#kazanımlar tarım alanı
Explore tagged Tumblr posts
etaali · 3 years ago
Text
Tumblr media Tumblr media
Modern dünyanın kazanımlarının hayatımıza sağladığı kolaylıkları elbette küçümseyemeyiz.
Bilgiye ulaşmanın kolaylığı, iletişim araç-gereçlerinin artık bürö yerine geçtiği, binlerce işçinin emeğinin artık bir kaç robota yetmediği bir dünya bizimkisi.
Ve hızla da yenileniyor. Hergün biraz daha bilgiye uyanıyoruz. Keşifler, icadlar, hayatın tüm alanlarındaki kazanımlar, insana, kolaylık üzere kolaylık sağlıyor. İnsan, kolaylığı elde ettikçe bilgi şehveti artıyor. Bilgi, üstünlük sağladığı için yarışı da kıyasıya... Tıp, Bilişim, Tarım(Tohum), Sanayii(Silah), Makina alanlarında yürüyen yarış, artık bir savaş sahasına dahi dönüşmüş durumda. Suikastleri bilirsiniz; Tübitak'ta en son 6 Bilim şehidi var. Komşumuz İran'da son üç yılda 5 Bilim şehidi verdi.
Doğu toplumlarından önce reform-rönesans savaşlarından yorgun çıkan Batı, gelişmişlik düzeyini artırma becerisini kazandı. Gerçi bunda sömürdüğü Doğu'nun acı ve gözyaşı da az değil ama konu uzun...
Bilgi, öğretimle elde edilir. Yalnız başına büyük tehlikedir. Tehlikeyi doğuran, bilgiyi denetleyecek ve kullanım alanlarına dair kuralları koyacak eğitimden uzak kalma riskidir. Bu durumda dünya sıralamasında çok önde olan bir Tıp Profesörünün organ mafyası organizatörü olması muhtemeldir.
Doğu, Batı'dan bilimsel anlamda geridir. Batı'nın kaybettiği değerler içinde şu anda en büyük kayıp alanı ailedir. Aile, yinde her şeye rağmen Doğu'nun Batı'ya üstünlük alanıdır.
Aile, birlikteliktir. Kültür aktarım odağıdır. Aile, bir başkasına fedakârlıktır. Vefalı oluşu öğrenmektir. Hastaya refakatçi, yaşlıya baston, bencilliğe karşı paylaşım'dır.
Eğitimin başlangıç yeridir Aile. Hatıraların daha sonra birey üzerinde yol göstericiliği..
Bir Atom Profesörü'nün Öğretmeni önünde önünü iliklemesi, iyi bir sanatçının hasta komşusunu unutmaması, zengin işadamının her bayramda çocukluk arkadaşlarını arayıp sormasıdır Aile...
İşte bu yüzden Aile olmak zorundayız Sevgili Dostlar.
Çocuklarımızla hatıra biriktirmeliyiz. Komşularımız olmalı. Sık sık ev değiştirmemeliyiz. Mahallemiz olmalı. Az da olsa alış-veriş yaptığımız bir mahalle bakkalı...
Modern dünyanın kayıp alanları, bizi bir kez daha insan olmaya çağırıyor. Çok geç olmadan, pişmanlıklarla yelken açmadan, göğsünüze aile doldurun.
Ki mutlu olasınız. Mutlu edesiniz...
4 notes · View notes
megepmodulleri-co-blog · 7 years ago
Text
Tarım Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 (9. 10. 11. 12. Sınıf Megep Modülleri ve Mesleki Gelişim)
https://megepmodulleri.co/tarim-alani-cerceve-ogretim-programi-2017/
Tarım Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017
Tarım Alanı Kazanımlara Dayalı Programa Göre Çerçeve Öğretim Programı 2017
Tarım Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 İndir
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI TARIM ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI Ankara, 2017 i İÇİNDEKİLER PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER……………………………………………………………………. 1 PROGRAM HEDEFLERİ…………………………………………………………………………………………. 3 PROGRAMIN SÜRESİ ……………………………………………………………………………………………. 4 REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ………………………………………………………… 4 BELGELENDİRME…………………………………………………………………………………………………. 4 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ………………………………….. 5 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ……………………………………. 7 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR……………………………………….. 9 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME……………………………………………………………………………… 10 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU …………………………………………………. 12 PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI ………………………………………….. 12 DERSLER …………………………………………………………………………………………………………… 16 1. ORTAK DERSLER ………………………………………………………………………………………… 16 2. ALAN VE DAL DERSLERİ………………………………………………………………………………. 16 ALAN ORTAK DERSLERİ …………………………………………………………………………… 16 MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ………………………………………………………………………. 16 TOPRAK VE BİTKİ DERSİ……………………………………………………………………….. 18 GENEL TARIM DERSİ…………………………………………………………………………….. 19 BİTKİ YETİŞTİRME DERSİ………………………………………………………………………. 20 TARIMSAL FAALİYETLER DERSİ ……………………………………………………………. 21 DAL DERSLERİ…………………………………………………………………………………………. 22 İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ ……………………………………………….. 22 BAHÇE BİTKİLERİ DALI DERSLERİ…………………………………………………………….. 22 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ ……………………………………………….. 22 ILIMAN İKLİM MEYVELERİ DERSİ …………………………………………………………… 24 KIŞLIK SEBZELER DERSİ ………………………………………………………………………. 25 YAZLIK SEBZELER DERSİ ……………………………………………………………………… 26 MANTARCILIK DERSİ…………………………………………………………………………….. 26 SUBTROPİK İKLİM MEYVELERİ DERSİ……………………………………………………. 27 BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ……………………………………………… 28 GÜBRELEME DERSİ ……………………………………………………………���……………… 28 BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ…………………………………………………………………………….. 29 TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ …………………………………………………. 30 ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ DERSİ …………………………………… 31 TARLA BİTKİLERİ DALI DERSLERİ……………………………………………………………… 32 TAHILLAR DERSİ…………………………………………………………………………………… 32 ENDÜSTRİ BİTKİLERİ DERSİ ………………………………………………………………….. 32 BAKLAGİLLER DERSİ…………………………………………………………………………….. 34 ÇAYIR-MERA YEM BİTKİLERİ DERSİ ………………………………………………………. 34 TARLA MEKÂNİZASYONU DERSİ……………………………………………………………. 36 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ ……………………………………………….. 38 TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER DERSİ …………………………………………………….. 39 GÜBRELEME DERSİ ……………………………………………………………………………… 40 BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ…………………………………………………………………………….. 41 TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ …………………………………………………. 42 SÜS BİTKİLERİ DALI DERSLERİ…………………………………………………………………. 43 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ ……………………………………………….. 43 ÇİÇEK DÜZENLEME DERSİ ……………………………………………………………………. 44 DIŞ MEKÂN BİTKİLERİ DERSİ…………………………………………………………………. 46 İÇ MEKÂN BİTKİLERİ DERSİ …………………………………………………………………… 47 KESME ÇİÇEK DERSİ ……………………………………………………………………………. 48 BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ……………………………………………… 49 GÜBRELEME DERSİ ……………………………………………………………………………… 50 ii BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ…………………………………………………………………………….. 51 TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ …………………………………………………. 52 ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ DERSİ …………………………………… 53 PEYZAJ DALI DERSLERİ …………………………………………………………………………… 53 PROJE UYGULAMA DERSİ …………………………………………………………………….. 53 DENDROLOJİ DERSİ……………………………………………………………………………… 54 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ ……………………………………………….. 55 PEYZAJDA HOBİ BAHÇELERİ DERSİ………………………………………………………. 57 ÇİM ALAN TESİSİ DERSİ………………………………………………………………………… 58 BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ……………………………………………… 58 GÜBRELEME DERSİ ……………………………………………………………………………… 59 BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ…………………………………………………………………………….. 60 TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ …………………………………………………. 61 TARIM ALET VE MAKİNELERİ DALI DERSLERİ……………………………………………. 62 TRAKTÖR BAKIMI DERSİ……………………………………………………………………….. 62 HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİNDE KULLANILAN MAKİNELER DERSİ………………. 63 HASAT-HARMAN MAKİNELERİ DERSİ …………………………………………………….. 64 EKİM-DİKİM MAKİNELERİ DERSİ…………………………………………………………….. 66 ARAZİ HAZIRLAMA-TOPRAK İŞLEME ALET VE MAKİNELERİ DERSİ………….. 67 BİTKİ BAKIM-GÜBRELEME ALET VE MAKİNELERİ DERSİ…………………………. 68 TARIMDA KULLANILAN MOTORLAR DERSİ …………………………………………….. 69 TARIMSAL ÜRÜNLERİ İŞLEME MAKİNELERİ DERSİ…………………………………. 70 TEMEL ONARIM İŞLEMLERİ DERSİ ………………………………………………………… 70 BİTKİ KORUMA MAKİNELERİ DERSİ ……………………………………………………….. 71 3. SEÇMELİ DERSLER ……………………………………………………………………………………… 72 1 PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER Mesleki ve teknik eğitim alan programları, bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş / görev ve işlemler belirlenir. Bir yandan öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı ders ve modüller yoluyla ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde planlanır. Öğretim programı; eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır. Bu plan; • Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip meslek elemanları yetiştirecek, • Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak, • Bireylere, farklılıkları ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak şekilde hazırlanır. Bu amaçla, mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı modüler yapıda program yaklaşımı benimsenmiştir. Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalarından oluşmaktadır: Analiz :İş piyasası ihtiyaç analizi / Beceri ihtiyaç analizi / Eğitim ihtiyaç analizi / Meslek analizi / Ulusal meslek standartları Tasarlama :Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin oluşturulması Geliştirme :Program dokümanlarının hazırlanması Uygulama :Programların onaylanması ve uygulanması Değerlendirme:Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi Söz konusu sürecin; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarına kamudan, özel sektörden ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katılmıştır. Tarım Alanı Program Geliştirme Komisyonu, aşağıda sıralanan program dokümanlarını hazırlamak için planlanan bir dizi faaliyet gerçekleştirmiştir. Planlanan faaliyetler sonunda; • Meslek analizleri ve ulusal / uluslararası yasal düzenlemeler referans alınarak öğretim programını tasarlamak için hazırlanan görev ve işlemlerin yapılış sırası, gerekli bilgi tabanı, araç gereçteki ortaklık, ortaya çıkacak ürün ya da hizmetin özelliği ve öğretim için gerekli süre dikkate alınarak gruplandırıldığı yeterlik tablosu, • Yeterlik tablosunda yer alan işlemlerin tam ve doğru olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamak üzere her bir işlem için gerekli bilgi-beceri-tavırlar, araç gereç-donanım, standart ve sürenin yer aldığı işlem analiz formları, • Öğretim programını oluşturacak, anlamlı ve belli düzeyde bağımsız olma özelliği taşıyan, öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin ifade edildiği öğrenme kazanımları ile bireyin hedeflenen öğrenme kazanımlarına sahip olup olmadığını yoklayan ve içerisinde kabul ölçütlerinin de yer aldığı başarım ölçütleri bölümlerinden oluşan modül bilgi sayfaları, • Modül bilgi sayfalarındaki modül öğrenme kazanımları gruplandırılarak oluşturulan ders öğrenme kazanımları ve öğrencinin bu kazanımlara sahip olabilmesi için gerekli bilgi tabanının, anlamlı ve sistematik bir şekilde konularının sıralandığı içerik bölümlerinden oluşan ders bilgi formları hazırlanmıştır. 2 Ayrıca, işlem analiz formunda yer alan bilgi, beceri ve tavırlardan yararlanılarak aşağıda sıralanan ilkeler doğrultusunda program dokümanlarındaki program, ders ve modül kazanımları yazılmıştır. Öğrenme kazanımlarının yazılmasında; • Öğrenme dönemi sonunda, öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin esas alınmasına, • Öğrenme süreci sonunda, öğrencinin daha çok ne yapacağına odaklanılmasına, • Öğrenciler, öğretmenler, işveren ve değerlendiriciler tarafından kolayca anlaşılabilir bir şekilde ifade edilmesine, • Gözlenebilir ve ölçülebilir bir şekilde olmasına dikkat edilmiştir. Tarım alanına ait çerçeve öğretim programı, yukarıda sıralanan ve ekte yer alan program dokümanları doğrultusunda düzenlenmiştir. 3 PROGRAM HEDEFLERİ Dünyada ve ülkemizde sanayi, teknoloji ve hizmet sektörü hızla gelişmesine rağmen, tarım sektörü hâlâ önemini korumaktadır. Teknoloji, sanayi ve hizmet sektörü ne kadar gelişmiş olsa da, sağlıklı nesillerin meydana getirilebilmesi için, insanların sağlıklı ve düzenli bir şekilde beslenmeleri gereklidir. Sağlıklı ve düzenli bir beslenme ise ancak dengeli ve yeterli bir tarımsal üretim ile gerçekleştirilebilir. Dünyada ve ülkemizde tarımsal alanlar değişik nedenlerle hızlı bir şekilde daralmaktadır. Yeni üretim alanlarının açılması içinse, ormanların tarım alanlarına dönüştürülmesi veya kurak alanlara su taşınması gibi radikal uygulamalar yapılmaktadır. Elde kalan tarım alanları ile dünya nüfusunu besleyebilmek için birim alandaki mevcut verimin en azından korunması ve yükseltilmesi gerekmektedir. Ülkemizde tarımsal alanların aşırı sulama, aşırı gübreleme, yanlış sürüm teknikleri, erozyon, amaç dışı kullanım, kötü drenaj vb. uygulamalardan dolayı üretim dışına çıkışının önlenmesi ve tekrar üretime kazandırılması için önlemlerin alınması zorunludur. Ülkemizde tarım alanı hâlâ sosyoekonomik açıdan önemini korumaktadır. Ülke ekonomisinin %8,1’i (TÜİK, 2011) tarıma dayanmakta, nüfusun yaklaşık %25’i tarımda istihdam edilmektedir. Tarım alanında yer alan nüfusun kalkınması için, tarımsal alandaki bilgi, beceri, uygulama ve teknolojilerin üreticilere aktarılması ve öğretilmesi gereklidir. Bu konuda faaliyet gösteren eğitim kurumları, etkinliklerini arttırdıkları sürece tarım sektörü, ülke nüfusunu dengeli ve düzenli besleyecek, sektörde bulunan bireylerin sosyo-ekonomik seviyelerini yükseltecek, sürdürülebilir ve korunan tarım alanları varlığını koruyacak ve ülke ekonomisine katkı sağlayacak, böylece sonraki nesillere daha sağlıklı ve huzurlu bir gelecek bırakılmış olacaktır. Ülkemizde mevcut tarımsal alanların korunması ve üretimin, ülke nüfusuna yetecek seviyede tutulması için eğitimli tarım elemanlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Tarım Alanı Çerçeve Öğretim Programı’nda; 1. Bahçe Bitkileri 2. Tarla Bitkileri 3. Süs Bitkileri 4. Peyzaj 5. Tarım Alet ve Makineleri dalları yer almaktadır. Bu doğrultuda Tarım alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır. Bu programda öğrenciye; mesleki gelişim, toprak ve bitki, genel tarım, bitki yetiştirme, tarımsal faaliyetler ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra; • Bahçe Bitkileri dalında; üretme ve çoğaltma tekniği, ılıman iklim meyveleri, kışlık sebzeler, yazlık sebzeler, mantarcılık, subtropik iklim meyveleri, budama ve terbiye sistemleri, gübreleme, bitki sağlığı, tarımsal yapılar ve sulama, alternatif yetiştiricilik sistemleri, • Tarla Bitkileri dalında; tahıllar, endüstri bitkileri, baklagiller, çayır-mera yem bitkileri, tarla mekanizasyonu, üretme ve çoğaltma tekniği, tıbbi ve aromatik bitkiler, gübreleme, bitki sağlığı, tarımsal yapılar ve sulama, • Süs Bitkileri dalında; üretme ve çoğaltma tekniği, çiçek düzenleme, dış mekân bitkileri, iç mekân bitkileri, kesme çiçek, budama ve terbiye sistemleri, gübreleme, bitki sağlığı, tarımsal yapılar ve sulama, alternatif yetiştiricilik sistemleri, • Peyzaj dalında; proje uygulama, dendroloji, üretme ve çoğaltma tekniği, peyzajda hobi bahçeleri, çim alan tesisi, budama ve terbiye sistemleri, gübreleme, bitki sağlığı, tarımsal yapılar ve sulama, • Tarım Alet ve Makineleri dalında; traktör bakımı, hayvan yetiştiriciliğinde kullanılan makineler, hasat, harman makineleri, ekim/dikim makineleri, arazi hazırlama-toprak işleme alet ve makineleri, bitki bakım, gübreleme alet ve makineleri, tarımda kullanılan motorlar, tarımsal ürünleri işleme makineleri, temel onarım işlemleri ve bitki koruma makineleri ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir. 4 PROGRAMIN SÜRESİ Alan programının toplam eğitim süresi 4 öğretim yılı olarak planlanmıştır. REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR Program hazırlanırken; ISCED-F sınıflaması ve ilgili diğer mevzuatlardan yararlanılmıştır. • 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu • 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu • Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği • 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu • İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği • İş Yerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik • İş Yeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik • Kişisel Koruyucu Donanımların İş Yerlerinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik • Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği • 4857 sayılı İş Kanunu • 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu • 5488 sayılı Tarım Kanunu, • 6968 sayılı Zirai Mücadele ve Zirai Karantina Kanunu • 5553 sayılı Tohumculuk Kanunu • 26283 sayılı Tarımsal Yayım ve Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği • 4081 sayılı Çiftçi Mallarının Korunması Hakkında Kanunu • 5262 sayılı Organik Tarım Kanunu • 5363 sayılı Tarım Sigortası Kanunu • 5403 sayılı Toprak Koruma ve Arazi Kullanımı Kanunu • 26759 sayılı Meyve/Asma Fidan ve Üretim Materyali Sertifikasyonu ve Pazarlaması Yönetmeliği • 5200 sayılı Tarımsal Üretici Birlikleri Kanunu • 6968 sayılı Zirai Mücadele Alet ve Makineleri Hakkında Yönetmelik • 4342 sayılı Mera Kanunu • 5300 sayılı Tarım Ürünleri Lisanslı Depoculuk Kanunu BELGELENDİRME Mezun olan öğrenciye, alan ve dalını gösteren diploma ve iş yeri açma belgesi verilmektedir. Mesleki ve teknik ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass sertifika/diploma ekiyle alınan ve başarılan modüller, mesleki eğitim gördüğü veya stajını yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir. 5 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK PROGRAMI TARIM ALANI (BAHÇE BİTKİLERİ, TARLA BİTKİLERİ, SÜS BİTKİLERİ, PEYZAJ, TARIM ALET VE MAKİNELERİ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 5 – – FİZİK 2 2 – – KİMYA 2 2 – – BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 28 13 11 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TOPRAK VE BİTKİ (*) – 4 – – GENEL TARIM – 4 – – BİTKİ YETİŞTİRME – 4 – – TARIMSAL FAALİYETLER – 2 – – DAL DERSLERİ İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*) – – 22 28 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ (*) ILIMAN İKLİM MEYVELERİ KIŞLIK SEBZELER YAZLIK SEBZELER MANTARCILIK SUBTROPİK İKLİM MEYVELERİ BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ GÜBRELEME BİTKİ SAĞLIĞI TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ TAHILLAR (*) ENDÜSTRİ BİTKİLERİ BAKLAGİLLER ÇAYIR-MERA YEM BİTKİLERİ TARLA MEKÂNİZASYONU TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER ÇİÇEK DÜZENLEME DIŞ MEKÂN BİTKİLERİ İÇ MEKÂN BİTKİLERİ KESME ÇİÇEK PROJE UYGULAMA (*) DENDROLOJİ PEYZAJDA HOBİ BAHÇELERİ ÇİM ALAN TESİSİ TRAKTÖR BAKIMI (*) HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİNDE KULLANILAN MAKİNELER 6 HASAT-HARMAN MAKİNELERİ EKİM-DİKİM MAKİNELERİ ARAZİ HAZIRLAMA-TOPRAK İŞLEME ALET VE MAKİNELERİ BİTKİ BAKIM-GÜBRELEME ALET VE MAKİNELERİ TARIMDA KULLANILAN MOTORLAR TARIMSAL ÜRÜNLERİ İŞLEME MAKİNELERİ TEMEL ONARIM İŞLEMLERİ BİTKİ KORUMA MAKİNELERİ ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI 2 14 22 28 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 8 3 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATİ 40 43 43 43 (*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 7 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU TEKNİK PROGRAMI TARIM ALANI (BAHÇE BİTKİLERİ, TARLA BİTKİLERİ, SÜS BİTKİLERİ, PEYZAJ, TARIM ALET VE MAKİNELERİ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 6 6 6 FİZİK 2 2 4 4 KİMYA 2 2 4 4 BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 29 27 25 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TOPRAK VE BİTKİ (*) – 4 – – GENEL TARIM – 4 – – BİTKİ YETİŞTİRME – 4 – – TARIMSAL FAALİYETLER – 2 – – DAL DERSLERİ ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ (*) – – 12 14 ILIMAN İKLİM MEYVELERİ (*) KIŞLIK SEBZELER YAZLIK SEBZELER MANTARCILIK SUBTROPİK İKLİM MEYVELERİ BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ GÜBRELEME BİTKİ SAĞLIĞI TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ TAHILLAR (*) ENDÜSTRİ BİTKİLERİ (*) BAKLAGİLLER ÇAYIR-MERA YEM BİTKİLERİ TARLA MEKÂNİZASYONU TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER ÇİÇEK DÜZENLEME (*) DIŞ MEKÂN BİTKİLERİ İÇ MEKÂN BİTKİLERİ KESME ÇİÇEK PROJE UYGULAMA (*) DENDROLOJİ (*) PEYZAJDA HOBİ BAHÇELERİ ÇİM ALAN TESİSİ TRAKTÖR BAKIMI (*) HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİNDE KULLANILAN MAKİNELER (*) HASAT-HARMAN MAKİNELERİ 8 EKİM-DİKİM MAKİNELERİ ARAZİ HAZIRLAMA-TOPRAK İŞLEME ALET VE MAKİNELERİ BİTKİ BAKIM-GÜBRELEME ALET VE MAKİNELERİ TARIMDA KULLANILAN MOTORLAR TARIMSAL ÜRÜNLERİ İŞLEME MAKİNELERİ TEMEL ONARIM İŞLEMLERİ BİTKİ KORUMA MAKİNELERİ ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI 2 14 12 14 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 5 4 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATİ 40 44 44 44 (*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 9 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR 1. Bu çerçeve öğretim programı; her öğrenciye asgari düzeyde ortak bir genel kültür veren, öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan, iş alanlarına yönelten ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan kazanımlara dayalı modüler yapıda geliştirilmiştir. 2. Çerçeve öğretim programı ile öğrencilerin alan ve dal ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazanması, yeniliğe ve değişime uyum sağlaması, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilmesi, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilmesi ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir. 3. Program dört yıl olarak tasarlanmış, 9 ve 10. sınıflarda ortak dersler ile alan ortak dersleri, 11 ve 12. sınıflarda ise ortak dersler ile dala özel derslerin okutulması planlanmıştır. 4. Öğrenciler, alan eğitimine 10. sınıfta başlar ve bu sınıfın sonunda dal seçimi yaparak 11 ve 12. sınıfta dal eğitimine devam eder. 5. Eğitim öğretim faaliyetleri, çerçeve öğretim programında yer alan kazanımlar ile hedeflenen bilgi ve becerileri kazandıracak şekilde planlanır ve uygulanır. 6. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, alan ve dal dersleri ile seçmeli dersler yer almaktadır. Alan ve dal dersleri, öğrenme kazanımlarından ve modüllerden oluşmaktadır. Bu derslerdeki modüllerin süresi belirlenirken yüz yüze öğretim süresinin yanı sıra sınavlar, performans çalışmaları, projeler, yapılan uygulamalar vb. faaliyetlere ilişkin toplam öğrenme süresi dikkate alınmıştır. 7. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. 8. Alan ve dal dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. Bu derslere ait modüllerin tamamı ders saati değiştirilmeden uygulanır. 9. Anadolu meslek ve Anadolu teknik programında başarılması zorunlu dersler dışındaki diğer dal dersleri ve ders saati süreleri, çerçeve öğretim programında önerilen süreler dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından belirlenir. Dal dersleri ve süreleri belirlenirken dalın tüm kazanımları dikkate alınır. 10. İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 11. Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf / sınıflara ait kazanımlar esas alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 12. Ders ve modül kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formları ve modül bilgi sayfalarında alan ve dalların özelliği göz önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı ve diğer dokümanlardaki (ders bilgi formları ve modül bilgi sayfaları) iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular Zümre Öğretmenler Kurulunda görüşülür. 13. Değerler eğitimi kapsamındaki etkinlikler, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, ahilik kültürüne bağlı; hukuka, demokrasi ve insan haklarına saygılı, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincine ve gücüne sahip, her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar, aşırılıklar ve israftan kaçınan bireyler yetiştirilmesini sağlayacak şekilde planlanır ve uygulanır. Bu kapsamda; adalet, çalışkanlık, temizlik, sabır, iş ahlakı, kanaat ve şükür, merhamet, cömertlik, sorumluluk, saygı, iyilik, hoşgörü, dürüstlük, sevgi, vatanseverlik, özgüven, yardımlaşma ve işbirliği gibi değerleri yücelten ve içselleştiren bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ders işlenirken ders bilgi formlarının uygulamaya ilişkin açıklamalar kısmında belirtilen değerler doğrultusunda farklı etkinlikler planlanır ve uygulanır. 10 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde ölçülmek istenen nitelikler modüllerin amaçlanan öğrenme kazanımlarıdır. Bireylerin söz konusu kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ölçme araçlarından yararlanılır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencinin kazanımlara ulaşma düzeyi ve performansını belirlemesinin yanı sıra, uygulanan programın etkililiği hakkında da geri bildirim sağlayan önemli bir unsurdur. Bu süreçte; • Ölçme değerlendirme etkinliğinin hangi amaçla yapılacağına karar verilmesi, Objektif değerlendirme yapmak ve doğru kararları vermek için; o Süreç başında önkoşul bilgileri yoklayan ve öğrencinin hazırbulunuşluğunu belirleyen tanıma amaçlı, o Süreç devam ederken her modül sonunda öğrenme eksiklerini ve öğrenme güçlüklerini belirlemek için izleme amaçlı, o Süreç sonunda programda modüllerin öğrenme kazanımlarına ulaşma ve yeterliklere sahip olma düzeyini belirlemek için de düzey belirleme amaçlı ölçme araçlarından ve değerlendirme türlerinden yararlanılmalıdır. • Modüllerin amaçlanan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) kazanımlarının niteliklerine uygun ölçme araçları hazırlanması, • Öğrenme kazanımlarını yoklayan gözlenebilir, ölçülebilir ifadelere dönüştürülmüş başarım ölçütlerinin baz alınması, • Ölçme araçlarının açık ve anlaşılır olması, • Gerekli olan araç, gereç ve materyallerin ortamda hazır bulundurulması sağlanmalıdır. Yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitim anlayışında bireysel farklılıkların dikkate alınması son derece önemlidir. Bu durum, hem kazanımların gerçekleştirilmesinde hem de kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır. Bu nedenle program yapısında yer alan bilgi, beceri ve tutumların etkili bir şekilde ölçülebilmesi ve doğru kararların verilerek değerlendirilebilmesi için çoklu değerlendirme etkinliklerine yer verilmelidir. Bilişsel becerilerin (bilgi) ölçülmesinde daha çok doğru yanlış, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, uzun ve kısa cevaplı testlerden oluşan ölçme araçları tercih edilmelidir. Bunlara ek olarak proje ve performans çalışması, görüşme, sunum ve sergi gibi öğrenciyi merkeze alan, sadece öğrenme ürününü değil; öğrenme sürecini de ölçen çoklu ve alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine de yer verilmelidir. Duyuşsal beceriler ( ilgi, tutum ve değerler), doğrudan gözlenemeyen öğrenmeler olduğu için istenilen davranışlara ait kriterler (ölçütler) ile tutum ya da tavrı gösterebilecek davranışlar belirlenmelidir. Tüm bunları ölçebilecek nitelikte kontrol ve gözlem listelerinden yararlanılmalıdır. Mesleki ve teknik eğitimde zihin kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) beceriler ağırlıklıdır. Bu nedenle bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri haline getirmeleri beklenir. Bir davranışın beceri haline geldiğini söyleyebilmek için nitelikli ve standartlarına uygun olarak yapılması gereklidir. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen ölçme sonuçları önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir. Öğrencilerin her modülün amaçlanan öğrenme kazanımlarına ulaşma düzeylerini belirlemek için deney, proje, temrin, uygulama vb. yapılmalı, yapılan bu ölçme çalışmalarında öğrencilerin hazırbulunuşluğu, performans ve performansı tanımlayan ölçütler, puanlama kriterleri ile okulun donanımı da dikkate alınmalı, yönergeler hazırlanmalı ve araç gereçler hazır bulundurulmalıdır. 11 Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapıda oluşturulmalıdır. Sonuç olarak, kazanımlara dayalı geliştirilen programların ölçme değerlendirme sürecinde yukarıda belirtilen hususlar da dikkate alınarak; • Modüllerin sonunda bireylerin amaçlanan öğrenme kazanımlara ulaşma düzeyi, • Dersin sonunda elde edilen kazanımları, • İşletmede yapılan mesleki eğitim de ve bireysel olarak elde ettikleri kazanımlar da dahil olmak üzere ölçülmeli ve ölçme sonuçları alana ait belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilmelidir. 12 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU DALLAR SINIF ANADOLU MESLEK PROGRAMI ANADOLU TEKNİK PROGRAMI Bahçe Bitkileri 10 Toprak ve Bitki Toprak ve Bitki 11 Üretme ve Çoğaltma Tekniği Üretme ve Çoğaltma Tekniği 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Ilıman İklim Meyveleri Tarla Bitkileri 10 Toprak ve Bitki Toprak ve Bitki 11 Tahıllar Tahıllar 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Endüstri Bitkileri Süs Bitkileri 10 Toprak ve Bitki Toprak ve Bitki 11 Üretme ve Çoğaltma Tekniği Üretme ve Çoğaltma Tekniği 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Çiçek Düzenleme Peyzaj 10 Toprak ve Bitki Toprak ve Bitki 11 Proje Uygulama Proje Uygulama 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Dendroloji Tarım Alet ve Makineleri 10 Toprak ve Bitki Toprak ve Bitki 11 Traktör Bakımı Traktör Bakımı 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Hayvan Yetiştiriciliğinde Kullanılan Makineler PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI Alan Ortak Kazanımları • Meslek ahlakı ve ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, proje hazırlama, çevreyi koruma, etkili iletişim kurabilme, girişimcilik ve işe uyum sağlama ile ilgili konularda kendini geliştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak ve bitkileri üretime hazırlar. • Yetiştiriciliği yapılan bitkileri birbirinden ayırt eder, üretimde kullanılan makineleri tanır ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak peyzaj projelerini uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştiriciliği ve pazarlama ile ilgili işlemleri yapar. • Tarımsal işletmelerde işlerin daha düzenli yürütülebilmesi için gerekli tedbirleri alır, işletmenin mali kayıtlarını tutar ve mesleki açıdan kendisini geliştirecek organizasyonlara katılır. Bahçe Bitkileri Dalına Ait Kazanımlar • Tarım alanında yetiştirilen bitkilerin tür ve çeşitlerine göre en uygun çoğaltım yöntemini seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretim yapar. 13 • Bahçe bitkileri içerisinde yer alan ılıman iklim meyvelerinden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanı seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • Bahçe bitkileri içerisinde yer alan kışlık sebzelerden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanı seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • Bahçe bitkileri içerisinde yer alan yazlık sebzelerden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanı seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mantar türlerinin yetiştiriciliği için uygun koşulları sağlar ve mantar yetiştiriciliği yapar. • Bahçe bitkileri içerisinde yer alan subtropik iklim meyvelerinden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanı seçer ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe ve süs bitkilerinde kullanılan terbiye sistemlerini, budama tekniklerini ve budama sanatlarını uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştirilecek bölgenin iklim ve toprak özelliklerini göre, uygun dönemde, uygun yöntemle ve uygun gübre çeşitleri ile gübrelemeyi yapar. • Bitki yetiştiriciliğini engelleyen hastalık ve zararlıları belirler, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak en uygun ve ekonomik yöntemle bitki sağlığını korur. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurar ve sulama işlemini yapar. • Tarımsal üretimde kullanılan alternatif üretim modellerinden, bölgesinin ekonomik, altyapı, pazar olanaklarına uygun olanı seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiricilik yapar. Tarla Bitkileri Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tahılların yetiştirilmesi, bakım hasat, harman ve depolanması işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak endüstri bitkilerinin bakım, hasat, harman ve depolanması işlemlerini yapar. • Tarla bitkileri içerisinde yer alan baklagillerden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanını seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • Tarla bitkileri içerisinde yer alan çayır, mera yem bitkilerinden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanını seçer ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiriciliğini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarla bitkileri yetiştiriciliği için gerekli tarımsal mekanizasyon işlemlerini yapar. • Tarım alanında yetiştirilen bitkilerin tür ve çeşitlerine göre en uygun çoğaltım yöntemini seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretim yapar . • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarla bitkileri içerisinde yer alan tıbbi ve aromatik bitkilerden, bölgesinin iklim ve toprak özelliklerine uygun olanını seçer ve onun yetiştiriciliğini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştirilecek bölgenin iklim ve toprak özelliklerini göre, uygun dönemde, uygun yöntemle ve uygun gübre çeşitleri ile gübrelemeyi yapar. • Bitki yetiştiriciliğini engelleyen hastalık ve zararlıları belirler, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak en uygun ve ekonomik yöntemle bitki sağlığını korur. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurar ve sulama işlemini yapar. 14 Süs Bitkileri Dalına Ait Kazanımlar • Tarım alanında yetiştirilen bitkilerin tür ve çeşitlerine göre en uygun çoğaltım yöntemini seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretim yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçekçilik organizasyonlarını gerçekleştirerek buket, aranjman, sepet/çelenk, sabit mekân, hareketli mekân ve ikebana sanatında yer alan düzenlemeleri yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dış mekân süs bitkilerini, özelliklerine ve ekolojik isteklerine göre yetiştirerek pazara hazırlar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iç mekân süs bitkilerini, özelliklerine ve ekolojik isteklerine göre yetiştirerek pazara hazırlar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kesme çiçek ve yeşillikleri, özelliklerine ve ekolojik isteklerine göre yetiştirip iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hasadını yapar ve pazara hazırlar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe ve süs bitkilerinde kullanılan terbiye sistemlerini, budama tekniklerini ve budama sanatlarını uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştirilecek bölgenin iklim ve toprak özelliklerini göre, uygun dönemde, uygun yöntemle ve uygun gübre çeşitleri ile gübrelemeyi yapar. • Bitki yetiştiriciliğini engelleyen hastalık ve zararlıları belirler, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak en uygun ve ekonomik yöntemle bitki sağlığını korur. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurar ve sulama işlemini yapar. • Tarımsal üretimde kullanılan alternatif üretim modellerinden, bölgesinin ekonomik, altyapı, pazar olanaklarına uygun olanı seçer ve yetiştiricilik yapar. Peyzaj Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak peyzaj projesine göre, projede yer alan bitkisel ve mimari unsurların miktarlarını belirler, arazideki yerlerini işaretler, kurar ve periyodik bakımlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık ve kapalı tohumlu süs bitkilerini, türlerin özellikleri doğrultusunda kullanarak onların uygulama alanlarındaki periyodik bakımlarını yapar. • Tarım alanında yetiştirilen bitkilerin tür ve çeşitlerine göre en uygun çoğaltım yöntemini seçer, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretim yapar . • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye göre, gerekli alt yapı sistemlerini kurarak özel bahçe tanzimleri yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak peyzaj projesine göre, çim alanı tesis ederek periyodik bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe ve süs bitkilerinde kullanılan terbiye sistemlerini, budama tekniklerini ve budama sanatlarını uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştirilecek bölgenin iklim ve toprak özelliklerini göre, uygun dönemde, uygun yöntemle ve uygun gübre çeşitleri ile gübrelemeyi yapar. • Bitki yetiştiriciliğini engelleyen hastalık ve zararlıları belirler, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak en uygun ve ekonomik yöntemle bitki sağlığını korur. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurar ve sulama işlemini yapar. Tarım Alet ve Makineleri Dalına Ait Kazanımlar 15 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak traktörün bakımını yapar ve traktörü kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak hayvan yetiştiriciliğinde kullanılan makinelerin bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak hasat, harman makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak ekim/dikim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak arazi hazırlama, toprak işleme alet makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak bitki bakım, gübreleme alet ve makinelerinin bakımı ile ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak traktör ve tarımsal araçlarda kullanılan motorların günlük bakım, yağ ve yakıt donanımlarının bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak tarımsal ürünleri işleme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak temel mekanik işlemleri ve temel kaynak işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak bitki koruma makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 16 DERSLER 1. ORTAK DERSLER Her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olma, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücün�� kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan derslerdir. Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde Talim ve Terbiye Kurulunun belirlemiş olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır. 2. ALAN VE DAL DERSLERİ Öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve/veya mesleğe, iş alanlarına yönelten ve bu yönde gelişmesini sağlayan derslerdir. Alan ve dal dersleri, uygulamalı dersler olup modüler yapıda hazırlanmıştır. Alan ve dalların özelliklerine göre programa yerleştirilmiştir. ALAN ORTAK DERSLERİ Tarım alanının alan ve tüm dalları ile ilgili ortak yeterlikleri ve mesleki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan derslerdir. Derslerin amacı, süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir. MESLEKİ GELİŞİM DERSİ Bu ders ile öğrenciye; meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergileme; kaza, yaralanma ve yangın olaylarına karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alma, proje hazırlama; çevre kirliliği ve israfa karşı önlemler alma; iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurma; kendine uygun iş fikrini hayata geçirme; işletmenin yönetim, üretim, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerini yürütmesine yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Modül Adı: Meslek Ahlakı ve Ahilik Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meslek ahlakına uygun davranışlar sergiler. • Ahilik ilkelerine uygun davranışlar sergiler. • Millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır. Modül Adı: İş Sağlığı ve Güvenliği Modülün Süresi: 40/8 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır. • Meslek hastalıklarının sebeplerini öğrenerek gerekli önlemleri alır. • İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı gerekli tedbirleri alır. 17 • İş kazasından sonra yapılması gereken iş ve işlemleri yürütür. Kazanım 3: Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar. Modül Adı: Proje Hazırlama Modülün Süresi: 40/9 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Problemi kavrayarak problem çözme yöntemlerini açıklar. • Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlar. • Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplar. • Elde ettiği bilgi/verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanır. • Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlar. Kazanım 4: Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Modül Adı: Çevre Koruma Modülün Süresi: 40/5 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın önlenmesinin önemini yazılı/sözlü ve görsel materyallerle açıklar. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan gürültü kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Çevreye zarar vermeyen enerji kaynaklarını kullanmayı tercih eder. • İsrafı ve özellikle ekmek israfını önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Kazanım 5: İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. Modül Adı: Etkili İletişim Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. • Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendinigeliştirir. • İnsan ilişkilerini düzenleyen toplumsal kurallara uygun davranır. • İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında etkili iletişim kurar. • Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yollarını geliştirir. Kazanım 6: Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar. Modül Adı: Girişimci Fikirler ve İş Kurma Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanır. • Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir. • İşletme kurmak için gerekli süreci takip ederek evrakları hazırlar. • İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki yeterliliklerini ve kapasitesini geliştirir. 18 Kazanım 7: İşletmenin yönetimi, üretim planlaması, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel düzeyde örnek uygulamalar yapar. Modül Adı: İşletme Faaliyetlerini Yürütme Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. • Yönetimin alt fonksiyonları doğrultusunda yönetim planı hazırlar. • Kendi sektörüne uygun stok ve kalite yöntemini seçer. • İşletmenin faaliyet alanına uygun pazarlama karması oluşturur. • İşletmenin mali kaynakları ve finans yönetimi ile ilgili faaliyetleri planlar. • İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerinin planlamasını yapar. TOPRAK VE BİTKİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak ve bitkinin üretime hazırlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılacak araziyi, yapılan analizler sonucuna göre üretime uygun hâle getirir. Modül Adı: Toprak Modülün Süresi: 80/44 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştireceği bitkinin isteklerine uygun olarak toprak özelliklerini ayırt eder. • Yetiştireceği bitkiye uygun toprak özelliklerini oluşturmak için, toprak numunesi alır. • Toprak özelliklerini ve besin maddelerini düzenler. • Kullanım amacına uygun olarak harç hazırlar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılacak arazide, bitki yetiştiriciliği için gerekli koşullara uygun olarak araziyi yetiştiriciliğe hazır hâle getirir. Modül Adı: Arazi Hazırlığı Modülün Süresi: 80/60 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Makinelerin bakım ve kullanma kılavuzlarına göre arazinin temizliğini yapar. • Arazinin özelliğine göre drenaj ve ıslah yapar. • Tesviye makinelerinin bakım ve kullanma kılavuzlarına göre, arazi tesviyesi yapar. • Toprak işlemesi makinelerinin bakım ve kullanma kılavuzlarına göre toprak işleme yapar. • Ekim-dikim yerlerini hazırlar. • Yetiştirilecek bitki çeşidine göre ekim nöbeti uygular. Kazanım 3: Yetiştiriciliği yapılacak bitkilerin kök, gövde ve yaprak özellikleri ile bölgenin iklim ve toprak koşullarına uygun bitkileri seçer. Modül Adı: Vejetatif Organlar Modülün Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapacağı bitkinin, gövde yapılarını inceler ve farklarını ayırt eder. • Yetiştiricilik yapacağı bitkinin, kök yapılarını inceler ve farklarını ayırt eder. 19 • Yetiştiricilik yapacağı bitkinin, yaprak yapılarını ve özelliklerini inceler ve farklarını ayırt eder. Kazanım 4: Yetiştiriciliği yapılacak bitkilerin çiçek, meyve ve tohum özellikleri ile bölgenin iklim ve toprak koşullarına uygun bitkileri seçer. Modül Adı: Generatif Organlar Modülün Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapacağı bitkinin, çiçek yapılarını ve özelliklerini inceler ve farklarını ayırt eder. • Yetiştiricilik yapacağı bitkinin, meyve ve tohum yapılarını inceler ve farklarını ayırt eder. GENEL TARIM DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkileri, tarla bitkileri, tarım alet ve makineleri, süs bitkileri ve peyzaj düzenlemeleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: Meyve ve sebze türlerinin farklılıklarını göz önünde bulundurarak meyve ve sebzelerin genel özelliklerini ayırt eder. Modül Adı: Bahçe Bitkileri Modülün Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatürü dikkate alarak meyve tür ve çeşitlerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak sebze türlerini ayırt eder. Kazanım 2: Tarla bitkileri arasındaki farklılıkları göz önünde bulundurarak tarla bitkilerinin genel özelliklerini ayırt eder. Modül Adı: Tarla Bitkileri Modülün Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatürü dikkate alarak tahıl türlerine göre tahılları ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak endüstri bitkisi türlerine göre endüstri bitkilerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak baklagil bitkisi türlerine göre baklagil bitkilerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak çayır, mera ve yem bitkisi türlerine göre çayır, mera ve yem bitkilerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak tıbbi ve aromatik bitki türlerine göre tıbbi ve aromatik bitkileri ayırt eder. Kazanım 3: Süs bitkileri arasındaki farklılıkları göz önünde bulundurarak süs bitkilerinin genel özelliklerini ayırt eder. Modül Adı: Süs Bitkileri Modülün Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatürü dikkate alarak iç mekân süs bitkilerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak dış mekân süs bitkilerini ayırt eder. • Literatürü dikkate alarak kesme çiçekleri ayırt eder. 20 • Tekniğine uygun olarak çiçek düzenlemeleri, kullanılan bitkileri ve malzemeleri ayırt eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak peyzajın genel ilkelerine uygun bir şekilde projeyi alana uygular. Modül Adı: Peyzaj Modülün Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak plan ve projeye göre peyzaj çalışmalarında genel ilkeleri uygular. • Plan ve projeye göre peyzaj planlamasında temel prensipleri tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeyi alana doğru şekilde uygular. Kazanım 5: Tarımsal üretimde kullanılan traktörler, tarım alet ve makinelerinin yapı ve özelliklerini açıklar. Modül Adı: Tarım Alet ve Makineleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bakım ve kullanma kitaplarına göre tarım traktörlerini ve parçalarını inceler. • Bakım ve kullanma kitaplarına göre tarım alet ve makinelerini inceler. BİTKİ YETİŞTİRME DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki yetiştiriciliği ve pazarlama işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İklim faktörlerinin bitki yetiştiriciliği üzerine olan etkilerine göre gerekli düzenlemeleri yapar. Modül Adı: İklim Koşulları Modülün Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bitki tür ve çeşitlerine göre sıcaklığın etkilerini değerlendirir. • Bitki tür ve çeşitlerine göre ışığın etkilerini değerlendirir. • Bitki tür ve çeşitlerine göre nemin etkilerini değerlendirir. • Bitki tür ve çeşitlerine göre rüzgârın etkilerini değerlendirir. • Bitki tür ve çeşitlerine göre yağışın etkilerini değerlendirir. Kazanım 2: Değişik üretim alanlarında uygulanan yetiştiricilik sistemlerini uygular. Modül Adı: Yetiştiricilik Sistemleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölge, iklim ve pazar şartlarına göre açıkta yetiştiricilik sistemlerini ayırt eder. • Bitki türüne göre örtü altı yetiştiricilik sistemlerini uygular. • Bitki türüne göre alternatif yetiştiricilik sistemlerini uygular. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak farklı bitki kısımlarıyla yapılan üretim yöntemlerini kullanır. Modül Adı: Üretim ve Çoğaltım Teknikleri 21 Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki tür ve çeşitlerine göre generatif üretim yöntemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki tür ve çeşitlerine göre vejetatif üretim yöntemlerini kullanır. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkilerde iyi bir gelişim sağlayabilmek için yapılması gereken bakım işlemlerini uygun yöntem ve makineler ile yapar. Modül Adı: Bitki Bakım İşlemleri Modülün Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki özelliklerine göre uygun alet ve makineler ile çapalama yapar. • Bitkinin su ihtiyacına bağlı olarak uygun sulama sistemleri ile sulama yapar. • Toprak ve yaprak özelliklerine göre gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkinin gelişim durumu ve tür özelliğine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki sağlığı işlemlerini zirai mücadele teknik talimatlarına göre yapar. Kazanım 5: Bitkilerde hasat kriterlerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Modül Adı: Hasat ve Pazarlama Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak olgunluk kriterlerine göre uygun yöntem ve dönemlerde hasat yapar. • Bitki tür ve çeşidine göre muhafaza ve depolama yapar. • Piyasa koşulları ve tüketici isteğine göre pazarlama yapar. TARIMSAL FAALİYETLER DERSİ Bu derste öğrenciye; günlük iş programını uygulama, tarımsal gelişmeleri takip etme, tarımsal raporlama ve hesaplama yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Eleman sayısı, yapılacak işin içeriği ve günlük planlara uygun olarak iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Modül Adı: Tarımsal Planlama Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yapılacak işin içeriği ve eleman sayısına göre günlük iş planı yapar. • İlgili mevzuat hükümlerine göre iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Kazanım 2: İşletmenin gelir-gider kayıtlarına uygun olarak maliyet hesaplamalarını yapar. Modül Adı: Tarımsal Kayıtlar Modülün Süresi: 40/24 ders saati 22 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İşletmede yapılacak her faaliyet için kayıt tutar. • İşletmede yapılacak her faaliyet için günlük raporlar oluşturur. • Mali kayıtlara göre gelir-gider hesaplamalarını yapar. Kazanım 3: Tarımsal yayınları, mevzuatı ve çeşitli organizasyonları takip eder ve katılımda bulunur. Modül Adı: Tarımsal Gelişmeler Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Mevzuat gelişmelerini ilgili bakanlıkların yayınlarından takip eder. • Meslekle ilgili güncel yayınları araştırarak takip eder. • Eğitim, fuar ve seminerlere katılır. DAL DERSLERİ Tarım alanında yer alan dallara özel bilgi ve becerileri kazandıracak dal dersleri, 11 ve 12. sınıflarda yer alan, iş başında veya işletmelerde uygulanması öngörülen derslerdir. Bu derslerin amacı, önerilen süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir. İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ Her okul; işletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriğini dala ait modüller ağırlıklı olmak üzere bölgesel özellikleri dikkate alarak sektörün beklentilerini yansıtacak modüllerden, sektör temsilcileri, okuldaki koordinatör öğretmenler ve alan öğretmenlerinin kararı ile oluşturur. Ancak bölgesel özellikler ve sektör beklentilerini yansıtacak modüllere ihtiyaç duyulması hâlinde yeni modül hazırlanabilir. Hazırlanan yeni modül, İl İstihdam ve Meslek Eğitim Kurulunun onayı ile uygulamaya konur ve bir örneği okulun bağlı bulunduğu ilgili öğretim dairesine gönderilir. İşletmelerde mesleki eğitim dersi Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre yapılır. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat doğrultusunda staj yaparlar. BAHÇE BİTKİLERİ DALI DERSLERİ ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde, tarla bitkilerinde ve süs bitkilerinde uygulanan çoğaltma tekniğini uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumla üretilen bitkilerde, tohumları ve sporları tekniğine uygun bir şekilde eker. Modül Adı: Tohumla Üretim Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek bitkiler için, tekniğine uygun olarak tohum ekim ortamlarını hazırlar. • Yetiştirilecek bitkilerin tohumlarını, tekniğine uygun olarak bölgenin iklim ve toprak koşullarına göre ekimini yapar. • Yetiştirilecek bitkilerin sporlarını, tekniğine uygun olarak eker. 23 Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çelikle üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Çelikle Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde çelik hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için köklendirme ortamı hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için çevre koşullarını düzenler. • Köklendirilmiş çelikleri söker, pazara veya dikime hazırlar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aşıyla üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Aşıyla Çoğaltma Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre uygun anaç ve kültür bitkisini seçer. • Tekniğine uygun bir şekilde yetiştirilecek bitkilerde aşı yapar. • Aşı sonrası bakım işlemlerini, tekniğine uygun bir şekilde yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ayırma ve bölme ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Ayırma ve Bölme ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Özelleşmiş gövdelerin, yapı ve işlevlerini açıklar. • Yetiştirilecek bitkilerde, tekniğine uygun olarak özelleşmiş gövdelerle üretim yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak daldırma ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Daldırma ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitkilerde daldırma ve daldırma sonrası işlemleri yapar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak doku kültürü ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Doku Kültürü ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitkilerde, doku kültürü uygulamaları sonrası işlemleri yapar. 24 ILIMAN İKLİM MEYVELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ılıman iklim meyvelerinin yetiştiriciliği ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sert çekirdekli meyve türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Sert Çekirdekli Meyveler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan sert çekirdekli meyvelerin farklarını ayırt eder. • Sert çekirdekli meyvelerde tekniğine uygun olarak dikim yapar. • Sert çekirdekli meyvelerde bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sert çekirdekli meyvelerde olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yumuşak çekirdekli meyve türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Yumuşak Çekirdekli Meyveler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan yumuşak çekirdekli meyvelerin farklarını ayırt eder. • Yumuşak çekirdekli meyvelerde, tekniğine uygun olarak dikim yapar. • Yumuşak çekirdekli meyvelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yumuşak çekirdekli meyvelerde, olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sert kabuklu meyve türlerinden, bölgesinin iklim, toprak özelliklerine ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Sert Kabuklu Meyveler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan sert kabuklu meyvelerin farklarını ayırt eder. • Sert kabuklu meyvelerde, tekniğine uygun olarak dikim yapar. • Sert kabuklu meyvelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sert kabuklu meyvelerde, olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak asma ve üzümsü meyve türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Asma ve Üzümsü Meyveler Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan asma ve üzümsü meyvelerin farklarını ayırt eder. • Asma ve üzümsü meyvelerde, tekniğine uygun olarak dikim yapar. 25 • Asma ve üzümsü meyvelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak asma ve üzümsü meyvelerde, olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. KIŞLIK SEBZELER DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kışlık sebzelerin yetiştirilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Sürgünleri ve soğanları yenen sebze türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Sürgünleri ve Soğanları Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan sürgünleri ve soğanları yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Sürgünleri ve soğanları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak ekim yapar. • Sürgünleri ve soğanları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sürgünleri ve soğanları yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yeşil aksamı ve yaprakları yenen sebze türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Yeşil Aksamı ve Yaprakları Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan yeşil aksamı ve yaprakları yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Yeşil aksamı ve yaprakları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak ekim/dikim yapar. • Yeşil aksamı ve yaprakları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yeşil aksamı ve yaprakları yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçek ve çiçek tablası yenen sebze türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Çiçek ve Çiçek Tablası Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan çiçek ve çiçek tablası yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Çiçek ve çiçek tablası yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun olarak ekim/dikim yapar. • Çiçek ve çiçek tablası yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun olarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçek ve çiçek tablası yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. 26 Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kök ve yumruları yenen sebze türlerinden bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Kök ve Yumruları Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan kök ve yumruları yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Kök ve yumruları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak ekim yapar. • Kök ve yumruları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kök ve yumruları yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. YAZLIK SEBZELER DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yazlık sebzelerin yetiştirilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Kuru ve taze tohumları yenen sebze türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Kuru ve Taze Tohumları Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan kuru ve taze tohumları yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Kuru ve taze tohumları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak ekim yapar. • Kuru ve taze tohumları yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kuru ve taze tohumları yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyveleri yenen sebze türlerinden bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Meyveleri Yenen Sebzeler Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Ekonomik önemi olan meyveleri yenen sebzelerin farklarını ayırt eder. • Meyveleri yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak ekim yapar. • Meyveleri yenen sebzelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyveleri yenen sebzelerde, hasat kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. MANTARCILIK DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mantar yetiştirilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 27 Kazanım 1: Bölgesinde yetiştirebileceği mantar türlerini seçer ve yetiştiricilik için uygun koşulları oluşturur. Modül Adı: Mantar Üretim Ortamları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölgesinde yetiştirebileceği mantar türlerini tespit eder, mantar yetiştiriciliğini inceler ve gerekli koşulları sağlar. • Yetiştiricilik yapacağı mantar için, üretim bölümlerini oluşturur. • Mantar yetiştiriciliğinde kullanılacak kompostu hazırlar. • Mantar yetiştiriciliği yapacağı üretim ortamlarını iklimlendirir. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde mantar üretimini gerçekleştirir. Modül Adı: Mantar Üretimi Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak misel ekimi yapar. • Tekniğine uygun olarak bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini ve hasat kriterlerini dikkate alarak hasat ve muhafaza yapar. SUBTROPİK İKLİM MEYVELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak subtropik iklim meyvelerinin yetiştirilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Turunçgil meyve türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Turunçgil Meyveler Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan turunçgil meyvelerinin farklarını ayırt eder. • Turunçgil meyvelerinde, tekniğine uygun olarak dikim yapar. • Turunçgil meyvelerde, bölgenin iklim ve toprak özelliklerini dikkate alarak bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak turunçgil meyvelerinde, olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Akdeniz meyve türlerinden bölgesinin iklim, toprak ve pazar özelliklerine uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Akdeniz Meyveleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek olan Akdeniz meyvelerinin farklarını ayırt eder. • Akdeniz meyvelerinde, tekniğine uygun olarak dikim yapar. • Akdeniz meyvelerinde, bölgenin toprak ve iklim özelliklerini dikkate alarak bakım yapar. 28 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Akdeniz meyvelerinde, olgunluk kriterlerine uygun bir şekilde hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde ve süs bitkilerinde gerçekleştirilen budamalar ve bitkilere verilen terbiye sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre terbiye sistemini uygular ve bahçe bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Bahçe Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meyve ağaçlarının kök, gövde ve dal özelliklerini inceler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak asmalarda uygun dönemde, uygun sistemde ve asma çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında ve asmalarda, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine terbiye sistemini kurar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sebzelerde uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Süs bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özellikleri ve tasarımın tekniğine göre terbiye sistemini uygular ve süs bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Süs Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Süs bitkilerinin kök, gövde, dal ve yaprak özelliklerini inceler ve farklılıkları ayırt eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde uygun dönemde, uygun sistemde ve süs bitkilerinin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun topiari sanatını uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun bonzai sanatını uygular. GÜBRELEME DERSİ Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde gerçekleştirilen gübreleme konusundaki bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılacak arazinin toprak özelliklerini tespit ederek gerekli olan düzenlemeleri yapar. Modül Adı: Toprak Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati 29 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak yapısını ve bünyesini inceler ve bitkinin toprak isteğine göre ıslah yapar. • Topraktaki kimyasal yapıyı inceler, pH değerini ve biyolojik kapasiteyi düzenler. • Topraktaki hastalık, zararlı ve yabancı ot varlığına göre toprak sterilizasyonunu yapar. Kazanım 2: Gübreleme için gerekli toprak ve yaprak analiz örneklerini alır ve sonuçlarını değerlendirir. Modül Adı: Gübrelemenin Esasları Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak ve yaprak numunesini literatüre uygun olarak alır. • Toprak ve yaprak numune analizi sonuçlarını, iklim ve toprak özelliklerine göre değerlendirir. • Topraktan besin maddelerinin alımını düzenler. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübre çeşitlerini tespit eder, toprak analiz sonuçlarına ve bitki isteklerine uygun bir şekilde gübreleme yapar. Modül Adı: Gübreler Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre organik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre inorganik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre mikrobiyal gübreleme yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübrelerin uygun dönemde ve uygun donanımla uygulamasını yapar. Modül Adı: Gübreleme Yöntemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Gübrelerin uygulanma şekil ve yöntemlerini, iklim ve toprak özelliklerine göre tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gübreleme alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitapçığına göre kullanır. BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadele bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadelede genel yöntemleri uygular. Modül Adı: Genel Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre genel mücadele yöntemlerini uygular. 30 • Bitki koruma alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitaplarına göre kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot türleriyle mücadele eder. Modül Adı: Yabancı Otlarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı ot çeşitlerini, literatür bilgilerini dikkate alarak tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na uygun bir şekilde yabancı otlarla mücadele eder. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan hastalık etmenleri ve fizyolojik bozukluklarla mücadele eder. Modül Adı: Hastalıklarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Hastalıklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Fizyolojik bozukluklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan bitki zararlıları ile mücadele eder. Modül Adı: Zararlılarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilen bitkide görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiricilik yapılacak toprakta görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurma, sulama işlemini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılan işletmelerde kullanılan tarımsal yapıları düzenler. Modül Adı: Tarımsal Yapılar Modülün Önerilen Süresi: 40/12 Ders Saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Üretimin gerçekleştirileceği tarımsal işletmelerin özelliklerini tespit eder. • Tarımsal işletmelerde kullanılan bitkisel üretim yapılarını düzenler. • Tarımsal işletmelerde kullanılan koruma ve depolama yapılarını kullanır. • Tarımsal işletmelerde tarımsal terasları yapar. Kazanım 2: Tarımsal sulamanın önemini, bitkilerin su alım mekanizmalarını ve tarımsal sulamada kullanacağı su kaynaklarını seçer. 31 Modül Adı: Bitki Su Alımı ve Su Kaynakları Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sulamanın önemini, bitkilerin su tüketimi ve temel ilkelerini tespit eder. • Bölgesinde bulunan tarımsal su kaynaklarından uygun olanları seçer. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, bölgesinin iklim, toprak ve ekonomik kriterlerini dikkate alarak uygun sulama sistemi ile sulama yapar. Modül Adı: Tarımsal Sulama Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde salma sulama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde basınçlı sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde hareketli sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde diğer yeni sulama sistemlerini kullanır. ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; bitkisel üretimde gerçekleştirilen alternatif yetiştiricilik sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İlgili Bakanlıkça hazırlanan Kanun ve Yönetmeliklere uygun şekilde, iyi tarım uygulamaları yapar. Modül Adı: İyi Tarım Uygulamaları Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre iyi tarım uygulamalarını takip eder ve rapor haline getirir. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre iyi tarım uygulamaları yapar. Kazanım 2: İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere uygun şekilde, organik tarım yapar. Modül Adı: Organik Tarım Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarımı takip eder ve rapor haline getirir. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarım yapar. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarımda mücadele yapar. Kazanım 3: Bölgesinin ve ekonomik gücünün uygun olduğu topraksız tarım sisteminde üretim yapar. Modül Adı: Topraksız Tarım Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati 32 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatürü tarayarak topraksız tarım hazırlığı yapar. • Literatürü tarayarak topraksız tarıma uygun olan sistemde üretim yapar. TARLA BİTKİLERİ DALI DERSLERİ TAHILLAR DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tahılların özellikleri, yetiştirilmesi, bakımı hasat, harman ve depolanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Serin iklim tahıllarının bitkisel özelliklerini bilir, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak hazırlığı, ekimi, bakımı, hasat ve depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Serin İklim Tahılları Modülün Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Serin iklim tahıllarının literatür bilgilerine göre kök, sap, yaprak, başak, salkım ve tohum yapısını açıklar. • Serin iklim tahıllarının ekimini yapar. • Serin iklim tahıllarının bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak serin iklim tahıllarının hasat ve harmanını yapar. Kazanım 2: Sıcak iklim tahıllarının bitkisel özelliklerini bilir, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak hazırlığı, ekimi, bakımı, hasat ve depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Sıcak İklim Tahılları Modülün Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sıcak iklim tahıllarının literatür bilgilerine göre kök, sap, yaprak, başak, salkım ve tohum yapısını açıklar. • Sıcak iklim tahıllarının ekimini yapar. • Sıcak iklim tahıllarının bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sıcak iklim tahıllarının hasat ve harmanını yapar. ENDÜSTRİ BİTKİLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; endüstri bitkilerinin özellikleri, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilmesi, bakımı, hasat, harman ve depolanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tütünde, fide yetiştirir, toprak hazırlığı, tütün fidesinin dikimi, bakımı, tütün kırımı, kurutması ve balyalanması ile şerbetçi otu fide çukurlarının açımı, fidelerinin dikimi, bakımı, kozalak hasadı, kurutma işlemleri ve keyif bitkilerini ürün özelliklerine göre depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Keyif Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Keyif bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapısını açıklar. 33 • Tütünde tekniğine göre fide yastığı hazırlar ve ekim yapar. • Tütün fide yastıklarının bakımını yapar. • Tütün tarlasını dikime hazırlar, dikim makinelerini ayarlar ve fide dikimi yapar. • Şerbetçi otu için fide çukurlarını açıp çeliklerini hazırlayıp dikimini yapar. • Keyif bitkilerinde bitkiye göre çapalama, hastalık, zararlı ve yabancı otlarla kimyasal mücadele, sulama ve gübreleme gibi bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde tütün kırımı, kurutma, baskıya alma ve balyalama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde şerbetçi otu kozalarının hasadını yapar ve kurutur. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak hazırlığı, ekimi, bakımı, hasadını; keten ve kenevir bitkisinin havuzlamasını, lif üretimini ve ürünün özelliklerine göre lif bitkilerinin depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Lif Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Lif bitkilerini literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapısını açıklar. • Lif bitkilerinin türüne göre ekimini yapar. • Lif bitkilerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak lif bitkilerinin bitki türüne göre hasadını yapar. • Keten ve kenevirde tekniğine uygun havuzlama yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak hazırlığı, ekimi, bakımı, hasat ve depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Nişasta-Şeker Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Nişasta ve şeker bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapısını açıklar. • Nişasta ve şeker bitkilerinin ekim veya dikimini yapar. • Nişasta ve şeker bitkilerinde bitkiye göre bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak nişasta ve şeker bitkilerinin bitki türüne göre hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak hazırlığı, ekimi, bakımı, hasat, harman ve depolanması işlemlerini yapar. Modül Adı: Yağ Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yağ bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapısını açıklar. • Yağ bitkilerinde bitki türüne göre ekimini yapar. • Yağ bitkilerinde bitki türüne göre bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yağ bitkilerinde bitki türüne göre hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. 34 BAKLAGİLLER DERSİ Bu derste öğrenciye; baklagillerin özellikleri, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilmesi, bakımı hasat, harman ve depolanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Endüstriyel baklagil bitki türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Endüstriyel Baklagil Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 80/54 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Endüstriyel baklagil bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, bakla ve tohum yapısını açıklar. • Endüstriyel baklagil bitkilerin ekimini yapar. • Endüstriyel baklagil bitkilerin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak endüstriyel baklagil bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Kazanım 2: Yemeklik dane baklagil bitki türlerinden bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını yetiştirir. Modül Adı: Yemeklik Tane Baklagil Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 80/54 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yemeklik dane baklagil bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, bakla ve tohum yapısını açıklar. • Yemeklik dane baklagil bitkilerinin ekimini yapar. • Yemeklik dane baklagil bitkilerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yemeklik dane baklagil bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. ÇAYIR-MERA YEM BİTKİLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; çayır, mera kurulumu ve yem bitkilerinin özellikleri, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilmesi, bakımı, hasadı ve depolanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Buğdaygil yem bitki türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirir. Modül Adı: Buğdaygil Yem Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Buğdaygil yem bitkilerinin literatüre göre kök, gövde, yaprak, başak, salkım ve tohum yapısını açıklar. • Buğdaygil yem bitkilerinin ekimini yapar. • Buğdaygil yem bitkilerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak buğdaygil yem bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. 35 Kazanım 2: Çayır, mera tesisi kurulacak yerin belirlenmesi, yöreye uygun çayır, mera bitkilerinin seçimi, tekniğine uygun çayır, mera tesisinin kurulması, çayırların bakımı, çayırların hasadı, kurutulması ve ürün depolaması ile meraların bakımı, otlatma sistemlerinin kurulması ve işletmesini yapar. Modül Adı: Çayır-Mera Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çayır tesisini kurarak yöreye uygun çayır bitkilerinin üretimini yapar. • Mera tesisini kurarak yöreye uygun mera bitkilerinin üretimini yapar. Kazanım 3: Çok yıllık baklagil yem bitkileri türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirir. Modül Adı: Çok Yıllık Baklagil Yem Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çok yıllık baklagil yem bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, bakla ve tohum yapısını açıklar. • Çok yıllık baklagil yem bitkilerinin ekimini yapar. • Çok yıllık baklagil yem bitkilerinin bakımını yapar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çok yıllık baklagil yem bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Kazanım 4: Tek yıllık baklagil yem bitkileri türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirir. Modül Adı: Tek Yıllık Baklagil Yem Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tek yıllık baklagil yem bitkilerinin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, bakla ve tohum yapısını açıklar. • Tek yıllık baklagil yem bitkilerinin ekimini yapar. • Tek yıllık baklagil yem bitkilerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tek yıllık baklagil yem bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Kazanım 5: Yumrulu yem bitkileri türlerinden, bölgesinin iklim, toprak ve pazar koşullarına uygun olanını iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirir. Modül Adı: Yumrulu Yem Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yumrulu yem bitkilerinin literatüre göre kök, gövde sistemini ve yapraklarını açıklar. • Yumrulu yem bitkilerinin ekimini yapar. • Yumrulu yem bitkilerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yumrulu yem bitkilerinin pazar isteklerine göre hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. 36 TARLA MEKÂNİZASYONU DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarla bitkileri yetiştiriciliğinde kullanılan toprak işleme alet ve makineleri ile ekim-dikim, hasat ve harman, yeşil yem ve balya makinelerini işe hazırlama, ayarlama ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerinin kazandırmak amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak işleme alet ve makinelerinin ayarlarını, kullanımını ve iş sonu bakımını yapar. Modül Adı: Toprak İşleme Alet ve Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kulaklı pullukların bakımını, ayarlarını yapar ve kulaklı pullukları kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak diskli pullukların bakımını, ayarlarını yapar ve diskli pullukları kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dipkazanların ve çizellerin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kültüvatörlerin bakımını, ayarlarını yapar ve kültüvatörleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tırmıkların bakımını, ayarlarını yapar ve tırmıkları kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak frezelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve toprak frezelerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak merdanelerin bakımını, ayarlarını yapar ve merdaneleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak işleme alet kombinasyonlarının bakımını, ayarlarını yapar ve bu aletleri kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ekim/dikim makinelerinin ayarlarını, kullanımını ve iş sonu bakımını yapar. Modül Adı: Ekim-Dikim Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hububat ekim makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tek dane ekim makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak anıza ekim makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak patates dikim makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hasat, harman makinelerinin ayarlarını, kullanımını ve iş sonu bakımını yapar. Modül Adı: Hasat-Harman Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati 37 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kanatlı orak makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dolaplı orak makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toplardöverlerin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerbağlar orak makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerdöverin ayarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle çekilen pamuk hasat makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür pamuk hasat makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle kullanılan kök/yumru hasat makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür kök/yumru hasat makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yeşil yem makinelerinin ayarlarını, kullanımını ve iş sonu bakımını yapar. Modül Adı: Yeşil Yem Bitkileri Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak parmaklı çayır biçme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çift bıçaklı çayır biçme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tamburlu çayır biçme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak diskli çayır biçme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak namlu yapma ve ot çevirme makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak silaj makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak balya makinelerinin ayarlarını, kullanımını ve iş sonu bakımını yapar. Modül Adı: Balya Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/10 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak köşeli balya makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak rulo (yuvarlak) balya makinelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 38 ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde, tarla bitkilerinde ve süs bitkilerinde uygulanan çoğaltma tekniğini uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumla üretilen bitkilerde, tohumları ve sporları tekniğine uygun bir şekilde eker. Modül Adı: Tohumla Üretim Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek bitkiler için, tekniğine uygun olarak tohum ekim ortamlarını hazırlar. • Yetiştirilecek bitkilerin tohumlarını, tekniğine uygun olarak bölgenin iklim ve toprak koşullarına göre ekimini yapar. • Yetiştirilecek bitkilerin sporlarını, tekniğine uygun olarak eker. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çelikle üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Çelikle Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde çelik hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için köklendirme ortamı hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için çevre koşullarını düzenler. • Köklendirilmiş çelikleri söker, pazara veya dikime hazırlar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aşıyla üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Aşıyla Çoğaltma Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre uygun anaç ve kültür bitkisini seçer. • Tekniğine uygun bir şekilde yetiştirilecek bitkilerde aşı yapar. • Aşı sonrası bakım işlemlerini, tekniğine uygun bir şekilde yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ayırma ve bölme ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Ayırma ve Bölme ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Özelleşmiş gövdelerin, yapı ve işlevlerini açıklar. • Yetiştirilecek bitkilerde, tekniğine uygun olarak özelleşmiş gövdelerle üretim yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak daldırma ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Daldırma ile Çoğaltma 39 Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitkilerde daldırma ve daldırma sonrası işlemleri yapar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak doku kültürü ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Doku Kültürü ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitkilerde, doku kültürü uygulamaları sonrası işlemleri yapar. TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tıbbi ve aromatik bitkilerin özellikleri, yetiştirilmesi, bakımı hasat, harman ve depolanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Çiçeğinden yararlanılan bitkilerin özelliklerini bilir, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fide yetiştirir, toprak hazırlığı, fide dikimi, bakımı, ürün özelliklerine göre depolama işlemlerini yapar. Modül Adı: Çiçeğinden Yararlanılan Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çiçeğinden yararlanılan bitkilerin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapılarını açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçeğinden yararlanılan bitkilerin tekniğine göre dikim öncesi tohum yatağını hazırlar, dikim makinelerini ayarlar ve dikimini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçeğinden yararlanılan bitkilerde bitkiye göre çapalama, hastalık, zararlı ve yabancı otlarla mücadele, sulama ve gübreleme gibi bakim işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçeğinden yararlanılan bitkilerin hasat ve kurutma işlemini yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumundan ve meyvelerinden yararlanılan bitkilerin özelliklerini bilir, toprak hazırlığı, fide dikimi, bakımı ve ürün özelliklerine göre depolama işlemlerini yapar. Modül Adı: Tohumundan ve Meyvelerinden Yararlanılan Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tohumundan ve meyvelerinden yararlanılan bitkilerin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapılarını açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumundan ve meyvelerinden yararlanılan bitkilerin tekniğine göre dikim öncesi tohum yatağını hazırlar, dikim makinelerini ayarlar ve dikimini yapar. 40 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumundan ve meyvelerinden yararlanılan bitkilerde bitkiye göre çapalama, seyreltme, hastalık, zararlı ve yabancı otlarla mücadele, sulama ve gübreleme gibi bakim işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumundan ve meyvelerinden yararlanılan bitkilerin hasat ve kurutma işlemini yapar. Kazanım 3: Yaprağından yararlanılan bitkilerin özelliklerini bilir, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fide yetiştirir, toprak hazırlığı, fide dikimi, bakımı ve ürün özelliklerine göre depolama işlemlerini yapar. Modül Adı: Yaprağından Yararlanılan Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yaprağından yararlanılan bitkilerin literatür bilgilerine göre kök, gövde, yaprak, çiçek, meyve ve tohum yapılarını açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaprağından yararlanılan bitkilerin tekniğine göre dikim öncesi tohum yatağını hazırlar, dikim makinelerini ayarlar ve dikim yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaprağından yararlanılan bitkilerde bitkiye göre çapalama, hastalık, zararlı ve yabancı otlarla mücadele, sulama ve gübreleme gibi bakim işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaprağından yararlanılan bitkilerin hasat ve kurutma işlemini yapar. GÜBRELEME DERSİ Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde gerçekleştirilen gübreleme konusundaki bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılacak arazinin toprak özelliklerini tespit ederek gerekli olan düzenlemeleri yapar. Modül Adı: Toprak Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak yapısını ve bünyesini inceler ve bitkinin toprak isteğine göre ıslah yapar. • Topraktaki kimyasal yapıyı inceler, pH değerini ve biyolojik kapasiteyi düzenler. • Topraktaki hastalık, zararlı ve yabancı ot varlığına göre toprak sterilizasyonunu yapar. Kazanım 2: Gübreleme için gerekli toprak ve yaprak analiz örneklerini alır ve sonuçlarını değerlendirir. Modül Adı: Gübrelemenin Esasları Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak ve yaprak numunesini literatüre uygun olarak alır. • Toprak ve yaprak numune analizi sonuçlarını, iklim ve toprak özelliklerine göre değerlendirir. • Topraktan besin maddelerinin alımını düzenler. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübre çeşitlerini tespit eder, toprak analiz sonuçlarına ve bitki isteklerine uygun bir şekilde gübreleme yapar. Modül Adı: Gübreler 41 Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre organik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre inorganik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre mikrobiyal gübreleme yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübrelerin uygun dönemde ve uygun donanımla uygulamasını yapar. Modül Adı: Gübreleme Yöntemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Gübrelerin uygulanma şekil ve yöntemlerini, iklim ve toprak özelliklerine göre tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gübreleme alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitapçığına göre kullanır. BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadele bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadelede genel yöntemleri uygular. Modül Adı: Genel Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre genel mücadele yöntemlerini uygular. • Bitki koruma alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitaplarına göre kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot türleriyle mücadele eder. Modül Adı: Yabancı Otlarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı ot çeşitlerini, literatür bilgilerini dikkate alarak tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na uygun bir şekilde yabancı otlarla mücadele eder. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan hastalık etmenleri ve fizyolojik bozukluklarla mücadele eder. Modül Adı: Hastalıklarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati 42 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Hastalıklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Fizyolojik bozukluklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan bitki zararlıları ile mücadele eder. Modül Adı: Zararlılarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilen bitkide görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiricilik yapılacak toprakta görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurma, sulama işlemini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılan işletmelerde kullanılan tarımsal yapıları düzenler. Modül Adı: Tarımsal Yapılar Modülün Önerilen Süresi: 40/12 Ders Saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Üretimin gerçekleştirileceği tarımsal işletmelerin özelliklerini tespit eder. • Tarımsal işletmelerde kullanılan bitkisel üretim yapılarını düzenler. • Tarımsal işletmelerde kullanılan koruma ve depolama yapılarını kullanır. • Tarımsal işletmelerde tarımsal terasları yapar. Kazanım 2: Tarımsal sulamanın önemini, bitkilerin su alım mekanizmalarını ve tarımsal sulamada kullanacağı su kaynaklarını seçer. Modül Adı: Bitki Su Alımı ve Su Kaynakları Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sulamanın önemini, bitkilerin su tüketimi ve temel ilkelerini tespit eder. • Bölgesinde bulunan tarımsal su kaynaklarından uygun olanları seçer. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, bölgesinin iklim, toprak ve ekonomik kriterlerini dikkate alarak uygun sulama sistemi ile sulama yapar. Modül Adı: Tarımsal Sulama Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde salma sulama yapar. 43 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde basınçlı sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde hareketli sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde diğer yeni sulama sistemlerini kullanır. SÜS BİTKİLERİ DALI DERSLERİ ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde, tarla bitkilerinde ve süs bitkilerinde uygulanan çoğaltma tekniğini uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumla üretilen bitkilerde, tohumları ve sporları tekniğine uygun bir şekilde eker. Modül Adı: Tohumla Üretim Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek bitkiler için, tekniğine uygun olarak tohum ekim ortamlarını hazırlar. • Yetiştirilecek bitkilerin tohumlarını, tekniğine uygun olarak bölgenin iklim ve toprak koşullarına göre ekimini yapar. • Yetiştirilecek bitkilerin sporlarını, tekniğine uygun olarak eker. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çelikle üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Çelikle Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde çelik hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için köklendirme ortamı hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için çevre koşullarını düzenler. • Köklendirilmiş çelikleri söker, pazara veya dikime hazırlar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aşıyla üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Aşıyla Çoğaltma Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre uygun anaç ve kültür bitkisini seçer. • Tekniğine uygun bir şekilde yetiştirilecek bitkilerde aşı yapar. • Aşı sonrası bakım işlemlerini, tekniğine uygun bir şekilde yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ayırma ve bölme ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Ayırma ve Bölme ile Çoğaltma 44 Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Özelleşmiş gövdelerin, yapı ve işlevlerini açıklar. • Yetiştirilecek bitkilerde, tekniğine uygun olarak özelleşmiş gövdelerle üretim yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak daldırma ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Daldırma ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitkilerde daldırma ve daldırma sonrası işlemleri yapar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak doku kültürü ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Doku Kültürü ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitkilerde, doku kültürü uygulamaları sonrası işlemleri yapar. ÇİÇEK DÜZENLEME DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiçekçilik organizasyonları, buket, aranjman, sepet/çelenk, sabit mekân, hareketli mekân ve ikebana sanatında yer alan düzenlemeleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: Vitrin düzenlemesi, sipariş alma, malzeme temini, mezat ve uluslararası çiçekçilik işlemlerini yapar. Modül Adı: Çiçekçilik Organizasyonları Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak vitrin düzenlemesi yapar. • Uluslararası çiçekçilik faaliyetlerinde, sipariş alarak resmi belgeleri, mevzuata uygun düzenler. • Mezat faaliyetlerini mevzuata uygun yürütür. • Vitrin düzenlemesi için gerekli olan malzeme teminini yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gelin buketi, serbest buket, yuvarlak ve tek yönlü buket hazırlar. Modül Adı: Buketler Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tasarım ve müşteri isteğine uygun gelin buketi yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun serbest buket yapar. 45 • Tasarım ve müşteri isteğine uygun yuvarlak buket yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun tek yönlü buket yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak serbest aranjman, kutu içinde aranjman, klasik aranjman, yemek masası aranjmanı, toplantı masası aranjmanı ve ferforje aranjmanı hazırlar. Modül Adı: Aranjmanlar Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tasarım ve müşteri isteğine uygun serbest aranjman yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun kutu içinde aranjman yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun klasik aranjman yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun yemek masası aranjmanı yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun toplantı masası aranjmanı yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun ferforje aranjmanı yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sepet ve çelenk hazırlar Modül Adı: Sepet / Çelenk Modülün Önerilen Süresi: 40/8 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tasarım ve müşteri isteğine uygun sepet hazırlar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun çelenk hazırlar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık mekân, kapalı mekân ve anıt/katafalk/kabir süslemesi yapar. Modül Adı: Mekân Süslemeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tasarım ve müşteri isteğine uygun açık mekân süslemesi yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun kapalı mekân süslemesi yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun anıt/katafalk/kabir süslemesi yapar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gelin arabası süsleme, sünnet arabası süsleme ve tabut süslemesi yapar. Modül Adı: Hareketli Mekânların Süslemeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tasarım ve müşteri isteğine uygun gelin arabası süslemesi yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun sünnet arabası süslemesi yapar. • Tasarım ve müşteri isteğine uygun tabut süslemesi yapar. Kazanım 7: İkebana sanatını açıklar ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun olarak Rikka stili, Seika stili, Nagaire stili ve Moribana stili düzenlemesi yapar. Modül Adı: Japon Çiçek Düzenlemeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak ikebana sanatını araştırır ve kullanılan stilleri katalog hâline getirir. 46 • Rikka stiline uygun düzenleme yapar. • Seika stiline uygun düzenleme yapar. • Nagaire stiline uygun düzenleme yapar. • Moribana stiline uygun düzenleme yapar. DIŞ MEKÂN BİTKİLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dış mekân süs bitkilerinin üretimi ve bakımı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: Açık tohumlu ağaç ve ağaççıkları üretir ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım işlemlerini yapar. Modül Adı: Açık Tohumlu Ağaç ve Ağaççıklar Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak, açık tohumlu ağaç ve ağaççıkların özelliklerini açıklar. • Üretim kriterlerine uygun olarak açık tohumlu ağaç ve ağaççıkların üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine uygun olarak açık tohumlu ağaç ve ağaççıkların bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 2: Kapalı tohumlu ağaç ve ağaççıkları üretir ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Kapalı Tohumlu Ağaç ve Ağaççıklar Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak, kapalı tohumlu ağaç ve ağaççıkların özelliklerini açıklar. • Üretim kriterlerine uygun olarak kapalı tohumlu ağaç ve ağaççıkların üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre kapalı tohumlu ağaç ve ağaççıkların bakım işlemlerini yapar. Kazanım 3: Süs çalılarını üretir ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Süs Çalıları Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak, süs çalılarının özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine göre süs çalılarının üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre süs çalılarının bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 4: Sarılıcı ve tırmanıcı bitkileri üretir ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Sarılıcı ve Tırmanıcı Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak, sarılıcı ve tırmanıcı bitkilerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine göre sarılıcı ve tırmanıcı bitkilerin üretimini yapar. 47 • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre sarılıcı ve tırmanıcı bitkilerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 5: Soğanlı, yumrulu, rizomlu ve stolonlu bitkileri üretir ve bunların bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Soğanlı, Yumrulu, Rizomlu ve Stolonlu Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak, soğanlı, yumrulu, rizomlu ve stolonlu bitkilerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine göre soğanlı, yumrulu, rizomlu ve stolonlu bitkilerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre soğanlı, yumrulu, rizomlu ve stolonlu bitkilerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 6: Mevsimlik çiçekleri üretir ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Mevsimlik Çiçekler Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak mevsimlik çiçeklerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterlerine göre mevsimlik çiçeklerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre mevsimlik çiçeklerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 7: Yer örtücü bitkileri üretir ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Yer Örtücü Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak yer örtücü bitkilerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine göre yer örtücü bitkilerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine göre yer örtücü bitkilerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. İÇ MEKÂN BİTKİLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye, iç mekân süs bitkilerinin tanıtımı, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üretimi ve bakımının yapılması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Dekoratif yapraklı iç mekân bitkilerinin özelliklerini açıklayarak üretir, ekolojik isteklerini düzenler ve bu bitkilerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Dekoratif Yapraklı İç Mekân Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak dekoratif yapraklı iç mekân bitkilerinin özelliklerini açıklar. • Literatüre uygun olarak dekoratif yapraklı iç mekân bitkilerini tanımlar. • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre dekoratif yapraklı iç mekân bitkilerinin ekolojik isteklerini düzenler. 48 • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre dekoratif yapraklı iç mekân bitkilerinin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 2: Çiçekli iç mekân bitkilerinin özelliklerini açıklayarak üretir, ekolojik isteklerini düzenler ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım işlemlerini yapar. Modül Adı: Çiçekli İç Mekân Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak çiçekli iç mekân bitkilerinin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterlerine uygun olarak çiçekli iç mekân bitkilerinin üretimini yapar. • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre çiçekli iç mekân bitkilerinin ekolojik isteklerini düzenler. • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre çiçekli iç mekân bitkilerinin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Kazanım 3: Sukkulent bitkilerin özelliklerini açıklayarak üretir, ekolojik isteklerini düzenler ve bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. Modül Adı: Sukkulent Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak sukkulent bitkilerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterlerine uygun olarak sukkulent bitkilerin üretimini yapar. • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre sukkulent bitkilerin ekolojik isteklerini düzenler. • Ortam koşulları ve tür özelliğine göre sukkulent bitkilerin bakım işlemlerini iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yapar. KESME ÇİÇEK DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kesme çiçeklerin ve kesme yeşilliklerin üretimi, bakımı, hasat ve hasat sonrası işlemler ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumdan üretilen kesme çiçeklerin üretim, bakım, hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Modül Adı: Tohumdan Üretilen Kesme Çiçekler Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak tohumdan yetiştirilen kesme çiçeklerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine uygun olarak tohumdan yetiştirilen kesme çiçeklerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliklerine uygun olarak tohumdan yetiştirilen kesme çiçeklerin bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak türün özelliğine göre tohumdan yetiştirilen kesme çiçeklerin hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aşı ve çelikle yetiştirilen kesme çiçeklerin üretim, bakım, hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Modül Adı: Aşı ve Çelikle Üretilen Kesme Çiçekler Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati 49 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak aşı ve çelikle yetiştirilen kesme çiçeklerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine uygun olarak aşı ve çelikle yetiştirilen kesme çiçeklerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliğine uygun olarak aşı ve çelikle yetiştirilen kesme çiçeklerin bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak türün özelliğine göre aşı ve çelikle yetiştirilen kesme çiçeklerin hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğanlı ve yumrulu kesme çiçeklerin üretim, bakım, hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Modül Adı: Soğanlı ve Yumrulu Kesme Çiçekler Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak soğanlı ve yumrulu kesme çiçeklerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine uygun olarak soğanlı ve yumrulu kesme çiçeklerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliğine uygun olarak soğanlı ve yumrulu kesme çiçeklerin bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tür özelliğine göre soğanlı ve yumrulu kesme çiçeklerin hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kesme yeşilliklerin üretim, bakım, hasat ve hasat sonrası işlemlerini yapar. Modül Adı: Kesme Yeşillikler Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak kesme yeşilliklerin özelliklerini açıklar. • Üretim kriterine uygun olarak kesme yeşilliklerin üretimini yapar. • İklim, toprak ve tür özelliğine uygun olarak kesme yeşilliklerin bakım işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tür özelliğine göre kesme yeşilliklerin hasat ve hasat sonrası işlemleri yapar. BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde ve süs bitkilerinde gerçekleştirilen budamalar ve bitkilere verilen terbiye sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre terbiye sistemini uygular ve bahçe bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Bahçe Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meyve ağaçlarının kök, gövde ve dal özelliklerini inceler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak asmalarda uygun dönemde, uygun sistemde ve asma çeşidine göre budama yapar. 50 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında ve asmalarda, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine terbiye sistemini kurar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sebzelerde uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Süs bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özellikleri ve tasarımın tekniğine göre terbiye sistemini uygular ve süs bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Süs Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Süs bitkilerinin kök, gövde, dal ve yaprak özelliklerini inceler ve farklılıkları ayırt eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde uygun dönemde, uygun sistemde ve süs bitkilerinin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun topiari sanatini uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun bonzai sanatini uygular. GÜBRELEME DERSİ Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde gerçekleştirilen gübreleme konusundaki bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılacak arazinin toprak özelliklerini tespit ederek gerekli olan düzenlemeleri yapar. Modül Adı: Toprak Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak yapısını ve bünyesini inceler ve bitkinin toprak isteğine göre ıslah yapar. • Topraktaki kimyasal yapıyı inceler, pH değerini ve biyolojik kapasiteyi düzenler. • Topraktaki hastalık, zararlı ve yabancı ot varlığına göre toprak sterilizasyonunu yapar. Kazanım 2: Gübreleme için gerekli toprak ve yaprak analiz örneklerini alır ve sonuçlarını değerlendirir. Modül Adı: Gübrelemenin Esasları Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak ve yaprak numunesini literatüre uygun olarak alır. • Toprak ve yaprak numune analizi sonuçlarını, iklim ve toprak özelliklerine göre değerlendirir. • Topraktan besin maddelerinin alımını düzenler. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübre çeşitlerini tespit eder, toprak analiz sonuçlarına ve bitki isteklerine uygun bir şekilde gübreleme yapar. Modül Adı: Gübreler Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati 51 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre organik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre inorganik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre mikrobiyal gübreleme yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübrelerin uygun dönemde ve uygun donanımla uygulamasını yapar. Modül Adı: Gübreleme Yöntemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Gübrelerin uygulanma şekil ve yöntemlerini, iklim ve toprak özelliklerine göre tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gübreleme alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitapçığına göre kullanır. BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadele bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadelede genel yöntemleri uygular. Modül Adı: Genel Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre genel mücadele yöntemlerini uygular. • Bitki koruma alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitaplarına göre kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot türleriyle mücadele eder. Modül Adı: Yabancı Otlarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı ot çeşitlerini, literatür bilgilerini dikkate alarak tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na uygun bir şekilde yabancı otlarla mücadele eder. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan hastalık etmenleri ve fizyolojik bozukluklarla mücadele eder. Modül Adı: Hastalıklarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Hastalıklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. 52 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Fizyolojik bozukluklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan bitki zararlıları ile mücadele eder. Modül Adı: Zararlılarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilen bitkide görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiricilik yapılacak toprakta görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurma, sulama işlemini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılan işletmelerde kullanılan tarımsal yapıları düzenler. Modül Adı: Tarımsal Yapılar Modülün Önerilen Süresi: 40/12 Ders Saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Üretimin gerçekleştirileceği tarımsal işletmelerin özelliklerini tespit eder. • Tarımsal işletmelerde kullanılan bitkisel üretim yapılarını düzenler. • Tarımsal işletmelerde kullanılan koruma ve depolama yapılarını kullanır. • Tarımsal işletmelerde tarımsal terasları yapar. Kazanım 2: Tarımsal sulamanın önemini, bitkilerin su alım mekanizmalarını ve tarımsal sulamada kullanacağı su kaynaklarını seçer. Modül Adı: Bitki Su Alımı ve Su Kaynakları Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sulamanın önemini, bitkilerin su tüketimi ve temel ilkelerini tespit eder. • Bölgesinde bulunan tarımsal su kaynaklarından uygun olanları seçer. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, bölgesinin iklim, toprak ve ekonomik kriterlerini dikkate alarak uygun sulama sistemi ile sulama yapar. Modül Adı: Tarımsal Sulama Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde salma sulama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde basınçlı sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde hareketli sulama sistemlerini kullanır. 53 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde diğer yeni sulama sistemlerini kullanır. ALTERNATİF YETİŞTİRİCİLİK SİSTEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye, bitkisel üretimde gerçekleştirilen alternatif yetiştiricilik sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere uygun şekilde, iyi tarım uygulamaları yapar. Modül Adı: İyi Tarım Uygulamaları Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre iyi tarım uygulamalarını takip eder ve rapor haline getirir. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre iyi tarım uygulamaları yapar. Kazanım 2: İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere uygun şekilde, organik tarım yapar. Modül Adı: Organik Tarım Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarımı takip eder ve rapor haline getirir. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarım yapar. • İlgili Bakanlıkça hazırlanan kanun ve yönetmeliklere göre organik tarımda mücadele yapar. Kazanım 3: Bölgesinin ve ekonomik gücünün uygun olduğu topraksız tarım sisteminde üretim yapar. Modül Adı: Topraksız Tarım Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatürü tarayarak topraksız tarım hazırlığı yapar. • Literatürü tarayarak topraksız tarıma uygun olan sistemde üretim yapar. PEYZAJ DALI DERSLERİ PROJE UYGULAMA DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeyi ölçeklendirme, inşai, mimari, bitkisel elemanları belirleme ve periyodik bakımlarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Projede yer alan unsurların ölçeklendirmelerini, miktar ve çeşitlerini hesaplar. Modül Adı: Proje Okuma Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Projeye uygun olarak uygulamada kullanılacak unsurların ölçeklendirmelerini hesaplar. 54 • Projeye uygun olarak kullanılacak unsurların miktar ve çeşitlerini hesaplar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projede yer alan inşai malzemelerin seçimi, uygulama yerlerini belirleme, elemanları yerleştirme ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Peyzajda İnşai Elemanlar Modülün Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde inşai malzemelerin seçimini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde inşai elemanların uygulama yerlerini belirler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde inşai elemanları yerleştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde inşai elemanların periyodik bakımını yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projede yer alan mimari malzemelerin seçimi, uygulama yerlerini belirleme, elemanları yerleştirme ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Peyzajda Mimari Elemanlar Modülün Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde mimari malzemelerin seçimini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde mimari elemanların yerlerini belirler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde mimari elemanları yerleştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projeye uygun bir şekilde mimari elemanların periyodik bakımını yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak projede yer alan bitkisel materyallerin yerlerini belirler, ekim/dikimini ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Peyzajda Bitkisel Elemanlar Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Projeye uygun olarak bitkisel materyallerin yerlerini belirler. • Projeye uygun olarak bitkisel materyallerin ekim/dikimini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre bitkisel materyallerin periyodik bakımını yapar. DENDROLOJİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık ve kapalı tohumlu bitkileri karşılaştırma, açık ve kapalı tohumlu dış mekân süs bitkilerini inceleme ve periyodik bakımlarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 6 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık tohumlu bitkilerin tür özelliklerine göre periyodik bakımını yapar. 55 Modül Adı: Açık Tohumlu Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 120/84 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak açık ve kapalı tohumlu bitkileri karşılaştırır. • Literatüre uygun olarak açık tohumlu bitkilerin özelliklerini açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre açık tohumlu bitkilerin sulama, ilaçlama, gübreleme ve budama işlemlerini yapar. Kazanım 2: Kapalı tohumlu ağaç ve çalıların özelliklerini, peyzajda kullanımlarını inceler ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Kapalı Tohumlu Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 80/68 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak kapalı tohumlu ağaçların özelliklerini açıklar. • Literatüre uygun olarak kapalı tohumlu çalıların özelliklerini açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre kapalı tohumlu bitkilerin sulama, ilaçlama, gübreleme ve budama işlemlerini yapar. Kazanım 3: Sarılıcı/tırmanıcı bitkiler ve çit bitkilerinin özelliklerini, peyzajda kullanımlarını inceler ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Sarılıcı–Tırmanıcı Bitkiler ve Çit Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak sarılıcı/tırmanıcı bitkilerin özelliklerini açıklar. • Literatüre uygun olarak çit bitkilerinin özelliklerini açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre sarılıcı/tırmanıcı bitkilerin ve çit bitkilerinin sulama, ilaçlama, gübreleme ve budama işlemlerini yapar. Kazanım 4: Mevsimlik çiçekler ve yer örtücü bitkilerin özelliklerini, bu bitkilerin peyzajda kullanımlarını inceler ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Mevsimlik Çiçekler ve Yer Örtücü Bitkiler Modülün Önerilen Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak tek ve çok yıllık mevsimlik çiçeklerin özelliklerini açıklar. • Literatüre uygun olarak yer örtücülerin özelliklerini açıklar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre mevsimlik çiçekler ve yer örtücü bitkilerin sulama, ilaçlama, gübreleme ve budama işlemlerini yapar. ÜRETME VE ÇOĞALTMA TEKNİĞİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde, tarla bitkilerinde ve süs bitkilerinde uygulanan çoğaltma tekniğini uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tohumla üretilen bitkilerde, tohumları ve sporları tekniğine uygun bir şekilde eker. Modül Adı: Tohumla Üretim 56 Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştirilecek bitkiler için, tekniğine uygun olarak tohum ekim ortamlarını hazırlar. • Yetiştirilecek bitkilerin tohumlarını, tekniğine uygun olarak bölgenin iklim ve toprak koşullarına göre ekimini yapar. • Yetiştirilecek bitkilerin sporlarını, tekniğine uygun olarak eker. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çelikle üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Çelikle Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde çelik hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için köklendirme ortamı hazırlar. • Yetiştiricilik yapılacak olan anaç bitkiden, tekniğine uygun bir şekilde alınan çelik için çevre koşullarını düzenler. • Köklendirilmiş çelikleri söker, pazara veya dikime hazırlar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak aşıyla üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Aşıyla Çoğaltma Modülün Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre uygun anaç ve kültür bitkisini seçer. • Tekniğine uygun bir şekilde yetiştirilecek bitkilerde aşı yapar. • Aşı sonrası bakım işlemlerini, tekniğine uygun bir şekilde yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ayırma ve bölme ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Ayırma ve Bölme ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Özelleşmiş gövdelerin, yapı ve işlevlerini açıklar. • Yetiştirilecek bitkilerde, tekniğine uygun olarak özelleşmiş gövdelerle üretim yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak daldırma ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Daldırma ile Çoğaltma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Daldırmayla çoğaltılabilecek bitkilerde daldırma ve daldırma sonrası işlemleri yapar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak doku kültürü ile üretim yapılan bitkilerde, tekniğine uygun bir şekilde çoğaltma yapar. Modül Adı: Doku Kültürü ile Çoğaltma 57 Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitki kısımlarını açıklar. • Doku kültürü ile çoğaltılabilecek bitkilerde, doku kültürü uygulamaları sonrası işlemleri yapar. PEYZAJDA HOBİ BAHÇELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; hobi bahçeleri, teras bahçeleri, dikey bahçeler, süs havuzları, botanik bahçelerinin özellikleri ve iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kurulum aşamaları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Soğanlı bitki, sebze, meyve, kaya ve sukkulent bitki bahçeleri tesis eder. Modül Adı: Hobi Bahçeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/32 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Projeye uygun soğanlı bitki bahçesi tesis eder. • Projeye uygun sebze, meyve bahçesi tesis eder. • Projeye uygun kaya bahçesi tesis eder. • Projeye uygun sukkulent bitki bahçesi tesis eder. Kazanım 2: Sulama ve drenaj sistemini kurarak teras bahçesi tesis eder. Modül Adı: Teras Bahçeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Uygulama yöntemine göre teras bahçesinin sulama ve drenajını sağlar. • Projeye uygun teras bitkilerinin ekim/dikimini yapar. Kazanım 3: Sistemin alt yapısını kurarak dikey bahçede ekim/dikim yapar. Modül Adı: Dikey Bahçeler Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Uygulana yönteme göre sistemin alt yapısını kurar. • Projeye uygun dikey bahçede ekim/dikim yapar. Kazanım 4: Süs havuzu kurarak bitkilendirir. Modül Adı: Süs Havuzları Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Projeye uygun süs havuzu kurar. • Projeye uygun süs havuzlarını bitkilendirir. Kazanım 5: Botanik bahçelerinin özelliklerini tanımlayarak botanik bahçesi düzenlemelerini yapar. Modül Adı: Botanik Bahçeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati 58 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun botanik bahçelerinin özelliklerini tanımlar. • Projeye uygun botanik bahçesi düzenlemelerini yapar. ÇİM ALAN TESİSİ DERSİ Bu derste öğrenciye; çim bitkileri, çim alan tesisi ve periyodik bakım ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Serin iklim ve sıcak iklim çimlerinin özelliklerini açıklar. Modül Adı: Çim Bitkileri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Literatüre uygun olarak serin iklim çimlerinin özelliklerini açıklar. • Literatüre uygun olarak sıcak iklim çimlerinin özelliklerini açıklar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çim alanının hazırlığını; ekim, dikim, serim işlemlerini ve periyodik bakımını yapar. Modül Adı: Çim Ekim-Dikim ve Serimi Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Projeye uygun çim alanının hazırlığını yapar. • Kullanım amacına göre generatif yöntemle alanı tesis eder. • Uygun çeşitlerde vejetatif yöntemle alanı tesis eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iklim, toprak ve tür özelliklerine göre çim alanın periyodik bakımını yapar. BUDAMA VE TERBİYE SİSTEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerinde ve süs bitkilerinde gerçekleştirilen budamalar ve bitkilere verilen terbiye sistemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bahçe bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine göre terbiye sistemini uygular ve bahçe bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Bahçe Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meyve ağaçlarının kök, gövde ve dal özelliklerini inceler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak asmalarda uygun dönemde, uygun sistemde ve asma çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve ağaçlarında ve asmalarda, bölgenin iklim ve toprak özelliklerine terbiye sistemini kurar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sebzelerde uygun dönemde, uygun sistemde ve bitkilerin tür ve çeşidine göre budama yapar. 59 Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Süs bitkilerine tür, çeşit, bölgenin iklim ve toprak özellikleri ve tasarımın tekniğine göre terbiye sistemini uygular ve süs bitkilerinin budama işlemini gerçekleştirir. Modül Adı: Süs Bitkilerinde Budama ve Terbiye Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Süs bitkilerinin kök, gövde, dal ve yaprak özelliklerini inceler ve farklılıkları ayırt eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde uygun dönemde, uygun sistemde ve süs bitkilerinin tür ve çeşidine göre budama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun topiari sanatını uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak süs bitkilerinde tekniğine uygun bonzai sanatını uygular. GÜBRELEME DERSİ Bu derste öğrenciye, iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde gerçekleştirilen gübreleme konusundaki bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılacak arazinin toprak özelliklerini tespit ederek gerekli olan düzenlemeleri yapar. Modül Adı: Toprak Mod��lün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak yapısını ve bünyesini inceler ve bitkinin toprak isteğine göre ıslah yapar. • Topraktaki kimyasal yapıyı inceler, pH değerini ve biyolojik kapasiteyi düzenler. • Topraktaki hastalık, zararlı ve yabancı ot varlığına göre toprak sterilizasyonunu yapar. Kazanım 2: Gübreleme için gerekli toprak ve yaprak analiz örneklerini alır ve sonuçlarını değerlendirir. Modül Adı: Gübrelemenin Esasları Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Toprak ve yaprak numunesini literatüre uygun olarak alır. • Toprak ve yaprak numune analizi sonuçlarını, iklim ve toprak özelliklerine göre değerlendirir. • Topraktan besin maddelerinin alımını düzenler. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübre çeşitlerini tespit eder, toprak analiz sonuçlarına ve bitki isteklerine uygun bir şekilde gübreleme yapar. Modül Adı: Gübreler Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre organik gübreleme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre inorganik gübreleme yapar. 60 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun gübreleme makineleri ile bitkinin ihtiyacına göre mikrobiyal gübreleme yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde kullanılan gübrelerin uygun dönemde ve uygun donanımla uygulamasını yapar. Modül Adı: Gübreleme Yöntemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Gübrelerin uygulanma şekil ve yöntemlerini, iklim ve toprak özelliklerine göre tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gübreleme alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitapçığına göre kullanır. BİTKİ SAĞLIĞI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadele bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot, hastalık ve zararlılarla mücadelede genel yöntemleri uygular. Modül Adı: Genel Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre genel mücadele yöntemlerini uygular. • Bitki koruma alet ve makinelerini, bakım ve kullanım kitaplarına göre kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan yabancı ot türleriyle mücadele eder. Modül Adı: Yabancı Otlarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı ot çeşitlerini, literatür bilgilerini dikkate alarak tespit eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na uygun bir şekilde yabancı otlarla mücadele eder. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan hastalık etmenleri ve fizyolojik bozukluklarla mücadele eder. Modül Adı: Hastalıklarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hastalıklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Fizyolojik bozukluklarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitkisel üretimde karşılaşılan bitki zararlıları ile mücadele eder. 61 Modül Adı: Zararlılarla Mücadele Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştirilen bitkide görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yetiştiricilik yapılacak toprakta görülen zararlılarla, Zirai Mücadele Teknik Talimatı’na göre mücadele eder. TARIMSAL YAPILAR VE SULAMA DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal sulama yapılarını kurma, sulama işlemini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal üretim yapılan işletmelerde kullanılan tarımsal yapıları düzenler. Modül Adı: Tarımsal Yapılar Modülün Önerilen Süresi: 40/12 Ders Saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Üretimin gerçekleştirileceği tarımsal işletmelerin özelliklerini tespit eder. • Tarımsal işletmelerde kullanılan bitkisel üretim yapılarını düzenler. • Tarımsal işletmelerde kullanılan koruma ve depolama yapılarını kullanır. • Tarımsal işletmelerde tarımsal terasları yapar. Kazanım 2: Tarımsal sulamanın önemini, bitkilerin su alım mekanizmalarını ve tarımsal sulamada kullanacağı su kaynaklarını seçer. Modül Adı: Bitki Su Alımı ve Su Kaynakları Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sulamanın önemini, bitkilerin su tüketimi ve temel ilkelerini tespit eder. • Bölgesinde bulunan tarımsal su kaynaklarından uygun olanları seçer. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, bölgesinin iklim, toprak ve ekonomik kriterlerini dikkate alarak uygun sulama sistemi ile sulama yapar. Modül Adı: Tarımsal Sulama Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde salma sulama yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde basınçlı sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde hareketli sulama sistemlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bölgenin iklim ve toprak özelliklerine uygun bir şekilde diğer yeni sulama sistemlerini kullanır. 62 TARIM ALET VE MAKİNELERİ DALI DERSLERİ TRAKTÖR BAKIMI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak traktörün periyodik bakımını yapma ve kullanma ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre traktör ve yardımcı ekipmanlarını kullanır ve ekipmanların bakımını yapar. Modül Adı: Traktör ve Yardımcı Ekipmanlar Modülün Süresi: 80/60 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarla, bahçe ve el traktörlerini güvenli bir şekilde çalıştırır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarla, bahçe ve el traktörlerini güvenli bir şekilde harekete geçirir ve durdurur. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör lastiklerini/tekerleklerini tekniğine uygun bir şekilde söker ve takar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör lastiklerini/tekerleklerini tekniğine uygun bir şekilde onarır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde traktöre, ek ağırlık takar ve söker. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, traktörün iş başı ve bitiminde bakım ve kullanma kitabına uygun bir şekilde bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, traktöre, bakım ve kullanma kitabına uygun emniyet muhafazalarını takar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarım arabasının bakımını bakım ve kullanma kitabına uygun yapar, arabayı traktöre bağlar ve kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörde ön ve arka yükleyicilerin bakımını bakım ve kullanma kitaplarına göre yapar, yükleyicileri traktöre bağlar ve kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör bağlantı sistemlerini, bakım ve kullanma kitaplarına göre traktöre bağlar ve bakımını yapar. Modül Adı: Traktörün Bağlantı Sistemleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak traktörün üç nokta askı sistemine alet/makineyi bağlar ve traktörün çeki sistemini söker. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak traktörün çeki sistemine alet/makineyi bağlar ve söker. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, bakım ve kullanma kitaplarına uygun olarak kuyruk mili ile çalışan tarım alet/makinelerini traktöre bağlar ve traktörden söker. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör ve tarımsal araçların hareket iletim sistemlerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını yapar. Modül Adı: Traktör ve Tarımsal Araçların Hareket İletim Sistemleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati 63 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hidrolik yağını, bakım ve kullanma kitaplarına göre kontrol eder ve değiştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak şanzıman ve diferansiyel yağını, bakım ve kullanma kitaplarına göre kontrol eder ve değiştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre kayış, kasnak ve zinciri kontrol eder, bunların bakımını yapar ve bunları değiştirir. HAYVAN YETİŞTİRİCİLİĞİNDE KULLANILAN MAKİNELER DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hayvan yetiştiriciliğinde kullanılan makinelerin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakımı, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yeşil yem hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Yeşil Yem Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 80/44 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak parmaklı çayır biçme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çift bıçaklı çayır biçme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tamburlu çayır biçme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak diskli çayır biçme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak namlu yapma ve ot çevirme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak silaj makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak balya makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve kullanır. Modül Adı: Balya Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak köşeli balya makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 64 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak rulo (yuvarlak) balya makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hayvan beslemede kullanılan makinelerin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve kullanır. Modül Adı: Hayvan Beslemede Kullanılan Makineler Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yem kırma makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yem hazırlama makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır.. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yem dağıtma makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak otomatik yemlik ve sulukların, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hayvan barınaklarında kullanılan makinelerin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve kullanır. Modül Adı: Hayvan Barınaklarında Kullanılan Makineler Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak durağan gübre temizleme düzenlerinin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakım ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hayvan gübresini depolama alanına ileten ve parçalayan makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına uygun bir şekilde bakım ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. HASAT-HARMAN MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hasat harman makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre araçlarla bakımını, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 5 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sebze hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Sebze Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kök sebze hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğanlı sebze hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yaprak sebzeleri hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 65 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyveli sebze hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hububat hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Hububat Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kanatlı orak makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dolaplı orak makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toplardöverlerin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerbağlar orak makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerdöverin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla ayarlarını yapar ve biçerdöveri kullanır. Modül Adı: Biçerdöver Modülün Önerilen Süresi: 80/54 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerdöverin, ayar için gerekli araçlarla bakım ve kullanma kitaplarına göre ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerdöver ile kabul edilebilir bir sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre ürün hasadı yapar. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak biçerdöverin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını yapar. Modül Adı: Biçerdöver Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak belirtilen sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre biçerdöverin genel bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak belirtilen sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre biçerdöverin hidrolik bakımını yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak pamuk hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve kullanır. Modül Adı: Pamuk Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle kullanılan pamuk hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür pamuk hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 66 Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kök ve yumru hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Kök ve Yumru Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle kullanılan kök ve yumru hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür kök ve yumru hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakımını ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 7: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak meyve hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Meyve Hasat Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle kullanılan meyve hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarları için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür meyve hasat makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarları için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. EKİM-DİKİM MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ekim/dikim makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ekim makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Ekim Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 80/74 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla hububat ekim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hububat ekim makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre hububat ekimi işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla tek dane ekim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tek dane ekim makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre ekim işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla anıza ekim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak anıza ekim makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre anıza ekim işlemi yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dikim makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. 67 Modül Adı: Dikim Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/34 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla patates dikim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak patates dikim makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre patates dikim işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla fide dikim makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fide dikim makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre fide dikim işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla çukur açma makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çukur açma makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre çukur açma işlemi yapar. ARAZİ HAZIRLAMA-TOPRAK İŞLEME ALET VE MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak arazi hazırlama ve toprak işleme alet makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak arazi temizleme alet ve makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Arazi Temizleme Alet ve Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla taş toplama makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak taş toplama makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre taş toplama işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla sap parçalama makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sap parçalama makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre sap parçalama işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla sap toplama makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sap toplama makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre sap toplama işlemini yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak tesviye alet ve makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve kullanır. Modül Adı: Arazi Tesviye Alet ve Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla tesviye küreğinin bakımını ve ayarlarını yapar. 68 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tesviye küreği ile bakım ve kullanma kitaplarına göre toprak tesviyesi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla land-planenin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak land-plane ile bakım ve kullanma kitaplarına göre toprak tesviyesi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla skreyperlerin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak skreyperler ile bakım ve kullanma kitaplarına göre toprak tesviyesi yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak toprak işleme alet ve makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Toprak İşleme Alet ve Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla kulaklı pullukların bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla diskli pullukların bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla dipkazanların bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla kültüvatörlerin bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla tırmıkların bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla toprak frezelerinin bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla merdanelerin bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla toprak işleme alet kombinasyonlarının bakımını, ayarlarını yapar ve toprak işlemede bu makineleri kullanır. BİTKİ BAKIM-GÜBRELEME ALET VE MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki bakım ve gübreleme alet ve makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki bakım alet ve makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Bitki Bakım Alet ve Makineleri 69 Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla çapa alet ve makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çapa alet ve makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre çapalama işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla boğaz doldurma aletlerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak boğaz doldurma aletleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre boğaz doldurma işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla malç serme makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak malç serme makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre malç serme işlemini yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gübreleme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Gübreleme Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla mineral gübre atma makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mineral gübre atma makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre olarak gübre atma işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla çiftlik gübresi dağıtma makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çiftlik gübresi dağıtma makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre çiftlik gübresi dağıtma işlemini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla sıvı gübre dağıtma makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sıvı gübre uygulama makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre sıvı gübre dağıtma işlemini yapar. TARIMDA KULLANILAN MOTORLAR DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre traktör ve tarımsal araçlarda kullanılan motorların günlük, yağ ve yakıt donanımlarının bakımı ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör ve tarımsal araçlarda kullanılan motorların günlük bakımını, bakım ve kullanma kitaplarına göre yapar. Modül Adı: Tarımda Kullanılan Motorlarda Günlük Bakım Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak motor yağını, kontrol için gerekli araçlarla bakım ve kullanma kitaplarına göre kontrol eder. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elektrik sistemini, gerekli araçlarla bakım ve kullanma kitaplarına göre kontrol eder ve bu sistemin bakımını yapar. 70 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak soğutma sistemini, kontrol için gerekli araçlarla bakım ve kullanma kitaplarına göre kontrol eder. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktör ve tarımsal araçlarda kullanılan motorların yağ ve yakıt donanımlarının bakımını, bakım ve kullanma kitaplarına göre yapar. Modül Adı: Yağ ve Yakıt Donanımı Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak belirtilen sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre motor yağını ve yağ filtresini değiştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak belirtilen sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre hava filtresini temizler ve değiştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak belirtilen sürede bakım ve kullanma kitaplarına göre yakıt filtresini değiştirir ve sistemin havasını alır. TARIMSAL ÜRÜNLERİ İŞLEME MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal ürünleri işleme makinelerinin bakımını, ayarlarını bakım ve kullanma kitaplarına göre yapma ve kullanma yeterliliklerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal ürünleri işleme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Tarımsal Ürünleri Sınıflandırma Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün temizleme ve eleme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün ayırma makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımsal ürünleri işleyen makinelerin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Tarımsal Ürünleri İşleyen Makineler Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün işleme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün paketleme makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. TEMEL ONARIM İŞLEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine ve standartlara göre temel mekanik işlemler ve temel kaynak işlemleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 71 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak temel mekanik işlemleri tekniğine ve standartlara göre yapar. Modül Adı: Temel Mekanik İşlemleri Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Atölye standartlarına göre atölye ve çalışılan yerin hazırlığını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımda kullanılan temel güç iletim sistemlerini, bakım ve kullanma kitaplarına göre kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarımda kullanılan basit makineleri, bakım ve kullanma kitaplarına göre kullanır. • Metrik ve inç ölçü standartlarına göre ölçme aletleriyle ölçüm yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak araç tamir katalogları ve üretici firma talimatlarına göre el aletlerini kullanır. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde mengeneye parça bağlar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde ve demir, çelik malzeme standartlarına göre delik açar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde ve demir, çelik malzeme standartlarına göre diş açar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak eğelerin dişleri, kesitleri ve boylarıyla ilgili standartlara göre metal parçaları eğeler. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak demir, çelik malzeme standartlarına, lamaların diş standartlarına göre el testeresiyle parça keser. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak temel kaynak işlemleri tekniğine ve standartlara göre yapar. Modül Adı: Temel Kaynak İşlemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine göre elektrik ark kaynağı ile dikiş çeker. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine göre oksiasetilen kaynağı ile dikiş çeker. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine göre gaz altı kaynağı ile dikiş çeker. BİTKİ KORUMA MAKİNELERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bitki koruma makinelerinin bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayar için gerekli araçlarla bakımını, ayarlarını yapma ve kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak traktörle kullanılan bitki koruma makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakım ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Traktörle Kullanılan Bitki Koruma Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 80/52 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla pülverizatörlerin bakımını ve ayarlarını yapar. 72 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak pülverizatörler ile bakım ve kullanma kitaplarına göre ilaçlama işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla atomizörlerin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak atomizörler ile bakım ve kullanma kitaplarına göre ilaçlama işlemi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım ve ayarlar için gerekli araçlarla sisleme makinelerinin bakımını ve ayarlarını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sisleme makineleri ile bakım ve kullanma kitaplarına göre ilaçlama işlemi yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kendi yürür bitki koruma makinelerinin, bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla bakım ve ayarlarını yapar ve bu makineleri kullanır. Modül Adı: Kendi Yürür Bitki Koruma Makineleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre bakım için gerekli araçlarla kendi yürür bitki koruma makinelerinin bakımını yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım ve kullanma kitaplarına göre gerekli araçlarla kendi yürür bitki koruma makinelerinin ayarlarını yapar ve bitki ilaçlama işleminde kullanır. 3. SEÇMELİ DERSLER Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları ve Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumları Haftalık Ders Çizelgeleri ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda; seçmeli dersler tablosundaki dersler ile öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. Seçmeli derslerin seçiminde, varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur. Seçmeli derslerin haftalık ders çizelgesinde belirtilen haftalık ders saati kadar alınması zorunludur.
0 notes
elazigsurmanset · 4 years ago
Text
ORGANİK ÜRETİMDE ÖNEMLİ BİR DESTEK MODELİ ÖRNEĞİ
Tumblr media
ORGANİK ÜRETİMDE ÖNEMLİ BİR DESTEK MODELİ ÖRNEĞİ Organik Tarım alanında ki gelişme ivmesinde azalma son yıllarda kendini önemli oranda  göstermeye başlamıştır. Ülkemiz tarımı açısından çok önemli bir fırsat alanı olan organik tarım, özellikle çekirdeksiz kuru üzüm, sert kabuklu meyveler ve kuru meyvelerde ki önemli kazanımlar tarım sektöründe ki dalgalanmalar nedeniyle olumsuz etkilenmeye başlanmıştır. Bu sürecin; Covid 19 nedeniyle ürün üretimlerinde ki azalmalar, fiyatların aşırı artışları organik olmayan konvansiyonel ürünleri tüketmekte zorluk çeken halkımızı önemli oranda olumsuz etkilemiştir.  Özellikle bu bağlamda; üretici-firma-devlet üçgeninin güçlendirilmesi, organik ürünlerde ki KDV oranının düşürülmesi, sertifikasyon ücretlerinin devlet katkısının arttırılması, organik üretimde kullanılacak, gübre, organik kökenli ilaç, tuzak maliyetlerinin düşürülmesi, bu konuda yapılacak araştırmaların öncelikli olması ve desteklenmesi, organik ürünlerin fiyatlarının konvansiyonel ürünlerle en azından aynı seviyeye   getirilmesi, organik pazarların tüm illerde kurularak bu pazarların işlevselliğinin arttırılması, organik tarıma elverişli olan alanların tarıma kazandırılması için devlet arazilerinin kısa süreli 5-10 yıl süre ile üreticilerin kullanımına açılması “Bu sürenin uzatılmasının performansa bağlı olarak uzatılması” ve bu alanlarda tarım yapacak üreticilere her konuda destek verilmesi birinci önceliktir. Bu son cümleyi destek modeli örneği ile şekillendirelim: (Şekil 1). Şekil 1. Organik Üretimde Örnek Üretim Modeli. Read the full article
0 notes
barkoturktv · 6 years ago
Text
Kuşak-Yol projesi çerçevesinde Türkiye-Çin ilişkileri
Tumblr media
Tarihi İpek Yolu’nu canlandırarak Pekin’den Londra’ya kadar kesintisiz bir ticaret yolu oluşturmayı hedefleyen Çin’in önderliğini yaptığı “Kuşak ve Yol Projesi” 2013 yılında kamuoyuyla paylaşıldı ve aynı yıl Türkiye bu girişimi destekleyeceğini duyurdu. Projenin kapsadığı ülkelerde gerekli alt yapıyı oluşturmak için Çin finansal ve teknik destek vermeye başladı. Kuşak ve Yol Projesi iki kısımdan oluşur. Bunlardan ilki kara ve demiryolundan müteşekkil İpek Yolu Ekonomik Kuşağı, diğeri ise 21. Yüzyıl Deniz İpek Yolu. Türkiye Orta Koridor Girişimi ile bu projeye destek olarak projenin vazgeçilmez bir parçası olma yolunu seçti. Orta Koridor Türkiye’den demiryoluyla Gürcistan ve Azerbaycan’a, buradan da Hazar denizini aşarak Türkmenistan ve Kazakistan’ı geçerek Çin’e uzanıyor. Geçtiğimiz yıllarda açılan Bakü-Tiflis-Kars demiryolu, Yavuz Sultan Selim ve Osman Gazi köprüleri, Marmaray ve Avrasya tünelleri, 1915 Çanakkale köprüsü, Türkiye içinde yapılan bölünmüş yollar, otobanlar, hızlı tren hatları, lojistik üsleri ve iletişim altyapıları da Orta Koridor Projesi kapsamında gerçekleşen alt yapı yatırımları. Türkiye’nin coğrafi konum avantajını altyapı yatırımlarıyla desteklemesi Kuşak ve Yol Projesinin gerçekleşmesine bir yandan katkı sağlarken, diğer yandan bu projeden elde edilecek maddi imkânlardan azami ölçüde faydalanmasına zemin hazırlayacaktır. Türkiye’nin coğrafi konum avantajını altyapı yatırımlarıyla desteklemesi Kuşak ve Yol Projesinin gerçekleşmesine bir yandan katkı sağlarken, diğer yandan bu projeden elde edilecek maddi imkânlardan azami ölçüde faydalanmasına zemin hazırlayacaktır. Bilindiği üzere, tarih boyunca ticaret yollarının geçtiği şehir ve ülkeler bundan hem maddi hem de kültürel kazanımlar elde etmiştir. Orta Koridor’un Kuşak ve Yol Projesine katkısı Günümüzde bir yıl içinde Çin’den Avrupa’ya gönderilen 10 milyon konteynırın yüzde 96’sı denizyolu, yüzde 4’ü ise Kuzey Koridoru olarak adlandırılan Trans-Sibirya demiryolu hattı üzerinden gitmektedir. Orta Koridor Kuzey Koridoru ile karşılaştırıldığında 2 bin kilometre daha kısa, daha ucuz, iklim koşulları bakımından daha elverişli. Bu sayede deniz yoluna kıyasla ulaşım süresini üçte bir oranda azaltarak ürünlerin hedeflerine 15 gün daha önce varmasını sağlayacak. Türkiye şimdiye kadar coğrafya kitaplarında okuttuğu ama bir türlü kullanamadığı coğrafi konum avantajını fırsata çevirmek ve bu koridoru tamamlamak için Çanakkale boğazı köprüsü, 3 Katlı Tüp Geçit Projesi, Filyos, Çandarlı ve Mersin limanları inşası ve Edirne-Kars hızlı tren ve bağlantıları demiryolu projesine yönelik çalışmaları, 2015 yılında Çin ile imzaladığı mutabakat çerçevesinde devam ettiriyor. Çin’in mallarını Avrupa’ya daha hızlı ulaştırmak için kurmak istediği Londra-Pekin kesintisiz ticaret hattında Türkiye’nin alacağı pozisyon, uzun dönem çıkarlarımız açısından hayati bir önem arz ediyor. Dünya pazarlarının ucuz ve bol Çin mallarıyla rekabet edemediği bir ortamda, Çin’in tek dezavantajı olan “mesafe” sorununu bu şekilde aşması pek çok ülkeyi endişelendiriyor. Bu noktada, bulunduğu konumu avantaja çevirmek isteyen Türkiye’nin bir kâr-zarar analizi yapması çok yerinde olacaktır. Çin mallarının daha hızlı ve kolay bir şekilde ülkemize gelmesi Türkiye imalat sanayi için ne kadar faydalı olacaktır? Ticaret yollarının üzerinden geçtiği bir ülke olarak, nakliyeden elde edilecek gelir ve imalat sanayi üzerindeki olası negatif etkiler karşılaştırıldığında, Türkiye artıda mı, yoksa ekside mi olacaktır? “Çin’e ne satabilirim” devri başlasın Sayın Cumhurbaşkanı’nın geçtiğimiz günlerde gerçekleşen Çin ziyareti, Türkiye ile Çin arasındaki stratejik işbirliğini güçlendirme konusundaki çalışmaların bir devamı olarak görülüyor. Ayrıca, aynı hafta Çin’de Türkiye Ticaret Bakanlığı koordinasyonunda “Geleceği Yeşil ile Kucakla” temasıyla Türkiye Milli Günü etkinlikleri düzenlendi ve Türkiye markasının ve Türk ürünlerinin tanıtımı için önemli bir fırsat olan Expo 2019 Pekin etkinlik alanında Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesi sembolik yapılar aracılığıyla tanıtılmaya başlandı. Türk iş insanlarının Çinli müşterilerle doğrudan iletişime geçebildiği Expo alanı, Türk firmaları için Çin’in sadece ithalat yapılan bir durumdan ihracat yapılan bir konuma geçmesine olanak sağlaması bakımından önemliydi. Bu tarz fırsatları kullanmak iş insanlarının, gereken teknik ve alt yapı desteğini vermek ise Ticaret Bakanlığı’nın sorumluluğundadır. Sayın Cumhurbaşkanı’nın Çin ziyaretinde öne çıkan konular Çin ile Türkiye arasındaki ticaretin iki taraf için de adil ve sürdürülebilir bir zemine oturtulması, bunun için Türkiye’ye Çin’den daha fazla yatırım çekilmesi oldu. Şu an Türkiye’de bini aşkın Çinli firma faaliyet gösteriyor. Görüşmelerde öne çıkan projeler tüp geçit, nükleer enerji, Kanal İstanbul ve demiryolları oldu; bu projelerin hem finansman hem yatırım anlamında Çin tarafından desteklenmesi konuşuldu. Türkiye’nin Pekin Büyükelçiliği bu ziyaretle eş zamanlı olarak, Türk işadamlarına Çin’i sadece ucuz mal ithal edecek bir ülke olarak görmemelerini söyleyerek, artık Çin’e nasıl daha fazla mal satabilecekleri konusunda çalışmaları gerektiği çağrısını yaptı. Türkiye’nin Çin’e daha fazla tarım ürünü ihraç edebilecek konumda olduğu belirtilirken, Çin’e kiraz ihracatının yolunun açıldığı müjdesi verildi ve ilk kalemde 20 ton, akabinde de 5 ton kiraz ihraç edildi. İhracatta önü açılabilecek diğer tarım ürünlerinin nar, fındık, narenciye, zeytinyağı, süt ve süt ürünleri, su ürünleri ve kanatlılar grubu olabileceği bilgisi paylaşıldı. Çin ile Türkiye’nin toplam ticaretine baktığımızda, Türkiye’nin Çin’e karşı yüksek bir ticaret açığı verdiği görülüyor. Türkiye’nin Çin’e karşı dış ticaret açığını azaltması, kendi içinde yapacağı teknolojik atılımlarla, katma değeri yüksek ürünler üretmesi ve satmasına bağlı. Çin ile Türkiye’nin toplam ticaretine baktığımızda, Türkiye’nin Çin’e karşı yüksek bir ticaret açığı verdiği görülüyor. Bu ticaret açığı 2007 yılında 12 milyon dolar civarındayken 2017 yılında 20 milyar dolara çıktı ve 2018 yılında bu seyrini devam ettirdi. Türkiye Çin’e daha çok hammadde veya yarı mamul satarken, Çin’den teknoloji ve sermaye yoğunluğu yüksek ürünler satın almakta. Türkiye’nin Çin’e karşı dış ticaret açığını azaltması, kendi içinde yapacağı teknolojik atılımlarla, katma değeri yüksek ürünler üretmesi ve satmasına bağlı. Ancak Çin ticaret yaptığı ülkelere karşı hep fazla vermekte ve o ülkelerden ithalatını yükseltmemektedir. Yani genel olarak hep daha fazla ihraç etmeyi ama az ithal etmeyi tercih etmektedir. Türkiye-Çin Stratejik İş Birliği çerçevesinde 2015 yılına kadar karşılıklı ticaret hacmini 50 milyar dolara ve 2020 yılına kadar da 100 milyar dolara çıkarma hedefi konulmuş olmasına rağmen, ticaret hacmi henüz 27 milyar dolar civarında kaldı. Türkiye-Çin ilişkilerinin “kazan-kazan” düzleminde ilerlemesi Son yıllarda Türkiye’nin altyapı finansmanını sağlamak konusunda Çin’in bir finansör olarak değerlendirilebileceği konuşuluyor ve buna uygun politikalar güdülüyor. Fakat bu noktada, pek çok Batılı ülkenin taşıdığı endişeleri de göz önünde bulundurmak ve Çin finansörlüğünün uzun vadeli bir bağımlılık ilişkisi yaratmasının önüne geçmek gerekiyor. Son yıllarda Türkiye’nin altyapı finansmanını sağlamak konusunda Çin’in bir finansör olarak değerlendirilebileceği konuşuluyor ve buna uygun politikalar güdülüyor. Fakat bu noktada, pek çok Batılı ülkenin taşıdığı endişeleri de göz önünde bulundurmak ve Çin finansörlüğünün uzun vadeli bir bağımlılık ilişkisi yaratmasının önüne geçmek gerekiyor. Türkiye- Çin ticaretini incelediğimizde asimetrik ve Türkiye aleyhine seyreden bir ilişki göze çarpıyor. Bu dengesizliğin temelinde, Türkiye’nin Çin’e ham madde ve yarı mamul ihraç ederken, Çin’den teknoloji ve sermaye yoğun ürünler satın alması yatıyor. Bu da Türkiye’nin ihracat gelirinin düşük, fakat ihracat harcamasının yüksek olması sonucunu doğuruyor. Türkiye toplam cari açığının üçte birini Çin’e karşı veriyor. Son yıllara damgasını vuran ABD-Çin ticaret savaşlarının çıkış noktalarından birisi de bu; yani Çin’in ticaret yaptığı ülkelere karşı verdiği yüksek ticaret fazlası. Çin tüm dünyada hem ucuz işgücü hem de kur avantajını kullanarak ihracatını artırıyor, fakat diğer ülkelerden ithalatı ihracatından çok daha az seviyede seyrediyor. Türkiye-Çin ilişkilerinin “kazan-kazan” düzleminde ilerlemesi, Türkiye’nin Çin’i büyük projelerde bir finansör olarak kullanırken yapacağı anlaşmalarda son derece dikkatli olmasına bağlı. Çin’in oldukça iyi olduğu yenilenebilir enerji, bilgi teknolojileri, robotik ve 5G alanlarında yapılacak işbirlikleri Türkiye açısından faydalı olabilir. Türkiye-Çin ilişkileri Read the full article
0 notes
tezprojemakale-blog · 7 years ago
Text
Tablo 2.2  2016 Yılında Kurulan Kooperatiflerin Faaliyet Alanlarına Göre Dağılımı
                        Kaynak: (Türkiye Kooperatifçilik Raporu 2017: 14).
Faaliyet alanlarına göre kooperatifler Tablo 2.2’de incelenebilmektedir. Buna göre 354 ile konut yapı kooperatiflerinin tüm kooperatiflerden fazla olduğu görülmektedir. En az sigorta ve hizmet alanında faaliyet gösteren kooperatifler dikkat çekmektedir. Tarımsal kalkınma kooperatiflerinin sayısı ise  93’tür.
Kooperatifçiliğin başlangıcından bugüne dek geçen süreç içinde iktisadi ve toplumsal kalkınma için kooperatiflerin ne denli önemli bir yerde oldukları net bir şekilde görülmektedir. Günümüzde gelişmiş ülke konumundaki yerlerde tarım, üretim ve  pazarlamaya kadar bütün süreç kooperatiflerce kontrol edilmektedir. Benzer bir durum kalkınma yolunda ilerleyen pek çok ülkede de geçerlidir.  Toplumsal ve iktisadi kalkınma için kooperatifler bir bakıma vasıta olarak kullanmaktadır (Özcan, 2005; Aktaran: Timurkaynak ve Armağan, 2017: 3). İktisadi kalkınmada kooperatiflerden faydalanılması, aynı zamanda bu girişimlerin globalleşme ve ürün/hizmet üreticileri için yüksek gelen rekabete karşı dayanıklılık güçleriyle ilgilidir.  Globalleşmeye karşın herhangi bir öngörüsü olmayan, tedbir almayan öteki her işletme gibi kooperatiflerin de ayakta kalması imkansızdır. Tamamen bertaraf olmasalar da sadece kendi geçimlerinin sağlanması söz konusudur (Örki, 2016: 16).
      Tablo: 2.3 Tarımsal Faaliyet Gösteren Kooperatiflerin Sayısal Büyüklükleri
Kaynak: (Türkiye Kooperatifçilik Raporu 2017: 31).
Tarımsal faaliyet üzerine kurulan kooperatifler, 1163 sayılı yasaya göre Gıda Tarım Hayvancılık Bakanlığına bağlı olarak tarımsal gaye içeren kooperatiflerdir. Aynı zamanda Gümrük ve Ticaret Bakanlığının yetki alanı dahilinde yer alan tarımsal ve ticari tarafı olan tarım satış kooperatifleri ve yaş sebze ve meyve pazarlama kooperatifleri mevcuttur.
3. OSMANİYE’DE FAALİYET GÖSTEREN TARIMSAL AMAÇLI KALKINMA KOOPERATİFLERİ
Osmaniye Doğu Akdeniz Bölgesi’nde yer almaktadır.  Çukurova’nın ve Ceyhan Nehri’nin yakınlarında kurulması verimli topraklarının olmasına da imkan sağlamıştır.  M.Ö. 3 binli yıllardan başlayarak Hitit, Asur, Pers, Grek, Roma, Bizans, Emevi, Abbasiler, Selçuklular, Memluklular ve Osmanlı gibi pek uygarlığa, devletlere ve bazı kavimlere de ev sahipliği yapmıştır.  Osmaniye ili ve çevresi doğal olarak önemli tarihi kültürel öğeleri barındırmaktadır. (Sağır ve Nacar, 2008:70). Doğu yönünde Gaziantep, güneyde ise Hatay ili bulunmaktadır. Batı kıyısında Adana, kuzeyde ise Kahramanmaraş ile komşudur. Osmaniye’nin il statüsü kazanması 1996 yılında gerçekleşmiştir (http://www.osmaniyedeyatirim.com). Osmaniye ili pek çok yüzey şekillerini de barındıran nadir yerleşim yerlerinden birisidir.  Güney, kuzey ve doğu yönlerine doğru gidildikçe arazinin yükseldiği görülmektedir. Batı tarafında Adana ovasının geniş düzlükleri uzanmaktadır (TUİK, 2013: 12).
Kaynak: (TUİK, 2013:13)
Osmaniye ilinde halkın geçim kaynağı ilk önce hayvancılıktır. Sonrasında ise tarım gelmektedir. İlde yetişen tarım ürünlerine bakıldığında yerfıstığı ilk sırada yer almaktadır.  Sırasıyla portakal ve pamuk yetiştirmek içinde uygun iklim ve toprağa sahiptir. Osmaniye’de endüstrinin ana kaynağı ise yerfıstığıdır. İstatistik verilerine göre Türkiye’de üretimi yapılan yerfıstığının ortalama %35’i Osmaniye’den karşılanmaktadır. Buna karşın %90’nına yakın bir kısmı da Osmaniye ilinde pazarlanmaktadır (TUİK, 2013: 13).
Osmaniye coğrafi konumu ve doğal yapısı itibariyle tarımsal üretim, hayvancılık ve ormancılık alanında elverişli bir il konumunda yer almaktadır.  Bu doğrultuda daha ziyade tarımın ağırlıklı olduğu iktisadi bir yapı göstermektedir. Toplam yüzölçümü 3.279,8 km2 dir. Topraklarının ise ortalama %44’ü ormanlardan ve fundalık alanlardan oluşmaktadır. Aynı zamanda %39’luk bir kısım tarım alanları ve %1’lik bir bölüm de çayır ve meralarla ile çevrilidir. İl topraklarının % 17’si tarım için uygun olmayan alanlardan meydana gelmiştir (http://www.dogaka.gov.tr).
Şekil 2-2 Arazilerin Niteliklerine Göre Dağılımı
Kaynak: http://www.osmaniyedeyatirim.com
3.1. SWOT ANALİZİ
SWOT Analizi, örgütsel gaye ve hedeflerin hayata geçirilebilmesinde uygulanması gerekli olan stratejilerin belirlenmsini sağlamaktadır.  Var olan amaçların, örgüt siyasetinin  ve hedeflerin, stratejilere olan uygunluğunun değerlendirilmesinde kullanılmaktadır. SWOT analizleri  ile  üst yönetim önemli verilere erişebilmektedir. Tüm organizasyonların adeta yapması zorunlu ve belirli aralıklarda güncellenmesi icap eden  stratejik bir idari aracı niteliği taşımaktadır. Bu nedenle stratejik yönetim, sürecinin en başında, organizasyonun hem iç yapısı hem de dış çevresi açısından var olan durumun tesbiti yani SWOT Analizi büyük önem taşımaktadır (Çoban ve Karakaya, 2010: 350). SWOT kelimesi bazı harflerin birleşiminden meydana gelmektedir. Bunlar;  güçlü (Strenghts), zayıf (Weaknesses), fırsat (Opportunites) ve tehdit (Threats) kelimelerinin İngiliz dilindeki karşılıklarının baş harfleridir. SWOT dış çevre incelemeleri kapsamında tespiti yapılan, imkanlar ve risklerin iç çevre incelemelerinde organizasyonun güçlü ve iyileştirmeye kapalı olmayan taraflarıyla  kıyaslanmasının yapılmasıdır (Özan ve diğ., 2015: 4).
SWOT analizleri, organizasyonların karşılaştıkları fırsat ve tehditlerin tespitine, organizasyonun güçlü ve zayıf taraflarının belirlenmesine dair kullanılan bir metottur (Çukurçayır ve Eroğlu, 2003: 246). SWOT analizleri 4 bileşenin birlikte değerlendirilmesinden meydana gelmektedir. Planlanması söz konusu konu veya alan bahsi geçen dört yaklaşım çerçevesinde değerlendirilmektedir. Güçlü taraflar yani strengths (S), zayıf taraflar yani weaknesses (W), fırsatlar opportunities (O) ve tehditler threats (T). Swot analizini oluşturmaktadır. Mugabi ve arkadaşları, SWOT analizinde palanı öngörülen alan veya konuya dair 4 sorunun yanıtlanması gerektiğini varsaymışlardır. Bunlar;
1) Planlamanın gerek duyulduğu yer nerededir?
2) Planlanması ön görülen alan veya konunun talepleri nelerdir?
3) Planı yapılacak olan alanın kapasitesi nedir?
4) Planlamanın başar sağlamasında gerekli olan eylemler nelerdir? (Mugabi, Kayaga ve Njiru, 2007: 3).
3.2. ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ VE KAPSAMI
Tarımsal gaye ile kurulmuş olan kooperatiflerin başarı sağlaması için yöneticilerin ve paydaşların kooperatifçilik hakkında eğitim almaları şarttır. Bununla birlikte en önemlisi de kooperatiflerin var olan durumlarının incelenmesi ve bu doğrultuda stratejik planlar oluşturularak hayata geçirilmesi son derece önemli bir konudur.
Çalışmanın kapsamını Osmaniye ili sınırları içinde etkinlik gösteren tarımsal gaye ile kurulmuş kooperatifler oluşturmaktadır. Çalışmada SWOT analizi kullanılmaktadır.
SWOT analizi pek çok araştırmada başvurulan oldukça yaygın kullanılan bir yöntemdir. Fakat Türkiye’deki çalışmalara bakıldığında kooperatifçilik konusunda SWOT analizinden yararlanılarak yapılan çalışma sayısının az olduğu dikkat çekmektedir. SWOT analizi ile tarımsal alandaki kooperatiflerinin amaç ve hedeflerine etkili bir şekilde ulaşmaları adına gereken stratejilerin tesbitinde yararlı veriler elde edilebilir (Toksoy ve diğ., 2009:14).
Bu araştırma ile Osmaniye ili için yapılacak olan stratejik planlamalara değerli katkılar yapılması hedeflenmektedir. Araştırmada, Osmaniye’nin güçlü ve zayıf tarafları ve Osmaniye için mevcut ve/veya olası fırsat ve tehditlerin tespitinden önceki SWOT analizlerinden farklı olarak daha akademik bir anlayış izlenmeye çalışılmaktadır. Araştırmada (Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü, 2013; Büyükalaca ve diğ., 2009: 1-73; Nacar ve Sağır, 2008: 30-45; (https://www.kentselstrateji.com).; (http://www.osmaniyedeyatirim.com); (http://www.sp.gov.tr.); kaynaklardan yararlanılmıştır.
3.3. BULGULAR VE TARTIŞMA
Osmaniye’deki  tarımsal kalkınma kooperatiflerinin SWOT analizi; güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler olmak şeklinde, aşağıdaki başlıklarda sunulmaktadır.
 3.3.1.Güçlü Yönler
·        Osmaniye ili pek çok türden tarımsal ürünün yetişmesi için uygun bir iklime sahiptir,
·        İl, gelişmiş ulaşım ağını barındırmaktadır (otoban,tren yolu vs),
·        İl sınırları içinde İki Organize Sanayi Bölgesi bulunmaktadır
·        Adana, Gaziantep, Kahramanmaraş ve Hatay illeri gibi endüstri alanında gelişmiş şehirler ile komşudur,
·        İş gücü maliyetleri oldukça düşüktür,
·        İlk yatırım maliyetleri içinde yer alan Arazi fiyatları ve iş gücü maliyetleri bakımından maliyetler düşüktür,
·        Yatırımlarda gereken onay ve ruhsatlar kısa vadede alınabilmektedir,
·        Modern teknik alt yapıyı barındırmaktadır,
·        Tarımsal ürünler içinden yağlık zeytin üretimi bakımından Türkiye 13.’südür. Salamura zeytin üretiminde ise 7. Sırada yer almaktadır. Turp üretiminde ve ticaretindeki payı % 70’tir., Yerfıstığı ticaretinin ise %85’lik bir oranı Osmaniye’de gerçekleştirilmektedir,
·        Coğrafi olarak yolların,  kültürlerin kesiştiği bir noktada yer almaktadır.
 3.3.2.Zayıf Yönler
·        Düzensiz yerleşme hakimdir.
·        İktisadi açıdan düşük kazanımlar mevcuttur.
·        Tanıtım eksikliği bulunmaktadır.
·        Müteşebbis ruhunun oluşmadığı görülmektedir.
·        Kuruluşlar arasında koordinasyon zayıflığı bulunmaktadır.
·        İl sınırları içinde tarım arazilerini tehdit eden yapılaşma görülmektedir.
·        Gıda endüstrisinin yeterli derecede kullanılmaması,
·        Üreticilerin yatırımlarını bölge dışına kaydırması,
·        Envanterindeki yetersizlikler,
·        Üniversite çevresi ve endüstri alanlarının işbirliğinden yoksun olması,
·        Mevcut hava kirliliği de ilin zayıf yönleri arasında bulunmaktadır.
 3.3.3.Fırsatlar
·        İklim şartlarının yeşil alan oluşumuna son derece uygun olması.
·        Tarımsal alanların verimliliği ve tarımın büyük ölçüde gelişmiş olması.
·        Su kaynaklarına olan mesafenin uzak  olmaması.
·        Meslek Yüksekokulun varlığı.
·        Uzun vadede herhangi bir içme suyu probleminin görülmeyecek olması.
 3.3.4. Tehditler
·        Osmaniye ili yalnızca 1 adet arıtma tesisine sahiptir,
·        Arıtma tesislerinin azlığı  tarımsal amaçlı sulama kaynaklarını kirlenmektedir,
·        Çiftçi kesim iktisadi anlamda güçlü bir konumda değildir,
·        Afetler neticesinde ortaya çıkan zararın telafisi için tarım sigortası yaptıran çiftçilerin sayısı da azdır.
·        Tarım alanlarda yapılaşma,
·        Koordinasyon yetersizlikleri,
·        Tarihsel mirasın muhafazasında yetersizlik,
·        İl sınırlarının deprem bölgesi olması,
·        Kentleşme açısından hızlı ve plansız bir yapının varlığı,
·        Ekimlerin belirli bir plan ve bilinç ile yapılmaması,  
·        Vasıflı emek gücünün eksikliği,
·        Tarıma dayanan bir  endüstrinin yetersizlik göstermesi şeklinde sıralanabilir.
           4. SONUÇ
Çalışmada ele alınan Osmaniye ilinin Tarım ağırlıklı bir iktisadi yapıyı barındırmasına rağmen, tarımsal anlamda altyapısının yetersiz olduğu görülmektedir. Her ne kadar iklim olarak uygunluk teşkil etse de ürünlerde çeşitlilik  sağlanamamıştır. Ayrıca seracılık alanındaki etkinliklerin de sınırlı düzeyde gelişim gösterdiği açıktır.  En önemlisi tarım alanında verim düşüklüğü görülmekte, organizasyon ve pazarlama eksiklikleri halen devam etmektedir.  Bahsi geçen verim düşüklüğünün nedeni ve maliyetlerin yükselmesinin en önemli nedeni ise tarım arazilerinin hem küçük hem de parçalı yapıda olmasıdır.  Türkiye genelinde olduğu üzere Osmaniye ilinde de veraset nedeniyle araziler parçalanmaktadır. Endüstrinin Osmaniye’de küçük ölçekli firmalar olarak ve tarıma dayanan ürünlerin işlenmesi şeklinde bir gelişim göstermesi de bir başka sorun olarak karşımıza çıkmaktadır.  
Osmaniye’de ilinde üretici kesimin organize olması gerekmektedir. Bu doğrultuda derneklerin de etkinliklerinin arttırılması önem arz etmektedir. Kooperatifçiliğin özünde bulunan birlik olgusunun şekillenememesindeki en önemli neden bireylerin rekabet ve anlaşmazlıkları yüzünden bir amaç etrafında birleşmemeleridir. Problemlere çözüm üretilmesi de bu nedenlerle engellemektedir. Bir arada olmak, bir amacı gerçekleştirmeye çalışmak için kooperatif ve derneklerin etkili olması, bu kuruluşların fonksiyonellik kazanması, yeni kooperatiflerin oluşturulması için idarecilere gereken eğitimlerin verilmesi şarttır.
Eğitim yalnızca yöneticiler için değil aynı zamanda gelişmekte olan ülkelerdeki tarım alanındaki yapısal anlamda aksaklıkların bertaraf edilmesinde, üreticilerin de eğitimini ve bilinçlendirilmesini, gerekli kılmaktadır. Organize olmuş gayretler süreç içinde daha önemli olmaktadır.  Tarım alanının doğal yapısı gereği kırsal organizasyonları gerektiren sebeplerin en önemlisidir  Bu sebeple ilk olarak tarım kooperatiflerinden ve tarım ürünlerinin piyasalarını düzenleyen kurum ve kuruluşlardan faydalanmak son derece önemlidir.
Osmaniye’de tarım kültürünün tanıtımının yapılması ve bugüne kadar tarımsal alanda faydalanılan teçhizat ve ekipmanların sunularak yeni nesillerin bilinçlendirilmesi gerekmektedir. Pozitif ayrımcılık kapsamında kırsal alanda kendi işini yapmakta olan kadınların etkinliklerini devam ettirirken karşılarına çıkabilecek olan problemlerin en önemlisi olan pazar durgunluğunun bir çözüme kavuşturulması gerekmektedir. Kadın üreticiler pek çok ürünün satışını kendi köylerinde kendileri yapmaktadırlar. Bu sebeple kısıtlı bir Pazar dahilinde etkinliklerini sürdürmektedirler. Ürün pazarlaması hususunda yeterli bilgilerinin bulunmaması Pazar alanlarını genişletmede sıkıntıları getirmektedir.
Devletin sunduğu tarımsal destekleme ildeki var olan tarımsal etkinliklerin devamı adına büyük önem taşımaktadır. Tarımsal kesimde kalite, verim ve karlılık açısından daha çok ürün elde edebilmenin ön koşulu tohum, ilaç, gübre olarak sıralanabilecek girdilerin nitelikli ve belirli bir kalitede olmasıyla ilgilidir. Tarımsal etkinlikler çerçevesinde kullanımı olan tüm girdilerin kalitesini sağlamak için denetimlerin devamlılığı gerekmektedir. Bu doğrultuda uygunluk arz etmeyen ürünlerin piyasalara arzının önüne geçilebilmektedir.
Tarımsal üretim içinde katma değerin yükseltilmesi için hali hazırda var olan ya da kurulması planlanan firmaların milli ve milletlerarası seviyede rekabet edebilirlikleri oldukça önemlidir  İlk olarak pazara erişebilirliğin sağlanması, pazarların tanınması ve firmaların beklentileri karşılayacak seviyede kaliteli ürünleri pazarlama yeteneklerinin olması gerekir. Bu açıdan pazarlama kanaları, pazar incelemeleri, pazarlarda yer alan oyuncuların da iyi tanınması şarttır. Tüm bunlar pazarlama stratejilerinin de önemini ortaya koymaktadır. Bu bağlamda firmalara yönelik eğitimlerin verilmesi, kapasite geliştirici programların uygulamaya sokulması hayata geçirilecek stratejiler bakımından önem taşımaktadır.
  KAYNAKÇA
Adrian, J. L. ve T., W., Gren. (2001). Agricultural cooperative managers and the business environment. Journal of Agribusiness 19,1: p. 17-33.
Alkan, Y. (2016). Tarım Kooperatiflerinin İstihdam Üzerindeki Etkileri. Ardahan Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Sayı 4, Güz 2016
Bilgin, N., Ergün, E., & Aytekin, M. (2013). Kooperatif Ortaklarının Güven Duygusu İle Ortakların Performans-Tatmin Arasındaki İlişki: Tariş’te Bir Uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(1).
Büyükakıllı, K. (2007) Kooperatif İşletmeciliği ve Tarımsal Sanayiler, I.Çukurova’da Sanayileşme ve Çevre Sempozyumu, Adana
Büyükalaca O, Gül A, Efeoğlu İE, Ergün B, Keleş C, Sezgin AA, Yakut E, (2009). Osmaniye ili SWOT analizi. Proje Raporu, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi, Osmaniye, 1-73.
Çetin, Hakkı, (2009), Kalkınma Sürecinde Kooperatifçiliği Sosyal, Ekonomik ve Demokratik Etkileri Üzerine Genel Bir Değerlendirme, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, S.2, s.35- 50.
Çetin, M. Ve Gazi, M. A., (2015). Küreselleşme Sürecinde Kooperatif Kuruluşlarının Türkiye'deki Durumu, 21. Milletlerarası Türk Kooperatifcilik Kongresi, Cilt:1, Sayı: 1 Koopkur
Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü, (2013). Osmaniye İli 2012 Yılı Çevre Durum Raporu, 1-138.
Çoban, B., ve Karakaya, Y. E. (2010). Geleceği Planlamada Stratejik Yönetim Ve Swot Analizi: Kavramsal Yaklaşımlar. Social Sciences, 5(4), 342-352.
Çukurçayır, M.Akif, Tuğba Eroğlu (2003). “Klasik Yönetim Anlayışından Stratejik Yönetime, Strateji Geliştirmede Swot Analizi”, Küresel Sistemde Siyaset Yönetim Ekonomi, Çizgi Kitapevi, Konya.
Doğan, A. Z., ve Yercan, M. (2016). Türkiye ve AB Ülkelerindeki Kooperatifçilik Mevzuatının Karşılaştırmalı Analizi, Tarım Ekonomisi Dergisi 22-2
Doğan, K. (2017). Su Ürünleri Kooperatiflerinin Türkiye’deki Dünü, Bugünü Ve Geleceği. Aquatıc Scıences And Engıneerıng, 32(1), 21-34.
Duguid, F., Durutaş, G. Ve Wodzicki, M. (2015). Türkıye’de Kadın Kooperatıflerı’nın Mevcut Durumu, The World Bank http://documents.worldbank.org/curated/en/931051485321696406/pdf/112242-WP-TURKISH-PUBLIC-Rapor-TR.pdf Erişim Tarihi: 14 Mayıs 2018
Ekinci, M. (2010). Türk Konut Kooperatifçiliğinin Finansman Sorunu Ve Konut Finansman Sistemi (Mortgage) Kapsamında Çözüm Önerileri, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Ankara
Geray, C. (1992). Kooperatifçiliğin Dünya'daki ve Türkiyedeki Nicel Gelişimi, Ankara Üniversitesi, SBF Dergisi, 47 (1).
Geray, U. (1990). Yeni Koşullar ve Tarımda Kooperatifçilik, İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, Seri: B, Cilt: 40, Sayı: 2, 47-52
Güloğlu, T,, Korkmaz, A, (2000) Türkiye'de Kayıtdışı İstihdam Gerçeğine Bir Bakış, İstanbul Üniv. Dergisi Cilt 2, Sayı 3
Güloğlu, T. Ve Korkmaz, A. (2005). Kooperatifçilik İlkeleri, Küreselleşme Ve Kooperatifçilikte Yeni Eğilimler, İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi Mecmuası, 55(1).
Günay, M. (2009). Konut yapı kooperatifleri, misyonu gereği yarı özerk kamu kurumu statüsüne kavuşturulmalıdır. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Yıl:8 Sayı:15 Bahar 2009 s.33-48
Güreşçi, E. ve Gönç, M. (2017). Türkiye’de Kooperatiflerin Temel Sorunları Ve Çözüm Önerileri Üzerine Düşünceler, Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi,2017,52 Özel sayı
http://koop.gtb.gov.tr/data/539aa1ba487c8e06f4401cf5/Kooperatifler,koop-gep%20meb%20kitap.pdf Erişim Tarihi: 12 Mayıs 2018
http://koop.gtb.gov.tr/data/592ea2dd1a79f514ac499aae/TKR-2016-2017%200804-BASIM.pdf Erişim Tarihi: 20 Mayıs 2018
http://www.copac.coop/wp-content/uploads/2017/12/COPAC-ILOCOOP-TURKEY-TK.pdf Erişim Tarihi: 19 Mayıs 2018
http://www.dogaka.gov.tr/Icerik/Dosya/www.dogaka.gov.tr_521_YN2I17GP_Osmaniye-ili-Tarim-Stratejisi-ve-Eylem-Plani.pdf Erişim Tarihi: 21 Mayıs 2018
http://www.osmaniyedeyatirim.com/Icerik/Dosya/www.osmaniyedeyatirim.com_34_GS4L55XN_Osmaniye_Ili_Tarim_Stratejisi_ve_Eylem_Plani_(2014-2018).pdf Erişim Tarihi: 20 Mayıs 2018
http://www.osmaniyedeyatirim.com/Icerik/Dosya/www.osmaniyedeyatirim.com_34_GS4L55XN_Osmaniye_Ili_Tarim_Stratejisi_ve_Eylem_Plani_(2014-2018).pdf Erişim Tarihi: 17 Mayıs 2018
http://www.sp.gov.tr/upload/xspstratejikplan/files/4i4no+osmaniyebelediyesp20072011.pdf Erişim Tarihi 20 Mayıs 2018
http://www.tarimkredi.org.tr/index.php/hakkimizda/kooperatifcilik-ilkeleri.html Erişim Tarihi 17 Mayıs 2018
http://www.tuik.gov.tr/ilGostergeleri/iller/OSMANIYE.pdf Erişim Tarihi: 17 Mayıs 2018
https://www.kentselstrateji.com/wp-content/uploads/V-01_81kent81vizyon.pdf Erişim Tarihi: 18 Mayıs 2018
https://www.tarim.gov.tr/SGB/TARYAT/Belgeler/il_yatirim_rehberleri/osmaniye.pdf Erişim Tarihi 22 Mayıs 2018
Karaorman, F. (2013). Kooperatiflerde Denetim Ve Tekirdağ İli Saray İlçesi Örneği, Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi Tekirdağ
Kazdal, E. (2013).  Yapı Kooperatiflerin Finansman Sorunları Ve Çözüm Önerileri, Akademik Bakış Dergisi Sayı: 36 Mayıs – Haziran 2013 Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi
Kızılaslan, H.; Doğan, H.G. (2013).  AB ve Türkiye’de Tarım Sektöründe Örgütlenme ve Üretici Birlikleri Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. I, (2013): 146-159
Kocabaş, Y., Ö. (2012). Türkiye’de Yoksullukla Mücadelede Kooperatiflerin Tarımsal Kalkınmadaki Rolü, Tarım, Yoksulluk ve Kalkınma 10. Ulusal Tarım Ekonomisi Kongresi • 5-7 Eylül 2012 • Konya
Koçtürk, O. M. (2006). Türkiye’de Kooperatiflerin Vergilendirilmesi. Yönetim ve Ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(2), 119-136.
Küçükkaplan, İ. (2003). Kooperatif Bankacılığı Ve Dünya Genelindeki Uygulamaları, Süleyman Demirel Üniversitesi, İ.İ.B.F. 8 (3). 27-48
MEGEP (2014). MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFLER, Ankara http://megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/Kooperatifler.pdf  Erişim Tarihi: 12 Mayıs 2018
Mugabi, J., Kayaga, S. ve Njiru, C. (2007) ” Strategic planning for water utilities in developing countries”, Utilities Policy 15, 1-8.
Mülayim, Ziya G., (2013), ‘’Kooperatifçilik’’, Güncellenmiş ve Yenilenmiş Yedinci Baskı, Yetkin Yayınları, Ankara
Nacar F, Sağır N, 2008. Osmaniye İlindeki Kentleşmenin Çevre Ve İnsan Üzerindeki Etkileri Ve Kent Bilgi Sistemleri, I. CBS Günleri Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 30-45
Oğuz, H. ve Mete, O. (2017). Kooperatiflerde Markalaşma Ve Tüketici- Kooperatif Ürünleri İlişkisi: Torku Örneği Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi,2017,52 Özel sayı
Olgun, A. F., veTerzi, O. (2017). Türkiye’de Bankaların Tarımsal Kooperatiflere Sunduğu Finansal Kaynaklar, Bunların Değerlendirilmesi Ve Bu Kaynakların İyileştirilmesine Yönelik Öneriler, Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi,2017,52 Özel sayı
Örki, A. (2016). Ekonomik Kalkınmada Kooperatiflerin Öneminin Örneklerle Değerlendirilmesi, Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2016, 3(2), 13-22
Özan, M. B., Polat, H., Gündüzalp, S., ve Yaraş, Z. (2015). Eğitim Kurumlarında SWOT Analizi. Turkish Journal of Educational Studies, 2(1), 1-28.
Özcan, L. Ö. (2005). Kooperatifçilik Gününü Kutlarken. Türkiye Koop Dergisi 85 (44).
Özdemir, F., Burak Ağır, H., Yılmaz, H. İ., ve Boz, İ. (2014). Üretici Bakışıyla Tarım Kredi Kooperatifleri: Afyonkarahisar İli Dinar İlçesi Örneği. XI. Ulusal Tarım Ekonomisi Kongresi, Samsun
Peker, Ömer, (1995), Yönetimi Geliştirmenin Sürekliliği, TODAİE Yayınları, No: 258, Ankara.
Polat, K. E., (2010). Kooperatif Birliklerinin Küreselleşme Sürecindeki Önemi, Üçüncü Sektör Kooperatifçilik 45, (2) : 15-33
Rehber, Erkan, (2013), ‘’Tarım Ekonomisi’’, Ekin Basın Yayım, Bursa
Sağır, N., Ve Nacar, F. (2008) Yeni İllerimizden Olan Osmaniye’de Kentsel Gelişim Sürecinin Coğrafi Bilgi Sistemleri İle Belirlenmesi. 2. Uzaktan Algılama ve Coğrafi Bilgi Sistemleri Sempozyumu UZAL-CBS 2008, Kayseri.
Sına, Z., ve Soyer, S. (1998). Sosyolojik Açıdan Kooperatifçiliğin Değerlendirlmesi, Amme İdaresi Dergisi, Cilt, 31, Sayı 3
Tan, S., ve Karaönder, İ. (2013). Türkiye’de Tarımsal Örgütlenme Politikalarının Ve Mevzuatının İrdelenmesi: Tarımsal Amaçlı Kooperatifler Örneği. ÇOMÜ Ziraat Fakültesi Dergisi, 1(1), 87-94.
Tarı, S. (2010). Yapı Kooperatiflerinde İnşaat Yapım Yöntemleri Ve Muhasebe Uygulaması, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
Tekinalp, Ü, E. Çamoğlu Ve R. Poroy, (1978). Ortaklıklar ve Kooperatifler Hukuku, Ankara, 1978.
Timurkaynak, İ , Armağan, G . (2017). Kayseri Pancar Ekicileri Kooperatifi Ortaklarının Memnuniyetlerinin Belirlenmesi. Tarım Ekonomisi Dergisi, 23 (2), 289-297. DOI: 10.24181/tarekoder.369541
Toksoy D., Yenigün M., Şen G., (2009), Orman Köylerindeki Tarımsal Kalkınma Kooperatiflerinin SWOT Analizi ile Değerlendirilmesi (Maçka İlçesi Örneği)’’, Kastamonu Üniversitesi Orman Fakültesi Dergisi, Cilt:9, Sayı:1, s:12-18.
Topaloğlu, Ö., E. ve Topaloğlu, M. (2017). Türkiye’de Kadın Girişimci Kooperatifleri: Bacıyan-I Meram Örneği, Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi ,52 Özel sayı
Tutar, F., Alpaslan, C., ve Turgut, A., (2014). Türkiye’de Yerel Kalkınmanın Yeni Aktörü Üçüncü Sektör: Kooperatifler, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 1, Mart 2014, S. 501-524
Türkiye Kooperatifçilik Raporu (2014) http://koop.gtb.gov.tr/data/55eed8331a79f5b38818fc61/%C3%9CLKE%20RAPORU%202014%20(25.08.2015).pdf Erişim Tarihi: 15 Mayıs 2018
Türkiye Kooperatifçilik Raporu (2017) http://koop.gtb.gov.tr/data/592ea2dd1a79f514ac499aae/TKR-2016-2017%200804-BASIM.pdf Erişim Tarihi: 13 Mayıs 2018
Ülker Er, Funda, (2011), Kooperatif İşletmelerde İş Görenlerin İş Tatmini İle Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Belgelenmesine Yönelik Bir Araştırma: Tarım Kredi Kooperatifleri Tekirdağ İli Örneği, Namık Kemal Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Tarım Ekonomisi Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tekirdağ
Ünal, V., Göncüoğlu, H., ve  Miran, B. (2015). Su Ürünleri Kooperatiflerinin Kooperatifçilik İlkeleri Açısından Analizi, 18. Su Ürünleri Ulusal Sempozyumu
Yercan, Murat, (2007) “Türkiye ve Avrupa Birliği’nde Tarımın Örgütlenme Deseni ve Tarımsal Kooperatifler”, Tarım Ekonomisi Dergisi, 13 (1), s.19-29
0 notes
haberihbarhatti · 7 years ago
Text
Dünya Emekçi Kadınlar Günü: Türkiye'de kadın olmak hep mücadele etmek demek
Tüm haber ve son dakika gelişmelerini Haber İhbar Hattı ile anlık takip edin! Haber için önce http://www.haberihbarhatti.com/2018/dunya-emekci-kadinlar-gunu-turkiyede-kadin-olmak-hep-mucadele-etmek-demek/4058/
Dünya Emekçi Kadınlar Günü: Türkiye'de kadın olmak hep mücadele etmek demek
Telif hakkı Reuters
Bugün 8 Mart Dünya Emekçi Kadınlar Günü. Türkiye’de kadınlar kimi kaynaklara göre 1921 yılında kapalı mekanlarda yapılan etkinliklerle bu günü anmaya başlamış. Son yıllarda ise kadınlar her 8 Mart’ta Beyoğlu İstiklal Caddesi’nde yaptıkları dev bir gece yürüyüşüyle kadın hareketine ve sorunlarına dikkat çekiyorlar. Türkiye’de kadın hareketi yıllar içinde çok mesafe kat etti, birçok kazanımlar elde edildi. Ancak kadınlar açısından hala karanlık bir tablo söz konusu. Kadir Has Üniversitesi’nin her yıl yaptığı “Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Algısı Araştırması”nın 2017 sonuçlarına göre, kadının en büyük sorunu şiddet. İkinci sırada işsizlik, ardından eğitimsizlik, dördüncü sırada ise taciz geliyor.
%57 Kocasının izni yoksa kadın çalışmamalı
%81,5 Kadın siyasetçi de başarılı olabilir
%70,5 Kadınlar her zaman erkek tarafından korumalı
Getty Images
Kadın Cinayetlerini Durduracağız Platformu’nun Başkanı Gülsüm Kav, kadın cinayetlerinin bu yıl “rekor bir seviyeye” ulaştığını söylüyor. İlk kez bir yılda öldürülen kadın sayısının 400’ü aştığını belirtiyor: “Bu rakamlar çok tedirgin edici. Yalnızca geçen ay, o da bizim bilebildiğimiz kadarıyla 47 kadın cinayet sonucu öldürülmüş durumda. Bunların nitelikleri de farklılaştı. “Örneğin hemen iki gün önce Antalya’da battaniyeye sarılı çıplak bir kadın bedeni bulundu boş bir arazide. Nitelik değiştirmiş cinayet örgüleriyle karşı karşıyayız. “Daha ağır şiddet yöntemleri, işkence, zalimane muamele söz konusu… Evine bomba yerleştirmek, arabasının altına patlayıcı koymak, cansız kadın bedenlerinin eziyet edilmiş halde bulunması gibi… “Kadın cinayetlerindeki hem sayısal artış hem de bu cinayetlerin nitelik değiştirmesi bizi çok tedirgin ediyor.” Kadın cinayetleri 2011’de düştü, son yıllarda sistematik artıyor Kadın cinayetleri son yıllarda sistematik bir artış gösteriyor. Ancak istatistiklere göre, 2011 yılında bir önceki yıla göre kayda değer bir düşüş kaydedilmiş. 2011 yılında Türkiye, “Kadınlara Yönelik Şiddet ve Aile İçi Şiddetin Önlenmesi ve Bunlarla Mücadeleye İlişkin Avrupa Konseyi Sözleşmesi” ya da daha bilinen adıyla İstanbul Sözleşmesi’ni onaylayan ilk ülke olmuştu. İstanbul Sözleşmesi’nin imzalanmasından birkaç ay sonra da 6284 sayılı Ailenin Korunması ve Kadına Karşı Şiddetin Önlenmesine Dair Kanun geçirilmişti. Gülsüm Kav, kadın cinayetlerinin bir dönem düşmesinde bu adımların doğrudan etkisi olduğunu savunuyor: “2011’de ne yaptıysak, şimdi de onu yapmalıyız. Somut, gerçek adımlar atmalıyız. İstanbul Sözleşmesi’ni imzalamış olmak, yeni kanun çıkarmak önemliydi, çünkü ‘kadına yönelik şiddete tolerans göstermeyeceğim’ iradesi konuldu, toplumda da böyle bir iklim yaratıldı. Biz o adımların devamını getirseydik bugün şimdiki gibi bir tabloyu yaşamayacaktık.” Kav, kadın cinayetlerini önlemek ve kadınları korumak için Türkiye’de yeterli yasal dayanak bulunduğunu ancak yasaların uygulanmadığını da söylüyor: “Kadınlara tanınan haklar geri alınmaya çalışılıyor. 6284 sayılı kanun yuva yıkan kanun gibi gösteriliyor. Korunma tedbirleri azaltılıyor. Cezasızlık devam ediyor. Tüm bunlar yeni cinayetlere sebebiyet veriyor. “Kadına yönelik şiddete sıfır tolerans denilmesi gerekiyor. Bu mutlak yasaktır, denilmesi lazım. Evrensel bir kod bu. Bunu yapmadığımız için bugün bu haldeyiz.” En önemli meselelerden biri ‘ekonomik şiddet’ Türkiye’de kadınların karşısındaki en önemli meselelerden bir diğeri ise çalışma hayatında yeterince yer almamaları. Bu “ekonomik şiddet” olarak da değerlendiriliyor. Türkiye İstatistik Kurumu’nun (TÜİK) yayımladığı Toplumsal Cinsiyet Göstergeleri Veri Setine göre, kadınların istihdamdaki oranı yüzde 28. Erkeklerde ise bu oran yüzde 65,1 seviyesinde. Yani Türkiye’de çalışan kadınların sayısı, çalışan erkeklerin sayısının yarısından daha az. Bu, hem Avrupa Birliği ülkelerine kıyasla hem de Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü’yle (OECD) karşılaştırıldığında kadın istihdamında en düşük oran. Kadın Emeği ve İşgücü Platformu’ndan (KEİG) Çağla Ünlütürk Ulutaş, bu oranın bu denli düşük olmasının en temel nedeninin kültürel olduğunu söylüyor: “Ataerkil sistem içindeki Türkiye’de istihdamda bulunmak, eve ekmek getirmek bir kadın için asli bir rol değil. Türkiye geleneksel olarak erkeğin eve ekmek getirdiği bir ülke. Bu erkeğin temel rolü olarak görülüyor. Bu rolde küçük kırılmalar oldu gerçi. Ama yeterli değil. “Kadınların çalışması önündeki bir diğer engel de üzerlerindeki bakım yükü. Yaşlı, engelli ve en çok da çocuk bakımına ilişkin yükler kadınların sırtında. Örneğin 1 milyon kadın sadece çocuklarına bakmak için çalışmıyor. “Kamu iş yerlerindeki kreşlerin sayısı azalıyor. Belediyeler çoğunlukla kreş açmaktan imtina ediyor. İşverenlerin 150 ve üzerinde kadın işçi çalıştırdığı koşullarda açması gereken kreş yükümlülüğü çoğunlukla işverenlerin kadın işçileri bir yük olarak görmesine yol açıyor.”Kadın ve erkek arasında ciddi ücret farkı var TÜİK’in hanehalkı araştırmasına göre, Türkiye’de kadınların eğitim seviyesi yükseldikçe işgücüne daha fazla katıldıkları görülüyor. Ancak 2016 rakamlarına bakıldığında yönetici pozisyonundaki kadınların oranı yalnızca yüzde 16,7 seviyesinde. Ulutaş, “Örneğin öğretmenlikte kadınların çok yüksek bir temsili var. Ama orada bile kadın okul müdürlerinin oranının yüzde 9 olduğunu görüyoruz. Kadınlar en yüksek temsil edildikleri mesleklerde dahi cam tavanla karşılaşıyorlar,” diyor. Bunun yanı sıra bir de cinsiyete dayalı yatay ayrışma söz konusu. Kadınlar bazı sektörlerde tercih edilmiyor, ya da kendileri bu meslekleri tercih etmiyorlar. Örneğin sanayide kadın istihdamı yüzde 14 dolaylarında. Dolayısıyla kadınlar ekseriyetle hizmet, tarım, perakende, tekstil, gıda gibi sektörlere, düşük ücretli, düşük statülü ya da emeklilik imkanı sunmayan yarı zamanlı işlere sıkışmış durumda. Ayrıca kadın ve erkek arasında çok ciddi bir ücret farkı da söz konusu. Bu alandaki bazı çalışmalara göre, aynı işi yapan bir erkek 100 lira alıyorsa kadının aldığı ücret 80 lira seviyesinde kalıyor. Kadınların çalışma koşulları da oldukça ağır. Çoğunlukla sekiz saatin üzerinde ve asgari ücrete tabi olarak çalışıyorlar. Üzerine bir de günde ortalama dört saat süren ev işlerinin binmesi söz konusu oluyor. Birçok kadın bu ağır koşullar altında çalışmaktansa, maddi durumu el veriyorsa, çalışmamayı tercih ediyor. Tüm bunlara karşın yüksek profesyonel işlerde çalışan beyaz yakalı kadınlar açısından ise olumlu bir tablo söz konusu. Çağla Ünlütürk Ulutaş, “Akademisyen, avukat, hekim, mühendis olan kadınların oranlarına baktığımızda, Avrupa’nın gelişmiş pek çok ülkesiyle, örneğin İskandinav ülkeleriyle yarışan bazı oranlar karşımıza çıkıyor. Türkiye’de aslında bir kutuplaşma var,” diyor.
Telif hakkı AFP
Kadın istihdamı önündeki engeller ayrımcılık, mobbing, taciz Kadın istihdamı önündeki bir diğer engel de kadınların iş yerinde karşı karşıya kaldığı cinsiyet ayrımcılığına dayalı tutumlar, mobbing ve taciz. Bu alandaki son örnek, Türkiye Gazeteciler Sendikası’nın 221 kadın gazeteciyle yaptığı bir anket çalışmasının sonuçları. Buna göre, ankete katılan kadın gazetecilerin yüzde 61’i psikolojik şiddete, yüzde 59’u mobbinge, yüzde 17’si fiziksel şiddete maruz kaldıklarını söylüyor; hamileyken işten çıkarıldıklarını, yöneticileri tarafından taciz edildiklerini, terfi ettikleri için nefret nesnesi haline geldiklerini, fiziksel özelliklerinden dolayı ayrımcılığa uğradıklarını belirtiyorlar. Çağla Ünlütürk Ulutaş, kadının iş yerinde maruz kaldığı insanlık onurunu aşağılayan tutumların da kadınların çalışma hayatından uzaklaşmasına yol açtığını söylüyor: “Kadınlar cinsel tacize maruz kaldıklarında dahi tacizi uygulayan erkeğin değil kadının işten çıkarıldığını ya da ikisinin birden işten çıkarıldığını görüyoruz. Kadın çifte cezalandırmayla karşı karşıya kalıyor. “Mobbingin de genellikle üst erkeklerden ast kadınlara uygulandığını biliyoruz. Çoğunlukla kadınların anlamlandırabildiği bir şey de değil bu. Kendisine yapılan bir psikolojik yıldırma süreci var ama bunun bir suça konu olduğunu bile pek çok çalışan bilmiyor. “Bir başka sorun da bu tarz mağduriyetleri ispat etmekle ilgili sorun yaşanması. Dolayısıyla pek çok durumda ya bunu saklamayı ya da kendileri işten ayrılmayı tercih ediyorlar.” Türkiye’de ‘makbul kadın’ olmak Kadın istihdamı son olarak bu hafta bir televizyon kanalında Hülya Avşar ile Mehmet Aslantuğ arasında geçen bir sohbetin ardından hararetle tartışıldı. Hülya Avşar, kendisinin sunduğu bu programda, “Erkek çalışsın, kadın evde çocuklarını büyütsün, yemeğini yapsın, kocasını karşılasın. Ben mesela öyle bir kadınım,” diye konuşmuş ve erkek egemenliğinin “güzel bir duygu” olduğunu savunmuştu. Sosyolog Selda Tuncer, bu tür söylemlerin çok tehlikeli olduğunu düşünüyor: “Bunu televizyon başında izleyen bir kısım erkek eminim evde şunu demiştir: ‘Bak bu kadın bile bunu diyor. Aslında siz erkeklerin üstünlüğünü istiyorsunuz, erkekler seviyorsa da böyle sevsin istiyorsunuz.’ Televizyon kanalıyla bu söylemin evlere taşınması kadının güçsüzleştirilmesi demek.” Bu gibi örneklerin Türkiye’deki “makbul kadın” anlayışına göndermeler içerdiğini belirten Tuncer, makbul kadını da şöyle tanımlıyor: “Ataerkil dönemde hep bir makbul kadın var: Namuslu, evli barklı, ailesine düşkün, çalışıyor bile olsa ailesine bağımlı. Kadınlık bunun üzerine kurulu. Belli bir ev çevresinde, aile çevresinde var olan, kendini bu şekilde var eden bir kadın. Topluma uyumlu, az ses çıkaran, sorun çıkarmayan, sadık, fedakar, geleneklere uyan bir kadın. “60’larda, 70’lerde bu makbul kadın biraz daha modern, seküler bir kadın görünümündeydi. Yaşantısı yine de gayet ataerkil pratikler içindeydi. Fakat kamusal alanı daha genişti. Bugün ise makbul kadın yine aile merkezli ama sekülerlikten çok dini ya da gelenek referanslarla örülü.”
Telif hakkı AFP
Image caption
Ankara’da 4 Mart’ta düzenlenen kadın yürüyüşüne polis sert şekilde müdahale etti
Türkiye’de kadın olmak hep mücadele demek Tuncer, makbul kadın imajının medya eliyle de beslendiğine dikkat çekiyor: “Kadınlar televizyon dizilerinde hep güçsüz. Hep erkeklere bağlı, aldatılıyorlar, şiddet görüyorlar, ama asla güçlenemiyorlar. Son dönemde reyting için muazzam bir şiddet, aşağılama da söz konusu. “Güçlü, bağımsız kadın, böyle bir örnek hiçbir dizide yok. Kadın kadına bir arkadaşlık, dostluk da yok. Hep birbirinin kuyusunu kazan kadınlar var, hep dedikoduyla uğraşan, hep bir erkek veya aşk ilişkileriyle meşgul, başka bir şeye kafasını yormayan kadınlar… “Halbuki gündelik hayatımızda, televizyonda, haberlerde güçlü kadınları görmeye ihtiyacımız var. Böyle kadınlar toplumda var, ama öne çıkarılmıyorlar.” Türkiye son yıllarda erkeklerin kadının ne giymesi gerektiği konusundaki görüşlerini sık sık açıkladığı, siyasetçilerin kadının kahkaha atmaması yönünde salık verdiği, kadının kaç çocuk yapması gerektiğinin söylendiği, kürtajın, sezaryenin tartışmaya açıldığı, kadının sürekli annelik üzerinden tanımlandığı, bir yıl içinde en az 15 kadının sokakta şort giydiği için saldırıya uğradığı, ilahiyatçıların ‘kadın dayak yiyorsa şükretsin’ gibi cümleler kurabildiği dönemlerden geçti, geçiyor. Sosyolog Selda Tuncer’e göre, Türkiye’de kadın olmak hep mücadele etmek demek: “Hep geriden gelmek, hep o eşitsizlik içinde önünüze iki kat engeller konulurken geriden geldiğinizi ispat etmeye çalışmak, her konuda 2-3 kat fazla çalışmak, sürekli tedirgin olmak, hiçbir zaman kendini güvende hissedememek, hep bedenen bir yerlerinizi kontrol etmek, özgür hissedememek, sürekli kendinizi açıklamak zorunda kalmak, ne yaptığınızı, niye yaptığınızı, kendi içinizde sürekli muhasebe yapmak, sürekli sabretmek, sürekli alttan almak… “Sonsuza gidebilecek bir liste sayabilirim kendi özelimde. Çok yaralıyım. Ben böyle yaşıyorum. Ama en güçlü kadın da Türkiye’de böyle yaşıyor. Bu hayatı hiçbirimiz bağımsız bir birey gibi yaşayamıyoruz.”
kaynak: Dünya Emekçi Kadınlar Günü: Türkiye’de kadın olmak hep mücadele etmek demek
Anadolu Ajansı, DHA, İHA tarafından geçilen tüm yerel haberler bölümünde Haberihbarhatti.com editörlerinin hiçbir editoryal müdahalesi olmadan otomatik olarak ajans kanallarından geldiği şekliyle yer almaktadır. Bu alanda yer alan haberlerin hepsinin hukuki muhatabı haberi geçen websiteleri ve ajanslardır.
Görüş, öneri ya da şikayetiniz paylaşmak isterseniz, İletişim Formunu doldurarak bize ulaştırabilirsiniz. En kısa sürede değerlendirip size geri döneceğiz.
Tüm gelişmelerden haberdar olmak için Facebook sayfamızı takip edin!
Kaynak: http://www.haberihbarhatti.com/2018/dunya-emekci-kadinlar-gunu-turkiyede-kadin-olmak-hep-mucadele-etmek-demek/4058/
0 notes
padok · 8 years ago
Note
yani yazmamı önerir misiniz? ekşide falan kotu yorumlar çok ağırlıklı. dersler de pratikten çok teoriymiş. ne yapmalıyım, ne önerirsiniz? veteriner fakültesi yazmayı ciddi ciddi düşünüyorum ama Ankara'dan emin değilim..
Veteriner fakültelerini bitirmek genel olarak zordur. Sebebi teorik ve uygulamaların diğer fakültelere göre daha yoğun olmasından kaynaklanır. Ancak mezuniyet sonrası iş bulma alanı bir çok fakülteye göre çok daha fazladır. Çünkü mesleğimin çalışma alanı çok geniş. Ancak hangi fakülte tercih edilmeli diye sorarsan, bu senin mezun olduktan sonra ne yapmak istediğine bağlıdır.Eğer bakanlığın (gıda,tarım ve hayvancılık) her hangi bir biriminde kpss ile atanıp memuriyet düşünüyorsan herhangi bir veteriner fakültesini kazanıp mezun olman yeterli. Eğer mezun olduktan sonra büyükbaş hayvancılık üzerine klinik açıp serbest çalışmayı düşünüyorsan veya kendi üretim işletmeni kurmak istiyorsan, hayvancılığın ve hasta potansiyelinin yoğun olduğu klinik ve hastahane imkanı iyi olan fakülteleri göz önüne almalısın (bursa, elazığ, erzurum..). Mezuniyet sonrası pet kliniği açıp işletmeyi düşünüyorsan pet hastalarının yoğun olduğu büyük şehirlerdeki fakülteleri göz önünde tutmalısın (istanbul, ankara, bursa, samsun...). Gelelim sorunun  cevabına. Ankarayı kimler tercih etmeli? Üniversitede okurken aynı zamanda yabancı dil eğitimi almak için ankaranın imkanlarından yararlanmak isteyenler (dil kursları, odtü kursları, yds kursları...), üniversite sonrası akademisyenlik, bürokratlık, bakanlık uzmanlığı gibi alanlarda çalışmak isteyenler, üniversitede okurken aynı zamanda sosyalleşme açısından şehrin imkanlarını kullanmak isteyenler (tiyatro,opera,kütüphane,stk...). Yani ankaradan sadece fakülte diploması alınmaz, üniversite hayatın boyunca o şehir sana çok farklı kazanımlar sağlar. Ancak şunu net olarak söyleyeyim her fakültenin artısı-eksisi vardır ve veteriner fakülteleri diğer fakültelere göre eğitimi daha yoğun ve dolayısıyla daha da zordur. 
0 notes