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[zonadelcaos]

Resumen Creator Reunion File vol. 4 - Takashi Iizuka [Beep21]

Extraído de la web de la revista digital Beep21

Los Creator Reunion File es una serie de entrevistas con grandes desarrolladores de SEGA que ya estaban presentes durante la publicación de las revistas en los primeros años. En esta ocasión, nos presentan una entrevista con Takashi Iizuka, productor principal de Sonic y cabeza del Sonic Team. Aquí un resumen.

Si necesitáis acceder a la entrevista íntegra, podéis hacerlo en el artículo original de Beep21 (en japonés).

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Estado Actual

Iizuka asumió el cargo de Director Ejecutivo y Oficial Creativo. En su rol, se enfoca en su faceta como "creador de Sonic" y no tiene la responsabilidad de un departamento comercial o de negocios. Su trabajo implica supervisar y liderar aspectos creativos y de negocios relacionados con Sonic en general, más que centrarse en un departamento específico.

Sonic Team USA gestiona los negocios de Sonic en América y Europa, incluyendo cómics, películas y animaciones, así como las áreas de marketing, relaciones públicas y licencias. El equipo está compuesto por unas 40 personas y no se dedican al desarrollo de juegos, ya que ese rol recae en el Sonic Team en Japón, con quienes colaboran. Iizuka lidera el desarrollo, desempeñando funciones de localización y producción local.

10 años para hacer la primera película. Desde el momento de la idea, proceso de ir buscando productoras. Hubo varios parones durante ese tiempo.

Niñez y Adolescencia

De pequeño y adolescente, Iizuka quería ser mangaka. Sus mangas favoritos son Ashita no Joe (Joe del Mañana) y Doraemon.

Desde el instituto se enfocó en ciencias y no le gustaban las humanidades. Compró la NES cerca de su lanzamiento y sus primeros juegos fueron Donkey Kong y Klu Klu Land, aunque su primer contacto con los videojuegos fue Pong. Durante el instituto, creaba juegos de aventura simples con un amigo con un FM-7 donde se encargaba del Pixel Art. Sus juegos favoritos eran los de aventura, destacando The Portopia Serial Murder Case y Princess Tomato in the Salad Kingdom. 

Primeros años en SEGA

Conoció SEGA a través de Fantasy Zone y decidió probar suerte echando su CV al acabar su carrera en SEGA en lugar de las grandes empresas electrónicas como Hitachi o Toshiba que era lo habitual, siendo la única empresa de videojuegos en la que lo hizo.

Entró en SEGA en Abril de 1992. Entre los que entraron al mismo tiempo que él estaban Takaya Segawa, Yuji Uekawa y Tomoko Sasaki.

Fue asignado al Departamento de Consumo, donde la primera tarea de todos los nuevos fue crear un juego. Él creó Debitopi, recientemente incluido en Megadrive Mini 2.

Debitopi fue creado al principio como training de los nuevos en 1 mes. Siendo el de artista y diseñador junto a un programador. En la presentación les gustó mucho el juego y les pidieron que lo completaran como para lanzarlo al mercado. Completarlo llevó 3 meses.

Quería trabajar en la sección de AM (Arcade). Le pidió expresamente a Hisao Oguchi entrar en AM3 pero fue rechazado: “Esfuérzate todo lo que puedas en el departamento de Consumo.”

Su primer trabajo fue en Golden Axe 3 después de realizar Debitopi.

Sonic 3

Conocía a Sonic de oídas pero no conocía ni al equipo, ni sabía donde se desarrollaba.

Mientras hacían el trabajo de debug de Sonic 2 en Japón, su jefe le ofreció ir a hacer Sonic 3, pero en América. 

5 fueron elegidos para ir a América. Entre ellos, Takashi "Thomas" Yuda (creador de Knuckles).

Naka pidió a Japón “un equipo de élite” para hacer Sonic 3. “Harán el 3er juego de nuestra serie estrella. Mandad a los mejores”. En el primer encuentro con Iizuka le respondió “¡Pero si eres un novato!”. Aparte de Iizuka, el resto del equipo venía del Equipo de Game Gear. Naka no estaba muy satisfecho con ello.

Estaba planeado usar el chip SVP de Virtua Racing desde el principio queriendo hacer un juego 3D.

Naka estuvo un tiempo probando las posibilidades con este chip durante 6 meses.. El proyecto nunca dejó la fase de test e investigación, no llegaron a un punto que les convenciera.

Tener un personaje rival para Sonic estuvo en planes desde el principio. Sería un personaje que tomara rutas que no tomaría Sonic de normal. La primera idea fue un topo, si Sonic va por el suelo, el topo lo haría por el subsuelo. En este punto el juego ya era 2D tradicional.

El plan al principio era usar cartuchos con el doble de capacidad que los usados para Sonic 2, ya que los mapas iban a ser más grandes para una ruta para Sonic, otra por debajo para Knuckles y otra por encima para Tails. El tamaño de un solo mapa era tan grande como una mesa de conferencia (8 asientos) que no cabían en los cartuchos.

Faltando solo medio año y con los mapas tan grandes que apenas cabían en los cartuchos, se llegó a la solución de partir el juego en dos partes.

Iizuka fue el encargado de Launch Base Zone. Le pidieron que cambie las fases para que pareciera una zona final, jefe incluido.

Después de que terminaran con la primera parte (Sonic 3), Naka vino con la idea de hacer el sistema lock-on para la segunda parte y se lo propuso al equipo de Hardware y se hizo.

 Iizuka estuvo 1 año y medio en América durante el desarrollo de Sonic 3.

Dentro del equipo simplemente llamaban a Knuckles “topo” (mogura). Decidieron la especie junto a Tom Kalinske que decidió mirar por distintas enciclopedias ya que hay distintas especies de topos.

No todo el equipo volvió a Japón al terminar. Quienes querían quedarse en EEUU se quedaron, entre ellos Hirokazu Yasuhara.

NiGHTS y Sonic Jam

Al volver, a Iizuka le asignaron un juego de la J-League. Victory Goal. pero al volver Naka de América le propuso a Iizuka volver a trabajar juntos aunque nadie tenía realmente un concepto juego y se decidió que Iizuka diera con ello. Después de varias ideas, surgió NiGHTS into Dreams.

El equipo de desarrollo decidió tomarse un descanso de Sonic al volver. Sin embargo, en el extranjero, debido al potencial comercial de la franquicia, surgieron varias propuestas, dando lugar a títulos como "Sonic R" y "Sonic 3D: Flickies Island".

Después de completar "NiGHTS", se decidió crear una versión de los juegos clásicos de Sonic para Sega Saturn, lo cual dio origen a "Sonic Jam". Paralelamente, Iizuka propuso un RPG de Sonic, pero no se llegó a realizar.

Iizuka era un fanático de los RPGs (como FF y Dragon Quest) y propuso un juego de Sonic en formato RPG, aunque finalmente se convirtió en un juego de acción y aventura. Esta idea no se llevó a cabo y solo se realizaron experimentos de movimiento en 3D con Sonic en Sega Saturn, algunos de los cuales se incluyeron en "Sonic Jam" como contenido adicional.

Sonic Adventure

En ese momento se enteraron de la nueva consola “Dreamcast” y decidieron crear un Sonic con las bases que habían estado experimentando. Sin embargo habían llegado a la conclusión que no se podía transmitir la velocidad de Sonic en 3D como sí podían hacerlo otros juegos.

Iizuka planteó la pregunta de cómo lograr un Sonic en 3D y tuvo la idea de que si se mantenía presionado el botón de dirección hacia arriba, el personaje correría directamente hacia el objetivo, como en los juegos de Sonic en 2D.

Sin embargo, se presentó el desafío de los caminos torcidos, por lo que Iizuka decidió hacer que la cámara se moviera para permitir al personaje correr por esos caminos manteniendo presionado hacia arriba.

Iizuka experimentó con diferentes ideas y finalmente logró que la cámara funcionara de manera que siempre estuviera orientada hacia adelante, permitiendo que el jugador experimentara la jugabilidad rápida y fluida característica de Sonic en 3D.

El equipo estaba formado por 50-60 personas. Iizuka lo considera un juego masivo.

A pesar de los desafíos, lograron lanzar el juego a tiempo para la temporada navideña cercana al lanzamiento de Dreamcast. Sin embargo, Iizuka menciona que no estaba completamente satisfecho con el juego debido a las dificultades causadas por la colaboración de diferentes equipos y programadores, lo que provocó cierta falta de coherencia y cohesión en el título.

Aunque el juego estaba completo, había algunos errores y problemas de programación que afectaron la satisfacción personal de Iizuka. La versión "International" del juego se hizo para abordar algunos de estos problemas y se realizó en los Estados Unidos.

Sonic Adventure 2

Iizuka viajó a los Estados Unidos para trabajar en la versión "International" y posteriormente también trabajó en "Sonic Adventure 2".

La idea de hacer la secuela en los Estados Unidos surgió debido al éxito de "Sonic the Hedgehog 2", que se hizo en los Estados Unidos, y Iizuka deseaba seguir una estrategia similar para el crecimiento global de la franquicia.

Iizuka solicitó la oportunidad de hacer "Sonic Adventure 2" en los Estados Unidos después de lanzar "Sonic Adventure" en Japón.

Se llevaron aproximadamente 11 personas desde Japón para formar parte del equipo de desarrollo en Estados Unidos.

El anuncio sorpresa de "Sonic Adventure 2" se hizo en el E3 de 2000, generando sorpresa y expectación en los medios.

Inicialmente, no se tenía la intención de crear el "Sonic Adventure 2" en Estados Unidos, pero se recibió el encargo de desarrollarlo. El desarrollo del juego se llevó a cabo en un periodo de alrededor de 2 años.

A pesar de tener un equipo de desarrollo reducido, se realizaron ajustes en la cantidad de escenarios y personajes para mantener la calidad del juego.

Se introdujo el personaje Shadow como parte de la historia y se tuvo la idea de presentar dos escenarios jugables, uno para Sonic y otro para el personaje rival.

"Sonic Adventure 2" enfrentó dificultades con su lanzamiento. Parecía incierto si el juego tendría éxito. Iizuka sentía que habían creado un juego que podía conquistar el mundo, pero las continuas reducciones de precio de Dreamcast generaron preocupación.

Hubo una historia sobre Andy Garcia, quien visitó en secreto a Sega y expresó la admiración de su hijo por Shadow. Le regalaron un tablero de snowboard de Shadow como novedad.

Después de SEGA, Nintendo

Sonic Team se adaptó rápidamente a múltiples plataformas, pero ya existía el deseo de trabajar con Nintendo. Iizuka permaneció en Estados Unidos incluso después de que Sega discontinuara Dreamcast y poco después colocó un anuncio que mostraba a Sonic y GameCube en una revista. Su objetivo era crear "Sonic Adventure 2 Battle" para el hardware de Nintendo, impulsados por el deseo de lanzar el juego en una plataforma como la de Nintendo.

Iizuka afirma que en ese momento, Nintendo era la única opción para ellos. Aunque Xbox también estaba presente, su enfoque siempre había sido desarrollar juegos para las plataformas de Sega, por lo que no tenían experiencia en el desarrollo multiplataforma. Decidieron que si no tenían las plataformas de Sega, optarían por las de Nintendo y competir en el mismo campo que Mario.

En cuanto a los títulos más memorables a lo largo de los últimos 10 o 20 años, Iizuka destaca "Sonic Adventure 2" como el que le brindó mayor satisfacción, ya que fue un juego divertido que pudieron desarrollar con un equipo pequeño, bajo costo y en poco tiempo. También menciona "Sonic Colors" y "Sonic Generations" como títulos significativos. A partir de "Sonic Colors", Iizuka asumió el papel de productor para todos los títulos de Sonic, en lugar de director de proyectos individuales, lo cual fue un cambio importante en su carrera y le otorga un gran valor sentimental a esos títulos.

La actualidad

El desarrollo de nuevos títulos de Sonic ha tomado más tiempo en los últimos años. Antes, solían lanzar juegos en un ciclo de dos años, pero ahora lleva más tiempo. "Sonic Frontiers" tardó cinco años en desarrollarse.

"Sonic Frontiers" fue un proyecto difícil y se necesitó mucho tiempo para realizar experimentos y correcciones en la primera mitad de esos cinco años. 

No quieren limitarse a lanzar solo un juego cada cinco años. Por eso, están trabajando en varios proyectos simultáneamente para poder lanzar nuevos títulos de manera continua.

En cuanto al tamaño del equipo de desarrollo de "Sonic Frontiers", durante los primeros seis meses de experimentación, el equipo constaba de alrededor de 30 a 40 personas, lo que es el tamaño típico para el desarrollo de juegos. Sin embargo, a medida que avanzaba la fase de producción y se necesitaba crear una mayor cantidad de contenido, el equipo creció a 70-80 personas.

El éxito de la película ha tenido un gran impacto en la marca Sonic y en los negocios relacionados con Sonic. A partir del éxito de la película, han recibido propuestas de colaboración en animación y otros productos de licencia de importantes empresas. Han experimentado un aumento en el valor de la marca Sonic gracias al éxito de la película. Además, el nombre de Sonic se ha extendido a regiones de baja penetración de consolas de videojuegos, como América del Sur y el Medio Oriente, gracias al efecto de la película.

[karaokulta]

¿Alguna vez te has preguntado por qué algunas empresas parecen imanes de talento, mientras que otras luchan arduamente por mantener a sus mejores cartas? 🧲 👥 Cada organización tiene una cultura, un ADN único que la define. Es esa energía invisible que sientes al caminar por sus pasillos (¡virtuales o no!), ese je ne sais quoi que hace que sea un lugar insípido o uno en donde eres parte de algo monumental. Hablemos de la *Cultura Empresarial* 🏢: - Es el teatro de operaciones donde se despliegan estrategias de desarrollo de talento. Sin un escenario adecuado, hasta el acto más magistral se desvanece. - No es un póster de valores pegado en la pared. Es lo que pasa cuando nadie está mirando. ¿Actúan tus líderes como dicen tus valores? - Es la calidad del café que ofreces, y no hablo de si es arábica o robusta, sino de si fomentas la colaboración y comunicación en esos pequeños breaks. 🚀 *Desarrollo de Talento*: - Es ver a tu equipo como un grupo de héroes en una quest épica, donde cada proyecto les hace grind para subir de nivel (y no hablo de papeleo aburrido, sino de habilidades reales). - Significa mentoring, no microgestión. Piénsalo como un RPG: ¿Tu líder es un sabio que guía, o un jefe de raid que solo grita órdenes? - Se trata de level up constante. La experiencia es tan valiosa como la moneda in-game, y todos sabemos que sin experiencia, no puedes enfrentar al jefe final. Y ahora, ¡la controversia! 🥊 ¿Listos para lanzar hechizos de verdad? - La cultura que sobreprotege al empleado y no le reta, acabará por convertirlo en un NPC más del juego, sin desarrollar sus verdaderas capacidades. - El desarrollo de talento sin una cultura que lo respalde es como un eSport sin fans. 👀 ¿Todo esto te suena a que se necesita una magia especial? Pues no, solo se necesita tener la audacia de crear una cultura donde el desarrollo de personal sea tan emocionante como un torneo de deportes electrónicos. Hagamos de nuestros lugares de trabajo el mejor server donde todos quieran logearse. Y si ves que tu compañía está más para juego indie que blockbuster, ¡pues a trabajar en esa secuela! 🔥 #CulturaEmpresarial #DesarrolloDeTalento #GamingEnLaOficina #Liderazgo #CrecimientoProfesional Si te ha resonado, si ves a tu empresa como ese próximo hit de la industria o si simplemente quieres seguir la conversación, ¡comenta, pregunta o etiqueta a ese colega que transforma su cubículo en una cabina de comando de eSports! 🎮👾

[conectakidsblog]

Terapistas de lenguaje

Terapistas de lenguaje tratan los problemas con la comunicación. Un terapistas de lenguaje, también conocido como logopeda, es un profesional de la salud que diagnostica y trata los problemas de comunicación y deglución. Trabajan tanto con niños como con adultos en clínicas, escuelas y hospitales. Un patólogo del habla y el lenguaje tiene muchas responsabilidades. Por lo general, evalúan la capacidad de comunicación o deglución de una persona, diagnostican problemas subyacentes, desarrollan un plan de tratamiento personal. Brindan terapia y mantienen registros para rastrear el progreso de una persona, cada tratamiento que ofrecen se llama terapia. Los terapistas del lenguaje brindan una amplia gama de terapias porque tratan muchos trastornos diferentes. En los servicios puede incluir: -Ayudar a las personas a aprender a formar sonidos. -Enseñar a hablar clara y fácilmente. -Usar ejercicios para fortalecer los músculos que se usan para hablar o tragar. -Ayudar a las personas a aumentar la cantidad de palabras que pueden decir o comprender. -Trabajar con las personas para mejorar la forma en que unen las palabras en oraciones. Los terapeutas brindan terapia a personas con pérdida auditiva, niños con retrasos en el desarrollo y personas con problemas de comunicación y para tragar. El resultado de una lesión en el cerebro que causa problemas de memoria, atención, organización o razonamiento, los trastornos de la comunicación cognitiva pueden dificultar que una persona hable, escuche, lea o escriba. Las causas de los trastornos de la comunicación cognitiva incluyen: lesión cerebral traumática, accidente cerebrovascular o también demencia. Si le preocupa que su hijo no esté hablando o comprendiendo el habla a un nivel apropiado para su edad, hable con el médico de su hijo. Pueden derivarlo a un patólogo del habla y el lenguaje si su hijo necesita ser evaluado. Si un niño tiene un trastorno del habla o del lenguaje, recibir terapia temprano puede ayudar.

Los terapistas de lenguaje o SLP son profesionales altamente calificados que ayudan a las personas a optimizar su suministro de fluidos cognitivos, comunicación y habilidades para tragar.  Como miembros clave del equipo multidisciplinario, los patólogos del lenguaje colaboran para desarrollar programas de terapia individual para satisfacer los objetivos y necesidades de los pacientes y sus familias y cuidadores.  SLP restablece la comunicación funcional y confiable para las personas con afasia, afasia, indigestión y trastornos del habla a través de técnicas avanzadas de evaluación y tratamiento como nuestro Programa intensivo de afasia. El tratamiento más común para los trastornos del lenguaje en los niños es la terapia del habla. El tratamiento dependerá de la edad; la causa y el alcance del trastorno del niño. La terapia temprana a menudo producirá mejores resultados. Los patólogos del habla y el lenguaje (SLP) utilizarán diferentes métodos apropiados para la edad para ayudar a los niños con el lenguaje y la comunicación. SLP hablará con usted y puede: - Use juguetes, libros, objetos o imágenes para ayudar a desarrollar el lenguaje. - Haga que su hijo realice actividades, como proyectos manuales. - Deje que el niño practique hacer y responder preguntas. SLP le explicará más sobre los mejores métodos para la condición de su hijo. Entonces, si sospecha que su hijo tiene un trastorno del lenguaje, busque un profesional para responder a sus preguntas; Y entender mejor cómo apoyarme. Dependiendo del tipo, la causa y el nivel de trastorno del habla en una persona, la terapia se determina y se prescribe a cada persona individualmente. El éxito de la terapia es directamente proporcional a la experiencia del terapeuta, la preparación del paciente y el apoyo de sus familiares. adoptamos un enfoque individualizado de la terapia porque entendemos que cada niño es único con necesidades muy específicas. Por esta razón, no hay dos programas terapéuticos iguales. Si su hijo necesita nuestros servicios, trabajaremos estrechamente con usted para seleccionar las mejores terapias para ellos, creando un programa personalizado específico para las necesidades de su hijo y los objetivos de su familia. Deje que el viaje de su hijo comience hoy poniéndose en contacto con nosotros para obtener más información. La terapeuta del lenguaje usa un tratamiento de salud establecido y aliado que apoya el desarrollo y la rehabilitación de la comunicación general de una persona; Incluyendo su habla, comprensión y uso terapeuta del lenguaje, habilidades sociales, habilidades de alimentación y deglución, cognición, memoria y habilidades de funcionamiento ejecutivo; También Proporcionadas por un patólogo del habla y lenguaje certificado a nivel de maestría. Los patólogos del habla y el lenguaje desarrollan planes de tratamiento individualizados para enfocarse en el área específica de dificultad de cada niño dentro de un entorno grupal. De esta forma lo hacen enseñando lecciones en grupos grandes, liderando la terapia en grupos pequeños y brindando apoyo durante la instrucción académica y los tiempos, de juego no estructurados. Nuestros terapeutas utilizan una variedad de intervenciones basadas en la investigación Asimismo, para abordar las necesidades subyacentes del habla y el lenguaje de los niños; Como resultado para apoyar las habilidades de comunicación y aprendizaje de por vida. Los patólogos del habla y el lenguaje evalúan, diagnostican y tratan a personas de todas las edades con trastornos del habla y el lenguaje. Una de nuestras áreas de especialización es el diagnóstico y el tratamiento de la apraxia del habla infantil. Todos los patólogos del habla y el lenguaje están capacitados en los métodos utilizados a tratar. Las metodologías orientadas a la investigación para remediar el trastorno con gran éxito. La terapia para lenguaje y su necesidad Si su proveedor de atención médica sospecha que usted o su hijo tienen un trastorno del habla, le recomendarán algunas pruebas iniciales. Estas pruebas ayudarán a determinar la causa subyacente. Por ejemplo, si su hijo tiene problemas para comunicarse, su proveedor de atención médica descubrirá si se debe a un trastorno del habla o a un problema de audición. Si su hijo pasa la prueba de audición, entonces su proveedor de atención médica probablemente lo remitirá a un patólogo del habla y el lenguaje. La profesión de logopedia se encuentra entre las profesiones sanitarias preferidas en el mundo y al tratarse de una profesión nueva en nuestro país, los estudiantes que se gradúan de este departamento no tienen ningún problema en cuanto a empleo. En conectakids brindamos servicios para personas con trastornos del lenguaje y del habla. Read the full article

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DATOS QUE DEBERÍAS SABER SOBRE EL PIXEL ART 🤔🔎🤫

El arte con pixeles exige un gran grado de atención. A diferencia de un pintor que literalmente puede usar trazos amplios, un artista de pixeles debe centrarse en la posición de cada unidad en su imagen. Un buen artista de pixeles es capaz de capturar las formas fundamentales de un tema y aun así, simplificarlo.

★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・ Empieza a trabajar con el arte con pixeles estudiando los personajes pixelados que ya admirabas del trabajo de artistas anteriores. "Las referencias de la vida real no se ajustan tan bien en el arte con pixeles como lo hacen en otras disciplinas del arte digital", afirma el artista de pixel Emi Monserrate. "Tienes que aprender nuevas formas de simplificar formas complejas como manos o expresiones faciales". La recreación del arte con pixeles tradicional puede ser un proceso laborioso, pero seguir el camino de pixeles de otro artista puede ser esclarecedor. Por supuesto, nunca debes hacer pasar algo que copiaste como tuyo. Cuando trabajas con arte ya existente, debes acreditar a los creadores de la forma adecuada.

★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・ El comienzo de una trayectoria como artista de pixeles. El arte con pixeles tiene una próspera comunidad online. Comunidades como Behance permiten a los artistas compartir su trabajo y sus carteras para conseguir trabajo de potenciales compañías. Dibujar tradicionales como Kirby, Pokémon o Pac Man siempre es divertido, pero las cuentas de redes sociales como Pixel Dailies incentivan a los artistas a crear diseños basados en un tema concreto, como el desayuno, el héroe épico, una pandemia zombi o la relajación. Una pequeña inspiración puede ser todo lo que necesitas para empezar a crear arte con pixeles. Hay demanda de arte con pixeles, pero tiende a ser un nicho. La mayor parte proviene de la industria de los juegos de video. Numerosos juegos actuales como Shovel Knight y Enter the Gungeon emulan el estilo artístico de la NES, a pesar de ser diseñados para consolas y computadoras actuales.

★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・ Los juegos de video son un esfuerzo de grupo y participar en game jams, actividades donde desarrolladores, artistas, escritores y diseñadores colaboran en un plazo límite para crear un juego, puede ser una forma ideal para que un aspirante a artista de pixel se integre en un equipo más grande. "El arte es necesario. Es una buena forma de participar en algo más complejo", afirma Monserrate. "Contar con un equipo de personas ayudándote en un proyecto en una franja de tiempo muy específica te ayudará a descubrir tus fortalezas y limitaciones".

★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・・・・・・★・ Los días en los que el pixel art era un requisito forman parte del pasado, pero perduran como una elección artística específica. Ya sea con la creación de arte independiente, sprites animados o tus propios juegos de video, siempre evocarás nostalgia cuando trabajes con pixeles. Pero el arte con pixeles es más que una simple recordación. Los sprites pueden ser simples, pero el arte es tan complejo como siempre.

🔴 Enlace para sitio web: https://www.pixilart.com/draw

🔴 Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=YyC2i91EwNw

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DEAR MY TEACHER [Precuela] Capítulo 3

El sonido de la tiza en contra del pizarrón verde del laboratorio de ciencias junto con el murmullo bajo de los estudiantes del grupo 1-C y el ocasional chillar de las sillas en contra del suelo, parecían no existir para Matsui Rena. La chica parecía habitar en algún tipo de limbo dimensional en donde las únicas que existían eran ella y su maestra de ciencias biológicas: Matsui Jurina.

La docente llevaba puesta su pulcra bata blanca sobre su igualmente blanca blusa y una falda entubada color lila. Las zapatillas de tacón rojas la hacían verse al menos unos diez centímetros más alta. Sus cabellos cuidadosamente recogidos en una alta coleta dejaban a la vista su cuello de piel suave. Todo en aquella pintura le parecía perfecto a la estudiante, incluso el sol que entraba por los grandes ventanales parecía hacerla irradiar aún más atracción.

Sí, Rena estaba mentalmente muy lejos de los tubos de ensayo acomodados sobre su mesa y las hojas de espinaca que Kumi trataba de cortar en trozos sin llevarse la mitad de sus dedos en el proceso. Su equipo había elegido a la persona menos hábil para manejar el cuchillo, pero ella no podía decir nada al respecto, no es como que estuviera mezclando correctamente la enzima digestiva con agua en el matraz que le había dado por sus compañeras hacía casi diez minutos.

“¡Rena-san!” La chica apartó rápidamente la mirada de su maestra cuando su nombre sonó alto frente suyo. Mieko y Yuka la observaban atentamente, ambas con las cejas levantadas. “Rena-san, te preguntaba si ya está lista la solución enzimática.”

“Ah...” Rena bajo su mirada hacia el matraz que sostenía con la mano izquierda. “Ah, sí… lo siento.” Colocó el matraz a mitad de la mesa y sonrió apenada hacia sus compañeras.

“No pasa nada, Rena-san.” Yuka, quien sostenía un vaso de precipitados comenzó a colocar la solución y rotular el recipiente. “Kumin, ne, solo faltan las espinacas… ¿Estás segura que puedes con eso? Nee-san, creo es que mejor que tú lo hagas.”

La pequeña discusión llevándose a cabo en su mesa sobre quien debía de cortar las espinacas para realizar la extracción de ADN vegetal, se volvió un murmullo atenuado de fondo, cuando Rena llevó su mirada de nuevo hacia el pizarrón. Su maestra ahora parecía revisar algunas cosas en su libreta de apuntes antes de escribir sobre la pizarra para que todo el grupo pudiera copiar los apuntes.

Sin embargo, su atenta observación llegó a su final de manera abrupta cuando la maestra desvío su atención de la libreta y ambas miradas se encontraron. Rena, congelada en su sitio, cuando una sonrisa brillante adornó el rostro de Jurina y asintió con la cabeza saludándola.  La chica sintió su cabeza arder y mil colores pasar por ella antes de desviar la mirada de manera brusca y centrar su atención hacia sus compañeras de equipo. El corazón galopando salvaje en su pecho.

Jurina frunció el ceño extrañada ante la reacción de la menor, incluso volteó hacia atrás para confirmar que no hubiera nada que desencadenara tan extraño comportamiento en Rena. Se rascó nerviosa la nuca al no encontrar nada más que la pizarra con los apuntes que estaba dejando para la clase.

“Si tienen alguna duda durante el procedimiento, no duden en preguntar y no olviden manejar con cuidado los cuchillos.” Jurina regresó rápidamente su atención hacia la práctica de laboratorio que estaban realizando. Pasó su concienzuda mirada sobre cada mesa antes de sentarse detrás del escritorio y comenzar a revisar el ensayo que les había pedido a sus chicos.

Su atención, no obstante, era imposible mantenerla en las hojas frente suyo. Su traicionera mirada, subía disimuladamente hacia aquella mesa en medio del laboratorio, aquella que tenía a cierta chica de largos cabellos oscuros y pequeños ojos chocolates. Tragó saliva antes de intentar nuevamente concentrarse en los ensayos, pero sabía perfectamente, que regresaría hacia aquella mesa en cuestión de segundos.

Habían pasado únicamente dos días desde el almuerzo de curry que compartieran juntas y aunque le hubiera gustado volver a repetir la ocasión, había estado bastante ocupada con la planeación de las siguientes clases como para poder pasar tiempo de nuevo con la chica. Además, Rena también parecía bastante ocupada. Ni una sola vez en esos dos días había podido conversar con ella. Frunció de nuevo el ceño. Casi parecía que la estuviera evitando.

“¡Matsui Rena-san!” Sus labios se movieron sin que ella pudiera impedirlo. Levantó la vista hacia la estudiante que acababa de llamar sin razón alguna. La chica la miraba confundida. “¿Podría venir un momento, por favor?”

Cuando la confundida estudiante se dirigía hacia el escritorio, no pudo evitar notar que el corazón acababa de instalarse detrás de sus oídos y que posiblemente no bajaría de nuevo a su pecho, al menos no en los siguientes minutos.

“¿Matsui-sensei?” Rena se colocó a un costado de ella. Sus ojos haciendo más de una pregunta a la vez.

“Eh, Matsui-san… ¿Entregó su ensayo al representante de clase?” El cerebro de Jurina, para su fortuna, decidió ser su aliado y trabajar rápidamente en busca de una excusa decente.

“Sí, sensei. Justo antes de entrar al laboratorio.” Los ojos de la menor ahora mostraban preocupación.

“Oh… bueno… entonces debe de ser mi error. No lo encuentro, ¿Podría ayudarme? Dos pares de ojos son mejores que uno, ¿cierto?” Jurina sonrió lo mejor que pudo. ¿Qué demonios estaba haciendo?

Los dedos temblorosos de Jurina comenzaron a pasar ensayo por ensayo, su nerviosa mirada leyendo en voz baja los nombres de los estudiantes conforme cambiaba de hoja. Rena, de pie junto a ella, observaba atenta en busca de su nombre. El nerviosismo de estar junto a su maestra atenuado por la preocupación de perder la calificación luego de tantas horas de trabajo.

“Sensei, es este,” Rena dijo apenas notar su nombre. El tono aliviado en su voz hizo sentir culpable a Jurina.

“¡Vaya!” La mayor fingió sorpresa en la voz. “Una disculpa, Matsui-san, parece ser que mi torpeza hoy es mayor de la habitual.” Sonrió mientras sostenía la mirada de aquellos orbes castaños. Rena negó rápidamente con la cabeza.

“No hay problema, sensei.” La chica sonrió tímidamente, manteniendo la mirada fija en la de su profesora y sintiendo como si en su estómago hubiera una fiesta. De nueva cuenta estaba entrando en aquel limbo en donde no había otra existencia más que las suyas.

Y hubiera seguido ahí adentro tal vez el resto de la clase, si no fuera por una repentina exclamación de dolor detrás suyo y el sonido de la silla de Jurina cuando esta se levantó de golpe.

“¡Tanaka-san!” Jurina llegó en tres zancadas hacia le mesa al frente del laboratorio. “Es por esto que les advertí sobre utilizar los cuchillos con cuidado.” sujetó la mano derecha de la chica que sangraba. “¡Matsui-san, el botiquín!” Rena brincó en su lugar antes de voltear hacia el escritorio y tomar la caja blanca con una cruz roja que descansaba sobre el mismo. La maestra sacó un par de  gasas y alcohol, poniéndolos sobre la herida. “Ve a enfermería, mantén presionada la herida.” Le indicó con tono amable, su rostro mostrando preocupación. “Todos los demás, por favor, tengan cuidado con el filo de los cuchillos.”

En ese instante Matsui Jurina había actuado con tal rapidez y gentileza, que Rena no pudo evitar sentir como su corazón se saltaba dos latidos antes de volver a su curso. Su maestra no solo era hermosa, inteligente y amable, también era genial.

Para Rena, el resto de la semana pasó siendo una mezcla de sentimientos que la estaban haciéndole sentir en una montaña rusa. Durante las noches, sentía una expectación tal por que llegara el siguiente día, que tenía problemas para conciliar el sueño; en las mañanas, sus sentidos se mantenían alertas, siempre atenta sobre la presencia de la maestra de Ciencias Biológicas a quien parecía encontrarse en cada rincón de la escuela; y en las tardes, cuando la escuela comenzaba a quedar vacía y sentía que aún no quería llegar a casa, se mantenía con la esperanza de volver a compartir comida con ella.

Sin embargo, a pesar de querer acercarse a ella y conocerla mejor, una parte le advertía sobre ser precavida. Después de todo, ella solo era una estudiante. Una niña comparada con el adulto que representaba Matsui Jurina.

El cotilleo usual del salón de clases hoy le parecía más molesto de lo normal. Por alguna razón, la mayoría de sus compañeros estaban bastante excitados y ella, aunque asistía a las mismas clases con ellos, no podía evitar sentirse completamente fuera de lugar al no entender la emoción en el aire.

Para su sorpresa, no tuvo que preguntar nada, pronto una hoja le fue puesta sobre su pupitre.

“Rena-san, falta tu voto.” Sato Mieko le sonreía de oreja a oreja. La aludida levantó amabas cejas no entendiendo que era lo que ocurría y provocando una carcajada por parte de su compañera de clases. “Estamos haciendo una votación. Queremos saber quién es el maestro más cool de la escuela.”

Cuando Rena prestó atención hacia los nombres escrito en aquella hoja, no pudo evitar abrir los ojos con sorpresa. Encabezando la lista estaba Matsui-sensei y la cantidad de votos puestos junto a su nombre debía de ser el equivalente a más de la mitad del salón.

“No finjas que no sabes a quien poner,” Mieko volvió a reír con ganas, “sé que tú también votarás por Matsui-sensei, he visto como la miras.”

Rena no podía verse a sí misma, pero estaba segura que justo ahora debía de tener el rostro completamente rojo. Se hundió en su asiento, como si eso le fuera a dar la protección que sentía necesitaba.

“Entonces, Rena-san, ¿Para quién es tu voto?” La cabeza de Rena quedó un instante en blanco. Era como si cualquier idea coherente simplemente hubiera decidido salir de viaje sin avisarle y sin mucho menos, decirle cuando regresaría. “¡Bien!” Mieko aplaudió contenta, “Matsui-sensei, será.”

Y así como vino se fue. Dejando a Rena con la palabra en la boca. Aunque pare ser sinceros, no era como que fuera a votar por otro maestro. Sin embargo, había algo que ahora le preocupaba enormemente: si Mieko se había dado cuenta de la forma en la que observaba a Matsui-sensei, era más que seguro que algún otro de sus compañeros también lo supiera y mucho más importante, ¿Su maestra lo sabía?

Ahora con mayor razón debía de mantenerse alejada. La profesora debía de pensar que era rara, de esos tipos de estudiantes acosadores. Golpeó su frente en contra de su pupitre. Quería desaparecer.

Jurina comía su bento en la sala de profesores. Su escritorio daba hacia la ventana y desde ahí podía observar el campo de béisbol. Dio un bocado y mascó de manera concienzuda el pedazo de pulpo, mientras su cabeza analizaba una y otra vez la comida que había hecho con Rena hacía ahora casi una semana. Algo estaba molestándola.

La estudiante parecía estar evitándola. Cosa nada sencilla tomando en consideración que ambas pasaban una buena parte de su día en la escuela y que ella era tutora de su salón. Dio un sorbo a su té antes de rascarse la nuca frustrada. No recordaba haber hecho nada que asustara a la joven. De hecho, recordaba que al día siguiente las cosas parecían bien.

Después de aquella comida, las cosas en la escuela parecían normales. Tal vez ahora era mucho más consciente de la presencia de la chica – cómo si aquello fuera posible – y cuando sus miradas se encontraban en la hora de clases o en algún momento entre los pasillos, siempre había una sonrisa. Ahora, en cambio, la chica evitaba su mirada y siempre parecía tener prisa por estar en algún otro lugar.

Suspiró antes de tomar otro pedazo de pulpo. Tampoco es como que pudiera hacer drama porque una alumna parece no sentirse cómoda con ella… aunque la incomodidad venga después de pasar tiempo juntas.

Aquello la estaba volviendo loca.

“¡Argh!” Golpeó con ambas manos su escritorio en un ataque de frustración. Arrebato que lamentó casi de inmediato puesto que su termo con té cayó víctima de la sacudida de la mesa. El caliente contenido se vertió sobre su blusa azul celeste y salpicó parte de su falda gris. Aquello debía de ser una broma.

Se levantó apuradamente y corrió hacia el baño al fondo de la habitación, sin embargo, grande fue su decepción cuando se dio cuenta que no contaban con papel sanitario y ella no había cargado algún pañuelo consigo. Maldiciendo nuevamente, salió de la sala de maestros hacia el baño más cercano.

Entró como un tornado, dirigiéndose hacia los lavabos. Abrió el paso del agua y con mucho cuidado de no mojar excesivamente la tela comenzó a limpiar lo mejor que podía con ayuda de algo de papel sanitario que sacó apresuradamente de uno de los cubículos. Bufó cada vez más molesta consigo misma. Parecía una niña descuidada.

“Por esto es que Masana siempre se burla de ti...”

“¿M-Matsui-sensei?” Jurina dirigió su mirada hacia el espejo, encontrándose con el reflejo de la chica que había estado atormentando su consciencia desde hacía varios días. Sí, esto definitivamente era una broma, ¿A que Dios ofendió en su vida pasada para merecer aquello?

“Matsui-san...” El rojo en su rostro solo competía en intensidad con el que la menor tenía en el suyo. “Rena-san, no sabía que se encontraba aquí.”

“Sí… es que… acabo de terminar de usar el baño. Yo, eh...”

“Sí… yo estoy teniendo problemas algo húmedos...” Jurina estuvo a punto de golpear su cabeza en contra del espejo, ¿qué tipo de selección de palabras era aquella? Y sus ganas de estrellar su cabeza contra el espejo se hicieron mayores cuando un pesado silencio siguió sus palabras. “Yo… mi blusa...” Fue todo lo que se le ocurrió decir para romper el momento.

Rena pareció regresar de donde sea que su mente había volado y se precipitó hacia la mayor para ayudarle. “Creo que esto será de mayor ayuda.” Sacó del bolsillo de su falda un pañuelo blanco con bordados en hilo rojo. Lo humedeció un poco y procedió a tallar ligeramente la tela manchada. Sin embargo, se detuvo de golpe y levantó la mirada asustada. “D-Disculpe, sensei… no era mi intención entrometerme así.” Le ofreció el pañuelo al tiempo que rompía el contacto visual.

“No. No son necesarias las disculpas. Muchas gracias, Rena-san.” Tomó el pañuelo ofrecido haciendo contacto sin querer con la suave piel de las manos de la menor. Ambas dieron un ligero salto ante el contacto, entrelazando sus miradas, cada una esperando la reacción de la otra.

“Espero que sea de ayuda.” Agregó la menor tratando de romper el silencio que se instalaba en el lugar. Sus ojos viajaron rápidamente hacia la mancha oscura en la blusa.

“Soy un desastre,” dijo Jurina con aire derrotado, “no puedo creer que tenga mi ropa en estas condiciones y aún tengo varias clases por delante.”

“Tal vez podría pedirle ayuda a Akimoto-sensei.” El rostro de Rena se iluminó de inmediato, como cuando alguien encuentra la respuesta adecuada para su problema. “Podría prestarle  una sudadera de alguno de los equipos.”

“Tienes razón,” la maestra sonrió haciendo que el corazón de Rena volviera a saltarse al menos dos latidos, “es una buena idea, Rena-san. Muchas gracias por la ayuda.”

“N-No tiene por qué agradecer...” los ojos de Rena nuevamente huyeron de la mirada de Jurina. La mayor no pudo evitar torcer la boca.

“Rena-san, ¿Hay algún problema? ¿Hice algo que te incomodara?” Jurina se atrevió a romper la corta distancia que las separaba y tomó la mano derecha de la joven con sutileza. La chica brincó ante el contacto, pero la mayor no la soltó.

“N-No, sensei,” la menor se apresuró a contestar, “Usted no ha hecho nada mal.”

“Entonces debe ser mi imaginación,” Jurina le dedicó una sonrisa tímida, “tenía la impresión de que estabas evitándome.” Rena no pudo evitar sentir que de nuevo todos los colores subían a su rostro, cuando su maestra le dedicó el mismo tipo de mirada que le había dado a Tanaka Natsumi cuando se cortó en la clase de laboratorio: una que denotaba preocupación sincera.

“Humm.” Sacudió con fuerza la cabeza, negando vehementemente. “No, sensei.” Escuchó la risa de la profesora y sintió su mano obligándola a despegar la mirada de sus pies.

“Rena-san, ¿alguna vez te han dicho que te ves linda cuando te sonrojas?” Los ojos castaños de la maestra le sonreían de manera cálida.

“Sensei, yo...” Sin embargo, lo que fuera que la chica estaba a punto de decir, no pudo ser escuchado puesto que la puerta del baño se abrió y varias estudiantes entraron platicando animadamente. Jurina soltó de inmediato la mano y el mentón de Rena, separándose dos pasos de ella. Las demás chicas no parecieron tomarlas en cuenta, mientras se lavaban las manos o entraban a alguno de los cubículos.

“Muchas gracias, Matsui-san. Seguiré tu consejo e iré con Akimoto-sensei. Ella tendrá algo que pueda ayudarme. Ahora creo que el receso está próximo a concluir, sería buena idea regresar a tu salón de clases.”

“Es un gusto ser de ayuda, sensei.” Rena hizo una ligera inclinación y cedió el paso a la mayor, quien salió de la habitación sin mirar hacia atrás.

El corazón de Rena aun latía desbocado cuando entró al salón marcado con el 1-C en su puerta. Su entrada no detuvo la rutina de sus demás compañeros quienes reían, platicaban o simplemente leían algún libro. Su corazón siguió latiendo con fuerza para cuando se sentó en su lugar y todavía lo sentía en sus oídos cuando la voz de Nakanishi Yuka se abrió paso en su mente.

“Rena-san,” la chica sonrió, “estamos pensando ir a comer juntas el sábado. Ya sabes, un almuerzo del equipo del laboratorio de ciencias. Sin ti estaríamos incompletas. Lo que quiero decir, es que nos gustaría que nos acompañes, ¿te parece bien?”

“¿Eh?” Parpadeó un par de veces, antes de dirigir su mirada hacia donde Sato Mieko y Yagami Kumi la miraban expectantes. Kumi incluso la saludo con la mano alegremente. “¿Yo?” se apuntó a sí misma algo confundida.

“Sí. No tenemos otra Rena en el salón,” Yuka rió con gusto. “Entonces, ¿vienes?”

La risa femenina se escuchaba claramente por todo el restaurante. Los demás comensales, aunque parecían estar ocupados en sus asuntos, no podía evitar lanzar una que otra mirada curiosa hacia la mesa que estaba haciendo tanto ruido. Jurina, con el rostro rojo, intentaba en vano callar a su amiga.

“¿Problemas algo húmedos?” Masana sostenía su estómago con fuerza. “¿Qué tipo de persona pervertida te has vuelto?” Le era completamente imposible contener su risa.

Jurina había accedido a cenar con ella luego de varios días sin haber podido verse. La chica de largos cabellos castaños, rostro afilado y cuerpo delgado era su mejor amiga desde hacía una buena cantidad de años, pero justo ahora, deseaba que cerrara la boca.

“¡Masana, las demás personas pueden oírte!” El pánico en la voz de Jurina era obvio.

“No puedo creer que una de las chicas más populares de nuestra generación no pueda expresarse adecuadamente con una adolescente.” La risa volvió a salir. “Pero dime que al menos no impartiste el resto de tus clases con tu ropa llena de té.”

“No,” Jurina respondió de mala gana, de pronto no sintiendo más ganas de comer su pasta. “La profesora de educación física, Akimoto-san me prestó una chamarra del equipo de basquetbol.”

“¡Pff!” Masana tuvo que asentar su vaso con agua sobre la mesa o podría atragantarse.

“Basta. Si continúas haciendo mofa de mí, me levantaré y ya no saldré más contigo.” Jurina infló sus cachetes molesta.

“¡Oi! Tranquila, Ojyuri,” Masana trataba de calmar su risa. “Es solo que no puedo creer que tengas tan mala suerte.”

“¿Qué tipo de maestra deben de pensar que soy?” Jurina se llevó ambas manos a la cabeza. “Olvido documentos importantes en el salón de clases, mis estudiantes se cortan en las clases de laboratorio, doy clases en chamarras de los equipos deportivos del instituto...” su voz sonaba cada vez más desesperada.

“Tranquila, tranquila...” Su amiga comenzó a darle palmaditas en su hombro izquierdo. “Lo ocurrido en laboratorio no fue tu culpa y cualquiera comete uno que otro traspié. No es el fin del mundo.”

“Mi primer trabajo real y no lo estoy haciendo bien.” Apartó el plato de pasta sintiéndose derrotada.

“Oh, vamos, no seas exagerada. No pasa nada. Pero, ¿por qué mejor no me cuentas sobre esa inocente estudiante a la que estás buscando pervertir?” Masana sonrió de oreja a oreja de forma maliciosa.

“¡Masana!” Jurina no podía creer lo que estaba escuchado. “Deja de hablar así, alguien podría pensar que es real.”

“Ya, ya, pero hablando seriamente. Recuerda que debes mantener la distancia con tus alumnos. No eres su amiga, eres su maestra.” Su amiga concluyó, mientras colocaba un poco de carne sobre el pequeño asador en su mesa.

Jurina tragó saliva. “Son buenos chicos.” Fue todo lo que pudo responder mientras jugaba con su tenedor.

“Lo entiendo, pero recuerda que son adolescentes y propensos a enamorarse de la maestra joven y sexy de Ciencias.” Volvió a reír ante lo último.

Jurina solo gruñó por lo bajo.

“No quiero ser una maestra distante. Deseo que tengan confianza para poder hablar conmigo si es que tienen algún problema. Están en una edad importante.” Jurina levantó su vista del tenedor para encontrarse con la mirada seria de Masana.

“¿Hay algo que no me estés contando?” La aludida se tensó por un momento.

“¿De qué estás hablando?” Río tratando de suavizar el ambiente que de pronto se había tornado demasiado serio para su gusto. Sin embargo, la mirada de Masana era cautelosa.

“Normalmente responderías que es algo que ya sabes. No me darías una explicación sobre ganarse la confianza de los alumnos. No me malentiendas, sé que eres alguien profesional, pero los alumnos pueden confundir tu amabilidad y preocupación con otra cosa, sobre todo a esa edad.”

Jurina le restó importancia sacudiendo su mano derecha. “Todo está en orden, Masana. De hecho, tú eres la que me está preocupando, ¿desde cuándo tanta seriedad en una cena?” Jurina sonrió al tiempo que se encogía de hombros.

Masana suspiró y masajeó el puente de su nariz. “Lo siento, he tenido una semana muy loca,” respondió su amiga con una sonrisa.

“No te preocupes, todos tenemos días locos.” El ambiente de la mesa relajándose considerablemente.

“Es cierto...” Masana dio un buen bocado a la carne que acababa de quitar de la parrilla. “Ah, ¿piensas comerte eso?” preguntó, apuntando hacia la pasta que Jurina había dejado olvidada.

“Toda tuya,” le extendió el plato. Jurina había perdido el apetito por completo, ¿Cómo podría hablar con su amiga sobre los raros sentimientos y sensaciones que cierta alumna de primer año le estaba causando? ¿Cómo hacerlo después de esta conversación? Suspiró con pesadumbre. Se estaba metiendo en territorio peligroso, lo sabía, pero no tenía ganas de evitarlo.

[andrearodriguez94-blog]

Educandonos LAURA MORTIGO, JUAN CAMILO MUÑOZ, ANDREA RODRÍGUEZ, STEFANY ROSAS, STEFANY SANCHEZ.

EMPRESA: EDUCÁNDONOS

Que es la empresa: Una empresa conformada por Terapeutas Ocupacionales, dedicada a la licitación de proyectos para el sector educativo a nivel territorial.

Objetivos:

Brindar un servicio de calidad que cumpla con las necesidades educativas de los niños, niñas y adolescentes pertenecientes a instituciones educativas públicas o privadas.

Promover en la población estudiantil la ejecución  adecuada de habilidades motoras, cognitivas, sociales, afectivas, sensoriales, que les permitan un óptimo desempeño ocupacional.

Desarrollar programas enfocados a la promoción y la prevención, para favorecer la adaptación en los entornos escolares así como el crecimiento personal de cada estudiante.

Brindar asesoría y acompañamiento a padres de familia  y docentes,en los procesos de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes.

Fortalecer con los entes distritales, gubernamentales y no gubernamentales, los programas enfocados a la inclusión educativa.

Efectuar investigaciones destinadas a la inclusión social, respetando la diversidad que permita exponer las necesidades educativas a nivel territorial.

Cultura y filosofía de la empresa (Base de datos -normas apa -Referencias):

La empresa tendrá relación con los clientes  generando círculos de calidad y relación con proveedores, para tener equipos de mejoramiento continuo en cada una de las capacitaciones permanentes. Se tiene en cuenta el cliente como persona junto con el ambiente o sistemas que lo rodean cotidianamente. 

Nos basamos del liderazgo político que implica que haya un claro compromiso por parte de las autoridades competentes así como una estrategia de apoyo.

La estructura física adaptada al contexto y la disponibilidad de competencias, son esenciales para generar un sentimiento de dirección.

Las contribuciones desde la cultura a la estrategia de desarrollo son constantemente revisadas y reforzadas para responder a las nuevas oportunidades.

El éxito a largo plazo se sustenta en un impacto inicial fuerte y se consigue apoyándose tanto en las fortalezas pre-existentes y nuevas como en una capacidad de ajustarse  a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes, asegurándose que dichos procesos sean monitoreados y evaluados. 

Se tuvo en cuenta la definición dada por Colin Mercer la cual expone la metodología que se debe aplicar para la recolección de información, el tratamiento de los datos y su interpretación “La planificación cultural”. 

Para analizar de forma completa el territorio se incluyó aspectos socio-demográficos, la descripción del entorno desde la perspectiva de la cultura y creación organizada por temas y sectores, así como también por problemáticas comunes y transversales.

Misión: Somos una empresa que brinda a nuestros usuarios una experiencia educativa innovadora, atendiendo las necesidades de la infancia y la adolescencia, proporcionando servicios de calidad, pensados en el bienestar del hoy pero más en el del mañana.

Visión:  Para el año 2030 seremos una empresa consolidada a nivel nacional e internacional, líderes en la ejecución de proyectos educativos bajo los principios de la inclusión social, tanto a nivel público como privado, siendo competitiva y adaptable a las necesidades y expectativas de nuestros usuarios.

Estrategia de Ventas: Proporcionar los servicios por redes sociales, conferencias y simposios interdisciplinares.

Profesional: Terapeutas Ocupacionales, a largo plazo contador público, psicólogo y trabajador social.

Tecnológica: Creación de un sitio web especializado en la interacción Persona-Persona.

Gerencias de servicio al cliente: Se realizó un gerenciamiento de una empresa creada por terapeutas ocupacionales en la cual aplicaremos nuestros conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas en las intervenciones y actividades con los niños propias de nuestro actuar en el ámbito educativo, necesarios para alcanzar los objetivos de nuestra empresa.

Otros Items:

Empleados: 5  Terapeutas Ocupacionales 

Sectores beneficiarios: Educativo, socio-comunitario.

Caracterización: Nos caracteriza la responsabilidad, el sentido de pertenencia hacia la profesión, dedicación, empeño y amabilidad. 

Inversionistas: Emprendedor e Inversor minoritario quien es partícipe en cada decisión de la empresa. 

Comunidades: A nivel territorial niños, niñas y adolescentes. 

Medios de comunicación: Los clientes, sus familias, los socios de las diferentes empresas y el sitio web especializado en la interacción persona-persona. 

Gobierno: Se tiene en cuenta las publicaciones en las páginas de internet de las gobernaciones y del distrito en el caso de Bogotá, para así tener una base y poder abordar adecuadamente el contexto territorial. 

Asociaciones comerciales e industriales: Colegio colombiano de Terapia Ocupacional, empresas con participación estatal (EPE) y las funciones de la superintendencia de sociedades, empresas de economía mixta, el estado. 

Competidores: Las empresas que ejecuten el plan de promoción de salud y prevención de enfermedades en entornos escolares junto con la Fundación Saldarriaga Concha ya que allí aplican el plan individual de ajustes razonables (PIAR). 

Entornos:

1.Entorno específicos o microentornos:

Clientes y/o usuarios: Colegios, rectores, padres de familia, niños, niñas y adolescentes con o sin necesidades especiales (NE).

Proveedores: Los proveedores de nuestra empresa nos van a distribuir los siguiente material: 

Material de Estimulación: El proveedor Ortoweb nos ofrece diversos materiales de estimulación cognitiva con el fin de desarrollar actividades que mejoren la memoria, atención, el lenguaje, el cálculo numérico o la orientación orientación espacial están indicados para personas con trastorno de aprendizaje. 

Material de Terapia Ocupacional: El proveedor Cuiddo nos ofrece una variedad de material utilizado para evaluar a niños con dificultades cognitivas o trastornos del aprendizaje trabajar en ellos la atención, la memoria, el cálculo, la numeración, la lógica, la orientación temporo espacial, la estimulación sensorial, la motricidad fina, la creatividad, la musicoterapia, la estimulación cognitiva, y la psicomotricidad.

Material Terapéutico- Terapia Leon: El proveedor de Terapia Leon nos provee el siguiente material para realizar las intervenciones:

-Integración Sensorial: Los gimnasios que nos ofrece LEON SYSTEM son un conjunto de equipos suspendidos diseñados para desarrollar terapias de integración sensorial, equilibrio, motricidad gruesa, coordinación manejo de lateralidades, ubicación espacial y propiocepción.

-Aulas de Neuroestimulación: Terapia leon nos provee los materiales para la construcción de un espacio para lograr una intervención global del paciente proporcionando diversos estímulos sensoriales que genere la sensación de bienestar a partir de la estimulación o relajación.

-Artículos de Consultorio:Esta empresa nos provee diversos elementos de terapia ocupacional que permiten desarrollar la motricidad fina y gruesa, coordinación, atención, lateralidades, equilibrio seguimiento visual, tono muscular en niños y adultos,facilitan los procesos de aprendizaje, estimulación temprana y rehabilitación.

-Espumados: Terapia Leon diseña y elabora circuitos espumados de diversas formas, colores y tamaños de acuerdo con las necesidades, espacios y presupuesto que tengamos para su adquisición y desarrollo de actividades con estudiantes. 

-Inflables: Terapia de León nos provee una variedad de balones, anillos, discos y rollos con texturas, en materiales de gran resistencia y diferentes colores para el desarrollo de las actividades.

-Mobiliario: La empresa Terapia Leon  nos permite adquirir mobiliarios para colegios, consultorios y centros de terapia que se están pensados realizar a futuro, este material está elaborados en madera de excelente calidad, durabilidad y resistencia para trabajos con niños y adultos.

Competencia: A nivel distrital tenemos de competencia en la ejecución de actividades a Compensar hacia la promoción de salud y prevención de enfermedades en entornos escolares. 

Mercadeo: Convenio con compensar para los implementos y el desarrollo de las actividades con los clientes, se realizara una organización de diferentes acciones y procesos a la hora de realizar nuestra empresa ,el mercadeo nos provee crear, comunicar y entregar valor a los clientes, y para manejar las relaciones con la finalidad de  beneficiar a nuestra empresa para que podamos obtener una excelente satisfaciendo de los  clientes.

Grupo de presión (Protección del medio ambiente): Como estrategias que favorezcan al medio ambiente, se realizarán diferentes talleres sobre la concientización del cuidado de este y la importancia del reciclaje, abarcando puntos como capacitaciones sobre cómo aprender a reciclar, materiales reusables y talleres con materiales reciclados. 

2.Entorno general  o macro entornos:

Económicas: 

Recursos Humanos: Es una empresa mixta, la cual tendrá una persona especializada  en recursos humanos, con el fin de buscar estrategias en la empresa para manejar adecuadamente los recursos de esta, los derechos y deberes de los empleados, su función principal será: Responsable de la selección y contratación del personal idóneo para cada puesto laboral vacante, y también del mantenimiento de un plantel laboral con posibilidades y comodidades, en buenos ambientes, con respeto y tolerancia para el conocimiento y crecimiento de esta. 

Recursos tecnológicos: Nuestra empresa contara con recursos tangibles como computadores, impresora e intangibles como programas de la empresa y aplicaciones virtuales relacionados con el manejo interno de la empresa, para llevar contabilidad, publicidad y materiales que se utilizaran en las terapias. 

Recursos terapéuticos:

Educación Terapéutica individual: Es el método mayoritariamente utilizado en atención Primaria. Consiste en la relación individual entre la persona y el profesional y se combinan elementos de una entrevista clínica o valoración y elementos educativos. Se basa en una comunicación persuasiva y motivadora, lo que significa que ha de ser: - Individualiza, en función de las características de la persona. - Adaptada a la capacidad de comprensión de la persona. - Realista: adecuados a la realidad de la persona. - Clara: utilizando un lenguaje comprensible, utilizando apoyos visuales. - Gradual la información debe ser escalonada y gradual según las necesidades, estableciendo un plan educativo. 

Educación Terapéutica Grupal: Facilita la aceptación de la propia enfermedad, mejora la conducta de las personas, proporcionan un mayor autocontrol y la mejora del cumplimiento terapéutico, favorece la comunicación entre las personas ya que ayuda a convivir saludablemente, promueve la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar las capacidades en salud. El individuo consolida lo que ya sabe pero necesita afianzar con el apoyo de otras personas. Promueve la socialización de las personas dado que el individuo contrasta sus experiencias, temores y dudas.

Políticas y legales: Nuestra empresa se regirá por decretos, leyes y políticas que estén en pro del desarrollo de nuestro proyecto, las cuales son: 

La Ley Estatutaria 1618 de 2013 “por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad”.

Decreto 1421 de agosto 29 de 2017: Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.

Ley 115 de 1994- Ley General de Educación. Ordena la organización del Sistema Educativo General Colombiano. Esto es, establece normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.

Decreto 1082 de 2015; Artículo 1.2.2.1. Fondo Financiero de Proyectos de Desarrollo. 

Socio-culturales: Se realizarán diferentes talleres que aportan a la parte social y cultural de la población, teniendo en cuenta cada una de las características de esta y que beneficien las diferentes culturas que se puedan encontrar, todo con el fin de generar una inclusión completa en la población.

Demográfica: La empresa está ubicada sobre la autopista norte con 146, salida norte, en la esquina de una cuadra, la cual contiene una estructura de dos pisos para que haya secretaría y atención al cliente generando una evolución en cada individuo. A sus costados hay una papelería, droguería y parque natural de juegos.

Tecnológicas: Tiene implementado un sitio web para facilitar la interacción entre persona-persona, para que no tengan que movilizarse directamente a la empresa. Además se realizan domicilios en los territorios. 

Medios Ambientales: Se tendrán en cuenta dos medios ambientales, los cuales son:

El medio ambiente social: en el cual encontramos la cultura en la que vive una persona, y las personas e instituciones con las que ésta interactúa.

El ambiente construido: Que hace referencia a los espacios modificados por el ser humano (en este caso los Terapeutas Ocupacionales) que proporcionan el escenario para las actividades diarias.

Ambientes: Instituciones educativas públicas y privadas.

[lupeymaya]

Belle remontée, Maya ! Le collège, c’est autre chose: sept heures de cours par jour, beaucoup de devoirs et un sacré niveau d’exigence. Les premiers mois, Maya ne demande aucune aide mais, mi-novembre, ses profs annoncent qu’elle se connecte une fois sur deux en cours, éteint très souvent sa caméra et disparaît lorsqu’il s’agit de faire des travaux en groupes. Les résultats du premier trimestre sont désastreux ; Maya a perdu confiance en elle et est totalement découragée. Pour remonter la pente, elle s’engage à rester à chaque fin de cours avec ses profs pour poser les questions nécessaires, à lire toutes les semaines, à envoyer tous les lundis un mail en anglais à sa prof d’anglais, et à rendre tous ses devoirs. Chaque jour, à 14h, elle fait le point avec Julia. La remontée est spectaculaire ! Maya gagne en autonomie et en confiance en elle. Fin mars, Maya reçoit de la part de tous ses professeurs des compliments et des encouragements tels qu’elle n’en a jamais reçus ! C’est le bonheur !

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¡Hermoso recupero, Maya! La secundaria es otra cosa: siete horas de clases al día, muchas tareas y otro nivel de exigencia. Los primeros meses, Maya no pide nada de ayuda pero, a mediados de noviembre, sus maestros anuncian que se conecta una vez de dos en clase, apaga seguido su cámara y desaparece cuando se trata de trabajar en equipo. Los resultados del primer trimestre son desastrosos; Maya perdió toda seguridad en si misma. Para recuperarse, se compromete a quedarse después de cada clase con sus maestros para hacer sus preguntas, a leer todas las semanas, a mandar cada lunes un correo en inglés a su maestra de inglés para contarle su fin de semana, y a entregar todas sus tareas. Cada día, a las 2pm, ella hace un repase con Julia. ¡La recuperación es espectacular! Maya gana en autonomía y en seguridad. A finales de marzo, Maya recibe de parte de todos sus maestros felicitaciones como nunca las ha tenido. ¡Que felicidad!

[conectakidsblog]

Terapistas de lenguaje

Terapistas de lenguaje tratan los problemas con la comunicación. Un terapistas de lenguaje, también conocido como logopeda, es un profesional de la salud que diagnostica y trata los problemas de comunicación y deglución. Trabajan tanto con niños como con adultos en clínicas, escuelas y hospitales. Un patólogo del habla y el lenguaje tiene muchas responsabilidades. Por lo general, evalúan la capacidad de comunicación o deglución de una persona, diagnostican problemas subyacentes, desarrollan un plan de tratamiento personal. Brindan terapia y mantienen registros para rastrear el progreso de una persona, cada tratamiento que ofrecen se llama terapia. Los terapistas del lenguaje brindan una amplia gama de terapias porque tratan muchos trastornos diferentes. En los servicios puede incluir: -Ayudar a las personas a aprender a formar sonidos. -Enseñar a hablar clara y fácilmente. -Usar ejercicios para fortalecer los músculos que se usan para hablar o tragar. -Ayudar a las personas a aumentar la cantidad de palabras que pueden decir o comprender. -Trabajar con las personas para mejorar la forma en que unen las palabras en oraciones. Los terapeutas brindan terapia a personas con pérdida auditiva, niños con retrasos en el desarrollo y personas con problemas de comunicación y para tragar. El resultado de una lesión en el cerebro que causa problemas de memoria, atención, organización o razonamiento, los trastornos de la comunicación cognitiva pueden dificultar que una persona hable, escuche, lea o escriba. Las causas de los trastornos de la comunicación cognitiva incluyen: lesión cerebral traumática, accidente cerebrovascular o también demencia. Si le preocupa que su hijo no esté hablando o comprendiendo el habla a un nivel apropiado para su edad, hable con el médico de su hijo. Pueden derivarlo a un patólogo del habla y el lenguaje si su hijo necesita ser evaluado. Si un niño tiene un trastorno del habla o del lenguaje, recibir terapia temprano puede ayudar.

Los terapistas de lenguaje o SLP son profesionales altamente calificados que ayudan a las personas a optimizar su suministro de fluidos cognitivos, comunicación y habilidades para tragar.  Como miembros clave del equipo multidisciplinario, los patólogos del lenguaje colaboran para desarrollar programas de terapia individual para satisfacer los objetivos y necesidades de los pacientes y sus familias y cuidadores.  SLP restablece la comunicación funcional y confiable para las personas con afasia, afasia, indigestión y trastornos del habla a través de técnicas avanzadas de evaluación y tratamiento como nuestro Programa intensivo de afasia. El tratamiento más común para los trastornos del lenguaje en los niños es la terapia del habla. El tratamiento dependerá de la edad; la causa y el alcance del trastorno del niño. La terapia temprana a menudo producirá mejores resultados. Los patólogos del habla y el lenguaje (SLP) utilizarán diferentes métodos apropiados para la edad para ayudar a los niños con el lenguaje y la comunicación. SLP hablará con usted y puede: - Use juguetes, libros, objetos o imágenes para ayudar a desarrollar el lenguaje. - Haga que su hijo realice actividades, como proyectos manuales. - Deje que el niño practique hacer y responder preguntas. SLP le explicará más sobre los mejores métodos para la condición de su hijo. Entonces, si sospecha que su hijo tiene un trastorno del lenguaje, busque un profesional para responder a sus preguntas; Y entender mejor cómo apoyarme. Dependiendo del tipo, la causa y el nivel de trastorno del habla en una persona, la terapia se determina y se prescribe a cada persona individualmente. El éxito de la terapia es directamente proporcional a la experiencia del terapeuta, la preparación del paciente y el apoyo de sus familiares. adoptamos un enfoque individualizado de la terapia porque entendemos que cada niño es único con necesidades muy específicas. Por esta razón, no hay dos programas terapéuticos iguales. Si su hijo necesita nuestros servicios, trabajaremos estrechamente con usted para seleccionar las mejores terapias para ellos, creando un programa personalizado específico para las necesidades de su hijo y los objetivos de su familia. Deje que el viaje de su hijo comience hoy poniéndose en contacto con nosotros para obtener más información. La terapeuta del lenguaje usa un tratamiento de salud establecido y aliado que apoya el desarrollo y la rehabilitación de la comunicación general de una persona; Incluyendo su habla, comprensión y uso terapeuta del lenguaje, habilidades sociales, habilidades de alimentación y deglución, cognición, memoria y habilidades de funcionamiento ejecutivo; También Proporcionadas por un patólogo del habla y lenguaje certificado a nivel de maestría. Los patólogos del habla y el lenguaje desarrollan planes de tratamiento individualizados para enfocarse en el área específica de dificultad de cada niño dentro de un entorno grupal. De esta forma lo hacen enseñando lecciones en grupos grandes, liderando la terapia en grupos pequeños y brindando apoyo durante la instrucción académica y los tiempos, de juego no estructurados. Nuestros terapeutas utilizan una variedad de intervenciones basadas en la investigación Asimismo, para abordar las necesidades subyacentes del habla y el lenguaje de los niños; Como resultado para apoyar las habilidades de comunicación y aprendizaje de por vida. Los patólogos del habla y el lenguaje evalúan, diagnostican y tratan a personas de todas las edades con trastornos del habla y el lenguaje. Una de nuestras áreas de especialización es el diagnóstico y el tratamiento de la apraxia del habla infantil. Todos los patólogos del habla y el lenguaje están capacitados en los métodos utilizados a tratar. Las metodologías orientadas a la investigación para remediar el trastorno con gran éxito. La terapia para lenguaje y su necesidad Si su proveedor de atención médica sospecha que usted o su hijo tienen un trastorno del habla, le recomendarán algunas pruebas iniciales. Estas pruebas ayudarán a determinar la causa subyacente. Por ejemplo, si su hijo tiene problemas para comunicarse, su proveedor de atención médica descubrirá si se debe a un trastorno del habla o a un problema de audición. Si su hijo pasa la prueba de audición, entonces su proveedor de atención médica probablemente lo remitirá a un patólogo del habla y el lenguaje. La profesión de logopedia se encuentra entre las profesiones sanitarias preferidas en el mundo y al tratarse de una profesión nueva en nuestro país, los estudiantes que se gradúan de este departamento no tienen ningún problema en cuanto a empleo. En conectakids brindamos servicios para personas con trastornos del lenguaje y del habla. Read the full article

[noespensaressentir]

JUGAR.

Un maravilloso verbo que no debiera desaparecer de nuestras vidas! Lo utilizamos constantemente en nuestras edades tempranas sin ser conscientes de que poco a poco irá desapareciendo por el el empeño que de alguna manera pone la sociedad en nuestro día a día para que eso suceda, alejándonos del niño o niña que llevamos dentro. Aquí en África, no han permitido dejarse hacer eso! Y desde que nacen hasta que mueren tienen muy interiorizado a su niñ@ interior... saben y confían en que es lo único que les puede mantener a flote, con ganas de seguir respirando y sonriendole a la vida, así que se encargan de nutrir a diario esa parte siendo considerada un pilar fundamental para subsistir con la que se nace! ( no les permite  a nadie ni a nada, que se la roben! ) mientras, nosotros la olvidamos, ignoramos y dejamos de prestarle atención cuanto antes mejor, buscando ser adultos... maldita trampa!! Pero bueno, ellos nos hicieron darnos cuenta y eso fue lo que nos demostraron el miércoles por la tarde, donde se empeñaron en poder agradarnos viéndoles JUGAR un partido amistoso, donde compartieron con sus contrincantes la escasa cantidad de agua que había, ofreciéndoles primero a ellos, como buenos anfitriones.

Si nos referimos a la definición que nos aparece en la RAE, JUGAR, nos hace mención a “hacer algo con alegría, con el fin de entretenerse, divertirse o desarrollar determinadas capacidades".

Esto es algo que en cada minuto de ese partido, estos niños nos demostraron de manera sobre humana. Pudimos observar como la competitividad, entrega, lucha, amor propio… no esta reñido con entretenerse, divertirse o desarrollar ciertas capacidades y sobre todo compartir de la forma más sincera y libre que uno pueda imaginar! Se podía respirar en el aire! La alegría y la despreocupación del resultado!! Solo se estaba jugando con entrega y pasión. Ese baile de energías era mágico💕.

Nos gustaría hacer una reflexión sobre como nosotros olvidamos por completo jugar demasiado pronto, en nuestra vida y no nutrimos a nuestro niñ@ interior. Pero si lo llevamos al deporte (cualquiera de ellos) nos encontramos que muchos niños o niñas en sus entrenamientos o en sus partidos no consiguen divertirse o entretenerse.

Creemos que todo ser humano que ha olvidado jugar debe trabajar y responsabilizarse en volver a recuperar esa parte, alimentarla día a día .El verbo jugar y los que nos dedicamos al deporte de equipo deberíamos reflexionar al respecto de porqué si lo llamamos JUGAR, somos incapaces de conseguir que realmente el verbo, tenga significado, especialmente en edades donde no hablamos de rendimiento como medio de vida.

Vivamos jugando, como nos demostraron en África. Intentemos recuperar esa parte abandonada y comencemos a mimarla y a recoger sus frutos que no son pocos! Alegría, pasión, inocencia, energía, pureza... jugar, nos enraiza en el presente y nos deja respirar justo en el espacio al que pertenecemos...  la libertad.

Namaste.🌸🙏🏻

Eli y Antonio.

TO PLAY.

A wonderful verb that should not disappear from our lives! We use it constantly in our early ages without being aware that little by little it will disappear due to the effort that society in some way puts in our day to day to make it happen, distancing ourselves from the boy or girl that we carry inside. Here in Africa, they have not allowed themselves to be done! And from the moment they are born until they die, they have very internalized their inner child ... they know and trust that it is the only thing that can keep them afloat, wanting to continue breathing and smiling at life, so they take care of nurturing daily that part being considered a fundamental pillar to subsist with which one is born! (He does not allow anyone or anything to steal it!) meanwhile, we forget, ignore and stop paying attention as soon as possible, looking to be adults ... damn trap !! But hey, they made us realize it and that was what they showed us on Wednesday afternoon, where they insisted on being able to please us by watching them PLAY a friendly match, where they shared with their opponents the scarce amount of water that there was, offering them first , as good hosts.

If we refer to the definition that appears in the RAE, PLAY, makes mention of "doing something with joy, in order to entertain, have fun or develop certain skills."

This is something that in every minute of that game, these children showed us in a superhuman way. We were able to observe how competitiveness, dedication, struggle, self-love ... is not at odds with entertaining, having fun or developing certain abilities and above all sharing in the most sincere and free way that one can imagine! You could breathe in the air! The joy and the unconcern of the result !! It was only being played with dedication and passion. That dance of energies was magical.

We would like to reflect on how we completely forget to play too early in our life and do not nurture our inner child. But if we take it to sports (any of them) we find that many boys or girls in their training sessions or in their games do not get to have fun or entertain themselves.

We believe that every human being who has forgotten to play should work and take responsibility in recovering that part, feeding it day by day. The verb play and those of us who dedicate ourselves to team sport should reflect on why if we call it PLAY, we are incapable to get the verb to really have meaning, especially at ages where we are not talking about performance as a way of life.

Let's live playing, as they showed us in Africa. Let's try to recover that abandoned part and start pampering it and collecting its fruits, which are not few! Joy, passion, innocence, energy, purity ... playing, roots us in the present and lets us breathe right in the space to which we belong ... freedom.

Namaste.🌸🙏🏻

Eli and Antonio.

JOUER.

Un verbe merveilleux qui ne devrait pas disparaître de nos vies! Nous l'utilisons constamment à nos jeunes âges sans nous rendre compte que peu à peu, il disparaîtra grâce à l'effort que la société met d'une manière ou d'une autre dans notre quotidien pour y arriver, nous éloignant du garçon ou de la fille que nous portons à l'intérieur. Ici en Afrique, ils ne se sont pas laissé faire ça! Et à partir du moment où ils sont nés jusqu'à leur mort, ils ont intériorisé leur enfant intérieur ... ils savent et ont confiance que c'est la seule chose qui peut les maintenir à flot, voulant continuer à respirer et sourire à la vie, alors ils prennent soin de nourrir chaque jour cette partie étant considérée comme un pilier fondamental pour survivre avec lequel elle est née! (il ne permet à personne ou à quoi que ce soit de le voler!) alors que nous l'oublions, l'ignorons et arrêtons d'y prêter attention le plus tôt possible, cherchant à être des adultes ... putain de triche !! Mais bon, ils nous l'ont fait réaliser et c'est ce qu'ils nous ont montré mercredi après-midi, où ils ont insisté pour pouvoir nous plaire en les regardant JOUER un match amical, où ils ont partagé avec leurs adversaires la faible quantité d'eau qu'il y avait, leur offrant en premier. , comme de bons hôtes.

Si l'on se réfère à la définition qui apparaît dans le RAE, PLAY, fait mention de «faire quelque chose avec joie, pour divertir, s'amuser ou développer certaines capacités».

C'est quelque chose que, à chaque minute de ce jeu, ces enfants nous ont montré d'une manière surhumaine. Nous avons pu observer comment la compétitivité, le dévouement, la lutte, l'estime de soi ... n'est pas en contradiction avec divertir, s'amuser ou développer certaines capacités et surtout partager de la manière la plus sincère et la plus libre que l'on puisse imaginer! Vous pourriez respirer l'air! La joie et l'insouciance du résultat !! Ce n'était joué qu'avec dévouement et passion. Cette danse des énergies était magique.

Nous aimerions réfléchir à la façon dont nous oublions complètement de jouer trop tôt dans notre vie et ne nourrissons pas notre enfant intérieur. Mais si nous le prenons pour le sport (aucun d'entre eux), nous constatons que beaucoup de garçons ou de filles dans leurs séances d'entraînement ou dans leurs jeux ne peuvent pas s'amuser ou se divertir.

Nous croyons que chaque être humain qui a oublié de jouer devrait travailler et prendre ses responsabilités pour récupérer cette partie, en l'alimentant jour après jour. Le verbe jouer et ceux d'entre nous qui se consacrent au sport d'équipe devraient réfléchir à la raison pour laquelle si nous l'appelons PLAY, nous sommes incapables pour que le verbe ait vraiment un sens, surtout à des âges où l'on ne parle pas de la performance comme d'un mode de vie.

Jouons en direct, comme ils nous l'ont montré en Afrique. Essayons de récupérer cette partie abandonnée et commençons à la chouchouter et à récolter ses fruits qui ne sont pas rares! Joie, passion, innocence, énergie, pureté ... jouer, nous enracine dans le présent et nous laisse respirer dans l'espace auquel nous appartenons ... la liberté.

Namaste.🌸🙏🏻

Eli et Antonio.

[demuchoscolores]

MMXVII/ Alharaquienta

Inicié el año con amigos, a bit tipsy y enamorada. Le agarré gusto a traer mis labios rojos. Amo a Darío. Sentí que no pisaba el suelo de la felicidad. La plática con Daniel a las 7:00 a.m a la orilla del mar, donde le contaba que ya no me sentía enamorada de Amorfo, por fin. Entré a trabajar al mundo de la docencia y me cagaban los niños; a los pocos meses ya me tenían ganada. Me encantaba escuchar a Tim roncando mientras dormía. Mis alumnos me regalaron flores el 14 de Febrero. Tim me preguntó qué ropa usar para conocer a mis papás. “Should I cover my tattooed arms?” Me empezaron a gustar los gatos. Confundí beard con bird; también island con Iceland. “Mariana, ¿te interesaría hacer una ponencia conmigo?” Amo muy cabronamente a Ricardo. Inicié a maldecir en mi L2, inglés. Aún no maldigo en mi L3. La barba roja de Tim huele a sopa. Put me to bed. Mis alumnos me hicieron una fiesta sorpresa por el día del maestro y recordaron que me encantan los chilaquiles. Tuve muchísima ansiedad en abril; por un momento pensé que me deprimía estar sin mis mandriles, pero en realidad me deprimía estar sin Tim y que éste se portara comoun total, completo y absoluto pendejo. Compartí podium con la Dra. Anna D’amore y Harkins mientras hablaba de lo hermoso que es traducir textos literarios. Thank you Harkins for not giving up on me. El 15 de mayo Tim dijo “te amo”, sabiendo muy bien que no equivale a lo mismo que el “I love you”. La noche después de ese congreso de literatura Tim se disculpó conmigo for being such a douchebag; me dijo que estaba en mi derecho de estar enojada. Quería llorar de la felicidad en una reunión en casa de Daniel. “I’m trying to learn Spanish.” “I love you too, Tim”. La noche del 10 de junio me enojé con mi papá y le dejé de hablar. Esa misma noche Tim me consoló hasta sacarme sonrisas. Volví a ver a Amorfo; estaba muy nervioso; comimos pizza; bebimos cervezas y mezcal; se aventó un choro del amar sin poseer y de cuán especial era para él. Una mamá loca me demandó por ponerle 8 a su hijo. Mi equipo de trabajo es fantástico. La noche del 7 de julio salí a tomar algo con el papá de mi medio hermano; fuimos al paraíso y me la pasé escuchando que estoy muy bonita y que soy una chingona. “Vente a vivir a Querétaro”.Esa medianoche mi mamá me llamó para decirme que mi papá estaba muy delicado en el hospital. No sé en qué condición emocional me vio el del uber que se portó como todo un héroe para hacerme llegar as soon as possible al hospital. Descubrí que sigo siendo una junkie para la familia de mi papá y eso les pareció suficiente motivo para gritarme e impedirme ver a mi padre inconsciente en el hospital, porque yo no tengo nada qué hacer ahí. Me pasé todo mi verano en el hospital. Ricardo me pagó la traducción de NY con un libro que no encontraba. Mi papá no me reconocía. ¿Cirugía en su cerebro? ¿Puede que empeore? Cabello de morado a rosa y de rosa a azul. Victor tomándome de la mano mientras sorbía de mi café y yo con ganas de tirarme a llorar. Alan me vio tan triste y me tuvo tanta lástima que me regaló una perrita llamada Chuchupate. Tim era de las pocas cosas de las que estaba segura y luego decidió desaparecer justo en el verano -nice combo. ¿Puedes apoyarme siendo intérprete de un chico francés/español? Luego el chico francés se convirtió en Eddie, luego en el pronombre personal él. L’amour courtois. Sentía mi corazón muy rojo cuando me preguntaba por mi papá, por mi salud y luego me besaba desde la nariz hasta el alma. Can I fall in love with you? Je ne me lasse pas de toi, petite Mariana; pero la vida estaba pasando entre nosotros. If the moon is average and the earth is above average, you’re the sun. Me tomó más de medio año que mis alumnos entendieran que la lengua y el acto de comunicarse son tan hermosos, que no se necesita un nivel perfecto de lo primero para que exista lo segundo; a partir de ahí han crecido bastante. Soy la loca de correos de México. El 19 de Septiembre sentí mucho alivio cuando Amorfo me dijo que estaba bien. En noviembre me dejó plantada en Aguascalientes. Mis alumnos pidieron de deseo de Navidad que no se extinga la vaquita marina. Demasiado vin chaud con Ricardo en Navidad. Le pedí a Tulio que cantara Andromeda de Alejandro Santiago; a huevo le caigo gorda aunque sí la haya tocado. Se marchitaron mis flores en pleno verano.

Este año me vi rebasar límites en tantísimos aspectos. Siento que compartí demasiada luz que ya no tengo propia. Fue un tiempo que al inicio iba muy rápido, pero luego fue eterno; estuvo lleno de despedidas, (re)encuentros y desencuentros. Why did you tear me away from myself?  

[datosastrologicos]

El jefe Escorpio

–Domina tu mal genio –dijo la Oruga– ...que ya te acostumbrarás con el tiempo –y volvió a ponerse el narguile en la boca y empezó otra vez a fumar.

El lema de Teodoro Roosevelt, presidente de los Estados Unidos: <<Habla con suavidad, pero lleva en la mano un garrote>>, es un perfecto ejemplo de la filosofía de Escorpio, expresado por un representante de este signo. Aunque <<Teddy>> Roosevelt haya sido el primero en decirlo, todos los Plutonianos nacen con esa frase grabada en su naturaleza. Es el lema invisible que cuelga en la pared, tras el escritorio de tu jefe Escorpio. Memorízatelo, como lo hizo él. Y piensa que no es cuestión de discutirlo con él; basta con que observes como lo practica. Escorpio tiene su manera de desaprobar ciertas cuestiones personales referen-tes a las técnicas que usa. 

La vida, para tu jefe Escorpio de la palabra suave y el garrote pronto, es una búsqueda de sapiencia y poder. Él quiere saber todos los secretos del cielo y del infierno... y de todo lo que haya en medio. Y por supuesto, tú estás en medio. Es decir que está igualmente decidido a enterarse de tus secretos, y a lograr el conocimiento de todo lo que pasa en tu atareado cerebrito, o en tu atareado cerebrazo, que también puede ser. Jamás te presionará de manera abierta y activa para que desnudes tu alma ante él, pero es probable que, de todas maneras, tú lo hagas. Una larga mirada fija de esos hipnóticos ojos Plutonianos puede ser suficiente para arrancar las más ocultas confesiones. Si guardas dentro de ti algo que prefieres mantener en el mas estricto secreto, evita mirarle a los ojos... o evita trabajar con él.

Conocí una vez a una chica que era cantante. Una tarde de verano se encontró con su jefe Escorpio, cuando volvía de un viaje a California, y fueron juntos a tomar un café. (Es frecuente que, por alguna miste-riosa razón que nada tiene que ver con noviembre, los poderes de Plutón alcancen su culminación en el verano.) La muchacha y un compositor, que era muy amigo del Escorpio, acababan de confesarse esa misma mañana que estaban muy enamorados, pero, debido a las circunstancias, el descubrimiento debía ser mantenido en secreto. Mientras conversaban y tomaban su café, la joven se quedó completamente absorta por las anécdo-tas que contaba Escorpio de su viaje; la conversación de él era tan fascinante que ella se olvidó por comple-to del encuentro de la mañana. Por último, Escorpio echó un vistazo a su reloj de pulsera; se le estaba haciendo tarde para una reunión con un productor para quien esperaba dirigir un film. Se dieron la mano y, al despedirse, la muchacha agregó que le deseaba buena suerte. Sin soltarle la mano, Escorpio la miró con ardiente intensidad en los ojos y respondió lentamente: <<Y yo te deseo amor, pero veo que ya lo has encontrado. Me alegro. Vosotros dos sois el uno para el otro>>. Apartó, el primero, los ojos (como hace siempre Escorpio, que jamás te permitirá que seas tú quien lo haga), le soltó la mano, sonrió con su sonrisa tranquila, misteriosa y controlada, y se fue. Hasta el día de hoy, la chica no ha podido entender como lo supo. Espero que esta experiencia te sirva a ti de lección. Tu jefe también descubrirá tu secreto, que no tie-ne por que ser de amor. Puede ser que tu padre no terminó la escuela primaria, o que tu hermana sale con un hombre casado, o que hace seis meses que tú no pagas la amortización del crédito bancario, o que tu gatita persa está de nuevo en la dulce espera. Tal vez sea que en vez de coserte un botón en la americana te la prendiste con un imperdible, o que esta mañana tu hermano le dio a tu cuñada un sartenazo en la ca-beza. Cositas así, que tu preferirías que no se supieran, pero él las sabe. Y de alguna manera, tú sabes que él lo sabe. Es diferente de la capacidad de penetración de Piscis. El Pez tiene relámpagos de intuición psíquica; el Escorpio sabe, simplemente. No es cuestión de relámpagos de intuición psíquica, ni tampoco es la intuición de Acuario. Es algo mucho mas profundo. Los poderes de Plutón también le permiten al jefe Escorpio percibir tus estados de ánimo, y el es de los hombres que se conducirán, consideradamente, de acuerdo con ellos, lo que puede ser una experiencia extraordinariamente sedante. En forma especial, si has frecuentado constantemente a gente superficial y desconsiderada, que no solo no sabe que es lo que te pasa a ti por dentro, sino que tampoco se interesa en absoluto por descubrirlo. Tras haberte visto expuesto a diversas formas de esa ajena indiferencia, por comparación la empatía de Escorpio puede parecer una maravilla... y lo es. Al contrario de lo que es lógico que puedas pensar, la oficina de un Jefe de noviembre no siempre es explosiva, ni siquiera necesariamente impresionante. Es posible que sea el sitio mas tranquilo, más sedan-te, mas sosegado de todo el edificio. El autodominio de Plutón se extiende a todo lo que le rodea. (Salvo que en su carta natal haya gran influencia de Géminis, Acuario o Leo, y aun así, será difícil que las cosas se pongan ásperas o se le escapen de las manos; habrá un ritmo un poco mas rápido y nada mas.) El control que demuestran estos hombres sobre su naturaleza espanta un poco. Son infatigables en todo lo que em-prenden, y se enorgullecen de no permitir que la gente sepa hasta que punto quieren o necesitan lo que están buscando. Su competidor no sospechará jamás la intensidad con que tu jefe Escorpio desea ganarle, mientras la victoria no sea un hecho consumado y Escorpio le haya ganado. Él puede ver en tu interior, pero nadie será capaz de penetrar sus sentimientos más profundos. Una de las armas más poderosas de tu jefe Plutoniano es el secreto respecto de sus fines e intenciones. Oculta sus emociones y disfraza sus motivos de manera tan total que el enemigo está siempre esperando un ataque a retaguardia –o no espera ningún ataque– para verse después sorprendido por un movimiento súbito desde el flanco derecho, donde menos se lo espera y en el momento menos pensado. Así es como gana siempre la partida. También es eso lo que significa éxito y prestigio para el ejecutivo Escorpio. Si le gustas, trabajará sin límite para ayudarte, ascenderte o llevar a su culminación tus sueños y esperanzas, junto con los de él. Si no le gustas, no vale la pena que sigas leyendo. Para empezar, jamás te contratará y, si contratarte depend-ía de algún otro, no durarás mucho en tu puesto. Es raro que los ejecutivos Escorpio simpaticen con los que no son del equipo o se compadezcan de ellos. Su primera preocupación será el equipo (que es tanto como decir sus metas personales); Los individuos vendrán después. Bien me doy cuenta de que los lectores que trabajan con un jefe Escorpio se disponen a salir en su defensa. ¿Cómo puede nadie acusarle de nada, si él es la perfección y la pureza? La mayoría de las personas que están próximas a un Plutoniano tienen esa actitud y, si tú no la tienes, es probable que no estés más que trabajando de suplente. Son hombres que saben como atraerse gentes que les serán totalmente leales. Por lo general, Es-corpio está rodeado de fieles amigos, en tanto que sus enemigos se mantienen a distancia segura (segura para ellos, claro). Es como si el Escorpión trazara un círculo y los elegidos quedaran dentro. A los demás se les aleja mediante alguna forma de magia negra que les impide acercarse donde puedan ser molestos (mo-lestos para el, seguro). Para sus enemigos es difícil alcanzarle, si no imposible. Una vez que esos ojos magnéticos han decidido que tal o cual persona no cumple con los requisitos, no importa que sea hombre o mujer: debe desaparecer. Es una persona que simplemente no existe para Escorpio. Para él, tú no estás, ni te ve ni te oye. Su radar le dirá si te acercas demasiado como para resultar peligroso. Uno tiene una gran sensación de vacío ante eso de que le miren como si no estuviera. Ser un fantasma puede resultar incómo-do, de modo que después de un tiempo el indeseable tomará nuevamente cuerpo donde la gente pueda verle y oírle... donde él pueda volver a existir como un ser humano de carne y hueso. No te quedes con la impresión de que, para cumplir sus milagros, el jefe Escorpio tiene que parecerse a Drácula y que por las narices han de salirle mortíferos vapores. La práctica de sus misterios no le exige que se envuelva en una capa negra ni que hable en tono sepulcral. Si estás a punto de embarcarte en la aventura de trabajar con un ejecutivo Escorpio, la primera vez que le veas vas a pensar que toda la historia del poder es muy exagerada. Físicamente, es posible que no sea nada imponente, y que tenga una de esas sonrisas que se ven en los escaparates. Cuando esa sonrisa se encienda, tú te derretirás y pensaras que los astrólogos son unos despistados. Te parecerá tan peligroso como una lavandera irlandesa cantando una canción de cuna. Pero cuando te inmovilice con su penetrante mirada azul o castaña, espero que tengas cerca una silla para poder desplomarte sobre ella. En ese momento ya estarás totalmente hipnotizado por su encanto magnético. Has-ta es posible que te sorprendas oscilando con un movimiento casi imperceptible hacia delante y hacia atrás, en espera de sus instrucciones. Ahora, quien controla tus emociones es él, y llegado a ese punto nadie puede ayudarte. Es demasiado tarde. Guardarás una lealtad ciega a tu nuevo y maravilloso patrono, tan bondadoso, gentil, talentoso y brillante, y cualquiera que pueda considerarle peligroso te parecerá un pobre infeliz, celoso y vengativo. Si es el jefe más dulce que nadie pueda desear. ¿Dulce? Si es necesario, utiliza adjetivos, pero,¿dulce? Maravilloso, si. Bondadoso, si. Talentoso y brillante... de acuerdo. Gentil y protector, si, claro. ¿Amoroso? Santo cielo, si; mil veces si... pero, ¿dulce? Decididamente no. Me gustaría decir a quienes ya están trabajando con personas Escorpio, y a ti que estás a punto de hacerlo, que uno de mis amigos mas íntimos es un compositor de este signo, de un talento enorme, y que yo he pasado la prueba del círculo mágico. Además hay un minúsculo Escorpio que vive en mi casa (observarás como todavía mantengo el control: no dije que yo viviera en casa de él) y con quien estoy bastante vinculada, de modo que no me cuento entre los enemigos de tu jefe Escorpio; tranquilízate. Pero, gracias a la astrología, me es posible comprenderle un poco mejor que tú. Por ejemplo, apuesto a que piensas que, en una crisis, el se limitaría a quedarse ahí tranquilamente, con el mismo aire sereno y des-apegado que adopta todos los días desde que sale de la cama. Pues no; sufriría una transformación com-pleta. Tu jefe Escorpio no puede soportar las exhibiciones de emoción. Él siente que hay que conservar la calma a toda costa... y quiero decir a toda costa. Pero si una emergencia exige (como sucede en algunas ocasiones) una acción rápida y violenta, irradiará tan intensa actividad llameante que tendrás la seguridad de que estas viendo a otro hombre. Cuando todo haya pasado y las cosas vuelvan a estar bajo control, también estarán otra vez bajo control sus ardientes y apasionadas emociones. Escorpio las embotellará rigurosamente dentro de su poderosa personalidad, hasta la próxima vez que vuelva a necesitarlas. Normalmente, sin embargo, será el compendio de la placidez más gentil y calculada, sin un pelo fuera de lugar, con total dominio de sí. La misma transformación en el estilo Jekyll y Hyde que acabo de pintarte puede producirse por influjo de la pasión romántica o de un problema comercial, pero claro que eso –por lo menos en circunstancias ordinarias– a ti no te incumbe. No se quitará la tranquila máscara de equilibrio, sino por algo realmente importante. No cometas el error de halagarle demasiado; los jefes Escorpio desconfían constantemente. Escorpio se despierta sospechando y se duerme sospechando, y está siempre alerta a segundas y terceras intencio-nes. En realidad, uno de sus puntos débiles es la frecuencia con que sospecha de los inocentes comenta-rios de gente inocente. Si pules demasiado la manzana antes de dejársela sobre el escritorio puedes con-seguir que te despida, en vez de ascenderte; puede sospechar que tratas de ablandarle para ganarle. Si de vez en cuando reconoces sinceramente su superioridad, eso le agradará profundamente; pero no exageres. Te demostrará una lealtad grande y perdurable, pero jamás le des a cambio un milímetro de menos. Con las cuestiones de dinero es minucioso y quiere que estén explicadas al detalle, nunca dejes que un problema económico aparezca como nebuloso, en ningún sentido. Y nunca, nunca, nunca, nunca jamás trates de pasar por encima de él ni de herirle. Si insistes en desdeñar este consejo, mas vale que durante una sema-na te ejercites en andar pisando cáscaras de huevo, y mejor si escondida entre ellas hay una araña vene-nosa. La venganza de un Escorpión no es cosa para tomársela a broma. No se ha inventado todavía un problema tan difícil que el jefe Escorpio no pueda resolver, una vez que le hace frente. Todos los Plutonianos tienen la capacidad de superar tragedias o enfermedades en su vida personal, y también los desastres económicos, con un valor y una decisión sobrehumanos. En cuanto al modelo de su personalidad individual, puede variar de una persona a otra con más amplitud que en los otros signos. Por más que sea la personificación del científico que investiga misterios inescrutables o del más versátil de los detectives, el propio Escorpio sigue siendo el más profundo misterio. Es imposible penetrar de manera total en Escorpio. Además, aunque pudieras, te olvidarías de todo lo que aprendiste tan pronto como él te hipnotizara con sus ojos y su voz. Lo mejor que puedo hacer es adver-tirte que estés alerta y te mantengas mentalmente abierto. Lo primero, naturalmente, con fines defensivos. Lo segundo es para que te muestres receptivo ante un hombre cuya rectitud y valor admirarás eternamente. Pese a su naturaleza compleja e insondable, y a la imagen engañosa que ofrece el mundo, tu jefe Escorpio no se engaña jamás a si mismo. ¿Cuántos de nosotros podemos decir eso mismo con total honradez? ¿Cuántos, incluso entre aquellos a quienes nadie considera <<despiadados>>?

Linda Goodman

[ceciliagiordanotendencias]

Trabajo en equipo

Federico Marquez 

Es un ingeniero de sistemas, tomó un giro de su carrera cuando decidió dejar de hacer código para dedicarse a proyectos que hicieran lucir su veta creativa. Hoy tiene varios proyectos de diseño, videojuegos y 3D es director creativo de su propia empresa.

El trabajo en equipo es aquel que reúne a varias personas para un objetivo común.

Un trabajo en equipo bien ejecutado siempre maximiza los resultados y para llevar a cabo de manera eficiente el trabajo en equipo es muy importante la organización entre sus integrantes. Es fundamental que, en el equipo, tanto los roles como las premisas, estén bien definidas.

La definición de los límites es el paso más importante; cómo va a ser la organización, definir los entregables, la ejecución de la planificación y el seguimiento, quién y cómo se encarga de la fluidez de la comunicación.

Se me han presentado algunas cuestiones como, ¿qué es lo que se ve de cada uno?, ¿ que tan importante es la individualidad de cada uno en los procesos ?,  ¿En un equipo multidisciplinario son preferibles las personalidades homogéneas o sólo lo complejizan?

Lo que mas me gusto de la charla, es que se centró en el funcionamiento de un grupo y cómo manejarse dentro de él. A todos alguna vez nos ha pasado (o nos pasará) que armamos un grupo de trabajo y a mitad de camino descubrimos que las habilidades de comunicación entre los miembros son muy desiguales y esto genera un problema, no solo entre seres humanos, sino para el proyecto en el que se está trabajando, porque un problema simple como que un integrante se reserve información, puede escalar en muy poco tiempo, hacer efecto dominó y teñir el proyecto entero.

La gestión de conflictos es algo que no se enseña a resolver y no es particularmente fácil la tarea de organizar otras personas. Por eso creo que es necesario primero trabajar en la comunicación con uno mismo, para luego trabajar en conjunto con los demás y fomentar las instancias de feedback.

Gracias Fede por empaparnos de tus vivencias sobre trabajo en equipo. Va a ser cada vez más valorado, dado que es la forma de trabajar que exponencia los resultados y por eso es importante aprender a ser parte funcional de un equipo y tener las habilidades de comunicación necesarias.

[aratalatam]

[ArataReview] Super Bomberman R [PC]

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[ArataReview] Super Bomberman R [PC]

Un clásico del NES ha regresado para reventar todo con grandes explosiones, muchos personajes icónicos de Konami y modos de juego bastante interesantes en Super Bomberman R.

Historia

Aunque Super Bomberman R, se centra en juegos competitivos, tiene un modo historia que la verdad aunque no es super profunda, es bastante entretenida, todo pinta hacia el malvado Emperador Buggler que en su intento de conquistar el universo, ha resucitado a los 5 Viles Bombers, quienes asediaran cada planeta para hacerlo suyo y ser el gobernador de todo. Por lo cual los 8 hermanos Bomberman, deberán hacerle frente completando cada misión y al final eliminar a cada Vile, para así mantener la paz del universo.

Sin duda es una trama tranquila, pero debemos decir que cada nivel es un reto, de ingenio y habilidad, no solo se tienen que explotar cosa o enemigos, por lo que un mal calculo, hará que te maten. Y hablando de muerte, debemos comentar que cuando pierdes tus vidas, si quieres continuar deberás pagar monedas, las cuales consigues pasando los niveles o luchando batallas, por lo cual si no tienes monedas, y mueres deberás hacer todo el mundo de nuevo, algo que creemos es medio enfadoso, pero que a su vez le da bastante reto al juego.

Jugabilidad

De primer inicio contamos con dos modos de juego: Estándar y Gran Premio, en Estándar contratemos el modo Historia y Batalla, la cual puede ser co-op local o en linea, bastante entretenido el jugar con las IAs, ya que desgraciadamente no pude hallar partidas en linea (de hecho en ninguno modo encontramos contendientes), por lo que si tienes amigos, hijos o alguien que quiera jugar un rato, hazlo ya que sera un muy buen rato de diversión.

Las batallas tienen dos reglas, ya sea jugar todos contra todos, o formar equipos y reventar a quien se ponga en el camino, algo que hasta te puede perjudicar al poner una mala bomba, dentro del juego puede haber de 4 y hasta 8 contendientes, así que imagínate esas épicas batallas y emocionantes explosiones, en donde los gritos y maldiciones estarán a la orden del día.

Sin duda las batallas son el pan de cada día del juego, y después de terminar el modo historia es realmente agradable echar unas retas, lastima que no fueran online.

Dentro del modo Gran Premio, encontraremos un juego diferente en donde los equipo debe enfrentarse para conseguir puntos y ser el ganador, la verdad es que este modo de juego pinta bastante bien ya que puedes clasificar y conseguir monedas bastante rápido, claro si tu equipo no te hace perder, y sobre todo si juegas con amigos, no pierdan la amitad ya que es un juego que puede llegar a destruir hogares y amistades jajajaja.

Otra cosa bastante genial dentro del juego son los personajes extra, no solo contamos con los hermanos Bomberman, si no que Konami agrego Bombers de sus franquicias mas destacadas, como a Simon Belmont y a Dracula de Castlevania, a Solid Snake, Raiden y a Naked Snake de Metal Gear, a Piramyd Head y a la enfermera de Silent Hill, a Bill y Lance de Contra, entre otros personajes, y dependiendo tu consola tendrás un personaje exclusivo dentro del juego, como en PC tendrás a P-Body de Portal, en Xbox al honorable Master Chief, y en PS4 al buen Ratcher. Cada uno con una habilidad especial que te ayudará dentro del juego.

Debemos decir que las habilidades especiales de los personajes, en algunos casos ayudan bastante, como el látigo de Simon Belmont, que permite jalar las bombas o a los contrincantes para así causar su eliminación, otro caso es el de Pyramid Head que su habilidad hace que al tocar a un enemigo este sea eliminado, pero tiene su desventaja de que te vuelves muy lento, una que si no nos gusto fue la de Solid Snake, que hace que se vuelva invisible, el gran problema es que ni tu sabes donde estas y en muchas ocasiones puede ser muy difícil controlarlo.

Música

El apartado musical si bien no tiene una banda sonora memorable, te hace pasar el rato y es adecuada al juego teniendo notas suaves que van bastante bien con cada partida.

  Aspecto Visual

El juego presenta cinemáticas y muy buen 2D, con los personajes, así como las animaciones de la historia, lo que hace que sea bastante caricaturesco el juego, así como divertido, ya dentro de las partidas podemos ver un 3D bien ejecutado sin problemas de renderizado y contornos bien acomodados, así como escenarios bien marcados y no se diga de los jefes de cada planeta los cuales tienen todo lujo de detalle y que hacen que cada planeta sea una combinación perfecta entre jugador, enemigos y jefes finales.

Quizás la única queja es que las explosiones y powerups, son los de siempre y se ven literalmente como las de NES y SNES, tal vez pudieron trabajar mas esa parte para darles nuevos retoques, peor bueno se agradece que dejen lo clásico.

Controles

Realmente no hay ciencia en los controles, solo te mueves, pones bombas y usas las habilidades especiales de los personajes, por lo cual es muy simple su jugalibidad, aunque si recomendamos usar un control para tener mayor comodidad a la hora de moverte, y así evitar el presionar una tecla que no debías en el teclado, ya que un error puede costarte la partida.

Conclusión

Super Bomberman R es un juego casual, con una historia corta y que te permitirá pasar grandes ratos con tus amigos, o quizás haga que dejen de serlo, gritaras te emocionaras y hasta te enojaras y buscaras venganza, la verdad es que las retas y los viejos recuerdos estan muy bien. Por desgracia el modo online esta muy pero muy mal y en verdad que en mas de una semana no logré encontrar partidas en linea, por lo cual eso hace que su precio de $999 MXN sea excesivo y una muy dudosa adquisición.

[tqvcancun]

Slimbook One: miniPC con sabor español y Linux en sus entrañas

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La firma española Slimbook, de la que ya hemos hablado en otros artículos acerca de algunos de sus productos, como los portátiles. Pero en esta ocasión el artículo tiene una temática un tanto especial, la presentación del nuevo miniPC Slimbook One. Y no se trata de un miniPC más, como tantos otras alternativas que existen en el mercado y ahora explicamos por qué.

Ya sabes que Slimbook se caracteriza por ser una de las pocas firmas que se atreven a incluir distribuciones GNU/Linux preinstaladas en sus equipos, en vez de Microsoft Windows, y One no es una excepción. Además de eso, está fabricado en aluminio y plástico imitación vidrio, y cuenta con elementos de marcas como Seagate, Intel, CRucial, Samsung, Kingstong, etc. Por ejemplo, los procesadores Intel Core i5 e i7 de 6º generación, gráfica HD520 con capacidad para resolución UHD (4K), 2 discos duros (SSD de500GB y HDD de hasta 2TB), etc.

Además, al ser un equipo de bajo consumo, te ayudará a reducir la factura mensual en hasta 30€ dependiendo de tu uso, ya que consume unas 5 veces menos que un sobremesa normal. Por supuesto el espacio ocupado es mucho menor, y resulta ideal para conectarlo a tu TV y tener todo un centro multimedia y de entretenimiento en tu salón. Y para que nada te moleste mientras lo disfrutas, cuenta con refrigeración activa silenciosa.

All-in-One, nunca mejor dicho… Puedes servir como un equipo de sobremesa o portátil más, permitiéndote trabajar allá donde vayas, como centro de videojuegos (gracias a RetroPie puedes jugar a multitud de juegos retro con sus emuladores de NES, Atari, Amiga, NeoGeo, Nintendo, DreamCast, PlayStation, Wii,…), NAS casero (almacena y disfruta de los contenidos allá donde estés), e incluso como Medica Center (disfrutando de Internet, imágenes, vídeos favoritos y música, controlando Kodi desde el sofá usando tu smartphone Android como control remoto).

Más información – Slimbook One

El artículo Slimbook One: miniPC con sabor español y Linux en sus entrañas ha sido originalmente publicado en Linux Adictos.

Fuente: Linux Adictos http://www.linuxadictos.com/slimbook-one-minipc-sabor-espanol-linux-entranas.html