#nyelvtanár

[bukovskikaroly]

Kilencvenkilenchalombatta

2023 áprilisának egy álmos délelőttjén drónok lepték el Százhalombatta légterét, abból a célból, hogy számolják meg a halmokat, megvan -e a száz.

A projekt a Magyarságmutató Intézet (MMI) szervezésében zajlott. ( Ők, azok, akik, ha rád mutatnak, és azt mondják: magyar vagy, akkor magyar vagy. Ha nem mutatnak rád, akkor baszhatod.)

Egyébként rejtély, hogy miért éppen a Magyarságmutató Intézet (MMI)-et bízták meg a feladattal, mert a halmoknak kurvára semmi közük nincs - egyelőre! - a magyarokhoz. 

De ez volt a kisebbik gond.

A nagyobbik az volt, hogy nem volt meg a száz darab halom, csak kilencvenkilenc. Pedig beleszámolták a Józsi bácsi által illegálisan a mezőre kihordott malacgané dombot is, és Gizi néni szemétdobját is a hátsó kertben.

Izzott a levegő a Karmelitában.

Jobbnál rosszabb javaslatok hangzottak el a probléma orvosolására. Az egyik javaslat szerint szüntessék meg a MMI-t. A beterjesztő másnaptól az Alsóbélatelepi volt SZOT üdülőben lett mosogató.

Egy másik javaslat szerint építsenek inkább egy új halmot, így meglenne a száz (kiemelt kormányzati beruházásként!) és rituálisan temessék bele a Gyurcsányt. Többen a résztvevők közül már-már egy nagyszabású átadási ünnepséget is elkezdtek vizionálni. Beszédek, áldás, sör, virsli, tótgabi. Utóbbit felkérnék, hogy  neunundneunzig Lufthalom címmel írjon egy dalt és énekelje is el azt az örömnapon.

De ezt is elvetették végül, mert a takarítónéni, akit megkérdeztek a témában, mert tudták, hogy korábban német nyelvtanár volt, jelezte, hogy a  neunundneunzig az kilencvenkilenc és nem száz (hundert). De ez meg nem jött ki szótagszámra.

Az okot, hogy miért nincsen meg a száz, azt már rég kitalálták. Nyilvánvalóan S.Gy. keze van a dologban. Szó szerint, mert a Pösti Csávók kiderítették (megmondják majd nekik), hogy fent nevezett korábban önnön kezével kapart szét egyet egy sötét éjszakán.

Ekkor megszólalt, aki megszólalt.

Nem egyet építünk, hanem sokkal többet. Mindenfelé az országban. -mondta.

A beruházás kommunikációs címére a következő elképzelések születtek rögvest: Halmozzuk a halmokat!; Halomra magyar!; Halmainkat nem adjuk!; (Ekkor T.-t inkább kiküldték a szobából)

Ám ekkor frissítés érkezett az MMI-től, hogy elszámolták, megvan a száz, sőt több is.

Így nem lett sok-sok új halom az országban. ( a drónokról és az MMI illetékeseiről azóta keveset tudni.)

Ezen az éjszakán a II. kerület valamelyik dombjának felől görcsös zokogás hangját hordta a szél Felcsút felé.

[superme-hu]

Ingyenes nyelvoktató rendszer nyelvtanároknak Az iTOLC nyelvvizsga központ gyorsan átdolgozta online rendszerét, hogy ezzel is tudjon segíteni a digitális oktatásra kényszerült nyelvtanároknak. Juttassuk el minél több nyelvtanárhoz és oktatási intézményhez, hogy segíthessünk nekik!   Katt ide és oszd meg velük: blit.ly/itolc (link a bioban) . . . #digitálisnyelvoktatás #nyelvoktatás #nyelvtanár #digitálisoktatás #távoktatás #onlineoktatás #nyelvtanulás #magántanár #itolc #nyelvvizsga #érettségi #erettsegi #önfejlesztés #személyiségfejlesztés #superme #ighun #instahun #instakozosseg #ighungary #instaközösség #personaldevelopment #selfimprovement #supermehu #mik #nlp #nyelvvizsgaelőtt #nyelvvizsgakéne https://www.instagram.com/p/B99K_3VhhuD/?igshid=1f3dsh38v0yok

[kezenani]

a nagyszerű emlékpercek következnek, amik tulajdonképpen lehetnének ma is, maszk meg kesztyű meg fertőtlenítő meg minden ilyen agyfasz nélkül ugye.

ez itt a kedvenc plázám lehetne, ha lenne több is ami kedvemre való. ez tehát az egyetlen hely, ahol nagyjából nem tévedek el sosem, szép sorban vannak a mindenek, átlátható, tágas, nincs oldalfolyósos rémálom meg sikátorok meg felfestett útirány, ami mégjobban összezavarja a hozzám hasonló szerencsétlen földi halandót

hosszú évekig kertünk büszkesége volt az égigérő bambuszligetek. aztán egyszercsak putty, ahogy az a bambuszoknál lenni szokott, vége lett. nálunk besegített hogy annyi ónoseső tépázta és törte derékba és a gyönyörű új hajtások időszakában olyan kiba szélviharok dúltak hogy csoda hogy ennyi ideig is díszitették kertünket és adtak örömöt könnyben úszó lelkünknek és így tovább és így tovább ... szóval van még pár tő, de már ez se a régi :( itt már erősen megritkulva és hóval lepve, anno idején

hó. ez a diófa, ami pár éve nem terem diót sehogysem, pedig a környék kedvence volt. papírhéjú, nagyon finom ízű, a megállókból, iskolából jövet-menet pont el lehetett eszegetni egy-egy marékravalót

boldog békeidők, amikor még 458,90 volt a nemtommi

itt amikor az örs színes, nyüzsgő forgatagából áttévedtem a kőbányai oldalra, és akkor ott ez a nihil fogadott

ah, na igen

tény:

itt a Julcsi, aki többmindenkinek ismerős lehet innen is, a legcukibb és legjobb cicás nyelvtanár akit ismerek, mindenkinek őt ajánlom. itt a kazinczy utcában voltunk egy pincehelyiségben, ahol pont közös barinkat búcsúztattuk, aki londonba költözött. a hely frissen festve,borzasztó volt, szinte ájulásközeli és ragadt az asztal, a pad, és a kabátom is olyan lett, kaját a szomszédból hozott a pincérsrác

ez ugyanazon hely lépcsője. színjózanon kiba nehéz közlekedni rajta, nekem elhihetitek

a varázslatos 9. kerület, kedvenc sétahelyeim egyike

a fűvészkert egy időben elmaradhatatlan kelléke

vizit a fiúknál. ők itt a két Pásztor

[levendulakertsarka]

Dolgok (oldalak/blogok/videók) amik segítettek, hogy ne bukjak meg a karantén alatt.

Remélhetőleg ez a lista az érettségire való felkészülés alatt csak bővülni fog. (Minden tippet/tanácsot szívesen fogadok, mert így is sírni fogok.) 

I. karantén: 

1. Zanza - A bölcsek köve. Majd’ minden tantárgyra jó, de én történelemre és magyarra kifejezetten szeretem.

2. Tökéletlen Történelem (YT) - Cicákkal mesélnek el történelmi eseményeket, kell ennél több?

3. Online Tankönyv (nkp) - Jó alternatíva, ha nincs nálad könyv, rövidebbek benne a fejezetek, vannak interaktív feladatok, és videók is az anyagok mellé.

4. Learn English with Gill (YT) - Nem néztem (még) meg az összes videót, de hidd el, Gill jót akar neked, és szeretne segíteni az angollal. Kiejtés, nyelvtan, szavak. (Ide csatolnám még a  Learn English on YouTube, és a  More English Teachers gyűjteményeket is)

5. Get Germanized (YT) - Nem kifejezetten nyelvtanár, de sok érdekességet lehet találni a német nyelv tematikájában ezen a csatornán.

6. Studytee (YT) - Átlagban tippek a tanuláshoz, szép jegyzetek készítéseshez, és minden tanulást érintő dologhoz.  

7. NFK Nem középiskolás fokon (YT) - Irodalom órán elhangzott anyagok, (korszakok, emberek, művek...)  fél órás videókban, egy irodalmat tanító tanárnőtől, magyarázva. 

8. Mateking - Csak pár videót néztem meg, mikor a házit csináltam, de kifejezetten jónak tűnik. Témákra szedve, léptethető videókkal vannak az egyes anyagrészek bemutatva, és elmagyarázva. Plusz rengeteg dolog, ami segíthet felkészülni az érettségire, vagy akárcsak a jövőhéti tz-re. 

9. MEK - Ha van kötelező olvasmány (Az ember tragédiája, Tót atyafiak...) itt érdemes rákeresni, ha nem feltétlenül akarod kivenni a könyvtárból, vagy már esetleg elhappolták. 

10. Stellarium Web Online Star Map - Fizikán, a csillagászati anyagrészhez jól jöhet, sőt még földrajzhoz is. Rá tudsz keresni csillagokra, konstellációkra, holdakra... és pontos adatokat kapsz róla.   

[officeleaks]

autóvezetés-oktató, a magyar munkaerőpiac legmélyebb bugyra

Talán a leggyorsabban megtanulható magyarországi “szakma” a kidobó után. Ennek ellenére, minimum dupláját keresi mint egy diplomás ápló, viszont folyamatosan megélhetési problémáiról panaszkodik, az ügyfelének. Az ügyfelének, aki ott ül mellette, fizet érte 10 ezer forintot 90 percért. Olyan 90 percért, ami alatt az autóvezetés-oktató hosszasan jóízűeket beszélget mással, ügyet intéz, másodállásban házmesterként dolgozik. Mintha egy nyelvtanár az óra alatt kimenne 15 percre beszélgetni vagy éppen TV-t szerelne. Főnöke igazából nincs, a tanulójáról pedig igazából nem érti, hogy a fizető ügyfele. Annak ellenére, hogy nem ért nagyon semmihez, mindenhez ért, számára mindenki ostoba.  A tanuló kiszolgáltatott helyzetben van, a rendszer velejéig korrupt, nehéz egyéni szinten bármit tenni, mindenki az útcsúszásra játszik. Egy hozzáértő csináljon már egy autóvezetés-oktató értékelő weblapot, mint a tanároknál vagy orvosoknál van. Vagy vezetésoktató iskolát, ahol valamennyi prémiumért nem kell átélni a korrupt, seggszájszagú hólyagok kiskirályságát a magyar fiataloknak.  

[dorkielutazott]

Márc. 4.

Ma Maor elment a kórházba kiszedetni a varratait, szóval egyedül vágtam neki a 20 perces sétának a finom filterkávém felé (ugye idegen városokban mindig meg kell keresni a helyi speciality kávézót). Egyedül sétálgatni Quito utcáin magasként és szőkeként egyszerre félelmetes, izgalmas, élvezetes, de mindenképp nagyon empowering! Szerencsére tíz percen belül már az egyetemi városrészben jártam, ami egy színes, pezsgő, iskolákkal, múzeumokkal és kávézókkal telitűzdelt negyed, ahol kevésbé tűntem ki a tömegből, gondoltam volna épp, de ekkor mellémszegődött egy kedves bácsi, hogy where are you come from és you seem like you don’t belong here... Thomas egy ausztrál nyelvtanár, aki nyolc éve él Quitoban, nemrég járt európai körúton és imádta Budapestet. Kedvesen elkísért a kávézóba, amit kinéztem magamnak, hamarosan csatlakozott hozzánk Maor is, és meghallgattam, ahogy az ószövetségről folytatnak mély eszmecserét.

Az idő tisztának tűnt (apropó időjárás: itt tűz a nap, naptejjel is leégek, délutánonként szoktak elkezdeni gyülekezni a felhők, de eddig csak egyszer esett, mióta itt vagyok, ami az elmondások alapján egy csoda), így felmentünk a helyi libegőhöz, vagyis a Telefériquo de Quito-hoz. Nagy ijedségemre csak a kabinban tudatosult bennem, hogy bizony ez nagyon magasra fel fog menni, és ugye 2800 m-ről indultunk, én meg még csak pár napja vagyok itt, el ne ájuljak a légnyomás miatt vagy valami... Hát nem volt könnyű, de még túráztunk is kicsit a libegőtől, egyik csúcsról a másikra, tízpercenként megpihenve, és sokat nevetve magamon, hogy egy ilyen rövid távon is így szenvedek. A kilátás az alattunk elterülő hatalmas városra és a körülöttünk magasodó hegyekre lenyűgöző volt. 4070 méterig jutottunk!

Este ettünk egy búcsúvacsorát Maorral, mert holnap elindul a Cotopaxihoz, én pedig még mindenképp maradok Quitoban pár napot. Nagyon fáradt vagyok, lehet, hogy holnap csak spanyolozgatok kicsit és nem csinálok semmit.

[thisisnotadiehardmovie]

Végre sikerült csinálnom magamnak egy klasszikus 'oroszból angolra átkepzett áltisis nyelvtanár' look-ot és boldog vagyok vele.

Ráadásul turkáltam a ruhákat, így még autentikusabb.

[petersenglish]

Idegennyelv oktatás csakis a célnyelven

---

Összefoglalnám, a román nyelv kisiskolásoknak való oktatása kapcsán született politikai és társadalmi skandalum margójára azokat az elveket, amelyek ma már világszerte megszabják az idegen nyelvek oktatási módszereit. Nagyrészt arra is feleletet kaphatunk, miért olyan katasztrofális az elemi iskolákban folytatott románoktatás eredményessége, miért nem tudunk harmadikos- negyedikes gyerekekkel sem beszélgetni románul, miért nem tudnak elementáris szavakat, kifejezéseket sem.

Főleg az ún. Kommunikatív nyelvoktatásra térnék ki, de előbb pár szót magamról.

Mint angol magántanár, több mint hatszáz tanítványom volt, 25 év alatt, mint a Linguaprof nyelviskola hálózat vezetője több mint hetven nyelvtanár kiválasztása, irányítása és képzése volt a feladatom. Rengeteg tanári traininget szerveztem és vezettem úgy Marosvásárhelyen mint Kolozsváron, Temesváron, Nagybányán, Iasi- ban, Bákóban és Bukarestben. Ezenkívül négy, tanári képzésekkel is foglalkozó nyelvoktatással kapcsolatos blogot vezettem, sok online prezentációm is található ma is a világhálón, LinkedIn-en, Slideshare-en és Issuu-n.

A modern, hatékony nyelvoktatás KOMMUNIKÁCIÓN alapszik, arra fókuszál. Ami a leglényegesebb, hogy CSAKIS A CÉLNYELVEN történjen minden az órán, hisz a kommunikációnak az a lényege, hogy, ha hibákkal is, megpróbáljuk kifejezni magunkat a tanult nyelven. Ennek állandó gyakorlása biztosítja majd a folyékony beszédet és írást. Testbeszéd, gesztikulálás, mimika, minden megengedett és használható, de NEM AZ ANYANYELV. Ezért annyira keresettek az anyanyelvi tanárok mindenütt, Kínában és Japánban például már négyéveseknek is ilyet keresnek, és fizetik meg nagyon jól őket. Persze, ami az angolt vagy németet illeti, mi messze vagyunk ettől, hisz iskoláink, a jónevűek is csak ritkán engedhetnek meg maguknak angol vagy amerikai tanárokat. No de románt? Miért ne? Miért nem?

Egyszerű emberek számára is felfogható, hogy ha a gyerek tudja, hogy a tanítója magyar, hisz állandóan magyarul beszélnek, nem fog románra átváltani a román órán sem. Miért is tenné? Másfelől, ahhoz, hogy egy gyerek vagy egy felnőtt hatékonyan tanuljon, szükséges, a MOTIVÁCIÓ mellett (itt a szülők szerepe lenne fontos, de az anyanyelvi tanárral való volens nolens kommunikáció szüksége is segítene) az is, hogy “ki legyen téve“ a tanult nyelvnek. Román anyanyelvű tanárral ez biztosított, sok magyar nyelvű tanítónál, sajnos nem. Hiszen csak az anyagot tanítják, gyakoroltatják, nem a mindennapos kommunikációt, beszédet. Az összekötő szöveg is sokszor magyarul szól, hisz a gyerekek nem értenek jól románul, ez pedig, mint ördögi kör, visszahat, hisz ha nem értenek eléggé, a tanító magyarul közöl velük ezt- azt, hisz így könnyebb és ezért nem fejlődnek, hogy érthessenek majd többet és többet.

A harmadik szükséges kritérium az, hogy legyen lehetőség a NYELV HASZNÁLATÁRA. Ez is egyszerűbb és gyakoribb anyanyelvű tanárok esetén, természetesen.

Mindent, de mindent el lehet és el kell mondani, mutatni, érthetően a célnyelven. Nem fordítani kell, nem az kell elhangzódjon, hogy Fa, úgy mondjuk, Copac, hanem kimutatunk a fára és mondjuk románul. Nem szavakat fordítunk, hanem képanyagot vetítünk vagy mutatunk, a Ruháktól a Ház , Város vagy az Osztály szókincséig, de persze minden más így tanítandó. A hanganyag is nagyon fontos, főleg képekkel együtt, a gyerekek ismételhetik a szavakat, kifejezéseket. DE NEM MAGYAR FORDÍTÁSSAL!  A használandó segédanyagok tehát NAGYON FONTOSAK, ez teszi, sokszor a különbséget a jó és rossz tanár között. Ha nincsenek ott az órán, a tanító állandóan fordítani fog és magyarul magyarázni.

A szókincsen és nyelvtanon kívül fontos az ún. Nyelvi funkciók tanítása és gyakorlása is. Ezek is a CÉLNYELV-en kell történjenek. A Te rog, deschide ușa, Nu vorbi la oră, a Dechideți caietele kifejezésekkel kezdjük, és, lassanként eljutunk a komplikáltabb struktúrákhoz, de csakis románul, hisz a lényeg, hogy a gyerek „ ki legyen téve a nyelvnek” és rá legyen kényszerítve a nyelv használatára! És kétoldali legyen a kommunikáció, nem mesterkélt és mesterséges gyakorlatokkal, hanem “real life” szituációkkal, amit, mint említettem, képanyaggal, hanganyaggal, videóanyaggal hozzunk létre. Nem MAGYAR FORDÍTÁSOKKAL!

A modern, kommunikatív nyelvoktatás többi elvéről majd legközelebb. Addig is, jegyezzük meg, olyan nagy különbség a gyerekek tanulása és a Spanyolországba szakadt eperszedő között nincs. Sőt, gyerekkorban jóval fogékonyabbak vagyunk az idegen nyelv tanulására.

[kalacsinta]

Merj azzal foglalkozni, ami neked fontos!

Egy izzasztó töri dogára kéne készülnöm, de nem megy, mert a sírógörcs és idegösszeroppanás között ingázom.

Sírok, mert mint mindenkinek, nekem is van gyenge pontom, ami egyszerűen nem megy. 2 oldalnyi évszámot napra pontosan tudod mikor fogok megtanulni, a telefonszámomat is kihívás volt...

Idegösszeroppanást kapok, mert nekem nem lesz szükségem a törire, nyelvtanár leszek. Semmi értelme megtanulnom, hogy Paulus melyik napon tüsszentett. Sok (számomra!!) fölösleges információ, amit egyből elfelejtek, ha egyáltalán megtanulom.

De elvárják és muszáj és nyomni kell. Nem azt mondom, hogy szarjunk az egészbe, de na, az igazán fontos események elegek lennének.

Egy életem van. És inkább ma este beszélgetek anyukámmal és az öcsémmel, majd betolok egy csirkecombot, és lefekszem aludni.

Holnap megírom 2-3-ra a dogát, és boldog leszek, mert megint eggyel több emlékem van a családommal és nem eggyel kevesebb a törivel.

(((Ui.: Később már nem leszek ilyen felhőtlenül boldog, mert a töri tanár szivatni fog, de hidd el megéri!)))

[hungarian-explained]

Languages and linguistics in Hungarian

nyelv – language anyanyelv – native language idegen nyelv – foreign language nyelvészet/nyelvtudomány– linguistics (the latter means “language science”) nyelvész – linguist nyelvtanuló – language learner nyelvtanár – language teacher nyelviskola – language school fordító – translator tolmács - interpreter

nyelvtan – grammar szókincs – vocabulary kiejtés - pronunciation főnév – noun ige – verb melléknév – adjective határozó(szó) – adverb névmás - pronoun

egynyelvű – monolingual kétnyelvű - bilingual többnyelvű – multilingual

szótár – dictionary nyelvkönyv – language (text)book nyelvvizsga – language exam KER (Közös Európai Referenciakeret) – CEFR intenzív nyelvi kurzus – intensive language course (we don’t have a word for ‘immersion’ in this sense, as far as I know)

tanulni – to learn / to study beszélni* – to speak írni – to write hallgatni – to listen nézni – to watch (meg)érteni – to understand (le)fordítani – to translate tolmácsolni – to interpret elsajátítani – to acquire (not an exact translation, but the closest one I could think of. In other contexts, it could also be “megszerezni”)

*If you want to say that you can speak a language, you can also use the verb “tudni” (to know), which sounds less formal than “beszélni”. folyékonyan beszélni egy nyelven/nyelvet - to be fluent in a language (both cases are used) folyékonyan beszélni angolul - to be fluent in English

[habkeinb0ck]

Persze, de megint adtak a szarnak egy pofont. Kitolták a felelősséget és ahogy te is írtad, nincs elég nyelvtanár sem. Ha a mennyiség nem változik, akkor csak átcsoportosítani lehet, amivel meg ugye a középiskolai nyelvoktatás gyengül. Nem látom a végét, de ez így ismét egy lejtmenetnek tűnik

Nagymagyar diplomásoknak nem kell tudni idegenül!

[ezelmentkoreaba]

Félidő

Már több, mint két hónap eltelt az ideérkezésem óta, és úgy pörögnek velem az események, olyan sok dolog történt velem, olyan sok dolgot tapasztaltam meg, hogy úgy érzem az idő gyorsabban telik, mint máskor.

Az elmúlt két hónap során szépen berendezkedtem az itteni kis életembe, kialakítottam egy életritmust, összehangolódtam a szobatársaimmal, utaztam (Gyeongju, Jeju, Seoul, Busan, Juwangsan), tanultam és le is vizsgáztam.

A szobatársaimmal szerencsére nagyon jól kijövök, egész közel kerültünk egymáshoz. Nagyon kedvesek és szerethetőek, igazi kis tüneményekkel osztozok a szobán. Megy a cukiskodás, és öröm itt lenni, mert nem csak a szobán osztozunk, hanem egy kisebb közösséget építettünk ki.  Az egyetlen probléma, hogy néha nekem is a könyvtárban kell tanulnom, ha látni szeretném őket.

A tantárgyaim többsége sajnos kritikán aluli. Az Abnormal Psychology tanárnak a szakmai korrektsége teljes mértékben megkérdőjelezhető, a Social Problems órám fele koreaiul van, mivel a tanár nem nagyon tud, és egyáltalán nem akar angolul beszélni (pedig 100%-ban angol óráról lenne szó), a koreai nyelvtanár pedig nem tud angolul, ráadásul semmilyen fantázia nem szorult belé, és csak abból a rémesen felépített tankönyvből oktat. A koreai nyelv megtanulásától csak az nem vette el a kedvem, hogy van egy nagyon jó és tündéri tutorom, illetve szeretek nyelveket tanulni, a koreai nyelv meg egy érdekes kincs a maga szabályaival.

Szerencsére 5-ből 2 tantárgyamnak sikerült jónak lennie. A Career Counseling óra nagyon korrekt, a tanár felkészült és jó módszert alkalmaz, de sajnos rá kellett döbbennem, hogy a pszichológia ezen területe nagyon messze áll tőlem. Erre legalább jó ez a tantárgy. Igazából csak egy óra van, amit élvezek, a Contemporary Society and Women kurzust, de ezt egyenesen imádom. A tanár nagyon jó, segítőkész, laza, ugyanakkor rengeteg információt ad át, és követeli is, hogy tudjuk azt az információt, de az órája alapos felkészüléssel könnyen teljesíthető.

Lezajlott a midterm időszak is, egy hét alatt négy vizsgával, amiből kettő egy napra esett. Fárasztó volt folyamatosan tanulni, a hangulat is nagyon gyászos volt a kampuszon. Az egyetlen pozitívum az volt, hogy kedvezményt adtak az americanora a vizsgaidőszak alatt, így olcsóbban elégíthettem ki a kávéfüggőségemet.

Sajnos utazásra nincs annyi időm, mint szeretném. Az órákra kötelező a bejárás, így nem nagyon ajánlott hiányozni. Gyeongju közel van, így oda nem kell sokat utazni, de Jeju miatt például kénytelen voltam kihagyni pár napot. Szerencsére a Chuesok (koreai hálaadás) alatt volt egy 10 napos szünetünk, aminek az elejét Seoulban, a végét pedig Busanban töltöttük. Én a szünetem első napját (szombat) és éjszakáját egy barátnőmnél töltöttem Seoulban, így megnézhettem belülről egy koreai házat, és tudtam enni igazi házikosztot is. Vasárnap csatlakoztam a magyar barátaimhoz, és velük barangoltam be a két várost.  Szerencsére senkinek sem sikerült elvesznie (csak Gergőnek majdnem). Mind Seoul, mind Busan csodálatosak, nagyon tetszettek.

Dél-Korea biztos nem az építészeti csodái miatt tetszik, de így is meg lehet találni a városokban a szép templomokat, palotákat, vagy helyeket, amelyeket érdemes meglátogatni.

Seoul már csak azért is izgalmas, mert minden negyede annyira egyedi, hogy olyan, mintha az ember más-más városban járna.

Busanban van egy kulturális negyed (Gamcheon Culture Village) , ami az egyik kedvenc helyem lett az országban a színes házaival, meg a GS25-os papucsot viselő kis herceggel. Ráadásul itt található Koreában az egyetlen olyan buddhista templom, ami a tengerpartra épült.

Az országot a természeti szépsége miatt érdemes meglátogatni, ugyanis gyönyörű nemzeti parkjai, tájai vannak, ráadásul Korea ősszel nagyon gyönyörű.

A legnagyobb élményt azonban a kulturális, szokásbeli különbségek megtapasztalása. Az itteni élet egy teljesen új perspektívát adott a saját kultúrám megítéléséhez, és itt nem csak a kollektivista-individualista vonalat kell nézni, hanem azt, hogy mennyire természetesnek és egyértelműnek tűnik a dezodor vagy az orrcsepp használata, míg itt nem szokás dezodort használni (nem szagosodnak úgy, mint mi), és az orrcsepp sem egy alapvető használati cikk. Így történt meg, hogy úgy 3000 Forintért rendeltem magamnak Nivea dezodort (egy boltban sem sikerült találnom), és a szobatársamnak nekem kellett megmutatnom az orrspray használatát. (Nem hiszem, hogy tetszett neki, mert utána nem használta, pedig be volt dugulva az orra.)

Nagyon szeretek itt lenni. Jól érzem magam, jó közösségben vagyok, ami igazi felüdülés számomra, a tanulmányi ügyintézők is kedvesek, szóval nagyon nem szeretnék innen hazamenni. Kevés ez a 4 hónap, és túlságosan rohan az idő.

[csakazolvassa]

antonia mondja

Szeretnék írni egy kicsit, mi történik ott és olyankor, a feminista angolóráinkon, mert hatalmas élmény – ez volt a nagy titkos blogos kezdeményezés április végén, amihez jelszót adtam akkor. Többen csatlakoztatok, és azóta is járunk hetente.

Működik, és én mindig élvezem, ha beindul így valami.

Antonia szellemi vezér, nyelvtanár, érvelőművész, bölcs nővér és egy kicsit a pszichológusunk is.

[csakazertis]

a cuki&okos tizenévesek, azaz nyelvvizsga ápdéjt vol. 35768065

- not all who wander are lost- jutott eszembe a tolkien idézet, miközben a gimnázium alagsorában uszkve 12-14 percig kerestem a termet, ahol az elkövetkező 4 órára kárhoztatva voltam. a másnapos kettőslátásom nem segített, de a karbantartó bácsi igen, aki a tesiöltözőktől vezetett vissza a világosságba. a hely megvan, pipa, eddig kiválóan teljesítek.

- egyébként ez inkább ilyen elmélkedős összegzés lesz, mert kivételesen nem történt semmi extrém (run, forrest, run!)

- egyrészről (és ez a fontosabb), a mi részünkről. halálosan cikinek érzem, hogy olyan vizsgáztatók ülnek az asztalok mögött, mint akkor, amikor én nyelvvizsgáztam, pedig az nem annyira ma volt. vagy tegnap. rosszul öltözött, rossz karban lévő, rossz kiejtésű és gyakran rosszindulatú emberek, akik suttogva mondják ki azt az egy szót a mondatban, hogy cigány, szinte kizárólag azért a plusz párezer forintért vizsgáztatnak és olyan szinten kiábrándultak a nyelvtanítással kapcsolatban, hogy fáj nézni. az elmúlt 13 év alatt rengeteg különböző emberrel vizsgáztattam, sőt, azt hiszem összesen 3-4-szer voltam párban olyannal, akivel már egyszer dolgoztam, és nem hiszem, hogy ennél többször találkoztam olyan vizsgáztatóval/tanárral, akire azt tudtam mondani, hogy igen, ha most ide bejön egy tizenéves/huszonéves vizsgázni, akkor úgy fog kimenni, hogy úgy érzi majd, hogy egy kompetens, sikeres nyelvtanár döntötte el, hogy meglehet-e a nyelvvizsgája vagy sem. az idősebbek nem lepődnek meg, megszokták, hogy a pedagógus/vizsgáztató egy büdösszájú kockás zakós. és ez visszaköszön a gyerekekben is: hogy a Jóistenbe’ fordulhat elő 2017-ben, hogy egy 15 éves azt mondja, hogy média. Vagy hogy didzsitál vagy hogy problém. hát valószínűleg nem a netflixen hallotta ezt a kiejtést, hanem az osztályteremben. gyász - hogy egyik kedvenc volt tanítványomat idézzem.

- másrészt a vizsgázók részéről (bár gyerekekről lévén szó ez megint csak nem az ő hibájuk talán, hanem a körülöttük lévő felnőtteké), nagy kérdés, hogy hogy a faszba’ lehet, hogy az elmúlt 13 év alatt zéró fejlődés van abban, hogy még mindig azt hiszik, hogy a sorryt használom megszólításra. hogy a discript (ejtsd: diszkript) még mindig létező és elterjedt variáns a districtre, hogy a what is it like-ra megtudjuk, hogy mit szeret csinálni a vizsgázó, a what do you do-ra meg azt, hogy éppen most mit csinál. nem tartom magam egy pedagógusfenoménnak, de én kijaítom, ha a tanítványom szarul mondja a szavakat (főleg, ha nem is létezik az, amit ő mond) és addig szekálom, amíg meg nem szokja, hogy bármennyire is furcsa, ezek a kérdések azt jelentik, amit és nem mást. és addig nem engedem nyelvvizsga jelentkezési lap közelébe sem, amíg ezek nem mennek és bokán rúgom, ha fél év után is elbassza.

de beszélhetünk arról is, hogy hogy van az, hogy minden egyes vizsgázóra rá kell szólnom, hogy csukja be a maga mögött az ajtót, ha bejött, és a gyerekek legalább fele nem is köszön. tökre emlékszem, amikor a félévi vizsgákat csináltuk az tanulásban/viselkedésben/szociálisan/kulturálisan/bárhogy disabled gyerekekkel, volt olyan, hogy 15 perc volt, mire egyáltalán el tudtuk kezdeni. volt olyan, akit 7szer (!) küldtem ki, hogy jöjjön be újra és csináljon úgy, mint egy ember a a vizsgán. nem akartam bántani, de nem volt aki megtanítsa neki és ezeknek a vizsgáknak pont az volt a lényege, hogy mire kikerülnek, ha a pitagórász tételt nem is, azt legalább megtanulják, hogy hogy menjenek be egy állásinterjúra. vagy például milyen jó lenne, ha valaki (a szüleik? a tanáraik? a barátaik?) segítene azoknak, akik stresszhelyzetben hisztizni kezdenek, hogy mit lehetne ehelyett. hogy ne azért bukja el a kislány a nyelvvizsgát, mert azon kívül, hogy forgatja a szemét és csapkod, semmilyen értékelhetőt nem produkál. mekkora faszság. lehet, hogy tök ügyes angolból, sosem fogom megtudni, de arra nem adhatok pontot, hogy szegény szarul kezeli a stresszt, de biztosan megy neki a feltételes mód. ezen most elment az a középfokú, pedig valószínűleg nem most volt vizsgahelyzetben először. miért nem segít ezeknek a gyerekeknek senki?

- de még mielőtt felvágom az ereimet, gyorsan megemlítem, hogy ma olyanokat is hallottam 16-18 évesektől, amit még soha, ilyenek voltak, hogy they shouldn’t have thrown a party, meg people tend to do other things (tend to, baszki, tend to!!!), meg they had been planning this for months. kudos, gyerekek, kudos!

- meg azért volt olyan is, hogy the frigdet is empty and the bunny is falled the mushrooms at the grass vagy hogy technologity is too much digitality (ez utóbbi azért elég nagy standing ovation szerintem), mert ilyen mindig van, hála Istennek.

- egy ponton bejött john krasinski 22 évesen és kicsit később marion cotillard is 17 évesen, ez mondjuk elég zavarbaejtő volt, de mindketten átmentek, ennyit megsúghatok.

- meg egyszer nekem is sikerült egy olyat, hogy bíztatóan mosolyogni próbáltam az egyik kissrácra és valamiért önkéntelenül mellécsúszott egy kacsintás is, ami elég szarul jött ki, lévén, hogy kb 16 éves volt a kisfiú, de hát azt tudjuk, hogy anélkül nincs is nyelvvizsga, hogy legalább egy ciki dolgot ne csinálnék.

[hirclubblog-blog]

Tehetetlen Államtitkárdiák: Soros bérenc Diákok (nincs nyelvtanár meg ké...

[yourlovingbouquetbearduniverse]

Képzeld, a nyelvtanár azt mondta, hogy nem elég magyaros a fordításom. Miért, meg kellene szórni paprikával?