#عربی دانشگاه

[sayron]

حنانه (۱)

تازه اومدم خونه و خسته بودم جوری که نشنیدم مامان چی گفت و سریع از پله ها رفتم بالا تا برم توی اتاقم. اصلا به هیچی جز استراحت فکر نمیکردم. درب اتاق حنانه باز بود و چشمم کاملا غیر ارادی یهو یه نگاهی داخل اتاق انداخت و... 😯😲😳 نمیتونم چیزی که دیدم رو توصیف کنم... نمیتونم! حنانه جلوی آینه قدی داخل اتاقش ایستاده اما لخت لخت... 😳 لخت مادرزاد 🤯 و... و... و داشت هالتر جلو بازو میزد... پشتش به من بود ولی زاویه جوری بود که یکی از پستون هاش و نصف سیکس پک و گوشه کصش و چهارسر رون یکی از پاهاش رو توی آینه میدیدم و البته بازوی قطوری که هالتر رو پمپ میکرد. من چشمام داشت از حدقه میزد بیرون.

بدن حنانه سراسر عضله بود. از ساق پا تا کوله ها. پشتش فقط ناهمواری عضلاتش دیده میشد. همین و بس! دو قلو های پشت ساقش... رونهاش به قدری خوش فرم و خوش ترش بودن که انگار خدا همینجوری خلقش کرده و عضلات سرینی باسنش که خداااا بود. اصلا پایین تنه اش یک مثقال چربی هم نداشت. پوست بود و عضله! کمرش که عجیب و غریب بود. حجم فیله ها و کول هاش انقدر زیاد بود که به جرات واسه پسرا چنین حجم کمری قفله! و سرشونه و بازو... 😲😳🤯 واااااااوووو... من چند ساله دارم باشگاه میرم، بخدا حتی فکر همچین بدنی رو هم نمیتونم بکنم.. چطور خواهرم چنین بدنی ساخته؟؟؟؟ 🫨 حنانه با قدرت و آرامش داشت هالتر رو پمپ میکرد. من خشکم زده بود. توی آینه منو ندید... ولی برای ده بیست ثانیه داشتم بدن تنومند و عضلانیش رو نگاه میکردم. یه لحظه با خودم گفتم اگه ستش تموم بشه ممکنه منو ببینه... دیگه مغزم کار نمیکرد و سریع و ساکت رفتم سمت اتاقم... اما من خر به این فکر نکردم که حنانه از توی آینه عبور منو میبینه... تا دستم رسید به دستگیره در صدای حنانه رو شنیدم که بلند گفت:« خاک تو سر هولت کنم... هالتر رو گذاشت زمین و اومد سمت درب اتاقش... قلبم تند تند میزد... سرش رو از درب اتاق آورد بیرون و جوری نگام کرد که کم مونده بود خودم رو خیس کنم. با لحن تحقیرآمیزی گفت:« کثافت...!» رفت تو و در رو کوبید به هم. عرق سرد روی پیشونیم نشسته بود. رفتم توی اتاق... خواب به چشمم نرفت!... من از چهار پنج سالگی حنانه بدن لختش رو ندیده بودم... جام کرده بودم... هنگ هنگ بودم...خدایی چه بدنی داشت 🤯😱 چه بدنی!... کی رفته باشگاه؟!!!... الان چند ساله باشگاه میره؟!!!... اینکه همش تو پایگاه بسیجه!!!... این بدن رو چطوری ساخته آخه؟!!!... خلاصه توی همین فکر بودم که یهو مامان اومد تو... جوری نگاهم میکرد که خجالت کشیدم... ظرف ناهار رو گذاشت روی میز تحریرم و گفت:« خیلی کثیف و منحرفی!... مگه من بهت نگفتم حنانه لخته... یه وقت در اتاق بازه... نرو بالا؟... » تا اومدم بگم:« بابا من از خستگی اصلا نشنیدم» مامان یه فحش دیگه بهم داد و در رو بست و رفت. بخدا من نمیخواستم لخت خواهرمو ببینم...

من اونشب مدام خوابهای آشفته و شیطونی میدیدم. اونم با حنانه خواهرم... 🤦‍♂️ و هی میپریدم از خواب... تا یک هفته سعی کردم جوری برم و بیام که چشمم تو چشم کسی نیوفته مخصوصا حنانه!... ناهار و شام رو هم خونه بودم معمولا توی اتاقم میخوردم...

تا اینکه یه روز وقتی از دانشگاه برگشتم و وارد خونه شدم دیدم حنانه با چادر توی آشپزخونه ست. نمیدونم داشت از بیرون میومد یا تازه میخواست بره بیرون. اون معمولا چادر زیپ دار عربی سر میکنه.

بدنم یخ کرد. ناخودآگاه بهش سلام کردم. اونم برگشت و نگاه معنا داری بهم کرد. راه پله های بالا کنار آشپزخونه هستن. من سرم رو انداختم پایین و رفتم به سمت پله ها... حنانه همونجور که ماگش رو تکون میداد از آشپزخونه اومد بیرون و عمدا به من تنه زد... پرت شدم سمت مخالف!... 🤯🫨 انگار به صخره خورده بودم. دو متر پرتم کرد با تنه زدن... خیلی ریلکس!... پقی زد زیر خنده گفت:« جلوتو نگا کن جوجه رنگی!... 😏... ممکنه دفعه بعدی مثل گوجه له بشی... مراقب باش ضعیف کوچولو!...» من زبونم بند اومده بود. حنانه اومد به سمت من... سریع خودمو کشیدم عقب. اما حنانه مثل یه باز شکاری به سرعت خم شد و گردنمو گرفت. سریع ساعدش رو گرفتم اما مثل فولاد سفت بود. بدنمو نیم خیز کرد از روی زمین، توی چشماش غرور و قدرت موج میزد! کمرش رو راست کرد و منم با همون یه دستش بلندم کرد 😱 چه قدرتی!... لبخند طعنه آمیزی روی لباش میدرخشید هیچی نمیگفت و فقط با نگاه خوشگل ولی ترسناکش توی چشمام خیره شده بود... من بی اختیار گفتم:« حناااانه... بخدا اونروز نمیدونستم که...» همونجور که داشتم میگفتم نگاهش تنفر آمیز شد و لباس به هم فشرده شد، نذاشت حرفم تموم بشه و با گفتن:« خفه شو کثافت!» پرتم کرد سمت کاناپه. پرتم کرد روی کاناپه. اومد به سمتم، رنگم از ترس پریده بود و خودم چلوندم به گوشه کاناپه، پوزخندی زد و دستی به کیرم از روی شلوار کشید و گفت:« نترس جوجوی هرزه... کاریت ندارم...» یدفه متوجه شدم که کیرم راست شده 😱 و از نگاه حنانه معلوم بود که اونم فهمیده و گفت:« ببینم؟...وقتی میترسی... راس میکنی؟... 😏» کیر و تخمام رو سفت تو مشتش گرفت و داد من در اومد ولی با یه مشت چنان کوبید توی دهنم که خفه شدم و گفت:« اینکه موقع ترس راست میشه... با دیدن بدن من چی شد؟... هااااا؟... جوابمو بده کونی!... با دیدن بدن من چی شد؟...» و یه سیلی محکم زد توی گوشم طوری که گوشم سوت کشید... من فقط از درد التماس کردم بهش که حنانه سیلی دوم رو با گفتن:« خفه شو توله سگ!» بهم زد و ولم کرد. درد تا زیر سینه ام داشت میکشید. با نگاه تحقیر آمیز بهم گفت:« بر فرض نمیدونستی!... چرا نزدیک یک دقیقه داشتی نگام میکردی هرزه؟...» وقتی اینو گفت سرم سوت کشید و چشمام گرد شد. بهم تف کرد ساکش رو از روی کاناپه برداشت و رفت بیرون. من توی شوک بودم. یک دقیقه؟!!!... چطور فهمیده که من اینقدر نگاش کردم؟... واااای چه قدرتی داشت!!!!😱 عجب بدنی داشت 🤯 من با این جثه بزرگ رو چطور اینجوری مثل یه بچه گربه پرتاب کرد؟ 🤯😱

اما ماجرا به اینجا ختم نشد...

یه شب تا آخر شب بیرون موندم. مامان چندبار بهم زنگ زد ولی یکی به در میون جوابش رو دادم. خلاصه وقتی اومدم خونه که همه جا تاریک بود. اول رفتم توی اتاقم و لباسهامو در آوردم و لخت شدم، فقط یه شورت هفتی پام بود. گشنه ام بود... بخاطر همین رفتم توی آشپزخونه تا ببینم چی توی یخچال هست، برای خوردن. رفتم سر یخچال و مشغول بودم که یدفه یه دستی کونم رو مالید. ترسیدم و تا اومدم داد بزنم جلوی دهنمو گرفت جوری که فکم بسته شد و منو کشید سمت خودش... دست دیگه اش رو گذاشت روی شکمم و از پشت چسبید به کون و کمرم!... من وحشت کرده بودم... دستاش خیلی قدرتمند بودن. سعی کردم خودمو نجات بدم اما فایده نداشت... خیلی از من قوی تر بود و با دو تا دستاش کاملا بدنم رو در اختیار داشت. یهو‌ تو گوشم گفت:« شششششششیییی... آروووووم... آرووووووم مرتیکه ی هرزه!» پشماااااااااااااااامممم 😱🤯 حنانه بود!!!! 🤯🤯 ادامه داد:« تو که دوس نداری همه بیدار بشن!... دوس داری؟؟؟... اگر صداات در بیاد گردنتو میشکنم جوجوی کونی...» و از پشت با باسنش یه تقه به کونم زد و مالید بهم... و گفت:« اووووووف... چه کون گردی هم داری! 🤤» دستشو از روی شکمم برد پایین و کیر و خایه هام رو مالید و گفت:« اوووووم... اینجا چه خبره؟؟؟ 😏» یهو سفت گرفتشون و گفت:« نظرت چیه همین الان تخماتو جوجه کنم؟...» من که له شدت ترسیده بودم، عرق سرد روی پیشونیم نشسته بود و میلرزیدم. جراتم نداشتم که داد بزنم و نمیتونستم تکون بخورم! حنانه دستش رو برد زیر شورتم 😱 سعی کردم حرف بزنم ولی با قدرت جلوی دهنمو گرفته بود. و گفت:« خفه میشی یا خودم خفت کنم؟...» ساکت شدم. ادامه داد:« اوووووووووم... اینجا رو ببین!... یه کیر موشی با دو تا تخم مرغ 😋🤤» خیلی اروم میمالیدشون... عملا حنانه داشت به من تجاوز میکرد. از اون طرف کصش رو به کونم میمالید. شورتم رو پاره کرد 😱 و دستش رو از همون جلو برد زیر تخمام و فاصله بین تخمام تا سوراخ کونم رو نوازش میکرد. کیرم راست شده بود... دستش رو آورد بالا و به ساقه کیرم مالید و گفت:« جوووووون... دوباره انگار از ترس راس کردی!... پسره هرزه!... تو انگار به آدمیزاد نبردی! 😏» همچنان کیر و خایه هامو با زیر تخمام رو میمالید. نمیدونم چند دقیقه داشت باهام حال میکرد. یدفه توی گوشم گفت:« دهنتو ول میکنم اما اگه صدات در بیاد مثل یه گنجشگ توی مشتم، جونتو میگیرم... میدونی که میتونم و برام مثل آب خوردنه!... فهمیدی؟» من با حرکت سر به سرعت تایید کردم.

دهنم رو ول کرد و گردنم رو از پشت گرفت... همونجور که تخمام رو گرفته بود... هولم داد و چسبوندم به کابینت... گردنم رو فشار داد و دولام کرد. صورتم رو مالید به صفحه روی کابینت... با خودم گفتم:« ای کاش اون کار رو نخواد باهام بکنه!» اما کرد! کونم رو که قمبل کرده بود رو شروع کرد مالیدن و گفت:« جووووون... چه کون گردی داری جوجه رنگی کردنی من!...» کونم رو نوازش میکرد و دستش رو می‌برد لای شکاف کونم... بدنم میلرزید... نفس نفس میزدم از ترس. یدفه احساس سوزش کردم... تا اومدم چیزی بگم یه مشت زد توی دهنم و گفت:« خفه شو... مگه قرار نشد جیک نزنی!... همین جا سگ کشت کنم؟...» ساکت شدم. حنانه داشت مثل یه فنچ منو انگشت میکرد. اشکم دراومده بود... هی میگفت:« شل کن... شل کن کونی من!...» هر کار خواست باهام کرد... از طرفی انگشتاش رو تو کونم فرو میکرد و از طرف دیگه کصش رو به یه طرف کونم میمالید. بعد از چند دقیقه یدفه انگشتش رو در آورد و کرد توی دهنم... گفتم:« توله سگ آشغال... بخورش... تمیزش کن!...» ناخون بلند داشت و من مجبور شدم گوهم رو از زیر ناخوناش زبون بزنم و پاک کنم. بعدشم یه اسپانک سفت خرجم کرد و ولم کرد...

به قدری تحقیرم کرده بود دوس داشتم همونجا و همون لحظه بمیرم!... دوس نداشتم صورتمو از روی کابینت بردارم... حنانه چراف هالوژن ها رو روشن کرد و نشست روی صندلی غذا خوری و گفت:« خب... خب... خب... بلند شو آبجی ببینه! 😏😜😆» بی اختیار اطاعت کردم و کمرمو راست کردم. خون مقعدم از لای پاهام جاری بود... بدنم لخت لخت بود... حنانه با تمسخر و تحقیر گفت:« خب... یه چرخ بزن ببینم...» یکم چرخیدم... گفت:« کامل گوساله... کامل و آروم بچرخ تا ببینمت» اون داشت انتقام میگرفت ازم. برای چند دقیقه من اروم می‌چرخیدم و حنانه با تیشرت گشاد و پاهای عضلانیش که برهنه بود منو نگاه میکرد و زبونش دور لبهام می‌چرخید.

بعد از چند دقیقه بلند شد و بی اعتنا بهم رفت سراغ یخچال... یه شیشه آب برداشت و رفت... من که نمیدونم چم بود و احساس عجیبی داشت همونجا یر جام ایستاده بودم و صدای پاهای حنانه که از پله ها بالا میرفت رو میشمردم... احساسم انگار آمیخته ای از ترس... حقارت... و شوک عصبی بود!

فقط خدا خدا میکردم که ای کاش دیگه تموم شده باشه... ای کاش دیگه بی‌حساب شده باشه باهام... ای کاش!

قسمت بعدی:

[software-specialist]

اهمیت آموزش بازی اسکرچ برای نوجوانان

همه نسخه های در حال اجرا پروژه  بازی اسکرچ می توانند به متغیرها دسترسی داشته باشند.

بلوک های من توابع تعریف شده توسط کاربر، قابل دسترسی به عنوان بلوک. آنها این گزینه را دارند که بدون رفرش صفحه اجرا شوند.

پسوندها در زیر توضیح داده شده است

ویرایش آفلاین

یکی از 4 اسکریپت مختلف برای شروع آموزش داخلی.

چهار اسکریپت مختلف برای شروع آموزش داخلی.

یک «ویرایشگر دسک‌تاپ» آفلاین برای Scratch 3.0 برای Microsoft Windows 10 و بالاتر در فروشگاه مایکروسافت، macOS اپل، ChromeOS و Android در دسترس است؛[13] این امکان ایجاد و بازی اسکرچ  پخش برنامه‌های Scratch به صورت آفلاین را فراهم می‌کند. ویرایشگر آفلاین را می توان در نسخه های قبلی مانند Scratch 2.0 و Scratch 1.4 نیز دانلود کرد (بایگانی از نسخه های قدیمی در اینجا یافت می شود).

برنامه های افزودنی

در Scratch، برنامه‌های افزودنی بلوک‌ها بازی اسکرچ  و ویژگی‌هایی اضافه می‌کنند که می‌توانند ��ر پروژه‌ها استفاده شوند. در اسکرچ 2.0، افزونه ها همه مبتنی بر سخت افزار بودند. افزونه‌های مبتنی بر نرم‌افزار در Scratch 3.0 اضافه شدند، مانند صداهای تبدیل متن به گفتار، همراه با برخی از برنامه‌های افزودنی جدید مبتنی بر سخت‌افزار مانند micro:bit. پسوندها در زیر لیست شده اند.

نمونه ای از صفحه افزونه های Scratch 3.

فیزیکی

LEGO Mindstorms EV3 – کنترل موتورها و دریافت اطلاعات حسگر از Lego Mindstorms EV3

Makey Makey - از Makey Makey برای کنترل  بازی اسکرچ پروژه ها استفاده کنید

LEGO Education WeDo 2.0 – کنترل موتورها و دریافت اطلاعات حسگر از Lego WeDo

micro:bit – استفاده از micro:bit برای کنترل پروژه ها

LEGO BOOST - خلاقیت های رباتیک را زنده کنید

به نیروی مستقیم و شتاب بروید - کشش، فشار، حرکت و چرخش را حس کنید

دیجیتال

بسیاری از برنامه‌های افزودنی دیجیتال در Scratch 3.0 قبلاً دسته‌بندی بلوک‌های معمولی بودند که برای کاهش شلوغی بازی اسکرچ  به بخش افزونه‌ها منتقل شدند. این شامل:

موسیقی – نواختن سازهای دیجیتال (درام، ترومپت، ویولن، پیانو و غیره)

قلم – روی صحنه با ضخامت ها و رنگ های مختلف بکشید

حسگر ویدیو - تشخیص حرکت با دوربین

افزونه های دیجیتال جدید نیز با همکاری شرکت های تجاری اضافه شده است. این شامل:

متن به گفتار - کلمات موجود  بازی اسکرچ در یک متن را به خروجی صوتی تبدیل می کند (صداهای مختلف، ارائه شده توسط آمازون)

ترجمه – از Google Translate برای ترجمه متن از یک زبان به زبان های مختلف دیگر از جمله عربی، چینی، هلندی، انگلیسی، فرانسوی، یونانی، نروژی و ژاپنی استفاده می کند.

مقاله‌ای که در سال ۲۰۱۹ توسط دانشگاه نیویورک منتشر شد، برای کدنویسی موسیقی با اسکرچ، استدلال و نشان می‌دهد که «بلوک‌های موسیقی و صدا که در حال حاضر در اسکرچ اجرا می‌شوند ممکن است  بازی اسکرچ موسیقی‌سازی معنادار برای کودکان را که پایه اصلی کاربر برای اسکرچ است، محدود و ناکام بگذارد».[14] ]

آزمایشگاه اسکرچ

آزمایشگاه Scratch[15] آزمایش‌هایی را از تیم Scratch نمایش می‌دهد که هدف آن بررسی این است  بازی اسکرچ که آیا ویژگی‌های جدید  آموزش برنامه نویسی کودکان ممکن است در آینده به وب‌سایت کامل اضافه شوند یا خیر. ویژگی های آزمایشی در حال حاضر در حال توسعه عبارتند از:

Video Sprites - اسپرایت ها را با ویدیوی زنده پر کنید.

Face Sensing – لباس‌ها و بازی‌های متحرک بسازید که با چهره شما تعامل دارند.

متن متحرک - کلمات را با رنگ ها، فونت ها و انیمیشن ها زنده کنید.

جامعه کاربران

کارگاه برنامه نویسی Scratch

Scratch در بسیاری از تنظیمات مختلف استفاده می شود: مدارس، موزه ها، کتابخانه ها، مراکز اجتماعی، و خانه ها.[16][17][9] Scratch اساساً برای کاربران 8 تا 16 ساله طراحی شده است، اما در تمام سنین از آن استفاده می شود و از سال 2009 تعداد کاربران بزرگسال قابل توجهی دارد.[6][18] این گسترش گسترده جوامع اطراف را، هم فیزیکی و هم دیجیتالی، ایجاد کرده است.[8] در آوریل 2020، رتبه بندی Tiobe از زبان های برنامه نویسی جهان، Scratch را در 20 زبان برتر قرار داد بازی اسکرچ . طبق گفته Tiobe، 50 میلیون پروژه به زبان Scratch نوشته شده است و هر ماه یک میلیون پروژه جدید اضافه می شود.[19]

کاربران آموزشی

Scratch به عنوان زبان مقدماتی استفاده می شود زیرا ایجاد برنامه های جالب نسبتا آسان است و مهارت های آموخته شده را می توان در سایر زبان های برنامه نویسی مانند Python و Java اعمال کرد.

Scratch منحصراً برای ایجاد بازی نیست. با تصاویر ارائه شده، برنامه نویسان می توانند انیمیشن، متن، داستان، موسیقی و غیره ایجاد کنند. در حال حاضر برنامه های زیادی وجود دارد که دانش آموزان می توانند از آنها برای یادگیری موضوعات ریاضی، تاریخ و حتی عکاسی استفاده کنند. Scratch به معلمان این امکان را می دهد که درس های مفهومی و تصویری و تکالیف آزمایشگاه علوم را با انیمیشن هایی ایجاد کنند که به تجسم مفاهیم دشوار کمک می کند. در علوم اجتماعی، مربیان می توانند آزمون ها، بازی ها و آموزش ها را با عناصر تعاملی ایجاد کنند. استفاده از Scratch به جوانان اجازه می دهد تا منطق برنامه نویسی و نحوه ساخت خلاقانه و همکاری را درک کنند.[20]

Scratch به بیش از 800 مدرسه و 70 کالج سازمان DAV در هند و در سراسر جهان آموزش داده می شود.[21][22]

در آموزش عالی، Scratch در هفته اول دوره مقدماتی علوم کامپیوتر CS50 دانشگاه هاروارد استفاده می شود.[23][24]

جامعه آنلاین

"Jumper"، نمونه ای از یک بازی ایجاد شده با Scratch 2.0

"Abyss"، نمونه ای از یک بازی که با Scratch 3.0 ساخته شده است

به کاربران Scratch 'Scratchers' گفته می شود. Scratchers این قابلیت را دارند که پروژه های خود را به اشتراک بگذارند  Scratch game و بازخورد دریافت کنند.

[farokh06]

‍ ‍ . محققان دریافتند با جایگزین کردن بخشی از کره‌ کاکائو با صمغ عربی یا صمغ اقاقیا و ترکیب آن با شهد شکر، می‌توانند طعم شکلات سه‌بعدی را بهتر کنند. یکی از محققان دانشگاه راتگرز فرمولی برای شکلات کم‌چرب سالم‌تری کشف کرد که می‌توان آن را با استفاده از چاپگر سه بعدی ساخت. پژوهشگران در این تحقیق، کره کاکائو را که عامل بافت، ساختار و قوام شکلات است، با امولسیون کم‌چرب و آب در روغن ترکیب کردند که ویژگی‌های این خوراکی لذیذ را شبیه‌سازی می‌کرد. نیویورک پست به نقل از کینگ رونگ هوانگ، استاد بخش علوم غذایی در دانشکده علوم زیست محیطی و زیست‌شناسی راتگرز در نیوجرسی آمریکا، نوشت: «همه دوست دارند شکلات بخورند، اما ما به سلامت خود نیز اهمیت می‌دهیم.» او در ادامه گفت که برای رفع این مشکل، شکلاتی ساخته‌ایم که نه تنها کم‌چرب است، بلکه می‌توان آن را با چاپگر سه‌بعدی نیز تولید کرد، و این «اولین شکلات کاربردی» ماست. شکلات در روش‌های سنتی از کره‌ کاکائو، پودر کاکائو و پودر قند ساخته می‌شود که با یک امولسیون‌کننده ترکیب می‌شود. در این پژوهش، دانشمندان با استفاده از دستورالعمل‌ استاندارد شکلات، مواد مختلفی را به‌عنوان پایه امتحان کردند. پژوهشگران با استفاده از روش‌های پیشرفته برای بررسی ساختار مولکولی و خواص فیزیکی شکلات، ویژگی‌های فیزیکی شکلات چاپ‌شده را بررسی کردند. به گفته هوانگ، آن‌ها علاوه بر اینکه به‌دنبال سطح مناسب ویسکوزیته (یا گرانروی، به‌معنای مقاومت مایعات در برابر جاری شدن) برای چاپ بودند، به بهترین بافت و خلوص برای «داشتن حس خوب در دهان» نیز فکر می‌کردند. آن‌ها با آزمایش نسبت‌های مختلف آب به روغن، درصد تمام مواد اصلی را قبل از قرار گرفتن در مخلوط تغییر دادند. پژوهشگران دریافتند که با جایگزین کردن بخشی از کره‌ کاکائو با صمغ عربی (عصاره‌ درخت اقاقیا که معمولا در صنایع غذایی استفاده می‌شود)، و ترکیب آن با شهد شکر، می‌توانند طعم شکلات سه بعدی را بهتر کنند. به گفته هوانگ، این شکلات راه را برای گزینه‌های کم‌چرب به‌جای خوراکی‌های سنتی شیرین هموار می‌کند. منبع : ایندیپندنت (at Australia) https://www.instagram.com/p/CpJDPxfytSe/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[afebrahimi]

‌ #ایران_بریفینگ / در حالیکه بسیاری از فرماندهان سپاه و کارگزاران جمهوری اسلامی پیشتر مدعی بودند جمعیتی بالغ بر ۱۰۰ تا ۲۰۰ نفر معترض خیابانی بوده‌اند، حالا فرمانده قرارگاه ثارالله صحبت از ۵۰ هزار نفر می‌کند! سردار نجات: در اوج تجمعات تنها ۵۰ هزار نفر به خیابان آمدند و هیچ جا پلیس و بسیج، اجازه برخورد با اسلحه نداشتند جانشین فرمانده قرارگاه ثارالله سپاه پاسداران انقلاب اسلامی با بیان اینکه برنامه ۱۴۰۱ هم این بود که بر بستر نارضایتی مردم سوار شوند و بتوانند یک جنبش اجتماعی دیگر ایجاد کنند، عنوان کرد: در یکی از کشورهای عربی، یک محوری با حضور امریکا، اسرائیل و انگلیس تشکیل شد و می‌خواستند از مهرماه در دانشگاه و مدارس این کار را شروع کنند و برآوردشان این بود که حجاب تبدیل به یک چالش جدی می‌شود، پس از آن ایران اینترنشنال محور کار آنها شد و به بهانه فوتی که اثبات نشد پلیس مقصر است، افرادی را به خیابان کشاندند. چهار شنبه ۹ آذر ۱۴۰۱ #مهسا_امینی‬ ‫#انقلاب_آزادی_ایران @irbr.news https://www.instagram.com/p/CllGwm7MfaZ/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[dabidiro]

آگهی آموزش عربی و معلم عربی (اللغة العربیة)

انتشار آگهی تدریس زبان عربی(تدریس اللغه العربیه) و مدرس عربی برای همه سنین و پایه های تحصیلی در سایت tadris dabidi عربی حوزه، عربی دانشگاه، عربی دهم متوسطه دوم، عربی دوازدهم متوسطه دوم، عربی نظام جدید، عربی نهم متوسطه اول، عربی هشتم متوسطه اول، عربی هفتم متوسطه اول، عربی یازدهم متوسطه دوم، مترجمی زبان عربی، مکالمه عربی و … جستجو معلم خصوصی برتر زبان عربی در برترین سایت آگهی تدریس خصوصی

tadris.dabidi.ir

[jozveh30s]

اول بکوب لا'یک رو تا دل بچه شاد شه🙄😂 🪧مرور سریع #فارسی دهم 🌺 کل تاریخ ادبیات دهم به صورت تصویری براتون آوردم. کدوم چهره خوشگلتره؟؟ Follow ▶️ @jozveh30s @jozveh30s . . . . . #درس #دینی #مطالعه_کنکوری #تجربی #انسانی #ریاضی #زیست #شیمی #فیزیک #هندسه #زبان #ادبیات #عربی #جزوه #دانشگاه (at Tehran, Iran) https://www.instagram.com/p/CdnLV3NgxI0/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[ostadlink]

‏‎#حسن_روحانی در #استادلینک . . فصل #امتحانات خود با با اساتید استاد لینک با خیال راحت پشت سر بگذارید . . استادلینک جامع ترین وبسایت انتخاب آنلاین معلم و مشاور خصوصی ( تدریس در منزل شما ) . . #ریاضی #فیزیک #شیمی #زیست #ادبیات #دینی #عربی #زبان #ریاضی_مهندسی #برق #مکانیک #عمران #دانشگاه #تهران #اصفهان #شیراز #مشهد #تبریز #اهواز‎‏ (در ‏‎تبریز Tabriz‎‏) https://www.instagram.com/p/B7ApMc1HAbD/?igshid=qxyj70oh2rsh

[harfehakharpub]

حرف آخر - سبک آموزش نوین و مدرن

با توجه به اینکه هزینه ما چقدر است و با توجه به اینکه فرزندان و نوه های ما وقت زیادی را در آن می گذرانند ، فکر می شود که ما بزرگترها بیشتر به آن فکر می کنیم. از این بدتر ، با وجود همه صحبت های معاصر (و مداوم) در مورد "اصلاح" آموزش ، م components حلفه های اساسی تغییر نکرده اند.

سیاستمداران حرف آخر و مربی ��عمولی به نظر می رسد که آموزش آنقدر ��یچیده است که شهروندان عادی از درک آن ناامید می شوند. با این حال ، بررسی سریع فرهنگ لغت خانوادگی شما یک سورپرایز دلپذیر را به همراه خواهد داشت. یک فرهنگ لغت مشترک به راحتی می گوید:

"آموزش - فرایند آموزش و توسعه دانش ، ذهن ، شخصیت و غیره ، به ویژه با آموزش رسمی."

لطفاً توجه داشته باشید که تعریف "آموزش" به طور طبیعی شما را به فکر مترادفهای متداول می اندازد. اصطلاحنامه من می گوید:

"آموزش - آموزش ، آموزش ، آموزش ، تحصیل ، مدرسه ، جهت گیری ، تدریس خصوصی ، آموزش."

از گهواره گرفته تا مهد کودک بسیاری از تصاویر "کوچک" ما "تحصیل کرده" را نشان می دهد. آنها دائماً در حال کشف "چیزهای جدید" هستند. هر كودك درمورد خود ، خانواده ، محله ، كلیسا - كل جهان خود می آموزد ، هر "اكتشاف" می تواند به "اكتشافات" پیشرفته تری منجر شود. همان اصول در تمام دوران کودکی و جوانی ادامه دارد. برخی از "کشف" ها کاملا غیررسمی هستند ، اما تجارب حضور در مدرسه معمولاً ساختار بیشتری دارند. کل این "کشف" قلب تجربه های یادگیری / یادگیری است که ما آن را آموزش می نامیم.

باید توجه داشت که تعریف آموزش شیمی حرف آخر دارای سه کلمه کلیدی است. فرهنگ لغت می گوید:

"روند - توسعه مداوم شامل بسیاری از تغییرات."

"آموزش - برای هدایت یا کنترل رشد ذهنی ، اخلاقی و غیره. پرورش دادن ؛ عقب

"توسعه - به نوعی باعث رشد تدریجی شود. باعث می شود که به تدریج پر ، بزرگتر ، بهتر و غیره شوید. "

این سه کلمه به ما می گویند که آموزش ، به ذات خود ، بیش از آنکه در وهله اول باشد درگیر است. از نظر خانواده مسیحی وظیفه شناس ، روند ، آموزش و توسعه باید "درست" باشد. (احتیاط! طبیعی است که والدین به دنبال آنچه برای کودکان خود به عنوان "آموزش عالی" می دانند باشند. چنین وضعیتی وجود ندارد. ما آن را فقط در بهشت ​​خواهیم یافت.)

خدمات مشاوران تحصیلی 1400 والدین در قبال تربیت فرزندان خود در برابر خدا مسئول هستند. تا زمانی که خانواده ای در جزیره غیر مسکونی زندگی نکند ، هر خانواده افراد دیگری را برای کمک به جنبه های آموزشی انتخاب می کند ، اعم از معلم ، مربی ، مدیر ، کودک خانه ، معلم خصوصی یا کشیش. اما در حالی که برخی ممکن است کمک کنند ، مسئولیت خدادادی قابل واگذاری نیست.

آموزش کار - کار سخت را می گیرد. این عربی حرف آخر یک مسئولیت هشدار دهنده است. پس از امتحان ، چهار م basicلفه اساسی آموزش ، تحصیل ، کارگردانی وجود دارد. اینها از قرن به قرن تغییر نکرده اند. به این لیست و خلاصه ای از هر جز نگاه کنید.

1. توسعه هوش. به یاد داشته باشید که تعریف آموزش شامل "دانش" و "ذهن" است. این احتمالاً اولین ایده ای است که در ذهن والدین وارد می شود. با این حال ، با تأمل عمیق تر ، توسعه هوش شامل سه م majorلفه اصلی است. اتفاقاً تصاویر هر سه را می توان در کتاب مقدس مشاهده کرد.

1. ایجاد یک پایگاه دانش. این اغلب به عنوان دانش آموزی است که "تحصیلات ابتدایی" را کسب می کند. این شامل یادگیری برنامه درسی اصلی (خواندن ، نوشتن ، حساب ، هجی ، و غیره) در سطح ابتدایی و یادگیری محتوا در دوره های "آکادمیک" به عنوان یکی از کلاس های متوسطه و از طریق آن است.

2. توانایی استدلال و تفکر را توسعه دهید. از همان سال های کودکی ، هر پدر و مادری باید به کودک کمک کند تا مهارت های لازم برای تسخیر موقعیت ها و تجربیات جدید را کسب کند. "آموزش" همه چیز غیرممکن است. همه ما و هر کودکی باید در گرفتن آنچه می دانیم و به کار بردن آن در شرایط ناشناخته قبلی مهارت کسب کنیم. همه بزرگسالانی که با کودکان کار می کنند باید بدانند که در تجربه های روزمره به دنبال توسعه این مهارت ها در کودکان هستند. در آموزش رسمی ، ما همان کارها را به صورت سازمان یافته انجام می دهیم. ما فعالیتها را در کلاس ادغام می کنیم تا فرصتهای استدلال و مهارتهای تفکر را در تجارب مدرسه هر کودک ایجاد کنیم. دو اصطلاح رسمی که ممکن است برای همه والدین آشنا باشد عبارتند از: "استدلال استقرایی" و "استدلال قیاسی". جنبه های دیگر شامل آموزش به کودک برای استفاده از دانش خود برای تأیید درست یا غلط بودن است.

3. استعدادها و توانایی های هر دانش آموز را توسعه دهید. از نظر تاریخی ، ذکر شده است که هر کودکی به پایگاه دانش نیاز دارد و هر کودکی به مهارت استدلال و تفکر نیاز دارد. اما همچنین تصدیق شده است که هر کودکی در زمینه استعدادها و توانایی ها منحصر به فرد است. ما که آموزش می دهیم متعهد به توسعه این منحصر به فردها به عنوان بخشی از تجربه تحصیل هستیم.

2. توسعه شخصیت. یکی از اجزای کلیدی آموزش عربی انسانی حرف آخر ، توسعه یک سیستم درونی است

از "حقوق و اشتباهات" ، یک سیستم درونی از نحوه زندگی فرد. مبادا ذکر این مطلب به عنوان بخشی از "آموزش" باعث تعجب شما شود ، لطفاً به تعریف فرهنگ لغت نگاه کنید. هر کودکی در این عرصه تحصیل می کند. هر مدرسه متمایز است. تفاوت فقط در این است که چه نوع سیستم شخصیتی در کودک اجرا می شود. این می تواند بر اساس ایده های محافظه کارانه ، اخلاق نسبی گرایی / موقعیت ، اخلاق یهود-مسیحی ، انسان گرایی ، آموزش دقیق کتاب مقدس یا هر چیز دیگری باشد. اما تعلیم و تربیت بدون شخصیت غیرممکن است و داشتن شخصیت بدون انتقال از طریق آم��زش غیرممکن است.

3. توسعه مهارتهای معیشتی. زمانی فرا می رسد که یک دانش آموز معمولی زندگی خود را با کتاب ، معلم و کلاس درس متوقف می کند ، حتی زمانی که می خواهد زندگی مستقلی با چشم انداز همسر ، خانواده ، شغل ، خانه و اتومبیل ، مدیریت وقت و پول و مسئولیت ها و غیره داشته باشد. باز هم ، هر مدرسه این مهارت ها را آموزش ��ی دهد ، اما فلسفه در هر مدرسه بسیار متفاوت خواهد بود.

4. توسعه متناسب با فرهنگ فرد. از این نظر ، آموزش نسل فعلی بزرگسالانی است که تفکر مشترک خود را به نسل بعدی منتقل می کنند. آموزش معمولاً این نقش را "انتقال" فرهنگی تعریف می کند ، معمولاً با فکر "بهبود آن" ، نسلی به نسل دیگر. مانند هر بخش دیگر از آموزش ، یک ماده اصلی وجود دارد که همه می توانند با آن توافق کنند. ما باید به زبان خود ، درک درستی از سکه و جغرافیا ، و مطمئناً دانش رانندگی در کدام طرف جاده را منتقل کنیم! با این وجود ، از نظر سایر جنبه های فرهنگ ، بین مدارس و معلمان تنوع زیادی وجود دارد. تصاویر معاصر می تواند شامل نحوه برخورد یک مدرسه با "شیوه زندگی متناوب" ، مشروبات الکلی ، استفاده از اوقات فراغت ، زندگی خانوادگی ، مذهب ، ورزش و پول باشد. برخی از سیستم فکری و عمل آموزش داده خواهد شد.

اینها چهار م متمایز آموزش و پرورش هستند. با ذکر و جمع بندی آنها ، عاقلانه است که تعدادی مشاهدات عملی انجام دهید.

• والدینی که دغدغه چیزهای معنوی ندارند بیشتر از آنچه آموزش و پرورش در حال حاضر برای فرزندانشان انجام می دهد - در این زندگی ، توجه زیادی به آموزش ندارند. برای آنها ، یک تحصیلات خوب ممکن است یک شغل مورد نظر را با حقوق یا فرصت مناسب برای ارتقا promotion سطح به ارمغان آورد. تحصیلات خوب ممکن است فرصتی برای پیشرفت در دانشگاه فراهم کند. یک آموزش خوب ممکن است از طریق تطبیق با فرهنگ مدرن و حتی موقعیت اجتماعی بیشتر باعث لذت شود.

• هر جنبه ای از آموزش را می توان برای تحقق اهداف خداپسندانه یا خدای ناکرده شکل داد. یک واقعیت فردی هرگز تغییر نخواهد کرد. اما هنگامی که حقایق برای تشکیل یک موضوع یا رشته تحصیلی در کنار هم قرار می گیرند ، چشم انداز و فلسفه بزرگسالان یا م the ساتی که آنها را آموزش می دهند (به احتمال زیاد برخی از مدارس) ، آموزش را شکل می دهد.

• هر کلمه ای که در آموزش و پرورش چیزی را توصیف می کند می تواند واژگون شود تا معنایی متفاوت از تعریف سنتی داشته باشد. این یک روش معمول با مربیان مدرن است که به دنبال فرصتی برای ترغیب والدین و شهروندان هستند که لیاقت داشتن فرزندان را دارند. مربیان میلیون ها دلار با شرکت های روابط عمومی برای "فروش" محصول خود خرج می کنند. به طور طبیعی ، آنها تا آنجا که ممکن است از کلمات سنتی و محافظه کارانه استفاده خواهند کرد و واژگونی تعاریف قدیمی در همه جنبه های آموزشی رخ می دهد. والدین خردمند باید به فراتر از کلمات سطح نگاه کند تا به ماهیت آنچه واقعاً در یک آموزش گنجانده شده است ، نگاه کند. در اینجا نمونه های عملی آورده شده است. وقتی برنامه های تلفنی فشرده قدیمی نیستند ، می توان به خواندن برنامه ها به عنوان آوایی اشاره کرد. زمانی می توان در مورد توسعه استدلال صحبت کرد که او واقعاً تصمیم گیری را جدا از اختیار والدین آموزش می دهد. زمانی می توان در مورد آزمون های استاندارد صحبت کرد که مطالب منتشر شده نه برای پیشرفت تحصیلی ، بلکه ارزشها و نگرشها را آزمایش می کند. می توان از دانش آموز ��ود خواست که در رشته تاریخ شرکت کند تا دریابد که "تاریخ" برای مطابقت با پیش فرض های فلسفی مجری بازنویسی شده است. کلمات مهم هستند ، اما نباید آنها را با یک کاراد همراه کرد.

• چیزی به نام آموزش غیراخلاقی وجود ندارد. این یک اکسیمورون است. نمی توان تحصیلات عاری از ارزش ها و نگرش ها داشت. آنها همیشه در برنامه درسی آمیخته شده اند. نمی توان آنها را حذف کرد. والدین باید راهنمایی کنند که نوع آموزش با فلسفه زندگی و خواسته های او مطابقت دارد.

چیزی مانند آموزش اقتصاد حرف آخر آکادمیک که سه م components دیگر آموزش را کنار بگذارد. باز هم ، این یک اکسیمورون است. بله ، بسیاری از والدین نسبت به OBE و ایده های مشابه آموزشی مدرن در مدارس دولتی خود اعتراض دارند. اما ، نه ، نمی توان مدرسه دولتی ایجاد کرد که فقط آموزش شناختی را آموزش دهد. برخی از فلسفه های شخصیت ، مهارت های معیشتی و نگاهی به فرهنگ بخشی از آموزش ها خواهد بود.

• می توان از تحصیلات آکادمیک قوی و عاری از فضیلت معنوی برخوردار بود. بسیاری هستند که باهوش هستند اما احمق معنوی هستند. با این حال ، یک آموزش کتاب مقدس واقعاً نمی تواند در هر چهار م ofلفه آموزش خالی از قدرت باشد.

• از بین چهار م componentsلفه آموزش ، جبران نقاط ضعف در زمینه رشد فکری برای والدین آسان تر از سایر زمینه ها است. روش های مختلفی برای انجام این کار وجود دارد. (با محدود کردن تلویزیون ، مراجعه به کتابخانه ، برنامه ریزی برای فعالیت های خانوادگی که به کشف و تحریک کمک می کند ، شروع کنید و آموزش را در سطحی بالاتر از مواردی مانند سرگرمی ، ورزش و مشاغل نوجوانان قرار دهید.)

• برای خانواده مسیحی وظیفه شناس که می خواهند ارزشهای خود را در فرزندان و جوانان خود پیاده کنند ، خطرناکترین بخشهای آموزشی ، برنامه درسی چاپی نیست. بله ، برخی از متون حاوی مطالبی هستند که از نظر گرافیکی استانداردهای کتاب مقدس را نقض می کنند. اما حداقل والدین می توانند مواد توهین آمیز را ببینند. با این حال ، هیچ کس نمی تواند هر کلمه ، هر حرکت و هر ارتباط غیر کلامی را که معلمان ممکن است در یک روز ، چه رسد به یک سال ، از فعالیت های مدرسه استفاده کنند ، مشاهده کند. با این حال ، هر یک از اینها به دانش آموز آموزش می دهند. (واضح است که یک مدرسه خوب مسیحی هم از متون مسیحی استفاده خواهد کرد و هم پرسنلی دارد که از روش ها ، ارتباطات و الگوگیری مسیحی استفاده می کند.)

• برای کارآمدترین آموزش ، هر سه شاخه ، خانه ، کلیسا و مدرسه باید در هدف متحد باشند. یک مدرسه مسیحی متمرکز بر کتاب مقدس و کلیسای محلی ، با کادری آموزش دیده حرفه ای ، بهترین گزینه ای است که یک خانواده می تواند در بیشتر شرایط انتخاب کند. با این حال ، انتخاب آن گزینه پدر و مادر را از این مسئولیت آزاد نمی کند که مرتباً و با اشتیاق برای نجات و رشد معنوی کودک دعا کنند و در ایجاد یک تلاش سه جانبه قوی تلاش کنند تا کودک را در نزد خدا مقبول بدانند.

کپی رایت 1994. بدون اجازه کتبی KCEA ، به طور کامل یا جزئی ، با هیچ فرآیندی یا در هر رسانه ای قابل تولید نیست. قیمت های موجود در صورت درخواست تیک آخر حرف آخر

آیا می توانم با تشکر از اینکه از من د��وت کردید امروز بیایم و با شما صحبت کنم ، شروع کنم. بازگشت به کالج قدیمی ام بسیار خوشحال کننده است.

چیزی که از روزهای کارشناسی به شدت از دست می دهم ، زمان فکر کردن و زمان خواندن است. اگر وظایف وزیران مجاز باشد ، من هنوز سعی می کنم ساعاتی را برای لذت بردن از یک کتاب خوب اختصاص دهم. از زمانی که وزیر مدارس شده ام ، به ویژه در بخش هایی از رمان هایی که به مدارس انگلیسی می پردازند ، سرگرم شدم.

شرح شگفت انگیز زادی اسمیت از زندگی در لندن مدرن ، "NW" ، شخصیت اصلی آن ناتالی بلیک را نشان می دهد - یک لندن نشین متحرک رو به بالا که از مدرسه در شهر خود به دانشگاه می رود و سپس به عنوان یک وکیل حرفه ای موفق می شود. وی در حالی که به دنبال یک مدرسه ابتدایی برای پسرش بود ، از یک کلیسای کلیسای قرون وسطایی بازدید می کند که درگیر گسترش شهرهای شمال غربی لندن شده است.

با یک خودآزمایی اختصاصی ، هنگامی که ناتالی بلیک یک بروشور را در كلیسا برمی دارد و می خواند ، جریان هوشیاری ما را تحت درمان قرار می دهد: "... كلیسای كنونی مربوط به سال 1315 است ... سوراخ های گلوله كرومولوی در ..."

خواندن ناتالی ادامه می دهد: "" زیارتگاه مقدس بانوی ما از ویلسدن ، "مدونا سیاه" ، که در اصلاحات ویران شد و همراه با خانم های والسینگام ، ایپسویچ و ووستر سوزانده شد - توسط Lord Privy Seal. همچنین یک کرامول. کرامول متفاوت نمی گوید. این جایی است که آموزش سطح GCSE تاریخ مناسب می تواند مفید واقع شود ... ".

با خواندن آن متن ، به این فکر کردم که آیا زندگی ناتالی به دلیل عدم توانایی تشخیص الیور و توماس کرامول ، به طور قابل بازگشتی مانع زندگی او شده است؟ شاید نه. اما وضعیت توصیف شده در این قسمت از رمان نشان دهنده پدیده وسیع تری است: دریافت کننده برنامه درسی اصلی دانشگاهی مدرسه را با یک منطقه داخلی فکری ترک می کند ، که به آنها امکان می دهد دنیای اطراف خود را درک کنند.

از زمان ورود به دولت در سال 2010 ، اصلاحات ما در سطوح A ، GCSE و برنامه درسی ملی بر روی آوردن سطح جدیدی از سختگیری تحصیلی به مدارس دولتی انگلیس متمرکز شده است. و مهمترین این مأموریت ، ارتقا knowledge دانش برای تبدیل شدن به یک م centralلفه اصلی آموزش خوب مدرسه بوده است.

اگر ناتالی برای GCSE تاریخ اصلاح شده جدید تحصیل می کرد ، که باید از سپتامبر 2016 تدریس شود ، شانس بیشتری برای شناختن هم در مورد الیور و هم توماس کرامول داشت ، بنابراین دانش لازم برای درک اهمیت تاریخی کلیسای کلیسای خود را داشت. نمونه تدریس عربی حرف آخر

"دانش" ، صدای نفس نفس زدن مردم را می شنوم. "مطمئناً آموزش بسیار بیشتر از این است. این در مورد خلاقیت ، حل مشکلات ،

فکر انتقادی ، و اختراع؟

بله ، من از صمیم قلب موافقم که آموزش خوب مربوط به همه آن موارد است. اما هر یک از آنها به پایه اساسی دانش در مورد موضوع مورد نظر وابسته و غیرممکن است. به زبان ساده ، تعهد به عدالت اجتماعی ما را ملزم می کند که دانش را در قلب سیستم آموزشی خود قرار دهیم. و این یک اظهار نظر نیست - این یک واقعیت است که توسط دهه ها تحقیق توسط دانشمندان علوم شناختی ثابت شده است ، همانطور که به زودی توضیح خواهم داد.

با این حال ، این واقعیت مایه تاسف است که بسیاری از مفاهیم مدرن آموزش یا اهمیت دانش را نادیده می گیرند یا به طور فعال آن را تحقیر می کنند. در طول دهه 1960 ، در بین مربیان آموزش و پرورش مد شد که انباشتن دانش را به عنوان یک تناقض ناخوشایند نادیده بگیرند: یادگیری اجمالی حقایق نامرتبط ، که بر دانش آموزان ملال و ناخواسته تحمیل می شود. برنامه های درسی مدارس به طور فزاینده ای بازنویسی می شوند تا نه بر محتوای موضوع ، بلکه بر مهارت ها و تمایلات تمرکز کنند.

تاریخ کمتر در مورد تسلط بر درک یک دوره ، و بیشتر در مورد تجزیه و تحلیل منابع اولیه است. آموزش زبانهای خارجی از یادگیری ساختارهای دستوری و واژگان وسیع فاصله گرفت و به سمت ارتباط رفت. و در ریاضیات ، اعتقاد بر این بود که حفظ جدول زمان و حساب پایه در سنین پایین می تواند با یادگیری از طریق مسائل ریاضی در زندگی واقعی کنار گذاشته شود.

این فلسفه در نیم قرن آینده پایدار و تقویت شد و تأثیر قابل توجهی بر کیفیت آموزش نسل های مختلف کودکان در بریتانیا داشت. برای من ، برجسته ترین افتخار این بازنویسی برنامه درسی سال 2007 بود ، که به طور سیستماتیک هرگونه ذکر محتوای موضوعی را حذف می کرد و آن را با اشاره به "فرایندها" ، "مفاهیم" و با "آموزش شخصی" جایگزین می کرد. و مهارت های تفکر مانند "یادگیری مستقل" و "یادگیری یادگیری".

من به عنوان وزیر مدارس از حدود 400 مدرسه بازدید کرده ام ، هزاران کلاس را تماشا کرده ام و نمونه های بی شماری از این فلسفه را در عمل دیده ام. همیشه دیدن مطالب هیجان انگیز آموزش ، اعم از ادبیات بی انتها ، شگفتی های علمی یا وقایع بزرگ تاریخی ، که به یک صندلی عقب سقوط می کنند ، باعث ناراحتی من می شود ، به طوری که این "مهارت ها" و "روندها" نسبتاً بی روح می توانند به منصه ظهور برسند.

اکنون ، من مطمئن هستم که بسیاری ممکن است به تحصیلات اخیر خود فکر کنند و مدعی باشند که شما یک برنامه درسی دانشگاهی اصلی و موضوعی را در مدرسه مطالعه کرده اید. اگر چنین است ، باید خوش شانس باشید که بخشی از اقلیت بوده اید.

با ورود به دولت در سال 2010 ، ما نگران این بودیم که در سراسر کشور فقط 31٪ از دانش آموزان GCSE را در تاریخ می گذرانند. فقط 26٪ از دانش آموزان در GCSE در جغرافیا شرکت می کردند. بدتر از آن ، تنها 43 درصد از دانش آموزان در حال مطالعه GCSE به زبان خارجی بودند ، در حالی که در سال 2000 این میزان 76 درصد بود.

ما دیدیم که اکثر دانش آموزان انگلیسی در حال مطالعه ترکیبی از دروس دانشگاهی نیستند - که ��ا سن 16 سالگی - در اکثر مدارس مستقل و در واقع در بسیاری از کشورهای خارجی کاملاً استاندارد دیده می شود.

و حتی برای کسانی که در GCSE در موضوعات دانشگاهی شرکت کرده بودند ، محتوای امتحان آنقدر کم شده بود که دیگر تسلط بر هیچ موضوعی را نشان نمی داد. GCSE تاریخ می تواند به طور کامل شامل موضوعات قرن بیستم باشد. GCSE مطالعات دینی می تواند فقط شامل یک دین باشد ، یا اصلاً دین بسیار کمی داشته باشد. و حدود 90 درصد از دانش آموزان وارد ادبیات انگلیسی GCSE ارائه شده توسط 1 هیئت امتحان به سوالات در یک متن واحد پاسخ دادند: "از موش ها و مردان". اکنون ، جان اشتاین بک نویسنده بزرگی است - "East of Eden" رمان مورد علاقه من همیشه است - اما حتی من شک دارم که این رمان کوتاه شایسته چنین توجه جالبی بود.

علاوه بر این ، تورم درجه ای مجاز بود که از ارزش صلاحیت های ما بکاهد. از سال 2005 تا 2010 ، نسبت دانش آموزانی که به 5 GCSE خوب رسیده اند سال به سال افزایش می یابد. اما همانطور که پروفسور رابرت کو از این دانشگاه نشان داد ، عملکرد دانش آموزان انگلیسی در ارزیابی های بین المللی و آزمون های استعداد معیار سالانه ، هیچ پیشرفتی نشان نداد.

این وضعیت آموزش انگلیسی بود که ما با ورود به دولت در سال 2010 به ارث بردیم. از آن زمان ، اصلاحات ما بر افزایش جاه طلبی زبان حرف آخر آنچه دانش آموزان انتظار می رود در مدرسه بخوانند و قرار دادن مطالب درسی - که به نظر من واقعی است لذت آموزش - در هسته اصلی زندگی مدرسه.

ما بیش از 3000 صلاحیت کم ارزش را از جداول عملکرد حذف کرده ایم و استانداردهای دقیق دقیق جدیدی را برای صلاحیت های فنی و حرفه ای معرفی کرده ایم.

ما معیار لیسانس انگلیسی (EBacc) را در سال 2010 معرفی کردیم ، که نشان می دهد نسبت دانش آموزان در یک مدرسه برای ترکیبی از GCSE ها به زبان انگلیسی ، ریاضیات ، 2 علوم ، تاریخ یا جغرافیا و یک زبان خارجی وارد می شود. مدارس با این چالش روبرو شده اند: نسبت دانش آموزانی که به این ترکیب موضوعی EBacc در سراسر کشور وارد می شوند از 23٪ در 2012 به 39٪ در 2015 رسیده است.

و به دلیل روند طولانی اصلاحات امتحانی که تازه به ثمر رسیده است ، آزمون

[androidmovaffagh-blog]

دیکشنری عربی به فارسی شمس + آموزش مکالمه

دیکشنری عربی به فارسی و بالعکس شمس شامل مجموعه کامل (دیکشنری عربی به فارسی – دیکشنری فارسی به عربی – دیکشنری عربی به عربی – ریشه لغات عربی و آموزش مکالمه عربی در ۱۰۰ روز با تلفظ) برای اندروید است که کاملترین و بهترین برنامه اندروید برای ترجمه و یادگیری مکالمه عربی به همراه تلفظ آنها میباشد.

این نرم افزار مناسب تمامی افراد مخصوصا دانشجویان و کسانی که قصد سفر به کشورهای دیگر را دارند است.

با تمرین و یادگیری دروس مکالمه عربی در ۱۰۰ روز این نرم افزار شما میتوانید در هر شرایطی به زبان عربی با افراد دیگر گفتگو کنید به عنوان مثال در هتل ، فروشگاه ، فرودگاه ، محل کار ، خانه ، دانشگاه و …

https://www.apkm.ir/arabic-farsi-dictionary-shams

https://t.me/apkm_ir

https://www.apkm.ir

[atravastore]

عطر تام فورد (Tom Ford) اصالتا یک کمپانی یک برند آمریکایی می باشد. ا��ن برند عطر و ادکلن تا کنون بیش از 59 عدد عطر و ادکلن با برند تام فورد (Tom Ford) وارد بازار عطر و ادکلن نموده است .کمپانی عطر Tom Ford از سال 2005 شروع به کار نموده و از سال 2006 وارد بازار عطر و ادکلن شده است . عطر و ادکلن های این کمپانی اکثرا مردانه است. هر کدام از برندهای فعال در صنعت عطرسازی، تاریخچه ای دارند که در این مقاله به بررسی برند شروع به را برند تام فورد خواهیم پرداخت. توماس کارلایل فورد یکی از مشهورترین طراحان مد در آمریکا است که در صنعت سینما در حوزه نویسندگی، تهیه کنندگی و کارگردانی فعالیت داشته است. وی در سال ۱۹۶۱ در تگزاس به دنیا آمد و علاقه او به نقاشی در دوران کودکی باعث شد بعد از طی نمودن دوره دبیرستان، تحصیلات خود را در رشته هنر در دانشگاه نیویورک ادامه دهد.

 عطر Tom Ford Black Orchid

با دیدن عطر Tom Ford Black Orchid، چند واژه در ذهن شما تداعی می‌شود؛ لوکس، شیک، سنگین، ارزشمند و عمیق. این واژه‌ها همگی بیانگر بوی تند، شیرین و حال و هوای شرقی خوبی هستند که بلک ارکید ایجاد می‌کند. این ادو پرفیوم 100 میلی‌لیتری و پست‌مدرن، ماندگاری و پخش بوی عجیبی دارد. این ادو پرفیوم لاکچری بلک ارکید (Black Orchid) نام دارد. این عطر محصولی از شرکت تام فورد که احساس جوانی را در وجود هر کسی زنده نگه می‌دارد چرا که روح احساسی و بلند پروازی و مناعت طبع رایحه این عطر جزو عطرهای بسیار نادر و بسیار شیک و خاص می باشد. این محصول با بوی یاسمن فرانسوی آغاز می شود و در پایان طراوت و تازگی عود عربی را به همراه دارد، ماندگاری بالای این عطر سبب می شود تا بتوانیم آن را در مجموعه کلکسیون بهترین عطرهای جهان قرار دهیم.

عطر ادکلن تام فورد بلک ارکید دارای رایحه گرم و شیرین است که آن را برای فصول سرد مناسب کرده است. عطر تام فورد بلک ارکید ، عطری زنانه است. عطار تام فورد بلک ارکید توسط گروهی از عطرسازان شرکت «ژیوادان» (Givaudan) انجام شده است که توسط کمپانی تام فورد در سال 2006 وارد بازار شد. اگر به شیشه‌ بلک ارکیده نگاه کنید، اولین چیزی که توجه شما را به خودش جلب می ‌کند، پلاک طلایی ‌رنگی است که روی آن نام Tomford Black Orchid به ‌خوبی حک شده است.

دور گردن بطری عطر ادکلن تام فورد بلک ارکید یک نخ طلایی‌ رنگ و لوکس که روی آن نشان TF که عبارت کوتاه شده‌ی Tomford حک شده را مشاهده می‌کنید. این نخ طلایی ‌رنگ هارمونی بسیار خوبی را با پلاک طلایی ‌رنگ روی سینه‌ شیشه‌ ‌سیاه بلک ارکید ایجاد کرده است. در سیاه و کشیده‌ی بطری با خطوط عمودی و موازی‌اش نشان ‌دهنده‌ حرکت پرشتاب و رو به بالا و رو به رشد شخصی است که از آن Black Orchid استفاده می‌کند.تام فورد بلک ارکی

[mahnaz20sheitoon-blog]

‏‎شاید توی ایران هم از اینکارا زیاد دیده باشید قشنگ و زیبا بود👌👌👌 پست های منم را زیر و رو کنید روحیه تون عوض میشه لایک و نظر هم لطفا یادتون نره ممنون 💝💟💟😘💓💓💖💘💜💗💞💕💛💙 #رادیو#احمدی_نژاد#مدرسه#آب#چادر#حجاب#تلگرام#واتسآپ#دختر_سکسی#مهنازجون#پسر#ایرانی#ایرانیم#عشقولانه#سلام#روابط#ترامپ#رابطه#کنکور#آزمون#مهنازجون#مهرناز#اس ام اس#پیامک#تی وی#بازیگران#پست#عاشق#عاشقی#آبی#فیلم#سریال#دانلود#فکت#روحانی#آخوند#هنرپیشه#خرید#کیش#رقص#سفر#آهنگ#تور#موزیک##ویدیویی#درس#شو#شومن#تبلت#موبایل#منزل#اجاره#فوتبال#شنا#ورزش#جام#جوان#کرست#نرمافزار#کامپیوتر#رایانه#فیسبوک#جنابخان#نماز#دین#اسلام#منوتو#خبر#فوری#دخترانه#دخمل#کس#مهبل#شیرزن#کودک#خزر#دریا#دریاچه#فریاد#بهداد#عربی#خلیج#مهناز#توییتر#اینترنت#فروش#خریدم#لباس#سایت#وبلاگ#دامنه#اصفهان#تهران#شیراز#نود#فردوسی#سعدی#مشهد#اربعین#حسین#سکس#تراپی#درمان#بهداشت#رامبد#لایک#موفقیت#خوشبختی#ماه#زمین#طنز#کتاب#دفتر#مالزی#نوروز#صفر#تعزیه#دوستت_دارم#آمریکا#عربستان#عراق#چین#کره#مووی#مشهور#هنرمندان#سکسچت#سکسی#چت#اینستاگرام#ایران#دختر#بازیگر#عشق#تعزیرات#دخترونهه#آبکس#آبادان#عشقی#فلافل#اهواز#استقلال#هوادار#هواداران#پیروزی#پرسپولیس#عادل#دانشگاه#دبیرستان#زیست#پزشکی#مشاوره#girl#boy#play#football#asia#sex#iran#iranian#usa#germany#arabic#arab#farsi#english#android#esfahan#mobile#photo#nature#carpet#food#sport##rape#trip#tourist#island#medical#number#symbol#city#china#japan#brazil#season2 ‎‏ https://www.instagram.com/p/BpWNdbMhtHGOYMfl-IRAPj8iVhDhzulbZH7xmU0/?utm_source=ig_tumblr_share&igshid=1ilok7i92uno8

[amir1428]

*** بیست و پنجم فروردین . سالروز در گذشت #محمد_جواد_مشکور . ادیب . مورخ و زبانشناس تاریخ معاصرایران*** #محمدجواد_مشکور، در سال ۱۲۹۷ خورشیدی در #تهران به دنیا آمد. پس از تحصیلات ابتدایی و متوسطه ، وارد دانشگاه تهران شد و پس از اخذ لیسانس ادبیات فارسی از تهران، در سال ۱۳۳۲ به #فرانسه رفت . وی در سال ۱۳۳۵ موفق به اخذ درجه دکترا در #تاریخ_اسلام از #دانشگاه_سوربُن شد و پس از مراجعت به ایران، به تدریس در #دانشگاه_تبریز و سپس، #دانشگاه_تهران پرداخت. #دکتر_مشکور همچنین در سال ۱۳۵۳ به عنوان رایزن فرهنگی ایران به #دمشق اعزام شد و ضمن تدریس در #دانشگاه_دمشق، دو کرسی زبان و ادبیات فارسی را در دانشگاه #دمشق و #حَلَب تأسیس کرد. وی با تسلط به زبان‏های عربی، فرانسه و انگلیسی و نیز آشنایی با زبان‏های ترکی اسلامبولی، لاتین و آلمانی و زبان‏های باستانی، کتب معتبری در زمینه فِرَق و مذاهب، ادیان و عرفان، زبان‏های آریایی و #سامی به نگارش در آورده است. استاد مشکور دارای ۴۷ عنوان کتاب و بیش از یکصد مقاله می‏باشد که #تاریخ_ایران_زمین، #تاریخ_اسلام_و_ایران و... از آن جمله‏ اند. محمد جواد مشکوردر ۲۵ فروردین ۱۳۷۴در ۷۷سالگی به علت عارضه مغزی در گذشت و گورستان #بهشت_زهرا در فطعه ۸۸ ردیف ۱۴۹ بخاکسپرده شد. https://www.instagram.com/p/CcbHg6NMejS/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[chaleshtor]

دکتر علی بیاتی اشکفتکی فرزند رمضان و نوه مرحوم حاج براتعلی بیاتی اشکفتکی عضو هیات علمی دانشگاه شهرکرد (مدیر گروه ریاضی دانشگاه شهرکرد) زندگینامه خودنوشت: درسال ۱۳۶۱ در اشکفتک متولد شدم ، سال های اول و دوم دبستان را در دبستان فارابی اشکفتک گذراندم. (با تشکر ویژه از مدیر و معاون مدرسه آقایان عباسی و بیاتی، و معلم بسیار نمونه کلاس اول آقای رحمت اله تاجی که صمیمانه قدردان زحمات این معلمان فرهیخته هستم). با تغییر محل زندگی ادامه تحصیل را به ترتیب در دبستان قدس، مدرسه راهنمایی طلوع آزادی و دبیرستان شهید استکی شهرکرد سپری کردم که سپاسگزار معلمان بسیار خوبم آقای علیرضا راد معلم قرآن مدرسه قدس، آقای علی قاسمی معلم عربی در مدرسه طلوع آزادی و آقای حاج من��ور قاسمی معلم دینی و پدر شهید محمدحسن قاسمی اشکفتکی هستم. اینجانب رشته ریاضی را جهت ادامه تحصیل در دانشگاه انتخاب نمودم، وسعت این رشته علمی چنان است علاوه بر دقت بی نظیر، طیف گسترده ای از مسایل مجرد و کاربردی را در بر دارد. از این روی علاقه و گرایش اینجانب به این رشته شدت بیشتری یافت به طوری که باعث ادامه تحصیل تا مقطع دکتری گردید. اینجانب کارشناسی را در دانشگاه زابل، کارشناسی ارشد گرایش آنالیز به راهنمایی مرحوم دکتر مسلم نیکفر و دکتری در دانشگاه صنعتی اصفهان (گرایش آنالیز و جبرخطی، به راهنمایی استاد عزیز و توانمند علم و اخلاق، دکتر فرید بهرامی) گذراندم. 💠 از سال ۱۳۹۱ به عنوان عضو هیات علمی توفیق خدمت در دانشگاه دولتی شهرکرد را داشتم. به مدد الطاف بیکران الهی و به دعای عزیزانم : پدرم (رمضان بیاتی)، مادرم(عزت محمودی) و همسرم (خانم مینا حیدری برنجگانی) توفیقات و افتخارات زیر نصیب اینجانب شده است: - رتبه اول کارشناسی - رتبه ۴۵ کنکور کارشناسی ارشد سال ۱۳۸۴ - رتبه اول آزمون دکتری دانشگاه صنعتی اصفهان، - رتبه اول دکتری - ارتقا مرتبه در سال ۹۸ به دانشیاری. و در حال حاضر نیز مدیر گروه ریاضی دانشگاه شهرکرد هستم. #اشکفتک#هسته#جان#قطره#جان#امامزاده#ناحیه#غرب#چالشتر#چالشتری#مهدیه#ای#مهدیه#زانیان#کنده#چهارمحال#حکومت#چهارمحال#محمدرضا#خان#مفاخر#شهیدان#صنعتگران#اسنادقدیمی#حکومت (at Chaharmahal and Bakhtiari Province) https://www.instagram.com/p/CaFOZYCsXxo/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[jozveh30s]

🪧مرور سریع #آیات مهم #کنکور جان من لایک نداره این پست؟🥺 🕋 به به دوباره استاد یوسفیان‌پور رو آوردم براتون. مابقی هم انشالله در پست‌های بعدی‌. واسه خودت ذخیره کن که بتونی بعدا مرور کنی 🕌 Follow ▶️ @jozveh30s @jozveh30s . . . . . #درس #دینی #مطالعه_کنکوری #تجربی #انسانی #ریاضی #زیست #شیمی #فیزیک #هندسه #زبان #ادبیات #عربی #جزوه #دانشگاه (at تهران) https://www.instagram.com/p/CdklTnDAqhO/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[reza8535]

خسارتی که مصدق به انگلستان وارد کرد از خسارتی که هیتلر به انگلستان وارد کرد بیش تر بود خبر کوتاه بود : ” با کمال تاسف اطلاع یافتیم که آقای دکتر محمد مصدق سحرگاه امروز پنج شنبه در ساعت 5/4 بامداد 14/12/1345 در سن 87 سالگی در اتاق شماره 62 بیمارستان نجمیه تهران زندگی را بدرود گفت. “ خبری بسیار کوتاه برای مردی بزرگ!!! سالنامه سازمان اطلاعات انگلیس در سال 1995 درباره اش منتشر کرد: خسارتی که وی به انگلستان وارد کرد از خسارتی که هیتلر در جنگ دوم جهانی به انگلستان وارد کرد بیش تر بود، معترف هستیم که انگلستان در برابر مصدق شکستی بی سابقه را متحمل شد. اولین نفر که با لایحه کاپیتولاسیون در ایران مخالفت کرد. اولین ایرانی فارق التحصیل در دکتری حقوق. امتیاز حق شیلات و کشتیرانی در دریای خزر را از شوروی باز پس گرفت. شخصا در دادگاه لاهه برای احیای حقوق ملت خویش فریاد کشید. جمال عبدالناصر (رهبر بزرگ و فقید ناسیونالیست عربی-اسلامی مصر) به گفته خویش او را الگوی خود قرار داد و کانال سوئز را برای مصر ملی کرد. سفیر شوروی در ایران رسما اعلام کرد که دولتش در برابر وی به زانو افتاد. اولین نفر که با استفاده از علوم روز در دانشگاه به بررسی علمی حقوق اسلامی شیعه پرداخت. اولین نفر که حقوق شرعی زنان را به طور علمی در دانشگاه مطرح ساخت. ابرمرد تاریخ ایران، با جان بر کف بودن خویش در راه وطن اجازه نداد که تا سال 1992 امتیاز نفت ایران در انحصار بیگانه باشد. مجاهدت های کسی که خود را وقف سرزمین و مردم و دین خویش کرد، یگانه طراح بزرگ ملی شدن صنعت نفت ایران، جاوید یاد دکتر محمد مصدق به همین جا ختم نشد،وی خود را وقف ملیت ایرانی ساخت و لحظه به لحظه افتخار آفرید. https://www.instagram.com/p/Cati6nsAwly/?utm_medium=tumblr

[marketing-new]

آموزش زبان یکی از بخش های مهم آموزشی در دانشگاه ها و حتی موسسات عالی است. در کنار این موضوع برای مسافرت، برقرار ارتباط با خارج از کشور، درخواست های اداری، درخواست پشتیبانی و … نیاز به داشتن سطح خوبی در زبان هستیم. حال در این روزگار با مشغله های مختلف، مراجعه حضوری یکی از مشکلات بسیاری از کاربران برای اموزش زبان است. حال با طراحی یک اپلیکیشن در کنار بقیه کانال های رسانه ای خود، می توانید به راحتی به فروش دوره های زبان مختلف بپردازید. در این مقاله به بررسی روش های طراحی اپلیکیشن زبان انگلیسی، فرانسوی، عربی ، اسپانیایی و … خواهیم پرداخت و مزیت های ان را به شما خواهیم گفت. در انتها نیز می توانید به رایگان درخواست مشاوره طراحی اپلیکیشن زبان خود را ثبت کنید. با ایران وبر همراه باشید.