimento e aceitação de si mesmo. Respeito: talvez o valor mais importante no judo e na vida; É importante respeitar a si mesmo, aos outros atletas, ao professor e ao que está acontecendo no tatame. Somente com respeito podem surgir a confiança, a verdade e a amizade. https://www.youtube.com/watch?v=rHj4_qJLQgE O QUE FAZ UM JUDOCA ESPECIAL O caminho do judo é um caminho de CORAGEM, SINCERIDADE, PERSONALIDADE, HONRA, AMIZADE, RESPEITO, HONESTIDADE e EDUCAÇÃO. Esses são os valores, essenciais para o desenvolvimento do ser humano. O Comité Olímpico Internacional considera o judo um dos desportos mais completos que incorpora valores como amizade, participação, respeito e o busca de melhoria e aprimoramento contínuos. Os praticantes de judo são caracterizados por sua capacidade de CONCENTRAÇÃO, o seu alto PESO DE Autoestima, o seu senso de COLABORAÇÃO e DISCIPLINA, seu domínio da INTELIGÊNCIA EMOCIONAL e seu aprendizado de PERDER PARA SABER. Estes pressupostos conduzem de imediato a um aumento do desempenho académico, social e cultural das crianças e jovens. E, no futuro, em cidadãos mais aptos a enfrentar os desafios da vida e com mais disposição para a luta. A perfeição só pode ser alcançada por quem a busca com perseverança, sabedoria e acima de tudo humildade. Simplicidade é a chave para todas as artes superiores, vida e judo. O oponente é um parceiro necessário para o progresso, a vida da humanidade é baseada neste princípio. Judo pode ser considerada uma arte ou uma filosofia de equilíbrio, bem como um meio de cultivar um senso e um estado de equilíbrio. O judo não deve ser associado a um nacional, racial, político, pessoal ou sectário. Devemos abordar isso lembrando que a essência do desporto não está na marca ou no resultado, mas nos esforços e habilidades despendidos para alcançá-los. É somente por ajuda mútua e concessões mútuas que um organismo, o indivíduo, cresce em grande ou pequeno número, para encontrar a harmonia completa e fazer progressos reais. A busca pela perfeição é o princípio do treino do judo. São as citaç��es de Jigoro Jano, fundador do judo. Read the full article

[meajudadoutores]

Avança na Câmara Proposta que Estende Aposentadoria do Professor

Uma nova proposta está avançando na Câmara dos Deputados que pode trazer mudanças significativas para os profissionais da educação. Esta proposta visa estender a aposentadoria especial para categorias além dos professores, incluindo também orientadores educacionais e outros profissionais que atuam na educação básica. Esta iniciativa surge em meio às mudanças provocadas pela reforma da previdência, que impactaram diversos benefícios, incluindo os dos professores.

Com apoio da Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara, a Proposta de Emenda à Constituição vem recebendo atenção e está em fase de análise para determinar seu alcance e impacto. A inclusão de categorias adicionais na aposentadoria especial busca reconhecer o papel essencial de diversos profissionais na educação básica, contexto que vai além dos docentes.

A tramitação da proposta poderá ser acompanhada e debatida, uma vez que o tema afeta uma vasta gama de trabalhadores da educação. O movimento na Câmara destaca a importância de uma maior inclusão e suporte para aqueles que contribuem significativamente para a formação e desenvolvimento educacional no Brasil. Esta mudança pretende reequilibrar os direitos desses profissionais frente às normas atuais garantidas pela reforma da previdência.

Contextualização da Aposentadoria do Professor

Os professores desempenham um papel vital na educação básica, moldando o futuro através da formação de jovens. No entanto, enfrentam desafios significativos que afetam seu bem-estar e desenvolvimento profissional. O papel do magistério e os obstáculos diários que esses profissionais encontram são cruciais para entender a dinâmica da aposentadoria nessa área.

Importância do Magistério na Educação Básica

O magistério exerce uma função essencial na educação básica, garantindo que os alunos recebam uma base sólida de conhecimento. Professores não apenas ensinam matérias acadêmicas, mas também contribuem para o desenvolvimento social e emocional dos estudantes. Essa responsabilidade se reflete em atividades como a orientação educacional, onde professores ajudam os alunos a identificar seus interesses e habilidades.

Além disso, o magistério representa um elo direto entre as comunidades e o sistema educacional, ajustando conteúdos e metodologias conforme necessário. O impacto positivo dos professores é evidenciado por taxas de alfabetização melhoradas e pela promoção de valores como respeito e responsabilidade. Esse papel crucial destaca a necessidade de políticas sustentáveis para apoiar e preservar a saúde e o bem-estar dos educadores.

Desafios Enfrentados pelos Profissionais da Educação

Os profissionais da educação lidam com diversos desafios diários, que podem levar a um desgaste físico e emocional significativo. A carga de trabalho muitas vezes inclui longas horas de preparação e correção, além de lidar com turmas grandes. Tal situação exige resistência emocional e física, muitas vezes sem o apoio adequado.

A falta de recursos e infraestrutura em algumas escolas agrava ainda mais a situação, dificultando o ensino eficaz e aumentando o desgaste. Políticas de apoio e melhorias nas condições de trabalho são fundamentais para garantir que esses profissionais possam exercer suas funções sem comprometer sua saúde. Entender e abordar esses desafios é essencial para promover um ambiente educacional positivo e eficaz.

Detalhes da Proposta Avançada na Câmara

A proposta que avança na Câmara dos Deputados busca estender a aposentadoria dos professores, representando uma mudança significativa nas regras atuais. A Comissão de Constituição e Justiça desempenha um papel crucial nesse processo, enquanto a deputada Erika Kokay está diretamente envolvida nas discussões.

Principais Pontos da Proposta

A proposta de emenda à constituição em análise visa aumentar a idade para aposentadoria de professores, buscando ajustar o tempo de serviço exigido. Com foco em assegurar direitos e melhorar as condições de trabalho, a medida propõe modificações nas contribuições e benefícios.

Além disso, a proposta busca alinhar a aposentadoria dos professores com as diretrizes gerais de reforma do sistema previdenciário, promovendo equilíbrio e sustentabilidade financeira.

Função da Comissão de Constituição e Justiça

A Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados é responsável pela análise inicial da proposta. O papel da CCJ é verificar a constitucionalidade e a legalidade das mudanças propostas, garantindo que estejam alinhadas com a legislação vigente.

A comissão também conduz debates e audiências, permitindo que diversos atores, incluindo especialistas e representantes de organizações de professores, apresentem suas perspectivas. Esse processo é fundamental para assegurar que a proposta seja bem informada e represente os interesses dos envolvidos.

Atuação da Deputada Erika Kokay na Proposição

A deputada Erika Kokay, conhecida por seu compromisso com os direitos dos trabalhadores, tem sido uma figura-chave na promoção desta proposta. Ela defende a importância de reconhecer as demandas específicas do magistério, como a necessidade de um sistema que respeite as particularidades da carreira docente.

Kokay também participa ativamente das reuniões e audiências públicas, garantindo que as vozes dos professores sejam ouvidas e consideradas durante o processo de tramitação. Seu envolvimento tem sido crucial para manter a discussão centrada nas necessidades dos educadores e nas realidades enfrentadas nas salas de aula.

Análise das Regras de Transição e Requisitos

As regras de transição para a aposentadoria dos professores trazem mudanças importantes. Elas estabelecem condições específicas relacionadas ao tempo de contribuição e idade mínima. Além disso, existem exceções e critérios de direito adquirido que podem afetar os profissionais da educação de maneira diferente.

Tempo de Contribuição e Idade Mínima

Os professores devem cumprir um tempo de contribuição mínima para estarem aptos à aposentadoria. No geral, homens precisam de 30 anos de contribuição, enquanto mulheres precisam de 25 anos.

A idade mínima vem sendo ajustada ao longo do tempo. Para homens, é de 60 anos, e para mulheres, de 57 anos.

As regras de transição introduzem uma progressão gradual. Isto significa que, a cada ano, a idade mínima exigida pode aumentar um pouco. Isso ajuda a suavizar a mudança para aqueles que estão próximos de se aposentar. Dessa forma, os profissionais conseguem adaptar seus planos de aposentadoria conforme estas novas normas avançam.

Exceções e Direito Adquirido dos Professores

Os professores que já cumpriam os requisitos antes das mudanças têm a segurança do direito adquirido. Independentemente das novas regras, eles podem se aposentar segundo as normas anteriores. Isso lhes garante proteção contra alterações desfavoráveis.

Há também exceções para aqueles em condições especiais de trabalho. Os professores que atuam em áreas rurais ou em locais de difícil acesso podem ter regras mais flexíveis. Além disso, os que já estão perto da aposentadoria podem ter seus casos analisados individualmente, assegurando que suas contribuições e esforços ao longo do tempo sejam justos e respeitados. Isso proporciona uma segurança justa para aqueles que dedicaram anos à educação.

Benefícios e Impactos da Aposentadoria Especial

A aposentadoria especial oferece vantagens únicas para certos trabalhadores, como uma idade de aposentadoria menor e melhores condições de vida após a aposentadoria. Ela difere do regime geral de previdência em vários aspectos, como os critérios de elegibilidade e o cálculo de benefícios.

Comparativo com o Regime Geral de Previdência

No regime geral de previdência social, os trabalhadores se aposentam com uma idade mínima e precisam de um tempo de contribuição significativo. Em contrapartida, a aposentadoria especial é concedida após 25 anos de serviço em atividades insalubres ou de risco, sem exigir idade mínima.

Outro ponto de diferença é o valor da aposentadoria. No regime geral, a renda mensal pode ser reduzida devido ao fator previdenciário, enquanto na aposentadoria especial pode alcançar 100% da média dos salários. Essa diferença se traduz em um benefício geralmente mais vantajoso para aqueles que se qualificam.

Condições e Qualidade de Vida pós-aposentadoria

Aposentados que usufruem da aposentadoria especial têm, em geral, uma melhor qualidade de vida. Eles podem se aposentar mais cedo, o que lhes permite mais tempo para famílias e outras atividades. Tal segurança financeira melhora a saúde mental e física, já que a idade avançada geralmente demanda cuidados mais intensivos.

Muitos beneficiários relatam o alívio em evitar trabalhos que prejudicam a saúde. Isso é significativo para trabalhadores expostos a condições perigosas, como agentes de saúde. O impacto é positivo, não só pela saúde, mas também pela sensação de valorização e reconhecimento das condições de trabalho ao longo dos anos.

Questões Legais e Operacionais

As questões legais e operacionais da aposentadoria dos professores são complexas, envolvendo elementos específicos como legislação, carência mínima e o papel do Ministério da Educação (MEC). A seguir, estes tópicos são explorados com foco nas implicações e processos envolvidos.

Legislação Específica e Leis Complementares

A legislação que rege a aposentadoria dos professores é pautada por leis específicas e complementares. Estas leis definem os critérios e condições sob as quais os profissionais da educação podem se aposentar.

Leis complementares são essenciais para regulamentar os aspectos não completamente tratados pelas leis principais. Elas ajudam a esclarecer e detalhar questões como benefícios e condições de trabalho específicas aos educadores.

Em 2023, o Projeto de Lei Complementar 42 propôs ajustes significativos nas regras da aposentadoria especial, incluindo a eliminação da idade mínima para alguns casos.

Carência Mínima e Pedágio de 100%

A carência mínima se refere ao tempo de contribuição necessário para que os professores possam solicitar aposentadoria. Este requisito é fundamental e determina quando o professor pode acessar o benefício.

O pedágio de 100% é um mecanismo pelo qual o professor precisa contribuir por um período adicional igual ao que faltava para completar o tempo mínimo de contribuição na data de implementação da reforma.

Este pedágio pode ser visto como uma compensação para aqueles que estavam próximos de se aposentar antes das mudanças nas regras. Tal requisito pode variar, mas é vital na transição para novas regulamentações.

Papel do MEC e Regime Próprio de Previdência

O Ministério da Educação (MEC) desempenha um papel crucial ao garantir que as políticas de aposentadoria sejam alinhadas com as necessidades dos professores e das instituições. O MEC atua em colaboração com outros órgãos governamentais para facilitar implementações.

O Regime Próprio de Previdência é destinado a servidores públicos, incluindo professores, e muitas vezes oferece condições diferenciadas de aposentadoria em relação ao Regime Geral de Previdência Social. Isso inclui requisitos específicos e benefícios adicionais adaptados à carreira e função dos educadores.

Saiba Também sobre:

Aposentadoria por Idade

Aposentadoria por Tempo de Contribuição

Aposentadoria Especial

Aposentadoria por Invalidez

Pensão por Morte

Salário Maternidade

Auxílio-Acidente;

Auxílio-Doença

Auxílio-Reclusão

Benefício Assistencial

Aqui no MeAjudaDoutores, todas as dúvidas sobre aposentadoria e direitos do INSS são prontamente esclarecidas pelo segurado, 24 horas por dia, 7 dias por semana. O cálculo do tempo de contribuição é realizado de forma gratuita, permitindo que seja descoberto se já é o momento de se aposentar.

As ferramentas exclusivas para advogados estão disponíveis agora para serem acessadas.

Um forte abraço!

Equipe MeAjudaDoutores

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Educação e Atividades no Jornal do Bolsão: Conteúdos Essenciais para Pais e Educadores

O Jornal do Bolsão ou JB Blog é um portal online que oferece uma variedade de conteúdos voltados para a educação, com dicas e orientações valiosas para pais, professores e demais profissionais da área. Este site se destaca ao abordar temas práticos e atuais sobre desenvolvimento infantil, estratégias pedagógicas e atividades educacionais, fornecendo ferramentas que facilitam o aprendizado e o desenvolvimento das crianças.

Educação Infantil: Guias e Dicas

No Jornal do Bolsão, a educação infantil é abordada de maneira aprofundada e prática, com uma série de artigos que ajudam a entender melhor o universo das crianças. O site oferece conselhos que facilitam o processo de ensino e ajudam a tornar a aprendizagem mais envolvente e divertida. Entre os tópicos populares, estão:

Dicas de atividades lúdicas para o desenvolvimento infantil: Os artigos apresentam sugestões de jogos e atividades práticas que incentivam o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Essas dicas são ideais para serem aplicadas tanto em casa quanto na escola.

Técnicas pedagógicas para professores: O Jornal do Bolsão explora métodos de ensino eficazes, como a abordagem lúdica e a aprendizagem ativa, que ajudam professores a tornar o aprendizado mais interessante e significativo para os alunos.

Apoio ao desenvolvimento socioemocional: O site oferece orientações sobre como os adultos podem ajudar as crianças a lidar com emoções e situações sociais, colaborando para a construção de uma autoestima saudável e de habilidades sociais importantes.

Atividades Educacionais: Estimulando o Aprendizado de Forma Divertida

Além dos artigos teóricos sobre educação, o Jornal do Bolsão também apresenta diversas ideias de atividades práticas, muitas delas simples de executar e que requerem poucos materiais. Essas atividades são projetadas para desenvolver habilidades motoras, raciocínio lógico, criatividade e muito mais. Algumas das sugestões de atividades incluem:

Jogos de alfabetização: O site compartilha ideias de jogos e brincadeiras que tornam o processo de alfabetização mais leve e prazeroso. São atividades que auxiliam na construção das primeiras habilidades de leitura e escrita.

Atividades matemáticas lúdicas: As atividades de matemática são apresentadas de forma divertida, com jogos e desafios que estimulam o raciocínio lógico e ajudam as crianças a compreender conceitos matemáticos básicos.

Artes e trabalhos manuais: Para incentivar a criatividade, o Jornal do Bolsão oferece ideias de projetos artísticos e trabalhos manuais que, além de entreterem, ajudam a desenvolver a coordenação motora e a expressão pessoal.

Recursos para Educadores e Famílias

O Jornal do Bolsão também é um excelente recurso para educadores e famílias que desejam se aprofundar em temas importantes, como inclusão e métodos de ensino adaptados a diferentes estilos de aprendizagem. Os artigos abordam a importância de uma educação inclusiva, trazendo sugestões de atividades que podem beneficiar crianças com diferentes necessidades. Esse conteúdo é fundamental para construir um ambiente educacional mais acolhedor e diversificado.

[petronilajohnson199226]

As Diferenças entre Alfabetização para Jovens e Adultos e Alfabetização para Crianças

A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento individual e social, servindo como base para a participação plena na sociedade contemporânea. No entanto, a abordagem para ensinar a ler e escrever varia significativamente quando se trata de crianças em idade escolar e de jovens e adultos que buscam a alfabetização posteriormente. Essas diferenças refletem as distintas necessidades, experiências de vida e contextos de aprendizagem de cada grupo.

Desde cedo, as crianças são expostas a ambientes educacionais estruturados, onde a alfabetização é parte integrante do currículo escolar. Para elas, o processo de aprender a ler e escrever está intimamente ligado ao desenvolvimento cognitivo e emocional, sendo facilitado por métodos lúdicos e interativos que estimulam a curiosidade e o prazer pela leitura. A aprendizagem ocorre em um ambiente onde a linguagem está em constante evolução, e as crianças são naturalmente propensas a absorver novas informações através de brincadeiras, histórias e atividades criativas que tornam a alfabetização uma experiência prazerosa e envolvente. Clique aqui para acessar imagens e arquivos em pdf do alfabeto para imprimir e mais outros exercícios que funcionam tanto para adultos quanto para crianças.

Em contraste, a alfabetização para jovens e adultos muitas vezes ocorre em contextos diferentes, onde os aprendizes trazem consigo uma variedade de experiências de vida e motivações que influenciam seu processo de aprendizagem. Adultos que buscam a alfabetização geralmente o fazem por necessidade prática, como melhorar suas perspectivas de emprego, apoiar a educação de seus filhos ou participar mais plenamente na comunidade. Essas motivações trazem um propósito claro e imediato para o aprendizado, mas também podem trazer desafios, como a conciliação dos estudos com responsabilidades familiares e profissionais.

Além disso, a abordagem pedagógica para jovens e adultos deve considerar suas experiências prévias e o conhecimento adquirido ao longo dos anos. Diferente das crianças, que estão começando do zero, os adultos podem ter fragmentos de habilidades de leitura e escrita que precisam ser resgatados e aprimorados. A educação de jovens e adultos frequentemente adota métodos mais flexíveis e personalizados, reconhecendo a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Técnicas como o ensino baseado em problemas e a aprendizagem colaborativa são frequentemente utilizadas para conectar o conteúdo educacional com situações reais e relevantes para os aprendizes adultos.

Como Funciona o EJA - Educação de Jovens e Adultos?

No Brasil, o principal programa voltado à alfabetização de jovens e adultos é o EJA (Educação de Jovens e Adultos). O EJA busca oferecer uma oportunidade de aprendizagem para aqueles que não puderam concluir seus estudos na idade regular, permitindo que possam alcançar certificados equivalentes ao ensino fundamental e médio. O EJA funciona em diferentes modalidades, sendo oferecido tanto em escolas públicas quanto em unidades especializadas, com horários flexíveis para acomodar a rotina dos alunos, que geralmente têm responsabilidades como trabalho e família.

No EJA, os conteúdos são adaptados para adultos e jovens com enfoque na aplicabilidade prática, abordando temas relevantes para o cotidiano dos estudantes e suas necessidades imediatas. Além disso, o EJA utiliza metodologias pedagógicas que valorizam o conhecimento prévio e as experiências dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e de valorização da trajetória de cada indivíduo.

A Dinâmica Emocional e Psicológica no Processo de Alfabetização

Outra diferença crucial está na dinâmica emocional e psicológica do processo de alfabetização. Crianças geralmente se sentem apoiadas em um ambiente escolar, onde o erro é visto como parte natural do aprendizado e a autoestima é nutrida através de interações positivas com colegas e professores. Para adultos, o retorno à sala de aula pode trazer sentimentos de ansiedade e insegurança, especialmente se houve experiências anteriores de fracasso ou exclusão educacional. Portanto, a alfabetização de jovens e adultos exige uma abordagem sensível e encorajadora, que respeite suas trajetórias e promova um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo.

Além das metodologias de ensino, a infraestrutura e os recursos disponíveis também diferem entre os programas de alfabetização para crianças e para jovens e adultos. Enquanto as escolas primárias dispõem de recursos específicos para a educação infantil, os programas de alfabetização de adultos frequentemente precisam ser mais adaptáveis, oferecendo horários flexíveis, materiais didáticos apropriados e suporte adicional, como aulas de reforço e serviços de aconselhamento.

Em suma, a alfabetização para crianças e para jovens e adultos envolve estratégias distintas que atendem às particularidades de cada grupo. Enquanto a educação infantil foca no desenvolvimento integral através de métodos interativos e lúdicos, a alfabetização de jovens e adultos prioriza a relevância prática e a flexibilidade metodológica para acomodar as diversas experiências e necessidades dos aprendizes. Reconhecer e valorizar essas diferenças é essencial para criar programas de alfabetização eficazes, que promovam a inclusão social e o empoderamento individual, independentemente da idade.

[pacosemnoticias]

PSP inicia operação para combater 'bullying' nas escolas

A PSP inicia esta segunda-feira a operação "Bullying é para fracos" junto da comunidade escolar em todo o território nacional, promovendo ainda uma campanha nas redes sociais para aumentar o conhecimento sobre estes fenómeno e fomentar a sua rejeição.

Em comunicado, a PSP explica que, no ano letivo 2023/24, nas mais de 2.900 ocorrências criminais registadas pelas equipas do Programa Escola Segura (EPES), 134 estão relacionadas com situações de 'bullying' e 30 com casos de 'cyberbullying'.

A operação deste ano decorre até dia 25 de outubro e abrange os estabelecimentos de ensino do 1.º ao 3.º ciclos, assim como do ensino secundário, envolvendo crianças e jovens dos seis aos 18 anos de idade.

Além das ações de sensibilização junto da comunidade escolar - direcionadas para alunos, pais/encarregados de educação, professores e auxiliares - decorrerá uma campanha nas redes sociais com partilha de conteúdos sobre como identificar o fenómeno e ajudar as vítimas deste tipo de crime.

No domingo assinala-se o Dia Mundial de Combate ao Bullying, mas a PSP sublinha que a luta contra este fenómeno "não se cinge a uma data isolada nem a um grupo restrito de pessoas", pois tem de ser "diária e constante" e a responsabilidade cabe a toda a comunidade.

O 'bullying' é um anglicanismo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por uma ou mais pessoas no contexto de uma relação desigual de poder, causando dor e angústia na(s) vítima(s).

"Muitas crianças e jovens têm de lidar diariamente com este problema suscetível de interferir, de forma negativa e com grande impacto, no seu crescimento físico, emocional e psicológico", explica a Polícia de Segurança Pública.

Num mundo cada vez mais digital, associado ao crescente recurso às novas tecnologias numa fase mais precoce da vida das crianças e jovens, o 'bullying' tem assumido novos contornos, nomeadamente no domínio das redes sociais, passando o fenómeno a chamar-se do 'cyberbullying'.

Este tipo de vitimização poderá ocorrer durante bastante tempo até ser notado e/ou denunciado, uma vez que é passível de ocorrer de forma dissimulada ou de ser desvalorizado, contribuindo de forma significativa para a degradação do sentimento de segurança, especialmente no seio da comunidade escolar.

Além de aumentar o conhecimento sobre estes fenómenos, a operação da PSP pretende fazer crescer o sentimento de intolerância e de rejeição para com as práticas de bullying e fomentar a confiança nas capacidades das autoridades para intervir e lidar de forma eficaz com este problema.

Pretende ainda captar a atenção dos pais, educadores e outras testemunhas, aumentando a confiança na denúncia aos polícias da Escola Segura para ajudar a resolver o problema.

Só no último ano letivo, foram realizadas mais de 6.600 ações (+6,8% do que no ano anterior 2022/2023), abrangendo um total de 132.307 alunos.

Na nota divulgada, a PSP apela à denúncia destas situações, podendo estas ser feitas em qualquer esquadra ou através do e-mail escolasegura@psp.pt.

[betopandiani-mar]

A separação perpetua a ilusão.  

Você está surpreso com este tempo tão extremo? A polarização te surpreendeu?

Aonde seu coração andou por estes anos anteriores? Você percebeu aonde a sua mente esteve?

Ligue a TV, procure algo para assistir. Veja as opções de diversão, e verás que quase a maior parte dos filmes envolvem gente machucando gente. Os dramas impregnaram a sua mente?

Reflita sobre a essência das telenovelas que vivem dentro dos lares brasileiros já a décadas. A educação emocional da população está contaminada pelo conflito, pelo ódio e pela velha retórica do algoz e a vítima. As histórias são idênticas, e tem um efeito de um bate estacas nas mentes humanas.

Veja um jogo de futebol, e verás arenas inundadas de pessoas que amam uma cor, e detestam a outra cor. Jorros de emoções são despejados de ambos os lados. Tudo muito bem-organizado pela mídia que comercializa as paixões das massas.

Lembre-se que as religiões são organizadas por dogmas e crenças, assim cada grupo de pessoas se identifica com um sistema de controle. Desta forma os sistemas criam nas mentes deuses diferentes, regras distintas, prosperando a separação, o julgamento, e o medo do outro.   

Assim funcionam também as escolas que programam as mentes dos jovens impregnando-os com ideologias, que um pouco mais adiante vão se transformar em preconceito e ódio contra os seus próprios colegas.

O que parece um sólido terreno, é na verdade um pântano de ilusões. Como enxergar a verdade se você construiu muros ao seu redor? Para onde você acha que estas emoções carregadas de medo vão parar? Alguém crê que tudo isso se dissipe?

Ninguém suspeita que existe algo muito bem elaborado, ou uma inteligência que se alimenta da ignorância humana?

Mas qual seria a maior ignorância que paira sob as mentes amedrontadas da humanidade?

Este sistema perverso e simples faz com que todos se identifiquem com dogmas, falsos líderes religiosos e políticos, e vivam uma vida miserável desacreditando do fundamental que é se conhecer e saber quem é.

Assim o sistema cria a distração que é o espelho da vida pessoal de cada um. A Matrix se duplica nas telas de todos os tipos do que é percebido como tecnologia.

Mas será que nos desenvolvemos tecnologicamente? Não creio, pois a verdadeira tecnologia precisa avançar juntamente com o avanço moral e espiritual.

Não escrevo o que percebo com pessimismo, ao contrário. Sinto que chegou o tempo da grande mudança.

Um tempo que vai mudar a nossa percepção sobre o próprio tempo, pois a LUZ está inundando o planeta nos dando a possibilidade de olharmos para a nossa própria sombra, e nos questionarmos sobre as nossas escolhas passadas nos redimindo, e nos perdoando.

O sistema antigo tenta impor a ideia de que existem culpados e inocentes, a nova consciência nos oferece a possibilidade de nos responsabilizarmos por escolhas ilusórias que criaram separação no passado. Se tiveres dúvida por qual caminho ou escolha a ser feita, escolha o cominho mais amoroso, sempre!

Diante da guerra, do ódio, do medo, do preconceito, do julgamento, escolha aquilo que desmonta o muro. Aonde está o poder que pode dissolver todas as sombras das mentes que projetam os medos, e a sombra no planeta?

Quando o muro desaparecer você perceberá que não precisa mais fazer escolhas, e toda a polarização desaparecerá. Mas para isso é preciso começar a tirar tijolo por tijolo. Para cada aspecto sombrio em nossa mente, ou da nossa consciência a alma tem uma qualidade correspondente.

O primeiro tijolo é o tijolo da arrogância e da prepotência, e diante destas emoções podemos mobilizar a redenção. Posso dizer com muita segurança que a redenção é a sede da alma. Diria que que é uma sede antiga, como a de um beduíno que cruzou infinitos desertos emocionais sabendo que nunca iria se refrescar com um pouco de água.

O segundo tijolo deste muro mental que vive dentro de cada ser humano é a culpa, e para ele a alma reserva a capacidade do auto perdão. Se você for capaz de se perdoar, você perdoará o que é ainda inimaginável, pois quem precisa da Luz do perdão normalmente é quem precisa perdoar.

O terceiro tijolo está relacionado com o julgamento, e a vitimização. Todos estes aspectos estão relacionados, e se alimentam mutuamente. A alma quando percebida irá nos mostrar a virtude do respeito por si mesmo, nos distanciando da ideia de que somos vítima, e sim cumplices.  

O quarto tijolo está relacionado ao ódio, a raiva, e a reatividade. Quando a mente reage desta forma nós erguemos o tijolo do orgulho, que revela o tamanho do medo do ego ser percebido como um vazo antigo e frágil. O antídoto da alma para este aspecto obscuro em nossa consciência é a humildade. A humildade abre as portas do reconhecimento mútuo que todos somos irmãos, e estamos aprendendo a doar.

O quinto tijolo está conectado a ganância e a corrupção. Existe algo mais profundo por traz da ganância. Aquele que usurpa, está materializando no mundo físico uma falso conceito que vai contra uma lei universal fundamental sobre a prosperidade.

Todos nós nascemos com a possibilidade de sermos prósperos, pois a nossa origem é divina, e negar esta dádiva é negar a vida inteligente, é negar a criação, e em última instancia a Deus.

Roubar é o mesmo que assinar um papel atestando que lhe falta possibilidades de conseguir prosperar pela sua própria energia, e para a alma isto é incompreensível.  A alma tem esta orientação natural, que é criar, expandir e compartilhar.

Os tijolos são inúmeros, pois essencialmente viemos para cá nos lembrarmos quem somos, e do nosso compromisso assumido conosco e com o planeta. Nossos aprendizados ficam impregnados neste planeta, pois viemos adensar os amor em planos físicos e densos, a fim de criarmos consciência neste cantinho do Universo.

Para esta tarefa suprema não existe um prazo, pois temos o livre arbítrio. Outro dia ouvi uma letra linda: “Eu venho do nada

E sou levado a lugar nenhum

Eu sou uma onda no oceano do tempo

Eu existo

E ainda assim eu não procuro nada

E eu acho...

Nada mais ou menos

Do que pensamentos, sonhos e fantasias

Peço a você...

Qual é a fonte do meu desejo?

A razão da minha luxúria

Como posso seguir em frente?

Como faço para continuar?

Livre de bruxas, lobos e monstros

Eu não quero isso

Eu só quero ser livre”.

Quem sabe vamos terminar tudo isso onde começamos.

Beto Pandiani

[eumoniquebalan]

Transformando Emoções em Aprendizado: Lições de Saúde Mental de “Divertida Mente 2”

Divertida Mente 2, assim como o primeiro filme, aborda temas profundos sobre emoções e psicologia. Confira abaixo o que podemos aprender com essa temática. 

Índice 

Jornada de Riley pelo Mundo da Puberdade  

O que esse filme pode dizer sobre nosso estilo de vida na pós-modernidade?

Educação Emocional: Lições de Gestão Emocional para Alunos e Professores de Idiomas

Conclusão 

1. Jornada de Riley pelo Mundo da Puberdade 

Divertida Mente 2, filme recém-lançado pela Walt Disney, acompanha a vida de uma menina de 13 anos chamada Riley Andersen, que acabou se mudando para São Francisco dois anos atrás por causa do trabalho dos pais. Preparando-se para entrar no ensino médio, Riley e suas melhores amigas são convidadas a participar do acampamento do time de hóquei da escola, o Fire Hawks, o qual espera entrar no time junto de Grace e Bree. Inesperadamente, elas informam Riley que não vão mais estudar naquele colégio no próximo ano e, pega de surpresa, Riley passa a desenvolver novas emoções. Não só por conta disso, mas também pela fase da vida em que se encontra, a puberdade, mudanças psicológicas e corporais se tornam presentes, dando boas-vindas à ansiedade, vergonha, inveja, tédio e nostalgia. Desse modo, a história segue mostrando como ela tenta lidar com essa nova individualidade diante de diversos e imprevisíveis cenários da vida dela. Isso lhe parece familiar? Não deixe de conferir o trailer no IMBD. 

2. O que esse filme pode dizer sobre nosso estilo de vida na pós-modernidade? 

Divertida Mente 2, a partir de temas profundos sobre psicologia, pode nos levar a pensar em como lidamos com os nossos sentimentos estando sempre muito expostos a uma abundância de informações e estímulos por meio das mídias sociais, notícias e tecnologia. Diante disso, inúmeros padrões sociais são criados, recriados e cancelados no modo de vida que se tem no século XXI, e nossa cabeça passa a ser como a sala de controle de Riley, em que as emoções tentam se gerenciar a todo tempo. Isso nos leva a outro tópico muito importante, a saúde mental, que no filme é trazido como forma de conscientização do bem-estar psicológico. Desmistificar a saúde mental é um passo para a valorização das emoções, podendo nos ajudar a lidar com situações difíceis e auxiliar nas nossas condutas como seres humanos. Muitas vezes, nem sempre temos as ferramentas necessárias para enfrentar situações e isso é algo que, querendo ou não, afeta nossas vidas. Portanto, promover um entendimento mais empático e saudável sobre o papel da saúde mental no nosso dia a vida é essencial para termos a possibilidade de viver melhor. 

3. Educação Emocional: Lições de Gestão Emocional para Alunos e Professores de Idiomas

E agora você pode estar se perguntando qual é a relação de Divertida Mente 2 com ser professor de idiomas, certo? Primeiramente, o filme nos mostra a importância do autoconhecimento e da regulação emocional para viver de forma leve. Para os alunos de idiomas, aprender a gerenciar seus sentimentos pode ser um grande passo para melhorar o desempenho acadêmico geral, por isso, é muito significativo quando nós, professores, inserimos esse tópico nas nossas práticas pedagógicas. Além disso, a partir dessas práticas, conseguimos criar um ambiente de aprendizado muito positivo, já que os sentimentos desempenham um papel crucial na forma como os alunos se engajam com o material e interagem durante as aulas. 

4. Conclusão 

Divertida Mente 2 não apenas proporciona uma experiência cinematográfica envolvente e divertida, mas também oferece uma profunda reflexão sobre a nossa realidade contemporânea. Ao explorar a complexidade das emoções de Riley e como elas são influenciadas pelo ambiente externo e pelas mudanças internas, o filme nos convida a refletir sobre como lidamos com a avalanche de informações e estímulos do mundo moderno. Ele enfatiza a importância da saúde mental, nos ensinando sobre o equilíbrio emocional e o autoconhecimento, que são elementos essenciais para o sucesso acadêmico e para uma vida mais satisfatória e harmoniosa. 

 Leia mais sobre cultura no blog da Idioma Independente, por exemplo, sobre Ikigai: propósito de vida e Playoffs da NBA .   

Versão em inglês:

Turning Emotions into Learning: Mental Health Lessons from “Inside Out 2” 

Inside Out 2, like the first film, addresses deep themes about emotions and psychology. Check out what we can learn from this theme below.

Index

Riley’s Journey through the World of Puberty

What can this film say about our lifestyle in the post-modern era?

Emotional Education: Lessons in Emotional Management for Students and Language Teachers

Conclusion

1. Riley’s Journey through the World of Puberty

Inside Out 2, a film recently released by Walt Disney, follows the life of a 13-year-old girl named Riley Andersen, who ended up moving to San Francisco two years ago because of her parents’ work. Preparing to enter high school, Riley and her best friends are invited to participate in the school’s hockey team camp, the Fire Hawks, which hopes to join the team along with Grace and Bree. Unexpectedly, they inform Riley that they will no longer study at that school next year and, taken by surprise, Riley begins to develop new emotions. Not only because of this, but also because of the phase of life she is in, puberty, psychological and physical changes become present, welcoming anxiety, shame, envy, boredom and nostalgia. In this way, the story continues to show how she tries to deal with this new individuality in the face of various and unpredictable scenarios in her life. Does this sound familiar? Be sure to check out the trailer on IMBD.

2. What can this film say about our lifestyle in post-modernity?

Based on deep themes about psychology, Inside Out 2 can make us think about how we deal with our feelings, being always very exposed to an abundance of information and stimuli through social media, news and technology. In view of this, countless social patterns are created, recreated and canceled in the way of life that we have in the 21st century, and our head becomes like Riley’s control room, in which emotions try to manage themselves at all times. This brings us to another very important topic: mental health, which the film addresses as a way to raise awareness of psychological well-being. Demystifying mental health is a step towards valuing emotions, which can help us deal with difficult situations and assist in our conduct as human beings. Often, we do not always have the necessary tools to face situations, and this is something that, whether we like it or not, affects our lives. Therefore, promoting a more empathetic and healthy understanding of the role of mental health in our daily lives is essential to having the possibility of living better.

3. Emotional Education: Lessons in Emotional Management for Language Students and Teachers

And now you may be wondering what Inside Out 2 has to do with being a language teacher, right? First of all, the film shows us the importance of self-knowledge and emotional regulation to live a happy life. For language students, learning to manage their feelings can be a big step towards improving overall academic performance, so it is very significant when we, as teachers, include this topic in our teaching practices. Furthermore, through these practices, we were able to create a very positive learning environment, since feelings play a crucial role in how students engage with the material and interact during class.

4. Conclusion

Inside Out 2 not only provides an engaging and entertaining cinematic experience, but also offers a profound reflection on our contemporary reality. By exploring the complexity of Riley’s emotions and how they are influenced by the external environment and internal changes, the film invites us to reflect on how we deal with the avalanche of information and stimuli of the modern world. It emphasizes the importance of mental health, teaching us about emotional balance and self-knowledge, which are essential elements for academic success and for a more satisfying and harmonious life.

Escrito por: Monique Balan Sobreira, professora de Inglês, Português e Japonês (N5 – básico) da Idioma Independente. 

Contato: moniquebalan.ii@gmail.com

Instagram: @profmoniquebs  https://idiomaindependente.com.br/2024/08/02/divertida-mente-2/

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Para o início de 2024, a Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis (SME) irá realizar o Congresso de Educação Básica, COEB, nos dias 1º e 2 de fevereiro. Já o começo do ano letivo da rede municipal de ensino em escolas e creches está programado para 15 de fevereiro, uma quinta-feira. Ainda em fevereiro, o calendário da SME prevê, de 19 a 21, o Seminário de Educação Integral. A ideia é buscar cada vez mais sintonia com os professores para garantir o desenvolvimento dos estudantes em todas as dimensões: intelectual, física, emocional, social e cultural. SEMANA DE ALFABETIZAÇÃO E FEIRA DE LIVRO INFANTIL No dia 7 de março ocorrerá o Seminário de Alfabetização. Na ocasião, haverá o lançamento do Plano Municipal de Alfabetização, e ele nasce como mais uma ação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, que é um programa do Governo Federal. De acordo com a secretária de Educação de Florianópolis, professora Fabricia Luiz Souza, nesse espaço de formação da educação básica, haverá palestras voltadas para a educação infantil e fundamental, e também espaço de apresentação, de compartilhamento de práticas exitosas e de boas práticas na área da alfabetização. A Semana Municipal do Livro Infantil está garantida de 12 a 18 de abril. O evento, frisa Fabricia Luiz Souza, estimula o gosto pela leitura e escrita. Além disso, visa ampliar o repertório sobre a literatura catarinense, informar sobre processos de produção de livros literários e refletir sobre a escolha de obras de literatura para crianças. INCLUSÃO E FESTIVAL DA CANÇÃO No dia 22 de maio será realizado o Seminário de Educação Inclusiva para formação de gestores e educadores e para promover ainda mais o tema na rede de ensino. O Festival Escolar da Canção terá uma segunda edição. Em junho, o evento acontecerá nas diversas regiões da cidade. O Festival conta com representantes de escolas básicas municipais, núcleos de educação infantil municipal, núcleos de EJA, sedes do Bairro Educador e de instituições conveniadas. No mês de julho, entre os dias 13 e 28, será período de recesso escolar, e a volta para o segundo semestre letivo acontecerá no dia 29. ROBÓTICA Em agosto, de 26 a 30, as atenções se voltarão para a Semana de Robótica. Estudantes das 39 unidades da Educação fundamental poderão participar do primeiro “Torneio de Robótica”, através de equipes formadas pelos clubes de robótica das escolas. No último dia ocorrerá o TechDay na Escola (Feira de Tecnologia). SAÚDE DE TODOS Também será celebrado em agosto o Mês da Saúde do Escolar em toda a rede. Serão executadas diversas ações, como : Alimentação saudável e prevenção da obesidade; Promoção da atividade física; Promoção da cultura de paz e direitos humanos; Prevenção das violências e dos acidentes; Prevenção de doenças negligenciadas; Prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas. Outros eventos da Saúde do Escolar estão relacionados à Prevenção à Covid-19; Saúde ambiental; Saúde bucal; Saúde auditiva; Saúde ocular; Saúde mental; Saúde sexual e reprodutiva e prevenção do HIV/IST; e Verificação da situação vacinal. Segundo a secretária, professora Fabricia Luiz Souza, a Educação está empenhada em promover a saúde e a cultura da paz, fortalecendo a relação entre as redes públicas de saúde e de educação. CULTURA E CINEMA Setembro será marcado, de 2 a 27, pela Mostra Cultural da Educação Básica. No mesmo mês, dia 21, acontecerá o Festival da Primavera da EJA (Educação de Jovens, Adultos e Idosos) com música, dança, stand-up, declamação de poesia, diversas oficinas, jogos e brincadeiras. Em outubro, acontecerá mais uma edição da Mostra de Cinema Infantil, do dia 10 ao 20. No dia 15 será feriado escolar em comemoração ao Dia do Professor. Já no dia 16, ocorrerá o Festival do Minuto da EJA, a Educação de Jovens, Adultos e Idosos. EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS No mês da Consciência negra, novembro, a Secretaria de Educação realiza nos dias 20 e 21 o Seminário Étnico-Racial. Serão discutidos

durante o seminário assuntos como a política da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), práticas pedagógicas de acordo com as diretrizes curriculares, os avanços na produção acadêmica e as perspectivas e desafios acerca da implementação da ERER na rede municipal de ensino. Em dezembro, o término do ano letivo está marcado para o dia 20, sexta-feira, com recesso escolar começando no dia seguinte, 21.Com mais de 40 mil estudantes, a Prefeitura de Florianópolis, por intermédio da Secretaria de Educação, é responsável por 85 núcleos de educação infantil, os Neims, 39 escolas e 25 locais de atendimento da Educação de Jovens, Adultos de Idosos, a EJA. arquivos para download CALENDÁRIO COMPLETO 2024 - EDUCAÇÃO FLORIANÓPOLIS galeria de imagens Fonte: Prefeitura de Florianópolis - SC

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Escola da Magistratura realiza seminário sobre autismo em Porto Velho e Cacoal

A Escola da Magistratura de Rondônia (Emeron) promoveu o 1º Seminário sobre Transtorno do Espectro Autista, em reconhecimento ao direito de todos à inclusão. O evento, realizado em Porto Velho e Cacoal, foi um marco na busca por capacitação e conscientização sobre o autismo. Em Porto Velho o seminário foi realizado no último dia 18 de junho, na Escola da Magistratura e em Cacoal, no dia 20 de junho, no Instituto Federal de Rondônia (Ifro). Os dois encontros reuniram famílias atípicas e profissionais com atuação na área da inclusão e dos direitos das pessoas com deficiência. De acordo com o desembargador Alexandre Miguel, diretor da Emeron, a iniciativa, atendeu solicitação do deputado Cirone Deiró e reflete o compromisso da Emeron em oferecer formação, tanto para famílias atípicas, quanto para profissionais da saúde e educação, demonstrando a importância do treinamento continuado e da sensibilização perante questões relacionadas ao TEA. Cirone Deiró agradeceu ao desembargador Alexandre Miguel, diretor da Emeron, e um dos palestrantes, junto com os juízes Luis Ricardo Catta Preta Silva Fulgoni, Flávio Henrique de Melo, além dos demais palestrantes Leandro Matos e Andressa Roveda, pelo valioso conhecimento compartilhado e pela contribuição significativa no evento de extrema relevância para as famílias dos autistas. Para o deputado, é imperativo que as pessoas com deficiência tenham acesso pleno aos serviços públicos essenciais, incluindo saúde, educação, esporte, cultura e lazer. “Estamos firmemente comprometidos, em parceria com os demais poderes e instituições, para garantir essa igualdade de oportunidades e inclusão em todos os aspectos da vida social”, afirmou. Na avaliação da mãe atípica Fabiane Aparecida dos Santos, que tem pós graduação em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado, o primeiro seminário sobre o transtorno do espectro do autista foi uma experiência que contribuiu muito com a sua formação, como também para compreender questões que enfrenta diariamente. Segundo ela, todas as palestras foram importantes para seu aprendizado, na condição de mãe atípica, que precisa diariamente dar respostas a tantas perguntas. Fabiane dos Santos destacou a importância dos relatos de vida dos palestrantes, como o neurocientista Leandro Matto, que trouxe a possibilidade de aprendizado com a Inteligência Artificial (IA), para auxiliar os autistas a se conectarem cada vez mais e a desenvolver seu potencial junto às tecnologias. “O juiz Ricardo Fulgoni, com sua história de vida e superação dos desafios enfrentados por quem vive a realidade autista, nos emocionou muito e nos mostrou que podemos pensar em um futuro melhor para nossos filhos, mesmo com todas as dificuldades que encontramos no caminho”, concluiu. Texto: Edna Okabayashi / Assessoria parlamentar Fonte: Assembleia Legislativa de RO Read the full article