#Currículum

[welele]

[filodendron63]

Podemos estar ante el currículum más impresionante de la historia.

[gaussmultimedia]

Máster Diseño Visual 2020-21. Portfolio de Norberto Rodríguez López. Fotografías de Laura Flores.

[infotrabajo]

Averiguar dónde trabaja o ha trabajado una persona es sencillo, no mientas en tu currículum.

[magkiker]

Para el Curri del almuerzo

🌼🐝📸

Curri culum, cudo, cachituerto y hocicudo

😁

Las abejitas siempre me traen buenas noticias y me llevan hasta el infinito y más pa alla

[sergidelmoral]

I AVUI, AQUÍ, QUÈ?

Sempre hi ha hagut instituts capdavanters. Ho eren als anys noranta l'institut Badalona VII i l'IES del Vallès de Sabadell, ja que disposaven de la qualificació de CERE (Centre Experimental de Règim Especial), i l'IES Can Puig de Sant Pere de Ribes. Al curs 2007-2008 es constituïa una de les primeres xarxes educatives a secundària, la Xarxa de Centre Innovadors de l'ICE de la UAB. Sota la coordinació i impuls d'en Josep Masalles, l'institut Montgròs (que encara no tenia aquest nom) de Sant Pere de Ribes, l'institut Creu de Saba d'Olesa de Montserrat i el desaparegut Badalona Nou, començaven a compartir projectes, inquietuds, certeses i incerteses. En aquell context, gresol d'experiències diverses, apareixia la inquietud per les TIC i la seva integració al currículum, les intel·ligències múltiples i la creació d'espais on treballar-les, els primers intents d'aplicar una interdisciplinarietat global combinada amb el treball cooperatiu, la transformació del currículum a partir del treball globalitzat, la contextualització i la problematització. Aquests eren, fa més de deu anys, les línies de treball dels diferents instituts que es varen anar amarant de les experiències mútues, amb la incorporació posterior d'altres centres, com l'IES Mont Perdut, l'institut de Sils, l'institut escola Les Vinyes i l'institut Quatre Cantons. Val a dir que, en aquella època, les propostes d'aquests centres anaven a contracorrent i havien de volar per sota dels radars de l'administració. La menció del treball per projectes a secundària o del propi treball globalitzat el 2010, no fa gaire, feia arrufar el nas a la majoria del professorat i a bona part de les famílies que pensaven que això estava molt bé... per a alumnat de primària. Posteriorment, operacions que han gaudit del seu component mediàtic, com ara la transformació de les escoles de jesuïtes, que va tenir una forta embranzida inicial, o la més recent d'Escola Nova 21, han permès visibilitzar que al nostre país hi ha centres de primària i secundària, amb projectes educatius imaginatius per tal de donar resposta a les exigències educatives del present. Algunes escoles i instituts són més coneguts que d'altres fonamentalment perquè disposen d'una bona política comunicativa i es fan presents a les xarxes i els mitjans de comunicació en fan ressò. Però bona part, la majoria anònima i silenciosa, treballa de cara endins; al cap i a la fi, la finalitat de tot centre educatiu és oferir la millor educació possible al seu alumnat, i no pas fer difusió de les seves pràctiques, que a més a més és una feina afegida. [..]

En concret, en l'àmbit de la secundària, podem afirmar que hi ha instituts que, apostant per l'exercici de l'autonomia de centres, han elaborat estratègies didàctiques pròpies per aconseguir el desenvolupament i la incorporació de les competències globals. Ho fan des d'una reinterpretació del currículum vigent, d'acord amb la seva visió, recursos, fortaleses i mancances. Hi ha diferents realitats, ritmes i orientacions. Però un tret comú és que són instituts on el que preval és l'aprenentatge. Disposen d'expectatives exigents en cada alumne i l'equip educatiu desenvolupa una actuació professional important. Aquests centres adopten mesures organitzatives que faciliten noves funcionalitats, en alguns casos els mateixos àmbits reben denominacions diferents: aprenentatges globalitzats, treball globalitzat, situacions transversals... O projectes, projectes d'àmbits, plans d'acció, blocs de recerca, creació i servei, aprenentatge servei, servei a les persones... Sigui com sigui, en tots es treballa a partir de metodologies de la indagació que faciliten l'enfocament cap a les competències globals, estem parlant d'aprenentatge profund, competencial, d'aprendre a aprendre al llarg de la vida.

En aquests instituts apareixen nous espais d'aprenentatge perquè l'alumnat de vegades s'ha d'aïllar de la resta de companys, sigui per enregistrar un document o per preparar una intervenció, i ocupa despatxos, passadissos i aules auxiliars de manera autònoma gairebé sempre responsable.

Bona part del professorat, no sempre, comparteix el desenvolupament del projecte educatiu del centre, perquè n'és afí ideològicament i es manté la consciència que la qualitat pedagògica per aconseguir l'èxit de tots els alumnes rau en la coordinació i els esforços conjunts dels equips educatius. Si no fos així, la manca de sostenibilitat d'un projecte innovador és òbvia.

Són projectes que confereixen molta autonomia al professorat i que no pretenen constrènyer els marges de maniobra o llibertat, ni de docents ni d'alumnat, on se substitueixen reglaments reguladors i sancionadors per mecanismes que proporcionen confiança i que pretenen l'apoderament de les persones amb capacitat de gestió d'espais i processos.

Els instituts que opten per l'aprenentatge profund s'allunyen de la gramàtica de l'escolarització tradicional i incorporen itineraris de personalització dels aprenentatges, el desenvolupament de valors personals, ciutadans i de compromís amb l'entorn, i promouen en tot l'alumnat el desplegament de destreses emocionals i socials necessàries per treballar i conviure en els nous temps globalitzats. Són instituts que ens estan assenyalant línies d'avenç cap a un model educatiu propi del segle XXI. Però aquests centres educatius no són majoria ni constitueixen la norma, no podem afirmar que representin el que passa a les aules de secundària.

L'administració educativa hauria de ser més sensible a les demandes d'aquests centres, que des de la diversitat d'opcions obren un ventall de possibilitats de futur. Sovint reclamen formes d'avaluació externa més afines als projectes que desenvolupen, donada la distància entre les finalitats del seu projecte educatiu i la de les proves de competències bàsiques oficials que s'apliquen a tots els centres educatius. El propi marc curricular hauria de ser més procliu a la suma de nous instituts fonamentats en l'aprenentatge profund.

Ramon Grau (2022); "Educar per a la vida. Els reptes de la secundària del segle XXI", Rosa dels Vents Editorial

p. 117 a 121

[europahoynews]

El nuevo Primer Ministro del Reino Unido presenta un currículum de la lucha contra el antisemitismo

Comunicado de http://www.standleague.org — El nuevo primer ministro del Reino Unido ha priorizó la lucha contra el antisemitismo dentro de su propio partido y su país y se comprometió a trabajar con la comunidad judía para eliminar el odio antijudío”desde el primer día.” Cuando Keir Starmer asumió la dirección del Partido Laborista hace cuatro años, el partido fue acusado de retrasos e…

[entrena10]

ENTRENANDO EL SÍNDROME DE BRAD PITT 💅🤳

Si buscas en google “El síndrome de Brad Pitt”, encontrarás múltiples referencias a la “prosopagnosia”; un trastorno que supuestamente tiene el famoso, guapo, atractivo y quasi perfecto actor de Hollywood, y que consiste en una enorme dificultad para recordar las caras. El Post de hoy nada tiene que ver con el supuesto trastorno de Bradd Pitt, y sí mucho con su guapura, sex appeal, y quasi…

[anarchypig0]

Es meterme en los moodbar del evento de llorar a los muertos de Kaelkoth y Eurwen está muy satisfecho de poner a tantos personajes tristes

[gaussmultimedia]

Máster Diseño Gráfico 2021-22. Portfolio de Carmen Ocaña Ordóñez. Fotografías de Laura Flores.

[cliffburton]

por cierto me vale madres la RAE <3

[arielmcorg]

#Ciberseguridad - Currículums falsos distribuyen malware en empresas de América Latina

Actualmente, los cibercriminales están intentando infectar con malware a empresas de América Latina a través del envío de falsos currículums que contienen un troyano de acceso remoto. ESET, compañía de detección proactiva de amenazas, comparte ejemplos de esta práctica y acerca algunos a tener en cuenta para identificar estos engaños y así mantener los sistemas protegidos (Fuente ESET Latam). A…

[infotrabajo]

📢 ¿Sabías que el currículum ciego puede ser una herramienta poderosa contra la discriminación laboral? 📝 Descubre cómo esta práctica puede cambiar el panorama del empleo y promover la igualdad de oportunidades. 💼

[libreriasolisshop]

El Colmadito Mío Online

DISEÑO GRÁFICO, DIAGRAMACION DE LIBROS; DESARROLLO, CURADOR DE DATOS; DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE REDES SOCIALES; AUDIO LIBROS; CORRECTOR DE ESTILO; GESTOR DE ACCESORIOS Y REPARACIÓN DE EQUIPOS DEL HOGAR, OFICINA Y SMARTPHONES; GESTOR DE LIBROS DIGITALES, ESTES DONDE ESTES. REALICE SUS ORDENES ONLINE, AQUÍ EN Librería Solís Shop VISITAR ANUNCIANTES ORDEN SOLO DISEÑO GRÁFICO INICIO Cuenta…