#apprentissage du français

[coursdefrancais]

Les Erreurs Courantes à Éviter en Apprenant le Français.

Les Erreurs Courantes à Éviter en Apprenant le Français: Guide Complet pour un Apprentissage Efficace.

Apprendre une nouvelle langue peut être une aventure passionnante, mais il est courant de commettre des erreurs au cours du processus. Cet article se penchera sur les erreurs fréquentes à éviter lors de l'apprentissage du français. Que vous soyez débutant ou que vous cherchiez à perfectionner vos compétences, suivez ce guide pour maximiser votre apprentissage et éviter les pièges courants.

Chapitre 1 : Ignorer la Prononciation La prononciation est cruciale en français. Découvrez l'importance de maîtriser les sons spécifiques du français dès le début et évitez de développer des habitudes de prononciation incorrectes.

Chapitre 2 : Négliger la Grammaire de Base La grammaire est la colonne vertébrale de toute langue. Évitez de négliger les règles de base de la grammaire française et comprenez comment elles influent sur la compréhension et la production linguistique.

Chapitre 3 : Éviter la Pratique Orale La pratique orale est essentielle pour maîtriser une langue. Évitez de vous concentrer uniquement sur la lecture et l'écriture. Engagez-vous dans des conversations régulières pour améliorer votre expression orale.

Chapitre 4 : Traduire de manière Littérale Évitez de traduire de manière littérale d'une langue à l'autre. Comprenez les nuances de chaque langue et évitez les erreurs de traduction qui peuvent résulter d'une approche trop littérale.

Chapitre 5 : Ignorer la Culture Française La langue et la culture sont étroitement liées. Évitez de négliger la compréhension de la culture française, car cela peut influencer votre utilisation appropriée de la langue.

Chapitre 6 : Se Limiter à un Style de Français Le français a divers accents et variations régionales. Évitez de vous limiter à un seul style de français. Exposez-vous à différentes variations pour comprendre et apprécier la richesse de la langue.

Chapitre 7 : Sursolliciter les Applications d'Apprentissage Les applications peuvent être utiles, mais évitez de les considérer comme la seule source d'apprentissage. Équilibrez les ressources en incluant la lecture, la conversation, et d'autres méthodes pour un apprentissage complet.

Chapitre 8 : Se Décourager Facilement L'apprentissage d'une langue peut être difficile, et tout le monde commet des erreurs. Évitez de vous décourager face aux défis. Adoptez une approche positive, apprenez de vos erreurs, et persévérez dans votre parcours linguistique.

Conclusion : Éviter ces erreurs courantes est essentiel pour un apprentissage efficace du français. En reconnaissant ces pièges et en adoptant une approche proactive, vous pouvez améliorer rapidement vos compétences linguistiques. Apprenez de vos erreurs, soyez patient et continuez à vous engager dans des activités variées pour maximiser votre apprentissage du français. Avec une approche consciente et délibérée, vous pourrez surmonter ces défis et atteindre vos objectifs linguistiques avec succès.

[lauve-french]

Automne en France - Vocabulaire 🍂🇫🇷 Autumn/Fall in France - Vocabulary 🍂🇫🇷

Bonjour à toutes et à tous et bienvenue dans une nouvelle vidéo ! Ça y est, une nouvelle saison est arrivée en France : l'automne 🍂🌰🎃☕

Nous allons voir quelques mots de vocabulaire sur cette saison : 🔹 Sur la nature et la météo automnale 🔹 Sur les vêtements que l'on porte en automne 🔹 Sur les fêtes et célébrations en automne 🔹 + une citation française 🇫🇷

Et vous, à quoi pensez-vous lorsque vous entendez le mot "automne" ? Dites-moi tout en commentaire 💬

[i-suggest-forced-language-study]

Si je modifie la langue du waven, j'aurai perdu, et mon apprentissage est fini. Mais, c'est tout très difficile...

Maintenant, si je comprends pas qui se passe, je modifie la langue pour être en anglais, et après, je modifie la langue encore, pour être en français.

[lecoindemariepier]

Grandir avec la console !

Depuis la démocratisation des jeux vidéo, les enfants québécois ont souvent une manette dans les mains avant même d’avoir commencé l’école ! Alors que les parents s’inquiètent des répercussions des jeux vidéo sur le cerveau, de plus en plus de professionnels reconnaissent leurs bienfaits sur le développement global des enfants.

Alors que la télévision est une activité passive, les jeux vidéo permettraient, au contraire, de développer plusieurs aptitudes intellectuelles. Une large étude, menée par l’Université du Vermont en 2022, a comparé les capacités cognitives de plus de 2000 enfants de 9 ou 10 ans. Il s’est avéré que les enfants jouant aux jeux vidéo « montraient davantage d’activités dans des zones du cerveau associées à l’attention et à la mémoire » que les enfants qui n’y jouaient pas (Agence France-Presse, 2022). Les jeunes joueurs développent donc leur mémoire de travail ainsi que leur capacité d’analyse, ce qui leur sera bénéfique tout au long de leur vie.

De plus, les jeux d’action enseignent aux enfants à résoudre des problèmes tout en faisant preuve de jugement et de logique. Les jeux éducatifs, quant à eux, consolident leurs apprentissages dans différentes matières, telles que les mathématiques, le français ou l’anglais. Ainsi, le milieu scolaire aurait tout intérêt à utiliser les jeux vidéo, qui sont d’excellents outils pédagogiques. Gabrielle Trépanier-Jobin, professeure à l’École des médias de l’UQAM, souligne que les grandes entreprises de jeux vidéo sont de plus en plus sensibles à la question de l’éducation et qu’elles ont même modifié certains de leurs jeux, dont « Minecraft [qui] a […] été décliné en version éducative pensée cette fois-ci particulièrement pour les enseignants » (Letarte, 2016).

Puisqu’ils encouragent la concentration et la persévérance, les jeux vidéo aident les enfants à rester motivés sur une longue période. Ils leur permettent aussi de vivre des réussites, ce qui est excellent pour leur estime personnelle et leur santé mentale. Selon Naître et Grandir (2016), « ce type d’engagement peut se poursuivre en dehors du jeu, dans le sport et à l’école par exemple. » Fiers d’eux et motivés, les enfants apprennent tout en s’amusant. Alors, pourquoi les priverait-on de jouer ?

Photo by Kelly Sikkema on Unsplash

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Sources :

Agence France-Presse. (2022, 25 octobre). Les enfants adeptes de jeux vidéo ont de meilleurs résultats cognitifs, selon une étude. Radio-Canada. https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1927640/enfants-jeux-video-test-etude-cognitif

Letarte, M. (2018, 24 mars). Sous-estime-t-on les bénéfices des jeux vidéo ? Le Devoir. https://www.ledevoir.com/societe/523189/sous-estime-t-on-les-benefices-des-jeux-video

Naître et grandir. (2016, septembre). Les enfants et les jeux vidéo. https://naitreetgrandir.com/fr/etape/5-8-ans/jouer-bouger/enfants-jeux-video/#_Toc462301361

[lecameleontv]

Répétitions 1 - 2 des chorégraphies entre la coach Candice Pascal et l'acteur James Denton dans le cadre de sa participation à l'émission Danse Avec les Stars.

12 février 2024 : "Découvrez les premières répétitions de James Denton et Candice Pascal. Un apprentissage à la fois de danse et de français pour notre star américaine très studieuse. Même s'il est musicien, la danse ne fait pas partie de son univers et notre star a peur d'être ridicule. Candice a la solution pour éviter cela. DALS, à partir du 16 février sur TF1 et TF1+".

14 février 2024 : "Pour leur danse, James Denton et Candice Pascal doivent être comme un couple qui se déteste et qui fait semblant. James Denton explique à Candice Pascal les petits tips des baisers de cinéma. "Je crois que je vais rougir". 

05 mars 2024 : "Oh ! La bonne surprise. Après deux semaines d'arrêt pour cause de blessure aux ischios, on retrouve James Denton et Candice Pascal dans la salle de répétitions. Comme à son habitude, le comédien est déjà au travail. Ce qui n'est pas pour déplaire à Candice Pascal. "J'ai un super bon élève" s'amuse-t-elle à dire. Cependant, même si James est de retour, Les médecins ont conseillé des danses plutôt lentes pour ne pas solliciter les muscles fraichement réparés. Notre couple présentera une rumba contemporaine pour le prochain prime."

07 mars 2024 : "Pour cette première chorégraphie, James Denton doit travailler des pas très techniques. Difficilement acquis, il aimerait pouvoir rester toute la chorégraphie sur ces pas. Impossible pour Candice : "I will puk". C'est imagé mais on comprend."

14 mars 2024 : 'Répétitions : L'heure de la revanche a sonné pour James Denton et Candice Pascal.

James Denton et Candice Pascal avait commencé à travailler "Dirty Dancing" mais la blessure de James avait stoppé leurs ambitions. Cette semaine, notre couple se lance à nouveau ce défi fou avec en prime, non pas un duel mais un duel à trois couples. En effet, James Denton sera opposé à Diane Leyre et Cœur de Pirate."

"Je vais tout déchirer". James Denton maîtrise le français. James Denton et Candice Pascal continuent de travailler leur salsa. Mais pas seulement. Candice est à la fois prof de danse et prof de français.

19 mars 2024 :

20 mars 2024 : "Pour ce prime "Soirée Ciné", la "sexy face" de James Denton..."

Sur le plateau, pendant les répétitions générales, l'acteur fait des mots croisés :

Dans sa loge, la chaîne a fait poser une phrase lumineuse : "La vie est belle".

sources : candicepascalsupport , official.james.denton et @DALS_TF1

Alias Mr Lyle dans la série Le Caméléon

[memoire2cite]

41 BLOIS ARCHITECTURE DES SPORTS On appelait cette plaine ronde "le terrain vert" (plus tard il y a eu le terrain rouge derriere, terre battue). Les écoles à proximité et le collège Bégon venaient faire du sport ici, c'était la plus grande surface plate et "verte" du quartier, très fréquentée. Un chemin faisait le tour, d'ailleurs on voit bien les enfants courir dessus, c'était très classique.

Il y a eu pendant longtemps un festival "RamDam" pour souder toutes les communautés et les différents quartiers.

Je parle au passé car je ne sais pas si c'est toujours d'actualité. La piscine Tournesol à la forme si particulière de Bernard SCHOELLER, fêtera bientôt ses 50 ans en 2024. https://archives.blois.fr/ le fruit d’une vaste opération nationale intitulée « 1 000 piscines », lancée par l’État en 1969 après de mauvais résultats français en natation aux Jeux olympiques et plusieurs noyades marquantes. Le but de ce programme est de construire sur tout le territoire des piscines de type industriel, et donc économique, afin de développer apprentissage et pratique de ce sport. Cinq modèles de piscine en série sont ainsi retenus : Caneton, Plein soleil, Plein ciel, Iris et le fameux Tournesol qui a marqué toute une génération par son design futuriste, celui de l’architecte Bernard Schoeller, lauréat du concours. Sous une coupole amovible, haute de 6 mètres et au toit de polyester percé de hublots dignes d’un vaisseau spatial, se trouve un bassin rectangulaire de 25 par 10 mètres alors découvrable jusqu’à 120 degrés. C’est cette fonction d’ouverture aux beaux jours qui donne son nom à l’ouvrage, comme une fleur héliotrope, qui suit le soleil. À Blois, les 9 février et 11 mai 1973, le conseil municipal confirme son intérêt pour un tel équipement et se déclare candidat à l’attribution du modèle Plein soleil qui « s’intègre au point de vue esthétique » dans la zone où il sera implanté. En octobre 1974, c’est finalement le « Tournesol » qui est choisi, « plus économique » pour la Ville. Le chantier débute en 1975 sur le site de la plaine de jeux du quartier Croix-Chevalier (ex Zac Chavy) et la piscine est inaugurée le 10 mars 1976. Elle fait partie des 183 piscines Tournesol finalement réalisées sur les 250 prévues (parmi les quelque 650 des « 1 000 piscines » érigées). Au fil des ans, la piscine connaît plusieurs évolutions : travaux d’économie d’énergie, aménagement d’une pataugeoire, isolation phonique, extension d’espaces de loisirs à l’extérieur… jusqu’à l’incendie de la nuit du 27 au 28 avril 1999 qui ravage la coupole. En quelques mois, Tournesol renaît de ses cendres à ciel complètement ouvert pour l’été. Reconstruite à partir d’octobre 2003, elle rouvre en juillet 2004 avec une coupole modernisée tout en verrières et zinc, de nouveaux aménagements aqualudiques, des abords repensés, une accessibilité renforcée, etc. Quand nombre de ses consœurs, gourmandes en énergie et en entretien, ont été fermées, démolies ou reconverties, la piscine Tournesol de Blois, connectée au réseau de chaleur, a bel et bien pris racine dans le paysage blésois grâce aux bons soins prodigués par la Ville puis par Agglopolys depuis 2009. En plein travaux de rénovation, elle rouvrira cet été avec une coupole pouvant de nouveau s’ouvrir jusqu’à 160 degrés. L’occasion d’un retour sur son histoire, démarrant avec l’opération « 1 000 piscines » dans les années 1960. et tjrs construite proche de cités modernes ! Bernard SCHOELLER en devait etre content puisque lui meme construisait aussi & surtout des HLM .. En grande majorité sa carriere d architecte a été les HLM il ce démarquera des autres grace a son invention la TOURNESOL

[i-reflex]

🔧 📱 Quels outils et applications pour apprendre une langue ? 2024

Dans un précédent article, j'évoquais l'importance de multiplier et varier au maximum les sources et outils d'apprentissage. Je vous propose d'en (re)découvrir quelques une :

APPLICATIONS & SITES WEB

▪️ Wallangues

Avantage principal : Entièrement gratuit ! Ce site web dispose également d'une application pour smartphone, sur lesquels vous pourrez apprendre : l'anglais, le néerlandais, le français ou l'allemand.

Des cours collectifs (gratuits) ! 1x/semaine, retrouvez un professeur et un groupe d'étudiants du même niveau que vous, pour discuter du thème de la semaine (il s'agit de tables de conversation accessibles ici : https://www.eventbrite.be/fr_BE/o/wallangues-11179822756). Il existe également des "café langues", proposant des petits jeux/atelier en immersion, disponible dès le niveau A1. (Accessibles ici : https://www.wallangues.be/evenements/categorie/event-cafe-langues/#prochains-evenements)

Si vous ne connaissez pas votre niveau actuel, Wallangues vous propose de passer un test de niveau entièrement gratuit, assez complet (et donc assez long), disponible notamment lors de votre inscription sur leur site. Retrouvez mon article sur les différents niveaux reconnus en langues ici :

Points moins positifs : Méthode plutôt scolaire : l'aspect ludique n'est pas privilégié (mais reste présent).

Petit "+" : Il est également possible d'améliorer son orthographe en français via cette même plateforme : https://www.wallangues.be/wallangues/lorthographe/

Enfin et pour finir avec Wallangues, ce site web propose également un centre de discussion vous permettant de discuter et de s'entre-corriger avec un correspondant. (ici : https://www.wallangues.be/wallangues/speaky/)

▪️ Hellotalk

Trouve un correspondant !

Il s'agit d'un site web (application smartphone également disponible), qui propose de mettre en contact toute personne souhaitant discuter avec une autre dans sa langue d'apprentissage. Vous pouvez également vous corriger mutuellement. Il est possible de s'écrire mais aussi de s'envoyer des enregistrements vocaux.

site web : https://www.hellotalk.com/

▪️ Tandem

Il s'agit à peu de choses près de la même application que Hellotalk.

À vous de choisir votre préférée 👍👎

site web : https://www.tandem.net/fr

▪️ Busuu

Il s'agit, selon moi, de l'une des 3️⃣ meilleurs sites web / applications d'apprentissage de langue en 2024.

Son gros "+" : Outre son aspect ludique, avec la version payante (en ce moment : 6 mois => 59,94 €), vous aurez accès à la certification. C'est à dire : vous pourrez valider un niveau d'apprentissage (A1, A2, ...) dès que vous aurez complété et réussi 100% des cours d'un niveau. Vous pourrez ainsi télécharger un certificat à votre nom. (Plutôt sympa non ? 😉).

Davantage axé vocabulaire mais avec une touche de l'essentiel en théorie malgré tout.

site web : https://www.busuu.com/fr

▪️ Babbel

Application smartphone + site web.

Mon petit préféré, il mélange aspect ludique et amusant, avec des parties plus axées sur la grammaire et la conjugaison mais sans en faire trop et en proposant des exercices interactifs, uniquement sur les choses réellement importantes.

Le seul dans ce type d'application, qui propose un vrai apprentissage ludique de la grammaire.

Bon à savoir, pour l'anglais (uniquement), il propose une version appelée "Babbel live", où vous pourrez trouver des cours à distance personnalisés. Si vous avez un (beaucoup) plus gros budget, je vous recommande : EF Englishlive. (cours à distance par visioconférence, individuels et collectifs).

site web : https://fr.babbel.com/

▪️ Beelinguapp

Cette application novatrice propose d'écouter et lire simultanément de courts texte dans la langue que vous souhaitez apprendre. Les audio durent environ 2 à 3 minutes, et portent sur des sujets très variés : l'actualité internationale, la culture, l'histoire, les nouvelles technologies, ...

Site web : https://beelinguapp.com/fr/

▪️Italki

Vous souhaitez trouver un vrai professeur de langue qui propose des cours en visioconférence au tarif qui vous convient ? Alors je vous le recommande vivement !

Depuis peu, des cours collectifs sont également proposés 👨‍👩‍👦‍👦 !

Site web : https://www.italki.com/fr

▪️Et beaucoup d'autres

Memrise

Speakly

MosaLingua

Reverso

Quizzlet

❓Et vous ❓ Quels sont vos applis préférées ❓

[sotvrna]

serait-ce un signe que je progresse enfin dans mon apprentissage du français que je m'habitue à ma façon d'écrire et que je commence à voir les mots comme plus phonétiques qu'avant? ce n'est toujours pas aussi confortable que le créole haïtien, mais je pense que j'ai compris (un peu)

[chat-francais]

Chatfrançais : L'Expérience Utilisateur Réinventée avec ChatGPT Recherche

Avec l'évolution rapide de la technologie, les attentes des utilisateurs en matière de recherche et d'interaction en ligne sont devenues plus exigeantes. Ils ne se contentent plus de simples listes de résultats, mais recherchent des réponses précises, rapides et personnalisées. Chatfrançais, alimenté par ChatGPT Recherche, se positionne comme une solution innovante pour répondre aux besoins des francophones en matière de recherche intelligente et contextuelle.

Chatfrançais : Une Nouvelle Approche de la Recherche en Ligne

Chatfrançais est une plateforme interactive basée sur l’intelligence artificielle, conçue pour fournir des réponses détaillées et adaptées aux questions posées en français. Contrairement aux moteurs de recherche traditionnels, Chatfrançais s’appuie sur la technologie avancée de ChatGPT Recherche pour analyser les demandes de manière approfondie, prenant en compte le contexte, les nuances linguistiques et les besoins spécifiques de l’utilisateur.

Les Points Forts de Chatfrançais

Une Compréhension Contextuelle et Linguistique Chatfrançais excelle dans la compréhension des subtilités de la langue française, incluant les expressions idiomatiques, les tournures complexes et les variations régionales. Cela garantit des réponses précises et adaptées à chaque demande.

Des Réponses Directes et Précises Au lieu de rediriger vers des liens ou des pages web, Chatfrançais fournit une réponse claire et détaillée, réduisant ainsi le temps passé à chercher l’information.

Personnalisation et Apprentissage Continu Grâce à l’intelligence artificielle, Chatfrançais apprend des interactions passées et s’adapte aux préférences de chaque utilisateur pour offrir des réponses de plus en plus pertinentes au fil du temps.

Accessibilité et Simplicité Avec une interface intuitive et conviviale, Chatfrançais est accessible à tous, quel que soit le niveau de familiarité avec les outils numériques.

Applications de Chatfrançais dans la Vie Quotidienne

Éducation et Apprentissage Les étudiants peuvent utiliser Chatfrançais pour obtenir des explications détaillées sur des sujets complexes, rédiger des résumés, ou encore approfondir leurs connaissances dans divers domaines.

Professionnel Pour les professionnels, Chatfrançais est un outil précieux qui peut aider à résoudre des problèmes techniques, à rédiger des documents ou à effectuer des recherches approfondies en un temps record.

Vie Pratique Besoin d’une idée de recette, d’un conseil de voyage ou d’une solution à un problème domestique ? Chatfrançais est là pour répondre efficacement à toutes les questions du quotidien.

Pourquoi Choisir Chatfrançais ?

Efficacité Inégalée Avec ChatGPT Recherche, Chatfrançais offre une rapidité et une pertinence qui surpassent les méthodes traditionnelles de recherche.

Polyvalence Impressionnante Quelle que soit la nature de la question — académique, professionnelle ou pratique — Chatfrançais apporte des réponses adaptées et immédiates.

Une Expérience Enrichissante Chaque interaction avec Chatfrançais est fluide, agréable et enrichissante, transformant la recherche en une expérience intuitive et productive.

Chatfrançais vs Moteurs de Recherche Classiques

Contrairement aux moteurs de recherche traditionnels qui se contentent de renvoyer des liens basés sur des mots-clés, Chatfrançais utilise ChatGPT Recherche pour analyser le sens global des questions. Cette approche permet de fournir des réponses directement exploitables, tout en éliminant les efforts de tri parmi des dizaines de résultats.

Contact:

Entreprise: Chat Francais

État complet : France

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[jpbjazz]

LÉGENDES DU JAZZ

HOWARD JOHNSON, LE DIZZY GILLESPIE DU TUBA

“He {Johnson} was like Dizzy Gillespie on the tuba. He could play higher than anybody else, just like Dizzy could; he could play faster than any other tuba player. Harmonically he could hear all the things that he was playing, not unlike Dizzy Gillespie.”

- Bob Stewart

Né le 7 août 1941 à Montgomery, en Alabama, Howard Lewis Johnson était le fils de Hammie Johnson Jr., un ouvrier de l’industrie sidérurgique, et de Peggy Lewis, une coiffeuse. Même si les parents de Johnson n’étaient pas musiciens, ils adoraient la musique et écoutaient constamment les plus grands succès de gospel, de rhythm & Blues, de jazz et de country à la radio.

Johnson s’était installé à Massillon, près de Canton, en Ohio, avec ses parents à l’âge de deux ans. C’est lors de ses visites à la maison de son oncle que Johnson avait commencé à se passionner pour les performances en direct. Johnson expliquait:  “He lived over a juke joint, and if I spent the night and slept on the floor, I could hear the bass line very well. And that was very satisfactory.” Élève studieux, Johnson savait déjà lire à l’âge de quatre ans. Il était tellement doué qu’on l’avait exempté d’une de ses années scolaires.

Johnson avait appris la musique en autodidacte. Il avait d’abord commencé par jouer du saxophone baryton. Après avoir suivi seulement deux leçons avec son professeur de high school, il avait décidé de poursuivre son apprentissage par lui-même. Un an plus tard, Johnson avait appris à jouer du tuba en observant les autres tubistes placer leurs doigts sur leurs instruments. À caque jour, après que tous les musiciens aient quitté la salle de répétition, Johnson prenait possession de son tuba et pratiquait ce qu’il avait appris en observant les autres. Ce qui n’avait pas empêché Johnson de développer des compétitions amicales avec les autres tubistes, dont certains recevaient des leçons privées. Comme Johnson l’avait expliqué plus tard, “I thought I was playing catch-up — that all the stuff that I taught myself to do, the others could already do it. The ones who were the best in the section were kind of like role models: I wanted to play like them someday. But by the end of that school year, I could play much better than they could. And I could do a lot of other things.” 

Déterminé à s’améliorer comme tout bon perfectionniste, Johnson avait même modifié le son de son tuba afin de le faire sonner pratiquement comme un cor français. Il précisait: “So I added that new octave to my warm-ups. At that point, I’d probably been playing about six or eight weeks. I was highly motivated. I didn’t want to look like a fool.” Johnson avait ajouté: ”It was at that point that I decided not to let anybody tell me what the limitations were of the tuba or of the music.”

Multi-instrumentiste accompli, Johnson avait également appris à jouer de la clarinette basse, du saxophone basse, de l’euphonium,  du cornet, du flugelhorn, de la basse électrique et du pipeau (pennywhistle), un instrument qui était  beaucoup plus facile à transporter que le tuba tout en ayant à peu près la même portée.

Après avoir décroché son diplôme en 1958, Johnson avait fait un séjour de trois ans dans la Marine et avait joué du saxophone baryton avec un groupe de l’armée. Johnson était stationné à Boston lorsqu’il avait rencontré le jeune batteur Tony Williams, un autre adolescent surdoué qui ferait bientôt partie du groupe de Miles Davis.

Après avoir été démobilisé, Johnson s’était installé brièvement à Chicago, qu’il avait utilisé son base temporaire en vue de son établissement éventuel à New York. Johnson assistait à un concert de John Coltrane à Chicago lorsqu’il avait rencontré le multi-instrumentiste Eric Dolphy. Après que Johnson ait mentionné à Dolphy, qui était membre du groupe de Coltrane à l’époque, que son jeu avait autant d’ampleur au tuba qu’au saxophone baryton, le multi-instrumentiste lui avait conseillé d’aller s’installer à New York sur-le-champ. Johnson précisait: “He said, ‘If you can do half of what you say you can do, you shouldn’t be waiting two years here; I think you’re needed in New York now.’” So I thought, ‘It’s February, maybe I should go to New York in August.’ I thought about it some more, and I left six days later.”

DÉBUTS DE CARRIÈRE

Johnson avait amorcé sa carrière professionnelle en accompagnant sa soeur qui était danseuse ‘’exotique’’ comme on appelait alors les stripteaseuses. Johnson expliquait:

‘’Well, my very first experience as a professional musician was with my sister, who used to be what was called in the '50s an exotic dancer. That's somebody who dances in a very brief costume like a stripper does, only they can really dance. You know, it isn't just jiggle time, you know. And she would sometimes book herself at maybe four or five dances on an evening. And I would come in with her, with my baritone sax at age of about 15 or so and talk the band into her show, you know, tell them what happens next, what kind of thing to play, give the drummer the tempo, you know, because she does a long thing with just the drums and then the band comes in. And then while she was getting dressed, I'd be maybe jamming on a couple of tunes with the guys. And then we'd take off for the next one, you know. And this was just about entirely rhythm and blues, rock 'n' roll scene.’’

Dans les années 1960, Johnson avait travaillé avec Charles Mingus (1964-1966), Hank Crawford, Rahsaan Roland Kirk, Archie Shepp, Dizzy Gillespie et Hank Mobley (sur l’album A Slice of the Top enregistré en 1966 mais publié seulement en 1979). Johnson avait énormément appris de sa collaboration avec Mingus. Johnson raconte comment sa collaboration avec Mingus avait commencé:

‘’There's some good writing by Bob Hammer on his album called "Mingus Mingus Mingus Mingus Mingus" - has to do with singing, you know, when there's long chords being held. It has to do with singing up through the chords 'cause he's got, like, the bass trombone and the baritone sax covering the low notes. I really like that kind of thing. When I joined Mingus in '64, we played that music from that album and also the music that he had just - he'd just come back triumphantly from Monterey and his "Mingus At Monterey" album. The music he did there he he wanted to do in New York at Birdland. Red Callender was supposed to come out and play the tuba because he'd played it in Monterey, but he got studio commitments and couldn't come. And I wandered into the Five Spot one night, and Jaki Byard suggested, well, here's your tuba player. That's actually how I got into the band at all.’’

Mais Johnson n’avait jamais enregistré avec Mingus. Il poursuivait:

‘’I'll tell you what - that band never officially recorded that I was with, but it was a very unusual band of Mingus's. And there's a limited edition album that we recorded at a UCLA concert in 1965, also on Mingus's "Let My Children Hear Music" album. There's one called "The Clown's Afraid Too" and "The I Of Hurricane Sue." Those two were orchestra arrangements of things we played in that band. We would do like {chant} - you know, like, just having that kind of phrasing. If you did that for regular symphonic tuba, you'd say (vocalizing), you know? But he would write things that were supposed to have, you know, that kind of phrasing and and very high things.’’

En 1966, Johnson avait amorcé une longue association avec Gil Evans. On raconte même qu’Evans écrivait expressément pour lui. En fait, Johnson s’était rendu tellement indispensable à Evans que lorsqu’il ne pouvait se présenter à un engagement, le choix de son successeur donnait souvent lieu à un débat interminable ! Johnson avait notamment joué un rôle déterminant dans le George Gruntz Concert Jazz Band, dans lequel Evans lui avait demandé écrire un arrangement sur la pièce “Voodoo Chile” de Jimi Hendrix.

En 1971, Johnson avait travaillé comme arrangeur de la sections de cuivres qui avait accompagné le chanteur de blues Taj Mahal sur son album live The Real Thing qui mettait en vedette trois autres tubistes et multi-instrumentistes, Bob Stewart, Joseph Daley et Earl McIntyre. Après être entré en contact avec Mahal par l’entremise d’un de ses partenaires d’affaires, Johnson l’avait persuadé de lui confier  les arrangements de son groupe. Johnson avait continué de collaborer avec Mahal de façon sporadique par la suite. Dans les années 1970, Johnson avait aussi travaillé avec le groupe rock The Band sur l’album live Rock of Ages. Johnson avait également dirigé la section de cuivres du groupe lors de son concert d’adieu, qui avait été immortalisé par Martin Scorsese dans le film The Last Waltz (1978). Johnson avait continué de collaborer avec Levon Helm, le batteur et chanteur du groupe, durant des décennies.

Dans les années 1960 et 1970, Johnson avait travaillé avec Charles Mingus, McCoy Tyner, Charlie Haden et Carla Bley. Il avait aussi écrit des arrangements pour John Lennon. Johnson raconte comment il avait commencé à travailler avec Lennon:

‘’I actually came in just to play on his album "Walls And Bridges’’ {1974}. There weren't any arrangements. And there was an atmosphere in the studio where nobody wanted to be the one to say, why don't we do this? You know, John himself had ideas, but he thought of horn players as real musicians as opposed to rock 'n' roll players, you know. And he was kind of shy of really communicating what he wanted, you know. So what I did was I decided, well, maybe, you know, let's try this or let's try that, you know. And none of that stuff ever got written down. It was all done on - you play this and I'll play that and he'll play that. And I ended up being the arranger for the whole - I did all the horns for the album. I didn't do the rhythm section or the strings. But Lennon had these wonderful ideas about things that he just didn't trust that well, you know. And in the last three or so arrangements, I worked very closely with him. And his ideas, you know, are what really made it happen, I felt. And I just kind of filled some of them out, you know.’’

Johnson avait aussi joué sur le dernier album de Lennon et Yoko One intitulé Double Fantasy (1980) et enregistré et joué en tournée avec Muddy Waters (The Muddy Waters Woodstock Album, 1975). Johnson avait également écrit des arrangements pour la chanteuse de folk et de blues Maria Muldaur. Comme Johnson l’avait déclaré dans le cadre d’une entrevue accordée en 2015 dans la série documentaire Liner Note Legends, “I could find myself in almost anybody’s record collection.’’

Johnson était devenu une grande vedette en 1975 lorsqu’il s’était joint au groupe-maison de l’émission  Saturday Night Live du réseau NBC à l’invitation du directeur musical Howard Shore. On avait pu le voir dans de nombreux numéros musicaux dans le cadre de l’émission, y compris dans le cadre du sketch "King Tut" dans lequel il avait joué du saxophone basse. Johnson avait même joué comme acteur dans des sketchs aux côtés de Steve Martin et Lily Tomlin. Johnson avait collaboré avec l’équipe de Saturday Night Livedurant cinq ans.

Au cours de sa carrière, Johnson avait dirigé trois groupes de tuba, Substructure, Tuba Libre et Gravity. Johnson avait notamment dirigé Gravity (un groupe composé de six tubas et d’une section rythmique) dans l’épisode 3 de la 17e saison de l’émission Saturday Night Live. Dans son compte rendu d’une performance du groupe en 1977, le critique Robert Palmer du New York Times avait louangé la fraîcheur du son du groupe ainsi que son excellent sens de l’humour qui témoignait de son affection ‘’for the jazz‐and‐blues tradition.” Faisant l’éloge de la polyvalence et de la virtuosité de Johnson, Palmer avait ajouté: “Whether he is improvising on tuba, which he plays in a roaring and whooping style with remarkable facility, or on the baritone saxophone, which he wields with fluent authority and a dark, smoking tone, he combines New Orleans phrasing, avant‐garde shrieks, blues riffing and multi‐noted bebop flurries in a consistently exciting and wildly original style.” 

Johnson avait continué de diriger le groupe Gravity jusqu’à sa mort. Après avoir signé un contrat avec les disques Verve, Johnson avait enregistré trois albums avec Gravity: “Arrival: A Pharoah Sanders Tribute” (1994), “Gravity!!!” (1995) et “Right Now!” (1998). Ce dernier album mettait également à contribution le chanteur de blues Taj Mahal sur certaines pièces.

DERNIERES ANNÉES

À la fin de vie, Johnson avait collaboré avec le trompettiste polonais Tomasz Stanko. Johnson avait également enregistré abondamment au cours de cette période. En 1981, Johnson s’était produit au Festival de jazz de Woodstock, tenu dans le cadre du dixième anniversaire du Creative Music Studio. Johnson avait également obtenu un petit rôle dans le film de 1983 Eddie and the Cruisers en remplacement de Wendel Newton. Il avait aussi fait des apparitions dans des épisodes des émissions Matlock et Hill Street Blues. En 1984, Johnson avait collaboré avec l’orchestre de Gil Evans dans le cadre d’une performance de Jaco Pastorius au Live Under The Sky Festival au Japon. Johnson avait collaboré avec Evans durant deux décennies.

Artiste aux intérêts musicaux diversifiés, Johnson avait également accompagné James Taylor lors de l’interprétation de la chanson  "Jelly Man Kelly" dans le cadre de l’émission Sesame Street en 1983. Johnson avait aussi collaboré aux bandes sonores des films de Spike Lee “School Daze,” “Mo’ Better Blues” et “Malcolm X.” Également acteur, Johnson avait obtenu de petits rôles dans le film Eddie and the Cruisers (1983) et dans des séries de télévision comme “Matlock” et “Hill Street Blues.”

En 2008, le fabricant d’instruments de musique Meinl Weston avait dévoilé la HoJo Gravity Series, une collection de tubas qui avait été conçue expressément pour des tubistes disposant d’une portée analogue à celle de Johnson. Lors d’une entrevue d’histoire orale qu’il avait accordée en 2019 à la Fillius Jazz Archive du Hamilton College dans l’État de New York, Johnson avait exprimé sa satisfaction devant la qualité de la série. Il expliquait: “This is something I hear every time: ‘I didn’t know a tuba could do that!’” Well, that means I haven’t been doing my job, because I’ve been doing it since 1962, and people still don’t know.”

En 2017, peu de temps avant sa mort, Johnson avait publié un dernier album avec le groupe. L’album, intitulé Testimony, avait été enregistré avec quelques-uns des membres originaux du groupe. La fille de Johnson, Nedra, avait également fait une apparition sur l’album.

Howard Johnson est décédé le 11 janvier 2021 dans sa maison de Harlem. Il était âgé de soixante-dix-neuf ans. La cause exacte de la mort de Johnson n’avait pas été dévoilée, mais il aurait été souffrant depuis plusieurs années. Ont survécu à Johnson son épouse Nancy Olewine, ses soeurs Teri Nichols et Connie Armstrong, et sa fille Nedra, une autrice-compositrice et chanteuse de blues. Johnson était également le père de l’acteur David Johnson, mais ce dernier était décédé en 2011. Préoccupé par l’avenir de la relève, Johnson avait demandé avant de mourir que des dons soient faits au Howard Johnson Tuba Jazz Program Fund de l’Université Penn State.

Une des plus importante contributions de Johnson à l’histoire du jazz avait été de donner ses lettres de noblesse au tuba comme instrument soliste. Dans les années 1930, lorsque le jazz de La Nouvelle-Orléans avait perdu de sa popularité, le tuba avait été relégué dans l’ombre et avait été progressivement remplacé par la contrebasse à la suite de l’invention du microphone électrique. Le critique Nate Chinen du New York Times considérait d’ailleurs Johnson comme le principal responsable ‘’for the tuba’s current stature as a full-fledged jazz voice.” Mais même s’il était reconnu pour avoir redéfini le rôle du tuba comme instrument de jazz, il n’avait jamais voulu révolutionner l’usage de son instrument. Comme il l’avait expliqué au cours d’une entrevue accordée au magazine Jazz Times en 2008, “People think I was a crusader for an idea, but I was just trying to get some more jobs, you know? Spread some more music around.”

Faisant l’éloge de Johnson après sa mort, le tubiste Bob Stewart avait déclaré: “He was like Dizzy Gillespie on the tuba. He could play higher than anybody else, just like Dizzy could; he could play faster than any other tuba player. Harmonically he could hear all the things that he was playing, not unlike Dizzy Gillespie.” Stewart avait rencontré Johnson pour la première fois en 1967. Il poursuivait: “I met Howard Johnson in 1967 while working weekends at Your Father’s Mustache, a beer and peanuts club in New York featuring Traditional Jazz (also called Dixieland). It was one of the few jazz opportunities for the tuba. Since that time, I’ve watched Howard nurture, encourage, recruit and inform four generations of tuba players: to the tuba’s potential, and their own.” Stewart, qui ne tarissait pas d’éloges sur la générosité de Johnson, avait ajouté: “Howard is a phenomenal musician and tuba player but his enormous talent is only eclipsed by his generosity. While breaking down stereotypes and opening new playing opportunities, he found the time and energy to bring others along with him on this musical adventure.”

Le compositeur, arrangeur, professeur et multi-instrumentiste Joe Daley avait également adoré travaillé avec Johnson. Il précisait: “Howard Johnson was a musical genius who revealed a world of infinite possibilities to all that believed. I for one benefited greatly from his mentorship.” Le trompettiste et compositeur Jimmy Owens connaissait Johnson depuis les années 1960. Il expliquait: “We worked together with Hank Crawford and Charles Mingus. He was on three of my albums; the most recent was ‘The Monk Project.’ He played great solos.”

Comme soliste, Johnson avait participé à des enregistrements majeurs de l’histoire du jazz, dont Passing Ships d’Andrew Hill, Tender Moments de McCoy Tyner et Mama Too Tight d’Archie Shepp. Il avait aussi collaboré avec le Liberation Music Orchestra de Charlie Haden. Malheureusement, le jeu de Johnson sur d’autres instruments avait souvent contribué à occulter ses contributions au tuba. Johnson avait énormément enregistré au saxophone baryton, comme en font foi sa collaboration aux albums de Jaco Pastorius, Muhal Richard Abrams, David Sanborn et Jack DeJohnette. Johnson avait également enregistré à la clarinette basse, au flugelhorn et au pipeau (notamment avec Taj Mahal et James Taylor). La notoriété de Johnson comme musicien et arrangeur l’avait également amené à collaborer durant quatre ans avec le NDR Big Band de Hambourg, en Allemagne.

Au cours de sa longue carrière, Johnson avait travaillé et enregistré avec de nombreux musiciens de jazz et de la musique populaire, dont le saxophoniste Hank Crawford (1983-1984), le groupe Jack DeJohnette’s Special Edition, Quincy Jones, Dizzy Gillespie, Carla Bley, Charlie Haden, McCoy Tyner, Randy Weston, Gato Barbieri, Phoebe Snow, Freddie Hubbard, Jimmy Heath, Bob Moses, Carly Simon, John Lennon, James Taylor, Marvin Gaye, Taj Mahal, le George Gruntz’s Concert Jazz Band et l’orchestre de Gil Evans.

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Bonjour à toutes et à tous ! 🌞 Nous allons voir 5 expressions négatives en français qui sont très utilisées 🇫🇷

N'hésitez pas si vous avez des questions 🗯️✍️ À bientôt ! 👋

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Un pirate dans votre ordinateur

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Les cyberattaques visant les établissements d’enseignement supérieur au Canada augmentent à un rythme alarmant depuis plusieurs mois. Des ajustements dans les comportements étudiants et professionnels sont nécessaires, afin d'éviter fuite de données et paralysie des activités d’enseignement et de recherche.

Un nombre croissant de cyberattaques

En mars 2024, le magazine Nature (1) dressait une liste des institutions d’enseignement ou de recherche connues pour avoir subi une cyberattaque. Cette liste était alors qualifiée d’« alarmante ». Cependant, depuis cette date, le nombre d’établissements touchés a encore augmenté. Le Canada n’a pas été épargné ces derniers mois. Pour ne citer que quelques incidents en 2024, l’Université de Moncton, le Cégep de Lanaudière et le Collège Ahuntsic font partie de la longue série d’organismes ayant été la cible de pirates informatiques. Selon le magazine français L’Étudiant (2), entre 2019 et 2023, 250 attaques informatiques ont touché les universités françaises. Selon un expert de l’université de Berkeley, cité par Les Affaires (3), l’intelligence artificielle (IA) sera meilleure encore que l’humain dans ses cyberattaques d’ici 2030. On peut donc s’attendre à une hausse exponentielle des attaques dans les années à venir. Comme le dit Sophia, le Robot (4), c’est l’intention derrière l’utilisation que l’on fait des intelligences artificielles qui importe. Ici, l’IA risque de servir à des fins très préjudiciables pour les universités.

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Des impacts sérieux pour les personnes étudiantes

Les effets des cyberattaques sont grands. Sans parler des effets réputationnels pour les établissements d’enseignement, les impacts financiers et la perte de données (5), le préjudice pour les personnes étudiantes est certain. Ainsi, lors d’une brèche de sécurité dans les systèmes informatiques d’une université, ceux-ci sont paralysés. Les personnes étudiantes ne peuvent plus avoir accès à leurs plans de cours, qui sont le plus souvent sur des plateformes numériques (6). Aucune forme d’évaluation en ligne ne peut plus se faire, ce qui est particulièrement préjudiciable dans le cas d’une formation à distance. Si les dommages sont importants et que le retour à la normale est long, cela risque d’augmenter stress et anxiété pour la population étudiante.

La prévention pour se protéger

Pour éviter les risques inhérents à une cyberattaque, il importe avant tout de sensibiliser toutes les personnes intervenant à l’université (personnel, corps enseignant, personnes étudiantes), que ce soit pour reconnaître le phishing ou hameçonnage, le ransomware ou rançongiciel, les attaques de l’homme du milieu (MitM)… Pour se repérer dans cet univers, Fortinet donne une liste très complète (et un peu effrayante !) des différentes formes de cyberattaques.

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Cette sensibilisation suppose également une mise à jour des logiciels et systèmes d’exploitation, l’utilisation de pare-feu et antivirus, pour éviter les brèches de sécurité ainsi que le contrôle des accès, notamment par l’utilisation de l’authentification à deux facteurs. Bien que parfois perçue comme fastidieuse, cette dernière méthode représente un avantage notoire dans la prévention (8), afin d’éviter les coûts liés aux attaques informatiques. Par exemple, en 2022, l’INRS avait dû débourser près de 300 000 $ auprès de firmes spécialisées, afin de restaurer ses services après une cyberattaque (9).

En conclusion

La menace des cyberattaques auprès des établissements d’enseignement est réelle. Il convient d’y être sensibilisé, de former le personnel et les personnes étudiantes, et de penser à des processus résilients. Dans le cas contraire, il faut s’attendre à quelques semaines, voire plusieurs mois d’interruption des apprentissages et de la recherche, sans oublier la fuite de données sensibles. Si des gestionnaires pensent qu’ils pourront y échapper, il leur faudra vite se rendre à l’évidence. Le défi n’est pas de savoir si une cyberattaque va survenir, mais quand elle aura lieu.

Références

(1) Nature, So you’ve been hacked, Michael Brooks, 19 mars 2024.

(2) L’Étudiant, Cyberattaque à Saclay : comment les universités se défendent-elles ? Camille Jourdan, 25 octobre 2024.

(3) Les Affaires, L’IA « surhumaine » en cyberattaques d’ici 2030 ? La Presse Canadienne, 30 octobre 2024.

(4) Is AI a species-level threat to humanity? | Elon Musk, Michio Kaku, Steven Pinker & more | Big Think

(5) Radio-Canada, L’Université de Sherbrooke a été victime d’une cyberattaque. 7 décembre 2023.

(6) Rick Cowell, Association of Network Managers in Education. Cyber Attacks Are Disrupting Education: The Human Cost of Downtime. 3 Octobre 2024.

(7) Fortinet, Les différents types de cyberattaques | Fortinet .

(8) Université Laval, La stratégie numérique 2021-2023.

(9) Radio-Canada, Louis Gagné, La cyberattaque à l’INRS a coûté au moins 268 778 $. 8 novembre 2022.

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Les Services Éducatifs de l'Enfance à Lausanne : Un Soutien Essentiel pour les Parents

À Lausanne, les services éducatifs de l'enfance jouent un rôle fondamental dans le développement des enfants et le soutien aux familles. Ces services englobent une variété de structures et de programmes destinés à assurer le bien-être, l'éducation, et la socialisation des tout-petits. L'une des préoccupations majeures des parents aujourd'hui est de trouver un environnement sûr, stimulant, et bilingue pour leurs enfants, et c'est ici que les options telles que la "Français Anglais Crèche Lausanne" deviennent particulièrement pertinentes.

 

L'Importance des Services Éducatifs

Les services éducatifs de l'enfance à Lausanne comprennent des crèches, des garderies, des écoles maternelles, et d'autres institutions spécialisées qui accueillent les enfants dès leur plus jeune âge. Ces établissements offrent un cadre où les enfants peuvent apprendre, jouer, et se développer sous la supervision de professionnels qualifiés.

À un moment donné de la vie d'un enfant, la crèche devient souvent un lieu central où se déroule une grande partie de son éducation précoce. Enseignement privé pour enfants Lausanne Ici, les petits acquièrent non seulement des compétences sociales en interagissant avec leurs pairs, mais aussi des bases académiques qui leur seront utiles tout au long de leur vie. À Lausanne, les services éducatifs de l'enfance sont bien organisés pour répondre aux besoins divers des familles modernes, qui cherchent un équilibre entre vie professionnelle et vie familiale.

 

L'Essor des Crèches Bilingues

Avec l'augmentation du nombre de familles internationales et multiculturelles à Lausanne, les crèches bilingues, telles que la "Français Anglais Crèche Lausanne", ont gagné en popularité. Ces établissements offrent un environnement où les enfants sont exposés à deux langues dès leur plus jeune âge, leur permettant ainsi de développer une maîtrise naturelle de l'anglais et du français.

Les avantages d'une éducation bilingue sont nombreux. Non seulement elle prépare les enfants à une société de plus en plus mondialisée, mais elle améliore également leurs capacités cognitives et leur flexibilité mentale. Les enfants qui grandissent dans un environnement bilingue ont tendance à être plus adaptables, à développer une meilleure capacité de concentration, et à acquérir des compétences en résolution de problèmes plus rapidement.

 

Les Avantages d'une Crèche Bilingue à Lausanne

Choisir une crèche bilingue à Lausanne offre plusieurs avantages aux enfants et à leurs parents. En plus d'une éducation de qualité dans deux langues, ces crèches permettent également une transition en douceur vers le système scolaire suisse, qui valorise le multilinguisme. De plus, elles favorisent une meilleure intégration sociale, car les enfants apprennent à communiquer avec des camarades de différentes cultures et à s'ouvrir à de nouvelles perspectives.

Les crèches bilingues, comme la "Français Anglais Crèche Lausanne", mettent l'accent sur une pédagogie active où les enfants sont encouragés à explorer, à poser des questions, et à apprendre par le jeu. Les éducateurs dans ces établissements sont souvent des locuteurs natifs des deux langues, ce qui assure une immersion linguistique authentique et une acquisition naturelle de l'anglais et du français.

 

Le Rôle des Services Éducatifs dans le Développement des Enfants

Les services éducatifs de l'enfance à Lausanne ne se limitent pas à la garde d'enfants. Ils jouent un rôle crucial dans le développement global des jeunes, en offrant un soutien émotionnel, social, et éducatif. Les enfants sont encouragés à développer leur autonomie, à construire leur confiance en eux-mêmes, et à s'engager activement dans leur apprentissage.

Ces services sont également essentiels pour les parents, qui peuvent se concentrer sur leur travail ou leurs autres responsabilités en sachant que leurs enfants sont entre de bonnes mains. Services éducatifs de l'enfance de Lausanne Les crèches bilingues, en particulier, offrent un niveau de confort supplémentaire pour les familles internationales, qui souhaitent que leurs enfants maintiennent une connexion avec leur langue maternelle tout en apprenant le français.

 

Conclusion

À Lausanne, les services éducatifs de l'enfance sont une pierre angulaire du soutien aux familles et du développement des enfants. Avec l'essor des crèches bilingues, telles que la "Français Anglais Crèche Lausanne", les parents ont maintenant l'opportunité d'offrir à leurs enfants une éducation précoce de haute qualité dans un environnement multilingue. Ces services sont non seulement bénéfiques pour les enfants sur le plan académique, mais ils jouent également un rôle clé dans leur développement social et émotionnel, les préparant ainsi à un avenir prometteur dans un monde globalisé.

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