#NuevasTecnologías

[ladymoustachecomunicacion]

LOVEOFÁCIL es la formación en torno a las tecnologías online desde una perspectiva positiva de aprendizaje. Los talleres y cursos están dirigidos a asociaciones, a personas mayores que no las hayan empleado y quieran comenzar a hacerlo y a personas con discapacidad intelectual.

El equipo de Lady Moustache se ha encargado de diseñar su nueva página web para que sea más sencilla de entender, se acceda a los cursos con sencillez y explique de forma simple los servicios que ofrecen.

Se ha primado el diseño limpio y claro, que sea muy visual, sobre todo lo que respecta a los talleres y cursos, además de presentar al equipo, que imparte las clases de forma cercana y personalizada al máximo.

Podéis echar un ojo a la web en www.loveofacil.com y consultar más información con su equipo contactando por las vías que indica la web.

En Lady Moustache diseñamos páginas web de forma personalizada a las necesidades de las empresas, con un estilo de marca en base a su branding y personalidad. Más Little Brand Stories en www.ladymoustache.es.

[franciscoarayapizarro]

"Pronto todo el poder será mío. Nadie se interpondrá entre mi ambición y el control absoluto, ni siquiera esta entrometida científica". Vasko

[alcoyinnova]

El futuro de la realidad virtual en la educación: transformando el aprendizaje

La tecnología está transformando todos los aspectos de nuestras vidas, y la educación no es la excepción. En este panorama, la realidad virtual (RV) se posiciona como una herramienta revolucionaria capaz de cambiar cómo los estudiantes interactúan con el conocimiento. Este artículo explora cómo la RV está impactando las aulas, sus aplicaciones prácticas en distintas materias y cómo su potencial…

[equilibriumnatural]

El reciclaje y reutilización de las baterías de automóviles eléctricos se ha convertido en un desafío importante para reducir el impacto ambiental y mejorar la eficiencia de la red eléctrica. Grandes fabricantes como General Motors y Nissan están colaborando con empresas especializadas para encontrar soluciones rentables y optimizar el ciclo de vida de estas baterías. Descubre cómo están abordando esta preocupación.

[iesmargsalas]

👨‍🏫 Imágenes de la masterclass impartida en el centro por don Manuel Alguacil Payán, director de CISO y responsable de ciberseguridad. La charla se centró en ciberseguridad y estuvo organizada por el profesor Crescencio del departamento de tecnología con motivo de la semana cultural. A ella asistieron los cuatro grupos  de cuarto de la ESO, parte de los cuales ayudaron a organizar dichas jornadas  y a recibir al invitado.  #ciberseguridad #tecnología #redes #nuevastecnologías #semanacultural #iesmargaritasalassevilla https://www.instagram.com/p/CpVjA4uob6V/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[hedanet]

Como Utilizar la I. A.  para crear vídeos de Calidad. Herramienta Gratuita - 1080p HD

Como verás en este vídeo muestro el resultado de probar una herramienta de Inteligencia Artificial, que me he encontrado hace tan solo 2 horas, en la red mientras buscaba otra cosa, en fin me ha llamado la atención, ya que no tenia que instalar nada, solo suscribirme a una web y probarla, pues te da la opción de crear vídeos cortos completamente gratis y en cualquier idioma, con diferentes avatares, que prácticamente parecen humanos, al igual que sus voces, las cuales, puedes elegir, incluso el acento, o del país que desees que aparente ser, conforme he ido utilizando esta web para probar que tal hacia los vídeos, no aparecía, que estos avatares, se moviesen, algo que al terminar, tan solo en media hora de elegir texto y añadir el logo, escoger idioma, y avatares distintos, para probarlo todo, he creado este video sin intención alguna de utilizarlo, para nada más que observar, sus resultados, mecho menos para subirlo al Canal, pero me ha resultado tan fácil, y su calidad tan buena, además de ser completamente Gratis, que he decidido, compartir con vosotros este sorprendente vídeo, el cual tras ser terminado, es cuando he visto que los avatares, movían la boca, como se ve, en el idioma en el cual habla y también hace los gestos correspondientes, a lo que se dice, esto ha hecho que me decida a compartirlo, para todos aquellos que deseen tener un Canal de Youtube, y no tengan idea de editar videos, añadir efectos, o realizar un Logo, aunque esto, si lo he aportado yo, también hay webs donde te ayudan a crearlo, de manera que si buscas como crear tu logo, y tienes claro el nicho de la temática que quieras ocupar y mostrar en Youtube, aunque no tengas ni idea de nada de edición de imágenes, y menos de videos, ni sepas nada de nada, tan solo si sabes escribir en un teclado, o con el móvil, ya puedes tener tu Canal, en la red Social que desees, pues yo he escogido Youtube, pues es con el que normalmente trabajo, pero esta herramienta, te permite, crear vídeos y contenidos, para cualquier otra red Social. desde Tic-Toc hasta Instagram, pasando por cualquier otra que conozcas, y creo que los buenos resultados saltan a la vista. Nombre y vínculo a la web en la cual he creado el vídeo: * Vidnoz AI - https://aiapp.vidnoz.com Repito, que no tengo beneficio alguno, solo os quiero hacer llegar este conocimiento y mostraros el resultado obtenido, sin preparación alguna y en tan solo una hora, creo yo, pues no he estado mirando el reloj, he incluso he estado mirando otras cosas, mientras decidía que texto poner en este vídeo.

[surveycircle]

Tweeted

Participants needed for online survey! Topic: "Ventajas para la industria de moda de lujo al incorporar new tech" https://t.co/tr1LnwRpbi via @SurveyCircle #InvestigaciónConsumidor #lujo #moda #NuevasTecnologías #survey #surveycircle https://t.co/oo00ULdDcP

— Daily Research @SurveyCircle (@daily_research) Mar 28, 2023

[peopletimesport]

¡¡⚽️🏀🏈⚾️🥎🏐!! 📣📣¿Cuándo prefieres hacer deporte, Mañana o tarde? Ahora elijes tu con la app de People Time Sport ⛹️🤸⛹️

[gonzaleztomaseliasbenitez]

El Metaverso es un mundo virtual donde los humanos pueden interactuar social y económicamente a través de avatares. Si quieres saber cómo invertir en el Metaverso, te comparto mi último artículo.

[gobqro]

Querétaro referente en telecomunicaciones

Con la finalidad de conocer estrategias que permitan cambios regulatorios de fondo que faciliten el despliegue de infraestructura y nuevas tecnologías, el titular de la Secretaría de Desarrollo Sustentable (SEDESU), Marco Antonio Del Prete Tercero, participó en el panel ¿Cómo contribuye la industria a la Economía Digital en estados líderes?, organizado por la Asociación Nacional de Telecomunicaciones (ANATEL). “Querétaro ha sido referente en varias vertientes, el crecimiento económico se ha generado de manera sostenida, en los últimos 12 años y esto ha permitido que el estado evolucione de manera positiva en diferentes sectores”, puntualizó el secretario.

Igualmente, explicó que el estado se ha enfocado en desarrollar la industria 4.0, la economía del conocimiento que abarca desde la manufactura avanzada y aditiva, big data, software embebido y atracción de data centers. Destacó que el 51.6 por ciento de los hogares cuentan con una computadora; el 94.8 por ciento tiene servicio de telefonía, y el 75.7 por ciento tiene acceso a internet, con esta última cifra, la entidad se ubica 3.7 por ciento sobre la media nacional del 72 por ciento, esto es producto de diferentes políticas y el interés de la industria en asentarse en Querétaro.

Del Prete Tercero comentó que el gran potencial económico que tiene Querétaro se debe a la voluntad de sus ciudadanos y del gobierno para generar condiciones para la inversión, el estado cuenta con seguridad patrimonial, laboral y en sus procesos administrativos, así como la impartición de justicia. Finalmente, el funcionario estatal destacó que el Estado ha cumplido su función como facilitador para que cada quien haga lo que sabe hacer bien, y esto se ha permitido a través del impulso del modelo triple hélice; además, el gobernador, Mauricio Kuri González, ha pedido que se trabaje en la simplificación de trámites y generar estrategias que permitan la llegada de inversiones.

[bichocoin]

¿Te interesa saber más sobre los Airdrops? ¿Quieres participar en nuevos proyectos? Consúltanos por DM 📩 . . . . . #criptomonedas #Airdrop #monedadigital #Bitcoin #altcoins #finanzas #inversión #España #cripto #halving #DeFi #blockchain #promoción #cadenadebloques #bitcoinnetwork #transparencia #descentralización #criptomonedasenespañol #nuevastecnologías #mundodigital #bitcointrading #criptoactivo #libertadfinanciera #API #dApp #valor #global #deflación #smartcontracts (en Valletta, Malta) https://www.instagram.com/p/CLwVq9BAOmT/?igshid=3d9jzw3m5n04

[franciscoarayapizarro]

"Mi pasado está lleno de oscuridad, pero ayudaré a esta valiente mujer a iluminar el futuro. Ella me ha mostrado que aún podemos elegir el camino de la luz". Marcos

[bartolomeborrego]

Momento de mi ponencia en las #jornadastributarias de @aeafyt y @asediget, en la que hablé sobre #Digitalización y #NuevasTecnologías en el ámbito #fiscal #Criptomonedas #Blockchain #Bitcoin #Bigdata #IA #JJTT19AEAFT #madrid (en Estado Wanda Metropolitano Madrid) https://www.instagram.com/p/B5aqSOcozA0/?igshid=11t3mgnypt5zf

[equilibriumnatural]

El reciclaje y reutilización de las baterías de automóviles eléctricos se ha convertido en un desafío importante para reducir el impacto ambiental y mejorar la eficiencia de la red eléctrica. Grandes fabricantes como General Motors y Nissan están colaborando con empresas especializadas para encontrar soluciones rentables y optimizar el ciclo de vida de estas baterías. Descubre cómo están abordando esta preocupación.

[matiz-blog]

Ghierra Intendente 2020

 Alfredo Ghierra, no es un nombre inventado, es su nombre real, y es Director Visual, reconocido nacional e internacionalmente, que se desarrolla en ámbitos relacionados al arte y la cultura. Encuentra principal interés en proyectos formulados en y para la ciudad de Montevideo, Uruguay; considerado por sí mismo como un Montevideano Orgulloso.

Cuenta con un colectivo, y con una propuesta que generó interés entre los medios, como reflejo de unión entre el arte, la prensa y la política.

En este caso, Ghierra Intendente, es un proyecto artístico que reúne a arquitectos, artistas visuales, diseñadores y directores de arte para pensar, proponer y hacer preguntas sobre la ciudad de Montevideo. Para esto, Alfredo encuentra y entiende el espectro político, como influenciador en el arte, es decir, la política representa lo público, y lo público son temas de la sociedad. Pero principalmente, es una muestra sobre relatos como faceta del arte, donde el gran porcentaje de la muestra son invitaciones a la reflexión, y generar preguntas sobre los hechos contemporáneos, y culturales.

Nos comenta de cómo el proyecto y el lanzamiento de toda la campaña iba a acompañar en paralelo a las elecciones, y se vio afectado por este problema mundial del que todos ya estamos familiarizados. Pero como muchas empresas y marcas, la pandemia no marcó una crisis, sino que una oportunidad, una adaptabilidad de las cosas, en busca de reflotar los mercados, y gracias a la ayuda y el desarrollo de la tecnología, fue posible. Habiendo dicho esto, el proyecto de Ghierra no se quedó atrás. Luego del transcurso de las primeras semanas de la pandemia, el colectivo se propuso la idea de adaptar todo el proyecto de forma digital, trabajando mediante conferencias por zoom, una forma de rediseñar el recorrido de la exposición de manera virtual, adaptada en espacios al aire libre, en el Panóptico de la Ex cárcel de Miguelete. 

 El proyecto no solo fue un éxito, sino que abrió las puertas a que se sumarán otros centros de forma colaborativa y de gran aporte para el proyecto.

En la edición 2020, los ejes de trabajo que cubre la exposición, son la periferia, la eco-ciudad y el patrimonio, y estarán desarrollados a través de más de 50 proyectos ubicados en espacios exteriores, salas alternativas y la planta baja del EAC. Una exposición de arte colaborativo, político, partidario y contemporáneo.

Alfredo, principalmente se encuentra conmovido con el éxito del proyecto, y lo toma como un gran obstáculo, que sirvió para la superación, personal y del colectivo. Habla de aceptar la realidad para afrontarla, de no dejar atrás las cosas, y buscar la forma de adaptarse para seguir adelante. Cosa que gracias a la digitalidad global, la proyección adecuada y el pensamiento fueron posibles.

La nueva normalidad, genera una hiper aceleración para la tecnología, mediante la cual las empresas encontraron un hueco de oportunidad para seguir adelante, si acertaron a la forma correcta de expresarse. Hace hincapié en la amistad como forma de llevar adelante el proceso, de la unión de las personas en la lucha o el desarrollo de una causa, de la misma forma en la que se prevé acabar con la pandemia.

Necesitamos como seres humanos, replantearnos las cosas si queremos lograr un cambio. Aportar ideas desde una mirada ingenua a todo lo que hacemos, cuestionar las cosas, señalar las diferentes realidades, hacer la pregunta incómoda a la que pocos se atreven. Hablamos de la conciencia como revolución.

 Las organizaciones irán aprendiendo en base a pruebas, aciertos y errores a medida que la pandemia avanza. Las nuevas tecnologías van a amplificar la experiencia de usuario y nos van a ayudar a lograr lo que creíamos inimaginable.

[jorgemengia]

Aguantando la escuela

           Pasan las épocas y cambian las costumbres, las viejas instituciones se transforman o desaparecen, pero la escuela permanece intacta, inmutable, inconmovible y parece que estará aquí como estuvo antes, para siempre.  El pizarrón y la tiza, con los cuales dictaba clases Sarmiento, todavía hoy se resisten a ser reemplazados por la pizarra digital o el marcador al agua. Las tecnologías de la información y los medios digitales amenazan con desplazarla como fuente de toda verdad y conocimiento y con demoler su viejo edificio de ladrillo y cemento en pos de una educación virtual, más laxa y menos disciplinaria. Como escribió un amigo: nadie la juzga y todos la reivindican como la solución a la pobreza, la desigualdad y la decadencia de los valores.

               A pesar de su aparente permanencia invariable, los roles de la escuela se han ampliado desde sus comienzos hasta nuestros días. Hoy es una institución multifuncional. A finales del siglo XIX, educaba al soberano, disciplinaba al nativo y al inmigrante difundiendo la argentinidad en clave asimilacionista y homogeneizadora. La educación pública alfabetizó y dispersó identidad nacional en todos los rincones del territorio y su éxito, sin dudas, fue contundente. En la actualidad, en la vida moderna, donde nadie sabe qué hacer con sus hijos, los clubes barriales desaparecen y la calle ya no es lo que era, la escuela parece ser la solución, como depositaria y contenedora de esos niños indefensos de quienes ya nadie sabe o puede ocuparse. Por eso la escuela está en crisis y lo está desde hace mucho tiempo. Como todo lo instituido, una vez que se instala, tiende a la reproducción y a aislarse del contexto en que actúa. Es cierto que, con el tiempo, la escuela tiende a hacer mejor las cosas, pero no se la puede hacer responsable de no cumplir con todas las expectativas que la sociedad deposita en ellas.

          Es notable como en otra época, el docente egresado de la escuela normal, con una formación no muy amplia y casi nulo conocimiento de las corrientes didácticas y pedagógicas contemporáneas, haya sido un referente del conocimiento y la disciplina escolar, mientras que hoy, miles de egresados de institutos de formación, profesorados y universidades, versados en las más aggiornadas estrategias didácticas y un conocimiento más riguroso, estamos dedicados a dar amor y contención más que a instruir en los conocimientos de nuestra disciplina. Ni hablar de ser una figura de autoridad o de prestigio.

               El docente que antes representaba la autoridad e impartía conocimientos ahora es un sujeto dedicado a brindar contención a un grupo de niños desamparados, con padres que están afuera todo el día, en el trabajo, en espacios de ocio o con su otra familia. La sociedad cambió, la familia cambió, el adulto responsable cambió, la escuela permanece ahí, aguanta.

               A partir de la segunda mitad del siglo XX, varias tecnologías amenazaron con derribar los muros escolares. Primero la televisión. Nunca en la historia de la humanidad un artefacto había cuestionado tanto la autoridad de los padres y la escuela. El saber comenzó a difundirse de otra manera, lo límites simbólicos, materiales y legales entre la infancia y la adultez se desvanecieron y ambos mundos comenzaron a equipararse. El secretismo típico del mundo adulto se rompió y ahora los niños podían acceder a una gran cantidad de conocimientos sin la intervención de sus familias y sus maestros.

       Digamos que con la televisión sola no alcanza para derrumbar un edificio tan sólido como la escuela y los valores tradicionales. Los cambios culturales de las décadas de los 60 y 70 contribuyeron en gran medida a socavar los valores y las costumbres en los cuales se sostenía la autoridad de los adultos. La televisión fue el medio principal por el cual esos nuevos valores se hicieron conocer. Y de la mano de los cambios culturales y la televisión, comenzaba a configurarse una nueva identidad infantil y una cultura centrada en lo juvenil como nuevo modelo a imitar, su ropa, su música, sus costumbres.

      ¿Qué hizo la escuela para afrontar los nuevos desafíos? Poco y nada. No le hizo falta. La televisión, que se proponía desde algunos ámbitos, no sólo como recurso didáctico sino como nuevo agente de enseñanza y socialización, entró a la escuela pidiendo permiso. No reemplazó al docente, ni a los libros escolares, no reemplazó al pizarrón ni a la tiza. Digo “entró” en sentido figurado. No hace falta que el aparato físico esté en la escuela para disputarle el lugar al docente. En la escuela la televisión es un aparto vetusto al que se le da uso al final de año para matar el tiempo en las vísperas del cierre de notas. La tele se convirtió en competidora de padres y maestros directamente desde la casa de cada estudiante y allí su ventaja. Difundió nuevos valores, reemplazó lecturas, transmitió conocimientos antes vedados y se convirtió en un férreo competidor por la autoridad y la legitimidad del conocimiento.

      Pero como la televisión nunca tuvo como finalidad educar al ciudadano sino al consumidor, la escuela nunca se preocupó demasiado. Décadas después, casi sin darnos cuenta, nos encontramos que en la escuela ya no se trata sólo de educar al ciudadano, al sujeto de derechos, sino también al niño y al adolescente que consumen. Un nuevo rol se ha sumado a la escuela. En algunas, pareciera ser que ese es el rol preponderante.

       Con el fin del siglo y la irrupción de las nuevas tecnologías, la escuela se enfrentó a un nuevo y más tenaz competidor. El desarrollo de Internet y las pantallas digitales vinieron a cuestionar como nunca la autoridad de la escuela como educadora principal de las infancias y adolescencias. Aquí aparece un nuevo y polémico concepto, el nativo digital. Donde, al parecer,  los docentes y los padres no tenemos nada más que hacer. Somos inmigrantes digitales en un mundo que los infantes y adolescentes manejan a la perfección. Hoy en día, no obstante, este concepto ya fue discutido y casi descartado por varios motivos.

        En primer lugar, por su carácter esencialista. La idea de que un niño sabe manejar mejor que un adulto una pantalla sólo porque nació con ella es, además de optimista, ingenua. El niño en soledad, no puede aprender nada y de forma instintiva tampoco. Aprende a fuerza de prueba y error y a dedicarle una gran cantidad de ineficiente tiempo a descifrar mecanismos. El adulto es más metódico, pero también menos paciente, en parte, porque se niega a abandonar su antigua forma de hacer las cosas. Si logra ser paciente, puede aprender a manejar un aparato, sea digital o no, más rápido y mejor que un niño. El adulto tiene, lo que en educación llamamos, conocimientos previos. Además, considerar que estos jóvenes van a saber aprovechar el enorme potencial de estas tecnologías en su desarrollo como personas y en el progreso de nuestra sociedad de forma casi instintiva, sin que tengan el apoyo de la familia y sin que diseñemos y apliquemos planes educativos al respecto, es un disparate.

       Y en segundo lugar, ya no se puede hablar de infancia como antes nos referíamos, sino a infancias. En este caso, los cambios económicos producidos por décadas de neoliberalismo o, si se quiere, ese capitalismo que surge a partir de la crisis del Estado de Bienestar, configuraron, por un lado, una infancia hiper conectada con total acceso a las pantallas y al consumo y, por otro, una infancia casi completamente desconectada o desenchufada con problemáticas sociales como la pobreza y la falta de escolarización. La brecha material entre las infancias también es digital, y esto hace más difícil la inserción de los desconectados -los pobres- en la cultura, el mundo laboral y  el de la información.

En medio de todos estos cambios persiste la escuela. El docente ya no tendrá la autoridad del conocimiento, tal vez tampoco se reconozca como un adulto al estilo de sus antecesores y se sienta más cercano a los niños que tiene que educar.  Y los niños ya no lo verán como el referente de la verdad sino como un igual que los guiará en sus gustos y elecciones de consumo.

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