#Intercambio académico

[notatrasnota]

Estudiantes UADY realizarán estancias en universidades nacionales y extranjeras

Como parte del periodo agosto-diciembre del Programa Institucional de Movilidad Estudiantil Mérida, Yuc 4 de jul- Un total de 58 alumnos pertenecientes a diferentes licenciaturas de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) realizarán estancias académicas en Instituciones de Educación Superior nacionales y extranjeras durante el periodo agosto-diciembre 2024, a través del Programa Institucional…

[sefaradweb]

The Beginnings of Ladino Literature

En "The Beginnings of Ladino Literature: Moses Almosino and His Readers," Olga Borovaya presenta a Moses Almosino (1518-1580) como un destacado escritor sefardí otomano, conocido tanto en Europa como en el Imperio Otomano. Aunque sus obras en hebreo fueron valoradas, su literatura en ladino obtuvo una prominencia notable. Almosino se hizo conocido en Europa en 1638 cuando Jacob Cansino adaptó su obra en escritura latina, titulada "Extremos y grandezas de Constantinopla", para el Conde-Duque de Olivares en Madrid. Este texto alcanzó una amplia difusión y fue referenciado por historiadores como Joseph von Hammer y Eliakim Carmoly. Además, Almosino escribió "Rejimyento de la vida" y "Tratado de los sueños", que se imprimieron en Salónica en 1564 y se reeditieron en Ámsterdam en el siglo XVIII. A pesar de su fama, su literatura en ladino ha sido menos estudiada debido a la percepción errónea de que estaba escrita en castellano.

Borovaya señala que, aunque la literatura ladina suele considerarse originaria del siglo XVIII, los sefardíes otomanos publicaron obras vernáculas desde el siglo XVI. La percepción de que el ladino alcanzó su forma final en el siglo XVIII ha llevado a una marginalización de textos anteriores como los de Almosino. Elena Romero e Iacob Hassán clasificaron estos textos como español, contribuyendo a su exclusión de la literatura sefardí. Borovaya propone que toda la literatura producida en el Imperio Otomano desde el siglo XVI hasta mediados del XX debe ser considerada parte de la literatura ladina y destaca la necesidad de una nueva periodización para reconocer los múltiples estilos funcionales del ladino.

En su estudio, Borovaya también menciona que su obra anterior, "Modern Ladino Culture" (2011), y otros estudios se enfocaron en el desarrollo de la cultura impresa sefardí moderna desde el siglo XIX. La literatura ladina del siglo XVIII ha sido analizada principalmente por Matthias Lehmann, pero Borovaya busca llenar el vacío existente sobre el siglo XVI, investigando las obras de Almosino. Ella explora cómo Almosino dirigió sus escritos a los exconversos que, tras emigrar al Imperio Otomano, necesitaban educación judía antes de aprender hebreo. Este contexto educativo impulsó a Almosino a escribir en ladino sobre temas de ciencia, filosofía y teología.

El prólogo del libro examina la controversia sobre si los judíos ibéricos tenían un lenguaje propio antes de su expulsión en 1492. Aunque algunos académicos creen que hablaban dialectos locales similares a los de los cristianos, Borovaya sugiere que usaban un sociolecto más que un lenguaje separado. Los judíos en la Iberia del siglo XV hablaban varios dialectos como aragonés, catalán, portugués y castellano, y su capacidad para mantener el hebreo se vio afectada por las conversiones y la violencia antijudía. Pese a ello, continuaron produciendo textos literarios en dialectos vernáculos, utilizando tanto el alfabeto hebreo como el latino.

Borovaya también analiza la conversión forzada de judíos durante y después de la Disputa de Tortosa (1413-1414) y cómo muchos conversos continuaron practicando el judaísmo en secreto. La coexistencia entre conversos y judíos fue una característica común, aunque la Inquisición buscó separarlos. El siglo XV fue testigo de un intenso intercambio cultural e intelectual entre judíos y cristianos, con ejemplos como la Biblia de Alba (1422-1430), encargada por Don Luis de Guzmán, que incluyó comentarios rabínicos y elementos judíos.

El estudio concluye con una mención de Shem Tob ben Isaac Ardutiel (ca. 1290-1369), un autor judío destacado que escribió en lenguas ibero-romances. Su poema didáctico "Proverbios morales" y su tratado hebreo "Debate Between the Pen and the Scissors" reflejan la ambivalencia hacia el uso de lenguas vernáculas frente al hebreo.

En resumen, Borovaya argumenta que, a pesar de que los judíos ibéricos no dejaron una gran cantidad de escritos vernáculos, su producción literaria y glosarios muestran su compromiso intelectual con la cultura dominante y que, al emigrar, llevaron consigo tanto el idioma vernáculo como un vasto bagaje cultural.

Bibliografía: Borovaya, Olga. The Beginnings of Ladino Literature: Moses Almosnino and His Readers. Indiana University Press, 2017.

[mangycatdpt]

Herramientas de la IA

En este blog, exploraremos cómo la inteligencia artificial está transformando la educación. Analizaremos diversas herramientas de IA diseñadas específicamente para el ámbito educativo, explorando sus características, evidencia de su eficacia y proporcionando ejemplos concretos de su aplicación.

El Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación

La inteligencia artificial está revolucionando la forma en que enseñamos y aprendemos. Esta tecnología emergente ofrece una variedad de herramientas y aplicaciones que están transformando el panorama educativo de múltiples maneras.

Personalización del Aprendizaje: Mediante el análisis de datos, la IA puede identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante, adaptando el contenido y las actividades.

Aprendizaje Adaptativo: Los sistemas de aprendizaje adaptativo utilizan algoritmos de IA para ajustar el ritmo y el nivel de dificultad del material de estudio según el progreso individual del estudiante.

Asistentes Virtuales: Los asistentes virtuales basados en IA pueden proporcionar apoyo tanto a estudiantes como a profesores. pueden mejorar la accesibilidad al conocimiento y ayudar a los estudiantes a superar obstáculos en su aprendizaje.

Análisis Predictivo: La IA puede analizar grandes cantidades de datos educativos para identificar patrones y tendencias que pueden predecir el rendimiento estudiantil y mejorar la toma de decisiones educativas.

Automatización de Tareas Administrativas: Los sistemas de IA pueden automatizar tareas administrativas tediosas, como la calificación de exámenes, la gestión de horarios y la administración de recursos educativos.

antes de empezar: Recuerda que puedes entrar a los links clickeando los titulos subrayados! aprende mucho mas!

IBM Watson Education

Características:

Personalización del aprendizaje: Utiliza análisis de datos para adaptar el contenido educativo a las necesidades individuales de cada estudiante.

Plataforma de aprendizaje colaborativo: Facilita la colaboración entre estudiantes y profesores, permitiendo el intercambio de recursos y la comunicación en tiempo real.

Herramientas de evaluación y retroalimentación: Ofrece herramientas de evaluación automatizada y retroalimentación personalizada para mejorar el rendimiento estudiantil.

Análisis predictivo: Utiliza análisis predictivo para identificar patrones de aprendizaje y prever posibles problemas académicos.

Evidencia del Proceso de Manejo:

Un estudio realizado en una universidad mostró que el uso de IBM Watson Education condujo a una mejora del 15% en las tasas de retención estudiantil y una reducción del 20% en el tiempo dedicado a la calificación de exámenes por parte de los profesores.

Ejemplo:

"IBM Watson: Donde la inteligencia artificial se encuentra con la innovación, transformando el mañana hoy."

Una escuela secundaria implementa IBM Watson Education para personalizar el aprendizaje de matemáticas para sus estudiantes. Los estudiantes reciben actividades y recursos adaptados a su nivel de habilidad y estilo de aprendizaje, lo que les ayuda a mejorar sus resultados académicos.

Google Classroom

Características:

Gestión de clases en línea: Permite a los profesores crear clases virtuales, asignar tareas y compartir recursos educativos con los estudiantes.

Colaboración en tiempo real: Facilita la colaboración entre estudiantes y profesores a través de herramientas de comunicación integradas, como comentarios en línea y videollamadas.

Retroalimentación automatizada: Ofrece funciones de calificación automatizada y retroalimentación instantánea sobre el trabajo de los estudiantes.

Integración con herramientas de Google: Se integra fácilmente con otras herramientas de Google, como Google Drive y Google Calendar, para una experiencia de aprendizaje más fluida.

Evidencia del Proceso de Manejo:

Un análisis de datos de usuarios mostró que las escuelas que implementaron Google Classroom experimentaron una mejora del 25% en la colaboración entre estudiantes y profesores y una reducción del 30% en el tiempo dedicado a tareas administrativas.

Ejemplo:

"Con Google Classroom, ¡aprendizaje sin fronteras! Conectando mentes, creando el futuro juntos."

Un profesor de primaria utiliza Google Classroom para organizar sus clases en línea durante un período de aprendizaje a distancia. Crea actividades interactivas y asigna tareas a sus estudiantes, quienes pueden completarlas y recibir retroalimentación instantánea a través de la plataforma.

Khan Academy

Características:

Recursos educativos gratuitos: Ofrece una amplia variedad de videos educativos, ejercicios interactivos y materiales de aprendizaje en línea en una variedad de temas académicos.

Aprendizaje personalizado: Utiliza algoritmos de IA para adaptar el contenido de aprendizaje según el nivel de habilidad y el progreso individual de cada estudiante.

Seguimiento del progreso: Permite a los estudiantes y profesores realizar un seguimiento del progreso del aprendizaje y recibir recomendaciones personalizadas para áreas de mejora.

Soporte multilingüe: Ofrece contenido educativo en varios idiomas para satisfacer las necesidades de una audiencia global.

Evidencia del Proceso de Manejo:

Un estudio longitudinal mostró que los estudiantes que utilizaron Khan Academy como complemento educativo mejoraron sus resultados en exámenes estandarizados en un 20% en comparación con aquellos que no utilizaron la plataforma.

Ejemplo:

"Desata tu potencial con Khan Academy: donde el conocimiento no tiene límites."

Un estudiante de secundaria utiliza Khan Academy para repasar conceptos de álgebra antes de un examen. Completa ejercicios interactivos y ve videos explicativos sobre los temas que encuentra más desafiantes.

Coursera

Características:

Cursos en línea de universidades de prestigio: Ofrece una amplia gama de cursos en línea impartidos por profesores de universidades de renombre en todo el mundo.

Flexibilidad de aprendizaje: Permite a los estudiantes acceder al contenido del curso en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de dispositivos móviles o de escritorio.

Evaluación automatizada: Proporciona herramientas de evaluación automatizada, como cuestionarios y proyectos prácticos, para medir el progreso del estudiante.

Certificados verificables: Ofrece certificados verificables para aquellos estudiantes que completen con éxito los cursos y superen las evaluaciones requeridas.

Evidencia del Proceso de Manejo:

Un análisis de datos de usuarios mostró que los estudiantes que completaron cursos en Coursera experimentaron una mejora del 40% en sus habilidades profesionales y una mejora del 30% en sus perspectivas laborales.

Ejemplo:

"Desbloquea tu futuro con Coursera: transformando tu aprendizaje en oportunidades ilimitadas."

Un profesional que trabaja a tiempo completo se inscribe en un curso en línea de programación de computadoras en Coursera para mejorar sus habilidades técnicas. Completa las asignaciones y exámenes del curso a su propio ritmo y obtiene un certificado verificable al finalizar con éxito.

EdX

Características:

Cursos en línea gratuitos: Ofrece una amplia selección de cursos en línea gratuitos impartidos por universidades de renombre y organizaciones educativas.

Aprendizaje interactivo: Proporciona contenido de aprendizaje interactivo, incluyendo videos, ejercicios prácticos y foros de discusión, para fomentar la participación y el compromiso de los estudiantes.

Laboratorios virtuales: Ofrece laboratorios virtuales y entornos de práctica para cursos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) para proporcionar una experiencia de aprendizaje práctica.

Opciones de certificación: Permite a los estudiantes obtener certificados verificables al completar con éxito los cursos y superar las evaluaciones requeridas.

Evidencia del Proceso de Manejo:

Un análisis de datos de usuarios mostró que los estudiantes que completaron cursos en EdX experimentaron una mejora del 35% en sus habilidades técnicas y una mejora del 25% en su satisfacción con el contenido del curso.

Ejemplo:

"Expande tus horizontes con edX: descubre, aprende, ¡y conquista el mundo!"

Un estudiante universitario se inscribe en un curso en línea de introducción a la inteligencia artificial en EdX para complementar su educación en informática. Completa las lecciones en su tiempo libre y obtiene un certificado verificable al finalizar con éxito el curso.

Gracias por leer! si quieres saber mas, pudes clickear justo aqui!

quiero saber mas!

[elbiotipo]

encima que carajo se enseña en Castillo Brujo? magia portuguesa? magia española? porque si hablamos de magia y mitología y tradiciones sobrenaturales sudamericanas, desde los incas hasta los guaraníes hasta los mapuches hay un montón de cosas diferentes más allá de que como siempre digo hubo mucho intercambio cultural precolombino... y solamente estoy hablando de las culturas más prominentes porque hay cientos de culturas y tradiciones "mágicas" diferentes en constante intercambio en la Sudamérica real... entonces que onda, hay un currículum en base a lo que cada profesor decida? hay conflicto cultural en esa escuela? por que una escuela? Por que no varias? O sea, por lo general las cosas mágicas se transmiten de "maestro" a "aprendiz" no tipo en una escuela, no creo que puedas enseñar esas cosas en un ambiente académico, sobre todo en uno secreto escondido de la sociedad de donde salen esas influencias espirituales y los materiales físicos (plantas, por ejemplo) que son utilizados... acaso tiene sentido ser mago si no ayudás a tu comunidad? O es acaso como dije antes una imposición del currículum (mágico) ibérico y europeo sobre la Sudamérica colonial? Entonces, sería como esas escuelas privadas donde va la elite colonial y post-colonial (dios, en realidad creo que todo Harry Potter trata de eso), y si es así, donde están las influencias nativas y africanas en lo que consideramos la "magia" sudamericana, si podemos hablar de eso? hay magos y escuelas nativas aparte de Castelobruxo entonces? Que pasó en las guerras de independencia y la guerra fría?

Dios nunca pensé tanto en Harry Potter, dudo que ni la Rowling lo haya pensado tanto, seguro buscó "witch castle in brazilian", le puso unas ruinas estilo maya porque así son los latinos viste y se fue a twitear más cosas transfóbicas

[cndnacts]

RITUAL DE INICIO.

inicio de clases queda pactado para el lunes 8 de mayo, como es habitual, st. mary magdalene no se guía en rutinas universales y maneja su propia agenda, diferenciándose del resto de las academias del mundo en un intento de volver a destacar su prestigio y altanería por sobre el resto de las ivy leagues. sin embargo, en contraparte del inicio lectivo, estudiantes de st. mary magdalene llevan adelante su propio comienzo, su propio punto de partida, y mientras durante décadas el ritual de iniciación fue llevado adelante únicamente para darle la bienvenida a estudiantes de primer año, descubrimiento por parte de los directivos sobre el uso de objetos de gran prestigio académico los obliga en el 2022 a dar uso de una idea distinta. un juego. uno para todos y ligeramente más equitativo. pues en este gana el más astuto. invitaciones son repartidas por los estudiantes de los últimos años, pero nadie queda exento de salir a divertirse: becados, matriculados, estudiantes de todos los años. todos deben jugar, pues quien no lo haga sufrirá las consecuencias y nadie quiere pisar institución el primer día y ser paria en ojos de todos. es así como al anochecer del domingo previo al inicio de clases, todos los estudiantes escapan de sus mansiones para encontrarse en los laberintos a escondidas de los directivos académicos que, por supuesto saben sobre lo que se lleva adelante, mas eligen hacer oídos sordos y pasar la vista de largo bajo la excusa de que todos disfruten de una última noche de diversión antes de enfrascarse en las exigencias de la universidad. sobres se reparten entre cada uno de los presentes, en su interior una lista de estudiantes, diez polaroids que fueron puestas en su interior completamente al azar y un mensaje "juega para ganar, pero también juega para que el resto pierda".

¿quiénes serán los primeros quince estudiantes en ganar el juego antes del amanercer y qué poder tendrán sobre los perdedores?

corazones, les pedimos muchísima atención a la hora de leer todo lo que aclararemos a continuación, pues es importante que todo sea tenido en cuenta para que el juego salga bien.

reglas del juego:

todos los estudiantes tienen diez polaroids para intercambiar / negociar / ofrecer con otros estudiantes.

asimismo, tienen un listado de diez polaroids que deben conseguir y tener en su poder para ganar el juego.

el objetivo es, entonces, ser de los primeros en conseguir las diez polaroids de su lista.

polaroids asignadas a cada personaje.

métodos de intercambio:

intercambio vía rol: si están interactuando con un personaje y éste tiene una polaroid que les sirve y su personaje tiene uno que le sirva a él, en ese caso pueden realizar un intercambio on rol, es decir, debe ser mencionado en la interacción y ambas partes deben acceder al mismo. ejemplo: atalía se encuentra con corantin en el laberinto, ella tiene la polaroid de anastasia que le sirve a corantin y corantin tiene la foto de anacleto que le sirve a atalía, por ende, ambos pueden realizar el intercambio de una por otra en caso de que estén de acuerdo.

negociación: esta dinámica será llevada a cabo en un canal de nuestro servidor de discord titulado "* POLAROIDS, negociaciones" allí podrán pedir u ofrecer polaroids a personajes puntuales a cambio de algo que estén dispuestos a dar. ejemplo uno: "me das la polaroid de atalía y a cambio te hago la tarea por un mes". ejemplo dos: "te doy la polaroid de corantin si aceptas ir en una cita conmigo". pueden ofrecer a cambio todo lo que deseen, deberán enviar la propuesta con el bot del personaje y etiquetar a le user del personaje con el que pretenden negociar. el personaje etiquetado puede decidir si aceptar o no.

ofrecer: esta dinámica también será llevad a cabo en un canal de nuestro servidor de discord pero el mismo se titulará "* POLAROIDS, ofrecimientos" la propuesta es similar a la anterior, pero el personaje hará una oferta abierta en vez de a un estudiante puntual. ejemplo uno: "le limpio la habitación durante una semana al primero que me de la polaroid de atalía". ejemplo dos: "le compro un collar de diamantes al primero que me de la polaroid de corantin".

a tener en cuenta:

siempre que negocien u ofrezcan algo, sus personajes deben poder cumplirlo. pero fuera de eso pueden ofrecer lo que quieran, desde un almuerzo, una tarea, un beso, un golpe, ¡lo que quieran! les animamos a que sean creatives y se diviertan.

cada vez que sus personajes obtengan una polaroid por cualquiera de los métodos anteriores deben avisarnos a nuestro discord para que nosotras les enviemos la polaroid que ganaron. nos deben decir cuál consiguieron y de qué forma. ejemplo uno: atalía consiguió la polaroid de anacleto porque la intercambió con corantin. ejemplo dos: atalía consiguió la polaroid de corantin a cambio de hacerle la tarea durante un mes a anastasia.

podría suceder que por casualidad les toque en el sobre una de las polaroids que tienen que conseguir (es decir, que el mismo estudiante esté en la lista de polaroids a conseguir y en la de intercambiar), ya que las mismas fueron repartidas al azar y podrían llegar a haber algunas coincidencias. en ese caso, pueden darla por conseguida y enviarnos un mensaje al discord diciendo "consiguió la polaroid de x porque le tocó en el sobre". si a alguien fuese el caso, contará con esa ventaja pero desde administración le daremos una intervención a modo de desventaja para igualar el terreno con el resto. ¡cuidado!

no está permitido negociar o intercambiar polaroids que no necesitan, puesto a que es necesario que todo el mundo esté al tanto de qué polaroid tiene cada une.

SOBRE EL ROL:

esta actividad se desarrollará mediante starters. deberán responder al menos 5 ya posteados antes de publicar uno propio.

si tienen más de un personaje, deben abrir un starter al menos con uno de ellos.

el escenario será todos en el laberinto siendo partícipes del juego y pasando un buen rato. no es necesario que todas las interacciones tengan de foco intercambiar una polaroid. pueden simplemente estar charlando, bebiendo algo o cualquier otra cosa.

en el centro de los laberintos donde los mismos se unen hay un fogón, malvaviscos y bebidas alcohólicas de libre consumición para todos.

podrán mostrarnos los outfits de sus personajes y luego, si gustan, compartirlos en el canal correspondiente en nuestro servidor de discord. sepan que se encuentran en primavera, por lo que el clima se encuentra medianamente árido, a la madrugada refresca un poco más. ¡vístanlos acordes!

[dahyanammichelleb]

FORTALECIENDO EL AULA VIRTUAL

En el siglo XXI surge la necesidad de adaptarse a nuevos entornos de educación, siendo la virtualidad un tema relevante para nuestra población.

En el siguiente apartado les comentaré acerca de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje y como planificar entorno a ellos.

¿QUÉ ES UN AVA?

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso de aprendizaje. Diseñado para ayudar a profesores y tutores a gestionar materiales de estudios tanto complementarios como para cursos que exclusivamente se desarrollan en Internet.

Sus principales características son:

Posibilidad de estudiar en cualquier lugar

Flexibilidad de horarios

Evaluaciones virtuales

Espacios para el dialogo

Comunicación en una AVA...

La comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje es un proceso de interacción entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos que ponen en juego la comprensión, expresión e interacción de los mensajes transmitidos a través de las diferentes herramientas tecnológicas de las plataformas. La comunicación a través de entornos virtuales requiere establecer una interacción que permita el efectivo abordaje de los saberes.

Para una comunicación efectiva entre el transmisor y el receptor, resulta necesario que se codifique de manera exitosa el mensaje que se intercambia, donde los mensajes e intervenciones docentes deberán ser: Asertivos -Claras- Precisas y oportunas- Constantes -Empáticas  -Cordiales y respetuosas -Constructivas

El rol del tutor virtual:

Es el profesional de diferentes disciplinas responsables de innumerables tareas relacionadas con el proceso enseñanza y de aprendizaje. Principal actor del sistema de educación virtual, quien deberá:

Facilitar un entorno virtual procurando introducir una matriz de humanización creciente.

Ser capaz de realizar un seguimiento académico y motivacional a través del espacio virtual, sin dejar que los intereses ni procesos individuales y grupales decaigan.

Generar confianza, calidad y calidez.

Ser tolerante, capaz de comprender a cada participante desde su integridad como persona.

Dinamizar el trabajo grupal.

Organizar y planificar las tareas en tiempo y forma.

Ser expeditivo y prudente, capaz de brindar claridad y seguridad desde su orden y su hacer.

Poseer buen dominio del lenguaje escrito, posibilitando la comprensión adecuada de los participantes en cada una de sus intervenciones.

Ser sistemático y responsable en su hacer y en su comunicación en línea. 

Poseer solidez pedagógica con relación al tema del curso/asignatura, haciendo ágiles y apropiadas sus intervenciones.

Ser creativo y flexible, adaptándose con plasticidad a los imprevistos o cambios que pueden surgir en el camino.

Ser reflexivo respecto de su propia práctica.

La didáctica: Planificar en entornos virtuales.

La finalidad de la DIDÁCTICA es dirigir y orientar eficazmente el proceso educativo, la didáctica aborda todos los aspectos presentes en la cotidianidad educativa y por lo tanto tiene en cuenta las metodologías, recursos disponibles, planeación y normas vigentes, de los cuales hace uso el docente para lograr un mejor desempeño de los estudiantes, para facilitar el aprendizaje. 

Para una correcta planeación en el aula virtual se debe tener en cuenta:

La sincronicidad y asincrónica son un “par dinamizador y complementario” de la enseñanza (cuando se generan clases en un Aula Virtual, deben equilibrarse los desempeños con encuentros en tiempo real (sincrónicos) y con intervenciones escritas, mediadas que queden en el aula, evitando así que toda la explicación se realice en una videoconferencia, y luego el entorno virtual se convierte en un "depósito digital" de archivos sin vida, sin guía. Toda clase debería tener su base escrita en el aula, desplegada de modo que vaya andamiando el proceso, con imágenes, enlaces para profundizar o ampliar temas, ideas destacadas visualmente, entre otros.

El material mediado digitalizado (tanto el desarrollo escrito de las clases en el aula virtual, como lo que adjunte para ir acompañando el recorrido) debería contener tipografías con alguna variación en los tamaños, colores y estilos, incorporando imágenes alusivas, Gifs y enlaces. Genere audios, videos y presentaciones que brinden explicaciones ajustadas y condensadas de temas complejos (siempre indague antes en la web ya que hay gran cantidad de recursos disponibles que puede usar y "remezclar")

La distancia no es el olvido y la cercanía no debe invadir (debe procurar dar mensajes claros, ajustados, que orienten, pero que no saturen)

La planificación y la organización previa deben intensificarse.

Una metodología diferente se erige, superando la mera publicación de material de lectura y consignas de trabajo (la didáctica y su finalidad y componentes no cambian, aunque sí debe el docente ahora atender la didáctica en un ambiente virtual que supone variar lo metodológico)

La comunidad de estudiantes en un entorno virtual debe potenciarse.

La comunicación entre los participantes resulta primordial y cobra mayor dimensión la necesidad “oportunidad", "claridad" y "frecuencia" en los intercambios y mensajes.

[ulisesbarreiro]

¿Qué es un Token? En el siguiente artículo comprenderemos cuál es la definición de Token. Las personas que ya operan con cripto activos utilizan por lo general la palabra Token como si fuera otra forma de decir “criptomoneda” o “criptoactivo”. En la jerga de lenguaje de programación o académico sobre DEFI, Token es una ficha de pago o intercambio que circula dentro de una red específica, en el caso de ADA de CARDANO, funciona esta dentro de la red de CARDANO. Mientras que Bitcoin (funciona en la red de Bitcoin) o AVAX (funciona en la red de Avalanche) y ambas son criptomonedas y no token,  o sea, cuando un activo digital funciona utilizando su propia red madre, es una criptomoneda, mientras que cuando lo hace utilizando una red, pero no es la ficha o activo original, es un token. ¿Qué utilidad tiene este activo digital? ¿O ficha de intercambio? Ambos sirven para utilizarse como un medio para el intercambio por bienes y servicios, y llevarse guardado y/o almacenado en los celulares. En el caso de la Argentina, ya hay muchos comercios que aceptan estos token como moneda de pago, desde editoriales, hoteles, emprendimientos particulares, monotributistas en toda su gama, etc. Una de las ventajas de estos Token o criptomonedas es que estas fichas no sufren el efecto de la inflación o de la devaluación. Pero, hay que saber que Token comprar porque actualmente hay unos 25.000 circulando y solamente unos 100 son de proyectos serios, los demás son muy peligrosos para comprarlos y carecen de utilidad práctica en la vida de los negocios reales. Claro que hay otros riesgos además de saber cuál es el más indicado para adquirir, uno de estos riesgos es que cuando un usuario no anota bien las palabras semillas, (las claves que uno obtiene a la hora de abrir una billetera digital) para poder almacenar las monedas ahí, luego si se le rompe el celular y tiene que recuperar sus fondos escribiendo nuevamente esas palabras que anotó originalmente, pero estaban mal anotadas, eso ya no será posible.Por eso, esta actividad de adquirir Token, tiene riesgos, riesgos como cualquier otra actividad financiera, hay que saber cuidarse y qué comprar. Pero, con una capacitación al respecto sobre Finanzas Descentralizadas, y sobre compra y venta de Token, esto se convierte en una buena oportunidad para poder invertir. Y si uno no se capacita, lo más probable es que pierda su inversión, dado que el 95% de los inversores que comienzan a operar con Token o criptomonedas pierde su capital inicial.

Ulises Barreiro \ CEO de Token MITHR

Nota aparecida en el Diario El Argentino, el viernes 29 de septiembre de 2023.

[canalguardiacivil]

Se trata del primer evento de los 13 que ha organizado la Guardia Civil sobre diferentes temáticas y que se llevarán a cabo durante la Presidencia Española del Consejo de la UE

Este seminario se está celebrando en la Academia de Oficiales de la Guardia Civil en Aranjuez (Madrid)

El director general de la Guardia Civil, Leonardo Marcos, ha inaugurado en la mañana de hoy en Aranjuez el Seminario “Cooperación Internacional en formación policial”.  Se trata del primer evento en el marco de la Presidencia Española del Consejo de la Unión Europea de los 13 que ha organizado la Guardia Civil.

Este primer seminario se centra en impulsar y reforzar los vínculos entre las fuerzas y cuerpos policiales en la Unión Europea. Para ello, cuentan con la participación de varios ponentes provenientes tanto de instituciones y agencias de la Unión Europea, como del ámbito académico y de las fuerzas y cuerpos de seguridad de diversos países.

Leonardo Marcos ha explicado que la Guardia Civil ya tiene experiencia en cooperación internacional y ha recordado la formación bilateral entre alumnos de la Guardia Civil y la Gendarmería Nacional Francesa en 2017 en el Colegio de Guardias Jóvenes en Valdemoro. Esta cooperación que ha tenido continuidad a lo largo de estos años, ha sido una palanca en la que apoyarse para un posible desarrollo de un proyecto de formación paneuropea, que vaya más allá de la mera formación bilateral.

El director general ha destacado que una de las prioridades que se plantean en la PEUE23 en el marco de Interior es el fomento de la cooperación y de la formación policial, profundizando en el intercambio de experiencias y buenas prácticas que faciliten homogeneizar procedimientos, reforzar los estándares comunes de formación y promocionar actividades formativas que se ofrecen a países y regiones de interés para la seguridad interior de la UE.  Asimismo, Marcos ha comentado que también trabajamos para intensificar la colaboración con terceros países, especialmente de América Latina, algunos de cuyos representantes están participando en este seminario.

El director general ha concluido destacando que “el futuro de la formación a nivel europeo no puede permanecer en una mera formación técnico-especializada, sino que exige de un conocimiento de la cultura de los países, de sus lenguas, de los procedimientos de intervención y de cuantos otros aspectos sean necesario para avanzar en el conocimiento mutuo y en la interoperabilidad de nuestras fuerzas de seguridad”.

Actividades de la Guardia Civil para la PEUE23

Leonardo Marcos ha aprovechado este primer seminario para presentar la agenda de eventos que ha organizado la Guardia Civil en el marco de la Presidencia Española del Consejo de la Unión Europea.

El director general ha destacado que “la Guardia Civil considera una prioridad estratégica institucional el proporcionar la mejor contribución posible a la consecución del éxito de la Presidencia Española”.

La Guardia Civil empezó a diseñar a principios del año pasado 2022 una hoja de ruta para establecer las actividades específicas que se pueden consultar en la página web de la Guardia Civil.

Se han organizado un total de 13 eventos de diferentes temáticas, entre los cuales destacan la financiación del terrorismo y la protección contraterrorista en espacios públicos, la protección de datos, el tráfico y la producción casera 3D de armas de fuego, los delitos contra el medioambiente, la seguridad en zonas despobladas propias del reto demográfico, la actuación coordinada de instituciones con funciones de guarda costas, el análisis de riesgos en fiscal y fronteras y el análisis de la ramificación como elemento de cultura de ciberseguridad.

Además de las actividades organizadas, el director ha señalado que “la Guardia Civil también se encargará de la seguridad de los eventos asignados o que transcurran en nuestra demarcación”.

La Guardia Civil ha creado una estructura organizativa temporal para coordinar las actuaciones, una Comisión de Seguimiento y se han impulsado los grupos de trabajo en el Consejo de la Unión Europea en los que interviene la Guardia Civil. Concretamente, la Guardia Civil lidera el grupo IXIM, dedicado al intercambio de información en material de Interior y asumirá también el liderazgo del grupo LEWP (grupo de aplicación de la ley) a partir del 1 de enero de 2024.

[hlurz]

NECESITO una compu nueva para mi futuro académico y profesional (voy a ser traductora y estamos en el siglo XXI, aparte tengo las re ganas de hacer intercambios y es un bajón asistir a clases por el celu) pero andá a saber si logro conseguir aunque sea el laburo más choto este verano. El que pasó no pude y capaz que ni hay país en enero

[verdepradera]

Ciudad Universitaria - México 1960

Ciudad Universitaria - México 1960Identidad MexicanaLa Ciudad Universitaria de México es un vibrante centro educativo y cultural ubicado en el corazón de la capital. Con sus imponentes edificios de estilo modernista, extensos jardines y amplias áreas verdes, crea un ambiente inspirador para el aprendizaje y la creatividad. Rodeada de una rica historia y arte, esta ciudad universitaria alberga una diversidad de facultades, bibliotecas, museos y espacios deportivos, fomentando la interacción y el intercambio de conocimientos entre estudiantes y profesores. Es un lugar donde la investigación, la innovación y el espíritu académico se entrelazan, dando vida a una comunidad universitaria dinámica y en constante crecimiento.Sello ��Ciudad Universitaria - México” - Imágenes localesSi tienes este sello antiguo de Mexico con Ciudad Universitaria - México, y tienes alguna consulta deja un mensaje en este artículo (post), utiliza el enlace “Deja un comentario” al principio del post (al lado de la fecha). Ciudad Universitaria - México Catálogo Sooluciones Nº 03896 - Sello de Mexico. Sello postal emitido el ??/??/1960.

Sello de México Imágenes locales

Información del sello: Catálogos: Michel: MX 1029ID. Yvert et Tellier: MX PA183Jb, Stanley Gibbons: MX 905a. Stamp Number MX C220F.    Formato de la pieza Sello. Valor facial del sello  80 ¢ - Centavo Mexicano. Tamaño del sello ancho y alto: 40 x 25 mm.   Dentado: Peine 11 x 11¼.   Marca de agua: Águila en Círculo y MEX-MEX Múltiple .   Tipo de impresión de la estampilla Rebaje.   Colores: Lila rojo.   Serie: Imágenes locales. Temáticas: Estadios, Universidades, Sellos México 1960. Formato: Sello. Categoría: Correo aéreo. Impreso por: Talleres de Impr. de est. y valores - México. Variante: marca de agua y rayas de la derecha. Precios de Venta o Compra de sellos aproximado vistos en internet: Precio mínimo estimado: 0,05 € (euros) Precio máximo estimado: 3 € (euros) Datos actualizados mayo, 2023 Ciudad Universitaria - México 1960 Comienza tu aventura filatélica hoy mismo: Agrega sellos postales a tu colección. Descubre cómo mejorar tu colección de sellos postales y aprende por qué la filatelia se considera un arte. Encuentra el sello que buscas (país, año, idioma). Con cada sello que agregues a tu colección, tendrás una pequeña obra de arte en miniatura. ¡Empieza tu aventura filatélica hoy mismo! Comienza tu colección de sellos postales con el primer sello y descubre un mundo lleno de cultura y entretenimiento. Si buscas un álbum o catálogo de un sello en particular (país, año, idioma), escríbeme y te avisaré cuando esté disponible. A través del enlace "Deja un comentario" ubicado al principio del post, puedes agregar información para este artículo y mejorar nuestro catálogo. También tenemos fichas para sellos en archivos en formato PDF descargables para imprimir (te ahorras el costo del envío, y el tiempo de espera), en papel normal o papel de 200gr de excelente calidad Para mejorar este catálogo, puedes agregar información para este artículo utilizando el enlace "Deja un comentario" ubicado al principio del post, junto a la fecha. La filatelia se considera un arte y cada sello es una pequeña obra de arte en miniatura. Con cada sello que agregues a tu colección, tendrás la oportunidad de aprender algo nuevo cada día y descubrir diferentes culturas. Si algo no está en un sello, no existe. ¡Empieza tu aventura filatélica hoy mismo! Read the full article

[esto-si-es-psicologia]

La escalera de participación de Roger A. Hart, es una adaptación de la figura metafórica (La escalera de participación ciudadana) de Sherry Arnstein.

Hart al ser un académico de los derechos del niño nos invita, con su modelo, a reflexionar sobre el papel real y el valor dado a la opinión de la niñez en los procesos de participación.

📌 Recuerda que una cultura participativa necesita crearse activamente, por ellos es importante el intercambio de ideas y la creación de una conciencia grupal y al pertenecer todos a una comunidad es menester la participación de todas las personas (niños, niñas, adolescentes, jóvenes, etc., sin importar sexo, género, raza, religión, etc.).

📌 Con la escalera de participación podemos identificar la participación de la niñez no solo en las investigaciones, movimientos o proyectos sociales, también en lo cotidiano, como en la escuela, la casa o en los juegos. Además, este modelo puede ser aplicado para cualquier población y con ello saber el nivel de participación ya sea en el trabajo, en una empresa o colectivo, por ejemplo.

[notatrasnota]

El Ayuntamiento promueve internacionalmente a Mérida como capital de la educación.

El Alcalde Alejandro Ruz Castro fortalece el intercambio académico entre Mérida y China a través de la gran oferta educativa que ofrece la capital yucateca. Nanchang, China, a 22 de abril-. Con el propósito de fortalecer los vínculos de colaboración turística, académica, cultural y gastronómica entre China y Mérida, el Alcalde Alejandro Ruz Castro reiteró su compromiso de continuar trabajando…

[insurgentepress]

Rumania, una nación interesada en el intercambio académico con la BUAP

Agencias, Ciudad de México.- “¿Por qué prosperan las naciones? El caso de Rumania” fue el título de la conferencia que impartió el embajador de este país en México, Marius Gabriel Lazurca, ante estudiantes de la carrera de Relaciones Internacionales, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la BUAP, en la que expuso la transición del modelo político y económico, para pasar de ser una…

[learnlab2024]

Comunidades Virtuales de Aprendizaje

¿Qué Son las Comunidades Virtuales de Aprendizaje?

Las comunidades virtuales de aprendizaje son espacios digitales donde individuos con intereses comunes se reúnen para compartir conocimientos, experiencias y recursos educativos. Estas comunidades facilitan el aprendizaje colaborativo y el apoyo mutuo entre sus miembros, independientemente de su ubicación geográfica.

Características y Beneficios de Participar en una Comunidad Virtual

Acceso Global: Permiten la participación de personas de diferentes partes del mundo, enriqueciendo el intercambio cultural y de conocimientos.

Flexibilidad Horaria: Los miembros pueden acceder a los recursos y participar en discusiones en cualquier momento, lo que es ideal para personas con horarios ocupados.

Variedad de Recursos: Ofrecen una amplia gama de materiales educativos, desde artículos y videos hasta foros de discusión y actividades interactivas.

Aprendizaje Colaborativo: Fomentan el trabajo en equipo y el intercambio de ideas, lo que puede llevar a una comprensión más profunda de los temas.

Red de Apoyo: Los miembros pueden apoyarse mutuamente, resolver dudas y compartir consejos, creando un ambiente de aprendizaje más inclusivo y motivador.

Ejemplos de Plataformas

Reddit: A través de subreddits específicos, como r/AskScience o r/learnprogramming, las personas pueden hacer preguntas y compartir conocimientos en diversas áreas.

Coursera: Ofrece cursos en línea de universidades y empresas reconocidas, y permite a los estudiantes interactuar en foros y grupos de estudio.

Foros Académicos: Plataformas como ResearchGate o Academia.edu permiten a investigadores y académicos compartir publicaciones, hacer preguntas y colaborar en proyectos de investigación.

Cómo Estos Espacios Permiten el Aprendizaje Colaborativo y el Intercambio de Experiencias

Las comunidades virtuales de aprendizaje facilitan el aprendizaje colaborativo al permitir que los miembros trabajen juntos en proyectos, compartan recursos y se ayuden mutuamente a resolver problemas. El intercambio de experiencias personales y profesionales en estos espacios enriquece el aprendizaje, ya que los miembros pueden aprender de los éxitos y desafíos de los demás. Además, la diversidad de perspectivas y conocimientos en una comunidad global fomenta la innovación y el pensamiento crítico.

[comprarbitcoin]

Las criptomonedas: Más allá de Bitcoin

El Mundo de las Criptomonedas: Más Allá de Bitcoin

Las criptomonedas han revolucionado el panorama financiero global, ofreciendo alternativas innovadoras a los sistemas monetarios tradicionales. Aunque Bitcoin es la más conocida, existe un vasto ecosistema de criptomonedas con diversas funcionalidades y características únicas.

¿Qué son las criptomonedas?

Las criptomonedas son activos digitales diseñados para funcionar como medios de intercambio. Utilizan criptografía para asegurar transacciones, controlar la creación de unidades adicionales y verificar la transferencia de activos. La mayoría opera en redes descentralizadas basadas en tecnología blockchain.

Principales criptomonedas y sus características

Ethereum (ETH)

Ethereum es la segunda criptomoneda más grande por capitalización de mercado. Su característica distintiva es la capacidad de ejecutar contratos inteligentes, permitiendo el desarrollo de aplicaciones descentralizadas (dApps) y tokens personalizados.

Ripple (XRP)

Diseñada para facilitar transacciones bancarias rápidas y económicas, Ripple se enfoca en soluciones para pagos internacionales. Su velocidad de transacción y bajas comisiones la hacen atractiva para instituciones financieras.

Cardano (ADA)

Cardano se destaca por su enfoque académico y su compromiso con la sostenibilidad. Utiliza un mecanismo de consenso de prueba de participación (PoS) más eficiente energéticamente que muchas otras criptomonedas.

Polkadot (DOT)

Polkadot busca resolver el problema de interoperabilidad entre diferentes blockchains. Permite la transferencia de datos y activos entre cadenas de bloques incompatibles, fomentando un ecosistema más conectado.

Aplicaciones y usos

Las criptomonedas tienen diversas aplicaciones más allá de ser simples medios de pago:

Finanzas Descentralizadas (DeFi): Plataformas que ofrecen servicios financieros sin intermediarios tradicionales.

Tokens No Fungibles (NFTs): Representan la propiedad de activos digitales únicos, revolucionando industrias como el arte y los coleccionables.

Gobernanza: Algunas criptomonedas permiten a los titulares votar sobre cambios en el protocolo.

Remesas: Ofrecen una alternativa más rápida y económica para enviar dinero internacionalmente.

Desafíos y consideraciones

A pesar de su potencial, las criptomonedas enfrentan varios desafíos:

Volatilidad: Los precios pueden fluctuar drásticamente en cortos períodos.

Regulación: El panorama regulatorio varía significativamente entre países y está en constante evolución.

Escalabilidad: Muchas redes luchan por manejar un gran volumen de transacciones.

Seguridad: Aunque la tecnología blockchain es segura, los exchanges y billeteras pueden ser vulnerables a ataques.

El futuro de las criptomonedas

El ecosistema de criptomonedas continúa evolucionando rápidamente. Tendencias emergentes incluyen:

Stablecoins: Criptomonedas diseñadas para mantener un valor estable, generalmente vinculado a una moneda fiat.

Monedas Digitales de Bancos Centrales (CBDCs): Versiones digitales de monedas nacionales emitidas por bancos centrales.

Criptomonedas ecológicas: Proyectos que buscan reducir el impacto ambiental asociado con la minería y las transacciones.

[sociedadnoticias]

Vive estudiante de odontología de la UAG experiencia internacional en España

Durante su intercambio académico en Valencia, la alumna adquirió valiosas experiencias clínicas y culturales Por Daniel Reséndiz | Corresponsal Tania Arévalo Gutiérrez, estudiante de la carrera de Cirujano Dentista en la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), recientemente completó un intercambio académico en la Universidad de Valencia (UV), España. Este programa de intercambio le permitió…