#examen de nivel de francés

[telephoneteacher]

💸💡 ¡Cash In On vs. Cash Up! Aprende la diferencia divertida entre estas expresiones en inglés 💡💸

¿Confundido con expresiones coloquiales en inglés? 🤔 ¡No te preocupes! Hoy desentrañamos dos frases comunes que suelen causar confusión. 👇 🤑 Cash In On: Significado: ¡Lucrarse! Pero ojo 👀, normalmente implica aprovecharse de una situación de forma ventajosa, cuestionable o incluso un poco turbia. Ejemplo: “The company cashed in on the sudden demand for masks during the pandemic.” (La empresa se…

[vistazo-al-futuro]

Aprende diversas lenguas

Hola queridos amigos, ¿Cómo va su día?, volvemos a escribir en el blog para hablar de una tema importante los idiomas. Hoy en día se pide el manejo de hasta 2 idiomas para poder obtener tu grado de bachiller, muchos pensaran que es muy complicado y que demanda mucho tiempo aprenderlo, pues en mi experiencia aprendiendo ingles es lo más genial que me pudo haber pasado, al comienzo tenía miedo porque realmente no sabía nada de este idioma, sin embargo al mes de llevar clases constantes pude conectar con el idioma y entenderlo, a mi parecer el inglés es un idioma muy divertido y necesario, ya que la mayoría de trabajos y grados de estudio superior sugieren que al menos tengas un dominio básico del idioma, a demás si tienes planeado viajar al extranjero (el sueño de la mayoría) te será muy útil porque se suele utilizar el inglés para comunicarse. Ahora te preguntarás, ¿Es caro estudiar inglés? Tengo más actividades;¿Tendré tiempo para aprenderlo?, obviamente en este blog te aclaramos las dudas, entonces queridos amigos déjenme decirles que no, el inglés no es caro ni mucho menos demanda tanto tiempo. Si piensas ingresar a una academia a estudiar inglés pues tienes varias opciones, las más conocidas son las siguientes;

• ICPNA: En este instinto podrás aprender inglés americano, cada nivel dura 1 años excepto el nivel básico que dura 13 meses con la introducción al inglés, sus costos varían por nivel y tiene programas que te ayudarán a obtener mejores resultados, ademas de tener programas recreativos para aprender el inglés y otro curso más.Los precios no son tan elevados y la matrícula viene incluida con el libro sea físico o virtual, sus métodos de enseñanza son mi dinámicos, a demás te toman examen como el TOELF para ver tu nivel de inglés, esto no afecta tus notas pero sirve para que veas si tus aprendizajes han mejorado o no. Así podrás darte cuenta que de lo que necesitas mejorar. Si deseas viajar al extranjero, este instituto te ofrece programas de intercambio dependiendo de tus notas y si lo solicitas. Si deseas más información acerca de este instituto puede visitar su página.

• Británico: En el instituto Británico puedes estudiar inglés británico como lo dice su nombre, la diferencia entre el inglés americano y el inglés británico es muy poca, solo algunas palabras cambian, sin embargo su estructura es la misma. Este instituto te ofrece un aprendizaje de calidad y además cuenta con evaluaciones dónde podrás hablar con nativos, además tiene programas para promover la cultura. También cuenta con clases virtuales y presenciales para que esté a tu alcance, los niveles duran 1 año cada uno (basico, intermedio y avanzado) y su matrícula es un poco más costosa, tienes que comprar tu libro aparte y ese libro dura para 1 ciclo. Para conocer más sobre este instituto puedes revisar su página:

• Duolingo: Es una aplicación que cuenta con juegos donde aprendes diversos idiomas, parecerá broma pero muchas personas han mejorado su nivel de inglés o han aprendido más sobre este idioma. Pero está aplicación no solo te ofrece aprender inglés, sino también te ofrece otros idiomas como Francés, Alemán, Italiano, Portugués, Catalán, Ruso y Sueco. Su descarga es totalmente gratuita y tú puedes establecer dónde y a qué hora quieres aprender un nuevo idioma desde tu teléfono o tablet, incluso si vas por la calle caminando puedes ir aprendiendo ingles con este juego. Duolingo se caracteriza por su conocido dibujo de búho y además de su enseñanza rápida y divertida. Esta aplicación no te da un certificado ni nada pero incluso puedes llegar a aprender mucho en la aplicación y después tomar un examen en alguna institución para poder ver tu nivel de inglés y dependiendo de tus resultados puedes obtener un certificado o estudiar un par de meses para completar tu nivel de inglés. Descárgalo y descubre que tan bueno eres con los idiomas:

Por último te puedo recomendar ver videos en Youtube. Existen muchos profesores que se dedican a enseñar por internet sin cobrarte, según testimonios es mucho más fácil y económico aprender inglés de esta forma, además de que puedes encontrar profesores que tienen una enseñanza muy divertida, que te motiva a seguir viendo sus videos y aprendiendo, te recomiendo algunos canales como:

Si conoces a algún otro canal, programa o instituto que podamos agregar puedes escribirlo en nuestra barra de comentarios y ayudar a que todos dominemos al menos dos lenguas :D. Recuerda si quiere frutos en tu aprendizaje también debes poner de tu parte, repasar y poner atención. Todo logro en tu vida será gracias a ti y tu esfuerzo. Que esperas ve en busca de buenas oportunidades y recuerda, aprender es divertido!

Hasta la próxima queridos amigos.

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- by Maite Peña 5H

[atletasudando]

EVALUACION ARBITROS PLATA DE MARCHA

World Athletics ha convocado a la evaluación para aspirar a ser certificados como Arbitros Plata de Marcha de acuerdo al Nuevo Sistema para los Árbitros internacional. “Esta evaluación, íntegramente online, se realizará el sábado 21 de octubre de 2023, al igual que la que se realizó recientemente para los Árbitros. Atletismo Sudamericano a enviado a las Federaciones Nacionales de aquellos países del área con árbitros experimentados en la especialidad, la invitación respectiva. “Nos gustaría pedirles que inicien con sus respectivas federaciones (idiomas inglés, francés y español) la selección de candidatos para poder brindarles toda la información práctica para este examen. Recomendamos proponer un máximo de 2 candidatos por país (1 hombre y 1 mujer) que tengan un excelente conocimiento de las reglas de marcha y que ya hayan participado en campeonatos nacionales u otras competiciones internacionales y, por lo tanto, con la experiencia requerida para este nivel. Un criterio importante será su habilidad para usar la herramienta informática durante el examen, así como una buena conexión a Internet para no ponerlos en una situación difícil en esta área. Tenga en cuenta que el nivel Bronce para Race Walk Referees se ofrecerá en 2024, servirá como un nivel de entrada para los participantes y, por lo tanto, una oportunidad más adecuada para algunos o algunas dependiendo de su nivel y así les permitirá progresar en su carrera”.              Los actuales miembros del panel sudamericano de marcha no quitaran los hasta dos (2) cupos a cada uno de vuestros países. Los actuales miembros del panel también participaran de la evaluación. Se organizará una serie de seminarios web con la cooperación del ADC Read the full article

[anak0601]

Examen unidad 2- Fase 1: Fichas

Obras y autores mencionados en la lectura de la biblioteca Laurenziana de Miguel Ángel, por Paolo Portoghesi.

-Donato di Angelo di Antonio, Bramante.

Fue un pintor y arquitecto italiano que introdujo el estilo del primer Renacimiento en Milán y el “Alto Renacimiento” en Roma. Nació en Monte Asdrualdo, hoy en día Fermignano, en el año 1443 y muere en Roma en 1514. Se formó probablemente en Urbino. El duque, Ludovico Sforza, le hizo virtualmente su arquitecto de corte, a partir de 1476. Alrededor de 1474, Bramante se trasladó a Milán, una ciudad con una profunda tradición arquitectónica gótica,  donde desplegó una gran actividad como pintor y arquitecto. En 1477 está documentada su presencia en Bérgamo, trabajando en la decoración al fresco del palacio del Podestà. En 1499, su patrón Sforza fue expulsado de Milán por el ejército francés invasor, y Bramante decidió marchar a Roma.

Sus obras más destacadas se encuentran en Roma. Allí fue pronto reconocido por el cardenal Della Rovere, que se convertiría en el papa Julio II. Su primera obra es fruto del encargo de los Reyes Católicos, el Templete de San Pietro in Montorio, construido  en 1502. En noviembre de 1503, es nombrado arquitecto pontificio, llevando a cabo dos intervenciones: el llamado Palacio de los Papas y la nueva Basílica de San Pedro en el Vaticano, proyecto este último que solo llegó a comenzar y por el cual alcanzó gran fama.  La arquitectura de Bramante  está caracterizada por la severidad y el uso de planta central cubierta con cúpula, diseño que utilizó para San Pedro, con una planta de cruz griega.

-Filippo Brunelleschi.

Fue un arquitecto, escultor y orfebre renacentista italiano. Nació en 1377 en la República de Florencia y fallece el 15 de abril de 1446 en el mismo lugar. Sus profundos conocimientos matemáticos y su entusiasmo por esta ciencia le facilitaron el camino en la arquitectura, además de llevarlo a la invención de la perspectiva cónica. Participó en un concurso que consistía en realizar los bajorrelieves de las puertas del Baptisterio de Florencia en 1401. En 1434 fue el primero que formula las leyes de la perspectiva cónica, un sistema de representación gráfico basado en la proyección de un volumen sobre un plano auxiliándose en rectas proyectantes. Siendo un elemento clave de la pintura renacentista.

Brunelleschi fue el iniciador de la arquitectura de estilo renacentista, caracterizado por ser un momento de ruptura con respecto al estilo precedente: la Arquitectura gótica, buscando su inspiración en una interpretación del Arte clásico. La cúpula de la Catedral Santa Maria del Fiore es su obra más famosa y más controvertida. Brunelleschi planteó una superposición de dos bóvedas esquifadas, octogonales, una dentro de otra, que estaban hechas de ladrillo, divididas en tramos a modo de gajos. Esta innovación permitía un reparto de esfuerzos, además de conseguir la sensación de ligereza. La iglesia de San Lorenzo es otra de sus obras destacadas, en donde Brunelleschi trabajó la horizontalidad empleando elementos arquitectónicos para reforzarla, al igual que la armonía, utilizando la geometría y aplicando la perspectiva lineal de fuga.

-Iglesia de San Biagio di Montepulciano.

También llamada por su monumentalidad, Templo de San Biagio, es un lugar de culto católico, siendo la sede de la parroquia homónima perteneciente a la diócesis de Montepulciano-Chiusi-Pienza. Se encuentra ubicada en Montepulciano, en la provincia de Siena, Italia, a las afueras del centro histórico de la ciudad. Su arquitecto es  Antonio da Sangallo el Viejo, un arquitecto florentino que trabajó durante el renacimiento Italiano. La obra por la que más destacó fue San Biagio, encargada por el pueblo de la ciudad y apoyados por el Papa León X. Su construcción duró hasta 1545, mucho después de la muerte del arquitecto.

El edificio es ejemplo de la arquitectura renacentista toscana del siglo XVI. Presenta una planta de cruz griega, con cuatro brazos rectangulares simétricos que salen del crucero, que está cubierto por una cúpula de 13 metros de diámetro que descansa sobre cuatro pechinas. Esta tiene la particularidad de que existe una gran diferencia de altura entre el tambor exterior, desplazado mediante pilastras jónicas que se alternan con hornacinas y ventanas, y el interior, con una logia falsa formada por una serie de arcos redondos, lo que da como resultado una menor altura en comparación con la primera. Cerca del muro del ábside, se encuentra el altar mayor, donde se desarrolla en medio de dos columnas corintias, el famoso fresco del siglo XIV, considerado milagroso, que representa a la Virgen con el Niño, llamada la Madonna de San Biaggio (Virgen de San Blás).

La fachada principal está dividida en dos alturas con un marcado entablamento. Su lado izquierdo está flanqueado por un campanario de varios niveles, lleno de elementos decorativos plásticos, que terminan en una cúspide piramidal.

-Marco Vitruvio.

Fue un arquitecto, escritor, ingeniero y tratadista romano del siglo I a. C. Nació entre los años 80-70 a. C. y falleció en el 15 a. C. Fue arquitecto de Julio César durante su juventud, y al retirarse del servicio entró en la arquitectura civil, siendo de este periodo su única obra conocida, la basílica de Fanum en Italia. Es el autor del tratado más antiguo sobre arquitectura que se conserva y el único de la Antigüedad clásica, De Architectura, en 10 libros, dedicado al emperador Augusto. Influyó profundamente a los artistas desde el primer Renacimiento, a pensadores y arquitectos. Vitruvio es famoso por afirmar en su libro De Architectura que ciertos edificios públicos deben exhibir las tres cualidades de firmitas, utilitas, venustas, es decir, deben ser sólidos, útiles, hermosos. Siendo llamadas estas cualidades la Tríada de Vitruvio. La arquitectura es una imitación de la naturaleza, los seres humanos construyen vivienda a partir de materiales naturales según Vitruvio.  Para el perfeccionamiento de este arte de la construcción, los griegos inventaron los órdenes arquitectónicos y se les dio un sentido de la proporción, que culminó en la comprensión de las proporciones de la mayor obra de arte: el cuerpo humano. Esto llevó Vitruvio a la definición de un canon del cuerpo humano.

-Templete de San Pietro in Montorio.

La construcción se encuentra ubicada en uno de los patios del convento franciscano homónimo en Roma, actual Academia de España en Roma, Italia. Fue erguido entre  1502 – 1510, por encargo de los Reyes Católicos. Se alza sobre el lugar en el que según la tradición, San Pedro Apóstol fue martirizado. Es obra de Donato di Angelo di Antonio, conocido como Bramante.

El templete se considera como el manifiesto de la arquitectura del clasicismo renacentista, dada su pureza de líneas y austeridad decorativa. Fue realizado en granito, mármol y travertino, con acabados de estuco y revoco. Bramante parte de un módulo que no es una medida sino una forma: el cilindro. Su planta es circular, imitando a los templos romanos o a los martyrium paleocristianos. Está rodeada por una columnata, que conforma un peristilo, y envuelve a la cella, cubierta por una cúpula semiesférica.  El templete se encuentra sobre una escalinata seguida de un corto podio sobre el que se eleva la columnata de orden toscano, rematada por un entablamento coronado por una balaustrada. El muro de la cella, con dos cuerpos, tiene un muro exterior decorado con nichos de remate semicircular, de concha de venera, que alternan con vanos adintelados separados por pilastras, cada una de las cuales se corresponde con una de las columnas del peristilo.

Justo debajo del altar mayor está la cripta, donde supuestamente se clavó la cruz de San Pedro al ser crucificado.

[revesdefrance]

Aujourd'hui je suis allée acheter un nouveau cahier pour étudier l'espagnol et ça fait tellement longtemps que je l'ai étudié c'est comme je commence par zéro. Je ne veux pas que je confonde l'espagnol et français mais je ne vais pas m'arrêter haha. Si je vois que mon français empire, je m'arrêterai jusqu'à après mon examen. J'ai un objectif pour me motiver avec l'espagnol mais je ne le partage pas maintenant parce que c'est trop tôt pour ça mais j'aimerais avoir un assez bon niveau avant juin 2021. On va voir comment ça va se passer.

Maintenant je vais écrire exactement la même chose en espagnol mais avec un traducteur évidemment.

Hoy fui a comprar un nuevo cuaderno para estudiar español y hace tanto tiempo que no lo estudio, que es como empezar de cero. No quiero confundir el español y el francés pero no voy a parar jaja. Si veo que mi francés empeora, pararé hasta después de mi examen. Tengo una meta de motivarme con el español pero no la comparto ahora porque es muy pronto para eso pero me gustaría tener un nivel lo suficientemente bueno antes de junio de 2021. Veremos cómo va.

Ahora voy a escribir exactamente lo mismo en español pero con un traductor, por supuesto.

I'm just starting w/ Spanish today and this is 99% translated! Send me an ask with some of ur fav Spanish resources/series/music etc!!

[jimenaedmy463]

10 señales que debes invertir en Trabajar en Canadá

Los Mejores Escuelas de Inglés en Canada

VENTAJAS DE ESTUDIAR EN CANADÁ

SISTEMA EDUCATIVO DE ALTA CALIDAD

Canadá gasta más o menos el 7 por ciento de su PIB en educación, más que cualquier otro país del G8. La educación es obligatoria hasta los dieciseis años en sus provincias , excepto Ontario y Nuevo Brunswick -donde las edades obligatorias son 18. El sistema educativo comprende desde kínder hasta el grado doce.

Los centros están acreditados por las provincias, siguen un plan de estudios estándar, contratan únicamente profesores certificados por el gobierno y sus fondos son públicos. Más del 95 por cien de los canadienses eligen una educación pública para sus hijos. Su altamente calificado sistema educativo garantiza que todos los jóvenes canadienses acaban la educación secundaria listos y listos para seguir con una capacitación superior que permita lograr sus objetivos futuros

PROMOCIÓN DE LA EMIGRACIÓN

En los últimos años, la población canadiense mayor de sesenta y cinco años se había duplicado, significando esto una tasa de natalidad muy baja. Es por esta razón, que el gobierno decidió invertir y apoyar la migración facilitando la Consejos útiles entrada a extranjeros que además de agregar valor al país, asimismo lo rejuvenecen.

MEJORAR DOS IDIOMAS AL MISMO TIEMPO.

En Canadá, tenemos la gran suerte de tener la parte anglosajona y la parte francófona, con lo que, si viajas por servirnos de un ejemplo a Montreal, puedes hacer un doble curso al mismo tiempo. Eso sí, acuérdate que como estudiante únicamente de idiomas no tienes permitido acceder a un puesto de trabajo, solo si haces un curso de enseñanza superior podrías trabajar.

EL AMBIENTE MULTICULTURAL

Que comentábamos en el apartado anterior te va a hacer sentirte más cómodo, y conocer a gente de todas y cada una unas partes del planeta con sus diferentes etnias y costumbres. Este conocimiento, estamos seguros que te enriquecerá tanto personal como profesionalmente.

¿CÓMO ESTUDIAR EN CANADÁ?

La primera cosa que debes plantearte es lo que deseas estudiar, o bien un curso de idiomas, postgrado, un curso vocacional, etc

Para ello los requisitos pueden ir mudando en función de tu nacionalidad, nivel de inglés o bien género de curso, mas los más normales son:

Pasaporte con vigencia para tu estancia

Efectuar la inscripción a una escuela canadiense acreditada por el gobierno

Conseguir el visado pertinente

¿QUÉ ESTUDIAR EN CANADÁ?

En Canadá, muchas son las opciones para estudiar, mas esencialmente en los últimos años Canadá ha ido medrando, y convirtiéndose en una alternativa no solo para estudiar inglés o bien francés si no para impulsar y desarrollar el futuro profesional de los estudiantes de todas y cada una unas partes del planeta.

Si bien son mucho, acá nos centraremos en tres:

CURSOS DE IDIOMAS

Centrados en el idioma generalmente, así sea inglés o francés, cubren todos y cada uno de los aspectos del lenguaje, desarrollando los cuatro elementos fundamentales: charlar, percibir, entender y escribir. En estos cursos podemos hallar diversidad de modalidades y de niveles.

Hay cursos de inglés desde quince hasta treinta y ocho horas por semana, cursos desde principiantes hasta avanzados, cursos de preparación de algún examen o título concreto, cursos enfocados a algún área o sector determinado, cursos de mañana, o bien cursos de tarde, y lo mejor que son cursos que suelen empezar todos los lunes del año. Las clases se componen de estudiantes internacionales.

CAREER PROGRAMS (O CURSOS CO-OP)

Los cursos co-op son diplomas de capacitación técnica impartidos por colleges homologados del país. Estos cursos pueden cambiar en lo que se refiere a su duración, mas lo que no cambia es su estructura, si por servirnos de un ejemplo es un curso de 1 año, los primeros 6 meses son la parte teórica del programa donde estudias el curso, en general en horario de mañana, y el cual te deja trabajar hasta un máximo de veinte horas a la semana en el horario de tarde, o el fin de semana.

La segunda una parte del programa, los otros seis meses, este periodo de prácticas, donde el trabajo que efectúas está vinculado con el curso que has desarrollado durante la parte teorética, y en esta última una parte del programa si que se puede trabajar a jornada completa, y acostumbra a ser un trabajo remunerado.

Los cursos co-op se llaman así por el pacto que existe entre escuelas y empresas para formarse y trabajar a la vez. Igual que en Australia, esta clase de cursos tienen muchísimo prestigio en Canadá, y son muy reconocidos universalmente.

Debemos mentar que la parte práctica del programa es obligatoria para poder graduarse y también que el componente de estudios CO-OP puede aplicarse a titulaciones que bien pueden ir, desde diplomas, carreras universitarias, hasta algunos postgrados.

En este apartado asimismo podemos mentar los cursos certificados, que son muy similares a los co-op, solo que no tienen la parte práctica. Acá trabajarías al unísono que estudias. Son exactamente el mismo tipo de cursos de formación técnica impartido por colleges oficiales, en consecuencia, aquí vas a estar a lo largo de todo el tiempo del programa estudiante, y si deseas también trabajando.

Las primordiales áreas de los programas de certificados y diplomas son

Administración

Marketing y comercio.

Banquetes y servicio de Catering

Publicidad y diseño gráfico

Desarrollo web y aplicaciones móviles

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Es posible que asimismo estés considerando una estancia más larga en el país, o aun emigrar a Canadá, y hacer un curso universitario o un grado.

Canadá cuenta con una extensa gama de instituciones educativas que te ofrecen una genial capacitación. En su mayor parte, son reconocidas a nivel del mundo por impartir educación de calidad, con títulos realmente bien posicionados en el extranjero

En dependencia de la carrera que quieras estudiar el tiempo de duración cambia entre cuatro y cinco años, con la opción de realizar asimismo tus estudios con el componente CO-OP (en algunos casos). Las carreras señaladas para estudiar en Canadá son las siguientes:

Tecnologías de la Información

Comercio y Negocios

Marketing

Administración de Empresas

INGLÉS EN VANCOUVER CON ILAC

QUÉ DICEN DE ILAC VANCOUVER

Ilac es la mejor escuela del planeta !!! Tienen los mejores maestros y trabajan con un procedimiento de enseñanza perfecto. Estoy aprendiendo mucho y disfruto mucho la clase. Lo aconsejo para todos, por el hecho de que tienen niveles para cualquiera !!

Rafaela Cucco

ITALIANA

QUÉ DECIMOS DE ESTUDIAR EN ILAC VANCOUVER

ILAC Vancouver está situada muy cerca del centro financiero y del renombrado Gastown, uno de los distritos más populares y animados de Vancouver. Esa ideal ubicación hace que la escuela esté muy bien comunicada en transporte público. La escuela se caracteriza por sus extraordinarias instalaciones tipo boutique, en las que se distribuyen más de noventa aulas equipadas con la última tecnología, conexión Wi-fi en todo la construcción y hay más de cien ordenadores para su empleo. Además, la escuela cuenta con salas de estar y una Cafétería, donde podrás relajarte tras clase y conocer a otros estudiantes internacionales como tú. ILAC Vancouver cuenta con unos planes de estudio adaptados que te ayudarán a lograr tus objetivos con el inglés. En verdad, como las clases comienzan cada 15 días, vas a tener una mayor flexibilidad en la estructura del programa que escojas. Además, gracias al tamaño reducido de las clases (media de 15 estudiantes) el ambiente de las clases es considerablemente más próximo y, en consecuencia, la enseñanza más adaptada.

EUROLINGUA STUDY es representante oficial de ILAC en toda Latino América y Europa te ofrece descuentos singulares al realizar la reserva bien en nuestras oficinas o bien haciéndolo por teléfono.

INFORMACION VITAL DE ILAC VANCOUVER

mil novecientos noventa y siete

FUNDACIÓN

mil cien

MÁXIMO DE ESTUDIANTES

70

NÚMERO DE AULAS

quince

MÁXIMO POR CLASE

dieciocho

EDAD MÍNIMA

18-veintidos

MEDIA DE EDAD EN VERANO

veinte-25

MEDIA DE EDAD FUERA DE VERANO

10:00 - 17:00

HORARIO

FACILIDADES

ADAPTACIÓN DISCAPACITADOS

SALA DE ESTUDIO DIGITAL

SALA DE ESTUDIANTES

CAFETERÍA

KITCHEN FACILITIES

PIZARRAS DIGITALES

WIFI GRATIS

CALEFACCIÓN

ALOJAMIENTO EN ILAC VANCOUVER

RESIDENCIA – FAMILIA - HOTEL

LOS CURSOS DE ILAC VANCOUVER

INGLÉS GENERAL

INGLÉS INTENSIVO

INGLÉS PARA PROFESIONALES

INGLÉS PARA EXÁMENES OFICIALES

ESTUDIAR Y TRABAJAR

ESTUDIAR INGLÉS EN TORONTO CON ILAC

QUÉ DICEN DE ILAC TORONTO

Fue memorable el tiempo que pasé en ILAC. Si fuera posible, me habría quedado más acá. Los maestros son excelentes y explican realmente bien el tema de la clase. Lo aconsejaré a todos mis amigos que quieran prosperar su inglés en el extranjero

Andréia Rosa

BRASILENA

QUÉ DECIMOS DE ILAC TORONTO

ILAC Toronto está situada en el céntrico distrito de Yorkville, a sólo unos pasos de la Universidad de Toronto y muy cerca de los principales lugares turísticos de la urbe. Además de esto, está realmente bien comunicada y rodeada de tiendas, restaurants y Caféterías. La escuela ofrece unas extraordinarias instalaciones tipo boutique: más de noventa salas equipadas con la última tecnología, más de 100 ordenadores, conexión Wi-fi en todo el edificio, salas de estar y una Cafétería. La escuela apuesta por una formación adaptada y, muestra de ello, es el tamaño reducido de las clases (promedio de unos quince estudiantes). Esto, junto a la profesionalidad de los profesores (tienen un título universitario, están certificados por TESOL y tienen experiencia excepcional en la enseñanza de inglés) hará que saques un mayor provecho a tu estancia. Además, En ILAC Toronto hallarás un ambiente muy internacional, con estudiantes de más de setenta países y un equipo de consejeros internacionales que hablan más de 11 idiomas (incluyendo español). Asimismo, el centro pone a tu disposición una selección de alojamientos en viviendas o en familia con habitación individual, doble y en régimen de media pensión o pensión completa.

INFORMACION VITAL DE ILAC TORONTO

mil novecientos noventa y siete

FUNDACIÓN

dos mil

MÁXIMO DE ESTUDIANTES

99+

NÚMERO DE AULAS

18

MÁXIMO POR CLASE

18

EDAD MÍNIMA

veintidos-veinticinco

MEDIA DE EDAD EN VERANO

veintiseis-30

MEDIA DE EDAD FUERA DE VERANO

08:00 - 17:00

HORARIO

ADAPTACIÓN DISCAPACITADOS

SALA DE ESTUDIO DIGITAL

SALA DE ESTUDIANTES

CAFETERÍA

KITCHEN FACILITIES

PIZARRAS DIGITALES

WIFI GRATIS

CALEFACCIÓN

ALOJAMIENTO EN ILAC TORONTO

RESIDENCIA – FAMILIA-HOTEL

CURSOS DE ILAC TORONTO

INGLÉS GENERAL

INGLÉS INTENSIVO

INGLÉS PARA PROFESIONALES

INGLÉS PARA EXÁMENES OFICIALES

ESTUDIAR Y TRABAJAR

Estudiar INGLÉS EN VANCOUVER CON EC

QUÉ DICEN DE EC VANCOUVER

Llevo estudiando en Canadá más de un año. Creo que la escuela tiene buenísimos métodos. Mejoras todo, tus habilidades para charlar, leer, escribir y oír. Los maestros son excelentes. Hallan formas de motivarnos. Todos son de psique abierta y emplean actividades muy creativas que lo asisten a aprender. La disciplina en la escuela nos hace responsables, más independientes y aprendemos que hay consecuencias en nuestras acciones. Estoy contentísimo con mi experiencia. Ahora hablo con fluidez y entiendo con perfección el inglés.

Raul garcia

MEJICANO

QUÉ DECIMOS DE EC VANCOUVER

EC Vancouver está situado en un histórico edificio del centro de la urbe y tiene una excelente comunicación con la red de transporte público. La escuela está rodeada de Caféterías, tiendas y restaurants, por lo que siempre y en toda circunstancia tendrás a mano un sitio al que ir con tus amigos.

La escuela cuenta con unas modernas instalaciones: 43 amplias y lumínicas salas, una sala de estudio con veinticinco ordenadores, una biblioteca con material audiovisual, WiFi en todo el edificio y un cyberlounge con 10 ordenadores adicionales a fin de que puedas comunicarte con tus seres queridos siempre y cuando quieras.

Para ayudarte en tu aprendizaje, la escuela cuenta con una amplia variedad de cursos de inglés y con profesores altamente cualificados que dan las clases de una manera activa y centradas en ahondar en las 4 habilidades lingüísticas.

Además, el centro pone a predisposición de los estudiantes una selección de alojamientos en familia o bien en vivienda.

INFORMACION VITAL DE EC VANCOUVER

2011

FUNDACIÓN

doscientos ochenta y cinco

MÁXIMO DE ESTUDIANTES

diecinueve

NÚMERO DE AULAS

15

MÁXIMO POR CLASE

16

EDAD MÍNIMA

dieciocho-25

MEDIA DE EDAD EN VERANO

veintitres-29

MEDIA DE EDAD FUERA DE VERANO

08:00 - 16:00

HORARIO

SALA DE ESTUDIO DIGITAL

BIBLIOTECA

CAFETERÍA

SALA DE ESTUDIANTES

PIZARRAS DIGITALES

WIFI GRATIS

SALA DE REFRIGERIO

CALEFACCIÓN

ALOJAMIENTO EN EC VANCOUVER

RESIDENCIA – familia

CURSOS DE EC VANCOUVER

INGLÉS GENERAL

INGLÉS INTENSIVO

INGLÉS PARA EXÁMENES OFICIALES

INGLÉS Y CULTURA

INGLÉS PARA PROFESIONALES

[marsalgadoh]

Reflexión final

Durante este semestre tuve la oportunidad de mejorar mucho mi francés. Creo que la madame es la profesora de idioma francés que más te ayuda a mejorar y crecer tu nivel de francés.

Aprendí mucho vocabulario que me faltaba, y creo que era una de mis áreas de oportunidad que me faltaba explotar. Aprendí varias conjugaciones que ya sabía pero ahora ya las mejore, y se usarlas mucho mejor y con mayor facilidad.

A pesar de las tantas prácticas que tuvimos para el examen y en general, todavía me cuesta mucho trabajo entender los orales, no me va tan mal, pero batallo muchísimo con las preguntas abiertas.

En especial el tema de las preguntas indirectas, específicamente hablando de ��ce qui” “dont” “ce que”, lo entiendo, pero me tardo haciéndolo, no sale muy natural.

También quisiera mejorar mucho más mi ortografía de francés, porque no es muy buena y es lo que me baja cuando estoy haciendo un examen o certificación.

Hay temas muy fáciles que fueron los que entendí mejor, como las conjugaciones, o como el discurso indirecto o el reported speech. Creo que esos son usos de la lengua que me van a ayudar mucho a hablar francés y español.

Este semestre que hicimos el domina, cuando hacía los exámenes de práctica, me pedían conjugaciones (en español) y me quedaba con cara de guat 😮, pero en algún momento, logré relacionar las conjugaciones de francés con las del español, y la verdad es que eso me ayudo muchísimo.

Personalmente me ayudo que practicáramos mucho con hojitas porque soy muy visual y de tener que escribir las cosas para relacionarlas, entonces con eso entendí muchísimo los temas y me ayudo bastante a mejorar.

Considero que me pondría un esfuerzo de 9, en primer registro, le eché muchas ganas, pero en segundo registro como que me confié y pues si me afecto mucho, pero estoy segura de que me irá bien en el DELF y en el examen final :b

Y retomando el párrafo pasado, estoy contenta con el primer parcial, pero el segundo no, y en parte me afectó mucho que tuve que ir a hacer mi examen de admisión de la universidad y eso me bajo mucho en una calificación porque falte ese día al curso): pero en general estoy contenta de lo mucho que aprendí y mejore mi francés.

Merci madame!!!! 🇫🇷 ❤️

[sararoaaa]

Reflexión

El tema nuevo que aprendí y que más me gusto fue les pronoms possessifs.siento que es muy fácil de aprender y muy fácil de aplicar. Reforzamos temas como COD y COI. Estos temas nunca fueron complicados para mí porque siento que de igual manera son fáciles de entender y aplicar. También reforzamos conjugación de verbos, lo cual es un poco difícil para mí pero no hay nada que la práctica no pueda solucionar.

Lo más difícil para mí fue passé composé et imparfait. Desde que aprendí estos dos temas han sido un poco complicados para mí. Se me facilita mucho conjugarlos, pero al momento de aplicarlos es donde tengo dificultades. Todavía no puedo decir con certeza que puedo identificar cuando debemos usar ya sea uno u otro. Creo que esto también se puede resolver con un poco más de práctica y es cuestión de proponérmelo.

Siento que todos los temas que estamos reforzando y los temas nuevos que estamos viendo y vamos a ver nos servirán mucho para nuestra certificación. Para mí, las actividades con las que más aprendí en clase son las oraciones que nosotros debemos completar. Siento que nos ayuda mucho a saber escribir, conjugar y formar una oración concreta. Mis esfuerzos los calificó con un 9 porque algunas veces yo sola me distraigo con algunas cosas. Pero siempre trato de poner toda mi atención. Si tengo duda de algo lo pregunto y no me lo guardo y lo pongo en práctica. Todo esto me ayudo a tener una buena calificación en mi examen parcial.

Me siento bien con mis resultados pero si creo que podría mejorarlos. El francés siempre me ha gustado y me siento feliz de estar en el nivel que estoy. Espero sur al terminar mi prepa, mi dominio en el idioma sea un poco más avanzado.

[telephoneteacher]

📨Cómo decir tu email correctamente en inglés:👩‍🎤

📨Para decir el correo electrónico o email en inglés es necesario saber como se dicen dos caracteres: 💂‍♂️ 1. La arroba = at @ 2. El punto = . dot que se pronuncia ( dat) 💌Entonces ejemplo si el correo es: ´´xyz@hotmail.com´´ 📧Diríamos: My email is: xyz@ (at) hotmail   . (dot) com Guión bajo (_) o guión (-): Aunque menos comunes, también se pueden utilizar guiones bajos o guiones en nombres de…

[cada-atletismo]

Nuevo Sistema de Formación y Certificación de Árbitros de World Athletics (WARECS)

Antecedentes   Se llevó a cabo una revisión del TOECS para garantizar que el trayecto de desarrollo para oficiales técnicos (incluyendo el proceso de formación y evaluación en cada nivel de certificación) y las oportunidades para oficiar en atletismo reflejen y se adapten al escenario siempre creciente y cambiante del deporte. A petición del Consejo, la revisión también incluyó la determinación de un enfoque para promover e incorporar una mejor representación geográfica y un equilibrio de género a todos los niveles, en particular entre los oficiales técnicos internacionales (ITOs).   La revisión se llevó a cabo en cooperación con la Comisión de Desarrollo, la Comisión de la Competencia, el Grupo de Editores del TOECS y el Grupo Consultivo de Revisión de ITO, y también con aportes también de las Asociaciones de Área.   Como se informó en la Circular M/38/22, en julio de 2022, el Consejo aprobó un Nuevo Sistema de Formación y Certificación de Árbitros de World Athletics (WARECS). Se incluye el cambio de nombre de Oficial Técnico Internacional (ITO) al título más fácil de comprender de Árbitro de World Athletics.   Los Árbitros de World Athletics son nombrados para los eventos de la Serie Mundial de Atletismo (WAS) y como delegados técnicos a los Encuentros de un día de World Athletics (Wanda Diamond League, Tour Continental, Cross Country, Tour de Pruebas Combinadas y Marcha y las Carreras de Carretera de Etiqueta WA), así como las competencias de atletismo de los Juegos Olímpicos para garantizar una conducción justa y adecuada de esos eventos.       Objetivos   - Asegurar que haya un claro trayecto de desarrollo y formación para atraer y apoyar el progreso de aquellos que quieren obtener calificaciones y oficiar dentro del atletismo (desde la base hasta el escenario global)   - Promover un equilibrio regional y de género más diverso entre árbitros calificados   - Mantener los más altos niveles de excelencia dentro de los árbitros y reflejar los requisitos mejorados para el personal calificado para garantizar la integridad de los nuevos Tours Mundiales, el reconocimiento de resultados y evitar la manipulación de eventos.                   Página | 1             Nuevo Sistema de Formación y Certificación de Árbitros de World Athetics (WARECS)                                         Árbitros World Athletics Nivel Nacional (NAR)   En este nivel, el objetivo de WARECS es identificar, formar, orientar y preparar un número ilimitado de Árbitros Nacionales de Atletismo (NAR) anteriormente conocidos como Oficiales Técnicos Nacionales (NTO).   No hay limitaciones en el número máximo de candidatos para cada Federación Miembro (MF) que buscan obtener la calificación. Se solicita el equilibrio de género a través de una nominación de igual número de hombres y mujeres para el ingreso en los cursos por cada MF.   Con ello se ampliará el grupo de Oficiales Nacionales formados oficialmente, lo que influirá en la correcta realización de las competiciones a todos los niveles y en la formación de los nuevos NARs.   La formación de nivel NAR está disponible on line en inglés. El francés y el español estarán disponibles a principios de 2023 con idiomas adicionales añadidos a finales de 2023.                     Página | 2             Árbitros World Athletics - Nivel Bronce (WARB)   Este es un nuevo nivel en el sistema actual ya que para las tareas ya identificadas con los World Athletics Tours, hay una creciente necesidad de un grupo de inmediata disposición de Árbitros WA - Nivel Bronce.   La cohorte inicial de Árbitros de WA - Nivel de Bronce estará conformada por oficiales actualmente activos que han pasado previamente el examen de Nivel II del TOECS (incluidos o no en el Panel de Área) pero que no están presentes en los Paneles de ITO de Área al 31 de diciembre de 2022. Dichos oficiales podrán proponer ser considerados y serán incluidos si la Asociación de Área en conjunto con su MF confirma que permanecen activos en la fiscalización.   El objetivo de este programa es garantizar que, a partir de los encuentros y carreras designadas, los resultados válidos sean reconocidos para una amplia gama de propósitos, incluidos los Récords Mundiales, los Ranking Mundiales, Marcas Mínimas de clasificación para campeonatos y otras competencias.   Después de que un Árbitro Nacional de Atletismo complete con éxito los requisitos para convertirse en Árbitro WA - Nivel de bronce/ Juez de Marcha/ Juez Foto Finish / Juez de Salidas, deben ser respetados y reconocidos en ese papel.   ¿Quién puede convertirse en Árbitro WA - Nivel de Bronce?   Cada MF/Asociación de Área puede, cada año, proponer no más que el número máximo de candidatos indicados por World Athletics para que las evaluaciones se puedan hacer de una manera competente y justa. Se espera que 500 candidatos en total sean evaluados para el primer año en 2023.   Los candidatos deben tener al menos 3 años de experiencia como Árbitro Nacional de Atletismo (edad mínima 19 años).   La lista de candidatos para cada MF en cada evaluación debe ser igual en términos de género, aunque se debe permitir un ajuste para reflejar cualquier desequilibrio en la lista activa actual de FM de Árbitros WA - Nivel Bronce.   En casos excepcionales, un panel de apelación de tres miembros del Consejo puede admitir candidatos adicionales no apoyados por una MF o el Área.   Árbitro WA - Evaluación Nivel Bronce   La evaluación escrita para los nuevos Árbitros WA - Nivel Bronce se llevará a cabo on line una vez al año (por lo general en octubre) utilizando el método previsto por World Athletics, con asistencia en la administración cuando sea necesario de las MF.   Las evaluaciones on line se realizarán en los siguientes idiomas (inglés, francés, español, portugués, árabe, ruso, chino).   Existe la posibilidad de considerar otros idiomas de acuerdo a la demanda, siempre que la traducción de los materiales de evaluación y las respuestas puedan llevarse a cabo de manera efectiva, y si el Grupo de Formación de Árbitros de World Athletics (WAREG) puede nominar a un delegado confiable.       Página | 3         El WAREG preparará un examen que se traducirá a todos los idiomas estándar y autorizados. Los exámenes se actualizarán cada vez que el WAREG lo considere apropiado.   Habrá un requisito para los candidatos que pasen el examen escrito de participar satisfactoriamente en roles relevantes en una serie de competencias acordadas entre World Athletics y cada MF en relación con la magnitud del programa anual de competencia de cada MF.   Habrá una tarifa de evaluación a cargo de o, en nombre de cada candidato para ayudar en el desarrollo del esquema y apoyar a los árbitros exitosos.   La primera evaluación se realizará en octubre de 2023.   Ya como Árbitro WA - Nivel bronce   Después de que todas las verificaciones necesarias se hayan completado por parte de WAREG y la Unidad de Competencia de World Athletics, serán incluidos en el Panel al recibir su Número de Calificación progresivo.   Al convertirse en Árbitros WA – Nivel Bronce, mantendrá la “calificación” de por vida – sujeto sólo a su remoción por mala conducta o por falta de competencia continua.   Los Árbitros WA – Nivel Bronce también pueden ser Delegados Técnicos en eventos internacionales de la Lista C organizados en su territorio (por nominación de World Athletics o la Asociación Continental de Área) excepto Liga de Diamantes y los Encuentros del Tour Continental Oro.   Serán incluidos en todas las actividades de formación planificadas por su Asociación de Área y en actividades de formación específicas organizadas por World Athletics.   Estarán sujetos a una evaluación continua por parte de sus FM, sus Asociaciones de Área y World Athletics, en particular su desempeño cuando sean designados para un puesto por su Asociación de Área o World Athletics o cuando actúen como Árbitros  en Competencias de Ranking Mundial.     Árbitro World Athletics – Nivel Plata (WARS)   La cohorte inicial de Árbitros de WA – Nivel Plata estará conformada de los  oficiales presentes en los Paneles de ITO del Área al 1 de septiembre de  2022.   Árbitros WA – Nivel Plata – La calificación de nivel plata se establecerá en cada categoría (Árbitros, Jueces de Marcha, Jueces de Fotofinish y Jueces de Salida (por períodos establecidos, a partir de los cuales, las Asociaciones de Área harán las nominaciones para las competencias designadas.   ¿Quién puede convertirse en Árbitro WA Nivel Plata?   Se recomienda que las Áreas puedan proponer ocho oficiales y las FM pueden proponer cuatro oficiales para que las evaluaciones se puedan realizar de manera competente y justa. En  caso de que un Área o una FM desee proponer oficiales adicionales, se debe enviar una  solicitud a WA para su aprobación.           Page | 4     El primer año cada Área puede proponer un número razonable de oficiales que se ajusten a la estrategia y necesidades inmediatas de su FM.   Los candidatos deben contar con, al menos, 4-años de  experiencia como Árbitro WA – Nivel Bronce (edad mínima 23 años).   En casos excepcionales, un panel de apelaciones de 3 miembros del Consejo puede admitir candidatos adicionales no apoyados por una FM o Área.   La lista de candidatos para cada FM en cada evaluación debe ser igual en términos de género, aunque se debe permitir un ajuste para reflejar cualquier desequilibrio en la lista activa actual de Árbitros WA – Nivel Plata de las FM.   Para pasar de Árbitros WA – Nivel Bronce a Árbitros WA – Nivel Plata, el Árbitro debe demostrar capacidad para administrar  cada prueba que se le asigne, comprender las protestas y otras preguntas que se le planteen y explicar las decisiones posiblemente en uno o más de los tres  idiomas  (inglés, francés, español).   Árbitro WA – Evaluación Nivel Plata   Las evaluaciones para los nuevos Árbitros WA – Nivel Plata serán realizadas cada dos años por World Athletics en estricta coordinación con las Áreas.   Se dispondrá de exámenes online en inglés, francés o español (escrito + presentación). El WAREG será responsable de la elaboración de la evaluación y colaborará con las Áreas en la ejecución.   A partir de 2024, los exámenes contarán como el 70% del total de la evaluación. El 30% restante se otorgará por los créditos obtenidos por los candidatos en los tres años anteriores a la evaluación. En 2022 el examen contará por el 100%.   Los detalles sobre los procedimientos y evaluación de los créditos serán proporcionados por World Athletics un año antes de cada evaluación (excepto para este año 2022).   La evaluación estará conducida por un panel de seis miembros como mínimo, o más dependiendo del número de participantes (tres por nominación de las Asociaciones de Área y tres designados por WAREG).   Habrá una tarifa de evaluación a cargo de o, en nombre de cada candidato, para ayudar en el desarrollo del esquema y apoyar a los árbitros exitosos.   In 2022, la primera evaluación tendrá lugar los días 5-6 de noviembre e involucrará sólo a los nuevos oficiales propuestos por sus FM/ Área antes del 7 de octubre de  2022.   Siguientes evaluaciones: 2024 – 2026 – 2028.                       Page | 5             Ya como Árbitro WA – Nivel Plata   Al convertirse en  Árbitros WA – Nivel Plata, mantendrán la “calificación” por ocho años – sujeto sólo a su remoción por mala conducta o falta de competencia continua. Después de ocho años, serán invitados a una sesión de reevaluación.   Los Árbitros WA – Nivel Plata también pueden ser Delegados Técnicos en eventos internacionales de las Listas C y B (por nominación de World Athletics o la Asociación de Área).   Estarán sujetos a una evaluación continua por parte de sus FM, sus Asociaciones de Área y World Athletics, en particular su desempeño cuando sean designados para un puesto por su Asociación de Área o World Athletics o cuando actúen como Árbitros  en Competencias de Ranking Mundial   Será obligatorio mantener un alto nivel de conocimientos técnicos. Los Árbitros WA – Nivel Plata deben realizar todos los cursos, seminarios/seminarios web y otras iniciativas de formación designadas y organizadas por su Área y World Athletics.   - La participación en iniciativas de WA atribuirá 3 puntos a cada uno   - La participación en iniciativas del Área atribuirá  2 puntos a cada uno   - La transferencia de conocimientos demostrable a los Oficiales Nacionales dentro de sus propias FM atribuirá 1 punto para cada caso     Árbitro World Athletics – Nivel Oro (WARG)   La cohorte inicial de Árbitros WA  - Nivel Oro estará compuesta por todos los oficiales presentes en el actual Panel de ITOs de  World Athletics al 1 de septiembre de 2022.   Árbitros WA – Nivel Oro:  la calificación de nivel oro se establecerá en cada categoría (Árbitros Jueces de Marcha, Jueces de Fotofinish y Jueces de Salida) por períodos establecidos, a partir de los cuales World Athletics hará las nominaciones para competencias designadas, incluidos los Eventos de las Series World Athletics y los Juegos Olímpicos.   ¿Quién puede convertirse en Árbitro WA – Nivel Oro?   Cada Área puede proponer no más de ocho oficiales para cada sesión bienal a fin de que las evaluaciones se realicen de manera competente y justa.  WA se reserva el derecho de organizar exámenes extra cuando se requieran números adicionales.   Los candidatos deben tener al menos  4 años de experiencia como Árbitro WA – Nivel Oro (edad mínima 27 años).     En casos excepcionales, un panel de apelaciones de 3 miembros del Consejo puede admitir candidatos adicionales no apoyados por una FM o Área   La lista de candidatos de cada Área para cada evaluación debe estar equilibrada en términos de género.           Page | 6             Para progresar de Árbitro WA – Nivel Plata a Árbitro WA – Nivel Oro, el Árbitro debe demostrar capacidad para administrar cada prueba que se le asigne, comprender las protestas y otras preguntas que se le planteen y explicar las decisiones en inglés.   Árbitro WA – Evaluación Nivel Oro   La evaluación de los Árbitros WA – Nivel Oro (nuevos candidatos y miembros existentes que deben ser reevaluados) será realizada cada dos años por World Athletics (evaluación teórica y oral en inglés). El WAREG será responsable de la preparación de la evaluación y su ejecución.   Los exámenes contarán como el 70% del total de la evaluación. El 30% restante se otorgará por los créditos obtenidos por los candidatos en los tres años anteriores a la evaluación.   Los detalles sobre los procedimientos y evaluación de los créditos serán proporcionados por World Athletics un año antes de cada evaluación.   La evaluación será realizada por un panel de seis miembros designados por WAREG.   Habrá una tarifa de evaluación a cargo de o, en nombre de cada candidato, para ayudar en el desarrollo del esquema y apoyar a los árbitros exitosos.   Los nuevos candidatos serán evaluados en otoño de 2023.   Para todos los Árbitros WA – Nivel Oro que ya estén en la lista a partir del 1 de septiembre de 2023, la primera reevaluación será en el otoño de 2025.   Siguientes evaluaciones: 2027 – 2029 – 2031.   Ya como Árbitro WA – Nivel Oro   Al convertirse en  Árbitros WA – Nivel Oro, mantendrán la “calificación” por ocho años – sujeto sólo a su remoción por mala conducta o falta de competencia continua. Después de ocho años, serán invitados a una sesión de reevaluación.   Los Árbitros WA – Nivel Oro también pueden ser Delegados Técnicos en todos los eventos internacionales.   Estarán sujetos a una evaluación continua por parte de sus FM, sus Asociaciones de Área y World Athletics, en particular su desempeño cuando sean designados para un puesto por su Asociación de Área o World Athletics o cuando actúen como Árbitros en Competencias de Ranking Mundial   Será obligatorio mantener un alto nivel de conocimientos técnicos. Los Árbitros WA – Nivel Oro deben realizar todos los cursos, seminarios/seminarios web y otras iniciativas de formación designadas y organizadas por su Área o World Athletics.   - La participación en iniciativas de WA atribuirá 3 puntos a cada uno   - La participación en iniciativas del Área atribuirá  2 puntos a cada uno   - La transferencia de conocimientos a los Oficiales Nacionales dentro de sus propias FM atribuirá 1 punto para cada caso           Page | 7             Resumen de las Calificaciones de los Árbitros WA y su Posición más Alta (Árbitro o Juez Jefe) en Diferentes Competencias Árbitro No-   Competencias de Ranking Mundial  (WRK)     WRK                         NCH* Challenger Sr. Lista "C" Lista "B" Lista "A"           Por ej. WACT, DL Por ej. ACH Por ej. WCH, OG   NAR R CJ/R# CJ/R# - - -   WARB R R R R CJ -   WARS R R R R R CJ   WARG R R R R R R     *asumiendo que el Campeonato Nacional (NCH) es una competencia de  WRK   #como la calificación WARB todavía no existe, los NRs pueden ocupar esos puestos de Árbitro hasta  contar con WARBs  disponibles (período de transición de 3 años).   Competencias Lista "A"   Competencias WAS, encuentros entre equipos de diferentes Áreas que representan Miembros o Áreas o combinaciones de los mismos + ciertas carreras OoS, Juegos Regionales o de Grupos  y todos los otros Campeonatos Regionales o de Grupo en Atletismo cuya participación no está limitada a los miembros de una sola Área.   Competencias Lista "B"   Campeonatos de Área y otras competencias  internas del Área organizadas por una Asociación de Área, Juegos Regionales o de Grupos y todos los otros Campeonatos Regionales o de Grupo en Atletismo cuya participación está limitada a los miembros de una sola Área, Encuentros entre equipos que representan a dos o más Miembros o combinaciones de éstos dentro de una misma Área + ciertas carreras OoS   Competencias Lista "C"   Liga de Diamantes, Tour Continental al Aire Libre y Pista Cubierta (Oro- Plata - Bronce), Tour de Pruebas Combinadas, Tour de Marcha, Tour de Cross Country     WRK   Ranking Mundial   NCH    Campeonato Nacional   ACH    Campeonato de Área   WCH    Campeonato Mundial   DL         Liga de Diamantes   WACT Tour Continental de World Athletics   OG        Juegos Olímpicos   OoS    Fuera del Estadio   CJ         Juez Jefe   R           Árbitro               Page | 8 Read the full article

[atletasudando]

EVALUACION ARBITROS PLATA DE MARCHA

World Athletics ha convocado a la evaluación para aspirar a ser certificados como Arbitros Plata de Marcha de acuerdo al Nuevo Sistema para los Árbitros internacional. “Esta evaluación, íntegramente online, se realizará el sábado 21 de octubre de 2023, al igual que la que se realizó recientemente para los Árbitros. Atletismo Sudamericano a enviado a las Federaciones Nacionales de aquellos países del área con árbitros experimentados en la especialidad, la invitación respectiva. “Nos gustaría pedirles que inicien con sus respectivas federaciones (idiomas inglés, francés y español) la selección de candidatos para poder brindarles toda la información práctica para este examen. Recomendamos proponer un máximo de 2 candidatos por país (1 hombre y 1 mujer) que tengan un excelente conocimiento de las reglas de marcha y que ya hayan participado en campeonatos nacionales u otras competiciones internacionales y, por lo tanto, con la experiencia requerida para este nivel. Un criterio importante será su habilidad para usar la herramienta informática durante el examen, así como una buena conexión a Internet para no ponerlos en una situación difícil en esta área. Tenga en cuenta que el nivel Bronce para Race Walk Referees se ofrecerá en 2024, servirá como un nivel de entrada para los participantes y, por lo tanto, una oportunidad más adecuada para algunos o algunas dependiendo de su nivel y así les permitirá progresar en su carrera”.              Los actuales miembros del panel sudamericano de marcha no quitaran los hasta dos (2) cupos a cada uno de vuestros países. Los actuales miembros del panel también participaran de la evaluación. Se organizará una serie de seminarios web con la cooperación del ADC Read the full article

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CUDEC CORPORATE COMMUNICATION PLAN

Integrantes: Gómez López 

Dulce Vanessa 

Peigeimont Chavarria Frida Ixchel 

Delgado González César Emmanuel 

Leal Borja Kevin Yael 

Madrid Castelán Karol 

Operational Dimension.- Cudec fue fundado en 1974, con la personalidad del Dr.Emilio Cárdenas, que es donde recibe el nombre. El Dr. Emilio Cardenas era un médico que vivía en Tlalnepantla de Baz el cual ayudaba a los más necesitados de la zona y sus allegados, es así como él decide fundar una escuela para las necesidades sociales y educativas a nivel superior; que posteriormente llegaría a todos los niveles. Cudec desde sus inicios, hasta nuestros días constituye una educación de las mejores dentro de la zona en el Estado de México, con el objetivo de seguir así por muchos años más, dando un servicio de calidad. Cudec también tiene un gran nivel educativo donde el Dr. Emilio Cardenas lo que buscaba era promover el respeto a los valores, bien común, responsabilidad y sobre todo que tengan muchos niños una buena educación, y es así cómo sigue hasta el día de hoy. Por este mismo fundamento se crea el programa de desafíos, donde su frase icónica es “ser lo que dijo que soy”, más adelante hablaremos a fondo de este programa y cómo se lleva a cabo en la vida de los estudiantes. Hoy en día el grupo Cudec tiene la mayor parte de niveles a nivel escolar ya que es poseedor de kinder, primaria, secundaria, preparatoria, universidad y maestrías, con lo que podemos decir que ya tiene un amplio y basto conocimiento de la educación. 

Strategic dimension.- Cudec tiene la estrategia de meterles a los alumnos aquel ánimo que luego hace falta para impulsarlos a querer aprender por su parte. Entre estas estrategias mete dinámicas que a los alumnos les suele parecer interesantes para los alumnos, con el cual ellos en su mente les resulta más fácil aprender y tener una mejor educación sin que les resulte aburrida o monótona. De igual forma, Cudec realiza ciertas actividades dentro y fuera de la escuela en la que los alumnos tienen la oportunidad de participar y poder demostrar sus talentos y desarrollar más a fondo sus capacidades. Cudec también presenta una bienvenida especial para los alumnos egresados de escuelas externas donde les explican las dinámicas y la forma de trabajo dentro de la escuela. De igual forma, a los alumnos se les pone a realizar un examen de colocación, con el que, dependiendo los resultados de su examen, definen el grupo y el nivel en que se dan a quedar. Esto facilita a los alumnos poder aprender a su propio ritmo sin que se estresen o se les haga muy complicado. 

Cultural Dimension.- Reglamento, código de vestimenta, “Ser lo que dijo que soy”. La escuela debido a su multiculturalidad, educa a sus alumnos con la finalidad de que en el proceso y en la conclusión de su etapa en la escuela o institución, los alumnos conozcan las culturas y de otros países o naciones, además de ofrecer varias certificaciones en algunos idiomas que se enseñan en la institución, entre estos ingles, aleman, chino y francés, esto facilita la búsqueda de empleo por el amplio conocimiento y concientización que se hace sobre otros países. De igual forma te ofrecen ir a un curso de verano en el extranjero, esto para poder tener prácticas y una conexión más directa con las culturas de tú interés. En esta parte de igual forma se entra en " ser lo que digo que soy, que conociste en ser honesto con tu persona sobre el compromiso que puedes otorgar y la seriedad que le pones a las cosas, esto para medir el compromiso que tienen y ver que con el compromiso llegaran muy lejos. Por lo mismo de que en algún punto la escuela es algo conservadora no se permite una vestimenta en su totalidad como algo descubierto, escotado esto en el caso de las mujeres, pero el día de celebraciones se pide una vestimenta en base a la festividad a tratar. 

Motival Dimension.- Apoyo socioemocional a alumnos y padres para crear una armonía y una buena relación entre alumnos de todos los grupos y grados, los paseos de generación y actividades variadas. En el ámbito emocional o socioemocional Cudec se encarga que todos los alumnos se sientan como en casa dentro y fuera de la escuela, esto se logra creando una comunidad unida en la cual todos puedan apoyarse mutuamente comenzando por los directivos. Para lograr este espacio se implementan programas como los viajes generacionales, los cuales consisten en llevar a toda una generación de paseo a lugares como six flags, ranchos, parques, etc. Realizando ejercicios dinámicos en los cuales participen, esto con la finalidad de que se unan como generación, creen amistades y se genere una confianza mutua. Otras actividades que realiza Cudec son campamento en los cuales se trabaja el lado emocional de los chicos y sus familias, para poder tener una mejor calidad de vida emocionalmente; en estos viajes se realizan diferentes dinámicas en las cuales tienes una retroalimentación de lo que pasó y se encuentra una solución al problema. Una de las actividades que también se realiza en otros países, es el PAF; el cual consiste en una terapia familiar o de pareja en la cual tocan temas por los cuales pasan todos los padres como lo son: el cómo comunicarte con tus hijos, cuáles son las prioridades, que se puede realizar para tener momentos de pareja, etc; esto ayuda a los padres de familia a lograr un ambiente armonioso en su casa, lo cual nos lleva a que los alumnos se sientan cómodos y puedan tener un gran rendimiento en sus actividades. La ayuda psicológica es maravillosa en Cudec, los psicólogos u orientadores tienen una gran experiencia en su ámbito laboral y siempre ayudan a los alumnos a sentirse cómodos de forma escolar como personal, lo cual hace que tengan más confianza y puedan ir preparados para los retos que se les enfrenten en el camino. 

Feedback dimensión.- A continuación daremos una opinión personal de cómo es la escuela y como nos hemos desarrollado en ella, daremos puntos buenos y malos de lo que es la escuela y su modelo educativo. En nuestra opinión coincidimos que la escuela tiene una buena educación y buen nivel escolar tanto en las materias comunes como en los idiomas pero esto solo aplica para los alumnos que quieren aprender y estudiar ya que los que no lo hacen si pasan la materia pero el tema no saben o saben lo mínimo. En cuestión de las clases podemos decir que son interactivas, interesantes y divertidas en su mayor parte, de las clases que más nos gustaron fueron las famosas “clínicas de talento” donde te enseñan como una carrera tecnica y te dan un certificado de que sabes hacer dicha área, una clínica de talento es una clase impartida por una semana al parcial por 3 horas diarias donde los maestros están muy bien capacitados y te enseñan desde lo básico hasta lo avanzado dependiendo de la clínica, hay por el momento 8 clínicas de talento. Un punto a favor es que la escuela realiza diversas actividades al semestre para la relación social con todos (estudiantes y maestros) hay viajes, interacción, etc. Esto es algo que no todas las escuelas hacen y es bueno ya que te abres a conocer a más gente y relacionarte en un futuro. Otra ventaja de la institución es que tiene una accesibilidad bastante buena, las tareas que hay no son nada difíciles y disfrutas tu prepa durante todo el tiempo, reiteramos que esto es para quienes deciden estudiar y no estar jugando o haciendo cosas que van en contra del reglamento. De los puntos negativos que llegamos a encontrar son que al ser una escuela de paga todos los alumnos pasan la preparatoria sin problemas solo presentan finales y extraordinarios, pero fuera de eso todo lo demás es aceptable y comprensible. 

Propositional Dimension.- Para que conozcas más acerca de la prepa Cudec te contamos que la escuela tiene un promedio aprobatorio mínimo de 7 con ninguna materia reprobada, en caso de reprobar alguna materia tendrán que presentar exámenes extemporáneos; Cudec ofrece la ventaja de poder exentar las materias con un promedio mínimo de 9 al semestre, en caso de no tener este promedio tendrán que realizar exámenes finales. El programa de desafíos ofrece a los alumnos un viaje todo pagado a VeracruzTecolutla, con el fin de motivar a los alumnos a tener palabra. En excelencia académica se realiza una ceremonia para los alumnos, en la cual se da un reconocimiento de su esfuerzo durante el año o al final de la prepa, te entregan una placa con tu nombre y promedio; te dan la oportunidad para obtener una beca dentro de CUDEC u otras universidades asociadas con la escuela. De igual modo la institución ofrece viajes al extranjero para hablar más la lengua que estés estudiando o tan solo para ir a conocer el país y tomar unas cuantas clases en otro país. La escuela tiene un programa de consejo escolar por semestres donde se dan a conocer las problemáticas de la escuela o de los distintos salones, de igual modo se llega a un acuerdo y se resuelven todos los inconvenientes, es una mesa de diálogo donde se eligen a 6 personas de cada grupo para debatir y ver lo que está mal en el salón o en toda la generación y llegar a una solución en conjunto

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CUDEC Corporate communication plan

Operational Dimension.- Cudec fue fundado en 1974, con la personalidad del Dr.Emilio Cárdenas, que es donde recibe el nombre. El Dr. Emilio Cardenas era un médico que vivía en Tlalnepantla de Baz el cual ayudaba a los más necesitados de la zona y sus allegados, es así como él decide fundar una escuela para las necesidades sociales y educativas a nivel superior; que posteriormente llegaría a todos los niveles. Cudec desde sus inicios, hasta nuestros días constituye una educación de las mejores dentro de la zona en el Estado de México, con el objetivo de seguir así por muchos años más, dando un servicio de calidad. Cudec también tiene un gran nivel educativo donde el Dr. Emilio Cardenas lo que buscaba era promover el respeto a los valores, bien común, responsabilidad y sobre todo que tengan muchos niños una buena educación, y es así cómo sigue hasta el día de hoy. Por este mismo fundamento se crea el programa de desafíos, donde su frase icónica es “ser lo que dijo que soy”, más adelante hablaremos a fondo de este programa y cómo se lleva a cabo en la vida de los estudiantes. Hoy en día el grupo Cudec tiene la mayor parte de niveles a nivel escolar ya que es poseedor de kinder, primaria, secundaria, preparatoria, universidad y maestrías, con lo que podemos decir que ya tiene un amplio y basto conocimiento de la educación.

Strategic dimension.- Cudec tiene la estrategia de meterles a los alumnos aquel ánimo que luego hace falta para impulsarlos a querer aprender por su parte. Entre estas estrategias mete dinámicas que a los alumnos les suele parecer interesantes para los alumnos, con el cual ellos en su mente les resulta más fácil aprender y tener una mejor educación sin que les resulte aburrida o monótona. De igual forma, Cudec realiza ciertas actividades dentro y fuera de la escuela en la que los alumnos tienen la oportunidad de participar y poder demostrar sus talentos y desarrollar más a fondo sus capacidades. Cudec también presenta una bienvenida especial para los alumnos egresados de escuelas externas donde les explican las dinámicas y la forma de trabajo dentro de la escuela. De igual forma, a los alumnos se les pone a realizar un examen de colocación, con el que, dependiendo los resultados de su examen, definen el grupo y el nivel en que se dan a quedar. Esto facilita a los alumnos poder aprender a su propio ritmo sin que se estresen o se les haga muy complicado.

Cultural Dimension.- Reglamento, código de vestimenta, “Ser lo que dijo que soy”. La escuela debido a su multiculturalidad, educa a sus alumnos con la finalidad de que en el proceso y en la conclusión de su etapa en la escuela o institución, los alumnos conozcan las culturas y de otros países o naciones, además de ofrecer varias certificaciones en algunos idiomas que se enseñan en la institución, entre estos ingles, aleman, chino y francés, esto facilita la búsqueda de empleo por el amplio conocimiento y concientización que se hace sobre otros países. De igual forma te ofrecen ir a un curso de verano en el extranjero, esto para poder tener prácticas y una conexión más directa con las culturas de tú interés. En esta parte de igual forma se entra en " ser lo que digo que soy, que conociste en ser honesto con tu persona sobre el compromiso que puedes otorgar y la seriedad que le pones a las cosas, esto para medir el compromiso que tienen y ver que con el compromiso llegaran muy lejos. Por lo mismo de que en algún punto la escuela es algo conservadora no se permite una vestimenta en su totalidad como algo descubierto, escotado esto en el caso de las mujeres, pero el día de celebraciones se pide una vestimenta en base a la festividad a tratar.

Motival Dimension.- Apoyo socioemocional a alumnos y padres para crear una armonía y una buena relación entre alumnos de todos los grupos y grados, los paseos de generación y actividades variadas. En el ámbito emocional o socioemocional Cudec se encarga que todos los alumnos se sientan como en casa dentro y fuera de la escuela, esto se logra creando una comunidad unida en la cual todos puedan apoyarse mutuamente comenzando por los directivos. Para lograr este espacio se implementan programas como los viajes generacionales, los cuales consisten en llevar a toda una generación de paseo a lugares como six flags, ranchos, parques, etc. Realizando ejercicios dinámicos en los cuales participen, esto con la finalidad de que se unan como generación, creen amistades y se genere una confianza mutua. Otras actividades que realiza Cudec son campamento en los cuales se trabaja el lado emocional de los chicos y sus familias, para poder tener una mejor calidad de vida emocionalmente; en estos viajes se realizan diferentes dinámicas en las cuales tienes una retroalimentación de lo que pasó y se encuentra una solución al problema. Una de las actividades que también se realiza en otros países, es el PAF; el cual consiste en una terapia familiar o de pareja en la cual tocan temas por los cuales pasan todos los padres como lo son: el cómo comunicarte con tus hijos, cuáles son las prioridades, que se puede realizar para tener momentos de pareja, etc; esto ayuda a los padres de familia a lograr un ambiente armonioso en su casa, lo cual nos lleva a que los alumnos se sientan cómodos y puedan tener un gran rendimiento en sus actividades. La ayuda psicológica es maravillosa en Cudec, los psicólogos u orientadores tienen una gran experiencia en su ámbito laboral y siempre ayudan a los alumnos a sentirse cómodos de forma escolar como personal, lo cual hace que tengan más confianza y puedan ir preparados para los retos que se les enfrenten en el camino.

Feedback dimensión.- A continuación daremos una opinión personal de cómo es la escuela y como nos hemos desarrollado en ella, daremos puntos buenos y malos de lo que es la escuela y su modelo educativo. En nuestra opinión coincidimos que la escuela tiene una buena educación y buen nivel escolar tanto en las materias comunes como en los idiomas pero esto solo aplica para los alumnos que quieren aprender y estudiar ya que los que no lo hacen si pasan la materia pero el tema no saben o saben lo mínimo. En cuestión de las clases podemos decir que son interactivas, interesantes y divertidas en su mayor parte, de las clases que más nos gustaron fueron las famosas “clínicas de talento” donde te enseñan como una carrera tecnica y te dan un certificado de que sabes hacer dicha área, una clínica de talento es una clase impartida por una semana al parcial por 3 horas diarias donde los maestros están muy bien capacitados y te enseñan desde lo básico hasta lo avanzado dependiendo de la clínica, hay por el momento 8 clínicas de talento. Un punto a favor es que la escuela realiza diversas actividades al semestre para la relación social con todos (estudiantes y maestros) hay viajes, interacción, etc. Esto es algo que no todas las escuelas hacen y es bueno ya que te abres a conocer a más gente y relacionarte en un futuro. Otra ventaja de la institución es que tiene una accesibilidad bastante buena, las tareas que hay no son nada difíciles y disfrutas tu prepa durante todo el tiempo, reiteramos que esto es para quienes deciden estudiar y no estar jugando o haciendo cosas que van en contra del reglamento. De los puntos negativos que llegamos a encontrar son que al ser una escuela de paga todos los alumnos pasan la preparatoria sin problemas solo presentan finales y extraordinarios, pero fuera de eso todo lo demás es aceptable y comprensible.

Propositional Dimension.- Para que conozcas más acerca de la prepa Cudec te contamos que la escuela tiene un promedio aprobatorio mínimo de 7 con ninguna materia reprobada, en caso de reprobar alguna materia tendrán que presentar exámenes extemporáneos; Cudec ofrece la ventaja de poder exentar las materias con un promedio mínimo de 9 al semestre, en caso de no tener este promedio tendrán que realizar exámenes finales. El programa de desafíos ofrece a los alumnos un viaje todo pagado a VeracruzTecolutla, con el fin de motivar a los alumnos a tener palabra. En excelencia académica se realiza una ceremonia para los alumnos, en la cual se da un reconocimiento de su esfuerzo durante el año o al final de la prepa, te entregan una placa con tu nombre y promedio; te dan la oportunidad para obtener una beca dentro de CUDEC u otras universidades asociadas con la escuela. De igual modo la institución ofrece viajes al extranjero para hablar más la lengua que estés estudiando o tan solo para ir a conocer el país y tomar unas cuantas clases en otro país. La escuela tiene un programa de consejo escolar por semestres donde se dan a conocer las problemáticas de la escuela o de los distintos salones, de igual modo se llega a un acuerdo y se resuelven todos los inconvenientes, es una mesa de diálogo donde se eligen a 6 personas de cada grupo para debatir y ver lo que está mal en el salón o en toda la generación y llegar a una solución en conjunto.

[personalite]

Un aprendizaje difícil

Me llama mucho la atención aprender francés, pero por alguna razón no ha sido sencillo poder aprenderlo.

Desde el primer grado de primaria hasta el último año de preparatoria estudié el inglés, pero lo ocupaba muy poco. En ese entonces, no tenía contacto con personas extranjeras, en la televisión veía programas doblados al español y francamente nunca me interesó entender las letras de la música en inglés.

A mi edad adulta tuve encuentros ocasionales con misioneros estadounidenses, que hablaban un poco de español, y con quienes llegué a tener conversaciones breves en inglés. Fue hasta que tuve 27 años, en que empecé a necesitar utilizarlo ya que en el trabajo se ofrecía utilizarlo frecuentemente: un curso en los Estados Unidos por diez semanas, preparar documentos en inglés para mis jefes, y viajes ocasionales a ciudades fronterizas de Estados Unidos.

Por esa razón decidí tomar un curso especializado del idioma, el cual me ayudó mucho a mejorarlo. Ahora me gusta ver las películas en su idioma original, he tenido conversaciones largas con personas de lengua inglesa y disfruto mucho las canciones en ese idioma.

Sin embargo, aún no he podido dominar el francés, un idioma que me intriga por varias razones: el cliché de que el francés es el lenguaje del amor, es una lengua romance (media hermana del español), y finalmente, porque considero que para poder entender mejor la cultura francesa necesito empezar por hablar su lengua.

Pero, a diferencia del aprendizaje del inglés, el francés me ha resultado complicado. En la universidad tomé un curso introductorio, que quedó sólo en eso. Pasaron muchos años y, después de terminar mi maestría y aprovechando los avances tecnológicos, me encontré con una plataforma llamada Políglota, para el aprendizaje de idiomas, entre ellos el francés.

Fue imposible rechazar la oferta: clases los sábados, con personas nativas que hablan francés, en grupos reducidos y en cafeterías. Me inscribí al primer nivel y fue fascinante, pero, no todas las personas que hablan francés saben enseñar francés, y aunque fue un gran proceso introductorio, no pude aprender lo suficiente para pasar el examen.

Días después de terminar el curso, inició una etapa que ha cambiado el rumbo de la humanidad por completo: la pandemia por COVID. Pasó mucho tiempo para que me animara a inscribirme para hacer nuevamente le curso del primer nivel, hasta que decidí tomarlo en línea en esa misma plataforma. El profesor Alexis fue extraordinario, pero nuevamente no pude alcanzar una calificación satisfactoria.

Sin embargo, Alexis me dio un consejo muy bueno: necesito tener más contacto con el idioma francés, escucharlo en películas, en canciones y conocer la cultura francesa. Lo que hasta el momento he estado haciendo, es escuchar a Céline Dion cantar en francés y descubrir otros cantantes franceses, ver una serie francesa en Netflix, pero me gustaría poder conocer a alguien que hable francés para poder platicar con él.

Espero que el 2022 sea el año definitorio para avanzar en mi aprendizaje.

[cuadernodigitaljuan]

UNIDAD 2

GUÍA DE EXAMEN U2

Se puede contestar en su pareja del blog

TEMA 1 HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN

1.- Explica cuál fue el primer artefacto utilizado para contar, en que año se ideó y en qué consistía:

El ábaco es considerado como el más antiguo instrumento de cálculo, adaptado y apreciado en diversas culturas. La época de origen del ábaco está comprendida entre el 300 a. C. y el 500 a. Consiste en un cuadro de madera con barras paralelas por las que corren bolas movibles, útil también para enseñar estos cálculos simples.

2.- Explica quién fue Konrad Zuse:

Ingeniero alemán. Se le considera el inventor de la primera computadora electrónica digital totalmente funcional, la conocida como Z3 (1941).

3.- Describe qué era La Pascalina

La pascalina fue la primera calculadora que funcionaba a base de ruedas y engranajes, inventada en 1642 por el filósofo y matemático francés Blaise Pascal (1623-1662).

TEMA 2 HISTORIA DE LAS TELECOMUNICACIONES

1 describe cuando surgió el telégrafo y en qué consiste?

El telégrafo moderno, que empezó a usarse a partir de 1837, es un aparato que transmite mensajes codificados a larga distancia mediante impulsos eléctricos que circulan a través de un cable conductor.

2 Con qué invento se puede considerar que surgen las telecomunicaciones y en qué año?

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz de la invención del telégrafo (1833) y el posterior despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional, que en España se desarrolla entre los años 1850 y 1900.

3 Describe el surgimiento del teléfono, cómo y cuándo?

El telettrofono o teléfono fue inventado en el año 1854 por el inventor italiano Antonio Meucci. Lo construyó para conectar su oficina con su dormitorio y así

poder hablar con su esposa, que estaba inmovilizada en cama por una enfermedad.

4 Describe el surgimiento de los satélites de comunicaciones cómo y cuándo?

Primer satélite de telecomunicaciones (telstar). Que realiza la primer retransmisión de televisión directo entre estados unidos y Europa en 1962

TEMA 3 HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS POR GENERACIONES

1 Describe quién fue Alan Turing y su contribución.

Turing fue el padre teórico del ordenador y el precursor de la inteligencia artificial. ... En 1945, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Alan Turing recibió la Orden del Imperio Británico.

2 En que año se creó el microprocesador y en qué consistía este invento.

El primer microprocesador realmente diseñado para uso general, desarrollado en 1974, fue el Intel 8080 de 8 bits, que contenía 4500 transistores y podía ejecutar 200 000 instrucciones por segundo trabajando a alrededor de 2 MHz.

3 Describe en breve la primer generación de computadoras y que elemento tecnológico la caracteriza.

La primera generación de computadoras era usualmente construidas a mano usando circuitos que contenían relés y tubos de vacío, y a menudo usaron tarjetas perforadas (punched cards) o cinta de papel perforado (punched paper tape) para la entrada de datos [input] y como medio de almacenamiento principal (no volátil).

4 Describe en breve la segunda generación de computadoras y que elemento tecnológico la caracteriza

La segunda generación de las computadoras reemplazó las válvulas de vacío por los transistores. ... La comunicación con estas nuevas computadoras es mediante lenguajes más avanzados que el lenguaje de máquina, los cuales reciben el nombre de “lenguajes de alto nivel".

5 Describe en breve la tercer generación de computadoras y que elemento tecnológico la caracteriza.

La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura.

6 Describe en breve la cuarta generación de computadoras y que elemento tecnológico la caracteriza.

La denominada cuarta generación es el producto del microprocesador de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido de los chips de silicio hizo posible la creación de las computadoras personales (PC). El primer microprocesador fue el Intel 4004, producido en 1971.

7 Describe la máquina de telar de Jacquard y para que sirvió este invento.

El telar de Jacquard es un telar mecánico y automático inventado por Joseph Marie Jacquard, (Francia 1752 – 1834), en 1801. El instrumento utilizaba tarjetas perforadas para conseguir tejer patrones en la tela, permitiendo que hasta los usuarios más inexpertos pudieran elaborar complejos diseños.

TEMA 4 HISTORIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

1 Describe la regla de cálculo en qué consiste, para qué sirve, quién la creo y en qué año?

La creación de esta herramienta de cálculo se le atribuye al matemático ingles William Oughtred, quien en 1622 fabricó las primeras reglas de cálculo, basándose para ello en las escalas logarítmicas creadas por Edmun Gunter.

2 Describe el invento de Charles Babbage y en qué año lo ideó

Entre 1833 y 1842, Babbage intentó construir una máquina que fuese programable para hacer cualquier tipo de cálculo, no solo los referentes al cálculo de tablas logarítmicas o funciones polinómicas.

3 Describe el Modem en qué consiste, para qué sirve, quién la creo y en qué año?

El primer módem comercial de la historia transmitía datos digitales a 0,0001 "megas" allá por 1958. Un módem es un dispositivo que convierte tu conexión entrante (cable coaxial, línea telefónica, línea de fibra óptica u otra entrada) en una conexión Ethernet, lo que permite que tu router Wi-Fi se conecte a Internet. Permite la transmisión de información entre dos ordenadores a través de la linea telefónica. Inventor: Dennis C. Hayes.

TEMA 5 HISTORIA DEL SOFTWARE

1 Describe los lenguajes de programación de alto nivel, en qué lenguaje fueron codificados los primeros, en qué año se creó

R. Un lenguaje de programación de alto nivel se caracteriza por expresar los algoritmos de una manera adecuada a la capacidad cognitiva humana, en lugar de la capacidad con que los ejecutan las máquinas. Estos lenguajes permiten una máxima flexibilidad al programador a la hora de abstraerse o de ser literal.

Por esta razón, a finales de los años 1950 surgió un nuevo tipo de lenguajes de programación que evitaba estos inconvenientes, a costa de ceder un poco en las ventajas.

2 Describe qué es, cuándo surgió y cuál era el principal objetivo del lenguaje COBOL

R. El lenguaje COBOL (acrónimo de COmmon Business-Oriented Language, Lenguaje Común Orientado a Negocios) fue creado en el año 1959 con el objetivo de crear un lenguaje universal que pudiera ser usado en cualquier ordenador (ya que en los años 60 existían modelos de ordenadores incompatibles entre sí), y que estuviera orientado principalmente a los negocios, es decir, a la llamada informática de gestión.

3 Describe qué es, cuándo surgió y cuál era el principal objetivo del HIPERTEXTO

R. Es una estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos y redes sociales. El hipertexto es texto que contiene enlaces a otros textos. El término fue acuñado por Ted Nelson alrededor de 1965.

4 Describe qué es, cuándo surgió y cuál era el principal objetivo del lenguaje Maquina

R. El lenguaje de máquina o código máquina es el sistema de códigos directamente interpretable por un circuito microprogramable, como el microprocesador de una computadora o el microcontrolador de un autómata. Este lenguaje está compuesto por un conjunto de instrucciones que determinan acciones a ser tomadas por la máquina.

1950 : Invención del lenguaje ensamblador por Mauricio V. Wilkes de la Universidad de Cambridge. Antes, la programación se efectuaba en binario directamente.

TEMA 6 HISTORIA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS

1 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó el DOS y que significan sus siglas

R. DOS (sigla de Disk Operating System, "Sistema Operativo de Disco" o "Sistema Operativo en Disco") es una familia de sistemas operativos para computadoras personales (PC). Creado originalmente para computadoras de la familia IBM PC, que utilizaban los procesadores Intel 8086 y 8088, de 16 bits, siendo el primer sistema operativo popular para esta plataforma.

2 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó el Ms- DOS y que significan sus siglas

R. MS-DOS (siglas de Microsoft Disk Operating System, Sistema operativo de disco de Microsoft o Microsoft DOS) fue el miembro más popularmente conocido de la familia de sistemas operativos DOS de Microsoft, y el principal sistema operativo para computadoras personales compatible con IBM PC en la década de 1980 y mediados de años 1990, hasta que fue sustituida gradualmente en la versión 8.0 del año 2000 por sistemas operativos que ofrecían una interfaz gráfica de usuario, en particular por varias generaciones de Microsoft Windows.

3 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó el LINUX

R. Se llama Linux al núcleo o kernel del sistema, cuya denominación correcta es GNU/Linux. Hace su aparición a principios de la década de los noventa, era el año 1991 y por aquel entonces un estudiante de informática de la Universidad de Helsinki, llamado Linus Torvalds, empezó como una afición y sin poderse imaginar a lo que llegaría este proyecto, a programar las primeras líneas de código

4 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó el UNIX

R. Nacido en 1969, UNIX fue creado por miembros de los laboratorios Bell de AT&T (como Ken Thompson, Dennis Ritchie o Rudd Canaday, entre otros). El propósito era crear un buen sistema operativo, multitarea y multiusuario, rápido y seguro.

TEMA 7 HISTORIA DE INTERNET

1 Describe qué es, cuándo surgió y con qué objetivo se creó ARPANET

R. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera

tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET

2 Describe cuando se envió el primer email de la historia y por quién

R. El 21 de junio de 1971, Raymond Samuel “Ray” Tomlinson, programador informático, envió el primer e-mail utilizando Arpanet, red precursora del Internet. En Chile recién apareció a mediados de los años 80.

3 Describe cual fue su objetivo, cuándo surgió y quién creó el Virus I love You

R. Es el mayor caos informático que se recuerda. Era 4 de mayo del 2000 cuando un gusano informático (RAE: virus capaz de duplicarse e instalarse en otros ordenadores usando los mecanismos de comunicación de una red), cuyo objetivo era colapsar ordenadores y redes informáticas impidiendo el trabajo a sus usuarios, se coló a través de un email titulado I Love You (Te quiero) con un mensaje que invitaba a abrir la carta de amor adjunta: “LOVE-LETTER-FOR-YOU.TXT.vbs”.

4 Describe qué es, cuándo surgió la WWW y que significan sus siglas

R. Con la ayuda de Robert Cailliau, se publicó una propuesta más formal para la World Wide Web16 el 6 de agosto de 1991.

Berners-Lee usó un NeXTcube como el primer servidor web del mundo y también escribió el primer navegador web, WorldWideWeb en 1990. En las Navidades del mismo año, Berners-Lee había creado todas las herramientas necesarias para que una web funcionase

TEMA 8 HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES

1 Describe en qué consiste, cuándo surgió la considerada como la primera red social

R. En 1995 vio la luz la web SixDegrees. SixDegrees es considerada la primera red social. Esta red permitía poner en contacto a amigas y amigos, agrupándolos según el grado de relación que tuvieran, para que interactuaran a través del envío de mensajes.

2 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó y con qué objetivo Facebook

R. La historia de Facebook comienza en octubre de 2003, cuando a un jovencísimo Mark Zuckerberg se le ocurre crear una web para entretener a sus compañeros de Harvard. El sitio se llamaba Facemash y servía para que los estudiantes pudiesen juzgar el atractivo de otros estudiantes y hacer rankings.

3 Describe qué es, cuándo surgió y quién creó y con qué objetivo Youtube

R. YouTube fue creado en 2005 por tres jóvenes que se conocieron mientras trabajaban en PayPal: Steve Chen, Chad Hurley y Jawed Karim. Solo un año más tarde, esta plataforma fue vendida a Google Inc. por 1.650 millones de dólares. En mayo de 2006, YouTube ya había alcanzado los 2.000 millones de visualizaciones por día y se había posicionado en el número 10 de los sitios web más visitados en Estados Unidos.

[la-insoportable]

¡Comenzando!

En la primera página de mi libro de ingles, el cual comencé en una libreta comprada en casa&ideas hace como dos años y no tengo memoria de cuanto costó, pero si de que estaba en el mall marina de viña. 

Como decía, en la primera plana de mi hoja puse los datos importantes que quería recordar sobre el examen en sí, por lo que señalé la fecha y costo, luego pensaré en añadir más o no.

Luego en la siguiente plana decidí usar un cierto tipo de temario, no uno real si no algunos mix de temarios que vi por internet en las diferentes niveles, “básico”, “intermedio” y “alto”.

Lo separé, dividí las clases con la materia que deseo estudiar para abarcar, y dejar un tiempo en caso de que falten cosas en especifico. Y es lo que se puede ver en la siguiente foto, un tipo de tracker, es una versión diseñada para mi utilidad, ya que está difícil de entender.

Están dividido en 9 temas en especificos de materia (9 por nivel), luego espero realizar un test de practica, además señalé los repasos, es importante señalar que no por días, si no que por TEMAS, algo que intento. (Para dejar claro el punto anterior, se debe a que en algunos temas le dedicaré 2-3-4 días, ya que, asisto a la universidad y planeo tomar clases de francés, por lo que no quiero que ninguno de mis otras actividades salga perjudicada, quiero que cada materia tenga el tiempo que merezca).

Para saber más sobre mí, en el header con el número II se encuentra ask y con el III está mi “about” solo, en caso de, no se sientan obligado en leer o preguntar!

By insunrise