#basisvaardigheden

[eltjedoddema]

Kwaliteit - PISA

Kwaliteit – PISA

Eltje Doddema

[evmke]

16/09/2024 Dag 1

In het teken van BEGINNEN. Overrompeld door uitleg & handvaten, en tegelijkertijd gemotiveerd om te verdiepen & uit te zoeken.

Het boek Play and play, play and plan van Jan Willem Schrofer was de basis van de opdracht die we kregen.

Hoe ik mijzelf NU zie als kunstenaar / educator:

Ik voel me nu een uitvoerende partij, in zowel mijn educatorschap, makerschap als acteerklussen. Het zijn vastomlijnde concepten waartoe ik mij verhoudt. Er is bijvoorbeeld vrijheid in het ontwerpen van workshops, wel moet ik mij houden aan het feit dat het om een cultuurweek gaat waarbij ‘ even geen leerlessen volgen’ voorop staat/ er een 20 min durende voorstelling moet worden neergezet/ het thema al vooraf bepaald is en de leerlingen zo schools zijn dat ze het vooral prettig vinden om te weten wat het afvink lijstje zal zijn: ‘Waar is het script? Welke rol speel ik? Wat is mijn tekst? Hoe moet ik dit spelen dan? Heeft u mij wel op aanwezig gezet? Mijn moeder komt niet hoor die vind dit stom, ik eigenlijk ook.’

Ruimte om elkaar te leren kennen en echt ‘aan’ te gaan voor het vak, is schaars en stageert het proces om het afvink lijstje op tijd af te krijgen.

Hoe ik mijzelf IN DE TOEKOMST wil zien als kunstanaar / educator (hierna ook wel artisteducator te noemen):

Hierin zijn de drie pijlers die ik in mijn werkzaamheden vind in elkaar gevlochten: artistiek/context gericht, educatie en uitvoerend/ speler. Het zijn niet meer vast omlijnde concepten, maar voel hierin de vrijheid om bijvoorbeeld in mijn educatie werk ook mijn artistieke werk te verwerken. Dat ik naast uitvoerend, ook plek inneem om te creëren en bekritiseren. Mijn passie haal ik uit het samen maken, het samen bevragen en vorm geven. Het leren van elkaar en elkaars beweegredenen, en plezier. Ook het maken van plezier.

Meenemend uit de lessen:

> Bronnen bezien vanuit de vier culturele basisvaardigheden: Waarnemen – verbeelden – conceptualiseren – analyseren > Literatuur: Van Heusden, B., Cultuur in de Spiegel, 2010 https://kernvakckv.nl/cultuureducatie/cultuur-in-de-spiegel.pdf > Boek Holding Space - Aminata Cairo : bespreking te vinden op Spotify

[keynewssuriname]

Personeel EZ krijgt interne training basisvaardigheden ondernemerschap

Het directoraat Ondernemerschap (DO) van het ministerie van Economische Zaken, Ondernemerschap en Technologische Innovatie (EZ), heeft het personeel van het ministerie voorzien van de training “Basisvaardigheden Ondernemerschap”. Hiervoor was er een grote vraag vanuit het personeel. De interne training heeft als doel om onder andere ondernemerschap te stimuleren ter bevordering van de economie in Suriname. De training vond plaats op maandag 20 mei, dinsdag 21 mei en donderdag 23 mei in de vergaderzaal van het ministerie. Directeur Ondernemerschap (DO), Karishma Mathoera, heeft aangegeven dat ze blij en trots is op de vraag van het personeel. Volgens de DO- directeur zijn ongeveer 300 personen, potentiële en opkomende ondernemers reeds getraind. Mathoera benadrukt dat tijdens deze training het personeel wordt getraind in hoe hun onderneming professioneler en winstgevend te maken. Verder kan deze training een toegevoegde waarde hebben voor hun verdere ontwikkeling wanneer er onder andere een economische wending moet plaatsvinden. DO- directeur Mathoera vindt het belangrijk dat ondernemers investeren in zichzelf en kennis opdoen. Volgens Mathoera biedt het ministerie ook fondsen aan ondernemers om efficiënter en professioneler producten en/of diensten op de markt te brengen. Ondernemers kunnen hierdoor exporteren, waardoor er een gezonde verhouding kan komen tussen import en export voor ons land. Read the full article

[reneleijen]

Cops in Cyberspace ook in 2024

En toch blijft het gek. Waar uit onderzoeken blijkt dat maar liefst 83% van alle Nederlanders beschikt over digitale basisvaardigheden, dat 80% het afgelopen jaar een online aankoop deed en dat vier op de tien Nederlanders denken dat ze nooit via phishing worden opgelicht, verdubbelde het aantal Nederlanders dat de DigiHulplijn belde met vragen over digitale (on)veiligheid, krijgt de…

[kikotapasando]

Commissiedebat over middelbaar beroepsonderwijs (mbo)

Commissiedebat over middelbaar beroepsonderwijs (mbo) 13 september 2023 De commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap debatteert op woensdag 13 september van 10.00 tot 15.00 uur met demissionair minister Robbert Dijkgraaf over de basisvaardigheden in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Ook de positie en medezeggenschap van studenten zijn belangrijke onderwerpen van gesprek. De commissie…

[avoverkeer]

🛵 **Bromfietsrijles in Amsterdam** 🛵

Profiteer van onze aanbieding

Wil je de vrijheid ervaren van het rijden op een bromfiets? Zoek niet verder! Bij onze rijschool in Amsterdam bieden we professionele bromfietsrijlessen aan, om jou klaar je examen.

✅ Ervaren instructeurs: Onze instructeurs hebben jarenlange ervaring en zijn volledig gecertificeerd om jou de beste begeleiding te bieden tijdens je bromfietsrijlessen.

✅ Flexibiliteit: Volg je scooter lessen in 1 dag of verspreid die over meerdere dagen.

✅ We leren je omgaan met verschillende verkeerssituaties en anticipeertechnieken, zodat je met vertrouwen de weg op kunt.

✅ Stapsgewijs leren: We werken met een stapsgewijs lesprogramma, waarbij we beginnen met de basisvaardigheden en geleidelijk aan complexere verkeerssituaties toevoegen. Op deze manier bouw je stap voor stap zelfvertrouwen op.

✅ Betaalbare lespakketten: Wij geloven in betaalbare kwaliteit. Daarom bieden we competitieve prijzen aan voor onze bromfietsrijlessen. Bovendien hebben we diverse lespakketten waaruit je kunt kiezen, zodat je kunt gaan voor het pakket dat het beste bij jou past.

Wacht niet langer en start je avontuur op een bromfiets! Neem vandaag nog contact met ons op en boek jouw eerste bromfietsrijles. Ontdek de vrijheid van de weg en vergroot je mobiliteit in Amsterdam.

[peecee-columns]

Het onderwijs is geen oliebollentest

In 2012 werd landelijk een systeem ingevoerd om scholen die uitzonderlijk goed onderwijs verzorgen een extra waardering te geven in de vorm van een predicaat voor excellentie. Voor een termijn van drie jaar mochten de uitverkoren scholen een bordje naast de ingang hangen, waarop duidelijk zichtbaar was dat ze ‘excellent’ zouden zijn. Het idee hierachter leek destijds prijzenswaardig, namelijk dat andere, niet-excellente scholen iets konden opsteken van de uitverkoren scholen die wel een excellent profiel bleken te hebben én om Nederland als onderwijsland weer bij de top van de wereld te krijgen. Leren van elkaar werd vervolgens concurreren met elkaar. Want wie wil er nou niet dat zijn kind op de meest excellente school in de buurt onderwijs krijgt?

Wat veelal niet duidelijk was voor de buitenwereld, was de manier waarop een school het felbegeerde predicaat der excellentie kon bemachtigen. Voor velen leken de chocoladeletters op de websites van de gelauwerde scholen, de media-aandacht en het bordje naast de deur voldoende te zijn om een kind te plaatsen op een excellente school. En daar zat onder andere de crux. Want wat zegt zo’n predicaat over het totaalbeeld en de kwaliteit van het onderwijs op een desbetreffende school?

Het belangrijkste punt was in elk geval het feit dat een school, om überhaupt in aanmerking te komen voor een excellent-profiel, als ‘goed’ moest worden gekwalificeerd door de Onderwijsinspectie. Vervolgens konden scholen zich aanmelden wanneer ze een bijzondere en onderscheidende aanpak hanteerden of met vernieuwende projecten aan de slag waren. Veel extra energie, papierwerk, organisatie, gesprekken en beoordelingen door diverse beoordelingscommissies werden ingezet en gezien als investering voor het wel of niet ontvangen van een excellentie predicaat. Dit was voor een aantal scholen in het verleden al een reden om af te zien van deelname en weer over te gaan op waar ze de goede beoordeling van de Onderwijsinspectie voor hadden gekregen, namelijk het verzorgen van degelijk en deugdelijk onderwijs.

Er ontstond vervolgens een vorm van oneerlijke concurrentie door de invoering van de predicaten voor excellente scholen, doordat de politiek een perverse prikkel aan het onderwijs gaf, in plaats van een eerlijke(re) en algemene(re) aanpak om het dalende niveau van ons onderwijs aan te pakken. Paul van Meenen (D66) zag dit ook al een tijd gebeuren en vond dat het onderwijs op deze manier te veel een wedstrijd was geworden tussen scholen onderling. Op Twitter vergeleek hij het toekennen van de predicaten ‘goed’ en ‘excellent’ met een ‘oliebollentest’ en hij pleitte ervoor om weer volledig in te zetten op de basisvaardigheden, in de vorm van rekenen en taal. Van Meenen diende onlangs een motie in om de predicaten voor excellente scholen af te schaffen. Van de 150 leden in de Tweede Kamer stemden er 87 voor, waardoor de motie is aangenomen.

Hiermee lijkt er een einde te komen aan de excellentie die het onderwijsniveau naar een hoger plan zou moeten tillen en kan ook dit plan worden toegevoegd aan de reeks der recente mislukte initiatieven binnen het onderwijs. Eerder waren de rekentoets, de ideeënbus rondom het onderwijs voor de toekomst, het afschaffen van de studiebeurs en het invoeren van Passend Onderwijs actiepunten die bij voorbaat leken te mislukken en weinig constructief bleken te zijn om te werken aan het dalende niveau van ons onderwijs in het algemeen. Het is nu dan ook de hoogste tijd om in te zetten op de verlangde basisvaardigheden, het aanpakken van het lerarentekort, het bieden van gelijke kansen, alle onnodige ruis te elimineren en persoonlijke successen te vieren wanneer iets goed gaat. Wanneer elke school dat als streven heeft, zullen de basisvaardigheden verbeteren en kan ook het docentschap aantrekkelijker worden. Een goede basis om in de nabije toekomst met z’n allen ‘excellent’ onderwijs te mogen verzorgen.

[beamerwinkel]

Basis presentatievaardigheden

Presentatie is een communicatieproces waarbij het bericht van de presentator naar het publiek wordt verzonden. Dit bericht kan variëren in lengte en complexiteit. Er kunnen verschillende presentatiehulpmiddelen worden gebruikt, b.v. flip-over, powerpointpresentatie met de videobeamer, whiteboard met uitwisbare pennen, laserpointers, etc. Presenteren kan in verschillende omstandigheden op een min of meer formele manier.

In feite is iedereen ooit in de positie om presentator te zijn. Op school, op de universiteit, tijdens de bedrijfspresentatie of zelfs jij kunt een professionele presentator zijn. Nu komen we bij de meeste mensen bij een gemeenschappelijk probleem. Dit probleem is "Stage Fright" gecombineerd met een gebrek aan technische vaardigheden om te presenteren.

Podiumangst kan voor sommige mensen echt angstaanjagend zijn. Veel mensen hebben de angst voor het publiek, de lichten van het podium, ze zijn bang voor wat er zal gebeuren als iemand hen een moeilijke vraag stelt. Dit veroorzaakt nervositeit, zweten, versnelde hartslag, duizeligheid of zelfs paniekaanvallen.

Aan de andere kant zijn presentatievaardigheden een technisch aspect. Presentatievaardigheden zijn een breed gebied. Het kost wat tijd om deze vaardigheid te ontwikkelen, voor sommige mensen hangt meer, voor de ander minder tijd af van een talent. Omdat we allemaal in een situatie kunnen verkeren om presentator te zijn, om in het midden van het publiek te staan, is het nuttig om de basisvaardigheden van presenteren te leren.

Iedereen kan in ieder geval een fatsoenlijke presentatie voorbereiden. Presentatie kost wat tijd en moeite voor de voorbereiding. Probeer tijdens de voorbereiding de basisregels te volgen:

· Je moet een minimum aan expertise hebben op het gebied van presenteren. Dit betekent dat je niet alleen je regels leert die je tijdens elke dia gaat zeggen, maar dat je ook bereid moet zijn om mogelijke vragen van het publiek te beantwoorden. U moet eenvoudigweg de basiskennis hebben over het gepresenteerde onderwerp.

· Maak een concept voor uw presentatie (intro, hoofddeel, conclusie). Uw presentatie moet een zinvolle stroom hebben. Het moet een thema hebben, de boodschap en leren voor uw publiek. Stel leerdoelen op voor uw publiek en bekijk de resultaten aan het einde. Bij een langere presentatie zou een gedetailleerde agenda moeten zijn ontwikkeld.

· Gebruik hulpmiddelen (powerpoint of flip-over), maar onthoud dat je nog steeds presenteert, niet de dia's. Overdrijf niet met de presentatiehulpmiddelen. Ze zouden je moeten helpen, in plaats daarvan help jij hen.

· Gebruik niet meer 3-4 regels tekst op presentatiedia's, met misschien 1 foto. Als je te veel details invoert, zal niemand het lezen. Het gemiddelde publiek leest de inhoud van de dia niet, voor het geval er teveel details op staan. Dia's moeten duidelijk van inhoud zijn, zichtbaar voor iedereen in uw publiek, met afbeeldingen en kleuren die het publiek niet afleiden of moeilijk leesbaar maken. Gebruik voorgedefinieerde sjablonen als u niet bedreven bent met afbeeldingen en kleuren.

· Oefen je presentatie, zodat je er een gevoel bij krijgt. Controleer alle dia's voor presentatie. Controleer de videobeamer, kabels, afstandsbediening, kamerverlichting en andere technische details voordat u met de presentatie begint. Controleer de kleuren en leesbaarheid, aangezien de beamer winkel kleuren op een andere manier kan weergeven dan uw computerscherm. Vervormde kleuren kunnen het lezen moeilijk of onmogelijk maken.

· Beoordeel de tijd die nodig is voor uw presentatie en controleer de timing tijdens uw repetities. Als uw presentatie langer is, verdeel deze dan in secties (bijv. 45 minuten) met pauzes (bijv. 10 minuten). Tijdbeheer is van cruciaal belang tijdens de presentatie, omdat het publiek zich kan gaan vervelen als de presentatie te lang is. U kunt uw presentatie zelfs niet afmaken als het te lang duurt.

· Probeer te bewegen tijdens uw presentatie. Gebruik je lichaamstaal. Als je maar op één plek stilstaat, word je al snel onzichtbaar voor je publiek en kunnen hun ogen en geest ronddwalen. Door jezelf te bewegen en je lichaamstaal te gebruiken, in overeenstemming met de dynamiek van het gepresenteerde onderwerp, houd je het publiek alert.

· Gebruik voorbeelden voor uw uitspraken. Dat kan uw ervaring zijn of iets dat u leest. Als u iemands voorbeelden gebruikt, vermeld dan de informatiebron. U kunt zelfs een kort verhaal of gezegde zeggen, als u dit geschikt vindt om uw presentatie te ondersteunen.

Gebruik humor in uw presentatie. Dit kan gepland of spontaan zijn, maar binnen grenzen die de normale presentatiestroom niet veranderen.

· Stel vragen aan het publiek. Vraag vrijwilligers, of kies iemand om te antwoorden. Dit helpt je om het publiek alert te houden. Ze zullen meer aandacht besteden aan uw presentatie, omdat ze weten dat u ze later misschien nog vragen. Door vragen te stellen, wordt uw presentatie interactiever, interessanter voor het publiek en gemakkelijker voor u, omdat u mensen ertoe aanzet om deel te nemen.

Zeg niet zoiets als "Sorry voor mijn presentatie" of "Ik ben nerveus". Ik herinner me een aantal van mijn vrienden die zoiets zeiden tijdens de presentatie. Ik vond dat verkeerd, aangezien hun presentaties echt goed waren en ik zou nooit raden dat ze nerveus of onvoorbereid zijn als ze zoiets niet zouden zeggen. Als je zegt dat je je verontschuldigingen aanbiedt omdat je geen goede presentator bent, dan verpest je je geloofwaardigheid voordat je begonnen bent. Zelfs als je een beetje zenuwachtig bent, is er geen reden om dat te zeggen.

Eigenlijk heeft iedereen, zelfs de meest ervaren presentatoren, enige "plankenkoorts". Het is normaal. Maar zodra de presentatie begint, wordt u vrijgelaten, aangezien u uw energie in de presentatie gaat betrekken.

Ik ben geen "geboren presentator", aangezien ik een introvert persoon ben, maar ik heb wel wat basisvaardigheden op het gebied van presenteren geleerd en ik gebruik ze tijdens incidentele zakelijke presentaties.

Ten slotte word je geboren zonder kennis van het spreken van een taal, zonder kennis van wiskunde, zonder kennis van het besturen van de fiets of een auto. Maar dat heb je geleerd en deze kennis en vaardigheden overgenomen als je portfolio. Waarom zou u presentatievaardigheden niet tot uw persoonlijke competenties maken?

[allardstrijker]

Voor computational thinking (het leren denken als een computer) is nog geen lesmethode voor het basisonderwijs. Leraren in Zwolle vonden toch hun weg.

[myplaystationnl]

Gran Turismo Sport

Hier wordt geschiedenis geschreven

Ontdek de razendsnelle toekomst van racegames , gran turismo sport ps4. Verschijningsdatum: Nu verkrijgbaarGenre: RacingUitgever: SIEEOntwikkelaar: Polyphony Digital Razendsnel ONTDEK DE SPANNING EN SENSATIE VAN DE AUTOSPORT OPNIEUW Een racerevolutie De bekroonde realistische racesimulatorgames scheurt voor de eerste keer de PlayStation 4 op. Bereid je voor op razendsnelle actie waar je adrenaline van gaat stromen. De FIA (Fédération Internationale de l'Automobile) zit dit keer samen met Polyphony Digital aan het stuur, die een scherp afgestelde, toegankelijke game hebben ontwikkeld voor zowel de beginners als de echte autofanaten. Zet je schrap voor twee online-kampioenschappen. Vertegenwoordig je eigen land in de Internationale Cup en race namens je favoriete fabrikant in de Merkencup. Kun jij een historische overwinning behalen in de eerste videogame die officieel wordt erkend als een deel van de autosport?

Gran Turismo Echte auto's Elke wagen is digitaal ontworpen en van alle mogelijke details voorzien. Van de interne structuur van de koplampen tot de stiksels van de bekleding: het team van Polyphony Digital Inc. heeft zichzelf overtroffen door elke wagen met dezelfde passie vorm te geven als de oorspronkelijke designers. De volledige line-up bestaat uit meer dan 174 voertuigen, waaronder racewagens en productiemodellen die alle racefans zullen aanspreken.

Echte auto's Originele auto's Vision Gran Turismo gaf 's werelds autofabrikanten de kans om fantasieauto's te ontwerpen en tot leven te wekken in de virtuele wereld van Gran Turismo 6. Dit project zetten we voort in Gran Turismo Sport.

Vision Gran Turismo CAMPAGNE-SPELTYPE VOOR 1 SPELER GT League Bereid je voor op een singleplayerspeltype op hoge snelheid, met een reeks klassieke cups en enduranceraces die je kent uit eerdere GT's. Ben jij snel genoeg om poleposition te pakken in populaire races zoals de Sunday Cup, de Clubman Cup en de FF-uitdaging?  https://youtu.be/MooqizFqscE GT League Rijden Net zoals bij het rijden in een echte auto, kun je het voertuig in de game besturen met nog betere controle over de besturing. Hoewel hij gebaseerd is op de principes van de allereerste Gran Turismo, is de nieuwe physics engine aanzienlijk verbeterd waardoor zowel beginners als experts ermee uit de voeten kunnen0. De basisvaardigheden zoals remmen en bochten maken kun je vanaf het begin onder de knie krijgen, waardoor ook nieuwkomers aan de slag kunnen met de game.

Rijden Circuits Na de populariteit van de circuits in de voorgaande Gran Turismo-titels, waaronder de Nürburgring, zal Gran Turismo Sport ook een aantal nieuwe circuits bevatten die nog nooit eerder in de reeks zijn bezocht. Hiertoe behoren onder andere de legendarische Tokyo Expressway en de ovale racebaan van 800 meter lang genaamd 'Northern Isle Speedway'. Gran Turismo Sport bevat in totaal 17 locaties met 40 circuits en neemt de coureurs mee op wereldreis, van de Japanse metropool tot de Mexicaans-Amerikaanse grens.

Circuits GT Sport World Tour In GT World Tour gaan de beste GT-spelers de strijd met elkaar aan in een reeks spannende races. Bereid je voor op supersnelle en glorieuze motorsportactie. https://youtu.be/J0LsWskONKU GT Sport World Tour Ben je klaar voor PS VR? Zet jezelf in het midden van meer dan 150 ongelofelijke games en onvergetelijke VR-ervaringen. Met PlayStation VR kun je je games pas écht beleven. Bumper aan bumper Neem samen met vrienden en aartsrivalen plaats in de startopstelling en race online tot je de finishvlag ziet, alleen met PlayStation Plus. SPEEL OP SNELHEID MET GT SPORT

Read the full article

[ondernemersbackoffice]

Backoffice versus Frontoffice vaardigheden.

Het runnen van een succesvol klein bedrijf vereist de inspanningen van elke medewerker, ongeacht of elke medewerker daadwerkelijk rechtstreeks met klanten en klanten omgaat of buiten het zicht van het publiek blijft. In feite wordt de groep taken die zich voordoen in directe interactie met klanten en de andere groep taken die zonder klantinteractie plaatsvinden, bekend als frontoffice versus backoffice-verantwoordelijkheden. Hoewel u deze taken misschien niet als frontoffice versus backoffice mag beschouwen, is de waarheid dat de meeste bedrijven twee verschillende soorten werknemers hebben. Als u begrijpt wat frontoffice-activiteiten zijn en hoe backoffice-taken worden afgehandeld, kunt u mensen inhuren die over de nodige vaardigheden beschikken om uit te blinken in deze taken.

Functiebeschrijving front office Wanneer u onderscheid wilt maken tussen frontoffice en backoffice, is het belangrijkste om te begrijpen dat de taak van frontoffice-medewerkers is om rechtstreeks met klanten om te gaan om verkoop te genereren. Met andere woorden, frontoffice medewerkers helpen uw producten en diensten te vermarkten, verwerken klantverzoeken, ontwikkelen relaties met potentiële klanten en bevorderen een positieve kijk op uw bedrijf. Het inhuren van de juiste mensen om met klanten om te gaan, kan de reputatie van uw bedrijf verrijken. Enkele voorbeelden van front office-taken zijn receptionist, kassier, verkoopvertegenwoordiger en medewerker van de klantenservice.

Backoffice-taakbeschrijving Backoffice medewerkers hebben andere doelen dan werknemers met frontoffice taken. Medewerkers die verantwoordelijkheden op de backoffice op zich nemen, voeren vaak administratieve, juridische en ondersteunende taken uit die ervoor zorgen dat uw werkplek blijft draaien. Deze taken kunnen het maken van arbeidscontracten omvatten; boekhouding; accounting; salarisverwerking; zorgen voor naleving van lokale, provinciale en federale belastingen; zorgen voor naleving van arbeids- en veiligheidswetten; omgaan met de beloning van werknemers; achtergrondcontroles uitvoeren; het afhandelen van crediteuren en te ontvangen rekeningen; en aanvragen van uitkeringen. Voorbeelden van backoffice-taken zijn onder meer een dataentry medewerker, een verwerker van claims, een accountant, een HR-manager en een juridisch adviseur.

Vaardigheden van Front Office Frontoffice medewerkers handelen rechtstreeks met klanten, dus zij moeten uitstekende interpersoonlijke vaardigheden hebben en moeten ook duidelijk zijn. Omdat effectieve communicatie van vitaal belang is in frontoffice-functies, moeten werknemers die voor dit carrièrepad kiezen, ook over goede actieve luistervaardigheden beschikken om ervoor te zorgen dat zij de wensen en behoeften van klanten begrijpen. Andere belangrijke vaardigheden op het gebied van frontoffice zijn het vermogen om een ​​vriendelijke persoonlijkheid, geduld, sterke ondervragingstechnieken om aan de eisen van de klant te voldoen en conflictbeheersingsvaardigheden te projecteren om situaties te ontkrachten waarin klanten niet tevreden zijn.

Backoffice vaardigheden Backoffice-vaardigheden variëren, afhankelijk van het type positie dat wordt vastgehouden. Hoewel backoffice medewerkers niet rechtstreeks met klanten omgaan, hebben ze vaak te maken met verkopers en leveranciers aan de telefoon of via e-mail en schriftelijke correspondentie. Daarom is een van de belangrijkste backoffice-vaardigheden effectieve mondelinge en schriftelijke communicatie. Sommige back-office medewerkers houden zich bezig met loonlijsten, urenstaten en boekhouding, dus voor die functies is een faciliteit met cijfers en met wiskunde essentieel. Het vermogen om te organiseren is een andere noodzakelijke vaardigheid, vooral voor backoffice medewerkers die zich bezighouden met administratieve en juridische taken. De mogelijkheid om belangrijke documenten correct in te dienen en ervoor te zorgen dat papierwerk op tijd wordt ingediend, maakt vaak het verschil tussen het succes en de mislukking van een backoffice.

Hoewel basisvaardigheden voor de computer cruciaal zijn voor zowel de front- als de backoffice, varieert de mate van deze vaardigheden. Frontoffice medewerkers hebben misschien alleen voldoende computervaardigheden nodig om afspraken te plannen of een bestelling te plaatsen, terwijl backoffice medewerkers een groter bereik van computerprogramma's moeten begrijpen, afhankelijk van de functie. Een netwerkbeheerder moet bijvoorbeeld beschikken over geavanceerde computerkennis om computers te installeren en te onderhouden, terwijl andere backoffice medewerkers mogelijk tekstverwerking, boekhoudsystemen en andere programma's met betrekking tot hun specifieke taken moeten begrijpen.

[keynewssuriname]

In memoriam Jocelijn (Jos) Delano Romeo Ho-Sack-Wa

Maandag 11 maart j.l. hadden we nog een bezoek gebracht aan de zieke Jos in het Diaconessenhuis. Daarbij waren ook aanwezig dhr. Lesley Zeewijk, dhr. Iwan Lindveld en Mevr. Merselin Sarikromo. Het was best wel een gezellig gesprek dat gevoerd werd, terwijl de heer Zeewijk Jos assisteerde met het aantrekken van de “compression socks”. Na aan uur of anderhalf verliet het gezelschap het ziekenhuis, Jos enigszins verdrietig achterlatend. Toch wel onverwachts kregen wij op donderdag 14 maart j.l het droevige bericht dat Jos het tijdelijke met het eeuwige had verwisseld. Jos is op 29 september 1953 geboren te Paramaribo. Tijdens zijn verblijf in Frans-Guyana had Jos zich de basisvaardigheden en kennis van het Shotokan karate eigen gemaakt.Toen hij zich definitief vestigde in Suriname heeft hij zich toegelegd op de beoefening van de Taekwondo gevechtssport (6e Dan behaald). In deze tak van sport, waar hij bijzonder veel aanleg voor had, heeft hij zich in de loop der jaren ontwikkeld tot een bekwame en geduchte vechter. Zijn kwaliteiten kwamen onder andere tot uiting in het behalen van het nationaal kampioenschap. De kwaliteiten van Jos kwamen ook tot uiting tijdens het begeleiden van het nationale Taekwondo team naar internationale toernooien. Zo nu en dan vonden er gezamenlijke trainingen/sparringpartijen plaats tussen de selectie onder zijn leiding tegen de karateselectie onder leiding van Sensei Cecil Tirion. De vriendschap tussen deze twee instructeurs is in de loop der jaren uitgegroeid, zo zelfs dat Jos als mede-examinator toetrad tot de Dangraden examencommissie van de nationale karatebond, de Amateur Karate Unie. Ook in deze setting toonde Jos zijn degelijke kennis van gevechtssporten en zijn technische vakkundigheid. In deze commissie is hij tot zijn dood adviseur geweest. Tijdens de vijftigjarige herdenking van de Karatesport in Suriname werd hij door het Organiserend Comité gewaardeerd met een Certificate of Appreciation. Het was dan ook een eer voor ondergetekende toen hij de rood-witte band uit handen van Jos mocht ontvangen tijdens zijn bevordering tot de 8ste Dan. Op regelmatige basis vond er tussen Jos en ondergetekende uitwisseling plaats van videobeelden van bijzondere momenten uit de gevechtssportwereld. Steeds weer demonstreerde Jos zich als een breed denkende martial arts sportman met een grote kennis van zaken. Jos was naast het beoefenen van de gevechtssport een enthousiaste deelnemer en kenner van de vogelzangsport in ons land. Hij is zelfs voorzitter geweest van de Surinaamse Zangvogel Bond in Suriname. Als mens kan zonder meer gesteld worden dat Jos een eerlijke, breeddenkende en kritische sportman is geweest. Ondanks zijn bijzondere kwaliteiten is hij altijd bescheiden gebleven. Dat sierde hem als mens. Met het heengaan van Jos verliest Suriname een uitstekende sportman die de waarden en het begrip”sportsmanship” MET ERE WIST UIT TE DRAGEN. Jos, hartelijk dank voor je warme en eerlijke vriendschap, je oprechte medewerking tijdens het samen boefenen en beleven van de vele momenten in het kader van de gevechtssport - ontwikkeling in dit ons land. We gaan je ontzettend hard missen. Moge de Heer jou een verdiende plaats toekennen in zijn paradijs. Namens de hele karategemeenschap in Suriname en (waarschijnlijk) mede namens alle beoefenaren en fans van de gevechtssporten in ons land: Waka boeng mi mattie. OESH!! CECIL TIRION -Grondlegger van de karatesport in Suriname -Voorzitter van de Amateur Karate Unie -Voorzitter van de Dangraden examencommissie van de nationale bond AMATEUR KARATE Unie. Read the full article

[actuma]

OCW trekt extra geld uit voor koopkracht, kansengelijkheid en herstel

Alle kinderen en jongeren moeten alle kansen kunnen krijgen, ongeacht waar je woont, het inkomen van je ouders of de omstandigheden waarin je opgroeit. Daarnaast is het belangrijk dat studenten de rust en ruimte hebben om zichzelf te ontwikkelen. Ook is er extra aandacht voor de culturele sector om te groeien en te vernieuwen. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap zet extra geld in voor het herstel van koopkracht onder studenten. Het kabinet trekt hier incidenteel €500 miljoen voor uit. Dit komt neer op €165 per maand bovenop de aangekondigde basisbeurs voor uitwonende mbo-, hbo- en universitaire studenten voor het studiejaar 2023/2024. Dit hangt samen met de geplande herinvoering van de basisbeurs. Hoger onderwijs en wetenschap Om ervoor te zorgen dat Nederland als kennisland in de wereldtop blijft, investeert het kabinet extra in hoger onderwijs en wetenschap. Het piept en kraakt in het hoger onderwijs en onderzoek en daarom zijn er forse investeringen nodig voor meer ruimte voor jonge onderzoekers, voor het opleiden van talent, voor begeleiding van studenten, studentenwelzijn en in een betere aansluiting op de arbeidsmarkt. Hiervoor is €500 miljoen extra per jaar beschikbaar. De komende tien jaar wordt daarnaast ook nog €5 miljard extra geïnvesteerd in hoger onderwijs en wetenschap, het zogenaamde wetenschapsfonds. Mbo Mbo'ers hebben de sleutel in handen op een paar heel belangrijke dossiers van onze toekomst. Zo is de maatschappelijke vraag op dit moment groot naar vakmensen uit het mbo. Daarnaast is de emancipatie van het mbo een belangrijk thema. Het kabinet maakt zo’n €350 miljoen structureel vrij voor het mbo. Het gaat met name om het vergroten van kansengelijkheid, betere aansluiting van het onderwijs op de arbeidsmarkt en het geven van een impuls aan de kwaliteit en innovatie. Primair en voortgezet onderwijs Het kabinet investeert in totaal 3,3 miljard euro extra in het primair en voortgezet onderwijs, ten opzichte van de vorige periode. Beter lezen, schrijven, rekenen en meedoen in de samenleving, oftewel het verbeteren van de basisvaardigheden: jaarlijks wordt hier €1 miljard extra voor uitgetrokken. Essentieel hierbij is dat er genoeg leraren, schoolleiders en onderwijsondersteuners zijn die hun vak goed kunnen uitoefenen. In het dit jaar afgesloten Onderwijsakkoord is daarom afgesproken dat leraren en ander personeel in het primair onderwijs evenveel gaan verdienen als hun collega’s in het voortgezet onderwijs. Het gaat om een investering van €919 miljoen. Daarnaast wordt er onder andere €300 miljoen geïnvesteerd in het aanpakken van de werkdruk in het voortgezet onderwijs. Voor het bijscholen van leraren en schoolleiders is extra ruimte gecreëerd, namelijk €128 miljoen structureel. Om ervoor te zorgen dat elk kind optimaal kansen kan pakken, trekt het kabinet de komende jaren in totaal €1 miljard uit. Daarvan is nu €34 miljoen belegd in het programma School & Omgeving, waarin tienduizenden leerlingen naast hun reguliere lessen op en rondom school extra activiteiten en ondersteuning aangeboden krijgen. De culturele en creatieve sector De culturele en creatieve sector heeft onder grote druk gestaan en staat nog steeds voor forse uitdagingen. Het kabinet onderschrijft de noodzaak om een aantal zaken nu structureel te verbeteren en investeert daarom vanaf volgend jaar €170 miljoen extra per jaar. Versterking van de arbeidsmarktpositie voor makers en werkenden staat centraal; door meer opdrachten voor zzp’ers, betere arbeidsvoorwaarden en speciale aandacht voor jongeren en startende makers. Daarnaast zetten we in op toegankelijkheid, innovatie en cultuur voor iedereen. We hebben een sterke, goed functionerende en voor iedereen aantrekkelijke culturele en creatieve sector nodig. Want cultuur daagt uit, verbindt en geeft kleur en zin aan ons leven. Media Onafhankelijke, sterke media zijn onmisbaar in een goed functionerende democratie. Zowel de lokale journalistiek als de onderzoeksjournalistiek kan rekenen op extra investeringen. Het kabinet investeert vanaf 2023 jaarlijks €30 miljoen in media om de journalistiek te versterken en kwalitatief te verbeteren. Emancipatie De ambitieuze doelstellingen op emancipatiegebied zijn in de miljoenennota 2023 vertaald naar meer middelen voor de komende jaren. In de nieuwe subsidieperiode (2023-2027) worden diverse organisaties die zich inzetten voor meer gender- en lhbtiq+ gelijkheid in Nederland ondersteund met ruim €12 miljoen per jaar. Daarnaast wordt de komende jaren uitvoering gegeven aan de activiteiten vanuit het nationaal actieplan grensoverschrijdend gedrag en seksueel geweld en de emancipatienota. Bron: Rijksoverheid Read the full article

[aed-master]

Voordelen van het installeren van AED-apparaten in de buurt van uw locatie

Heb je ooit films of tv-programma's gezien die medische drama's zijn waarin een persoon wordt gered door twee elektrodenachtige dingen op de borst te bevestigen en 'Clear' te zeggen, en op wonderbaarlijke wijze keert de patiënt terug tot leven? Dat, daar, is een AED. AED staat voor Automatische Externe Defibrillator. Wanneer een patiënt een hartstilstand krijgt, bevestigen de medische professionals de AED en geven een elektrische schok aan de borst van de patiënt; deze schok wordt gegeven door het ritmepatroon van het hart te analyseren. Na enkele pogingen komt de patiënt weer tot leven. In films kan het aantal succesvolle gevallen echter erg hoog zijn, maar in het echte leven is dit niet het geval. Dit kan waar zijn als de artsen op het juiste moment op de juiste plaats beschikbaar zijn, maar in de meeste gevallen, statistisch gezien, in bijna 90% of meer gevallen, sterven de patiënten die een hartstilstand hebben gekregen als gevolg van/haar onvermogen om tijdig naar het ziekenhuis te komen. Van de overlevende 10% van de patiënten verliest meer dan 70% hun hersenen. Wanneer een hartstilstand optreedt, stopt het hart, zodat het geen zuurstof naar de hersenen kan pompen; gebrek aan zuurstof leidt tot schade aan het hersenweefsel. Het leidt tot blijvende hersenschade, wat naar mijn mening erger is dan de dood. Het veroorzaakt lange tijd pijn bij de patiënten en hun naasten. Dit is hoe ernstig een hartstilstand is. Dit is statistisch overal het geval met kleine veranderingen in de cijfers. Ook in De Buurt is de situatie hetzelfde, maar met behulp van moderne technologie kunnen sommige AED's met een kleine training door burgers worden gebruikt. Blijf verder lezen; we bespreken waarom het plaatsen van een AED bij u op locatie zo belangrijk is en waar u de AED in De Buurt kunt vinden.

AED's kunnen een leven redden: Het installeren van een AED in De Buurt bij u op locatie is het grootste voordeel. Het kan op uw werkruimte zijn, of uw huis is; het kan levens redden. Zoals we eerder hebben besproken, kan een hartstilstand voorkomen bij iedereen boven de 40. Hoewel mensen onder de 40 ook het slachtoffer kunnen zijn, is de kans groter dat dit gebeurt bij mensen boven de 40. Het is eigenlijk de belangrijkste doodsoorzaak van volwassenen boven de 40. De overleving De frequentie is erg laag en AED's kunnen een cruciale rol spelen bij het verhogen van de overlevingskans bij een hartstilstand. Een AED kan de overlevingskans van een hartstilstandpatiënt met 90% vergroten. De AED analyseert, zoals de naam al doet vermoeden, automatisch het ritme van de patiënt en geeft op basis daarvan een elektrische schok om het normale ritme van het hart te herstellen. Een werkplek-AED in De Buurt kan een levensreddend instrument zijn dat de patiënten kan helpen voordat de ambulancedienst ter plaatse komt.

Medewerkers profiteren van training: Technisch gezien is AED ontworpen voor leken zonder medische opleiding; de fabrikanten bieden echter introductiecursussen aan waarin ze AED's introduceren en trainen in het gebruik ervan. Het kan hun vertrouwen in het gebruik van dit medische hulpmiddel vergroten. Bovendien is het weten hoe en wanneer een defibrillator te gebruiken, samen met de basisvaardigheden van reanimatie, een belangrijke levensvaardigheid waar iedereen zich bewust van moet zijn. Het kan handig zijn als iemand van de familie, familielid of buurman een hartstilstandsslachtoffer is, ze onmiddellijk enkele stappen kunnen ondernemen. Als het personeel dat weet hoe een AED moet worden gebruikt soms niet op kantoor aanwezig is, kan dit ook moeilijk zijn, dus als er een AED op het terrein is geïnstalleerd en al het personeel wordt gevraagd om te worden opgeleid om het apparaat te gebruiken, kan dit helpen in sommige onvoorziene omstandigheden.

Gunstig voor het bedrijf en de werkgevers: Een werkplek-AED in De Buurt is een symbool of boodschap dat iedereen in het bedrijf of op kantoor elkaar beschermt. AED's komen steeds vaker voor en zijn op veel openbare plaatsen beschikbaar, dus het hebben van een AED op een werkplek is altijd een stap naar een betere toekomst.

Conclusie:

AED in De Buurt is ruim voorhanden. U kunt online onderzoek doen naar enkele van de toonaangevende AED-fabrikanten en ze allemaal kopen.

[scoutingnieuws]

Smokkelspel, pannenkoeken en tocht naar het verleden bij jarige Scouting JMC

ZOETERMEER – Scoutinggroep John McCormick vierde zaterdag 11 juni haar 76ste verjaardag tijdens de jaarlijkse JMC-dag. Om 10.30 uur verzamelden de jeugdleden zich bij clubhuis De Chute in het Van Tuyllpark. Tijdens de opening werden vele vrijwilligers in het zonnetje gezet. Zo kregen de jubilarissen uit handen van groepsbegeleidster Jitske Boerkamp een certificaat met mooie woorden en een speld met daarop het lustrumjaartal.

Het Lustrumteken van 5 jaar was voor Robert van Duijvenvoorde, Judith van der Vlis en Renske van der Meer.

Van 10 jaar voor Diana Holstege en Tristan Breemer, van 15 jaar voor Jolande van Strien, van 20 jaar voor Eric van der Niet en Robert van Oppen, van 25 jaar voor Sjoerd van Roon en Amber van Drongelen en van ruim 40 jaar voor Marc van Dinter en Edwin Albers.

Daan van Steveninck kreeg een aparte waardering voor zijn inzet bij de verkenners.

Daarnaast werden er door de Praktijkbegeleiders certificaten uitgereikt voor het behalen van de kwalificaties basisvaardigheden EHBO, leidinggevende bevers/welpen/scouts en teamleider.

De groeiende scoutinggroep heeft nog ruimte voor nieuwe vrijwilligers. Geïnteresseerden kunnen mailen naar groepsbegeleider@johnmccormick.nl.

Na het openen deden de bevers (5-7 jaar), welpen (7-11 jaar), scouts (11-15 jaar), vrijbuiters (12 tot 18 jaar en een groep 18+ met leer-, aandachts- en contactproblemen) en de explorers (15-18 jaar) een groots gezamenlijk smokkelspel.

Ondertussen waren pannenkoekenbakkers druk bezig met de voorbereidingen van de lunch.

Om 13.00 uur gingen de bevers naar huis. De welpen gingen naar de Dorpsstraat voor een etalage speurtocht naar oude voorwerpen. De scouts, vrijbuiters en explorers stapten op de fiets en traden in de voetsporen van de Amerikaanse boordschutter John McCormick. Zo gingen ze onder andere langs de Geerpolder waar vliegtuig de ‘Jolly Duck’ in 1945 een noodlanding maakte en naar het graf bij de Oude Kerk in de Dorpsstraat, waar ze van Maarten Havinga meer uitleg kregen over de man waar naar de scoutinggroep is vernoemd.

Terug bij clubhuis De Chute was er als afsluiting voor de jeugdleden nog een kampvuur.

Voor de kaderleden was er ’s avonds nog een groepsraad, maaltijd en werd er een spannende pub quiz gehouden.

Meer informatie over scoutinggroep John McCormick en de foto’s van de geslaagde dag zijn te vinden op de website www.johnmccormick.nl.

Bron: Scoutinggroep John McCormick, Zoetermeer

[peecee-columns]

De staat van het onderwijs staat onder druk

De Volkskrant maakte onlangs melding van het feit dat geneeskundestudenten op de Vrije Universiteit in Amsterdam vanaf volgend jaar niet meer cum laude kunnen afstuderen voor hun masterdiploma. Deze zogenaamde elitekwalificatie wordt gegeven wanneer een student gemiddeld voor de tentamens een acht of hoger heeft behaald en tevens voor geen enkel vak een zeven of lager. Door het afschaffen van deze kwalificatie zou de prestatiedruk van de studenten verminderd moeten worden om zodoende stress en uitval te voorkomen tijdens hun opleiding.

In het artikel valt verder te lezen dat ook bij andere studies de druk om te presteren hoog is. In 2021 kwam uit onderzoek van het Trimbos Instituut, het RIVM en de GGD naar voren dat maar liefst 76 procent van de studenten last heeft van deze prestatiedruk. Dat studenten veelal gebukt gaan onder deze druk om te presteren heeft onder andere te maken met zaken als studieschulden, werk om een studie en huisvesting te kunnen bekostigen, concurrentiestrijd en het vervullen van maatschappelijke taken. De coronacrisis is daarnaast ook een belangrijke bron van stress geweest, die het de studenten niet gemakkelijker heeft gemaakt. Het is de vraag of andere universiteiten en hogescholen het voorbeeld van de Vrije Universiteit zullen gaan volgen.

In dezelfde week presenteerde inspecteur-generaal van de Onderwijsinspectie Alida Oppers het rapport omtrent de Staat van het Onderwijs. Dit is een jaarlijks verslag van de Inspectie van het Onderwijs over wat er goed gaat in het onderwijs en waar nog verbeterpunten liggen. En evenals voorgaande jaren bleken er nogal wat verbeterpunten te zijn. De kern is in elk geval om binnen twee jaar een kentering te zien in de gestaag dalende lijn van onderwijsprestaties in ons land. Nederland lijkt namelijk steeds verder weg te zakken op de internationale onderwijsranglijsten. Volgens Oppers zou de focus moeten komen te liggen op de basisvaardigheden: taal en rekenen.

Aanvullend vertelde Alida Oppers in een interview met NRC dat het tegenwoordig niet meer ‘chic’ is om het vak van leraar uit te oefenen. Mede daardoor zou het niveau van het huidige onderwijs onderhevig zijn aan verval. Iets wat terug te zien is in de resultaten van het rapport. Ook werd haar gevraagd wat momenteel het grootste probleem is in het onderwijs. Ze wilde daarbij niet de schuld aan de leraren geven, maar vond wel dat de kwaliteit van het onderwijs wordt bepaald door de mensen die het werk doen. De lat zou omhoog moeten. Tevens dacht ze ‘dat het vak van leraar in de loop der jaren toch wel wat verwaarloosd is’. Aha. Blijft de vraag: wat is dan de oorzaak van de jaarlijkse dalende lijn in leerprestaties van de leerlingen in ons land?

Een antwoord hierop is onder andere het lerarentekort in grote delen van het land en het negeren van dit probleem, dat al ruim twintig jaar geleden eraan zat te komen. De politiek schoof ideeën om daadwerkelijk een constructieve oplossing te zoeken voor dit probleem per kabinetsperiode voor zich uit. Oud-onderwijsministers en staatssecretarissen kregen het niet voor elkaar om, in eerste instantie nog preventief, in te zetten op het drama dat zich zou gaan voltrekken en waarvan we nu al geruime tijd de rekening krijgen gepresenteerd in de vorm van een jaarlijks bedroevender wordend onderwijsrapport. De reden hiervoor is dat kennis en ervaring op het gebied van onderwijs ontbrak, contacten met het onderwijsveld miniem waren en de onderwijssector een weinig winstgevende sector is, net zoals de zorg en de politie. De druk om te presteren blijft dus onverminderd hoog. Een hervonden elitekwalificatie voor het onderwijs in ons land lijkt nog ver weg te zijn.