#இரண்டாம் குழந்தை | Explore Tumblr posts and blogs

pooma-tamilchannel · 3 years ago

Text

புதிய கல்விக் கொள்கை 2020 இன் நுண்ணறிவு.

சந்திப்பு: 1, குழு: UNVolunteers, 08.08.2020, சனிக்கிழமை.

NEP 2020 இல்

முன்பள்ளிக் கல்வி ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும்

எப்படி? தயவு செய்து இந்த விடயத்தில் நமது கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொள்வோம்

முதல் 5 வருடங்கள் அடிப்படைகளாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன

1. நர்சரி @4 ஆண்டுகள்

2. ஜூனியர் கேஜி @5 ஆண்டுகள்

3. Sr KG @6 ஆண்டுகள்

4. முதல் வகுப்பு @7 ஆண்டுகள்

5. இரண்டாம் வகுப்பு @8 ஆண்டுகள்

• பூஜா ஹன்ஜி: ஒரு வலுவான அடித்தளத்தை உருவாக்கி, முக்கிய பாடங்களில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் பிற்காலத்தில் சுமையைக் குறைக்க வேண்டும்.

ஆனால் தனியார் பள்ளிகள் செய்வதால் வித்தியாசம் ஏற்படும்.

• பூமா: பாலர் கல்வி என்பது தாய்மொழி, பன்மொழி அல்ல. அத்தகைய சூழ்நிலையில், முக்கிய பாடங்கள் ஆங்கிலத்தில் இருப்பதை நாங்கள் நன்கு அறிந்திருப்பதால், முக்கிய பாடங்களில் கவனம் செலுத்துவது எப்படி உதவும். அதில் உங்கள் பார்வை என்ன

• Jemi UNV: ஆரம்ப ஆண்டுகளில் கவனம் செலுத்துவது வளர்ச்சியின் களமாக இருக்க வேண்டும். முழுமையான வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்க வேண்டும். கீழ் வகுப்புகளில் கற்பவர்களை வலுப்படுத்த இது இன்றியமையாதது.

• DalalUNV: சரியாக..இப்போது அது முறையான மற்றும் சீரான முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்படும்.

• பூமா: இந்தக் கட்டத்தில் குழந்தையின் டொமைன் வளர்ச்சி அதிக விகிதத்தில் உள்ளது. மொழிகளின் பயன்பாட்டை குழந்தை எளிதில் புரிந்து கொள்ள முடியும். ஆனால் நாம் இப்போது தாய்மொழியை மட்டும் இங்கு கட்டுப்படுத்துகிறோம்.

• JemiUNV: குழந்தைகள் வளர்ச்சியின் ஐந்து முக்கிய பகுதிகளில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்:

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. இதுவே குழந்தையின் பிரச்சினைகளைக் கற்றுத் தீர்க்கும் ��ிறன். ...

சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி. ...

பேச்சு மற்றும் மொழி வளர்ச்சி. ...

சிறந்த மோட்டார் திறன் மேம்பாடு. ...

மொத்த மோட்டார் திறன் மேம்பாடு

• சுமன் புரோஹித் UNV: முதல் 5 ஆண்டுகள், பிராந்திய அல்லது தாய்மொழியில் ECCE பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர்களின் மூலம் அடிப்படை கல்வியறிவு மற்றும் எண்ணியல் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்தும் அடிப்படை ஆண்டுகள். அகண்ட்வாரிகள் அல்லது பால்வாய்க்காக்களாக உள்ள பாலர் பள்ளிகள் இப்போது முறையான சமூக ஈடுபாட்டுடன் முறையான பள்ளியின் பகுதியாக இருக்கும். பெற்றோருக்கான தொகுதிகளும் வடிவமைக்கப்படும்.

• பூஜா ஹன்ஜி: விளக்கம் என்றால் ஊடகத்தைக் காட்டிலும் கருத்தைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். குழந்தை வசதியாக இருந்தால், கருத்து எந்த ஊடகத்தின் வழியாகவும் பெறுகிறது. இது குழந்தையின் தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது.

தாய்மொழியில் கற்கும் போது சிறப்பாக செயல்படும் என நிரூபிக்கப்பட்ட ஆய்வுகள் உள்ளன.

தாய்மொழியில் கடவுள் ஒருமுறை குழந்தை எந்த மொழியையும் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

• JemiUNV: ஒரு பாலர் ஆசிரியர் 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை சமூக, சிக்கலைத் தீர்க்கும் மற்றும் மொழித் திறன்களைக் கவனித்துக் கற்பிக்க வேண்டும். விளையாட்டுகள் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்கள் இந்தக் கருத்துகளை ஒருவருக்கு ஒருவர் மற்றும் குழுக்களாகக் கற்பிக்க வேண்டும். கதை சொல்லுதல், பரிசோதனை செய்தல், கலை, இசை மற்றும் நாடகம்

• பூமா: 5 ஆம் வகுப்பு வரை கல்வி முறையில் தாய்மொழியை பயிற்றுவிக்கும் ஊடகமாக மேம்படுத்துவது வரவேற்கத்தக்க படியாகும், ஆனால் கற்பித்தல் கற்றல் பொருட்கள் சில நிலையான மொழிகளில் மட்டுமே கிடைக்கும்.

எனவே, பழங்குடி மொழிகள் உட்பட பெரும்பாலான மொழிகளில் அதிக உள்ளடக்கத்தில் முதலீடுகள் தேவைப்படும். இது முடியுமா?

• பூஜா ஹன்ஜி: இப்போது அரசு அங்கன்வாடிகளைக் கொண்டுள்ளது, அங்கு குழந்தைகளின் கல்வி இல்லை. அவர்கள் மதிய உணவுக்காக மட்டுமே இருக்கிறார்கள். இப்போது NEP படி, அவர்கள் முக்கிய ஸ்ட்ரீமில் நுழைந்தால், பள்ளிகள் நிச்சயமாக செய்ய முடியும்

• Pooma: ICEPT ஐ விட உயர்வானது, தேசியக் கல்விக் கொள்கையானது ஆரம்பகால குழந்தை பராமரிப்புக் கல்வி (ECCE) மற்றும் விளையாட்டு அடிப்படையிலான பன்முகப் பாடத்திட்டத்தைச் சேர்ப்பதன் மூலம் மேம்பாட்டிற்கு சிறப்பு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. ECCE இன் உலகளாவியமயமாக்கல் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் அடித்தளத்தை அமைக்கும் மற்றும் சிறு வயதிலேயே தனித்துவமான திறன்-தொகுப்புகளை மதிக்க முடியும். கடந்த ஆண்டு இந்த மேடையில் ECCE பற்றி விவாதித்தோம் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிற��ு.

• பூஜா ஹன்ஜி: தற்போது ஆங்கிலப் பாடம் கூட ஆங்கிலத்தில் சரியாகக் கற்பிக்கப்படுவதில்லை.

அவை சிறந்த புரிதலுக்காக ஒரே நேரத்தில் அவர்களின் தாய்மொழியில் கொடுக்கப்பட்ட அர்த்தங்கள்.

• பூமா: ஆம், ஆங்கிலம் என்பது எழுத்துக்களிலிருந்து அர்த்தத்தை இணைக்கும் மொழியாகும். எதை நாம் உள்வாங்கிக் கொள்கிறோம் என்பது புரிந்து கொள்ளுதல் மற்றும் புரிந்து கொள்வதற்கு மொழி இல்லை.

• JemiUNV: மொழியை கற்பிக்க முடியாது.. பிடிக்க வேண்டும். பல மொழிகள் பிடிக்கும் சூழல் இல்லை..எனவே.. இயலாது.

• பூஜா ஹன்ஜி: அரசு பின்பற்றுவதில்லை, அதன் சொந்த உயர்தர கேந்திரிய வித்யாலா பள்ளிகளின் நெட்வொர்க்கில் தாய்மொழியைப் பயன்படுத்துகிறது.

• நஹித் ராசா: முதலில் வாய்வழி தொடர்பு. கேட்டுக்கொண்டும் பேசிக்கொண்டும். ஏற்றுக்கொள்ளும் தன்மை மற்றும் வெளிப்பாடாக இருப்பது. இலக்கண சரளமானது முதன்மை நிலையில் பொருத்தமற்றது. டெக்டோனிக் மாற்றம் என்பது மொழி கற்பித்தல் ஆகும்.

• நீரஜ் மோகன் பூரி UNV: என் புரிதலின்படி: முன்பெல்லாம் பாலர் பள்ளி அல்லது அங்கன்வாடி பெண்கள் மற்றும் குழந்தைகள் பராமரிப்புத் துறையின் கட்டுப்பாட்டில் இருந்தது. இப்போது அது அமைச்சகத்தின் கீழ் உள்ளது. இரண்டாவதாக, முன்பு RTE 1 ஆம் வகுப்பிலிருந்து இருந்தது, இப்போது அது பாலர் பள்ளிகளுக்கும் நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளது. அடுத்து, அடித்தள காலத்தின் கீழ் தாய் ஆசிரியர் கருத்து. அனைத்து அறிவாளிகளும் சிறந்த கருத்துக்களை முன்வைத்துள்ளனர்.

• திருமதி பவ்னீத் கவுர் UNV: எனது அனுபவத்தின்படி குழந்தையின் முதல் 5 ஆண்டுகளில் தாயின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது

அமர்வின் தொடக்கத்திலேயே அம்மாவும் கவனம் செலுத்த வேண்டும். கற்பித்தல் கற்றல் செயல்பாட்டில் தாய் தனது பங்கை அறிந்தவுடன், எல்லாம் சரியாக நடக்கிறதா என்பதை அவள் உறுதிசெய்தால், குழந்தைக்கு என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் எந்தத் தடையும் இல்லை.

• JemiUNV: கற்றவர்கள் சுதந்திரமாக ஒத்துழைக்க அனுமதிக்கும் கட்டுப்பாடுகள் அல்லது எல்லைகள் இல்லாத நிலையான சுதந்திரமான சூழல், ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கு உதவும். ஆங்கிலத்தில் தாய்மொழி தாக்கம் இருந்ததற்கான சான்றுகள் மிகவும் வெளிப்படையானவை. மிகவும் பொதுவான காரணம் தாய்மொழியிலிருந்து பரிமாற்றம் அல்லது குறுக்கீடு ஆகும். பொதுவாக, உச்சரிப்பில் ஏற்படும் பிழைகள் தாய்மொழிக்கும் ஆங்கிலத்துக்கும் இடையே உள்ள ஒலி அமைப்பு மற்றும் எழுத்துச் சின்னங்களில் உள்ள வேறுபாடு காரணமாக ஏற்படுகிறது.

• பூஜா ஹன்ஜி: இப்போது NEP தாய்மார்களையும் உள்ளடக்கும், அவர்களுக்கும் நாம் கல்வி கற்பிக்க வேண்டும்.

• JemiUNV: தாய்மொழியின் தாக்கம் முதல் மொழி பேசப்படும் விதம் இரண்டாம் மொழி உடைகள் கற்க முயற்சிக்கும். க்கு

நாம், ஆங்கிலம் பேசும் விதத்தில் நமது தாய்மொழியின் தாக்கம் என்று அர்த்தம்.

• திருமதி பவ்னீத் கவுர் UNV: நான் இந்த கொள்கைகளில் பணிபுரியும் முதற்கட்ட பள்ளிக்கு ஒரு வீட்டுப் பள்ளியைத் தொடங்கினேன்

• JemiUNV: தாய்மொழியின் அறிவு இரண்டாம் மொழியைக் கற்க நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. ... எனவே, முதல் மொழியின் பயன்பாடு இரண்டாம் மொழியின் வாசிப்புத் திறனில் நேர்மறையான விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. ஆனால் ஆசிரியர் எழுத்து (இலக்கணம்) திறன் மற்றும் பேசும் திறனைக் கற்பிப்பதில் முதல் மொழியை அரிதாகவே பயன்படுத்த வேண்டும். நம் "முதல் மொழி" என்பது குழந்தையாக இருந்தபோது நாம் உண்மையில் பேசுகிறோமோ இல்லையோ, அது உண்மையில் பேசும் மொழியாகும். நமது "தாய்மொழி" தான் நாம் பேசும் மற்றும் உண்மையில் நினைவில் வைத்திருக்கும் முதல் மொழி. இதுதான் நம் தாய்மொழிக்கும் முதல் மொழிக்கும் உள்ள வித்தியாசம். இந்த முதல் மொழியில் செல்வாக்கு செலுத்தும் சூழல் உருவாக்கப்பட்டால் மட்டுமே நல்ல தொடர்பாளர்கள் இருக்க முடியும். அதாவது அனைத்து தடைகளும் உடைக்கப்பட வேண்டும் என்பதற்காக குழந்தை கூட்டு மொழியைப் பயிற்சி செய்ய அனுமதிக்க வேண்டும்

சூழல். தாய்மொழி குழந்தைகள் மற்ற மொழிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து கற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்குகிறது. தாய்மொழி குழந்தையின் தனிப்பட்ட, சமூக மற்றும் கலாச்சார அடையாளத்தை வளர்க்கிறது. தாய்மொழியைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் விமர்சன சிந்தனை மற்றும் எழுத்தறிவு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது. தாய்மொழியில் கற்ற குழந்தைகளுக்கு சுயமரியாதை அதிகம்

• பூமா: உண்மையான உண்மை என்னவென்றால், கல்வி தொடர்பான அறிவாற்றல் மேம்பாடு பற்றி நாம் விவாதிக்கும் விஷயங்கள் NEP 2020 இல் குறிப்பிடப்படவில்லை.

உண்மை என்னவென்றால், NEP 2020 ஆரம்ப கட்டங்களில் அறிவியல் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

குழந்தைகளின் வாழ்வில் மொழியியல் அறிவு 6ஆம் வகுப்பில் இருந்துதான் வரும் என்பது நாம் அறிந்ததே.

அறிக்கையை மீண்டும் படித்தவுடன்:

ஒவ்வொரு தனிநபரின் அடிப்படையையும் வலுப்படுத்தும் குழந்தைப் பருவத்திற்கான பாடத்திட்டம் மற்றும் கல்விக் கட்டமைப்பின் முக்கியத்துவத்தை NEP வலியுறுத்துகிறது.

சிறுவயதிலேயே அறிவியல் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தில் புதிய NEP எவ்வாறு சரியாக கவனம் செலுத்துகிறது என்பதைக் காண்பது ஊக்கமளிக்கிறது.

ஆரம்ப கட்டத்தில் அதிக அறிவியல் புத்திசாலித்தனத்தை வலியுறுத்துவது ஏன் என்றால், குழந்தைகள் 8 ஆம் வகுப்பிலிருந்தே தங்கள் விருப்பப்படி படிக்கும் பகுதிக்கு திசைதிருப்பப்படலாம். எனவே 8ஆம் வகுப்பில் இருந்து பிற பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தால் 8ஆம் வகுப்பிலேயே அறிவியல் புத்திசாலித்தனம் நின்றுவிடும். அறிவியல் புத்திசாலித்தனத்தை நாம் வலியுறுத்தும் போது, குழந்தை அறிவியலுடன் குறைந்தது 8 வருடங்கள் பயணித்திருக்கலாம்.

அதேசமயம் மொழிக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படவில்லை, ஏனெனில், ஆய்வுகள் முழுவதும் மொழி தொடர்கிறது.

கவனிக்க வேண்ட��ய முக்கியமான புள்ளி. புதிய கல்விக் கொள்கைக்கும் தற்போதுள்ள கல்விக் கொள்கைக்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு இதுதான்.

தற்போதுள்ள கொள்கை மொழி திறன்களுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்தது. ஆனால் குழந்தையின் பள்ளிப் படிப்பின் முடிவில், குழந்தை எழுதுவது, வாசிப்பது என குறிப்பிடப்பட்ட மொழித் திறமையில் முன்னேற்றம் காட்டத் தவறிவிட்டது.

இது மிகவும் உண்மை, 10 ஆம் வகுப்பு படிக்கும் நிலையிலும் கூட முறுக்கு மற்றும் படிக்கும் திறன் இல்லாத அத்தகைய குழந்தைகளை நீங்கள் சந்தித்திருக்க வேண்டும்.

உண்மையோ இல்லையோ....தயவு செய்து

• நஹித் ராசா: அடித்தள எழுத்தறிவு பற்றி NEP பேசுகிறது. இது மொழி மற்றும் எண்ணைக் குறிக்கிறது.

• LeenaUNV: ஆனால், தாய்மொழி அல்லது முதன்மை வயதுக்குட்பட்ட வட்டார பேச்சுவழக்கு, பிற்காலத்தில் அவர்களின் மொழி வளர்ச்சியில் எவ்வாறு விளையும் என்பதை நான் சேர்க்கிறேன். இந்த குழந்தைகள் உலகளாவிய மொழியான ஆங்கிலத்தை வெளிப்படுத்த வேண்டும், ஏனெனில் இந்த மொழியைப் பயன்படுத்துவதை நிறுத்த முடியாது, ஏனெனில் தொழில்நுட்பத்தின் நுணுக்கங்களுடன் உலகின் பிற பகுதிகளுடனும் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். அவர்களுக்கு இணையாக இருக்க வேண்டும். போட்டியாக இருக்க வேண்டும். வெற்றியின் ஒவ்வொரு களத்திலும் இருக்க வேண்டும்.

• JemiUNV: ஆம். மிகச் சிறிய குழந்தைகளின் மேம்பட்ட தகவல்தொடர்பு மற்றும் வாய்மொழி திறன்கள் அவர்களின் கல்வியறிவு மற்றும் ஆரம்பகால கணித யோசனைகள் மற்றும் மொழியை வளர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறது. ... சுருக்கமாக, எழுத்தறிவு மற்றும் எண்ணறிவு தனிநபர்களுக்கு மட்டுமல்ல, குடும்பங்கள், சமூகங்கள் மற்றும் சமூகத்திற்கும் பரந்த அளவிலான பலன்களைக் கொண்டுள்ளது.

• லீனாயுஎன்வி: ஹரியானா பஞ்சாப் மற்றும் ராஜஸ்தான் மற்றும் இன்னும் பல கிராமங்களுக்கு நாங்கள் செல்லும்போது, மூத்த குழந்தையாக இருக்கும் அவர்களது உச்சரிப்பைப் பாதிக்கும் வீட்டு மொழிக்கு அவர்கள் அழுத்தம் கொடுக்கிறார்கள்.

• JemiUNV: ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய அளவிலான கல்வியறிவு மற்றும் எண்ணைப் பெறுவது, அவர்களின் சமூக வாழ்க்கை, கல்வி மற்றும் தொழில் வாய்ப்புகளில் மேம்பாடுகள் உட்பட, கற்பவர்களின் வாழ்க்கையில் பல காரணிகளை பெரிதும் மேம்படுத்தலாம். தகவல்களைப் படிக்க, எழுத மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன், அவர்களின் வேலைவாய்ப்பைப் பெரிதும் பாதிக்கலாம். ஒருவர் ஆங்கிலத்தில் பேசத் தொடங்கும் போது அவர் தனது மொழியிலிருந்து ஒலிகளைப் பயன்படுத்துகிறார். பிறமொழி பேசுபவர் ஆங்கிலம் பேசும்போது, தாய்மொழியின் ஆரம்ப தாக்கம் இருக்கும் என்பதில் சந்தேகமில்லை. உதாரணமாக: இன்பம் என்ற வார்த்தையில், இரண்டாவது எழுத்து ஹிந்தியில் காணப்படாத ஒலி.

• லீனாயுஎன்வி: அவர்கள் தங்கள் குடும்ப மொழி தெரிந்திருக்க வேண்டும் ஆனால் விவாத அரங்குகளை நாம் எப்படி எதிர்பார்க்கலாம், சார்க் உச்சி மாநாடு

UN கவுன்சில் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர் தேவைப்படும் எங்கள் தனிப்பட்ட பேச்சுவழக்குகளைப் பயன்படுத்துகிறோம் என்று வைத்து��்கொள்வோம்.

• JemiUNV: ஆம். இரண்டாம் மொழி கற்றலில் த��ய்மொழி ஏதோ ஒரு வகையில் குறுக்கிடுகிறது. ஆங்கில மொழியில், மிகவும் சவாலான பகுதியாக இலக்கணம் இருந்தது, அதே சமயம் மிகவும் கடினமான மற்றும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய திறன் பேச்சு. ... முடிவுகள் கிட்டத்தட்ட எல்லா அம்சங்களிலும் தாய்மொழியின் குறுக்கீட்டை சுட்டிக்காட்டுகின்றன.

• நஹித் ராசா: ஒரு குழந்தை 1 ஆம் வகுப்பில் கல்வியறிவில் தோல்வியுற்றால். அது அவர்களுக்கு அதிர்ச்சியளிக்கிறது. 50% ஒருபோதும் செயல்படாது. 50% ஓரளவு செயல்படும். இந்த எண்ணிக்கையில் NEP ஆவணம் சரியான திசையில் உள்ளது. 4 ஆம் வகுப்பில், சொற்களஞ்சியத்தின் காரணமாக குழந்தைகள் கல்வியில் மற்றும் வெளியில் இருக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முதல் 1000 நாட்கள் உத்தி சார்ந்தவை. உலகில் உள்ள மேதைகள், முதலில் தங்கள் மொழியை வளர்த்துக் கொண்டனர்.

• JemiUNV: மொழிப் பரிமாற்ற முறையை நாம் பின்பற்றலாம். மொழிப் பரிமாற்றம் என்பது இருமொழி அல்லது பன்மொழி பேசுபவர் மூலம் ஒரு மொழியிலிருந்து மற்றொரு மொழிக்கு மொழியியல் அம்சங்களைப் பயன்படுத்துவதாகும். ... மொழி பரிமாற்றம் என்பது இருமொழி குழந்தை மொழி கையகப்படுத்துதலில் ஒரு பொதுவான தலைப்பாகும், ஏனெனில் இது இருமொழி குழந்தைகளில் அடிக்கடி நிகழ்கிறது, குறிப்பாக ஒரு மொழி ஆதிக்கம் செலுத்தும் போது. தாய்மொழி அல்லாத மொழி கையகப்படுத்தல் அல்லது பயன்பாட்டின் சூழலில், பரிமாற்றம் என்பது கற்பவரின் தாய்மொழியின் செல்வாக்கைக் குறிக்கிறது. தாய்மொழியின் செல்வாக்கு உடனடியாக அல்லது விரைவான கையகப்படுத்துதல் அல்லது இலக்கு மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கு வழிவகுக்கும் போது, நாம் நேர்மறையான பரிமாற்றம் அல்லது வசதியைப் பற்றி பேசுகிறோம். குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு தகவல்தொடர்பு அடிப்படை; குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தொடர்பு என்பது உறவுகளின் அடித்தளம் மற்றும் கற்றல், விளையாட்டு மற்றும் சமூக தொடர்பு ஆகியவற்றிற்கு அவசியம். குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது இணைப்பின் அடித்தளம். குழந்தைப் பருவத்தின் முக்கிய வளர்ச்சிப் பணிகளில் ஒன்றாக, குழந்தைகள் தங்கள் உலகில் உள்ள நபர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் அவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கும் தொடர்பு கொள்ளக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியமாகும். ... சிறு குழந்தைகளுக்கான தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும் திறன்களைப் பெறுவது அடங்கும். மிக முக்கியமாக, மேம்பட்ட தகவல்தொடர்பு மூலம் குழந்தைகள் பயனடைகிறார்கள், ஏனெனில் வீட்டிற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொள்ளவும் வெற்றிபெறவும் உதவுகிறது. ஆசிரியர்களும் பள்ளிகளும் குடும்பங்களுடன் தொடர்புகொள்வதை எளிதாக்க பல விஷயங்களைச் செய்யலாம். இருவருக்குமே சிறப்பாகச் செயல்படும் தகவல்தொடர்பு வழிகளைப் பெற்றோரிடமிருந்து கண்டறிவது முக்கியம்.

கேட்பது மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் இன்றியமையாதது, ஏனெனில் அவை சமூகத்தில் குழந்தை சரியாக செயல்பட அனுமதிக்கின்றன. இந்தத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது, உங்கள் பிள்ளை சுறுசுறுப்பாகக் கேட்பவராக மாறுவது முக்கியம், அதாவது உங்களிடமிருந்தும் மற்றவர்களிடமிருந்தும் அவர் கேட்பதை அவர் தகவல்தொடர்பு செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகப் பயன்படுத்துகிறார்.

திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்கான திற��் ஒரு முக்கிய திறமையாகும், மேலும் நாம் அதில் சிறப்பாக இருந்தால், நமது வாழ்க்கைத் தரம் சிறப்பாக இருக்கும். ... ஒரு குழந்தை வளரும்போது, அவர்களின் தகவல் தொடர்புத் திறனை வளர்ப்பது முக்கியம், அதனால் அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும், பகுதிகளிலும், தெளிவாகவும், நம்பிக்கையுடனும் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ள முடியும்.

தகவல்தொடர்பு ஐந்து முக்கிய நோக்கங்களுக்கு உதவுகிறது: தகவல், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த, கற்பனை செய்தல், செல்வாக்கு செலுத்துதல் மற்றும் சமூக எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்தல். இந்த நோக்கங்கள் ஒவ்வொன்றும் தகவல்தொடர்பு வடிவத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன.

• பூஜா ஹன்ஜி: பள்ளிக்கல்வியானது ஆரம்ப நிலையில் தாய்மொழியைப் பயன்படுத்தும் சக்தி வாய்ந்தது, அது சிறந்த இரண்டாம் மொழியைப் பெற உதவுகிறது இளைய குழந்தைகள்.

• JemiUNV: ECE தகவல்தொடர்பு என்பது தகவல்களை அனுப்புவதற்கும் பெறுவதற்கும் ஆகும். இது வாய்மொழியாகவும், சொற்கள் அல்லாததாகவும், கலை மற்றும் தொழில்நுட்பமாகவும் இருக்கலாம். ஒரு குழந்தைக்கு அவசியமான கல்வித் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், கற்றலில் தன்னம்பிக்கையை உணரவும், முதலில் அவளால் தொடர்புகொள்ளவும், அந்தத் தொடர்புகளில் நேர்மறையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

• பூமா: இங்கே முடிப்போம்.

இன்றைய எங்கள் விவாதப் புள்ளி, முன்பள்ளிக் கல்வி ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் - NEP 2020

• தொடக்கக் கல்வியை பிராந்திய மொழிகளில் வலியுறுத்துவதும், மும்மொழிக் கொள்கையைப் பின்பற்றுவதும் நாட்டு மக்களுக்கு குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில் உள்ள மக்களுக்கு பெரும் வரப்பிரசாதமாக மாறும்.

• 5 ஆம் வகுப்பு வரை தாய்மொழியைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தேசிய உள்ளடக்கத்தை ஊக்குவிப்பதற்காக NEP இல் உள்ள ஒரு மூலோபாய நகர்வாக ஆங்கிலத்தில் இருந்து கவனம் மாற்றப்படுகிறது.

• ஆரம்ப வகுப்புகளில் குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மொழியில் (அல்லது உள்ளூர் மொழியில்) கற்றுக்கொண்டால் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்வார்கள் என்பதை கல்வியியல் ஆராய்ச்சி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நிறுவியுள்ளது.

இதன் பொருள் குழந்தைகள் ஆங்கிலம் கற்கக்கூடாது என்பதல்ல, ஆரம்ப ஆண்டுகளில் ஆங்கிலம் பயிற்றுவிக்கும் ஊடகமாக இருக்கக் கூடாது என்பதுதான்.

• டிஜிட்டல் மற்றும் கல்வியை பல்மொழியாக மாற்றும் முயற்சியில், நிறுவனங்கள் பல-ஒழுங்கு தளங்களை அறிமுகப்படுத்துவதால் நாடு முழுவதும் அணுகல் அதிகரிக்கும்.

வட்டம், நாம் கற்றுக்கொள்ள வழிவகுக்கும்.

0 notes

rpa-ministry · 3 years ago

Text

Pray for Albania | pray for Nation | RPA MINISTRY

அல்பேனியா, அட்ரியாடிக் கடலில் உள்ள ஒரு மலைப்பாங்கான, பால்கன் மாநிலம் வெறும் மூன்று மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள் தொகையைக் கொண்டுள்ளது. நாடு 1912 இல் ஒட்டோமான் பேரரசிலிருந்து சுதந்திரம் பெற்றது மற்றும் 1939 இல் இத்தாலியால் கைப்பற்றப்பட்டது. 1944 முதல் 1990 களின் ஆரம்பம் வரை ஆட்சி செய்த கம்யூனிஸ்ட் ஆட்சி அல்பேனியாவை பொருளாதார ரீதியாகவும், ஒழுக்க ரீதியாகவும், ஆன்மீக ரீதியிலும் தளர்ச்சியடையச் செய்தது. அல்பேனியா ஐரோப்பாவின் ஏழ்மையான நாடுகளில் ஒன்றாக உள்ளது, போதிய ஆற்றல் மற்றும் போக்குவரத்து உள்கட்டமைப்பு, ஊழல் மற்றும் அதிக குடியேற்ற விகிதங்கள் ஆகியவற்றால் தடைபட்டுள்ளது. 1990கள் மற்றும் 2000 களின் அராஜகம், குழப்பம் மற்றும் ஊழல் ஆகியவை நாட்டின் மோசமான கடந்த காலத்தை பிரதிபலிக்கின்றன, அல்பேனியர்கள் நம்பிக்கை மற்றும் புதுப்பித்தலுக்காக போராடுகிறார்கள்.

கம்யூனிசத்தின் மூடிய சந்தையிலிருந்து இன்னும் திறந்த, நவீன பொருளாதாரத்திற்கு மாறுவதற்கு அல்பேனியா இன்னும் போராடிக் கொண்டிருக்கிறது. விவசாயம் அனைத்து வேலைவாய்ப்பில் பாதியாக உள்ளது, ஆனால் முதன்மையாக வாழ்வாதார விவசாயம் மற்றும் நவீன உபகரணங்கள் இல்லாத சிறிய குடும்ப அடுக்குகளுக்கு மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. பழங்கால நீர்மின்சாரத்தை நம்பியதன் காரணமாக ஆற்றல் பற்றாக்குறை அல்பேனியாவின் மோசமான வணிகச் சூழலுக்கும் வெளிநாட்டு முதலீட்டாளர்களை ஈர்க்கத் தவறியதற்கும் பங்களிக்கிறது. அரசியல் ரீதியாக, அல்பேனியா சர்வாதிகாரி என்வர் ஹோக்ஷாவின் மரணம் மற்றும் கம்யூனிசத்தின் மறைவுக்குப் பிறகு அமைதியான, பல கட்சி தேர்தல்களை அனுபவித்து வருகிறது.

1998 இல் அரசாங்கத்தால் வழங்கப்பட்ட மத சுதந்திரம் குழந்தை அல்பேனிய தேவாலயத்தை முதிர்ச்சியடைய உதவியது. இப்போது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, நாடு தழுவிய கட்டமைப்புகள் மற்றும் சீஷத்துவம் மற்றும் சுவிசேஷத்திற்கான முழுமையான பார்வை உள்ளது. அல்பேனியர்களில் 60% க்கும் அதிகமானோர் முஸ்லீம்கள், இருப்பினும் மூடநம்பிக்கை மற்றும் நாட்டுப்புற இஸ்லாம் செழித்து வருகிறது. ஒரு பகுதியாக, சமீபத்திய ஆண்டுகளில் அதிக மூலோபாய ஊழியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு காரணமாக, சுவிசேஷகர்களின் எண்ணிக்கை பூஜ்ஜியத்திலிருந்து பல ஆயிரங்களாக அதிசயமாக வளர்ந்துள்ளது. இந்த விரைவான வளர்ச்சியானது பரவலான பைபிள் அறியாமையைக் குறைக்க தலைமைத்துவப் பயிற்சிக்கான இன்றியமையாத தேவையை உருவ��க்கியுள்ளது. பல நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்கள் இன்னும் சுவிசேஷ இருப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை, மேலும் தேவாலயங்களைக் கொண்ட கிராமங்கள் இரண்டாம் தலைமுறை ஆன்மீக குறைபாடுகளின் அறிகுறிகளைக் காட்டுகின்றன. அல்பேனியாவின் ஏழைகளுக்கும் துன்பப்படுபவர்களுக்கும் கிறிஸ்துவின் அன்பை செயலில் வழங்குவதற்கு ஊழியங்கள் ஏராளமாக உதவுகின்றன. இவை, அல்பேனிய ஊக்குவிப்பு திட்ட நெட்வொர்க்குகளுடன்,

#word of truth rpa ministry #illustration #bible verse #youtube #jesus redeems #history #albania #photography #bibleprophecy #pray for nation #music #Spotify

1 note · View note

dailyanjal · 4 years ago

Text

ராஜா ராணி சீசன் 2 - Soon Raja Rani 2

ராஜா ராணி சீசன் 2 – Soon Raja Rani 2

[ad_1]

ராஜா ராணி சீசன் 2

15 செப், 2020 – 14:15 IST

எழுத்தின் அளவு:

ராஜா ராணி சீரியல் முடிந்த உடனேயே அதன் இரண்டாம் பாகம் வெளிவரும் என்�� பேச்சு எழுந்து விட்டது. ஆனால் உடனடியாக அறிவிப்பு எதுவும் வரவில்லை. அதற்குள்ளாக ராஜா ராணி சீரியலில் ஜோடியாக நடித்த சஞ்சீவ்- ஆல்யா ஜோடி காதலித்து திருமணம் செய்து கொண்டனர். அதன் தொடர்ச்சியாக ஆல்யா கர்ப்பமானார். சமீபத்தில் அவருக்கு அழகிய பெண் குழந்தை…

View On WordPress

0 notes

csaspirant1 · 7 years ago

Photo

பால்! அது அவசியமா? தாய்ப்பாலூட்டுதல், பால் பவுடர் மற்றும் பால் விளைவுகளின் விவரமான பகுப்பாய்வு

கல்கியின் சிறந்த படைப்பான பொன்னியின் செல்வன் புத்தகத்தை படித்து முடித்த பிறகு, அவரது மற்றொரு படைப்பான சிவகாமியின் சபதம் என் கவனத்தை ஈர்த்தது. அண்மையில் சென்னையில் நடந்த மாபெரும் புத்தக கண்காட்சியில் அப்படி என்ன தான் சிவகாமி சபதம் செய்தால் என்று தெரிந்து கொள்ளும் என் ஆர்வம், அந்த புத்தகத்தில் மற்றும் இல்லாது மற்ற சமூக ஆர்வ புத்தகத்திலும் சென்றது. கிட்டத்தட்ட பதினைந்து புத்தகங்கள் அதே இதழில் எடுத்த நான், கட்டாயம் இதன் சிறப்பை வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று நினைத்தேன். அப்படி என்னை ஆழ்ந்து சிந்திக்க வைத்த புத்தகம் தான் “பால் அரசியல்”.

உங்களுக்கு பால் புடிக்குமா? அப்படி என்றால் மனதை திடப்படுத்திக்கொண்டு இந்த பதிவை தொடரவும். பாலை பற்றிய பல உண்மைகள் இங்கு பதிவிடப்பட்டுள்ளது. நமக்கு கூறப்பட்ட கட்டுக்கதைகள் மற்றும் பல தெரியாத உண்மைகளை தெளிவு படுத்தவே இந்த பதிவை நான் மிகவும் ஆராய்ந்து எழுதியுள்ளேன்.

பால் புசித்தலுக்கு எதிராக பேசுவதற்கு முன் சில உண்மைகளை உங்களுக்கு விரிவு படுத்த விரும்புகிறேன். நாம் ஏன் பால் குடிக்கிறோம்?

பாலில் அதிகம் சுண்ணச்சத்து இருப்பதால், எலும்புகளுக்கு அது ஆரோக்யம் தரும்.

பால் அருந்தினால், ஊட்டச்சத்து குறைபாடுகளும் நீங்கும்.

அதனால், மேலே குறிப்பிட்டுள்ள உண்மைகளை நாம் ஆராய்ந்து, நம்மை மேம்படுத்துவது இங்கு அவசியமாக உள்ளது.

அதற்கு முன்னாள் தாய்ப்பால் ஊட்டல் பற்றிய பகுப்பாய்வும், அதன் முக்கியத்துவமும், பால் மாவு எப்படி சந்தையில் நுழைகிறது என்பது பற்றியும், பாலில் கலந்த அரசியலும் பற்றி தெரிந்து கொள்வது வாசகர்களுக்கு இந்த பதிவை நன்கு புரிந்து கொள்ள உதவும் என்று நம்புகிறேன்.

தாய்ப்பாலை ஒடுக்குதல்

தாய்ப்பாலின் முக்கியத்துவத்தை அறிந்த பின், அதற்கு மாற்றான ஓர் உணவை உருவாக்க வேண்டும் என்பது மருத்துவர்கள் மற்றும் ஊட்டச்சத்து வல்��ுநர்களின் நெடுநாள் கனவாக இருந்து வந்தது. ஏனென்றால் ஒரு குழந்தைக்கு எப்போது தாய்ப்பால் கிடைக்காமல் போகும்?

குழந்தையின் தாய் தவறிவிட்டால்

குழந்தை உறுஞ்சுவதற்கு சிரமப்பட்டாள்

குழந்தைக்கு செரிமான கோளாறு இருந்தால்

அந்த குழந்தைக்கு தாய்ப்பால் கிடைக்காமல் போகிறது. இந்த சூழ்நிலையில் தான் கால்நடைகளின் பால் அல்லது அதிலிருந்து தயாராகும் பால் மாவு கொடுக்கப்படுகிறது. இதை ட்ரய் நர்சிங் (Dry Nursing) என்று அழைப்பர். இந்த முறையில், ஆடு, மாடு, குதிரை, அல்லது கழுதை போன்ற கால்நடைகளின் பால் கொடுக்கப்படுகிறது. இதில் கழுதையின் பால் மிகவும் சக்தியானது என்றாலும் அது குறைந்த அளவே கிடைத்ததால் மாட்டின் பாலே சந்தையில் ஆதிக்கம் செலுத்தியது.

இருந்தும், பெரும்பாலான மக்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வாடகைத் தாயின் மூலமே பாலூட்டினர். இந்த முறையையே வெட் நர்சிங் (Wet Nursing) என்று கூறுவர்.

நிறுவனங்கள் பால் மாவு அல்லது புட்டிப்பாலை உபயோகிக்க மக்களை எப்படி சமாதானப்படுத்தினார்கள்?

19ஆம் நூற்றாண்டில் நெஸ்டில் போன்ற நிறுவனங்கள், பால் மாவு சந்தையில் தங்கள் நிலையை நிறுத்திய பின் மக்கள் அன்றாட வாழ்வில் பால் மாவு உபயோகத்தை அதிகப்படுத்தியது.

மேலும் இயற்கைக்கு மாறான சில உண்மைகளையும் நம்பவைத்தனர். அவற்றில் சில,

அது மலிவானது.

எளிமையாக தயாரிக்க கூடியது.

தாய்மார்கள், தங்கள் குழந்தைகள் இதை ஏற்றுக்கொண்டனர்.

அதுவே ஊட்டச்சத்தின் மூல பொருள்.

இது வெட் நர்சிங்கை ஒடுக்குவதற்கே கையாளப்பட்டது.

நிறுவனங்கள் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு மருத்துவமனையிலேயே புட்டிப்பாலை ஊட்ட ஆரம்பித்தனர். மருத்துவ உலகமும் இதை தங்களுக்கு தெரியாமலேயே ஆதரிக்க, தொழில்மயமான நாடுகளில், முக்கியமாக படிப்பறிவுள்ள மக்களிடையே தாய்ப்பாலூட்டுதல் குறைந்தது.

செயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சோகமான வரலாறு இது.

தாய்ப்பாலை ஒடுக்கி, பால் பவுடர் ஊக்குவிப்பதை எவ்வாறு அவர்கள் ஆரம்பித்தார்கள்?

இரண்டாம் உலகப் போருக்கு முன்பு வரை, குழந்தைப்பேரு ஒரு சமூக நிகழ்வாக இருந்தது. பின்வரும் காலங்களில் அது மருத்துவமனைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்டது. தினமும் மருத்துவமனைகளை நடத்துவதற்கு, நோயாளிகள் தேவை என்பதால் அவர்களை மருத்துவமனையில் அதிக நாள் தங்கவைத்து, கர்ப காலத்தை நீடித்து அவர்களால் தாங்கமுடியாத வலியை அனுபவிக்க செய்தனர். ஹார்மோன் மேலும் உட்செலுத்தப்பட்டு அறுவைசிகிச்சைக்கான வாய்ப்பை அதிகப்படுத்தின. அது தாய்மார்களுக்கு வலி மற்றும் பதற்றத்தையே பரிசாக தந்தன.

ஏற்கனவே பேறுகாலத்தில் வழங்கப்பட்ட வலிநீக்கிகளான பெத்தடின் போன்றவையும் டிரான்குவிலிசர் போன்ற அமைதிப் படுத்தும் மருந்துகளும் குழந்தைகளின் உறிஞ்சும் தன்மையில் தலையிட்டுச் சிரமத்தை உண்டா��்கியிருக்க, பேறுக்குப் பின் வழங்கப்பெறும் வலிநீக்கிகளும் தாய்ப்பாலின் வழி ஊடுருவி குழந்தைகளிடத்து தாய்ப்பால் குடிக்கும் ஆர்வத்தைக் குறைத்தன . இதனால் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு பாலூட்டமுடியாமல் போக, அவர்கள் பால் மாவு அல்லது புட்டிப்பாலை தங்கள் குழந்தைகள் உயிர்வாழ நாடவேண்டியிருந்தது.

பால்சுரப்பு உடல் திறனை சார்ந்தது மட்டுமல்லாது மனம் சார்ந்ததும் கூட. மனமும் உடலும் சமநிலையில் இருக்க வேண்டும். ஒரு தாய்க்கு பாலூட்டும் நம்பகத்தன்மையில் போதுமான அளவு கவலைப்பட்டாலே பாதித் தோல்விதான். இது சில தாய்மார்களைத் தமக்குப் பால் சுரக்கவில்லை என்று நம்பும் அளவுக்கு இட்டுச் சென்று விடுகிறது. இதனால் பால்சுரப்பு நின்றும் போகிறது. இச்சூழலை பயன்படுத்தித்தான் ‘ஊட்டச்சத்துமிக்க முழுமையான தீர்வாக’வும், ‘நவீனமாக’வும், ‘சமூகரீதியில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதாக’வும் புட்டிப்பால் உள் நுழைகிறது.

2015ல் நடத்தப்பட்ட யுனெஸ்கோவின் (UNESCO) கணக்கெடுப்பு படி, 5ல் ஒரு தாய்மார்கள் தான் தன் குழந்தைகளுக்கு தாய்ப்பால் ஊட்டுகின்றனர்.

சீம்பால்

பெரும்பாலான தாய்மார்களுக்கு தங்கள் கர்ப்பகாலத்தில், சீம்பால் பற்றிய விழிப்புணர்வு இல்லாமல் போகிறது.

பெரும்பாலான தாய்மார்களுக்குச் சீம்பால் பற்றித் தெரிவதில்லை. குழந்தை பிறந்த மூன்று நாட்களுக்கு இது குறைந்த அளவுக்குச் சுரக்கும்போது அவர்கள் தனக்குத் தாய்ப்பால் சுரக்கவில்லையோ எனக் கவலைகொள்ளத் தொடங்க, அதுவே புட்டிப்பாலை நோக்கி நெருங்கச் செய்கிறது. இது குறைந்தளவே சுரந்தாலும் குழந்தைகளுக்கான நோய் எதிர்ப்புத் திறனை முழுவதும் வழங்கக்கூடியது.

இந்த அச்சத்தைதான் பால்மாவு நிறுவனங்கள் பயன்படுத்திக் கொள்கின்றன.

பீடியாஷோர் (Pediasure) & சிமிலாக் (Similac)

ஐக்கிய அமெரிக்காவில் மட்டும் ஆண்டுக்கு 200 தாய் சேய் நலவிடுதிகளை வடிவமைக்க உதவுகிறது அப்போட் லேபரட்டரி எனும் நிறுவனம். இயல்பாக நடந்ததா அல்லது திட்டமிட்டு நடத்தப்பட்டதா எனத் தெரியவில்லை, பாலூட்ட இயலாத தாய்மார்களின் குழந்தைகளை அவர்களிடமிருந்து பிரித்து வைக்கும் வகையில்தான் இக்கட்டிடத்தின் அமைப்பு வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தது. இதனால் தாய்ப்பால் புகட்டுவதில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. ஏனெனில் தாயும் சேயும் ஒரே அறையில் இருப்பதற்கு மாறாகப் பிரித்து வைக்கப்பட்டு இருந்ததால் தாய்ப்பால் புகட்ட குழந்தைகளை வெகு தொலைவு எடுத்துச் செல்ல வேண்டியிருப்பது தாதிமார்களுக்கு எரிச்சலேற்படுத்தும் பணியாக அமைந்தது. எனவே புட்டிகளில் தயாராக இருந்த ஏற்கனவே நன்கொடையாக வழங்கப்பட்டிருந்த பால்மாவை இத்தாதிமார்கள் குழந்தைகளுக்கு எதுவாகவும் விரைவாகவும் வழங்கினர்.

மறைமுகமாக பால் மாவின் விற்பனையை பெருக்கும் இவர்கள், ம��கவும் பிரபலமான பீடியாஷோர் (Pediasure) மற்றும் சிமிலாக் (Similac) பொருட்களை தயாரித்தது வருகின்றனர்.

இன்றளவும், சீனாவில் வாழும் மக்கள் தங்கள் தேநீரில் பால் சேர்ப்பதில்லை. அதையே சீனா டீ (China Tea) என்று நாம் அழைக்கிறோம்.

பெண்களை அவமதிக்கும் விளம்பரங்கள்

விளம்பரங்கள் மூலம் புட்டிபால் உபயோகத்தை அதிகரிக்க செய்த நிறுவனங்கள், புட்டிபால் பெண்மையின் ஓர் அங்கம் என்று கூறி பெண்மையை அவமதிக்கவே செய்தனர். அவற்றில் சில,

பெண்கள் தாய் பால் கொடுத்தால், அவர்களால் அலுவலகத்துக்கு செல்ல முடியாது. வீட்டிலேயே தங்க நேரிடும். (அச்சுறுத்துதல்)

தாய்ப்பால் மட்டும் குழந்தைகளுக்கு போதாது. குழந்தைகள் பசியால் வாடும். (மிரட்டல்)

உழவுக்குடி மக்கள் மற்றுமே குழந்தைகளுக்கு தாய்ப்பால் ஊட்டுவர். நவீன மற்றும் நாகரிக பெண்களின் வேலை அல்ல. (அவமதிப்பு)

வெள்ளை இன பெண்கள் குழந்தைகளுக்கு தாய்ப்பாலூட்டமாட்டார்கள். அது கருப்பு இன பெண்களின் வேலை. (இனவெறி)

புட்டிபால் ஒரு முறை கொடுத்தாயினும், அந்த தாய்க்கு தன் பால் சுரப்பு சுழற்சியில் குறைபாடுகள் ஏற்படுவதோடு, குழந்தையும் தாய்ப்பால் குடிக்கும் ஆர்வத்தை இழக்கிறது.

குழந்தை இறக்கப் போகிறது

ஏனெனில் தாய்ப்பால் முடிந்துவிட்டது

அம்மா ... ஓ அம்மா ... குழந்தை அழுகிறதே ...

க்ளிம் பால் கொடுங்கள்

1950களில் ஆப்ரிக்காவின் அன்றைய பெல்ஜியன் காங்கோவில் KLIM நிறுவனம் பால்மாவை இப்படித்தான் விளம்பரம் செய்தனர். தாய்மார்களின் உணர்வுகளை உளவியல் ரீதியாகத் தூண்டும் வகையில் இவ்விளம்பரப் பாடல் அமைந்திருப்பதைக் கவனிக்கவும்.

வைட்டமின் டி (Vitamin D) குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியம் என்று சில விளம்பரங்கள் கூறுகின்றன. அனால் வெயிலில் சற்று நேரம் நின்றாலே நாம் வைட்டமின் டி பெறலாம். பால்தூளை விற்க விளம்பரங்களின் முயற்சியை கவனியுங்கள்.

ஒவ்வொரு சிசுவின் மூளையும் 75% மட்டுமே கருவறையில் இருக்கும்போது வளரும். மீதி 25% வளர்ச்சியை தாய்ப்பால் மட்டுமே கொடுக்கும். இதை புட்டிப்பாலால் கொடுக்கமுடியுமா?

புட்டிப்பாலின் குறைபாடுகள்

யுனெஸ்கோவின் (UNESCO) கணக்கெடுப்பை கருதி, புட்டிப்பாலினால் ஏற்படும் குறைபாடுகளை இங்கு தெளிவு படுத்த விரும்புகிறேன்.

அது வயிற்றுப்போக்கு ஏற்படுத்தும்.

முன்னைவிட நுரையீரல் காய்ச்சலை குழந்தைகளிடத்தில் அதிகப்படுத்தி, ஊட்டச்சத்து குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் இறப்பு விகிதத்தையும் அதிகப்படுத்தியது.

இப்போது வரை, பால் பவுடர் தயாரிக்க எந்த ஒரு நிலையான முறைப்படுத்துதலும் இல்லை. இதை சாதகமாக பயன்படுத்திக்கொண்டே நிறுவனங்கள் தவறிலிருந்து பாடம் கற்றுக்கொள்ளல் (Trial and Error) முறையை பயன்படுத்தி, பால் மாவை தயாரிக்கின்றனர்.

இதை உண்ணும்போது, குடல் வீக்கம், நீரிழிவு, நிணநீர் புற்றுநோய், சீவு வடிதல், சிறுநீர் மூல நோய் தொற்று போன்ற நோயிகளின் வாய்ப்பு பன்மடங்கு அதிகரிக்கிறது.

தாய்ப்பால் ஊட்டுதலுக்கு மாற்று

தாய்ப்பால் ஊட்டுதல், நம் நோய் மண்டலத்தை வலுப்படுத்தி, நோய் எதிர்க்கும் சக்தியை தந்து தாய்ப்பால் நம் வாழ்நாளில் ஒரு அடித்தளமாக அமைகிறது. அதனால் தாய்ப்பால் கொடுக்க இயலாத தாய்மார்களுக்கு, தாய்ப்பாலுக்கு மாற்றாக சில முறைகைளை விவரிக்க கடமைப்பட்டிருக்கிறேன்.

தாய்ப்பாலை எடுத்து பா��ாடை மூலம் குழந்தைகளுக்கு ஊட்டலாம். மிக பழமையான முறையும் இதுவே.

வெட் நர்சிங் (வாடகை தாய்) மூலம் தாய்ப்பாலூட்டலாம்.

அண்மையில் அறிமுகமான breast pump நுட்பங்கள் மூலம் தாய்ப்பாலை சேகரித்து, குழந்தைகளுக்கு ஊட்டலாம்.

பாலை 8 மணி நேரம் அரை வெப்பநிலையிலும், 24 மணி நேரம் குளிர்பெட்டியிலும், 3 மாதம் வரை 20 டிகிரி செல்சியஸ்யிலும் வைத்தும் பதப்படுத்தலாம்.

உலக நல அமைப்பும் (World Welfare Organisation) மேற்கண்ட முறைகளையே புட்டிப்பால் கொடுப்பதற்கு முன் பரிந்துரை செய்கிறது. நானும் அதே கோரிக்கையை உங்கள் முன் வைக்கிறேன்.

மாட்டுப் பால்

தாய்ப்பால் ஊட்டுதலை படிப்படியாக குறைத்து புட்டிப்பாலை நிலைநிறுத்தியவுடன் மாட்டுப்பாலுக்கான தேவை அதிகமானது. அதன் விளைவாக, தொழில்முறை பால் பண்ணைகள் வளர்ந்து உபரி பால் உற்பத்தி அதிகமான பின் அதை பாலாடைக்கட்டி, பனி கூழ், மற்றும் சாக்லேட் போன்ற பொருட்களை தயாரிக்க பயன்படுத்தினர். பால் இப்போது ஒரு இயற்கையான பொருள் அல்ல, அது தொழிற்சாலையில் உருவாக்கப்படும் செயற்கை பொருள். இந்த பாலை தான் குழந்தைகள் முதல் பெரியவர்கள் வரை நுகர்ந்து வருகின்றனர். அதனால் இப்பலினால் ஏற்படும் உடல்நலம் மற்றும் சமூக மாற்றங்களை இப்போது நாம் பார்ப்போம்.

நாம் ஏன் பால் குடிக்கிறோம்?

சுண்ணாம்பு (கால்சியம்) வலிமையை பெற நாம் பால் குடிக்கிறோம் ஆனால் அது முற்றிலும் தவறு. நம் மீது விளம்பரங்களால் திணிக்கப்பட்ட கட்டுக்கதை தான் அது.

ஏன் சுண்ணாம்பு சத்து தேவை?

நம் உடம்பில் சுண்ணாம்பு சத்து குறைந்து வந்தால், ஆஸ்டியோபோரோசிஸ் (எலும்புரை) என்னும் நோய் நம் எலும்புகளை பலவீனமாக்கிவிடும். இந்த நோயால் அவதிப்படும் ஒருவருக்கு, எலும்பு முறிவு ஏற்பட அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளது. இதை தவிர்பதற்கே சுன்னச்சத்து தேவைப்படுகிறது. பாலில் அதிக சுண்ணாம்பு சத்து இருப்பதால், அது தினசரி உணவிற்கு அவசியம் என்று பெரும்பாலான மக்கள் நம்பி வருகின்றனர்.

அனால் அதுவும் உண்மை அல்ல, நான் விளக்கம் தருகிறேன்.

புரதத்தை அதிகமாக நுகரும்போது, ஆஸ்டியோபோரோசிஸ் போன்ற நோயிகளுக்கு அது மூல காரணமாக அமைகிறது. அதிக புரதத்தை ��ுகர்வது ஒரு அமில மழை போல, அது எலும்பு மீது பெய்து, அதிலிருக்கும் கால்சியத்தைக் கரைத்து, சிறுநீரில் கலக்க செய்கிறது.

பால் அதிக புரதத்தைக் கொண்டிருப்பதால், நம்மைவிட சிறிதளவு பால் நுகரும் சில ஆசிய நாடுகள் ஆஸ்டியோபோரோசிஸ் நோயால் குறைந்தளவே பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

rBGH (ரெக்கோம்பினண்ட் போவின் க்ரோத் ஹார்மோன்)

பால் சுரப்பு அதிகரிக்கும்படி மாட்டுக்கு உட்செலுத்தப்படும் ஒரு செயற்கை ஹார்மோன்

ஏன் rBGH செலுத்தப்படுகிறது?

பால் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்காக மாடுகளை அதிக பால் சுரக்கவைக்க தேவைப்படுகின்றது.

பசுவில் அதிக பால் சுரக்கும் என்றாலும், அது பல அம்சங்களில் மனிதர்களைப் பாதிக்கிறது.

IGF (இன்சுலின்-போன்ற வளர்ச்சி காரணி) 1 என்ற புரதமானது நமக்கும் மாட்டிற்கும் ஒரே அளவில் காணப்படுகிறது. விரிவாக கூறினால், பசுவின் பாலை நாம் உட்கொள்ளும்போது, மாட்டின் IGF 1 நிலை நமக்கு கிடைக்கிறது.

IGF 1 நிலை தற்போது மனித உடலில் இயற்கையான அளவைவிட அதிகமாக இருப்பதால், மார்பக, குடல் மற்றும் புரோஸ்டேட் புற்றுநோய் ஆகியவற்றைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு அதிகரிக்கிறது என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் கூறுகின்றனர்.

rGBH செயற்கை ஹார்மோன் உருவாக்கப்பட்ட 1993 இல் 1,57,000 பால் பண்ணைகள் இருந்தன. 13 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 2016 ஆம் ஆண்டில் அதே எண்ணிக்கை 71000 ஆக குறைந்துள்ளது. அதாவது 55 விழுக்காடு வீழ்ச்சி. மாடுகளின் எண்ணிக்கையும் 95 இலட்சத்திலிருந்து 91 இலட்சமாக குறைந்தது.

இதிலிருந்து, பால் உற்பத்தியும் குறைந்திருக்கும் என்று நீங்கள் நினைத்தால் அது தவறு. இந்த காலகட்டத்தில் rBGH உபயோகத்தால், பால் உற்பத்தி 15 கோடி காலனிலிருந்து 17 கோடி காலனாகப் பெருகியிருந்தது.

மாடு உடனடியாக கர்ப்பம்தரிக்க மற்றும் அதிக பால் சுரக்க, இந்த ஊசி போடப்படுகிறது.

பால் மாவு எவ்வாறு உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது?

ஒரு மாம்பழத்தை எடுத்துக் கொள்வோம். அதை உலர்த்தி, துண்டுகளாக உடைத்து, அரைத்து, தூளாக்கி, பல மாதங்களுக்கு ஒரு பெட்டியில் சேமித்து வைத்த பிறகு, மீண்டும் அதில் ரசாயன பொருட்களை கலந்து, தண்ணீர் சேர்த்து ஒரு புது மாம்பழமாக கொடுத்தால் நீங்கள் அதை உண்ணுவீர்களா? இது தான் பால் மாவு உற்பத்தியில் நடக்கிறது.

FSSAI (இந்தியாவின் உணவு பாதுகாப்பு மற்றும் தரநிலை அதிகாரசபை)

2011 ஆம் ஆண்டில் பல்வேறு மாநிலங்களில் பால் உற்பத்தியில் சேர்க்கப்பட்ட உள்ளடக்கங்களைப் பற்றி FSSAI ஆய்வு செய்தபோது, தில்லியில் சுமார் 70% கலப்பு பால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டுள்ளது.

SNF (Solids-Not-Fat) சாலிட்ஸ்-நாட்-பாட் அளவு அதிகமாக இருந்தால், அது தரமான பால் என்று கருதப்படுகிறது. வைட்டமின்கள், கனிம, மற்றும் புரதங்கள் இந்த SNF அளவைக் குறிக்கின்றன. உணவு பாதுகாப்பு மற்றும் தரச்ச��்டம் (2006) படி, இந்த அளவு 8.5 ஐ விட குறைவாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் 46% பாலில் இந்த அளவு குறைவாகவே இருந்தன.

SNF அளவை பெற மற்றும் பாலின் தேவையை பூர்த்தி செய்ய, பாலில் சேர்க்கப்பட்ட பதனச்சரக்குகள்

மேலும், பால் உற்பத்தியின் விலையை குறைத்து SNF அளவை அடைய, பின்வருபவை சேர்க்கப்பட்டன. அதாவது,

யூரியா (புரதம் அதிகரிக்க)

ஸ்டார்ச் (தடிமன் மற்றும் அதன் புளிப்பு காலம் நீட்டிக்க)

குளுக்கோஸ்

உப்பு

சோப்பு

நடுநிலைப்படுத்தும் பொருட்கள்

பிஹார்மலின் (Pharmaline)

நீர் வண்ணம்

இது அதிர்ச்சியாக இருக்கலாம் ஆனால் நாம் பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு உட்கொண்டிருந்த பொருட்கள் இவையே. இப்பொருட்களை பாலில் சேர்க்க பல காரணங்கள் இருந்தாலும், பாலின் தேவையே முக்கிய காரணமாக இருந்தது.

நம் தினசரி நுகர்வுக்கு போதுமான அளவு பால் கிடைக்கும்போதும், பாலின் தேவை ஏன் இன்னும் நிறைவேறவில்லை?

பால் பவுடர் நிறுவனங்கள், ஐஸ் க்ரீம் நிறுவனங்கள் மற்றும் காட்பரி (Cadbury) போன்ற சாக்லேட் நிறுவனங்களுக்கு போதிய அளவு பால் வழங்குவதால், தினசரி நுகர்வுக்கு பால் ஒரு குறைபாடாகவே உள்ளது.

வெண்மை புரட்சி

இந்திய வேளாண்மையில் உற்பத்தியை அதிகரிப்பதற்குக் கொண்டுவரப்பட்ட பசுமைப் புரட்சி பெரும் பண்ணையாளர்களுக்கே பயன்பட்டது, இதனால் சிறு விவசாயிகளுக்கு உதவ முடியவில்லை. எனவே, சிறு விவசாயிகளுக்கு உதவ, நமது ஆராய்ச்சியாளர்கள் வெள்ளை புரட்சி என்று அழைக்கப்படும் ஒரு தனியான புரட்சி ஒன்றை கொண்டுவந்தார்.

ஆனால், இந்த புரட்சிக்கு முன் இந்தியாவில் பால் உற்பத்தி முதன்மை உற்பத்தியாக இல்லை என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அது விவசாயத்தின் உபரி உற்பத்தியாகும். இங்கு கால்நடைகள் மனிதர்களுக்கு பயனில்லாத தாவரங்களை சாப்பிட்டு வளர்கின்றன. ஆனால் மேற்கத்திய கால்நடை வளர்ச்சி முறை வேறுபட்டது. அவர்கள் கால்நடைகளை வளர்ப்பதற்கு ஒரு தனி இடத்தை உருவாக்கி அவற்றிற்கு உணவாக பயிர்களை அந்நிலத்தில் பயிரிடுவார்கள். எளிதாக சொல்வதெனில், ஆரோக்கியமான பயிர்களை உற்பத்தி செய்ய பயன்படுத்தப்படும் நிலங்கள் கால்நடைகளுக்கு வழங்கப்பட்டன.

நான் ஏன் இப்போது வெண்மை புரட்சியை பற்றி கூறினேன்?

மீண்டும் பால் தேவையை பூர்த்திசெய்யவே. மேற்கத்திய நாடுகளில் உள்ள கால்நடைகள் அதிக பால் கொடுப்பதால் அதை இங்கு கொண்டு வருவதன் மூலம் இங்குள்ள பால் தேவையை பூர்த்தி செய்வதோடு பாலின் விளையும் குறையும் என்று கருதினர். அதேபோல் கால்நடைகளை இங்கு கொண்டு வந்தனர் ஆனால் அதில் மீண்டும் சிக்கல் உருவானது.

விமானம் மூலம் கொண்டு வரப்பட்ட சில கால்நடைகள் இறந்தன. இரண்டாம் வகுப்பு கால்நடைகள் பிறகு அனுப்பப்பட்டது.

மேற்கத்திய கால்நடைகளுக்கு உணவுப்பொருட்களை வளர்ப்பதற்கு தனி இடங்கள் தேவைப்பட்டன.

பராமரிப்பு செலவு அதிகமாக இருந்தது.

இது மீண்டும் பாலின் விலையை உயர்த்தியது மட்டுமில்லாமல் குறு விவசாயிகளால் அந்த கால்நடைகளை பராமரிக்க முடியாமற்போன��ு. பாலின் விலை ஏழை மக்களால் வாங்க முடியாத அளவிற்கு இருந்தது. வெண்மை புரட்சியும் குறு நில விவசாயிகளுக்கு அவ்வளவாக உதவவில்லை.

முடிவுரை

முன்னதாக நகரங்களில் உள்ள மக்களுக்கு பாலை நேரடியாக உட்கொள்ளும் பழக்கம் நடைமுறையில் இருந்ததில்லை. அவர்கள் பாலை கடைந்து தயிராக்கி, அதை மீண்டும் கடைந்து நெய் மற்றும் வெண்ணையை எடுத்து உண்பது மட்டுமில்லாமல் விற்றும் வந்தனர். இந்த முறை அவர்களை இருமுறை பயனடையச் செய்தன. நெய்யில் இருந்து பெறப்படும் மோரையும் விற்று குறுநில விவசாயிகள் இந்த முறையால் சிறப்பாக சம்பாதித்தனர். அதிக லாக்டிக் (Lactic) அமிலம் இருக்கும் மோர், அந்த நேரத்தில் விலை மலிவாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் இருந்தது குறிப்பிடத்தக்கது.

அதேபோல் சிற்றூர் காலநிலைக்கு ஏற்ற பொருளாக விளங்கிய நெய், நீண்ட நாட்கள் கெடாது என்பதால் மழைக்காலங்களில் ஊர்ப்புறங்களுக்கு ஏற்றவொரு உணவாக இருந்தது.

இவை அனைத்தையும் விடச் சிறப்பு இப்பொருளாதாரம் பெண்களின் கையில் இருந்தது என்பதுதான். எளிய பெண்களிடம் இருந்த இவ்வணிகப் பொருளாதாரம் வென்மைப் புரட்சி என்கிற பெயரால் தட்டிப் பறிக்கப்பட்டு இன்று பெரும் வணிக நிறுவனங்கள் வசம் சென்றுவிட்டது.

வெண்ணெய்யில் ஒரு முருங்கைக் கொழுந்தை கிள்ளிப்போட்டு நெய் காய்ச்சிய காலம் மறைந்து கொண்டிருக்கிறது. நெய் போன்று உள்ளூர் தயாரிப்புப் பொருட்கள் இன்று எளிய மக்கள் கைக்குக் கிடைக்கும் விலையிலும் இல்லை.

பால் என்பது இன்று பங்குச் சந்தை வணிகம். நெஸ்டில் போன்ற பால்மாவு நிறுவனங்கள், வாலஸ் போன்ற பனிக்கூழ் நிறுவனங்கள், காட்பரீஸ் போன்ற சாக்லேட் நிறுவனங்கள் முதலியவனவற்றின் பங்குகள் பங்குச் சந்தையில் எகிறக் கொண்டிருக்க ...

ஊர்ச்சந்தையில் மோர் விற்றுக்கொண்டிருந்த நம் கிழவிகளைக் காணோம்.

நான் பால் குடிக்க வேண்டுமா வேண்டாமா?

கடினமான கேள்வி. இப்பொழுது பால் என்பது ஒரு இயற்கை பொருள். இது உங்கள் விருப்பம். இந்த பதிவு, இன்று நாம் கலப்பட பாலை நுகர்கிறோம் என்று விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்துவதற்கும் "கால்சியம் மற்றும் வைட்டமின்கள் பெற பால் அவசியம்" என்கிறக் கட்டுக்கதைகளை அகற்றுவதற்கும் தான். ஆஸ்டியோபோரோசிஸ் போன்ற நோய்களில் இருந்து விலகி இருக்க பல இயற்கையான வழிகள் உண்டு. நீங்கள் இன்னும் குழம்பி இருந்தால்,

வரத்தேனீர்

கடுங்காப்பி

போன்று பால் இல்லாமல் தயாரிக்கப்படுகின்ற பானங்களை முயற்சி செய்து பா��்க்கலாம்.

நன்றி.

இதனுடைய ஆங்கில பதிவு (English Version)

http://bit.ly/milkanalysis

#பால்#நெய்#மோர்#வெண்ணை #IGF #rBGH #தாய்ப்பால்#மாட்டுப்பால்#புட்டிப்பால்#FSSAI #வெண்மைப்புரட்சி #பசுமைப்புரட்சி #வரத்தேனீர்#கடுங்காப்பி #வால்ஸ்#காட்பரீஸ்#நெஸ்டில்#ஆஸ்டியோபோரோசிஸ்#tamil

1 note · View note

abishakram5 · 5 years ago

Text

ஆண் பிறப்புறுப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்பற்றிய முழுமையா�� பார்வை

♥ஆண் பிறப்புறுப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்

பற்றிய முழுமையான பார்வை

♥ஆண் பிறப்புறுப்பு உடலுக்கு வெளியேயும் உள்ளேயும் அமைந்துள்ளன.

#வெளிப்புற_உறுப்புகள்

#ஆண்குறி

#விதைப்பை

#உட்புற உறுப்புகள்

#விதைநாளம்

#விரைகள்

#விந்துசுரப்பி

#புரோஸ்ட்ரேட்சுரப்பி

#சிறுநீர்தாரை

#ஆண்குறி

♥ஆண்குறி என்பது ஆணின் உறுப்பு. இது உருளையான நீள வடிவத்தில் உள்ளது. சில நேரங்களில் இது கடினமாகவும் விரைப்பாகவும் இருக்கும். சில நேரங்களில் இது தளர்வாக இருக்கும். ஆண் குறியில் எலும்புகள் இல்லை. இதில் பஞ்சு போன்ற குழாய் திசுக்கள் அதிக அளவில் இருக்கும். ஆண்களின் பாலுணர்வு தூண்டப்படும் போது இக்குழாய்களில் இரத்தம் நிரப்பப்படும். இதனால் ஆண்குறி விரைப்படைகிறது. விரைப்புத்தன்மை குறையும் போது இரத்தம் இரத்தக்குழாய்களுக்கு திருப்பி அனுப்பப்படுகிறது. சிறுநீர்த்தாரை ஆண்குறியின் வழியாக வெளியே திறக்கிறது. இதன் மூலம் சிறுநீர் மற்றும் விந்து நீர் வெளிப்படுகிறது. ஆனால் ஒரே நேரத்தில் இரண்டும் வெளியேறுவதில்லை.

♥ஆண்குறியின் முகப்பு சற்று விரிவடைந்திருக்கும். இது ஆண்குறி மொட்டு என்று அழைக்கப்படுகிறது. இப்பகுதியில் அதிக நரம்புகள் முடிவடைவதால் இது மிகவும் உணர்ச்சியை தூண்டக்கூடிய பகுதியாக உள்ளது. இதை மூடியுள்ள தோல் மிக மெல்லியதாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருக்கும். இதற்கு மொட்டு உறை அல்லது நுனித்தோல் என்று பெயர். இதை எளிதாக பின்புறம் தள்ள முடியும். இந்த தோல் அகற்றப்படுவதற்கு தோல் நுனியிதழ் அகற்றுதல் சுன்னத் அல்லது விருத்த சேதனம் என்ற பெயர். ஆண்குறி ஆண்களின் மகிழ்ச்சியை தூண்டும் உறுப்பாகும். இதுவே உடலுறவு கொள்ளும்போது பெண் குறியினுள்ளோ ஆசனவாய் உள்ளோ செலுத்தப்படுகிறது.

#_விதைப்பை

♥இது ஆண்குறிக்கு பின்னால் தொங்கியபடி இருக்கும் சிறிய பை ஆகும். இதனுள் விரைகள் உள்ளன. விதைப்பை விரைகளை பாதுகாப்பதோடு விந்தணுக்கள் உருவாவதற்கு தேவையான வெப்ப நிலையில் அவை இருப்பதற்கு உதவியாக உள்ளன.

#_விரைகள்

♥இரண்டு விதைப்பைகளுக்குள்ளும் இரண்டு விரைகள் உள்ளன அவைநீள் வட்ட வடிவத்தில் சிறியதாக இருக்கும். விரைகளில் விந்தணுக்களும் ஆண் இயக்கு நீரான டெஸ்டோஸ்டிரோனும் உருவாக்கப்படுகிறது. விரைகள் தொடுதல் மற்றும் அழுத்தத்துக்கு உணர்ச்சி வசப்படக்கூடியது. இதில் லட்சக்கணக்கான விந்தணுக்கள் உருவாக்க��்படுகின்றன. இவை சுமாராக பனிரண்டு வயதில் ஆரம்பமாகி ஆயுள் முழுவதும் தொடர்ந்து உருவாகின்றன. இவையே குழந்தை உருவாக தேவையான விதைகள் ஆகும். டெஸ்டோஸ்டிரோன் சு��ப்பி நீர் பாலுணர்வு தூண்டப்படவும், இரண்டாம் நிலை பாலியல் மாற்றங்களான மீசை முளைத்தல் ஆகியவை நிகழவும் காரணமாக உள்ளன.

#_விதை_நாளம்

♥ஆண் குறிக்கு இரண்டு பக்கமும் உடலின் உட்புறத்தில் இரண்டு குழாய்கள் உள்ளன இவை விந்தணுக்களை விரைப்பையிலிருந்து சிறுநீர் தாரைக்கு அனுப்புகின்றன. ஆண் குடும்ப நல அறுவை சிகிச்சையின் போது இந்த குழாய்களைத்தான் துண்டிக்கிறார்கள். இவற்றை விந்துக்குழாய் என்றும் அழைக்கிறார்கள்.

#_விந்து_சுரப்பிகள்

♥இரண்டு விந்து சுரப்பிகள் உள்ளன. பை போன்ற அமைப்புகளான இவை 60 சதவீத நீர்மத்தை வழங்கி விந்தணுக்கள் இவற்றில் நீந்திச்செல்ல உதவுகின்றன. இந்த வெள்ளை நிற திரவம் விந்தணுக்களுக்கு தேவையான உணவை வழங்குகின்றது. விந்தணுக்கள் மற்றும் விந்து நீர்அடங்கிய விந்து சிறுநீர்த்தாரை வழியாக வெளியே தள்ளப்படுகின்றது. சிறுநீர்த்தாரை சிறுநீர் அல்லது விந்து மட்டுமே ஒரு நேரத்தில் வெளியே வருமாறு அமைந்துள்ளது.

#புரோஸ்ட்ரேட்_சுரப்பி

♥புரோஸ்ட்ரேட் சுரப்பி சிறுநீர்பைக்கு சற்று கீழே வால்நட் அளவில் இருக்கும். இது விந்துவில் உள்ள 30 சதவீத திரவத்தை சுரக்கிறது. இந்த திரவம் காரத்தன்மை உள்ளதாக இருப்பதால் இது ஆண் மற்றும் பெண் இனப்பெருக்க பாதையில் நிலவும் அமிலத்தன்மையை சமன்படுத்த உதவுகிறது. புரோஸ்ட்ரேட் சுரப்பி தூண்டப்படும்போது உணர்ச்சி தூண்டப்படுகிறது (குறிப்பாக ஆசனவாய்வழி உடலுறவு கொள்ளும்போது) பாலியல் மகிழ்ச்சிக்கு இது ஒரு காரணமாக அமைகிறது.

#சிறுநீர்த்தாரை

♥சிறுநீர்த்தாரை ஒரு பொதுவான திறவமாகும். ஆண்குறியில் அமைந்துள்ள இது சிறு நீர் மற்றும் விந்து வெளியேறும் வழியாகும். ஆனால் ஒரு நேரத்தில் சிறுநீர் அல்லது விந்து ஆகிய இரண்டில் ஏதாவது ஒன்று மட்டுமே வெளிவரும்

via Blogger https://ift.tt/2Add2WF

#ஆண் பிறப்புறுப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்பற்றிய முழுமையான பார்வை http://ramabishak.blogspot.com/2020/05

0 notes