#chocoyo

[ghjngj]

Puente los Chocoyos, Quetzaltenango, Guatemala This bridge was used last century to cross the street when it was raining. The photo shows students from www.caaxelaju.com visiting this historic monument in city of Quetzaltenango, Guatemala. https://www.casaxelaju.com/hike-from-xela-to-lake-atitlan/

[th-is-me]

Chocoyito

[130lb-de-piel-y-huesos]

Caldera Los Chocoyos

[stephicsketch]

The passion for fashion is strong with this one.

But they’d make great shopping buddies, I’d imagine. c:

Featuring @kayterschmater‘s character, Clara Caelum! @ffxv-ocs-unite

[thespinestplace]

“Chocoyos” 🦜 Todas las mañanas y todas las tardes los veo pasar en bandadas, llevan la gran bulla van felices volando a rebuscarse que comer y que llevar… … Este periquito esta en la lista de especies amenazadas de extinguirse… si los compra que sea para liberarlos… no son mascotas . #draw #instaart #artistoninstagram #instaartist #digitalart #art #artwork #sketch #sketchbook #ilustradores #illustration #daylisketch #illustrationartists #illus #sivar #elsalvador #503 #ilustradoressv #ilustracionsv #wildlife #procreate #chocoyo #cuteillustration #avesdeelsalvador (en San Salvador) https://www.instagram.com/p/CWo_CTwDPo3/?utm_medium=tumblr

[theleslyfreeblog]

SÉ AGRADECIDO

Trataron de escapar de sus secuestradores, pero fue imposible, su inexperiencia con la vida los hizo vulnerables y débiles. Cayeron en sus garras, dos hermanitos inofensivos se vieron atrapados en manos de sus raptores. 

El miedo recorría por sus venas, el latido de su corazón se convertía en taquicardia, la absorción del oxígeno cada segundo era más difícil y el terror a lo desconocido era imposible de soportar. No pudieron escapar, fueron arrebatados de su hogar y trasladados muy lejos de sus tierras y vendidos al mejor postor; así es, en una caja de cartón fueron entregados como loros cuando realmente eran chocoyos. 

Dos hermanitos pichones que empezaban a emplumarse y con dificultad de caminar llegaron a su nuevo hogar, miedosos y asustados de lo que les depararía el futuro; pero solamente recibieron atención, amor y cariño de su nueva familia. Su casa era una enorme jaula blanca, con dos recipientes uno que contenía agua y otro alpiste. 

Y así inició el nuevo capítulo de vida de los hermanos Paco y Toyita. Con el pasar del tiempo se convirtieron en unas enormes aves de color verde oscuro, pero sus patas no se engrosaron, las manchas anaranjadas nunca aparecieron y el pico no se encorvó, así como lo prometió el vendedor, entonces los dueños se dieron cuenta que habían sido engañados, nunca se convertirían en loros porque realmente eran chocoyos; pero fue lo de menos porque estos pericos ya formaban parte de la familia. Paco y Toyita se volvieron inseparables, durante dos años sus vidas transcurrieron con normalidad y felicidad. 

Pero ocurrió lo inevitable, una noche Toyita no soportó un ataque al corazón y falleció y todo lo que habían construido en unidad para Paco ya no tenía sentido, su hermana, amiga, confidente y compañía había muerto. Después de la fatídica partida de la perica, Paco inició su plan de partida: “si ella se fue, también lo haré yo”. 

 Era una tarde espléndida de noviembre, el cielo lo adornaban gruesas nubes que se movían lentamente con el viento, las ramas del ciprés desprendía un olor fragante, era un atardecer perfecto para empezar una nueva etapa. Paco miró al horizonte, respiró profundamente, vio a su alrededor, se inclinó levemente, extendió sus alas, dio dos pasos atrás para tomar impulso, gritó fuertemente y ¡zacatelas! emprendió su primer vuelo. El viento recorrió todo su plumaje verde y por primera vez sintió y respiró la verdadera libertad, jamás regresó a su antiguo hogar, pero NUNCA OLVIDÓ el lugar que le brindó la oportunidad de conocer la vida, porque allí fue donde aprendió a caminar, volar, amar y valorar a la familia. 

Cada vez que pasa con la bandada de chocoyos, nunca se olvida de decir “gracias”, con su gorjeo inconfundible vuela sobre su antiguo hogar y sus dueños saben que se trata de Paco. 

Sé agradecido siempre del lugar que te extendió la mano, agradece la experiencia que recibiste, da gracias por lo que aprendiste, reconoce los valores que te inculcaron y gratifica las enseñanzas que te dieron. Siempre hay una nueva lección que aprender en el lugar que Dios te coloca. ¡El ser agradecido reflejará tu humildad y entendimiento! 

 #NewPost #Agradecimiento #Loros #Chocoyos #Valores

[dragonflylense-blog]

Intense Green #bird #parrot #chocoyo #wildlifegeographic #earthcapture #earthfocus #naturegeography #wonderful_places #beautifuldestinations #naturephotography #preservewildlife #nature #savewildlife #wildlifeaddicts #conservation #wildlifeconservation #wildlife_seekers #natural #naturalphotos #naturalphotography #outdoors

[kevsmartinez]

Verde Chocoyo 🐦 #Chocoyo #Nicaragua #Bird (at Managua, Managua)

[sythelum]

I just to had this beautiful bird called Koko (A "chocoyo bird" as we called them in my country), She was my Friend, and a great support for my soul. This is a another personal project, I will try to continue as card collection. Hope you enjoy it. : D !

INSTAGRAM

[ladyalouette]

Los Chocoyos.

[ghjngj]

Puentos los Chocoyos, Quetzaltenango, Guatemala. Este puente fue usado durante el siglo veinte para cruzar la calle cuando llovía mucho. Ahora es un sitio histórico de la ciudad de Xela cerca del edificio de www.cx.edu.gt Foto https://www.cx.edu.gt/alquiler-y-renta-de-apartamentos/

[blogeducativofonologia]

Seis Competencias Docentes clave para el siglo XIX

Universidad Mariano Gálvez

Facultad de Humanidades

Licenciatura en Comunicación y Lenguaje

Curso: Fonética y Fonología

Licda: Ileana Judith Armas Gordillo

Nombre: María Antonieta Chile Chocoyo

Carné: 9612-15-23347

Guatemala 04 de Junio 2022

Introducción

Los conocimientos del docente los desarrolla a través de su experiencia personal y profesional, hoy en día los saberes del profesor tiene como objetivo transmitirles los conocimientos a los demás ya que el docente se traza retos para medir sus saberes aprendidas, ya que es reflexivo porque comparte sus ideales y conocimientos además favorece el desarrollo al máximo del potencial de las personas desafiando su actitud intelectual.

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS EDUCATIVAS La finalidad de la educación es infundir sabiduría , la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y ha

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El docente una persona competente es el resultado de sus experiencias, habilidades y características individuales que le permiten guiar a los demás a realizar acciones.

Infografía "Maestros del siglo XXI"

F O R M A S E F I DOCENTE EN EL SIGLOC A C E S PARA E S XXI T U D I A R ANTES DE UN EXAMEN Los docentes deben estar formados con capacidad d

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Propuestas que ayudan a definir nuestro tiempo

La emancipación: Nos brinda la teoría crítica de la educación son fundamentales para poderlas incorporar dentro de nuestros salones de clases. El desarraigo, la alienación y la distancia psicológica entre individuos y grupos” advierte Appadurai (2001: 27).

El individualismo: Es decir, la búsqueda de satisfacción personal y beneficio inmediato serían un valor central a la cultura posmoderna. Ante la incertidumbre, el consumo funciona como promesa de satisfacción.

El espacio / tiempo: Los movimientos masivos de unos espacios a otros con la correspondiente fragilización de los vínculos y compromisos pueden hacer que se instale la inseguridad y el miedo.

El trabajo:  Cuanto menos central es en la vida del individuo, más este se dirige al consumo de novedades, evasión y entretenimiento para acallar la falta de sentido vital.

La descanonización: El autor deja espacio al espectador, al lector como cocreador. El texto posmoderno invita a la participación.

¿Cómo influye la comunicación en la educación?

Gestionar las relaciones va a ser otro aspecto igualmente importante, es decir, prestar atención a los factores afectivos, a la heterogeneidad tanto cognitiva como social o cultural.

Se habla de competencia comunicativa como un conglomerado de varias competencias: la competencia lingüística, la competencia sociolingüística y la competencia pragmática. Estos enfoques entienden la lengua como acción y se basan en tres principios básicos:

- Las actividades que implican comunicación impulsan el aprendizaje.

- Las actividades que proponen tareas de la vida cotidiana favorecen el aprendizaje.

- Cuanto más significativo y auténtico sea el uso de la lengua, mayor será el aprendizaje.

El papel del alumno es el de productor de lengua. Para ello, ha de desarrollar las destrezas y estrategias de manera a usar la lengua adecuada a las situaciones concretas.

El papel del profesor es el de mediador y observador del proceso. Debe proporcionar un input comprensible, organizar la materia, las actividades y el funcionamiento del aula.

El papel del alumno es el de productor de lengua. Para ello, ha de desarrollar las destrezas y estrategias de manera a usar la lengua adecuada a las situaciones concretas.

COMPETENCIAS DOCENTES

Provienen de la vertiente social, tanto de la experiencia de los diferentes niveles escolares como de los grupos que producen conocimiento al respecto.

Estos saberes generan creencias, tanto sobre qué significa ser buen profesor, sobre qué se debe enseñar y sobre los alumnos.

Creencias que condicionan la percepción y se resisten al cambio. Y por último, son pragmáticos en tanto que están relacionados con el trabajo, tienen que ver con la adecuación a las funciones y situaciones concretas; estos dos saberes se podrían englobar en el saber hacer.

 Es un guía que puede ayudar a orientar la formación y servir de referencia para la profesión. En un mundo dominado por el cambio constante, no se trata de recorrer una vez más los viejos caminos sino de vislumbrar opciones renovadoras más acordes con los tiempos. Perrenoud plantea una lista no definitiva de diez grandes dominios asociados a la problemática del cambio. 

a.  Crear, gestionar y mediar en situaciones de aprendizaje.

Se trata de considerar el aula de como un espacio de comunicación real, de reflexión, de acción y de creación de conocimiento. Cuenta con su propia representación del mundo y su concepción previa del proceso.

De ahí que diagnosticar, atender sus necesidades y trabajar a partir de este conocimiento convierta el aula en un espacio abierto al diálogo y a la discusión.

Es decir, no se trata de memorizar o almacenar información sino de reestructurar el conocimiento previo de modo a que el aprendiz se relacione con el mundo de forma más consciente.

Al realizar actividades de reflexión se pueden conocer sus necesidades y de esta forma, el profesor puede guiar al alumno para que este utilice los recursos y medios que tiene a su disposición, tanto en su entorno como virtuales, y continúe aprendiendo fuera del aula.

b) Atender a la dimensión afectiva. Implicar a los alumnos

Es una competencia fundamental del docente, fomentar la relación e interés del alumno por el conocimiento, sucintar el deseo de saber y desarrollar su autonomía.

Pueden llegar a conocer sus necesidades y se puede guiar al alumno para que utilice el recurso y medios que tiene a su disposición y continua aprendiendo fuera del aula.

c) desenvolver la comunicación intercultural

El docente habrá de fomentar el diálogo intercultural con el fin de facilitar una intercomprensión más amplia y profunda de las culturas en contacto en el aula y la cultura meta, de modo a favorecer la apertura, el respeto por la diversidad y la cooperación.

d) Evaluar la actuación y el aprendizaje

No puede pedir al alumno que sea autónomo y responsable si antes el docente no asume los mismos presupuestos, ayudar al alumno a reconocer y valorar en qué medida ha cumplido los objetivos o tomar nota de las carencias. Y puede servir al mismo tiempo para evaluar tanto el progreso del alumno como la práctica del profesor.

e) Participar en la institución de enseñanza y desarrollarse profesionalmente

El primer paso es estar abierto al autocuestionamiento, al análisis de la propia actuación docente con el objetivo de identificar los aspectos que funcionan y los aspectos que se pueden mejorar

Colaborar y apoyar las propuestas de otros grupos para realizar actividades culturales o constituir equipos de trabajo para desarrollar proyectos, jornadas o congresos que van al encuentro de las necesidades del grupo es una faceta más del desarrollo de la profesión.

f) Utilizar las nuevas tecnologías

En este sentido, las nuevas tecnologías favorecen la creación de situaciones de aprendizaje diversificadas.

En este sentido, las tecnologías favorecen la creación de situaciones de aprendizaje diversificadas. Las tecnologías de la información y de la comunicación han transformado nuestro mundo y nuestra manera de vivir y la educación no puede mantenerse al margen.

Cuanto más el docente analice y reflexione sobre su actuación, mejor podrá llevar a la práctica nuevos modelos y también podrá aprovechar mejor las situaciones de aprendizaje y, por lo tanto, encontrar el camino que para sus alumnos y para sí mismo tenga más sentido. 

Conclusiones

Lo que pretende es que el docente se caracterice como una persona de cambio en la sociedad.

Una educación que fomenta la libertad personal, el crecimiento intelectual y la dignidad humana, una educación que permite a las personas desarrollar al máximo su potencial”.

El docente debe desafiar siempre sus conocimientos, trazarse metas que le ayuden a reflexionar sobres sus conocimientos, que le permitan accionar sobre las necesidades que los niños, y jóvenes presentan en el salón de clases.

Referencias

Seis competencias docentes clave para el siglo XXI

Six main teaching skills for the 21st century

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

COMPETENCIAS EDUCATIVAS La finalidad de la educación es infundir sabiduría , la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y ha

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[casa-xelaju]

Puente de los Chocoyos

The local government has built a low metal arch behind the historic Puente de los Chocoyos (Parakeet Bridge) in order to stop the circulation of trucks that have been damaging the lower part of it over the years.  In 1883, the city and neighborhood decided to build the bridge to help people cross15th street (then Calle los Chocoyos) when it was raining. In the past, this street was a creek. When the city converted it into a street, the rainy season made it almost impossible to cross because of the strong current. Now, the bridge is called, sarcastically, "the bridge to nowhere".  Photos www.cx.edu.gt by  Mari Rojas.

Photo www.cx.edu.gt 

Photo www.cx.edu.gt

Photo www.cx.edu.gt 

Photo www.cx.edu.gt

Photo www.cx.edu.gt

Photo www.cx.edu.gt

Photo www.cx.edu.gt

Photo www.cx.edu.gt

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[seehonduras]

Seehonduras_history_onthisdate NOVEMBER 1, 1829, DIONISIO DE HERRERA IS NAMED SUPREME HEAD OF THE STATE OF NICARAGUA

In 1830 the Federal Government of President Morazán sent Herrera as peacemaker to the State of Nicaragua, dominated by anarchy and civil war. He managed to pacify Nicaragua and end the war, and on November 1, 1829 the Legislative Assembly, meeting in the city of Rivas, elected him as the new Supreme Chief of State of Nicaragua, a position he assumed on May 10, 1830. Within his administration he held elections for Congress, which then appointed him as Head of State for four years.

Although Nicaragua was pacified, "servile" or conservative circles continued to hinder the work of the liberal government and instigated the population against Herrera. In 1833 some municipalities of the country opposed the Federal Government, demanding Herrera's resignation. Pressured by the Legislative Assembly, Herrera submitted his resignation (March 1, 1833), however, his popularity was such that there was immediately strong public agitation everywhere, and the Legislative Body, reckless, was forced to call him back to office (March 4).

With his return the conservatives soon began an uprising in several towns where they exerted influence, among them, Managua, Masaya, Matagalpa, Metapa, Chocoyos and Nandaime.15 However, with the victories in the return of Delgado and masaya the government managed to strengthen its positions and with the capture of the square of Managua was assured the complete victory.

When busts and miniatures of Ferdinand VII were found in Managua, demonstrating that the rebellion was for the benefit of the Spanish monarchy,16 Herrera issued a proclamation in Managua, presenting the true intentions of the revolutionary caudillos, saying that these busts and medals were to be sent to the other federal states, so that Central America "understood the origin of the war, its authors and the purpose to which they were directed" (July 19).

In establishing peace, Herrera proclaimed a general amnesty, earning the willingness and respect of the population (July 17). Before the end of his term of government, the Assembly issued a decree approving his conduct and declaring his authority legal.

[stephicsketch]

So... *twiddles thumbs* Would it be inappropriate to drop into your inbox and let a character of mine say hi to your character...? c:

[orbemnews]

Volcano mystery: Researchers were baffled by 'supervolcano' discovery in Alaska Alaska has been in the headlines in recent days after its Great Sitkin volcano erupted last week. Last Thursday, the US Geological Survey said a red warning had been raised – indicating that significant emission of volcanic ash into the atmosphere is likely. The Alaska Volcano Observatory said a “short-duration” explosive eruption of one-two minutes occurred at 5:04 GMT on Thursday, resulting in an ash cloud up to 15,000 feet above sea level. They added: “Since that explosion, seismicity has decreased and satellite images show that the ash cloud has detached from the vent and is moving towards the east.” Alaska accounts for more than three-quarters of all US volcanoes that have erupted during the past 200 years, according to the observatory website. Researchers have been compelled by volcanic activity in the region and were stunned when they found what could be a supervolcano in Alaska’s Aleutian islands. The cluster of volcanic islands could be a single giant volcano similar to that of the Yellowstone Caldera, an American Geophysical Union study said in December last year. John Power, a geophysicist at the US Geological Survey’s Alaska Volcano Observatory, said the super-volcano would be so big, it could have disrupted civilisations around the world. Diana Roman of the Carnegie Institution for Science in Washington, DC, co-author of the study, added: “We’ve been scraping under the couch cushions for data. “But everything we look at lines up with a caldera in this region.” Ms Roman added that if the supervolcano hypothesis is confirmed, it could explain the frequent explosive activity seen at Mount Cleveland. READ MORE: Expert reveals Yellowstone volcano ‘system is very active’ Mount Cleveland is arguably the most active volcano in North America for at least the last 20 years. It has produced ash clouds as high as 15,000 and 30,000 feet above sea level. Michael Poland, a volcanologist with the USGS’s Yellowstone Volcano Observatory who was not involved in the study, offered his analysis on the Alaskan supervolcano hypothesis. He said it could potentially have a “huge global impact”. Mr Poland said: “These very large calderas have very large impacts globally. “This potential identification helps us understand what we might expect, why Cleveland is so active, and understand the hazards.” A study published in the journal Geophysical Research Letters in March shed new light over what could happen when such a super-volcano erupts, especially its impact on the climate. DON’T MISSYellowstone volcano eruption would blow ‘big hole’ in the US – expert [INSIGHT]Mount St Helens ‘not where it should be’- Scientists found ‘weak spot’ [ANALYSIS]Hawaii volcano warning: Earthquake hits beneath Kīlauea Volcano [INSIGHT] The researchers tested different volcanic forcing scenarios, lasting several years and with a peak in volcanic emissions. The eruption of a super-volcano can have the power to temporarily change the wind regimes in the tropical stratosphere and change the climate on a global scale. A team of experts studied the eruption of Los Chocoyos, one of the most recent super-eruptions, happening approximately 75,000 years ago in Guatemala. The researchers simulated the impact of a Los Chocoyos-like eruption on the climate using modern climate models, considering the effects of huge amounts of gas and ash emissions to the atmosphere. Kirstin Kruger, author of the study, said: “An eruption at this dimension would supply amounts of aerosols and chemistry components to the atmosphere, and according to our model simulations, the eruption would cause a 10-year disruption of the QBO (Quasi‐Biennial Oscillation) wind. “The change in the QBO would have started 4 months post-eruption, with abnormal easterly winds lasting for five years, followed by westerlies wind, before it returned to normal QBO conditions, but with a slightly prolonged periodicity.” if(typeof utag_data.ads.fb_pixel!=="undefined"&&utag_data.ads.fb_pixel==!0)!function(f,b,e,v,n,t,s)if(f.fbq)return;n=f.fbq=function()n.callMethod?n.callMethod.apply(n,arguments):n.queue.push(arguments);if(!f._fbq)f._fbq=n;n.push=n;n.loaded=!0;n.version='2.0';n.queue=[];t=b.createElement(e);t.async=!0;t.src=v;s=b.getElementsByTagName(e)[0];s.parentNode.insertBefore(t,s)(window,document,'script','https://connect.facebook.net/en_US/fbevents.js');fbq('init','568781449942811');fbq('track','PageView') Source link Orbem News #Alaska #baffled #Discovery #mystery #Researchers #supervolcano #volcano