#berruezo

[elarea]

Primera muerte en el field (1973)

Hoy se cumplen 52 años del trágico fallecimiento de Pedro Berruezo Martín, quien pasó a la historia como el primer jugador profesional en fallecer en un terreno de juego en España. El fatídico suceso ocurrió el 7 de enero de 1973 en el Municipal de Pasarón de Pontevedra, durante un partido de Segunda División entre el equipo local y el Sevilla FC. Berruezo, que entonces tenía 27 años, se desplomó en el centro del campo apenas transcurridos seis minutos de juego.

Los acontecimientos que precedieron a su muerte revelaban ya señales preocupantes. Berruezo había sufrido varios desvanecimientos previos: el primero en Alicante, otro en Sabadell, y un episodio más grave el 10 de diciembre de 1972 durante un partido contra el Barakaldo, que fue presenciado por todo el público. Estos incidentes llevaron al doctor Felipe Martínez a formar un equipo médico para investigar las causas de estos episodios, aunque desafortunadamente no se llegó a un diagnóstico claro.

El jugador, que había vestido las camisetas del Málaga y del Sevilla, además de haber sido internacional sub-23 con España en dos ocasiones, fue trasladado al hospital, donde llegó sin vida. Aunque la causa exacta de su muerte nunca se determinó con precisión, los indicios apuntaban a un infarto, ya fuera cardíaco o cerebral. Dos días después fue enterrado en Málaga.

Berruezo dejó una profunda huella personal: una hija y su esposa embarazada de un hijo que, en un giro del destino, llegaría a jugar 35 años después en el mismo estadio donde falleció su padre, vistiendo la camiseta del Ceuta.

[daisy-spot]

Iván Torrent (ft. Roger Berruezo) - Remember Me

[captainhancock727]

Ivan Torrent - Remember Me (feat. Roger Berruezo)

[hoodup]

[cristinabcn]

Pretty Woman, el musical

Pretty Woman, the musical TERESA FERNANDEZ HERRERA. Periodista – Prensa Especializada Hacer una crónica o crítica de esta Pretty Woman que se exhibe en el teatro EDP Gran Vía de Madrid, es tanto como reseñar una de las grandes noticias de este otoño como algo fácil y de lo más placentero. Making a chronicle or criticism of this Pretty Woman, which is being shown at the EDP Gran Vía theater in…

[truearchangel]

@shiningxfates

[emmanuellececchi]

Top 5 songs

Thank you @hippodameia for the tag (always difficult to choose)

(I know it's not the original. I love this one too)

Those are the one I listen the most at the moment, for writing. I have specific lists for different moods and need like working or drawing so.... There are a lot of songs missing XD

@quillofspirit @konartiste @from-the-coffee-shop-in-edoras @sotwk and all who would wish to share their inner music?

[nathanmonjko]

Africa in Iberia Symposium: Memories, Genealogies and Geographies in Early Modernity

... cultural products and practices. The research symposium was organized by Diana Berruezo-Sánchez of the Universitat Autónoma de Barcelona ...

[josemanuellopezsanmartin]

José Berruezo Silvente ( Vida y obra)

Tal día como el 13 de junio de hace 128 años nació José Berruezo Silvente. Nace el 13-6-1895 en Mazarrón, Murcia (España) y falleció el 7-8-1990 en Aix-en-Provence, Bocas del Ródano,  Provenza-Alpes-Costa Azul, (Francia). Fue un político libertario español, militante de la Confederación Nacional del Trabajo (CNT),

[desarrollo-psicomotor-y-juego]

Resumen

Evolución de las capacidades motrices en relación con el desarrollo evolutivo general.

La evolución psicomotriz de niñas y niños depende, en su mayor parte de la maduración neurológica, puesto que el desarrollo de los órganos sensoriales, tienen una evolución paralela al motor y la rapidez ( (postura, desplazamiento, manipulación de objetos, etc.) para conocer las principales conductas como (marcha, carrera, saltos, recepción, lanzamiento, etc.),

En relación al desarrollo evolutivo general observamos estos conceptos, tomando como referencia a García y Berruezo (2000), Gil (2003), Gutiérrez (2004) y Rigal (2006):

Crecimiento.

Maduración.

Ambiente.

Desarrollo .

Periodo crítico.

Evolución de las capacidades motrices.

Se entienden como “facultades que permiten el movimiento”, las cuales abordan (conocimiento del propio cuerpo, espacio y tiempo),

Un alumno con gran conocimiento de su propio cuerpo, espacio y tiempo, pero con déficit en el equilibrio tendrá grandes dificultades para el juego y su deambulación en general.

La condición física (fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad) deben actuar durante la Etapa Primaria como factor de ejecución de la habilidad motriz, las cuales se clasifican en:

Habilidades Perceptivo-Motrices.

Son iniciales en la primera etapa de vida y acompañada por la corriente psicomotriz, que se entrelaza con los procesos cognitivos , y se clasifican como:

1.Esquema corporal.

2. Lateralidad.

3.Estructuracion espacial.

4. Estructuración temporal.

5. Ritmo.

        b.  Capacidades motrices coordinativas

1. Coordinación : capacidad el organismo para ejecutar una acción motriz, va ligado a su desarrollo general y evolución infantil, las cuales se clasifican en:

Primeras edades: Tras el nacimiento el sistema nervioso cognitivo no tiene ni el desarrollo ni la maduración de la musculatura.

Etapa prepuberal: movimientos mas claros y orientados .

Etapa puberal : Mejora la condición física y hace que tenga más coordinación y un nivel mayor de ejecución.

Etapa adulta: hasta los 23 – 25 años el grado de coordinación se mantiene .

2. Equilibrio: Bernal (2002), citando a Mosston (1986), ¨Capacidad de asumir y sostener cualquier posición del cuerpo contra la ley de gravedad¨

          c. Ejemplos concretos en la evolución de la capacidad motriz.

Rodar, gatear y reptar.

Caminar.

Correr.

Saltar.

Trepar.

Coger, lanzar y golpear.

Desarrollo evolutivo general

Tiene un lugar durante toda la vida, pero es en la niñez y adolescencia donde podemos evidenciar más cambios.

Este desarrollo se estudia por medio de desarrollo biológico, fisiológico y psicológico , este involucra al cognitivo, emocional y social.

Desarrollo biológico : se produce en periodos el crecimiento , con características propias y un ritmo personal .

Los momentos el crecimiento humano se han dividido a lo largo por periodos y subperiodos según los autores a los que nos refiramos .

Periodo prenatal:

Fase germinal ( 2 primeras semanas desde la fecundación .)

Fase embrionaria ( 2 a 8 semanas .)

Fase fetal (3 meses- al nacimiento .)

Nacimiento y periodo posnatal:

Maternal ( 0 a 2 años).

Infancia ( 2 a 5 años).

Niñes (5 a 10-11 años ).

Pubertad ( 11/12 a 15 años ).

Adolescencia (15 a 18 años ).

Juventud  (18 a 25 años ).

Madurez (25 a 60 años ).

Senectud ( 60 en adelante ).

Parámetros para la evolución del crecimiento, son ;

Talla .

Peso .

Crecimiento óseo .

Aumento de la musculatura .

Aparato cardiovascular .

Aparato respiratorio .

Sistema nervioso .

1.2.2. desarrollo fisiológico: se divide en 4 periodos.

a)  periodo sensoriomotor (0 a 2 años).

Estereotipos rítmicos : primeros automatismos y la motricidad voluntaria.

Dominio postural : progresiva superación de la postura fetal.

Autopercepción : la ¨Nebulosa¨ perspectiva del nacimiento.

Dominancia lateral : no se manifiesta

Desplazamiento : reptación y gateo.

Presión : empieza con la aproximación al objetivo y posterior contacto.

b) preescolaridad (2 a 7 años ).

Tono muscular : mejora el control estático y el dominio de la alternancia.

Autopercepción : mejora en posiciones estáticas.

Dominio postural : es mayor en posiciones estáticas.

 Dominio lateral : se define en este periodo.

Desplazamientos :comienzan a tener fases definidas el salto y la carrera.

Carrera y salto : suelen ser arrítmicos en esta fase.

 Prensión : continúan diversificándose.

Conductas : mejoran en precisión, potencia y control.

Lanzamientos : comienza a hacer bueno en la mayoría de los niños.

La patada : va mejorando de los 4 a los años .

c) Escolaridad (7 a 11 años ).

Motricidad analítica : propiamente dicha.

Actividades motrices socializadas :surgen estas.

Capacidades físicas :se origina una mejora.

Control tónico :mejora, siendo mas ajustado a las necesidades.

Equilibrio : gana en complejidad.

Desplazamiento :la carrera se hace más fluida y rítmica .

Salto : comienza a integrarse a partir de los 7 años.

Patada : se puede realizar con balanceo.

Lanzamiento : avanza en eficacia y precisión .

Velocidad : mejora gracias a la mayor selectividad .

Flexibilidad : tiene su apogeo con el paso de la infancia.

d) pubertad adolescencia  ( 12 a 15 años

Control corporal : es el factor más influenciado.

Tono muscular : pasara por fases de exceso.

Actitud : postural también puede alterarse.

Capacidades físicas : muestran una mejora sustancial.

1.2.3 Desarrollo psicológico: gran importancia en la construcción de la motricidad de niños y niñas.

a) desarrollo cognoscitivo : Piaget (1982), citado por Rigal (2006) y Gallardo y Camacho(2008),el cual estable 4 grandes etapasa su vez compuestas por subetapas , en el desarrollo.

Periodo sensoriomotor (0 a 2 años ) : se ocupa de adquirir el control motor y conocer los objetos del mundo físico, aparición de las capacidades sensomotrices , perceptivas y lingüistas.

Inteligencia preoperativa o simbólica ( 2 a 7 años ) : se ocupa de adquirir habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar.

Operaciones concretas ( 7/8 -12 años) :  es capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones .

Operaciones formales ( 12 a 16 años ) : se libera de lo concreto para pasar a lo abstracto .

 b) desarrollo emocional y social : seguimos a Freud (1981), quien afirma que lo ¨ afectivo se desarrolla junto a la inteligencia, estudia cuatro periodos.

Estadio impulsivo y emocional u oral ( nacimiento -1/2 años ) : aparecen reflejos afectivos en forma de respuestas a estímulos .

Estadio del personalismo o fálico (2-4 años) : se identifica con su yo y su sexo.

Estadio de latencia (5-8 años): organización del aparato psíquico.

Estadio prepuberal (9-11/12 años) : reactivación de las tendencias infantiles rechazadas.

Educación sensomotriz y psicomotriz en las primeras etapas de la infancia.

Es el trabajo que tiene por objeto el desarrollo de los sentidos vista, oído, olfato, tacto y gusto, Motricidad se refiere al movimiento corporal.

2.1. La educación sensomotriz en las primeras etapas de la infancia .

Interoceptivas: información de los procesos internos del organismo.

Propioceptivas: informan sobre la situación del cuerpo en el espacio y sobre la postura.

Exteroceptivas: informa sobre aspectos exteriores como vista, oído, gusto, tacto y olfato.

La vista.

Agudeza visual capacidad que tenemos de distinguir la forma.

Seguimiento visual: se refiere a la capacidad de continuar con la mirada objetos.

Visión periférica: identificar lo que ocurre alrededor de un objeto.

Memoria visual: recordar experiencias visuales anteriores.

Diferenciación figura- fondo: capacidad de destacar una figura dominante de su entorno.

Estabilidad perspectiva: reconocer objetos dentro de un mismo rango.

El oído.

Agudeza auditiva: capacidad para capta y diferenciar distintos sonidos.

Seguimiento auditivo: capacidad de saber de donde proviene le sonido .

Memoria auditiva: capacidad que tenemos de recordar y repetir experiencias auditivas .

El tacto.

Discriminación táctil: capacidad de distinguir diferentes texturas.

Agudeza táctil : captar y diferencias aspectos de los objetos que tocamos o nos tocan.

Precisión táctil : minuciosidad en el tacto.

 Gusto y olfato .

Son los sentidos que menos intervienen en la conducta motriz del niño y niña.

2.2. Educación psicomotriz en las primeras etapas de la infancia.

La psicomotricidad se propone en 3 grandes objetivos:

Desarrollar la capacidad sensitiva.

Educar la capacidad perceptiva.

Educar la capacidad representativa y simbólica.

Favorecer la relación entre el alumno y su medio, también con actividades perceptivas y motrices relacionadas con el esquema corporal, espacio y tiempo. La educación motriz ha ocupado modos de intervenir en el desarrollo infantil.

referencias bibliográficas

Shibboleth Authentication Request. (s.f.). eLibro.net. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/63427/?page=1

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Last song: Remember Me by Ivan Torrent (Feat. Roger Berruezo)

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Currently watching: The Musketeers (2014)

Last movie: Underworld: Blood Wars (2016)

Sweet/spicy/savory: Spicy 🌶️

Current obsession: Merlin bbc, and digging up medieval information for fanfics

Last thing I googled: BritBox subscriptions

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last song: as it was - hozier

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currently watching: the rings of power (and I'm planning on rewatching bbc merlin again)

last movie: the green knight [2021]

sweet/spicy/savory: sweet and spicy are tied for me!

current obsession: arthurian legends, tolkien, shakespeare, merlin bbc

last thing i googled: I searched eoin macken to make sure I got his name right (dyslexia struggles lol)

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[liliumcreations]

Remember me 🎔

[semosmukultos]

Dentro de MATRIX - Pedro Berruezo, David Catalina

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[cenadefora]

Mostra de São Paulo: A Imagem que Falta (Mamãe, Mamãe, Mamãe)

por Lucas Andrade

Embora eu esteja certo que essa discussão já foi levantada diversas vezes no passado, as vezes penso que as pessoas não têm consciência da influência que o cinema latino da virada do século possui na máquina de produção e exibição que anualmente desboca nos festivais e circuitos de arte. Finais abertos, ausência de ênfase, personagens ambíguos, aversão ao cinema de tese, trajetória algo erratica da narrativa, omissão de dados nacionais contextuais, oposição à demanda identitária e política: códigos que em maior ou maior medida se viam nos filmes de Lisandro Alonso, Martin Reitman e Lucrecia Martel quando irromperam no cenário duas décadas atrás e que ainda hoje encontram ecos, de cópias insossas até reconstruções vigorosas do que pode ser considerado um certo cinema latinoamericano, e mais especificamente um cinema argentino, com toda a vagueza e imprecisão que esses termos sugerem.

Digo tudo isso porque foi inevitável trazer essas comparações enquanto eu assistia Mamãe, Mamãe, Mamãe, seja pelas similaridades com obras dos diretores acima ou pelas formas com que a diretora Sol Berruezo Pichon-Riviére torce essa tradição. Uma casa suburbana num espaço e tempo não especificado é palco de uma tragédia familiar, anunciada rapidamente logo nos primeiros segundos: uma criança morre afogada na piscina da tia. O que vemos em seguida é o processo de recuperação dessa família observada tanto do ponto de vista das crianças (sua irmã e as quatro primas) quanto dos adultos (a mãe e a tia) enquanto tentam lidar com essa súbita mudança no tecido familiar; as mães tentando esconder as dores do luto para suas filhas e as filhas tentando compreender esse evento cuja própria natureza ainda lhes escapa a compreensão. 

O filme funciona como uma peça de música de câmara: melodias reduzidas que em conjunção constroem complexas harmonias. O mundo explorado por Pichon-Riviére é micro, não se estendendo muito além da casa em que essas mulheres coabitam e a diretora está mais interessada nos climas íntimos dessas relações familiares específicas, a casa como esse palco onde as garotas performam os primeiros registros de uma feminilidade nascente e onde nos colocamos neste estatuto de personagem junto com a câmera, esquadrinhada por entre os cômodos apertados acompanhando esse amadurecimento. Não é à toa que o maior ponto de tensão do filme ocorre justamente quando abandonamos a segurança dos muros domésticos e as personagens se aventuram do lado de fora, não mais protegidas pela familiaridade de seu refúgio doméstico. As quatro paredes constituem um habitat de exploração, e acompanhamos essas garotas enquanto elas tentam preencher o vazio deixado pelo inesperado da tragédia, amadurecendo sob o constante espectro da morte sempre a espreitar por fora do plano. 

Mamãe, Mamãe, Mamãe é um filme submerso num estado de constante melancolia, mas ainda assim é um desses filmes raros que nunca permite o trágico da morte eclipsar seu aspecto humano e ao invés explora as infinitas possibilidades de reinvenção através do drama, uma crença nessa constante fabulação e reinvenção como aspecto renovador e porque não restaurador. Pichon-Riviére possui a voracidade típica de uma diretora estreante, mas sua honestidade e curiosidade para com seus personagens é apaixonante a ponto de suas imperfeições ao fim se transformarem nas suas qualidades mais sedutoras. Superar a morte significa não necessariamente esquecê-la, mas construir novas formas de viver através dela, e Mamãe, Mamãe, Mamãe entende isso muito bem.

Mamãe, Mamãe, Mamãe está disponível na 44º edição da Mostra Internacional de Cinema de São Paulo.

Se quiser ler a cobertura de outros filmes da Mostra, clique aqui.