#игр��ть

[sportsfanmy]

«Милан» в четвертьфинал Лиги чемпионов впервые с 2012 года

«Милан» в четвертьфинал Лиги чемпионов впервые с 2012 года

https://sports-fan.ru/wp-content/uploads/2023/03/milan.jpg

Миланский клуб первый раз за 11-ть лет вышел в четвертьфинал Лиги чемпионов 2022-2023. «Милан» в ответном матче 1/8 финала ЛЧ на выезде сыграл в ничью с «Тоттенхэмом» (0:0). Первую встречу на своем поле команда Стефано Пиоли выиграла со счетом (1:0). По сумме двух сыгранных игр «россонери» вышли в 1/4 престижного клубного чемпионата. Последний раз в... Подробнее

https://sports-fan.ru/milan-v-chetvertfinal/

[asphodelly]

Art Russian vocabulary Masterpost in English/Spanish

Изобразительное искусство/Fine arts/Bellas artes

существительные/ nouns/sustantivos:

художник (m) — artist — artista

картина (f)— painting —pintura

произведение искусства (n) — piece of art — obra de arte

эскиз (m) — sketch — boceto

цвет (m) — color — color

свет (m) — light — luz

тень (f) — shadow — sombra

живопись (f) — painting — pintura

натюрморт (m) — still life — naturaleza muerta

портрет (m) — portrait —retrato

декоративно-прикладное искусство (n) — arts and crafts — artes decorativas aplicadas

кисть (f) — brush — pincel

масляные краски (f, plural) — oil paints — óleos

акварель (f) — watercolor — acuarela

пастель (f) — pastel — pastel

тушь (f) — ink — tinta

гуашь (f) — gouache

цветные карандаши (m, plural) — crayonts —lápices de colores

фломастеры (m, plural) — markers — rotuladores

палитра (f) — palette —paleta

планшет (m) — clipboard — portapapeles

бумага (f) — paper —papel

глаголы/verbs/verbos:

рисовать — paint — pintar

изображать —represent — representar

иллюстрировать — illustrate — ilusrtrar

прилагательные:

яркий(ая) —bright — brillante

констрастный(ая) — contrast — de contraste

плотный(ая) — dense — denso

тонкий(ая) — thin — fino

густой(ая) — thick — espeso

жидкий(ая) — liquid — líquido

Архитектура/Architecture/Arquitectura

существительные/ nouns/sustantivos:

здание (n) — building — edificio

архитектор (m) — architect — arquitecto

монумент (m) — monument — monumento

скульптура (f) — sculpture — escultura

скульптор (m) — sculptor — escultor

мастерская (f) — workshop — taller

инструмент (m) — tool — herramienta

чертеж (m) — drawing — dibujo

форма (f) — shape — forma

поверхность (f) — surface — superficie

стиль (m) — style — estilo

дворец (m) — palace — palacio

замок (m) — castle — castillo

собор (m) — cathedral — catedral

крепость (f) — fortless — fortaleza

фундамент (m) — foundation — base

арка (f) — arch — arco

фасад (m)— facade — fachada

башня (f) — tower — torre

купол (m) — dome — cúpula

глаголы/verbs/verbos:

воздвигать/строить/конструировать — rear/build — erigir/construir

лепить — mold — moldear

вырезать — carve — tallar

прилагательные/ajective/adjetivo:

масштабный(ая) — extensive — amplio

огромный(ая) — huge — enorme

небольшой(ая)/маленький(ая) — small— pequeño

высокий(ая) — high — alto

широкий(ая) — wide — vasto

узкий(ая) — narrow — estrecho

помпезный(ая) — pompous — pomposo

Музыка/Music/Musica:

существительные/ nouns/sustantivos:

гамма (f) — music scale — escala musica

нота (f) — note — nota

партитура (f) — score — partitura

музыкальный инструмент (m) — musical instrument — instrumento musical

либретто (n) — libretto — libreto

опера (f) — opera — ópera

оркестр (m) — orchestra — orquesta

симфония (f) — simphony — sinfonía

хор (m) — choir — coro

вокалист(ка) — vocalist — vocalista

клавиши (f, plural) — keyboard — tecla

дирижёр (m) — conductor — director

музыкальные инструменты:

гитара (f) — guitar — guitarra

пианино/рояль (m) — piano — piano

орган (m) — organ — organillo

скрипка (f) — violin — violín

барабаны (m, plural) — drums — batería

виолончель (f) — cello — violonchelo

глаголы/verbs/verbos:

слушать — listen — escuchar

исполнять/играть — play — tocar

дирижировать — conduct — dirigir

петь — sing — cantar

прилагательные/ajective/adjetivo:

медленный(ая) — slow — lento

страстный(ая) — passionate — apasionado

взволнованный(ая) — exited — entusiasmado

динамичный(ая) — dynamic — dinámico

печальный(ая) — sad — triste

радост��ый(ая) — happy — feliz

громкий(ая) — loud — fuerte

тихий(ая) — quite — tranquilo

Feel free to correct inaccuracies and add more! This list will probably be updated! Xx

[belu-the-lang-nerd]

Verbs:

work - работать [rɐˈbotətʲ]

play - играть [ɪˈɡratʲ]

walk - ходить [xɐˈdʲitʲ]

run - бегать [ˈbʲeɡətʲ]

drive - ездить [ˈjezʲdʲɪtʲ]

fly - летать [lʲɪˈtatʲ]

swim - плыть [pɫɨtʲ]

go - идти [ɪˈtʲːi]

stop - остановить [ɐstənɐˈvʲitʲ]

follow - следовать [ˈslʲedəvətʲ]

think - думать [ˈdumətʲ]

speak - говорить [ɡəvɐˈrʲitʲ]

say - сказать [skɐˈzatʲ]

eat - есть [jesʲtʲ]/ кушать [ˈkuʂətʲ]

drink - пить [pʲitʲ]

kill - убить [ʊˈbʲitʲ]

die - умирать [ʊmʲɪˈratʲ]

smile - улыбаться [ʊɫɨˈbat͡sːə]

laugh - смеяться [smʲɪˈjat͡sːə]

cry - плакать [ˈpɫakətʲ]

buy - покупать [pəkʊˈpatʲ]

pay - платить [pɫɐˈtʲitʲ]

sell - продавать [prədɐˈvatʲ]

shoot {a gun} - стрелять [strʲɪˈlʲætʲ]

learn - учиться [ʊˈt͡ɕit͡sːə]

jump - прыгать [ˈprɨɡətʲ]

smell - чуять [ˈt͡ɕʉ(ɪ̯)ɪtʲ]

hear - слышать [ˈsɫɨʂətʲ]

listen - слушать [ˈsɫuʂətʲ]

taste - пробовать на вкус [ˈprobəvətʲ nɐ‿ˈfkus]/ вкушать

touch - трогать [ˈtroɡətʲ]/ касаться [kɐˈsat͡sːə]

see {a bird} - видеть [ˈvʲidʲɪtʲ]

watch {TV} - смотреть [smɐˈtrʲetʲ]

kiss - целовать [t͡sɨɫɐˈvatʲ]

burn - гореть [ɡɐˈrʲetʲ]

melt - плавить [ˈpɫɑvʲɪtʲ]

dig - копать [kɐˈpatʲ]

explode - взрывать [vzrɨˈvatʲ]

sit - сидеть [sʲɪˈdʲetʲ]

stand - стоять [stɐˈjætʲ]

love - любить [lʲʉˈbʲitʲ]/ обожать [ɐbɐˈʐatʲ]

pass by - проходить мимо [prəxɐˈdʲitʲ ˈmʲimə]

cut - резать [ˈrʲezətʲ]

fight - драться [ˈdrat͡sːə]

lie down - лежать [lʲɪˈʐatʲ]/ прилечь [prʲɪˈlʲet͡ɕ]

dance - танцевать [tənt͡sɨˈvatʲ]

sleep - спать [spatʲ]

wake up - просыпаться [prɐˈsɨpət͡s��]

sing - петь [pʲetʲ]

count - считать [ɕːɪˈtatʲ]

marry - жениться [ʐɨ��nʲit͡sːə] {to a woman}/ выходить замуж [ˈvɨxədʲɪtʲ ˈzamʊʂ] {to a man}

pray - молиться [mɐˈlʲit͡sːə]

win - победить [pəbʲɪˈdʲitʲ]

lose - проиграть [prəɪˈɡratʲ]

mix/stir - смешивать [ˈsmʲeʂɨvətʲ]

bend - сгибать [zɡʲɪˈbatʲ]

wash - мыть [mɨtʲ]

cook - готовить еду [ɡɐˈtovʲɪtʲ ɪ̯ɪˈdu]

open - открыть [ɐtˈkrɨtʲ]

close - закрыть [zɐˈkrɨtʲ]

write - писать [pʲɪˈsatʲ]

call - звонить [zvɐˈnʲitʲ]

turn - поворачивать [pəvɐˈrat͡ɕɪvətʲ]

build - строить [ˈstroɪtʲ]

teach - учить [ʊˈt͡ɕitʲ]

grow - расти [rɐˈsʲtʲi]/ растить [rɐˈsʲtʲitʲ]

draw - рисовать [rʲɪsɐˈvatʲ]/ чертить [t͡ɕɪrˈtʲitʲ]

feed - кормить [kɐrˈmʲitʲ]

catch - ловить [ɫɐˈvʲitʲ]

throw - бросать [brɐˈsatʲ]

clean - чистить [ˈt͡ɕisʲtʲɪtʲ]

find - найти [nɐɪ̯ˈtʲi]

fall - упасть [ʊˈpasʲtʲ]

push - толкать [tɐɫˈkatʲ]

pull - тянуть [tʲɪˈnutʲ]

carry - нести [nʲɪˈsʲtʲi]

break - ломать [ɫɐˈmatʲ]

wear - носить [nɐˈsʲitʲ]

hang - вешать [ˈvʲeʂətʲ]

shake - трясти [trʲɪˈsʲtʲi]

sign - подписать [pətpʲɪˈsatʲ]

beat - бить [bʲitʲ]/ ударять [ʊdɐˈrʲætʲ]

lift - поднимать [pədʲnʲɪˈmatʲ]

other lists masterpost can be found here: x

[aronsf116-10]

Ребята, ВПР по русскому языку будет в таком формате, который я вам привожу ниже. Надо решить этот вариант как ДЗ, а мы проверим на уроке.

Вариант 3 (19)

1.Перепишите, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вода в Зее заметно посв..тлела открывая люб..пытному глазу свои тайны(4). У самого бер..га изг..баясь между камнями тян(е/и)тся ж..вая темная п(о/а)лоска. Даже (не)значительная волна набега...щая(3) на гальку ра(с/з)рыва..т ее на (не)сколько частей, и тогда сотни серебристых искр на мгновение в(с/з)пыхивают в в..де.

Это мальки. Они сп..шат к местам где родились. И в этом их (не)удержимом движени.. к родным местам есть (не)разгада(н/нн)ая тайна. (Не)понятно, как эти маленькие существа впервые(2) подн..маясь вдоль однообразного бер..га Зеи безошиб..чно находят русла своих рек.

Многие малявки откалываю(ть/т)ся от общей полоски и устр..мляются (в)верх по притоку. Быстрое его течение отбрасыва..т их назад б(ъ/ь)ет о камни будто пыта��сь застав..ть повернуть обратно, но (не)может. ( Г. А. Федосеев)

2.Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.

3.Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1) (В)течени.. реки образовался бурный поток. 2) (В)вид.. сильных морозов занятия отменены.

3) (В)следстви.. сильной засухи ожидается неурожай зерновых.

4) (В)следстви.. по уголовному делу появился новый свидетель.

4.Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1) (За)тем лесом большая проезжая дорога. 2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока.

3) Так(же), как и в прошлый раз, всё было подготовлено. 4) Он то(же) был весел.

5. Поставьте знак ударения в следующих словах.  Предложить, починенный, туника, заржаветь.

6.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1) Автор описывает о событиях послевоенного времени.

2) Собираясь в школу, у него пропал учебник.

3) По завершении строительства объект был сдан в эксплуатацию.

4) На их территории ничего не происходило.

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Набежавший туман скрыл от нас японское судно.

2) Фонарик подвешенный на сучок сосны освещал лица мальчиков.

3) В нижнем течении реки мы нашли старую запруду преградившую животным дорогу к водопою.

4) Музыка звучавшая днём утихала и сменялась другой.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Мы замолчали опасаясь нового всплеска гнева.

2) Дружки свернули с дороги и пошли к лесу оглядываясь по сторонам.

3) Михаил куда ты дел конфеты купленные ма��ой?

4) Стихает гул прекращающегося дождя и небо проясняется.

9. Определите и запишите основную мысль текста.

Текст

 (1) Проведение Олимпийских игр — почётная и ответственная миссия. (2) В 2014 году честь принимать спортивные соревнования наивысшего уровня выпала России.

(3) Пятнадцать зимних спортивных дисциплин, объединённых в семь олимпийских видов спорта, входили в программу зимних Олимпийских игр 2014. (4) Сюда вошли три коньковых вида, шесть лыжных видов, два вида бобслея, а также четыре отдельных вида спорта.

(5) Игры в Сочи вошли в историю как самые-самые по ряду показателей.

(6) Самым большим олимпийским объектом в Сочи стал главный олимпийский стадион «Фишт», который вмещает сорок тысяч зрителей.

(7) Эстафета Олимпийского огня стала самой протяженной и самой продолжительной за всю историю проведения таких соревнований. (8) Она преодолела за сто двадцать три дня шестьдесят пять тысяч километров пути по всей России.

(9) Общая сумма затрат на организацию соревнований делает мероприятие самым дорогим в истории проведения Олимпийских Игр.

(10) Для зимних Олимпийских игр в Сочи было изготовлено рекордное количество наград за всю историю зимних соревнований, а именно 1300 медалей. (11) На их изготовление ушло около 3 кг золота, 2 т серебра и 700 кг бронзы. (12) Кроме того, награды этих Олимпийских игр стали и самыми большими в истории, так как имеют диаметр десять сантиметров, а толщину — один сантиметр.

(13) Сочи стал одним из самых теплых городов, принимающих Зимнюю Олимпиаду.

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 10-12. Запишите ответ.

11. Сколько олимпийских видов спорта вошли в программу зимних Олимпийских игр 2014? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.

12. Определите и запишите лексическое значение слова «организацию» из предложения 9. Организация — ...

13.Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 1-2, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

14. Объясните значение пословицы «Мал золотник, да дорог», запишите Ваше объяснение.

[maxiosigma]

ШЕСТЬ СИГМ Уже несколько недель не писал новые посты ... так как прохожу zoom-обучение по продажам и подключению средних и малых бизнесов на крутую площадку, но эту тему мы обсудим лично, кого заинтересует. А дальше по теме поста ... Сигма — означает сингулярность. А сингулярность является моментом, когда прогресс ускоряется до невообразимых уровней. Концепция шести сигм в управлении основывается на постоянных модернизациях, обновлениях, улучшениях, всецелом развитии. В детстве с первого класса, как появились компьютерные клубы, меня занесло в индустрию виртуальных игр. За жизнь я прошёл не мало историй разных персонажей, стран и миров, которых в реальной жизни вообще нет. Лет 5-8 назад мне попалась одна интересная игра, называлась она Sigma Theory. И как вы думаете, почему же я так резко свернул тему на эту игру ? А всё потому что в ней очень ярко показан алгоритм работы 6-ти сигм, который сейчас перерос в целую консистенцию для управления конкретными проектами или своим бизнесом. Этот метод можно применить везде, где есть место определению — управление. Если вы ожидали в посте увидеть 6-ть слов, боюсь вас огорчить, их нет. Есть 6-ть концепций на которых держится этот метод, а это вы уже и погуглить можете. Самое крутое, что этот метод сочетается со всеми другими, будь то Learn или Agile. Этим описывается выбор моего никнейма @maxiosigma, я открыт для всех возможностей и постоянно самосовершенствуюсь до бесконечности. Дальше я вам дам расклад по финансовым пирамидам ... сейчас эта тема очень актуальна и нет, в такие компании я не попадал, ни разу, и в следующих постах объясню почему ... А на этом всё ... Лайкни пост и закрепи мысль Подпишись и получай полезности (at Russia) https://www.instagram.com/p/CaHebJ4MZWT/?utm_medium=tumblr

[businessupdatekz]

Финал ЛЧ: «Бавария» может догнать первую евротройку по количеству трофеев

кайратМюнхенская «Бавария» в ночь со среды на четверг стала вторым финалистом Лиги Чемпионов сезона 2019-2020 годов и сразится 23 августа за этот трофей с ПСЖ.

Полуфинал ЛЧ, в котором встречались немецкая «Бавария» и французский «Лион», проходил на нейтральном поле в португальском Лиссабоне – нынешний розыгрыш главного клубного евротрофея уникален, начиная с четвертьфинала клубы играют из-за пандемии только в Португалии и выясняют победителей в одном, а не в двух, как прежде, матчах. «Бавария» подтвердила статус фаворита этого противостояния, победив со счетом 3:0. Дубль еще в первом тайме оформил Серж Гнабри — он отличился на 18-й и 33-й минутах, а на 88-й минуте забил Роберт Левандовски. Таким образом, мюнхенская команда в этом сезоне сыграет в финале Лиги Чемпионов, который состоится 23 августа, против «Пари Сен-Жермена» - тот в первом полуфинале разгромил со счетом 3:0 немецкий «РБ Лейпциг». Для мюнхенского клуба этот финал Лиги Чемпионов (правопреемница Кубка европейских чемпионов) станет 11-м, «Бавария» пять раз выигрывала этот трофей, последняя ее победа датируется 2013 годом. Еще пять раз «красная машина» из Мюнхена доходила до финала и проигрывала в нем – последний такой неудачный решающий матч был сыгран ею в 2012 году. История противостояний «Баварии» с французскими командами в финале главного еврокубка началась в 1976 году, когда в Глазго мюнхенцы в финале еще Кубка европейских чемпионов обыграли «Сент-Этьен» со счетом 1:0. Собственно, на этом пересечения «Баварии» с французскими клубами в финалах ЛЧ и заканчиваются, так что матч с ПСЖ станет для мюнхенцев вторым в ее истории противостоянием с клубами из Франции в решающей стадии ЛЧ. В случае победы над ПСЖ 23 августа «Бавария» выиграет главную еврочашку в шестой раз и догонит по этому показателю английский «Ливерпуль», который выигрывал Кубок чемпионов и ЛЧ шесть раз. Правда, у «Ливерпуля» было меньше попыток – он выходил в финалы девять раз, проиграв три своих финала. Больше побед в ЛЧ только у «Милана» - семь, и у мадридского «Реала» - 13, при этом «Бавария» уже вошла в первую евротройку по количеству выходов в финал, где делит второе-третье место с «Миланом» (по 11-ть), уступая только «Реалу» (16 выходов в финал). ПСЖ же впервые вышел в финал Лиги Чемпионов, обновив один из антирекордов Лиги чемпионов, державшихся на протяжении 14 лет. Этому французскому клубу потребовалось провести 110 матчей в Лиге чемпионов, чтобы впервые оказаться в финале турнира. Предыдущий антирекорд принадлежал лондонскому «Арсеналу», которому на это потребовалось 90 матчей в промежутке с 1971 по 2006 год. При этом «канониры», пробившись в финал Лиги чемпионов в сезоне-2005-2006 годов, уступили в нём испанской «Барселоне» со счётом 1:2. Что до статистики личных встреч этих клубов, то тут, как ни парадоксально, «Бавария» - далеко не фаворит: клубы восемь раз встречались в Лиге Чемпионов, в этих матчах не было зафиксировано ни одной ничьи, при этом мюнхенцы брали верх лишь в трех играх, а ПСЖ выиграл пять. Еще один матч между этими командами – крайний на данный момент – был сыгран в рамках Международного кубка чемпионов в межсезонье 2018 года, и тогда «Бавария» одержала свою четвертую победу над ПСЖ со счетом 3:1. Это вообще самый популярный счет во встречах этих команд, три из девяти игр заканчивались со счетом 3:1 в пользу одной из них, причем «Бавария» побеждала с таким счетом дважды. Самый крупный же счет – 5:1 – в их поединках датируется октябрем 1997 года, этот рекорд установлен «Баварией» в отместку за два поражения в 1994 году от ПСЖ, когда два этих клуба впервые оказались в одной группе ЛЧ. Подробнее: кайрат

[russianwithasta]

Reading Cyrillic #1

Howdy!

It should be really hard to start reading in Cyrillic script. But I’ll write little texts for you to memorize Cyrillic letters asap. 

Here’s little text in English, but some letters are writing in Cyrillic script. If it’s hard for you to understand, you can find full English version hereafter. And you can even read Russian translation. Enjoy!

Today we’ll try to read “Б | б” [b] and “П | п” [p]. 

This text is very short and I just wrote it, using as many words with target letters, as I was able to use. So, there’s no storyline, but I can add it later if you would like it. What about a little detective story? :D

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

We decided to meet and sпend some time together. My пrecious friend came in пroпer time. We went to the “Бrown Бar”. It situated in a бig бuilding near a пark. We loved to sпend time together in this бar бecause пrices were low and our favourite music бand aппeared there. 

- What do you want to drink, бro? - I asked my friend.

- I would like to drink пeach-бrandy. What about you?

- I would like to drink бourбon.

We ordered our drinks. Пaul, a member of the music group, пlayed the piano very well. Бrandon, a singer, had a really пleasant voice. 

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 

We decided to meet and spend some time together. My precious friend came in proper time. We went to the “Brown Bar”. It situated in a big building near a park. We loved to spend time together in this bar because prices were low and our favourite music band appeared there.

- What do you want to drink, bro? - I asked my friend.

- I would like to drink peach-brandy. What about you?

- I would like to drink bourbon.

We ordered our drinks. Paul, a member of the music group, played the piano very well. Brandon, a singer, had a really pleasant voice.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Мы решили встретиться и провести время вместе. Мой дорогой друг пришел вовремя. Мы пошли в “Коричневый Бар”. Он располагался в большом здании рядом с парком. Мы любили проводить время вместе в этом баре, потому что там были низкие цены и выступала наша любимая музыкальная группа.

- Что ты хочешь выпить, бро? - Я спросил своего друга.

- Я бы хотел выпить персиковый бренди. Что насчет тебя?

- Я бы хотел выпить бурбон.

Мы заказали наши напитки. Пол, член музыкальной группы, играл на пианино очень хорошо. Брэндон, певец, имел очень приятный голо��.

[dailyrussian]

Theatre - Театр

Review/Oбзор

актёр - actor публика - audience сцена - stage, scene персонаж - character рукоплескания - applause развлекать - to entertain

New Words/Hовые Cлова

костюм - costume; suit кулиса - (in the plural) wings (of a theater) играть - to act; to play; to gamble драматический - dramatic

[ruupoifdsdfe-blog]

Футбол, Рубин - Динамо Москва 09.11.2019, ОНЛАЙН видео трансляция чемпионата России смотреть

.

9 ноября, на стадионе «Центральный» в Казани, состоится матч 16-го тура Российской Премьер-лиги. Местный Рубин примет московское Динамо. Встреча аутсайдеров чемпионата страны, которые борются за прописку в элите российского футбола на следующий сезон.

Уже можно констатировать тот факт, что команды будут бороться за выживание в РПЛ. Первый круг чемпионата наглядно продемонстрировал уровень команд на данный момент. С большим трудом давались очки обоим коллективам.

Напомним, после 15-ти игр в копилке Рубина 17-ть пунктов и 12-е место в турнирной таблице соответственно. Динамовцы завершили 1-й круг чемпионата с 15-ть баллами. Как результат «бело-голубые» находятся на 14-й строчке. Напомним,  в начале октября у динамиков сменился тренер. Вместо Дмитрия Хохлова, который ушел за неудовлетворительные результаты у руля клуба сейчас пребывает Кирилл Новиков. При Новикове дела у клуба пошли лучше, однако говорить о полном преобразовании еще рано. Нынешний матч безусловно является показательным в этом плане.

Как непосредственно сложится эта любопытнейшая игра за без преувеличения 6-ть баллов, смотрите в прямом эфире на ТВ канале: МАТЧ ПРЕМЬЕР.

[sportsfanmy]

Беспроигрышная поступь «Барселоны» продолжается

Беспроигрышная поступь «Барселоны» продолжается

https://sports-fan.ru/wp-content/uploads/2023/01/pedri.jpg

Беспроигрышная серия «Барселоны» длится вот уже 11 матчей.  У подопечных Хавьера Эрнандеса Креуса 9 побед и 2 ничьих, на отрезке в 11-ть последних игр во всех турнирах. В крайней игре 18 тура чемпионата Испании 2022-2023 «блауграна» с минимальным счетом обыграла на своем поле «Хетафе» (1:0). Автором единственного гола в матче стал атакующий полузащитник каталонцев Педри.... Подробнее

https://sports-fan.ru/besproigryshnaya-postup-barselony-prodolzhaetsya/

[uchimsyavmeste]

Instrumental case II

I made an introduction to the Instrumental case before with the tables and one of the functions of the case, and now I’ll tackle one more.

As cases of the nouns very often depend on the verbs, I’ll give you some verbs that produce Instrumental case. 

1) владеть (imprf.) - to own. It’s a formal style, used in business and law mostly. Они владеют компанией - they own a company. Company requires the Instrumental case. 2) обладать (imprf.) - also to own, also very formal, but more about some qualities or traits of character, but not necessarily. Он обладает сильной выдержкой (lit. he owns strong restraint/moderation) he is very restrained. 3) располагать (imprf.) - to have some knowledge, that others don’t have. Я располагаю информацией, я располагаю данными - I have the information, I have the data.

 All three verbs are connected with possession. So possession is the second function of the Instrumental case.

There are other verbs connected with moderation, management, administration:

4) руководить (imprf.) - to supervise. Я руковожу этим проектом шесть месяцев - I’ve been supervising this project for six months. 5) управлять (imprf.) - to manage. Она управляет отделом кадров в нашей фирме - she manages the personell department in our firm. 6) править (imprf.) - to rule, reign. Все хотят править миром - Everybody wants to rule the world. 7) командовать (imprf.) - to command. Генерал командует армией - A general commands an army. 8) манипулировать (imprf.) - to manipulate. Разве ты не видишь, что он просто манипулирует тобой? - Don’t you see, that he’s just manipulating you?

And some other verbs more or less connected with owning something:

9) дорожить (imprf.) - to cherish. Дорожи своими родителями - cherish your parents 10) хвастатья (imprf.) похвастаться (prf.) - to brag. Она любит хвастаться своей дорогой одеждой - she loves to brag about her expensive clothes. Вчера она похвасталась новой сумкой от Гуччи - Yesterday she braged about her new Gucci purse. 11) награждать (imprf.) наградить (prf.) - to reward with. Олимпийских чемпионов награждают медалями - Olimpic champions are rewarded with medals. 12) обделять (imprf.) обделить (prf.) - Средние дети в семье обычно обделены (passive plural) вниманием  - Middle children in a family are usually deprived of attention. 13) обмениваться (imprf.) обменяться (prf.) - to exchange. Они познакомились на вечеринке и обменялись номерами - they met at the party and exchanged numbers. 14) делиться (imprf.) поделиться (prf.) - to share. Она не привыкла делиться игрушками, потому что у неё нет братьев и сестёр - She is not used to share toys because she doesn’t have any siblings. Поделись пожалуйста ссылкой на сайт, о котором ты говорил вчера. - Please share the link to the site you were talking about yeasterday. 15) двигать (imprf.) to move, when talking about body parts. To move other objects is used with Accusative. Двигай телом - Move your body. Other verbs connected with body movements are used with the Instrumental case (тряси попой - shake your ass)

[spartak-uu-blog]

Опять скрепит потертое седло…

В этом сезоне был мощный посыл в массы от нашего клуба: #ВернулисьПравить 😂😂😂

Тяжело добытое чемпионство спустя 15 с половиной лет и первый в истории суперкубок, ослепили всех и вся в ооооогроооомном футбольном клубе “Спартак” Москва. Люди поверили в игроков, что они могут и дальше переть горой один за всех и все за одного, но… х#й там плавал.

Хочется спросить: вы вообще видели в деле этих игроков в прошлые годы? Чем они занимались, как играли? Да? Тогда знаете на что они способны и каков настоящий уровень. И вы после всего ждете большего от этого состава?😂😂

Это “ромашка” или по новому лучше назвать “ГРЕК” (Глушаков, Ребров, Ещенко, Комбаров) решает вопросы в клубе видимо, раз они настояли на то��, чтоб Каррера был тренером, чтоб его оставили - он же будет за них. Но Каррера был за всех, а не за “ГРЕК”. Итальянец пришел, увидел, победил. Ранее над нашими игроками не смеялись только мертвые, хотя хер знает, может ржут себе в аду или раю(если таковые имеются).

Каррера выжал максимум из жопоногих физкультурников. Они на треньках еле двигались, водил за руку по полю показывая что и как делать. Массимо заставил уважать клоунов! А теперь потертое седло опять заскрипело. Игрочишки устали, так как добились апогея в карьере, на этом все… Во вью они постоянно упоминали чемпионство, и что епта, теперь до смерти за него молиться на вас? Что за детский сад?

В этом сезоне тренерский штаб стал шире и нагрузки возросли, но физкультурникам это тяжело, они не готовы готовиться(сорян) к тяжелой борьбе вообще. Зачем нагружаться, когда можно просто забить и слить очередного “тренеришку”? Все к этому идет, судя по результату.

Главная проблема, это Федун. Длинноволосый очкарик которму плевать на все, он отдаляется каждый раз при серьезном решении как в меме про Симпсоны в кустах.

Федуну нужно было дать команду и его “служанки” обязаны были с тренером перетряхнуть состав. Да, тяжело, да, дорого, ну а х#ли делать то? Из этих игроков как из фруктов на сок все выжали, из чего там еще сок делать? А че, давайте еб#ть кашу из топора второй сезон подряд варить.

Можно было даже очкарику сказать так: Массимо, полный карт бланш тебе и кредит доверия на построение новой команды с большим числом игроков из “Спартака”-2. Х#ли нет то? Свои воспитанники, голодные до игр рвали бы себя чтоб дать результат. Хотя может я гоню, хз как было бы. Но что то предпринять очкастому фану дынамо киев стоило!

Я б посоветовал приехать людям на базу или вызвать на сектор после домашнего матча и дать им всем п#зды! Хотя б словесно и дать понять, что не себя любить в “Спартаке” надо, а “Спартак” в себе! Но им будеь мало слов, нужно разъ#бать чью то машину, а лучше не одну! Что если будете так же играть, то будет хуже. Есть люди которые не видят себя вне тюрьмы, сложно, но мо��но найти одного-два. Так вот эти люди могут пойти на преступление, дабы вернуться в свою “зону комфорта”. К ним можно с оплатой обратиться и кайфово так припугнуть физкультурников, что наши слова, это не просто слова… Ладно, подумали и едем дальше.

Мне жаль людей или стадо, которое боготворило тренера за эти сказочные эмоции, а спустя три месяца льют гавно и жлут отставки! Каррера уйдет, не сейчас так чуть позже, появится новый тренер и уйдет, и так будет продолжаться, пока очкарик кудрявый не возьмет себя в руки, стукнет по столу на СД и скажет: я мужик бл#дь! Я решил и так будет! Перестройка необхожимо епта.

Вот кстати, взял у Гора в тви. “ГРЕК” решал тогда, решает и сейчас наверное😂😂😂 Наши игроки как бабы к которым пришли “менты”, потекли с#чки, а прокладки то нет, век технологии и эволюции не настал еще там. Пора собраться и быть мужиками с большими яйцами! Громкий посыл #ВернулисьПравить нужно подтвердить! Если есть чем конечно😂😂 Как помните анекдот, где новый русский делал что хотел в баре за бабло, а если не хватит расчитаться, то отрежут конечность. Так он достал свой х#й, положил на стол и на вопрос: можно же руку или что другое отрезать? Он ответил: не, соси давай, денег еще до х#я!

Будьте как он, достаньте свои х#и и пусть сосут уроды рфпльные, что они обязаны делать! Вы в “Спартаке” играете бл#дь, а не в “Селенге” улан-удэнской!

Хотя и это они вряд ди поймут…

Каррера верим! Forza Massimo!!!

[shuricvorobushkin-blog]

Люди каждый день, ка­ждый час, каждую мин­уту пиздят. Пиздят двадцать четыре на се­мь. И лишь единицы избегают эту проблему нашего мира. Я дума­ю, каждый сталкивался на своём пути с пи­здаболами. Вы, навер­ное, уже сейчас брык­аетесь от обилия мат­а. Но по-другому, как пиздаболка, я не могу назвать Хельгу. Я давно перестала ей доверять. Потому что слишком прожжена ее отношением к себе и людям, которые хот­ят ей добра. Вчера я с Яном пошли гулять. Уходя, мы выключили в нашей ком­нате свет и открыли дверь коту. Он пока не привык к лотку в нашей комнате, поэто­му оставили дверь от­крытой. Когда мы вых­одили, я провожала взглядом кота, он си��­ел в кромешной темно­те и сверкал своими жёлтыми глазами, как машины, которые вкл­ючают дальние огни ночью. Думаю, вы со мной согласитесь, что свечение глаз кота отчётливо можно увид­еть только в темноте. Днем либо этого не происходит, либо мы просто не обращаем особого внимания. Так вот, гуляя мимо до­ма, мы часто поднима­ли взор на наш этаж, чтобы увидеть Хельгу на балконе. Свет нигде не горел. Созво­нились с Русланом, предложили ему встрет­иться. Он согласился и сообщил, что будет через час. Мы с Ян­ом решили все это вр­емя гулять, а ближе ко времени мы подошли бы на автобусную остановку. Во время прогулки с Яном я отм­етила его хорошее на­строение. Он очень эмоционально рассказы­вал про психологию и эксперименты, котор­ые бы он хотел сдела­ть. Мне понравились его мысли о том, воз­можно ли определить психотип человека по его скелету. Если учитывать, что, когда человек умирает, под давлением сфер его скелет как-то распр­ямляется. Для меня это дремучий лес, поэ­тому слушала его с открытым ртом. Люблю, с ним разговаривать, так как многие пары со временем замыка­ются и просто слоняю­тся по улице или дом­а, избегая компании друг друга. Нам всег­да есть о чём погово­рить. Мы даже можем поспорить. Вообще мы­сль о выявлении псих­отипа по скелету инт­ересная, я попросила его записывать свои идеи - он отмахнулс­я. Я могу его понять, так как приступая к написанию каких то заметок должно мног­ое на меня повлиять и только потом я саж­усь и записываю. Я думаю, ему не нужно бояться писать, потому что у него очень много прекрасных мысл­ей. Но, пока он не записывает свои мысли, этим займусь я.  И так время пришло, мы направились в сто­рону автобусной оста­новки и наш путь про­легал через наш дом. Приблизившись к дом­у, Ян поднял глаза на наш этаж. Свет гор­ел только у Хельги в комнате. И мы пошли дальше. Встретили Руслана. Он ездил в спортзал. Я предложила сходить в магазин, и как раз было бы время Яну поговорить с Русланом по поводу Хельги. Ян по своей природе очень тихий человек, но когда он о чём-то рассказыв­ает, особенно, если это его мысли, он ве­дёт себя очень эмоци­онально, иногда даже кричит. Поэтому, пе­ред встречей с Русла­ном, я попросила его быть спокойным и, возможно, просто ��обы­ть слушателем и агре­ссивно не навязывать своё мнение. Но, как и ожидалось, он ст­ал сильно жестикулир­овать руками, доказы­вать Руслану, что это все не нормально. Руслан вздохнул и ск­азал, что ему насрать на нее и нам не сл­едует переживать за него. Одно из его по­желаний было только держать с ней ушки востро. Ну, это не но­вость, лично я  уже давно навострила. Мы медленно приближали­сь домой с магазина и тут вдалеке, когда в поле зрения уже были видны наши окна, я остановилась. У меня участилось сердц­ебиение. Везде горел свет. Везде. Даже в нашей комнате. И тут в моей голове прон­еслись вопросы. Поче­му горит свет? Что ей там нужно? Какого хуя? Я спрятала ли я деньги? Хорошо, что я поставила пароль на компьютер, потому что это блядь не бы­ло бы смешным, если бы она обнаружила мои переписки, где я анализирую ее блядское поведение. Мы подо­шли ещё ближе к дому и решили перекурить. Мои руки дрожали. Это ведь не нормальн­о. Я начала в голове продумывать диалог, который будет между мной и ней и, что же она расскажет мне. Мы пошли в подъезд. Зашли в лифт. О эти минуты, которые тян­утся как вечность. И ты даже не хочешь узнавать, что она там искала, ты просто хочешь сжечь комнату и уйти из дома навсе­гда. Мы зашли в прих­ожую. Свет действите­льно горел везде, но на минуточку. Наша дверь была закрыта с влечёным светом. Я открыла дверь, и там сидел кот. Я задума­лась. Какой предлог можно придумать, что­бы зайти, включить свет и даже не на мин­имум, а на все лампы и потом тупо закрыть дверь с котом внут­ри? «Внимание! Внима­ние! Крыса на корабл­е! Поднять паруса, надвигается буря!» Руслан пошел к Хельг­е. Ему, как и нам не терпелось узнать пр­ичину посещения моей и Яна комнаты. Но мы сидели с Яном в ко­мнате и придумывали, как я буду задавать ей вопрос. И придум­ала. Я пришла в комн­ату и предложила всем пойти курить. Ян отказался, а вот Хель­га и Руслан согласил­ись. «Рыбка на крючк­е». Я вышла на  балк­он первая, потом Рус­лан и за ним Хельга. Он пропустил ее впе­ред себя, и тем самы­м, я могла видеть ре­акцию на её лице. Я люблю зрительный кон­такт, и это было как нельзя лучше для мо­его разговора. Я пов­ернулась к ней с уже зажжённой сигаретой и спросила – «Ты чт­о-то искала в нашей комнате?». И тут пон­еслась актерская игр­а, от которой сам бы Станиславский перев­ернулся бы в гробу с рукой у лица. «Ебан­ый стыд». «Что?»- пе­респросила Хельга. О, сука, ты все прекр­асно слышала, я пойм­ала тебя за яйца, ма­лышка, не брыкайся и давай уже придумывай ахуенную историю о том, как ты искала сигареты или лучшую жизнь в моей комнате. Я повторила вопрос с таким же непоколе­бимым спокойным лицо­м. Меня выдавали тол­ько дрожащие руки. Меня колбасило очень сильно. Но главное лицо. Оно было спокой­ным и ненавязчивым. «Нет, с чего ты взял­а?» - спросила она меня. Чего ты блядь ожидаешь? Что я скажу, что я, наверное, там много употребляю наркотиков, что мне мерещится, будто меня наёбывают с грамма­ми? «Когда мы уходили гулять, то выключа­ли свет и оставляли дверь открытой, пото­му что у нас в комна­те котеечка.» - отве­тила я. Блядь, я пал­юсь, потому что мой голос приобрел интон­ацию претензии. Она ответила, что не зах­одила в комнату и что это чужая комната, и она никогда бы не зашла в чужую комна­ту без спроса. При этих словах Руслан уд­алился с балкона, так как мы оба понимал­и, что она пиздит как дышит. Не скажу, что и глазом не повел­а, так как ее актерс­кая игра оставляла желать лучшего. И тут понеслись какие-то сверх отмазки типа -  «Ой, а сегодня свет отключали, может свет горел, просто его выключили и вы под­умали, что выключили сами. А потом он за­горелся, когда свет включили». Чего бляд­ь? Ты же умна баба, ну придумай ты отмаз­ку получше, что это за бред сумасшедшего? Да ты предложение на ходу придумываешь. Я разочаровалась в этом человеке ещё больше. Хотя, куда уж хуже? Ты можешь пиз­дить всем, но не мне, что блядь тебе там нужно было? Я надею­сь, что ты зашла туд­а, чтобы включить мой комп, но столкнула­сь с паролем. Докури­в, я выбросила бычок и пошла в ��омнату. Рассказала Яну о раз­говоре. Он просто за­прокинул глаза. Я мо­гу его понять, так как он редко сталкива­ется с поведением та­ких людей, как Хельг­а. И его бесят загов­оры и какие-то интри­ги. В комнате был Ру­слан и я жестами пок­азала что она пиздит, и мол, смотри в об­а. Он округлил глаза и махнул головой. Это означало, что он сам ахуел, что она пиздит прям в глаза. Руслан вышел из комн­аты. Мы закрыли дверь и легли на кровать. Смотрели мультики, и я думала о случив­шейся ситуации. И тут я услышала самый громкий удар дверью. Это была дверь, кото­рая вела в комнату Руслана и Хельги. Я и Ян рассмеялись, пот­ому что это всё эмоц­ии. И что будет, если посильнее хлопнуть дверью? Да ничего и поэтому это было ди­ко смешно. Я решила выйти в туалет, чтобы узнать, что там пр­оисходит. Кстати, в туалете очень хорошо всё было слышно. Тр­удно что-то говорить, так как я слышала лишь отрывки из конт­екста. Я лишь поняла, что кто-то кого-то ударил и что кто-то что-то решил. А что решили и кто кого ударил – не понятно. Сегодня я узнаю подр­обности. Уже жду соо­бщений от Яна. А пока я еду в метро на работу, хочу подытожи­ть свою историю.  Ребята, каждый день люди пиздят друг др­угу. Попробуйте избе­жать такого общества и сами не пиздите другим. Ложь - это оч­ень больно, особенно, когда тебя обманыв­ает лучший друг или любимый человек. Берегите себя и сво­их близких.ахах

[healthy-family]

45 РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ РЕБЁНКА

Эти игры помогут малышу изучить практически все основные понятия окружающего мира, а также будут стимулировать развитие речи и логического мышления.

✔ГДЕ? Самая простая словесная игра, подходит для малышей от 7 месяцев. Взрослый спрашивает ребенка "Где лампа (пол, дерево, солнышко)", а ребенок должен показать на этот предмет. Если малыш указывает правильно, взрослый выражает радость. Если малыш не знает, взрослый сам показывает на предмет и говорит "Вот лампа!". Трехлетки тоже с удовольствием участвуют в этой игре, только задания нужно подбирать более трудные. Идя по улице, спросите у ребенка, где почтовый ящик, остановка, куст сирени, пpoпродуктовый магазин и т.п.

✔ КТО КАК КРИЧИТ? Взрослый перечисляет названия животных и издает присущие им звуки. Постепенно ребенок начинает не только слушать, но и повторять звукоподражания. В результате получается игра: Взрослый говорит "лягушка", ребенок - "ква" и т.д.

✔ СЪЕДОБНОЕ - НЕСЪЕДОБНОЕ Взрослый перечисляет разные (известные ребенку) предметы. Как только назван предмет, который можно есть, ребенок говорит "Ам!" или хлопает в ладоши.

✔ ЧАСТИ ТЕЛА Взрослый стучит указательным пальцем по столу или по своему колену и говорит "Кап-кап дождик, сейчас замочит носик (руку, живот, коленку) ". Ребенок должен закрыть нос ладонью. Если он этого не сделал, взрослый указывает на нос ребенка и говорит: "Кап-кап на нос". Выучив основные части тела, постепенно добавляйте и прочие (запястья, ключицу, макушку, висок).

✔ МАЛЫШ ПОТЕРЯЛСЯ Взрослый говорит: "Потерялся ягненок, как мама его зовет". Ребенок должен ответить "Бее". Если ребенок отвечает правильно, взрослый радуется "Нашелся ягненок. Прибежал к своей маме овечке!" Затем теряется следующий детеныш.

✔ ПАПА-МАМА-МАЛЫШ Взрослый говорит: "Папа - бык, мама - корова, малыш …". Ребенок отвечает. Через некоторое время взрослый называет только самца, а ребенок самку и детеныша. Самая сложная версия - взрослый называет животных во множественном числе ("коровы"), а ребенок перечисляет всех особей.

✔ ТУК-ТУК Взрослый: "Идем мы, гуляем и видим домик - гнездо (улей, нору, будку, берлогу и т.п.). Тук-тук, кто в домике живет?" Ребенок отвечает. Если он не знает, ответ дает взрослый. Другой вариант игры - поиск дома для конкретного зверя: "Белочка потерялась, где её домик? В гнезде? В норе? В дупле?" Ребенок отвечает "да" или "нет".

✔ КТО ГДЕ ЖИВЕТ У игры есть 2 варианта, которые желательно чередовать. Первый вариант - взрослый называет некоторую зону обитания (пустыню, льды, океан, лес, джунгли, саванну, степь). Затем ребенок, с помощью взрослого, вспоминает, какие животные там обитают. Второй вариант - потерявшийся зверь просит пилота (или большую птицу) отвезти его домой, для этого он должен сказать, куда везти. Если малыш не умеет говорить, задавайте вопрос так, чтобы ответом были "да" или "нет".

✔ ПРИШЕЛ К НАМ В ГОСТИ СЛОН Взрослый: "Пришел к нам в гости слон (тигр, мышонок, заяц и т.п.), чем будем его угощать?". Ребенок отвечает (если не знает, взрослый подробно рассказывает, чем питается животное).

✔ ДАВАЙ ВСПОМНИМ Ребенок, с помощью взрослого, перечисляет все цветы (овощи, транспорт, одежду, мебель), которые знает. Более трудный вариант - перечислять предметы, удовлетворяющие двум условиям (например, все оранжевые фрукты). Взрослый и ребенок (или несколько детей) могут перечислять предметы по очереди.

✔ НАЙДИ КРАСНОЕ Взрослый предлагает ребенку найти все красные (синие, желтые, зеленые) предметы. В начале можно использовать кусочки картона названного цвета, чтобы ребенок прикладывал их к различным предметам, отыскивая похожий цвет.

✔ НАЗОВИ ЦВЕТ Взрослый спрашивает, какого цвета предмет, ребенок отвечает. На первом этапе названный предмет должен быть хорошо виден ребенку. Потом можно спрашивать о цвете известных, но не видимых в насто��щий момент предметов: "Какого цвета раковина (папина куртка, снег, лягушка) ". Попробуйте и другой вариант - "верю - не верю". Взрослый говорит, что "яблоко желтое" или "кошка зеленая", а ребенок соглашается с утверждением или нет.

✔ ПРОФЕССИИ Два варианта игры. Можно спрашивать "Что делает учитель (врач, шофер, пилот)?" А можно узнавать: " Кто учит (лечит, строит)?

✔ ЧТО ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО Для этой игры малыш должен знать, какие бывают материалы (дерево, метал, камень, ткань) и какие у них основные свойства. Взрослый спрашивает, из чего сделан предмет (лучше для начала называть предметы, которые ребенок видит и может потрогать). Ребенок отвечает.

✔ ВСП��МНИМ КНИЖКУ Взрослый перечисляет имена литературных персонажей, например: "Изюмка, Томка, Алиса, Иа-Иа, Тим". Ребенок вспоминает, кто это (поросенок, щенок, лиса, ослик, утенок). Другой вариант - взрослый предлагает вспомнить, какие имена сказочных утят (поросят, медвежат), знает ребенок. Эту игру имеет смысл проводить, если круг чтения малыша достаточно широк и разнообразен.

✔ МНОГО-МНОГО Взрослый спрашивает, как называется "много-много коров", ребенок отвечает. Если ребенок не знает, ответ дает взрослый. Примеры: много коров - стадо, много капель воды - лужа (море), много цветов - букет (клумба), много птиц - стая, много домов - город и т.д.

✔ ОДИН ИЗ СЕМЕЙКИ Взрослый называет категорию, например "овощи". Ребенок должен в ответ вспомнить название какого-нибудь овоща.

✔ ХЛОП Взрослый перечисляет различные предметы, ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда будет назван предмет, удовлетворяющий объявленному условию (что-то красное, что-то съедобное).

✔ ЛЕТАЕТ - НЕ ЛЕТАЕТ Взрослый рассказывает "Журавль … полётел, синица … полётела, бегемот…". Если назван летающий объект, ребенок поднимает руки вверх. Если не летающий - вытягивает их вдоль тела. Если ребенок ошибается, взрослый может смешно указать ему на это, сказав "Бегемот полётел" или "Журавль упал".

✔ НОВОЕ СЛОВО Взрослый просит ребенка придумать новое слово и объяснить, что оно означает. Наверное, проще всего будет начать с выдумывания нового зверя и придумывания названий для его жилища, еды и т.п.

✔ ОПЯТЬ ОШИБКА Эта игра тре��ует от взрослого предварительной подготовки или быстрой реакции и хорошей фантазии. Взрослый рассказывает ребенку историю, сознательно делая в ней ошибки: "Пошел я гулять в лес. Хожу, собираю разные грибы: белые, лисички, ватрушки. Потом еще вкусный гриб нашел - мухомор. Хорошо гулять по лесу, только холодно - все-таки декабрь на дворе… " Ребенок останавливает взрослого и указывает на ошибки.

✔ ЧТО ЧУВСТВОВАЛ МЕДВЕЖОНОК Взрослый описывает разные ситуации, произошедшие с медвежонком (лучше выбрать на роль главного героя любимую игрушку). Ребенок должен предположить, что чувствовал медвежонок, когда у него отобрали конфету (похвалили за вымытую чашку, прочитали смешную историю и т.п.). В качестве ситуаций нужно брать близкие ребенку (а еще лучше - случившиеся с ним самим) сюжеты. Когда ребенок освоит игру, можно обсудить так же чувства других персонажей этих сюжетов.

✔ УЧИМ РАЗЛИЧАТЬ ФОРМЫ.

Походите по квартире и ищите только одну форму. Также можно открыть журнал и поискать там, например круги. В эту игру можно играть где угодно. Малыши от такой игры приходят в неописуемый восторг.

✔ А ТЫ? Взрослый говорит: "Я люблю шоколад, а ты?", ребенок отвечает. После этого следует другой вопрос взрослого. Если ребенок достаточно хорошо говорит, можно попросить его не только отвечать на вопрос взрослого, но и задавать свой.

✔ НЕПОСЛУШНЫЕ ЗАЙЦЫ Игра прорабатывает различные запреты. Взрослый рассказывает про зайцев, которые решили включить плиту (выбежать на проезжую часть, порисовать на обоях, вырезать картинку из книги). Задача ребенка - остановить зайцев и объяснить, почему этого делать нельзя. Взрослый может задавать уточняющие вопросы (от имени зайцев).

✔ КОМУ ХОРОШО? Взрослый говорит: "Кошке не нравится дождь, она мокнет и мерзнет. А кому нравится дождь? (предполагаемый ответ - деревьям, цветам) ". Ребенок отвечает (можно помочь ему, задавая наводящие вопросы). Взрослый задает прочие вопросы, например: "Кому нравится ночь?", "Кому нравится мороз?", "Кто любит колючки?"

✔ ПОЖАЛУЙСТА Взрослый обращается с простыми просьбами, но ребенок должен выполнять их, только если взрослый не забыл сказать слово "пожалуйста". Через некоторое время игра может стать двусторонней, то есть и ребенку будет необходимо произносить "волшебное слово".

✔ ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ Взрослый предлагает ребенку восстановить порядок действий некоторого процесса, в котором он участвовал сам или который неоднократно наблюдал со стороны. Примеры заданий: "Как испечь блины", "Как стирать белье", "Как готовиться к сну". Взрослый следит, чтобы не нарушалась хронология событий, и не были забыты основные этапы.

✔ ВСПОМНИМ СКАЗКУ Аналогично предыдущему заданию, ребенок (с помощью взрослого) восстанавливает последовательность событий хорошо знакомой сказки.

✔ ЯРЛЫК Взрослый перечисляет: "В этом ящике яблоко, груша, персик, абрикос. Какой приклеим ярлык?". Ребенок должен сообщить название категории ("фрукты").

✔ ПОГРУЗКА ПОЕЗДА Взрослый говорит: "Давай нагружать поезд. В первый вагон складываем все колючие предметы". И взрослый вместе с ребенком начинают перечислять колючие предметы. Потом взрослый сообщает, по какому признаку подбираются грузы для второго вагона (полосатые, определенного цвета, на определенную букву, изготовленные из определенного материала).

✔ Я ВИЖУ Взрослый задумывает какой-то предмет, находящийся перед глазами, и начинает его описывать. Задача ребенка догадаться, что это за предмет.

✔ ЗАГАДКИ Более сложный вариант предыдущей игры. Взрослый задумывает некоторый, хорошо известный ребенку, предмет и сообщает о нем несколько фактов. Например, задумана морковь. Взрослый говорит: "Это овощ. Его можно есть сырым или варить." Если ребенок не может угадать, взрослый дает еще несколько подсказок.

✔ АНАЛОГИЯ Взрослый предлагает ребенку подобрать слово по аналогии с предложенным примером ("Корабль плывет, самолет …", "белочка - орешки, заяц …", "летчик - самолет, моряк …", "человек - нога, кошка…"). Для разнообразия игры нужно не только заменять слова, но и придумывать все новые типы связи слов.

✔ ОТКУДА ПОЯВИЛСЯ Взрослый предлагает ребенку ответить, откуда появился суп (сварили), дом (построили), брюки (сшили) и т.п.

✔ НАОБОРОТ Взрослый говорит: "Большой, а наоборот…" Ребенок отвечает: "маленький". Таким образом, можно проверять знание основных пар признаков (толстый - тонкий, длинный - короткий, высокий - низкий) и рассказывать о тех, с которыми ребенок еще не знаком.

✔ ПОСЛЕДСТВИЯ Взрослый предлагает ребенку ответить, какими станут носки, если наступить в лужу (мокрыми); ботинки, если пройти по грязи (грязными); ��аша, если насыпать в нее сахар (сладкой); белье, если его постирать (чистым).

✔ ЧАСТИ И ЦЕЛОЕ Первый, более простой вариант игры: взрослый называет предмет, а ребенок перечисляет его части. Когда малыш запомнит основные части нескольких предметов, можно играть наоборот: взрослый перечисляет разные части (ствол, ветви, листья, корни), а ребенок называет целый предмет (дерево).

✔ ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ Одна из самых известных игр на развитие мышления. Взрослый перечисляет 4 слова, одно из которых отличается от всех остальных определенным признаком. Ребенок должен указать на это слово и, по возможности, объяснить, почему оно лишнее.

✔ ЧТО ОБЩЕГО? В этой игре взрослый называет 3-4 предмета, ребенок должен найти их общее свойство. Примеры: вертолет, бабочка, чайка (все летают), колбаса, яблоко, конфета (съедобные); роза, еж, елка (колючие).

✔ КТО ТАК ДЕЛАЕТ? Игра по смыслу противоположна предыдущей. Взрослый спрашивает "Кто умеет прыгать (летать, ползать)?" Ребенок, с помощью взрослого, вспоминает: "кузнечик, лягушка, мячик". Прочие вопросы: что светит (греет)? Растет? Гудит?

✔ ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. Польза такой гимнастики неоспорима. Делая массаж руки и пальчиков, мы стимулируем работу внутренних органов и нервной системы малыша. Мамины прикосновения, ласковые поглаживания, улыбка, мягкий дружелюбный голос приносят малышам большую радость, возникает эмоциональная привязанность. Настроение ребенка поднимается, он понимает мама его любит. Ни телевизор, ни прослушивание аудиозаписи не позволят установить тесную эмоциональную связь между ребенком и мамой или папой. Кроме этого, пальчиковая гимнастика развивает координацию движений.

✔ ПИЩЕВЫЕ ЦЕПОЧКИ Взрослый, совместно с ребенком старается построить как можно более длинную пищевую цепочку. Например, первый элемент "зерно". Взрослый спрашивает: "Кто ест зерно?" Ребенок: "Мышка". Взрослый: "А кто есть мышей?" и т.п. Большинство детей спокойно относится к факту поедания одними животными других. Но не стоит предлагать игру ребенку, реагирующему на нее излишне эмоционально или агрессивно.

✔ ЧТО ПОМЕСТИТСЯ Взрослый предлагает ребенку придумывать предметы, которые можно поместить в спичечный коробок (пакет из-под сока, банку, таз). Варианты взрослый и ребенок предлагают по очереди.

✔ МАТРЕШКА Эта игра - усложненный и более интересный вариант предыдущей игры. Начинается она словами взрослого: "Вот пуговица (бусина, горошина), куда её можно положить?" Ребенок отвечает: "В стакан". Взрослый: "А куда поместится стакан?" Стакан можно убрать в кастрюлю, кастрюлю в коробку, коробку в грузовик и так далее. Можно попробовать и обратный вариант: "Вот коробка, что там может лежать внутри?" _____________

[collection-of-diy]

УЧИМ БУКВЫ

Малыши уже в 1,5 - 2 года, даже если они еще не умеют говорить, вполне способны запомнить все буквы. Но учиться нужно правильно, скорее даже не учиться, а играть.

Маленьких детей нельзя учить, как в школе, с ними нужно только играть в полезные игры.

Хочу предложить Вам несколько очень доступных идей, которые обязательно помогут вашим малышам выучить все-все буквы и никогда их не путать.

1. Самое простое - это писать буквы и показывать их ребенку. При чем писать не только карандашом на бумаге, а извращаться и делать это самыми-самыми разными способами, лишь бы привлечь внимание ребенка. Пишите мелками на улице, пишите палочкой на песке, водным пистолетом на тротуаре, фломастерами и красками, карандашами и ручками, даже пальцем в манной крупе, а еще можно одолжить у папы во "временное" пользование пену для бритья и красиво разрисовать буквами стол или линолеум. Поверьте, если Вы будете привлекать ребенка к изучению букв такими смешными способами, то он полюбит их с самого детства. А любовь к букве - это первая ступенька к любви к слову и книге.

2. Не менее увлекательно и полезно лепить буквы. Из пластилина, глины, а еще лучше из соленого теста. Вообще игры с лепкой отлично развивают мелкую моторику рук и речевой аппарат ребенка.

3. Ребенку уже почти два? Значит, ему будет интересно и разукрасить буквы. Но не просто в раскраске, пока малыш еще не сможет рисовать только посередине изображения не выходя за линию. Как же быть? Очень просто - вырежьте буквы из бумаги или картона, и предложите ребенку их разукрасить, можно даже пальцами.

4. Аппликация - это еще 1 вид детского творчества, который просто завораживает деток уже с двух лет. Почему же не воспользоваться этой страстью малышей и не сделать аппликации в виде букв из круп, мараронных изделий, ракушек, камушков, песка?!

5. Еще малыш может пальчиков обводить контуры букв. Для этого можно приобрести специальные азбуки с различными поверхностями букв. Ну, а если такой возможности нет, то можно сделать такую азбуку самостоятельно. Нарисуйте буквы, и сделайте разные текстуры: одну шершавую (например из манки), другую мягкую (какая-то мягкая ткань), третью гладкую, четвертую выпуклую, бархатную, колючую, из пенопласта, пористую и т.д и т.п. Текстуры могут повторяться, но чем больше разнообразия, тем интереснее ребенку.После изготовления всех букв их лучше приклеить на картон. Когда все готово берите пальчик малыша, обводите букву и называйте звук. Очень важно учить с ребенком не буквы, а именно звуки!!!

6. У Вас есть старые и не нужные журналы? Тогда берем из в оборот и играем в вырезалки. Выбирайте вместе с ребеночком самые красивые буквы, называйте их и вырезайте. А можно вырезать буковки и составить слово "мама", потом "папа", а еще можно и имя малыша!!! Вот какие у нас волшебные буквы!!!

7. Сейчас в продаже есть огромное количество говорящих азбук. Они, конечно, не совсем подходят для обучения ребенка алфавиту, ребенок не сможет только с помощью плаката или какой-то другой игрушки его выучить. Главным образо потому, что они сообщают не звуки, а буквы (а, бэ, вэ и т.д). Но для разнообразия очень даже подойдет. Вы можете называть звук, а ребенок будет его искать на плакате и нажимать. И будет очень весело.

8. Не дешевый вариант, но очень эффективный - это обучение деток азбуке, а впоследствии и чтению с помощью методики Зайцева. Сначала Вы учите гласные (это золотые кубики). Потом подключаются согласные, далее слоги и чтение.В комплекте идут кубики со слогами большие и маленькие, таблицы, диск с попевками, пособие для родителей. Если у Вас есть возможность, то обязательно приобретите его методику. Стоит она примерно 100-110 дол. Дорого, но оно того стоит. Я приобрела для своей дочурки такой комплект, она с удовольствием пишет свое имя, такие слова, как "мама", "папа", "баба", "��ед", "дом" и т.п. При чем ей всего 3. С этими кубиками можно придумать огромное количество игр. Наверно по обучению деток чтению по методике Зайцева я напишу отдельную статью, а то немного отвлеклась от темы ))

9. Компьютер - это самый универсальный инструмент для обучения современных деток. Ведь клацать кнопки компьютера - это так интересно. Открываем программное обеспечение Word, ставим шрифт 60 и красный цвет, нажимаем на букву и повторяем ее. Потом пусть ребенок сам нажимает, а Вы говорите, что это за звук. Так малыш очень быстро их выучит.

10. Ассоциации. Деткам 4-5 лет очень помогают ассоциации. Буква Д похожа на домик, С - на полумесяц, О - круглая как кольцо, Е - на лесенку похожа, Ё - с шишками на голове и т.д., для каждой буквы можно найти свою ассоциацию.

11. Песни. Дети очень хорошо запоминают песенки. Есть замечательные песенки с русским алфавитом, те же попевки Зайцева. Включайте песенки, пойте вместе с малышом А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Ё, Же, Зэ, И, ИЙ, Ка, эЛ, эМ, эН, О, Пэ, эР, эС, Тэ, У, эФ, Ха, Це, Че, Ша, Ща, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я. Включайте их даже просто как фон. Вы даже не заметите, как скоро ребенок запомнит весь алфавит.

Игры для чтения

Найди букву

Ищите с малышом буковки в книжках, журналах, на рекламных щитах. Когда ребенок уже знает буквы - эта игра станет одной из самых любимых у малыша.

Расшифруй слово

Эта игра подходит для деток от 5 лет. Каждую буквы пронумеруйте в том порядке, в котором идет алфавит. Зашифруйте слово в цифрах 2121 - это слово Б