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[miriampsicology]

La Crítica de Samir Amin al Eurocentrismo

El eurocentrismo, según Samir Amin en su libro "El eurocentrismo: Crítica de una ideología", no es solo una forma de interpretar la historia, sino una ideología que legitima la supremacía de Occidente. Este concepto ha moldeado las ciencias sociales, la economía global y nuestras percepciones culturales, marginando los aportes de otras civilizaciones.

Amin analiza cómo esta visión centralizada perpetúa desigualdades económicas y sociales a nivel mundial. Además, propone alternativas para romper con estas narrativas hegemónicas, sugiriendo un sistema multipolar que valore la diversidad cultural y promueva el desarrollo autónomo de los países del sur global.

En un mundo que sigue siendo desigual, el análisis de Amin nos invita a reflexionar sobre cómo transformar las estructuras de poder para alcanzar un equilibrio más justo.

Si te interesa explorar cómo desmantelar el eurocentrismo y construir una sociedad más equitativa, no te pierdas esta fascinante obra. Puedes leerla completa aquí: El eurocentrismo: Crítica de una ideología.

[fernando-arciniega]

Cultura Digital 1 - Progresión 7 - 2024 2025

Desarrolla una estrategia que consta de una secuencia de pasos finitos, organizados en forma lógica para dar respuesta a una situación, fenómeno o problemática de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, ciencias sociales, humanidades o de su vida cotidiana. METASCATEGORÍASUBCATEGORÍAM1 Representa la solución de problemas mediante pensamiento algorítmico seleccionando métodos, diagramas o técnicas.M2 Aplica lenguaje algorítmico utilizando medios digitales para resolver situaciones o problemas del contexto.C3 Pensamiento AlgorítmicoS1 Resolución de problemas S2 Pensamiento Computacional y lenguaje algorítmico CONTENIDOS INFERIDOS EN LA PROGRESIÓN ¿Qué debe saber el estudiante? Contenidos factuales, conceptos y principios (Conceptuales)¿Qué debe saber hacer el estudiante? Contenidos procedimentales¿Qué normas, valores y actitudes son deseables en los estudiantes? Contenidos actitudinalesConceptos de pensamiento algorítmico, pasos finitos en la resolución de problemas, organización lógica de secuencias.Desarrollar estrategias algorítmicas, organizar pasos de manera lógica para resolver problemas.Perseverancia en la solución de problemas, responsabilidad en la aplicación de estrategias, creatividad en la elaboración de soluciones, ética en el proceso de resolución. Apertura CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓNPROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)RECURSOS DIDÁCTICOSIntroducción al desarrollo de estrategias algorítmicas para la solución de problemas.Explicación de conceptos clave, presentación de ejemplos de estrategias algorítmicas en situaciones cotidianas y científicas.Reflexión sobre problemas cotidianos o académicos y su potencial resolución mediante estrategias organizadas.Presentación en diapositivas, ejemplos de diagramas de flujo, videos educativos. Desarrollo CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓNPROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)RECURSOS DIDÁCTICOSAplicación práctica de estrategias algorítmicas en problemas específicos de ciencias naturales, sociales, tecnología y vida cotidiana.Demostración de la construcción de secuencias lógicas, ejercicios guiados para desarrollar y organizar soluciones paso a paso.Desarrollo de estrategias para resolver problemas seleccionados, discusión en grupos sobre la organización lógica de las secuencias de pasos.Software de diseño de algoritmos, guías paso a paso, recursos digitales interactivos. Cierre CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓNPROCESO DE ENSEÑANZA (ACTIVIDAD DOCENTE)PROCESO DE APRENDIZAJE (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)RECURSOS DIDÁCTICOSEvaluación de la capacidad para desarrollar y organizar estrategias algorítmicas en la solución de problemas complejos.Revisión y análisis de las estrategias desarrolladas por los estudiantes, discusión sobre posibles mejoras.Presentación final de las estrategias, reflexión sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje obtenido.Rúbricas de evaluación, plataformas de presentación, cuestionarios en línea. Evaluación diagnóstica respecto a la progresión ACTIVIDAD DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDADTÉCNICA Y/O INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNTIPO DE EVALUACIÓN POR AGENTECuestionario inicial sobre conceptos de pensamiento algorítmico y la organización de secuencias de pasos para la solución de problemas.Precisión en la identificación de conceptos clave y ejemplos de aplicación.Cuestionario en línea con preguntas de opción múltiple y ejercicios prácticos.Heteroevaluación (docente). Evaluación formativa Estrategias de retroalimentaciónMomentos de retroalimentaciónRetroalimentación continua durante la construcción de estrategias, sugerencias para mejorar la lógica y secuencia de los pasos.Durante la realización de ejercicios prácticos y al finalizar cada etapa del desarrollo de estrategias. Evaluación sumativa ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL AVANCE DEL ESTUDIANTE EN LA PROGRESIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓNTIPO DE EVALUACIÓN POR AGENTE DE EVALUACIÓNProyecto final que incluya el desarrollo de una estrategia algorítmica para resolver un problema seleccionado en ciencias o vida cotidiana.Claridad y efectividad de la estrategia, originalidad y creatividad en las soluciones, precisión en la organización lógica de los pasos.Rúbrica de evaluación del proyecto final.Heteroevaluación (docente), coevaluación (compañeros). Referencias Bibliográficas Referencias BibliográficasDíaz, F. (2023). Pensamiento algorítmico: Fundamentos y aplicaciones en la resolución de problemas. Editorial Alfaomega.Ruiz, A. (2022). Algoritmos y resolución de problemas en la vida cotidiana: Una guía práctica. Pearson Educación.Herrera, M. (2021). Tecnología y algoritmos: Resolución de problemas en ciencias y humanidades. Editorial Reverté. Referencias Electrónicas Referencias ElectrónicasInstituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). (2024). Guía de uso de pensamiento algorítmico en la educación. Recuperado de https://intef.esMinisterio de Educación y Formación Profesional. (2024). Manual de resolución de problemas mediante algoritmos en entornos educativos. Recuperado de https://www.educacionyfp.gob.esFundación Telefónica. (2024). Tecnología y educación: Aplicación de algoritmos en la resolución de problemas. Recuperado de https://fundaciontelefonica.com

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[csociales]

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Matlab o Mathematica

¡Descubre las diferencias entre Matlab y Mathematica de Wolfram en el ámbito técnico y científico! En esta página, explorarás las distintas aplicaciones de estas potentes herramientas en áreas como matemáticas, procesamiento de señales e imágenes

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[loslibrosdefede]

Francis Korn - Ciencias sociales: palabras y conjeturas #franciskorn #cienciassociales #manuelmorayaraujo #ezequielgallo #lidiadelatorre #victorsigal #nataliobotana #oscarcornblit #tuliohalperindonghi #sociologia #sociología #historia #loslibrosdefede https://www.instagram.com/p/Clz-SLBOVTD/?igshid=NGJjMDIxMWI=

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Nada tiene sentido.

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#CasaMontenegro ya tiene sede. Festejamos en @torito.mza #cultura #musica #libros #teatro #comunicacion #cienciassociales #cine #veniquetecuento💕 #quelashaylashay https://www.instagram.com/p/B7WXMR3Jb0F/?igshid=1p0oq5pq0ifbz

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Ramsés Il es a menudo llamado uno de los faraones más grandes del antiguo Egipto. El reinó por más de 60 años y logró mucho durante su vida. Sus logros no fueron igualados por los faraones que lo precedieron o lo sucedieron. Incluso después de la muerte, Ramsés |I siguió siendo único. Y es asa que 3000 años después de la muerte de Ramsés Il, se convirtió en la única momia con un pasaporte emitido por ungobierno moderno. #historia #antropologia #cienciassociales #historiaegipto #ramses https://www.instagram.com/p/B2T_Eljgw02/?igshid=cb6rzv2zaosh

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Bienvenidos/as al primer museo patrimonial del libro en Chile. "José Santos González Vera". Premio Nacional de Literatura 1950. Lugar físico ubicado en: Benavídez #94 🔸El Monte, Región Metropolitana de Santiago. 📚 Literatura universal 🪦 Cementerio de libros 🕯️ Conmemoraciones 🎨 Exposiciones 📽️ Cine 📖 Poesía 🎵 Música 🔎 Investigación ⚛ Ciencias Ocultas, Humanas y Naturales. 📻 Programa de Radio 📹 Entrevistas 🌀 Y mucho más... IG: @museo.dellibro Contacto: Patricio Araya @blackdragon.troy Patricio Spalinger M. @slashingvictory #patrimoniocultural #culturachilena #literaturauniversal #poesia #cienciasocultas #cienciassociales #cienciasexactas #literaturaesotérica #hermeneutica #metafisica #educación #chile #talagante #talagantemipueblo #psicología #historiadechile #manuelrodriguez #josemiguelcarrera #museodellibro (en El Monte, Region Metropolitana, Chile) https://www.instagram.com/p/CiRwCJOuJN7/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[fernando-arciniega]

Módulo 2 – Aspectos pedagógicos del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior

Es el área de conocimiento donde las subcategorías hacen referencia a la configuración problemática, con relación a los tres tipos de experiencias: experiencias de sí, de lo colectivo y de lo humano. - Humanidades ¿Qué área del conocimiento utiliza como recurso de aprendizaje las prácticas de ciencia e ingeniería? c. Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología Son recursos de aprendizaje del Pensamiento Matemático. a. Uso de simulaciones con o sin tecnología Es el único recurso sociocognitivo que tiene como elemento básico y característico el vocabulario. - inglés Área del conocimiento cuyo contenido de la progresión se tiene que articular con dos configuraciones: problemática y epistemológica. d. Humanidades Son el elemento primordial del MCCEMS que llevarán al estudiantado a comprender y desarrollar de forma gradual saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales cada vez más complejos para su apropiación y aplicación. c. Las progresiones de aprendizaje Recursos que carecen de Unidad de Aprendizaje Curricular y en su lugar tienen ámbitos de formación. c. Recursos Socioemocionales ¿Qué área del conocimiento utiliza como recurso de aprendizaje el aula como laboratorio social? a. Ciencias Sociales ¿Qué área de conocimiento maneja conceptos centrales y transversales? d. Lengua y Comunicación ¿En cuál área, recurso o ámbitos las progresiones de aprendizaje se pueden mover, saltar, combinar, pero no modificar? c. Ámbitos de la formación socioemocional Read the full article

[yekuana]

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