#novas tecnologias e formação docente

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Curso online com certificado! Novas Tecnologias e Formação Docente

Conceito de educação e a diversidade curricular. A formação docente e perspectivas de atuação. Histórico, legislação e as políticas públicas de avaliação nos níveis de ensino. Modalidades de ensino, finalidades, objetivos e características curriculares. Variadas modalidades de ensino e especificidades. O panorama brasileiro da diversidade da educação e as ações para a universalização de acesso […]

[vilaoperaria]

Investimentos Garantem Escolas Mais Bem Estruturadas na Volta às Aulas Os recentes investimentos na educação do Paraná têm se mostrado fundamentais para garantir escolas mais bem estruturadas na volta às aulas. Com o intuito de promover um ambiente de ensino de qualidade, o governo estadual tem direcionado recursos significativos para a modernização e melhoria das instituições de ensino. Este artigo aborda os principais aspectos desses investimentos e seus impactos positivos na educação. Melhorias na Infraestrutura Escolar A infraestrutura escolar é um dos pilares essenciais para proporcionar um ambiente de aprendizagem adequado. As reformas incluem desde a renovação de salas de aula até a construção de novas unidades escolares. A modernização abrange também a instalação de equipamentos tecnológicos que facilitam o ensino, como computadores e lousas digitais. Esses investimentos visam não apenas melhorar a estrutura física das escolas, mas também criar um ambiente mais acolhedor e estimulante para alunos e professores. Recursos Tecnológicos nas Escolas A introdução de novas tecnologias nas escolas é um ponto crucial para acompanhar as demandas do século XXI. As salas de aula estão sendo equipadas com computadores, projetores e acesso à internet de alta velocidade. Essas ferramentas tecnológicas são essenciais para enriquecer o processo de ensino e aprendizado, permitindo que os alunos tenham acesso a uma vasta gama de recursos educacionais e interativos. Além disso, o uso da tecnologia facilita a preparação dos alunos para um mercado de trabalho cada vez mais digital. Ambientes Mais Seguros e Acolhedores Investir em segurança é fundamental para criar um ambiente escolar onde os alunos possam se sentir protegidos e focados em seus estudos. A instalação de câmeras de vigilância, sistemas de alarme e a melhoria na iluminação das áreas externas são algumas das medidas adotadas para aumentar a segurança nas escolas. Além disso, a criação de espaços de convivência e áreas de lazer contribui para um ambiente mais acolhedor, onde os estudantes podem interagir e desenvolver suas habilidades sociais. Capacitação de Professores e Funcionários Outro aspecto relevante dos investimentos é a capacitação contínua dos professores e demais funcionários das escolas. Programas de formação e atualização profissional são oferecidos regularmente, garantindo que os educadores estejam preparados para utilizar as novas tecnologias e metodologias de ensino. A valorização dos profissionais da educação é essencial para assegurar um ensino de qualidade e motivar os docentes a se dedicarem ainda mais à formação dos alunos. Apoio às Famílias e Comunidade Escolar Os investimentos na educação também abrangem ações de apoio às famílias e à comunidade escolar. Programas de inclusão e assistência social são desenvolvidos para garantir que todos os alunos tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizagem. A colaboração entre escola e família é incentivada, promovendo um diálogo constante e uma participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos. Esse suporte integrado contribui para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes. Resultados Positivos no Desempenho Escolar Os investimentos em infraestrutura e tecnologia, aliados à capacitação dos profissionais e ao apoio às famílias, têm refletido diretamente no desempenho escolar dos alunos. As escolas mais bem estruturadas proporcionam um ambiente propício para o aprendizado, resultando em melhores notas e maior engajamento dos estudantes. Além disso, a modernização das escolas prepara os alunos para enfrentar os desafios do futuro com mais confiança e habilidades. Conclusão Os investimentos realizados pelo governo do Paraná na educação têm sido fundamentais para garantir escolas mais bem estruturadas na volta às aulas. As melhorias na infraestrutura, a introdução de tecnologias avançadas, a capacitação dos profissionais e o apoio às famílias são ações que visam proporcionar um ensino de qualidade e preparar os alunos para os desafios do século XXI.

Esses investimentos são um passo importante para a construção de um futuro mais promissor e igualitário para todos os estudantes.

[educibercultura]

Processos de formação docente e de aprendizagem na Cibercultura (Parte 2)

Além de trabalhar na construção dos conhecimentos em sala de aula, os professores vêm sendo desafiados a desenvolver competências de mediação e curadoria de conteúdos digitais, de modo a auxiliar os estudantes a não somente navegar no oceano de informações online, mas também realizar trabalhos colaborativos, reflexões críticas e comunicações mais efetivas. Nesta direção, o professor se transforma em um orientador na construção das aprendizagens pelos estudantes, valorizando seus saberes, autonomia e protagonismo através do aprendizado ativo.

Todavia, o processo de incorporação pedagógica das tecnologias digitais pelos docentes é cercado por inúmeras dificuldades. Isso pode ser visto ao encontrar educadores que se não se sentem preparados para utilizar as tecnologias digitais no processo educativo, seja por ausência de formação adequada, resistência ou insegurança, o que desperta a atenção para a importância das formações continuadas e do suporte institucional na superação dessas barreiras, permitindo que professores possam explorar plenamente o potencial pedagógico das tecnologias.

Nesta perspectiva, a escola será um “agente de socialização” como pretendido por Henry Giroux, promovendo atividades reflexivas entre estudantes, professores e demais membros da equipe pedagógica. Essa configuração confere de qualidade educativa ao ambiente educacional proporcionando melhores condições para que os estudantes se apropriem dos conhecimentos produzidos e desenvolvam suas capacidades cognitivas, afetivas e morais em suas formações.

E é preciso lembrar que a ubiquidade da informação proporcionada pelas tecnologias na Cibercultura exige dos estudantes novas competências para lidar com o mundo digital como, por exemplo, a capacidade de filtrar, avaliar, utilizar e aplicar conhecimentos contextualizada e criticamente. É necessário entender também que a cultura contemporânea está demandando uma formação centrada na aprendizagem ativa, onde estudantes são produtores de saberes e não meros receptores de informações em uma educação bancária, combatida por Paulo Freire.

Referências

BUCKINGHAM, David. Cultura Digital: Educação Midiática e o lugar da Escolarização. Educação & Realidade, vol. 35, n. 3, set/dez, 2010, p. 37-58. Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/3172/317227078004.pdf. Acesso em: 5 mar. 2024.

CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie (org.). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. 

LEMOS, André; LÉVY, Pierre. O futuro da internet: em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus, 2010.

[joseabraoportfolio]

Implementação do Novo Ensino Médio divide educadores em Goiás Acesse em: https://aredacao.com.br/noticias/183007/implementacao-do-novo-ensino-medio-divide-educadores-em-goias José Abrão Goiânia – O Novo Ensino Médio é uma reforma educacional sendo implementada no Brasil, com o objetivo de oferecer aos estudantes uma formação mais flexível e que se adapte melhor às suas necessidades e interesses. Aprovada originalmente no governo Temer, em 2017, sua implementação começou em 2019 e agora, após a pandemia, entrou em uma nova fase de intensificação. Originalmente prevista para ser totalmente aplicada nacionalmente até o final de 2022, o novo prazo agora é até o final de 2024. Entretanto, 55% da população está pouco ou nada informada sobre o modelo, segundo pesquisa do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) e do Serviço Social da Indústria (Sesi). Entre os principais aspectos dessa reforma, podemos destacar o aumento da carga horária mínima para 1000 horas e a criação de trilhas ou itinerários formativos. Através deles, os estudantes poderão escolher conjuntos de disciplinas e atividades relacionadas a uma determinada área de conhecimento. Os itinerários são: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Formação Técnica e Profissional. O conteúdo passa a ser dividido entre disciplinas obrigatórias (formação geral básica) e optativas (núcleo de flexibilização). As obrigatórias incluem Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Inglês. As demais disciplinas poderão ser escolhidas pelo estudante conforme seu itinerário. A reforma também prevê um aumento das escolas de tempo integral, com carga horária mínima de 1400 horas. Instigante no papel, a proposta divide educadores, pais e estudantes quanto à sua aplicabilidade devido às limitações das próprias escolas, tanto públicas como privadas, aumentando a desigualdade entre os alunos da rede estadual de ensino e os que frequentam colégios particulares. Outras questões também se impõem, como o fato de que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não deve ser reformulado, podendo ficar dissonante do modelo proposto pelas trilhas optativas de conhecimento. A superintendente de Ensino Médio da Secretaria Estadual da Educação (Seduc), Osvany Gundim, está otimista apesar dos desafios. “Com o período pandêmico tivemos entraves, mas acredito que estamos caminhando bem para efetivar essa implementação”. Osvany afirma que o Estado tem conseguido até agora atender a demanda por profissionais e chama atenção para o concurso realizado no ano passado para a contratação de cinco mil professores. Quanto às críticas em relação a disciplinas que tiveram a carga horária reduzida, Osvany declara que a Seduc “sempre teve muito zelo para executar todas as leis da forma mais compatível para todos. Quando penso em componentes curriculares que perderam aula na formação geral básica, dentro das eletivas do núcleo de flexibilização, criamos um núcleo dirigido para o acréscimo de carga horária desses componentes. Ele possibilita essa ampliação. E as trilhas já contemplam todos esses componentes. Primeiro eu vou considerar os anseios dos estudantes e depois vou ajustar a condição de oferta”, garante. Impacto no Enem O diretor de Formação do Sindicato dos Professores do Estado de Goiás (Sinpro), João Coelho, tem uma visão mais cética da situação, inclusive no andamento da implementação. “Os professores têm tentado se adaptar ao regime e incluindo as mudanças em seus planos de aula. Mas os efeitos de todo o processo não podem ser vistos agora, talvez daqui a dez anos, porque é todo um ciclo que tem que se desenvolver para que possamos ver os efeitos disso”, avalia o professor. O docente também critica os interesses políticos por traz da reforma ao reduzir na grade disciplinas como sociologia, filosofia e artes. “Certos conhecimentos serão suavizados, mas quando o aluno for fazer o Enem ou outras provas de seleção, estes conhecimentos não serão suavizados. Se eu tiro matérias que estão no Enem e deixo os alunos escolherem, se o aluno fizer uma escolha equivocada ele pode ter prejuízo na prova”. De fato, a prova do Enem é composta por questões de diversas áreas do conhecimento, incluindo Linguagens e Códigos, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Se um estudante escolher um itinerário formativo que não enfatiza uma dessas áreas, ele pode ter mais dificuldades na hora de responder às questões correspondentes no exame. O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) é o órgão responsável pela organização da prova e nos últimos anos só fez algumas alterações superficiais ao exame, como a inclusão de novas competências e habilidades, o aumento do número de questões de Ciências Humanas e a aplicação da prova em dois dias consecutivos. No entanto, até o momento, não há informações oficiais de que o Inep esteja planejando alterações significativas nas provas do Enem, como a mudança do formato, conteúdo ou metodologia de avaliação. “A tendência é que não se aprenda nada” Miriam Fábia Alves, professora da Faculdade e Educação da Universidade Federal de Goiás (FE-UFG) e membro do Fórum Nacional Popular de Educação, relata que os temores apontados em 2016, quando a reforma ainda era uma proposta, estão se materializando na implementação. “Ela focou muito na questão curricular mas não responde aos históricos problemas que o Ensino Médio tem. As redes de ensino possuem uma série de limitações que não foram resolvidas”, diz Miriam, salientando questões como falta de profissionais e de infraestrutura. “Os problemas históricos foram agravados e foram complicados por jovens que estão vindo aí de dois anos de pandemia já com várias dificuldades acumuladas”, aponta, salientando os dois anos de Ensino Remoto Emergencial que afetaram principalmente os estudantes mais pobres, com difícil acesso ao conteúdo, aos materiais e à internet. “[Então eu] acirro as desigualdades educacionais e aumento a desigualdade social, o acesso ao mercado de trabalho e aos bens culturais”, analisa. A professora também critica a falta de integração do modelo proposto, que amplia o leque de opções. Ao seu ver, o leque é tão grande que acaba por não dialogar entre si: “Temos um currículo muito fragmentado, levando à fragilidade da formação geral dos estudantes, que lhe assegure inserção no mercado de trabalho e a continuidade dos estudos. A tendência é que não se aprenda nada: nem formação geral, nem específica, nem profissional”. Levando tudo isso em consideração, Miriam também afirma que há uma péssima questão de timing ao tentar forçar uma reformulação de grande escopo logo depois da pandemia e de um período bastante conturbado no cenário nacional. “É uma irresponsabilidade imensa com essa juventude e com o futuro da nação. Nesse momento, temos a oportunidade de fazer a diferença na formação desse jovem, mas se insiste em um formato que é ruim. É um momento muito ruim. Acho que nossa posição é clara contrária à reforma e que ela não deveria ser implementada agora. Uma mudança de fôlego desse tamanho impacta [toda a sociedade]. Não é o momento”, avalia. Por fim, há movimentos em disputa nesse momento: alguns pedem revogação, outros pedem adequações, uma “reforma dentro da reforma” para corrigir diversos fatores, e outros ainda que acha que a reforma tem méritos importantes e que deveria ser implementada e testada. O professor João Coelho enverada pelo caminho da adequação. “Teria que ser feita uma nova reforma colocando em pautas todos os problemas apontados, suspendendo esse novo Ensino Médio até que houvesse uma formulação que não colocasse os alunos em condições desiguais. Essa política pode trazer um prejuízo muito sério a longo prazo, tanto na educação pública quanto privada”, analisa. Miriam Fábia defende a revogação, mas reconhece ser o caminho mais improvável: “Mesmo se houver interesse por parte do MEC, ainda é algo que teria que passar pelo Congresso Nacional, o que é sempre mais complicado”.

[petrosolgas]

CBMM abre inscrições para vagas de emprego e busca profissionais com e sem experiência para atuação no setor de mineração

A Companhia Brasileira de Metalurgia e Mineração (CBMM), está com novas oportunidades de atuação em seus projetos nacionais neste sábado, (17/12). A empresa abriu as inscrições para os processos seletivos de algumas vagas de emprego. As oportunidades são para os cargos de Estagiário, Jovem Aprendiz e Técnico em Mineração. Assim, até mesmo os que acabaram de chegar ao mercado de trabalho podem concorrer aos postos.

Confira quais são as vagas de emprego abertas e os requisitos solicitados pela CBMM

Estagiário

Para os que ainda não ingressaram no mercado de trabalho e buscam oportunidades na mineração, a CBMM está com vagas de emprego para o posto de Estagiário. Os requisitos necessários para o cargo incluem:

Estar regularmente matriculado e frequente, CURSANDO PEDAGOGIA, preferencialmente em período que possa cursar até 2 anos de estágio;

Conhecimentos no Pacote Office;

Ter disponibilidade para atuar no período da manhã de 07h às 13 h ou tarde 12h às 18h.

A CBMM afirma que busca estagiária(o) para apoiar o docente em sala de aula e nos outros espaços escolares, tendo em vista os objetivos de aprendizagem previstos no currículo em ação, conforme a Proposta Pedagógica da escola.

Clique aqui para fazer as inscrições e concorrer ao cargo disponível!

Programa Jovem Aprendiz 2023

A CBMM busca ingressar novos talentos no mercado da mineração e, para isso, também contará com vagas de emprego para o seu Programa Jovem Aprendiz 2023 entre os cargos disponíveis.

O programa terá a duração de 01 ano e 06 meses, sendo a capacitação técnica pelo período de 01 ano em sala de aula para as áreas Administrativas, Operação, Manutenção e a capacitação prática será nas respectivas áreas da CBMM em Araxá/MG, nos últimos 06 meses. Para isso, é necessário os seguintes requisitos:

Idade entre 18 e 21 anos e 11 meses;

Escolaridade: Ensino Médio Completo ou estar cursando o último ano do ensino médio;

Não ter participado do Programa Jovem Aprendiz da CBMM outrora;

Não estar com o CPF vinculado ao curso de Aprendizagem Industrial no SENAI atualmente;

Não ter cursado o mesmo curso de Aprendizagem Industrial, anteriormente;

Ter disponibilidade para realizar as aulas teóricas e práticas no período da manhã.

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Técnico em Mineração

Por fim, a CBMM está em busca de profissionais com experiência em projetos da mineração para atuar nos seus empreendimentos como Técnico em Mineração. Para as vagas de emprego, você precisará cumprir os seguintes requisitos:

Formação Técnica em Mineração;

Inglês Básico;

Profissional com experiência na área de Pesquisa e Exploração Mineral;

Profissional com experiência em Amostragem e controle de Qualidade (QA-QC);

Profissional com experiência em Gerenciamento de Banco de Dados Geológico;

Experiência com atividades voltadas a manutenção industrial;

Pacote Office, Básico SAP, MS Project.

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Conheça mais sobre a CBMM

A CBMM é uma empresa fundada em Araxá, Minas Gerais, com orgulho de ser, genuinamente, brasileira.  

Com sede e controle no país, a CBMM é líder mundial na produção e comercialização de produtos de Nióbio. Sua equipe de mais de 1.800 dedicados profissionais é altamente treinada e está comprometida em fornecer tecnologias e produtos inovadores para mais de 400 clientes em mais de 40 países ao redor do mundo.

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[portalparnapop]

Abertura do XI Simpósio de Tecnologias de Comunicação e Informação será amanhã. A Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) vai promover nos dias 4 e 5 de novembro o XI Simpósio Municipal das Tecnologias de Comunicação e Informação na Educação (SIM-TIC), que possui como tema a Aprendizagem Criativa: Criar, compartilhar e inovar. O evento, articulado pela equipe do Setor de Tecnologia Educacional (STE), ocorrerá no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Professora Lourdinha Guerra, situado na rua Antônio Lopes Chaves, em Nova Parnamirim, e contará com grupos de trabalho e oficinas contemplando as diferentes funções dos profissionais da educação. De acordo com a técnica do STE, Lidiane Moura, o principal objetivo é envolver os participantes em um espaço de reflexão, criação e inovação. “São práticas importantes pois abrangem o uso das TICs na Educação com a principal meta de criar, compartilhar e inovar”, disse. Oficinas 1.Pensamento Computacional: educação desplugada 2.Aprendizagem baseada em jogos digitais 3.Aprendizagem Criativa: Cultura Maker para o Ensino Fundamental 4.Aprendizagem Criativa: Cultura Maker para a Educação Infantil Grupos de trabalhos Grupo 1 – Aprendizagem Criativa: Metodologias e Práticas Pedagógicas. Grupo 2 – Aprendizagem Criativa: Currículo em Movimento. Grupo 3 – Aprendizagem Criativa: Formação continuada docente. Grupo 4 – Aprendizagem Criativa: Produções Audiovisuais. Grupo 5 – Aprendizagem Criativa: Gestão Criativa. Programação: Dia 4/11 (sexta): 18h – Credenciamento 19h – Palestra de abertura Dia 5/11 (Sábado): 8h às 12h – Oficinas 13h às 17h – Grupos de trabalhos Texto: Jean Xavier #,cultura #aprendizagem #pedagogia #parnamirim #riograndedonorte Postado Por: James Freitas Fotografia de: ASCOM Fonte: ASCOM (em Parnamirim, Rio Grande do Norte) https://www.instagram.com/p/Ckic-SRO3Bt/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[blogdorubenssales]

A Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) vai promover nos dias 4 e 5 de novembro o XI Simpósio Municipal das Tecnologias de Comunicação e Informação na Educação (SIM-TIC), que possui como tema a Aprendizagem Criativa: Criar, compartilhar e inovar. O evento, articulado pela equipe do Setor de Tecnologia Educacional (STE), ocorrerá no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Professora Lourdinha Guerra, situado na rua Antônio Lopes Chaves, em Nova Parnamirim, e contará com grupos de trabalho e oficinas contemplando as diferentes funções dos profissionais da educação. De acordo com a técnica do STE, Lidiane Moura, o principal objetivo é envolver os participantes em um espaço de reflexão, criação e inovação. “São práticas importantes pois abrangem o uso das TICs na Educação com a principal meta de criar, compartilhar e inovar”, disse. Oficinas 1.Pensamento Computacional: educação desplugada 2.Aprendizagem baseada em jogos digitais 3.Aprendizagem Criativa: Cultura Maker para o Ensino Fundamental 4.Aprendizagem Criativa: Cultura Maker para a Educação Infantil Grupos de trabalhos Grupo 1 – Aprendizagem Criativa: Metodologias e Práticas Pedagógicas. Grupo 2 – Aprendizagem Criativa: Currículo em Movimento. Grupo 3 – Aprendizagem Criativa: Formação continuada docente. Grupo 4 – Aprendizagem Criativa: Produções Audiovisuais. Grupo 5 – Aprendizagem Criativa: Gestão Criativa. Programação: Dia 4/11 (sexta): 18h – Credenciamento 19h – Palestra de abertura Dia 5/11 (Sábado): 8h às 12h – Oficinas 13h às 17h – Grupos de trabalhos https://www.instagram.com/p/Ckg4qyIuHzn/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[vestibulandx]

estudando para os vests e afins;

Olá! Como estão? Espero que bem, se cuidando e tal...

Imagino que muitos, senão todos vocês, estão em casa sem fazer muito pois devemos ficar em isolamento para diminuir a transmissão do vírus. Pensando nisso, eu trouxe um post de cursos gratuitos que foram disponibilizados por renomadas faculdades como FGV e universidade de Harvard. Além disso, plataforma para estudar para o vestibular sem ser ter muito prejuízo com essas ‘férias antecipadas’. E por fim, mas não menos relevante, trago também cursos de instituições de ensino técnico, em diversas áreas para que este tempo em casa não seja jogado fora.

Os cursos vão desde Fotografia e Desenho Arquitetônico até Direito e Finanças Pessoais.

Boa sorte e bons estudos! E não se esqueçam de se cuidar, não só por si mesmos, mas pensando especialmente naqueles que possuem mais risco. 

Que juntos enfrentemos isso!~

Benefícios: não deixar a mente sem atividade e produtividade e desacostumada com estudos. Além disso, você pode melhorar os seus conhecimentos, estudar para o Enem e/ou até mesmo conseguir certificados em cursos que só poderia fazer caso pagasse! Então, pra que perder tempo?! 

ESPECIAL PARA VESTIBULANDOS:

Stoodi: plataforma incrível para que os alunos com aulas suspensas não deixem de ter um amparo para estudar ao vestibular.

“Se você teve as suas aulas suspensas na escola por causa do vírus, ou conhece alguém que está nessa situação, avisa que abrimos as portas do nosso site para receber alunos que gostariam de seguir estudando durante essa paralisação.

Para ter acesso às videoaulas de todas as matérias e ao banco de exercícios de forma gratuita, é só se cadastrar gratuitamente. Caso queira conhecer mais sobre a plataforma, é só acessar o site do Stoodi.” - do blog do Stoodi.

cadastro - https://www.stoodi.com.br/cadastro 

site do stoodi - https://www.stoodi.com.br/

Unieducar - mais de 100 cursos online

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A Análise do Direito Administrativo

Acessibilidade e Educação Inclusiva

Acessibilidade e Mobilidade Urbana

Administração Pública como Você Nunca Viu

Administrando Relacionamentos, Desenvolvendo a Liderança e Trabalhando a Motivação

Agentes Públicos e a Teoria Geral do Processo Administrativo Disciplinar

Arquivologia

Assédio Moral e Sexual no Trabalho

Assertividade Profissional no Ambiente de Trabalho

Atualização de Direito e Processo do Trabalho – A Reforma Trabalhista

Atualização Jurídica - Administrativo - Regime Disciplinar do Servidor

Atualização Jurídica - Administrativo – Estatuto das Estatais

Atualização Jurídica - Direito Administrativo - Administração Pública

Atualização Jurídica - Direito Administrativo - Processo Administrativo Disciplinar

Atualização Jurídica - Direito Administrativo – Agências Reguladoras e Executivas

Atualização Jurídica - Direito Administrativo – Dispensa e Inexigibilidade de Licitação

Atualização Jurídica - Direito de Energia

Atualização Jurídica - Direito Previdenciário

Atualização Jurídica - Direito Previdenciário - Reforma da Previdência EC 103/19

Atualização Jurídica - Regime Jurídico de Servidor Público Federal

Atualização Jurídica - Servidores Públicos - Lei No. 8112/90

Atualização Jurídica – Crimes contra a Administração Pública

Atualização Jurídica – Direito Processual para Licitações

Escolha sua carga horária

Auditoria Governamental

Avaliações e Perícias em Imóveis Rurais

Avaliações e Perícias em Imóveis Urbanos – Terrenos e Edificações

Boas Práticas para Manipulação de Alimentos

Capacitação de Mediadores em Ambiente Virtual de Ead - E-Learning Moodle

Capacitação em Políticas de Segurança Pública

Certificação Digital e Segurança da Informação

Ciência Política - Fundamentos

Clima Organizacional

Coaching e Mentoring - Princípios e Ferramentas

Como Motivar as Pessoas no Ambiente de Trabalho

Compreensão Oral em Língua Inglesa

Contabilidade Aplicada ao Setor Público - CASP

Criando um Novo Negócio – Ideias, Oportunidades e Análise de Mercado

Crimes Contra o Meio Ambiente

Declaração do Imposto de Renda Pessoa Física – DIRPF – IRPF

Desafios Ambientais no Brasil Atual

Descomplicando a Contabilidade Pública

Direção Defensiva e Regras de Ouro do Código de Trânsito

Direito Administrativo

Direito Administrativo aplicado à Gestão Pública: Noções, Princípios e Responsab

Direito Administrativo e Princípios da Administração Pública

Direito e Legislação Educacional

EAD - Didática e Design Instrucional

Ecossistemas Brasileiros e Gestão Ambiental

Educação Ambiental - Preservação e Recuperação de Áreas Degradadas

Educação Inclusiva e Educação Especial no Contexto Brasileiro

Educação no Trânsito – Passaporte para a Cidadania

Elementos para Redação de Correspondências Oficiais

Empreendedorismo - Definições de Negócios

Empreendedorismo - Oportunidades e Riscos

Engenharia – Avaliação de Imóveis e Perícia

English as a Global Language

Espanhol - Básico I

Estatística

Ética e Cidadania

Ética e Etiqueta Profissional + Marketing Pessoal

Formação de Secretariado Executivo

Fórmulas para Identificar Oportunidades de Criação de Novos Negócios

Fundamentos do Texto em Língua Inglesa I

Gestão de Conflitos – Administrando Crises Corporativas

Gestão de Estoques e Logística

Gestão de Processos e de Fluxos de Informações

Gestão de Projetos

Gestão de Sistemas e Informações Gerenciais

Gestão do Conhecimento e Capital Intelectual

Gestão e Mapeamento de Competências

Gestão Educacional, Ead e E-learning – Novos Paradigmas Educacionais

Gestão Estratégica de Pessoas

Gestão Imobiliária - Avaliações e Perícias

Inglês Básico I

Inteligência Emocional e Intuitiva

JAVA 8 - Fundamentos Teóricos e Orientação a Objetos

Legislação de Trânsito e Normas Gerais de Circulação e Conduta

Letramento em Libras

Licitações e Contratos

Licitações e Contratos Administrativos

Língua Portuguesa e Prática de Produção Textual

Marketing de Eventos - Organização de Eventos e Feiras

Microsoft Office Excel 365: Uma abordagem Prática

Montando seu Próprio Negócio

Moodle para Professores

O Cliente como Elemento Decisivo para a Criação de um Novo Negócio

O Empreendedorismo como Nova Possibilidade Gerencial para Administradores

Oral Comprehension in English

Orçamento Público

Português Instrumental - Novo Acordo Ortográfico

Português Jurídico

Power B.I. - Conhecimentos Básicos

Prática em Amamentação e suas Técnicas

Primeiros Passos em Orçamento Público no Brasil

Projeto Arquitetônico e Conforto Ambiental em Edificações

Projetos de Loteamento, Parcelamento do Solo e Urbanização

Psicopatologia - Transtornos de Humor, Episódios Depressivos, Esquizofrenia, Neuroses, Psicoses e Perversões

Segurança da Informação

Sistemas de Inteligência de Marketing e Marketing Eletrônico

Sistemas e Demonstrações Contábeis na Contabilidade Aplicada ao Setor Público

StartUps e Empreendedorismo

Técnicas de Produção Textual em Língua Inglesa

Violência Policial, Uso da Força e Segurança Pública

FGV: 55 cursos

clique aqui para acessar; digite o nome do curso desejado para encontra-lo.

Introdução ao tema da liderança

BSC: Introdução à Criação e Execução da Estratégia

Calidad en Servicio

Como organizar o orçamento familiar

Como planejar a aposentadoria

Conceitos básicos de matemática financeira

Conceitos e Princípios Fundamentais do Direito Tributário

Contratos: Negociações Preliminares

Direitos Autorais e Sociedade

Era Vargas: do Estado Novo a 54

Ética Empresarial

Ética Empresarial – em Espanhol

Fundamentos da Gestão de TI

Introdução à Administração Estratégica

Introdução à Comunicação Institucional

Introdução a Precificação e Comportamento da Demanda

Introducción a la Administración Estratégica

Investigação Criminal e Instauração da Ação Penal

Motivação nas Organizações

Motivación en las Organizaciones

O Juiz e a Ética

Patentes e bases legais

Quiz: Jogo das Novas Regras Ortográficas – Reconhecendo Texto e Contexto

Recursos Humanos

Reforma no CPP

Relevância das Questões Ambientais

Sustentabilidade no dia a dia: orientações para o cidadão

Como Gastar Conscientemente

Apresentação do Sistema Tributário Nacional

Aspectos Mercadológicos na Gestão de Preços: Conceitos Fundamentais

Bases Conceituais dos Modelos de Gestão

Cálculo financeiro básico para administração financeira

Conceitos e fundamentos do marketing digital

Contexto e importância dos recursos humanos

Definições e objetivos da gestão de projetos

Fundamentos de Administração Financeira

Fundamentos de Finanças

Gestão de Vendas: Noções Básica de Criação de Estratégia

Gestão e Liderança: Conceitos Básicos da Função Gerencial

Introdução à Controladoria

Introdução à Gestão de Recursos Humanos

Introdução à Gestão Financeira Internacional

Introdução à Mentoria: Complexidade do Ambiente de Negócios

Introdução à negociação

Introdução ao Estudo de Mercado e Produtos

Introdução aos sistemas de informação em marketing

Marketing de Serviços: Economia, Características e Classificação

Participação e Concentração de Mercado: Aspectos Introdutórios

Produto e Mercado: Conceitos e Pilares do Marketing

Projeto Ensino Participativo – Teoria e Prática

Introdução à Gestão de Serviços com Foco no Envelhecimento

Como fazer investimentos 1

Como fazer investimentos 2

Fundamentos das Relações Internacionais

Formação Docente para Professores de Direito

Udemy: 40 cursos

A plataforma Udemy tornou gratuito 40 cursos diversos da área de programação e tecnologia. 

clique aqui para acessar; digite o nome do curso desejado para encontra-lo.

Python 3 na Web com Django

Ionic 3 para iniciantes

HTML5 para quem não sabe nada de HTML5

Desenvolvedor Android Iniciante

Curso de C++ – Intermediário

Python para Iniciantes

C e C++ – Fundamentos Para Lógica de Programação

Unreal Engine 4 Essentials – Uma Introdução Detalhada

Criando Páginas Web com o GitHub Pages

Git e contribuições para projetos Open Source

Construa seu site em WordPress de forma simples e rápida

WordPress para Iniciantes

Curso React.js Ninja: Módulo React + Webpack

Aprenda rápido Unity3D

Introdução à Linguagem HTML

C++: Orientação a Objetos – Introdução

Algoritmos e Lógica de programação

Introdução à linguagem JavaScript

Minicurso Qlikview do Zero – Introdução ao Qlik!

Curso de Algoritmos e Lógica de Programação

Introdução à linguagem Python

Introdução à programação de computadores

Terminal Linux

Introdução ao Sistema Operacional Linux

Introdução a banco de dados com MySQL & PHPMyAdmin

Data Science: Visualização de Dados com Python

JavaScript e jQuery para Iniciantes

Introdução à linguagem JavaScript

Introdução à linguagem CSS e outros...

Senai - 12 cursos

O Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) disponibilizou mais de 10 cursos online de diversas áreas, como arquitetura, empreendedorismo, finanças e programação. Para acessar os cursos, basta acessar o site EAD SENAI e escolher seu curso.

clique aqui para acessar e encontrar os cursos disponíveis. 

Sebrae: sempre teve cursos disponíveis

clique aqui ou aqui para acessar / ler sobre os cursos disponíveis.

Alguns cursos oferecidos pelo Sebrae:

Gestão de pessoas;

Aprender a empreender;

Iniciando um pequeno grande negócio;

Como se tornar um Microempreendedor Individual;

Análise de negócio;

Planejamento Estratégico para Empreendedores;

Marketing digital para o empreendedor;

Sua empresa nas redes sociais;

Qualidade no atendimento;

Como definir preço de vendas mais...

Harvard: muitos cursos disponíveis.

São cursos das seguintes áreas: Artes e Design; Negócios e Gestão; Ciência da Computação; Ciência de Dados; Desenvolvimento Educacional e Organizacional; Ciência Ambiental; Governo, Leis e Política; História; Humanidades; Matemática e Análise de Dados; Medicina e Saúde Pública; Religião e Espiritualidade; Engenharia e Ciências Sociais.

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O único ‘problema’ é que são apenas 6 cursos em língua portuguesa, para aqueles que não sabem inglês. E os demais em língua inglesa.

Centro Paula Souza -  12 cursos

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Arduíno

AutoCad

Canvas

Design e Photoshop

Design Thinking

Felicidade

Gestão de Conflitos

Gestão de Pessoas

Gestão do Tempo

Mediação em EaD

Mercado de Trabalho

Vendas

USP - 17 cursos

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A Universidade de São Paulo (USP) disponibilizou 17 cursos online através da plataforma Coursera. São cursos de marketing, ciência da computação, design, biologia e mais. 

UFF

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A Universidade Federal Fluminense (UFF), juntamente com o Núcleo de Estudos Empresariais e Sociais (NEES), disponibilizou gratuitamente cursos de diversos tópicos, como Excel, liderança, finanças, entre outros.

IFRS

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O Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) também disponibilizou diversos cursos online para seus alunos. Para conferir a lista completa de todos os cursos disponíveis, basta acessar o site da instituição através do portal de cursos do IFRS. 

[fatimacristina-blog2]

A IMPORTÂNCIA DA CULTURA DIGITAL NO COTIDIANO

Responda as seguintes perguntas: Acha importante fazer uso de recursos e mídias digitais em seu cotidiano? E para a sua identidade profissional? Em que sentido?

Estamos caminhando, cada vez mais, para a era da tecnologia que transformará ainda mais a forma como vivemos. Somos constantemente surpreendidos por diversas inovações tecnológicas. Tudo acontece tão rápido, que as vezes não conseguimos acompanhar a tanta mudança. Para sobrevivermos a tantas modificações que ocorrem atualmente, precisamos ser ousados a colocar em práticas novas ideias, e nos reinventar diariamente para aderir a novos conhecimentos. Nós temos a necessidade de aprender o tempo inteiro, pois estamos em um processo contínuo de construção, desconstrução e de reconstrução.

Nesse momento, o sentimento é de reconhecer que já não conseguimos mais nos separar das ferramentas tecnológicas, pois elas tem se tornado indispensáveis no nosso dia a dia e, já estamos acostumados com alguns aspectos positivos que elas nos oferecem como a velocidade, o conforto, a criatividade e a facilidade. A cultura digital já estar associada as nossas vidas. As mídias digitais tornaram-se uma poderosa ferramenta de comunicação. Com a sua influência podemos mudar hábitos e costumes. Os momentos as quais vivenciamos ao usar a internet, já se faz parte da nossa base cultural, pois fazemos o uso do mesmo, com a necessidade de se socializar, de se informar, de trabalhar ou de se expressar.

Quanto a minha vida profissional, tenho feito diariamente o uso da tecnologia, pois trabalho como professora auxiliar na educação infantil e o uso tecnológico tem sido uma das minhas principais ferramentas para trabalhar. Durante essa pandemia (covid-19), estamos passando por um período de enfrentamento e buscando nos reinventar diariamente para dar continuidade nos trabalhos educativos através das aulas online. No entanto, já fazíamos o uso do computador para a criação de slides e vídeos educativos para estimular a aprendizagem do aluno. Mas, hoje posso afirmar, que a educação tem passado por um impacto ainda maior com o uso desses recursos digitais. Cada vez mais, reconheço o quanto a formação continuada dos docentes necessita estar entrelaçada a tecnologia. Estou disposta a não parar de aprender e buscar continuamente conhecimentos os quais possam trazer transformações positivas na escola.

[vilaoperaria]

Lançamento da Rede de Clubes de Ciência no Paraná Com o objetivo de fortalecer a educação científica e a inovação, o estado do Paraná lançou recentemente a Rede de Clubes de Ciência. Este programa ambicioso representa um investimento significativo de R$ 235 milhões, demonstrando o compromisso do governo estadual com o desenvolvimento científico e tecnológico. Introdução No cenário atual, a ciência e a tecnologia são pilares fundamentais para o progresso de qualquer sociedade. O estado do Paraná, ciente da importância desses elementos, tomou uma decisão estratégica ao lançar a Rede de Clubes de Ciência. Este artigo explora os detalhes deste projeto, os objetivos a serem alcançados, e o impacto esperado na comunidade científica e na educação dos jovens paranaenses. O Que É a Rede de Clubes de Ciência? A Rede de Clubes de Ciência é uma iniciativa inovadora do governo do Paraná, voltada para a criação de espaços dedicados à educação científica em todo o estado. Esses clubes têm como objetivo principal fomentar o interesse dos jovens pela ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), proporcionando-lhes oportunidades de aprendizado prático e envolvente. Investimento e Estrutura Com um investimento de R$ 235 milhões, a Rede de Clubes de Ciência será composta por unidades distribuídas estrategicamente pelo estado. Cada clube será equipado com laboratórios modernos, recursos tecnológicos avançados e um corpo docente altamente qualificado. Essa estrutura permitirá que os alunos tenham acesso a um ambiente propício para o desenvolvimento de suas habilidades científicas. Objetivos da Rede de Clubes de Ciência O principal objetivo da Rede de Clubes de Ciência é promover a educação científica de alta qualidade entre os jovens do Paraná. Entre as metas específicas do projeto, destacam-se: Fomentar o interesse pela ciência e tecnologia: Proporcionar experiências práticas e interativas que despertem a curiosidade e o entusiasmo dos alunos por disciplinas STEM. Desenvolver habilidades práticas: Oferecer oportunidades para que os estudantes desenvolvam habilidades práticas e conhecimentos aplicáveis em contextos reais. Apoiar a inovação: Criar um ambiente que estimule a criatividade e a inovação, incentivando os alunos a desenvolverem projetos científicos e tecnológicos. Preparar para o futuro: Equipar os jovens com as competências necessárias para enfrentar os desafios do futuro e se destacarem em carreiras científicas e tecnológicas. Impacto na Educação e na Comunidade Científica A implementação da Rede de Clubes de Ciência no Paraná terá um impacto significativo na educação e na comunidade científica do estado. Ao proporcionar aos jovens acesso a recursos e oportunidades de aprendizado de alta qualidade, o programa contribuirá para a formação de uma nova geração de cientistas, engenheiros e inovadores. A Importância do Investimento em Ciência e Tecnologia O investimento em ciência e tecnologia é crucial para o desenvolvimento econômico e social de qualquer região. Ao destinar R$ 235 milhões para a criação da Rede de Clubes de Ciência, o governo do Paraná está não apenas fortalecendo a educação científica, mas também preparando o estado para enfrentar os desafios do futuro com uma base sólida de conhecimento e inovação. Conclusão Lançamento da Rede de Clubes de Ciência no Paraná O lançamento da Rede de Clubes de Ciência no Paraná é um passo importante para o fortalecimento da educação científica e da inovação no estado. Com um investimento significativo e uma estrutura bem planejada, este projeto tem o potencial de transformar a maneira como os jovens paranaenses se relacionam com a ciência e a tecnologia. Ao investir no futuro, o Paraná está criando as bases para uma sociedade mais inovadora, criativa e preparada para os desafios do século XXI.  

[educibercultura]

Processos de formação docente e de aprendizagem na Cibercultura (Parte 3)

Com o objetivo de apoiar essa formação ativa na educação, metodologias ativas podem ser usadas para estimular o desenvolvimento de competências pessoais, sociais e profissionais; promover o trabalho em equipe e a colaboração; incentivar o protagonismo e a autonomia dos estudantes, posicionando-os como agentes ativos do seu aprendizado. Dessa forma, a atuação docente é redesenhada rumo a uma conduta voltada para a orientação no processo educativo, inovação, reflexão crítica e resolução de problemas (Camargo e Daros, 2018).

Continuando, é oportuno discutir as potencialidades das tecnologias digitais no processo pedagógico. As plataformas educacionais, por exemplo, oferecem conteúdos, personalização da aprendizagem, feedbacks contínuos, flexibilidade e autonomia no acesso aos conhecimentos pelos estudantes, permitindo uma aprendizagem interativa e colaborativa através das redes. No entanto, os desafios também são variados. De início, é necessário lembrar as disparidades no acesso às tecnologias e a carência de infraestruturas adequadas em diversas regiões do país como barreiras significativas à inclusão digital. Essa inclusão digital é um pré-requisito para promover o acesso universal e de qualidade às tecnologias aos estudantes e, para que possa ser alcançada efetivamente, políticas públicas precisam ser planejadas, desenvolvidas e avaliadas.

Questões éticas e de privacidade também são desafios na Cibercultura. A coleta e o uso de dados, exposição a conteúdos inadequados e ciberataques são temáticas que precisam ser discutidas pela comunidade escolar, sociedade civil e governos, visando construir um ambiente de maior segurança e de educação para a cidadania digital. Tecnologias emergentes, a exemplo da inteligência artificial generativa e a realidade aumentada, oferecem novas possibilidades educacionais ajudando a criar experiências de aprendizagem imersivas e personalizadas, mas também requerem uma reflexão crítica sobre suas implicações e aspectos éticos.

Concluindo, a Cibercultura impõe inúmeros desafios ao contexto educacional, exigindo um redesenho nos processos de formação docente e de aprendizagem dos estudantes para atender às demandas da cultura contemporânea, que é naturalmente de participação ativa e colaborativa em redes. Nesse ambiente, novas competências precisam ser desenvolvidas na formação de professores como a apropriação pedagógica das tecnologias digitais e a adoção de metodologias ativas, com o propósito de melhor preparar os estudantes para viver em uma sociedade imersa no mundo digital, interconectada e em constante transformação.

Referências

BUCKINGHAM, David. Cultura Digital: Educação Midiática e o lugar da Escolarização. Educação & Realidade, vol. 35, n. 3, set/dez, 2010, p. 37-58. Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/3172/317227078004.pdf. Acesso em: 5 mar. 2024.

CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie (org.). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. 

LEMOS, André; LÉVY, Pierre. O futuro da internet: em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus, 2010.

[geografiamiltoniana]

Competências necessárias para o Ensino do século XXI.

Como organizar e dirigir situações de aprendizado vem sendo muito discutido atualmente quando pensamos em uma Educação 4.0, e nesse momento em que tratamos da BNCC e das metodologias ativas. Mediante essas e outras inquietações, Perrenoud (2000) já discutia no início do século  Dez competências importantes para o Ensino que auxiliam as tomadas de decisões por parte do  corpo docente. O Mapa Conceitual acima apresenta uma possível versão dessas competências, reorganizadas, por ordem de importâncias. Percebe-se que, para atingirmos as situações de aprendizado, necessita-se de duas trajetórias: uma direcionada às ordens entre 2 a 5, que trata basicamente da gestão escolar, envolvendo o trabalho em equipe, os pais ou responsáveis, além da ética e os deveres do profissional docente ; e a outra trajetória, explanada por meio das ordens 6 a 10, a administração e a progressão das atividades de ensino, pautadas no envolvimento do aluno, das tecnologias e nos dispositivos de diferenciação e, por fim, o professor protagonista, capaz de administrar a sua formação continuada, muito importante para o ensino atual. Para alcançarmos a ordem 10, ou seja, gestionar a formação continuada, o profissional docente deverá partir para o primeiro trajeto, articulando-o às diretrizes ressaltadas nas ordens 6 a 9, pois são essas premissas que permite, por parte do professor, conhecer a sua realidade escolar, a realidade do aluno, além de inteirar-se dos recursos disponíveis pela escola que assegurará o seu plano e atividades docentes, sobretudo aquelas alicerçadas no âmbito das metodologias ativas.

                                                      Nova Mutum - MT,  Abril de 2020.

REFERÊNCIA 

PERRENOUD, Phillipe  et al.  10  novas  competências  para ensinar.  Porto  Alegre: ArtMed,  2000.

[memorialformativoreflexivo]

3. RESSIGNIFICAR – Dimensão Reflexiva e Crítica

A construção deste memorial foi importante pois esta prática “proporciona uma escrita de caráter científico, na qual o autor delineia o seu percurso profissional de maneira reflexiva e crítica” (MOREIRA; MOTA, 2017, p.129) e “permite o encontro de múltiplas possibilidades onde o eu pessoal dialoga com o eu social” (NEVES, 2010, p.124).

António Nóvoa ressalta que trabalho docente atualmente apresenta novos desafios. O mundo digital constitui-se como a mais recente revolução da história da humanidade, assim como foi a invenção da escrita e do livro. Nosso cérebro e memória passaram a funcionar completamente diferente em relação ao conhecimento devido à ampla disseminação das tecnologias, logo, a maneira de aprender também se modificou. Nóvoa ainda afirma que o modelo escolar que resistiu durante 200 anos no mundo inteiro como forma de massificar a educação e a cultura não existe mais na mente das crianças. Assim sendo, devemos repensar esse modelo que não cabe mais em nossa realidade. Sobre essa nova maneira de aprender e estar na escola, devemos considerar a autonomia do aluno, a diferenciação pedagógica e a personalização das aprendizagens, elementos estes já previstos há 100 anos por grandes estudiosos da educação, mas cujos objetivos não foram alcançados devido à nossa estrutura escolar arcaica.

O cenário na escola que escolhi observar está longe do ideal no que tange ao uso das tecnologias educacionais, mas em que se busca extrair ao máximo do que se tem, fazendo com que os alunos se motivem mais e fugindo ao padrão tradicional de aula. Se houvesse melhorias na estrutura da parte elétrica da escola, com certeza haveria um progresso nesse sentido. Claro que, conforme estudamos, educação mediada por tecnologias implica construção do conhecimento realizada pelos alunos com a mediação do professor, contemplando a interdisciplinaridade e a interatividade, e não apenas cópia de conteúdos no computador como outrora se fazia comumente com as enciclopédias. As tecnologias podem ser meras reprodutoras do ensino tradicional como se fossem um quadro-negro ou livro didático ultrapassado se não houver um planejamento pensado como ato político de formação de cidadania.

Investir em tecnologias educacionais não se resume a entregar caixas com computadores nas escolas sem realizar um diagnóstico das necessidades estruturais do estabelecimento e oferecer formação – inicial e continuada - aos professores para que, de fato, o fazer pedagógico amplie a qualidade em um processo de ensino-aprendizagem de cunho mais independente. É imprescindível destacar que esta formação deve ser “encarada como processo permanente, integrado a seu cotidiano e a sua sala de aula” (ARAÚJO; POLAK, 2007, p.5) no intuito de capacitar os profissionais para trabalharem adequadamente nesta era tecnológica, proporcionando familiarização com as TICs e a produção de seus próprios materiais e dinâmicas.

A impressão que se tem é que, infelizmente, grande parte das escolas do campo da rede estadual, devido à queda progressiva no número de matrículas, está sendo negligenciada pelos órgãos competentes. Este estabelecimento de ensino já chegou a funcionar pela manhã e pela tarde, ofertar a educação infantil e receber alunos de boa parte das comunidades do interior. No decorrer dos anos, as escolas da rede municipal, através do transporte, acabaram absorvendo parcela significativa das matrículas e a educação infantil. A falta de oportunidades obrigou algumas famílias a buscar emprego na zona urbana. A escola funciona apenas em um turno, possui 55 matrículas - a metade de 10 anos atrás - e todas suas turmas são multisseriadas. Traz uma sensação de impotência certas transformações neste panorama escolar tão comum nas comunidades da zona rural que apontam para o futuro fim de alguns destes estabelecimentos, sendo que as entidades mantenedoras deveriam estar “(...) considerando as especificidades do alunado e as exigências do meio” (MEC, 2003, p.31).

Pretendo ser um profissional que busca a formação continuada e compreende que o acúmulo mecânico de informações, hoje em dia, não faz mais sentido e que o refletir, o conviver devem ser o eixo central de nossa práxis pedagógica com metodologias que vão ao encontro do modo de pensar discente e suas necessidades neste contexto globalizado, já que:

As profundas mudanças por que passa a sociedade com o advento da globalização e das Tecnologias da Informação e Comunicação indicam a educação como o alicerce necessário à compreensão das transformações socioeconômicas e político culturais; por isso torna-se cada vez mais evidente e necessário o uso dos recursos midiáticos como recurso de integração dos indivíduos à sociedade e de otimização dos processos educativos e a formação dos professores para a adequada mediação tecnológica. (ARAÚJO; POLAK, 2007, p.1)

Já fui gestor durante 7 anos e acredito que com o curso de Pedagogia poderia ter tido um suporte melhor caso o tivesse cursado. E penso que não apenas as pessoas que fazem parte da equipe diretiva são gestores, o professor regente de classe também o é, ao preparar as atividades, lidar com conflitos, gerenciar o tempo dispensado com cada objetivo, etc. Eu tinha uma visão equivocada de que este curso era meramente o Curso Normal em nível superior, habilitando apenas para a docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Hoje compreendo que o curso oferece uma gama de possibilidades profissionais (supervisão, orientação, gestão, atendimento educacional especializado, disciplinas pedagógicas, etc.) e, por isso, no ano passado, busquei o curso da UFRGS.

 REFERÊNCIAS 

ARAÚJO, Sandra Maria; POLAK, Ymiracy Nascimento S. Educação mediada por tecnologias e formação de professores. UNOPAR, maio de 2007. Disponível em <http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/514200720742PM.pdf>. Acesso em 14 de junho de 2019.

 BONETTE, Luzia Maristela Cabreira; VOSGERAU, Dilmeire Sant’Anna Ramos. O plágio por meio da internet: uma questão ética presente desde o ensino médio. 2010. Disponível em < http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/view/2318>. Acesso em 24 de junho de 2019.

CARVALHO, I. C. M. Biografia, identidade e narrativa: elementos para uma análise hermenêutica. Horizontes Antropológicos Vol. 9, Nº 19 Porto Alegre, 2003.

 Desafios do trabalho e formação docente no século XXI. António Nóvoa. Sindicato dos Professores Municipais Novo Hamburgo. Junho de 2017. 1:17:08. Disponível em <https://youtu.be/sYizAm-j1rM>. Acesso em 20 de junho de 2019. Palestra online.

 GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003.

 GOHN, Maria da Glória. Sociologia da Educação: campo de conhecimento e novas temáticas. Disponível em <https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/article/view/3376/3150>. Acesso em 14 de junho de 2019.

 MACHADO, Leila Domingues. O desafio ético da escrita. 2004. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/psoc/v16n1/v16n1a12.pdf>. Acesso em 23 de junho de 2019.

 MEC/CNE. CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo: 36/2001. Brasília, D.F., 2003

 MOREIRA, Josinélia dos Santos; MOTA; Kátia Maria Santos. Memorial de Formação: trajetórias e reflexões de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). 2017. Disponível em <https://www.revistas.uneb.br/index.php/educajovenseadultos/article/view/4412>. Acesso em 23 de junho de 2019.

 NEVES, Josélia Gomes. Cultura escrita e narrativa autobiográfica: implicações na formação docente. 2010. Disponível em < http://books.scielo.org/id/zz66x/pdf/camargo-9788579831263-09.pdf>. Acesso em 25 de junho de 2019.

 NÓVOA, A. Prefácio. In: Josso, M, C. (2002). Experiências de vida e formação. Lisboa: Educa. p. 7-12.

 RIBEIRO, Márden de Pádua. Contribuição da psicanálise para a educação: a transferência na relação professor/aluno. Psicol. educ.,  São Paulo , n. 39, p. 23-30, dez.  2014 . Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752014000200003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 28 de junho de 2019.

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Passo A Passo|BVS Brasil

{A Olimpíada Nacional em História do

Como ser uma mulher boa de cama

é um projeto de extensão da Universidade Estadual de Campinas, desenvolvido pelo Departamento de História por meio da participação de docentes, alunos de pós-graduação e de graduação, com apoio do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Telecomunicações (MCTIC), por meio do edital de Olimpíadas Científicas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A família, base de qualquer sociedade passa por mudanças em decorrência do influxo que direito de família recebeu com a promulgação da Constituição Federal de 1988, visto que, ela estabeleceu no seu artigo 5º, princípio da Igualdade e ainda determinou como objetivo fundamental do Estado Democrático de Direito, a promoção do bem de todos sem preconceito de qualquer natureza, inclusive relativo ao sexo, ou seja, vedando qualquer discriminação por conta da opção sexual de qualquer pessoa.|RESUMO E COMPARAÇÃO ENTRE OS TEXTOS: “História dos métodos de alfabetização no

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” de Maria Rosário Longo Mortatti e “Breve História das Metodologias” de José Juvêncio Barbosa. De acordo com Projeto de Lei, que por 6 vezes já entrou em pauta, mas ainda não foi à plenária, a união entre duas pessoas do mesmo sexo seria reconhecida, civilmente, para assegurar os direitos inerentes à propriedade, à sucessão, ao usufruto, assegurar benefícios previdenciários, direitos de curatela, impenhorabilidade da residência, direito de nacionalidade em caso de estrangeiros, possibilidade de declaração no imposto de renda e composição da renda para compra ou aluguel de imóvel.} {Falar sobre a contribuição do negro para a formação da sociedade brasileira e falar daqueles que plantaram construirão casarões, igrejas, fortes e cidades inteiras num mundo feito para brancos que os viam apenas como objetos, ferramentas sem nome, sem memória, sem história e sem mérito algum pelo que realizaram na construção do país e da sociedade, que cada vez, mas se influenciava pela cultura, religião e até mesmo pela mesclagem do negro com branco.|A família é co-participativa do processo de ensino-aprendizagem e os conteúdos são desenvolvidos de maneira lúdica, respeitando-se a bagagem cultural de cada um. Com esse intuito foi criado um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, de modo a levar a todas as escolas novas propostas pedagógicas voltadas para a criança tal como ela é.} {No período do descobrimento do Brasil, falo da Invasão e Colonização dos Portugueses” em terras do nordeste brasileiro em 1500, diversos povos nativos habitavam as regiões litorâneas, com sua cultura, danças, músicas e agricultura familiar já existentes na época, como plantio de milho, feijão, mandioca, amendoim, vivendo da pesca, fazendo seus artesanatos de palha e barro, morando em habitações (grandes construções com mais de 30 metros em estruturas feitos de madeira e palmeiras) que chamaram de Oca.|A evolução da avicultura brasileira e sua expansão em diversas áreas tiveram inicio principalmente na primeira década do século XXI, em virtude da grande procura por consumo, consequentemente pelo aumento da demanda de produtos de origem avícola (BELUSSO; HESPANHOL, 2010).} {Assim, podem adotar os solteiros, independente do sexo, os casados, os divorciados, desde que estágio de convivência com a criança tenha se iniciado durante casamento e que estejam de acordo quanto à guarda e às visitas, ou quem vive em união estável, comprovada a estabilidade familiar, sendo que, nesse caso, a adoção deverá ser pretendida e solicitada por ambos, e estes participarão juntos de todas as etapas do processo.|Conforme já registrado, ordenamento constitucional vigente permite ao cidadão brasileiro exercício de alguns direitos políticos, tais como votar, ajuizar ação popular, apresentar projetos de leis ordinárias e complementares ao Legislativo (iniciativa popular) etc.} {Era um convite à festa.Nesta época (década de 60) as sociedades modernas movimentavam calorosas discussões sobre direitos humanos e, nesta ordem dos fatos, os marginalizados da sociedade da cidade de Nova York se articularam para fazer valer suas propostas na diminuição dos preconceitos.|Inicialmente, a Action Sales Operations, responsável pela administração da "Mi Store Brasil" confirmou estar acompanhando de perto toda a movimentação relacionada ao retorno da empresa ao país, dizendo ter sido decisiva na opção pelo retorno graças a disponibilização de estrutura com assistência e suporte aos usuários.} {Além de um dos principais acervos de arte moderna brasileira, prédio icônico do arquiteto modernista Affonso Eduardo Reidy e os jardins de Burle Marx, na praia do Flamengo, são atrações do Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro (MAM), fundado há sete décadas.|Esta ligação carismática com Jesus Cristo,é muito importante,muitas vezes,pelo que se vem observando,bem maior que nacionalismo brasileiro.A condição de ungido,por Deus,e abençoado por Jesus Cristo,constrói um auto-julgamento privilegiado,e fortalece à força de vontade para qualquer luta.} {Segundo José Guimarães Mello (p.129) do livro "Negros e escravos na Antiguidade" escravo grego não tinha personalidade nem nome próprio,podia ter sua vida sexual controlada pelo senhor e caso se casasse os filhos do casamento eram propriedade do senhor dono da mãe escrava.|Para embaixador da Autoridade Palestina no Brasil, Ibrahim Al Zebem, além da adoção da medida de abertura do escritório de representação em Jerusalém ter sido apressada, precipitada e desnecessária”, Bolsonaro foi mal assessorado ao visitar Muro das Lamentações acompanhado do primeiro-ministro de Israel, Benjamin Netanyahu.} {Também questionada, a Xiaomi se pronunciou através de seu porta-voz para imprensa, confirmando a parceria com a mineira DL para a entrega de novos aparelhos no mercado brasileiro, além de reforçar que a nova fanpage para Facebook está online e disponível para que usuários acompanhem seus próximos anúncios.|Assim que chegou na Europa, Calógeras se dirigiu a Paris no intuito de começar a articulação brasileira, e uma de suas primeiras ações foi a de discordar da title="" href="?name=wysiwyg&refresh=1247398157#_ftn29" name="_ftnref29">29 Seu argumento era de que não tinha lógica tratar os países de forma desiguais em uma organização que diz ter seu princípio é fundado na igualdade.}