arabicspark

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء السادس – دراسة الحالة استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء السادس – دراسة الحالة مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الخامس – البحث استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الخامس - البحث مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة البحث و هو استراتيجية يتم فيها التعليم باستخدام مناهج البحث الكمي، أو النوعي، و التوصل إلى نتائج لحل مشكلة، ويتعلم فيها الطالب بشكل أساسي من خلال عملية البحث، وليس من النتيجة بشكل رئيس.

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الرابع – المشاريع استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الرابع - المشاريع مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة التعليم من خلال المشاريع: هو أحد أنماط التعليم الحديثة، والتي تركز على تعلم الطالب، من خلال القيام بنشاط محدد وهادف، يطبق الأسلوب العلمي في مهام فردية، أو جماعية، و بإشراف المعلم.

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثالث – المناقشة استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثالث – المناقشة مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة المناقشة هي طريقة تدريس يتم فيها إثارة تفكير الطلاب، عن طريق طرح مشكلة، أو قضية، أو موضوع محدد، يتم تبادل الآراء حوله، من خلال التساؤلات و الإجابات، والتي يشارك فيها الطلاب و المعلمون، مع تأكيد المعلم على تشجيع الطلاب، و إثارة الدافعية لديهم، وتوجيه أحداث النقاش لتحقيق أهداف التعلم، و تنمية أسلوب التفكير العلمي لدى الطلاب، من حيث الأسئلة، و أدوات جمع البيانات، وتحليلها.

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثاني – حل المشكلات استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثاني – حل المشكلات مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

[arabicspark]

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الأول

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الأول

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الأول

مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

استراتيجيات، أو طرق التدريس: هي الأسلوب الذي يقدم به المدرس المعلومات و الحقائق للتلاميذ.

وعُرّفت كذلك بأنها الأسلوب الذي ينظم به المعلم المواقف والخبرات التي يريد أن يضع تلاميذه فيها، حتى تتحقق لديهم الأهداف المطلوبة. فطرق التدريس تتألف من إجراءات لها صفة العملية والتشويق، والتي يتبعها المعلم لتنفيذ عملية…

[arabicspark]

معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني: مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة هناك مجموعة من المعوقات التي تحول دون بلوغ التعليم الإلكتروني لأهدافه منها:

[arabicspark]

التعلّم الإلكتروني غير المتزامن – إيجابياته وسلبياته التعلّم الإلكتروني غير المتزامن - إيجابياته وسلبياته مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة هو التعلّم الذي ينفصل فيه المتعلم والمعلم مكانًا و زمانًا.

[arabicspark]

التعلّم الإلكتروني المتزامن – إيجابياته وسلبياته التعلّم الإلكتروني المتزامن - إيجابياته وسلبياته مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة يحدث عندما ينفصل المعلم والمتعلم مكانيًا ولكنهما على إتصال آني (في نفس الوقت).

[arabicspark]

أهمية التعليم الإلكتروني أهمية التعليم الإلكتروني مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة 1- تحقيق الأهداف التعليمية بكفايات عالية و اقتصاد في الوقت والجهد.

[arabicspark]

كيف يمكن للواجب المنزلي المقلوب أن يحدث فرقًا أو اختلافًا كيف يمكن للواجب المنزلي المقلوب أن يحدث فرقًا أو اختلافًا: مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة كيف يمكن أن يختلف الواجب المنزلي المقلوب ��ن الواجب المنزلي التقليدي؟.

[arabicspark]

فعالية الدقائق الأولى من الدرس فعالية الدقائق الأولى من الدرس مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة تُعدُّ الدقائق الأولى من الدرس مهمة لجميع الطلاب، وكما يقول ساوسا: "إن الطلاب أكثر قدرة على تذكر ما يتعلّمونه في بداية الدرس؛ وفي الفترة الأخيرة منه".

[arabicspark]

تأملات في لوحة المعايير تأملات في لوحة المعايير مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة قد تبدو فكرة إنشاء لوحات المعايير غريبة في البداية لأنها فكرة جديدة و مختلفة.

[arabicspark]

دخول التعلّم المقلوب دخول التعلّم المقلوب مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة يعدُّ التعلّم المقلوب في جوهره فكرة بسيطة. حيث يتفاعل الطلاب مع المادة التمهيدية في المنزل قبل الذهاب إلى الصف الدراسي.

[arabicspark]

مشكلة الواجب المنزلي مشكلة الواجب المنزلي مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة نظرًا لكوني معلمًا و أبًا، فقد شاهدت العديد من المشكلات مع الواجب المنزلي في المناخ التعليمي اليومي:

[arabicspark]

أساسيات تقييم الدروس أساسيات تقييم الدروس مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة الدكتور شحدة الفارع لقد كانت عملية تقييم الدروس ناجحة في اليابان منذ سنوات عديدة.

[arabicspark]

ماذا نفعل إذا لم يستطع الطلاب القراءة

ماذا نفعل إذا لم يستطع الطلاب القراءة

ماذا نفعل إذا لم يستطع الطلاب القراءة؟

مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

الدكتور شحدة الفارع

لم تجب الإستراتيجيات و النشاطات عن سؤال واحد مهم- وهو: ماذا نفعل إذا لم يستطع الطلاب القراءة؟

بوسعنا أن نساعد الطلاب على الاستيعاب بالتوضيح لهم و زيادة وعيهم باللحظة التي يشعرون فيها أنهم لا يفهمون النصَّ و بتعليمهم إستراتيجيات لمراقبة استيعابهم والعمل على تحسين فَهم المعنى لديهم. فقد نطلب منهم محاولة القراءة…