#TEST DE INTELIGENCIA

[culturayortografia]

Test de inteligencia – IQ test (test de CI). ¿De verdad eres tan listo?

pic.twitter.com/6UJxTPSxo5— Cultura & Ortografía (@culturayortogra) February 14, 2023

[peaceeandcoolestvibes]

😭😂

Este audio de Juan es la hostia, muy INTERESANTE este punto de vista y la vdd es el que más cerca está de la verdad 🙏🏾 (pierde mucha calidad después de comprimirlo 2 vecesss de lo largo q es 😒) #ElCanalEsBrutal

JAJAJAJJ de verdad, lo ha clavado ❗️de mis grupos de amigos, no hay autóctono + autóctono, hay muchas mezclas y es genial 💯 tengo amigos de todos los lados y me parecería aburrido que todos fueran de aquí JAJAJA

[soentendequemnamora]

9 tipos de inteligência: qual é a sua?

9 tipos de inteligência: qual é a sua?

A palavra “inteligência” ou “pessoa inteligente” é usada para elogiar o desempenho cognitivo de uma pessoa, geralmente quando demonstra muito conhecimento sobre determinado assunto. Ao longo da história, acreditou-se que era possível mensurar o quão inteligente um indivíduo era através de testes de QI, que atingiram o ápice da popularidade nos séculos XIX e XX. No entanto, novos estudos…

[nayypretty]

métodos de estudio, princess

la revisión inmediata

consiste justo después de terminar una clase, incluso con el cansancio acumulado, hacer una especie de resumen, esquema, mapa de todo lo que haz aprendido en esa clase. Si olvidaste por completo lo que enseñaron vuelve a revisar tus apuntes pero todo de golpe, de inicio a fin. Y vuelves a escribir todo sin mirar los apuntes.

la revisión previa

cada vez que tengas una clase llega 5 o 10 minutos antes para realizar una revisión activa de lo tratado en la clase anterior, sin mirar tus apuntes. Escribes todo de forma esquemática todo lo que te acuerdes. Si olvidaste todo haz lo mismo, repasa de principio a fin, cierras tus apuntes y continuas.

chat GPT y la inteligencia artificial

puedes tomar todo tu temario-apuntes-copiar y pegar en chat GPT decirle que te formule 30 preguntas sobre el tema y tú las respondes, luego que te proporcione si tu respuesta es la correcta o no. Así estarás practicando como si estuvieras en un examen, preparándote.

preguntas en clases

que te de absolutamente igual si ves unas miradas juzgonas, porque gracias a esas preguntas podrías obtener las mejores notas de la clase. Las ventajas de hacer preguntas en clases son tres:

primera consideración: preparar una buena pregunta para eso tienes que hacer una revisión de la materia.

segunda consideración: recibir la respuesta del profesor para mejores notas, puede ayudarte a entender, comprender mejor el temario.

tercera consideración: anclaje emocional cuando te acuerdas de la respuesta por haber preguntado en clase. Cuando mas fuerte es la emoción a una experiencia, más la vas a recordar.

flashcards

consiste en una cartulina que por delante tiene la pregunta y por detrás la respuesta. Es simple de hacer, solo necesitas una cartulina recortar en cuadrados y empezar a poner las preguntas y las respuestas, sencillo, ¿verdad?

test prácticos

hablo en sumergirte verdaderamente en las condiciones de un examen, vístete para hacer un examen, prepara tu botella de agua para pasarte HORAS haciendo ese examen, desactiva todo tipo de notificaciones, dile a tus padres que estarás en tu habitación y eviten interrumpirte, es decir: simula las condiciones de un examen ¿por qué hacerlo? porque al pasar por la misma situación a la de un examen no tendrás tantos nervios para confrontar el examen el día que llegue.

También hay otro aspecto positivo y es el de la hyper-correción y es que a medida que nosotros corregimos nuestras propias respuestas recordamos muchísimo mas los errores que cometimos.

parar y recitar

la forma mas correcta es: leer todo el temario, cerrar el libro, recitarlo todo o anotarlo. Si te olvidas de algo hasta el final, vuelves a abrir el libro, volver a leer todo el temario, cerrar y volver a recitar, así sucesivamente. Esa es la forma correcta de recitar.

explicar

no recites tal cual lo vez en el texto, simplemente explica con tus propias palabras hasta que sea entendible para un niño. También puedes:

juntarte con una compañera de estudio y explicarse el temario la una a la otra.

puedes crear una pagina de Instagram completamente privada en la que tú publiques post explicando lo que has aprendido en clases o lo que estás estudiando

empezar un journal, diario personal en el que expliques lo que has aprendido el día del hoy o lo que estás estudiando

también puedes abrir un canal de YouTube y explicar lo que aprendes, si te incomoda que la gente lo vea simplemente lo pones en oculto y nadie los verá.

créditos :

todo esto son apuntes del video de Adriá Sola pastor "Cómo aplicar el Active Recall? La mejor técnica de estudio, según la ciencia" está en YouTube🎀✨

[notasfilosoficas]

“Somos como islas en el mar, separadas en la superficie pero conectadas en la profundidad”

William James

Fue un filósofo y psicólogo estadounidense, nacido en Nueva York en enero de 1842, profesor de psicología en la Universidad de Harvard, y fundador de la psicología funcional. Era hermano mayor del escritor Henry James.

Sus antepasados fueron inmigrantes irlandeses que se volvieron ricos al emigrar a Estados Unidos, durante su infancia tanto William como su hermano acompañaron a la familia en largas peregrinaciones en Europa, estudiando en numerosas escuelas en 6 países diferentes, lo que les permitió tener una educación ecléctica en donde aprendieron a hablar fluidamente el alemán y el francés.

Su padre era un teólogo sueco-georgiano notablemente excéntrico e independiente que conocía bien a las élites literarias e intelectuales de su época.

De joven William sufrió una variedad de problemas y dificultades físicos y mentales, lo que lo llevaron a sufrir largos periodos de depresión en los que fue tentado por la idea del suicidio.

Como estudiante, James cambió a estudios médicos en la facultad de Medicina de Harvard en 1864, mismos que suspendió para incorporarse a una expedición científica al amazonas mismos que también abandonó a los 8 meses por problemas de salud.

Finalmente obtuvo su titulo de doctor en medicina en 1869 pero nunca la practicó. Durante un largo periodo de búsqueda filosófica, James por fin encontró sus verdaderos intereses en la filosofía y la psicología.

William James representó un importante papel en la difusión del pragmatismo, (corriente filosófica centrada en la vinculación de la práctica y la teoría).

Se sintió atraído por el estudio científico de la mente humana en un momento en que la psicología se constituía como una ciencia.

Publicó en 1890 “Principios de Psicología”, una obra monumental de psicología científica, y por otra parte, en 1902, “Las variedades de la experiencia religiosa”, por la que se le considera como el fundador de la “psicología de la religión” (Una rama de la psicología que estudia las creencias, actividades y experiencias religiosas, desde el punto de vista religioso).

Polémico en sus investigaciones, fue investigador de los procesos subliminales de la conciencia, así como de los fenómenos paranormales, por lo que fue muy criticado por defender el ejercicio de practicas llevadas a cabo por curanderos o sanadores mentales.

Durante sus años en Harvard, Jame se unió a discusiones filosóficas con Charles Sanders Peirce, Oliver Wendell Holmes, y Chauncey Wright que juntos se convirtieron en el conocido como “Club Metafísico��.

James planteó el dualismo tradicional entre el sujeto y el objeto como una barrera solida para la concepción de la relación entre el las verdades y la creencia (epistemología), en donde la conciencia es una función y no una cosa y en donde se invita a abandonar la idea de que la conciencia es una entidad objetiva en el mundo material.

En el área de la psicología, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo, una escuela psicología que pone énfasis en estudiar la finalidad de la conciencia, rama que produjo otras ramas de la psicología como la psicología industrial, la psicología educacional y la elaboración y administración de test de inteligencia.

En su obra principal titulada Principios de psicología, James trata temas pioneros en el campo de la psicología como lo eran la sensación, las percepciones, los hábitos el fluir de la conciencia, el si-mismo, la atención, la memoria el pensamiento, la emoción, y la voluntad.

Al final de su vida William James recibió multiples reconocimientos tanto en Estados Unidos como en el extranjero. Muere en agosto de 1910 a la edad de 68 años en Tamworth Estados Unidos.

Fuente: Wikipedia, biografiasyvidas.com, psicoactiva.com

[elrincondelcinefilo]

𝕋𝕒𝕦 (2018)

"Tau", algunos opinan que es un bodrio de ciencia ficción que directamente te puedes ahorrar.

Un científico secuestra a una ladrona para implantarle un chip en el cuello. Ésta, tras escapar de forma inverosímil de la celda en la que estaba encerrada, descubre que el científico tiene instalado un sistema de inteligencia artificial que lo controla todo, desde drones limpiadores hasta un robot asesino, y no puede escapar.

Los problemas narrativos de Tau empiezan cuando se hace evidente que el chip que tiene la protagonista en el cuello apenas tiene relación con la IA. En teoría, el científico necesita que la chica haga unos tests para completar al 100% el proyecto, pero esto es una simple excusa para que tenga sentido la historia.

El científico dice que es el sistema de IA más avanzado del mundo, pero éste puede descontrolarse y establecer vínculos con lo que a priori son enemigos, además de no saber cosas básicas y comportase como si fuera un niño pequeño con pataletas del tipo: “soy una persona, no soy una máquina” –y cuando hace algo mal, papi le castiga borrando parte de su código–.

Lo peor de todo es que la tecnología funciona como mero decorado, pues no se profundiza en absoluto. Parece que lo único que se busca es antropomorfizar a la IA para que el espectador empatice con ella como lo hace la protagonista. Obviamente, las ambiciones de la película son escasas tanto a nivel narrativo como intelectual.

El final de Tau es especialmente predecible. Tras una situación de chiste en la que la protagonista tiene que activar un sensor con la mano amputada del científico, pero ésta no está caliente y tiene que frotarla con su propia mano para darle calorcito –como si de una mañana de invierno sin guantes se tratara–, la chica consigue activar la autodestrucción de la casa –algo indispensable para todo científico, algo que con un simple gesto borre el trabajo de años– y apagar el robot asesino que justo en ese momento la estaba atacando. Se derrumba la casa, pero sobrevive un dron roto. Y en ese dron roto, adivinad… sigue la IA presente, como si la película no supiera la diferencia entre hardware y software.

No siempre hemos de ver "peliculones", a veces películas con poco presupuesto también nos hacen pasar un rato entretenido, a mi me ha gustado y le vamos a poner dos estrellitas y media ⭐⭐☆

[8ightisfate]

[TRANS] Seungmin: El agente del caos

El día de la sesión fotográfica de la portada de la revista Rolling Stone UK, me di cuenta de que Kim Seungmin siempre estaba mirando, como un cachorrito curioso. Durante la foto grupal, cada vez que miré hacia él, mientras Hyunjin daba vueltas en su propio mucho y Bangchan estaba ocupado asegurándose de que sus patitos estuvieran todos en fila, Seungmin me observaba con curiosidad desde lejos, ladeando la cabeza con su nuevo corte de pelo de bellota con flequillo recto. El estilo le sienta bien, le da una estética más madura. Tiene más capas y más profundidad, como él.

Cuando nos sentamos para su entrevista en solitario, mira más de cerca los papeles que he extendido frente a mí, que enumeran las preguntas que le voy a hacer al resto del grupo, antes de retirarse cortésmente. Se disculpa por su inglés, aunque prácticamente lo habla con fluidez, con un suave acento americano, y a menudo me hace preguntas sobre mí. Su curiosidad e inteligencia, junto con su agudo ingenio y humor, siempre lo han convertido en un miembro intrigante de Stray Kids.

Es rápido para hacer bromas, especialmente con el resto del grupo. "Tengo curiosidad", dice en tono de broma cuando le preguntan quién es el más fácil de enfadar. "Últimamente me burlo mucho de Lee Know; no sé por qué… Es el objetivo más fácil, el más divertido. Es delicioso de probar". Hay un brillo travieso en sus ojos mientras dice esto.

Al igual que con Changbin y sus desafíos de baile grupales femeninos, el espíritu lúdico de Seungmin es innato y no lo activa cuando se trata de momentos virales en la redes sociales. "No bromeo conscientemente sabiendo que habrá videos, pero cuando aparecen, lo disfruto aún más", dice.

Por mucho que a Seungmin le guste hacer tonterías, en realidad es solo un lado de su personalidad.

Cuando le preguntan qué ha aprendido sobre sí mismo en su viaje con Stray Kids, dice: "¿Sobre mí? Esa es una pregunta difícil". Luego hace una pausa para reflexionar antes de decir: "Aprendí que tengo dos personalidades: para el grupo y luego para mis cosas individuales. Al principio, era muy tímido. Conoces el test de personalidad MBTI, ¿verdad? Era una persona 'I' [introvertido], pero día a día, a medida que pasar el tiempo, ambas personalidades se fusionan y disfruto pasar tiempo con los otros miembros".

Anteriormente, Rolling Stone UK se había referido en broma a Seungmin como el 'agente del caos' del grupo, pero al igual que Lee Know, en el fondo, está mucho más predispuesto al orden. "Tengo más tendencia a ser más organizado, pero he pasado bastantes años con los miembros, así que me he acostumbrado al caos. Me gusta prosperar dentro del entorno caótico y simplemente bromear y divertirme. No es un desafío para mí".

"Todos los días, incluso si estoy muy cansado después de la loca agenda, reservo un tiempo para mi a diario antes de irme a dormir. Me ayuda a organizar cada pensamiento, lo que he hecho y lo que he aprendido ese día. Intento organizar todo, mis sentimientos y lo que he aprendido".

El llamado del hogar, al igual que para los otros miembros, siempre está ahí. Han ha comentado sobre el anhelo de su compañero de grupo por una comida decente de su país: "Algo que me parece lindo simplemente es presenciar cómo Seungmin siempre añora la comida coreana, especialmente cuando viaja y no hay mucha por ahí. La forma en que la anhela, la espera, la forma en que se la pide al personal es divertida".

Seungmin respalda la observación de Han. "Extraño la cálida energía y la buena comida coreana", dice, antes de enumerar como su comida favorita es el estofado de kimchi y el arroz.

Parte de VOCALRACHA, junto con I.N, Seungmin tiene una mezcla sonora de tonos vocales suaves y flotantes y notas altas potentes que definen el sonido de Stray Kids. Al igual que los otros miembros del grupo, no se conforma con ser una triple amenaza, también está aprendiendo a tocar la guitarra. Es modesto sobre su progreso, aunque Felix ya ha respaldado sus habilidades. No cree que esté listo para tocar la guitarra en una canción o en el escenario.

"Algún día lo haré, pero todavía estoy practicando", dice.

¿Qué canción le gustaría interpretar? "¿Cuál sería más fácil?", se ríe. Propongo algo emotivo. "Ahhh, eso es difícil. Quizás 'Stars and Raindrops' de Seungmin", y me lanza una sonrisa encantadora y brillante incapaz de resistirse a una última risita antes de despedirse.

[baki-tiene-un-simp]

Soldier, Poet, King Quiz (Versión Baki)

Cuando hice este test por mera curiosidad pensé rápidamente los resultados que podrían obtener los personajes de Baki, así que, les comparto mi idea. Ojala se anime a hacer el test y pasarme sus resultados, amo compartir y hacer este tipo de cosas xD

Este test se ha popularizado muchísimo en internet, con el titulo “Soldier, Poet or King”, es un test de personalidad en donde tras unas 20 preguntas se dirá si tienes la personalidad/mentalidad de un soldado, un poeta o un rey. Este test se ha inspirado en la canción “Soldier, Poet, King” de la banda Oh Hellos.

Headcanon de introducción:

Kozue vio un video de una chica hablando de este test, curiosa e interesada busco en su computadora para completarlo y saber su resultado. Probablemente un poco conmocionada por lo directas que son las preguntas se lo envió en un mensaje a Baki para que él igual intentara y le dijera sus resultados. El Hanma más joven estaba en el dojo del Shinshinkai, por lo que cuando se centró demasiado tiempo en su teléfono luego del mensaje que recibió los demás luchadores se acercaron curiosos.

Baki explicará vagamente lo que sabe y les pregunta si también quieren intentar solo para que dejen de ver sus respuestas, nadie ve nada malo y lo envían el link del test para que todos intenten.

°°°°

El soldado.

Si el resultado indica que eres un soldado: los soldados lo hacen por la gloria. Suelen resaltar sus condiciones de fuerza física, siempre corren el riesgo de excederse en la búsqueda de sus objetivos.

El soldado es una persona regida por la moralidad y el deber. Son los protectores, incluso al dañar a los demás como efecto colateral menor en su misión principal. Pelearán cada batalla que se les ponga enfrente, darán lo mejor de sí mismo para derrotar a la adversidad que retrasa su marcha, incluso si eso significa autosacrificarse para conseguirlo.

Impulsivos, autodestructivos y violentos, no dudan para saltar frente al peligro por mucho que les supere a simple vista. La ira les pega fuerte y nubla su criterio de las cosas, abriéndose camino entre las plantas de espinas sin importarle las heridas porque el dolor físico no se compara al dolor del fracaso. Hicieron sus propias reglas y caerán muertos antes que ir contra ellas, siendo que la única regla existente es la de lucha contra todo pronóstico y todo adversario.

Baki Hanma, Jack Hanma, Yujiro Hanma, Dorian Kaioh, Hector Doyle, Gaia, Kaoru Hanayama, Katou Kiyosumi, Katsumi Orochi, Musashi Miyamoto, Oliva Biscuit, Pickle, Shiba Chiharu, Sikorsky, Spec y Atsushi Suedou.

El poeta.

Si el resultado indica que eres un poeta: es todo lo contrario al rey. Eres un ser individualista y solitario, un sujeto artístico que tiene más poder del que realmente se puede dar cuenta.

El poeta es un individuo creativo bastante afín a los libros y a la inteligencia. Esperan la validación de terceros y basan su autoestima en lo que piensen los demás. Son diestros con las palabras y quieren quedar en la memoria de los que aman y de quienes los rodean.

No creen en su propio poder, les cuesta considerarse capaces al no creerse suficiente. Sin embargo, es mentira, son más poderosos de lo que creen ser. Entre canciones buscan encontrar la fe que han perdido, arrojando su corazón al mundo a pesar de todo con la esperanza de que viva. Enmascaran el dolor y la tristeza como arte, ¿autoengaño? Quizá, están cansados de tropezar por la vida y soñando con su lugar en el cual erguirse.

Kosho Shinogi, Kozue Matsumoto, Kureha Shinogi, Ryuukou Yanagi y Muhammad Alí Jr.

El rey.

Si el resultado indica que eres rey: significa que eres un ser obligado por el deber y el honor, que tiene una carga de poder y responsabilidad sobre sus hombros y puede sobrellevarlo de gran manera.

El rey es un individuo que lucho por forjar una imagen limpiar que presentarle a los demás. Cargando grandes responsabilidades sobre su espalda, preocupándose mucho por quienes lo rodean y haciendo hasta lo imposible para sostenerlos sobre sus brazos mientras se desmoronan. Los reyes se mantienen en altos estándares y son pensadores tácticos.

Sin embargo, pecarán de complacientes, les dirán que hagan las cosas y las harán. El mundo se les puso en las manos para que lidien con ello, es su deber y por ello lo cumplirán. Están cansados de ser constantes, soñando con vivir más allá del deber.

Retsu Kaioh, Jun Guevaru, Kaku Kaioh, Mitsunari Tokugawa, Natsue Orochi y Doppo Orochi.

Este es mi resultado, no es tan feliz como esperaria ✌🏻

[julyposts]

Se cuenta que un día, al conocer a Einstein, Marilyn Monroe le dijo: "Tú y yo podríamos tener un hijo: tendría mi belleza y tu inteligencia".

Él, no muy elegantemente, le respondió: "Podría irme con mi belleza y tu inteligencia".

En aquellos días, los tests de inteligencia aún no estaban en boga. Años más tarde se descubrió que el CI de Marilyn era de 165, cinco puntos más alto que el de Einstein. Su CI todavía se debate hoy porque según sé, esas pruebas no existían en ese entonces, pero a Internet le encanta el drama y decidió hacerle un test de CI.

Marilyn Monroe (Norma Jean Baker, 1926-1962) era una ávida lectora. En su casa tenía una biblioteca bien surtida con más de mil libros. Pasaba muchas horas leyendo literatura, poesía, teatro y filosofía.

Recordamos algunos de sus pensamientos:

1) La imperfección es belleza, la locura es genialidad. Es mejor ser ridículo que aburrido.

2) El sexo es parte de la naturaleza. Y me llevo muy bien con la naturaleza.

3) Si hubiera seguido todas las reglas, nunca habría llegado a ningún lado.

4) Hay que reírse cuando uno está triste, llorar es demasiado fácil.

5) Es mejor estar solo que infeliz con alguien.

[elauladecristeach]

Aprendizaje personalizado y las Inteligencias múltiples

¡Hola a todos/as!

Estreno este diario de aprendizaje con ganas de escribir y comentar en él todo aquello relacionado con el curso de paisajes de aprendizaje. Espero enriquecerme con ello a la vez que con los de otros compañeros/as del curso.

Para comenzar, voy a hablar del primer bloque trabajado: el aprendizaje personalizado y las inteligencias múltiples.

En mis años como maestra, tanto en escuela concertada como ahora en la pública, siempre he tenido claro que la homogeneidad no existe. Y de esto no me he dado cuenta siendo docente, sino también alumna, pero esto da para otra larga historia ;)

La diversidad es maravillosa en todos los ámbitos de la vida y, también, en nuestras aulas. Qué aburrido sería que todos fuésemos iguales, que hiciéramos y aprendiésemos todo de la misma manera... Seríamos como unos robots, ¿no?

Pero eso no es así, cada personita de nuestra aula tiene unos intereses, destrezas, inquietudes y, también, debilidades, que hace que nos enriquezcamos unos de otros. Es por ello muy necesario que los docentes lleven a cabo un proceso de enseñanza personalizado, es decir, conocer en profundidad a nuestros alumnos y dotarles de los recursos necesarios para que realicen un aprendizaje personalizado.

Como se ha visto en el curso, una de las maneras de conocer las fortalezas y debilidades de nuestros alumnos es a través de las inteligencias múltiples. En mi caso, como profe de Infantil, la principal técnica que utilizo para conocer a mis niños del aula es la observación: mientras trabajan, mientras juegan, escuchándoles cuando cuentan sus experiencias... Voy anotando en mi diario estas observaciones para tenerlas en cuenta y así poder adaptar lo mejor que puedo los aprendizajes. De esta manera, sé muy bien qué niños prefieren dibujar, quiénes leer cuentos, a quién se le da mejor sumar con pompones, al que le encanta buscar insectos en el recreo, el que utiliza como medio de comunicación la lengua de signos, o el que necesita el movimiento para aprender porque es puro nervio.

Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner nos sirven de guía para saber en qué destacan más unos niños y otros, así como en las que necesitan más ayuda y, por lo tanto, ofrecerles esa enseñanza y aprendizaje personalizados de los que hablamos.

Considero un buen recurso realizar un test de inteligencias múltiples al alumnado ya que, unido a la observación de la que he hablado, nos puede proporcionar más información de cada uno de ellos. En otras etapas superiores ese mismo test lo pueden realizar los propios niños para ser conscientes por ellos mismos de sus puntos fuertes y no tan fuertes. En el siguiente enlace propongo un ejemplo de test para Primaria y Secundaria:

Yo misma realicé el test de la tarea del curso y no me sorprendo nada de los resultados: 100% musical y matemática. No puedo vivir sin la música y soy bastante cuadriculada, además de ser veloz en el cálculo. Por otro lado, 38% naturalista, voy a tener que pedir a mis niños que me hablen más de sus animales e insectos favoritos... ;)

Todo lo que he descrito y comentado hasta ahora, no es algo sencillo de llevar a cabo, pues requiere un esfuerzo que el docente tiene que estar dispuesto a realizar, y para ello, no solo hace falta su voluntad, sino tener los recursos suficientes que permitan realizar este trabajo: recursos personales y materiales que, en bastantes ocasiones, no tenemos la oportunidad de contar con ellos. Otro punto a destacar es la formación del profesorado: estar al día del uso de nuevas metodologías y herramientas tecnológicas permitirá que el docente pueda adaptar la presentación del conocimiento de diferentes formas para que llegue a todo su grupo de alumnos.

En definitiva y, para cerrar esta reflexión, para personalizar el aprendizaje se necesitan tres aspectos fundamentales: conocer al alumnado, formación para proporcionar diferentes maneras de aprender, y ganas, ¡muchas ganas! (Además de tiempo, que de eso no vamos sobrados).

Espero que os haya entretenido y nos leamos próximamente.

Un saludo vikingo,

Cristina.

[ptvikinga]

DIARIO DE APRENDIZAJE CURSO PAISAJES DE APRENDIZAJE. E1. PERSONALIZACIÓN E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Las metodologías activas me han llamado mucho la atención últimamente, pero a la vez me dan respeto porque la preparación de las actividades exige tener mucha imaginación y mucho tiempo. Así que con esas ganas y alguna reticencia me he decidido a embarcarme en esta aventura vikinga que es el curso Paisajes de aprendizaje.

El curso nos hace experimentar lo que es un paisaje de aprendizaje. Comenzamos con tres tareas sencillitas, reflexionando sobre nuestras habilidades y dificultades, haciendo una pequeña evaluación inicial y... ¡Anda! Nos encontramos un huevo que tiene...??? Un pequeño dragón que vamos a tener que ir cuidando a base de avanzar en nuestra aventura. !!Es una monada!!

De momento la experiencia está siendo positiva.

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

A lo largo de mi formación había estudiado a Gardner y la teoría de las Inteligencias múltiples, aunque ahora me ha quedado más claro cómo identificar el tipo de inteligencia de cada persona según sus aficiones o trabajos.

Respecto a la personalización, me ha llamado la atención cómo supone dar un paso más en la atención a la diversidad, dando mayor protagonismo al alumno en la toma de decisiones sobre su aprendizaje y evaluación.

¿Cómo definirías la inteligencia?

Yo la definiría como la capacidad para resolver problemas, realizar actividades, adaptarse a situaciones o desenvolverse en la vida. No es una capacidad única sino que son un conjunto de habilidades que cada uno desarrolla en diferente grado.

¿Reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?

Estaría muy bien aplicar el test que hice en la tarea 2 para verlo de forma más efectiva, pero creo que viendo las materias en las que cada uno destaca es relativamente sencillo. Tengo alumnos con talento para las manualidades, otros que se les da bien la música, otros los deportes. En mi caso suelen tener dificultades en lengua y matemáticas y a veces en los idiomas.

¿Cómo crear una escuela que de respuesta a la diversidad de inteligencias?

Creo que si el diseño universal de aprendizaje se llevara a cabo en su totalidad lo habríamos conseguido. Se necesita formación del profesorado, interés y predisposición hacia el cambio, sensibilización hacia la diversidad del alumnado y recursos personales y materiales para llevarlo a cabo.

Si bien, todos podemos aportar nuestro granito de arena introduciendo metodologías como los paisajes de aprendizaje de forma progresiva en nuestras aulas.

Las tareas que se proponen en el curso nos permiten elegir entre varias actividades obligatorias, y realizar una voluntaria si queremos.

La primera de las obligatorias que elegí fue hacer un podcast reflexionando sobre la enseñanza que recibí y qué hubiera pasado si hubiera sido más personalizada. Evidentemente, creo que hubiera sido más creativa, imaginativa y la motivación habría sido intrínseca. El aprendizaje es más significativo y efectivo. Como voluntaria, publiqué un artículo de César Coll:

La segunda, realicé un test de IIMM que me sorprendió porque acertó bastante. Estos son mis resultados:

 LINGÜÍSTICA: 87.5 %

  MATEMÁTICA: 75 %

  INTERPERSONAL: 75 %

  INTRAPERSONAL: 62.5 %

  NATURALISTA: 62.5 %

  MUSICAL: 50 %

  VISUAL-ESPACIAL: 25 %

  KINESTÉSICA: 0

La posibilidad de aplicar el test a mis alumnos más mayores no la descarto. Creo que es una forma de adecuar la forma de trabajar con ellos a atender a sus necesidades. Y de conocerles para abordar los contenidos de distintas maneras.

Dentro de la actividad voluntaria, destacaría la infografía sobre cómo trabajar en el aula las distintas inteligencias múltiples:

Y hasta aquí la primera parte de esta aventura. ¡A seguir navegando vikingos!

Imagen de macrovector en Freepik

[rociocj81]

DIARIO DE APRENDIZAJE (CURSO PAISAJES DE APRENDIZAJE)

PERSONALIZACIÓN E IIMM.

En esta primera parte del curso he podido revisar algunos conceptos familiares para mí, tales como el modelo personalizado de aprendizaje y las inteligencias múltiples. Eran conceptos que ya conocía, pero me ha gustado mucho leer las aportaciones de mis compañeros en los foros, tanto a nivel de recursos (vídeos, artículos...) como de reflexiones personales, que siempre aportan un punto de vista diferente.

Yo entiendo la inteligencia como la capacidad de las personas para comprender ideas y conceptos, resolver distintas situaciones y adaptarse a las circunstancias a través de las experiencias.

Tal y como Gardner desarrolló en su teoría de las inteligencias múltiples, hay varios tipos de inteligencia, que resuelven las diversas situaciones de maneras diferentes. En este sentido, y tras haber realizado el test en la actividad E2.1, creo que puedo identificar la inteligencia predominante en la mayoría de mis alumnos (los que pertenecen a los grupos en los que paso más horas), aunque con algunos de ellos tengo dudas.

Tras haber reflexionado sobre el tema viene la gran pregunta: ¿cómo dar respuesta en nuestras aulas a la diversidad de inteligencias, de modo que cada uno de nuestros alumnos y alumnas pueda alcanzar su máximo potencial? En este sentido creo que la formación es una herramienta indispensable para conocer estrategias que nos ayuden a ir incluyendo en nuestro día a día, sin morir en el intento, la personalización real del proceso de enseñanza-aprendizaje. Creo que la base es la inclusión de actividades variadas para poder llegar a todos y cada uno de nuestros alumnos.

[magneticovitalblog]

"Inteligencia Artificial: Navegando el Futuro con Previsión y Ética"

En un mundo cada vez más dominado por asistentes robóticos, vehículos autónomos y lentes inteligentes, surge una pregunta inquietante: ¿estamos preparados para abrazar completamente la inteligencia artificial (IA)? ¿Será esta revolución tecnológica una bendición o una maldición para nuestra sociedad?

La IA, según la venerable Real Academia Española, es "la disciplina científica que se ocupa de crear programas informáticos que ejecutan operaciones comparables a las que realiza la mente humana, como el aprendizaje o el razonamiento lógico." En esencia, busca dotar a las máquinas de la capacidad de imitar o superar ciertas facultades cognitivas humanas, desde el reconocimiento de imágenes hasta el procesamiento del lenguaje natural.

Los cimientos de la inteligencia artificial se establecieron en la década de 1950, cuando el brillante matemático británico Alan Turing propuso el famoso Test de Turing, una prueba para determinar si una máquina puede exhibir un comportamiento inteligente equiparable al humano. Desde entonces, la IA ha experimentado avances y retrocesos, alimentados por el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones y las ciencias de la computación.

En la actualidad, nos encontramos inmersos en una nueva revolución de la IA, impulsada por el auge del big data, la computación en la nube y el machine learning. Estas tecnologías han dado vida a aplicaciones y servicios que forman parte integral de nuestra rutina diaria, desde buscadores web hasta asistentes virtuales y plataformas de streaming.

Sin embargo, este avance también despierta nuevos desafíos y oportunidades en sectores como la educación, la salud, la industria, el transporte y el medio ambiente. La IA puede ser la clave para mejorar la calidad educativa, impulsar la innovación en la industria, y contribuir a una movilidad más segura y sostenible.

No obstante, no podemos ignorar los riesgos y desafíos éticos, sociales y legales que plantea la IA. ¿Cómo garantizamos decisiones justas y transparentes? ¿Evitamos sesgos y discriminaciones en algoritmos y datos? ¿Protegemos derechos fundamentales como la privacidad y la libertad de expresión? Estas son cuestiones cruciales que requieren respuestas colectivas.

Para aprovechar plenamente el potencial de la IA, es imperativo establecer un marco ético y normativo que guíe su desarrollo, involucrando a todos los actores: investigadores, desarrolladores, reguladores, empresas y ciudadanía. Solo así podremos integrar la IA de manera responsable y humana en nuestra sociedad, preservando nuestros principios y valores.

¿Y tú, qué piensas sobre la inteligencia artificial? ¿Te sientes preparado para el futuro que nos aguarda? Comparte tu opinión, porque en la era de la IA, la conversación colectiva es el motor que impulsa la dirección de nuestro progreso.

Autor: @magneticovitalblog

[vistazo-al-futuro]

Descubre tu estilo de pensamiento y en que carreras tendrías éxito

¡Hola a todos! Te saluda tu amiga Nicol Arapa, de 16 años. Hoy nos sumergiremos en un tema fascinante: El estilo de pensamiento. ¿Alguna vez te has preguntado por qué enfrentamos los problemas de cierta manera o porque nuestras decisiones tienden a seguir un patrón particular? Bueno, aquí en Un Vistazo al Futuro te ayudaremos a explorar cómo nuestro estilo de pensamiento influye en la forma en la que abordamos los desafíos cotidianos, en como interactuamos con los demás e incluso en la elección de nuestra carrera profesional o técnica.

Según Howard Gardner, psicólogo e investigador: "No es lo inteligente que eres lo que importa, lo que realmente cuenta es cómo es tu inteligencia"

Interesante frase ¿verdad? Conocemos normalmente a la inteligencia como una variedad de capacidades cognitivas que se va desarrollando durante todo nuestro crecimiento y formación. Sin embargo, en ocasiones la sociedad tiende a fomentar la idea de que solo la inteligencia académica o cognitiva es el único indicador de éxito y valor personal.

Al principio, yo también estaba convencida de que solo había un tipo de inteligencia y que tenía que adaptarme al molde que veía a mi alrededor. Me fui dejando llevar, ignorando las habilidades únicas que tenía y adoptando una forma de ser que ni yo misma reconocía.

Todo iba bien hasta que llegó el momento clave de decidir mi futuro. ¿Y saben qué? Ahí me di cuenta de que todo lo que había planeado y estudiado no era realmente lo que quería para mi vida. Fue como un despertar, ¿saben? Empecé a cuestionarme, ¿es esta la ruta que quiero tomar para siempre?

A veces, nos metemos en la idea de que solo hay un camino, una forma de ser inteligente. Pero en realidad, cada uno de nosotros tiene su propio brillo, sus propias habilidades que nos hacen únicos. Yo aprendí que ser auténtica y reconocer mis verdaderas fortalezas es el verdadero camino hacia el éxito y la felicidad. 💪✨

Ahora, sabemos que todos somos únicos, ¿verdad? Pues eso también aplica a la forma en que procesamos información y tomamos decisiones. Algunos de nosotros somos más analíticos, otros más creativos, y algunos son expertos en resolver problemas como si fueran detectives de la vida cotidiana.

Entonces, ¿por qué esto es importante? Bueno, resulta que entender nuestro estilo de pensamiento puede ser la clave para encontrar la carrera que realmente nos apasiona y en la que, naturalmente, ¡podemos brillar como el sol! ☀️

Piénsalo de esta forma: si eres una persona que ama analizar datos y ver patrones, ¡quizás las carreras en ciencias o tecnología son lo tuyo! Por otro lado, si te encanta pensar fuera de la caja y tienes ideas creativas por montones, ¡podrías ser un genio del diseño o de la publicidad!

La idea es que cuando alineamos nuestras carreras con nuestro estilo de pensamiento, no solo nos sentimos más realizados, sino que también somos más exitosos. Es como encontrar el par de zapatos perfecto, ¡simplemente encajan!

Aquí en Un Vistazo al futuro queremos que encuentres tus objetivos de manera clara, es por ello que a continuación realizaremos el Test de Dominancia Cerebral de Ned Herrmann, este nos va a ayudar a entender las preferencias de nuestro cerebro. ¿Son más del team analítico, les gusta desmenuzar datos como si fueran detectives, o son del team creativo, siempre con la mente volando alto con ideas innovadoras? ¡O tal vez son un mix de todo!

En primer lugar, es importante comentar que este test no se trata de un test de hemisferios cerebrales o lateralidad cerebral, en este caso, la dominancia cerebral se determina en las ya conocidas cuatro partes o cuadrantes descritas por Herrmann. A continuación, te definimos en qué consiste cada cuadrante:

Cuadrante A: el lógico

Una persona cuyo procesamiento sea mayoritariamente cortical izquierdo tendrá un estilo de personalidad frío, calculador y poco emocional. Se les conoce como personas "expertas" y son aquellos individuos que destacan en las pruebas de lógica y matemática.

Cuadrante B: el organizador

La parte límbica izquierda de nuestro sistema cerebral es la encargada de analizar con cautela nuestro entorno, por lo que si esta zona predomina en nuestro procesamiento cerebral, tendremos un modo de pensamiento controlado, detallado y bien organizado.

Cuadrante C: el emocional

Aquellas personas cuyo cuadrante predominante sea el límbico derecho, tendrán un modo de pensamiento emocional, expresivo y sensible. Son individuos altamente sensibles, que disfrutan creando y manteniendo lazos interpersonales con los demás.

Cuadrante D: el creativo

La manera de pensar de una persona con el cuadrante cortical derecho predominante es intuitiva, integradora y muy imaginativa. Son personas creativas, innovadoras y con un mundo interior muy rico.

¿Quieres saber qué cuadrante predomina en tu cerebro?

A continuación, te mostramos una pequeña prueba de este test de dominancia cerebral. Para realizarla, solo debes coger papel, lapicero y apuntar la opción que mejor se ajuste a tu personalidad. Una vez respondas a todas las preguntas, debes seguir estas simples instrucciones:

Cada respuesta puntúa según el número que la precede. Por ejemplo, si en la primera pregunta, has respondido con la afirmación número 2, tendrás 2 puntos.

Debes sumar todas las puntuaciones, el valor final debe oscilar entre los 6 y los 24 puntos.

¡Iniciemos!

Cuando un buen amigo, pareja o familiar acude a mí porque tiene un problema...

No me preocupo si el problema no es considerablemente grave

Le escribo una lista con las posibles soluciones

Abrazo a esa persona y lo siento mucho por ella

Me invento un plan para ayudarla

En el momento de estudiar antes de hacer un examen...

Disfruto mucho haciendo ejercicios para prepararme el examen

Elaboro un plan de estudio, compaginando descanso con horas de concentración

Me pongo muy nervioso/a y siento mucha ansiedad, sobre todo el día antes

Busco apuntes divertidos, hago dibujos para acordarme y elaboro técnicas para recordar nombres y fechas

En una pareja lo que busco es...

Una persona con la que compartir conocimientos y sabiduría

Busco a alguien compatible con mi personalidad, agradable y que yo considere atractivo/a

Amor y pasión, me gusta sentir muchas emociones en mi relación de pareja

Alguien con quien compartir aventuras y nuevas experiencias

Cuando tengo una discusión familiar...

No me involucro demasiado, solamente observo cómo se comportan los demás

Analizo cómo se porta cada miembro de la familia e intento actuar en consecuencia

Me pongo a llorar, no soporto ver como mi familia se pelea, son personas que quiero mucho

Busco la mejor manera de calmar el ambiente y me invento alguna dinámica o juego si hace falta

Cuando tengo un presentimiento o una corazonada...

No suelo tener ese tipo de sensaciones

Pienso por qué lo siento e intento buscar la explicación más razonable de dicho presentimiento

Me alegro mucho, me encanta sentir cómo mi mente me intenta decir algo

Sigo esa corazonada, no suelo equivocarme nunca

Mi trabajo ideal sería...

Profesor/a de matemáticas, física o empresario/a

Administrativo/a, contable o gerente

Psicólogo/a, periodista o trabajador/a social

Arquitecto, compositor/a, escritor/a, poeta o diseñador/a

Interpretación del test de dominancia cerebral

A continuación, puedes saber qué hemisferio cerebral predomina en tu comportamiento:

De 1 a 6 puntos: cuadrante predominante A (lógico-matemático)

De 6 a 12 puntos: cuadrante predominante B (organizado- analista)

De 12 a 18 puntos: cuadrante predominante C (emocional-sensitivo)

De 18 a 24 puntos: cuadrante predominante B (intuitivo-imaginativo)

Si deseas una manera más sencilla de realizar el test, te dejamos la siguiente página que analizará tus respuestas en instantes.

¿Qué carrera me conviene?

Una vez sepamos nuestros resultados te damos algunas opciones de las carreras en las que tendrías éxito. Recuerda que estas son solo algunas sugerencias, ¡el mundo laboral es vasto y hay muchas más opciones! Siéntete libre de explorar diferentes campos y descubrir cómo tus habilidades únicas pueden encajar en diversas carreras.

Cuadrante Rojo (Analítico): En este cuadrante brillan aquellos que disfrutan desentrañando problemas y aman los datos.

Ciencias de la Computación e Informática.

Ingeniería de Software.

Estadística y Análisis de Datos.

Investigación Científica.

Matemáticas Aplicadas.

Actuaría.

Cuadrante Amarillo (Creativo): Aquí residen los genios creativos. Para los amantes de las ideas innovadoras

Diseño Gráfico.

Diseño de Experiencia de Usuario (UX).

Publicidad y Marketing Creativo.

Fotografía y Producción Audiovisual.

Escritura Creativa y Periodismo.

Animación y Multimedia.

Desarrollo de Videojuegos.

Cuadrante Verde (Relacional): Personas orientadas a las relaciones y la empatía.

Psicología Clínica y Consejería.

Recursos Humanos y Gestión de Talento.

Educación y Pedagogía.

Coaching y Desarrollo Personal.

Trabajo Social.

Terapia Ocupacional.

Cuadrante Azul (Organizador): Aquí están los que aman la planificación y la estructura.

Gestión de Proyectos.

Contabilidad y Finanzas.

Administración de Empresas.

Consultoría Empresarial.

Logística y Cadena de Suministro.

Gestión de Operaciones.

Espero que hayan disfrutado la experiencia de explorar su mente atraves de este test. Recuerden que este viaje no se trata solo de carreras, sino de autoconocimiento y aceptación de lo increíblemente diversos que somos. En un mundo que valora la singularidad, cada uno de ustedes es una obra maestra con su paleta de colores única.

Así que, vayan por la vida con confianza, armados con la comprensión de sus fortalezas y listos para abrazar nuevas oportunidades. ¡Que sus mentes brillen con todo su esplendor!

Escrito por: Nicol Arapa 5H

[notasfilosoficas]

“Nuestra visión del mundo está formada por lo que decidimos escuchar”

William James

Fue un filósofo y psicólogo estadounidense, nacido en Nueva York en enero de 1842, profesor de psicología en la Universidad de Harvard, y fundador de la psicología funcional. Era hermano mayor del escritor Henry James.

Sus antepasados fueron inmigrantes irlandeses que se volvieron ricos al emigrar a Estados Unidos, durante su infancia tanto William como su hermano acompañaron a la familia en largas peregrinaciones en Europa, estudiando en numerosas escuelas en 6 países diferentes, lo que les permitió tener una educación ecléctica en donde aprendieron a hablar fluidamente el alemán y el francés.

Su padre era un teólogo sueco-georgiano notablemente excéntrico e independiente que conocía bien a las élites literarias e intelectuales de su época.

De joven William sufrió una variedad de problemas y dificultades físicos y mentales, lo que lo llevaron a sufrir largos períodos de depresión en los que fue tentado por la idea del suicidio.

Como estudiante, James cambió a estudios médicos en la facultad de Medicina de Harvard en 1864, mismos que suspendió para incorporarse a una expedición científica al amazonas mismos que también abandonó a los 8 meses por problemas de salud.

Finalmente obtuvo su titulo de doctor en medicina en 1869 pero nunca la practicó. Durante un largo periodo de búsqueda filosófica, James por fin encontró sus verdaderos intereses en la filosofía y la psicología.

William James representó un importante papel en la difusión del pragmatismo, (corriente filosófica centrada en la vinculación de la práctica y la teoría).

Se sintió atraído por el estudio científico de la mente humana en un momento en que la psicología se constituía como una ciencia.

Publicó en 1890 “Principios de Psicología”, una obra monumental de psicología científica, y por otra parte, en 1902, “Las variedades de la experiencia religiosa”, por la que se le considera como el fundador de la “psicología de la religión” (Una rama de la psicología que estudia las creencias, actividades y experiencias religiosas, desde el punto de vista religioso).

Polémico en sus investigaciones, fue investigador de los procesos subliminales de la conciencia, así como de los fenómenos paranormales, por lo que fue muy criticado por defender el ejercicio de practicas llevadas a cabo por curanderos o sanadores mentales.

Durante sus años en Harvard, Jame se unió a discusiones filosóficas con Charles Sanders Peirce, Oliver Wendell Holmes, y Chauncey Wright que juntos se convirtieron en el conocido como “Club Metafísico”.

James planteó el dualismo tradicional entre el sujeto y el objeto como una barrera solida para la concepción de la relación entre el las verdades y la creencia (epistemología), en donde la conciencia es una función y no una cosa y en donde se invita a abandonar la idea de que la conciencia es una entidad objetiva en el mundo material.

En el área de la psicología, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo, una escuela psicología que pone énfasis en estudiar la finalidad de la conciencia, rama que produjo otras ramas de la psicología como la psicología industrial, la psicología educacional y la elaboración y administración de test de inteligencia.

En su obra principal titulada Principios de psicología, James trata temas pioneros en el campo de la psicología como lo eran la sensación, las percepciones, los hábitos el fluir de la conciencia, el si-mismo, la atención, la memoria el pensamiento, la emoción, y la voluntad.

Al final de su vida William James recibió múltiples reconocimientos tanto en Estados Unidos como en el extranjero. Muere en agosto de 1910 a la edad de 68 años en Tamworth Estados Unidos.

Fuente: Wikipedia, biografiasyvidas.com, psicoactiva.com