#diversidade de usos

[edsonjnovaes]

Em novo Atlas do IBGE, Brasil aparece no centro do mundo

O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) lançou em 09 de abril, no Rio de Janeiro, um novo Atlas Geográfico Escolar, onde o Brasil aparece no centro do mundo. Ethos – 13 abr 2024 O lançamento ocorreu em Ipanema, no Rio de Janeiro, na Casa de Cultura Laura Alvim, transformada em “Casa G20” neste ano, depois que o Brasil passou a presidir o grupo. A nova edição, além de atualizada…

[thresholdbb]

¡Alerta roja!

El traductor universal está fuera de línea

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[yoestuveaquiunavezfrases21]

1771- Declaración universal de los derechos de la paz.

Nosotros, los pueblos de la Tierra, tenemos derecho a la Paz

Paz, del niño en el vientre de la madre

Paz, del recién nacido

Paz, para que los seres humanos puedan crecer y transformarse

Paz, en el hogar y en el trabajo. Paz, entre hombres y mujeres

Paz, entre las religiones. Paz, entre los partidos políticos. Paz, con democracia y tolerancia a la diversidad. Paz, entre las naciones.

Paz, como solución de los conflictos. Paz, en los medios de comunicación

Paz, sin el uso de violencia de cualquier naturaleza

Paz, sin hambre y ni miseria. Paz, sin miedo o inseguridad

Paz, con libertad y dignidad

Paz, con solidaridad y cooperación. Paz, con preservación del ambiente. Paz, con desarrollo sustentable. Paz, libre de apego, odio, venganza, rivalidad, celos y orgullo.

Paz, del espíritu. Paz, como cultivo de los valores eternos de Amor, de Belleza, de Verdad, de Justicia, de Libertad y de Igualdad

Que la Paz pueda habitar en el corazón de los seres humanos mediante una educación que amplíe su conciencia del mundo, lo despierte para reconocer su papel de artífice de la realidad y desarrolle el protagonismo en la vida. Que la visión que inspira a cada uno se construya a partir de un paradigma de paz y no violencia, por intermedio de instituciones y políticas públicas orientadas hacia la Cultura de Paz. Que cada ciudadano se ocupe de despertar la paz en su interior cultivando cualidades y valores bajo la orientación –cuando fuese necesario-  de maestros, instituciones y organismos afines. Que prevalezcan las prácticas compasivas que generan en lo cotidiano vivencias de paz y unidad en los niveles individual, social, ecológico, planetario y cósmico. Que las personas se organicen en comunidades sustentables, con autonomía para promover el desarrollo colectivo, inclusivo y solidario, permitiendo el ejercicio de la paz como medio de organización comunitaria y social. Que los gobiernos y sus colaboradores asuman el deber y la responsabilidad de orientar las estructuras que dirigen al servicio de los diferentes aspectos de la paz, contribuyendo así a la transformación de la Cultura de Guerra en Cultura de Paz. Que los currículums de las instituciones educativas focalicen la educación hacia una Cultura de Paz y no violencia, promoviendo la paz consigo mismo, con los otros y con la naturaleza. Que se desarrolle una percepción que trascienda las individualidades de cualquier tipo, sea en las personas, instituciones, comunidades y regiones, fortaleciendo la conciencia de unidad que integra lo visible y lo no visible. Que se promuevan formas creativas de integración, en las cuales la riqueza de la razón esté al servicio de la inteligencia del corazón y que conduzcan a una sinergia entre la actual Cultura del Hacer y una Cultura del Ser. Que el espíritu de educación para la paz inspire a la justicia y la seguridad pública y que sus funcionarios sean preparados dentro del enfoque educativo y no punitivo. Que las prisiones se transformen en centros de recuperación, mediante la educación y la producción de bienes agrícolas y de consumo. Que la sociedad civil y las organizaciones no gubernamentales incentiven y apoyen los esfuerzos de los gobiernos en el sentido de establecer una Cultura de Paz. Que las Naciones Unidas realicen estudios y planes estratégicos con el fin de incentivar a los gobiernos en la realización de los objetivos de paz. Que cada conciencia despierta sea un ejemplo de la paz que se desea ver florecer en el mundo, conspirando pacíficamente para el desarrollo de la unidad de toda la humanidad, para la integridad de cada individuo y la plenitud de todos los seres. Que se derriben las fronteras y los límites internos que separan a los seres humanos de su propia especie y de todos los demás seres vivos, permitiendo a todos una convivencia fraterna, próspera y benéfica. Que nosotros, los pueblos de la Tierra, estemos reunidos en la Unidad de la Paz, danzando en lo infinito del espacio eterno, sin comienzo y sin fin.  Esta Declaración apoya y refuerza la Declaración Universal de los Derechos Humanos, revoca y anula los abusos perpetrados por la violencia. (WEIL, PIERRE. Documento presentado en el Festival Mundial de la Paz. 1 de septiembre de 2006. Florianópolis,

[sigelfire]

#SOYCOMOQUIEROSER: DIEGO LUNA

Checa todas las confesiones que nos hizo el actor

Revista moi - 2018

1. ¿Qué película y qué libro recomiendas? Pues llevo un rato viendo puras películas infantiles, jajaja, pero recomendaría Captain Fantastic y el libro Canción de tumba, de Julián Herbert.

2. ¿Para qué eres buenazo, que sea diferente a lo que te dedicas? Pues, me gusta mucho cocinar y es algo a lo que le dedico mucho tiempo, pero tengo bastante que aprender.

3. ¿Qué es lo que más te ha costado aprender en la vida? A decir que no. Muchas veces me hallo en situaciones que digo, “qué fácil hubiera sido decir que no desde el principio”, y termino siempre siendo un facilote. Mis amigos dicen que tengo el “no” fracturado.

4. El taco perfecto es… ¡Uff! El que es con tortilla hecha a mano, porque lo que trae adentro, pues no voy a escoger, si la maravilla es que tenemos tanta diversidad; pero si la tortilla está hecha a mano, siempre es mejor.

5. ¿Cuántas veces te han roto el corazón? Uuuy, varias. Una bien, porque ya después uno aprende. Pero esa sí en cachitos, como las copas de vidrio muy finito. Es un rico ejercicio aventarse, atreverse, no entrarle con miedo.

6. ¿Aprendiste algo? Que en las relaciones hay una cosa maravillosa y mágica que cuando las cosas se dan, parece que es por arte de magia; pero si intentas, luchas y te aferras, el final siempre es catastrófico. Yo me aferré mucho tiempo y pagué las consecuencias.

7. ¿A qué huele tu coche? Depende, jajaja. La semana que mis hijos están conmigo, a una cosa que se llama slime, que los trae vueltos locos, que huele como a detergente y pegamento espantoso. Entonces, a eso huele una semana sí y una no.

8. ¿Qué defecto te quitarías? Varios, varios. Sobre todo en mi trabajo, soy muy controlador, muy aprensivo, me gustaría saber soltar. Pero tengo muchos otros defectos.

9. Superhéroe favorito: Deadpool

10. ¿Qué reglas siempre desobedecen tus hijos? Mmm, no despertarme en la mañana cuando tengo llamado nocturno.

11. Grosería favorita: Las uso casi todas, jajaja, no tengo preferencia. Pero la que más uso sería… pinche.

12. Tu peor hábito: Fumar. Es algo que quiero dejar pronto, aunque todavía no me he atrevido a hacerlo, y comer mucho, soy un glotón.

13. ¿En qué eres épicamente malo? En el karaoke. No se me da. No es la cantada, ya hasta en una película canté, solo me da un pánico escénico impresionante. Es un tema de exposición, de vulnerabilidad. Casi nada me da pena, pero cantar en un karaoke ni muy borracho lo hago con seguridad.

14. ¿Qué pregunta te choca que te hagan? Si estoy saliendo con alguien o no. Más porque cada vez se ponen más ingeniosos en la forma en la que preguntan. Pareciera que tiene que ver con otra cosa y, de repente, dices, ¡ay, cabrón! Si contesto eso estoy diciendo si tengo novia o no. Digo, no es tan grave tampoco.

15. Tu peor miedo: No poder estar ahí acompañando a mis hijos en ese proceso de entender este lugar en el que viven y crecen. A no estar presente. Yo no tenía ese miedo hasta que nacieron.

16. ¿Qué le deseas a México? Empatía, paz y conciliación entre los ciudadanos.

--------------

English translation:

#I AM AS I WANNA BE: DIEGO LUNA

Check all the confessions that the actor made to us

Moi Mag - 2018

1. What film and what book do you recommend? Well, I've been watching only children's movies for a while, hahahah, but I would recommend Captain Fantastic and the book Tomb Song, by Julián Herbert.

2. What are you good fot, that is different to what you do? Well, I love cooking and it's something I dedicate a lot of time to, but I have a lot to learn.

3. What has been the most difficult thing for you to learn in life? Saying no. Many times I find myself in situations where I say, “how easy it would have been to say no from the beginning,” and I always end up being a pushover. My friends say that my “no” is fractured.

4. The perfect taco is… Phew! The one with a handmade tortilla, because what's inside, well, I'm not going to choose, cause the wonder is that we have so much diversity; but if the tortilla is made by hand, it is always better.

5. How many times have you had your heart broken? Wow, several. Very well (broken) once, because later you learn. But that one time, in little pieces, like those very thin glasses. It is a rich exercise to go for it, to dare, not to get into it with fear.

6. Did you learn something? That in relationships there is a wonderful and magical thing, that's when things happen it seems like it's a work of magic; but if you try, fight and hold on, the end is always catastrophic. I held on for a long time and paid the consequences.

7. What does your car smell like? It depensa hahahah. The week that my children are with me, to something called slime, which drives them crazy and it smells horrible, like detergent and glue. So, that's what it smells like every other week.

8. What defect would you remove yourself? Many, many. Especially in my work, I am very controlling, very apprehensive, I would like to know how to let go. But I have many other defects.

9. Favorite superhero: Deadpool

10. Which rules do your children always disobey? Errrhmm, not waking me up in the morning when I have to work at night.

11. Favorite swearing: I use almost all of them, hahahah, I don't have a preference. But the one I use the most would be… "pinche" (it's an adjective and it was translated as "damn" or "fucking"...).

12. Your worst habit: Smoking. It's something I want to quit soon, although I haven't dared to do it yet, and I eat a lot, I'm a glutton.

13. What are you epically bad at? Karaoke. I can't do it. It's not the singing thing, I even sang in a movie... it just gives me incredible stage fright. It is a matter of exposure, of vulnerability. Almost nothing makes me feel ashamed, but I can't sing karaoke even when I'm very drunk.

14. What question bothers you when they ask you? Whether I'm dating someone or not. Moreover because they are getting more and more clever in the way they ask. It seems like it has to do with something else and, suddenly, you say, oh, bastard! If I answer that I will tell if I have a girlfriend or not. I mean, it's not that serious either.

15. Your biggest fear: Not being able to be there accompanying my children in that process of understanding this place where they live and grow. To not being present. I didn't have that fear until they were born.

16. What do you wish for México? Empathy, peace and agreement among its citizens.

[pesquisalitoranea]

Pessoal, tudo bem?

Antes de mais nada, gostaríamos, em nome de toda a moderação, de expressar a nossa gratidão pelo interesse e pelas asks que recebemos. É muito gratificante perceber o envolvimento e o engajamento de vocês.

Contudo, recebemos duas perguntas que abordam temas previamente discutidos e tratados pela equipe de moderação. Por conta disso, optamos por respondê-las de forma direta, considerando tanto as razões já apresentadas anteriormente quanto o tom utilizado nas perguntas. Seguem, então, nossos esclarecimentos e posicionamentos:

Reconhecemos que as dúvidas e apontamentos levantados nessas perguntas são válidos e pertinentes. No entanto, reforçamos que não é nosso papel, nem nosso desejo, exercer um controle impositivo sobre o jogo dos players. Por isso, pediremos nas regras a colaboração de todos para manter um comportamento adequado na timeline, evitando publicações que possam ser consideradas como "shitposts" ou que prejudiquem a experiência coletiva. A responsabilidade pelo bom uso da timeline é, em grande parte, de cada player. Ainda assim, a moderação estará atenta e zelará por uma interação saudável.

Compreendemos as preocupações relacionadas à escolha dos nomes dos personagens e reafirmamos que a imersão na comunidade ocorre, sobretudo, por meio da interação com o plot e entre os personagens. Dessa forma, acreditamos que a escolha do nome deve ser livre, mas incentivamos os players a considerarem a nacionalidade e as características do personagem ao desenvolvê-lo. Isso pode enriquecer os plots e a criação do personagem de maneira mais coerente e imersiva.

Optamos por não impor restrições à nacionalidade dos personagens, pois acreditamos que os players devem se sentir confortáveis e livres para explorar histórias que os agradem mais. Phuket, como um destino turístico internacional, é conhecida por sua diversidade cultural e por acolher pessoas de diferentes nacionalidades. Desejamos trazer essa riqueza cultural para a comunidade, permitindo uma mistura de culturas que amplie as possibilidades de plots diversos.

Com base em tudo o que foi exposto, informamos que não retornaremos a essas questões em futuras asks. Acreditamos que todos os pontos foram devidamente esclarecidos neste pronunciamento. Pedimos, gentilmente, que respeitem tanto as escolhas dos players quanto às decisões tomadas pela moderação.

Por fim, reforçamos que nosso objetivo é criar uma comunidade acolhedora, criativa e sem regras desnecessárias. Queremos oferecer um espaço livre para desenvolver histórias variadas, onde a diversão e o conforto de todos sejam prioridade.

Mais uma vez, agradecemos o interesse, a atenção e a animação de vocês em ajudar a construir essa comunidade.

[formaciononline]

En esta tercera semana de clases, hemos abordado un tema muy importante y esencial para la educación moderna: los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Desde el inicio, me quedó claro que estos ambientes no son solo herramientas, sino sistemas completos que facilitan la creación y distribución de contenidos para cursos en línea y clases semi-presenciales. Lo más interesante es que, tanto para estudiantes como para profesores, los AVA abren un mundo de posibilidades para aprender y enseñar de maneras más dinámicas.

Uno de los puntos más destacados que discutimos es que los AVA favorecen la inclusión digital. En un mundo cada vez más conectado, es fundamental que tanto alumnos como profesores tengan acceso a tecnologías que les permitan participar plenamente en el proceso educativo. Estos ambientes no solo hacen que la enseñanza sea más interactiva, sino que también promueven un tipo de aprendizaje donde todos pueden participar, sin importar su ubicación o contexto previo. La idea de poder estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento me parece liberadora. La flexibilidad que estas plataformas ofrecen permite que los estudiantes organicen su tiempo de una manera que les funcione mejor.

Ahora bien, hablemos de las ventajas específicas de un AVA. Uno de los aspectos que más me impresiona es la capacidad de proporcionar información de manera instantánea. En lugar de esperar semanas para recibir materiales o actualizaciones, todo se encuentra disponible en un mismo sistema. Esto no solo asegura que estemos siempre al tanto de lo que se requiere, sino que también facilita el proceso de actualización y recuperación de información. Esto es especialmente valioso en un mundo donde la información puede volverse obsoleta en un instante.

Los AVA también actúan como un potente soporte para prácticas pedagógicas multidisciplinarias. Esto significa que los profesores pueden implementar diferentes métodos de enseñanza y adaptarlos a las necesidades específicas de sus estudiantes. La posibilidad de incorporar diversas disciplinas y enfoques no solo enriquece la experiencia de aprendizaje, sino que también fomenta un ambiente inclusivo donde la diversidad de pensamientos e ideas es bienvenida.

A lo largo de nuestras discusiones, identificamos varios factores que contribuyen a la efectividad de los ambientes virtuales de aprendizaje. Entre ellos, la flexibilidad de horarios y la posibilidad de realizar evaluaciones virtuales son clave. Este tipo de entorno permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo, ajustando su ocupada vida personal y académica. Además, el espacio para el diálogo es esencial; aquí, interactuar con compañeros y profesores se convierte en una parte integral del aprendizaje.

Un aspecto que me parece fascinante es el diseño instruccional. Este proceso meticuloso y sistemático busca crear experiencias de aprendizaje efectivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. No se trata solo de reunir materiales, sino de planear cuidadosamente cómo se van a presentar para maximizar la comprensión y el interés del estudiante. Esto también se extiende al diseño de la interfaz, que es lo que vemos y cómo interactuamos con un AVA. La apariencia y la facilidad de uso de una plataforma pueden marcar una gran diferencia en nuestra experiencia de aprendizaje. Si el diseño es intuitivo y atractivo, es mucho más probable que nos sintamos motivados a participar y aprovechar al máximo los recursos que se nos ofrecen.

Hablando de plataformas educativas, se nos presentó el concepto de Learning Management System (LMS). Estas herramientas son fundamentales para crear ambientes virtuales de aprendizaje que facilitan la comunicación entre educadores y estudiantes. Al utilizar un LMS, no es necesario tener conocimientos de programación, lo que reduce las barreras de entrada para muchos docentes que pueden sentirse intimidados por la tecnología. Esto democratiza el acceso a la educación, ya que permite que más personas puedan compartir su conocimiento y experiencias a través de internet.

Las funciones de un LMS son enormes. Facilita la gestión de cursos y contenidos, lleva un seguimiento del progreso de los estudiantes, y permite la interacción y comunicación continua. Esto me parece crucial, ya que la retroalimentación constante ayuda a los estudiantes a mejorar y adaptarse a lo largo de su proceso de aprendizaje. Además, los espacios dedicados a la evaluación son vitales para medir nuestro avance.

Las herramientas de comunicación, como anuncios y correo electrónico, son esenciales en estos espacios. A través de anuncios, los tutores pueden informarnos sobre fechas importantes, cambios en el temario o cualquier otra información relevante. Por otro lado, el correo electrónico sirve como un canal vital para resolver dudas y garantizar que estamos en el camino correcto. La posibilidad de interactuar y mantener una comunicación fluida con los tutores es algo que valoro enormemente, ya que facilita el acompañamiento a lo largo del proceso educativo.

Finalmente, quiero destacar el papel de las bibliotecas virtuales en este contexto. Estas bibliotecas permiten acceder a una vasta cantidad de recursos educativos en línea, lo que enriquece nuestra formación y nos da la herramienta de investigar desde la comodidad de nuestro hogar. La facilidad de encontrar información relevante y actualizada de manera rápida es un recurso invaluable, especialmente en un entorno académico donde la investigación y el aprendizaje autónomo son tan importantes.

En conclusión, a medida que avanzamos en nuestro curso y profundizamos en la comprensión de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, me he dado cuenta de que estos no solo son espacios donde se almacenan recursos, sino ecosistemas enteros que facilitan un aprendizaje significativo. A medida que nos adentramos en este mundo digital, estoy emocionada por las oportunidades que se nos presentan y por cómo estas herramientas transformarán nuestra experiencia educativa.

[allisoncarsblog]

El uso de las Tics

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramientas que se utilizan en el ámbito educativo para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para que las TIC tengan un impacto positivo en la educación, es importante que los docentes tengan una formación adecuada para aprender a aplicarlas, facilitan la emisión, el acceso y el tratamiento de la información de manera innovadora. Así, su integración impacta los procesos de enseñanza aprendizaje con entornos mucho más efectivos.

Su uso ha permitido la globalización del conocimiento, facilitando el acceso a información en tiempo real y mejorando la eficiencia en diversos procesos. Sin embargo, también presenta desafíos, como la brecha digital, la seguridad de la información y el impacto en las relaciones interpersonales. En conclusión, las TIC son herramientas poderosas que, si se gestionan adecuadamente, pueden contribuir al desarrollo social y económico, pero es fundamental abordar sus implicaciones éticas y sociales para maximizar sus beneficios.

•Ventajas de las TIC en la educación:

💻Diversidad de información, aprendizaje a ritmo propio, fortalecimiento de la iniciativa.

•Desventajas de las TIC en la educación:

💻Distracción, no es completamente inclusivo, puede anular habilidades y capacidad crítica.

[doreeliyaezc]

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE VÍA INTERNET:

¿Sabemos utilizar la tecnología de manera correcta en el ámbito educativo?

Es importante preguntarnos esto, durante lo ya visto sabemos que la tecnología es sumamente importante hoy en día y su integración aún más.

Si miramos en el retrospectiva todo el tiempo académico que hemos llevado, hay que notar esos detalles, como que hoy en día las distintas instituciones por las que cursamos en nuestro primer periodo de educación cuentan con ahora tecnología incluida, por eso mismo el entrar a este nuevo mundo y ahora con innovaciones nos ayuda a comprender la importancia con la que radica en el ámbito escolar y cómo estas son fundamentales para lograr una enseñanza y aprendizaje óptimo; tanto para el ámbito escolar, como el profesional.

¿Qué ventajas podemos encontrar?

~ Autonomía.

~ Fomenta la comunicación.

~ Creatividad.

~ Motivación.

~ Mayor acceso a información.

~ Cooperación.

~ Interactividad.

~ Enseñanza a distancia.

~ Herramientas adaptables.

¿Qué desventajas podemos encontrar?

~ Fuentes desconfiables.

~ Datos inexactos.

~ Uso descontrolado del internet.

~ Brecha digital.

~ No todos tienen acceso.

~ Contextos (culturales, socioeconómicos).

~ Adicción a la red.

POSIBLIDADES Y CONTRIBUCIONES:

Cómo lo antes visto, podemos comprender la relevancia que tienen la educación en línea o el uso de esta herramienta, así que hagamos un reflexión sobre las ventajas y desventajas que trae consigo para el mundo educativo y el laboral:

Desde una perspectiva educativa y a raíz de la pandemia por SARS-CoV podemos hablar de una manera propia, es decir, lo vivimos y podemos hacer una comparación de estudiar por ambas modalidades (presencial y en línea), de manera personal el modo en línea no me agrado en su totalidad, ya que no sentía que el aprendizaje fuera tomado y asegurardo en el grado significativo, sin embargo hay que saber reconocer que para una pandemia que surgió de india a otro más diversas plataformas y los maestros tuvieron que adaptarse, para después adaptarnos a nosotros como estudiantes.

Factores clave para un mejor desarrollo:

• Adaptarse al contexto actual.

• Adoptar diversos métodos de enseñanza.

• Utilizar una visión empatíca en los dos casos.

• Observar las necesidades de los estudiantes.

• Ver las diversidades socioeconómicas.

• Los educadores den capacitarse para ello.

• Los Padres de familia deben de interesarse por la educación de sus hijos.

• Interesarse por las dificultades socioemocionales.

COMPONENTES DE LA MODALIDAD E-LEARNING:

¿Qué es e-learning?

Es una modalidad educativa, en la cuál se fomenta el uso de las tecnología y diversas plataformas para el uso académico, siendo accesible ya que está ofrece los recursos necesarios para un aprendizaje y yo puede ser utilizada en cualquier dispositivo.

En ese tipo de enseñanza nos podemos encontrar con diversos factores que ayudan a una mejor comprensión de esta misma, en la cual podemos observar cómo es que se fomenta la interactividad, la comprensión, la interacción y la retención.

Componentes que conforman a E-learning:

≈ Tecnología: Es es el centro de todo y por dónde se desarrolla.

≈ LMS: Learning Management System= Sistema de Gestión de Aprendizaje, es un plataforma en la cual podemos encontrar diversas funciones en las cuales pueden interactuar desde el alumno, tutor, profesores, administrativos y estos pueden interactuar de diferentes maneras, ya sea por medio de foros, correos, conversaciones, etc.

≈ LCMS: Learning Management System = Sistema de Gestión de Aprendizaje, es un sistema que va ligando con -LMS- , esto organiza todo aquellos contenidos que se encuentran en dicha plataforma y cuando estos están arriba pueden surgir variaciónes como el ser descargados, combinados para las funciones de los cursos.

≈ Herramientas de autor (Authoring tools): En ellas podemos encontrar todos aquellos tipos de ajustes que se pueden hacer para una mejor interacción, cambiar el contenido y gestionar los recursos utilizados en e-learning.

≈ Personas: Aquí podemos ver integrandos a los tres principales protagonistas, que son: tutor virtual, coordinador académico y participante, que intervienen en el aprendizaje y hacen alusión a un modelo pedagógico.

EL TUTOR Y SU NUEVO ROL (cualidades y habilidades) :

El tutor virtual: La importancia que hoy radica entorno al tutor en la educación en línea es fundamental, ya que en este se encuentra una asesoría principal y tiene como objetivo mostrar convencimiento por medio de la confianza y orientar al alumno para que haya una mejor enseñanza implementado en método pedagógico.

Destacando lo siguiente:

~ Empatia

~ Proactividad

~ Confianza

~ Buen anfitrión

~ Maestría comunicativa

~ Comunicación

~ Experiencia didáctica

~ Orientación

¿Qué roles maneja el tutor virtual?

Yéndonos por un contexto pedagógico el rol que cumple se basa más en lo que es instruir y fomentar la participación y colaboración, esto más que nada por qué estimula el lado técnico, ya que es su enfoque principal.

EL ESTUDIANTE Y SU NUEVO ROL (cualidades y habilidades) :

El estudiante: Anteriormente nos decían que los alumnos cumplen un rol pasivo dentro del salón de clases, hoy en día el papel de nosotros como estudiantes compran factor muy importante dentro del aula de clases en donde somos individuos activos, participativos y que influyen más en sus comentarios para que así poder crecer y adquirir más conocimiento.

¿Qué roles maneja el estudiante?

Dentro de todos los roles que podemos ver hay que notar aquellos que pueden ser más funcionales dentro del aula y para llevarlos como conocimiento significativo, cómo hacer flexible, adaptarnos, poseer un pensamiento tecnológico, aportar ideas, cooperativos y colaboradores.

FOROS DE DISCUSIÓN Y APRENDIZAJE COLABORATIVO:

Entre todas las herramientas que vemos, los juegos son un medio intercambiar información virtual, ya que en esta podemos ser personas que comparten ideas y absorben ideas para llegar a un aprendizaje colaborativo, así que de esta manera podemos utilizar los foros como un medio para poder aprender de mejor manera en escuela virtual.

Destacando los aprendizajes siguientes:

-Fuente de información clasificada por temas

- Interés comúm

- Naturaleza asincrónica

- Canal multidireccional

- Múltiples usuarios

Cada una cuenta con características que simboliza una interacción entre varios usuarios en los cuales podemos tener una gran variedad de información y que esas nos pueden ayudar para traer y conseguir una interacción óptima en la cual les podemos utilizar estos aprendizajes para una mejor utilidad en la vida diaria y en las clases virtuales.

[gran-canaria-forestal]

Paisajes Mosaico:Gestión Forestal Eficiente y Sostenible.

Los paisajes mosaico en Gran Canaria representan una estrategia clave en la gestión forestal y medioambiental, especialmente en el contexto de la prevención de incendios y la conservación de la biodiversidad. Este tipo de paisaje se caracteriza por la presencia de diferentes tipos de ecosistemas, hábitats y usos del suelo en una distribución fragmentada, lo cual permite un equilibrio ecológico, una mayor resiliencia y una reducción de la propagación de incendios. Esta variedad de ecosistemas es particularmente importante en una isla como Gran Canaria, que cuenta con un clima altamente variable, con zonas de elevada humedad en el norte y áreas secas en el sur, lo que genera un mosaico de hábitats únicos.

La Laurisilva y el Bosque Termófilo

La laurisilva, o bosque de laurisilva, es un ecosistema subtropical de bosque húmedo que predomina en las áreas con mayor humedad de la isla, especialmente en la zona norte y en altitudes intermedias. Este tipo de bosque es fundamental en la regulación hídrica de Gran Canaria, al capturar y retener agua de las nieblas y lluvias frecuentes en esas zonas. La laurisilva también contribuye a mantener un microclima más húmedo y fresco, lo cual dificulta la propagación de incendios. Sin embargo, este ecosistema ha sufrido fragmentación debido a la actividad humana, reduciendo su extensión original. En un paisaje mosaico, la laurisilva se convierte en un "freno natural" a la propagación de incendios, ya que su humedad constante puede detener la transición del fuego hacia otras zonas.

El bosque termófilo, en cambio, se desarrolla en zonas más cálidas y secas, con especies adaptadas a estas condiciones. Su preservación es igualmente importante, ya que representa un ecosistema de transición que conecta la laurisilva con zonas más áridas. Este tipo de bosque, aunque más propenso a incendios debido a su vegetación, puede ser manejado en un paisaje mosaico para crear cortafuegos naturales. La presencia de diferentes tipos de vegetación en el mosaico, como el bosque termófilo y la laurisilva, contribuye a la creación de barreras naturales que reducen la intensidad y velocidad de los incendios.

La Estrategia del Paisaje Mosaico en la Prevención de Incendios

Gran Canaria, debido a su topografía abrupta y diversidad climática, es particularmente vulnerable a incendios forestales. La combinación de pendientes pronunciadas, vientos fuertes y vegetación seca en ciertas épocas del año aumenta el riesgo de propagación del fuego. La configuración de un paisaje mosaico, en el que se combinan áreas de vegetación diversa con zonas agrícolas y forestales bien manejadas, permite crear cortafuegos naturales. Este enfoque reduce la continuidad del combustible vegetal, lo cual es esencial en la contención de incendios, ya que los incendios tienden a extenderse menos rápidamente en zonas de vegetación mixta y con mayor humedad.

El manejo forestal basado en mosaicos también permite realizar quemas controladas en zonas de vegetación específica y monitorear el estado del suelo y del bosque, previniendo la acumulación excesiva de material combustible. Además, el mosaico facilita la accesibilidad para equipos de emergencia y bomberos, quienes pueden intervenir en zonas estratégicas sin el riesgo de expansión incontrolada del fuego.

Conservación de la Biodiversidad y Resiliencia del Ecosistema

Gran Canaria es hogar de una flora y fauna única, muchas especies endémicas que dependen de la variedad de ecosistemas. La conservación de estos hábitats es crucial, y el paisaje mosaico promueve una mayor resiliencia ecológica frente a perturbaciones, incluyendo el cambio climático y eventos extremos como incendios. Además, el mosaico permite que las especies puedan desplazarse entre diferentes hábitats, favoreciendo la regeneración y adaptabilidad de la biodiversidad.

La implementación de un paisaje mosaico en la gestión forestal y ambiental de Gran Canaria no solo responde a la necesidad de prevenir incendios, sino que también es una estrategia para mitigar la pérdida de biodiversidad y restaurar ecosistemas degradados. El fomento de esta estructura de paisaje, en la que conviven la laurisilva, el bosque termófilo y otras formaciones vegetales en una distribución equilibrada, convierte a Gran Canaria en un modelo de gestión forestal y medioambiental adaptado a las particularidades climáticas y geográficas de las islas atlánticas.

Autor:Ángel Tavío García 2024

[sannsthink]

Ozempic e o mundo da moda.

Ozempic é um medicamento injetável feito para tratar diabetes tipo 2, com um princípio ativo chamado semaglutida. Durante os tratamentos, foi observado um efeito colateral: perda de peso e redução de apetite. Pouco tempo depois, foi criado um derivado para tratar casos de obesidade.

Logo, esse medicamento passou a ser usado de maneira errônea com frequência, após se tornar uma “trend”, sendo fortemente recomendado entre “influenciadores” como uma boa maneira de emagrecer.

Mas o que isso tem a ver com moda? Parte do padrão que foi criado vem dela e de sua campanha de idolatria à extrema magreza, popularizada pelo Heroin Chic nos anos 90 e que continua até os dias de hoje. Tudo isso contribuiu para a romantização de procedimentos estéticos e qualquer meio de alcançar esse “corpo dos sonhos” — medicamentos, drogas, cirurgias, transtornos alimentares.

Isso sempre foi refletido nas passarelas. Nunca houve uma grande diversidade de modelos em desfiles, mas, durante essa época, o pouco que existia desapareceu. Por ser um movimento muito nocivo, logo desapareceu, mas deixou feridas que começaram a ser reabertas a partir de 2023. O nome da estética muda e vem repaginado, seja Messy Girl, Succubus Girl, Office Siren, mas o objetivo segue sendo o mesmo: extrema magreza. E as passarelas voltam a ser afetadas.

O relatório de inclusão de tamanhos da Vogue Business mostra o quanto esse retorno tem afetado a indústria de maneira preocupante. Nas passarelas SS25, de 8.763 looks apresentados em Nova York, Londres, Milão e Paris, apenas 0,8% eram plus size, 4,3% mid size, e 94,9% straight size. Algumas marcas mostram oposição a essa tendência, como Rick Owens, Bach Mai e Karoline Vitto, mas a maioria tem voltado ao ideal obsessivo e distorcido.

Um grande caminho de conquista de espaços representativos foi traçado, mas ele vem perdendo força à medida que o pêndulo da moda volta a glamourizar a magreza, o que está diretamente ligado ao uso crescente de Ozempic e à magreza voltando a ser adotada por celebridades e influenciadores. Esses acontecimentos não se limitam às passarelas. 31% da Geração Z dos Estados Unidos dizem se sentir pressionados a perder peso simplesmente por saber da existência desses medicamentos.

Com o acesso a medicamentos de perda de peso aumentando, as marcas têm o dever de se perguntar: queremos realmente abandonar a aceitação do corpo?

[multiplasidentidades]

Humor ou perpetuação de estereótipos?

É comum ver memes que utilizam tesouras como uma metáfora para o sexo entre casais sáficos. Apesar de parecer uma piada inocente e engraçada, esses memes reforçam estereótipos físicos e perpetuam sistemas opressivos como o discissexismo.

No contexto dos memes sobre relacionamentos sáficos, o uso da tesoura para representar a sexualidade entre pessoas sáficas reforça a ideia de que sexo só é válido ou compreensível se envolve genitais específicos. Essa visão reducionista nega a complexidade e a variedade das experiências sexuais das pessoas sáficas, limitando sua sexualidade a um único ato ou característica sexual.

Além disso, essa representação pode invisibilizar outras formas de intimidade e prazer que não envolvem genitália, perpetuando a ideia de que certos corpos e práticas são menos válidos ou autênticos. Isso se alinha com transmisia, que é a discriminação contra pessoas trans, muitas vezes com base na sua genitália ou nas expectativas sobre seu corpo e comportamento sexual. Esses memes podem reforçar a exclusão e a marginalização das pessoas trans e não-binárias, cuja sexualidade e identidade já são frequentemente invalidadas ou fetichizadas.

Esses tipos de memes não só perpetuam ideias limitadas sobre sexualidade e corporalidade, mas também contribuem com a perpetuação de sistemas opressivos que restringem a liberdade e a diversidade das experiências humanas. Ao fazer humor às custas de estereótipos e simplificações, acabamos reforçando normas heterocisnormativas e perissexistas que excluem e marginalizam as experiências das pessoas LGBTQIAPN+.

Portanto, é essencial refletir sobre o impacto desses memes e buscar formas de humor que celebrem a diversidade e a complexidade das experiências humanas sem reforçar opressões. O reconhecimento e a crítica dessas práticas são passos importantes para a construção de uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.

[crystalsenergy]

Sobre a importância de respeitarmos a pluralidade de conexões com a espiritualidade

Espiritualidade = pluralidade, diversidade e respeito

Resumidamente, a Espiritualidade é puro Amor. Quando entendemos isso, passamos a compreender que não cabe a nós definir qual é o melhor caminho da conexão do outro. A conexão do outro será sempre estabelecida a partir do que ele traz consigo de muuuito tempo.

De maneira semelhante ao que ocorre na intolerância religiosa, quando estamos falando de religiosidade, também vejo existir um preconceito e uma hierarquia nas práticas de quem está caminhando com Terapias Holísticas e Espiritualidade.

Não raro vi e ainda vejo pessoas do ramo das terapias holísticas e técnicas de conexão transmitindo a ideia de que existe uma maneira "melhor" de se conectar. Ou, ainda, que não é possível fazer uso de mais de uma técnica em sua prática, pois isso geraria uma "confusão de energias".

E isso vem inclusive de professores, transmitindo tais ideia aos seus alunos, que muitas vezes estão tendo o primeiro contato com o universo holístico. Vejamos…

A Espiritualidade é uma só.

E frequentemente, em práticas de Terapia Multidimensional (uma terapia holística que acessa outras dimensões), vemos mestres se unindo.

Ao entrarmos por exemplo em contato com técnicas que trabalham com a energia de mais de um mestre, como Saint Germain e, ao mesmo tempo, mestre Jesus, e, ainda, com Arcanjo Miguel, não estamos falando de "misturas de energias", pois > quem insiste em colocar as coisas em caixinhas somos nós <.

Nós que buscamos rótulos e rotular, Esterótipos e esterotipar.

Eles são autônomos, independentes. Trabalham exatamente onde é necessário de acordo com a sua energia, vibração e missão.

Aqui na 3ª Dimensão, vibramos no mental mais que tudo. Queremos racionalizar as coisas, acreditando que lá, também é assim. A mente está ligada ao Ego. E o Ego é limitado e vê as coisas de perspectivas específicas.

Por isso, ao entrar em contato com a espiritualidade, tente trabalhar a dissolução do seu mental.

E, por favor, vamos procurar transmitir menos a ideia de que a espiritualidade discrimina ou é seletiva. A espiritualidade é uma só, e as portas de entrada para se conectar com ela, infinitas…

Então vamos respeitar a DIVERSIDADE e trabalhar as nossas crenças limitantes sobre conexão com a espiritualidade. Se a pessoa quer ser e mexer com mais de uma técnica, isso é uma escolha dela e não há que se falar em "misturas", mas sim em um leque maior de chaves para entrar em contato com a espiritualidade. Um leque maior de oportunidades.

Outro ponto que sinto de trazer é que nem todos precisam seguir o teu caminho ou exatamente o que VOCÊ DIZ que é para fazer. Cuidado com a arrogância do Ego e com a mente fechada. O Universo é tão imenso, múltiplo, para limitarmos as experiências dos outros - e a nossa!

Se vibra na energia do Amor, por que limitar? Se vibra na energia da busca por uma maior consciência, por que barrar?

Trabalhe as tuas crenças limitantes sobre Espiritualidade e sobre o que é se conectar com ela. Respeitamos o teu tempo, o teu processo, mas também precisamos lhe trazer essa ideia.

A conexão do outro será sempre estabelecida a partir do que ele traz consigo de muuuito tempo. Não sabemos do nosso passado, quem dirá do outro. E se o ser que você está diante tem uma profunda conexão com Reiki e Radiestesia, ao mesmo tempo? Porém, a afinidade maior é com o primeiro. Não há problema algum para esse ser se conectar através das duas técnicas.

E se estivermos falando de uma Alma que já vem trazendo muitos conhecimentos acumulados de vidas, e que tem uma conexão com diveersas técnicas. O que temos a ver com a conexão desse ser, que talvez será ao mesmo tempo com Anjos/Arcanjos, Radiestesia, Reiki, Mesas Radiônicas, Tarot? O que temos a ver?

Será que realmente existe isso de precisarmos usar uma só técnica? Não existe maior ou melhor. Existe o que CADA UM precisa nesse seu estágio de evolução atual. Alguns ainda necessitam se conectar tendo muito mais segurança, tendo a certeza de tudo, tendo um elo com a espiritualidade, mas por meio da mente racional. Aqui encontramos certos paradigmas e barreiras que às vezes podem se fazer presentes, mas ainda assim, a conexão existe, e tá tudo bem.

Outros, são muito mais abertos à espiritualidade, e possuem uma facilidade em dissolver o Ego/a mente racional, lógica e cartesiana, ao entrar em contato e conexão com algo maior. E é óbvio que também está bem.

Algumas pessoas possuem mais conexão com questões mais profundas da vida espiritual, como magias, pactos, contratos, obsessões.. e se atraem por trabalhar com a remoção/estudo disso. E tá tudo bem.

Outras, preferem trabalhar com a parte de harmonizações de relacionamentos, de pessoas individuamente. E também, tá tudo bem…

E também teremos quem deseja trabalhar com muitas coisas, pessoas que integram um grande conhecimento e consciência de que existe muito mais do que apenas uma faceta. Entendem que a vida não é bidimensional, ou tridimensional, mas sim MULTIdimensional. E também está tudo bem esses seres trabalharem com que quiserem.

Não somos nós aqueles com algum tipo de poder ou conhecimento suficiente para dar aprovação ou desaprovação às práticas de conexão alheias.

Lembre-se: estamos aqui para EVOLUIR. E se algo te incomoda tanto na prática do outro, veja do lado de dentro se não há algo a ser trabalhado em ti exatamente nesse ponto (ex.: "me incomodo com o assunto magias negativas, obsessores" = tenho crença limitante sobre isso e preciso melhorar exatamente nisso, abrir a minha mente para esse ponto)

De maneira semelhante ao que ocorre na intolerância religiosa, também vejo existir um preconceito e uma imposição de hierarquia ou modo certo de fazer práticas, ou uma melhor Terapias Holística que a outra.

Não raro vi e ainda vejo pessoas do ramo das terapias holísticas transmitindo a ideia de que existe uma maneira "melhor" de se conectar. Ou, ainda, que não é possível fazer uso de mais de uma técnica em sua prática, pois isso geraria uma "confusão de energias". É um assunto a se tratar com cautela, sem deixar passar pelo campo do julgamento e da hierarquização de técnicas. A energia é quase que uma só. A Espiritualidade é uma só. Não precisamos definir uma única maneira de fazer as coisas.

E isso vem inclusive de professores, transmitindo tais ideia aos seus alunos, que muitas vezes estão tendo o primeiro contato com o universo holístico. Vejamos…

Ao entrarmos por exemplo em contato com técnicas que trabalham com a energia de mais de um mestre, como Saint Germain e, ao mesmo tempo, mestre Jesus, e, ainda, com Arcanjo Miguel, não estamos falando de "misturas de energias".

Eles são autônomos, independentes. Trabalham exatamente onde é necessário de acordo com a sua energia, vibração e missão.

Somos nós quem insistimos em colocar as coisas em caixinhas.

Nós que buscamos rótulos e rotular, Esterótipos e esterotipar.

Aqui na 3ª Dimensão, vibramos no mental mais que tudo. Queremos racionalizar as coisas, acreditando que lá, também é assim. A mente está ligada ao Ego. E o Ego é limitado e vê as coisas de perspectivas específicas.

Por isso, ao entrar em contato com a espiritualidade, tente trabalhar a dissolução do seu mental.

E, por favor, vamos procurar transmitir menos a ideia de que a espiritualidade discrimina ou é seletiva. A espiritualidade é uma só, e as portas de entrada para se conectar com ela, infinitas…

Então vamos respeitar a DIVERSIDADE e trabalhar as nossas crenças limitantes sobre conexão com a espiritualidade. Se a pessoa quer ser e mexer com mais de uma técnica, isso é uma escolha dela e não há que se falar em "misturas", mas sim em um leque maior de chaves para entrar em contato com a espiritualidade. Um leque maior de oportunidades.

Outro ponto que sinto de trazer é que nem todos precisam seguir o teu caminho ou exatamente o que VOCÊ DIZ que é para fazer. Cuidado com a arrogância do Ego e com a mente fechada. O Universo é tão imenso, múltiplo, para limitarmos as experiências dos outros - e a nossa!

Se vibra na energia do Amor, por que limitar? Se vibra na energia da busca por uma maior consciência, por que barrar?

Trabalhe as tuas crenças limitantes sobre Espiritualidade e sobre o que é se conectar com ela. Respeitamos o teu tempo, o teu processo, mas também precisamos lhe trazer essa ideia.

[boingboing-bunny]

É UM, É DOIS, É TRÊS... PARABÉNS PRA VOCÊ! O JUMENTO É VOCÊ! O JUIZ VAI BATER O MARTELO EM VOCÊ UHUUUUUUUL!

Agora que estão todos passando mal de cringe, vou dar meus dois centavos de opinião como uma pessoa amarela com descendência coreana. Isso não quer dizer que eu falo por todos os amarelos do Brasil sil sil okay? Essa é só a minha opinião e tô aqui para dividir com vocês, vou ficar feliz se quiserem debater mais sobre o assunto. Agora com licença que a coelha vai hablar.

TW: PEDOFILIA, SEXUALIZAÇÃO, GENTE PAU NO CU.

Em primeiro lugar: eu jogo em ambas as tags. Tanto a krp br quanto a rp br e meus amigos, a quantidade de podridão de AMBAS É EQUIVALENTE. Não tem pior ou melhor, apenas que os da krp br são mais emocionados e deixam escancarados os seus problemas à vista enquanto a galerinha branca que finge curte diversidade só para ficar bonitinho na foto escondem debaixo dos panos. 

Deixando claro aqui também: estou falando de forma generalizada por ser mais fácil, mas é óbvio que há exceções em todos os lugares.

Continuando.

Não sou aqui defensora da krp, são podres sim. Me sinto realmente atingida quando vejo a sexualização de pessoas do leste asiático dessa forma enlouquecida. Não somos um fetiche sexual, não somos suas bonecas infláveis. Isso dói, machuca e distorce a nossa imagem para o mundo.

Só que PASMEM, eu nunca encontrei um caso de pedofilia na krp. Não tô falando de predadores sexuais OOC procurando vítimas em IC, isso é tópico para outro assunto que não sei se tenho estômago para comentar.

Falo de pessoas doentes que criam perfis de crianças com intuito, PASMEM DE NOVO, de sexo por texto. Eu vi SEIS desses perfis que logo foram derrubados e adivinhem só: todos com fcs de crianças brancas seguindo a galera da rp br e sendo seguida de volta, tendo interações. Não quero imaginar a DM desses perfis.

‘‘Ah Bunny, como você sabe que era para esse fim?”

Simples: o “hard kinks” ou “taboo kinks” na bio ou no fixado. 

Vocês ainda vão dizer que a tag de vocês é perfeita, rp br?

E quanto aos fcs pretos? Não é meu lugar de fala mas por que vocês usam apenas os mesmo 4 e os hipersexualizam ao extremo? Isso não é errado também?

Pimenta no cu dos outros é refresco.

Eu fico apavorada e muito, muito chateada quando vejo as asks em rp br onde há fcs coreanos e de idols com ódio da existência. Vocês têm ódio de gente “parecida comigo” então? Sinto muito não poder limpar a imagem dos fcs coreanos, mas se vocês estão dizendo que não são bem-vindos, eu também não sou.

Uso em maioria fcs de idols por alguns fatores básicos:

- Os acho bonitos;

- Me dão conforto e passam a vibe que eu quero para o personagem que pensei e trabalhei;

- Me sinto representada tal qual um negro assistindo a lindeza da nova Ariel;

Qual o motivo agora? Vocês sabiam que xenofobia é tão criminoso quanto a homofobia, não é? 

Encerro aqui com um único pensamento:

Enfiem um caminhão na goela de vocês se estão tão incomodados. Vão primeiro fazer a limpa na tag de vocês antes de jogar hate em alheios.

Obrigada pelo palco, comam cenouras, bebam água. HIDRATEM-SE CARALHO!

[asearrochile]

#testimonioasearrochile de hoy Hola Anónime, Gracias por compartir tu testimonio con nosotros. Tu experiencia puede ser de gran ayuda para otres que puedan sentirse de manera similar y están buscando respuestas o comprensión. Descubrir tu orientación sexual es un proceso personal y puede llevar tiempo, pero es un paso valiente hacia el autoconocimiento. Entendemos tus preocupaciones sobre la privacidad de tu testimonio, y haremos lo posible para respetar tus deseos en cuanto a su uso en las redes de AseArroChile. Tu historia es importante, y es un recordatorio de la diversidad de experiencias dentro de la comunidad asexual y arromántica. Si alguna vez decides compartir más o tienes preguntas adicionales, estamos aquí para apoyarte. Gracias nuevamente por tu contribución y por ser parte de esta comunidad. Saludos #asearrochile #Demisexual #LGBTQIA #testimonios #TestimonioAseArroChile #lgbtqia🏳️‍🌈 #MartesDeTestimonio #TestimoniosAseArro #Asexual #asexual #TestimonioAseArro #EspectroAsexual #Asexualidad #EspectroAseArro #Acespec #AseArroChile #testimonioasearrochile