#etc. A partir de esta fecha el Colegio

[batanriotus]

Alcazar Segovia

[nuestromundo-y-yo]

Mi amigo de 4 patas

Nuestro principal propósito en esta vida es ayuda a otros, Y si no puedes ayudarles, al menos no les hagas daño - Dalai Lama  

꙳✧ ¿De qué se trata? ✧꙳

El proyecto Mi amigo de 4 patas fue ideado para recolectar donaciones como correas, accesorios, juguetes, atenciones veterinarias, etc, para perros y gatos en situación de abandono de los diferentes albergues a cargo de la ONG Kaprichos Perrunos. Las estadísticas presentan que 6 millones de perros y gatos han sido abandonados en el Perú y que 4 millones de ellos se encuentran en la ciudad de Lima. Así mismo, podemos ver que 7 de cada 10 de estas mascotas abandonadas han sufrido de maltrato doméstico, siendo más del 70% de ellos (perros) maltratados y un 60% de los gatos encontrados en la misma situación. El maltrato animal es un grave problema social al que no damos la importancia merecida, pues este problema suele pasar desapercibido

Este proyecto presentó una innovación, pues esta actividad CAS se centró en ayudar y trabajar en experiencias que incluirían la promoción del cuidado y protección de los animales, en vez de personas, haciendo así que muchos tuvieran la devoción y emoción de participar.

꙳✧ Objetivos ✧꙳ 

Realizar una campaña online y a través de posters en el colegio que fuera relevante

Recolectar la mayor cantidad de donaciones posibles y llevarlas a uno de los albergues de Kaprichos Perrunos

꙳✧ Asunto ✧꙳

De acuerdo a Voz Animal en el Perú (2018), existen 6 millones de perros abandonados, y 4 millones de estos se concentran en Lima y se concentran en aproximadamente 80 albergues independientes, el resto habita en las calles en pésimas condiciones. Aunque esto no sea muy hablado, el abandono animal es una forma de maltrato hacia los animales, siendo las personas ignorantes acerca de esto. 

Con respecto a las causas principales del abandono, se encuentran: la falta de responsabilidad para cumplir con las necesidades básicas del animal (atención veterinaria, tiempo para ejercicio, alimentación), la falta de conciencia de cuidado adecuado y no esterilizar al animal cuando se debe hacerlo. Existen algunas maneras en las que el gobierno podría mejorar la situación de abandono de mascotas, las cuales serían por medio de campañas de educación sobre la tenencia de mascotas, promover la adopción de albergues privados, crear nuevos albergues públicos con personal y recursos adecuados. 

꙳✧ Organización del proyecto ✧꙳

Primero, se escogieron las líderes del proyecto y se nos explicó que para esta campaña solo realizaríamos afiches y sensibilización a través de redes sociales. Decidimos que los afiches debían incluir: nombre de la campaña, elementos que podían ser donados, fecha de duración de la campaña y puntos de acopio. Se pidió que estos tuvieran un diseño llamativo y si es que estaban hechos a mano, que sean legibles. Además de esto, se hizo un “bosquejo” parecido para determinar lo que debían incluir los posts de redes sociales. Con esto, se designaron los encargados de conseguir las cajas que se colocarían en los puntos de acopio para las donaciones, y a las personas que harían anuncios grandes indicando los lugares donde estaban las cajas, así las personas podrían ubicar los puntos de acopio fácilmente.

Tuvimos aproximadamente una semana para hacer los afiches, los cuales fueron recolectados en un Drive compartido. A partir de estos diseños también se realizaron volantes pequeños que entregué durante la semana de sensibilización. Además, realicé un post para la cuenta de Instagram de CAS, en dónde resumí la campaña e indiqué los problemas que se estaban viviendo hoy en día y como el abandono se ha vuelto un problema bastante alarmante. 

꙳✧ Reflexión ✧꙳

Lamentablemente, el abandono de mascotas y su maltrato es algo que se puede ver en casi todo lugar hoy en día, sobre todo en aquellas zonas que no tienen muchos recursos económicos. Estas mascotas se alimentan de basura y restos de comida que algunas personas les dan, haciendo así que su estado de salud deteriore su calidad de vida, posibilidad de crías nacidas con problemas de salud, etc. Es difícil entender que este es un problema generalmente ignorado, el cual debe empezar tomarse en cuenta, al no solo afecta la vida de los animales, sino también el de las personas que habitan en lugares con sobrepoblación de mascotas.

Considero que es por esto que la adopción debe ser promovida, al ser las estadísticas indicadores de que hay millones de animales que verdaderamente necesitan un hogar. Del mismo modo, se debe reforzar la importancia del cariño y cuidado hacia los animales, ya que pueden repercutir en tanto la reproducción como en la salud del animal en sí. Se pueden ver muchos casos en los que las personas dejan a las crías de sus mascotas en cajas o bolsas de basura en la calle porque simplemente no pueden mantener tantos animales, lo cual hace todo esto más preocupante. Todo cambio debe empezar por algo, y siento que es crucial que hayamos realizado esta campaña como parte de CAS para generar más conciencia no solo en otros, sino que también en nosotros mismos.

꙳✧ Resultados CAS ✧꙳

Desafíos en la realización de la actividad : Esta fue la primera campaña del año que se ha realizado sin ningún tipo de sensibilización presencial, lo que ha generado que conseguir donaciones sea un poco más complicado, pero no imposible. Considero que si bien ha sido un desafío en sí, hemos podido sobrellevar todas las dificultades.

Trabajo en equipo : esto se pudo ver, ya que muchos individuos del salón participaron en conjunto, ya fuera en la sensibilización o en la creación y planificación del proyecto, de manera que se pudiera generar conocimiento que luego sería compartido con otros, incentivando así a que los alumnos, profesores, etc participaran de esta campaña.

[millennialshqs]

¿alguien conoce a jeongsuk moon? los rumores llenan todos los rincones y los hechos seguramente darán de qué hablar.

api, ¡bienvenida a millennialshqs! estamos felices de recibirte en el grupo y no podemos esperar a ver cómo tu personaje se desarrolla en esta historia. recordá enviar la cuenta de tu personaje pronto y, en caso de necesitar cualquier cosa, no dudes en ponerte en contacto con nosotras.

OOC. 

nombre: api

pronombres: ella/suya

edad: 24

zona horaria: gmt-3

triggers: suicidio, maltrato animal, abuso de cualquier tipo, romantización del trabajo sexual

¿algo que agregar?

IC. 

nombre: jeongsuk moon

pronombres: ella/suya

faceclaim: kim dahyun

edad: 25

esqueleto: g4

fecha de cumpleaños: 13 de septiembre

descripción psicológica: ( párrafo o mínimo seis ítems. )

pulcra y perfeccionista, incluso cuando las altas temperaturas azotan a la ciuedad ella siempre se encuentra sin un cabello fuera de lugar y sus remeras sin una sola mancha. agradable y amistosa, desde su preadolescencia que se le hizo sencillo hacer amigos, incluso cuando recién arrancaba el colegio y se escondía de dos colitas para no hablar. disfruta de relacionarse con otros y se siente feliz cuando se encuentra rodeada de aquellos a quienes quiere, aunque no siempre lo muestre al mundo. es tranquila y por momentos un tanto silenciosa, y es fácil pasarla por alto cuando no se hace notar. autoexigente, siempre busca destacar y ser la mejor en lo que hace, lo que la lleva a desarrollar tendencias un tanto autodestructivas y tóxicas cuando siente que está fallando mucho o se siente estancada.

descripción física: ( pueden adjuntar el link de una foto del aspecto físico CANÓNICO del personaje, una descripción o detalles específico que quieras que sean tenidos en cuenta a lo largo del grupal. ej: tatuajes, cicatrices, color de cabello, etc )

cabello negro y largo que le llega hasta su cintura, siempre peinado. destacan accesorios con brillos y perlas entre sus mechones, así como vinchas, lazos y moños. no tiene tatuajes, no le gustan como se ven en ella. siente que un poco arruinan la estética de las personas. siempre se viste de manera similar, con pequeños trajes que compra en varios modelos y colores. jamás sale desalineada a la calle, siempre va maquillada aunque no se note. en su bolso siempre encontrarán base, rubor y rimmel para retocarse a lo largo del día.

PERMISOS, MARCA CON NEGRITA TU RESPUESTA: 

en caso de unfollow, ¿dejarías que se continúe utilizando tu personaje como no jugable? sí / no. 

¿dejarías que todo lo que rolees pueda tener impacto directo sobre la trama del grupal? es decir, que a partir de tus convos la administración pueda usar cierta información para futuras actividades. sí / sí, pero hablándolo primero / no.

[corrupcionedificios]

2018 - ACACIAS IV – BENIDORM - CORRUPCIÓN – SIGUE EL ATAQUE, EL ACOSO Y EL MALTRATO A UNA PROPIETARIA – AÑO 2018

OPIADO DEL BLOG DE LA VÍCTIMA

ACACIAS IV - COMUNIDAD DE VECINOS

En el año 2012 ocupé el cargo de Censor de Cuentas de la Comisión de la Junta del edificio Acacias IV sito en la c/Mirador nº 5. En el cumplimiento de mi función destapé y comuniqué a la comunidad que aquí se estaban cometiendo múltiples irregularidades de extrema gravedad, tanto económicas como administrativas, etc. Probado todo documentalmente hasta por acta notarial.

A PARTIR DE ESA CIRCUNSTANCIA COMIENZA EL ACOSO Y EL MALTRATO HACIA MI PERSONA.

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2018

 Administrador (JGS) JUAN GARCÍA SERCO Presidenta: (RNP )REYES NOGUEIRAS PORRAS, Vicepresidente: (JAS) JUAN ALVAREZ SOTO.

El administrador (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL despedido y sustituido y no aceptando su despido convocó junta falsa ilegal paralela a la legal. En Marzo 2017 convocó otra junta falsa e ilegal y apoyado por la camarilla nombraron presidenta a (MFMF) alias la FOCA. Esta mujer (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ convocó otra junta el 13 de Junio 2017 por su cuenta, ya que el otro pese a su resistencia había tenido que irse de aquí de una vez, y ella sola, en una junta falsa y ficticia, sin administrador ni secretario, se renombró presidenta a sí misma y vicepresidenta a (SRR) SOLEDAD RICO RICO¡ CON UN PAR! Con lo que creó una bicefalia en el edificio: dos presidentas, dos comunidades de propietarios, etc-

AÑO 2018 MARZO

La comunidad y su presidenta ilegal paralela (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ, se atrevió a denunciar a la presidenta legal (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS presentándose como la comisión oficial de la junta de la Comunidad de Propietarios con la documentación falsa que crearon celebrando una junta ilegal con el administrador después de ser despedido.

Niega esta gente que hayan puesto demanda contra la presidenta legal en esas condiciones, sino que la habían hecho a nivel particular personal entre varios vecinos y por lo tanto se niegan a mostrarla. Hasta la fecha no ha habido manera de verla a pesar de pedirla oficialmente.

Se celebró juicio y la juez emitió un AUTO con medidas cautelares al que casualmente tuvimos acceso.

El AUTO dice que ha puesto la demanda la Comunidad de Propietarios contra la presidenta en funciones y por lo tanto no el grupo de propietarios.  Como medida cautelar la juez ordena a la presidenta legal y en funciones (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS abstenerse temporalmente de seguir actuando como presidenta y que entregue a la comunidad de propietarios la documentación, incluido el libro de actas, etc.

Ante este disparate la presidenta legal (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS convocó junta extraordinaria con fecha 14 septiembre 2016 pero se presentaron también el administrador anterior despedido (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL junto con la gentuza que le secundaba, liderada por (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ  y (SRR) SOLEDAD RICO RICO y el leguleyo que les asesoraba (AAN) ADOLFO ARTIGAS NAVARRO negándose a marcharse a pesar que no estaban invitados. Es más, el administrador estaba despedido por sentencia judicial y multado por maltrato.

A los días aparece en el tablón de anuncios un anuncio de junta extraordinaria con un administrador nuevo. Ni rastro de la presidenta legal ni del administrador antiguo. Este nuevo administrador (EMG) EMILIO MARTI GUERRA presenta un número de colegiado que no existe en el colegio de administradores, según nos informan allí.

Desaparecida la presidenta legal.  Se comenta que ha debido de llegar a un acuerdo y se ha evaporado.

En el siguiente enlace una infografía explicativa del lio este

La nueva pseudopresidenta es un personaje digno de mención (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ. La excusa para pillar el puesto era que ella venía aquí a ayudar. A si misma claro. Un personaje como los anteriores y los que le rodean de su misma clase social, cultural, moral y económica, con un cinismo absoluto e increíble sensación de impunidad.  

Este personaje apodada La Foca nos impuso un nuevo administrador. No colegiado, sin estudios de ninguna clase con antecedentes nefastos, etc. (EMG) EMILIO MARTI GUERRAy para más inri presuntamente socio, amigo y/o empleado del anterior despedido (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL o sea que nos la metió doblada.

AÑO 2018 - 2 JUNIO

Con fecha 10 de Mayo envío a la pseudo presidenta (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ y al pseudo administrador impuesto por ella (EMG) EMILIO MARTI GUERRA un REQUERIMIENTO NOTARIAL, donde vuelvo a exigir, como hice en su día por burofax certificado, que me enviaran copia de la demanda contra la presidenta legal del edificio.

Contestaron sandences enrevesadas que no decían nada negándose a facilitármela Con toda desfachatez.

Copia de la documentación aquí:

AÑO 2018 - 2 JUNIO

Junta general ordinaria junio 2018

¡FLAGRANTE PUCHERAZO!

La foca (MFMF) dijo que renunciaba a presentarse candidata porque no se la quería.

Se presentaron dos candidatos: un propietario que obtuvo 40 votos presenciales y otro recomendado de la camarilla (SBL) SANTIAGO BILBAO LAUCIRICA que consiguió 14 votos presenciales.

El recuento de los votos delegados se hizo sin participación de ninguno de los asistentes. Resultado: salieron diciendo que había ganado su representante por tres votos (SBL) SANTIAGO BILBAO LAUCIRICAy SE NEGARON A MOSTRARLOS. Se negaron rotundamente y el administrador terminó contestando que cuando recibamos el acta si no estábamos conformes que denunciásemos. CON TODA LA CARA DURA. Nadie tuvo valor de llamar a la policía ni denunciar. (Lo tengo todo grabado).

Y así seguimos hasta la fecha, PUCHERAZO TRAS PUCHERAZO

 Administrador (JGS) JUAN GARCÍA SERCO, Presidenta: (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS, Vicepresidente: (JAS) JUAN ALVAREZ SOTO y posteriormente a través de flagrantes actos ilegales: Administrador: (EMG) EMILIO MARTI GUERRA, Presidente (SBL) SANTIAGO BILBAO LAUCIRICA,  Vicepresidenta  (SRR) SOLEDAD RICO RICO

2018 - 24 JULIO

A los días de la celebración de la junta nos buzonean unas fotocopias que nos dicen son el acta de la junta celebrada el 11 Junio actual (Junta del flagrante pucherazo) firmadas por el que dice ser el administrador (EMG) EMILIO MARTI GUERRA y la que consiguió la pseudo presidencia a través denuncia con documentación falsa y haciéndose pasar por miembro de la comisión de la junta del edificio (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ

Dado que el acta que nos entregan tienen que ser copias fidedignas del Libro de Actas y todas las hojas tienen que ir firmadas, selladas y numeradas  y ESTAS NO LO ESTABAN. Ya que eran simplemente folios escritos, varios propietarios le enviamos por correo certificado con acuse de recibo solicitud de copia del libro de actas. Este fue el mio:

Le agradeceré me envíe por correo certificado, a la mayor brevedad posible, copia fidedigna de las hojas foliadas y selladas del Libro de Actas, correspondientes al acta de la junta del 11 de Junio 2018 de la Comunidad del Edificio Acacias IV, sito c/ Mirador 5 de Benidorm.

Contestó por email lo siguiente:

Las actas se han remitido firmadas y con el visto bueno de la presidenta a todos los propietarios, tal y como fue. No obstante como hay modificaciones, cuando esté pasada al libro de actas y firmada, le avisaremos para que pueda disponer de copia de la misma. 

No entiende que la presidenta no puede contradecir la ley y que lo que han mandado y siguen mandando no son copias fidedignas del libro de actas, que son fotocopias de lo que se les pone en cierto sitio y su visto bueno no vale de absolutamente nada.

Jamás avisó de haber rectificado nada ni avisó, ni pudimos disponer de ninguna copia fidedigna del libro de actas y vete a saber qué hizo con él. El personaje ya sabemos que es un ignorante y que parece no tener ni tan siquiera el bachiller ya que hace faltas de ortografía hasta cuando habla y no digamos de sintaxis pero es experto en toda clase de fechorías y tejemanejes. Desconozco el sentido de lo que quiso decir con “tal como fue”.

Repito que grabé en audio toda la junta.

Un verdadero disparate junto con otros del mismo calibre y detallado en este enlace:

2018 – 6 OCTUBRE

Ese día publiqué las actuaciones de la mujer ésta (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ que nos metió a este individuo en el edificio (EMG) EMILIO MARTI GUERRAy que estuvo ejerciendo de presidenta okupa, Hago un resumen.

2016 – Siendo administrador de la finca desde 2006 (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL se nombra presidenta a propuesta de éste último a la propietaria (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS

Al poco tiempo (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS argumenta entre otras cosas que (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL la ha ofrecido un porcentaje a cambio de ciertas prestaciones y que ella no está de acuerdo. Convoca una junta extraordinaria y le despide por irregularidades graves.

(ECM) EUGENIO CORRAL MORALno admite el despido y se ratifica en su puesto como administrador. Convoca una junta extraordinaria el 27 octubre apoyado con la camarilla que le arropa  y nombra presidenta a (SRR) SOLEDAD RICO RICO

2017 – (ECM) EUGENIO CORRAL MORALvuelve a convocar otra junta extraordinaria y cambian de presidenta. Ahora es (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ la susodicha a la que hago referencia.

El 27 de marzo por sentencia judicial es (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL(obligado a marcharse, a devolver la documentación y es condenado a indemnizar a (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRASpor coacciones, etc. La documentación la devuelve sin las facturas. 

(RNP) REYES NOGUEIRAS PORRAS dispone de mi acta notarial donde se reflejaba claramente las irregularidades flagrantes cometidas por (ECM) EMILIO MARTI GUERRA en ciertas obras pero va dando largas y largas y las deja prescribir.

Con fecha 13 de Junio (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ convoca otra junta, sin administrador ni secretario y se vuelve a nombrar otra vez presidenta a sí misma.

Por otro lado (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRASsigue también convocando juntas con lo cual se crea aquí un lio monumental.

2018 – Llega a nuestra manos un AUTO con medidas cautelares con fecha 21 de diciembre donde una juez requiere a (RNP) REYES NOGUEIRAS PORRASse abstenga de actuar como presidenta y devuelva la documentación a la comunidad de propietarios demandante. Se entiende que este auto es una respuesta a la demanda de (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZque jamás admitió haber puesto y que nunca vimos, pero pagamos, con lo que consiguió hacerse con la documentación y plantarse de presidenta. Con un par. ¿Y los propietarios? Pagando y callando como siempre.

Con todo detalle en este enlace:

Mi primer contacto con esta individua en la junta extraordinaria del 10 Marzo 2015.

Descubro al ejercer mi cargo como Censor de cuentas descubro y demuestro con notaria y abogada (pagadas de mi bolsillo) las irregularidades gravísimas perpetradas por el administrador en funciones (ECM) EUGENIO CORRAL MORAL.

A la junta se presentaron 25 personas, casi todas de la camarilla salvo dos o tres honrosas excepciones. Sufrí una agresión en masa de toda la patulea presente, del administrador y del leguleyo que llevaba a las juntas para defenderle a él, pero que pagábamos nosotros. Aguanté descalificaciones, insultos, ofensas, burlas, injurias, abucheos, etc. principalmente de la mujer ésta  (MFMF) MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ que se manifestó como la estrella de la junta, detractora de todo lo que yo argumentaba y defensora a ultranza del perpetrador de las irregularidades.

Entre otras cosas me dijo:

Que yo no tenía nada que descubrir

Que no hacía falta que yo defendiera a nadie

Que iba en contra de la comunidad

Que les ponía barras en las ruedas

Que yo era una lianta

Que era una mentirosa

Que querían seguir con el mismo administrador.

Que los documentos que yo presentaba (acta notarial, etc.) eran falsos, etc. etc.

Todo esto a gritos y con gran barullo y con insultos más contundentes por lo bajo ya que sabían que estaba grabando.

Al final de la junta negando la evidencia y creyendo que me habían anulado y callado para siempre se otorgaron a sí mismos un fuerte aplausode despedida.

Tengo la junta grabada en audio y además la transcribí. Ni que decir que, obviamente, tengo también los nombres de todos los asistentes.

Como siempre el que quiera copia solo tiene que pedírmela.

269 propiedades -

ASISTENTES no llegando a 30 personas. Presupuesto anual alrededor 20.000 euros

YO-MLPG-RM-ASR-CGS-ISG-CEL-JMIA-JFD-CVA-LDF-FBC-ASF-LMO-ACR-AIM-JJGM-ALL-MFMF-FRC-JAGR-JACC-RBS-JMFR-JAS

Y tropecientos votos delegados.

[astrofilico]

☿ Mercurio en Cáncer ♋ - Siento, luego pienso

Hace unas horas, Mercurio, planeta del intelecto y la comunicación, acaba de ingresar a Cáncer, cuarto signo zodiacal, del elemento Agua y de energía cardinal. Mercurio en Cáncer es un tránsito que se extiende hasta la noche del 04/08 y sí, será más largo que sus tránsitos regulares por cada signo por qué retrogradará del 18/06 al 12/07. Cáncer es el signo que arquetípicamente se encarga de conectarnos con la familia, el hogar, la relación con la madre, la infancia, el inconsciente y los primeros aprendizajes emocionales. Cáncer está gobernado por la Luna, satélite que en la Astrología analizamos para comprender las necesidades emocionales de cada ser y sus mecanismos inconscientes; es por ello que durante estas semanas, Mercurio perderá su clásica racionalidad y objetividad – asociada a Géminis y Virgo, signo que rige – para conectar con la subjetividad, poniendo más sensibles, susceptibles o nostálgicos a muchos de nosotros.

Empezando su tránsito, mañana 29/05 formará un sextil con la Luna en Virgo – signo de Tierra mutable – por tanto es un buen día para meditar y analizar que tan cuidadosos somos con nuestra salud mental y emocional. Mercurio en Cáncer es un tránsito que nos invita a trabajar la comunicación de nuestras emociones. Si a esto le sumamos el ángulo de 60° con la Luna (en el signo de Mercurio) el Universo nos recuerda que el bienestar emocional es responsabilidad de todos y cada uno de nosotros. Lecturas sobre temas de psicología, psicogenealogía u otros campos similares, puedes ayudar a canalizar este aspecto. Ya para el 04/06 Mercurio formará un sextil con Urano en el 8° 44´de Tauro. Mercurio sextil a Urano nos invita a conectar con el lado creativo y nuestra originalidad, pero con una finalidad práctica. Este aspecto también puede ayudar mucho a los que son padres y madres; a mejorar la comunicación en casa, especialmente si tienen hijos infantes o adolescentes; para todo en general, es un aspecto que nos recuerda que dentro de la familia, tiene que existir un diálogo fluido y fraterno a fin de construir un sistema familiar saludable en un plano emocional.

 El 05/06 día del Eclipse Luna en Sagitario Mercurio en Cáncer formará una cuadratura con Kirón en el 8° 52´de Aries. Mercurio cuadratura a Kirón puede marcar la sensación de no ser suficientemente listos o hábiles en ciertas tareas del hogar; otra posible expresión de este aspecto tenso es el afloramiento de inseguridades generadas en la infancia. Si alguien fue víctima de bullying o violencia verbal, por parte de hermanos o compañeros del colegio, a partir de esa fecha podrían reaparecer ciertos temas aun no resueltos. ¿Qué se puede hacer? Ser fuentes de amor incondicional; recordemos que este aspecto se da de forma simultánea con Eclipse Lunar, sugiriendo que tenemos que liberar emociones para ser  personas mas evolucionadas en un plano psicoespiritual. El 07/06 Mercurio en Cáncer formará un trígono con Ceres en Piscis. Los trígonos en signos de Agua siempre nos dan la oportunidad de entender mejor nuestros sentimientos; sin embargo, como en este aspecto está involucrado Ceres – planeta enano del trabajo y la productividad – también es un buen momento para observar que talentos tenemos y hasta el momento no hemos explotado. Mercurio rige la mente y las facultades cognitivas; al estar en un signo de Agua, el Universo nos recuerda enfocar nuestra energía mental en algo que emocionalmente nos motive, a fin de ser personas más plenas y realizadas en este plano material.

 El 18/06 Mercurio empieza a retrogradar desde el 14° 46´de Cáncer invitándonos a sanar patrones mentales sembrados en la infancia, así mismo, el tema de la comunicación con las figuras de padre y madre, serán muy importantes para todas las personas, pero especialmente para las que tienen el Sol, la Luna o el Ascendente en signos de energía cardinal: Aries, Cáncer, Libra y Capricornio. El 28/06 forma una conjunción con Vesta en el 10° 58´de Cáncer. Vesta es un asteroide que representa el fuego sagrado, la conexión con nuestra llama interna y nuestro poder espiritual; por lo que es un día (de Luna Creciente) para hacer rituales que combinen el Agua y el Fuego, elementos asociados al plano emocional y al plano espiritual, respectivamente. Luego, el 30/06 tendremos la conjunción de Mercurio retrógrado con el Sol en el 9° 45 de Cáncer. Siempre que está el Sol en conjunción a Mercurio, el Universo nos da la oportunidad de comprender algo nuevo, de ver las cosas desde un “insigth” una comprensión súbita! Les sugiero analizar en qué parte de sus cartas natales tienen el grado 9° 45´de Cáncer por que es ahí donde podrían ver las cosas con mayor claridad. El mismo martes 30/06 Mercurio Rx formará un sextil con Urano en el 9° 25´de Tauro.  El segundo sextil de Mercurio con Urano – esta vez acompañado del tránsito del Sol en Cáncer y en temporada de Eclipses – nos invita a trabajar nuestra inteligencia emocional, comprendiendo que el conocimiento nos da poder y la verdad, libertad. ¿Qué cosas quieres hablar y nos has verbalizado con tu madre, padre, hijos o familia en general? Mercurio Rx te sugiere ser prudente al momento de verbalizar lo que piensas y sientes, pero el sextil de Urano te recuerda que sentirte libre – de estrés, culpas, tristezas, etc – es fundamental para tu salud emocional.

 El 01/07 empezamos el mes con Mercurio Rx con Kirón en el 9° 24´de Aries; generando la necesidad de sanar temas que podrían haberse generado en la infancia o alrededor del Eclipse Lunar en Sagitario, momento en que se dio la primera cuadratura entre Mercurio y Kirón.  Una semana después; tendremos a Mercurio Rx en el 6° 05´de Cáncer a 90° de Marte, por tanto, es momento de respirar antes de hablar para evitar conflictos verbales o discusiones por ideas. Este aspecto puede generar poca tolerancia en la frustración de personas nacidas con el Sol o planetas personales en signos de energía cardinal.  El 12/07 Mercurio arranca su movimiento directo desde el 05° 30´de Cáncer, empezando así su fase de sombra, que terminará el 26/07 cuando Mercurio vuelva a pasar por el 14° 46´de Cáncer, grado exacto donde empezó a retrogradar. ¿Para qué sirve la fase de sombra de Mercurio? Para comprender temas que no hemos procesado; así como también, para integrar información valiosa que pudimos haber adquirido mientras Mercurio retrogradó. Recordemos que mientras Mercurio este en fase de sombra, volverá a formar por tercera vez en el año, una cuadratura con Kirón; pero esta vez estará Kirón retrógrado en 9° 24 de Aries, recordándonos que si hiero es por qué estoy herido; qué si perdono, es por qué me he perdonado. Aquello que expresamos y exteriorizamos a nivel externo es un reflejo del diálogo que tenemos con nosotros mismos. 

El 22/07 Mercurio vuelve a formar un sextil con Urano en Tauro, para llevarnos a reflexionar esta vez sobre qué tan libres nos sentimos al expresar nuestras emociones con personas de la familia. Cuando la comunicación se ve restringida en el hogar, hay una sensación de sentirse limitado en algunas otras áreas de vida, especialmente en la interacción con jefes o en la interacción grupal en general. Sabiendo que Urano es un planeta transpersonal, Mercurio en sombra a 60° de Urano en el 10° 28´de Tauro nos invita a liberar ideas fijas, a ver las situaciones con mayor claridad y a seguir trabajando la comunicación con las figuras parentales. Para las personas que tienen hijos, este mismo aspecto, es una invitación a ser más flexibles con las modas fugaces que podrían influenciar en sus hijos menores. El 27/07 Mercurio en Cáncer vuelve a formar una cuadratura con Marte en Aries – esta vez con el Sol transitando en Leo – llevándonos a combinar nuestra inteligencia, con nuestra fuerza a iniciativa, para resolver temas vinculados a alguna estructura yoica: Yo Padre, Yo Niño o Yo Adulto. Leo es el signo de Sol y durante esta temporada, trabajar la relación con el arquetipo masculino – tanto en hombres como en mujeres – es súper importante; por tanto, la cuadratura de Marte en Aries, con Mercurio en Cáncer, puede ayudar a que tomemos consciencia de pensamientos machistas o ideas limitantes, que generan tensión dentro de nuestras relaciones familiares. El 29/07 tendremos a Mercurio en Cáncer en trígono a Neptuno en Piscis. Mercurio trígono a Neptuno es un aspecto fluido, que nos sugiere conectar con los aspectos artísticos y místicos de la vida, a fin de utilizarlos como medio terapéutico y calmar un poco la mente.  Este trígono de Mercurio con Neptuno en signos de Agua, beneficia a todos, pero especialmente a los que nacimos con el Sol, Mercurio o el Ascendente en Cáncer, Escorpio o Piscis.

El 30/07 Mercurio formará una oposición con Júpiter Rx en el 20° 20´de Capricornio, pudiendo generar un exceso de tensión o preocupaciones por intentar resolver ciertas situaciones laborales (o familiares). Júpiter Rx en Capricornio es un tránsito que nos sugiere guardar energía, meditar, conectar con nuestro poder interno; Mercurio en Cáncer a 180° de Júpiter nos recuerda que toda la sabiduría ya habita dentro de todos y cada uno; por tanto, debemos silenciar el ruido externo, para conectar con toda la magia de nuestro mundo interno. Paralelamente, Mercurio también formará una oposición con Plutón Rx en Capricornio, invitándonos a seguir destruyendo viejas estructuras mentales y mandatos familiares que podrían estar bloqueando nuestra plenitud interior. Si bien esta oposición de Mercurio con Plutón Rx se siente desde fines de Julio, el 01/08 será el día donde se perfeccione el aspecto con Mercurio en el 23° 20 de Cáncer. Finalmente, el último aspecto de Mercurio en el signo de la Luna, es otra oposición, esta vez con Saturno Rx en el 27° de Capricornio. El 03/08 momento de la Luna Llena en Acuario, tendremos a Saturno Rx en oposición con Mercurio, recordándonos que lo único que nos puede limitar es nuestra propia mente. Somos guionistas y protagonistas de la historia de nuestra vida. Mercurio en oposición a Saturno Rx en Capricornio, nos sugiere abrazar nuestra sombra, para que de una forma más madura y objetiva, podamos planificar una estrategia que nos permita manifestar aquello que imaginamos. Ya la noche, del 04/08 Mercurio se despide del emocional signo de Cáncer para ingresar al dinámico y creativo signo de Leo, pero de ello les contaré en otro artículo. Buenas vibras y mucha luz.

[morsmordre-rol]

Ambientación

Año 1968

Insatisfecho por el estado en el que se encontraba el Mundo Mágico, Tom Riddle juró que haría lo que Gellert Grindelwald y Salazar Slytherin nunca pudieron: limpiar el Mundo Mágico de toda relación con el Mundo Muggle. Al mismo tiempo, estaba decidido a convertirse en el mago más poderoso de todos los tiempos: invencible y eterno.

Había empezado a reunir un grupo de magos poderosos, convenciéndolos de que para lograr la supremacía de la sangre mágica pura, tenían que terminar con el régimen antiguo a cualquier costo y establecer uno en el que sólo aquellos dignos de llamarse magos, pudieran vivir. También buscó relacionarse con diversas criaturas oscuras como los gigantes y los hombres lobo; a pesar de que los veía como inferiores, su violencia y carácter destructivo era algo que necesitaba.

Para convocar en cualquier momento a sus seguidores, creó su marca personal: una calavera con una serpiente saliendo de la boca, a la que llamó la Marca Tenebrosa, y se las tatuó en el brazo izquierdo. Para completar su ejército comenzó a matar muggles indigentes, reanimando sus cuerpos y creando así los Inferi, cadáveres que seguían sus órdenes para aterrorizar o matar; algo que ningún otro mago oscuro había hecho antes.

Inglaterra era un país que prácticamente no había conocido la magia negra, ni siquiera a manos de Grindelwald, por lo que estas primeras acciones pasaron casi desapercibidas, excepto para una persona. Albus Dumbledore, recién nombrado Director del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería, conocido por su lucha a favor de los derechos de muggles y magos nacidos de muggles, y Jefe de Magos del Wizengamot, influyó notoriamente para aprobar varias legislaciones y poder prevenir la presencia de fuerzas oscuras que pudieran amenazar la seguridad del país. Dichas leyes y medidas previnieron que Tom Riddle y sus seguidores iniciaran la revolución en ese momento, lo cual causó que Tom aumentara su odio hacia el Director.

En este mismo año, el antiguo Ministro de Magia fue reemplazado por Eugenia Jenkins, quien simpatizaba con la búsqueda de derechos por la justicia social. Los squibs empezaron a exigir demandas por sus derechos así como muchas otras minorías demandaron ser tratadas como iguales, causando que los supremacistas de sangre empezaran a hacer revueltas en su contra y casas élite de sangre pura, muchas a las cuales pertenecían los mortífagos, argumentaron que su estilo de vida estaba siendo amenazado con estas demandas. Quienes no se unieron a los mortífagos pero pertenecían a estos grupos apoyaban completamente la causa de Voldemort en secreto.

Año 1970

Tom Riddle reveló su nueva identidad al Mundo Mágico, nombrándose a sí mismo Lord Voldemort o El Señor Tenebroso. A partir de este momento, comenzó a hacer actos extremos de terrorismo en Inglaterra sin esconderse más. Junto con su ejército de criaturas y magos oscuros, le declaró la guerra al Ministerio de Magia, buscando apoderarse de él y crear un nuevo orden mundial que fuera liderado por los sangre pura. Sus mortífagos y aliados empezaron a atacar a muggles a diestra y siniestra y buscaban desatar caos en cada oportunidad que tenían. El Ministerio estaba al límite; ocupado en sanar a los inocentes, modificando memorias de muggles y persiguiendo a los atacantes para intentar frenar el movimiento.

Poco a poco, la confianza de los mortífagos fue creciendo y comenzaron los ataques a magos nacidos de muggles y a traidores de sangre, lo cual sorprendió y aterrorizó a la comunidad mágica. Torturaban a sus víctimas antes de asesinarlas, y lograban inspirar aún más terror convocando la Marca Tenebrosa en el cielo sobre el lugar de la escena con el hechizo Morsmordre.

Año 1971

En respuesta a la creciente amenaza de Lord Voldemort, Albus Dumbledore ha creado la Orden del Fénix, un grupo formado para luchar directamente contra Lord Voldermot y sus mortífagos. El Ministerio de Magia ve a la Orden como un grupo rebelde, pero muchos oficiales de alto rango del Ministerio se han ido uniendo para participar en ataques secretos con la esperanza de terminar con estos tiempos oscuros.

El futuro es incierto, pero es tu oportunidad de cambiar la historia.

Notas importantes

Todos los sucesos canon ocurridos antes de agosto de 1971 son considerados dentro de la ambientación del foro, es por eso que hay personajes canon que existen dentro de este mundo, como algunos profesores, estudiantes, etc.

Todos los sucesos canon posteriores a septiembre de 1971 no pertenecen a la ambientación o tramas del foro. Es decir, todos los personajes canon tienen la completa libertad de cambiar la historia de su personaje, con quiénes se relacionan y sus decisiones a partir de esta fecha.

La trama del foro se desarrollará basándose en las decisiones y acciones que tomen todos los personajes del foro en conjunto, no se utilizarán elementos canon posteriores a 1971.

[arysbraveheart-blog]

Innovación y educación. La realidad que hay bajo el pupitre.

Hoy nos vamos a plantear una serie de preguntas que abarcan el ámbito educativo.

¡Veamos que nos deparan sus respuestas!

                           1. ¿Cómo es un instituto de enseñanza secundaria en España?

 La metodología seguida, continúa siendo en algunas ocasiones muy básica. Persisten aún las pedagogías tradicionales en las asignaturas más pesadas y aunque se intenta añadir las Tic o los trabajos por proyectos en la metodología didáctica, esto genera en algunas ocasiones más conflictos que ayudas, no podemos implementar herramientas que favorezcan el aprendizaje si los propios alumnos no las controlan. Muchas veces estas herramientas controlan al alumno, ya sea por ejemplo perdiendo el tiempo haciendo lo que no tiene que hacer o trabajando en equipo, donde hay un jefe tirano y un subordinado perdido.

El mal uso de las tecnologías sólo sucede como respuesta a la desmotivación que se da en las clases pesadas. El concepto del libro en las distintas asignaturas también delimita mucho el tipo de metodología que quiere aplicar el profesor, ya que se ha de ceñir a él, con el fin de hacer luego exámenes y ya sabemos por Edgar Morín, que en el momento en el que el conocimiento está estructurado por materias, su aplicación en la realidad se vuelve más tenue, no es un conocimiento práctico, el conocimiento en bruto sucede de forma espontánea, una pelea en el aula por ejemplo: de nada sirve subrayar en un libro la teoría sobre la resolución de conflictos, si luego sucede una pelea en clase y no se aplica lo aprendido.

Tampoco se incentiva suficiente la creatividad en las aulas, hacer trabajos y proyectos no implica que esté siendo creativo propiamente. Existen dos ejes que destruyen la creatividad de nuestros alumnos y son: el uso desmesurado de las tecnologías, así como el miedo al error y al hecho de que no se les hace reflexionar con pensamiento crítico.

  2. ¿Cómo son los alumnos de hoy?

 Después de lo que comenté al principio, no es de extrañar que nuestros alumnos se encuentren faltos de creatividad, de seguridad en ellos mismos y en muchos casos desmotivados.

La realidad de los adolescentes durante este periodo es que se desconocen totalmente como personas, sus horarios están llenos de actividades que no les importan en realidad y que están dirigidas a satisfacer el deseo de los padres, por lo que no trabajan en aquello que les gusta o les motiva, por otra parte en el colegio prevalece la dictadura de las asignaturas “más importantes”, el eje lingüístico-matemático y no se le dan importancia a las asignaturas que trabajan su creatividad, no sólo las artes, desde mi opinión yo creo que todas las asignaturas son susceptibles de ser creativas, sólo debemos encontrar la manera de que el alumno tome el mando de su propio aprendizaje, que lo interiorice; la motivación intrínseca es la mejor herramienta de la que disponemos.

Los orientadores señalan, que uno de los puntos más complicados de su trabajo es la credibilidad por parte del profesorado en sus obligaciones. “Sólo estamos tratando la superficialidad, aquello que vemos en los adolescentes, pero temas como los que mencionaba antes, tienen mucho que ver con los contenidos que se dan y con el mensaje que nos da la sociedad, así como las familias y los profesores, debe haber un consenso entre todos para resolver estas taras en nuestros chicos, pero los docentes no suelen dedicar tiempo en su educación completa, los padres viven con miedo a tratar de entender la adolescencia incipientes de sus hijos: sus gustos, sus aspiraciones, sus miedos, etc y mientras esto sucede, tenemos a los chicos en una de las fases más complicadas de la vida, buscándose a ellos mismos por las redes o usándolas como vía de escape; en el mejor de los casos.

Frente a una sociedad que les pide competitividad; nuestros adolescentes no creen en los sueños; creen en ser los mejores en aquello que los demás dicen, en muchos casos viven para y por el reconocimiento de los demás y cuando no lo consiguen o ven que no lo van a conseguir, la inseguridad generada durante toda su adolescencia propicia un abandono precoz o una decepción de la que les cuesta mucho tiempo salir.

Por otra parte, los alumnos proceden de familias, cuyos padres se pasan la mayor parte del tiempo trabajando, muchos de ellos tienen carencias afectivas, ya que sus padres pasan mucho tiempo fuera. El hecho de que estén tanto tiempo trabajando, de alguna forma genera en los padres un sentimiento de culpa por abandonar al menor a su suerte, culpabilidad que tratan de solventar defendiéndolo a capa y espada de aquello que el profesor trata de corregir. Al final, se les sobreprotege en las situaciones incorrectas tristemente.

Hay mucho orgullo en todos los agentes del mundo educativo, sólo piensan en sí mismos y dejan de lado las necesidades de los estudiantes.

  3. ¿Cómo deben ser los docentes hoy? ¿Qué competencias deben desarrollar?

 Los docentes deben ser capaces de hacer que los alumnos encuentren el sentido de aquello en lo que están trabajando. Nos esforzamos por pensar que el problema está en que no todos los niños valen para entender lo mismo, nos escudamos en la excusa de que hay cosas que simplemente no gustan y erramos. Desde mi punto de vista, cada vez tengo más claro que no existen alumnos mediocres o vagos, o asignaturas más o menos fáciles, todo es cuestión de cómo se plantea la enseñanza de esos mismos conocimientos, la competencia más importante que un profesor puede enseñar a un niño, es la curiosidad, las ganas por seguir aprendiendo, porque a fin de cuentas un profesor no debería ser la máquina que te hace memorizar datos a la fuerza y sin sentido, sino un apoyo que sólo ha de guiar el aprendizaje del alumno, además no va a estar dándole clase al estudiante siempre, por lo que su misión más importante es mantener intacta su curiosidad y ganas de aprender, si perdemos ese vínculo, la educación antes o después muere.

Deben contar también con más ayuda, es imposible que un profesor desempeñe su trabajo de forma exitosa si tiene 30 alumnos por clase. Cuando estaba de prácticas, la sensación que me quedó al terminarlas, fue que, con mi presencia en las aulas, me surgía la idea de: Ahora si está equilibrada la clase; cuatro pares de ojos observando y resolviendo dudas a diestro y siniestro, me parecían correctos, sabiendo que ésta no era una realidad perdurable en el tiempo, se me hace poca la atención que un sólo profesor puede dedicar a todos los alumnos y no es un tema que podamos achacar a la profesionalidad de los docentes, el cansancio es un elemento inalterable que en ocasiones nos puede jugar malas pasadas. Cada momento que no estamos observando a todos por igual, se pierden detalles que pueden suponer mucho o poco en la vida de un niño.

 4. ¿A qué llamamos web 2.0? ¿Cómo puedo compartir información con los alumnos en la Red?

La Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción entre ambas partes, no fue hasta que llegó la revolución de los blogs, las redes sociales y demás plataformas, que la situación evolucionó hasta nombrarse a la web, como web 2.0.

La Web 2.0, por tanto, está formada por las plataformas donde se pueden publicar contenidos, como: Blogger, redes sociales, Facebook, servicios como Wikipedia y portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos como Flickr o YouTube. La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación.

En mi caso, a la hora de realizar las prácticas durante la pandemia, han brillado mucho este tipo apps que podían permitir la enseñanza online, como Edmodo o Zoom.

Edmodo, por ejemplo, es una plataforma en la que puedes subir actividades, en las cuales los alumnos (que previamente se han registrado) pueden enviar sus deberes. Está dividida por clases, en mi caso tenía bajo mi tutela los dos primeros de ESO.

Yo entré con la misma cuenta que mi tutora de prácticas y juntos establecimos tanto las fechas como un pequeño resumen explicativo de la actividad que aparecía en el muro principal de las dos clases. Los niños sólo tenían que clicar dentro de la asignación para importar sus proyectos o directamente crear dentro de la actividad un archivo WORD o PDF en el que desarrollarían su tarea.

Edmodo también cuenta con un servicio de mensajería, que algunos alumnos utilizaron para enviarme sus tareas o preguntarme dudas, algo que ocasionó algunas complicaciones, puesto que aquellos que me enviaban su tarea por mensajería luego no aparecían en el registro de entregas que tenía la actividad propuesta por mí. Finalmente, y en beneficio de los niños, la profesora decidió hacerse cargo de aquellos que me escribían por mensajería y derivarlos a la actividad publicada en el muro, para tener registrados los deberes de todos.

En el caso de Zoom, es una app en la que se puede dar clase online, Durante las tutorías, cuya administradora era mi tutora de prácticas, estuvimos resolviendo dudas online, es una plataforma muy útil y me consta que la usan en otras asignaturas para dar clase normal. El administrador de la llamada, tiene una herramienta para silenciar a los alumnos cuando tiene que dar clase y cuando alguien necesita preguntar una duda, el profesor en cuestión abre el micro de dicho estudiante. En algunos casos tuvimos que hacer uso de esta herramienta, ya que era imposible hacerse entender entre los problemas derivados de la conexión y las charlas que mantenían los propios niños con sus compañeros. Recuerdo que la primera vez que sucedió esto, la profesora también me muteó a mi sin querer y cuando me dio la palabra para que yo explicase la actividad, tuve que escribirle en un papel, que me había muteado, para después enseñárselo por la cámara, una situación cómica que hizo que todos nos riésemos.

 5. ¿Qué recursos en formato digital podemos usar para preparar y desarrollar nuestras clases?

 Hay un montón de recursos educativos digitales, para ayudar a la comprensión de distintas materias. Por cada apartado, analizaremos una de las herramientas, con el fin de que la propia curiosidad suscite el interés de conocer las demás.

Aprendizaje de inglés:

·         Starfall

·         Jolly Phonics.

·         Topmarcks

·         Lyricstraining.

En el caso de Lyricstraining, la app cuenta con un gran número de canciones para todos los gustos y plantea el inglés como un juego en el que tienes que adivinar cual es la letra de la canción que has elegido, escribiéndola cada cierto tiempo para poder seguir escuchándola. Además, tiene tres modos de dificultad que puedes cambiar a tu antojo.

Diseño de video y sonido:

·         Gimp.

·         Audacity.

·         Videopad: Videopad, es una app gratis para Windows, en la que puedes diseñar de forma muy profesional, videos con sonido. Su interfaz es intuitiva, clara e innovadora, por lo que todo el mundo puede iniciarse con este programa, además existen un montón de tutoriales en YouTube que informan en todo momento de aquello que el programa puede hacer y como hacerlo.

Entornos personales de aprendizaje:

·         Symbaloo: Según la misma página web, su misión como organización consiste en dar el soporte necesario, tanto a profesores como alumnos, para que conformen sus propios entornos personales de aprendizaje de una forma sencilla, atractiva y actualizada, facilitando así la distribución e integración de recursos educativos en la nube.

De este modo, Symbaloo es una plataforma web dedicada a ofrecer las herramientas necesarias para sacar el máximo rendimiento al trabajo docente y fomentar la experiencia didáctica, a través del aporte de tecnología y herramientas interactivas.

Recursos que gamifiquen materia:

·         Socrative

·         Lyricstraining.

·         Kahoot: Es una app de gamificación muy concurrida en el ámbito educativo, pero ¿qué quiere decir gamificar? Es una estrategia didáctica que consiste en enseñar mediante el juego, puesto que así se obtienen resultados prometedores a nivel académico entre los estudiantes.

Concretamente Kahoot tiene una interfaz en forma de juego, en el que tienes que elegir la respuesta correcta a la pregunta que se plantea, estas preguntas y respuestas las diseña el profesor. El que más preguntas acierta, gana el juego.

 Robótica y programación:

·         Scratch.

·         Kodu: Según el observatorio tecnológico del ministerio de educación español, es una aplicación que nos permite crear nuestro propio videojuego, además de poder jugar con los que vienen ya instalados. Kodu apunta a enseñarnos sobre creación de videojuegos y programación, de una manera muy divertida. Para ello no es necesario conocer ni aprender lenguajes de programación.

Kodu permite diseñar mundos en tres dimensiones a partir de una serie de elementos configurados previamente por el programa. Para crear nuestro videojuego, nos encontramos con un lienzo vacío, donde podemos colocar todo tipo de elementos de decoración.

Además la página web del ministerio de educación ofrece el link para poder descargar el programa y así  innovar en educación mediante la robótica.

 6. ¿Qué es una pizarra digital interactiva? ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona?

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

El funcionamiento de la pizarra interactiva se puede explicar mediante la siguiente fotografía:

La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes (1).

El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal (2).

El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador (3).

Hay dos tipos de pizarras: PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato) y PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil).

En el caso de la PDi, se puede escribir sobre la superficie proyectada.

En este caso, se puede hacer lo mismo, pero además tiene la ventaja de que es transportable.

Por otro lado, también son clasificables desde el punto de vista de la tecnología que utilizan: Táctiles, electromagnéticas y utrasónica.

7. ¿Qué sabes de métodos artísticos y visuales de investigación educativa?

Los métodos al igual que los proyectos, proponen unificar el concepto de artista al de educador y es que el arte tiene mucho que ofrecer a la educación, los procesos cognitivos que desarrollan los artistas a la hora de realizar su trabajo, son también los mismos que se buscan a la hora de que educar a los estudiantes, proporcionándoles una mente abierta y capacidad de decisión entre múltiples opciones, todas válidas. Solamente tienen que escoger aquella que les satisfaga más, esa en la que se encuentren así mismos junto con el conocimiento. Estos métodos son aplicados por profesionales tan innovadores como Álvaro Valls, que realiza ponencias interactivas en colaboración con Pedagogías invisibles, en las que unifica su mundo del remix musical, con el de la educación, haciendo que los alumnos jueguen con la música a través de distintos dispositivos digitales y aplicaciones móviles en un torbellino de luz, sonido y diversión.

https://www.youtube.com/watch?v=08uHJpGPiA4

  8. ¿Qué herramientas digitales te parecen fundamentales para una comunicación docente-artística eficaz?

La verdad es que creo que cualquier herramienta digital entorpece cualquier diálogo entre el arte y el alumno, es mejor tener contacto directo con la obra, al menos en los inicios de una persona con el arte: Experimentar con diversos materiales, ir a un museo, visitar una exposición, acudir a charlas, debates sobre el arte; otra cosa es que se cree arte mediante herramientas digitales, como son las tabletas gráficas, la fotografía, etc. Aunque mi opinión es que el alumno no debería acceder directamente a estas herramientas, sino que ha de haber una evolución, nosotros por ejemplo no aprendemos a leer en pantallas, como tampoco empezamos a ver, en pantallas, de lo contrario, sería perjudicial para el estudiante, sustituiríamos procesos cognitivos naturales por otros para los que no están preparados. Podemos acostumbrar a los alumnos a progresar en cuanto a conocimiento se refiere utilizando la tecnología, pero siempre en dosis correctas; la innovación no pasa sólo por colocar un Ipad debajo del pupitre de cada alumno, no están preparados éticamente para utilizar dispositivos digitales con cautela, de hecho ni siquiera nosotros mismos estamos preparados y eso se puede ver en algunos estudios en los que se refleja el nivel de adicción de los dispositivos electrónicos, porque son fáciles, social y culturalmente aceptados, etc.

   9. ¿Qué proyectos innovadores en educación artística conoces?

Completando lo mencionado sobre los métodos y procesos en los que se combina arte y educación, aquí enunciaremos algunos ejemplos más, para matar el gusanillo de la curiosidad:

 Propuestas elaboradas por la doctora Rubio Fernández, Andrea en el programa de Historia y Artes, de la Universidad de Granada. Departamento de didáctica de la Expresión Plástica, Musical y Corporal.

Línea de Investigación: Creación Artística, Audiovisual y Reflexión Crítica:

 Propuesta escultórico-pedagógica: Traga.

Está basada en una crítica a la escuela tradicional, debido a su forma de enseñar a los estudiantes. En el proyecto, se elaboraban bustos de rostros de personas anónimas con la boca abierta, las bocas estaban conectadas con una gran bolsa que colgaba de la cabeza en la que habían de acabar todos aquellos conocimientos que la escuela tradicional fuerza a tragar a los alumnos.

Así se presentaba el proyecto:

 “¡Aprende! Tienes que aprender: memoriza, mecaniza, repite, traga. ¿Eso es aprender? Todos los hij@s de la escuela tradicional hemos vivido esas situaciones en las que aprender significa retener en la cabeza un montón de palabras tal y    como dice nuestro libro de texto, hasta que llegue el momento de escupirlas en   el    examen    que   determina    si    eres   apto    o    no.   Palabras    que no    entiendes, que    no   conoces    ni    conoces   la    necesidad    que   hay    de    aprenderlas”.

     Propuesta escultórico-pedagógica: La esponja

En este proyecto comenzaba a fraguarse con una idea de base, la de que los niños son como esponjas y lo absorben todo. Durante el trabajo, los alumnos habían de responder a ciertas preguntas relacionadas con el tema, pero habían de hacerlo de forma no verbal, haciendo uso de esponjas

Estas eran las preguntas que habían de responder:

¿Cómo aprende una esponja?

¿Qué quiere decir?, ¿Qué absorbe?

¿Qué sucede si no tiene líquido?

¿Qué pasa si no encuentra su medio para aprender?

¿Qué tipo de líquido necesita?

¿Y si queremos que absorba piedras?

¿Es el medio el que decide como aprende la esponja y no al revés?

      Proyectos educativos innovadores en el ámbito del arte por parte de Pedagogías invisibles durante la jornada de visita en la Colección Eugenio Arias. Museo Picasso de Buitrago de Lozoya.

 En el programa educativo 2015:

Lo creativo a través de lo cotidiano de la Colección Eugenio Arias en el Museo Picasso de Buitrago de Lozoya, abordamos la práctica artística como constructora de identidad individual y colectiva. Hablamos del encuentro de individualidades en el exilio y la mirada hacia lo común desde la distancia. También trabajamos los roles de género a través de la representación de lo masculino y lo femenino, de las profesiones propias de cada uno y que responden a construcciones culturales asumidas por la colectividad a partir de la iconografía picassiana: personajes masculinos con barba, mujeres con pañoleta que esconden el pelo, toreros, campesinas, el pintor, la modelo…

 En el programa educativo 2016:

Lo creativo a través de lo cotidiano de la Colección Eugenio Arias en el Museo Picasso de Buitrago de Lozoya, los participantes de todas las edades tuvieron la oportunidad de descubrir a Picasso a través de los personajes que compartieron momentos con el “genio”. Se convirtieron en peluqueros, toreros o actrices, y pudieron conocer la colección a través de sus ojos. La oportunidad de acercarse a las obras del museo que nos hablan de la profunda relación de amistad que existía entre Picasso y su barbero, a través de las motivaciones, vivencias, intenciones y posibles sentimientos de los personajes que rodearon la vida de Picasso y Arias.

 Otro ejemplo de innovación dentro de nuestros museos, que cada día se reinventan para acercar los grandes artistas de antaño a nuestros jóvenes y así adaptarse a los tiempos que corren, sería la exposición titulada: Envueltos en la obra de Gustav Klimt, realizada en el pabellón de navegación de Sevilla el 15 de diciembre de 2019. Aquí las pinturas del artista se proyectan a través de enormes pantallas. La exposición compone la primera muestra inmersiva de origen español, en la que se mezclan el espectáculo audiovisual y el proyecto expositivo, el modelo tradicional con la última tecnología.

"Esto no tiene nada que ver con una exposición en la que sí están presentes los verdaderos cuadros, pero tampoco va en su contra. Lo que hace es complementar, da a conocer al autor al gran público y, a partir de ahí, cada uno podrá decidir si más tarde quiere leer sobre él o visitar un museo. Además, se ajusta al público de hoy en día, porque es dinámica y cuenta con pantallas e imágenes en movimiento, para lograr seducir a un público actual que entiende muy bien este lenguaje", explica el portavoz de la muestra, Sema D'Acosta.

 Afortunadamente hay muchos más proyectos de investigación artística, que te invitamos a conocer, hoy en día con el uso de las tecnologías, todo conocimiento está a un click de ser descubierto.

     10. ¿Cómo evaluar el aprendizaje artístico?

Las artes son un camino fácil mediante el cual alcanzar la creatividad, poner nota a sus ejercicios no hace más que abrir el camino a una práctica en la que no se van a centrar en sí mismos, sino en todo aquello que pueden hacer para ser los mejores, para conquistar al profesor, esto hace que el error se estigmatice y que el interior de nuestros chicos no se cultive, generando adolescentes inseguros. Creo que es importante motivar a un alumno desde su pensamiento crítico, intentar que no hagan las cosas por una nota, sino por el placer de aprender. Teresa Amabile, una importante teórica sobre la creatividad, insta a hacer hincapié en la motivación intrínseca, ya que la innovación surge con más frecuencia cuando el premio es el propio conocimiento o crecimiento personal a través de este.

Espero que las respuestas obtenidas inviten a la investigación y a la reflexión. Debemos hacer de la educación, una reserva natural que preserve y respete la creatividad de nuestros estudiantes, así como su correcto desarrollo en todos los sentidos.

[atlantarpg]

dicen que las calles 𝒂𝒕𝒍𝒂𝒏𝒕𝒂 intimidan a más de uno al no encontrarles fin que no se aleje del boscoso alrededor. esperamos que en tu caso, DOMINIQUE, no sea de esta forma, porque tu familia ya ha dejado su marca en la ciudad y ahora es tu turno de dejar la tuya. no hay espacios para dudas ni temor, recuerda ser muy bien quien domine las calles y no ellas a ti.

¡ACHE! te agradecemos de antemano por el interés en el proyecto y te damos la bienvenida de igual forma. de ahora en más cuentas con 24 horas para hacer entrega de tu cuenta, ya sabes que en caso de requerir más tiempo puedes acercarte al main.

— OUT OF CHARACTER.

nombre: ache.

pronombres: she/her.

edad: 19 años.

zona horaria: gm-5

nivel de conexión (1-10): 0.

¿algún trigger?: incesto, pedofilia, gordofobia, etc.

¿algo que desees agregar?: removido por la administración

— IN CHARACTER:

nombre completo: dominique emerald brandshaw.

número de cupo: 3.

fecha de nacimiento: 14 de junio. 22 años.

faceclaim: kristine froseth.

personalidad:

dominique puede ser descrita como alguien inteligente, competente, sabe muy bien lo que quiere y el cómo conseguirlo, muy capaz de manipular las situaciones para beneficiar sus necesidades en el momento. los periódicos tienden a llamarla despiada, sarcástica, muy cerca de ser el centro de atención por los diversos problemas en los que se puede ver envuelta al tener poco control de sinhueso viperino que nunca hesita al atacar cuando es necesario.

bajo esa fachada dura e inquebrantable, tiene un corazón de oro que siempre termina guiándola a tomar la decisión correcta, siempre cuidando no lastimar a nadie de por medio, pues pese a estar plagada de problemas de confianza por culpa del abandono de su progenitora, cuando deja a una persona entrar, haría todo por ella, al igual como lo hace por su familia.

datos curiosos (máximo seis puntos):

uno. cuna de oro es la que recibe a quien nace en un día lluvioso, brindando felicidad a la familia que se encuentra completa todavía, entusiasmados por la llegada de infante que destaca por nívea tez, orbes redondos y cristalinos, son los de su padre, es lo que primero piensa su madre al tenerla en brazos, esperando que eso sea lo único que pueda heredar de él, después de todo, se trata de un peculiar par que tiene una considerable cantidad de diferencias que puede o no sean un secreto para sus tres hijos.

dos. el inicio de su adolescencia se encuentra firmemente marcado por dos sucesos, persiguiéndola hasta la actualidad. el primero es cuando su madre decide partir sin más, después de que el divorcio entre el matrimonio arreglado, no sabe por muchos años de la mujer, dejándole un gran vacío que en ocasiones le da espacio para preguntarse qué está tan mal en ella para que las personas sigan abandonándola. por otro lado, está completamente consciente de los sucesos de esa noche, pero es como si el mismo trauma de haberlos vivido le permitiera entrar en la ignorancia de conocer lo que realmente pasó con una antigua amiga cercana, recuerda la discusión, cómo dominique la tomó del brazo para evitar que se fuera y cómo ésta también se buscó soltar, cayendo cuesta abajo de las escaleras de la gran mansión brandshaw. desde ese día, lo único que sabe es que papi se hizo cargo del asunto, y que esa chica había desaparecido para huir de su hogar luego de su última noche compartida con dom.

tres. dominique se ha graduado de un colegio privado con una considerable cantidad de prestigio, siendo en compañía de su apellido que le hace abrirse paso directamente en las universidades de la ivy league, siendo su destino yale, donde comienza a estudiar administración de empresas. la castaña al graduarse a muy temprana edad de la secundaria, cumple con los años necesarios para graduarse rápidamente de la universidad, volviendo antes de lo estipulado a atlanta con la creciente necesidad de hacerse su nombre fuera de la sombra del apellido brandshaw, no le importase cuánto le costase, su meta estaba fijada y lo iba a conseguir.

cuatro. muchos tienden a no tomarla enserio por sus angelicales facciones, por la corta edad que tiene, pero eso no hace a dominique menos audaz que su padre, después de todo, había aprendido del magnate todo lo necesario para proseguir, después de todo, súblime belleza siempre funciona como arma de doble filo para quienes creen que realmente pueden tomar por tonta a quien tiene sangre brandshaw.

cinco. inicia su propia línea de cósmeticos bajo el nombre de emerald cosmetics, es su forma de iniciar y meterse en el mundo empresarial, porque considera que lo primero que tiene que hacer es ser conocida por su persona, no por su apellido, en especial cuando hay ciertos roces de personalidad en cuanto a su progenitor, después de todo, ambos eran descritos por su actual esposa como egoístas, y francamente ella estaba cansada de sacrificarse en base a las necesidades del mismo o de su empresa, después de todo, el primer amor de su padre siempre iba a ser el trabajo, luego su familia.

seis. dom habla y maneja perfectamente el francés, alemán y español, debido a que viaja constantemente y a muy temprana edad los aprendió. además que, desde los dieciséis su familia adopta como costumbre que la castaña cante en cada evento de los brandshaw por su voz, después de todo, era bastante talentosa y le agradaba recibir la atención en cada fiesta que estuviera.

extra: tablero

[virginiamasonrp]

AUDICIÓN ACEPTADA SASKIA LUTESSA MYERS ( KATIE MCGRATH )

¡ Bienvenida a Los Ángeles, SASKIA LUTESSA MYERS ! Después de una profunda revisión de tus documentos, parece que todos tus papeles de residencia están en completo orden, por lo que la impresionante ciudad de Los Ángeles, está preparada para recibirte.

¡ GIULIA ! Muchísimas gracias por interesarte en nosotros. A partir de este momento cuentas con 24 horas para enviar la cuenta de tu personaje. Si necesitas más tiempo, no dudes en acercarte al main y solicitarlo. Esperamos verte muy pronto por aquí, que te diviertas en tu estadía con nosotros.

► DATOS OC:

Nombre/Seudónimo: Giulia

Pronombres: She/her

Edad: +20

País/Zona Horaria: México

Una cuenta en donde te podamos ubicar:  ( removido por la administración )

¿Permites y/o escribes contenido +18?: yep!

Triggers: -

¿Tienes algún comentario?: perdón por tan poco, si ya me conocen para qué me invitan :c lkjhsfjksdb

► DATOS IC:

Nombre completo del personaje: Saskia Lutessa Myers

Faceclaim: Katie McGrath

Edad y fecha de nacimiento: 34 años | 31 Octubre

Ocupación: Abogada e Inversionista

Secretos (2) ¿qué es lo que tu pj teme que se descubra en la ciudad?: ( removido por la administración ) 

► DATOS IMPORTANTES

Acá puedes contar la historia de tu personaje, así como su personalidad, y gustos, o de igual manera datos extra que quieras agregar, puede ser de manera detallada o puedes enviarnos sucesos importantes de su vida (lo más relevante que quieras contarnos).

Saskia es hija del reconocido multimillonario, fundador y CEO de Myers Corp, Kurt Myers y de Nora Myers una famosa cirujana. Hermana menor de Lionel Myers quien fue su protector por muchos años. Nació en Irlanda, pero debido a los negocios y compañías de su padre se mudo a Nueva York a los 10 años.

La vida de la pelinegra no fue sencilla a pesar de pertenecer a una dinastía de renombre, ya que su madre favoreció más a su hermano que a ella, sin justa razón, o al menos eso creía. Sin embargo Saskia fue amada por su padre, su hermano; y a pesar de todo, creía que Nora la amaba a su manera. Con respecto a lo económico, se le cumplió cada capricho que quiso, pero también tuvo que cumplir ciertas obligaciones, todo esto debido a que  su familia y el peso de su apellido eran importantes y debía dar la imagen apropiada. Sus padres le dieron una buena educación en colegios privados, e incluso volvió a su país natal a un internado, que duró unos años.

A Saskia le interesaban muchas ramas, le gustaba la tecnología, esto debido a su padre y su hermano, quienes estaban relacionados con la tecnología. Sin embargo había algo más que llamaba su atención las leyes y los negocios. Se graduó de uno de los mejores Institutos de leyes privados de Nueva York. Aún así no descuido su interés en tecnología, rama en la cual es bastante buena. Trabajó por un tiempo con su colega Cian Spheer, para encontrar curas para diferentes enfermedades usando nanotecnología.

Cuando tenía 23 años su padre, sufrió un accidente en uno de sus jets privados, uno de los motores del avión explotó haciendo que este cayera de picada cuando este tenía menos de cinco minutos en el aire, Tras la trágica muerte Kurt, y la mala reputación de su hermano, Saskia se vió en la necesidad de tomar el control como CEO de la empresa familiar. Aunque su hermano intentó persuadirla y quitarle la empresa, Lutessa demostró una gran habilidad para las negociaciones comerciales y de gobierno, así como ser suficientemente capaz de llevar las riendas de la empresa a pesar de la corta edad que tenía. Se enfocó en el trabajo para no caer en depresión por la perdida de su padre, pues había sido el único, o casi el único que la había hecho sentir parte de la familia.

Actualmente se dedica a las leyes, abrió su propia firma de abogados en Los Ángeles, ciudad a la que se ha mudado para alejarse un poco de su familia y de la presión que carga sobre sus hombros. Ha hecho muchos negocios por su cuenta, así como múltiples inversiones, entre ellas, una inversión hecha con el hospital Virginia Mason, haciéndola accionista de este, cosa que ha hecho que su hermano tenga bastante interés en trabajar con ella, pero la pelinegra se niega. Dejo la empresa familiar a cargo de una de sus amistades de confianza, por lo cual tendrá que viajar cada tanto para verificar que todo funcione como se debe.

Saskia confía más en la tecnología que en las personas, pues estas se rigen por los sentimientos, la irá, el dolor, y la tristeza. Se sabe que es extraordinariamente inteligente, un sello distintivo y reconocido de la familia Myers.  Su inteligencia le permitió dominar de manera impresionante varias disciplinas, académicas y de otro tipo realizando así diversos doctorados y diplomados. Es una mujer acostumbrada a ser solitaria, no le asusta estar sola, es independiente, y muy segura de si misma, es coqueta y no teme mostrar su interés por alguien, es una gran amiga, por lo tanto es una persona leal, ella jamás te traicionará, pero si la traicionas a ella, puede llegar a infligirte el mismo dolor que que le causaron. Tiene la habilidad para elegir a las personas adecuadas para el trabajo correcto, es una mujer astuta, muy inteligente, muy intuitiva, y sobre todo sensible, tiene un tema complicado con la confianza, ya que siempre se vió engañada por aquellos en quienes confiaba.

Ha demostrado ser bastante adaptable para supervisar los procedimientos comerciales dispares de su empresa y los intrincados protocolos en gastos, ingresos, inventario, recursos humanos, servicios públicos, etc. Su habilidad para elegir a las personas adecuadas, incluida ella misma, para el trabajo correcto, e incluso motivarlas para que estén en su mejor momento Desde sus primeros años de edad,  mostró una capacidad estratégica prometedora evidente por la forma en que podía hacer jaque mate a Lionel en un juego de ajedrez poco después de que él le enseñó los conceptos básicos del juego. Como adulta, conservó esta cualidad y la usa de manera efectiva a su conveniencia. A pesar de tener una brújula moral, Saskia puede ser muy engañosa hasta el punto en que la gente, para bien o para mal, supondría predominantemente que sabe o intenta menos de lo que realmente hace. Es una persona perspicaz y astuta, es capaz de comprender en cuestión de segundos de observación lo que la mayoría no puede, y con suficiente profundidad en ese sentido. En la mayoría de los casos, es capaz de darse cuenta de los detalles que se le presentan que, aunque aparentemente parezcan insignificantes o irrelevantes a la primera mirada general de las personas.

[aci25]

Por Alejandro Torres Rivera | MINH

1. Parto en mis observaciones de señalar el hecho de que a lo largo del pasado siglo y su transición al presente, las dos contradicciones principales sobre las cuales se ha montado el desarrollo histórico de nuestro país, han sido la contradicción nacional-colonial, expresada en una relación de subordinación de Puerto Rico a los Estados Unidos; y la contradicción capital-trabajo, torneada mediante la contradicción que impone el modelo económico precisamente en esta colonia.

2. Comparto la premisa del compañero Félix Córdova, expuesta a la página 3 de su reflexión, a los efectos de que “Esa historia”, la que en su decir tiene como telón de fondo los sucesos “de julio de 1998 y este julio de 2019” y que seguidamente añade “están amarrados en la vida interna de nuestra colectividad con hilos de pueblo muy semejantes”, es correcta. Yo añadiría como sucesos igualmente relevantes en esta historia, que yo defino como un proceso generacionalmente ininterrumpido, las manifestaciones de nuestro pueblo en la Marcha del Idioma de 1993; en la Nación en Marcha de julio de 1996; ciertamente en la Huelga del Pueblo en 1998; en las movilizaciones y desobediencia civil en torno a la lucha contra los bombardeos y presencia de la Marina de Guerra de Estados Unidos en Vieques y Roosevelt Roads del 2000 al 2003; en las luchas contra la Ley Núm. 7-2009; las huelgas estudiantiles a partir de 2010; así como las recientes movilizaciones contra el gobierno de Ricardo Rosselló y la Junta de Control Fiscal.

3. En el conjunto, estas movilizaciones, a riesgo de omitir algunas manifestaciones, sacaron a flote la identidad nacional; la defensa del idioma español; nuestra bandera nacional; una nueva aproximación en la formulación de alianzas, particularmente entre sectores del independentismo y sectores soberanistas dentro del Partido Popular Democrático; el rechazo a la privatización de servicios públicos esenciales; la defensa de determinados activos del país desde una perspectiva de “patrimonio nacional”; el instrumento de la huelga económica y la política como expresiones legítimas de lucha del pueblo trabajador; el reconocimiento a la diversidad de métodos de lucha aunque en el marco del ejercicio de un método fundamental en esta etapa; el rechazo a las medidas neoliberales; la defensa de la educación pública y la UPR como valor social; el reclamo de la protección de los servicios públicos esenciales; el rechazo a la corrupción, a la alternancia bipartidista; a la insensibilidad de los gobernantes; el rechazo a la Junta de Control Fiscal; los límites de la institucionalidad; la necesidad del apoderamiento ciudadano en el ejercicio de una democracia participativa y consultiva; y la importancia del papel de nuestra juventud como fuerza transformadora de la sociedad.

4. Coincido, a partir de las anteriores premisas, que Félix tiene razón cuando señala dos posibles consecuencias que nos lega esta este proceso: 1) La construcción de un “proceso democrático nuevo y duradero”, capaz de darle “contenido real a una democracia formal, vacía, reducida cada cuatro años a un simulacro electoral”; y 2) “Activar un proceso de descolonización”. Ciertamente como él señala, “ambos procesos deben estar interconectados, fuera del bipartidismo.”

5. El reciente proceso de lucha social, al dibujar los límites de nuestra democracia formal, señaló su propia carencia: la ausencia de un verdadero poder del soberano. Nos dice el profesor puertorriqueño de derecho domiciliado en Nueva Zelanda, Joel Colón, en su libro Weak Constitucionalism que, contrario a lo que se nos inculca, las mejores constituciones no son aquellas que apenas se le han hecho cambios en largos períodos de tiempo; sino aquellas que posibilitan y promueven cambios de manera continua. La razón para ello está en que, en esta últimas, el poder del soberano, que fue en su origen el que las aprueba y sanciona, se mantiene de manera constante y permanente haciendo aquellos ajustes que el propio soberano entienda apropiado de tiempo en tiempo, con relativa frecuencia. De esa manera, señala, ese poder constituyente inicial se retiene y se ejercita de manera continua.

6. En el reciente proceso, los límites de nuestra Constitución en materia de gobernanza y poderes políticos, se identificaron y discutieron entre amplios sectores del país. Se destacaron en el diálogo sostenido la necesidad de cambios en el ordenamiento jurídico que permitan: (a) representación de los partidos políticos proporcional al número de votos obtenidos en una elección; (b) la unicameralidad; (c) referéndum revocatorio para todos los puestos electivos; (d) el reconocimiento de la iniciativa ciudadana en la radicación de propuestas de legislación; (e) fortalecimiento del principio de separación entre Iglesia y Estado; (f) creación del puesto electivo de vice gobernador; (g) representación territorial y comunitaria en las Legislaturas Municipales: (h) elevación a rango constitucional del principio de mérito en el servicio público; (i) la consulta directa al pueblo sobre asuntos que puedan afectar significativamente a la presente generación o a generaciones futuras en aspectos relacionados con: medio ambiente, recursos naturales, pensiones, sistemas de retiro, privatización de servicios públicos esenciales; modificaciones en las protecciones que ofrece la legislación protectora del trabajo, etc. (j) elección de los puestos de gobernador(a) y vice gobernador(a) por mayoría absoluta y segunda vuelta electiva; (k) adelanto de las elecciones cuando el gobernador(a) muera, se incapacite o renuncie a su puesto sin haber completado la mitad de su término a la gobernación. Tampoco debemos obviar el reclamo de la auditoría de la deuda pública.

7. El mecanismo para atender cambios a la Constitución, lo establece el Artículo VII de la Constitución vigente. En su Sección 1, se contempla, mediante Resolución Concurrente de ambas cámaras legislativa y con el voto de dos terceras partes, la convocatoria a un referéndum sobre los cambios, sujeto a que las propuestas no exceden de tres modificaciones, las cuales serían votadas individualmente. La Sección 2, contempla el mismo proceso de Resolución Concurrente por dos terceras partes de ambas cámaras, pero mediante el método de Asamblea Constituyente, cuando las propuestas de cambios excedan tres modificaciones. La píldora venenosa en ambos escenarios, es conseguir, en una legislatura como la nuestra, el endoso de las dos terceras partes de los integrantes de ambas cámaras. Si no se consigue tal porciento, no procede ni un proceso limitado ni una revisión general de la Constitución. Bajo tal modelo, somos cautivos de lo que los partidos políticos mayoritarios determinen.

La Sección 1 permite el referéndum se lleve a cabo en conjunto con una elección general si tres cuartas partes del número total de miembros de la Asamblea Legislativa lo acuerda. De lo contrario, puede ser en otra fecha.  Para una revisión integral de la Constitución mediante el mecanismo de Asamblea Constituyente, indica la Sección 2, la consulta debe ser hecha en la fecha en que se celebren las elecciones generales.

8. Para atender el problema de las relaciones políticas entre Puerto Rico y Estados Unidos, relación que ya el pueblo rechazó en un referéndum anterior indicando por un 54% su inconformidad con las actuales relaciones, el mecanismo no podría ser el contenido de la Sección 3 del referido Artículo VII. Este indica: “Ninguna enmienda…podrá alterar la forma republicana de gobierno…o abolir su Carta de Derechos.” Dispone, además, que cualquier cambio debe ser “compatible con la Resolución decretada por el Congreso de los Estados Unidos aprobando esta Constitución, con las disposiciones aplicables de la Constitución de los Estados Unidos”—que incluye la Cláusula Territorial contenida en su Artículo IV, Sec. 3— y “con la Ley de Relaciones Federales con Puerto Rico y con la Ley 600…adoptada en carácter de convenio.” Esta Sección la impuso Estados Unidos como condición para aprobar la Constitución del ELA. Su propósito es evidente: para que las cosas cambien, tienen que seguir siendo iguales.

9. Como no es posible, bajo tales condicionantes del Artículo VII, Sección 3, un verdadero ejercicio de libre determinación y descolonización, la propuesta del Colegio de Abogados y Abogadas de Puerto Rico ha sido atender el tema de la libre determinación del pueblo puertorriqueño mediante el mecanismo alterno de una Asamblea Constitucional de Estatus. Esta tendría con facultades deliberativas en cuanto a la definición de las fórmulas de futura relación política; pero también facultades negociadoras de tales fórmulas, las que finalmente debe aprobar el pueblo de Puerto Rico previo a una consulta sobre su preferencia futura, como fórmulas acordadas por las partes en tal futura relación.

10. Nada impide, de cara al futuro, podamos asumir ambos mecanismos para atender los problemas que el pueblo debe resolver: el mecanismo de Artículo VII para profundizar el marco del ejercicio de la gobernanza que el país reclama; la Asamblea Constitucional de Estatus, para atender el problema de las relaciones políticas entre Puerto Rico y Estados Unidos. Para ello, para forzar tales transformaciones, el pueblo debe retomar las calles, pero esta vez en demanda de ambos mecanismos a los fines de forzar a la Asamblea Legislativa a viabilizar este ejercicio que demanda nuestro pueblo.

[newhavenhq-blog]

¡Has llegado a New Haven, Billie Knutsen! Ha sido un largo y escabroso camino, pero ha valido la pena. No bajes la guardia, porque los muertos no descansan, y tanto ellos como los vivos son un peligro. Fíjate bien en quien confías, porque aunque parezca que estás a salvo, el camino al infierno está lleno de buenas intenciones.

¡Bienvenida, Denim! Agradecemos tu interés en el proyecto y esperamos que tu estancia sea agradable. A partir de este momento cuentas con 24 horas para enviar la cuenta de tu personaje. Si necesitas una extensión de tiempo, no dudes en solicitarla.

// FUERA.

Nombre o apodo: Denim

Pronombres: she/her/ella

Edad: 21+

País o zona horaria: Chile

Nivel de conexión (1 al 10): 7/10

¿Algo que desees agregar?: gracias por tanto, perdón por tan poco ♥

// DENTRO.

Nombre completo: Billie Knutsen

Edad y fecha de nacimiento: 22 años - 11 de julio de 1996

Faceclaim: Kristine Froseth

Personalidad (ya sea en una lista de rasgos positivos o negativos, o mediante un párrafo descriptivo):

Billie creció contradiciéndose a sí misma, luchando contra esa naturaleza sensible y noble que, casi por supervivencia, tenía que esconder. Gracias a su infancia en casas de acogida, Billie aprendió muy temprano que, para sobrevivir en ese mundo, era mejor no llorar frente a los que podían verla como alguien débil, hecho muy desafortunado, tomando en cuenta que Billie es una persona muy sensible. Desde pequeña, creó una especie de coraza que la protegía de las demás personas; si ellos no la veían vulnerable, si no conocían sus debilidades, entonces no podrían hacerle daño. Era así de fácil. Pero eso no era más que una armadura, una que protegía ese corazón empático y sensible, esa necesidad de ayudar a los demás y de cuidar a quienes le importan. Sin embargo, con el comienzo del virus y todo ese caos, se dio por vencida, ya no le importa verse débil en un mundo en que todos se volvieron tan individualistas; decidió que, si podía ayudar, entonces lo haría. La frase “en un mundo lleno de hostilidad, hay valentía en ser gentil” es lo que mejor la describe.

Tres a cinco datos sobre su vida antes de la plaga: siéntete libre de hablarnos desde su nacimiento, la vida de sus padres, relaciones, datos curiosos, profesión, etc.

• Billie creció la mayor parte de su infancia en casas de acogida. Su madre murió cuando ella era pequeña y, gracias a ciertas adicciones, el gobierno decidió que su padre no era apto para hacerse cargo de ella, así que la pusieron en orfanatos y casas temporales hasta que cumplió los dieciocho años.

• Con mucho esfuerzo, consiguió una beca en Columbia, porque eso no solo significaba tener un lugar donde vivir, sino también un futuro menos desastroso como había sido parte de su infancia. Gracias al comienzo del virus, no alcanzó a graduarse, pero cursó la carrera de Ciencias de la tierra y del medio ambiente completa.

• Además de las ciencias, le gusta la música. Claro que no eligió aquello como carrera, porque necesitaba algo que le fuera rentable. Sin embargo, tiene un viejo ukelele que cuida como un tesoro. Muchas veces le ha servido de distracción; para ella y para otros.

• Además de la universidad, trabajaba en una cafetería los fines de semana. De la que, luego del comienzo del caos, se robó varios alimentos.

Tres a cinco datos sobre su vida desde la plaga hasta su llegada a New Haven: siéntete libre de contarnos sobre su reacción al enterarse de todo, cómo se las ha arreglado para sobrevivir, propósitos, ¡lo que tú quieras!

• Comenzó su travesía en Michigan, la ciudad que la vio crecer, sola por el momento, pues la idea de un grupo de viaje parecía muy lejana. Sin embargo, en el camino terminó acompañada de la última persona con la se habría imaginado terminar; una ex compañera de colegio con la que apenas y había cruzado algunas palabras. Una situación de vida o muerte, las juntó y, aunque no eran la compañía predilecta para la otra, viajaron juntas por varias ciudades casi por un mes y medio.

• Ha pasado por varios campamentos y refugios, pero ninguno ha durado lo suficiente; la gente siempre termina llevándolos a la ruina. Así que, el haber encontrado New Haven fue como el vaso de agua que estaba necesitando. Sobre todo después de haberse separado de su compañera hace algunas semanas. No lleva mucho tiempo allí, pero ya casi está acostumbrada por completo al método de supervivencia.

• Desde que las noticias comenzaron a invadir el internet y la televisión, Billie supo que algo malo estaba a punto de ocurrir. Al principio estaba confundida, pero, con el tiempo y luego de hacer muchas preguntas, se hizo la idea de que esta sería su nueva vida. Lo bueno es que Billie es muy adaptable, así que se acostumbró pronto.

• Tiene un botiquín de primeros auxilios y una caja donde guarda paquetes con semillas y un calendario de siembra, ambas cosas escondidas en la mochila. Dice que en algún momento le serán útiles, así que las cuida como un tesoro. Es buena escondiéndose y buscando comida y agua; más que el combate, esa es la mayor de sus virtudes, el pasar desapercibida ante estas cosas que acechan el mundo.

• Tiene un ukelele y un reproductor de música que, en más de una ocasión, le han salvado la vida. Y es que la música le ayuda a no perder la cabeza o la esperanza de que todo va a mejorar algún día.

[giuwong]

“Bendita sea la fecha que une a todo el mundo en una conspiración de amor”- Hamilton Wright Mabi.

𝒞𝑜𝓃𝓉𝑒𝓍𝓉𝑜

El porcentaje de pobreza ha disminuido en el Perú en el año 2022, a consecuencia de que más empleos han abierto, ya que la situación de la pandemia ha sido mejor controlada, y ahora podemos salir más de nuestras casas, pero aún sin olvidar cuidarnos. El colegio SIR brinda empleos a personas de bajos recursos, estas son el personal de limpieza. Este año se ha vuelto a la presencialidad, lo que significa que el personal de limpieza también ha regresado a las instalaciones del SIR. Este personal no gana mucho dinero. La mayoría de estas personas tienen hijos pequeños, los cuales merecen celebrar una navidad llena de diversión y amor. Se ha hecho una encuesta para saber cuantos hijos pequeños tiene el personal de limpieza y de acuerdo a esto se planificó la NAVIDAD CAS.

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𝒫𝓇𝑜𝒸𝑒𝓈𝑜

Cada alumno eligió el rol que querían tener dentro de este proyecto, ya sea líder, equipo de entretenimiento, decorar el polideportivo, etc. En mi caso, elegí ser líder del proyecto. Dentro de mis funciones estuvo poder recolectar el dinero de la rifa. Además de organizar los presupuestos para repartirla entre comisiones.

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𝑅𝑒𝒻𝓁𝑒𝓍𝒾𝑜𝓃

A partir de lo investigado y planificado, he reflexionado y entendido que no todos tienen los mismos recursos que otras personas, y a veces sus padres no pueden brindarles una reunión navideña con tantas personas, un desayuno y regalos. Es nuestro deber ayudar a estas personas para que tengan un día para divertirse. Como alumna CAS, me siento orgullosa de ser parte de este proyecto, el cual sé que va a hacer feliz a muchos niños y ese es el objetivo de todo, ya que no hay mayor alegría que la de poder robarle una sonrisa a un niño.

[con-todos-el-mundo-es-mejor]

Mi amigo de 4 patas 🐶🐈

Nuestro principal propósito en esta vida es ayuda a otros, Y si no puedes ayudarles, al menos no les hagas daño - Dalai Lama  

꙳✧ ¿De qué se trata? ✧꙳

El proyecto Mi amigo de 4 patas fue ideado para recolectar donaciones como correas, accesorios, juguetes, atenciones veterinarias, etc, para perros y gatos en situación de abandono de los diferentes albergues a cargo de la ONG Kaprichos Perrunos. Las estadísticas presentan que 6 millones de perros y gatos han sido abandonados en el Perú y que 4 millones de ellos se encuentran en la ciudad de Lima. Así mismo, podemos ver que 7 de cada 10 de estas mascotas abandonadas han sufrido de maltrato doméstico, siendo más del 70% de ellos (perros) maltratados y un 60% de los gatos encontrados en la misma situación. El maltrato animal es un grave problema social al que no damos la importancia merecida, pues este problema suele pasar desapercibido

Este proyecto presentó una innovación, pues esta actividad CAS se centró en ayudar y trabajar en experiencias que incluirían la promoción del cuidado y protección de los animales, en vez de personas, haciendo así que muchos tuvieran la devoción y emoción de participar.

꙳✧ Objetivos ✧꙳ 

Realizar una campaña online y a través de posters en el colegio que fuera relevante

Recolectar la mayor cantidad de donaciones posibles y llevarlas a uno de los albergues de Kaprichos Perrunos

꙳✧ Asunto ✧꙳

De acuerdo a Voz Animal en el Perú (2018), existen 6 millones de perros abandonados, y 4 millones de estos se concentran en Lima y se concentran en aproximadamente 80 albergues independientes, el resto habita en las calles en pésimas condiciones. Aunque esto no sea muy hablado, el abandono animal es una forma de maltrato hacia los animales, siendo las personas ignorantes acerca de esto. 

Con respecto a las causas principales del abandono, se encuentran: la falta de responsabilidad para cumplir con las necesidades básicas del animal (atención veterinaria, tiempo para ejercicio, alimentación), la falta de conciencia de cuidado adecuado y no esterilizar al animal cuando se debe hacerlo. Existen algunas maneras en las que el gobierno podría mejorar la situación de abandono de mascotas, las cuales serían por medio de campañas de educación sobre la tenencia de mascotas, promover la adopción de albergues privados, crear nuevos albergues públicos con personal y recursos adecuados. 

꙳✧ Organización del proyecto ✧꙳

Primero, se escogieron las líderes del proyecto y se nos explicó que para esta campaña solo realizaríamos afiches y sensibilización a través de redes sociales. Decidimos que los afiches debían incluir: nombre de la campaña, elementos que podían ser donados, fecha de duración de la campaña y puntos de acopio. Se pidió que estos tuvieran un diseño llamativo y si es que estaban hechos a mano, que sean legibles. Además de esto, se hizo un “bosquejo” parecido para determinar lo que debían incluir los posts de redes sociales. Con esto, se designaron los encargados de conseguir las cajas que se colocarían en los puntos de acopio para las donaciones, y a las personas que harían anuncios grandes indicando los lugares donde estaban las cajas, así las personas podrían ubicar los puntos de acopio fácilmente.

Tuvimos aproximadamente una semana para hacer los afiches, los cuales fueron recolectados en un Drive compartido. A partir de estos diseños también se realizaron volantes pequeños que entregué durante la semana de sensibilización. Además, realicé un post para la cuenta de Instagram de CAS, en dónde resumí la campaña e indiqué los problemas que se estaban viviendo hoy en día y como el abandono se ha vuelto un problema bastante alarmante. 

꙳✧ Reflexión ✧꙳

Lamentablemente, el abandono de mascotas y su maltrato es algo que se puede ver en casi todo lugar hoy en día, sobre todo en aquellas zonas que no tienen muchos recursos económicos. Estas mascotas se alimentan de basura y restos de comida que algunas personas les dan, haciendo así que su estado de salud deteriore su calidad de vida, posibilidad de crías nacidas con problemas de salud, etc. Es difícil entender que este es un problema generalmente ignorado, el cual debe empezar tomarse en cuenta, al no solo afecta la vida de los animales, sino también el de las personas que habitan en lugares con sobrepoblación de mascotas.

Considero que es por esto que la adopción debe ser promovida, al ser las estadísticas indicadores de que hay millones de animales que verdaderamente necesitan un hogar. Del mismo modo, se debe reforzar la importancia del cariño y cuidado hacia los animales, ya que pueden repercutir en tanto la reproducción como en la salud del animal en sí. Se pueden ver muchos casos en los que las personas dejan a las crías de sus mascotas en cajas o bolsas de basura en la calle porque simplemente no pueden mantener tantos animales, lo cual hace todo esto más preocupante. Todo cambio debe empezar por algo, y siento que es crucial que hayamos realizado esta campaña como parte de CAS para generar más conciencia no solo en otros, sino que también en nosotros mismos.

꙳✧ Resultados CAS ✧꙳

Desafíos en la realización de la actividad : Esta fue la primera campaña del año que se ha realizado sin ningún tipo de sensibilización presencial, lo que ha generado que conseguir donaciones sea un poco más complicado, pero no imposible. Considero que si bien ha sido un desafío en sí, hemos podido sobrellevar todas las dificultades.

Trabajo en equipo : esto se pudo ver, ya que muchos individuos del salón participaron en conjunto, ya fuera en la sensibilización o en la creación y planificación del proyecto, de manera que se pudiera generar conocimiento que luego sería compartido con otros, incentivando así a que los alumnos, profesores, etc participaran de esta campaña.

[paraunmundomejor]

Mi amigo de 4 patas

“Si tener alma significa ser capaz de sentir amor, lealtad y gratitud, los animales son mucho mejor que los humanos” - James Herriot

El siguiente proyecto es uno de los que, personalmente, más me ha agradado participar. El proyecto Mi amigo de 4 patas fue ideado para recolectar donaciones como correas, accesorios, juguetes, atenciones veterinarias, etc, para perros y gatos en situación de abandono de los diferentes albergues a cargo de la ONG Kaprichos Perrunos. Nunca pensé que en CAS trabajaríamos experiencias que incluirían la promoción del cuidado y protección de los animales, pero me alegra que el proyecto de Octubre se haya centrado en esto. 

Este proyecto tenía dos objetivos principales:

Realizar una campaña online y a través de posters en el colegio que fuera relevante

Recolectar la mayor cantidad de donaciones posibles y llevarlas a uno de los albergues de Kaprichos Perrunos

Para entender las razones por las cuales este proyecto se realizó, debemos contextualizar el problema. De acuerdo a Voz Animal en el Perú (2018), existen 6 millones de perros abandonados, y 4 millones de estos se concentran en Lima y se concentran en aproximadamente 80 albergues independientes, el resto habita en las calles en pésimas condiciones. Aunque esto no sea muy hablado, el abandono animal es una forma de maltrato hacia los animales, y las personas no tienen consciencia sobre esto. Con respecto a las causas principales del abandono, se encuentran: la falta de responsabilidad para cumplir con las necesidades básicas del animal (atención veterinaria, tiempo para ejercicio, alimentación), la falta de conciencia de cuidado adecuado y no esterilizar al animal cuando se debe hacerlo. Esto nos lleva al siguiente punto, el cual es la sobrepoblación de animales en nuestro país, y esto no es por ninguna otra razón que la falta de esterilización de las mascotas. Una reproducción no controlada genera problemas de salud en los animales, hace que tengan una pobre calidad de vida, y lo peor de todo, que sus crías no tengan una vida saludable adecuada y continúen con el este ciclo. Algunas de las maneras en las que el gobierno podría mejorar la situación de abandono de mascotas es hacer campañas de educación de tenencia de mascotas, promover la adopción de albergues privados, crear nuevos albergues públicos con personal adecuado y hacer campañas de esterilización gratuita. Todo esto por el bien de las mascotas y también la creación de una cultura consciente del cuidado de los animales. 

Primero, se escogieron las líderes del proyecto y se nos explicó que para esta campaña solo realizaríamos afiches y sensibilización a través de redes sociales. A mi se me encargó plantear un “bosquejo” de lo que deberían incluir los posters para que las personas que los vieran entendieran de qué se trataba la campaña. Decidimos que los afiches debían incluir: nombre de la campaña, elementos que podían ser donados, fecha de duración de la campaña y puntos de acopio. Se pidió que estos tuvieran un diseño llamativo y si es que estaban hechos a mano, que sean legibles. Se hizo un “bosquejo” parecido para determinar lo que debían incluir los posts de redes sociales también. Finalmente, se designaron los encargados de conseguir las cajas que se colocarían en los puntos de acopio y dónde se colocarían las donaciones, estas personas también debían decorar las cajas y hacerlas llamativas. Se les pidió a algunas personas que hicieran anuncios grandes indicando los lugares donde estaban las cajas, así las personas podrían ubicar los puntos de acopio fácilmente.

Tuvimos aproximadamente una semana para hacer los afiches, estos fueron recolectados en un Drive compartido y yo estaba encargada de escoger los diseños que fueron impresos. A partir de estos diseños también se realizaron volantes pequeños que entregué el día 27 de octubre junto con mi compañera Yuriana Cáceres. Además, realicé un post para la cuenta de instagram de CAS, en dónde resumí la campaña e indiqué el tipo de donaciones que se estaban recibiendo junto con los puntos de acopio y los contactos de los líderes por si los posibles donantes tenían alguna duda. Para culminar mi contribución a la campaña, hice entrega de mi donación en la caja de la puerta Géminis. 

Ahora pasaré a la reflexión del proyecto. Lamentablemente el abandono de mascotas y su maltrato es algo que se puede ver en casi todas las calles de nuestro país, sobre todo en aquellas zonas que no tienen muchos recursos económicos. Estas mascotas se alimentan de basura y restos de comida que algunas personas les dan, y esto afecta completamente su estado de salud y deteriora su calidad de vida, esto hace que sus crías nazcan con problemas de salud que se derivan de la poca salubridad del lugar donde tienen que vivir sus padres. Este es un problema que generalmente es ignorado, como ya se ha mencionado anteriormente, pero debe empezar a ser tomado en cuenta porque no solo afecta la vida de estos animales, si no también el de las personas que tienen que habitar en lugares con sobrepoblación de estas mascotas. 

Considero que es por esto que la adopción debe ser promovida, en lugar de apoyar a lugares que reproducen a los animales de manera comercial, además de que las estadísticas demuestran que hay millones de animales que verdaderamente necesitan un hogar. Del mismo modo, se debe reforzar la importancia de la esterilización de animales, ya que la reproducción descontrolada es gran parte del problema del abandono también. Hay muchos casos en los que las personas dejan a las crías de sus mascotas en cajas o bolsas de basura en la calle porque simplemente no pueden mantener tantos animales. Las campañas de esterilización gratuitas deberían ser mucho más comunes así la gente que no puede pagar estos procedimientos veterinarios puedan llevar a sus mascotas a estas campañas y puedan atenderlas de manera gratuita. Todo cambio debe empezar por algo, y siento que es crucial que hayamos realizado esta campaña como parte de CAS para generar más conciencia. 

El resultado de aprendizaje CAS que se ha demostrado a través de este proyecto es el de desafíos. Esta fue la primera campaña del año que se ha realizado sin ningún tipo de sensibilización presencial, lo que ha generado que conseguir donaciones sea un poco más complicado, pero considero que hemos superado estas dificultades trabajando en equipo y apoyándonos mutuamente. 

[epsentiemporeal]

III Premio Nacional de Arquitectura Novel Itesal

III Premio Nacional de Arquitectura Novel ITESAL 2022

PREMIO ITESAL, PROYECTOS FIN DE CARRERA O FIN DE MÁSTER ITESAL empresa líder en España en fabricación de perfiles de aluminio con R.P.T., y sistemas avanzados de Carpintería y Fachadas Ligeras, convoca su tercer premio bienal. Dirigido a estudiantes de arquitectura que han presentado o presentan los proyectos fin de carrera o trabajos fin de máster en los cursos 2020/2021 y 2021/2022. Fecha límite de presentación de proyectos: 14 de octubre de 2022. Primer premio: 4.000 €. Segundo premio: 2.000 €. Tres menciones: 500 €

OBJETO ITESAL, empresa líder a nivel nacional, fabricante de perfiles de aluminio con R.P.T., y sistemas avanzados de Carpintería y Fachadas Ligeras, convoca a todos los estudiantes de Arquitectura interesados en la participación de este tercer concurso bienal de proyectos fin de carrera que cumplan con las presentes bases. El objeto de este Concurso es el reconocimiento a estudiantes y jóvenes arquitectos que realicen con talento el proyecto fin de carrera o trabajo fin de máster, en la Escuela de Arquitectura donde estén realizando su formación académica, y en los que la utilización de Sistemas de aluminio suponga una parte importante del mismo y se haya realizado con maestría. Este concurso es el tercero que ITESAL convoca, que siguiendo el planteamiento inicial se desarrolla cada dos años.

CONDICIONES DE DISEÑO DEL PROYECTO La condición fundamental para poder presentarse a este concurso es la utilización de carpintería de aluminio, pudiendo ser en las diferentes variantes:

Muro cortina.

Ventanas y puertas.

Barandillas.

Pérgolas, verandas.

Lucernarios.

Protecciones solares.

Otras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Originalidad de la propuesta en su conjunto, valorándose el diseño, la funcionalidad, su viabilidad constructiva y la calidad arquitectónica.

La utilización de soluciones de carpintería de aluminio (en cualquiera de las diferentes formas en las que tiene aplicación), que sea viable, original, que contribuya a la eficiencia energética del conjunto del edificio.

Se valorará la utilización, definición y justificación de sistemas y materiales, entre ellos el aluminio, que contribuyan a: o la sostenibilidad o la economía circular o la reducción de utilización de recursos naturales, de residuos de construcción y demolición al final de su vida útil y por lo tanto del impacto ambiental o en definitiva minimizar el impacto medioambiental que produce el edificio durante las diferentes fases de su vida útil (proyecto, construcción, uso, demolición…..etc)

Utilización de las series propias de ITESAL, para lo cual podrán apoyarse en la asesoría y colaboración del área de Gestión de Proyectos de ITESAL; igualmente podrán registrarse en el apartado de Registro de CERTIFICADOS de la página web de ITESAL, (www.itesal.es/certificados) donde podrán descargarse detalles CAD, memorias, fichas técnicas…. Etc.

La presentación de los paneles y la explicación del trabajo de la memoria descriptiva.

DIFUSIÓN Y CONVOCATORIA Se hará difusión de esta convocatoria de este Concurso a partir de la fecha del 01 de Junio de 2021 en:

la página web de ITESAL.

a través de los medios de comunicación de los distintos Colegios y Escuelas de Arquitectura de España (páginas webs, prensa, boletines o circulares).

otros medios de comunicación, noticias, y redes sociales.

INSCRIPCIÓN DEL PARTICIPANTE Podrán participar todos los alumnos matriculados oficialmente en los cursos académicos 2020/2021 y 2021/2022 en Trabajo Fin de Máster (TFM) en cualquiera de las Escuelas Técnicas Superiores y Facultades de Arquitectura de España. Podrán presentarse alumnos individualmente o formando grupo. En este último caso, sólo podrá presentarse un trabajo por grupo. Para poder presentar los trabajos a concurso es requisito indispensable un registro previo del alumno. La inscripción será GRATUITA y se realizará a través del formulario disponible en la página web de ITESAL www.itesal.es. Esta inscripción se realizará en las siguientes fases:

INSCRIPCIÓN: • Rellenar los siguientes datos en el formulario en la página web de ITESAL, en el apartado establecido para el premio: i. Datos personales de los concursantes como DNI/Pasaporte, dirección (calle, población, CP y provincia), teléfono de contacto, email, etc. ii. Rellenar un formulario de valor estadístico sobre el conocimiento previo que tienen los estudiantes sobre la empresa ITESAL y el premio; tendrán que indicar cómo han conocido el premio, si conocían la marca ITESAL, etc. • Una vez realizada la preinscripción, automáticamente, se solicitará se envíe vía correo electrónico a la dirección premioarquitectura@itesal.es: i. Un breve currículo en formato PDF con fotografía de cada uno de los integrantes del grupo. ii. El documento justificativo de la matrícula o participación del P.F.C. o T.F.M. en los cursos 2020/2021 y 2021/2022, debiendo poder justificarlo de cada uno de los componentes del grupo.

Una vez comprobados los datos y documentos por parte de ITESAL y siempre que sean válidos con respecto a los requisitos de participación permitidos, ITESAL enviará un correo electrónico de agradecimiento por la participación, dando validez a la candidatura, y asignando y comunicando el código de participación que será el que utilicen en la presentación de los trabajos. A partir del 01 de junio de 2021 se podrá realizar la inscripción hasta el 7 de Octubre de 2022, fecha en la que se cerrará la inscripción.

PRESENTACIÓN DE PROYECTOS Los proyectos podrán presentarse desde la fecha de inscripción hasta el 14 de Octubre de 2022. La propuesta presentada en los paneles será libre, pero deberá dar suficiente información sobre el proyecto y sobre los aspectos que se evalúan. Los proyectos deberán presentarse obligatoriamente en FORMATO DIGITAL de la siguiente manera: FORMATO DIGITAL: PASO 1.- Se podrán enviar en cualquier momento haciéndolo llegar a ITESAL a través de su web www.itesal.es o envío en formato digital al correo premioarquitectura@itesal.es. cuando el participante tenga preparado el proyecto hasta la fecha límite de presentación de la candidatura, con el siguiente formato:

Dos paneles en formato .pdf en la mejor resolución posible para que sea imprimible en dos paneles maquetados en formato vertical, formato DIN A1 (594-841 mm.). Cada panel contendrá: o El título/lema del Concurso en la banda superior. o Numeración de cada panel en la esquina inferior derecha. o Código asignado a cada participante o grupo, en la esquina superior izquierda. o Título del concurso en la banda inferior (III Premio Nacional de Arquitectura Novel ITESAL 2022) (Ver anexo A )

Memoria descriptiva de la solución propuesta en formato DIN A4, también formato .pdf en su mayor resolución posible, con los mismos DATOS Y COMPOSICIÓN que los paneles, sin que aparezca ningún dato que identifique al concursante. La memoria descriptiva será un resumen de la solución arquitectónica, en el que se puedan aclarar las diferentes soluciones adaptadas sobre el proyecto en general y/o sobre la solución con carpintería de aluminio en particular. Será de un máximo de 20 hojas DINA-4, pudiendo ser por ambas caras, en posición vertical u horizontal, con una portada y con encuadernación.

Además, se deberán de presentar 5 imágenes de 1920 x 1080 px a 72 ppp (Full HD) en formato jpg, para la elaboración de vídeos y animaciones digitales. En los paneles y memoria descriptiva, en papel o en digital, no figurará ni el nombre, ni la Universidad de lo/s Participante/s, ni ningún elemento que los identifique. La votación es anónima. Las consultas, en caso de existir, se remitirán por escrito a premioarquitectura@itesal.es hasta la fecha final de presentación de proyectos. La contestación de forma global a las consultas, así como la documentación complementaria que se considere conveniente, se encontrará en la web de ITESAL a partir del 01 de Junio de 2021. Paso 2.- Se establecerán unas fechas para reenviar la documentación de los paneles a una copistería de Zaragoza, para que ésta se encargue de la impresión y la maquetación en cartón pluma. Estas fechas serán convenientemente comunicadas a los participantes inscritos. Sin embargo, el participante puede realizar la impresión por su cuenta y el envío por mensajería de los paneles, y la memoria en FORMATO PAPEL. Envío del conjunto a la dirección postal de ITESAL (Polígono Industrial Calle G; 50750 Pina de Ebro (Zaragoza)), remitido al Departamento de Arquitectura de ITESAL e indicando claramente el código de participación y el lema elegido. La documentación anterior irá sin firmar y sin distintivos que la identifiquen.

JURADO El Jurado que fallará este Concurso estará compuesto por cinco arquitectos/arquitectas de contrastada experiencia y de reconocido prestigio, además del Área de Arquitectura de ITESAL: Cuando se haya constituido el Jurado se realizará la comunicación adecuada. El fallo del Jurado se hará público a partir del 14 de Noviembre de 2022, comunicándose a los participantes por correo electrónico y desde la web de ITESAL. A través de los distintos soportes de comunicación de ITESAL, se dará cumplida difusión de los ganadores del Concurso.

PREMIOS Primer premio: 4.000 € Segundo premio: 2.000 € Tres menciones: 500 € La fecha y el lugar de la Ceremonia de entrega de premios será comunicada oportunamente. En dicho acto se les entregarán a los autores de los proyectos ganadores los talones nominativos y un diploma acreditativo, por parte de la empresa ITESAL, y por uno o varios miembros del jurado. A través de los distintos soportes de comunicación de ITESAL, se dará cumplida difusión de la entrega de premios. Dichos premios podrán quedar desiertos si no alcanzan el nivel de calidad que el Jurado estime necesario. El Jurado se reserva el derecho de otorgar otras menciones especiales sin dotación económica.

SECRETARÍA DEL CONCURSO Y DISPOSICIONES GENERALES ITESAL; Polígono Industrial Calle G; 50750 Pina de Ebro (Zaragoza). Horario de atención: De 8:00 h a 14:00 h y de 16:00 h a 18:00 h de lunes a viernes. E-mail: premioarquitectura@itesal.es

Sin perjuicio del reconocimiento de su condición de autores de los trabajos y de los derechos que como tales les corresponden, los premiados autorizan a ITESAL, SL., a la publicación y difusión por cualquier medio, conjunta o individualmente, de los trabajos premiados, cediendo a ITESAL SL., todos los derechos de explotación de la Propiedad Intelectual que de las publicaciones resultantes pudieran generarse, sin limitaciones de tipo territorial ni temporal y sin que los cedentes puedan reclamar contraprestación alguna, ni dineraria ni de ninguna otra clase.

Los concursantes se comprometen a aceptar tanto las Bases como los acuerdos y el fallo del Jurado, los cuales serán inapelables. La Secretaría y/o el Jurado resolverán cualquier duda sobre la interpretación de las presentes Bases, así como de otros aspectos relacionados con el Concurso, que tengan, como finalidad la resolución del mismo, sin causar merma a los derechos de los concursantes.

Criterios de exclusión: La remisión de la propuesta fuera de plazo. El incumplimiento de las normas de presentación y anonimato. La existencia de inexactitudes y contradicciones flagrantes en el contenido de la propuesta. Ser incompatible a los criterios expuestos en estas bases, así como cualquier otro incumplimiento de aspectos recogidos en las mismas.

Protección de datos: De conformidad con la Ley 15/99, los datos personales de los inscritos pasarán a formar parte de un fichero informatizado responsabilidad de ITESAL, así como de sus empresas asociadas, con la finalidad de informarle de las actividades relacionadas con el sector de aluminio extruido. La inscripción a este Concurso supone su conformidad a estos hechos, teniendo derecho al acceso, rectificación, cancelación y oposición de sus datos dirigiéndose a ITESAL.

Todos los asistentes a la Ceremonia de Entrega de Premios, representantes de medios de comunicación o jurados, aceptan y autorizan a ITESAL SL., a la publicación y difusión con motivos estrictamente promocionales y publicitarios, de las imágenes y fotografías que se generen en dicho acto sin que los cedentes puedan reclamar contraprestación alguna, ni dineraria ni de otra clase. ANEXO A.- COMPOSICIÓN DE PANELES A PRESENTAR: CÓDIGO TÍTULO / LEMA III PREMIO NACIONAL ARQUITECTURA NOVEL ITESAL PANEL 1 / PANEL 2

Entrega de proyectos hasta el 14 de Octubre de 2022

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Jezebel Measley, la alcaldesa Fischer quiere agradecerte que te hayas embarcado en esta aventura, que tiene como objetivo devolver la fama y belleza al pueblo. Tendrás la oportunidad de disfrutar de sus nuevos establecimientos, equipados para que cubran todas tus necesidades. Seas ya habitante del pueblo o un nuevo residente, este pequeño paraíso te hechizará con solo pisar sus calles de piedra y belleza natural. Esta resulta ser la oportunidad perfecta para que tu vida tome otro rumbo distinto, disfrútala, porque ahora ya eres un residente más.

¡Te damos la bienvenida, Dani! A partir de ahora cuentas con 24 horas para hacernos llegar la cuenta de tu personaje. De necesitar más tiempo, un mensaje bastará para que sea extendido. ¡Muchas gracias por tu interés en el proyecto!

USUARIO

Apodo: Dani

Pronombre: She/her

Edad: 21 años

Nivel de actividad: Del 1 al 10, yo diría que un 6

Trigger: Self-harm, suicidio, pedofilia, incesto, etc

Fun fact: removido por la administración.

PERSONAJE

Nombre: Jezebel Measley.

Edad: 26 años.

Faceclaim: Stella Maeve.

Ocupación (si estudia, especificar dónde y qué): Bartender del club nocturno Sternshnuppe y estudiante de doctorado.

Fecha de nacimiento: 24 de noviembre de 1991.

Tiempo que lleva en Wigston: Medio año.

— De tres a cuatro adjetivos de personalidad: Positivos y Negativos.

- Inquieta, rencorosa e indecisa.

+ Sincera, cariñosa y apasionada.

— Cinco curiosidades/datos como MÁXIMO de su vida:

1.      Nació y creció en Chandler, Arizona. Sus padres y ella formaban una pequeña familia de economía humilde, donde las cosas apenas se mantenían en pie. El hombre de la casa tenía un problema con la botella y era normal que las discusiones en el hogar reinaran. Por eso, para la joven no fue sorpresa cuando a sus quince años él desapareció de sus vidas.

2.      Con una madre hundida en la depresión y un padre ausente, se volvió independiente desde muy temprana edad. Sin embargo, sus decisiones nunca fueron las mejores. La sacaron del colegio antes de que terminara sus estudios medios-superiores y años después fue que decidió terminarlos en línea, consiguiendo finalmente estudiar una carrera universitaria.

3.      Obtuvo una beca completa en una universidad de la ciudad e ingresó a la carrera de filosofía. Estuvo viviendo a base de diversos trabajos, entre propinas como camarera y sueldos bajos como asistente en oficinas o supermercados. Logró graduarse con honores a los veinticuatro años.

4.      Estuvo un año en su universidad trabajando en el área de investigación, salió con buenas recomendaciones y no perdió la oportunidad de tener un salario estable. No obstante, ahí mismo fue donde se enteró de un doctorado en filosofía que daban en Alemania y después de hablar con uno de sus mentores decidió lanzarse a tomar la oportunidad.

5.      Con un dinero que había estado guardando por años y con ayuda del trabajo temporal que encontró en aquel pueblo al que llegó, se ha estado manteniendo entre sus mañanas de estudios y tardes laborales.