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[nyanaknifegal]

A Date to Remember <3

[bugmistake]

sometimes its so crazy to realize that there's actually a lot of things i like. that i thought i didn't like because i was a depressed teenager. i love being outside! i love swimming! i love talking to people! even strangers sometimes! i love getting dressed in fun outfits and doing makeup! i love reading and going to art museums! i just thought i was doomed forever to a life of complete and total apathy and void! and now look at me! still a little shaky but i'm doing it!!!!!

[secrettreestuffidk]

you ever think about how pretty much the only reason we use base10 is because we have 10 fingers and if everyone had 6 fingers on each hand we'd use base12 and never even think a thing of it and also math would be pretty much better in every way?

[yakultii]

ever since I was little I never gave a fuck if anyone else liked me, I just wanted to like me and eventually I did for a little while but then I forgot how

[asknewstoryness]

Will you date me?

Breathe if yes.

Recite the Bible in Japanese if no.

1：1]神が天と地を創造された当初、

[1：2]地は無形の空虚であり、暗闇が深層の顔を覆っていたのに対し、神からの風が水面に吹き荒れた。

[1：3]それから神は「光あれ」と言われました。そして光がありました。

[1：4]そして神は光が良かったのを見ました。そして神は光と闇を分けました。

[1：5]神は光の日と呼ばれ、闇は夜と呼ばれました。そして、夕方があり、朝、最初の日がありました。

[1：6]そして神は言われた、「水の中にドームを作り、水と水を分けさせなさい」。

[1：7]それで神はドームを作り、ドームの下にある水とドームの上にある水を分けました。そして、そうでした。

[1：8]神はドームスカイと呼ばれました。そして夕方があり、二日目は朝でした。

[1：9]そして神は言われた、「空の下の水が一つの場所に集められ、乾いた地が現われるように」。そして、そうでした。

[1:10]神は乾燥した土地を地球と呼び、集められた水を海と呼びました。そして、神はそれが良いことを見ました。

[1:11]神は言われた、「地は草を生みなさい。種を産む植物、種を含む実を結ぶ地上のあらゆる種類の果樹」。そして、そうでした。

[1:12]地球は植物を生み出しました。植物はあらゆる種類の種を生み出し、あらゆる種類の木は種を含む実を結んでいます。そして、神はそれが良いことを見ました。

[1:13]そして夕方があり、三日目は朝でした。

[1:14]そして神は言った、「空のドームに昼と夜を分ける明かりを置いて、しるしと季節と日と年とにさせなさい。

[1:15]そして、それらを空のドームの光にして、地球に光を放ちましょう。」

[1:16]神は二つの大きな光を造りました。昼を支配する大きな光と夜を支配する小さな光、そして星です。

[1:17]神は彼らを空のドームに置き、地球に光を与えた。

[1:18]昼と夜を支配し、暗闇から光を分離します。そして、神はそれが良いことを見ました。

[1:19]そして夕方があり、四日目の朝があった。

[1:20]そして神は言った、「水が生き物の群れを生みだし、鳥が空のドームを越えて地球上を飛ぶようにしましょう」。

[1:21]それで神は偉大な海の怪物と、水が群がるあらゆる種類のあらゆる生き物、そしてあらゆる種類の翼のある鳥を創造されました。そして、神はそれが良いことを見ました。

[1:22]神は彼らに祝福を与えて、「実り豊かになり、海の水を増やし、水を満たし、鳥を地上で育てなさい」と言われた。

[1:23]そして夕方があり、五日目に朝があった。

[1:24]そして神は言った、「地はあらゆる種類の生き物を生むようにしよう。牛と忍び寄る物、あらゆる種類の地の野生動物。」そして、そうでした。

[1:25]神はあらゆる種類の地球の野生動物、あらゆる種類の牛、あらゆる種類の地面に忍び寄るすべてのものを造られました。そして、神はそれが良いことを見ました。

[1:26]それから神は言った、「私たちの似姿に従って、私たちの姿に人類を作りましょう。海の魚、空の鳥、牛、そしてその上に彼らを支配させましょう。地球のすべての野生動物、そして地球に忍び寄るあらゆる忍び寄るものの上に。」

[1:27]それで神は人類を彼のイメージで、神のイメージで創造した。男性と女性が作成しました。

[1:28]神は彼らを祝福され、神は彼らに言われた、「実り豊かになり、地を満たし、地を征服し、海の魚と、空の鳥と、すべての生き物とを支配する。地球上を移動します。」

[1:29]神は言われた、「見よ、わたしはあなたに、すべての地の表面にある種を産むすべての植物、およびその実に種を含むすべての木をあなたに与えた。

[1:30]そして、地球のすべての獣、空のすべての鳥、そして地球上にcreepうすべてのもの、生命の息吹を持つすべてのものに、私はすべての緑の植物を食物に与えました。」そうだった。

[1:31]神は自分が作ったものすべてを見ました。実際、それはとても良かったです。そして夕方があり、6日目の朝がありました。

[2：1]こうして天と地は完成し、すべての群衆は完成した。

[2：2]そして、七日目に神は彼がした仕事を終え、七日目に彼がしたすべての仕事を休んだ。

[2：3]それで、神は七日目を祝福され、神を祝福しました。

[2：4]これらは、天と地が創造された時の世代です。主なる神が大地と天を造られた日に、

[2：5]畑の植物がまだ地上になく、畑の草がまだ芽を出していないとき-主なる神がそれを地上に降らせず、地上まで耕す者がいなかったから;

[2：6]しかし、小川が地球から上昇し、地面の表面全体に水をまく-

[2：7]それから主なる神は、地のちりから人を形成し、命の息を鼻孔に吸い込んだ。その男は生き物になりました。

[2：8]主なる神は東のエデンに庭を植えられた。そしてそこに彼は彼が形成した男を置きました。

[2：9]主なる神は、地上から、目にやさしく、食物に良いすべての木、庭の中にある命の木、善悪の知識の木を育てられた。

[2:10]エデンから川が流れ出て庭に水が行き、そこから川が分かれて4つの枝になります。

[2:11]最初の名前はピションです。それは金があるハビラの全地の周りを流れるものです。

[2:12]その土地の金は良い。 bdelliumとオニキスの石があります。

[2:13]第二の川の名前はギホンです。それはクッシュの全地を流れるものです。

[2:14]第三の川の名前は、アッシリアの東を流れるチグリスです。そして4番目の川はユーフラテス川です。

[2:15]主なる神はその人を取り、エデンの園に入れてそれを耕し、それを守った。

[2:16]そして神は主に命じられた、「あなたは庭のあらゆる木を自由に食べてもよい。

[2:17]しかし、善悪の知識の木からはあなたは食べてはならない。あなたがそれを食べる日には、あなたは死ぬであろう」。

[2:18]主なる神は言われた、「その人がひとりでいるのは良くない。わたしは彼を彼のパートナーとして助手とする」。

[編集] 2:19それで、主なる神は、地上から野のすべての動物と、空のすべての鳥とを形成し、それらを人のところに連れて行って、彼らが何と呼ぶか​​を見させた。そして、その男があらゆる生き物と呼ぶものは何でも、それはその名前でした。

[2:20]男はすべての牛、空中の鳥、野のすべての動物に名前をつけた。しかし、男性にとって、彼のパートナーとしてのヘルパーは見つかりませんでした。

[編集] 2:21それで、神、主は深い眠りを人に降らせ、彼は眠った。それから彼はrib骨の一つを取り、肉でその場所を閉じました。

[2:22]そして、神、主がその男から取ったrib骨は、彼が女にして、その男に連れて来た。

[2:23]それから男は言った。「これはついに私の骨の骨であり、私の肉の肉です。これは女性と呼ばれるでしょう。

[2:24]それで男は父と母を離れて妻にしがみつき、彼らは一つの肉になります。

[2:25]その男とその妻は両方とも裸で、恥ずかしくない。

[3：1]さて、蛇は、主なる神が造られた他のどんな野生動物よりもcraftであった。彼は女性に言った、「神は「庭のどの木からも食べてはならない」と言ったのですか？」

[3：2]女は蛇に言った、「庭の木々の実を食べてもいい。

[3：3]しかし、神は言われた、「あなたは庭の真ん中にある木の実を食べてはならない。また、それに触れてはならない。さもないと死ぬ。 '"

[3：4]しかし、蛇は女性に言った、「あなたは死なない。

[3：5]神はあなたがそれを食べると目が開かれ、善と悪を知って神のようになることを知っています。」

[3：6]それで、女性は木が食物に良いこと、そしてそれが目に喜ばしいこと、そして木が一人の賢者を作ることを望んでいることを見たとき、その実を取って食べました。彼女はまた、夫と一緒にいた夫にいくつかを与え、彼は食べました。

[3：7]それから、両方の目が開かれ、彼らは自分たちが裸であることを知った。そして彼らはいちじくの葉を縫い合わせ、自分用にふんどしを作りました。

[3：8]彼らは夕風の時に庭で神の主が歩いている音を聞き、男とその妻は庭の木の間に神の主の臨在から身を隠した。

[3：9]しかし、神、主は人に呼ばわって、「どこにいるのか」と言われた。

[3:10]彼は言った、「庭であなたの音が聞こえた。私は裸だったので、怖かった。自分を隠した」。

[3:11]彼は言った、「だれがあなたが裸だとあなたに言ったのですか。あなたは私に食べないように命じた木から食べましたか」。

[3:12]男性は言った、「あなたが私と一緒にいた女性は、木から実をくれたので、食べました」。

[3:13]それから、神、主は女に言われた、「あなたはこれをどうしたのか」。女性は「蛇が私をだまして、食べました」と言いました。

[3:14]主なる神は蛇に言われた、「あなたはこれをしたので、あなたはすべての動物とすべての野生の生き物との間でのろわれている。あなたの腹の上に行き、あなたはあなたの人生のすべての日を食べなければならない」 。

[3:15]私はあなたと女性の間、そしてあなたの子孫と彼女の間に敵意を置きます。彼はあなたの頭を打ち、あなたは彼のかかとを打ちます。」

[3:16]彼は女性に言った、「私は出産時にあなたの苦痛を大きく増します。痛みであなたは子供を産みますが、あなたの欲望はあなたの夫のためであり、彼はあなたを支配します。」

[3:17]彼は言った、「あなたはあなたの妻の声に耳を傾け、わたしがあなたに命じた木を食べたので、 『あなたはそれを食べてはならない』と呪われた。あなたの;あなたは苦労してあなたの人生のすべての日それを食べるものとします;

[3:18]いばらとあざみはあなたのために生むでしょう。あなたは畑の植物を食べなければならない。

[3:19]顔の汗で、地面に戻るまでパンを食べる。あなたは塵であり、塵に帰らなければならない。」

[3:20]その男は妻イブと名付けた。なぜなら彼女はすべての生きている母親だったからだ。

[3:21]主なる神は人とその妻のために皮の衣を作り、それを着た。

[3:22]主なる神は言われた、「見よ、人は善と悪とを知って、わたしたちのようになった。そして今、彼は手を伸ばして、命の木から取って食べ、永遠に生きる" -

[3:23]それで、主なる神は、彼をエデンの園から、彼が連れ出された地まで送られた。

[3:24]彼は男を追い出した。エデンの園の東に彼はケルビムと、命の木への道を守るために燃え上がり回る剣を置いた。

[4：1]今、その男は妻のイブを知っていたので、彼女はカインを考え出して、「主の助けを借りて男を産んだ」と言った。

[4：2]次に彼女は彼の兄弟アベルを産んだ。アベルは羊の番人であり、カインは地の耕うん機でした。

[4：3]カインは時間の経過とともに、地の実のささげ物を主にささげた。

[4：4]そしてアベルは、その群れの初子である脂肪分を持ち込んだ。そして、主はアベルと彼の捧げ物を尊敬していた、

[4：5]しかし、カインと彼の捧げ物については、彼には何の配慮もありませんでした。それでカインは非常に怒っていて、彼の表情は落ちました。

[4：6]主はカインに言われた、「どうしてあなたは怒っているのか。なぜあなたの表情が落ちたのか。

[4：7]うまくいけば、受け入れられませんか？そして、あなたがうまくいかなければ、罪はドアに潜んでいます。その欲望はあなたのためですが、あなたはそれをマスターしなければなりません。」

[4：8]カインは弟アベルに言った、「野原に出よう」。そして、彼らが野原にいたとき、カインは彼の兄弟アベルに対して立ち上がって、彼を殺しました。

[4：9]主はカインに言った、「あなたの兄弟アベルはどこにいるのか」。彼は言った、「私は知らない。私は私の弟の番人か？」

[4:10]主は言われた、「あなたは何をしたのですか。聞いてください。あなたの兄弟の血が地からわたしに叫びます

[4:11]そして今、あなたはあなたの手から兄弟の血を受け取るために口を開いた地面からのろわれています。

[4:12]あなたが地面に着くと、それはもはやあなたにその力を譲りません。あなたは地上で逃亡者であり、放浪者になります。」

[4:13]カインは主に言った、「私の罰は耐えることができないほど大きい！

[4:14]今日、あなたは私を土から追い出しました。そして、私はあなたの顔から隠されます。私は逃亡者であり、地球上の放浪者になります。

[4:15]それから主は彼に言われた、「そうではない！カインを殺す者は七度の復venに苦しむだろう」。そして、主はカインに印をつけられたので、彼の上に来た者はだれも彼を殺さない。

[4:16]カインは主の前を離れ、エデンの東のノドの地に定住した。

[4:17]カインは妻を知っていたので、彼女は妊娠してエノクを産んだ。彼は都市を建設し、息子エノクにちなんでエノクと名付けました。

[4:18]エノクに生まれたのはイラド。イラドはメフヤエルの父、メフヤエルはメトサエルの父、メトシャエルはラメクの父でした。

[4:19]ラメクは2人の妻を連れて行った。一人の名前はアダで、もう一人の名前はジラでした。

[4:20]アダはジャバルを産んだ。彼はテントに住んで家畜を飼っている人々の祖先でした。

[4:21]彼の兄弟の名前はジュバル。彼はly琴とパイプを演奏するすべての人々の祖先でした。

[4:22]ジラは、あらゆる種類の青銅と鉄の道具を作ったツバルカインを産んだ。トゥバルカインの妹はナアマでした。

[4:23]ラメクは妻に言った：「アダとジラ、私の声を聞いてください。あなたはラメクの妻たち、私の言うことを聞いてください。

[4:24]カインが7倍に復すれば、本当にラメクは77倍になります。」

[4:25]アダムは再び彼の妻を知り、彼女は息子を産んで彼にセスと名付けた。彼女は言った。

[4:26]セスにも息子が生まれ、エノシュと名付けました。その時、人々は主の名を呼び始めました。

[howdyfriend]

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[oh-hools]

I GOTTA GET OUTTA HERE (in bed, in the dark, before i start rotting)

[distinguishedtalecandy]

Me encanta Mr. Stockings loves Jade the sheep es muy chingón 😎 verlos como son novios

[maxlearnmicrolearningplatform]

The Art of Crafting a Microlearning Solution

Microlearning has emerged as a powerful strategy for modern education and training, characterized by delivering content in small, focused bursts. As we navigate the complexities of creating an effective microlearning solution, the design elements play a crucial role. Deciding whether to use infographics, podcasts, animations, videos, or a blend of these tools depends largely on the context and how these elements can be integrated to achieve the learning objectives.

Understanding Microlearning

Microlearning is designed to meet the needs of learners who are often time-constrained and require concise, engaging content. It leverages various multimedia formats to cater to different learning preferences and enhance retention. The flexibility of microlearning makes it suitable for diverse environments, from corporate training to academic settings.

The Role of Design in Microlearning

Design is the backbone of any effective microlearning strategy. A well-designed microlearning module captures attention, sustains interest, and facilitates better understanding and retention of information. The design elements you choose—infographics, podcasts, animations, videos, or a combination—must align with the learning goals and the preferences of your audience.

Infographics

Infographics are visual representations of information, data, or knowledge. They can be highly effective in microlearning because they:

Simplify Complex Information: Infographics distill complex data into a digestible format, making it easier for learners to grasp key points quickly.

Enhance Visual Appeal: The use of colors, icons, and layout can make information more engaging and memorable.

Facilitate Quick Learning: Learners can absorb and retain information faster through visual storytelling.

When to use: Infographics are ideal when you need to present statistics, processes, or comparisons that can be visualized.

Podcasts

Podcasts are audio recordings that can be accessed on-demand. They offer several advantages for microlearning:

Flexibility: Learners can listen to podcasts anytime, anywhere—during a commute, workout, or break.

Engagement: The use of storytelling and conversational tones can make content more engaging.

Accessibility: Audio content is accessible to individuals with visual impairments or those who prefer auditory learning.

When to use: Podcasts are effective for delivering expert interviews, storytelling, or explaining concepts that benefit from a narrative approach.

Animations

Animations bring content to life through motion graphics. They are particularly effective in microlearning for the following reasons:

Illustrating Complex Concepts: Animations can simplify and visualize abstract or complex ideas that are hard to describe textually.

Engagement: The dynamic nature of animations captures and maintains learners' attention.

Versatility: They can be used to demonstrate processes, show cause-and-effect relationships, or visualize data.

When to use: Animations are best for explaining technical concepts, demonstrating processes, or when you want to add an element of fun to the learning experience.

Videos

Videos combine visual and auditory elements, making them a powerful tool for microlearning:

Rich Media: Videos can include visuals, audio, text, and interactivity, catering to various learning styles.

Narrative Power: They can tell a story, provide context, and create emotional connections.

Engagement: Well-produced videos can captivate learners and hold their attention longer than static content.

When to use: Videos are ideal for demonstrating procedures, showcasing real-world scenarios, or when a more in-depth explanation is needed.

Blending Multimedia Elements

The true strength of a microlearning solution lies in the strategic blend of different media types. This blend should be guided by the context of the learning environment and the specific objectives you aim to achieve.

Identify Learning Objectives: Determine what you want your learners to achieve. Clear objectives will guide the selection and combination of multimedia elements.

Understand Your Audience: Consider the preferences, backgrounds, and accessibility needs of your learners. Different audiences may respond better to different media types.

Content Mapping: Map out your content and decide which parts are best suited for each type of media. For example, use infographics for statistical data, podcasts for storytelling, animations for complex concepts, and videos for demonstrations.

Consistency and Cohesion: Ensure that the multimedia elements are consistent in style and tone. Cohesion across different media types helps maintain a seamless learning experience.

Feedback and Iteration: Gather feedback from learners and continuously iterate on your design. This helps you refine the blend of multimedia elements to better meet the learning objectives.

Practical Applications and Examples

To illustrate the effective use of multimedia in microlearning, consider the following examples:

Example 1: Corporate Training on Cybersecurity

Infographics: Present statistics on cyber threats and data breaches.

Podcasts: Feature interviews with cybersecurity experts discussing best practices.

Animations: Demonstrate how phishing attacks work and how to avoid them.

Videos: Provide step-by-step tutorials on setting up security protocols.

Example 2: Academic Module on Climate Change

Infographics: Show the impact of climate change with charts and maps.

Podcasts: Include narratives from scientists and activists.

Animations: Explain the greenhouse effect and carbon cycle.

Videos: Document real-world effects of climate change and mitigation efforts.

Challenges and Considerations

While multimedia elements enhance microlearning, there are challenges to consider:

Resource Intensive: Creating high-quality multimedia content requires time, expertise, and financial resources.

Technical Issues: Learners may face technical issues such as compatibility, bandwidth limitations, or accessibility barriers.

Content Overload: Too much multimedia can overwhelm learners. It’s important to balance the use of different elements to avoid cognitive overload.

Conclusion

Launching a microlearning solution becomes significantly easier when you have a clear design strategy. The choice between infographics, podcasts, animations, and videos—or a combination of these—depends on the context and how well you integrate these elements to serve the learning objectives. By understanding your audience, mapping your content effectively, and maintaining consistency, you can create engaging and effective microlearning experiences that meet the needs of modern learners. The iterative process of gathering feedback and refining your approach ensures that your microlearning solution remains relevant and impactful.

[paulis-refs-blog]

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[rebellesims420]

❥ Curly Hair Maxis Match Edition Part 4 ❥

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[jeenasikholifecare]

Ayurvedic Treatment for Liver Problem in Gurugram .

Jeena Sikho Lifecare Ltd. in Gurugram .

Jeena Sikho Lifecare Ltd in Gurugram is one of the leading businesses in the Ayurvedic Doctors. Also known for Ayurvedic Doctors, Ayurvedic Clinics, Ayurvedic Treatment Centres, Ayurvedic Doctors For Joint Pain, Ayurvedic Doctors For Orthopaedic, Ayurvedic Doctors For Kidney Treatment, Ayurvedic Doctors For Kidney Stone and much more.

Ayurvedic methods are well-known. Ayurveda has been effective in treating numerous diseases for a very long period in India. Many people still choose Ayurvedic medications over western therapies. Ayurvedic Doctors in Gurugram recommend medications that typically contain more herbs and have fewer negative effects. They address their patients’ conditions from the source of the issue, frequently providing a lengthy yet effective course of treatment.

If you are looking for ayurvedic treatment for your ailments, we advise you to consult Jeena Sikho Lifecare Ltd. in Gurugram .

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or Visit our Hospital in Gurugram - Address: H 63, H Block South City 2 Sector-50 Mandir Road, Square, behind Baani, Gurugram, Haryana 122018

[spartanmemesmedical]

A Beacon of Hope: How a Chat Room Helped Destiny-Rae, 5, Find a New Kidney in the UK

Introduction: Destiny-Rae, a bright and resilient 5-year-old girl, faced a daunting challenge when she was diagnosed with kidney failure. Her journey to find a life-saving kidney transplant seemed uncertain until a remarkable turn of events unfolded through the power of social media and online communities. In this heartwarming blog, we explore how Destiny-Rae’s story of hope and perseverance…

[newsfrom-theworld]

Sudanese gfm

These are some Sudanese gfm that need your attention and their profiles; i will update the post if I find new fgm for Sudan.

FAMILIES WHO NEED TO FLEE THE WAR

1: Help Aalaa's family escape to safety

Aalaa's twitter accaunt

2: Help Abudjana rebuild after war

3: Help Mohamed leave Sudan

His twitter accaunt

5: Help Asjad and her Family Escape War in Sudan

Her twitter accaunt

6: Help Randa's Family flee war in Sudan

Her twitter accaunt

@rnd8

7: Help Asala and her family evacuate from Sudan

8: Support a community in Sudan

Twitter accaunt

9: Help support families in Kassab IDP camp

10: Help Jameela and her family escape the war in Sudan

11: Help a family escape the war in Sudan: one member suffers from Dystonia

12: Help Sai's family escape the war in Sudan

Twitter Accaunt

13: Help a family of eight to escape the war in Sudan

14: Support South Sudanese Evacuation from Sudan

15: Emergency funds for a family

16: Support Sakina's Family's Journey to Safety

Twitter accaunt

17: Help a mother and her two children escape the war in Sudan

18: Help-15-families evacuate El-Fashir, Darfur

19: Help a Sudanese family escape from war

Twitter accaunt

20: Help Ahmeds family to escape warzone in Sudan

His Twitter accaunt

21: Help a sudanese family with two autistic children escape war

22: Help a family of six escape Sudan

23: Help a family with two children evacuate from Sudan

Twitter accaunt

24: Help Rama Haran's family escape the war in Sudan

25: Help two sisters escape the war in Sudan

26: Help Family in Sudan Find Urgent safety

27: Help a Sudanese medical student finish her last year of med School.

28: Help Sudanese students become the future doctors

SUPPORT PEOPLE ON THE GROUD

1: Support Families impacted by the war

2: SUPPORT THE KHARTOUM KITCHERN

Twitter accaunt

3: The Save El Geneina initiative which aims to provide services to all Sudanese

4: Help  Eman Abdel Rahman rebuild his life after his home was destroyed (@emooz-8)

Twitter accaunt

5: Help a family rebuild after war

6: Help Displaced Sudanese Families Pay for Food and Medicine

7: Assist a Sudanese family in covering basic needs

8: Support a Community Stuck In Sudan

9: Help Save AlGineina’s health clinic in Adré Refugee Camp

10: Support Sudanese organiser to secure housing

11: Support survivor of sexual violence in Sudan

Venmo: BSonblast

SUPPORT REFUGEES

1: Help Sudanese refugees stranded in Olala forests, Ethiopia

2: Help a young Sudanese woman avoid eviction

3: Help Sukina's Father's Fight Against Cancer

IF YOU CAN'T DONATE PLEASE REPOST, THEY NEED TO GET OUT

Keep Eyes On Sudan

GFMS FOR OTHER COUNTRIES PLS CHECK

Palestine

Yemen

Congo

All the countries ( my most important post)

Haiti

Hawaii