#edelvives

[irw-dark24]

"La vida no es ni triste ni alegre, mi niña. La vida es redonda como una naranja. Ahora, dígame vos dónde termina la tristeza y dónde empieza la alegría."

Paula vive en una casa y Esmeralda en una caravana. Paula juega fútbol y Esmeralda canta antiguas canciones gitanas. Sus mundos son diferentes, pero se cruzan gracias a la magia de una linternita. Juntas emprenderán un viaje hacia el pasado y los recuerdos y descubrirán lo importante que resulta saber de dónde vienes. Eso, y que la vida es redonda como una naranja.

"La linternita mágica" escrito por Sandra Siemens. Ala Delta Azul. Edelvives.

[laus-deo]

Fernando Paz lanza un curso sobre la verdadera historia de España: «Era solo cuestión de tiempo»

Los Reyes Católicos aparecen cada vez menos en los libros de texto y no es raro que se presenten como déspotas e incluso como una “policía secreta” (editorial Cambridge). Mientras en otras comunidades los niños estudian a Carlos I o la conquista de América, en otras regiones se antepone la historia de la pesca de la ballena (Edelvives). El adoctrinamiento también explica a los alumnos la…

[solesamor]

🧚‍♀️É𝐫𝐚𝐬𝐞 𝐮𝐧𝐚 𝐯𝐞𝐳…,𝐯𝐢𝐞𝐧𝐞: “𝐔𝐧 𝐥𝐞ó𝐧 𝐝𝐞𝐧𝐭𝐫𝐨”

Artistas: Edelvives Infantil(Álbum Infantil – Sol García (Cuento Infantil y Fotografía ) Muchas gracias de corazón a todos los Artistas de @edelvives_infantil por compartir vuestra magia creativa, para que pudiera cobrar vida propia este maravilloso libro infantil para sentir. Deseo que disfrutéis con el cuento infantil que he escrito inspirada en este maravilloso álbum ilustrado que os animo a…

[pedrvo]

Edelvives Digital Plus: descubre el aula virtual con todo lo necesario

En la era actual, la tecnología y la innovación son pilares fundamentales en el ámbito educativo. Aquí es donde Edelvives Digital Plus se convierte en una herramienta indispensable, proporcionando un espacio virtual con todo lo necesario para transformar el aula en un entorno de aprendizaje del siglo XXI. Este revolucionario entorno virtual de aprendizaje brinda a docentes y alumnos recursos…

[mongoliacomix]

CV PABLO VELARDE 2023 ENGLISH

CV.

I did a degree in Architecture but I work as a profesional illustration and comic artist and writer since 1992. Among my clients in the publishing bussines are: El Jueves, El PAis, Rolling Stone, The new zealand Herald, Toy Theater, Santillana, Macmillan Educación, Richmond, Oxford university press, La Galera/Enciclopedia Catalana, Pearson, S.M., Anaya, Edelvives, Cambridge University Press , Casals.

In the advertising world: BSB, Signum, CPC (Auckland) Grupo Imagen, McCann- Erickson, RK people, in TV and Film: Kids TV (Auckland) Disney TV La Claqueta, Uniko

In 30 years of profesional work I have written, drawn and published several thousands of cartoon stories, hundreds of text books for all ages and subjects, illustrated dozens of children books and produced visuals, designs, storyboards, concept art and Layouts for films and advertising and produced short animated gifs I speak understand and write english fluently. Ever since 2008 I do all my work digitally using cintiq and lately Ipad pro tablets. I have worked with all the softwares commonly used : Photoshop, Illustrator, Painter, Sketch up and Clip studio among others..

There are also samples of my profesional work in these other web sites:

www.instagram.com/mongoliacomix/ www.behance.net/mongoliacomix www.facebook.com/judas.cartoonist/

Also in collaboration with José Luis Ágreda: www.agradable.com

linkedin profile: linkedin.com/in/pablo-velarde-bb4219174/

[karinavisualart]

Research 2.2 Teatro de rebeca

I love this work. No, only the book is beautiful but the video presents the work in a favorable light. You can see the narrative and one of the things that I wanted is to tell the story of Bocono. A fictional story, with people that never exited but they might have. This was a beautiful idea to create the movement. Also, the paper cutting is incredible and the detail makes the work really magic.

I would like to use this as a "broad" idea to structure a project of Bocono. Each page is a Character or place in the town. I would like to start by converting last year's consertina book into a cut book… I think it will be a lovely starting point.

Edelvives Editorial (2013). El pequeño Teatro de Rébecca, Rébecca Dautremer. [online] www.youtube.com. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=6rWDpO0Anis&t=40s [Accessed 11 Sep. 2023].

[estefaniamarca]

Amistades rápidas (1ª sesión)

Buenas tardes:

Nosotros hemos trabajado esta sesión de tutoría dividida en dos partes. Está indicada para el primer ciclo de ESO.

ETAPA 

SECUNDARIA 

NIVEL 

Primer curso 

NÚMERO DE SESIÓN 

1 (1A)

TÍTULO 

Amistades rápidas  

DIMENSIONES 

COMPETENCIAS

Interacciono conmigo mism@

Interacciono con los demás

Interacciono con el mundo

Social y ciudadana 

Tratamiento de la información y competencia

digital 

Comunicativa, lingüística y audiovisual 

Autonomía e iniciativa personal 

OBJETIVOS 

Construir el propio concepto de amistad

Evaluar la fiabilidad de la información que obtenemos de las personas que conocemos en las redes sociales

Reconocer situaciones abusivas o inseguras y analizarlas críticamente 

CONTENIDOS 

Características que definen la amistad 

Personas conocidas y desconocidas

Redes sociales

Toma de decisiones

Importancia de hablar y comunicar

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MATERIALES Y RECURSOS  

Programación de la sesión: amistades rápidas 

Ficha 1: Tarjetas de identificación personal 

Ficha 2: Tarjetas de identificación personal con información oculta 

Ficha 3: Tabla de amistades (alumnado) 

Ficha 4: Tabla de amistades (profesorado) 

Sillas dispuestas en dos filas enfrentadas. 

Vídeo consejo: Olivia Molina. No te calles cuéntalo. Fundación Edelvives (19”)

Vídeo Orange ¿Sabes con quién chatean tus hijos? (3´)

DESARROLLO DE LA SESIÓN 

Antes de iniciar la actividad disponemos las sillas en dos filas largas enfrentadas, para permitir que todos los alumnos de la clase se sienten por parejas uno frente a otro. Iniciamos la actividad en gran grupo preguntando a los alumnos qué cualidades y comportamientos valoran más en sus relaciones de amistad. Al mismo tiempo escribimos en la pizarra el listado con las palabras clave que se vayan generando (p. ej. divertirse juntos, tener gustos o aficiones similares, cuidar uno de otro, etc.). 

Después les preguntamos por las cualidades y comportamientos que buscan en los amigos o amigas en las redes sociales. Elaboramos en la pizarra otro listado con las palabras clave generadas y comparamos los resultados con la lista anterior. Reflexionamos con todo el grupo sobre los métodos que utilizamos para hacer amigos en las redes sociales y las diferencias que existen con las relaciones de amistad que se originan en la vida real, como por ejemplo en la escuela. 

A continuación, explicamos a los alumnos que el aula se ha transformado en una sala de chat de uno de sus juegos online favoritos. En esta sala de chat no conocen a nadie y están buscando hacer nuevos amigos o amigas para jugar algunas partidas. 

Damos a cada uno de los alumnos una tarjeta de identidad (ficha 1) y una copia de la tabla de amistad (ficha 3). Les explicamos que durante toda la actividad deben interpretar el papel que les ha tocado y solo pueden compartir la información que aparece en la tarjeta durante las conversaciones de chat que se realicen. 

Explicamos que dispondrán aproximadamente de un minuto para conocer a la persona que tienen delante, y averiguar todo lo que puedan sobre él o ella. También habrán de decidir si quieren ser su amigo. Podemos proyectar en la clase un cronómetro para ir controlando el tiempo y crear sensación de urgencia. 

Durante la conversación con su amigo potencial, deben completar todos los campos que aparecen en la tabla de amistades (ficha 3), indicando en la última columna si finalmente deciden crear una amistad. 

Una vez agotado el tiempo, pediremos a todos los alumnos de una de las filas que se cambie de lugar, moviéndose hacia la izquierda y repitiendo de nuevo el ejercicio con el compañero o compañera que ahora tienen delante. Repetiremos el ejercicio hasta que cada uno vuelva a la silla en la que empezó. 

En este momento cada uno de los alumnos habrá hablado con la mitad de las personas que forman la sala de chat. Si se cree conveniente, podemos dejar un rato para que se mezclen y completen la tabla de amistades con las personas que quieran. 

Ponemos en común el número de amistades conseguidas por cada uno y reflexionamos con todo el grupo sobre: 

¿Cuáles han sido los factores que han tenido en cuenta para decidirse? 

¿Han tenido en cuenta alguna de las cualidades o comportamientos mencionados al inicio de la sesión? 

¿Necesitaron saber más antes de decidirse? 

Pedimos que se pongan de pie los alumnos que tengan las siguientes tarjetas de identidad: Shim432, GG225, RedRover48, Water60 y Sunshine13. Damos a cada uno la tarjeta de identidad correspondiente con información oculta (ficha 2) y les pedimos que la lean en voz alta. 

Una vez que se revele la información oculta a toda la clase, establecemos un dialogo con el grupo a partir de las siguientes preguntas: 

Ahora que sabes la identidad real de estas personas, ¿la decisión sería diferente? 

¿Por qué crees que Shim432 ha mentido sobre su edad? ¿Qué conclusiones podemos extraer sobre las personas que hacen esto en las redes? 

Los amigos que tenemos en las redes sociales, ¿también los conocemos en la vida real? ¿Hay alguien que tenga amigos en internet que no conozca personalmente? 

¿Podemos estar totalmente seguros de la identidad real de las personas que conocemos en Internet? 

¿Qué podemos hacer cuando una amiga o amigo tiene problemas con alguien que ha conocido en Internet? 

Finalmente, reforzamos los mensajes clave relacionados con la amistad y hacemos hincapié en la importancia de la búsqueda de ayuda en los casos que sea necesario proyectando un video consejo sobre el uso de los chats en las redes sociales, son 18 segundos: Olivia Molina | #No te calles Cuéntalo | Fundación Edelvive    �� s.  

ADAPTACIONES O VARIANTES 

Si el grupo es muy numeroso y existe limitación de espacios, se pueden hacer dos grupos y realizar dos eventos de forma simultánea. 

Si se necesitan, se pueden crear otras tarjetas de identidad oculta nuevas. 

También podemos finalizar la sesión escuchando la canción "Cuenta conmigo" del cantautor Álvaro

Fraile. 

EXTENSIONES   

Podemos proyectar el vídeo-experimento de citas en RRSS: ¿Sabes con quién chatean tus hijos? Facilitado en los anexos. (3 min) También podemos considerar facilitarlo a las familias, para el diálogo en casa.

Facilitar a las familias esta propuesta: jugar en casa con la aplicación “Interland. Se genial en Internet” 

Profundizar en sesiones posteriores sobre cuestiones relacionadas con la seguridad en Internet y las redes sociales. Para saber más sobre el proyecto visitar el siguiente enlace:

Diseñar pegatinas con el correo atulado@maristasmediterranea.com que puedan poner en sus agendas, de forma que si se encuentran en situación de riesgo puedan acceder fácilmente a pedir ayuda.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN   

Identifica las características que definen las relaciones de amistad cara a cara y en las redes sociales 

Conoce diversas estrategias para comunicarse por Internet de forma responsable y segura

Explica algunos de los riesgos asociados a la hora de conocer gente nueva en línea         

ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO 

En función del tiempo disponible, podemos dedicar un tiempo breve a la parte introductoria y pasar directamente a la puesta en escena del núcleo de la sesión. 

Es importante destacar que no todo el mundo establece relaciones de amistad en las redes sociales. Mientras que algunos jóvenes lo hacen, muchos otros no lo hacen. Hay que evitar dar la sensación de que tener amigos en las redes sociales es obligatorio o la norma general. 

Recalcar la importancia de pedir ayuda a un adulto de confianza cuando tengan problemas con              alguien que hayan conocido en Internet. 

[ghostgoth-doll]

Amores🖤

[bat-horror]

Esta edición es preciosa, es el noveno libro que leo este año

Libro 9. Cuentos Macabros de Edgar Allan Poe

[simonaaiuti]

#edelvais #edelvives #stellaalpina https://www.instagram.com/p/ClRzgiiA9Rr/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[belizabethguerrero]

(Español abajo)

As the World Falls Down…

Here you can see my illustration of Sarah and Jareth in the ball scene from the movie, Labyrinth.

Aquí podéis ver la ilustración que hice de Sarah y Jareth en la escena del baile de la película Dentro del Laberinto.

Apr 12, 2018

[latrastiendadebabel]

¿No hay nadie enfadado?, Toon Tellegen / Marc Boutavant (Edelvives)

Comprar en: Amazon (papel), Casa del Libro (papel), Book Depository.

Sinopsis: Doce cuentos sobre enfados protagonizados por animales. Un damán que pretende que el sol no se vaya cada día; un elefante que se reprocha a sí mismo su empeño en trepar a los árboles; una lombriz y un escarabajo que compiten por demostrar quién está más enfadado; un cerdo hormiguero que debe permanecer boca abajo para conservar su buen humor; un bogavante que trata de vender enfados a un ingenuo ratón... Doce historias sobre cómo enfrentarnos a la vida, cómo lidiar con la frustración y cómo saber ceder ante los demás.

En Libros de Babel.

[lrangil]

Ni me acordaba de que tenia esto, iba a ser para unos relatos infantiles #edelvives (en Zaragoza, Spain) https://www.instagram.com/p/CKyRNudlj0e/?igshid=8kik9kedgz6j

[malinasama]

Hoy mi novio me regaló esta belleza, sabe que soy fanatica de Lacombe y también de Alicia, y además quería mimarme un poco Siento que tal vez a veces no le doy la importancia que merece a todo lo que hace para que yo pueda sonreír, a veces he sido muy idiota, pero me esforzaré en ser mejor persona

[deadbunnys]

"Kobén" x @saner_edgar & @edelvives_editorial what a beautiful story, awesome illustration work! #koben #saner #saneredgar #sanerart #edelvives #edelvivesméxico #bookaddict #bookstagram #bookaholic #booklover #deadbunnystore (at Dead Bunny Store) https://www.instagram.com/p/CIRD6CWHXuA/?igshid=12617wg6ya39h

[soleskmar]

Ventajas de tener un lugar de trabajo rodeado de libros. ♥️🇲🇽 Historia de fantasmas de Japón #Edelvives #BenjamínLacombe #LafcadioHearn https://www.instagram.com/p/CEzpZ8bJEKP/?igshid=m3ckfttsei