#بحث عن الأهداف التربوية

[gawd-edu]

في مرحلة التخرج في الإدارة التربوية، يُعتبر إكمال مشروع التخرج وإعداد خطة بحث متكاملة أمرًا حيويًا. يُعَدّ البحث العلمي أحد الأدوات الرئيسية التي تُمكن الطلاب من تطبيق المفاهيم والمهارات التي اكتسبوها خلال سنوات دراستهم، فضلاً عن إضافة قيمة فعّالة إلى المجال الأكاديمي والمهني.

الخطوات الأساسية لإعداد خطة بحث في الإدارة التربوية:

تحديد الموضوع: يجب أن يكون الموضوع محددًا ومحدودًا بما يكفي ليكون قابلًا للبحث والتحليل خلال الإطار الزمني المتاح. ينبغي أن يكون الموضوع متماشيًا مع اهتمامات الطالب ومجالات البحث الحالية في مجال الإدارة التربوية.

صياغة السؤال البحثي: يجب أن يكون السؤال البحثي واضحًا ومحددًا، ويستهدف حل مشكلة محددة أو استكشاف جانب معين من مجال الإدارة التربوية. ينبغي أن يكون السؤال قادرًا على توجيه البحث وتحديد الأهداف بوضوح.

مراجعة الأدبيات: يتطلب البحث في مجال الإدارة التربوية فهمًا عميقًا للأبحاث السابقة والأدبيات المتاحة. ينبغي للطالب مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوعه لفهم الاتجاهات الحالية والنقاط القوية والضعف في الأبحاث السابقة.

تحديد منهج البحث: يجب على الطالب تحديد منهج البحث المناسب الذي سيستخدمه في جمع البيانات وتحليلها. قد يكون البحث كميًا أو نوعيًا، أو يمكن استخدام أسلوب مختلط يجمع بين الاثنين.

تصميم العينة وجمع البيانات: يجب على الطالب تحديد العينة المناسبة التي تمثل السكان المستهدفين للدراسة، وتطبيق أساليب مناسبة لجمع البيانات، سواء كانت استبيانات، مقابلات، أو مراجعة وثائقية.

تحليل البيانات: بعد جمع البيانات، يجب تحليلها باستخدام الأدوات والتقنيات المناسبة. ينبغي على الطالب استخدام أساليب تحليلية ملائمة لأهداف البحث ونوع البيانات المجمعة.

صياغة النتائج والتوصيات: يجب على الطالب صياغة النتائج بشكل واضح ومدعوم بالبيانات، ومن ثم استخلاص التوصيات العملية التي يمكن أن تسهم في حل المشكلة المحددة أو تطوير مجال الإدارة التربوية بشكل عام.

كتابة التقرير النهائي: يجب على الطالب كتابة التقرير النهائي للبحث، مع الانتباه إلى هيكله وتنظيم المحتوى بشكل منطقي ومتسلسل، وضمان توثيق كافة المراجع والمصادر المستخدمة.

ختامًا: إعداد خطة بحث مشروع تخرج جاهزة في الإدارة التربوية يتطلب تخطيطًا واضحًا وعميقًا وجهودًا استثنائية. يعتبر هذا المشروع فرصة للطلاب لتطبيق المفاهيم النظرية التي اكتسبوها خلال فترة دراستهم، ولتطوير مهارات البحث والتحليل التي تعد أساسية في مجال الإدارة التربوية وغيرها من المجالات الأكاديمية والمهنية.

[arabicspark]

اعلان عن مسابقة ابداعية باللغة العربية اعلان عن مسابقة ابداعية باللغة العربية مُؤسسة سبارك اللغة العربية  اللغة العربية : هُويَّة ومُواطنة في إطار الخُطّة التّطويريّة للانط��اق بهُويّة بصريّة جديدة أكثر إثراءً، وتفاعلًا على مستو�� العالم؛ فإنَّ مُؤسسة سبارك اللغة العربية يسرّها أن تعلن عن مسابقة ابداعية باللغة العربية. رؤية المسابقة: الإبداع في ترجمة مشاعر الانتماء إلى اللغة العربية بوصفها هوية للوطن في قالب مسابقة فنية متعددة المحاور. أهداف المسابقة: *  مشاركة واسعة، فعالة وعميقة من الطلاب في عملية التربية اللغوية كأساس لكل تحصيل علمي ومعرفي؛ وذلك من خلال إبداع، إثراء وانتماء لغوي، على مدار كل أيام السنة، في مسابقات ابداعية باللغة العربية. *   مجلة الكترونية للمبدعين ، موزعة إلى أربع مراحل، كل مرحلة إلى ثلاثة صفوف حسب الترتيب: من الصف الأول إلى الثالث، من الرابع إلى السادس، من السابع إلى التاسع، من العاشر إلى الثاني عشر. *   تنمية كوادر متمكنة لقيادة مشروع حياة شعبي ثقافي إنساني ذي بُعد تقدمي طوعي وتطوعي، مستقل عن التحزب لحزب دون آخر، عن الصراعات البلدية، وعن الجهات والمناهج الرسمية في الدولة. *    يطمح المشروع للنهوض بمجتمعنا، من خلال تمكين الأجيال من لغتهم الأم العربية، كشرط أساسي للتطور العلمي، الثقافي والاجتماعي؛ كما هو مجمع عليه أمميا، علميا، دوليا وتربويا، وحسب كل النظريات التربوية المختلفة، المتناقضة، والمتناحرة. *    المشروع منفتح ليضم كل التنوعات الفكرية، ومنفتح لشراكة كل من يلتزم فيه لخدمة أهدافه الواضحة والمحددة أعلاه. *   المواضيع مفتوحة لمشاركة أدبية متعددة في جميع المجالات (قصة، بحث، شعر، صحافة، فلسفة، فقه...)، وعلى جميع المستويات اللغوية (القديمة، العامية، الحديثة...). مراحل المسابقة: أ‌) المتسابق يكتب عن موضوع واحد (يختاره من الاستمارة المرفقة أدناه) لكل كتاب قرأه  من عشرة كتب عربية مناسبة لجيله، وغير مطلوبة في المنهاج الدراسي (قصص أو دواوين شعر، كتب تاريخية وإلى آخره). ب‌) بعدها يستطيع تقديم عمل إبداعي أدبي أو غيره للمشاركة في المسابقة...، نثرا أو شعرا أو غيرهما... (مثل: قصة، قصيدة، مقالة، بحث صغير، ريبورتاج صحفي، وغيرها....). ت‌) ثم ينتقل المتفوقون لاختبار تمكنهم الأدبي في مسابقة كتابية من خلال عمل إبداعي، بدون مساعدة أحد وباستقلالية تامة. شروط المسابقة: *نشاط الطالب طوعي غير منهجي وغير رسمي يعتمد على تطوير حب وانتماء الطالب للغة العربية، لآدابها، لحضارتها وعلومها . * عملنا تطوعي ومن يريد الانضمام، فعلى الرحب والسعة. *  حبذا لو ينضم لنا معلمو اللغة العربية ومعلماتها ومتطوعون للنشاط الميداني للاتصال والدعاية والإعلام حول الموضوع! نرحب بكل ملاحظة وانتقاد واقتر��ح بناء، ونعد بدراستها بتوازن موضوعي. * إعلان نتائج المسابقات مرة واحدة في السنة على الأقل. * الجوائز يلتزم بتقديمها للفائزين أصحاب المصالح والمتبرعون؛ نَصبو أن تصل إلى منح دراسية لدعم علوم اللغة العربية. * المشروع غير منهجي وغير رسمي في نفس الوقت. لا تقبل مؤلفات منهجية ورسمية مطلوبة من الطلاب في المدرسة. مركز المشروع والمبادر له مؤسسة سبارك اللغة العربية استمارة القراءة الحرة بعد قراءة أي كتاب في مستوى جيله، يستطيع الطالب اختيار أي سؤال من الأسئلة الآتية للكتابة، كما يستطيع اختيار أي موضوع ذي صلة بهذا الكتاب، ومهم حسب رأي الطالب،  لم تتطرق إليه الأسئلة: (ملاحظة: يستطيع الطالب أن يكتب حول أي موضوع بدون الالتزام بالتوجيه العام لتقسيمنا الأسئلة حسب المراحل المدرسية). من الأول إلى الثالث حتى صفحة واحدة، من الرابع إلى السادس حتى صفحتين : أ‌.    علل رأيك بشخصيات القصة التي أثارت اهتماما خاصا لديك سلبا أو إيجابا: بطل\ة القصة، الشخصيات الرئيسية الأخرى، أوالشخصيات الثانوية! اكتب بإسهاب عن شخصية أعجبتك! ب‌.    ما هو تعليقك أو تقييمك لما قرأت سلبا وإيجابا، من أية ناحية، وماذا تقترح؟ ت‌.    النوع الأدبي (شعر، قصة قصيرة للأطفال، مقالة، نقد أدبي، مسرحية، آخر...)، علل كيف أعجبك أم لم يعجبك... من خلال انطباعاتك سلبا وإيجابا عن الموضوع؟ من الصف السابع إلى التاسع (من صفحة إلى ثلاث صفحات. محاولة التوثيق للمادة المقتبسة): ث‌.    المشكلة\القضية الرئيسية للكتاب\القصة، اكتبها باختصار! هل توافق أم تعارض الكاتب برؤيته وطرحه؟ علل رأيك! إقترح أفكارا، قضايا، أو حلولا أخرى لم يذكرها الكاتب! ج‌.    ما هو قصد \هدف\رسالة الكاتب التي أراد قولها للقارئ من الكتاب\القصة، وكيف تطرح أنت ذلك؟ ح‌.    اكتب حول تسلسل أحداث القصة المركزية: (1)البداية (المدخل)، (2) تطور الأحداث (الحبكة): الأزمة، أو المشكلة، أو القضية، أو العقدة (3) الانفراج والحل (4) النهاية! خ‌.    اذكر الأحداث الرئيسية والثانوية التي أثارت اهتمامك، وحاول التعليق عليها بحرية تامة؟ من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر ( من صفحة إلى خمس صفحات بتوثيق كما هو متبع في البحث العلمي): د‌.    اكتب مقارنة بين ما قرأت للكاتب أو غيره من قبل، وبين ما قرأت مؤخرا من الصنف الأدبي ذاته (المقارنة بين المشترك وغير المشترك، والأفضل حسب اهتماماتك الخاصة من الناحيتين الفنية الشكلية ومضمون الرسالة الأدبية)! ذ‌.    اكتب حول المواضيع الفنية الشكلية التي أثارت اهتمامك الخلاص: التشويق، التناص، تسلسل الأحداث وتداخلاتها الفنية الأدبية، الرمزية (أو السريالية)، وغيرها! ر‌.    اكتب حول المضامين: الكلاسيكية، الملتزمة، الواقعية،  الواقعية الثورية،الرومنسية، المقاومة، أو ال"حداثة"! موضوع انشاء: ز‌.    اكتب حول أحد المواضيع التالية أو غيرها مما تختار، على أن تكون متعلقة بما قرأت: 1) القضية ال��ئيسية والأفكار والحلول المطروحة من قبل ال��اتب المتعلقة فيها! 2) العقدة والفرجة أو الحل... كيف ترى المسألة من ناحية الموقف (الواقعي، الملتزم، وغيرها) ، ومن الناحية الفنية الأدبية؟ 3) ما هي الدوافع\ المحركات\ المحفزات\ الأهداف\أو الالتزامات المؤدية لتأليف هذا الكتاب حسب رأيك (المال، خدمات المجتمع، الانتماء، التفريغ والإبداع)؟ اقترح مشاريع ثقافية أدبية مشابهة أو مغايرة، واشرح لماذا تقترحها؟ 4) قم بكتابة أو تأليف أي إبداع من عندك حول موضوع ما أثار الكاتب اهتمامك به، أو أي شيء آخر دار بخلدك نتيجة القراءة (نثرا، شعرا، رسما، مسرحا، تمثيلا، مقالة، وغيرها)! 5) اجمع أمثالا أو حكايات شعبية، كتابة أو تسجيلا، واكتب تعليقاتك عليها! أو قم بببحث مقارن قصير مع كتاب أو نص مماثل قرأته! البريد الإلكتروني للمراسلة: arabicspark@gmail.com

[ajmannews]

‫أكدت إدارة مدرسة المعرفة الدولية الخاصة في #الشارقة أن قرار إغلاق المدرسة "الفرع الوزاري" الكائن في منطقة العزرة والذي يضم 1100 طالب وطالبة من الصف الأول وحتى الثاني عشر جاء لظروف خاصة.‬ ‫وأوضحت في تعميم تلقى أولياء أمور نسخة منه أن القرار سيكون ساري المفعول ابتداء من العام الدراسي المقبل، وأنه تم التنسيق في هذا الشأن مع وزارة التربية والتعليم، داعية أولياء الأمور الى مراجعة قسم شؤون الطلبة والحسابات لتسوية ما عليهم من مبالغ مالية مستحقة؛ لتزويدهم بشهادات الانتقال إلى مدارس أخرى مع نهاية الفصل الدراسي الأخير، مشيرة إلى أن العام الدراسي الجاري، سيكون هو العام الأخير والنهائي للعمل بالمدرسة في رسالتها التعليمية التي استمرت لأكثر من ثلاثين عاماً.‬ ‫وكشف مصطفى الموسى مدير مدرسة المعرفة أن القرار الصادر جاء على خلفية الخسارة المالية التي منيت بها المدرسة خاصة بعد انتقال الفرع الوزاري الى مبنى منفصل في منطقة العزرة بقيمة إيجارية وصلت الى 5 ملايين درهم، موضحا أن خسارتهم تجاوزت الـ12 مليون درهم.‬ ‫وقال ان المدرسة سعت إلى مساعدة الطلبة لإيجاد مدارس بديلة، وكذلك الهيئات الإدارية والتدريسية العاملة في المدرسة.‬ ‫وطالب أولياء أمور بإعادة النظر في قرار إغلاق المدرسة، منوهين إلى أن قرار الإغلاق جاء في توقيت صعب، حيث فوجئوا أثناء توجههم إلى المدرسة خلال إجازة الفصل الثاني بوجود قرار الإغلاق على مكتب الاستقبال، منتقدين صدوره بهذا الشكل، خاصة وأن غالبية المدارس أغلقت باب التسجيل.‬ ‫وشددوا على ضرورة العمل على تحقيق الأهداف التربوية وتوفير المن��خ التعليمي للطلبة. وقال محمد علي وهو ولي أمر طالبتين: "فوجئنا بهذا القرار خاصة أننا تلقينا تطمينات من الإدارة بأن المدرسة باقية للعام المقبل"، مشيرا إلى أن القرار الذي حصلوا على نسخة منه مؤرخ بـ20 يناير الماضي ولم يتم إخطارهم إلا هذا الأسبوع، حيث لم تمنح المدرسة الوقت الكافي لهم للبحث عن بدائل مناسبة في المنهج والمصاريف والمستوى التعليمي للمدرسة والخدمات، مشيرا إلى أن غالبية المدارس أغلقت باب تسجيل طلبة جدد لديها ما يدخلهم في أزمة بحث عن بديل.‬ ‫وقال ولي أمر آخر أنه تفاجأ بخطاب الإغلاق الموجود في ردهة الاستقبال، حيث لا يوجد مسؤول للحديث معه سوى حارس الأمن الذي يقوم بتسليم كل من يصل من أولياء الأمور نسخة من القرار، لافتا إلى تلقيهم تطمينات للعام المقبل على الأقل. واكد أولياء أمور اعتزازهم بالمدرسة وإدارتها وطاقمها، وتميزها وتقديمها تعليما متميزا، معربين عن فخرهم بالتطوّر الذي شهدته المدرسة، والذي ظهر جليا في تطور وارتفاع مستوى أبنائهم

[starshams97]

ما هي عادات العقل ؟ وما هي تعريفها وتصنيفاتها ؟ ( بحث كامل )