#yaşasındramagücümüz

[cocukgelisimiegitimleri-blog]

#Repost @cagdasdramadernegiantalya with @get_repost ・・・ "...ŞU AN OKULLARDAKİ EN ÖNEMLİ DERS DRAMADIR." Hassasiyetiniz ve farkındalığınız için tekrar teşekkür ederiz👏👏👏 @alitufankirac #çağdaşdramaderneği #yaratıcıdrama #yaşasındramagücümüz #alitufankıraç #drama #dramaturkey #çocukgelişimieğitimleri #alternatifeğitim #bilinçliebeveyn #çocukgelişimi #çocuketkinlik #okul #anne #etkinlik https://www.instagram.com/p/BpxFO02lF_v/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1m8blunxrff1p

[wingedfestivalpandapsychic]

Tüm Türkiye'de yapılacak öğretmen eğitimleri için Ankara'da eğitmenlerimiz hazırlanıyor😊 Yaşasın Drama Gücümüz💪 #çağdaşdramaderneği #çağdaşdramaantalya #ziyaselçuk #drama #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #yaşasındramagücümüz https://www.instagram.com/p/B00aJTRDvMc/?igshid=1xdrgx06kxio7

[wingedfestivalpandapsychic]

Türkiye'nin dört bir yanından gelen Milli Eğitim Bakanlığında görevli öğretmenlerle eğiticilerin eğitimi kapsamında buluştuk. Bu süreçle beraber Milli Eğitim okullarında verilen drama eğitiminin niteliğini artırmak için büyük bir adım atılmış oldu. Eğitimimiz 9 ağustosa kadar devam edecektir. Katılan öğretmenlerimize ve emek veren dernek eğitmenlerimize teşekkür eder, eğitimin devamında başarılar dileriz. #yaşasındramagücümüz #çağdaşdramaderneği29yaşında #cagdasdramadernegi #yaraticidrama #yaratıcıdrama #drama #dramaeğitimi #dramaineducation #creativedrama #dramaliderliği #meb #çağdaşdramaantalya https://www.instagram.com/p/B0yjZgoDyBt/?igshid=1xwyaavx25ema

[wingedfestivalpandapsychic]

Viola Spolin Amerikalı oyuncu, drama hocası ve yazardır. Doğaçlama Tiyatrosunun Amerikalı büyükannesi olarak bilinir. Oyuncuların içinde oldukları ana odaklanarak doğaçlama yoluyla organik seçimler yapabilmelerini amaçlayan bir oyunculuk sistemi geliştirmiştir. Doğum tarihi: 7 Kasım 1906, Şikago, Illinois, ABD Ölüm tarihi ve yeri: 22 Kasım 1994, Los Angeles, Kaliforniya, ABD Filmler: Alex in Wonderland Çocuklar: Paul Sills Viola Spolin’e göre tiyatro atölyesi öğretmen ve öğrencilerin ya da yönetmen ve oyuncuların arkadaş olarak buluşup iletişim kurmaya, yaşantıları sınamaya, cevap vermeye, deneme ve keşfetmeye hazır olarak bir araya geldikleri yer olduğunu ifade etmektedir. Öğrencilerle/oyuncularla tiyatro oyunları oynamak tazelenmeyi, canlanmayı ve daha birçok şeyi beraberinde getireceğini düşünmektedir. Spolin’e göre okullarda bu çalışmalar ders müfredatından bir sapma veya vakit geçirme olarak amaçlanmamıştır. Tersine tamamlayıcı niteliği olan bir programdır: öğrencilerin farkındalığını arttırır, onların entelektüel gelişiminde temel olacak fikir ve problemlerin farkına varmalarını sağlar. Diğer yandan öğrencinin konuşma ve yazma yeteneğini olduğu kadar sözel olmayan yollarla da iletişim kurma kapasitesini geliştirir. Spolin yıllarca birçok oyun ve egzersiz sayesinde bedensel duyarlılık, konsantrasyon, gevşeme, kendiliğindenlik ve yaratıcılık gibi eşsiz değerleri grup çalışmasında ortaya çıkarmıştır. Spolin’e göre, oyunların dışında çocukların kendilerini içinde buldukları dünyaya katkıda bulunacakları pek az yer vardır. Büyüklerin denetledikleri ve çocuklara ne yapmalarını buyurdukları dünya, çocuklara toplum sorumluluğunu kabul etme ve eylemede pek az fırsat verir. 🤓ASIL KAYNAKLARDAN BİLGİ EDİNİNİZ🤓 👉Ömer Adıgüzel: Eğitimde Yaratıcı Drama 👉Erkan Uyanıksoy: Viola Spolin'in Tiyatro Anlayışı ve Dramayı Kullanımı #violaspolin #yaratıcıdramanınöncüleri #erkanuyanıksoy #çağdaşdramaderneği #çağdaşdramaantalya #yaşasındramagücümüz #creativedrama #eğitimdeyaratıcıdrama https://www.instagram.com/p/BziobtQja88/?igshid=yoniydxknckj

[wingedfestivalpandapsychic]

Sümer Ezgü Sanat Akademisi işbirliği ile yürüttüğümüz 5. Aşamamızda Sayın Hocamız Doç. Dr. Kenan Demir, "Kazanımdan Dramaya" atölyesini gerçekleştirdi. 😊 Atölyemize Sümer Ezgü ve Kurum müdürümüz Taner Ezgü de konuğumuz oldu😊 #çağdaşdramaderneği #beşinciaşama  #sümerezgüsanatakademisi #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #çağdaşdramaantalya #dramakursu #üçüncüaşama #kenandemir #yaşasındramagücümüz #sümerezgü https://www.instagram.com/p/By8ZQ_rHCb5/?igshid=1ea4krhmf7vzi

[wingedfestivalpandapsychic]

Öğretmenin Rolde Olması Drama çalışmalarında öğrencilerle birlikte öğretmenin de rol alması anlamına gelir. Heathcote, dramaya başlarken öğretmenin role girmesinin (teacher in role) iyi bir teknik olduğunu savunmaktadır. Öğretmenin role girmesi öncelikle rolü tanımlama, çalışmayı düzenleme, amaçlar doğrultusunda yaratılan dramatik durumun, amacın dışına çıkmasını önleme ve grubu elde tutmada geniş çaplı kullanım olanağı sunmaktadır (O’ Neill ve Lambert, 1984, Neelands, 1990). Geoff Gillham’a gore (1998), öğretmenin role girmesinin öğrenci ve öğretmen açısından birçok yararı vardır. Bu yararlar şu şekilde özetlenebilir; Bu teknik, öğrencileri dramanın içine çekmek, sahne düzenini kurmak, tanımlama ve rol için alıştırmalar yapmak, diğer taraftan grubun rahatlığını sağlamak amacıyla kullanılır. İçe kapanıklığı, utangaçlığı ve topluluk önünde olma korkusunu giderir (Gillham, 1998:Akt;Pollisini,1994). DERLEMEDİR asıl kaynaklara ulaşmak için bakınız #yaratıcıdramakitapları 👈🤓 #yaratıcıdramanotları #yaratıcıdramadakullanılanteknikler #yaratıcıdramanedir #eğitimdeyaratıcıdrama #öğretmeninroldeolması #yaratıcıdrama #çağdaşdramaderneği #çddantalya #çdd #yaşasındramagücümüz #çağdaşdramaantalya https://www.instagram.com/p/Byu_SK8j1io/?igshid=1tpaxh97x2ipe

[wingedfestivalpandapsychic]

www.yader.org Okumalısın... Doğaçlama Dans Yaklaşımlarından Birisi: Dokuz Nokta Tekniği Frederike Lampert Özet Bir dansçı için koreografi kurgulayarak dans etmek ve doğaçlama dans etmek farklı şeylerdir. Koreografi kurgulayıp dans etmek için dansçı, tekrarlamalar yoluyla bir otomatizm geliştirir. Doğaçlama ise tekrar edilemezdir, bu yüzden doğaçlama dansçısı sürekli bir gerçekleştirme, hayata getirme durumundadır. Dans da doğaçlama bir dolaşımdır (diyalektik bir döngüsel geri bildirimdir). Bu dolaşım, düşünme ve düşünmeme, bilme ve bilmeme ile birlikte dansın dinamik gerilimini yaratır. Ya da diyalektiği dışarıda bıraktığımızda, doğaçlama esnasında dansçı bilip bilmeme arasında hareket eder. Sonuçta bu durumların birisine ya da diğerine geçici dengesizleşmeden ötürü hiçbir zaman tam olarak ulaşılamaz. Doğaçlama dans edebilmede dansçıya spontane bir şekilde dans edebilmek için yardım eden birçok ilke ve yön vardır. Dokuz nokta tekniği, v��cudun hareket ederken yönelmesine yardım eden basit bir mekân içi modeldir. Amanda Miller bu doğaçlama pratiğini kendi atölyelerinde, performansta hareketin araştırılması ve dansçılara mekân içerisinde net ve belirli bir hareket kurmak ve doğaçlama alıştırması yaptırmak için kullanır. Böylece dans, seyirciler için rahatlıkla okunabilir hale gelir. Bir performans alıştırması olarak dokuz nokta tekniği spontane bir şekilde dansın oluşturulması için yapı/işaret verir.  #çağdaşdramaantalya #çağdaşdramaderneği #yadernoktaorg #lampert #frederikelampert #dans #doğaçlamadans #dokuznoktatekniği #dokuznoktadans  #makale #hakemlidergi #yaşasındramagücümüz #yaratıcıdramanotları #creativedrama #dramaineducation https://www.instagram.com/p/BytEbxlDYBs/?igshid=16xclyt3kh6dn

[wingedfestivalpandapsychic]

Sümer Ezgü Sanat Akademisi işbirliği ile yürüttüğümüz 1. Aşamamıza Sayın Sümer Ezgü ve kurum müdürümüz Sayın Taner Ezgü konuğumuz oldu😊 @sumerezgusanatakademisi @sumerezgu @tanerezgu #çağdaşdramaderneği #temelaşama #sümerezgüsanatakademisi #ikinciaşama #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #sümerezgü #çağdaşdramaantalya #dramakursu #üçüncüaşama #yaşasındramagücümüz https://www.instagram.com/p/Bxg8Ro9DxTq/?igshid=1a1s90fj8u8xm

[wingedfestivalpandapsychic]

Sümer Ezgü Sanat Akademisi işbirliği ile yürüttüğümüz Pazartesi Çarşamba grubumuzun  1. Aşama programımız tüm hızıyla devam ediyor 😊 Bu hafta "Uyum" çalışan ekibimiz, UYUM temalı 30. Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi' nin de unutmadı😊 #çağdaşdramaderneği #30.eğitimdeyaratıcıdramakongresi #dramaçemberindebuluşalım #eğitimdeyaratıcıdrama #eğitimdeyaratıcıdramakongresi #dramakongresi #dramakongresindebuluşalım #adana #temelaşama  #sümerezgüsanatakademisi #ikinciaşama #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #çağdaşdramaantalya #dramakursu #aşama  #yaşasındramagücümüz https://www.instagram.com/p/BxcjZqkFtNr/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1ju7wkpjcn0ri

[wingedfestivalpandapsychic]

Amarelinha Africana 2. Adım #amarelinhaafricana #amarelinha #africana #oyun #yaratıcıdramaoyunları #educaçãofizica #educaçãofizicadadepressão #yaratıcıdramaoyundeğildir #yaratıcıdramadakullanılanbilecekoyunlar #yaratıcıdrama #creativedrama #dramaineducation #eğitimdeyaratıcıdrama #çağdaşdramaderneği #çddantalya #çdd #yaşasındramagücümüz #çağdaşdramaantalya https://www.instagram.com/p/BxSOfRrjQBh/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=jok7rfu5jolm

[wingedfestivalpandapsychic]

www.yader.org Okumalısın... Destek İletişim: Dr. Ferah BURGUL ADIGÜZEL Telefon: 05302202138 E-posta: fburgul@gmail.com Özet İstanbul Arkeoloji Müzeleri yaklaşık 130 yıllık geçmişiyle pek çok medeniyete ait izleri bünyesinde barındırmaktadır. Her yıl on binlerce insanın ziyaret ettiği müze yerli-yabancı pek çok insanın bir biçimde buluştuğu ortak bir noktadır. Günümüzde, ziyaretçilerin müze mekânlarını ve yapıtlarını daha nitelikli deneyimleyebilmeleri amacıyla müze eğitiminde bazı yöntemler kullanılmaktadır. Bu yöntemlerden biri de aynı zamanda bir sanat eğitimi biçimi olan ve gün geçtikçe daha çok kişiye ulaşan yaratıcı dramadır. Bu çalışmada müzede drama uygulaması gerçekleştiren katılımcıların bu deneyimlerine ilişkin g.rüşlerini anlamaya çalışmak ve müzede drama deneyimi ile önceki müze deneyimleri arasındaki farkla ilgili görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma öncesinde müze yönetiminden gerekli izinler alınmış ve uygulama süresince müze bahçesi, Eski Şark Eserleri Müzesi ve Arkeoloji Müzesi binaları kullanılmıştır. Çalışma grubunu, yaratıcı drama liderliği eğitimi alan 17 yetişkin (15 kadın, 2 erkek) oluşturmaktadır. Müzede drama çalışmasında uygulama amacıyla altı saatlik yaratıcı drama etkinlikleri tasarlanmıştır. Temel nitel araştırma (Merriam, 2009) deseninde tasarlanan çalışmada nitel veriler odak grup ve yarı yapılandırılmış g.rüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada elde edilen nitel veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiş ve bulgular temalara ayrılmıştır. Elde edilen bulgular katılımcıların yaşantıya dayalı bir öğrenme biçimi olan yaratıcı drama yöntemiyle daha nitelikli ve eğlenerek öğrendiklerini, kullanılan yöntemin sanat yapıtlarını anımsamalarında onlara yardımcı olduğunu ortaya koymaktadır. Müze deneyimlerini önceki müze ziyaretleriyle karşılaştıran katılımcılar müzenin belirli alanlarına odaklanarak, sanatsal bir biçimde öğrenmenin daha kalıcı bir deneyim olduğunu ifade etmişlerdir. #çağdaşdramaantalya #çağdaşdramaderneği #yadernoktaorg #gökhankaraosmanoğlu #müze #müzedrama #makale #hakemlidergi #yaşasındramagücümüz #yaratıcıdramanotları #creativedrama #dramaineducation #ferahburguladıgüzel https://www.instagram.com/p/BxRcOhpDMCv/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=osr0eo07sqse

[wingedfestivalpandapsychic]

www.yader.org Okumalısın... Destek İletişim: Dr. Ferah BURGUL ADIGÜZEL Telefon: 05302202138 E-posta: fburgul@gmail.com Kadınların Tarih Boyunca Suskunluğuna İki Örnek: Sessizlik ve Ophelia Selen Korad Birikiye Özet Tarih yazımının erkeklerin tekelinde olduğu ve erkeklerin tarihini anlattığı uzun süredir tartışılmaktadır. Bu önermeden yola çıkarak tarih yazımına bakıldığında “özel alanla” sınırlandırılmış kadınların, resmi ideolojiler ve “kamusal hayatın” yürütücüsü erkeklerin tarihi içinde yer almasının gerçekten de çok zor olduğunu görürüz. Oysa tarih yazımı, artık sadece “history” erkeğin tarihini değil, “herstory”yi yani kadınların kişisel tarihlerini de hesaba katmak zorundadır. Çünkü erkeklerle aynı dönemde yaşamış olsalar da kadınların öyküsü bambaşka bir tarih bakışı içermektedir. Bu duruştan hareketle drama ve tiyatro da kadını ve kadının tarihini şiirsel dili vasıtasıyla yeniden oluşturmaya başlamıştır. Bu makalede kadını sessizliğe mahkum eden erkek dünyasını ve kadınların bu sistemdeki var olma mücadelelerini anlatan iki oyun incelemiştir. Bunlardan birincisi Mario Buffini’nin yazdığı ve XI. yüzyıl İngiltere’sinde yaşamış bir Kraliçe olan Ymma üzerinden anlatılan “Sessizlik”, diğeri ise Hamlet’i -Shakespeare’in önemli tüm kadın karakterlerini de oyuna sokarakyeniden okuduğu/yazdığı Byrony Lavery’nin “Ophelia” adlı oyunudur. Bu oyunlarda iktidara yakın kadınlar, kadınların tarihi, erk, şiddet, cinsel istismar, arzu nesnesi olma, yok sayılma/yok edilme, ilişkiler hiyerarşisinde kadınların mücadelesi ve resmi tarih ile anlatılan tarih eksenlerinden ele alınmaktadır. #çağdaşdramaantalya #çağdaşdramaderneği #yadernoktaorg #selenkoradbirkiye #makale #sessizlik #hakemlidergi #yaşasındramagücümüz #yaratıcıdramanotları #creativedrama #dramaineducation #ferahburguladıgüzel https://www.instagram.com/p/BxAQ2fVFKAE/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1ck1fn2qmcpqe

[wingedfestivalpandapsychic]

Sümer Ezgü Sanat Akademisi işbirliği ile yürüttüğümüz Pazartesi Çarşamba grubumuzun 1. Aşama programına başladık😊 #çağdaşdramaderneği #temelaşama #sümerezgüsanatakademisi #ikinciaşama #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #çağdaşdramaantalya #dramakursu #üçüncüaşama #yaşasındramagücümüz https://www.instagram.com/p/Bw2ZvZ9D5Nh/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1x8s7h08nmtgq

[wingedfestivalpandapsychic]

Sümer Ezgü Sanat Akademisi işbirliği ile yürüttüğümüz Pazar grubu 2. Aşama programımızı tamamladık😊 3. Aşamamız 05 Mayıs pazar günü başlıyor😊 #çağdaşdramaderneği #temelaşama #sümerezgüsanatakademisi #ikinciaşama #yaratıcıdrama #çddliolmakayrıcalıktır #çağdaşdramaantalya #dramakursu #üçüncüaşama #yaşasındramagücümüz https://www.instagram.com/p/Bwzz0yqDiJE/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1frwtz140ljvx

[wingedfestivalpandapsychic]

www.yader.org Okumalısın... Destek İletişim: Dr. Ferah BURGUL ADIGÜZEL Telefon: 05302202138 E-posta: fburgul@gmail.com Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli Zeki Özen, Ömer Adıgüzel Özet Bu çalışma, drama alanı öncülerinden Dorothy Heathcote’un son dönem drama yaklaşımlarından olan ve drama alanında yeterince bilinmeyen “Komisyon Model” yaklaşımını tanımlamak, bu tanımdan hareketle bir uygulama örneği geliştirmek ve uygulama örneğine dahil olan öğrencilerin yaşantılarını komisyon modelin amaçları doğrultusunda analiz etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması deseniyle yapılandırılmıştır. Araştırma grubunu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde 2015-2016 eğitim öğretim döneminde farklı anabilim dallarında öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmuştur. Uygulama sürecinde gözlem, görüşme, görsel sunumlar, yansıtıcı özetler, ses kaydı ve video kaydı yolu ile veriler toplanmıştır. Araştırma sürecinde toplanan veriler tümevarım analizi ve içerik analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular, komisyon model yaklaşımının gerçek yaşamda var olan problem durumlarını çözen, sorumluluk üreten ve sosyal etkileşim yolu ile işbirlikli öğrenme ortamı sunan bir yaklaşım olduğunu göstermiştir. Bu bulgulardan hareketle, Komisyon model uygulamalarının drama disiplini içerisinde daha fazla yer bulması ve okul gerçek yaşam ilişkilerinin bu anlayışla yapılandırılması önerilmiştir. #çağdaşdramaantalya #çağdaşdramaderneği #yadernoktaorg #ömeradıgüzel #zekiözen #makale #hakemlidergi #yaşasındramagücümüz #yaratıcıdramanotları #creativedrama #dramaineducation #ferahburguladıgüzel https://www.instagram.com/p/BwtLz9PjqWy/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1f17adnioanii

[wingedfestivalpandapsychic]

www.yader.org Okumalısın... Destek İletişim: Dr. Ferah BURGUL ADIGÜZEL Telefon: 05302202138 E-posta: fburgul@gmail.com Yaratıcı Drama Etkinlikleriyle Uygulanan Oryantasyon Çalışmalarının Değerlendirilmesi Kenan Demir Özet Bu çalışmada Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesine yeni başlayan 1. sınıf öğrencilerinin oryantasyon eğitimi yaratıcı drama etkinlikleriyle yürütülmüştür. Çalışma eğitim fakültesinin açıldığı ilk hafta olan 11-15 Eylül 2017 tarihleri arasında yapılmıştır. Yaratıcı drama etkinlikleri “Tanışma-iletişim”, “Mekân Tanıma” ile “Hak ve Kurallar” olmak üzere 3 atölyede 9 saat sürmüştür. Yaratıcı drama etkinliklerini 1 drama eğitmeni Isparta, Denizli, Karaman, Burdur şehirlerinden gelen ve drama eğitmenliği 5. aşama programını bitirmiş 8 drama eğitmen adayı ve eğitim fakültesinde drama derslerine giren 3 drama öğretmeni yürütmüştür. Ayrıca çalışmalarda farklı akademik unvanlara sahip 8 ders öğretim elemanı, 2 yüksek lisans düzeyinde ve 13 sınıf ve okul öncesi öğretmenliği 3. sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 15 mentör / uzman öğrenci / yardımcı öğrenci katılımcı gözlemci olarak yer almıştır. Drama eğitmeni, drama eğitmen adayları, drama öğretmeni, ders öğretmeni, mentör öğrenci olmak üzere toplam 32 kişiyle yürütülen uyum programı etkinliklerine eğitim fakültesinin bütün bölümlerindeki 17 şubeden 333 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri açık uçlu 3 sorudan oluşan görüş alma formu ile elde edilmiştir. Bu formla çalışmaya katılan bütün öğrencilerden, drama eğitmenlerinden ve eğitmen adaylarından, yardımcı / uzman öğrencilerden, ders öğretim elemanlarından yazılı görüş alınmıştır. Yaratıcı drama etkinliklerine ilişkin bu beş farklı kaynaktan elde edilen nitel veriler birbirinden bağımsız olarak irdelenmiştir. Madde madde yapılan inceleme sürecinde anlamlı bütünler bir araya getirilmiştir. Bu nitel analiz sonucunda yaratıcı drama çalışmalarının tüm tara ara kişisel, mesleki ve sosyal olarak olumlu katkılarının olduğu belirlenmiştir. #çağdaşdramaantalya #çağdaşdramaderneği #yadernoktaorg #kenandemir #makale #hakemlidergi #yaşasındramagücümüz #yaratıcıdramanotları #creativedrama #dramaineducation #ferahburguladıgüzel https://www.instagram.com/p/BwcKsCDjZAn/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1i3aftnrwlrn2