#nueva escuela

[elmundotlax69]

REALIZA TLAXCALA SEGUNDO FORO NACIONAL DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

#Tlaxcala#ForoNacional#NuevaEscuelaMexicana#Educacion#SEPE–USET Abordaron temáticas relacionadas con el Plan y Programas de Estudio, libros de texto y materiales educativos Como una de las principales encomiendas de la gobernadora Lorena Cuéllar Cisneros, de mejorar y fortalecer la educación en la región, la Secretaría de Educación Pública del Estado y la Unidad de Servicios Educativos de…

[propronews]

El “Elcano” en Nueva York y el “Gerald R. Ford” en el Estrecho

De la mejor tradición náutica del mundo a lo último en portaaviones

[aperint]

La nueva escuela mexicana y libros de texto gratuitos en nuestro país

La nueva escuela mexicana y libros de texto gratuitos en nuestro país #aperturaintelectual #juridicoaintelectual @luisrperaltahdz @luisr_peralta Luis Roberto Peralta Hernández

Por: Luis Roberto Peralta Hernández Dentro de colaboraciones realizadas por su servidor dentro del presente espacio, ha sido abordado en algunas ocasiones el tema relacionado con lo que se denomina la reforma administrativa, tema que hoy en día reviste gran trascendencia en lo que en un futuro cercano esta por venir en nuestro país. Dicen los especialistas en materia de derecho administrativo y…

[europahoynews]

Una línea directa contra el odio para las escuelas de la ciudad de Nueva York

Comunicado de http://www.standleague.org — Cuando era niño, tenía dos mejores amigos. Mi primer mejor amigo fue sirio. Un traslado a otro barrio ocasionó un cambio de amigos. Mi siguiente mejor amigo era judío. Imagen original de MicroStockHub/iStock vía Getty Images El significado de que uno fuera sirio y el otro judío no significaba absolutamente nada para mí. Cremallera. Cero. De alguna…

[prcg]

Los programas de elección de escuela han ahorrado a los contribuyentes hasta $45 mil millones

Los legisladores demócratas emplean tácticas de miedo, afirmando que la elección de escuela arruinará a sus estados. Es una mentira enorme y ellos lo saben. Como señala un informe reciente del Wall Street Journal, los programas de elección de escuelas proporcionan enormes ahorros para el presupuesto estatal: ahorros del orden de millones de dólares cada año. Por Martín F. Lueken informes en el…

[laopiniononline]

Escuela Lord Cochrane inauguró nuevas dependencias gracias a inversión de más de $500 millones en Viña del Mar.

Nueva publicación en https://ct2.cl/8X

Escuela Lord Cochrane inauguró nuevas dependencias gracias a inversión de más de $500 millones en Viña del Mar.

El Municipio de Viña del Mar continúa entregando nueva infraestructura para las escuelas y liceos de la comuna. La alcaldesa Macarena Ripamonti destacó el plan que tiene a la comuna con grandes avances para la educación pública.

Con una infraestructura completamente renovada, que incluye más de 6 espacios para que los niños y niñas puedan jugar, una multicancha y aulas nuevas, entre otros adelantos, cuenta la Escuela Lord Cochrane de Recreo Alto, gracias a una inversión de $500 millones en el marco de proyectos de conservación de infraestructura de establecimientos educacionales públicos de Viña del Mar.

Las obras, que fueron inauguradas por la alcaldesa Macarena Ripamonti junto a la comunidad escolar del plantel, incluyeron mejoras en la totalidad de los pabellones, cambio de revestimientos de pisos, muros, cielo, nuevas ventanas y puertas, construcción de radieres exteriores y rampas de acceso universal.

Al respecto, la jefa comunal comentó que “hace más de una década que esta escuela no tenía ningún proceso de inversión y la calidad de sus aulas estaba muy deteriorada. Hoy estamos felices porque estamos entregando junto con toda la comunidad y apoderados, una escuela completamente remozada con más de 6 espacios para que los niños puedan jugar, una multicancha completamente nueva, nuevas aulas y techos, y una escuela mucho más segura”.

El proyecto es parte de las 21 escuelas que están siendo recuperadas con una inversión de más de $6 mil millones de la Dirección Pública del Ministerio de Educación que ha sido gestionada por el municipio junto con la Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social.

También se suma una inversión de $22 millones con fondos municipales para el cambio de cubiertas dentro del Plan de Fortalecimiento de la Educación Pública que desarrolla el municipio de Viña del Mar.

“Son más de 43 establecimientos en los que hemos intervenido y más de 20 establecimientos que hemos recuperado y remozado en términos estructurales. Vamos a terminar este año, sin duda, recuperando las escuelas de Viña del Mar”, puntualizó la jefa comunal.

ESCUELA MÁS SEGURA Y CÓMODA

La directora del establecimiento, Karen Cifuentes, hizo una invitación a que el año 2024, más niños y niñas se sumen a la comunidad educativa: “Estamos muy contentas porque por fin nuestros estudiantes van a poder tener más espacios para poder jugar de manera entretenida, más segura y más cómoda. Nosotros tenemos el sello deportivo, artístico musical y medioambiental, somos inclusivos, así que los invitamos a matricularse en nuestra escuela para el año 2024”.

Por su parte, la representante de los padres y apoderados, Paula Galleguillos, señaló que “el cambio que ha tenido la escuela con esta remodelación ha sido maravilloso. Ahora ya se complementa el calor humano, la ternura de todos los funcionarios con el espacio que nos rodea. Así que, de verdad muy agradecida y a seguir sumando”.

NUEVOS PROYECTOS

A la cartera de proyectos de conservación de establecimientos, que ha gestionado el municipio y la Corporación Municipal, se suman las escuelas Paul Harris, Villa Independencia y la escuela especial Dr. Adolfo Tannenbaum, por un monto de $1.350 millones que ya se encuentran en estado de elegible, con financiamiento aporte MINEDUC. Las obras podrían comenzar su ejecución a finales de este año.

[itgetsbetterproject]

FREE downloadable guide to nonbinary language in Spanish - spread the word! 💛🤍💜🖤

How do we take a traditionally gendered language like Spanish and adapt it to be more gender inclusive?

Language is a powerful tool - this new EduGuide is amplifying non-binary voices, dismantling stigmas, and teaching us how to take a traditionally gendered language and adapt it to be more inclusive.

Our pals at It Gets Better Mexico collaborated with Homosensual to address this crucial issue within the language — download their guide for FREE and share it around to friends, family, your school, and your community: itgetsbetter.org/blog/spanish-eduguide-for-the-inclusion-of-nonbinary-people

Education like this helps create a space where every identity is seen and celebrated!

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El lenguaje es una herramienta poderosa - esta nueva EduGuide amplifica las voces no binaries, desmantela los estigmas y nos enseña cómo tomar un lenguaje tradicionalmente basado en género y adaptarlo para que sea más inclusivo.

Nuestres amigis de It Gets Better México colaboraron con Homosensual para abordar este tema crucial dentro del idioma — descarga tú guía GRATIS y compártala con amigues, familiares, tú escuela y tú comunidad para participar en estas importantes conversations: itgetsbetter.org/blog/spanish-eduguide-for-the-inclusion-of-nonbinary-people

¡Una educación como esta ayuda a crear un espacio donde se ve y se celebra cada identidad!

[anadelacalle]

El fracaso anunciado de la comprensión lectora.

La comprensión lectora hace años que está precipitándose por un acantilado sin escarpas. Los que se dedican a la educación -quien subscribe el texto se dedicó con gusto muchos años- lo constatan cotidianamente, cada vez con más consternación, mientras las directrices impuestas por los nuevos modelos educativos, con sus grandes teorías y estrategias, contribuyen a esa precipitación. Dijo Diógenes…

[fuckingmylifeanddying]

29 de Mayo

Hoy mi profesor me miró y me preguntó cuánto saqué de nota en su examen, y le dije: desaprobé.

Me miró y me dijo: me has decepcionado :(

(literal, la tensión y la ansiedad aumento en mí, color tomate me puse)

Simplemente diré q siempre me bloquearé en los exámenes, estaba confiada pero la fregué como siempre, soy del asco...

[educacionante]

Escuela y Tecnologías

Hoy traigo algunas ideas alborotadas respecto a la escuela y su vinculación con las tecnologías.

En Argentina alrededor del siglo XIX se creo "la escuela", la misma luego de largos procesos de debate se estableció con algunas ideas claras: alfabetizar, institucionalizar la educación y sociabilizar. Más allá de estos tres pilares fundamentales trajo consigo algunos aspectos que también fueron claves para su conformación y para los objetivos que perseguía, algunos de ellos:

Uso del espacio y tiempo específicos, sabemos que en las escuelas se diferencia claramente el espacio para estudiar (aula) y el espacio para divertirse, comer, charlar, entre otros (patio). Calendarios académicos precisos, tiempos cronometrados de clases y recreos.

Pertenencia a un sistema educativo, asociado a la idea de algo que engloba a todas las escuelas, que le da un sentido vertical y horizontal a las mismas y las regula.

Fenómeno colectivo, que justamente se diferencio de la educación personalizada, permitió que el trabajo de los docentes se hiciera más eficiente ya que en el mismo tiempo podría enseñar a muchos estudiantes a la vez.

El docente paso a ser un ejemplo de conducta, su trabajo y su vida privada comenzaron a verse como algo indivisible, la esfera de lo privado dejo de serlo y cualquier acción que no fuera aceptada a la idea del "buen docente" se penalizaba en la escuela.

Relación asimétrica entre docente y alumno, este punto es clave porque hace referencia a la idea de educación que se mantenía en la época, la relación asimétrica nace de la idea de que el docente posee algo que el alumno no, el conocimiento y los contenidos educativos. Esto otorgo al docente un lugar privilegiado ya que el aprendizaje de las y los estudiantes queda fundido en la enseñanza. Los alumnos y alumnas pasan a ser cuerpos indóciles que pueden ser moldeados y controlados.

Dispositivos de disciplinamiento, entre ellos: pupitres, pizarras, campanas y timbres.

La lista es larga, y aun así me quedaron algunos aspectos por mencionar como: el curriculum y las prácticas universales, el ordenamiento de saberes y la creación de dispositivos de evaluación, acreditación y sanción. Sin estos aspectos, la escuela no hubiera sido la maquinaria perfecta para educar y, justamente se creo con esta "metáfora de progreso".

A partir de esto, aquí viene la parte interesante, podemos decir que las tecnologías también traen aparejada la idea de progreso, actualmente todos los dispositivos se actualizan y dejan obsoletos a sus antecesores, las aplicaciones constantemente se modifican para dar pasos a nuevas funciones que mejorarán "algo". Ambas (tecnologías y escuelas) han sido creadas con un determinado fin, por un determinado sistema (ya sea educativo, económico, político, etc.) y particularmente ambas comparten la características de omnipresencia.

Ahora bien, ¿Qué las diferencia? Creo que lo más interesante es esto que nos comparte la autora Paula Sibilia en su texto Redes o Paredes y tiene que ver con todo lo ocurrido en torno a la pandemia por Covid-19. Socialmente se pensó que las tecnologías podrían solventar el lugar de las escuelas pero lamentablemente solo dejo frustraciones. Incluso, el tiempo de pandemia visualizó que la presencia y disposición de las tecnologías era desigual. De un momento para el otro quedo en evidencia la crisis y desigualdad en torno a las tecnologías.

Con todo esto, ¿Cómo las vinculamos? ¿Qué lugar ocupamos los docentes? Creo firmemente que la figura del docente gracias a la pandemia se revalorizó, como así también el espacio físico de las escuelas. Como docentes no podemos dejar afuera las tecnologías de nuestras prácticas educativas, por el contrario, debemos incluirlas y buscar las formas de que nuestros estudiantes tengan acceso a las mismas. El uso desmedido que actualmente tienen los dispositivos tecnológicos (el tiempo que pasamos en redes sociales y los cambios sociales que nos generan) nos dejan múltiples reflexiones, como docentes no podemos hacer caso omiso a ello, debemos promover y acercar las TICs, problematizar las mismas y darles un buen uso para que nuestros estudiantes se formen en ellas y puedan ser sujetos críticos de su uso.

Mis reflexiones por el momento son esas, es un tema muy amplio de análisis que involucra múltiples aristas.

Candela

[artistdinzel]

[viejospellejos]

En Nueva Zelanda hay una escuela que le enseña a los perros a conducir y uno aprendió a hacerlo en 47 días:

[merao-mariposa]

Chef Missa x Shapeshifter-Crow Phil AU.

(Just hear me out)

Missa is a single father looking to be a professional chef, moving to France to work in his idol's restaurant. He takes his daughter, takes his suitcases and moves to Paris, France to fulfill his dreams.

Phil is an ex-fighter who needs a change and get away from everything after a dramatic event (no spoiler) so when he receives an invitation from his brother in arms, Etoiles, to stay with him in France for a while he does not hesitate to accept.

His son Chayanne has trouble adjusting to his new life due to his selective mutism, fortunately Tallulah (Not tula) and Chayanne become friends at school.

Pissa basically know each other through their children.

Time skip to Tallulah finding out that Chayanne likes cooking, and it just so happens that his dad is el mejor chef del mundo! (She says) Missa starts giving cooking classes to Chayanne (it has nothing to do with him wanting to get closer to Phil, nope, absolutely not, he could never ever thought about that, he only does it because he cares about Chay//and his father)

Missa tries to play it cool and suave for Phil which leads to a lot of silly cartoon situations.

Missa and Phil get distracted by cooking, more smoke than normal starts coming out but they are so caught up in their flirting that they don't notice. Missa: Is it hotter here or is it just me?? Phil laughs, looks into his eyes, into his lips and back into his eyes, and slowly approaches, so slowly and Missa's heart almost sto- Until suddenly a blast of dry ice hits them rigth in their faces. Chayanne came back from whatever he was going to do, and found a tower of smoke! What happened!? …Neither Phil nor Missa can answer that. A bit because they are covered in dry ice and another bit because no mames, what a shame.

Jump to Missa, he's feeling homesick and unsure of his abilities. Tallulah has a fever and Missa is too worried.

The cooking classes stop for a few days.

Until a crow suddenly crosses through his window. That should scare him, his daughter is sick! And crows don't exactly prophesy health.

But he doesn't find himself able to chase away the creature that looks almost as worried as Missas feels. If crows had faces he would say that he frowns when he sees the girl. This crow seems to be really used to humans or something because he allows himself to be petted by Tallulah as if he were a cat, his feathers fluff up and rumble as if he were almost purring in his daughter's hands, her tired face lights up cuz of something that It's not the fever.

He decides to leave them alone.

Since that day the crow visits them more often almost like a family pet, he always comes and goes at night and always seems to be there when they need him most.

(Abajo esta en español, no worries my friends)

Missa es un padre soltero que busca ser chef profesional y se muda a Francia para trabajar en el restaurante de su ídolo. Toma a su hija, toma sus maletas y llega a París, Francia para cumplir su sueño.

Phil es un ex-peleador que necesita un cambio y alejarse de todo tras un susceso dramático (no spoiler) por lo que cuando recibe una invitado de su hermano de armas, Etoiles, para quedarse con el en Francia durante un tiempo no duda en aceptar.

Su hijo Chayanne tiene problemas para adaptarse al colegio y su nueva vida por su mutismo selectivo, afortunadamente Tallulah (no tula) y Chayanne se hacen amigos en la escuela.

Básicamente se conocen a través de sus hijos.

Salto de tiempo a que Tallulah se entere de que a Chayanne le gusta cocinar, y da la casualidad de que su papá es el mejor chef del mundo! (Dice ella) Missa empieza darle clases de cocina a Chayanne (no tiene nada que ver que quiera acercarse a su padre, nop, en definitiva y absolutamente nunca pensó en eso, solo lo hace porque le cae bien el niño //y su padre)

Missa trata de jugarlo cool y suave para Phil lo que lleva a un montón de situaciones tontas de caricatura. Missa y Phil se distraen cocinando, empieza salir más humo de lo normal pero ellos están tan atrapados en su coqueteo que no se dan cuenta. Missa: hace más calor aquí o soy solo yo? Phil se ríe, lo mira a los ojo, a los labios y devuelta a los ojos, y se va acercando lentamente, tan lento y el corazón de Missa casi se detien- Hasta que una ráfaga de hielo seco los golpea de lleno en la cara. Chayanne regresó de lo que sea que fue a hacer, volvió y encontró una enorme torre de humo! Qué pasó?! …Ni Phil ni Missa pueden responder a eso. Un poco porque están cubiertos de hielo seco y otro poco porque no mames que vergüenza.

Salto a Missa, tiempo despues, se siente nostálgico e inseguro de sus habilidades, para peor Tallulah tiene fiebre y Missa está demasiado preocupado.

Las clases de cocina paran durante algunos dias.

Hasta que un cuervo se mete por su ventana. Eso debería asustarlo, su hija está enferma! Y los cuervos no profetizan la salud exactamente.

Pero no se encuentra a si mismo capaz de echar a la criatura que se ve casi tan preocupado como el, si los cuervos tuvieran cara diría que tiene el ceño fruncido cuando ve a la niña. Este cuervo parece estar realmente acostumbrado a los humanos o algo así porque se deja acariciar por Tallulah como si fuera un gato, sus plumas se esponjan y retumba como si casi ronroneara y la cara cansada de su hija se ilumina por algo no es la fiebre.

Decide dejarlos solos.

Desde ese día el cuervo los visita más a menudo casi como una mascota de la familia, siempre va y viene por la noche y siempre aparece estar cuando mas lo necesitan.

[vatoscambiandodecuerpo]

Karma en contra

¡Cielos, que bien me veo! Pienso después de ver una foto de mi antiguo cuerpo. Si hubiera sabido que podría ponerme en esa forma jamás hubiera hecho ese estúpido hechizo de intercambio.

Todo inicio cuando un matón de mi escuela no dejaba de molestarme, al principio eran solo pequeños golpes o insultos, algo que debí de detener ya que las cosas empeoraron. Me daba palizas, me robaba el dinero, se burlaba y en una ocasión me obligo a meter su pene en mi boca, le di una mamada al idiota.

Cansado busqué alguna forma de detenerlo, de manera accidental me encontré con un viejo manuscrito, tenia varias hojas arrancadas, pero una llamo mi atención, “Intercambio”. Me lo pensé mucho si debía de recitar las extrañas palabras, mi mayor preocupación era que él estaría en mi cuerpo. Rápidamente mi duda se desvaneció al encontrar otra hoja con el título “Alteración de recuerdos”, mi atención se centro en la gran advertencia de usarlo, debía hacerlo con cuidado o se podía volver en mi contra.

Tomé el valor para hacerlo y en una tarde en donde la escuela se quedó vacía lo encaré para pronunciar las palabras. Por un momento creí que mi plan funciono, pero cometí un error que a día de hoy sigo cargando, dije los dos hechizos a la vez. Mi mente fue bombardeada con recuerdos de ese cuerpo, los días pasaban y sentía que ya no era yo. Mientras que mi matón ahora en mi cuerpo se burlaba de mí, no podía creer que no pudiera hacer nada bien. Después de algunos meses tratando de mantenerme cuerdo decidí tomar otro cuerpo, mi mente se aclaró y por algún tiempo pude tener la vida de otra persona sin la necesidad de que sus recuerdos me atormentaran. Me di cuenta que la nueva persona mantenía su personalidad intacta, yo fui el único que recibió la “maldición”.

Desde entonces salto de cuerpo en cuerpo experimentando las ventajas y el caos que es tomar diferentes vidas, mentiría si dijera que no me siento mal al tomar el cuerpo de otra persona, así que trato hacer algo bueno con esto. Como, por ejemplo, el cuerpo en el que me encuentro actualmente.

Que su carita de niño bueno no te distraiga, era un horrible maestro de secundaria que abusa de sus alumnos, de cierta forma me hizo recordar a mi matón. No dude ni un poco cuando tomé su cuerpo y lo deje atrapado en uno de sus alumnos. Fue divertido darle clases y ver su cara de frustración; esperando que le regresara su vida.

Para mi fortuna, mi tiempo con él se terminó, sus memorias se han comenzado a sobrescribir sobre las mías y odiaría acabar con la mente tan jodida como la del dueño original. Me da lástima tener que dejarlo, realmente me había encariñado, extrañaré esas noches en las que exploraba cada rincón de este cuerpo, tocando delicadamente el vello en mi torso mientras bajaba hasta llegar a mi pene.

De cualquier forma, fue genial tener un cuerpo tan masculino como el suyo, por eso, la persona que se lo quede debe ser alguien que se lo merezca. Es aquí en donde entra mi vecino. Cuando recién tome está vida noté que él era el único que me saludaba y sonreía. Rápidamente me fije en eso y en general como las personas a mi alrededor me evitaban, no fue sorpresa averiguar que esté hombre era despreciable incluso en su vida común.

Pronto esos saludos se convirtieron en platicas cortas y esas en charlas largar y profundas. Descubrí que es divorciado, su ex le quito todo lo que pudo y solo lo dejo con el patrimonio comparable al de un estudiante universitario. No le molesto, de hecho, se sintió libre, nunca le gusto la idea de casarse y muchos menos formar una familia, divorciarse fue su boleto a la libertad. Cada vez que tocamos el tema siempre termina con que desearía tener una segunda oportunidad, oportunidad que con gusto le daré.

Antes de hacer el intercambio pensé que seria bueno que tuviera mi vida en blanco, para lograrlo renuncie a mi trabajo, vendí muchas cosas y me cambie de ciudad. Quería que tuviera una carta de elecciones cuando tomara este cuerpo.

Lo último que hice fue hacer el cambio, me despedí de este cuerpo con una última masturbada. Al día siguiente de lanzar el hechizo me levanté en un departamento similar al que tenía, entendí que mi plan había funcionado y me dirigí al baño para asegurarme. La imagen de mediana edad de mi vecino me saludo a través del espejo, me sentí raro al principio nunca antes había ocupado un cuerpo tan viejo, pero de alguna forma lo hace emocionante. Busqué ropa que ponerme tratando de copiar el estilo que tiene mi vecino. Es aquí en donde viene mi parte favorita explorar la vida de mi nuevo cuerpo.

Me miro en el espejo una última vez pensando en cuanto tiempo podre quedarme aquí.

─Ya lo sabré después, buscaré a un idiota para que se quede atrapado en este lugar. 

[astronautrobot]

Spanish version, porque sé que hay como cuatro personas acá que lo hablan XD Y aunque fuera uno solo, lo haría por solidaridad

Mucho texto y entre traducciones puede que haya metido la pata, agradezco que me señalen cualquier error.

Rafa

Hijo único

La única tortuga que Splinter pudo salvar. Por esta misma razón, es sobreprotegido por su padre.

Ha sugerido más de una vez salir a buscar a los otros, pero su papá no se arriesga.

Lleva las máscaras de sus hermanos consigo cada vez que sale, en caso de encontrarlos.

Cuando Splinter hizo su máscara, le pidió que también hiciera una para cada uno de sus hermanos para que eventualmente pudieran usarlas.

Está terriblemente frustrado y es aún más enojón que el cannon, por la negativa de su papá en salir a encontrar a los demás y no se capaz de encontrarlos él mismo.

Aún sueña con ir a la escuela y conocer más gente, o más bien, a alguien más en general.

Le encantan los abrazos y espera ser bueno abrazando. Lo es, pero claro, no es como que tenga mucha gente que se lo diga.

Tiene un peluche que le hace companía, una tortuga llama Spike.

Su papá se lo dió cuando estaba más pequeño para que no echara tanto de menos a los demás a la hora de dormir. Splinter no sabe que aún lo tiene.

Mikey

Corrió por la ciudad hasta dar con el Zoológico. Allí creció.

Muy conectado con los animales por esta misma razón. Seguido alimenta callejeros y palomas.

Después del incidente, rumores sobre tortugas alienígenas se expandieron por la ciudad. Se convirtieron en una especie de leyenda urbana.

Mikey, siendo el niño teatral y creativo que es, eventualmente vió esto como una oportunidad para disfrazarse y caminar libremente entre los humanos.

El truco está en no verse muy real para no destacar entre las demás botargas. Se tuvo que poner ingenioso.

Es el más familiarizado con los humanos, ya que técnicamente creció viéndolos constantemente e interactúa a diario con ellos.

Leo

Fue encontrado por un pequeño Rocksteady algunas horas después de ser separado de los demás. Fue más que bienvenido por el resto de los Mutanimales.

Tan fascinado como aterrado por los humanos.

Entiende porqué los otros les temen, pero no puede evitar pensar que fue un humano quien los creó a todos en primer lugar.

Está en conflicto con la idea de darles a los humanos el mismo que han recibido ellos por años. Cree que se volverá un ciclo y no arreglará realmente nada.

Pero para él la familia siempre está primero y no quiere decepcionar.

La mano derecha de Super Fly

Lidera el equipo cuando el hermano mayor tiene que atender otros asuntos.

Ess el mejor estratega y realmente sabe como hacer que todos trabajen juntos.

Puede ser intimidante cuando lo necesita para lidiar con los criminales con los que tratan. Su voz de Bat Man es realmente útil aquí.

Donnie

Criado en un principio por TCRI

No había pasado mucho desde el incidente con Baxter Stockman. TCRI estaba aún en alerta y cuando escucharon acerca de las extrañas criaturas que aparecieron una noche en medio de Nueva York, un equipo de apresuró a la escena. Lograron atrapar a uno de ellos.

Creció sin afecto físico

Noo había ninguna tortuga en las notas de Stockman, por lo que estaba realmente confundidos sobre de dónde había salido. Tomando en cuenta el encuentro que habían tenido antes con la criatura mosca, teorizaron que los mutantes no sólo tenian poderes, sino que también eran radioactivos.

Rata Tortuga de laboratorio

Los científicos descubrieron rápido que el mutante tenía la inteligencia de un niño pequeño y mucho potencial. Algunos estaba interesados en criarlo como tal, pero Utrom, aún con la idea de crear mutantes sólo para ser usados como armas, se reusó, manteniéndolo sólo para estudiarlo.

Donnie fue tratado inicialmente con ciudado, ya que eran consientes de que técnicamente era aún un bebé y no querían arriesgarse a que su único especimen muriera. Sacaban sólo la sangre suficiente para tener una idea de con qué trabajaban.

Antes de que tuvieran la oportunidad de empezar a extraer su sangre para comenzar a recrear la fórmula del ozze, él escapó.

Esto pasó durante uno de los primeros ataques dee Super Fly a TCRI. Donnie tenía unos cuatro años.

No se alejó mucho. Había estado encerrado toda su vida y no estaba realmente familiarizado con el mundo exterior. Se las arregló para permanecer cerca sin ser visto.

Pueden adivinar cómo aprendió sobre tecnología.

Eventualmente se topó con el anime y One Piece se volvió su favorito rápidamente.

El tropo de la 'familia encontrada' realmente le llegó. Siente una conexión con Brook, con todo el asunto de haber perdido tripulación y quedar sólo por tanto tiempo. Espera encontrar también a sus propios nakamas.

[shintervenciones]

INTERVENCIÓN: Capítulo 1

James se coloca en el centro del lugar, rodeado de residentes que conversan entre sí. Con una determinación palpable, levanta un megáfono y lo ajusta para dar las descripciones de los lobos.

LOBO 1: De treinta años, nacido en Safe Haven. El hijo del medio, actualmente reside con sus dos hermanos. Tiene un perro de mascota, el béisbol es su deporte favorito y le encantan las películas de miedo.

LOBO 2: Nació en Seúl, tiene 34 años. Su libro favorito es "El Huésped" de Hwang Sokyong. Ha visitado más de 30 países. Tiene una hija. Le encantan los gatos, tiene dos de mascota. Suele llevar lentes, en especial para trabajar. Le gustan las plantas y su cuidado. Su peor hábito es el tabaco.

LOBO 3: Nació en Safe Haven y tiene 28 años. Nunca viajó a ningún sitio fuera del pueblo. Es autodidacta y apasionada por su trabajo. Por las noches le gusta salir a caminar y mirar las estrellas. Tiene un talento oculto para el dibujo técnico.

LOBO 4: Nació en Safe Haven, 29 años. Lo que más ama en este mundo es a su gato y pintar. Su cantante favorita es Mitski. Adora la naturaleza, sus flores favoritas son las gerberas o las margaritas. Tiene dos pies izquierdos y no hay nadie quien la calle.

LOBO 5: Forastero. Nació en Corea del sur, 29 años. Su cantante favorita es Adele. Es alérgico al polen. Tiene una perrita que comparte custodia con su hermana de raza Dachshund. Tiene una cicatriz en su antebrazo.

LOBO 6: Nació en Nueva york, pero al comenzar la escuela media se mudó a Seúl para continuar con sus estudios. Forastero. De pequeño soñaba con salvar vidas, pero ahora se conforma con acabar con los proyectos de arte con los que experimenta. Suele cargar consigo un bolsillo donde se hace notar un básico kit para emergencias y muestras de plantas del día. El volverse útil se ha hecho un hábito después de tanto tiempo detrás de un mostrador y otro más, es el poder encontrarlo a primera hora de la mañana trotando por la ciudad mientras deja por ahí semillas para aves. Depende del día anterior si lleva puesta música en sus audífonos o no, pero siempre los lleva puestos.

LOBO 7: Forastera. 29 años. Le fascinan los días soleados. Sus daylist van desde el rock de los 80's hasta pop Billboard, aunque en el fondo nunca superó su fase MCR. Es muy escéptica y desconfiada, siempre va a cuestionar todo. Colecciona novelas de misterio y ciencia ficción. Su padre es chef profesional, así que tiene buen paladar. No le gustan los gatos (es alérgica a ellos).

LOBO 8: Forastero, 34 años. Le gusta leer y ver series norteamericanas. Tiene mala visión por lo que siempre usa lentes de contacto. Parece alguien duro en un inicio, pero en realidad le gusta conocer gente y hacer amistades. De pequeño quería ser deportista olímpico.

Les recordamos que los personajes deben conseguir información y no se acepta que se busque fuera de personaje. Es decir que los usuarios no pueden intervenir para ganar sin haber hecho la investigación en sus conversaciones.