#Escuela Municipal de Cocina

[sefaradweb]

Los postres abren el Festival de Otoño Sefardí

🇪🇸 El Festival de Otoño Sefardí ha comenzado en Plasencia con una destacada degustación de postres judeoespañoles, como la torta de miel, los marunchinos y las orejas de Hamán, que tuvo lugar el 2 de octubre de 2024, en la Oficina de Turismo, coincidiendo con el Año Nuevo Sefardí. Este evento marca la primera edición del festival, que se celebrará durante todo octubre. Entre los próximos actos se encuentra el Día del Perdón o Iom Kipur, programado para el 11 de octubre, que contará con una conferencia sobre temas sefardíes a las 11:00 en la Universidad Popular, seguida de un taller de yoga a las 12:00. El festival busca destacar la rica herencia cultural sefardí y ofrecer a los asistentes una variedad de actividades relacionadas con esta tradición.

🇺🇸 The Sefardic Autumn Festival has kicked off in Plasencia with a notable tasting of Judeo-Spanish desserts, such as honey cake, marunchinos, and Haman's ears, held on October 2, 2024, at the Tourist Office, coinciding with the Sephardic New Year. This event marks the festival's inaugural edition, which will take place throughout October. Among the upcoming events is Yom Kippur, scheduled for October 11, which will feature a lecture on Sephardic topics at 11:00 AM at the Popular University, followed by a yoga workshop at 12:00 PM. The festival aims to highlight the rich Sephardic cultural heritage and offer attendees a variety of activities related to this tradition.

[noticiasdelcanar]

José Luis Flecha, un azogueño más

José Luis Flecha, jugador profesional de futbol, oriundo de San Estanislao de Kostka, también conocido como Santaní de Paraguay; a los 22 años de edad en el año 2011 arribó a la capital de la provincia del Cañar para jugar en el Deportivo Azogues, formó una familia y se radicó en la ciudad de Azogues. “Yo jugaba en la selección de mi provincia, luego jugué en el Club Fernando de la Mora, de ahí retorné a mi ciudad a jugar a un equipo de la Serie B y en ese entonces, llegó la posibilidad de probarme en Ecuador y el equipo era Grecia de Chone, pero no arreglamos; de ahí llegué a prueba al Deportivo Azogues y logramos quedarnos en el equipo”, narró Flecha. Agregó que, desde un inicio le gustó la capital cañari, porque era una ciudad tranquila, muy acogedora y podía salir con tranquilidad a caminar por sus calles y conversar con su gente. Contrajo matrimonio con Tatiana Cabrera y tienen dos hijos, José Emilio y Ana Sofía. Pasó por varios equipos como Deportivo Azogues (2011, 2013), River Plate Ecuador (hoy Guayaquil City), Manta Futbol Club, Deportivo Quevedo, San Francisco, Fuerza Amarilla, Aviced y Atlético Azogues. También, participó del torneo de indor Barrabás en Azogues. “Con el Deportivo Azogues me identifiqué mucho, le tengo mucho cariño porque fue el club que me permitió mostrarme en el país, el año que descendió me dolió bastante”, relató el futbolista. En el año 2015, sufrió una lesión que lo obligó a retirarse por un tiempo del futbol, esto lo llevó a emprender con una cafetería en Azogues durante un año, recibió el apoyo de los azogueños, algunos incluso se sorprendían al ver que él mismo atendía el negocio, pero desde muy niño ha sido inclinado a la cocina, porque sus padres tienen un restaurante en Paraguay. En el año 2017, se vinculó al GAD Municipal de Azogues con el proyecto de las escuelas de futbol, participando en torneos locales y del Austro. A finales del año 2019 con otro jugador que decidió quedarse en Azogues, el argentino Agustín Goñi decidieron emprender con una escuela de futbol, en el año 2020 nació la “Academia de Futbol Internacional”, la pandemia les afectó con la cantidad de alumnos que tenían; sin embargo, desde el año 2021 cuando los índices de contagio disminuyeron, el número de alumnos creció hasta actualmente, tener más de 200 niños, niñas y jóvenes. “Hay materia en Azogues, hay mucho talento, pero les ha faltado la oportunidad para llegar a un equipo de primera, ahora hay muchas escuelas de futbol y eso es bueno para que haya futbolistas profesionales azogueños (…) yo les puedo decir que, la clave es la dedicación y la constancia, los sueños sí se cumplen”. Con Goñi, durante este año emprendieron un nuevo proyecto deportivo, esta vez con la intención de devolverle el futbol profesional a la ciudad, formaron el Club Atlético Azogues donde se brinda la oportunidad a jóvenes azogueños. “Es una ciudad que me abrió las puertas para trabajar, tengo a mi familia aquí y nos han dado muchas oportunidades, de Azogues no voy a salir”, finalizó Flecha González. Read the full article

[claubenaventer]

El concurso Ecoaprendiendo brindó conocimientos en la forma correcta de manejar los desechos desde sus casas e impulsó buenas prácticas como lo son: clasificar, reducir, reciclar y compostar. Fueron dos meses en donde maestros, padres de familia y todos los alumnos a través de capacitaciones, escuelas de papás y el ECOreto 21 cumplían con un pequeño reto que les sumaba puntos con actividades como la celebración el Día de la Tierra, jornadas de limpieza, jornadas de reforestación infantil, celebración del Día Internacional del Reciclaje, clasificación de sus desechos desde casa y el acopiamiento en los centros educativos. Los centros educativos que cumplieron con todos los retos pasaron a un nivel 2 en donde brindaron otras herramientas de educación ambiental: MayanToons de Flaar, Academia EPIC de la Fundación Ocean Legacy, Por Un Mundo Limpio como el Vidrio de Vical, Guardianes Ecológicos del MARN y  Compostaje. Establecimientos ganadores Con este concurso se capacitó a 450 maestros, impactando con una educación ambiental a más de 33 mil niñas, niños y jóvenes en el país, y como cierre del evento se organizó un desfile de modas con material reciclable. Durante el concurso se logró recuperar: 3,827 libras de botellas plásticas PET; 3,463 libras de cartón y papel; 3,535 libras de vidrio; 859 lb de tetrapack; 3,802 lb de aluminio; 1,102 unidades de Ecoladrillos.  Todo este material entra a la economía circular y no llegará a contaminar el Motagua. Primer Lugar  Un Laboratorio de Computación completo  haciendo llegar la tecnología a las aulas de los  4 centros educativos Instituto por Cooperativa “Maya Canoense”, Aldea las Canoas del municipio San Andrés Semetabaj, Sololá  Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Plan del municipio de Morazán, El Progreso Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Matutina con Orientación Agropecuaria INEBOA del municipio de Estanzuela, Zacapa, Instituto Nacional de Educación Básica Jornada Nocturna del municipio de Estanzuela, Zacapa Segundo lugar  Un Set de Columpios de Madera Plástica Reciclada, enseñando a los niños cómo puede tomar nueva vida un producto a través del reciclaje. Mis primeros Trazos del municipio de Antigua Guatemala, Sacatepéquez Escuela Oficial Rural Mixta Caserío la Tejera del Municipio de Chuarrancho, Guatemala Escuela Oficial Urbana Mixta Residenciales del Valle del municipio de Esquipulas, Chiquimula Tercer lugar Laptop para facilitar procesos digitales en la enseñanza por parte de los maestros a sus estudiantes  Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Pachalum, El Quiché Escuela Villa de los Niños: Zona 6, del municipio de Guatemala, Guatemala Escuela Oficial Urbana Mixta Maria Albertina Salguero Bracamonte del municipio de Chiquimula, Chiquimula Cuarto  Lugar  Dos Ecofiltros, un Kit de cocina para el salón de maestros  Escuela Oficial Rural Mixta David Vela, Aldea Xesuj del municipio de San Martín Jilotepeque, Chimaltenango Plantel Azteca Guatemala, del municipio de Guatemala, Guatemala Escuela Oficial Urbana Mixta María Moscoso Espino del municipio de San José La Arada, Chiquimula Quinto Lugar de las tres Cuencas Alta, media y baja Dos Ecofiltros Escuela Oficial Urbana Mixta Miguel Angel Alvarado Lopez del municipio de Santa Cruz del Quiché, El Quiché. Instituto Oficial Mixto de Educación Básica de Chinautla, Chinautla, Guatemala Instituto Nacional de Educación Diversificada Jornada Vespertina del municipio de Estanzuela, Zacapa La ceremonia de premiación  de los Establecimientos Educativos Ganadores se realizó en el Palacio Nacional presidida por la Vicepresidenta de Guatemala Karin Herrera, la Presidenta de la Alianza Cuenca Motagua y  Fundadora de Haciendo Eco, Jeanne Samayoa, también participaron el Alcalde Municipal de  Estanzuela Leandro Rafael Morales, el Gobernador Departamental de Guatemala, Diego de León,  el deportista extremo Juan Carlos Pérez del programa 0 excusas, el Consejero de Asuntos públ...

[lavozdelquequen893]

El Centro Cultural de Necochea prepara un festival para dar inicio al ciclo lectivo El Centro Cultural de Necochea prepara un festival para dar inicio al ciclo lectivo El próximo jueves 7 de marzo, desde las 18, el Centro Cultural Municipal de Necochea en conjunto con la cooperadora que apoya a la institución estarán realizando un Festival de Inicio de ciclo lectivo, que tendrá como objetivo recaudar fondos a través de un bono contribución que se puede adquirir en el horario de 8:30 a 14 en la Escuela de Arte, ubicada en calle 62 y 45. A lo largo del evento, que se denominará “Iniciarte – Primera parada del viaje en tren” y tendrá desarrollo en las instalaciones de la vieja estación de trenes, habrá servicio de cantina con el mismo fin y se sortearán obras realizadas por profesores de la institución. “El Centro Cultural Municipal de Necochea ‘Dr. Domingo José Taraborelli’ presenta su primer festival de inicio de ciclo lectivo, en el cual el personal docente y artistas producirán un espectáculo para poner en valor el patrimonio cultural actual”, señalaron desde el espacio que funciona bajo la órbita de Desarrollo Humano y Políticas Sociales. Bajo la dirección artística del profesor Sebastián Serqueira, titular de la entidad, se podrán apreciar las instalaciones y demás acciones que ponen en valor el predio en el que funciona el centro, que depende de la Dirección de Educación y funciona desde hace más de 80 años, instalado social y culturalmente en la región. Brindando talleres de arte de variadas disciplinas, que ayudan a favorecer el desarrollo humano y el entramado de vínculos sociales entre su extensa comunidad educativa, la matrícula de esta institución se sostiene y crece a través de los años, “por lo que siempre son necesarios más recursos para garantizar la realización de las propuestas pedagógicas y seguir creciendo en arte, en cultura, en educación, en derechos, en desarrollo, en cuidados, de forma colectiva y transcurriendo en paz”, explicaron. En el Festival de Inicio el público presente podrá observar intervenciones tangueras, de folclore y rock, además de exhibiciones de danza y muestras de arte; mientras que el bono contribución, cuyos fondos se recaudarán a través de la Asociación Cooperadora, servirá para acompañar a la inversión realizada por el Estado municipal con el fin de dejar concluido e inaugurar un espacio de usos múltiples en uno de los galpones ubicados en el predio. Este lugar, de extensas dimensiones, recientemente fue restaurado con fondos aportados por la Nación y se realizaron arreglos en techos, paredes, pisos, y aberturas, además de adecuarse las instalaciones para el uso de sanitarios y un espacio para la cocina; y su culminación podría resolver la problemática de la escasez de espacios propicios para el dictado de talleres de matrícula extensa como, por ejemplo, teatro, danzas, tango y folklore, entre otros.

[acapulcopress]

La solidaridad nacional por amor Acapulco

La solidaridad nacional por amor Acapulco » RICARDO | CASTILLO BARRIENTOS ] Facebook ) Ricardo Castillo Barrientos La generosidad de los mexicanos no se hizo esperar. Reaccionaron antes que nadie. Las autoridades se mostraron impávidas, sorprendidas, ya recuperadas iniciaron los trabajos de contingencia en auxilio de miles de familias que perdieron todo, o casi todo. La solidaridad se hizo presente en varias regiones del país y en ciudades se volcaron a instalar Centros de Acopio de alimentos para los acapulqueños, en respuesta a la catástrofe del huracán “Otis”. La Ciudad de México se convirtió el centro de operaciones de la ayuda nacional e internacional bajo la coordinación de la Marina y la Cruz Roja, con la participación de la UNAM, IPN, UAM, otras instituciones educativas, cámaras empresariales, organizaciones sindicales y asociaciones civiles. También se han organizado en CDMX y otras entidades, diversidad de eventos de recaudación de fondos pro-damnificados de Acapulco y Coyuca de Benítez, como el que organiza Cuauhtémoc Blanco, gobernador de Morelos, en el estadio Azteca. En gran medida la ayuda oficial complementada por el gran apoyo de la sociedad civil, han mermado las ingentes necesidades de alimentación de la población y la distribución de paquetes de enseres básicos para el hogar, consistente en refrigerador, estufa, colchón, licuadora, utensilios de cocina y vajilla, con un costo de 25 mil pesos. El otro aspecto medular de la tragedia fue la perdida de infinidad de casas de madera y techumbres de tejas o láminas y otros daños colaterales, que el censo podría cuantificar para otorgar apoyos en especie o económicos para restauración de viviendas, algunos vecinos están viviendo a la intemperie con graves riesgos a la salud, particularmente, la niñez y personas de la tercera y cuarta edad. El retiro de basura y escombros tarea titánica que realizan el Gobierno del Estado y Ayuntamiento de Acapulco, recolectando 120 mil toneladas en las 3 primeras semanas, de un total de más de 600 mil. Para estas jornadas de limpieza la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, recibió el apoyo de su homologa Delfina Gómez Álvarez, gobernadora morenista del Estado de México, con equipo de saneamiento y 70 carros de volteo de recolección de basura y escombros, que permanecen en distintos puntos de la ciudad. Hay que recordar que la última emergencia sanitaria se declaró antes que concluyera la administración municipal de Adela Román Ocampo, a causa de notables cerros de basura dispersos en colonias y barrios; siendo ahora infinitamente superiores, sin que la Secretaría de Salud actué a la brevedad y evite a cualquier brote epidemiológico que ponga en peligro la salud y bienestar de las familias. Marea Baja.- Muy meritoria la donación humanitaria de los miembros de la Asociación de Desarrolladores Inmobiliarios (ADI), que conjuntamente con BANORTE, han reunido la cantidad de 48 millones de pesos para reconstruir viviendas, centros de salud y escuelas, reveló Jaime Fasja, presidente de esa asociación civil empresarial. Como este tipo de acciones suman miles de personas caritativas que se han solidarizado con sus hermanos guerrerenses, como también lo están haciendo otros países: Estados Unidos, China, Venezuela, Cuba y organizaciones internacionales como Word Central Kitchen. Marea Alta.- México Evalúa, es una importante institución de la Sociedad Civil Organizada, dedicada al análisis de la ejecución y desarrollo de los programas gubernamentales, a fin de constatar su impacto en la realidad social mexicana. No dejó pasar la oportunidad para evaluar la integración presupuestal del Plan de Reconstrucción y Apoyo a la Población Afectada de Acapulco y Coyuca de Benítez. Establece qué de los 61 mil 300 millones de pesos, 12 mil 500 millones se destinarán en los próximos 6 meses, para reconstruir infraestructura urbana, que incluyen líneas de redistribución de agua potable, drenaje, arreglo de calles, alumbrado, hospitales, escuelas, dos aeropuertos, Autopista del Sol y los trabajos de la CFE. 19 mil 400 millones están siendo destinados a apoyos económicos y en especie a 250 mil familias. El resto de los recursos con notable incremento de beneficiarios de programas sociales: Jóvenes Construyendo el Futuro y becarios de primaria y secundaria. En estas acciones y apoyos se utilizará el presupuesto autorizado para la primera etapa de la contingencia, requiriéndose recursos similares o superiores para etapas subsecuentes de la reconstrucción a desarrollarse en los próximos 2 años. Maremoto.- Ni una sola palabra se ha escuchado del Titular de la SEDATU, Román Meyer Falcón, quien fue responsable de la rehabilitación integral del Parque Papagayo en el reciente año 2021, con una inversión de 421 millones de pesos. Los trabajos de rehabilitación se realizaron en 3 etapas consistentes en la renovación de la infraestructura del Parque, la construcción de nuevos espacios y la mejora de los servicios como la construcción de un nuevo acceso principal; remodelación del lago artificial; construcción de un nuevo jardín botánico; construcción de un nuevo aviario; construcción de un nuevo auditorio; renovación de juegos infantiles y renovación de las áreas verdes. La rehabilitación del Parque Papagayo quedó incluido dentro del Programa de Mejoramiento Urbano (PMU), tendiente a mejorar la infraestructura urbana de las ciudades mexicanas. La reapertura del centro recreativo estuvo a cargo del presidente Andrés Manuel López Obrador, el 24 de otubre de 2021, quién destacó que la recuperación de espacios públicos como el Parque Papagayo, contribuye a reducir las desigualdades sociales. Román Meyer debe apersonarse a estas instalaciones para que conozca la devastación del Parque y proceda a su reconstrucción, porque algunos de los trabajos realizados resultaron fraudulentos. ] Síguenos en Facebook.com/acapulcopress.news ] Síguenos en Facebook.com/angelblanco.press ] Visita nuestro sitio web acapulcopress.com Read the full article

[cuautlahoy]

LOGRA ARACELI GARCÍA LA INSTALACIÓN DE UNA MEGA COCINA ESCOLAR EN BENEFICIO DE MILES DE ESTUDIANTES

Por el buen desempeño en la ejecución de programas alimentarios y gracias a la gestión realizada por Araceli García, presidenta del Sistema Municipal para el Desarrollo Integral de la Familia (SMDIF) en Cuautla ante el DIF Morelos, se logró el equipamiento para una mega cocina escolar, la cual brindará cada semana mil 800 desayunos calientes a las y los alumnos de escuelas de nivel básico en la…

[12endigital]

La V edición del concurso ‘Superchef Sénior’ se celebrará del 7 al 10 de noviembre en la Escuela Municipal de HosteleríaVuelve una nueva edición de ‘Superchef Sénior’. La edil de Familia y Mayores, Aurora Rodil, acompañada de la representante de Dialprix, Rosa Campello y Chema García del Restaurante La Finca, ha presentado la V edición de este concurso gastronómico que se celebrará del 7 al 10 de noviembre en la Escuela Municipal de Hostelería. Este certamen está organizado por la concejalía de Mayores y Familia y cuenta con el patrocinio Dialprix que es la encargada de proporcionar todos los ingredientes y productos que utilizan los participantes de Superchef Sénior. Además, como en anteriores ediciones, el concurso cuenta con un jurado compuesto por chefs destacados del municipio como Susi Díaz y Chema García de La Finca, Fran Castell de Confitería Castell, Odón Martínez de El Granaíno, Tomás López de Mestizaje, José Galera de El Antojito, Noelia Pascual de Cachito, Carmen Canals de La Latería y Adrián Aliaga de Martino. “A través de este concurso queremos poner en valor la riqueza culinaria que forma parte de la cultura gastronómica”, ha afirmado Aurora Rodil, quien ha destacado además el papel de estos chefs “que no lo tendrán nada fácil la elección debido a la alta calidad de sus elaboraciones y el empeño que pone en sus platos, compartiendo sus recetas familiares”. El plazo de inscripción al concurso es del 11 al 29 de septiembre y los participantes deberán tener 60 años o más, estar empadronados en Elche y además no haber ejercido profesionalmente la labor de cocinero. La inscripción se podrá realizar en la OMAC o a través de la sede electrónica www.elche.es/mayores. Tal y como ha explicado la edil del área, se seleccionará a 45 personas para que elaboren sus platos el 7,8 y 9 de noviembre, 15 participantes cada día, mientras que la gran final se celebrará el día 10 de noviembre. Además, todas las recetas se recopilarán en un libro de cocina que se entregará como recuerdo a todos los participantes. “Animamos a todos los mayores a participar en este concurso porque vivirán una experiencia extraordinaria”, ha subrayado Rodil. Chema García ha destacado la implicación de la hostelería de Elche en este proyecto, además ha puesto el acento en la ilusión que ponen los mayores en esta iniciativa en la que transmiten sus conocimientos y sus recetas. Por su parte, Rosa Campello, ha señalado que Dialprix apuesta por Superchef Sénior desde su primera edición. “Nos gusta pensar que nuestros productos contribuyen a que los platos sean cada vez mayores”.

Vuelve una nueva edición de ‘Superchef Sénior’. La edil de Familia y Mayores, Aurora Rodil, acompañada de la representante de Dialprix, Rosa Campello y Chema García del Restaurante La Finca, ha presentado la V edición de este concurso gastronómico que se celebrará del 7 al 10 de noviembre en la Escuela Municipal de Hostelería. Este certamen está organizado por la concejalía de Mayores y Familia y…

[reporter0m0vil]

Apoya IP "Cocina Equipada,Corazón Contento" del DIF Victoria

Cd. Victoria, 7 de marzo. – La iniciativa privada sigue siendo un aliado del Sistema DIF Victoria, que preside Lucy de Gattás, al otorgar este día la donación de 70 artículos electrodomésticos para equipamiento de cocinas de centros de asistencia infantil, guarderías y escuelas de la Capital del Estado. Acompañada del presidente municipal, Eduardo Gattás Báez, agradeció en esta ocasión a la…

[cdacasasdealicante]

Chalet en calle Rio Duero, Castalla Internacional, Alicante

Amplio chalet de cinco dormitorios y tres baños, con cocina equipada, con un bonito jardín, terraza y solárium, se encuentra en la urbanización de Castalla Internacional, en el término municipal de la ciudad de Castalla La ciudad de Castalla cuenta con una población de algo más de 10.000 habitantes, de los que más de 1.000 son de nacionalidad inglesa y casi otros tantos de varias nacionalidades europeas Castalla Internacional se encuentra enclavada en el Parque Natural de la Sierra del Maigmó y Sierra del Sit que es una zona protegida de gran belleza paisajística La zona es ideal para vivir todo el año, pues muy cerca, a solo cinco minutos se encuentra la ciudad de Castalla, donde se puede encontrar todos los servicios públicos necesarios, ambulatorios de la Seguridad Social, clínicas privadas, escuelas de primaria y secundaria, etc. Está muy bien comunicado, a menos de 30 minutos, por autovía con el aeropuerto Internacional de Alicante y con las playas alicantinas de la Costa Blanca

[salchipapitavelly]

Storytime sobre viaje escolar y como se fue todo al orto:

Cuando iba en sexto de primaria, yo y mis compañeros tuvimos un viaje de egresados que iba a durar 1 semana (Del lunes hasta el viernes, el sábado nos venían a recoger del viaje a la mañana) al principio no quise ir porque no me gustaba la gente pero mis amigos más cercanos (y mis padres) me convencieron de ir al viaje pero de ultima hora (es decir, el mismo día que finalizaba la firma justo fui y le pedí al profesor que me inscriba, la cara de culo que tenía JAJAJ) y bueno, al final si fui con mis compas en un colectivo hasta una casita con una pileta grande.

La cuestión, bajamos del colectivo y nos obligan a ponernos 300 vacunas, no jodo que cuando baje ya me habían puesto 3 vacunas en mi brazo izquierdo y no me lo podía mover por nada del mundo. Fuimos al comedor y nos explicaron las cosas, la casa tenía reglas, podías ir a talleres de cocina o de natación pero no podías tener descanso, las habitaciones se dividian en dos pisos, el piso de arriba era para damas y el piso de abajo para caballeros, luego de los talleres ibamos a la pileta obligatoriamente, vamos a merendar y vamos a ir a una montaña cerca (EN MEDIO DEL PUTO SOL) para ejercitarnos.

Pasa el tiempo y la rutina es horrible, la comida de por si era horrible, tanto que mi amiga se encontró con un gusano en su comida y a mi me dieron pura carne ( a mi no me gusta la mayoría de carnes, solo algunas excepciones) a pesar de que les pedía porfavor que no le pongan (hay que saber que la escuela tenía mucho dinero, no era privada pero era una Municipal y encima los padres pagaron por un servicio de "alta calidad", varios profesores no jodo tenían unas casas que parecían mansiones) Los talleres aburrían, no se podía descansar en nuestras camas y en la hora de la pileta no fue disfrutable para nada porque estaba MUY HONDA (Casi me ahogo por un pelotudo y cuando pedí ayuda adivinen, no hicieron un choto) además que era frecuente que te roben (La primera vez que fuí a la pileta cuando salí no estaba ni mi tualla) y tampoco te podías ir a tu habitación si terminaste, tenías que esperar 2 horas para poder irte a merendar. La montaña era enorme y llena de todo tipo de insectos, a mi amigo se le terminó yendo hasta el alma.

De por sí, la rutina podía ser manejable pero ocurrían muchas cosas más:

_Bullyng

_Estafas

_Censura

Y otros.

El bullyng fue muy presente porque el ultimo día de clases (o sea, el viernes) se iba a celebrar un baile, es por eso que muchas mujeres habían traido ropa bonita para lucirse, yo y mis compañeras de cuarto nos enteramos que tiraron por el balcón y que cayó en la pileta (las mujeres teníamos balcón y abajo estaba la pileta enorme) un hermoso vestido rojo, luego nos enteramos que en realidad todo fue obra de unas imbeciles que le tiraron el vestido a una pobre chica solo porque le daban asco que fuera "gorda". También pasaba que varias chicas fueron acosadas por unos chicos, de forma física, que lindo es saber que nosotros vinimos con profesores y ellos no hicieran una mierda. Hubo robo de celulares, de tablets, de joyas y demás, hubo un escandalo y es que se sospechaba de una ordenanza porque había una que tenía copias de todas las llaves de las habitaciones de las mujeres y de los hombres pero no pasó a mayores. A mi me dejaban de lado en los pasillos y nunca fui la única.

Estafas: Al lado de la pileta existía un pequeño kiosco, el kiosco lo cobrará todo super caro, un puto puntero laser de los chinos salía 200 pesos argentinos, y como era una pendeja pague por uno y al final no me sirvió de una mierda porque no funcionaba, varias veces chicos se quejaron de que la que atendía el negocio era una testaruda que no aceptaba devoluciones y la verdad es que prefiero creerles.

Censura: El ultimo día, el viernes, a la mañana vinieron varios camareografos que filmaban a los niños y les pedían que sonrian, nadie sonreía porque durante esa misma mañana se les obligo a los chicos a elegir entre dos cosas, 1 hacer una fila larga solo para jugar al billar en un saloncito chico o 2 ir a entrenar en unos 15 juegos ejercitandote (había uno que era sobre tirarse desde un arból hasta llegar a otra punta) y si no hacías los 15, olvidate de ir a la pileta, igual tampoco te daban la llave de tu habitación para que vuelvas, era o hacer fila o hacer 15 juegos de mierda, preferí sentarme y relajarme. Por ende muchos chicos estaban cansados o aburridos, luego nos enteramos que varias fotos fueron editadas para hacer que los chicos se vean felices o bien intimidaban a los chicos (chicos de mi escuela y de otras del país) para que sonrían :)

Otros+Extra de Horror:

Mi amiga tiene un problema con el funcionamiento de su cabeza, es algo así como que se imagina cosas que no están y puede olvidarse de donde está parada he imaginarse toda una fantasía. Eso fue lo que pasó, en ese año nadie sabía sobre su condición y nadie sospechaba, yo estaba jugando a los naipes con mi compa de cuarto hasta que sale mi amiga del baño diciendo que había un hombre sonriendole mientras se bañaba, obvio nos asustamos cuando vimos que no era nadie y todos se enteraron esa misma noche (era un miercoles) la profesora que vino con nosotros solo dijo que mi amiga estaba loca y llamo a los guardias de seguridad para que la vigilen, mi amiga empezo a sollozar y unas compañeras la llevaron lejos de mi para que pudiera pensar, me vinieron gente hasta el dueño del lugar a preguntarme que "que paso?" Fue un lío, pero al final pudimos dormir, lo curioso es que el viernes por la noche mientra me tomaba una ducha para ir al baile , dejó el shampoo en un estante y me giro y veo a mi ropa nueva tirada en el inodoro, algo que fue sorprendente porque no puse mi ropa allí en ningún momento, al final fuí pero con la ropa de mi amiga JAJAJ.

Cuando fue el sábado y mi madre vino a recogerme, me fui llorando a sus brazos pidiendo que me saque de ahí, días después volvió el lunes y mi madre fue a la escuela a reclamar la falta de atención que tuvieron los profesores por todo el puterío.

En fin, los viajes de egresados no los pienso repetir.

[perroprensa]

El vals de las abejas en Viena

Use Lahoz (ElPais.com)

Doscientos millones de estos insectos 'viven' en la ciudad, cuyas instituciones impulsan toda una industria turístico-alimentaria de la apicultura

Un apicultor cuida los panales instalados en la azotea del hotel Daniel, en Viena. TINA HERZL / WEITZER HOTELS 

  Por segundo año consecutivo, The Economist ha elegido Viena como la ciudad ideal del mundo para vivir, con una calificación de 99,1 sobre 100 puntos. Además, desde 2009, Viena está en el primer lugar en la encuesta de calidad de vida de la consultora Mercer. Son datos que uno pone de manifiesto al pisar una capital transitable (a pie y en bicicleta) y en la que el 53% de su superficie es zona verde.

Pero no solo para los seres humanos es propicia (recordemos que Viena es el paraíso de la vivienda social), también lo es para los animales y, en especial, para las abejas. Como es sabido, en Viena hay una gran tradición de bailes de salón y de danza contemporánea, pasión que se extiende a las colmenas, pues también las abejas se sirven de movimientos de danza para comunicarse e indicar a sus compañeras las fuentes de alimento. El descubridor de la danza de las abejas fue Karl von Frisch, premio Nobel de Medicina en 1973. Pero ya la emperatriz María Teresa, en 1769, fundó la primera escuela de apicultura del mundo, como recuerda una placa en los jardines Augarten en honor del maestro apicultor de la corte: Anton Jansa.

En Viena hay 200 millones de abejas. La administración municipal les brinda apoyo con parques, en los jardines de ­Hirschstetten, en el cementerio central, en See­stadt Aspern y en tejados como el de la Ópera, el del Ayuntamiento, el del hotel Daniel o el del Kunsthistorisches Museum, ese lugar que devino costumbre intelectual para el musicólogo y crítico Reger, personaje inolvidable de Maestros Antiguos de Thomas Bernhard, y donde en 2014 empezaron a instalar colmenas y en cuya tienda puede hoy comprarse esta deliciosa miel ­autóctona.

En la Villa Erbse esperan dos jóvenes apicultores: Martin Asche y Verena Manyet, ambos de 30 años. Sobre la mesa de la cocina, un libro: Honeybee Democracy, de Thomas D. Seeley. “El mejor sobre abejas” dice Martin mientras añade miel a su taza de café. En su jardín tienen colmenas. Es un día soleado. Se escucha el zumbido melodioso que emiten los vuelos inquietos de las abejas. Es un sonido que, como el silencio, tiene muchas gamas. “Es diferente el que emiten cuando están excitadas por la polinización del que puede percibirse cuando van a limpiarse, o cuando te van a picar”, cuenta Martin. Hoy no es el caso. Entre tantas abejas percibo una fragancia de efecto relajante. Martin dice que se trata de una mezcla de feromonas, aroma de miel y polen. “Viena cuida a sus abejas, recibimos del Ayuntamiento 15.000 euros al año para impulsar nuestra empresa ecológica con un producto orgánico, miel de acacia. Desde que vivo con ellas miro el medio ambiente de otra forma. Antes estaba impaciente por el trabajo, ahora he adaptado mi modo de vida al ritmo natural de las abejas. Tranquilidad en invierno y actividad con el sol”.

Verena, rodeada de abejas, interviene: “Cuando una colmena se les queda pequeña, deben mudarse. Envían elegidas a explorar el terreno. Regresan, comentan y se mudan al lugar que dicta la mayoría. Lo que más he aprendido de ellas es la estructura social”.

Me despido, vuelvo al centro de Viena y me acerco al Kunsthistorisches Museum. Entro en la tienda y me llevo el bote de miel. En el hotel no me resisto. La pruebo, evoco el jardín de Villa Erbse y recuerdo de nuevo a Reger, cuando dice: “Yo entro en un libro y me establezco en él en cuerpo y alma, como si penetrara en un paisaje.

[sefaradweb]

El Otoño Sefardí de Plasencia invita a dulces y a conocer la judería

🇪🇸 El Otoño Sefardí de Plasencia, que se inauguró el 2 de octubre de 2024, es un evento cultural que celebra la herencia sefardí y que invita a disfrutar de dulces típicos elaborados por alumnos de la Escuela Municipal de Cocina. La inauguración se llevó a cabo en la Oficina de Turismo del Centro Cultural Las Claras a partir de las 11:00 horas, marcando el inicio de un programa que se extenderá hasta el 25 de octubre. Durante este mes, se ofrecerán diversas actividades, como conferencias, sesiones de yoga y visitas guiadas por la judería de Plasencia, culminando en un concierto de música sefardí del grupo Isbilya. Un evento destacado será la celebración del Día del Perdón o Iom Kipur el 11 de octubre, que incluirá una conferencia sobre Plasencia Sefardí a las 11:00 en la Universidad Popular, seguida de un taller de yoga. La clausura del festival será el 25 de octubre, con una visita guiada por la judería a las 18:30. Las actividades requieren reserva previa en la Oficina de Turismo, y forman parte del Mes de la Cultura Sefardí, que se celebra en localidades de la Red de Juderías de España.

🇺🇸 The Sefardic Autumn Festival in Plasencia, which began on October 2, 2024, is a cultural event celebrating Sephardic heritage, inviting attendees to enjoy traditional sweets made by students from the Municipal Cooking School. The inauguration took place at the Tourist Office in the Cultural Center Las Claras starting at 11:00 AM, marking the beginning of a program that will extend until October 25. Throughout this month, various activities will be offered, including lectures, yoga sessions, and guided tours of the Jewish quarter of Plasencia, culminating in a concert by the Isbilya group featuring Sephardic music. A notable event will be the celebration of Yom Kippur on October 11, which will include a lecture about Sephardic Plasencia at 11:00 AM at the Popular University, followed by a yoga workshop. The festival will conclude on October 25 with a guided tour of the Jewish quarter at 6:30 PM. Reservations are required for activities at the Tourist Office, and the events are part of the Month of Sephardic Culture, celebrated in towns belonging to the Network of Jewish Quarters of Spain.

[belenelrayo]

"trópico emocional" o "la tarea que me mandó Pipi de escribir, al menos una palabra al día, durante mi viaje".

1.

Me encuentro llorando por la delicadeza

2.

Te conté una escena de mi infancia donde unas nenas de mi primaria me habían dicho que no querían ser mas mis amigas durante un recreo; en realidad me dijeron que me habían mentido que nunca habían sido realmente mis amigas. Yo me había puesto roja y les había gritado como nunca antes a nadie, con la frente tiesa. La escena la había interrumpido la maestra de música diciendo que yo tenia, a juzgar por mi rostro y las palabras que profería, "una gran angustia atragantada". Te lo conté a modo de ejemplo, del tipo de contención que tuve en mi escuela primaria. Luego te dije que mucha gente cree que tengo "mucho carácter" , que me lo han dicho, pero que no sé si es tan así.

3.

Estamos en Paraná en un parque municipal en la rivera del rio. A unos metros de la barranca hay un cartel de advertencia "CUIDADO INESTABLE". El lugar está completamente vacío, somos los únicos tirados al sol porque es lunes y la mayoría de las personas están cumpliendo con sus obligaciones. Nosotros también tenemos obligaciones, trabajo, un hogar y una mascota, pero decidimos mirar todo eso de lejos unos días. De lejos o mas bien desde otro lugar.

4.

¿son juncos esos peluditos que se mueven por el viento, ahí en la parte inestable de la barranca?

5.

Tengo un negativismo crónico, una desconfianza suicida que me arrastra a ver todo con un lente opaco. Voy a intentar sacármelo por estos días y quizás así lo logre para siempre.

Vos recién, tirado en el pasto, con el sol en la cara, me dijiste que soy tu amor.

6.

Tomamos mate con Juan y Julián en la mañana fresca y soleada. La casa en la que estamos es preciosa, tiene un patio enorme, una pileta, pasto verde; también algunas flores que quedaron del verano. Lo que más me gusta es que la cocina tiene una ventana rectangular que da afuera y justo ahí hay unas plantas preciosas. Me encantaría tener una cocina así o una casa grande con balcones anchos a un bosque de pinos. También me gusta mucho mi casa.

Antes solía añorar mas aquello que está fuera de mi alcance, aquello que es de los demás; en cambio ahora me encuentro disfrutando de estos días con toda mi realidad y eso me gusta y me siento bien así.

7.

Cada tanto alguien pregunta: ¿dónde está el deseo?

[diego-larioja]

PEDRALI VISITÓ OBRAS DE VIVIENDAS, CLOACAS Y UN ACUEDUCTO EN ORTÍZ DE OCAMPO

La ministra de Desarrollo, Igualdad e Integración Social, Gabriela Pedrali realizó una extensa gira de trabajo en el Departamento General Ortiz de Ocampo. Junto al intendente, Jorge Salomón, los secretarios de Deportes, Jorge Córdoba y de Desarrollo Territorial, José Gordillo e integrantes del gobierno municipal y concejales recorrió este jueves diversas obras del Plan Angelelli y de agua, energía y conectividad. También participaron, la secretaría de la Mujer, Lourdes Ortiz y la coordinadora del Centro de Desarrollo Infantil, Inca Suyán, Sofía Juárez.

En la oportunidad, la ministra destacó “la decisión política del gobernador Ricardo Quintela de impulsar estas obras fundamentales para el desarrollo del Departamento y mejorar la calidad de vida de numerosas familias, especialmente las que más necesitan del apoyo del Estado”.

A primera hora visitó la localidad de Olpas donde pudo apreciar la obra de ampliación de la red de internet y trabajos de ampliación y refacción de viviendas.

Luego, en Catuna visitó las obras de la red cloacal que beneficiará a una importante cantidad de vecinos y vecinas e inauguró obras de refacción y ampliación de viviendas ejecutadas a través del Plan Angelelli.

Posteriormente, también junto al diputado de Chilecito, Ricardo Herrera y el intendente de Sanagasta, Federico Sbiroli entregaron ayudas económicas a gimnasios y complejos deportivos cuya actividad fue afectada por la pandemia y equipos de camisetas a cuatro equipos de fútbol femenino de Catuna.

Más tarde constató el importante nivel de avance del acueducto que unirá al dique Anzulón con Milagro y significará un trascendente avance en materia de acceso al agua potable. Y entregó una heladera y una cocina al Centro de Desarrollo Infantil de la localidad.

Más tarde, la ministra se trasladó a Milagro donde visitó la sede del COE departamental donde dialogo con sus referentes e integrantes y luego fue a la Escuela Municipal de Artes y Oficios que brinda cursos de formación laboral en Milagro y otras localidades del Departamento.

En la oportunidad, las autoridades entregaron equipamiento para tres micro emprendimientos gestionados ante la Secretaría de economía popular dependiente del Ministerio. También constató los trabajos de ampliación y mejoramiento de la red de agua del barrio Cementerio.

[ola-rojita]

Dan el visto bueno a la rehabilitación de escuela en Guarenas

Los 200 estudiantes de la Unidad Educativa Estadal Rosendo Urpiano Armas de Guarenas, estado Miranda, encontrarán una estructura recuperada cuando retornen a sus actividades pedagógicas presenciales, debido a los trabajos efectuados por la Alcaldía del municipio Plaza, como parte del Plan de Obras Guarenas Año Cuatricentenario.

La ingeniera de la Secretaria de Derecho a la Ciudad de la Gobernación de Miranda, Alondra Muñoz, y el gerente de Gestión Urbana del municipio, Omar Regalado, realizaron ayer una inspección a los trabajos concluidos en el plantel, situado en Guacarapa, como parte de una primera etapa.

En el recorrido revisaron los 150 metros cuadrados de techo impermeabilizado, los 120 metros lineales de muro perimetral construido y el espacio de la cocina – comedor.

Las paredes externas e internas recibieron tratamiento con frisado y pintura, además de que el personal hizo mantenimiento a las tuberías de agua potable y servida.

Se espera que el gobernador de Miranda, Héctor Rodríguez, asista a la reinauguración de esta escuela.

El plan del gobierno municipal tiene prevista una segunda etapa para refacciones en las aulas de la parte central del plantel y los alrededores.

El director de esta institución educativa, José Miguel, señaló que la escuela tiene siete aulas, una biblioteca, un salón de pedagogía, cuatro baños, además de la cocina – comedor refaccionada, donde dictan clases de inicial y básica. Afirmó que el plantel muestra mejoras en la estructura mediante la gestión del alcalde Luis Figueroa.

Aportes

A través de una alianza entre la alcaldía y el gobierno regional cinco planteles de educación especial de Guarenas recibieron igual número de neveras para garantizar la alimentación escolar a 270 alumnos.

El alcalde Luis Figueroa hizo la entrega simbólica en el Centro de Educación Inicial Año Internacional del Niño, en 27 de Febrero; de allí cada aparato fue trasladado a los otros planteles seleccionados, tres de ellos situados en el mismo sector como son la Unidad Educación Especial Bolivariana Andrés Rosendo Armas, el Instituto de Educación Especial Menca de Leoni, y el Centro de Educación Inicial Doña Virginia Bello de Betancourt, así como el CEI Estrella I, en la carretera nacional Petare -Guarenas.

[carlosancheztorrealbaworld]

La Radio en la Escuela

Por Carlos Sánchez Torrealba

La radio son palabras con significado que saltan en el viento jugando a hacerse escuchar en la lejanía.

Así definió un niño de ocho años a este portento de la comunicación, a esta caja llena de voces, sonidos y música que nos acompaña en la casa, en el carro, pero casi nunca nos acompaña en la escuela, al menos no en la escuela venezolana, ni en muchas de nuestra región. Guillermo hizo el agudo, poético y asertivo comentario anterior en uno de los incontables talleres de radio que, frecuentemente, desde 1984 y durante muchos años realizamos en Caracas, a la par de producir junto con las y los muchachos, para ellas y ellos: Todo para Nosotros, el programa de los niños ¡y de las niñas, por supuesto!, un programa netamente participativo.

Programa que comenzó en Radio Impacto, una emisora comercial dirigida en Caracas por el Maestro José Antonio Mayobre junto a Luis Vezga Godoy y donde se produjo una maravillosa convergencia de talentosos profesionales: Napoleón Graziani, César Miguel Rondón, Flor Alicia Anzola, entre otros, quienes estaban inaugurando en Venezuela la línea de la radio participativa y encontraron que nuestra propuesta encajaba de maravilla en su novedosa programación. Todo para Nosotros estuvo allí en sus primeros años y luego fuimos recibidos en Radio Fe y Alegría donde el programa llegó a hacerse diariamente. Después nos mudamos al Canal Ligero de Radio Nacional de Venezuela.

Para Marisela Valero y Mariana Lozada, psicólogas, educadoras y fabuladoras; para el Doctor Néstor Coronel, médico de familia y escritor radial por inspiración, así como para este licenciado en artes, educador y actor, al hacer junto a los niños y niñas un programa donde ellos pudieran ser guionistas, musicalizadores (as), productores (as), locutores (as), nos reconfirmó la potencia de este poderoso medio en el campo de la comunicación para la infancia y de la pedagogía no formal. Durante muchos años, la radio se volvió para nosotras y nosotros en una llave maravillosa para entrar en los planteles tanto de educación regular como de educación especial, abriendo a nuestras muchachas y muchachos las puertas a un medio siempre percibido como inalcanzable y mitificado, como también lo han sido la televisión, el cine y la prensa escrita.

En el aire... ¡la poesía!

El poeta y filósofo francés Gastón Bachelard dedico también a este medio parte de su enorme sentipensar. El derecho de soñar -que se convirtió en el nombre de una radionovela que escribimos tiempo después- es una colección póstuma de varios textos suyos donde se ligan la poesía y la ciencia, el sueño y la cavilación. Allí hay un ensayo iluminador como todas las llamas de vela que encendió: El ensueño y la radio. Una de las tantas reflexiones que ha insuflado nuestro trabajo de comunicación interactiva, de pedagogía no formal, de poesía. Dijo Bachelard: La radio es una función de originalidad. No puede repetirse. Día con día debe crear algo nuevo. No es simplemente una función que transmita verdades e informaciones. Debe tener una vida autónoma en esta logosfera, en este universo de la palabra, en esta palabra cósmica que es una nueva realidad en el hombre. Es necesario que vaya a buscar al fondo humano principios de originalidad. Humanidad y principios de originalidad de los que sabemos portadores a nuestras niñas y niños en su agudeza, su perspicacia, su candidez, su picardía.

Logosfera-Imagosfera.

La palabra y, más precisamente, la palabra poética es provocadora de imágenes y de ensoñación en el oyente. Si a esa palabra se le agregan los sonidos, la música y las posibilidades infinitas de la voz humana, ingredientes que conforman el lenguaje radial, estamos abonando un ámbito favorable para la imaginación, para la estimulación del ingenio. Cuando hacemos los talleres de radio, junto a la escogencia democrática de los contenidos, compartimos también el juego con los sonidos, con la música, con la voz y el cuerpo todo. Bochinchamos, hablamos como en sueños, hacemos vida colmenera -como decía nuestro otro Maestro Jesús Rosas Marcano-, construimos utopías, se recorre el mundo en un vuelo sonoro haciendo entrevistas imaginarias a personajes reales, inventando historias, haciendo adivinanzas y respondiendo con trabalenguas, sugiriendo actividades que relacionan al muchacho y a la muchacha y su realidad inmediata con lo local, nacional, regional y planetario; jugando con los diferentes géneros literarios y los diversos formatos radiales.    Y en esa relación de afecto y de juego se conforman los guiones que luego se escriben para grabarse, en aquella ocasión, desde los estudios de Radio Nacional de Venezuela (que por su Canal Ligero transmitió el programa todos los sábados a las 11:00 a.m., durante varios años). Como complemento, existieron en el programa secciones fijas que bajo el formato de micros, devenían en pequeñas píldoras de conocimiento que niñas y niños recibieron con agrado y captaron con facilidad. La poesía, así como los temas de arte y cultura, salud, ciencia y tecnología, conservación y ecología, cocina y nutrición entre otros, fueron tratados en forma amena, como un juego más, para que las muchachas y los muchachos disfrutaran del proceso de enseñanza-aprendizaje. Después venía la transmisión y con ella la oportunidad de que l@s mism@s muchach@s productor@s, junto a sus familias y sus maestros, escucharan con alegría sus propias voces y todos los niños y las niñas del país recibieran el programa, ratificando así algunos de sus legítimos derechos como lo son el derecho a la educación, al esparcimiento, a la información, a la libertad de pensamiento y a la expresión de opiniones.

¿Inventamos o seguimos errando?   ¡Inventamos!

El mundo actual, todxs nosotrxs y nuestrxs niñxs, estamos tomados por la imagen hecha. La que entra por la computadora, los celulares y los medios de difusión masiva.

En Venezuela y en la región, la educación sigue apegada a la técnica de la tiza y el pizarrón, mientras que los índices de lectoría como los de deserción escolar continúan en ascenso, lamentablemente.

En nuestro país y en la región decaen cada vez más el hábito de la lectura y el apego a la escritura; y el acceso a la prensa, a los libros y a otras fuentes de información es cada vez más difícil. Todo ello, con el agravante de los mensajes de naturalización de la violencia y legitimación del crimen con que nos impregna a diario la televisión y demás medios, y la avasallante estandarización cultural que los medios están produciendo, generando además un imaginario casi único, temible y terrible.

Entonces, es razonable, urgente, impostergable, abordar otras alternativas pedagógicas, comunicacionales, para la ponderación de la imaginación en la resolución de los problemas del presente y los del futuro. ¿No les parece, queridas y queridos colegas?

Años después de estar girando con Todo para Nosotros, el programa de los niños, creamos Radio Ruedas ¡La emisora viajera de los niños de Chacao que recorre el municipio por los cuatro costados! Ese anuncio sonoro, dicho por las propias niñas y niños, recibió a las y los estudiantes de esa municipalidad caraqueña cada vez que se montaban en los autobuses de la ruta escolar. Esta iniciativa comenzó en el transcurso del pasado año escolar 94-95, como uno de los programas previstos por la Dirección de Desarrollo Social y con la colaboración del Instituto Municipal de Transito de Chacao, en Caracas.

Se trató de una experiencia de radio escolar. La radio escolar es la que se realiza desde la escuela o con la colaboración de la escuela. Debe servir al menos para convertir al oyente, pasivo receptor de mensajes, en receptor activo y en emisor súper activo, espectador crítico de los mensajes que le llegan a través de los medios de difusión; para convertir al oyente en locutor o interlocutor capaz de usar los recursos sonoros para mejorar las relaciones y la comunicación.

Siguiendo las líneas de trabajo de Todo para Nosotros, se creó un Rincón de la Radio en el Salón de Lectura “Rómulo Betancourt”, ubicado en la casa de la Cultura de Chacao, donde se realizaron numerosos encuentros de producción con grupos de niños y niñas, los martes por la mañana y los viernes por las tardes. A la semana siguiente, se visitaba un estudio de grabación en donde se realizaron las producciones planificadas, ¡numerosísimas!

Las grabaciones realizadas en el estudio, divididas en programas de treinta minutos de duración cada uno, se transmitieron en las rutas matinal,  meridiana y vespertina de los autobuses y también se difundieron por el programa Todo para Nosotros, los sábados a las once de la mañana por el canal ligero de Radio Nacional de Venezuela para todo el país. Con el inicio del año escolar 95-96, se establecería una programación mensual en la que se convertirían a formatos radiales los contenidos programáticos de básica.

Toda esta experiencia de tantos años comenzada en Todo para Nosotros sigue viva en el alma y en los corazones de las niñas y los niños que llegaron a participar como animadoras y animadores, locutoras y locutores, productoras y productores. Tanto, que muchas y muchos se han dedicado después a ser comunicadoras y comunicadores sociales de oficio, otras y otros se dedican al humanismo y, como lo hemos podido comprobar en nuestros seguimientos afectivos, todas y todos son buenas personas.

Toca seguir por los caminos sonoros en esta vinculación maravillosa entre poesía, comunicación, educación, arte y vida. Toca seguir amparados ahora en las nuevas tecnologías de la Internet como los podcsat y otras herramientas al alcance, para continuar produciendo radio participativa y comunitaria. Para seguir avivando el ingenio particular y colectivo, para seguir habitando los imaginarios. Haciendo vida colmenera, democrática ¡Se puede! ¡Sí se puede!

Otros inventos sonoros desarrollados en años recientes:

Las Radios Escolares, circuito de radios escolares en escuelas, colegios, universidades.

El Derecho de Volar, una radionovela para niñas y para niños.

Matemática Divertida, tres series de programas para 1°, 2° y 3° de educación básica. Una producción del Centro Nacional para el Desarrollo de las Ciencias (CENAMEC), dirigida por Nora Jaegerman, financiada por el Banco Mundial y transmitida por Radio Nacional de Venezuela, desde 1992 y hasta el 2000. 

https://mx.ivoox.com/es/matematica-divertida-2-grado-encuentro-n-01-audios-mp3_rf_18673362_1.html?autoplay=true 

Reportaba entonces IPS: VENEZUELA: Exitoso programa de enseñanza de matemáticas por radio *

14 Canciones para Nosotros, Los derechos de la Infancia convertidos en canciones. Una producción patrocinada por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). Con este propósito nos hermanamos, una vez más, para desarrollar esta producción en CD y en casete. Juntando la música con la poesía y varios talentosos artistas para celebrar la Convención Internacional sobre los Derechos de niñas, niños y adolescentes. Con la poesía de Jesús Rosas Marcano y la música de Gilberto Simozas, participaron también:  Serenata Guayanesa, Un Solo Pueblo, Las Voces Blancas, Desorden Público, Los Pequeños Niños Cantores de la Schola Cantorum de Caracas, Yordano y Evio Di Marzo, Ilan Chester, Simón Díaz, María Rivas, Rosario Anzola, Edgar Ojeda, la Banda de la Banana Voladora, Jenny Anzola y el inolvidable Coro Infantil de la Escuela Comunitaria Luisa Goiticoa.

Un proyecto financiado por UNICEF (Venezuela) y CECODAP, junto al Banco Industrial de Venezuela y Tiendas Grafitti.

https://radioteca.net/audioseries/canciones-para-nosotros/

De Pana a Pana, serie de 52 micro programas para radio con temas diversos sobre sexualidad, financiado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas y la Red de Población y Desarrollo Sustentable. Producido con integrantes de AVESA Juvenil, de la Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa (AVESA).

Un poco más de lo que nadie habla, serie de 30 programas de una hora de duración, con temas diversos sobre sexualidad, financiado por el Fondo de Población de las Naciones Unidas. Producido junto a integrantes de AVESA Juvenil, de la Asociación Venezolana para una Educación Sexual Alternativa (AVESA).

Archipiélago Caribe, radionovela para todo público inspirada en los contenidos programáticos de educación básica, donde además se tocan puntos cruciales de nuestra cultura y la necesidad de hacer puentes entre nuestros islotes virtuales.

El Teatro del Aire, el patrimonio dramatúrgico mundial sube al escenario invisible del teatro en las voces de actrices y actores de teatro.

La Factoría Hertziana, Colectivo de Producción Radiofónica conformado luego de la realización de la Cátedra Iniciación a la Radio y Teatro desarrollada como taller teórico práctico, en la Escuela de Artes de la Universidad Central de Venezuela (UCV).

La Radio es Nuestra, espectáculo músico teatral en el que se hace un viaje en el tiempo para mostrar cómo se hacía radio en sus primeros años al aire.

Nueva Cátedra en el Instituto Nacional de la Comunicación (ININCO / UCV), una cátedra de radio dentro del Curso de Especialización Educación y Medios (de próxima apertura)

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* VENEZUELA: Exitoso programa de enseñanza de matemáticas por radio

Por Gonzalo Ortiz

CARACAS, 7 agosto 1996 (IPS) - Por lo menos 300.000 niños de Venezuela estarán incorporados desde septiembre a un programa de enseñanza de matemáticas por radio que se viene aplicando desde 1992 con marcado éxito, y que abarcará escuelas de varios Estados de este país.

La metodología incorpora personajes, efectos de sonido, canciones, rimas, humor, juegos y actividades físicas, con lo que el aprender matemáticas resulta divertido y se aleja de la árida tarea a la que están condenados millones de niños en todo el planeta.

El proyecto es una realización del Centro de Mejoramiento de Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), y se concreta en emisiones de radio escuchadas por maestros y alumnos en miles de aulas de los primeros años de escuela.

Durante el año escolar concluido en julio, se lo aplicó en ocho de los 22 Estados de Venezuela y en el Distrito Federal (Caracas). Pero la demanda es creciente.

Enrique Planchart, director del CENAMEC, cuenta que el programa, que en un inicio estuvo diseñado para zonas rurales y urbano-marginales, es ahora seguido en escuelas privadas de la capital, por sus "espectaculares resultados".

Para el próximo año pensábamos incorporarlo a los sistemas escolares de dos Estados más, "pero otros cuatro gobernadores vinieron a inscribir a sus escuelas en el programa".

Cuando les dijimos que era imposible, pues se requería constituir un equipo y contratar radioemisoras que difundan diariamente el programa, nos demostraron que tenían todo listo, añade el experto.

Con ello, serán 14 estados y el Distrito Federal los que apliquen el programa desde el próximo mes. En el futuro, se buscará cubrir todo el territorio venezolano.

"El resultado más importante se da en los maestros, pues el programa les lleva a una actitud positiva hacia las matemáticas, dice Nora Jaegerman, directora general del proyecto que se conoce oficialmente como "Matemática Interactiva".

Cada niño es un científico nato y todos son aptos para las matemáticas, dice convencida. El problema es que la sociedad -sus padres, sus maestros- y los metódos tradicionales de enseñanza, condicionan negativamente a un alto porcentaje de niños, explica.

Uno de los principales problemas, según Jaegerman, suele provenir de maestros que heredaron una actitud negativa hacia la ciencia o que tienen miedo al fracaso, pues están mal capacitados y no dominan el programa de matemáticas de la educación básica.

"Allí es donde tiene éxito el programa de Matemática Interactiva, pues no sustituye al maestro, sino que lo apoya. Los maestros encuentran que enseñar matemática es fácil y divertido, y que sus alumnos progresan rápidamente", expresa Jaegerman.

Los programas, de media hora de duración, se transmiten por Radio Nacional, emisora estatal de Venezuela, y una cadena de radios privadas, de lunes a viernes, dos veces diarias: una por la mañana y otra por la tarde, pues unas escuelas públicas trabajan solo jornadas matutinas y otras solo vespertinas.

Giran en torno a personajes diseñados para cada nivel de la primaria, con radiodramatización sobre casos de la vida real o de la fantasía, que guían a los estudiantes en los juegos y ejercicios que deben hacer.

Según coinciden varias evaluaciones independientes, el programa ha logrado mejorar el rendimiento escolar de los alumnos no sólo en matemáticas sino en otras materias y ha reducido radicalmente la deserción escolar.

Además de la transmisión radial de 30 minutos, el programa ofrece una guía para el docente, con recomendaciones generales y específicas en cada grado para el desarrollo del programa en el aula y sugerencias de actividades para ser desarrolladas antes, durante y después de la transmisión de cada programa radial.

Un paquete complementario, específico para cada grado, permite a los niños disponer de los materiales -muchos de ellos muy simples como piedrecitas, palos, billetes de papel, canicas-. Este material se renueva todos los años.

La capacitación del docente se realiza en un rápido taller de entrenamiento, que no dura más de 10 horas, y uno de dos horas para el directivo de la escuela que se inscribe en el programa.

"Al transmitirse públicamente a través de la radio, Matemática Interactiva llega también a padres de familia, jóvenes de educación media y a otras escuelas no incorporadas formalmente", comenta Jaegerman.

Por lo tanto, en realidad "no sabemos cuántas personas oyen el programa, pero son decenas de miles que lo siguen informalmente".

"Lo que sí es seguro es que al menos 300.000 niños pertenecientes a 11.000 aulas estarán incorporados formalmente al programa a partir de septiembre", puntualiza.

"La importancia del programa es difícil de exagerar", explica Planchart, al referirse a la mala calidad de maestros y profesores, quienes son, junto con los alumnos, víctimas de la mediocridad del sistema educativo.

"No recibieron la preparación y formación adecuada para el trabajo que desempeñan, además son poco apreciados socialmente y, en consecuencia, mal pagados".

Pero además, hay un problema cada vez más grave de escasez de maestros, ante una población escolar creciente. "No se tiene ni la más remota posibilidad de producir a corto o a mediano plazo el número de maestros que nuestro sistema educativa requiere".

"Si no llegamos con medios de comunicación y tecnología a los seis millones de niños en edad escolar que hay en Venezuela (y que serán 12 millones en un lapso de 7 años), simplemente le será imposible al país salir adelante y se profundizará dramáticamente su crisis", señala el director del CENAMEC.

El proyecto recibe desde hace dos años fondos del macropréstamo del Banco Mundial al gobierno venezolano para mejoramiento de la educación media.

El proyecto cuesta 282,26 bolívares (unos 60 centavos de dólar) por alumno por año, es decir menos que el costo de un libro de texto.