#روش تدریس زبان

[yusefrad]

دوره های آموزش زبان انگلیسی برای کودکان

چرا دوره و کلاس مکالمه آموزشگاه زبان رادتایم در زمره بهترین آموزشگاه های ایران است؟

بهره مندی از اساتید نخبه و آموزش دیده در زمینه آموزش کودکان و نوجوانان که آشنایی کامل با روانشناسی آموزش گروه سنی کودک و نوجوان دارند.

ارائه منابع آموزشی مدرن مناسب برای گروه آموزشی کودکان و نوجوانان

ارائه گزارشات پیشرفت دوره ای به والدین برای اطلاع رسانی از وضعیت تحصیلی فرزاندان عزیزشان

مطالعه و تحقیق علمی مستمر به منظور به آپدیت کردن منابع، روش ها و رویکرد های آموزش در زمینه کلاس های آموزش انگلیسی کودکان و نوجوانان

جلسات پخش انیمیشن و فیلم،‌ سرودهای انگلیسی،‌ بازی و سرگرمی در کنار آموزش کتاب های اصلی

آماده سازی محیطی مجهز و آرام برای هرچه لذت بخش تر کردن یادگیری در کلس مکالمه کودکان

نکات مهم برای تقویت مکالمه زبان انگلیسی کودکان در منزل

راهکار اول: ایجاد یک روال

یک برنامه روتین برای آموزش انگلیسی خود در خانه تنظیم کنید. بهتر است جلسات کوتاه و مکرر داشته باشید تا آنکه طولانی و کم بازده. 15 دقیقه برای کودکان بسیار کوچک کافی است. با بزرگتر شدن فرزندتان و افزایش تمرکز او می توانید به تدریج جلسات را طولانی تر کنید. فعالیت ها را کوتاه و متنوع نگه دارید تا توجه فرزندتان را به خود جلب کنید. کودکان زمانی احساس راحتی و اعتماد به نفس بیشتری می کنند که بدانند چه چیزی در انتظار آنها است. اگر فضایی در خانه دارید، می‌توانید یک جایگاه در گوشه خانه ایجاد کنید که در آن هر چیزی را که به زبان انگلیسی مرتبط است، به عنوان مثال کتاب، بازی،  DVD یا چیزهایی که فرزندانتان ساخته‌اند، متصل کنید. تکرار ضروری است و کودکان اغلب نیاز دارند تا کلمات و عبارات را بارها بشنوند قبل از اینکه احساس کنند خودشان می توانند به راحتی از آنها استفاده نمایند.

بیشتر بخوانید

تدریس زبان به کودکان | 9 نکته طلایی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان

تدریس زبان انگلیسی به کودکان | چطور در منزل به فرزندمون زبان آموزش بدیم

سن یادگیری زبان انگلیسی در کودکان | بهترین سن برای آموزش زبان انگلیسی

یادگیری زبان از طریق بازی | افزایش سرعت یادگیری با بازی

مکالمه زبان انگلیسی خود را چگونه بهتر کنیم؟

راهکار دوم : بازی را از یاد نبرید

بچه ها وقتی ��ر حال تفریح هستند به طور طبیعی یاد می گیرند. فلش کارت ها روشی عالی برای آموزش و اصلاح واژگان هستند و بازی های مختلفی وجود دارد که می توانید با فلش کارت بازی کنید، مانند فلش کارت حافظه. اگر دوست داشتید می توانید اینجا کلیک کنید و فلش کارت های متنوعی را دانلود نمایید.

تعیین سطح رایگان زبان

راهکار سوم : برای آموزش مکالمه به کودکان از قصه و داستان استفاده نمایید

بچه ها وقتی در حال تفریح هستند به طور طبیعی یاد می گیرند. فلش کارت ها روشی عالی برای آموزش و اصلاح واژگان هستند و بازی های مختلفی وجود دارد که می توانید با فلش کارت بازی کنید، مانند فلش کارت حافظه. اگر دوست داشتید می توانید اینجا کلیک کنید و فلش کارت های متنوعی را دانلود نمایید.

راهکار چهارم : استفاده از موسیقی و شعر برای آموزش مکالمه زبان انگلیسی به کودکان عزیزتان

آهنگ ها روشی واقعا موثر برای یادگیری کلمات جدید و بهبود تلفظ هستند. آهنگ‌هایی که شامل حرکات و انیمیشن باشند مخصوصاً برای کودکان بسیار خردسال خوب هستند، زیرا می‌توانند به آن بپیوندند حتی اگر هنوز قادر به خواندن آهنگ نباشند. اعمال اغلب معنای کلمات را در آهنگ نشان می دهد.

[software-specialist]

html بهترین آموزش

طراحی وب برای مبتدیان: برنامه نویسی دنیای  بهترین آموزش Html  واقعی در HTML و CSSUdemy هنوز دوره دیگری را برای کدنویسی در دنیای واقعی در HTML و CSS معرفی کرده است. این دوره توسط برد شیف، که یک توسعه دهنده وب شناخته شده و یک حرفه ای بسیار با تجربه است، برگزار می شود. شاگردان او در 100 شرکت فورچون کار می کنند و بهترین ها را در زمینه خود می دانند. برد شیف همچنین یک طراح وب و توسعه دهنده جلویی است که باعث می شود او به دانش و مهارت های کافی برای ارائه دانش عمیق به دانش آموز مجهز شود. این  بهترین آموزش Html  دوره شامل جلسات متعهد برای موارد ضروری HTML و CSS است. علاوه بر آن، دانش در مورد Sass نیز ارائه خواهد شد. این دوره موفق ترین بوده است زیرا تاکنون بیش از 15000 دانش آموز در آن شرکت کرده اند و بهترین رتبه را کسب کرده اند.

ویژگی های این دوره به شرح زیر است:

این مربی به بیش از 35000 دانش آموز آموزش د بهترین آموزش Html  اده و بالاترین امتیاز را از شرکت کنندگان دریافت کرده است.

این امکان دسترسی به 9 ساعت آموزش ویدیویی با تقاضای متعهد را فراهم می کند.

بدون نیاز به دانش قبلی از زبان کامپیوتر یا برنامه نویسی

درک آسان و لذت بخش آموزش از ویژگی بهترین آموزش Html   های کلیدی این برنامه است.

این دوره کمک آموزشی را از ابتدا ارائه می دهد.

اینجا ثبت نام کنید

6. مبانی برنامه نویسی توسط Coursera

مبانی برنامه نویسی با جاوا اسکریپت، HTML و CSSCoursera، همراه با دانشگاه دوک، دوره آموزشی مبانی برنامه نویسی را توسعه داده اند که گواهینامه HTML و CSS را نیز ارائه می دهد. مبانی برنامه نویسی توسط سوزان اچ راجر که در حال حاضر استاد علوم کامپیوتر عملی است و رابرت دووال که مدرس علوم کامپیوتر بهترین آموزش Html   است تدریس می شود. دانشکده های مختلف معتبر دیگر نیز بخشی از این برنامه هستند. این برنامه شامل تمام اصول HTML از جمله تابع، حلقه ها، دستورات شرطی و غیره است. این برنامه ��صد دارد توانایی های حل مسئله را در شرکت کنندگان توسعه دهد و به یک برنامه نویس تبدیل شود. به شرکت کنندگان با استفاده از HTML، CSS و جاوا اسکریپت، بهترین آموزش برنامه نویسی کودکان و نوجوانان  روش ها برای ساخت صفحات وب جذاب و واکنش گرا آموزش داده می شود. بهترین آموزش Html   افرادی که به دنبال شروعی تازه در زمینه برنامه نویسی کامپیوتر هستند، این دوره را برای آنها شروعی ایده آل می دانند.

ویژگی های اصلی برنامه:

شما یاد خواهید گرفت که یک صفحه وب تعاملی و جذاب با پاراگراف ها، تصاویر و لینک ها ایجاد کنید.

روش های استفاده از شناسه ها و کلاس های بهترین آموزش Html   CSS را بیاموزید.

در مورد استفاده از عملکردهایی مانند Alert، onClick، OnChange و ویژگی های ورودی مانند بوم تصویر، دانش عمیقی کسب کنید.

یک شروع آسان و خوب برای مبتدیان

آموزش دوستانه و بسیار آموزنده از طریق خواند بهترین آموزش Html  ن مطالب، مقالات و پیوندهای ویدیویی ارائه می شود.

اینجا ثبت نام کنید

7. آموزش رایگان لینکدین برای HTML و CSS توسط Lynda

مبانی HTML، CSS و چارچوب‌ها برای کسانی که مطمئن نیستند که می‌توانند دانش و مهارت‌های زبان کامپیوتری را درک کنند، یک آموزش رایگان توسط Lynda ارائه شده است که به تازه واردان کمک می‌کند تا به هزاران ویدیو، مطالب دوره و مقاله دسترسی داشته باشند. بدون هیچ هزینه ای با این حال، اگر به کمک و کمک آموزشی بیشتری نیاز دارید، می توانید با هزینه اضافی در تسهیلات مشترک شوید. به این ترتیب، شما آزاد هستید که HTML بهترین آموزش Html   را بدون هزینه یاد بگیرید و تمرین کنید و در صورت نیاز به آموزش اضافی، می توانید به انتخاب خود انتخاب کنید.

ویژگی های برنامه:

به هزاران مطلب و مقاله درسی دسترسی پیدا کنید.

دوره کامل رایگان است.

کمک اضافی را می توان با حداقل هزینه درخواست کرد.

می‌توانید انتخاب کنید که به یادگیری زبان‌های دیگر نیز مانند CSS، HTML5، CSS3، JavaScript و غیره ادامه دهید.

اشتراک رایگان برای همه باز است.

اینجا ثبت نام کنید

8. دوره کامل توسعه وب توسط Udemy

دوره برنامه نویس وب Full-stack توسط UdemyUdemy دو بهترین آموزش Html  ره توسعه دهنده وب Full-stack را معرفی کرده است که در سال های اخیر موفقیت آمیز بوده است. این دوره توسط یک برنامه نویس و مدرس وب آموزش دیده و مجرب به نام "کالوب تاولین" که از سال 1999 در این زمینه فعالیت دارد تدریس می شود. این دوره حداکثر مطالب درسی شامل HTML، HTML5، CSS، CSS3، PHP، جی کوئری و جاوا اسکریپت. به شرکت کنندگان آموزش و آموزش از ابتدا ارائه می شود. توانایی معلم در بیان مفهوم واضح و قابل فهم برای حاضرین مشاهده می شود. این یک دوره 21  The best Html tutorial ساعته است و تا به امروز بیش از 70000 متخصص در آن شرکت کرده اند. این یکی از محبوب ترین برنامه ها است.

[mahmouddehghanpour]

استوری شب چله و یلدا

سایت محمود دهقانپور یک پلتفرم آموزشی است که در آن می توانید به صورت آنلایناز آموزش های متنوعی بهره ببرید. این سایت شامل آموزش هایی در حوزه های مختلفی از جمله فیزیک، زبان انگلیسی، برنامه نویسی و دیجیتال مارکتینگ می باشد. با استفاده از سایت محمود دهقانپور، شما می توانید با توجه به نیاز و علاقه خود، از آموزش های منحصر به فرد و کاربردی در این حوزه ها بهره مند شوید. تیم آموزشی سایت با استفاده از متد های مدرن و روش های تدریس جذاب و عملی، تلاش می کند تا بهترین تجربه آموزشی را برای شما فراهم کند. از طریق سایت محمود دهقانپور، شما می توانید به صورت آنلاین و در هر زمانی که می خواهید، به آموزش های مورد نظر خود دسترسی داشته باشید و ��هارت های خود را بهبود دهید.

[feriseo]

 سه شنبه ۴ بهمن ۱۴۰۱ ساعت ۱۲:۰۴

��   

بهترین مدرسه کرج

موسسه دانش ماندگار البرز فعالیت خود را از سال تحصیلی 92-1391 با عنایت به لطف پروردگار و استقبال پرشور اولیاء محترم و با تکیه بر چهار رکن اساسی دانش نوین، بینش مناسب، روش خلاق و پویا و منش و رفتار صحیح در فضایی متناسب با گروه سنی و پایه ی تحصیلی دانش آموزان و با بهره مندی از کلیه تجهیزات و امکانات آموزشی نوین آغاز نمود.

موسسه دانش ماندگار البرز فعالیت خود را از سال تحصیلی 92-1391 با عنایت به لطف پروردگار و استقبال پرشور اولیاء محترم و با تکیه بر چهار رکن اساسی دانش نوین، بینش مناسب، روش خلاق و پویا و منش و رفتار صحیح در فضایی متناسب با گروه سنی و پایه ی تحصیلی دانش آموزان و با بهره مندی از کلیه تجهیزات و امکانات آموزشی نوین آغاز نمود. شماره تلفن: 02634235501 , 02634235703 شماره همراه: 09126468507 آدرس: استان البرز، مهر ویلا به سمت درختی، بعد از بانک ملت، مدرسه ماندگاران

کیفیتی بی عیب و نقص تدریس در دبستان ماندگاران

این شعار نیست و کاملا درست است. دبستان ماندگاران معلمان بسیار ماهر را استخدام می‌کند. آنها موفقیت دانش آموزان را در مطالعه موضوعات مختلف تضمین می کنند. ویژگی اصلی دبستان ماندگاران «تدریس حرفه ای» است. در اینجا، موضوعات مختلف مانند زبان انگلیسی و چرتکه نه تنها توسط معلمان، بلکه توسط  افراد حرفه ای در یک زمینه خاص از دانش و فعالیت تدریس می شود. چرتکه در مدرسه توسط مربیان حرفه ای، خوشنویسی وسفالگری توسط هنرمندان ماهر و زبان انگلیسی توسط مربیان موسسه زبان نصیر به کودکان آموزش داده می شود. افراد حرفه ای که قادر به ایفای نقش معلم هستند برای کار در موسسات آموزشی معتبر ماندگاران استخدام می شوند. یکی دیگر از ویژگی های دبستان ماندگاران در کرج نگرش معلمان به دانش آموزان است. در اینجا تعامل بین معلمان و دانش آموزان به دقایقی در کلاس ختم نمی شود. معلمان به زندگی فوق برنامه کودکان علاقه مند هستند، زمان زیادی را با آنها می گذرانند. معلمان اطمینان حاصل می کنند که دانش آموزان مهارت های اجتماعی مهمی را کسب می کنند. در مدرسه ماندگاران در شهر کرج ، کودک نه تنها در موضوعات درسی دانش دریافت می کند، بلکه برای زندگی آینده و مستقل آماده میشود و این از شایستگی کادر آموزشی اس��. دبستان کرج

مزایای دبستان ماندگاران بهترین مدرسه کرج

سیستم دبستان ماندگاران بسیار متفاوت از موسسات آموزشی دولتی و خصوصی کشور  است. در این دبستان کودک را به طور همه جانبه رشد میدهند. این تا حد زیادی از طریق فعالیت های فوق برنامه متعدد به دست می آید. دبستان ماندگاران دارای استخر، کارگاه کامپیوتر، آزمایشگاه های خلاق ،کلاس های هنری چون سفالگری و خوشنویسی ،کلاس چرتکه ،کلاس زبان انگلیسی و ... است.

[fmkseo]

 سه شنبه ۴ بهمن ۱۴۰۱ ساعت ۱۲:۰۴

    

بهترین مدرسه کرج

موسسه دانش ماندگار البرز فعالیت خود را از سال تحصیلی 92-1391 با عنایت به لطف پروردگار و استقبال پرشور اولیاء محترم و با تکیه بر چهار رکن اساسی دانش نوین، بینش مناسب، روش خلاق و پویا و منش و رفتار صحیح در فضایی متناسب با گروه سنی و پایه ی تحصیلی دانش آموزان و با بهره مندی از کلیه تجهیزات و امکانات آموزشی نوین آغاز نمود.

موسسه دانش ماندگار البرز فعالیت خود را از سال تحصیلی 92-1391 با عنایت به لطف پروردگار و استقبال پرشور اولیاء محترم و با تکیه بر چهار رکن اساسی دانش نوین، بینش مناسب، روش خلاق و پویا و منش و رفتار صحیح در فضایی متناسب با گروه سنی و پایه ی تحصیلی دانش آموزان و با بهره مندی از کلیه تجهیزات و امکانات آموزشی نوین آغاز نمود. شماره تلفن: 02634235501 , 02634235703 شماره همراه: 09126468507 آدرس: استان البرز، مهر ویلا به سمت درختی، بعد از بانک ملت، مدرسه ماندگاران

کیفیتی بی عیب و نقص تدریس در دبستان ماندگاران

این شعار نیست و کاملا درست است. دبستان ماندگاران معلمان بسیار ماهر را استخدام می‌کند. آنها موفقیت دانش آموزان را در مطالعه موضوعات مختلف تضمین می کنند. ویژگی اصلی دبستان ماندگاران «تدریس حرفه ای» است. در اینجا، موضوعات مختلف مانند زبان انگلیسی و چرتکه نه تنها توسط معلمان، بلکه توسط  افراد حرفه ای در یک زمینه خاص از دانش و فعالیت تدریس می شود. چرتکه در مدرسه توسط مربیان حرفه ای، خوشنویسی وسفالگری توسط هنرمندان ماهر و زبان انگلیسی توسط مربیان موسسه زبان نصیر به کودکان آموزش داده می شود. افراد حرفه ای که قادر به ایفای نقش معلم هستند برای کار در موسسات آموزشی معتبر ماندگاران استخدام می شوند. یکی دیگر از ویژگی های دبستان ماندگاران در کرج نگرش معلمان به دانش آموزان است. در اینجا تعامل بین معلمان و دانش آموزان به دقایقی در کلاس ختم نمی شود. معلمان به زندگی فوق برنامه کودکان علاقه مند هستند، زمان زیادی را با آنها می گذرانند. معلمان اطمینان حاصل می کنند که دانش آموزان مهارت های اجتماعی مهمی را کسب می کنند. در مدرسه ماندگاران در شهر کرج ، کودک نه تنها در موضوعات درسی دانش دریافت می کند، بلکه برای زندگی آینده و مستقل آماده میشود و این از شایستگی کادر آموزشی است. دبستان کرج

مزایای دبستان ماندگاران بهترین مدرسه کرج

سیستم دبستان ماندگاران بسیار متفاوت از موسسات آموزشی دولتی و خصوصی کشور  است. در این دبستان کودک را به طور همه جانبه رشد میدهند. این تا حد زیادی از طریق فعالیت های فوق برنامه متعدد به دست می آید. دبستان ماندگاران دارای استخر، کارگاه کامپیوتر، آزمایشگاه های خلاق ،کلاس های هنری چون سفالگری و خوشنویسی ،کلاس چرتکه ،کلاس زبان انگلیسی و ... است.

[elitelingo]

روش تدریس مونته سوری

روش مونته‌سوری یک روش آموزشی تربیتی مبتنی بر ایده و عمل است که توسط ماریا مونته‌سوری ابداع شده‌است. اگر شما جزء آن دسته از والدین نگران در مورد یادگیری زبان دوم فرزندانتان هستید. یا معلمی هستید که به دنبال یک راه حل مناسب برای تقویت مهارت های اموزشی خود میباشد. شاید با روش آموزشی مونته سوری آشنا باشید. در این مقاله سعی بر آن است که شما را با این روش بهتر آشنا کنیم.

#انگلیسی #آموزش #زبان #Montessori #Method

[myzabaan]

•هر چقدر بگم زیان انگلیسی چقدر تو پیشرفت و موفقیتتون تاثیر داره کم گفتم... •شما با زبان انگلیسی به میلیون ها منایع رایگان دسترسی دارید. منابعی که تو همین ایران خودمون قیمت های میلیونی روشه.... •از کریپتو کارنسی ، فارکس و بازار املاک بگیر تا آموزش های فتوشاپ و پریمیر و .... میلیون ها آموزش رایگان به زبان انگلیسی وجود داره! •خب پس وقتی شما محتوای اورجینال میبینی قطعا با کسی که محتوای کپی ایرانی میبینه فرق خواهید داشت! •شما از خود استاد که به زبان انگلیسی تدریس میکنه یاد میگیری! اون از کسی که خودش از اون استاده یاد گرفته! حالا بماند که چقدر تغییرش میده و دستکاری بی مورد روش انجام میده. •میدونستی ما چقدر آدم داریم تو همین ایران خودمون که درآمد دلاری دارن؟!! الانم که دلار ماشالله فقط داره رکورد میزنه... درآمد ۱۰۰۰ دلاری = ۶۰ میلیون پول رایج مملکتمون •بخدا که ۱۰۰۰ دلار درآمد چیزی نیست، خیلی راحت میتونید بهش دست پیدا کنید. •پس دوست قشنگم، زبان انگلیسی یاد بگیر! #مهاجرت #فرهنگ #تدریس #یادگیری #آموزش #زبان_انگلیسی #تدریس_زبان #انگلیسی #زبان_انگليسي #انگلیسی_پرکاربرد #انگلیسی_آسونه #انگلیسی_کاربردی (at Tehran, Iran) https://www.instagram.com/p/CpLOTvBoOh6/?igshid=NGJjMDIxMWI=

[leaaarnfaaast]

یادگیری واژگان زبان انگلیسی

تحقیقی در مورد ابراز موثر به نام کامپیوتر بر الگوی دریافت م��هوم بر پیشرفت سطح یادگیری واژگان زبان انگلیسی در زبان آموزان

مقدمه

  اهمیت توجه به تفکر در نظام های آموزشی دنیا در هر دوره ای، سبب پیدایش شیوه های نوینی از آموزش گردیده که در آنها بر تفکر و شیوه ی علمی حل مسائل تأکید گردیده است. از جمله ی این شیوه های آموزشی می توان به الگوی دریافت مفهوم اشاره نمود. الگوی دریافت مفهوم در سال ۱۹۸۵ و به وسیله ی جویس و ویلا و بر اساس تئوری برونر از دریافت مفهوم گسترش یافت و آنها  میتوان سه روش از این الگو را مطرح کردند که عبارتند از؛مدل پذیرش گرا، مدل انتخاب گرا و مدل مواد سازمان نیافته را اشاره نمود.

نکته: این تحقیقات از زبان آموزان نرم افزار هایی همچون رزیتا استون به عمل آماده است

این شیوه ی آموزشی می تواند در هر سطح و کلاسی مورد استفاده قرار گیرد و زمینه ساز ارتقاء سطح تفکر انتقادی و مهارتهای فراشناختی زبان آموزان گردد. بررسی مبانی تجربی موضوع بیانگر آن است که استفاده از الگوی دریافت مفهوم در بسیاری از پژوهش ها دارای آثار مثبتی بوده است. اما امروزه با رشد و گسترش فناوری های نوین آموزشی و ورود این فناوری ها به عرصه ی آموزش، توجه به آموزش های مبتنی بر درس افزارها و شیوه های دیجیتالی افزایش یافته و به نوعی الزام برای محیط های یادگیری تبدیل گردیده است و به کارگیری درس افزارهای مبتنی بر شیوه های یادگیری دارای پشتوانه از اهمیت خاصی برخوردار می باشد.

این موضوع در خصوص دروس سختی نظیر زبان انگلیسی لزوم بیشتری یافته و نیازمند پژوهش های نوین می باشد. استفاده از چند رسانه ای ها، بعد تازه ای به ابعاد روش های تدریس قدیمی می افزاید که قبلا در دسترس مدرسان نبوده است، در واقع چند رسانه ای های آموزشی از جمله نظام رسانه ای هستند که با توجه به ماهیت چند حسی خود، می توانند به راحتی با انواع سبک های یادگیری سازگار شده و با شکل های گوناگون تعامل؛ یادگیری آسان و پایداری را فراهم نمایند.

این پژوهش تیم کولرنی colearny با هدف ارائه ی یک درس افزار موثر مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان آموزان در زبان انگلیسی انجام گرفته است. این مطالعه از نظر هدف تولیدی کاربردی و از نظر روش اجرا در گروه پژوهش های شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه کنترل قرار دارد. جامعه ی آماری شامل کلیه زبان آموزان در هر گروه سنی در سایت آیتاکی هستند و برای بررسی فرضیات آزمونی مستقل به منظور تعیین میزان همگنی یا ناهمگنی گروه ها در ابتدای پژوهش و در پیش آزمون صورت گرفته است. اطلاعات جمعیت شناختی نمونه های مورد مطالعه به تفکیک گروه  نشان می دهد که تعداد ۲۸ نفر یعنی معادل ۴۹/۱�� درصد از مجموع افراد مورد مطالعه در گروه آزمایش، و تعداد ۲۹ نفر یعنی معادل۵۰/۸۸ درصد از مجموع افراد مورد مطالعه در گروه کنترل قرار دارند.

از مزایای چندرسانه ای ها می توان به ایجاد خلاقیت، صرفه جویی در زمان، حذف فعالیت های غیر مفید، افزودن زمان برای ارتباط با شاگرد و مباحثه، ارائه ی مطالب در قالب های متنوع، شناسایی سبکهای متفاوت یادگیری، یادگیری فعال همراه با بازخورد، امکان تکرار، یادگیری متناسب با سرعت ویژه ی زبان آموز ضمن کنترل فرآیند یادگیری، تسهیل مشارکت در فعالیت ها و برقراری تعامل و رابطه دو سویه با کاربر را نام برد. 

بسیاری از زبان آموزان در این تحقیق در مقابل کلاس و مدرس به دشواری می توانند اندیشه های خود را بیان کنند واین عوامل منع کننده در مقابل کامپیوتر وجود ندارند. زبان آموزان می دانند که ممکن است اشتباه کنند، بی آنکه مورد تحقیر و یا سرزنش قرار بگیرند، هر زبان آموز می تواند بر حسب توانایی و قدرت یادگیری خود کار کند. نحوه آموزش به گونه ای است که جذابیت آن از کلاس هایی که به شکل سنتی اداره می شوند بیشتر است و با مقایسه تأثیر تدریس با استفاده از نرم افزار آموزشی زبان انگلیسی و تدریس به شیوه سنتی، کاربرد استفاده از نرم افزارهای آموزشی را بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه زبان آموزان نسبت به یادگیری زبان انگلیسی موثرتر از شیوه سنتی گزارش نموده اند.

بر این اساس وجود موضوعاتی نظیر اهمیت تفکرو شیوه های آموزشی ارتقاء دهنده ی سطح تفکر سطح بالا برای درک و فهم بهتر مطالب نظیر الگوی دریافت مفهوم، حساس و مشكل بودن آموزش و یادگیری زبان انگلیسی هم برای مدرسان و هم برای زبان آموزان، ورود چند رسانه ای های آموزشی به دنیای تعلیم و تربیت و لزوم استفاده از آنها در آموزش، عدم وجود درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و عدم وجود پیشینه های پژوهشی در رابطه با کاربرد درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم، زمینه ساز شکل گیری مطالعه ی حاضر گردیده است.

بنابراین در تعیین سؤال و مسأله ی اصلی این پژوهش می توان گفت: تهیه ی یک درس افزار محقق ساخته بر اساس الگوی دریافت مفهوم تا چه اندازه می تواند بر یادگیری و یادداری زبان انگلیسی زبان آموزان  تاثیرگذار باشد!

در پژوهش تیم کولرنی colearny که با مقایسه تأثير تدریس با استفاده از نرم افزار آموزشی زبان انگلیسی و تدریس به شیوه سنتی انجام شده، نتایج پژوهش بیانگر این بود که استفاده از نرم افزارهای آموزشی بر پیشرفت یادگیری زبان آموزان موثرتر از شیوه سنتی می باشد، همچنین تدریس با استفاده از نرم افزار آموزشی در انگیزه زبان آموزان نسبت به یادگیری زبان انگلیسی موثرتر بوده است. با نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر یادگیری زبان آموزان موثرتر از پیشرفت یادگیری زبان آموزان شیوه سنتی است، همچنین تدریس با استفاده از نرم افزار آموزشی در انگیزه زبان آموزان نسبت به یادگیری زبان انگلیسی موثرتر می باشد.

 بررسی تأثیر الگوی دریافت مفهوم و بین میزان اثربخشی دو روش آموزش یادگیری مهارتی بر پیشرفت یادگیری دریافت مفهوم و یادگیری مهارتی بر میزان و مهارت های فراشناختی دانش پیشرفت درسی و مهارت های فراشناختی زبان آموزان مورد مطالعه تفاوت معنادار وجود ندارد. وقتی که آنها فعالیت های دریافت مفهوم را به شکل بازی انجام می دهند، انگیزه و نگرش مدرسان نیز با به کارگیری این شیوه ی آموزشی ارتقاء می یابد.

نتیجه گیری

پس از بررسی های فراوان تیم کولرنی colearny آمار نشان می دهد که در حدود ۲۹ درصد واریانس یادگیری واژگان زبان آموزان توسط اعمال شیوه ی آموزشی (درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم) قابل تبیین است. همچنین بدون در نظر گرفتن کوواریانس نیز میان گروه ها تفاوت معنی داری در نمره پس آزمون وجود دارد.

[methodnew]

اگر متقاضی آزمون مترجم رسمی هستید یا میخواهید با معادلات انگلیسی در اسناد و مدارک آشنا شوید این مقاله را از دست ندهید

[harfehakharpub]

حرف آخر - سبک آموزش نوین و مدرن

با توجه به اینکه هزینه ما چقدر است و با توجه به اینکه فرزندان و نوه های ما وقت زیادی را در آن می گذرانند ، فکر می شود که ما بزرگترها بیشتر به آن فکر می کنیم. از این بدتر ، با وجود همه صحبت های معاصر (و مداوم) در مورد "اصلاح" آموزش ، م components حلفه های اساسی تغییر نکرده اند.

سیاستمداران حرف آخر و مربی معمولی به نظر می رسد که آموزش آنقدر پیچیده است که شهروندان عادی از درک آن ناامید می شوند. با این حال ، بررسی سریع فرهنگ لغت خانوادگی شما یک سورپرایز دلپذیر را به همراه خواهد داشت. یک فرهنگ لغت مشترک به راحتی می گوید:

"آموزش - فرایند آموزش و توسعه دانش ، ذهن ، شخصیت و غیره ، به ویژه با آموزش رسمی."

لطفاً توجه داشته باشید که تعریف "آموزش" به طور طبیعی شما را به فکر مترادفهای متداول می اندازد. اصطلاحنامه من می گوید:

"آموزش - آموزش ، آموزش ، آموزش ، تحصیل ، مدرسه ، جهت گیری ، تدریس خصوصی ، آموزش."

از گهواره گرفته تا مهد کودک بسیاری از تصاویر "کوچک" ما "تحصیل کرده" را نشان می دهد. آنها دائماً در حال کشف "چیزهای جدید" هستند. هر كودك درمورد خود ، خانواده ، محله ، كلیسا - كل جهان خود می آموزد ، هر "اكتشاف" می تواند به "اكتشافات" پیشرفته تری منجر شود. همان اصول در تمام دوران کودکی و جوانی ادامه دارد. برخی از "کشف" ها کاملا غیررسمی هستند ، اما تجارب حضور در مدرسه معمولاً ساختار بیشتری دارند. کل این "کشف" قلب تجربه های یادگیری / یادگیری است که ما آن را آموزش می نامیم.

باید توجه داشت که تعریف آموزش شیمی حرف آخر دارای سه کلمه کلیدی است. فرهنگ لغت می گوید:

"روند - توسعه مداوم شامل بسیاری از تغییرات."

"آموزش - برای هدایت یا کنترل رشد ذهنی ، اخلاقی و غیره. پرورش دادن ؛ عقب

"توسعه - به نوعی باعث رشد تدریجی شود. باعث می شود که به تدریج پر ، بزرگتر ، بهتر و غیره شوید. "

این سه کلمه به ما می گویند که آموزش ، به ذات خود ، بیش از آنکه در وهله اول باشد درگیر است. از نظر خانواده مسیحی وظیفه شناس ، روند ، آموزش و توسعه باید "درست" باشد. (احتیاط! طبیعی است که والدین به دنبال آنچه ��رای کودکان خود به عنوان "آموزش عالی" می دانند باشند. چنین وضعیتی وجود ندارد. ما آن را فقط در بهشت ​​خواهیم یافت.)

خدمات مشاوران تحصیلی 1400 والدین در قبال تربیت فرزندان خود در برابر خدا مسئول هستند. تا زمانی که خانواده ای در جزیره غیر مسکونی زندگی نکند ، هر خانواده افراد دیگری را برای کمک به جنبه های آموزشی انتخاب می کند ، اعم از معلم ، مربی ، مدیر ، کودک خانه ، معلم خصوصی یا کشیش. اما در حالی که برخی ممکن است کمک کنند ، مسئولیت خدادادی قابل واگذاری نیست.

آموزش کار - کار سخت را می گیرد. این عربی حرف آخر یک مسئولیت هشدار دهنده است. پس از امتحان ، چهار م basicلفه اساسی آموزش ، تحصیل ، کارگردانی وجود دارد. اینها از قرن به قرن تغییر نکرده اند. به این لیست و خلاصه ای از هر جز نگاه کنید.

1. توسعه هوش. به یاد داشته باشید که تعریف آموزش شامل "دانش" و "ذهن" است. این احتمالاً اولین ایده ای است که در ذهن والدین وارد می شود. با این حال ، با تأمل عمیق تر ، توسعه هوش شامل سه م majorلفه اصلی است. اتفاقاً تصاویر هر سه را می توان در کتاب مقدس مشاهده کرد.

1. ایجاد یک پایگاه دانش. این اغلب به عنوان دانش آموزی است که "تحصیلات ابتدایی" را کسب می کند. این شامل یادگیری برنامه درسی اصلی (خواندن ، نوشتن ، حساب ، هجی ، و غیره) در سطح ابتدایی و یادگیری محتوا در دوره های "آکادمیک" به عنوان یکی از کلاس های متوسطه و از طریق آن است.

2. توانایی استدلال و تفکر را توسعه دهید. از همان سال های کودکی ، هر پدر و مادری باید به کودک کمک کند تا مهارت های لازم برای تسخیر موقعیت ها و تجربیات جدید را کسب کند. "آموزش" همه چیز غیرممکن است. همه ما و هر کودکی باید در گرفتن آنچه می دانیم و به کار بردن آن در شرایط ناشناخته قبلی مهارت کسب کنیم. همه بزرگسالانی که با کودکان کار می کنند باید بدانند که در تجربه های روزمره به دنبال توسعه این مهارت ها در کودکان هستند. در آموزش رسمی ، ما همان کارها را به صورت سازمان یافته انجام می دهیم. ما فعالیتها را در کلاس ادغام می کنیم تا فرصتهای استدلال و مهارتهای تفکر را در تجارب مدرسه هر کودک ایجاد کنیم. دو اصطلاح رسمی که ممکن است برای همه والدین آشنا باشد عبارتند از: "استدلال استقرایی" و "استدلال قیاسی". جنبه های دیگر شامل آموزش به کودک برای استفاده از دانش خود برای تأیید درست یا غلط بودن است.

3. استعدادها و توانایی های هر دانش آموز را توسعه دهید. از نظر تاریخی ، ذکر شده است که هر کودکی به پایگاه دانش نیاز دارد و هر کودکی به مهارت استدلال و تفکر نیاز دارد. اما همچنین تصدیق شده است که هر کودکی در زمینه استعدادها و توانایی ها منحصر به فرد است. ما که آموزش می دهیم متعهد به توسعه این منحصر به فردها به عنوان بخشی از تجربه تحصیل هستیم.

2. توسعه شخصیت. یکی از اجزای کلیدی آموزش عربی انسانی حرف آخر ، توسعه یک سیستم درونی است

از "حقوق و اشتباهات" ، یک سیستم درونی از نحوه ��ندگی فرد. مبادا ذکر این مطلب به عنوان بخشی از "آموزش" باعث تعجب شما شود ، لطفاً به تعریف فرهنگ لغت نگاه کنید. هر کودکی در این عرصه تحصیل می کند. هر مدرسه متمایز است. تفاوت فقط در این است که چه نوع سیستم شخصیتی در کودک اجرا می شود. این می تواند بر اساس ایده های محافظه کارانه ، اخلاق نسبی گرایی / موقعیت ، اخلاق یهود-مسیحی ، انسان گرایی ، آموزش دقیق کتاب مقدس یا هر چیز دیگری باشد. اما تعلیم و تربیت بدون شخصیت غیرممکن است و داشتن شخصیت بدون انتقال از طریق آموزش غیرممکن است.

3. توسعه مهارتهای معیشتی. زمانی فرا می رسد که یک دانش آموز معمولی زندگی خود را با کتاب ، معلم و کلاس درس متوقف می کند ، حتی زمانی که می خواهد زندگی مستقلی با چشم انداز همسر ، خانواده ، شغل ، خانه و اتومبیل ، مدیریت وقت و پول و مسئولیت ها و غیره داشته باشد. باز هم ، هر مدرسه این مهارت ها را آموزش می دهد ، اما فلسفه در هر مدرسه بسیار متفاوت خواهد بود.

4. توسعه متناسب با فرهنگ فرد. از این نظر ، آموزش نسل فعلی بزرگسالانی است که تفکر مشترک خود را به نسل بعدی منتقل می کنند. آموزش معمولاً این نقش را "انتقال" فرهنگی تعریف می کند ، معمولاً با فکر "بهبود آن" ، نسلی به نسل دیگر. مانند هر بخش دیگر از آموزش ، یک ماده اصلی وجود دارد که همه می توانند با آن توافق کنند. ما باید به زبان خود ، درک درستی از سکه و جغرافیا ، و مطمئناً دانش رانندگی در کدام طرف جاده را منتقل کنیم! با این وجود ، از نظر سایر جنبه های فرهنگ ، بین مدارس و معلمان تنوع زیادی وجود دارد. تصاویر معاصر می تواند شامل نحوه برخورد یک مدرسه با "شیوه زندگی متناوب" ، مشروبات الکلی ، استفاده از اوقات فراغت ، زندگی خانوادگی ، مذهب ، ورزش و پول باشد. برخی از سیستم فکری و عمل آموزش داده خواهد شد.

اینها چهار م متمایز آموزش و پرورش هستند. با ذکر و جمع بندی آنها ، عاقلانه است که تعدادی مشاهدات عملی انجام دهید.

• والدینی که دغدغه چیزهای معنوی ندارند بیشتر از آنچه آموزش و پرورش در حال حاضر برای فرزندانشان انجام می دهد - در این زندگی ، توجه زیادی به آموزش ندارند. برای آنها ، یک تحصیلات خوب ممکن است یک شغل مورد نظر را با حقوق یا فرصت مناسب برای ارتقا promotion سطح به ارمغان آورد. تحصیلات خوب ممکن است فرصتی برای پیشرفت در دانشگاه فراهم کند. یک آموزش خوب ممکن است از طریق تطبیق با فرهنگ مدرن و حتی موقعیت اجتماعی بیشتر باعث لذت شود.

• هر جنبه ای از آموزش را می توان برای تحقق اهداف خداپسندانه یا خدای ناکرده شکل داد. یک واقعیت فردی هرگز تغییر نخواهد کرد. اما هنگامی که حقایق برای تشکیل یک موضوع یا رشته تحصیلی در کنار هم قرار می گیرند ، چشم انداز و فلسفه بزرگسالان یا م the ساتی که آنها را آموزش می دهند (به احتمال زیاد برخی از مدارس) ، آموزش را شکل می دهد.

• هر کلمه ای که در آموزش و پرورش چیزی را توصیف می کند می تواند واژگون شود تا معنایی متفاوت از تعریف سنتی داشته باشد. این یک روش معمول با مربیان مدرن است که به دنبال فرصتی برای ترغیب والدین و شهروندان هستند که لیاقت داشتن فرزندان را دارند. مربیان میلیون ها دلار با شرکت های روابط عمومی برای "فروش" محصول خود خرج می کنند. به طور طبیعی ، آنها تا آنجا که ممکن است از کلمات سنتی و محافظه کارانه استفاده خواهند کرد و واژگونی تعاریف قدیمی در همه جنبه های آموزشی رخ می دهد. والدین خردمند باید به فراتر از کلمات سطح نگاه کند تا به ماهیت آنچه واقعاً در یک آموزش گنجانده شده است ، نگاه کند. در اینجا نمونه های عملی آورده شده است. وقتی برنامه های تلفنی فشرده قدیمی نیستند ، می توان به خواندن برنامه ها به عنوان آوایی اشاره کرد. زمانی می توان در مورد توسعه استدلال صحبت کرد که او واقعاً تصمیم گیری را جدا از اختیار والدین آموزش می دهد. زمانی می توان در مورد آزمون های استاندارد صحبت کرد که مطالب منتشر شده نه برای پیشرفت تحصیلی ، بلکه ارزشها و نگرشها را آزمایش می کند. می توان از دانش آموز خود خواست که در رشته تاریخ شرکت کند تا دریابد که "تاریخ" برای مطابقت با پیش فرض های فلسفی مجری بازنویسی شده است. کلمات مهم هستند ، اما نباید آنها را با یک کاراد همراه کرد.

• چیزی به نام آموزش غیراخلاقی وجود ندارد. این یک اکسیمورون است. نمی توان تحصیلات عاری از ارزش ها و نگرش ها داشت. آنها همیشه در برنامه درسی آمیخته شده اند. نمی توان آنها را حذف کرد. والدین باید راهنمایی کنند که نوع آموزش با فلسفه زندگی و خواسته های او مطابقت دارد.

چیزی مانند آموزش اقتصاد حرف آخر آکادمیک که سه م components دیگر آموزش را کنار بگذارد. باز هم ، این یک اکسیمورون است. بله ، بسیاری از والدین نسبت به OBE و ایده های مشابه آموزشی مدرن در مدارس دولتی خود اعتراض دارند. اما ، نه ، نمی توان مدرسه دولتی ایجاد کرد که فقط آموزش شناختی را آموزش دهد. برخی از فلسفه های شخصیت ، مهارت های معیشتی و نگاهی به فرهنگ بخشی از آموزش ها خواهد بود.

• می توان از تحصیلات آکادمیک قوی و عاری از فضیلت معنوی برخوردار بود. بسیاری هستند که باهوش هستند اما احمق معنوی هستند. با این حال ، یک آموزش کتاب مقدس واقعاً نمی تواند در هر چهار م ofلفه آموزش خالی از قدرت باشد.

• از بین چهار م componentsلفه آموزش ، جبران نقاط ضعف در زمینه رشد فکری برای والدین آسان تر از سایر زمینه ها است. روش های مختلفی برای انجام این کار وجود دارد. (با محدود کردن تلویزیون ، مراجعه به کتابخانه ، برنامه ریزی برای فعالیت های خانوادگی که به کشف و تحریک کمک می کند ، شروع کنید و آموزش را در سطحی بالاتر از مواردی مانند سرگرمی ، ورزش و مشاغل نوجوانان قرار دهید.)

• برای خانواده مسیحی وظیفه شناس که می خواهند ارزشهای خود را در فرزندان و جوانان خود پیاده کنند ، خطرناکترین بخشهای آموزشی ، برنامه درسی چاپی نیست. بله ، برخی از متون حاوی مطالبی هستند که از نظر گرافیکی استانداردهای کتاب مقدس را نقض می کنند. اما حداقل والدین می توانند مواد توهین آمیز را ببینند. با این حال ، هیچ کس نمی تواند هر کلمه ، هر حرکت و هر ارتباط غیر کلامی را که معلمان ممکن است در یک روز ، چه رسد به یک سال ، از فعالیت های مدرسه استفاده کنند ، مشاهده کند. با این حال ، هر یک از اینها به دانش آموز آموزش می دهند. (واضح است که یک مدرسه خوب مسیحی هم از متون مسیحی استفاده خواهد کرد و هم پرسنلی دارد که از روش ها ، ارتباطات و الگوگیری مسیحی استفاده می کند.)

• برای کارآمدترین آموزش ، هر سه شاخه ، خانه ، کلیسا و مدرسه باید در هدف متحد باشند. یک مدرسه مسیحی متمرکز بر کتاب مقدس و کلیسای محلی ، با کادری آموزش دیده حرفه ای ، بهترین گزینه ای است که یک خانواده می تواند در بیشتر شرایط انتخاب کند. با این حال ، انتخاب آن گزینه پدر و مادر را از این مسئولیت آزاد نمی کند که مرتباً و با اشتیاق برای نجات و رشد معنوی کودک دعا کنند و در ایجاد یک تلاش سه جانبه قوی تلاش کنند تا کودک را در نزد خدا مقبول بدانند.

کپی رایت 1994. بدون اجازه کتبی KCEA ، به طور کامل یا جزئی ، با هیچ فرآیندی یا در هر رسانه ای قابل تولید نیست. قیمت های موجود در صورت درخواست تیک آخر حرف آخر

آیا می توانم با تشکر از اینکه از من دعوت کردید امروز بیایم و با شما صحبت کنم ، شروع کنم. بازگشت به کالج قدیمی ام بسیار خوشحال کننده است.

چیزی که از روزهای کارشناسی به شدت از دست می دهم ، زمان فکر کردن و زمان خواندن است. اگر وظایف وزیران مجاز باشد ، من هنوز سعی می کنم ساعاتی را برای لذت بردن از یک کتاب خوب اختصاص دهم. از زمانی که وزیر مدارس شده ام ، به ویژه در بخش هایی از رمان هایی که به مدارس انگلیسی می پردازند ، سرگرم شدم.

شرح شگفت انگیز زادی اسمیت از زندگی در لندن مدرن ، "NW" ، شخصیت اصلی آن ناتالی بلیک را نشان می دهد - یک لندن نشین متحرک رو به بالا که از مدرسه در شهر خود به دانشگاه می رود و سپس به عنوان یک وکیل حرفه ای موفق می شود. وی در حالی که به دنبال یک مدرسه ابتدایی برای پسرش بود ، از یک کلیسای کلیسای قرون وسطایی بازدید می کند که درگیر گسترش شهرهای شمال غربی لندن شده است.

با یک خودآزمایی اختصاصی ، هنگامی که ناتالی بلیک یک بروشور را در كلیسا برمی دارد و می خواند ، جریان هوشیاری ما را تحت درمان قرار می دهد: "... كلیسای كنونی مربوط به سال 1315 است ... سوراخ های گلوله كرومولوی در ..."

خواندن ناتالی ادامه می دهد: "" زیارتگاه مقدس بانوی ما از ویلسدن ، "مدونا سیاه" ، که در اصلاحات ویران شد و همراه با خانم های والسینگام ، ایپسویچ و ووستر سوزانده شد - توسط Lord Privy Seal. همچنین یک کرامول. کرامول متفاوت نمی گوید. این جایی است که آموزش سطح GCSE تاریخ مناسب می تواند مفید واقع شود ... ".

با خواندن آن متن ، به این فکر کردم که آیا زندگی ناتالی به دلیل عدم توانایی تشخیص الیور و توماس کرامول ، به طور قابل بازگشتی مانع زندگی او شده است؟ شاید نه. اما وضعیت توصیف شده در این قسمت از رمان نشان دهنده پدیده وسیع تری است: دریافت کننده برنامه درسی اصلی دانشگاهی مدرسه را با یک منطقه داخلی فکری ترک می کند ، که به آنها امکان می دهد دنیای اطراف خود را درک کنند.

از زمان ورود به دولت در سال 2010 ، ا��لاحات ما در سطوح A ، GCSE و برنامه درسی ملی بر روی آوردن سطح جدیدی از سختگیری تحصیلی به مدارس دولتی انگلیس متمرکز شده است. و مهمترین این مأموریت ، ارتقا knowledge دانش برای تبدیل شدن به یک م centralلفه اصلی آموزش خوب مدرسه بوده است.

اگر ناتالی برای GCSE تاریخ اصلاح شده جدید تحصیل می کرد ، که باید از سپتامبر 2016 تدریس شود ، شانس بیشتری برای شناختن هم در مورد الیور و هم توماس کرامول داشت ، بنابراین دانش لازم برای درک اهمیت تاریخی کلیسای کلیسای خود را داشت. نمونه تدریس عربی حرف آخر

"دانش" ، صدای نفس نفس زدن مردم را می شنوم. "مطمئناً آموزش بسیار بیشتر از این است. این در مورد خلاقیت ، حل مشکلات ،

فکر انتقادی ، و اختراع؟

بله ، من از صمیم قلب موافقم که آموزش خوب مربوط به همه آن موارد است. اما هر یک از آنها به پایه اساسی دانش در مورد موضوع مورد نظر وابسته و غیرممکن است. به زبان ساده ، تعهد به عدالت اجتماعی ما را ملزم می کند که دانش را در قلب سیستم آموزشی خود قرار دهیم. و این یک اظهار نظر نیست - این یک واقعیت است که توسط دهه ها تحقیق توسط دانشمندان علوم شناختی ثابت شده است ، همانطور که به زودی توضیح خواهم داد.

با این حال ، این واقعیت مایه تاسف است که بسیاری از مفاهیم مدرن آموزش یا اهمیت دانش را نادیده می گیرند یا به طور فعال آن را تحقیر می کنند. در طول دهه 1960 ، در بین مربیان آموزش و پرورش مد شد که انباشتن دانش را به عنوان یک تناقض ناخوشایند نادیده بگیرند: یادگیری اجمالی حقایق نامرتبط ، که بر دانش آموزان ملال و ناخواسته تحمیل می شود. برنامه های درسی مدارس به طور فزاینده ای بازنویسی می شوند تا نه بر محتوای موضوع ، بلکه بر مهارت ها و تمایلات تمرکز کنند.

تاریخ کمتر در مورد تسلط بر درک یک دوره ، و بیشتر در مورد تجزیه و تحلیل منابع اولیه است. آموزش زبانهای خارجی از یادگیری ساختارهای دستوری و واژگان وسیع فاصله گرفت و به سمت ارتباط رفت. و در ریاضیات ، اعتقاد بر این بود که حفظ جدول زمان و حساب پایه در سنین پایین می تواند با یادگیری از طریق مسائل ریاضی در زندگی واقعی کنار گذاشته شود.

این فلسفه در نیم قرن آینده پایدار و تقویت شد و تأثیر قابل توجهی بر کیفیت آموزش نسل های مختلف کودکان در بریتانیا داشت. برای من ، برجسته ترین افتخار این بازنویسی برنامه درسی سال 2007 بود ، که به طور سیستماتیک هرگونه ذکر محتوای موضوعی را حذف می کرد و آن را با اشاره به "فرایندها" ، "مفاهیم" و با "آموزش شخصی" جایگزین می کرد. و مهارت های تفکر مانند "یادگیری مستقل" و "یادگیری یادگیری".

من به عنوان وزیر مدارس از حدود 400 مدرسه بازدید کرده ام ، هزاران کلاس را تماشا کرده ام و نمونه های بی شماری از این فلسفه را در عمل دیده ام. همیشه دیدن مطالب هیجان انگیز آموزش ، اعم از ادبیات بی انتها ، شگفتی های علمی یا وقایع بزرگ تاریخی ، که به یک صندلی عقب سقوط می کنند ، باعث ناراحتی من می شود ، به طوری که این "مهارت ها" و "روندها" نسبتاً بی روح می توانند به منصه ظهور برسند.

اکنون ، من مطمئن هستم که بسیاری ممکن است به تحصیلات اخیر خود فکر کنند و مدعی باشند که شما یک برنامه درسی دانشگاهی اصلی و موضوعی را در مدرسه مطالعه کرده اید. اگر چنین است ، باید خوش شانس باشید که بخشی از اقلیت بوده اید.

با ورود به دولت در سال 2010 ، ما نگران این بودیم که در سراسر کشور فقط 31٪ از دانش آموزان GCSE را در تاریخ می گذرانند. فقط 26٪ از دانش آموزان در GCSE در جغرافیا شرکت می کردند. بدتر از آن ، تنها 43 درصد از دانش آموزان در حال مطالعه GCSE به زبان خارجی بودند ، در حالی که در سال 2000 این میزان 76 درصد بود.

ما دیدیم که اکثر دانش آموزان انگلیسی در حال مطالعه ترکیبی از دروس دانشگاهی نیستند - که تا سن 16 سالگی - در اکثر مدارس مستقل و در واقع در بسیاری از کشورهای خارجی کاملاً استاندارد دیده می شود.

و حتی برای کسانی که در GCSE در موضوعات دانشگاهی شرکت کرده بودند ، محتوای امتحان آنقدر کم شده بود که دیگر تسلط بر هیچ موضوعی را نشان نمی داد. GCSE تاریخ می تواند به طور کامل شامل موضوعات قرن بیستم باشد. GCSE مطالعات دینی می تواند فقط شامل یک دین باشد ، یا اصلاً دین بسیار کمی داشته باشد. و حدود 90 درصد از دانش آموزان وارد ادبیات انگلیسی GCSE ارائه شده توسط 1 هیئت امتحان به سوالات در یک متن واحد پاسخ دادند: "از موش ها و مردان". اکنون ، جان اشتاین بک نویسنده بزرگی است - "East of Eden" رمان مورد علاقه من همیشه است - اما حتی من شک دارم که این رمان کوتاه شایسته چنین توجه جالبی بود.

علاوه بر این ، تورم درجه ای مجاز بود که از ارزش صلاحیت های ما بکاهد. از سال 2005 تا 2010 ، نسبت دانش آموزانی که به 5 GCSE خوب رسیده اند سال به سال افزایش می یابد. اما همانطور که پروفسور رابرت کو از این دانشگاه نشان داد ، عملکرد دانش آموزان انگلیسی در ارزیابی های بین المللی و آزمون های استعداد معیار سالانه ، هیچ پیشرفتی نشان نداد.

این وضعیت آموزش انگلیسی بود که ما با ورود به دولت در سال 2010 به ارث بردیم. از آن زمان ، اصلاحات ما بر افزایش جاه طلبی زبان حرف آخر آنچه دانش آموزان انتظار می رود در مدرسه بخوانند و قرار دادن مطالب درسی - که به نظر من واقعی است لذت آموزش - در هسته اصلی زندگی مدرسه.

ما بیش از 3000 صلاحیت کم ارزش را از جداول عملکرد حذف کرده ایم و استانداردهای دقیق دقیق جدیدی را برای صلاحیت های فنی و حرفه ای معرفی کرده ایم.

ما معیار لیسانس انگلیسی (EBacc) را در سال 2010 معرفی کردیم ، که نشان می دهد نسبت دانش آموزان در یک مدرسه برای ترکیبی از GCSE ها به زبان انگلیسی ، ریاضیات ، 2 علوم ، تاریخ یا جغرافیا و یک زبان خارجی وارد می شود. مدارس با این چالش روبرو شده اند: نسبت دانش آموزانی که به این ترکیب موضوعی EBacc در سراسر کشور وارد می شوند از 23٪ در 2012 به 39٪ در 2015 رسیده است.

و به دلیل روند طولانی اصلاحات امتحانی که تازه به ثمر رسیده است ، آزمون

[software-specialist]

جدیترین کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان

 د

این دوره برای افراد مبتدی کاملا طراحی شده است. کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  این مبانی برنامه نویسی را به شما آموزش می دهد که به بسیاری از زبان های برنامه نویسی دیگر منتقل می شود. تنها چیزی که قبل از گذراندن این دوره باید بدانید، حسابی اساسی است.

آنچه یاد خواهید گرفت

کامپیوتر چیست؟ کامپیوتر چگونه یک برنامه را اجرا  کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  می کند؟ چرا ظاهر شدن باگ ها در کد آسان است؟ اینها سوالاتی است که بخش اول دوره به دنبال پاسخ به آن است. آیا می دانید دو مهارت اساسی برنامه نویسی چیست؟ دانستن زبان برنامه نویسی (duh!) و داستان گویی. بله، برنامه نویسان باید بتوانند یک داستان توصیفی را برای کامپیوتر تعریف کنند تا آن را دنبال و تفسیر کند. این یک روش خنده دار برای بیان آن است، اما به طور خلاصه برنامه نویسی است.

سپس، پایتون را نصب می‌کنید و یک ویرایشگر کد را ان کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  تخاب می‌کنید (این دوره Atom را توصیه می‌کند). اکنون آماده نوشتن اولین خط کد خود هستید — print («Hello World!»).

شما با مطالعه واژگان و گرامر پایه پایتون شروع می کنید تا شروع به ساختن داستان خود کنید. شما در مورد متغیرها و عباراتی که مقادیر را ذخیره و محاسبه می کنند، یاد خواهید گرفت. جریان داستان خود را با استفاده از شرط‌هایی مانند «اگر» و «دیگر» و همچنین تکرار بخش‌هایی از داستان خود با حلقه‌ها و تکرارهایی مانند «وقتی» و «برای» کنترل خواهید کرد. علاوه بر این، می‌دانید که چگونه آرگومان‌هایی را به توابع ارسال کنید که به شما ا کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  مکان می‌دهد از کد خود دوباره استفاده کنید. خداحافظ کپی و پیست کن

در پایان دوره، برنامه ای می نویسید که ورودی کاربر را می پذیرد، نتیجه را محاسبه می کند و خروجی را به کاربر برمی گرداند. شاید زیاد به نظر نرسد، اما گامی بزرگ به سوی برنامه نویس شدن است.

چگونه یاد خواهید گرفت

این دوره 7 هفته است و در مجموع 19 ساعت مطالب آموزشی  کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  دارد. با یک وب سایت همراه همراه است که در آن کدنویسی کرده و تکالیف خود را ارسال می کنید (فقط در صورتی که برای گواهی پرداخت کرده باشید). کتابی که دوره بر اساس آن است به صورت رایگان در وب سایت موجود است.

موسسه دانشگاه میشیگان

ارائه دهنده Coursera

مربی چارلز سورانس (معروف به دکتر چاک)

سطح مبتدی

حجم کار در کل 28 ساعت

ثبت نام 2.5 میلیون

رتبه 4.8 / 5.0 (205K)

گواهی پرداخت شده

حقایق جالب

این دوره اولین دوره از پنج دوره تخصصی Python for Everybody است. اگر می‌خواهید پس از پایان این دوره، مهارت‌های پایتون خود را جمع‌آوری کنید، در اینجا مورد بعدی از این سر کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  ی است: ساختارهای داده پایتون - که می‌تواند به صورت رایگان نیز بررسی شود.

هر هفته از دوره شامل یک ویدیوی جایزه است که در آن دکتر چاک با چند برنامه نویس برجسته مصاحبه می کند، یکی از آنها Guido van Rossum، خالق خود پایتون است.

این دوره دارای بیش از 124 هزار نشانک و 35 هزار بررسی در ClassCentral است!

دوره دکتر چاک بخشی از لیست محبوب ترین دوره آموزش برنامه نویسی کودکان و نوجوانان  های ما در تمام دوران و بهترین دوره های تمام دوران است. بنابراین بله، این اولین انتخاب آسان بود!

مدرس دوره دکتر چاک یک مربی فوق العاده محبوب است کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان . اگر تدریس او را دوست دارید، حتما دوره های دیگر او را در مورد جنگو و برنامه های کاربردی وب بررسی کنید.

اگر به این دوره علاقه مند هستید، می توانید اطلاعات بیشتری در مورد دوره و نحوه ثبت نام در اینجا بیابید.

2. محاسبات در پایتون I: اصول و برنامه ریزی رویه ای (موسسه فناوری گرجستان)

دیوید جوینر، مدرس دوره

دومین انتخاب من برای بهترین دوره برنامه نویسی، محاس کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  بات در پایتون I: اصول و برنامه ریزی رویه ای توسط موسسه فناوری جورجیا در edX است.

اگرچه این دوره از پایتون به عنوان زبان برنامه نویسی آموزشی استفاده می کند، اما شما را با چندین مفهوم اساسی در برنامه نویسی و علوم کامپیوتر نیز آشنا می کند. مفاهیمی که به هر زبان برنامه نویسی دیگری منتقل می شود. در پایان این دوره، نحوه نوشتن برنامه هایی را خواهید فهمید که عملیات پیچیده ریاضی مانند  کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  محاسبه نرخ بهره لازم برای رسیدن به یک هدف پس انداز را انجام می دهند.

این دوره توسط دکتر دیوید جوینر تدریس می شود. همکار من مانوئل چهار دوره از دوره های خود را در زمینه کارشناسی ارشد آنلاین خود گذرانده است (و حتی با آن پسر آشنا شده است!). او فقط چیزهای خوبی در مورد دیوید جوینر و دوره های او دارد که همیشه با دقت فکر شده است، به ویژه از نظر طراحی آموزشی و روش های تدریس.

تنها چیزی که قبل از گذراندن این دوره به آن نیاز دارید، محاسبات اولیه است.

آنچه یاد خواهید گرفت

این دوره با مقدمه ای بر محاسبات شروع می شود و نحوه کار کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  کامپیوترها را توضیح می دهد. به عنوان یک برنامه نویس، شما با کامپیوتر زیاد کار خواهید کرد، بنابراین داشتن درک اولیه از این ماشین ها ضروری است! سپس اصطلاحات محاسباتی را یاد خواهید گرفت و نحوه عملکرد پردازش کد را درک خواهید کرد.

پس از تنظیم محیط برنامه نویسی خود، با چند اصل اساسی ب کلاس برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اصفهان  رنامه نویسی آشنا خواهید شد، مانند تفاوت بین کامپایل و اجرای کد و چرخه نوشتن-اجرای-اشکال زدایی. شما می دانید که چگونه نتایج اجرای کد خود را تجزیه و تحلیل کنید و از آن نتایج برای اصلاح آن استفاده کنید.

در مرحله بعد با پارادایم برنامه نویسی رویه ای در پایتون آشنا می شو Programming class for children and teenagers in Isfahan  ید. متوجه خواهید شد که یک برنام�� فقط دنباله ای از خطوط کد است که با f اجرا می شود

[feriseo]

https://mahorwebsite.ir/%D8%A8%D9%87%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%86-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D8%AF-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-%D8%A2%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D8%B1%D8%AC/

بهترین استاد زبان آلمانی کرج: زبان آلمانی به اندازه انگلیسی پر طرفدار نیست، اما مواقعی وجود دارد که باید آن را به سرعت یاد بگیرید. به عنوان مثال، برای یک سفر تفریحی، یک سفر کاری، برای مهاجرت به یادگیری این زبان نیاز دارید. به جهت تماس با مدرس با شماره : 09123664853 تماس حاصل فرمایید .

بهترین استاد زبان آلمانی کرج | تدریس خصوصی | علی شکری

برای یادگیری درست و سریع زبان المانی باید از پایه، نزد یک استاد مجرب این زبان را فرا بگیرید. در این مقاله ما به شما راه‌های یادگیری زبان آلمانی و بهترین استاد زبان المانی در کرج را به شما معرفی خواهیم ک��د.

روش های یادگیری زبان آلمانی

حداقل 5 روش برای یادگیری آلمانی وجود دارد که همیشه نتیجه می دهد، این پنج روش شامل موارد زیر می‌شود:

مطالعه مستقل؛

شرکت در دوره های زبان؛

درس های فردی با یک معلم خصوصی (شما می توانید هم به صورت حضوری و هم از راه دور نزد بهترین استاد زبان المانی در کرج ان را فرا بگیرید)؛

گذراندن دوره های آنلاین بهدصوزت ضبط شده(بدون بازخورد از معلم)؛

ماراتن های آنلاین برای یادگیری آلمانی (اغلب در اینستاگرام، یوتیوب و سایر شبکه‌های اجتماعي برگزار می شوند).

در اینستاگرام ما را دنبال کنید.

هر یک از این روش ها ویژگی ها، مزایا و معایب خاص خود را دارد و برای دسته خاصی از دانش آموزان مناسب است. ما در مورد نحوه یادگیری زبان آلمانی نزد بهترین اساتید صحبت خواهیم کرد.

شرکت در کلاس‌های دوره زبان آلمانی

اغلب کسانی که نمی دانند چگونه سریع آلمانی را یاد بگیرند بهتر است که در مراکز آموزشی شرکت کنند! اگر یک آموزشگاه زبان قوی را با بهترین استاد زبان المانی در کرج را انتخاب کنید که بر روی مطالعه فشرده آلمانی تمرکز دارد، این شانس را خواهید داشت که در عرض 2 تا 3 ماه سطح پایه این زبان را به دست آورید. بله، سطح پایه خواهد بود، اما این توشه برای شروع به بهبود دانش خود به تنهایی کافی است.

مزایای یادگیری زبان آلمانی در موسسه های آموزشي

این روش برای افرادی مناسب است که عادت ندارند روز خود را به تنهایی سازماندهی کنند. تمام کسانی که با انضباط شخصی مشکل دارند، این دوره ها عالی خواهد بود. همچنین، کلاس های گروهی به کسانی که برای پیدا کردن وقت آزاد مشکل دارند (شما یک دانش آموز / شاغل/ فردی با برنامه کاری فشرده) کمک می کند.

برنامه کلاس به شما انگیزه می دهد که چند ساعت در هفته را برای درس آلمانی اختصاص دهید.

شما با افرادی همفکر روبرو می شوید که هدفی مشابه شما دارند. می توانید منابع مفیدی را با هم به اشتراک بگذارید، زبان آلمانی را در کلاس تمرین کنید، درباره کتاب هایی که خوانده اید بحث کنید.

انها لیستی از ادبیات لازم را در اختیار شما قرار می دهند، مطالب و مواد روشمندی را به شما می دهند که طبق آنها مطالعه می کنید.

به شما یک الگوریتم اثبات شده ارائه می شود که به لطف آن به نتایجی دست پیدا می کنید.

دوره ها به طور قابل توجهی ارزان تر از تدریس خصوصی هستند.

معایب یادگیری زبان آلمانی در موسسات

علیرغم این واقعیت که این روش باعث می شود دانش آموزان زبان آلمانی را جدی بگیرند، اما همچنان مسئولیت پذیری بالایی را می طلبد. آموزشگاه های زبان هفته ای 1 تا 2 درس به مدت 3 ماه برای مطالعه سطح A2 اختصاص می دهند و صادقانه بگویم، اگر در اوقات فراغت خود تلاش نکنید، نتیجه خوبی ندارد‌.

اغلب تعداد دانش آموزان زیادی در کلاس وجود دارد (حدود 10-15) و این فرصت برقراری ارتباط با معلم و پرسیدن همه سؤالات را سلب می کند.

کلاس ها کوتاه هستند (هر کدام 45-60 دقیقه) و مکرر نیستند (1-2 بار در هفته).

هر دانش آموزی تکالیف را کامل نمی کند (از آنجایی که معلم به ندرت تکالیف را بررسی می کند ، همه دانش آموزان آن را کامل نمی کنند ، به این معنی که اجباری در کار نیست).

شما درگیر موضوعات کلی هستید که ربطی به هدف واقعی آموزشی شما ندارند.

یادگیری خصوصی نزد بهترین استاد زبان آلمانی در کرج

یادگیری خصوصی نزد بهترین استاد زبان المانی درکرج بهترین گزینه است.شما می‌توانید در عرض 2 ماه به یک سطح پایه مطمئن برسید!  دلیلش اینجاست که استاد به صورت جداگانه با شما کار خواهد کرد، به این معنی که فرصتی برای پرسیدن سؤال، تمرین زبان گفتاری، پیگیری پیشرفت شما وجود دارد.

استاد زبان المانی به طور خاص تعداد دروس را برای هدف شما محاسبه می کند. به عنوان مثال، اگر برای یک سفر کاری در مدت 2 ماه نیاز به یادگیری آلمانی از صفر دارید، معلم محاسبه می کند که چقدر زمان می برد.نیازی به جستجو برای هیچ ماده ای نیست. معلم همه چیز را فراهم می کند.می توانید بدون خروج از خانه به صورت آنلاین کار کنید. می توانید به راحتی کلاس ها را تغییر دهید و زمان مناسبی را انتخاب کنید.

معلم یک برنامه خودآموزی برای شما ایجاد می کند که شما در اوقات فراغت خود آن را دنبال می کنید.

این روش معایبی دارد که در زیر اشاره می‌کنیم:

دستمزد یک استاد با تجربه ارزان نیست و با توجه به اینکه کلاس ها منظم خواهد بود، باید مبلغ گزافی پرداخت کنید.

مشکل پیدا کردن استاد با تجربه است تا نتیجه رضایت بخش باشد و درس ها جالب باشند. اما امروزه یافتن بهترین استاد زبان آلمانی در کرج کار سختی نیست، وب سایت ما دارای پایگاه داده وسیعی از اساتید این زبان است که خوشحال خواهند شد به شما کمک کنند.

[fmkseo]

https://mahorwebsite.ir/%D8%A8%D9%87%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%86-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D8%AF-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86-%D8%A2%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D8%B1%D8%AC/

بهترین استاد زبان آلمانی کرج | تدریس خصوصی | علی شکری

برای یادگیری درست و سریع زبان المانی باید از پایه، نزد یک استاد مجرب این زبان را فرا بگیرید. در این مقاله ما به شما راه‌های یادگیری زبان آلمانی و بهترین استاد زبان المانی در کرج را به شما معرفی خواهیم کرد.

روش های یادگیری زبان آلمانی

حداقل 5 روش برای یادگیری آلمانی وجود دارد که همیشه نتیجه می دهد، این پنج روش شامل موارد زیر می‌شود:

مطالعه مستقل؛

شرکت در دوره های زبان؛

درس های فردی با یک معلم خصوصی (شما می توانید هم به صورت حضوری و هم از راه دور نزد بهترین استاد زبان المانی در کرج ان را فرا بگیرید)؛

گذراندن دوره های آنلاین بهدصوزت ضبط شده(بدون بازخورد از معلم)؛

ماراتن های آنلاین برای یادگیری آلمانی (اغلب در اینستاگرام، یوتیوب و سایر شبکه‌های اجتماعي برگزار می شوند).

در اینستاگرام ما را دنبال کنید.

هر یک از این روش ها ویژگی ها، مزایا و معایب خاص خود را دارد و برای دسته خاصی از دانش آموزان مناسب است. ما در مورد نحوه یادگیری زبان آلمانی نزد بهترین اساتید صحبت خواهیم کرد.

شرکت در کلاس‌های دوره زبان آلمانی

اغلب کسانی که نمی دانند چگونه سریع آلمانی را یاد بگیرند بهتر است که در مراکز آموزشی شرکت کنند! اگر یک آموزشگاه زبان قوی را با بهترین استاد زبان المانی در کرج را انتخاب کنید که بر روی مطالعه فشرده آلمانی تمرکز دارد، این شانس را خواهید داشت که در عرض 2 تا 3 ماه سطح پایه این زبان را به دست آورید. بله، سطح پایه خواهد بود، اما این توشه برای شروع به بهبود دانش خود به تنهایی کافی است.

مزایای یادگیری زبان آلمانی در موسسه های آموزشي

این روش برای افرادی مناسب است که عادت ندارند روز خود را به تنهایی سازماندهی کنند. تمام کسانی که با انضباط شخصی مشکل دارند، این دوره ها عالی خواهد بود. همچنین، کلاس های گروهی به کسانی که برای پیدا کردن وقت آزاد مشکل دارند (شما یک دانش آموز / شاغل/ فردی با برنامه کاری فشرده) کمک می کند.

برنامه کلاس به شما انگیزه می دهد که چند ساعت در هفته را برای درس آلمانی اختصاص دهید.

شما با افرادی همفکر روبرو می شوید که هدفی مشابه شما دارند. می توانید منابع مفیدی را با هم به اشتراک بگذارید، زبان آلمانی را در کلاس تمرین کنید، درباره کتاب هایی که خوانده اید بحث کنید.

انها لیستی از ادبیات لازم را در اختیار شما قرار می دهند، مطالب و مواد روشمندی را به شما می دهند که طبق آنها مطالعه می کنید.

به شما یک الگوریتم اثبات شده ارائه می شود که به لطف آن به نتایجی دست پیدا می کنید.

دوره ها به طور قابل توجهی ارزان تر از تدریس خصوصی هستند.

[saeedn110]

آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز

انواع روش تدريس رياضي

نقد و بررسي انواع روش تدريس رياضي

بحث در روش تدريس رياضي به زمان ما منحصر نمي شود. از هنگامي که تدريس رياضي مطرح بوده است، روش تدريس آن نيز مورد بحث و مطالعه بوده است. با مطالعه تاريخ آموزش و پرورش، ملاحظه مي کنيم که همواره دو نوع آموزش درمقابل هم قرار داشت هاند. دسته اول، روشهاي تدريس سنتي، که در گذشته هاي دور به کار مي رفته اند و دسته دوم، روشهاي مبتني بر يافته هاي روانشناسي است که به طور عمده از قرن بيستم به بعد تکوين يافته اند و به روشهاي جديد شهرت دارند. از ميان روشهاي

سنتي مي توان از روش سقراطي و روش مکتبخانه اي در ايران و ديگر کشورهاي اسلامي نام برد. از روش هاي جديد در تدريس رياضي مي توان به روش توضيحي، روش سخنراني، روش اکتشافي، روش حل مساله، روش بحث در کلاس، روش پرسش و پاسخ، روش فعال، روش قياسي و استقرايي آموزش مهارتهاي فراشناختي نام برد. در اين فصل انواع روشهاي تدريس رياضي که به پنج دسته، روش کلامي، روش مکاشفه اي، روش مفهومي، روش فعال و روش الگوريتمي مورد بررسي و نقد قرار مي گيرند. در پايان اين فصل از خوانندگان انتظار مي رود که بتواند با تکيه بر انواع روشهاي تدريس ذکر شده، در يک يا چند موضوع درسي، تدريسي را طراحي نمايند و در صورت امکان آن را اجرا نمايند تا به نقاط قوت و ضعف خود آشنا شوند و نقاط قوت خود را در تدريس هاي بعدي، پر رنگ تر نموده و برضعف هاي خود چيره شوند.

2-1 روش کلامي (زباني)

در اين روش معلم به اصطلاح متکلم وحده است. همه چيز را بيان مي کند، قواعد را بررسي مي کند، نتيجه گيري مي کند و طراح مساله است. خلاصه معلم همه کاره و دانش آموز هيچ کاره است. معلم مساله گو و شاگرد مساله حل کن، معلم متکلم و شاگرد مستمع است. اين نکته جالب است که طرفداران اين روش دو گروه مخالفند، عده اي موافق روش زبان ماشيني و عده اي موافق روش زباني استدلالي هستند.

الف) روش تدريس زبان ماشيني (قاعده گويي):

اين گروه اعتقاد دارند که دانستن قواعد و فنون محاسبه براي دانش آموزان کافي است. اگر دانش آموز ادامه تحصيل دهد آنگاه برايش استدلال خواهد شد و مطالب را خواهد فهميد و در صورتي که ادامه ندهد اين محاسبات هست که به دردش مي خورد و چه کار دارد که چرا فلان مطلب چنين است و چنان نيست. حسن اين روش در آن است که تدريس به سرعت انجام مي شود ولي معايب آن عبارتند از:

1- دانش آموز قواعدي را بدون آنکه آنها را درک کرده و منطقي بودن آنها را پذيرفته باشد، آنها را حفظ مي کند و به همين سرعت هم فراموش مي کند.

آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز

2- نسبت به مطالبي که مي خواند احساس بيگانگي مي کند و نسبت به آنچه ياد گرفته است علاقه اي نشان نمي دهد.

3- اين آموزش پاسخگوي نيازهاي طبيعي دانش آموز به کنجکاوي و حقيقت جويي نمي باشد.

4- طرفداران اين روش جالب پرورش را به طور کلي ناديده مي گيرند.

ب) روش تدريس زبان استدلالي:

طرفداران اين شيوه برخلاف گروه قبل تدريس رياضي را توام با استدلال قبول دارند. آنها معتقدند که رياضي با منطق آميخته است. پس بايد با استدلال و برهان به امر تدريس رياضي همت گماشت. ابتدا بايد تعريف و اصول گفته شود و به دنبال آن مي توان نتيجه گيري ها را با استفاده از قوانين منطق آغاز نمود. حسن اين روش آن است که با طبيعت رياضي سازگاري دارد ولي معايب آن عبارتند از:

1- از روش استدلالي در هر سني نمي توان استفاده نمود.

2- قدرت ابتکار رشد نمي کند و دانش آموز جستجوگر نخواهد شد.

3- معلم و شاگرد به تدريج از جهان واقعي دور مي شوند.

  نقد و خلاصه روش هاي کلامي (زباني):

روشهاي زباني همان طور که از نامشان پيداست، بر زبان و کلام معلم تکيه دارد. در اين روشها، معلم و مدرس متکلم وحده است و کمتر مجال سئوال کردن، توضيح دادن، درک و فهم واقعي به دانش آموزان داده مي شود.

تنها مزيت ظاهري روشهاي زباني اين است که تصور مي شود که دانش آموزان به ظاهر در درس پيش مي روند. اين باور درست نيست، زيرا در دراز مدت، اثرات نادرستي در پرورش فکر و استعداد دانش آموزان مي گذارد و در سنين بالاتر اگر مطالب رياضي را دير مي فهمند، علت عمده اش اين است که قبلا در آموزش مطالب بنيادي به آنها عجله کرده ايم. به عبارت ديگر، در مراحل بعدي آموزش، دانش آموزان ناچارند از معلوماتي استفاده کنند که قبلاً آنها را خوب فرا نگرفته و به درستي نفهميده اند.

2-2 روش اکتشافي

يادگيري اکتشافي فرايندي است که دانش آموز به طور مستقل و با راهنمايي معلم يا بدون آن، اصل يا قانوني را کشف نموده و مساله اي را حل مي کند. ويژگي عمده روش اکتشافي، درجه و ميزان راهنمايي شدن شاگرد (به وسيله معلم) براي اکتشاف است که اين ويژگي به عواملي مانند استعداد دانش، مهارت شاگرد و درجه دشواري خود مساله بستگي دارد و مي تواند در چهار محدوده قرار گيرد.

1- معلم مي تواند اصول و راه حل مساله را براي شاگرد توضيح دهد، اما پاسخ مساله را نگويد (در اينجا معلم از روش توضيحي بهره مي گيرد)؛ اين نوع راهنمايي براي دانش آموزان ضعيف ضرورت مي يابد.

2- معلم مي تواند فقط اصولي را که براي کشف آن به کار مي رود به شاگرد توضيح دهد، اما راه حل و جواب مساله را در اختيار او قرار ندهد.

3- معلم مي تواند اصول را ارائه ندهد؛ اما راه حل را بگويد.

4- معلم مي تواند اصول و راه حل را به شاگرد نگويد؛ که آن را يادگيري راهنمايي نشده مي ناميم.

از آن جايي که اين روش بر پاسخ مداوم دانش آموزان به سئوالات مختلف در کلاس تقویتی ریاضی درس تا حدودي متکي است، لذا تدريس به وسيله آن مشکل است و لذا معلم نياز به صبر بيشتر و وقت زيادتري دارد و نقش معلم در اين روش هدايت نمودن دانش آموزان در ارتباط دادن مطالب جديد با تجارب و محفوظات گذشته نشان مي باشد. حدسيات، تخمين ها و آزمايش و خطا، آزمايشهايي هستند که در روش اکتشافي براي يافتن ايده هاي جديد و ارتباط آنها با مفاهيم گذشته به کار مي روند. آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز

معلم با طرح سئوالات مناسب مي تواند جواب هاي نادرست دانش آموزان را به سمت ��واب هاي درست هدايت نمايد. معلم ریاضی بايد کلاس را در جهت صحيح و مسير معيني حفظ نمايد به طوري که از حالت کاوش و پويايي شاگردان کاسته نشود. در اين روش، معلم دانش آموزان را وادار به فکر کردن مي کند و آنها را براي رسيدن به پاسخ درست تشويق مي نمايد لذا دانش آموز در فرايند يادگيري سهيم است.

تکنيک هاي تدريس به روش مکاشفه اي:

1- معلم، سئوالي را براي بررسي کردن به دانش آموزان ارائه مي نمايد. معلم بايد اطمينان حاصل کند که دانش آموزان مساله را فهيمده اند و بدانند که دنبال چه چيزي مي گردند و چگونه بايد اين راه را ادامه دهند و چگونه مسير درست را انتخاب نمايند.

2- معلم فکر کردن را در دانش آموزان با گفتگو و پرسش برانيگزاند و از آنها بخواهد با ارائه مثال ها و نامثال ها، مساله را دنبال کنند.

3- معلم فعاليت هايي طرح ريزي نمايد که الگوهاي جديد را ايجاد نمايد.

4- معلم از مدل هاي مختلف آموزشي و ابزار کمک آموزشي باري تدريس بهره برد.

5- در ارزشيابي نيز از مسايل استفاده نمايد که توانايي آنها را در کشف مقاصد جديد بسنجد.

6- از نتيجه گيري سريع براساس يک يا دو نمونه به عنوان شاهد خوددداري کنيد.

اکتشاف يک مطلب در کلاس درس بايد روال منطقي داشته باشد و تا حدودي نمايانگر يک مکاشفه واقعي با محيطي منطقي باشد.

7- دانش آموزان را به طور مرتب در جريان پيشرفت هايشان قرار دهيد.

محاسن روش اکتشافي از ديدگاه برونر:

1- يادگيري اکتشافي، توانايي ذهني دانش آموزان را تقويت مي کند.

2- يادگيري اکتشافي، انگيزه دروني دانش آموز را افزايش مي دهد، زيرا در اين يادگيري شاگرد به طور خودجوش فعاليت هاي آموختن را دنبال مي کند و پاداشي هم که مي گيرد، از فعاليت هاي خود اوست.

3- يادگيري اکتشافي، فنون اکتشاف را به شاگرد مي آموزد و او را خلاق و کاوشگر بار مي آورد.

4- يادگيري اکتشافي موجب دوام بهتر آموخته ها مي شود. زيرا دانش آموز خود آموخته هايش را سازمان مي دهد و مي داند که چه موقع و چگونه آنها را به دست آورد.

5- از آنجا که در اين روش از مشاهده اشکال، اشيا، و تصاوير آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز براي تدريس استفاده مي شود. درک حقايق و روابط را تا حدي براي دانش آموزان آسان مي کند.

معايب روش اکتشافي:

1- قدرت استدلال و ارتباط بين مفاهيم کم مي شود.

2- اين روش بسيار وقت گير است.

3- طرفداران اين روش اهميت فوق العاده اي به احساس و ادراک مي دهند اما بايد توجه داشت که بعضي از مفاهيم رياضي (مانند اعداد منفي) را نمي توان از راه حواس درک نمود.

4- مکاشفه در بدو امر خوب است ولي نتيجه اساسي نه از راه مکاشفه بلکه از کوششي که در نباله اين رغبت براي توضيح و تنظيم روابط صورت مي گيرد، حاصل مي شود. آموزش ریاضی شیراز به عنوان مثال نيوتن با مشاهده سقوط سيب از درخت، وجود رابطه اي بين زمين و اجسام پيرامون آن را احساس کرد (مکاشفه) ولي مشاهدات مذکور به تنهايي ارزش چنداني نداشت و اگر به همين جا خاتمه يافته بود، هيچ نتيجه عملي از آن به دست نمي آمد.

5- اگر هر تصوري را به کمک شکل و به طور يکنواخت به دانش آموزان عرضه کنيم، بيم آن مي رود که ��هن آنها، به جاي رابطه مورد نظر، توجه شان به شکل يا تصوير جلب شود و به کلي از حقيقي که در نظر داريم بي اطلاع بماند.

2-3- روش مفهومي

در اين روش بيشتر تاکيد بر مفاهيم رياضي است و تکيه کمتري بر مهارت ها مي شود. ما معتقديم که تکيه بيش از حد بر يکي، ما را از ديگري دور مي سازد لذا يايد به طور متعادل بين مفاهيم و استفاده از روش ها تاکيد نمود. ذکر اين نکته ضروري است که تا هنگامي که مفاهيم در ذهن دانش آموزان شکل نگرفته است، نبايد به سراغ تکنيک ها و مهارت ها رفت.تدریس خصوصی ریاضی در شیراز تفاوت روش مفهومي با روش الگوريتمي نيز از همين جا ناشي مي شود که در روش مفهومي تکيه بر مفاهيم است و در روش الگوريتمي تکيه بر مهارت ها و تکنيک هاست.

2-4- روش فعال

در اين روش، هدف اين است که دانش آموزان در فرايند آموزش و پرجنب و جوش باشند. البته، هيچ روشي به طور محض غيرفعال نيست. براي مثال، در روش سخنراني، معلم فعال و دانش آموزان ظاهراً غيرفعالند اما در حقيقت، به طور ذهني فعالند؛ زيرا به سخنان معلم گوش مي کنند و درباره مطالب آن مي انديشند و يادداشت برمي دارند.

برخلاف روش هاي منفعل که « معلم محور» است روش فعالي « دانش آموز محور» است. دانش آموز درامر يادگيري شرکت فعال دارد، با مسايل مواجه مي شود، راجع به حل آنها فکر مي کند و با راهنمايي معلم به حل آنها مي پردازد. در اثر کارهاي آموزشي خودش، به مفاهيم پي مي برد. در اين صورت است که دانش آموز به حل مساله ها علاقه مند مي گردد. موفقيت اين روش، به مهارت معلم و تسلط او به درس همبستگي دارد.

در آموزش به روش فعال هر دانش آموز مطالب را به سرعت خود ياد مي گيرد و فرصت دارد که به مطالب فکر کند. دانش آموز از طريق حل مساله، طي فرايندي به تدريج به مفاهيم پي مي برد و به جاي آنکه شاهد را رفتن معلم باشد خود قدم به قدم راه رفتن را تمرين مي کند و مي آموزد. با پي بردن به توانايي هاي خود، در او حس اعتماد به نفس تقويت مي شود چون در به دست آوردن نتيجه ها و کشف قواعد سهيم است و نسبت به مطالب احساس علاقه و مالکيت مي کند و ميل به دانش افزايي در او باور مي شود، در جريان کار فعال، دانش آموز رشد مي کند و تفکر منطقي را تقويت مي کند. کلاس ریاضی در اين روش وظايف معلم عبارتست از توجه به کار يکايک دانش آموزان و دادن راهنمايي در موارد لازم، علاقه مند کردن آنها به کار و فعاليت درسي، شناخت دانش آموزان و پي بردن به توانايي آنها و از همه مهمتر قدم به قدم پيش بردن دانش آموز براي يادگيري يک مطلب درسي جديد طي مراحل مختلف آن. وظيفه دانش آموز هم فهاليت و کارآموزي و کاوشگري در حد توانايي خود مي باشد.

سه اصل آموزش به روش فعال:

معلم بايد بداند که روند يادگيري چگونه جريان دارد و راه هاي ثمربخش را انتخاب کند. سه اصل براي تدريس ثمربخش وجود دارد که عبارتند از:

1- اصل يادگيري فعال (کشف موضوع توسط خود دانش آموز ضمن انجام فعاليت هاي مناسب): البته آنچه در کلاس مورد توجه ملعم است اهميت دارد، ولي هزار بار مهم تر از آن، چيزي است که مورد توجه دانش آموز است. انديش ها بايد از ذهن خود دانش آموز بيرون بيايد. در اين ميان نقش معلم را مي توان با نقش ماما و قابله مقايسه کرد.

اين، نصيحت رسمي سقراط است. گفتگوي سقراطي،  آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز بهترين شکل آموزش با بهترين نتيجه است. درست است که ميزان وفتي ک��، در مدرسه، براي هر ماده درسي گذاشته اند، محدود است که با اين روش همه درس ها را نمي توان ارائه نمود ولي با همه اين، اصل قديمي ما به قوت خود باقي است که مي گويد: «با همين امکان هايي که داريد، حداکثر تلاش خود را به کار بريد، تا خود دانش آموزان، در جريان کشف، شرکت داشته باشند».

اگر دانش آموز در تنظيم صورت مساله هايي که بايد حل کند، شرکت داشته باشد، خيلي فعالتر خواهد کوشيد. معلم بايد شرايطي را فراهم آورد که دانش آموز بتواند مساله هاي خودش را طرح کند چون باعث خواهد شد که نيروي خلاقيت او شکوفا شود.

2- اصل بهترين انگيزه: معلم بايد خودش را واسطه اي بداند که مي خواهد مقداري از رياضياتي را که مي داند، در اختيار دانش آموزان قرار دهد. اگر واسطه اي در عرصه جنس خود با مشکلي روبرو شود و کالايش روي دستش بماند يا خريداران از خريد کالاي او سرباز زنند، نبايد تقصير را به گردن خريداران بيندازد. به خاطر داشته باشيد که، معمولاً حق با خريدار است. دانش آموزي که از يادگرفتن رياضيات سرباز مي زند، ممکن است حق داشته باشد. هيچ دليلي وجود ندارد که شاگرد شما، تنبل يا کم هوش باشد. بلکه خيلي ساده، ممکن است به چيز ديگري علاقه مند باشد. آخر، دنياي ما پر از چيزهاي جالب است. وظيفه شما، به عنوان يک معلم و به عنوان کسي که مي خواهد آگاهي ديگران را بالا ببرد، اين است که دانش آموز را به رياضيات علاقه مند کنيد. بنابراين، معلم بايد تمامي توجه خود را در انتخاب مساله و تنظيم آن به کار برد و آن را به بهترين صورت ممکن، به دانش آموزان عرصه کند. مساله بايد نه تنها از موضع معلم، بلکه از موضع شاگرد هم، جالب باشد. چه بهتر که بشود درس را، در رابطه با تجربه روزانه شاگردان طرح کرد و آن را به صورت معما درآورد. مساله را مي توان با موضوعي آغاز کرد که براي دانش آموزان روشن است و چه بهتر که اين موضوع، امکان کاربرد علمي مساله و يا موضوعي مورد علاقه عموم باشد. اگر مي خواهيم نيروي خلاقيت دانش آموزان را پرورش دهيم نبايد مبنايي در اختيار آنها بگذاريم تا مطمئن شوند تلاش آنها بيهوده و عبث نيست.

به خصوص، علاقه دانش آموز، بهترين انگيزه او در کار است. ولي، انگيزه هاي ديگري هم وجود دارد که نبايد آنها را از دست داد. از دانش آموز بخواهيم که نتيجه را حدس بزند، ولو بخشي از آن را، دانش آموزي که فرضيه اي را ارائه کند، در واقع خود را به آن وابسته کرده است، حيثيت و احساس او در گرو فرضيه اوست و با بي صبري در انتظار آن است که ببيند حدس او درست است يا نه، او با اشتياق به سرنوشت مساله و کار کلاس علاقه مند مي شود و در آن لحظه ها هيچ چيز ديگري توجه او را به خود جلب نخواهد کرد.

3- اصل تسلسل مرحله ها: عيب اصلي کتاب هاي رياضي دراين است که تقريباً همه مسال هاي موجود در آنها، از صورت هاي متعا��ف و عادي انتخاب شده است. منظور از مساله هاي عادي، مساله هايي هستند که ميدان کاربرد کمتري دارند و تنها به روشن کردن يک قانون خدمت مي کنند و تمرين هاي مناسب براي يک قانون هستند. البته اين مثال ها هم مفيد و هم لازم هستند ولي دو مرحله مهم آموزش در آنها وجود ندارد: مرحله بررسي و پژوهش و مرحله فراگيري. هدف اين دو مرحله اين است که مساله مورد بررسي را با شراي�� موجود و با آگاهي هايي که قبلا به دست آورده ايم، مربوط مي کند. مساله هاي عادي، اين دو منظور را برنمي آورند، زيرا از قبل معلوم است که براي روشن شدن قانون معيني طرح شده اند و اهميت آنها، تنها در خدمت کردن به همين قانون است. البته، گاهي در اين مساله ها، به قانون يا قانون هاي ديگري هم توجه مي شود که در اين صورت، مساله هاي مفيدتري به حساب مي آيند. حقيقت اين است که بايد در کنار مساله هاي عادي، دست کم گاه به گاه، مساله هاي عميق تري هم به دانش آموزان داده شود، مساله هايي که زمينه غني تري داشته باشد امکان ورود دانش آموزان به کارهاي جدي تر علمي را فراهم آورد. وقتي مي خواهيد چنين مساله هايي را در کلاس مورد بحث قرار دهيد از همان ابتدا، يک بررسي و پژوهش مقدماتي به دانش آموزان پيشنهاد کنيد. اين کار اشتهاي آنها را در حل مساله و رسيدن به جواب تحريک مي کند. اين مطلب را هم فراموش نکنيد که مقداري از وقت کلاس را، براي بحث درباره نتيجه اي که به دست آمده است باقي بگذاريد. يادگيري توسط سه فاز صورت مي پذيرد: فاز اول: دانش آموز حدس و گمان مي زند. فاز دوم: آن را به صورت کلمات در مي آورد. فاز سوم: براي تثبيت يادگيري تمرين و ممارست انجام دهد.

محاسن روش فعال:

1- دانش آموز مفاهيم را درک مي کند.

2- خود را در به دست آوردن نتيجه ها سهيم مي داند و اين در او علاقه ايجاد مي کند و به تدريج احساس توانايي مي کند که اين خود موجب به وجود آمدن حس اعتماد به نفس در دانش آموز مي شود.

3- اين آموزش نياز به کنجکاوي، پويايي و خلاقيت را برآورده مي سازد و موجب رشد شخصيت در دانش آموز مي شود.

معايب روش فعال:

1- مدتي صرف خواهد شد تا دانش آموز از طريق حل تمرين هاي کار در کلاس و پاسخ به سئوال هاي مناسب مفاهيم را يکي کي بفهمد و به قاعده ها پي ببرد.

2- هر مفهومي را نمي توان با روش فعال آموزش داد.

2-5- روش الگوريتمي:

منظور از روش الگوريتمي، مجموعه دستورالعمل هايي است که انجام آنها منجر به حصول نتايجي براي دانش آموز گردد. تعدادي از الگوريتم هاي حساب و جبر که در دوره هاي تحصيلي مورد بحث قرار مي گيرند عبارتند از: چهار عمل اصلي روي اعداد صحيح و اعشاري، تناسب، جذريابي، يافتن بزرگ ترين مقسوم عليه مشترک، نوشتن اعداد به پايه هاي گوناگون، عمليات روي کسرهاي متعارفي، حل معادلات جبري و عمليات جبري روي بردارها در صفحه، در زمينه هندسه نيز به الگوريتم هاي زير بر مي خوريم مانند: ترسيمات با خط کش، پرگار، گونيا و نقاله مثلا در رسم عمود، نضف کردن پاره خط، ساختن مثلث. هر يک از الگوريتم هاي ذکر شده مبتني بر يک يا چند مفهوم رياضي است. از آن جمله اند مفاهيم: نوشتن اعداد در يک پايه، جذر، نسبت، عدد اول، مجموعه. علاوه بر مفاهيم و الگوريتم ها، رکن ديگر کاربرد الگوريتم ها در حل مسايل است.

معايب روش الگوريتمي:

1- تاکيد بيش از حد بر الگوريتم ها شم عددي دانش آموز را کاهش مي دهد. چون که شم عددي ما را از مرتکب شدن اشتباهات فاحش مصون مي دارد.

2- دانش آموز تقريباً در هيچ مساله واقعي نياز به اين الگوريتم ها را ندارد. مثلاً الگوريتم جذر بهتر است از روش آزمون و خطا در دوره راهنمايي تحصيلي تدريس گردد.

3- معمولاً دليل درستي اين الگوريتم ها مطرح نمي شود.

4- چون اين الگوريتم ها دشوارند و حفظ کردن آنها نيروي فراواني از دانش آموز مي طلبد، محصل به تدريج نسبت به مفهوم اصلي بيگانه مي شود.

5- در حال حاضر که ماشين حسابهاي دستي ارزان قيمت عمليات رياضي را حتي از انسان سريع تر و دقيق تر انجام مي دهند لذا ضرورتي بر حفظ همه الگوريتم ها نيست.

 چند توصيه براي بهبود روش الگوريتمي:

1- به جاي تاکيد بر کسب مهارت در اجراي دقيق دستورالعمل هاي رياضي، تاکيد بيشتري صرف درک مفاهيم گردد و با قرار دادن وقت کافي در اختيار دانش آموز، به او اجازه آزمايش کردن داده شود. دانش آموزي که وادار شود هر بار با رجوع به مفاهيم اوليه، مسايل قابل فهم خود را حل کند، به تدريج نياز به دستورالعمل را احساس مي کند و ممکن است خود به سوي الگوريتم سازي سوق داده شود.

2- مسايل حرفي متنوع تر، جذاب تر، واقعي تر و بعضاً دشواري تري از آنچه امروزه معمول است در اختيار دانش آموزان قرار گيرد. درک و فهم مفاهيم رياضي در سطح مدرسه، در ميدان به کارگيري آنها در مسايل ملموس و قابل فهم تحقق مي يابد.

3- تقويت شم عددي دانش آموز که در حال حاضر بهايي به آن داده نمي شود، به طور جدي مطرح گردد. دانش آموز بايد ياد بگيرد که حدود نتيجه يک محاسبه را قبل از انجام دقيق آن حدس بزند و با بتواند از عهده تخمين هايي برآيد.

     شش روش تدریس موثر ریاضی

 هدف نهایی آموزش ریاضی به دانش آموزان کمک به درک مطلب، کاربرد مهارت ها در عمل و یادآوری مفاهیم در آینده است.

 مطمئنا فایده ای ندارد اگر یک دانش آموز یک فرمول یا یک مفهوم ریاضی را تنها برای امتحان از بر کند بی آنکه مفهوم اصلی آن را درک کرده باشد. هر معلمی دوست دارد مطمئن باشد که دانش آموزان مفهوم اصلی درس ریاضی را درک کرده اند بدون اینکه تنها و تنها درگیر حفظ کردن فرمول ها و راه حل ها شده باشند.

در این بخش، 6 راهی را که معلمان برای کمک به درک ریاضی می توانند استفاده نمایند، توضیح داده می شود:

1. یک آغاز اثرگذار

5 دقیقه آغازی درس، می تواند شروع موثری برای کل طول کلاس باشد. یکی از بهترین روش های این است که معلم شروع به فهرست کردن آنچه در آن روز در کلاس مطرح خواهد شد، نماید به این ترتیب دانش آموزان می توانند خود را برای آنچه در پیش رو خواهند داشت آماده نمایند. قدم دوم آن است که معلم اهداف آموزشی یا سوالات مهم را در مورد مبحث درس طرح کند یا روی تخته بنویسد به این ترتیب دانش آموزان می توانند اهداف درسی را متوجه شوند و پس از اتمام کلاس، میزان رسیدن به اهداف را بسنجند. در آخرین مرحله، معلم می تواند یک یا چند مسئله را برای دست گرمی یا ورود به مبحث درس مطرح نماید و با بحث و بررسی سوال و پاسخ های احتمالی، ذهن دانش آموزان را درگیر مبحث درسی نماید.

2. معرفی سرفصل ها از راه های مختلف

درس را به روش های مختلف معرفی کنید. استفاده از روش های تدریس مختلف و با ابزارهای ارائه متفاوت می تواند موضوع درسی را برای اکثر دانش آموزان قابل فهم نماید. برای مثال تنها کافی نیست که در مورد درس به صورت کلامی صحبت کنید، نشان دادن یک فیلم کوتاه، کشیدن یک تصویر روی تخته، استفاده از رنگ ها و اندازهای مختلف روی تخته، یا حتی طرح یک مثال نمادین می تواند، توجه دانش آموزانی با سبک های یادگیری متفاوت را نسبت به موضع درس جلب نماید.

3. حل مسئله از راه های مختلف

در یک کلاس درس ریاضی ایده آل، معلم ��ادر است یک مسئلۀ واحد را به شیوه های مختلف حل کند و دانش آموزان را تشویق می کند که هر یک راه حل های خلاقانه خود را برای حل مسئله امتحان کنند. هر چه راهبردهای مختلف و بیشتری برای نگاه کردن به یک مسئله و حل آن به ذهن دانش آموزان برسد، به همان میزان قابلیت آنها برای درک جوانب مختلف مسئله نیز افزایش می یابد به این ترتیب آنها درگیر حفظ کردن یک فرمول یا یک راه حل نمی شوند بلکه بالعکس سعی می کنند، برای هر مسئله راه حل های مختلفی را بیازمایند.

البته باید بپذیریم که تشویق دانش آموزان به ساختن راه حل های مخصوص خودشان برای حل مسئله تا حدی نیز می تواند باعث ایجاد نگرانی و اضطراب در معلم ها باشد. ممکن است معلمان شرکت کنند که شاید دانش آموزان اشتباه کنند یا راه حل های نامناسبی را امتحان کنند یا از منطق نادرستی استفاده کنند. اما منافع توانمند کردن دانش آمزوان برای تجربه ساختن راه حل های فردی برای حل مسائل بسیار بیش از مضرات آن است. بنابراین اگر به عنوان یک معلم نمی توانید یا نمی خواهید همیشه از این روش استفاده کنید اما هر از گاهی استفاده از این روش، می تواند به احساس اعتماد به نفس و تسلط بر موضوع در دانش آموزان کمک کند.

 4. نشان دادن کاربرد

هر معلمی به خوبی می داند یکی از موثرترین روش های برای یاد دادن یک مبحث درسی، نشان دادن کاربرد آن در عرصه عمل و در دنیای واقعی است. زمانی که دانش آموزان نحوه کاربرد یک مسئله را در جهان واقعی و در دنیای اطراف خود می بینند، با آن ارتباط برقرار کرده و کمتر دچار فراموشی می شوند. اما در یک کلاس ریاضی، پیدا کردن کاربرد مباحث درسی در دنیای واقعی و زندگی روزمره همیشه ساده نیست. بنابراین اگر نتوانستید مصادیقی را در دنیای واقعی بیابید دست کم می توانید کاربرد آن مفهوم ریاضی را در سایر مباحث ریاضی یا علمی نشان دهید. برای مثال اگر پیدا کردن مصداق عملی برای درس مشتق دشوار است، می توانید کاربرد آن را در درس انتگرال نشان دهید. به این ترتیب به دانش آموزان کمک می کنید ارتباطات بین مباحث درسی را در ذهن خود زنده و فعال نگه دارند.

5. به اشتراک گذاشتن استدلال ها

 در صورتی که یک معلم بخواهد از میزان یادگیری و درک مطلب دانش آموزان اطمینان حاصل کنید، یکی از بهترین روش ها، گوش دادن به نحوه استدلال آنها است. تنها کافی نیست که روش حل مسئله را به صورت نوشتاری و روی کاغذ ببینید اگر واقعا بخواهید که نحوه تفکر و مراحل رسیدن به پاسخ نهایی را آنچنان که دانش آموز تصور کرده و پیموده درک کنید، لازم است که دست کم دقایقی از وقت کلاس را به بحث و بررسی شفاهی در مورد نحوه حل مسائل اختصاص دهید. از دانش آموزان بخواهید روش حل مسئله را با صدای بلند برای همکلاسان خود توضیح دهند به این ترتیب نه تنها روش و طرز فکر آنها برای شما مشخص می شود بلکه دیگر دانش آموزان نیز می توانند با افکار و استدلال ها و راه حل های مختلف برای مسائل ریاضی رو به رو شوند و به یک یادگیری جمعی دست یابند.

6. به پایان بردن کلاس با یک جمع بندی کوتاه

هر کسی ممکن است در طول کلاس، ناگهان رشته کلام را از دست بدهد یا دچار حواس پرتی شود و بخشی از درس را متوجه نشود. بنابراین بهترین راه برای به پایان بردن 7 دقیقه آخر کلاس، یک جمع بندی نهایی کوتاه از مطالب ارائه شده قبل از به صدا درآمدن زنگ تفریح است. می توانید از این چند دقیقه مهم و حساس برای یکی از این سه کار  استفاده کنید:

- یک خودارزیابی مختصر و سریع از میزان یادگیری مباحث درسی: دانش آموزان می توانند میزان یادگیری شان از م��حث درسی را از بین 1 تا 5 نمره گذاری کنند.

- مروز اهداف آغازین درس و یک معرفی کوتاه از آنچه در جلسه آینده مورد بحث قرار خواهد گرفت.

- مرور پیشاپیش تکلیف شب برای از بین بردن ابهامات یا سوالات ممکن.

   5 نمونه از بهترین روشهای یادگیری و تدریس ریاضی

  مهمترین نکته در مورد یادگیری درس ریاضیات، درک مفهوم اصلی مطالب آن است بدون آنکه صرفا آنها را حفظ کنیم.در واقع یکی از اشتباهات رایج در  تدریس ریاضی  تاکید بر حفظ کردن فرمولها و راه حل ها بدون درک مفهوم اصلی درس ریاضی است.

 حال در اینجا توصیه هایی را برای بهتر شدن شیوه تدریس ریاضی توسط مدرسین ذکر می کنیم:

1-تیتر کردن مطالب

یکی از روشهای کارآمد در  کلاس ریاضی این است که مدرس قبل از شروع تدریس، ابتدا مفاهیمی که قرار است در آن روز توضیح داده شود کنار تخته سیاه تیتر بندی کند تا دانش آموز بداند در پایان آن جلسه قرار است چه اتفاقی بیفتد و چه مطالبی گفته شود.به این صورت شاگردان یک طرح ابتدایی در ذهن خود ترسیم می کنند و طبق آن تا پایان کلاس پیش می روند.

2-ارائه عکس،ویدئو،رسم شکل و...

یکی دیگر از روشهای مفید در  تدریس خصوصی ریاضی  این است که مدرس از ابزارهای متنوع ومختلفی برای توضیح مطالب استفاده کند .صرف نوشتن مباحث روی تخته سیاه و توضیح آنها، از جذابیت مطالب می کاهد و در عوض معلم ریاضی  می تواند با نشان دادن عکس،ویدئو و استفاده از ابزارهای کمک درسی و یا استفاده از مطالب مشابه موجود در کتب خارجی بر جذابیت کلاس ریاضی بیفزاید.

3-توضیح دادن فواید درس ریاضی وکاربردهای آن

در صورتیکه دانش آموزان بدانند درس ریاضی بطور کلی و یا مبحثی از آن بصورت خاص برایشان چه کاربردی دارد قطعا با انگیزه بیشتری به مباحث درسی توجه می کنند.به عنوان مثال دانستن ریاضی در حسابداری،محاسبات نسبت و تناسب و بسیاری دیگر از مباحث کاربردهای عینی در زندگی دارد و  استاد ریاضی با طرح این مطالب می تواند انگیزه دانش آموزان برای یادگیری را دو چندان کند.

4-استفاده از راه حل های متفاوت وخلاقانه

یکی دیگر از روشهای مفید در تدریس ریاضی باز گذاشتن دست دانش آموزان برای ارائه راه حلهای مختلف یک سوال و همچنین بحث و بررسی شفاهی در مورد راه حلهای یک مسئله می باشد.این کار باعث کشف استعداد و خلاقیت دانش آموزان شده و از طرف دیگر افزایش آموزش و تدریس خصوصی ریاضی در شیراز  اعتماد به نفس آنها را در پی خواهد داشت.به این صورت آنها مجبور نخواهند بود که فقط فرمولها را حفظ کنند و از طرف دیگردبیر ریاضی با این کار موجب ایجاد یک محیط پویا و با نشاط در کلاس خواهد شد.

5-جمع بندی و توضیحات پایانی

همان قدر که تیتر کردن مطالب در ابتدای کلاس اهمیت دارد و باعث شفافیت موضوعات درسی می شود، جمع بندی نهایی و نتیجه گیری از آنچه که تدریس شده نیز از اهمیت بالایی در کلاس برخوردار است.یعنی بهتر است که  دبیر ریاضی  تا آخرین لحظه وقت کلاس را مشغول تدریس نباشد، بلکه در دقایق پایانی کلاس خلاصه ای از آنچه که تدریس کرده را برای دانش آموزان شرح دهد تا آنها نیز در پایان کلاس یک جمع بندی مفید از مطالب داشته باشند.

[tahaomidi]

تبلیغات در تلگرام با محصولات رباتیک سيگما اس ام اس

با توجه به این سخن مارکس که «سرمایهدار میخواهد کالایی تولید کند که ارزش آن بیشتر از ارزش کالاهایی باشد که برای تولید آن مصرف شده است؛ یعنی ارزش وسایل تولید و نیروی کاری که او با پول عزیزش در بازار آزاد خریده است.» (مکنزی، 1984: ص۲۲۷)، باید انتظار داشت که سرمایهگذارانِ یک رسانه، به منزلۀ مالکین اصلی آن، به گونهای بر تولیدات برنامههای رسانه اثر بگذارند که ارزش افزوده برای آنها ایجاد کند؛ امازون یعنی رسانهها باید بهگونهای عمل کنند که سود مالکان، یعنی همان شرکتهای بزرگ و چندملیتی، را درپی داشته باشند و منافع آنها را در فرایند تولید برنامهها تضمین کنند. صرفاً ارزش تئوریک ندارد. اما مردم بومی طوری که گفتیم لهجه و یا لهجههای شفاهی و محلی ایرانی غربی و فهلوی صحبت میکنند. مخاطب صنعت تبلیغات، عموم مردم هستند. از ریشة لاتینی (به زبان فرانسوی) به معنی ترویج امیال، ایجاد نظر خوب یا بد نسبت به شخصی یا سازمانی، مذهب یا عقیدهای و یا چیزی، از طریق تحت تأثیر قرار دادن افکار و عقاید مردم میباشد (حسینپور، 1393). تبلیغات عبارت است از ارتباط و معرفی غیرشخصی محصول یا خدمت از طریق حاملهای مختلف در مقابل دریافت وجه برای مؤسسات انتفاعی یا غیرانتفاعی یا افرادی که به نحوی در پیام مشخص شدهاند (متولی، ۱۳۸۴).

در زمینهٔ ادبیات در سطح ایران نشانه های نثر ادبی به معنی داستان های کوتاه جمال زاده و بعد صادق هدایت را مشاهده میکنیم. در بسیاری از مواقع آنها دچار سردرگمی میشوند که شما چه پیشنهادی را ارائه کردهاید. نمونه های زیادی از سایت های معرفی مشاغل رایگان ( بانک های مشاغل با بازدید روزانه ) وجود دارد ، بودن در این فضاها صرفا دسترسی به اطلاعات کسب و کار شما را راحت تر می کند . واقعیت این است که در گذشته - و حتی گاهی امروز - به تبلیغات الزاماً با دید مثبت نگاه نمیکردهاند. هر چه تعریف تبلیغات را بهتر بشناسیم، اهمیت تبلیغات در کسب و کار را بیشتر و بهتر درک خواهیم کرد و تبلیغ درست و موفق را از تبلیغ نادرست و ناموفق، بهتر تشخیص خواهیم داد. این دفعه را اشتباه کردید، این فرمول به نام یک فرد است که در کپی بلاگر نیز مینویسد، منظورم سونیا سیمون است. این روش دارای بیشترین ویو و کمترین ریزش است. 6. نحو متون نیز دارای معنا است و بار ایدئولوژیک دارد.

بعد از انتشار و رسانهای کردن هر تبلیغ، بهتر است به بازخوردهای مربوط به آن کاملا دقت کنید. این در حالی است که بخش زیادی از کسبوکارها در سایر کوچکتری فعالیت دارند و بودجه، نیروی انسانی و توان لازم را برای به کارگیری روشهای فوق ندارند. حتی به علت گسترده شدن مفاهیم آن، عملاً به عنوان یک رشته مستقل (و نه بخش کوچکی از بازاریابی) در دانشگاهها و مراکز آموزشی جهان تدریس میشود. کانال خبر فوری (@akhbarefori): معروف ترین کانال برای باخبر شدن از اخبار جهان و ایران است. ساعت متداول اولی از 10 صبح تا 10 شب و برای دومی بر عکس است. در ایران مستند به «اصل پنجم سیاست های کلی سلامت» و نیز «بند ششم ابلاغات اقتصاد مقاومتی» و مستند به «مصوبات چهارمین جلسۀ شورای عالی فناوری سلامت کشور»، تجویز القایی دارو ممنوع بوده و نگارندگان سعی نموده اند تا در خلأ جرم انگاری مصداقی موضوع، از فضای جرم تحصیل مال ازطریق نامشروع جهت پوشش قانونی در این باب بهره بگیرند، هرچند با اصلاحات قانونی، فضای جرم «رشاء» بسیار در این باب سودمند خواهد بود. اما طی دههی اخیر، ابزارهای ارتباط با مشتری بسیار متنوع شدهاند. اما او تنها نبود.

او با استفاده از این توضیح، توجیه میکرد که حتی اگر بدانیم بخشی از پول تبلیغات هدر میرود، همچنان چارهای نداریم جز اینکه بر روی تبلیغات سرمایه گذاری کنیم. در نتیجه مشاهده می کنید که با استفاده از این نرم افزارها با کمترین هزینه و بیشترین بازده و بدون صرف زمان و انرژی، کار تبلیغات خود را به صورت خودکار و کاملا هدفمند پیش خواهید برد. یا اینکه حس کنیم همهی ما کمابیش میدانیم که تبلیغ چیست و به چه چیزی تبلیغات میگویند. هر دو معنای فوق را داشته باشد، اما اینکه علمی تا این حد گسترده که میتواند موتور محرک اقتصاد و عامل ایجاد تقاضا و رشد تولید و صنعت باشد را به کلی نفی کنیم و کنار بگذاریم، منطقی و معقول نیست. اما آنچه در اینجا میبینید، به موضوعات مطرح شده در متمم محدود نیست. است، طبیعتاً انتظار داریم تمام آنچه در مورد صنایع مطرح میشود و مورد توجه قرار میگیرد، در مورد تبلیغات هم مصداق داشته باشد. قبل از آنکه شروع به خواندن آموزش راهکارهای تبلیغات در تلگرام کنید لازم است هدف خود را از راهاندازی یک کمپین تبلیغات در تلگرام مشخص کنید. خصوصاً در مورد تبلیغات که سابقهی آن به چند دهه و یا حتی چند قرن اخیر محدود نیست و باستانشناسان، نشانههای استفاده از تبلیغات محیطی را در هزارههای قبل هم یافتهاند.

[newtramend14]

مهاجرت به ترکیه در یک چشم بهم زدن!

مهاجرت به ترکیه به خصوص در ایران بسیار مورد توجه قرار گرفته است. ترکیه در سال های اخیر با سرمایه گذاری های فراوان و توسعه اقتصادی مناسب به یکی از کشورهای سطح بالا در جهان تبدیل شده است. سالانه مهاجران زیادی به دلیل ویژگی های عالی زندگی در این کشور به ترکیه مهاجرت می کنند.

ترکیه در حال حاضر میزبان بیشترین جمعیت مهاجر است. در حال حاضر 3.9 میلیون مهاجر و پناهنده در ترکیه زندگی می کنند که بیش از 90 درصد آنها سوری هستند و پس از درگیری های جاری در سوریه به ترکیه مهاجرت کرده اند.

راه های زیادی برای مهاجرت به ترکیه وجود دارد که همه آنها در شش دسته کلی قرار می گیرند. این شش دسته عبارتند از:

مهاجرت کاری به ترکیه ترکیه یکی از محبوب ترین کشورها برای کار ایرانیان است. علاوه بر ارزش بالای لیر نسبت به تومان (1 لیر ترکیه معادل 1920 تومان) مشاغل پردرآمد در ترکیه وجود دارد که باعث جذابیت کار در این کشور می شود. این در حالی اتفاق می افتد که افراد شاغل در ترکیه نه تنها می توانند درآمد کسب کنند، بلکه می توانند شهروندی و پاسپورت این کشور را نیز دریافت کنند.

لطفا توجه داشته باشید که شانس یافتن کار در ترکیه به زبان انگلیسی یا فارسی ترکی بسیار کم است. بنابراین باید این زبان را از طریق موسسه یا موسسه آموزش زبان ترکی به طور کامل یاد بگیرید.

در این قسمت به اخذ اقامت ترکیه از طریق کار و انواع ویزای کار ترکیه می پردازیم. چهار نوع مجوز کار در ترکیه وجود دارد: 1- اجازه کار موقت 2- اجازه کار دائم 3- مجوز کار مستقل 4- مجوز کار با کارت فیروزه ای

خرید ملک و مهاجرت به ترکیه

خرید ملک در ترکیه یکی از سریع ترین و آسان ترین راه ها برای اخذ اقامت و شهروندی ترکیه می باشد. بنابراین اگر قصد مهاجرت به ترکیه را دارید و نمی خواهید درگیر تشریفات طولانی مدت مهاجرت شوید، خرید ملک در ترکیه بهترین گزینه است.ملکی به ارزش 400000 دلار خریداری کنید و در عرض 3 تا 5 ماه اقامت دائم ترکیه را دریافت کنید.

در ترکیه کمترین قیمت در سال 2022 برای یک خانه کوچک بدون اتاق خواب به نام سوئیت حدود 700000 لیر است. قیمت خرید ملک در ترکیه در شهرهای کوچکتر نیز کمتر است. قیمت خرید ملک در ترکیه به منطقه و منطقه ای که قصد اقامت در آن را دارید بستگی دارد.

اقامت و مهاجرت به ترکیه از طریق سرمایه گذاری

بسیاری از ایرانیان به دلیل قوانین جدید سرمایه گذاری ترکیه، ارزان بودن لیر در مقایسه با دلار و امکان دسترسی به بازارهای جهانی، سرمایه گذاری در ترکیه را انتخاب کرده اند. دولت ترکیه با بهره‌گیری از مشوق‌های مالیاتی در ترکیه، ارائه روش‌های متنوع سرمایه‌گذاری و کاهش ریسک سرمایه‌گذاری در ترکیه، تاکنون موفق به جذب سرمایه‌گذاران زیادی از سراسر جهان شده است. طبق مقررات قبلی، یک سرمایه گذار برای اخذ اقامت ترکیه باید مبلغی بین 1 تا 3 میلیون دلار در ترکیه به روش های مختلف سرمایه گذاری می کرد. با این حال، مقررات جدید برای سال 2019 این مبلغ را بین 250000 تا 500000 دلار کاهش داده است. راه اندازی کسب و کار، خرید ملک، سرمایه گذاری در واردات و صادرات کالا، سرمایه گذاری در بانک ها، خرید برندهای سودآور، سرمایه گذاری در بورس و غیره از سودآورترین و سودآورترین راه های سرمایه گذاری در ترکیه می باشد.

مهاجرت و اقامت ترکیه از طریق ازدواج

در اکثر کشورهای جهان، مرسوم است که زن یا مرد در صورت ازدواج با فردی که تابعیت یک کشور را دارد، اقامت در کشور دیگری را دریافت می کند. ترکیه نیز از این قانون پیروی می کند که این امکان را برای خارجی ها فراهم می کند که در صورت ازدواج با شهروند ترکیه، برای اقامت ترکیه اقدام کنند.این روش در ابتدای ازدواج تابعیت و پاسپورت ترکیه را نمی دهد زیرا در گذشته سوء استفاده های زیادی وجود داشته است. در ابتدا فقط اقامت های کوتاه مدت به خارجی ها داده می شود. پس از سه سال در صورت پذیرفته شدن شرایط توسط کارشناسان مهاجرت، پاسپورت ترکیه به فرد داده می شود.

مهاجرت به ترکیه از طریق تحصیل

مهاجرت به ترکیه به دانشجویان ایرانی این امکان را می دهد که مدت بیشتری در این کشور بمانند و با هزینه بسیار کم تحصیل کنند. اگر می خواهید در این کشور تحصیل کنید، اولین قدم این است که در یک برنامه تحصیلی در یک موسسه آموزشی، کالج یا دانشگاه پذیرفته شوید. به عنوان یک دانش آموز بین المللی، می توانید از مدرسه ابتدایی خود برای تحصیل در این کشور اقدام کنید. ملاک پذیرش در مدارس این کشور ارائه کارنامه نمرات نهایی برای ورود به مرحله بعد است. اکثر مدارس این کشور در استانبول هستند و تدریس می کنند و هزینه کمی دارند.

مهاجرت به ترکیه از طریق تولد

اخذ تابعیت ترکیه از طریق تولد فرزند مطابق با اصول و رویه های اخذ و از دست دادن تابعیت ترکیه تحت قانون شهروندی ترکیه (LTC) شماره 5901 تنظیم می شود. قانون شهروندی ترکیه در درجه اول بر اساس اصل ius sanguinis (از نسب) است، اما تحت شرایط خاصی، تابعیت ترکیه از طریق تولد به دست می آید و تابع قوانین ترکیه است. دولت ترکیه برای نوزادانی که پس از 6 ماه در این کشور متولد می شوند، شناسنامه صادر می کند. این ویزای والدین و فرزند محسوب می شود.