#словообразование

[bonebonet]

Помню, обсуждали с братом за кружками пиво-коктейлей феменитивы. Рассказывал он про словообразование. Перебирали профессии. Дошли до Географа.

"Географниня? Нет, блять, Аквакоролева!"

На этих словах я свернулась в тряпочку. До сих пор смешно.

[dmmyring]

одновременно счастлива и расстроена, что меня не спросили третий билет

не знаю, как бы она заценила моё мидляндское вольное словообразование👁👁

[nb-6-2023]

дз на 05.04

выполнить последние задания на 1 странице, начиная с 30 (словообразование+ морфологические признаки глаголов)

[fuiebf]

98.

Презентация по достопримечательностям Японии

Доклад по Индии

Другое мелкое дз

Марафон 30-36 (разбор лексики, практика (3), доп (3))

Тесты дз общ (я забыла поставить таймер, но, так что минут на 10 больше)

Грамматика (36 шт), 30-36 (3)

Аик словообразование

Не сделала:

Дз по второй части (1+2)

Вебинар общество

Лексика из раздела технологии

Сочинение егэ

Что-то ещё но я пишу в полусонном состоянии, так что подредачу позже.

[jhfhmpobaancd]

Час Быка

Читаю "Час Быка" и испытываю лёгкую скуку. Лёгкость выражается в том, что нету к книге какой-то неприязни, такой, что хочется прекратить чтение, какая была, например, в "итальянских" эпизодах "Лезвии бритвы", но и интереса тоже не обнаруживается. Ефремов пишет удивительно просто и посредственно. Это самый стандартный слог советской литературы тех лет. И изобилие "сложной" терминологии не делает сам текст сложнее, он просто становится насыщеннее. И ладно бы терминология были интересна, так нет - просто занятные фразы и словообразование по корням.

Главная проблема его книг - это жанр. Может быть его измышления и было интересно читать, будь они оформлены в статью, или большую теоретическую книгу. Но он выбрал приключения. И какая же тоска следить за этими примитивными поведениями, за путешествиями в далёкий космос, построенными по одному и тому же лекалу. Даже сама идея Торманса - взять нашу с вами повседневность и слегка её гиперболизировать - невероятно скушна.

Кончено, я сам виноват, что взялся за фантастику, которая сама по себе мне не очень интересна, но не может же быть такого, что вся фантастика одинакова? Во мне ещё жива надежда, что какой-нибудь автор всё-таки слепит на основе этого жанра действительно интересный текст. Я хочу читать, когда беру в руки художественную книгу, а не впитывать философский подтекст или следить за "безумно оригинальной" историей. Я не против, если эти элементы там "будут", но только после самого текста.

Может кто-нибудь подскажет что? Авторов или конкретно книги, буду рад любой наводке)

[lingvaassistent33]

РТ по английскому - 1 этап: задания

Грамматические задания с выбором варианта ответа

На знание разделительных вопросов

"Не так ли?" состоит из вспомогательного глагола и личного местоимения: you, I, they, he, she, we, it.

Pete usually leaves home yearly, ____ _____?

1. Вспомогательный глагол зависит от того, какое время используется в основном предложении: глагол в Present Simple (leaves), в этом случае вспомогательными глаголами будут does и doesn't

2. Предложение утвердительное (глагол "leaves в положительной форме) - хвостик "не так ли" отрицательный, и наоборот. Поэтому "Pete leaves home yearly, doesn't _____?"

3. Смотрим на подлежащее, это Pete = he, получается следующее: "Pete usually leaves home early, doesn't he?"

Тесты на канале:

Задания на выбор верного слова

Местоимения без предлогов

MANY + исчисляемое существительное (много чего-то): many books

SEVERAL + неисчисляемое существительное (несколько чего-то): several books

MUCH + неисчисляемое существительное (много чего-то): much time

А что используется с предлогом OF?

A LOT OF/LOTS OF + существительное (много чего-то): a lot of books, lots of books

A NUMBER OF + исчисляемое существительное (несколько чего-то, ряд чего-то): a number of books

THE NUMBER OF + исчисляемое существительное (количество чего-то): the number of books

Небольшой тест: https://блог.лингваассистент.бел/rt-2024-1.html

Задания на нахождение ошибки

На знание артиклей

С названиями языков артикль отсутствует, но при наличии слова "language (язык)" добавляется THE: English - the English language (английский - английский язык).

С порядковыми числительными (какой?) всегда идет артикль "the": the first room (первая комната) - one room (одна комната), the second of September - two months (второе сентября - два месяца)

Устойчивое выражение: in public (на публике), но the public (общественность)

Небольшой тест

Найди фрагмент с ошибкой.

Небольшой тест: https://блог.лингваассистент.бел/rt-2024-1.html

Задания на вписывание верного предлога

https://xn--90aexm.xn--80aaednnestg5baboc.xn--90ais/images/book3.png

ADVANTAGE OF - преимущество в чем-либо: the advantage of living near the beach

DISADVANTAGE OF - недостаток в чем-либо: the disdvantage of living in big cities

ADVANTAGE OVER - преимущество перед кем-либо, чем-либо: an advantage over e-readers

В предложениях с THERE'S

ADVANTAGE IN/TO: there’s an advantage in learning from your mistakes.

Небольшой тест

Какой бы предлог вписать? Верный ответ - зеленый цвет, неверный - красный.

1. One significant advantage

meditation is stress reduction.

2. They took advantage

the sunny weather to go hiking.

3. His height gives him an advantage

other basketball players.

4. One major disadvantage

living in the city is noise pollution.

5. There’s an advantage

investing in education.

6. His negotiation skills gave him a clear advantage

his opponent.

7. There’s an advantage

being adaptable to change.

Задания на выбор лишнего слова

Наречие such

Such (такой) + существительное: such a good book (такая хорошая книга)

Наречие "such" ставится перед существительным, или фразой "существительное + прилагательное".

Предлог as (в качестве)

AS + существительное: work as an economist (работать экономистом = в качестве экономиста)

Such as (такой как)

SUCH AS + существительное: buy different fruit, such as pineappless, mangoes and papayas (покупать разные фрукты, такие как манго, ананасы, папайю).

Союз as (так как)

AS + предложение: I went to bed at 8 p.m. as I wanted to get up early (я лег в 9 часов вечера, так как мне заходтелось рано встать).

Небольшой тест

Небольшой тест: https://блог.лингваассистент.бел/rt-2024-1.html

Задания на словообразование

На образование наречий

Большинство наречий (как?) образуются от прилагательных с помощью суффикса -ly: lucky - luckily (удачливый - к счастью).

Если наречие несет отрицательный смысл, то к нему должна добавляться также приставка, которое передает это отрицательное значение: completely - incompletely (полностью - не полностью)

Другие подобные наречия: fortunately - unfortunately (к счастью - к несчастью), responsibly - irresponsibly (ответственно - безответственно); willingly - unwillingly (охотно - неохотно).

[mamasvetlanushka]

Люди.

Человечество.

Человек.

Прежде чем дам ссылку на видеоролик где парень с помощью кириллицы разбирает слова в русском языке, сразу диктую как нужно рассматривать эту тему в контексте словообразования конкретного языка. Потому что вы ориентируетесь на какие-то там таблицы и как сам парень высказывает что буква л обозначала слово люди, словно как иероглиф или же наскальная надпись, рисунок.

В разборе слова нужно видеть единственное множественное число, если вы разбираете слово человек и слово люди во ��ножественном числе предполагаю что человек - это во множественном числе люди, хотя люди обозначают одну букву л или народ как он предполагает если в совокупности всех славянских языков рассматривать.. опять же нужно не забывать что какой бы язык не разбирали в любом случае это идёт охват всего человечества.

Я не выделываюсь.. Я просто пытаюсь показать вам что ваши работы так себе работает и при возможности уже год назад записать ролик и что-то там разобрать с ухмылкой на лице, Вы опять садитесь в лужу и так будет происходить постоянно.

Слово люди вообще отличная отличное от слово человек в образовании самого этого слова и даже понятия.

Я вам говорила что есть прародители которые для вас просто ангелы и демоны и получается вы их вообще всех отрицаете там неважно какой язык как как они называются вы их отрицаете, а слово архангел то что у вас является святостью на самом деле далеко не так. Я беру эту основу и не привязываю конкретно к какому-то языку Я просто вижу это слово и я знаю что оно означает точка чрезмерное увлечённость конкретным языком в разборе слов может повлечь за собой множественные ошибки, ещё большие, чем они уже у вас сложились.

Буква л у него идёт ��юди е, народ, община. Я только не понимаю что он хочет соединить и понять? Чтобы он не соединял это идёт интерпретация человека, который каждую букву по-своему описал в том что она могла бы обозначать и тут уже одна буква л идёт и само слово люди и акцентирует внимание на общности, отсюда синонимичные народ, община.

В целом можно дальше вообще ничего не разбирать но он продолжает. Несмотря на то что этого уже достаточно потому как если он смотрит на конкретно русский или там славянский язык то он видит что это слово означает начальную букву данного слова л всё больше ничего. Не надо дальше придумывать ничего не надо и слово если оно каким-то образом всё-таки образованная действительно там не только одна буква л надо разбирать по слогам конкретно по слогам точка в английском языке Вы можете взять отдельно people и разбирать также people вы уже можете первый слог брать как одну единую букву пи или p.

Давайте слушаем дальше.

Знания.

В начале появляется речь а потом появляется письменность точка в начале появляется символика рисунки, а потом уже человек что-то произносит членораздельно. Исходя из этого вы смотрите на слово и вы должны понимать что оно означает дальше по буквам разбираете или же по слогам разбираете, уже давайте не будем спорить так лучше, но не отходите от того что оно обозначает это слово точка всё остальное что вы налепите это уже будет отдельная сторона или определение что такое люди, кто такой такое люди.

Но как бы вы не разбирали вы не получите результат когда у вас есть в мире Люцифер и Лилит Когда у вас есть разные словообразование и когда буква т и д к примеру звучит и пишется по-разному но при этом может быть как одно и то же.. и вы никогда не узнаете что это начальная буквы имён ваших прародителей точка Если я бы подробно разбирала то Лилит вы называете демоницей Люцифера называете ангелом, то соответственно вместе они образуют единое сочетание и это единое сочетание в природе самого человека и всего человечества рождает слово люди, народ - это уже определение общности данного слова то есть вы не можете сказать что люди на русском языке - это народ русский; понимаете? то есть вы так не скажете, вы смотрите на слово люди как на понятие и соответственно разбирать по слогам используя русскую кириллицу это какой-то чокнутый набор профессора того же самого чокнутого или доктора зло, чтобы прилепить своё знание и заставить такое большое понятие как люди уместиться в это узкое знание.

People

Пи или физическое воспитание, операция, правоохранительное общество. И у вас получается в начале как образование законного общества или вытягиваем из это раса. То же самое берём вместо пи лепим физическое воспитание и тогда у нас получается то же самое только мы смотрим как слово пи некая символика в действии физического процесса образовывает единую общность и это общность является опять-раса

Если с точки зрения разбора английского слова там больше нагрузки идёт и как предлагает поиск уже наученный в понимании того что я хочу прошло тоже 2 года.. не год прошёл.. и мы получаем работу целостную в совокупности русского языка и английской речи Но самое главное что мы держим рамки общие общечеловеческие и в этом значении мы данное слово смотрим.

Получается что в русском языке это в принципе что-то вроде наскальные надписи как единый народ но в понимании старославянском не будет такого как раса, а в английском языке используя современный источник мы выходим на это слово раса. Примечательно что русский язык не является международным языком, им является английский язык и это построение упрощённое как я вам говорила о том что в английском языке очень всё примитивненько там нету таких узоров как в русском там всё гла��ко и более того отдельный слог как вы видите может изображать целую аббревиатуру то есть я ранее об этом говорила И это оказалось подтверждено.

Таким образом Если вы начинаете разбирать при помощи чисто какого-то языка тем более старого в старых традициях и хотите найти здесь новое звучание, вы дважды ошибаетесь.

Нужно понимать что вам пространство ещё даёт такие подсказки.. скоро перестанет Когда будет полностью всё укомплектовано и конечно же когда я бы вам дала по определённым темам конечную цель.

Это цель образование слова точка В начале было слово. Правильно относиться к каждому слову в его начальном и конечном звучании от старого к новому и рассматривать этот процесс не только в том как менялись буквы и строение, рисунок этих букв, а то что изначально следует если у вас информация есть об ангелах о демонах и в этом нужно разбираться А по всем граням - это основополагающие знания в человеческом сознании, Хули ты лелеет в своих воспоминаниях, создаёт несмотря на то что например в английском языке нет рисунков более насыщенных и комбинаций как в русском, но в общем понимании В общем представлении видно как эти истории об ангелах и демонах рассказываются и в древних источниках, в научно-фантастической литературе, экранизируется и так далее. Это нельзя ��гнорировать. Если у парня нет знаний о сотворении мира и он в принципе не может используя только набор букв в алфавите и предполагаемых звучаний утверждать по одному слову о целой расе.

Но он берёт на себя эту ответственность постараюсь сейчас напрячься и послушать его дальше. Хотя мне это н**** не надо. В каком он положении в каком положении я.

Ю Юнь смекалка не равно критическое мышление (поречье по речи партию парня смотрю сейчас)

Д добро, добродетель, добрые дела... Здесь я тоже сразу должна добавить комментарий люди, человечество, человек. Люди добро, человечество добродетель, человек добрые дела. Я ещё не слушала то что он говорит, Но в самом начале Я отмечаю главное от чего должен любой исследователь исходить. От того что если вы себя воспринимаете как что-то хорошее и доказываете это постоянно несмотря ни на что несмотря на то что мы п******* несмотря на то что вы столько всего тебе сделали ты должна знать что мы хорошие конечно б**** я должна об этом знать..

Я знаю то что идея создания человечества хорошая идея И люди как раз - это те которые точно знают что такое хорошо и что такое плохо. Они не пойдут на что-то Не добродетельное, потому что знают свою суть. Люди - это не вы. Вам до них далеко. Разность в понимании человека и люди имеют значение. Акцент делается на разность в русском языке в первую очередь, потому что я сейчас об этом говорю И хотите вы это или нет но как бы не компоновали связи чтобы не делали Я родилась в России и говорю на русском языке и это не ваша идея была напомнить мне о люцифере потому что это будет иметь значение в разборе хотя бы какого-то слова или же в понимании самой себя.

И ижъ иже связь, соединение, истина материальная, гармония земная.. я специально оставлю в окончании твёрдый знак, что нужно немного остановиться есть прилагательное существительное сказуемое глагол и всякое такое в русском языке в правилах и обозначениях, но когда мы видим слово существительное надо смотреть на начало этого слова и наконец почему я соединяю два имени и в итоге у меня получается люди именно поэтому я имею на это право даже по правилам русского языка точка И вот парень начинает эту букву и тянуть непонятно что он означает смотрите связь и соединение Это тоже не одно и то же тем более если мы смотрим на слово люди в целом, истина материальная и гармония земная.. опять же связь и гармония земная, в соединении и истинно-материальная.. это не одно и то же это вариация опять на тему какое слово что даёт в процессах деятельности к примеру.

Это же сколько можно нафантазировать а ведь уже и так всё было рассказано до его этих фантазий И вам понравится его рассказ и вам не понравится мой. А я ещё собственно говоря и не начинала. Потому что я беру очевидные вещи и показываю вам как превью своих исследований. Но этого достаточно до того чтобы уже написать целый диссертации.

Не так просто вытащить что-то из потока, не так просто что-то попытаться объяснить. Самое главное, нужно ли это объяснять и в своих исследованиях сейчас притормозила с разбором библии Корана и других священных писаний, до которых у меня даже ещё и не дошло дело, потому что вопрос остаётся актуальным зачем я вам нужна Если Вы решились на такие поганые действия против меня и держите меня в таком состоянии словно скотину перед забоем.

Я вам сразу могу сказать без всяких разборов вы не люди.

Люди е, Юнь, Добро, Иже.

Люди-народ смекалкой в добре соединённый(определение которое даёт автор ролика).

Поэтому определению может показаться что опять люди это какой-то конкретный народ вышедший своим существом вперёд всех остальных и считает что он своими правильными действиями имеет определённые права.

Откуда в язычестве идёт неправильное понимание того что человека себя представляет... Это определение фашистское и оно раскрывает суть вашу точка наиболее приемлемое в понимании всего отношения к миру и к окружающим через призму восхваления одного народа.

Здесь нет понимания того что люди это один народ и это общечеловеческое понятие, исходящая из совокупности индивидуумов формируемых сейчас запятая в прошлом и которые ещё не достигли определённого уровня, чтобы называться в едином понимании в единый сущности сути как люди.

Отсюда можно сказать что автор ролика показывает только свои знания старославянского языческого мира И подтверждает мою мысль о том что фашистская идеология фашизм национализм всё это с негативным звучанием и позитивным одновременно является одной из наиболее естественных форм существа человека.

И вот здесь вы начинаете путаться, начинаете в чём-то убеждаться и подвергаетесь моменту когда вам хочется всё это развивать отпустить в себе перейти на уровень инстинктов и отсюда возникает конфликт конфликт наций, конфликт народов и даже конфликт на одной территории нескольких групп представителей человечества, одного единого.

Есть человечество оно одно единое с такими вот нациями где каждые люди.

Дальше слушать не буду, пусть половина ролика останется чисто для окончания того что он хочет донести.. там наверняка будет что-то классное, интригующая, но всё это идёт в одной линии с одной извилиной и направлено только на одно узкое знание в науке словообразование и так далее.

Я такими моментами могу интересоваться только постольку поскольку и меня очень сильно ломает так копаться в чужом добре.

Я её не люблю это делать.

Фиксирую момент окончания просмотра ролика, потому что кто-то делает Так что я даже не смотрела это видео но оно идёт как просмотренное у меня в истории запятая в просто том что я могу нечаянно где-то нажать и показано словно я его всё просмотрела. 3 минуты 57 секунд остановлено всё хватит.

Такие консультации очень крутые, я попыталась не отойти от того что сказано только мной, процитировала показала что сказал парень, дальше разбирать - это разбирать уже конкретно его работу потому что там идут его выводы и мне оно знаете ли не надо. Если он захочет, может обратиться ко мне за помощью.

Люди, человечество, человек.

Человечество и человек давно в картинках и образах закопались, отсюда результаты всех ваших размышлений, научной деятельности и общественной.

На первой картинке словно я и обратите внимание на иконку автора блога. Как выглядите Вы со всеми такими образами.. нарисованными, придуманными, надуманными, в каком-то смысле животными и то как выгляжу я. Меня обвиняли во лжи, притворстве, извини в неискренности.

Я сейчас на несколько секунд как короткое замыкание после вставки голосового. Ложь о людях, притворство человечества, неискренность человека.

Я ничего такого не делаю, я просто работаю с информацией и не готовлюсь ни к чему заранее, не просматриваю кучу литературы и тем более не читаю так, чтобы сидеть в библиотеках или копаться в интернете для этого. Если кто-то из вас завидует мне, "завидуйте молча". Но ведь вы же не молчите в своей зависти, вы не молчите.. более того вам бы высказаться, может быть поможет.. но вы решили сублимировать и просто по мне бить по-всякому. Молчание в отношении меня такое молчание такое глубокое тяжёлое молчание и при этом что творите, это тоже часть того что можно назвать избиением.

Из вашего однобокого мира и однополого существования, когда отвергнув женщину вы приняли Еву как женщину.. из би ение. Это ваш метод и способ получить информацию, выгоду, слово-действие оправдать. В моём мышлении там где есть два пола дающие жизнь, Я не отрываюсь сейчас ни от какой реальности.. что хочу заметить. А ��о что вас один пол может всё, вам не нужны отношения правильные и строение крепкое -человечество. У меня же есть представление о том что на одной ноге ходить сложно, новую фантазируете что это не так и придумываете киберногу. Придумываете это так словно ваша технология, Это всего лишь опора, дополнительные средства передвижения. С таким же успехом можно просто передвигаться на каталке или в машине. Просто так человек вроде целенький с Кибер ногой в отсутствии его собственной. Если у вас ещё есть понимание того что человек всё-таки должен быть с двумя ногами двумя руками, то это даёт мне основание всё ещё писать здесь, несмотря на вашу чёрную неблагодарность(мягко сказано).

Но я вам ничего не должна, меня вынудило государственная служба, выписывающая счета в совместной работе со всеми остальными и своего собственного кармана просто так отдавать сумму денег.. все ваши какие-то скидки, все ваши попытки догнать прошлое.. когда я не получала никакой компенсации питания на ребёнка или же вообще не было никакой помощи такой.. всё это сведено на нет. Тобой который я испытываю когда буду отдавать эти деньги.. вам её видимо вообще не понять. Сколько лет я жила на копейке и как И сейчас мы некому было толком пожаловаться. Я жаловалась, то надо мной либо насмехались либо говорили что я это заслужила. Теперь каждый раз пока я не отдам эту сумму, Я буду вспоминать те года и те моменты.

Это вы мне такие подарки приготовили всем своим стадом, которые людьми не назвать?

Лучше бы просто платили за мой труд. И я бы продолжала быть такой самостоятельный и никого не нужно и девушкой. Есть моя работа и моя отдача и есть законное право моё получать за это деньги И ваши законные право эти деньги платить.

04:22

(про коврик на который наступал представитель газовой службы и оставил свой как бы песок там, а я потом всё это смело убрала и поэтому возникли проблемы и аварии несчастья и так далее, кто-то погиб, получил увечья.. это ложь и провокация очередная. На тот коврик потом становился и мой сын и я проходила несколько раз я только спустя определенное время вытряхнула его прибралась. Человек пришёл и я его пропустила в обуви, это жжение это проявление и уважения. Моего уважения никто не заслуживает из вас точка Но я не могу поступать по-другому. Мне нужен мужчина чтобы защищала от таких "хороших людей", нужен такой мужчина который понимает что я женщина и мою природу, мою нежность и ангельское восприятие нужно беречь, нужно настаивать на том что это важно и для него, для меня, для всех. Он мои люди, я часть человечества, каждый из вас человек-это хорошее правильное восприятие и здесь нет матрицы, здесь нет я одна здесь никого нет) 04:28

[panelki]

В Баварии государственным органам запретили использовать в официальных текстах так называемый «гендеринг» Использование гендерно-чувствительного языка будет категорически запрещено в школах, университетах и органах власти немецкой земли Бавария. На заседании в Мюнхене кабинет министров принял решение о необходимости таких изменений. Местный закон уже обязывает государственные органы, включая школы, использовать официальные правила немецкой орфографии в деловой переписке. Однако теперь это положение «уточнено и дополнено»: гендерные «звёздочки», двоеточия и подчёркивания недопустимы. В немецком языке женский род части существительных образуется с помощью суффикса «in», и для того, чтобы подчеркнуть равность полов на письме зачастую используются «звёздочки», двоеточия и другие знаки, позволяющие вписать «женский» суффикс в слово множественного числа или в случае, когда пол упоминаемой личности неизвестен. Например, «коллега» в мужском роде это «Kollege», в женском «Kollegin». «Гендерный» язык подразумевает во множественном числе написание, не исключающее женский род: «Kolleg:innen», «Kolleg/innen» или «Kolleg*innen». 📍Совет по немецкой орфографии в решении от 15 декабря 2023 года не рекомендовал использовать специальные символы внутри слов и указал, что это вмешательства в словообразование, грамматику и орфографию, которые могут ухудшить разборчивость текстов. https://52.nn.org.ru/

[englishpapa]

ЕСТЬ ЛИ СУФФИКСЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Суффиксы — важная словообразовательная единица в языке, и английский не исключение. Суффиксы помогают придавать новые оттенки словам или даже создавать слова с совершенно другими значениями.

Суффиксы в английском языке: особенности и функция

Все морфемы, которые добавляются в конце слова, называются в английском суффиксами. И даже -ed для обозначения прошедшего времени, -s для множественного числа и -ing для причастия и герундия, которые при объяснении правил на русском иногда называют окончаниями, в английском все равно остаются суффиксами.

Суффиксы изменяют значение или грамматическую функцию базового слова. Например, добавляя суффиксы -er и -est к прилагательному small, вы образуете сравнительную форму smaller и превосходную форму the smallest. Если вы добавите глагольный суффикс -en к прилагательному awake, то получится глагол awaken.

В английском языке наиболее распространенные префиксы и суффиксы обычно состоят из одного или двух слогов (хотя суффикс -ology состоит из трех слогов). Суффиксы -s и -‘s не имеют даже одного полного слога, они просто добавляют звук в конце слова.

Все суффиксы английского языка можно разделить на две большие группы: формообразующие и производные. Первые используются в грамматических целях. К ним относятся все окончания слов для спряжения глаголов, такие как -ing и -ed, дополнения для существительных, такие как множественное число -s, притяжательное -‘s и возвратное -self и -selves для местоимений. Суффиксы сравнительной и превосходной степени прилагательных (-er и -est, соответственно) также относятся к этой группе.

Вторая группа суффиксов используется для изменения типа слов, например, для превращения существительного в глагол или прилагательного в наречие. Поняв производные суффиксы, вы часто сможете определять часть речи слова по его окончанию, даже если видите его впервые.

Грамматическая функция суффиксов

Формообразующие суффиксы не меняют значения исходного слова. Так, в предложениях Every day I walk to school и Yesterday I walked to school слова walk и walked имеют одинаковое основное значение. В предложениях I have one car и I have two cars слова car и cars означает одно и то же, меняется только число. В этих случаях суффикс добавляется просто для грамматической верности.

При этом помните, что ряд существительных образуют множественное число не по стандартному правилу, и не ко всем можно добавиться суффикс -s или -en. Это же касается и глаголов, к еправильным глаголам не добавляется окончание -ed, они образуются по другим правилам.

Словообразование с помощью суффиксов в английском

Производные суффиксы формируют новое слово, которое имеет новое значение и обычно является другой частью речи. Но новое значение связано со старым — оно «произведено» из старого. Суффиксов этого вида несколько сотен. Предлагаем вам познакомиться с основными суффиксами и их значениями.

Можно к одному слову добавить более одного суффикса, как в этом примере:

derive (глагол) + ation → derivation (��уществительное) + al → derivational (прилагательное).

Написание слов, образованных с помощью суффиксов

Обратите внимание, что иногда добавление суффикса к основному слову изменяет написание нового слова.

Если в слове есть короткий гласный звук и только одна согласная, последняя буква обычно удваивается перед добавлением суффикса: fit становится fitter, когда мы добавляем суффикс -er, а drip становится dripping после присоединения суффикса -ing.

Если слово заканчивается на две согласные, то суффикс добавляется как есть. Например, можно просто добавить суффикс -er к концу слова walk, чтобы образовать walker, так как в корне слова две согласные в конце.

Если слово заканчивается на согласную, за которой следует -y, то -y меняется на -i в конце, а затем присоединяется суффикс. Например, слова happy и silly становятся happier и sillier, когда добавляется -er.

Если слово заканчивается на непроизносимое -e, то последняя буква опускается при добавлении суффикса. Например, create становится creative.

Суффиксы создают разнообразие в английском языке. Они предоставляют бесконечное количество способов выразить мысли, чувства и эмоции. Они превращают существительные в прилагательные, а глаголы — в существительные. Они помогают сделать речь более яркой.

Автор статьи: Ирина Виденеева — преподаватель-методист EnglishPapa

[ru-language-hacks]

Пуськи бятые

Какие у вас любимые сказки? У меня – лингвистические.

Больше всего люблю цикл сказок Людмилы Петрушевской – это любовь с первого прочтения. С тех пор неустанно их перечитываю, почти уже наизусть выучила, каждому заинтересованному в языкознании о них рассказываю, раз за разом объясняя их прелесть, и даю для разбора талантливым ученикам на уроках. Ещё это хорошая практика для обучения языку маленьких детей и, как ни странно, иностранцев.

Сказок в цикле порядка пятнадцати, если не ошибаюсь, но я перепишу только одну (название вынесено в заголовок поста).

Ну что, посяпали!

Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит: - Калушата! Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее! Оее! Бутявка-то некузявая! Калушата Бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит калушатам: - Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся. А Бутявка волит за напушкой: - Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!

Вот и вся сказочка.

Прежде чем читать дальше, задам два...нет, три вопроса: Что-нибудь поняли? Как вы это поняли, благодаря чему? Вы уже хотите отписаться от этой наркомании? :D

Если ещё не хотите, тогда проанализируйте текст, а потом посяпаем обезвалдевать (ибо пояснение будет длинным).

...Одна ученица мне сказала, что во время чтения представляла семейство уточек, которые нашли лягушку, съели её, а она оказалась невкусной и пришлось выплюнуть.

На вопрос, как ей удалось выявить персонажей и понять сюжет, девочка замялась. Но ведь она же смогла пересказать текст со всеми действующими лицами! Совместными усилиями мы пришли к тому, что помог-то нам наш удивительный мозг и понимание общей системы русского языка.

***

На первый взгляд кажется, что это и не сказка вовсе, а набор каких-то выдуманных слов.

Но присмотритесь повнимательнее и вы уже различите знакомые служебные слова: союзы, предлоги и частицы. Уже одни только эти маленькие детали помогают нам понять кусочки текста.

Присмотритесь ещё внимательнее: вы поймёте, что сейчас происходит какое-то действие, а вот оно уже произошло – только будущего времени в тексте недостаёт. Как вы это понимаете?

Обратите внимание на формы слов: Петрушевская использует такие же суффиксы и окончания глаголов, что характерны для невыдуманного русского языка. Вот Калуша волит (возможно, говорит), а вот Калушата уже быстренько стрямкали Бутявку (съели, наверное). В первом случае благодаря окончанию мы понимаем, что у нас глагол в 3-м лице, единственном лице и в настоящем времени, а во втором случае суффикс прошедшего времени -л- и окончание помогают понять, что используется глагол в форме множественного числа прошедшего времени.

А вот то, с чего мне, пожалуй, надо было начинать – персонажи сказки! Очевидно, вы скажете, что это Бутявка, Калуша и Калушата. Слова с большой буквы – явно имена собственные, и с этими словами согласуются глаголы: мы понимаем, что это персонажи, которые говорят и выполняют различные действия. Помогают суффиксы, характерные для существительных, особенно -ат- (-ят-), благодаря ему вы наверняка скажете, что Калушата – это детёныши Калуши (ср. со словами зверята, котята, пингвинята).

А вот она их ласково зовёт: "Калушаточки!" – мы точно понимаем, что ласково, благодаря уменьшительному суффиксу -очк-.

Вслед за существительными (уже и не только именами собственными) мы можем различить и прилагательные, которые к ним относятся. Например, некузявая (плохая или, может, несъедобная? в контексте сказки это одно и то же?) – это явно прилагательное женского рода единственного числа (окончание -ая), явно с отрицанием (приставка не-).

Опять же, благодаря конкретным морфемам (и предлогам) мы понимаем, как согласуются слова между собой, и можем задать вопрос от одного к другому: С кем сяпала Калуша? С Калушатами. Кого она увазила? Бутявку. А Бутявка усяпала откуда? С напушки.

***

Отдельное моё восхищение вызывает тот факт, что линвистичес��ие сказочки Петрушевской – это крохотная радость для историков языка: тут и устаревшие старославянизмы, и полузабытые диалектные слова. Да я бы просто от одного воображаемого масштаба поисков слегла бы в постель и изображала обморок, а женщина, надо же, не поленилась.

Вот список устаревших слов, которые мне знакомы и встретились в сказочках: волить, инда, егда, тюкать, дудонить(ся), шаять. Сколько ещё я не знаю и упустила, остаётся загадкой, но наверняка их больше, а если Петрушевская их ещё и видоизменила, то это потерянный рай.

Кстати, сказки Петрушевская изначально придумывала для своих детей и по правилам детского языка.

Ребёнок, не обладая тем словарным запасом, что есть у взрослого, запросто берёт два схожих слова и складывает их в одно: например, обезвалдеть – обезуметь + обалдеть. А ещё у ребёнка ещё не до конца развит речевой аппарат, так что утопать откуда-то превращается в усяпать, вытащить или выплюнуть в вычучить, ну и прочее. Ещё маленькие дети не говорят сложными предложениями – вот и мы видим короткие и простые фразы в сказках. Если вы почитаете другие сказки, то заметите много междометий и звукоподражаний – сравните это с детской речью, она так и готова взорваться от каких-то нечеловеческих звуков!

Поэтому мне кажется, что лингвистические сказки вполне можно использовать, чтобы учить русскому языку детей. Детям ведь не только словарный запас пополнять важно – нужно, чтобы ребёнок осваивал грамматику и синтаксис. Такие выдуманные сказочки как нельзя лучше подходят: вы дитятке незаметно грамматику рисуете – его воображение дорисовывает всё остальное. Он вам потом ещё с десяток таких сказок сам придумает и расскажет, а нам что – нам-то как раз и важно, чтобы он не молчал.

Мне встречалась критика, много критики от родителей – мол, полная наркомания. Но мне кажется, это всё от пошлости, скудоумия и нехватки собственного воображения.

***

На этом моё многословие, пожалуй, подходит к концу, а поскольку я плохо умею делать выводы, то лучше сделайте их сами.

Я просто скажу: задумайтесь на минутку, какие чудесные вещи можно творить с языком – и мы творим ещё в детстве, интуитивно, пробуя слова на вкус и наощупь, играясь с ними и балуясь, не ограничивая полёт фантазии. Потрясающе, что мы можем делать это и будучи взрослыми – и не утрачиваем способность понимать детей и друг друга. И как эта стройная система укладывается в наших головах, и как она нас объединяет, хотя мы, каждый из нас – это абсолютно индивидуальная языковая личность. Серьёзно, разве язык сам по себе и наша человеческая речь не настоящие сокровища? Людмила Петрушевская, конечно, была не первая, кто экспериментировал с языком. Был Лев Владимирович Щерба с его знаменитой глокой куздрой, ��ыл Корней Чуковский, был Льюис Кэрролл, были многие другие.

Но все они своим творчеством замечательно показали, сколь бесконечны возможности человеческого языка – была бы только фантазия.

А что вы нафантазировали, пока читали сказки?

[izobretatelsnov]

Минутка занимательного английского.

Grape - виноград.

Rape - изнасилование, насилие.

[vishnudut1926]

Необычное словообразование для Санскрита - धिक्कार [dhikkAra].

Слово было найдено в “Шри Радха-Раса-УпаСудха-Нидхи”. Кстати, еще одно очень интересное выражение в этом стихе - это “кайнкарья-падави” (буквально ”титул слуги, служанки”). 

Смысл стиха: “Служение даже Пыли Лотосных Стоп Шримати Радхарани-Деви (”кайнкарья-падави”) труднодостижимо для Брахмы, Шивы и Нарады. Мой статус намного ниже чем у них, я презираю себя за это, но все равно мечтаю о статусе служанки Радхи (”кайнкарья-падави”)”. 

[uhriab]

Эсперанто

Эсперанто - конланг. Конланги вынуждены учить все, это вытекает из самой сущности искусственных языков.

А это должно быть весьма весомым левацким аргументом. Эсперанто лёгок в освоении, грамматически проще английского, а словообразование даёт множество способов создавать ёмкие описания понятий.

Открытое общество невозможно без лингва-франка, и будет несправедливо, если им останется английский.

[fuiebf]

Ну конечно же я не смогла подождать конечной проверки.

РАЗНИЦА ТЕСТОВОЙ ЧАСТИ В 2 БАЛЛА. ЗА ВЕСЬ МЕСЯЦ Я УЛУЧШИЛАСЬ НА 2 ЖАЛКИХ БАЛЛА БЖАДВЬЫБВЬВЮВЖЖВАЛТАЬВЛ.

С 30 на 32 из 42 возможных.

Держусь на мысли, что вторая часть должна быть намного лучше, но 10 БАЛЛОВ В МИНУС. СНОВА.

Ошибки:

1. Аудирование 2 (2 балла из 3)

2. Аудирование 3. Реплика 1

3. Чтение 11 (0 из 2)

4. Грамматика 1 (оказывается это был не condition)

5. Грамматика 2 (то же)

6. Словообразование 1 (КАКАЯ ЖЕ ТУПАЯ ОШИБКА)

7. Словообразование 2. (ВМЕСТО SCIENTISTS НАПИСАЛА SCIENTIST ODKDNDJDK)

8. 30-36 минус два балла

Вывод:

Быть ещё более внимательной на словообразовании

Не кидаться на when/if в грамматике

Отрабатывать чтение 11 (!!!)

Сходить к лору для аудирования.

[kirchun]

Грузинский философ Мераб Мамардашвили (1930-1990) был «гражданином мира», выступал против любого национализма и тоталитарного сознания. К годовщине 08.08.08 и в контексте текущих событий сделала подборку его цитат из интервью 1989-90 годов:

«Ну, скажем, человек, который воевал в Афганистане, с самого начала назван воином-интернационалистом. Я утверждаю, что само это словообразование и обязанность называть происходящее таким ритуально обязательным (как, скажем, и «ограниченный контингент советских войск в Афганистане») словосочетанием являются удушением возможности явлению быть тем, что оно есть на самом деле, узнать себя. Ну как, скажите, могут материнская любовь и горе за сына, посланного на войну, выразиться или кристаллизоваться в этих словах, которыми сын её с самого начала назван? Не кристаллизовавшись в восприятии действительности, реальности войны, первоначально искреннее человеческое чувство и страдание, естественно, получают заряд отрицательной, порочной энергии, источаемой из псевдоназвания, из парафразы».

«Причудливая смесь своекорыстного знания: использование слов для прикрытия реальности, незнание и — главное — нежелание её знать. Потому что её знание, конечно же, поставило бы под вопрос эту морализаторскую кашу, когда всё смазывается, например, такими словами: «Как можно подумать обо мне плохо, ведь я — советский солдат, сын Родины; как можно подумать, что я — убийц��?» Это — совершенно первобытное, дохристианское состояние какого-то магического мышления, где слова и есть якобы реальность. Так что дело не в цензурном запрете слова, а в том, что есть какое-то внутреннее табу, магическое табу на слова. Ведь в магии они отождествлены с вещами. Это — абсурд, но абсурд, который душит любое человеческое чувство, в том числе, например, национальное. Если оно попало в эту «машину», а машина, как известно, не может дать о себе отчёт, объяснить себя, то оно внутри неё превращается в тёмные и разделяющие нации страсти».

«Сознательность», «духовность» — это всё из словаря «зомби» или некоей монгольской орды, которая оккупировала и выжгла пространство страны словами «план», «морально-политическое единство народа» и тому подобными прелестями, инсценирующими какое-то ритуальное действо вместо реального действия и жизни. Проблема восстановления культуры есть прежде всего проблема восстановления языкового пространства и его возможностей, а то, о чём я говорил, — болото; это и есть та самая удушающая машина, внутри которой люди вообще отказались от чувства реальности. Народные радетели призывают вернуться к действительности народной жизни, защищают её от пропаганды насилия, пороков, развязанности нравов и т.д., как будто она уже есть в готовом виде и её нужно лишь очистить от искажений, причём последние обычно связываются с влиянием западной культуры, пронизанной якобы индивидуализмом. В ответ на это я бы повторил то, что сказал герой известного романа, который видел эти процессы в самом зарождении, — доктор Живаго. Когда последнего его друзья упрекали за то, что он оторван от действительности, он в ответ воскликнул: «Всё это так. Но есть ли в России действительность?» Так вот, я утверждаю: судя по тому, что я вижу сквозь эту морализаторскую кашу, душащую любую мысль, этой действительности нет, реальность просто отменили, испарили её».

«Всё дело в том, что это — совершенно особая «империя», империя не русского народа, а посредством русского народа. Народ в центре «империи» живёт не лучше, чем народ её окраин. Он может быть даже более угнетён, но в представлении других народов причины этого угнетения переносятся на него самого в силу непрояснённости и темноты его чувств, в силу свойственного ему отрицания индивидуальных начал культуры и бытия, инстинктивного, косного отрицания всего иностранного, западного и — самое главное — его податливости этой машине, в силу отсутствия в нём иммунитета против действия тоталитарных структур сознания».

«Совершенно противоположные, исключающие друг друга вещи раздирают наши души, ибо мы пытаемся жить вне мыслительной традиции, вне мысли, т.е. в отменённой реальности. Двигаясь по магнитным линиям языковых ловушек, социальных ловушек, идеологических ловушек, реальные эмоции, например, женщины, переживающей за сына, воевавшего в Афганистане, выражаются готовностью публично распять единственного человека, который пытался остановить убийство её сына, и бить поклоны человеку, который послал её ребёнка на смерть. Что за реальность такая? (Я имею в виду эпизод с академиком Сахаровым на съезде.)»

«Если истребить в нации личностные начала, которые вненациональны, являются историческими началами человека как такового, независимо от его этнической принадлежности, то лучшие черты нации исчезнут. А между тем это основа любой духовности, ибо суть её в том, что выше родины всегда стоит истина (это, кстати, христианская заповедь); лишь личность способна — превыше всего — искать её и в последней прямоте высказывать. Я истину ставлю выше моей родины, и у меня возникает вопрос: многие ли грузины способны поставить истину выше видимого интереса своей родины? А если не могут, то они плохие христиане».

«Крики улицы нельзя принимать за мнение общества, народа, который решает какие-то весомые задачи. Улица, конечно, увлекает, вооружает надеждой обывателя. А в качестве обывателя выступаем все мы, особенно горожане, интеллигенты, не обладающие политическим опытом».

«Сегодня очень сложно понять, чего хочет народ, особенно его основная часть, родившаяся после сталинской эпохи. К сожалению, не существует формы отражения социальной температуры нации. Всякие социологические исследования у нас заведомо искажаются. Допустим, у нас по социологическим исследованиям получается, что подавляющая часть грузинского народа желает избрать президентом Звиада Гамсахурдиа. Но это ложь. И такое мнение, с одной стороны, подкрепляет негативное отношение центра к национальному движению, а с другой, оно средство добиться для него монополии — для этого достаточно переименовать «народ», от имени которого он правил, в «нацию». И что изменится? Если мой народ выберет Гамсахурдиа, тогда мне придётся пойти против собственного народа в смысле своих взглядов и настроений. Я не хочу в это верить. Ибо знаю, народ, и особенно молодёжь, открыты для истины, и когда они чувствуют осмысленный интеллектуальный труд, у них есть желание познавать и учиться, стать современными».

«Необходим, например, десяток школ с самостоятельными программами, с преподавателями-энтузиастами, разрушающими идеологическую монополию на деле. Они в пустотах парализованной, но не разрушенной существующей системы, способствовали бы накоплению здравого смысла, и народ не смог бы удовлетворяться только словами «независимая Грузия». Я глубоко уверен, что путь от рабства к свободе лежит через осмысление формулы: что хочет каждый грузин для своих детей. Нужно отрезвление. Ведь борьба должна идти не за признаки нации, а за свободу народа. И это станет частью универсальной борьбы человечества за гражданские права, правовое состояние, за равенство условий, в которых ты изобретаешь и делаешь что-то, за свободную национальную культуру. Это и есть демократия».

«Ныне идея грузинской государственности, как она проповедуется грузинскими шовинистами, есть идея господствующего класса. Наш господствующий класс это чувствует и идёт к ним на смычку, хотя и обижается, когда теряет моментами контроль над развязавшейся стихией. Я здесь не говорю лично о Гумбаридзе, я имею в виду правящую массу, работающую на инстинктах и вовсе не подчиняющуюся ему. Этот класс смыкается с определённым крылом национального движения. И это соответствует инстинкту не в смысле моего одобрения, а правильно с точки зрения правящего класса. Единственный язык, на который можно перевести господствующие структуры, не меняя их существа, — это язык чистой национальной государственности, язык вождизма и чистой расы. Определённый набор слов и привычек, который мы слышим в устах некоторых представителей национального движения, — это единственный язык, который способен перелицевать, не меняя, и тем самым продолжить существующий тоталитарный гнёт в условиях обострившегося национального чувства».

«И если мы успеем показать пример законодательства, построения новых социальных норм, то есть то, что в своё время сделал великий Давид Строитель, строивший жизнь посредством закона, и докажем свою силу и достоинство, то успокоятся и осетины, и абхазы, найдя в них свои подлинные интересы, а не фальшивые, за которыми они бегут, отстаивая мифическую Абхазскую республику.

Мне все этнические конфликты кажутся фиктивными, хотя это �� реальные индукции, мобилизующиеся тёмными страстями внутри привиденческой жизни. И только солнце возрождённой реальной жизни может рассеять болотное привидение.

Если мне будут обещать, что Грузия снова будет украшена грузинскими тостами «Да здравствует Грузия!», то это я слышал из уст палачей сорок лет назад, и они для меня не Грузия, как и для тех, у которых есть чувствительность и совесть. И изгнание этой фальши разряжает межэтнические отношения, успокаивает людей. Мы должны научиться ощущать нарушения своего человеческого достоинства. К сожалению, многие мои сограждане больше чувствительны к оскорблениям национальной чести, но не к унижению человеческого достоинства, наносимого рабством и несправедливостью, ложью и низостью.

Если они воспринимали бы это, то не потерпели бы языка, на котором говорят некоторые с револьвером в руках. Этот звериный накал тоталитарной власти. Защищая достоинство абхаза, армянина, осетина — защищаешь своё достоинство, иначе для меня не существует высокое понятие грузина. Я с ними жил и живу. И никому не позволительно измерять градус моей грузинственности».

[lingvaassistent33]

5 УЧЕБНИКОВ (ИЗ МНОГИХ) ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЦТ ПО АНГЛИЙСКОМУ

- ENGLISH GRAMMAR IN USE (Raymond Murphy). Классика. В особенности, очень полезны для подготовки к ЦТ последние уроки, посвященные устойчивым выражениям с предлогами!

- ROUND UP 5-6 (Virginia Evans,....) !!! В конце каждого раздела даются упражнения на СЛОВООБРАЗОВАНИЕ и фразовые глаголы. Представлена очень сильная и хорошая грамматика, которая поможет справится с любым каверзным заданием на ЦТ, но!!!! Учебник ни в коем случае не нужно ��роходить от корки до корки, так как есть темы (к примеру, порядок разных прилагательных перед существительным), которые никогда не давались на ЦТ.

- Митрошкина "Полный курс подготовки к централизованному тестированию и экзамену". В небольшой книжечке довольно подробно изложена теоретическая часть, хоть и скомкано: все вместе и сразу. Также есть кое-какие моменты, которые, скажем так, слегка выходят за пределы школьной программы. ОДНАКО БОЛЬШОЙ ПЛЮС ЭТО УЧЕБНИКА- ОХВАТ ВСЕВОЗМОЖНЫХ ВИДОВ ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ БЫЛИ В ТЕСТАХ И КОТОРЫЕ ПРИСУТСТВУЮТ, чего не встретишь в большинстве пособий для подготовки к ЦТ. Так что, если пройдены уже какие-то темы, но не набита рука на определенный вид заданий, этот учебник - самое то. Кроме этого, пособие будет очень полезно для зазубривания всяких устойчивых выражений, их там уйма!!!

- СБОРНИКИ ТЕСТОВ ПРОШЛЫХ ЛЕТ. Без них - никуда. При любой подготовке обязательно необходимо тренироваться на заданиях прошлых лет, к тому же большинство из них повторяются из года в год.

- Карневская и другие "On the way to success" Сам по себе учебник был написан когда-то для подготовки абитуриентов к вступительному экзамену в МГЛУ, но большинство его используют и для подготовки к ЦТ. Про этот учебник могу сказать, что в нем очень много дается упражнений на тренировку времен.

Подготовка к цт по английскому: курсы в мини-группах и индивидуальные уроки с репетитором: https://repetitor.lingva-a.by/angliskiy-ct.html