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whydonate11 · 11 months ago

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Cagnotte Scolaire: 53 Idées De Collecte De Fonds Pour L’école Et Les Études

Idée pour récolter des fonds pour école – Les campagnes de cagnotte pour les écoles peuvent aider ces derniers à offrir des bourses d’études et de nouveaux programmes aux étudiants, à faire progresser l’enseignement et à mener à bien de grands projets. Des stratégies ou idée campagne financement école bien planifiées et bien exécutées peuvent faire une réelle différence dans la qualité de l’enseignement pour la plupart des écoles. Les idée pour récolter des fonds pour école peuvent permettre de leur offrir de l’éducation dans les garderies, davantage d’activités parascolaires, des soins après l’école et des programmes éducatifs obligatoires.

Les avantages liés à la cagnotte scolaire pour collecter des fonds sont nombreux. Les élèves acquièrent des compétences précieuses en matière de leadership et de confiance en soi. Les idée pour récolter des fonds école favorisent également le travail d’équipe en aidant les élèves à travailler les uns avec les autres, ainsi qu’avec leurs parents et leurs enseignants, afin d’atteindre leur objectif global. Les élèves apprennent également l’importance d’être dans un cadre social, l’attention portée aux autres et l’amélioration du cadre de vie.

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Qu’est-Ce Que La Récolter Des Fonds Pour École ?

La cagnotte scolaire fait référence à la collecte de fonds pour les établissements d’enseignement tels que les écoles primaires, les écoles primaires, les universités, etc. Ces activités de collecte de fonds sont essentielles à la conduite de diverses initiatives scolaires comme les activités parascolaires, l’investissement dans les ressources scolaires, etc.

Quelles Cagnottes Rapportent Le Plus D’Argent À L’École ?

Même si cela dépend fortement de la qualité de la collecte de fonds, plusieurs collecteurs de fonds gagnent beaucoup d’argent. Les ventes aux enchères et les galas, les campagnes de dons annuelles, les partenariats et parrainages d’entreprises, les collectes de fonds pour des produits, les événements communautaires, ainsi que les subventions et les fondations sont des collectes de fonds qui ont le potentiel de générer des fonds importants pour les écoles.

Quelles Collectes De Fonds Rapportent Le Plus D’Argent À L’École ?

Pourquoi La Cagnotte Est Essentielle Pour Les Écoles ?

La collecte de fonds scolaires est essentielle pour diverses initiatives scolaires, telles que les activités parascolaires, l’investissement dans les ressources scolaires, le complément du budget, l’octroi de bourses et d’aides financières, etc.

Quelles Sont Les Meilleures Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École ?

Il y a de nombreux avantages à collecter des fonds pour les écoles. Les étudiants acquièrent de précieuses compétences en leadership et une confiance en soi. Les collectes de fonds favorisent le travail d’équipe en aidant les élèves à travailler entre eux, ainsi qu’avec leurs parents et enseignants, afin d’atteindre leur objectif global. Les étudiants apprennent également l’importance sociale, le soin des autres et l’amélioration du cadre de vie.

Les écoles organisant des collectes de fonds permettent également aux parents de s’impliquer et de jouer un rôle plus actif dans la vie de leurs enfants. Enfin, les ressources supplémentaires permettent aux écoles d’améliorer leurs installations et leurs programmes. Une école de collecte de fonds est une véritable situation gagnant-gagnant. Nous avons séparé certaines des idées uniques de collecte de fonds pour les écoles afin de vous aider à démarrer votre collecte de fonds scolaire en un rien de temps.

Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École

Commencer une cagnotte peut aider les écoles à offrir des bourses et de nouveaux programmes, à promouvoir l’excellence académique et à réaliser des projets importants. Des stratégies de collecte de fonds bien planifiées et bien exécutées peuvent vraiment faire la différence pour offrir une éducation de qualité dans la plupart des écoles. Récolter des fonds pour l’éducation permet aux écoles d’offrir des services de garde, plus d’activités parascolaires, des services de garde après l’école et des programmes éducatifs nécessaires.

Il y a de nombreux avantages à collecter des fonds pour les écoles, l’un d’eux étant que les élèves acquièrent des compétences en leadership et en confiance en soi. Les collectes de fonds favorisent le travail d’équipe en aidant les élèves à travailler en équipe, ainsi qu’avec leurs parents et enseignants, pour atteindre leur objectif global. Les élèves apprennent également l’importance de la socialisation, du souci des autres et de l’amélioration de l’environnement de vie.

Les écoles avec des collectes de fonds permettent également aux parents de s’impliquer davantage et de jouer un rôle plus actif dans la vie de leurs enfants, et finalement, les ressources supplémentaires permettent aux écoles d’améliorer leurs installations et leurs programmes. Une collecte de fonds pour une école est une situation gagnant-gagnant réel, et nous avons regroupé quelques idées de collecte de fonds uniques pour les écoles pour vous aider à démarrer votre cagnotte scolaire en un rien de temps.

Commencez une cagnotte gratuitement pour les écoles françaises maintenant !

Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École Élémentaires

1. Journées Pyjama À L’École

Voici une idée campagne financement école caritative qui ne manquera pas d’enthousiasmer les élèves (et peut-être même certains enseignants!). Faire une collecte de dons auprès des enfants en échange d’une journée pyjama à l’école.

2. Chasser Les Œufs De Pâques

Cette idée de collecte de fonds est un plaisir saisonnier pour les foules et est facile à organiser. Cachez les œufs de Pâques et autres friandises près de l’école et laissez les enfants les chercher. Les enfants peuvent le faire individuellement ou en équipe. L’élève ou l’équipe qui trouve le plus de friandises cachées remporte, bien sûr, la partie !

Collectez les frais de scolarité de votre école, de votre collège et même de vos cours particuliers en lançant une campagne de collecte de fonds pour l’éducation.

3. Chasse Au Trésor

Les chasses au trésor sont également une idée de collecte de fonds amusantes pour les élèves de tous âges, mais elles sont fascinantes pour les très jeunes. Les élèves peuvent y participer seuls ou en équipe. Réfléchissez à un thème qui pourrait être lié à l’objectif et organisez la chasse au trésor. Veillez à prévoir un prix pour l’équipe gagnante. Des points bonus peuvent être gagnés par les élèves qui viennent à l’école en tenue d’explorateur !

4. Chanter Des Chansons De Noël

Les chansons de Noël sont aussi saisonniers, bien sûr, mais qui ne serait pas ému lorsque les écoliers chantent des chants de Noël ? Cette idée de collecte de fonds peut bien évidemment rapporter beaucoup d’argent aux écoles. Étudiez quelques chansons de Noël avec les élèves quelques semaines avant le jour-J. Emmenez votre chorale constituée principalement d’élèves dans le quartier de votre école et collectez des fonds en son nom.

5. Journée Disney

Lors de la Journée Disney, les élèves peuvent se déguiser en leur personnage Disney préféré en échange d’une petite contribution. Faites la promotion de cet événement de collecte de fonds pour l’école, bien à l’avance, afin de permettre aux parents de fabriquer ou d’acheter les costumes aux enfants.

6. Journée De Bricolage

Encouragez les enfants à réaliser des travaux manuels en groupe ou avec les parents et permettez au public d’acheter de jolies œuvres d’art. Vérifiez auprès de vos magasins de fournitures d’artisanat locaux et essayez d’obtenir gratuitement ces fournitures; ceci peut constituer une campagne amusante pour cagnotte pour l’école.

7. Qui A Fait Le Plus Beau Bonhomme De Neige?

Si vous vivez dans un pays où il y a beaucoup de neige, vous pouvez organiser un « concours de fabrication de bonhomme de neige », les jours de neige, dans la cour de l’école. Demandez un don par équipe pour participer au concours et offrez un joli prix à l’équipe gagnante.

8. Comptoir De Limonade

Transformez cette activité classique favorite en quelque chose qui peut vraiment servir comme idée campagne financement école. Aidez vos élèves à installer un stand de limonade lors d’un événement scolaire. Les élèves peuvent vendre des limonades, avec d’excellentes histoires sur le financement d’un idée de projet scolaire. Encore une fois, assurez-vous d’obtenir gratuitement toutes les fournitures nécessaires pour cette campagne.

Livres de collecte de fonds pour vous aider à mieux planifier des événements de collecte de fonds pour les écoles.

9. Pique-Nique Scolaire

Idéale pour les journées plus chaudes et ensoleillées, cette idées de collecte de fonds pour l’école aide vraiment à construire une communauté, tous ensemble. Un pique-nique peut apporter des ressources nécessaires tout en permettant de passer du temps en plein air. Pour organiser un pique-nique, il faut choisir un parc ou un espace vert (peut-être même la cour de l’école), concevoir les annonces, fixer un prix d’entrée, obtenir des dons de nourritures et de boissons, et puis, organiser une tombola pour permettre de récolter encore plus d’argent.

10. Tournoi Roche-Papier-Ciseaux

Demandez aux élèves de verser une petite somme pour participer au tournoi de roche-papier-ciseaux de l’école. Créez des équipes et que le tournoi commence. Le gagnant est celui qui fait le plus de combinaisons gagnantes. Ensuite, les gagnants se réunissent et rejouent le jeu. Continuez ainsi jusqu’à ce qu’il ne reste plus que quelques participants. Les élèves peuvent encore s’inscrire pour 5€ afin de participer à nouveau au jeu. Le gagnant final recevra, bien entendu, un prix.

11. Vendre Du Pop-Corn Pour De La Collecte De Fonds De L’École

Contrairement aux barres chocolatées, le pop-corn reste un en-cas relativement sain (si vous n’y mettez pas trop de sucre, de sel ou de beurre). Pour vous faciliter encore plus la tâche dans cette nouvelle idée de collecte pour les écoles, il existe de nombreuses entreprises avec lesquelles vous pouvez vous associer pour organiser une collecte de pop-corn pour votre école – elles vous fournissent de délicieux pop-corn, vous les vente pour financer un projet scolaire et partagez les bénéfices. L’implication des snacks est une excellente idée campagne financement école.

12. Une Soirée De Théâtre

Encore une idée financement projet ecole. Tous les parents voudront venir voir leur enfant jouer dans une vraie pièce de théâtre. Travaillez avec vos élèves pour préparer une pièce appropriée, faites-en la promotion auprès de leurs amis, de leurs familles et incitez-les à venir voir la pièce. Assurez-vous que les spectateurs savent que l’argent sera utilisé pour une cause spécifique (par exemple, de nouveaux ordinateurs pour l’avancement de l’école).

13. Soirée Pyjama À L’École

Tout le monde se souvient à quel point les soirées pyjama peuvent être amusantes ! Organisez une soirée pyjama dans le gymnase ou la bibliothèque de l’école. Dites aux parents de chaque élève ce qu’il doit apporter et organisez des activités amusantes, des jeux ou faites passer un film pour que les enfants s’amusent. Collectez un certain montant. Tout l’argent collecté dans le cadre de la campagne de collecte de fonds de l’école sera, bien entendu, versé à l’école.

Idées De Collecte De Fonds Pour L’Enseignement Secondaire

1. Concours D’Orthographe

Comme idée de collecte de fonds pour écoles, les concours d’orthographe peuvent aussi aider. Dans la plupart des concours d’orthographe, vous verrez des enfants concourir à titre individuel. Chaque enfant, à tour de rôle, doit épeler un mot différent, et ils peuvent réciter leurs réponses ou les écrire sur un carton. Récoltez des fonds en faisant payer l’entrée aux enfants et aux parents qui viennent assister au concours ou en demandant de l’argent pour une possible seconde chance.

2. Jeu Quiz Au Bistrot

Trouvez des questions amusantes mais stimulantes sur l’école et son histoire ou des questions générales et amusantes. Invitez des personnes associées à l’école et fixez une date pour le concours. Pour collecter des fonds dans l’intérêt des écoles, vous pouvez demander un petit droit d’entrée, vendre de la nourriture et des boissons, ou faire les deux. Choisissez de bonnes questions, un excellent maître de jeu et le tour est joué.

3. Fête En Costume

Cette idée de collecte de fonds pour les écoles est amusante et polyvalente. Demandez aux élèves de se déguiser en personnages de films, de livres ou de séries télévisées et, bien sûr, faites-leur payer cette occasion sous-forme de frais d’entrée. Cette idée de collecte de fonds dans les écoles secondaires est non seulement un excellent moyen d’impliquer les élèves, mais elle est également facile à intégrer dans le programme scolaire.

4. Course D’Obstacles

Organisez une course avec des obstacles tels que l’escalade d’une corde ou d’un mur, la course sur une poutre, la course en sac, la course dans des arrosoirs ou des flaques d’eau savonneuse, la montée d’escaliers, l’esquive de ballons remplis d’aquarelle, les fosses de boue, le saut dans des pneus, etc. Demandez une contribution pour la participation et essayez d’obtenir le matériel gratuitement. Les courses d’obstacles sont passionnantes pour toutes les personnes impliquées, vous pouvez donc récolter pas mal d’argent avec cette idée de collecte.

5. Sortie En Soirée Des Parents

Demandez une petite contribution qui vont vous servir de collecte de fonds et organisez une soirée agréable avec repas et boissons pour les parents de vos élèves. La réunion peut être assez détendue et vous pouvez même demander à des volontaires de s’occuper des enfants, afin que les parents n’aient pas à payer une nounou en plus.

6. Marathon De Lecture

Cette idée de collecte de fonds pour les écoles peut être la préférée des enseignants et des parents car elle encourage les enfants à lire pour le plaisir. Les élèves obtiennent des engagements de la part de leurs enseignants, de leurs proches ou de leurs parents quant au nombre de pages ou de livres qu’ils peuvent lire, puis ils tiennent un registre précis de ces heures.

7. Jeux Ballon Pop

Mettez de l’argent dans 100 ballons gonflés à l’hélium et vendez-les 10€ chacun. Mettez 100€ dans un ballon, 50€ dans deux, 20€ dans deux, 10€ dans deux, 5,00€ dans deux et 2,00 € dans le reste. Cette idée ne vous rapportera pas des milliers de dollars, mais c’est une bonne idée et un moyen facile de récolter des fonds pour les écoles.

8. Le Grand Nettoyage

Qui ne voudrait pas faire quelque chose qui va dans l’intérêt de l’environnement et qui rapporte aussi de l’argent ? Lors de l’organisation d’un idée de projet pour l’école de nettoyage de quartier, les dons sont liés à un objectif spécifique, comme le nombre de kilogrammes de déchets collectés ou le nombre de kilomètres de bords de routes nettoyés. Les parents, les anciens élèves et les membres de la communauté locale s’engagent à aider les étudiants à ‘nettoyer le maximum d’endroits possibles’.

9. Deviner Le Nombre De Jelly Beans

Cette idée de collecte de fonds pour les écoles est populaire pour une bonne raison. Elle est incroyablement facile à mettre en place et très divertissante. Placez un bocal de bonbons à la gelée dans le couloir de l’école. Demandez aux élèves de payer à un ou deux dollars pour deviner combien de bonbons sont dans le bocal. À la fin de la semaine, vous annoncez le gagnant – la personne qui a deviné le nombre le plus proche du nombre de jelly beans dans le pot. Le gagnant peut garder le pot ou gagner un autre prix.

10. Décoration De Cupcakes

Voici une activité parfaite pour les plus petits (et ceux qui se sentent encore très jeunes). Les cupcakes sont assez peu coûteux à préparer. Demandez à plusieurs parents (ou classes) d’apporter à l’école leurs parfums de cupcakes préférés. Achetez des garnitures en grande quantité (ou procurez-vous en don): glaçage, pépites de chocolat, flocons de noix de coco, etc., et demandez aux visiteurs et aux élèves d’acheter un cupcake et de le décorer.

11. Un Petit-Déjeuner De Crêpes

Une autre idée de collecte de fonds excellente et facile pour les écoles est de gonfler le menu de l’école en proposant un petit-déjeuner de crêpes le matin avant l’école dans le gymnase. Offrez des boissons et d’autres rafraîchissements et faites payer par portion.

12. Journée De Divertissement Pour Toute La Famille

Une fois par mois ou plusieurs fois par an, vous organisez une journée de divertissement pour toute la famille, en fonction de votre capacité. Planifiez une des journées, peut-être un samedi pour que les élèves et les parents puissent être présents. Faites en sorte que l’événement soit non seulement amusant mais aussi éducatif. Demandez aux employés, aux anciens élèves et à certains parents de vous aider. Vous pouvez organiser de nombreuses activités différentes, par exemple, le maquillage, le jardinage ou la sculpture avec de l’argile. Demandez une contribution pour la participation. En voici également une idée de collecte de fonds qui peut servir aux écoles secondaires.

13. Journée Sportive

À l’arrivée du printemps, nous n’avons qu’une envie: passer du temps à l’extérieur. Organisez une journée de terrain ou de sport et proposez une variété de sports pour donner à tous les enfants la possibilité d’y participer. Surtout n’oublier pas de demander un frais d’entrée aux parents et aux autres spectateurs dans le cadre des collectes de dons pour les écoles. Vendez des marchandises, des collations et des boissons afin de maximiser les recettes des dons.

Idées De Collecte De Fonds Pour Les Lycées

1. Faire Du Baby-Sitting

Offrez aux parents un peu de détente et laissez les lycéens faire du baby-sitting pendant que les parents passent une bonne soirée. Faites payer cette prestation et dites-leur que les recettes sont destinées à une campagne de collecte de fonds destinées aux écoles.

2. Bataille De Groupes Musicaux

La musique est un hobby pour de nombreux lycéens. Organisez une compétition de groupes dans votre école. Fixez des frais (en guise de récolte d’argent) de participation aux différents groupes, ainsi qu’aux amis et à la famille qui, bien sûr, viendront assister au spectacle.

3. Concours De Karaoké

Une variation amusante de la bataille de groupes est un concours de karaoké Vous pouvez demander aux élèves de former des équipes et de participer à votre variante de The Voice ou à des combats de synchronisation labiale. Bien évidemment, ceci peut également faire objet de frais de participation pour de la collecte de fonds aux écoles.

4. Marché Aux Puces

Organisez un grand marché aux puces à l’école. Demandez aux élèves, aux parents, aux enseignants et au personnel de faire don d’articles d’occasion à vendre. La promotion est la chose la plus importante pour un marché aux puces prospère, alors faites-en la promotion de façon fanatique.

5. Soirée Cinéma

Cette idée peut être utilisée pour des collectes de fonds dans les écoles élémentaires ou primaires, les collèges et les lycées. Organisez la projection d’un film approprié dans le gymnase ou associez-vous à un cinéma local afin de permettre aux familles de voir un nouveau film à un prix spécial.

6. Boucle En Couleur

Une course en couleur rend la course plus amusante pour les écoles et les élèves. Demandez aux élèves de porter des T-shirts blancs. À des points de contrôle spécifiques, des bénévoles les aspergeront d’aquarelles ou leur lanceront des ballons d’aquarelles. Collectez des fonds pour les écoles en fixant des frais de participation ou en demandant à des sponsors de promettre de l’argent pour chaque tour terminé.

7. Le Défi Des Directeurs

Incitez votre PDG à relever un défi (par exemple, se teindre les cheveux d’une couleur quelconque) si l’objectif de la collecte de fonds est atteint. Les élèves peuvent apporter leurs idées préférées en faisant un don ou simplement en donnant pour aider à atteindre l’objectif de la collecte de fonds le plus rapidement possible.

8. Dons De Produits Recyclables

Demandez aux gens de faire don de leurs cartouches d’encre usagées, de leurs appareils électroniques mis au rebut et de leurs vieux magazines, puis vous pourrez les revendre à des centres de recyclage. En proposant ce type d’idées de cagnotte pour le recyclage dans les écoles, vous pouvez également éduquer les élèves sur l’environnement.

9. Le Pouvoir De La Petite Monnaie

Aussi connu sous le nom de “Penny Drive,” cette idée de collecte de fonds est simple mais très efficace car elle fait appel à l’esprit de compétition des lycéens. Placez un bocal à dons dans le couloir de chaque classe. Les élèves peuvent ensuite mettre leur monnaie dans les pots jusqu’à ce qu’ils soient pleins. La première classe à remplir son pot reçoit une récompense.

10. Journée Sans Uniforme À L’École

Si votre école exige que ses élèves portent des uniformes, cette idée pour récolter des fonds est parfaite pour vous. Organisez plusieurs fois par an des journées où il n’est pas nécessaire de porter un uniforme scolaire. Demandez aux élèves de faire un petit don à la place. De cette façon, les élèves peuvent montrer leur style personnel et vous pouvez récolter de l’argent pour l’école.

11. Lavage De Voitures

Installez un lave-auto dans la cour de votre école. Demandez au personnel et aux élèves de se porter volontaires pour laver les voitures des parents et autres visiteurs en échange d’une petite rémunération qui pourrait servir de dons.

12. Se Rendre À L’École À Pied

En fonction de l’emplacement de votre école et de la manière dont les élèves se rendent à l’école chaque matin, cela peut être une excellente idée ! Organisez une semaine pendant laquelle les élèves se rendent à l’école à pied et non en voitures. Demandez aux élèves de faire don de tout l’argent économisé en n’utilisant pas de voitures pour aller à l’école.

13. Capital De Croissance

Cette idée pour récolter des fonds pour école est unique, intéressante et stimule la créativité et l’esprit d’entreprise des élèves. Donnez à chaque élève une petite somme d’‘argent de croissance’ et demandez-leur de faire preuve de créativité et de trouver un moyen de transformer les 5 ou 10 euros initiaux en une somme d’argent beaucoup plus importante. Il peut être utile d’introduire ici quelques règles de base.

Idées De Collecte De Fonds Pour Les Collèges

1. Concours De Décoration Des Dortoirs

Une idée de collecte de fonds plus adaptée aux collèges est un concours de décoration de dortoirs. Demandez aux étudiants de payer une petite somme pour entrer et décorer leur chambre pendant le match. Pensez à un prix et récompensez l’espace le mieux décoré. Voici, notre idée numéro 42 qui entre dans les collecte de fonds pour les écoles.

2. Concours De Cuisine

Pensez à un thème (par exemple, muffins, chili, crêpes) et demandez aux participants de payer un droit d’entrée pour présenter leurs meilleurs plats. Pour augmenter les dons, les invités peuvent goûter et noter les plats présentés en faisant eux-mêmes une contribution sous-forme de dons. Il peut s’agir de l’une des idées de collecte de fonds les plus instructives pour les étudiants, car la cuisine est une nécessité de base.

3. Droits D’Appellation

Les droits de dénomination ne sont pas réservés aux millionnaires. Vendez les droits d’appellation d’une brique dans un mur ou d’une chaise dans un amphithéâtre aux étudiants individuels qui font le don le plus élevé. Tout ceci serve à récolter des fonds pour les écoles.

4. Déjeuner Des Anciens Étudiants

Associez-vous à un restaurant local et organisez un déjeuner pour vos anciens élèves. Vous pouvez organiser ce déjeuner dans le cadre d’un week-end d’anciens élèves ou comme un événement à part entière. Vous pouvez vendre des tickets pour récolter des fonds ou demander aux participants de faire un don, tout simplement.

5. Lettres De Parrainage

Demandez aux élèves d’écrire des lettres aux entreprises pour leur demander de parrainer vos programmes ou événements. Les élèves peuvent leur rappeler les déductions fiscales et leur proposer un certificat que les entreprises peuvent ensuite afficher.

6. Projet Social

Comme idées de collecte pour les collèges, vous pouvez récolter des fonds en offrant les compétences et les services des élèves et des enseignants au plus offrant. Ces compétences peuvent être d’ordre professionnel (par exemple, photographie, tutorat, conception de sites web) ou concerner des activités quotidiennes (par exemple, faire les courses, conduire, faire du baby-sitting). Sinon, laissez les gens parrainer vos employés et étudiants qui participent au projet pendant 24 heures.

7. Organiser Des Événements Zen

Les étudiants ont beaucoup à faire. Organisez un événement avant les examens pour les aider à déstresser et à se détendre. Demandez à des bénévoles de proposer des massages aromathérapeutiques, des massages doux du cou et des pieds. Veillez à ce qu’il y ait beaucoup d’huiles parfumées et de bougies à proximité, ainsi qu’une belle musique apaisante.

8. Course De Huit Kilomètres Combiné Au Selfie

Les étudiants et les selfies – une combinaison parfaite comme l’une des meilleures idées de collecte de fonds pour les collèges ! Les étudiants prennent des selfies à des points de contrôle spécifiques (pour pouvoir les poster sur les médias sociaux plus tard). Inscrivez les participants et faites-leur payer un droit d’entrée. Comme ces selfies seront partagés, cette activité est également un excellent outil marketing et pourra attirer encore plus de personnes à venir faire des dons.

9. Tournoi De Scrabble

Les gens payent et y participent. Les joueurs de Scrabble peuvent consulter un dictionnaire moyennant un don supplémentaire. Collectez plus d’argent en vendant des snacks, en organisant des enchères et des tombolas, etc. Cela peut être l’une des meilleures idées de collecte de fonds au collège, car elle implique non seulement l’amusement mais aussi l’intelligence.

10. Du Repas Chaud Chaque Jour Sur Une Semaine

Tous les étudiants apprécient un repas chaud. Demandez à différents restaurants de faire don d’un dîner pour deux personnes, puis tirez au sort des repas au restaurant pendant une semaine. Adaptez le prix des billets de tirage à l’objectif final de la collecte de fonds.

11. Boîtes À Surprise

Cette activité sera particulièrement populaire au début de chaque semestre ou pendant les périodes d’examens clés. Les paquets peuvent contenir des bonbons, des chips, du lait au chocolat, des biscuits, une tasse, un fruit, un magazine, etc. qui conviennent aussi bien aux étudiants qu’aux étudiantes. Les parents sont toujours à la recherche d’idées sur ce qu’ils peuvent envoyer à leurs enfants lorsqu’ils ne sont pas à la maison. Envoyez des bons de commande aux parents, qui peuvent commander des colis de soins comme cadeau surprise. Vous gagnerez le plus d’argent en assemblant vous-même ces paquets.

12. Marché Multiculturel

Organisez un événement où les élèves peuvent partager la richesse de leur propre culture avec les autres. Les élèves peuvent partager leurs repas locaux, leurs sucreries, leurs danses ou d’autres traditions. Bien que cet événement soit un peu plus long à organiser, il offre de nombreuses possibilités. Vous pouvez inviter des membres de la communauté locale et des anciens élèves et demander à chacun de faire un don pour participer à l’événement. Voici la dernière idée pour collecter des fonds avec/ou pour votre collège.

Idées De Cagnotte Pour Les Universités

Les Universités peuvent être un casse-tête pour les étudiants, car les études supérieures peuvent représenter une forte pression. D’un autre côté, l’éducation est une nécessité. Les étudiants qui souhaitent poursuivre leur formation universitaire doivent avoir la possibilité de l’accomplir dans le but d’apporter de grands changements à la société. Pour cela, les universités doivent donner le meilleur d’elles-mêmes à tout moment. Les universités ont souvent besoin de collecter des fonds pour de nombreuses raisons, comme les projets de développement universitaire, le matériel d’étude et les activités extrascolaires.

Les étudiants sont surtout occupés par leurs activités d’étude, leurs devoirs et leurs travaux, tandis que les enseignants sont occupés par leurs travaux administratifs. Raison pour laquelle, le cagnotte en ligne (permettant aux écoles de réaliser leurs idées des collectes de fonds) est devenu l’une des options les plus populaires pour les universités. WhyDonate propose aux étudiants les meilleures idées de collecte de fonds pour les universités, afin de les aider à apprendre de précieuses leçons et à acquérir le sens de la responsabilité.

Le crowdfunding est l’une des idées de collecte de fonds à réaliser en ligne sans aucun effort supplémentaire pour les universités. Les universités peuvent collecter des fonds en ligne, sur la base de différentes raisons possibles en lançant une campagne de financement et en obtenant des dons illimités à travers le monde entier. Il suffit d’exprimer clairement et visuellement le besoin, et le tour est joué ! Chez WhyDonate, nous pouvons vous aider à mettre en place des idées de collecte de fonds pour les universités par le biais du crowdfunding. Nous sommes là pour vous aider à chaque fois que vous avez besoin d’aide dans la cagnotte pour les universités avec quelques-unes des meilleures idées qui existent. Maintenant, il y a des centaines d’idées de collecte de fonds que vous pouvez essayer d’implémenter, mais nous allons seulement nous concentrer sur certaines des idées qui sont utiles pour les universités. Alors, faisons court, simple et commençons.

1. Éco-Camping

Les étudiants adorent l’idée du camping. D’ailleurs, qui n’aime pas le camping? Le camping est l’une des activités de plein air qui implique une activité physique et qui enseigne l’importance de prendre soin de mère nature. Planifiez un idee pour financer voyage scolaire ou voyage universitaire de camping écotouristique où vous pourrez aborder les conversations sur l’apport de la nature, la durabilité et la vie sauvage. Rassemblez les frais de camping pour en faire une collecte de fonds universitaire. De cette façon, vous pouvez faire un plan d’aventure avec de nombreuses leçons importantes à tirer.

2. Vente De Livres

Soyons clairs, il ne s’agit pas ici de vendre des livres d’étude. Presque tout le monde a des livres dans sa maison. Parfois, il y a même des livres inutilisés ou des livres déjà lus. Vous pouvez demander aux étudiants ainsi qu’au personnel de l’université de faire don de quelques livres ou magazines et organiser une vente de livres servant d’une collecte de fonds universitaire. Les livres sont destinés à tout le monde et tout le monde sera donc intéressé par cette sublime idée de cagnotte pour les universités.

Demandez aux parents et à la population locale de participer à la vente de livres, car l’idée vente pour école de livres dans les universités est de partager les connaissances tout en collectant des fonds pour les caisses des universités. Ce type d’idée de collecte de fonds pour les universités est une bonne pratique pour les établissements d’enseignement. En outre, vous pouvez également vendre des livres d’images et des feuilles de dessin pour encourager les talents artistiques d’autres personnes.

3. Collecte De Fonds De Plantation D’Arbres

Aider l’environnement tout en récoltant des fonds pour les universités, c’est à la fois une question de productivité et de plaisir ! Demandez aux étudiants, au personnel, aux parents et à la population locale de participer à cette activité de collecte de fonds de l’université. Faites comprendre aux gens comment ils peuvent soutenir une cause en plantant des arbres. Aidez-les à comprendre que leurs dons ont un impact direct sur l’environnement ainsi que sur la cause à laquelle ils donnent.

Dans certains cas, le gouvernement soutient également ces idées de collecte de fonds, surtout s’il s’agit des universités et se joint, donc, à la campagne en donnant des arbres ou en apportant son soutien à l’initiative de plantation d’arbres. Les universités peuvent lancer une campagne de collecte de fonds en utilisant des plateformes de crowdfunding comme WhyDonate, qui peuvent attirer l’attention du monde entier. Les gens peuvent planter un arbre et faire don d’un petit montant pour montrer leur soutien. L’utilisation des plateformes de médias sociaux peut également faire une grande différence dans cette idée de collecte de fonds universitaire. Partagez votre campagne en y ajoutant des éléments visuels, et le tour est joué.

4. Concerts De Talents

Les étudiants sont toujours prêts à écouter une musique agréable et préfèrent danser avec les paroles. Il s’agit de l’une des meilleures idées de collecte de fonds universitaires de tous les temps. Les gens aiment écouter ou regarder des spectacles de talents. Permettez aux visiteurs de payer l’entrée de l’événement et laissez-les également faire un don pour la cause de l’université s’ils le souhaitent. De cette façon, les gens peuvent profiter de la soirée, les universités peuvent donner vie à leur cause et vous pouvez être témoin de nombreux talents cachés parmi les étudiants.

5. Collecte De Fonds De Pâtisserie

Cette idée de collecte de fonds à l’université consiste à découvrir les talents culinaires des étudiants et du personnel de l’université. Qu’il s’agisse d’une occasion spéciale ou d’une journée ordinaire, tout le monde aime les sucreries et les pâtisseries salées. Organisez une vente de produits de boulangerie tels que des biscuits, des gâteaux et des croissants afin de récolter des fonds pour votre collecte de fonds. Demandez aux élèves de fabriquer les produits de boulangerie et de les mettre en vente. Les gens peuvent acheter les produits et verser des fonds dans la boîte de dons. Laissez les acheteurs prendre des photos de la collecte de fonds et ajoutez-les peut-être sur les médias sociaux.

Des personnes des quatre coins du monde peuvent voir l’objectif final de la collecte de fonds et faire un don, même si elles n’achètent pas les produits. Vous pouvez même lancer la campagne via des sites de crowdfunding et partager des photos de la vente afin que de nombreuses personnes puissent participer à la collecte de fonds destinée à l’université.

Commençons

Fond ecole peuvent provenir de diverses sources, notamment des allocations gouvernementales, des dons privés, des subventions, des efforts de cagnotte et des frais de scolarité. L’allocation et la gestion des fonds scolaires sont essentielles pour garantir un environnement d’apprentissage propice et offrir une éducation de qualité aux élèves.

Lorsque vous planifiez l’année scolaire, ne négligez pas le plan de collecte de fonds, que ce soit pour les écoles élémentaires, les collèges, ou les universités. Inspirez-vous des idées de collecte de fonds ci-dessus et faites-les vôtres ! Choisissez des idées qui correspondent à votre école et veillez à trouver un bon équilibre entre les activités faciles à organiser et celles qui sont plus difficiles à gérer: définissez vos priorités. Ne surchargez pas le calendrier scolaire, les parents, le personnel et les élèves avec des activités de collecte de fonds.

La plupart des idée pour récolter des fonds pour école que nous avons partagées ci-dessus sont physiques, mais n’oubliez pas les dons numériques également. Le site Web de votre école doit être moderne, fonctionnel, mis à jour régulièrement et optimisé pour les téléphones portables afin que vous puissiez recevoir des dons en ligne. La mise en place d’un processus de don en ligne peut faciliter une partie du travail concernant la collecte de fonds pour les écoles. Découvrez WhyDonate avec un logiciel de dons qui s’intègre facilement à votre site Web et vous permet de recevoir des dons uniques et récurrents.

En planifiant et en organisant de nombreuses collectes de fonds tout au long de l’année, votre école peut atteindre ses objectifs et servir les élèves de la meilleure façon possible.

Faites Décoller Votre Cagnotte Scolaire-

Il est superflu de consacrer du temps à la planification de la collecte de fonds pour votre événement scolaire, votre sortie de classe, votre programme, votre club ou une cause philanthropique quelconque. WhyDonate simplifie le processus de lancement de votre campagne de financement participatif. Vous n’avez aucun frais de plateforme à assumer, garantissant ainsi que chaque don que vous recevez vous soit intégralement restitué. De plus, nous mettons à votre disposition une gamme variée de ressources et d’idées pour vos collectes de fonds. Si vous ne l’avez pas encore fait, nous vous encourageons vivement à créer dès maintenant votre cagnotte scolaire.

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domomir · 1 year ago

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Sale temps pour l’école inclusive (I)

Cet article a été initialement publié dans l'Expresso du Café pédagogique du 17 novembre 2023.

L’époque va mal. Et dans ce sinistre maëlstrom de tensions tous azimuts, l’évolution de notre système scolaire vers une école inclusive est lui aussi confronté à des vents mauvais. Trois faits sociaux en témoignent particulièrement en cet automne 2023 : une tribune dans un grand magazine remet en question le concept d’inclusion au nom de l’universalisme républicain ; deux enquêtes et sondages révèlent chez les professeurs une angoisse importante à l’égard de l’inclusion scolaire ; enfin, un article inséré dans le projet de loi de finances 2023 engage un projet de réforme systémique de l’organisation de l’école inclusive très contesté par les associations et les oppositions parlementaires.

L’inclusion contraire à l’idéal universaliste de la République et l’école inclusive responsable de la faillite de l’Éducation nationale ?

C’est une petite musique que l’on entend depuis quelques années déjà, mais elle commence à apparaître plus fréquemment un peu partout, y compris lors de conversations anodines. Avec la tribune publiée le 20 octobre dans l’Opinion par le communiquant Vincent Lamkin, cette thèse est déclinée avec force. L’auteur, fondateur d’un groupe de communication qui « aspire à influencer “positivement” le monde », veut montrer que du point de vue philosophique et politique, « l’inclusion compromet l’altérité inhérente à notre pacte républicain ». Il dénonce en premier lieu cette mode qui conduit les institutions et les entreprises à se qualifier ou à qualifier d’inclusives leurs productions. On pourrait penser qu’il dénonce ce phénomène comme on dénonce le greenwashing, un faux semblant de prise en compte de la problématique écologique pour mieux vendre sans rien changer à l’essentiel. Mais ce n’est pas le cas. En fait, il disqualifie le concept-même d’inclusion. Selon lui, l’inclusion engage dans la société « un mécanisme de revendication et de reconnaissance identitaires par lequel chacun a la possibilité de tester les limites d’un système, à la manière dont un enfant teste les limites ». Ce faisant, « l’inclusion compromet l’altérité inhérente à notre pacte républicain » pour lequel « l’abolition des différences dans un cadre commun fonde le vivre ensemble et l’égalité ». Elle est « l’arme de séduction passive du wokisme » et « l’arme de destruction massive du citoyen, car il sera une machine à produire du “sujet-roi” ». L’auteur fusille dès lors l’école inclusive : « C’est au nom de l’inclusion que nos institutions ont tiré vers le bas, avec le succès que l’on sait, le système scolaire français, mettant à mal la méritocratie républicaine pour creuser, in fine, les inégalités que celle-ci prétend combler ».

Wokisme, baisse du niveau du système scolaire, sapement de la République… D’un point de vue rhétorique, ces accusations à caractère infamant contre l’inclusion et ses acteurs disqualifient toute tentative de discussion. Il y a là un procès sans possibilité d’appel qui rend compte de cette tendance si fréquente en France au clivage intransigeant sur le thème de la préservation de l’identité, en l’occurrence l’identité d’une immarcescible république française à vocation universaliste.

Toutefois, Vincent Lamkin concède que « l’intégration des personnes handicapées dans la société, à l’école ou au travail » mérite d’être prise en considération. Il affirme ainsi que « L’enjeu est bien de ne pas assigner à résidence un handicapé dans cette identité, mais de la prendre en compte pour lutter contre les inégalités générées par la stigmatisation des différences ». Cela correspond presque au principe de l’inclusion scolaire… qu’il dénonce pourtant. Mais dans l’expression de cette concession, sans en avoir conscience, en le substantivant, il réduit l’être humain en situation de handicap au trouble ou à la déficience qu’il porte, et de facto, il lui attribue une identité ontologique, celle du « handicapé », le rendant par nature étranger au groupe social de référence : la communauté des citoyens. L’universalisme de la citoyenneté républicaine se voit alors bien relativisé. À l’évidence, les travaux des anthropologues sur la production sociale du handicap et la distinction entre situation de handicap et troubles, pas plus que les principes éthiques et néanmoins légaux des droits fondamentaux à la participation et à la compensation, à l’égalité de dignité, ou encore le devoir collectif de mise en accessibilité et de conception universelle, ne semblent avoir inspiré l’auteur de cette tribune. On ne peut que le déplorer.

Quant à l’affirmation selon laquelle l’inclusion scolaire serait la cause de l’effondrement du système scolaire français, elle est osée. En effet, la dénonciation de cet effondrement est réitérée inlassablement depuis des décennies, bien avant que la République n’invite le concept d’inclusion scolaire dans ses textes officiels. Dès les prémices du collège unique et de la démocratisation de l’accès au second degré, d’aucuns dénonçaient un complot contre l’élitisme républicain visant à un nivellement par le bas. Une vieille lune qui connaît toujours un vif succès. Nul besoin d’argumentaire ou de démonstration. L’assertion se suffit à elle-même, gagnante à tous les coups.

Cela dit, les réflexions de Vincent Lemkin doivent faire réfléchir, car il existe effectivement une vision néolibérale de l’inclusion scolaire. Elle promeut un système scolaire fondé sur la compétition entre des gagnants et des perdants. Elle appelle à un enseignement individualisé au détriment du collectif et de la construction d’une société solidaire. Quand le comité de suivi de l’école inclusive co-piloté par les deux ministres Jean-Michel Blanquer et Sophie Cluzel affirme le 4 novembre 2019 qu’avec la création des PIAL, il s’agit d’engager « une structuration autour d’une logique de service à la personne », il évoque sans doute les AESH, mais avec l’adoption officielle de cette formulation pour un dispositif d’organisation en réseau de la totalité des écoles, des collèges et des lycées, c’est insidieusement la nature-même du service public de l’éducation qui est remise en cause. Car les professeurs ne sont pas des précepteurs au service de clients. Ils sont les jardiniers de la République et de la seule communauté qu’elle reconnaît, celle de ses citoyens.

À l’opposé de la tendance néolibérale, il existe une vision sociale et humaniste de l’école inclusive, imprégnée de la certitude que tous les êtres humains sont par nature égaux en droits et en dignité, capables de progrès et d’apprentissages. Elle mobilise tolérance mutuelle et solidarité indéfectible entre les êtres humains, quelles que soient leurs différences, et sait tirer parti de l’émulation collective et de la coopération pour le meilleur de tous et de chacun. Cette école inclusive est compatible avec l’universalisme républicain. Elle en est même le cœur. Elle abreuve notamment les racines de la troisième valeur de notre devise, la fraternité. Faudrait-il y renoncer ?

La majorité des professeurs adhère à l’idée d’une école inclusive mais se sent mal à l’aise et même en difficulté sérieuse dans sa mise en œuvre.

Deux enquêtes le mettent en évidence : si la majorité des professeurs comprend les enjeux de l’inclusion scolaire, celle-ci génère pour eux de grandes difficultés pouvant même constituer un facteur de dégradation du métier.

L’enquête IFOP (en partenariat avec un collectif d’associations du secteur du handicap) a été livrée le 4 septembre 2023. Elle a porté sur 601 professeurs de la maternelle au lycée interrogés sur le regard qu’ils portent à l’égard de l’école inclusive. L’enquête sur le climat scolaire dans le 1er degré pilotée par les chercheurs Éric Debarbieux et Benjamin Moignard pour l’Autonome de solidarité laïque (ASL) a été livrée le 13 octobre 2023. Elle a recueilli 8 206 réponses de personnels de l’école primaire, dont 72,7% d’enseignants. Elle n’interroge pas spécialement l’école inclusive ; elle cherche à identifier les sources de difficulté des personnels du 1er degré en général.

Selon l’IFOP, 90 % des professeurs estiment que l’inclusion scolaire est un droit et 74 % qu’elle est une nécessité pour les élèves concernés. 83 % considèrent qu’elle est une obligation professionnelle pour les enseignants et pour le système scolaire. « 68% des enseignants ayant déjà accueilli un élève en situation de handicap jugent que cela a eu un impact positif sur leur vie professionnelle (et notamment ceux qui y ont été formé, (82%)) ».

Mais parallèlement, 80 % des professeurs affirment qu’elle constitue une contrainte, 81 % une source de tracas et pour 95 % une source de travail supplémentaire. Surtout, elle met en évidence une différenciation du regard porté sur l’inclusion scolaire en fonction des troubles présentés par les élèves. Les élèves présentant des troubles moteurs ou sensoriels sont plutôt accueillis sans difficultés insurmontables par les professeurs (90 % des professeurs sont favorables à la présence dans la classe d’un élève en fauteuil roulant, 76 et 73 % à un élève aveugle ou sourd). Mais la présence dans la classe d’élèves porteurs de troubles autistiques ou intellectuels ne recueille que 58 % d’avis favorable. Ce chiffre descend à 44 % pour les élèves porteurs de troubles psychiques.

Les deux enquêtes se rejoignent sur ce point. L’enquête de l’ASL montre que la grande difficulté ressentie par les personnels du 1er degré à l’égard des élèves concerne ceux qui présentent des comportements perturbateurs assimilables à des troubles. L’enquête montre aussi qu’une majorité de ces élèves, tels qu’ils sont identifiés par les enseignants (63,7 % de ces élèves, selon les répondants), ne relèvent pas d’une mesure ou d’un dispositif d’inclusion liés au handicap. Mais leur présence dans les classes est tout de même associée à la politique d’école inclusive et à ses carences d’accompagnement. Plus inquiétant, la fréquence des difficultés ressenties par les personnels des écoles à leur égard a explosé depuis la première enquête en 2011. Si 24 % des personnels n’avaient jamais connu ces difficultés en 2011, ils ne sont plus que 6,7 % en 2023. A contrario, si 14,3 % des personnels avaient connu très souvent des difficultés avec ces élèves perturbateurs en 2011, ils sont 33,8 % en 2023. Au total, en 2023 (tableau 28), c’est 93,3 % des personnels qui ont connu des difficultés avec des élèves gravement perturbés ou porteurs de troubles du comportement. Ce taux est énorme ! Et l’on constate que 75,5 % des personnels ont été confrontés souvent ou très souvent à ces difficultés dans l’année. Il y a là désormais un fait majeur de l’école qu’on ne peut pas ignorer.

L’analyse qualitative de l’enquête de l’ASL effectuée par les deux universitaires considère avec prudence la catégorisation de « troubles du comportement », cela en relation avec les connaissances médicales en la matière et parce qu’il apparaît qu’aux yeux des répondants, près de 2/3 des élèves ainsi caractérisés par les répondants ne sont pas identifiés par une prise en charge médicosociale. Les chercheurs interrogent néanmoins la portée du constat : « quand plus de deux tiers des enseignantes et enseignants en milieu ordinaire affirment la fréquence de telles difficultés, faut-il forcément les considérer comme des salauds qui passent leur vie à exclure des petits enfants ? Ou s’agit-il de professionnels démunis par faute d’une formation adéquate et de personnels d’aide et d’accompagnement spécifiques pour ce type de troubles ? ». Cet immense désarroi génère des appréhensions fortes à l’encontre du projet d’école inclusive. « 50,4 % des personnels répondent qu’une des solutions clefs contre la violence à l’école est “L’accueil dans des établissements spécialisés des élèves à problème” » (tableau 35). Certains rejettent clairement l’école inclusive et son idéal. D’autres, sans la rejeter, dénoncent « la manière dont elle se fait réellement et non dans des circulaires hors-sol ».

Que ce soit dans l’enquête IFOP ou dans celle de l’ASL, il apparaît sans ambiguïté que les enseignants constatent une carence de la formation professionnelle pour qu’ils aient les moyens de faire leur métier dans une école inclusive. Dans l’enquête de l’ASL, les répondants expriment clairement la nature de leurs besoins de formation : « ce sont d’abord les besoins liés à la gestion des élèves à besoins éducatifs particuliers qui sont évoqués, et la question des troubles du comportement est nettement identifiée ». Pour l’IFOP, son enquête montre que « Les enseignants formés soutiennent également plus volontiers l’insertion des différents types de handicap au sein d’établissements ouverts à tous, et notamment s’agissant du trouble autistique : 68 % des interviewés formés sont favorables à leur insertion, contre 55 % des non formés ». Tous estiment aussi qu’il y a un manque de moyens d’accompagnement patent, qu’il s’agisse des AESH, des enseignants spécialisés ou des services médicosociaux, voire de la hiérarchie. Pour une grande part des répondants de l’enquête de l’ASL, « l’inclusion scolaire se fait à l’économie, avec trop peu d’aide spécialisée réelle, qui ne saurait de toute manière se réduire à des personnels peu formés (les AESH) ».

Ces deux enquêtes montrent cruellement une évidence : on ne transformera pas notre école en école inclusive contre les enseignants à coup de slogans, d’infographies dynamiques, d’injonctions hors-sol ou de statistiques flatteuses sur le nombre d’élèves scolarisés avec un PPS, ou en recrutant à bas coût des accompagnants à peine préparés. On le fera avec des professeurs tous dûment formés pour que l’école soit inclusive et sécurisés dans leur professionnalisme, avec des moyens d’accompagnement solides, adaptés aux besoins et présents sur le terrain. En l’absence d’un effort qui apparaît aujourd’hui considérable pour y parvenir, effort intellectuel et aussi budgétaire, effort accepté par la Nation et soutenu par des politiques cohérentes et responsables, on se dirige vers un sérieux désenchantement, et peut-être même vers une catastrophe démocratique. En effet, Éric Debarbieux et Benjamin Moignard constatent ceci : « une bascule idéologique dangereuse est en cours et risque de remettre en cause la possibilité même de cet accueil ». Devant une telle perspective, certains politiciens de l’extrême haine peuvent se frotter les mains. Ils ont déjà semé leurs graines. Notre inconséquence les arrose.

Dominique Momiron

À suivre

• Réformer discrètement l’école inclusive au sein d’une loi de finances promulguée par le biais d’un 49.3, telle est la voie ?

« Pourquoi la République n’est pas inclusive » – la tribune de Vincent Lamkin)

Le regard des enseignants sur l’école inclusive (IFOP – collectif Ma place c’est la classe)

Communiqué de l’ASL pour son enquête sur le climat scolaire des personnels du 1er degré

Comité de suivi de l’école inclusive du 4 novembre 2019

#éducation #école inclusive #handicap #politique éducative

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choppedfacegladiator-com · 4 years ago

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CARNET DE BORD EXPERIENCES PROFESSIONNELLES

HALAOUI DAVID

1) Un projet Personnel et Professionel

a. Qui suis-je ? Je me présente

Je m’appelle HALAOUI David et j'ai 24 ans. C’est la première année de master à Clermont-Ferand. J’ai effectué mes études au Togo ou j’ai obtenu mon Baccalauréat ES. Après j’ai intégré l'institut Rousseau dans la ville de Toulouse où j'ai obtenu la license en patrimoine assurance Banque. Par la suite j'ai intégré l’école de commerce de Clermont-Ferrand en MGE2 classique. Je suis à la recherche des stages et des alternances en commerce etmanagement.

b. Mes qualités personnelles:

De part mon origine et mon cursus scolaire et universitaire j'ai remarqué que je suis quelqu'un de sociable.J'ai l'esprit d'équipe et le sens de l'écoute et Je m'adapte rapidement aux situatons,Je suis de nature pondéré et déterminé.

c. Traits de caractère:

Les trois points forts sont : -Le sens de la communication qui se traduit par l'interaction avec les autres personnes car la discussion est un élément important, elle permet de bien comprendre la mission à faire et de répondre de manière adéquate aux attentes de l'entreprise. -Le travail d' équipe, j'apprécie le travail en collectif car cela permet d'avoir une nouvelle vision car on prend en compte l'idée des collaborateurs. La persévérance qui s'explique par le fait que lorsque j'ai une tâche à effectuer et qu'elle est compliqué je fait tout pour la réaliser.

Les trois points à améliorer sont:

-La prise de décision: J'éprouve des difficultés à prendre des décisions et cela me rend indécis. -La gestion du stress. -La répartition des tâches sur une période donnée ,il me faut plus d'organisation pour la gestion de temps.

d. Mes valeurs:

Les valeurs que je détiens sont la serviabilité car il est important d'aider les autres, d'être altruiste. Le respect est important car il permet d'avoir la considération de soi et des autres. La sociabilité est aussi importante car elle permet de partager et de connaître les autres et leur culture.

e) Ce qui me motive dans la vie : mes appétences et mes centres d’intérêts:

Ce qui me motive est la réalisation de mon projet professionnel, et l'obtention d'un poste stable pour détenir et développer les compétences. Concernant les appétences, j'aime bien analyser des situations factuels avant d'apporter son opinion.

Mes centres d’intérêts:

Le sport comme le football car il permet le rassemblement entre les personnes. Il constitut aussi un facteur qui permet la cohésion d'équipe. Il y a également le ping-pong, le basket ball.J'aime bien la musique. Ces éléments permettent le bon fonctionnement de l'entreprise dans l'aspect social.

2. Que savais-je faire avant d’intégrer le programme ?

Les compétences formelles sont:

La Gestion des chéquiers et des cartes et la Réalisation des virements.

b. Les compétences informelles :

Le sens du relationel car il facilite la discussion avec les autres.

c. Stages en entreprise avant ma formation:

Stage dans une institution financière ( Franc Finance) à Paris et dans une banque ( CIC) à Toulouse.

d. Projets menés en dehors de ma formation:

L'organisation d'un évènement festif, Il fallait passer des commandes pour la location des chaises, des tables. Il fallait aussi faire appel au service traiteur en fonction du menu, de leur disponibilité et de la capacité en fonction du nombre de personnes.

3. Ma formation actuelle:

a. Les objectifs pédagogiques de ma formation :

Les objectifs pédagogiques sont de former les individus sur le management, de former des entrepreneurs en enseignant les connaissances nécessaires et de leur faire acquérir des compétences. Cela donne des occassions à la mise en pratique, et à la réalisation des projets.

b. Mes objectifs :

L'obtention de mon diplôme et intégrer une entreprise pour pouvoir acquérir de l'expérience. Améliorer les analyses dans les différents secteurs du commerce et de l'économie sur les différentes entreprises. Détenir des compétences dans l'aspect de gestion de projet , dans l'aspect commercial et développer le travail d'équipe.

L’axe sur lequel j’ai le plus progressé :

La Finance, le management stratégique, le comportement organisationnel, la négociation et la rentabilité.Il y a la progression en anglais car il y a eu des cours 50% anglais et aussi les projets et débat sur des thèmes en anglais. L’école nous fournit des occassions de passer le projet voltaire et le toeic, c’est aussi mon but d’obtenir le certificat de voltaire et de toeic. Le travail d' équipe est un élément sur lequel j'ai progressé par la délégation des tâches au menbres de l'équipe. La possiblité de communiquer avec les entreprises comme le carreer day et les négociales. Ces activités me permettent d’échanger avec les professionels et obtenir des conseils des professionels.

Le moins progressé:

Le contrôle de gestion, c'était un nouveau domaine , il y avait beaucoup de choses que je ne comprenais pas. Il y a également le droit car j'ai eu des difficultés sur certains thèmes et les cas pratiques.

Les compétences sur lesquelles je dois encore progresser :

Je dois progresser en informatique car cela représente un enjeu indispensable dans le domaine professionnel.

Comment vais-je procéder ?

Je vais suivre des formations et regarder des vidéos en ligne pour apprendre en autoditacte.

Les objectifs atteints:

La découverte des matières et un élargissement dans les domaines tels que le marketing international, le suppy chain management , le management interculturel qui étudie la culture du travail en fonctions des diverses origines des individus dans les entreprises . Il montre également l' importance sur l'aspect collaboratif et la concertation entre collègues. J’ai aussi amélioré la lettre de motivation, par les conseils que j’ai pu recevoir de la part de madame Delphine Lopez.

Les objectifs Non Atteints:

La maîtrise et la compréhension du fonctionemment du BI, ses avantages, le progrès qu'il apporte dans les informations des entreprises, son action dans la préservation et l' exploitation dans les investissements technologiques.

c. Mes compétences :

Au début de la formation: Le fonctionnement sur l'ouverture d'un compte, Les informations sur les caractéristiques des livrets d'épargne tels que le livret A, Le livret de développement durable, livret d'épargne populaire, livret jeune. Les notions sur les crédits de consommations et immobiliers et l'analyse de portefeuille du conseiller particulier. A la fin de la première année de formation (2018-2019): La notion et la connaissance des outils en gestion de patrimoine tels que l'assurance vie, la loi pinel, la loi Madelin, et le droit de succession. La connaissance sur certaines l'union européenne.

d) Expérience professionnelle :

J’ai eu deux expériences professionnelles dans différents secteurs avant d'obtenir la licence. La première à Franfinance et la seconde au CIC à Toulouse.

La présentation de l'entreprise Franfinance:

Franfinance est une filiale française du groupe Société Générale, spécialisée dans le financement des ventes de biens d’équipement destinés aux entreprises ainsi que dans le crédit à la consommation en direction des particuliers. Cette entreprise propose des services en Crédit et crédit-bail aux entreprises. Franfinance, sous la marque Société Générale Equipment Finance15, travaille en partenariat avec des constructeurs et des distributeurs afin de leur permettre de développer leur chiffre d’affaires en proposant une gamme complète de solutions de financement pour leur clientèle entreprise. Franfinance propose des solutions de financement : crédit classique, crédit-bail, locations financières et opérationnelles, produits structurés, ainsi que de services à la personne (assurances, remarketing…). La société intervient dans les secteurs d’activités suivants : Haute Technologie (IT, Bureautique, Médical) Équipements industriels (Machines de production, BTP) Transport (Véhicules industriels, utilitaires, semi remorque, porteur, tracteur, autocar),et la Manutention. Franfinance gère également une activité de prestations de services pour le compte de sociétés de leasing du groupe Société générale.

Stage à FRANFINANCE (59 AVENUE DU CHATOU 92853 RUEIL MALMAISON à Paris):

j'ai effectué un stage en 2017 pour une période de 2 mois. J'étais en charge de l'apprentissage du montage des dossiers de financement sur les entreprises. La structure de l'entreprise dans laquelle j'étais affecté est chargé de financer les projets d'acquisition de machine en se basant sur plusieurs critères et en suivant certaines démarches. J'avais différents contrats à traiter tels que les contrats de location, les contrats de location avec entretien et les contrats de crédit- bail. Je devais regarder les informations tels que le nom des entreprises, le numéro d'ODE qui est un numéro d'accord, le montant à financer, le siège social et vérifier que ces documents soient conformes au logiciels..Je devais vérifier que la fiches des contrats soient en double, regarder la fiche des conditions générales. Après cela je devais remplir les pochettesde de différent contrats de location. Les collaborateus vérifiaient après si la mission était faite. Ils m'ont également montrer les parties techniques avec les logiciels pour voir si les entreprises avaient demandé l'entretien des machines, car il avaient la possibilité de prendre cette option. Elle permettait aux entreprises de se faire envoyer des technicienspour un éventuel problème sur les machines.Il fallait aussi voirla décision des entreprises sur l'achat des machine après leur location. Le travail se faisait dans un espace ouvert, ce qui permettait d'échanger et de demander des informations à l'équipe . J'ai acquis la connaissance des logiciels dans ce domaine, le travail d'équipe. Durant mon stage à FranFinance, il y avait un dossier important sur une entreprise que les collègues ne retrouvaient pas, ils m’ont demandé si je l’avais pas vu ou mis dans le croc feuille, je leur ai affirmé que le dossier ne m’était pas parvenu. Devant la difficulté à retrouver ce dossier, j'ai proposé et donc demandé que tous les collègues de notre service et des autres services qui pourraient recevoir ce dossier que nous fassions un travail de fouille minutieuse dans nos dossiers qui se sont entassés sur les bureaux. Au final le dossier a été retrouvé et c’était un collaborateur d’une autre structure qui l’avait réceptionné. Cela m'a plu car cela présentait une situation qui se passe dans les entreprise et montrait comment on peut les résoudre.

Stage au CIC purpan:

Pendant le stage au cic purpan j'ai effctué olusieurs tâches comme de la gestion de l'accueil téléphonique, les clients appelaient pour plusieurs renseignements, pour des opérations sur leur compte bancaire.Pour ce qui est de l'accueil au guichet, il y avait la gestion des chéquiers et des cartes que je faisais, je demandais le nom des clients et leur pièce d'identité. Je vérifiais ensuite dans le logiciel et je les remettais aux clients. J'ai assisté à l'entretien en binome. Cela consistait à participer à l'entretien du conseiller et du client sur divers produits comme l'assurance-vie. Dans ce cas les clients voulaient diversifier leur portefeuille sur les unités de compte car la valeur avait augmenté. J'ai aussi procédé à l'analyse de portefeuille du conseiller particulier, cela consistait à expliquer les résultats obtenus du conseiller sur le produits tels que les livrets, les crédits, les assurances.

4. Le métier que je vise:

je vise le domaine du commerce ou supplychain managemen comme responsable de la chaine de productiion ou directeur commercial d'une entreprise. ces deux secteurs représentent un enjeu important dans l'aspect économique.

Mon plan d’action pour atteindre mon objectif professionnel:

Je vais effectuer La recherche des stages et des alternances. La maîtrise et la compréhension du fonctionemment du BI, car il apporte les informations des entreprise. Il représente un aspect important dans la préservation et l' exploitation d' investissements technologiques dans les entreprises. La recherche de progression en informatique car cela représente un enjeu indispensable dans le domaine professionnel.

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gauthiermorter · 4 years ago

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Présentation de mon carnet de bord personnel

Dans le cadre de mon formation à l’ESC Clermont Business School, j’ai dû réaliser un carnet de bord. “ Un carnet de bord est un document évolutif où chaque apprenant renseigne ses connaissances, ses compétences et les aptitudes qu’il a acquises et mises en œuvre, lors de ses expériences en entreprise.”

Un projet personnel et professionnel

Qui suis-je ? Je me présente

Je m’appelle Gauthier Morter, j’ai 21 ans, je suis actuellement en dernière année de Master (PGE3) à l’ESC Clermont Business School, école dans laquelle j’ai également réaliser un Bachelor in International Management.

Mes qualités personnelles

Dans la vie de tous les jours, je suis une personne dynamique, souriante, sociable et toujours de bonne humeur. Je suis un bon vivant, j’aime rire avec ma famille et mes amis.

Traits de caractère : 3 points forts, 3 points à améliorer

Mes 3 points fort sont le dynamisme, l’ambition et le goût du challenge. Les points sur lesquels je dois m’améliorer sont la patience, l’écoute et la concentration.

Mes valeurs

Etant issus d’une famille d’entrepreneur, j’attache une grande importance au dépassement de soi, à la méritocratie et à l’ambition. J’accorde également une grande importance à l’honneur et à la confiance.

Ce qui me motive dans la vie : mes appétences et mes centres d’intérêts

Je suis une personne qui est très attaché à la famille et aux amis, j’aime donc entretenir ces relations. J’aime le sport et toutes sortes d’activités qui pourrait me divertir, car je déteste l’ennuie. Outre ces appétences personnelles, ce qui qui motive dans ma vie professionnelle est le fait de devenir entrepreneur, et donc être à son compte. Je suis donc très friand de conseils qui pourrait me permettre d’atteindre mes objectifs.

Que savais-je faire avant d’intégrer le programme ?

Quelles étaient mes compétences formelles ?

Travail en équipe

Gestion du stress

Prise de recul

Autonomie

Quelles sont mes compétences informelles ?

Capacité d’adaptation

Sens de la communication

Autonomie

Persévérance

Travail en équipe

Stages en entreprise avant ma formation

Comme dit précédemment, avant d’intégrer le Programme Grande Ecole de l’ESC Clermont Business School, j’ai réalisé un Bachelor in International Mangement à l’ESC. J’ai donc eu l’opportunité de réaliser deux stages lors de ma première et deuxième année de Bachelor. En première année, j’ai réalisé mon stage en banque, au sein du CIC. C’était un stage de 2 mois ayant pour but la découverte de l’entreprise. J’ai donc suivi le quotidien des conseillés particuliers et patrimoniaux. J’ai également réalisé deux missions de prospection :

· L’élargissement famille à je devais appeler les clients du CIC et leurs proposer une offre s’ils ouvraient un compte pour leurs enfants ou petits enfants

· L’élargissement post bac à je suis allé devant les lycées clermontois à la sortie des épreuves du baccalauréat, leur proposant d’ouvrir un compte dans notre banque, avec à la clé un montant plus ou moins élevé en fonction de leur résultat au baccalauréat.

En deuxième année, j’ai réalisé mon stage dans une entreprise spécialisé dans l’événementiel, et le tourisme, au sein de l’agence Organicom. Durant ces cinq mois de stage j’ai réalisé plusieurs missions au sein de cette entreprise :

· La mise en place d’événements professionnels ou privées

· De la prospection commerciale pour le parc d’attraction « Paléopolis »

· L’accueil des clients pour les « Grottes de Jonas »

Projets menés en dehors de ma formation

En dehors de ma formation scolaire, durant ma troisième année de Bachelor, je suis devenu membre d’une association spécialisé dans l’événementiel. L’association « Boxxon » invitait des DJ de la France entière, à venir jouer dans le Club « One O One » le jeudi soir, lors de soirées étudiantes. Je devais donc assister le fondateur de l’association dans ses démarches pour inviter les DJ. Je devais également faire de la communication sur les réseaux sociaux pour chaque soirée organisée.

A la fin de ma troisième année de Bachelor, j’ai souhaité découvrir le monde de l’immobilier. J’ai donc eu l’opportunité de partir au Portugal, a Comporta pendant quatre mois, en tant qu’assistant commercial pour l’entreprise Terrésens, spécialisé dans la promotion immobilière. L’entreprise venait de développer ses activités au Portugal, en faisant la promotion et la commercialisation d’un programme proposant des appartements, des maisons, et des villas en bord de mer. Cette expérience fût une révélation pour moi, car ce domaine m’a énormément plus. Le contact humain, le challenge de vendre un bien immobilier, et la satisfaction client ont été des éléments révélateurs pour mon avenir professionnel.

Ma formation actuelle

Les objectifs pédagogiques de ma formation :

Le Master grande école a pour but de former les étudiants dans un premier temps de manière généraliste, avec des choix d’option qui ont pour but de nous amener sur un choix de spécialisation pour notre dernière année. Nous avons également eu le choix de faire notre formation complète en alternance, ou alors nous pouvons partir à l’étranger, dans le but de découvrir une nouvelle culture et de pouvoir progressé en langues étrangère, et par la suite réalisé notre dernière année en alternance ou sous le format classique avec un stage de fin d’année.

Ayant choisis la spécialisation « Culture Startup et Entrepreneurship » pour ma dernière année de Master en alternance, les objectifs sont d’apprendre à entreprendre et acquérir des compétences et des connaissances entrepreneuriales. Les enjeux fondamentaux des projets de création de services ou de biens sont abordés (créativité, innovation, co-création, financement et levé de fonds…). Cette spécialisation va donc me permettre d’utiliser les enseignements sur des projet concrets. L’alternance est un premier pas dans la vie active, et nous permet de découvrir le monde de l’entreprise en tant que salarié.

Mes objectifs :

Mes objectifs étaient dans un premier temps de partir à l’étranger pour améliorer mon niveau d’anglais. Je suis donc parti à Dublin en Irlande, au sein de l’école Dublin Business School. J’ai également pu suivre la spécialisation « Ventes ». J’avais également pour objectif de trouver une entreprise spécialisée dans l’immobilier, car c’est un domaine dans lequel je souhaiterai exercer. De plus, le choix de ma spécialisation était primordial car il serait décisif pour ma future carrière professionnelle.

Quel est l’axe sur lequel j’ai :

Le moins progressé: Les matières qui m’intéressaient le moins (Finance, Contrôle de Gestion, Droit)

Le plus progressé: Niveau d’anglais (dû à mon immersion dans un pays anglophone). Techniques de vente et managériale

Quelles sont les compétences sur lesquelles je dois encore progresser ?

Je dois m’améliorer sur ma qualité de langage. Pour être plus précis, je souhaite travailler dans le domaine de l’immobilier, et je suis en ce moment même commerciale dans ce domaine, et cette compétence est très importante. La qualité du langage est donc primordiale, même si aujourd’hui je m’exprime d’une manière très correcte, j’ai pour objectif d’avoir un langage irréprochable, très fluide, et de préférence soutenu. Cela va donc me permettre de marquer des points supplémentaires auprès des clients et me permettre d’atteindre plus facilement mes objectifs. De plus, cela va me donner une aisance encore plus poussée à l’oral, ce qui pourras également me servir lors de présentations, pitch…

Comment vais-je procéder ?

Pour cela, je m’efforce d’écoute le plus souvent possible la radio, et plus précisément BMF Business, ou il y a la plupart du temps des débats sur divers sujets, ou les intervenants ont un langage « aiguisé » et des tournures de phrases spécifiques.

Parmi les objectifs que je m’étais fixés en rentrant à l’ESC Clermont, quels sont ceux qui sont :

Atteints: Améliorer mon niveau d’anglais Trouver une alternance Trouver ma spécialité Trouver, a la suite de mes expériences professionnelle, le domaine dans lequel je souhaite exercer (Immobilier)

Non atteints: Obtenir mon TOEIC (790)

Mes compétences

Au début de la formation

Lors de ma première année dans le cadre du programme grande école (PGE2), j’ai acquis toutes les compétences de base concernant les matières suivis lors de mon Bachelor. C’est-à-dire des bases en Marketing, Finance, Droit d’entreprise etc… J’ai également acquis quelques compétences en vente commerciale et communication à la suite de mes expériences professionnelles.

A la fin de la 1ère année de formation

A la fin de ma prière année de formation en PGE, j’ai pu perfectionner mes compétences en Marketing, Finance, Contrôle de gestion… J’ai également améliorer mes compétences à l’orale grâce au projet que j’ai pu réaliser tout au long de l’année, comme par exemple le projet « Cartographie des Controverse » ou nous avons dû, par groupe, choisir un sujet controversé, puis le présenter à la fin de la semaine. J’ai également amélioré mes compétences de vente à la suite de mon stage réaliser dans l’entreprise Terrésens, spécialiste de l’immobilier à la montagne.

Pour chaque expérience professionnelle réalisée pendant le parcours :

J’ai réalisé mon stage de fin d’année de PGE2, comme dit précédemment au sein de l’entreprise Terrésens.

Détail de ma mission dans son contexte (poste, secteur, niveau de responsabilité, rémunération…)

Formation commerciale à Approche client, construction d’un argumentaire, adapter son discours en fonction du client… Je suis également partit à Megève durant le mois d’août, j’étais sur le bureau de vente et été responsable de l’accueil des clients, tout en leur présentant le projet, les formules locatives proposées, et visite terrain. A titre d’information, étant promoteur, l’entreprise propose des programmes et des appartements sur plan (VEFA), d’où le besoin des visites terrain. Ma rémunération était celle d’un stagiaire, soit 550 euros par mois. J’ai gagné également pour chaque vente réaliser su le bureau de vente, 500 euros. Une signature à été faite à ce jour, et des dossiers sont toujours en cours.

Contexte de ma mission (type d’entreprise, culture d’entreprise, ville, secteur porteur ?)

Le groupe Terrésens a été créé en 2008 par Géraud Cornillon, son Président. Il a ainsi imaginé un positionnement unique dans le montage et l’ingénierie de résidences avec services. Sa vocation première était de décloisonner le secteur de l’immobilier géré où les conflits d’intérêts entre promoteurs et gestionnaires étaient, et sont encore, un frein à la satisfaction de la demande client alors que les besoins sont nombreux à court et long terme. Les logements touristiques à la mer et à la montagne ont besoin de se renouveler pour attirer et conserver leur clientèle, dans une compétition devenue mondiale. Pour comprendre l’innovation du concept mis en place par Terrésens, il est nécessaire de revenir aux années antérieures et au mode opératoire originel en matière d’immobilier géré. En effet, le développement habituel d’une résidence de services consistait en l’étude d’un dossier par un promoteur établissant un bilan de promotion. Celui-ci déterminait un prix de vente à proposer aux particuliers/investisseurs, puis il se mettait à la recherche d’un gestionnaire à qui il imposait un niveau de loyers nécessaire à la vente du programme. Le risque principal était que le niveau de loyers attendu par les investisseurs et les commercialisateurs soit déconnecté de la réalité économique du site, c’est à dire supérieur à la capacité du gestionnaire à servir un loyer en bon père de famille et permettant une exploitation pérenne. Le promoteur et le gestionnaire disposaient, dans cette combinaison, d’intérêts complètement divergents : le promoteur, avec une vision à court terme, souhaitait vendre le plus cher et le plus rapidement possible. Alors que le gestionnaire réfléchissait sur le long terme et souhaitait un engagement de loyer à verser aux propriétaires le plus modéré possible. Par le passé, plusieurs gestionnaires ont finalement été contraints de revoir les loyers à la baisse, entraînant une chute du rendement annoncé lors de l’achat des biens et donc des déceptions pour les investisseurs. Terrésens a inversé ce processus en partant du besoin du gestionnaire. Il a imaginé et a proposé un projet basé sur la réalité locative du site pour le proposer, clé en main, à un promoteur. Pour ce faire Terrésens est devenu un gestionnaire à part entière à travers une association capitalistique avec des exploitants connus et reconnus sur le marché. Terrésens a répondu à cette demande de nouvelles résidences de services en opérant de façon transversale pour le compte des gestionnaires et des promoteurs immobiliers et/ou en se substituant à eux sur tout ou partie de la chaine de valeur de ce type d’opérations. Le facteur clé de succès a été l’intervention transversale donnant ainsi au Groupe les moyens de maitriser les différents aspects de l’opération et d’établir des opérations saines et équilibrées

Ce qui m’a plu et ce qui m’a déplu et pourquoi

Très honnêtement, le stage dans son intégralité m’a énormément plu, excepté le fait d’attendre que les clients passent sur le bureau de vente, et nous avons eu certains jours aucun passage.

Ce que j’ai acquis en savoir, savoir-faire et savoir-être

Cette formation commerciale a été très enrichissante pour moi car elle m’a permis d’apprendre à construire un argumentaire complet, savoir traiter des objections, et arrivé à donner l’envie au client d’acheter, sans l’inciter, ce qui est pour moi, une compétence très utile mais compliqué à mener à bien.

Ce qui est important pour moi

Le fait de s’épanouir au travail est essentiel pour moi, car étant une personne qui détestes l’ennui, je me suis vraiment épanoui et pris un réel plaisir à me lever tous les matins et à aller travailler. Aimer son travail est la chose la plus importante, car cela va se ressentir auprès des clients, et donc les mettre en confiance.

Quel métier vise je ?

Mes futurs métiers : secteurs et métiers

Je souhaite travailler dans le secteur de l’immobilier, et uniquement ce secteur. Commencé pendant environ 5 ans comme conseillé immobilier, et par la suite être à mon compte et acheté des appartements, puis des immeubles, les rénover, les revendre ou les mettre en location.

Référentiel métier par fonction :

Attaché Commercial, Commercial, Directeur Commercial, Conseillé Immobilier

Mon réseau

https://www.linkedin.com/in/gauthier-morter-1b356b135/

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hamzaelbg · 4 years ago

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Expérience professionnelle chez ESC Clermont Business School - Stage des admissibles.

J’ai effectué un stage d'été 2020 à L'ESC Clermont business School pour valider mon année et acquérir de l'expérience professionnelle. L’intitulé de mon poste était Assistant commercial.

Présentation de l'organisme d'accueil

Le Groupe ESC Clermont est une école de commerce française fondée en 1919 à Clermont-Ferrand.

Elle est membre de la Conférence des grandes écoles depuis 1985 et du Chapitre des Grandes Ecoles de Management depuis 1986. Le Groupe ESC Clermont porte les accréditations AACSB (depuis 2006), EPAS et AMBA.

L’école propose différentes formations et diplômes en formation initiale . Le groupe ESC Clermont représente aujourd’hui un réseau de 12 000 diplômés.

Assistant commercial pendant le temps de la crise sanitaire

Le stage était vraiment un défit a relever que ça soit pour l'école ou les étudiants. Il fallait coûte que coûte atteindre un objectif de recrutement.

La distance nous rend plus fort ceci était notre slogan et notre source de force et motivation.

La particularité du stage réside dans sa diversité et sa polyvalence ; beaucoup de tâches à réaliser par plusieurs manières, appropriés a la situation et au contexte vécu.

Les missions principales du stages sont :

Phoning

Communication

Promotion de l'école

Conseille en formation

Création et développement de partenariat

La responsabilité vedette de ce stage était l'animation du stand virtuel pendant plusieurs heures continues, afin d'orienter et conseiller des futures étudiants de l'école très curieux a propos de différents de sujet.

Ce que j'ai développé durant ce stage

Hard skills

Méthodologie

Travail en groupe

Technique 6 c

Triangle d’or

gestion de projet

Exercice du feedback

Animer une réunion

Outils

Plateforme (Stand virtuel)

Excel Les réseaux sociaux

Teams

Onedrive

Soft skills

Ecoute

Implication

Entre aide

Engagement

Ponctualité

Adaptabilité

Disponibilité

Patience

Respect

Un projet personnel et professionnel

Alors, Qui suis-je ?

je m’appelle EL Baghdadi hamza, j’ai 22 ans et je suis étudiant à l’école supérieure de commerce de Clermont Ferrand en programme master grande école grâce a un échange diplômant noué avec mon établissent initiale, l’école nationale de commerce et de gestion d’el Jadida.

Pendant les 3 premières années d’études avant d’intégrer l’ESC Clermont Business School, j’ai eu une formation qui s’intéresse à la globalité des matières de gestion et de commerce en me permettant de s’orienter et d’avoir des préférences.

En fait, j’étais et je suis toujours passionné par la finance, j’ai toujours cherché travailler dans ce domaine depuis le début de ma formation et m’y a investir, et c’est toujours le cas d’ailleurs.

Mes qualités personnelles

Autonome : Je ne dépends de personne pour m’aider à accomplir mon travail et grâce à ça que je savoure mes réalisations

Serviable : J’ai toujours été connu d’être serviable et prêt à rendre service à mes collègues ou amis. C’est-à-dire que si jamais un collègue me sollicite je vais faire de mon mieux pour répondre à ses attentes, même si cela prend du temps, jusqu’à aller à faire des recherches rien que pour véritablement venir à son aide

Déterminé : si jamais une chose m’intéresse, rien ne pourra m’empêcher d’atteindre mon objectif.

Traits de caractère

J'étais et je suis toujours connu par ma mémoire, mon esprit d'analyse perspicace et ma culture générale. Je suis quelqu'un de calme qui est très curieux à propos de son entourage et ai une grande capacité d'écoute.

Le relationnel est aussi l'un de mes points forts. Très à l'aise avec mon entourage, je m'intègre facilement dans un groupe peu importe nos différences.

Concernant mes points faibles, je suis spontanée : je dévoile souvent ce que je pense et je n’hésite pas à dire ce que je ressens soit par rapport à une personne ou à une situation, ce n’est que l’expression de ma franchise en effet. je suis aussi exigeant : j’impose beaucoup dans mes réalisations et je ne me contente pas du n’importe quoi, je ne me laisse pas faire passer sur mes standards et je ne les baisse jamais mais je les améliore ; ceci rend la vie difficile même dans de simple situation.

Mes valeurs

Première r��gle de vie pour moi est le respect ainsi que la politesse et les bonnes manières. Je privilégie tous ce qui est en relation avec la bonne éducation et la courtoisie, car en assurant ces deux points très important, on ne peut se soucier du reste.

Ce qui me motive dans la vie

Mon premier centre d'intérêt est les voyages, j'ai eu l'occasion de visiter 19 pays jusqu'à maintenant et le meilleur reste à venir. Un objectif très prioritaire dans ma vie est la visite de tous les pays du monde, ceci permet et me permettra encore de me connaitre de plus en plus et de découvrir les différentes cultures.

Je suis tout de même intéressé par les arts. Pendant mes 22ans d'existence j'ai essayé déjà beaucoup de choses et j'en suis très fière, notamment le théâtre, le chant, la peinture, la danse et le dessin.

Amoureux de la cuisine et la pâtisserie et très connu pour mon talent et mes mains magiques, on me met toujours aux fourneaux dés que je rends quelqu'un visite.

J'ai développé durant des années un intérêt pour les sports aussi, j'étais champion régional en Karaté et j'ai fait de manière permanente la natation. Ça ne s'arrête pas là, j'ai pratiqué beaucoup d'autres sports auxquels je m'intéresse toujours.

Que savais-je faire avant d’intégrer le programme ?

Quelles étaient mes compétences formelles ?

Maîtrise des différentes matières de finances - techniques de ventes - entrepreneuriat

Quelles sont mes compétences informelles ?

Travail en équipe - animation de réunion

Stages en entreprise avant ma formation

2 stages dans le plus grands exportateur de phosphate dans le monde et un stage dans une entreprise marocaines d'exploitations des quais portuaires. Les 3 stages sont en Finance.

Projets menés en dehors de ma formation

Manager dans un magasins

Des activités de parascolaires :

Président délégué chargé de communication de l'ADE ECNGJ qui assure la communication interne et externe de l’association et valorise l’image de l’association

Trésorier du club Rotaract EL JADIDA Vice-secrétaire général du club SOS jeunes ENCG EL JADIDA

Participant à l’organisation de la 7ème et 8ème édition des universiades du Maroc

Chef du projet et VP of Projects au sein du club Enactus ENCG EL JADIDA Participant à des actions humanitaires : action du don du sang, visite d’une maison de retraite, réaménagement d’une école primaire, caravane médicale humanitaire

Participant à l’organisation de la conférence TEDXCHOUAIBDOUKKALI 2ème édition sous le thème breaking barries

Ma formation actuelle

Les objectifs pédagogiques de ma formation

Acquérir des compétences en travail d’équipe et de groupe, maîtrise des différents leviers de la finance d'entreprise et de marché et développer des compétences en matière de système d'informations et outils informatiques

Mes objectifs :

Valider mes deux diplômes tout d'abord et trouver une autre formation complémentaire et encore plus spécialisés.

Les objectifs pédagogiques de ma formation:

Les objectifs pédagogiques du groupe ESC Clermont sont de former des individus fort en compétence qui seront des futurs managers et entrepreneur.

L'Esc Clermont propose une formation équilibrée qui s'intéresse au développement des compétences personnels ainsi que professionnelles.

Mes objectifs

Les axes ou j'ai le plus progressé:

- Le travail en groupe

- Le travail sur des projets

- Sur l'ensemble des matières que j'ai étudié

- Sur la présentation lors d'un entretien et même la rédaction d'un Cv

Expériences professionnelles pendant le parcours:

Stage des admissibles année scolaire 2019-2020

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waliddif-blog · 5 years ago

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Carnet de bord

1. Un projet personnel et professionnel

a. Qui suis-je ? Je me présente

J’ai 25 ans et je suis originaire de la ville de Clermont-Ferrand. Concernant mon parcours scolaire, j’ai intégré le MGE 2 à l’ESC Clermont en 2018 à la suite d’une licence pro comptabilité finance. Aujourd’hui j’ai choisi la spécialisation Contrôle de gestion afin d’avoir une cohérence dans mes missions en alternance au sein du groupe Michelin.

b. Mes qualités personnelles

Mon esprit d’analyse est mon principal atout mais je peux aussi compter sur ma rigueur et mon leadership afin d’être le plus performant possible.

c. Traits de caractère : 3 points forts, 3 points à améliorer

Mes points forts : Ambitieux, déterminé, autonome

Mes points à améliorer : Patience, orthographe, gestion du temps.

d. Mes valeurs

Toute ma vie j’ai côtoyé des personnes d’horizons différents et cela m’a beaucoup appris sur l’ouverture d’esprit et l’acceptation de l’autre indépendamment de son lieu d’origine, de son sexe ou de ses croyances. J’estime aussi que les relations entre collègues, camarades ou amis ne peuvent être de bonne qualité, que s’il y a du respect.

e. Ce qui me motive dans la vie : mes appétences et mes centres d’intérêts

Ayant pratiqué des sports collectif et individuel depuis de nombreuses, j’ai appris à toujours me donner à 100% dans mon travail, c’est pour cette raison que je continue la pratique du sport. J’ai aussi comme motivation ma famille et mon entourage qui me pousse à aller toujours plus loin afin de réussir au niveau professionnel et ainsi être un exemple pour mes cadets.

2. Que savais-je faire avant d’intégrer le programme ?

a. Quelles étaient mes compétences formelles ?

Au fil de mon cursus j’ai développé des compétences commerciales d’une part, durant mon BTS MUC. Plus précisément les différentes méthodes de négociation et d’approche client. Mais aussi sur les diffèrent type de management qui peuvent être mis en place par une unité commerciale afin de gérer au mieux les compétences des équipes.

D’autre part j’ai pu assimiler des connaissances dans le domaine de la gestion comptable et financière pendant ma licence pro. En effet j’ai beaucoup appris sur les méthodes de tenu comptable au sein d’un cabinet d’expertise mais aussi sur le pilotage d’entreprise grâce au données financières. Cette formation m’a aussi permis de découvrir des secteurs telle que la fiscalité, le contrôle de gestion, tout ce qui englobe la finance d’entreprise en générale en incluant le droit.

b. Quelles sont mes compétences informelles ?

J’ai appris le respect des personnes à travers mon éducation, c’est ce qui me parait le plus important pour être accepté de tous. Mon environnement m’a appris à être quelqu’un de sur de soi et constamment apprendre de ses pour ainsi s’améliorer en continue. Comme je l’ai dit dans ma description, je porte un intérêt pour le sport c’est ainsi grâce à sa que j’ai développé mon goût pour le travail et la persévérance.

c. Stages en entreprise avant ma formation

Audit expertise comptabilité - Cabinet Beca / Mars 2018 -Juin 2018

Manager Vente – BUT (BTS MUC) /12 semaines 2012-2015- Vente et négociations en électroménager / Tâches managériales /Réunion / Planning - Réception et approvisionnement des produits

Expérience Comptable / 2010 à 2012

Restaurant La Poste / 8 semaines Paye des salariés / règlement factures / caisses / inventaires /réception marchandises-

Comptable Stagiaire - Association l’AFEV / 4 semaines Mise à jour chier bénévoles / Courrier / prospectus

Comptable Stagiaire -Mac Habitat / 4 semaines Déclarations TVA / Commandes marchandises

Les Volcans librairie / 7 semaines Vente de papeterie / Gestion des stocks / comptabilité

d. Projets menés en dehors de ma formation

3. Ma formation actuelle

a. Les objectifs pédagogiques de ma formation :

Compétences d’analyse financière

Bilan et préconisation stratégique

Analyse des structures

Contrôle de gestion

b. Mes objectifs :

Quel est l’axe sur lequel j’ai :

Le moins progressé

Connaissance des outils de gestion (Excel)

Environnement juridique

Le plus progressé

Travail en équipe

Présentation à l’oral

Recherche documentée

Les différentes stratégies de communication

Quelles sont les compétences sur lesquelles je dois encore progresser ?

Je dois m’amélioré sur mes points ou j’ai le moins progressé

Comment vais-je procéder ?

J’ai intégré le service contrôle de gestion au sein du groupe Michelin et je me sers au quotidien du logiciel Excel ainsi que diffèrent ERP, c’est par la pratique que je compte m’améliorer.

Parmi les objectifs que je m’étais fixés en rentrant à l’ESC Clermont, quels sont ceux qui sont :

Atteints

Intégrer un grand groupe pour mon alternance

TOEIC

M’investir dans une association

Non atteints

Obtenir un master

Double diplome

c. Mes compétences (MGE1, MGE2, Césure)

· Au début de la formation

· A la fin de la 1ère année de formation (2018-2019)

d. Pour chaque expérience professionnelle réalisée pendant le parcours :

· Détail de ma mission dans son contexte (poste, secteur, niveau de responsabilité, rémunération…)

Assistant Commercial dans le secteur de la rénovation d’habitation avec comme rémunération le minimum légal en tant que stagiaire.

· Contexte de ma mission (type d’entreprise, culture d’entreprise, ville, secteur porteur ?)

Dolce Energie est une SASU avec comme directeur Mr HALLA qui a été mon tuteur durant ce stage de 3 mois. Cette société un implanté en région parisienne et c’est aussi sur cette zone que s’applique la majorité de son champ d’action.

· Ce qui m’a plu et ce qui m’a déplu et pourquoi

Ce que j’ai apprécié durant ce stage c’est la variété des missions car le commercial à pour objectif la vente des services de rénovation et il change d’interlocuteurs au quotidien.

Il est aussi amené à se déplacer et à rencontrer les clients en physique afin d’échanger sur leurs besoins et ainsi proposer une offre en utilisant les méthodes de négociation adéquates.

Cette expérience m’a aussi permis de découvrir le secteur du bâtiment et par conséquent assimiler le langage et certaines connaissances techniques qui porte autour de cette activité.

L’aspect qui m’a le plus déplu c’est le « démarchage de client » car en effet certain prospect ne ressente aucun besoin et il est très difficile de crée un contact.

· Ce que j’ai acquis en savoir, savoir-faire et savoir-être

Ce stage à été pour moi bénéfique afin de faire preuve de ma capacité d’adaptation car en effet j’ai découvert un environnement de travail, un secteur et une ville dans lesquelles je n’avais jamais eu d’expérience. Cela m’a aussi permis d’être plus allaise dans mes relation téléphonique ou bien physique.

· Ce qui est important pour moi

Le plus important pour être performant sur ce poste c’est la capacité d’écoute d’un commercial. Il est vrai que je me faisais une image sur le profil du commercial comme étant qui parle beaucoup mais lorsque j’accompagné mon tuteur, je me suis rendu compte qu’il passé une grande partie sur la connaissance des besoins de ses clients.

· Réalité du poste visé et du secteur

· Réalité du marché du travail

4. Quel métier vise-je ?

Mes futurs métiers : secteurs et métiers

· Référentiel métier par fonction : https://cadres.apec.fr/Emploi/Marche-Emploi/Fiches-Apec/Fiches-metiers/Metiers-Par-Categories. Consulté le 03/07/2019.

· Métiers et compétences : https://recruteurs.apec.fr/Recrutement/Observatoire-de-l-emploi/Les-etudes-Apec-par-thematique/Metiers-et-competences. Consulté le 03/07/2019.

Je vise les métiers de la finance plus particulièrement des postes comme contrôleur de gestion ou en audit financier.

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hun-ting-ton · 4 years ago

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T-shirts collection mai 2021 ! Nouveau !

T-shirts réalisés à partir de mes peintures et dessins.

Disponibles en différentes tailles, homme-femme et noir ou blanc. Vendus 50.-, l’intégralité des bénéfices seront consacrés à un projet d’aide au Pérou, géré sur place par une amie péruvienne.

Mais quel est donc ce mystérieux projet et comment est-il né ?

Début 2020, Rocio, une amie de Cusco, m’envoie un message pour me faire savoir qu’elle et ses anciens collègues péruviens se trouvent dans une situation difficile en raison de la crise économique engendrée par le Covid. En effet, l’ONG par laquelle elle était engagée a dû fermer ses portes, car fonctionnant grâce au travail de bénévoles étrangers qui ont quasiment complètement disparu de Cusco à cause de la crise sanitaire. Du coup, cette amie et ses collègues se sont retrouvés du jour au lendemain sans travail, sans salaire. Une situation d’autant plus difficile qu’au Pérou, comme dans la plupart des pays du monde, il n’existe pas d’assurances sociales garantissant un revenu décent en cas de perte d’emploi.

Pour faire face à cette situation difficile et soudaine, mon amie a décidé de mettre sur pied un projet afin de garantir un travail à ses anciens collègues d’ONG. Il s’agit d’un local qui réunirait un magasin, une boulangerie et un restaurant, comme cela est courant au Pérou. Le magasin en question vend à la fois des objets de seconde main (des vêtements notamment), mais également des produits alimentaires récoltés par certains anciens collègues de mon amie qui sont retourné travailler dans les champs. Le magasin en question était déjà opérationnel sur internet lorsque mon amie m’a contacté. Cependant, les économies que mon amie a injectées ne suffisaient pas à concrétiser complètement son projet. D’où ma proposition de lever des fonds en Suisse afin de les aider à démarrer ce projet. L’argent récolté jusqu’à maintenant a permis d’ouvrir un restaurant qui mène ponctuellement des actions d’aides au plus démunis : distribution de sandwichs aux commerçants travaillant dans la rue, dons de matériel scolaire, cours d’art, aides aux devoirs, etc. La crise étant loin d’être terminée, j’ai décidé de prolonger ma recherche de fonds afin de garantir la durabilité du projet. Il s’agit de financer en partie les dépenses courantes du restaurant (loyer, matériel, salaires,…). L’objectif est non seulement d’assurer à mon amie Rocio et ses collègues un revenu régulier, mais également de leur fournir les moyens de mener des actions d’aide aux démunis en utilisant les locaux du restaurant.

Mon rôle

Ma philosophie est la suivante : mieux vaut apprendre à quelqu’un à pêcher plutôt que lui offrir des poissons. Mon rôle sera donc uniquement de récolter de l’argent et de mettre en contact mon amie avec des connaissances sur place qui pourront la coacher dans son projet. Je n’interviendrai donc qu’au début du projet pour la première impulsion (qui s’est certes prolongée), ensuite je laisserai ces Péruviens gérer la suite par eux-mêmes. Il s’agit donc d’un projet local géré uniquement par des locaux, une fois la phase de lancement effectuée. A terme, cela permettra d’assurer un revenu régulier pour plusieurs personnes ayant perdu leur emploi. Concernant les dons et les bénéfices de la vente des t-shirts, l’ensemble de l’argent récoltée sera directement versé au Pérou. Je fais cela de manière bénévole, sans frais annexes (hormis le prix coûtant des t-shirts). Enfin, mon amie s’est engagée à faire des photos régulières de l’avancement du projet afin que les donateurs puissent voir par leurs propres yeux les effets concrets de l’aide qu’ils ont pu apporter. A noter que je reverse également 50.- à ce projet pour chacun de mes tableaux vendus (notamment ceux à la base des t-shirts). Ils sont visibles sur mon blog d’artistes : hun-ting-ton.tumblr.com. L’argent reçu est envoyé à Cusco dans les jours qui suivent afin d’assurer une aide rapide et efficace.

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gulshanwhydonate · 4 months ago

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Idées Pour Récolter des Fonds Association : Maximiser Votre Impact

Les associations jouent un rôle crucial dans nos communautés en fournissant des services, en soutenant des causes et en aidant ceux qui en ont besoin. Cependant, le financement de ces activités reste un défi majeur. Voici quelques idées pour récolter des fonds association, accompagnées de stratégies et de conseils pratiques pour maximiser votre impact.

1. Organisation d'Événements de Collecte de Fonds

Les événements sont une méthode traditionnelle mais efficace pour récolter des fonds. Ils permettent non seulement de collecter des dons, mais aussi de sensibiliser le public à votre cause.

Vente pour Financer un Projet Scolaire

Les ventes peuvent inclure des ventes de pâtisseries, des brocantes, ou même des enchères silencieuses. Ces événements sont particulièrement efficaces pour financer des projets scolaires. Par exemple, organiser une vente de livres d'occasion peut aider à collecter des fonds pour acheter de nouveaux équipements ou financer des sorties éducatives.

2. Modèle de Lettre pour Demande de Dons

Une demande de dons bien rédigée peut faire toute la différence. Voici un modèle de lettre pour demande de dons :

vbnet

Copy code

Chère/Chère [Nom],

Je me permets de vous contacter au nom de [Nom de l'Association] pour vous présenter notre projet [Nom du Projet]. Nous avons besoin de votre soutien pour [Objectif du Projet]. Votre don, aussi modeste soit-il, fera une grande différence.

Nous vous remercions par avance pour votre générosité et votre soutien.

Cordialement,

[Votre Nom]

[Position]

[Nom de l'Association]

Ce modèle de lettre peut être adapté selon les besoins spécifiques de votre association.

3. Utilisation des Réseaux Sociaux et de l'Internet

Don Bio Instagram

Instagram est une plateforme puissante pour toucher un large public. En ajoutant un lien de donation dans la bio Instagram de votre association, vous pouvez faciliter les dons en ligne. Encouragez vos abonnés à partager votre cause et à utiliser des hashtags pertinents pour augmenter votre visibilité.

Cagnotte avec QR Code

Les QR codes peuvent simplifier le processus de donation. Créez une cagnotte en ligne et générez un QR code que vous pouvez partager sur vos réseaux sociaux, vos e-mails et lors de vos événements. Les donateurs peuvent simplement scanner le code pour effectuer un don rapide et sécurisé.

4. Plateforme de Crowdfunding

Plateforme de Crowdfunding Belgique

Le crowdfunding est une méthode populaire pour collecter des fonds en ligne. En Belgique, plusieurs plateformes de crowdfunding sont disponibles pour les associations. Ces plateformes permettent de présenter votre projet à un large public et de recevoir des dons de personnes intéressées par votre cause.

5. Collaboration avec des Entreprises

Modèle Appel de Fonds Association

Collaborer avec des entreprises peut offrir des opportunités de financement importantes. Voici un modèle d'appel de fonds pour les entreprises :

css

Copy code

Cher/Cher [Nom],

Nous sommes [Nom de l'Association], une association dédiée à [Mission de l'Association]. Nous cherchons à établir un partenariat avec des entreprises comme la vôtre pour soutenir notre projet [Nom du Projet]. Votre entreprise peut bénéficier d'une visibilité accrue tout en soutenant une bonne cause.

Nous espérons pouvoir compter sur votre soutien.

Cordialement,

[Votre Nom]

[Position]

[Nom de l'Association]

6. Implication de la Communauté

Association Parents d'Élèves

Impliquer les parents d'élèves dans vos activités de collecte de fonds peut être très bénéfique. Organisez des réunions pour discuter des besoins de l'école et planifier des événements de collecte de fonds ensemble. Les parents peuvent apporter des idées innovantes et mobiliser des ressources supplémentaires.

7. Dons à des Causes Spécifiques

Don à l'Église et Tout pour l'Église

Les dons à l'église sont une autre manière de soutenir des projets communautaires. Organisez des collectes spécifiques pour des projets tels que la rénovation d'une église ou la mise en place de programmes sociaux. Utilisez des campagnes de sensibilisation pour informer les membres de la communauté des besoins spécifiques et des façons dont ils peuvent contribuer.

8. Utilisation des Sites d'Aide Financière

Site d'Aide Financière pour un Projet

Il existe plusieurs sites d'aide financière qui peuvent aider à financer des projets spécifiques. Ces sites offrent des conseils, des ressources et des plateformes pour présenter vos projets à des donateurs potentiels. Prenez le temps de rechercher et de choisir les sites qui correspondent le mieux à vos besoins et à vos objectifs.

9. Stratégies pour les Demandes de Dons

J'ai Besoin d'un Don d'Argent

Lorsque vous avez besoin d'un don d'argent, il est important d'être clair et transparent sur la façon dont les fonds seront utilisés. Fournissez des détails spécifiques sur le projet et expliquez pourquoi le soutien financier est crucial. Utilisez des témoignages et des histoires personnelles pour illustrer l'impact de votre projet.

Conclusion

Récolter des fonds pour une association nécessite de la créativité, de la persévérance et une bonne planification. En utilisant une combinaison de méthodes traditionnelles et modernes, vous pouvez maximiser votre impact et atteindre vos objectifs financiers. N'oubliez pas de remercier vos donateurs et de les tenir informés des progrès de votre projet. Leur soutien continu est essentiel pour le succès de votre association.

Avec ces idées et stratégies, vous êtes maintenant mieux équipé pour lancer des campagnes de collecte de fonds efficaces et mobiliser les ressources nécessaires pour réaliser vos projets et soutenir vos causes.

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valloninfo · 2 years ago

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En décembre dernier, le Conseil communal faisait part des réflexions en cours menées avec l’horloger Kari Voutilainen, intéressé par l’achat de l’ancienne école d’horlogerie à Fleurier. Relire l'article à ce sujet Ce projet a passé lundi soir une étape décisive, avec l’accord de la commission de gestion et des finances, indispensable pour une telle transaction. Il importait toutefois au Conseil communal de présenter à celle-ci non seulement les modalités de cette vente, mais aussi l’alternative trouvée pour la réunification du demi-cycle 7-8 du Cercle scolaire du Val-de-Travers, laquelle reposait notamment sur l’utilisation de ce bâtiment. Si cette nouvelle solution doit encore être affinée (elle fera prochainement l’objet d’une demande de crédit au Conseil général), elle a été jugée suffisamment avancée et cohérente par la commission. Dans l’immédiat, le projet d’achat et de rénovation de l’ancienne école d’horlogerie peut donc aller de l’avant.

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whydonate11 · 11 months ago

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Cagnotte Scolaire: 53 Idées De Collecte De Fonds Pour L’école Et Les Études

P.S: Créez une Campagne de Financement pour n’importe Quelle Cause avec WhyDonate et inscrivez-vous.

Qu’est-Ce Que La Récolter Des Fonds Pour École ?

Quelles Cagnottes Rapportent Le Plus D’Argent À L’École ?

Quelles Collectes De Fonds Rapportent Le Plus D’Argent À L’École ?

Pourquoi La Cagnotte Est Essentielle Pour Les Écoles ?

Quelles Sont Les Meilleures Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École ?

Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École

Commencez une cagnotte gratuitement pour les écoles françaises maintenant !

Idée Pour Récolter Des Fonds Pour École Élémentaires

1. Journées Pyjama À L’École

2. Chasser Les Œufs De Pâques

Collectez les frais de scolarité de votre école, de votre collège et même de vos cours particuliers en lançant une campagne de collecte de fonds pour l’éducation.

3. Chasse Au Trésor

4. Chanter Des Chansons De Noël

5. Journée Disney

6. Journée De Bricolage

7. Qui A Fait Le Plus Beau Bonhomme De Neige?

8. Comptoir De Limonade

Livres de collecte de fonds pour vous aider à mieux planifier des événements de collecte de fonds pour les écoles.

9. Pique-Nique Scolaire

10. Tournoi Roche-Papier-Ciseaux

11. Vendre Du Pop-Corn Pour De La Collecte De Fonds De L’École

12. Une Soirée De Théâtre

13. Soirée Pyjama À L’École

Idées De Collecte De Fonds Pour L’Enseignement Secondaire

1. Concours D’Orthographe

2. Jeu Quiz Au Bistrot

3. Fête En Costume

4. Course D’Obstacles

5. Sortie En Soirée Des Parents

6. Marathon De Lecture

7. Jeux Ballon Pop

8. Le Grand Nettoyage

9. Deviner Le Nombre De Jelly Beans

10. Décoration De Cupcakes

11. Un Petit-Déjeuner De Crêpes

12. Journée De Divertissement Pour Toute La Famille

13. Journée Sportive

Idées De Collecte De Fonds Pour Les Lycées

1. Faire Du Baby-Sitting

2. Bataille De Groupes Musicaux

3. Concours De Karaoké

4. Marché Aux Puces

5. Soirée Cinéma

6. Boucle En Couleur

7. Le Défi Des Directeurs

8. Dons De Produits Recyclables

9. Le Pouvoir De La Petite Monnaie

10. Journée Sans Uniforme À L’École

11. Lavage De Voitures

12. Se Rendre À L’École À Pied

13. Capital De Croissance

Idées De Collecte De Fonds Pour Les Collèges

1. Concours De Décoration Des Dortoirs

2. Concours De Cuisine

3. Droits D’Appellation

4. Déjeuner Des Anciens Étudiants

5. Lettres De Parrainage

6. Projet Social

7. Organiser Des Événements Zen

8. Course De Huit Kilomètres Combiné Au Selfie

9. Tournoi De Scrabble

10. Du Repas Chaud Chaque Jour Sur Une Semaine

11. Boîtes À Surprise

12. Marché Multiculturel

Idées De Cagnotte Pour Les Universités

1. Éco-Camping

2. Vente De Livres

3. Collecte De Fonds De Plantation D’Arbres

4. Concerts De Talents

5. Collecte De Fonds De Pâtisserie

Commençons

En planifiant et en organisant de nombreuses collectes de fonds tout au long de l’année, votre école peut atteindre ses objectifs et servir les élèves de la meilleure façon possible.

Faites Décoller Votre Cagnotte Scolaire-

pour plus d'informations : https://whydonate.com/fr/blog/collecte-de-fonds-idees-cole/

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edouardrousselon · 5 years ago

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3. Ma formation actuelle

a. Les objectifs pédagogiques de ma formation :

Ma formation est accès sur plusieurs objectifs, le premier étant de renforcer mes connaissances dans les différents modules concernant le commerce. Le deuxième étant de découvrir de nouveaux modules comme la finance, la fiscalité, la géopolitique … afin d’élargir mon éventail de connaissances. De plus l’un des objectifs de ma formation est de renforcer mon niveau linguistique puisque pour la validation de notre diplôme un examen du TOEIC est demandé, de plus une expérience à l’étranger est obligatoire durant notre formation afin de concrétiser cette compétence.

Au niveau professionnel la formation comprend des périodes de stage obligatoire et des opportunités pour les étudiants de réaliser des années de césure afin de consolider l’approche du monde professionnel par les étudiants des entreprises, c’est d’ailleurs un des piliers qui m’ont fait choisir cette option : effectuer une période de stage plus importante (7 mois) afin d’aborder et de traiter plus de mission.

L’intervention de professeur et d’intervenant permet aussi aux étudiants de pouvoir avoir deux approches différentes théoriques des modules proposés par l’école. Tout d’abord une approche plus scolaire et bien évidemment accompagné de présentation et de contenues ludiques mais aussi une approche plus accès sur le monde professionnel de la part des intervenants qui nous partagent à travers leur enseignement leurs expériences dans le monde de l’entreprise.

Le dernier objectif étant d’intégrer la spécialité passion automobile durant ma dernière année accompagnée d’une alternance qui je l’espère se fera dans le milieu automobile afin de concrétiser mon projet professionnel.

b. Mes objectifs :

Quel est l’axe sur lequel j’ai :

Le moins progressé

- Axe linguistique notamment en anglais.

- Au niveau Professionnel : trouver un stage dans le milieu automobile afin de mieux me rendre compte des attentes du secteur et des missions.

Le plus progressé

- Axe Professionnel avec la réalisation de deux stages très riches en compétences et en apprentissage

- Axe Scolaire avec la validation de l’ensemble des modules et l’acquisition de nombreuses connaissances dans le milieu commercial

Quelles sont les compétences sur lesquelles je dois encore progresser ?

1) Afin de valider mon diplôme et pouvoir réaliser mon projet professionnel il est indispensable que je puisse au minimum parler anglais couramment chose qui n’est pas encore le cas. Cependant malgré tout, grâce aux cours (modules commerciaux en anglais) durant ma deuxième année à l’ESC Clermont-Ferrand, et à la qualité de l’enseignement, des présentations all in english durant les modules du deuxième semestre j’ai pu prendre de l’assurance à l’oral et améliorer mon niveau en langue.

2) Pour aboutir à mon projet il est nécessaire pour moi d’avoir une première expérience dans le milieu de l’automobile, afin d’une part de connaitre l’attente des consommateurs et d’autre part le contenu des missions en termes de communication, marketing et ressources humaines.

Comment vais-je procéder ?

1) Mon année de césure est la clé pour aboutir à la réalisation de mes objectifs, notamment d’une part par le stage que j’effectue chez CRIT depuis juin 2019 et jusqu’en décembre 2020 mais aussi par la mise en place de mon projet de départ à l’étranger durant un semestre à Budapest durant la période février 2020 jusqu’en juin

2) Pour ce qui est de mon projet professionnel j’envisage de réaliser une alternance dans le milieu de l’automobile et particulièrement en luxe. Mes connaissances dans ce milieu aussi bien en termes techniques que des produits me permettrait de me différencier des autres candidatures et m’offrirai une première expérience qui pèserait sur la balance lors de ma recherche d’emploi si ce n’est une porte ouverte à l’embauche.

Parmi les objectifs que je m’étais fixés en rentrant à l’ESC Clermont, quels sont ceux qui sont :

Atteints

- Validation de mes modules lors des partiels

- Amélioration de mon niveau anglophone

- Validation de mes stages dans le cadre de mon projet professionnelle

- Validation de mon projet de départ à l’étranger dans le cadre de mon projet

Non atteints

- Mon objectif linguistique en matière de connaissance personnelle n’est pas encore atteint.

- Découverte du milieu automobile lors d’une alternance (programmé lors de l’année 2020-2021)

c. Mes compétences (MGE1, MGE2, Césure)

· Au début de la formation

Mes compétences professionnelles

Une fois mon BTS validé, j’ai accepté mon premier poste à responsabilités, j’ai pu alors intégrer une petite équipe chez STAGGY, magasin de chaussures à Clermont-Ferrand, afin de remplacer ma responsable durant une période de 3 mois.

Bien évidemment le côté vente en lui-même avait déjà été aborder lors de mes stages précédents, j’ai pu alors gérer l’équipe, faire les plannings, les stocks, participer aux réunions avec les autres responsables d’agence de France, mettre en place des décisions marketing.

Cette expérience m’a permis de prendre confiance en moi et en mes décisions mais aussi de prendre conscience qu’il me manquait de l’expérience dans certains domaines, d’où mon choix de continuer mes études et de diversifier mes expériences professionnelles afin de me spécialiser dans le domaine du commerce mais aussi de me diversifier dans mes connaissances.

Mes compétences scolaires

Durant mon BTS j’ai pu acquérir plusieurs notions et découvrir plusieurs matières, le marketing, le management des organisations, le droit, l’économie mais aussi les langues (anglais et culture générale), la comptabilité de gestion …

Mon projet final étant de présenter un évènement marketing sur un projet en lien avec les stages prévu durant la formation, j’avais pu acquérir dès lors une approche marketing professionnelle en situation réelle.

Pour ce qui est du savoir être cette formation m’a permis de travailler en autonomie, lors des différents travaux à rendre ou il fallait que l’étudiant organise son travail lui-même en fonction des dates buttoirs données.

A la fin de la 1ère année de formation (2017-2018)

Mes compétences professionnelles

Afin de valider ma première année de PGE1 à l’ESC Clermont-Ferrand, un stage d’une durée de 3 mois devait être réalisé en entreprise avec des missions correspondant à notre niveau d’étude. Pour ce faire j’ai réalisé mon stage chez MAXXESS, mégastore moto à Aubière en tant que assistant webmarketing. Pourquoi avoir choisi cette mission et cette entreprise ?

Afin d’approcher le monde de la moto et de la communication/ marketing afin de me rapprocher de mon projet professionnel.

J’ai pu alors aborder les différentes techniques de communication sur les réseaux sociaux, me spécialiser dans le montage vidéo et le développement de la notoriété via la communication sur les réseaux sociaux. Je reviendrai plus tard sur les détails de cette mission.

Mes compétences scolaires

Durant ma première année de PGE1 le programme était accès sur la remise à niveau pour l’ensemble des étudiants n’ayant pas eu de formation préalable dans le commerce.

J’ai donc pu suivre des cours que j’avais déjà abordé lors de mon BTS comme l’étude marketing notamment avec l’utilisation du logiciel sphinx, le droit des marchés, l’économie … mais aussi de découvrir des nouveaux modules comme la comptabilité financière, la gestion des ressources humaines, outils informatiques, éthique mais aussi de la stratégie d’entreprise…

Grâce à cette formation j’ai pu acquérir beaucoup d’expérience dans les travaux de groupe, les présentations orales, avoir plus d’aisance donc durant mes présentations et préparer des supports visuels plus adaptés.

Mes « compétences » humaines : association BDC …

Etre en école de commerce ce n’est pas uniquement étudier mais aussi participer à des projets avec des associations et en devenir membre.

Ce fut mon cas durant ma première année et jusqu’à la fin de mon premier semestre de deuxième années.

Faire partie du BDC m’a permis de connaître d’autres étudiants de promotions différentes, de gérer des projets, comme la mise en place de voyage à l’étranger … Pour moi le Bureau de Création était une des associations les plus intéressantes puisqu’elle visait à faire découvrir la culture en général aux étudiants : musique, voyage, photographie et montage vidéo …

A la fin la 2ème année de formation (2018-2019)

Mes compétences professionnelles

Ma deuxième année se terminera sur un stage chez CRIT que je fais actuellement et cela jusqu’à décembre 2019, un stage « longe durée » qui me permet d’aborder le secteur des ressources humaines mais aussi de mettre avant mes compétences dans la communication et le montage vidéo déjà aborder lors de mon premier stage chez Maxxess.

Mes compétences scolaires

Ma deuxième année de MGE2 m’a beaucoup appris, j’ai pu découvrir pas moins de 15 nouveaux modules dont la fiscalité et la géopolitique, de suivre en grande partie mes cours en Anglais au deuxième semestre, d’approfondir des modules déjà aborder jusque-là comme le marketing, technique de vente ou encore mes langues.

Durant mon année de césure (2019-2020)

Mes compétences professionnelles

Dans un premier temps comme dit plus haut, l’objectif est d’aborder le milieu des ressources humaines durant mon stage de fin d’année de MGE2 qui prendra aussi une grande période de mon année de césure (jusqu’à fin décembre de l’année 2019).

La deuxième partie de mon année de césure sera accès essentiellement sur un départ à l’étranger à Budapest dans l’objectif d’améliorer mon anglais, en effet ce sera l’occasion pour moi de prendre des cours de langue, de trouver du travail et donc de parler anglais avec les habitants de la ville, et de sortir de ma zone de confort pour être confronté à des situations réelles afin de pratiquer la langue.

Enfin lors de mon retour en France, avant ma rentrée en septembre, me servira à effectuer un autre stage « test » dans le but d’obtenir une alternance pour ma dernière année de MGE3 qui je l’espère s’effectuera dans une entreprise automobile ou moto dans la communication le marketing ou les ressources humaines.

d. Pour chaque expérience professionnelle réalisée pendant le parcours :

· Détail de ma mission dans son contexte (poste, secteur, niveau de responsabilité, rémunération…)

· Contexte de ma mission (type d’entreprise, culture d’entreprise, ville, secteur porteur ?)

- Expérience professionnelle durant l’année de MGE1 (Juin-Aout 2018)

Dans le cadre de mon année de MGE1 j’ai eu la chance d’effectuer mon stage chez MAXXESS à Aubière en tant qu’assistant Webmarketing.

A l’origine l’entreprise Maxxess est un mégastore moto qui commercialise de l’équipement moto, aussi bien des produits d’entretien moto (pneumatique, pièces détachées…) que des équipements pour le pilote (casque, gant, blouson en cuir/textile).

L’objectif de l’entreprise étant de se développer sur internet c’est alors qu’une cellule a était créée au sein du magasin. Le projet ? « Motardpascher » un site internet qui ne serait pas sous le même nom que Maxxess mais qui servirait à vendre les produits du magasin à l’échelle nationale.

Mon poste était donc d’assister le webmarketeur dans la création du site internet (qui vient d’être ouvert le 05/09/2019 au public). Mais surtout de développer dès lors la notoriété du site ainsi que le projet. L’objectif était de faire connaitre la marque avant son lancement sur internet, puisque le marché étant très concurrentiel (Dafy moto, motoblouse…).

Mon travail était donc principalement de m’occuper de la communication sur les réseaux sociaux, création d’une page Facebook et d’une page Instagram et en l’occurrence la création de contenu diffusable. Pour ce faire l’entreprise cherchait une personne passionnée par le monde de la moto afin de proposer des contenus nouveaux avec carte blanche pour la diffusion des contenues.

Etant passionné depuis petit par la moto, aussi bien par la mécanique que par la pratique, il était donc pour moi plus facile de proposer des contenus diffusable sur les réseaux ainsi que des projets de communication.

Premièrement avec Instagram et la mise en place des « tutoriels » une idée que j’ai mise en place visant à toucher les passionnés de moto, des tutoriels de mécanique moto et d’entretien pour tous avec des mots et explications simplifiés afin que tout le monde puisse profiter de c’est tutoriels qui mélange photo et explication.

Ensuite avec Facebook et la diffusion de l’actualité du monde moto sous différentes formes : articles et photos

Puis avec le montage vidéo avec la mise en place d’un projet de road trip en corse, afin de faire des prises de photos et vidéos qui m’ont permis de faire un teasing publicitaire qui fut la première (et encore l’unique vidéo) du site.

Un résultat de plus de 500 vues sur la page avec de nombreux commentaires et retours qui ont permis à la page de se faire connaître encore un peu plus.

Et dernièrement une mission d’assistance webmarketing avec le développement du site internet, le référencement des produits, l’importation de photo pour alimenter le visuelle du site marchant.

En résumé mon poste était Assistant Webmarketing et responsable communication, avec un niveau de responsabilité plutôt important du fait que le gérant du mégastore laissez une autonomie totale à notre cellule de développement, ainsi que le webmarketeur qui très vite m’a laisser libre choix pour la réalisation de la communication de la page.

L’histoire de Maxxess : c’est à l’origine un pilote qui à la fin de sa carrière à décider de créer son propose magasin de moto : Maxxess, dans lequel j’ai effectué mon stage, ce fut le premier mégastore à voir le jour en 2000.

Depuis ce jour c’est 37 magasins qui furent créé dans toute la France, victime de son succès, l’enseigne aborde une politique de prix agressive du fait de son grand stock ainsi que ses surfaces de ventes très importantes, de ce fait le magasin effectue des déstockages réguliers avec un énorme choix d’équipement et un service rattacher d’entretien des véhicules (vidange, entretien régulier : remplacement des bougies / filtre à air, plaquettes de freins …)

Chaque mois une « nocturne » est organisée chez Maxxess qui laisse ses portes ouvertes les vendredis de chaque fin de mois jusqu’à 22h afin de convier ses clients à des promotions exclusives.

En bref Maxxess c’est un équipementier national de renommer qui a su montrer sa place sur un marché fortement concurrentiel, malheureusement aujourd’hui la presque totalité de ses concurrents sont présents sur internet, avec le développement des nouvelles technologies, l’enseigne est en retard sur son temps, un site internet marchand est en place au nom de Maxxess, cependant ce site internet a été délaisser au fil du temps, c’est pourquoi le magasin mère de Aubière à décidé de créer indépendamment des autres magasins un site marchant propre au mégastore de Aubière.

Avec un salaire d’entré de 2200 euros brut mensuel le métier de webmaster reste attrayant, pour ce qui est d’un responsable communication cela varie selon la taille de l’entreprise, mais d’après le site cidj.com on enregistre un salaire de 1700 euros brut mensuel pour une petite entreprise contre 2500 euros pour une entreprise de plus de 500 salariés.

· Ce qui m’a plu et ce qui m’a déplu et pourquoi

Ce qui m’a plu

- De travailler dans le secteur de la moto qui est ma passion

- De travailler sur les réseaux sociaux avec lesquels j’ai beaucoup d’aisance

- De travailler en open space avec une petite équipe

- D’avoir un poste influant directement l’image de la marque

- D’avoir carte blanche sur ma façon de travailler ainsi que sur les contenues que j’ai apporté

- D’avoir été soutenu dans mes projets notamment avec le tournage de la vidéo en corse

- De mettre aussi bien entendu avec l’ensemble de l’équipe aussi bien dans ma cellule de développement que dans le magasin avec les autres salariés

- D’avoir pu me rendre utile en réalisant quelques taches pour Maxxess également (création enquête de satisfaction client et veille réseaux sociaux).

Ce qui m’a déplu

- Que le site ne soit pas lancé lors de mon départ (sortie officiel du site le 5 septembre 2019) car j’aurai souhaité connaitre le « après » du projet et mettre en place d’autres outils de communication pour développer le site.

· Ce que j’ai acquis en savoir, savoir-faire et savoir-être

Ce que j’ai acquis en savoir-faire : n’ayant jamais fais de communication dans une entreprise avant il était donc évidant pour moi que je devrais apprendre par moi même dans la cellule de développement, j’ai alors dans un premier temps investis dans du matériel qui me sert encore aujourd’hui pour le montage vidéo et le tournage (Caméra et téléphone).

Dans un deuxième temps j’ai dû me former sur les logiciels de montages et de retouches vidéos afin d’être autonome sur mon poste de travail. Il ma fallu alors une petite semaine afin de pouvoir monter des vidéos correctes.

J’ai donc acquis des connaissances en termes de communication générale sur les réseaux ainsi qu’en montage et prise de photos.

Ce que j’ai acquis en savoir : La connaissance plus explicite de la clientèle du monde de la moto qui finalement est un marché de niche mais atomisé, c’est-à-dire qu’il y’a beaucoup de concurrent sur le marché pour voir le nombre d’usagers.

Cependant ce marché est en constante évolution de 3% chaque année depuis 2012 (http://cvec.etudiant.gouv.fr), le marché compte parmi c’est utilisateur 1/3 de scooter, pour un totale de 2,5 Millions d’utilisateurs (https://motoconseils.com/nombre-de-motards-france-combien-titulaires-permis-a/) .

D’après mon expérience ce nombre devra augmenter chaque année en raison du coût bien moindre d’un entretien apporter sur une moto contre celui pour une voiture, avec des frais de stationnement bien inférieur (puisqu’il est autorisé et gratuit de se garer en moto) et une aisance pour se déplacer et sortir du trafic routier.

J’ai pu apprendre aussi comment se créer un site internet grâce à Monsieur Manuby mon maitre de stage via les différents logiciels de codages et de mise en œuvre.

Je me suis aussi rendu compte de l’impact des différents contenus sur les réseaux grâces ou outils de suivi proposé (nombre de vues sur une vidéo, clics, minutes regardées, commentaires etc…).

Ce que j’ai acquis en savoir-être : Notamment le respect de la hiérarchie et l’importance d’établir un bon relationnel avec l’ensemble d’une équipe même si les personnes concernées ne travail pas directement avec moi, il m’est arrivé de rendre service à des salariés de l’entreprise et en retour de recevoir des conseils pour mes vidéos ou de l’aide pour les mettre en places.

· Ce qui est important pour moi

Ce qui est important pour moi dans un stage c’est suivre son objectif premier afin de pouvoir tirer un maximum de son expérience et obtenir des connaissances dans le domaine ou l’on souhaite travailler plus tard.

De plus effectuer un stage dans une entreprise en mettant un point d’honneur à son intégrité permet d’obtenir des contacts dans le milieu, ce qui je n’en doute pas, me servira plus tard lors de mon entrée dans le monde professionnel.

· Réalité du poste visé et du secteur

Ce stage représente entièrement le poste visé ainsi que le secteur souhaiter puisqu’il répond d’une part au fait que je veuille travailler dans le secteur de la moto et d’autre part d’intégrer un poste de responsable de communication.

· Réalité du marché du travail

Aujourd’hui avec le développement d’internet et des réseaux sociaux, une entreprise se doit de communiquer sur internet pour plusieurs raisons :

- Tout d’abord afin de se faire connaître et donc de gagner en notoriété

- De supprimer le frein psychologique des consommateurs encore retissant à l’achat sur internet ou ce qui ne connaisse pas la marque et qui ont peur d’effectuer un premier achat

- De développer son C.A et ses parts de marché en augmentant son portefeuille client.

Il est donc essentiel pour entreprise de communiquer sur internet afin de se différencier ou au mieux de mettre au même niveau que ses concurrents, dans le cas contraire on pourrait assimiler cela à une faiblesse de la part de l’entreprise.

- Expérience professionnel durant mon année de PGE2 (2018-2019)

· Détail de ma mission dans son contexte (poste, secteur, niveau de responsabilité, rémunération…)

· Contexte de ma mission (type d’entreprise, culture d’entreprise, ville, secteur porteur ?)

Dans le cadre de mon année de MGE2 (2018-2019) j’effectue un stage chez CRIT intérim recrutement cabinet spécialisé dans le BTP durant une période de 7 mois, entre Juin et Août de l’année 2019 afin de valider mon stage de MGE2 ainsi que durant la période de Septembre jusqu'à fin Décembre de l’année 2019 pour un totale de 7 mois puisque je suis actuellement en césure. Afin d’avancer dans mon projet professionnel il était donc important pour moi d’effectuer mon stage dans le recrutement, pour cela un cabinet de recrutement d’intérim était la meilleure option qui s’offrait à moi.

Mes missions s’organisent en deux points principaux :

- Assistant chargé de recrutement :

Ma mission consiste à recruter du personnel afin de répondre aux demandes des entreprises pour cela mes taches s’organisent de la façon suivante : dans un premier temps la gestion des intérimaires que le cabinet gère à ce jour c’est à dire récolter et traiter les emplois du temps de chacun afin de pouvoir faire leurs payes, effectuer des rendez-vous en agence pour des inscriptions, faire du sourcing pour recruter des personnes qui puissent répondre aux besoins des clients, suivre les missions des intérimaires afin de savoir si leurs missions se déroules bien, les positionnés celons leurs qualifications, les accompagner au quotidiens pour trouver avec eux les meilleurs solutions possible pour qu’ils puissent effectuer leurs missions sans problème (organiser des covoiturages entre deux intérimaires sur le même chantier, trouver des itinéraires pour ceux qui n’on pas de permis ou de véhicule, accompagner les intérimaires expatrier qui ne parle pas très bien le français…).

Le but de la manœuvre étant d’avoir toujours un nombre d’intérimaire minimum dans chaque poste pour pouvoir répondre aux demandes des clients directement.

- Assistant chargé de communication :

CRIT c’est une enseigne qui existe depuis plus de 50 ans, avec plus de 200 000 candidats avec 400 agences dans le monde et implanter de 7 pays.

Aujourd’hui on ne parle plus de cabinet d’intérim mais de cabinet de recrutement, puisque l’enseigne recrute en CDI et en CDD suivant les demandes des entreprises et met en place depuis 2 ans le CDII qui est un contrat à durée indéterminé pour les intérimaires, l’objectif étant de d’assurer pour la personne des missions sans interruption.

Avec une expertise dans le Recrutement de plus de 50 ans, nous vous proposons les meilleures prestations pour recruter en CDD, CDI et travail temporaire. Nous vous apportons également des réponses concrètes sur la formation, l'insertion, la prévention des risques, l'emploi des travailleurs handicapés..

Pour mon stage de MGE2

• Ce qui m’a plu et ce qui m’a déplu et pourquoi

Ce qui m’a plu

- Découvrir le secteur des ressources humaines

- Pouvoir mettre en œuvre mes compétences en montage vidéo

- Etablir un plan et réaliser un programme de communication

- Travailler dans un open-space

- Travailler en petite équipe (4 personnes)

- Découvrir le monde du BTP

- Pouvoir monter des vidéos directement sur les chantiers

- Faire du montage photo pour créer des affiches

- Etre au contact des intérimaires et aussi des clients

- Faire des entretiens

- Participer à des Job-dating

- Recruter

- Le caractère de certains intérimaires

Ce qui m’a déplu

- Le fait que l’on soit beaucoup sollicité par téléphone ce qui peut parfois être dérangeant lors d’un rendez-vous par exemple

• Ce que j’ai acquis en savoir, savoir-faire et savoir-être

Ce que j’ai acquis en savoir :

J’ai beaucoup appris d’une pars sur le secteur du recrutement puis dans le milieu du bâtiment. Tout d’abord au niveau du métier, jusque-là je n’avais encore jamais abordé les ressources humaines d’un point de vue « pratique » mais uniquement théorique lors de ma formation à l’ESC Clermont-Ferrand.

J’ai donc acquis des connaissances en lien avec la gestion des intérimaires ce qui comprend l’établissement d’un bulletin de salaire, d’un relevé d’heure, la gestion des payes, les contrats, les renouvèlements de contrat…

Mais aussi le monde du bâtiment dans sa globalité ! N’ayant aucune connaissance de ce secteur au pars avant, j’ai dû alors apprendre beaucoup afin que pendant les recrutements ainsi que le sourcing je puisse reconnaitre et valider les compétences d’une personne en fonction de la demande du client. Ainsi j’ai pu discerner deux univers dans ce secteur qui comprend le gros œuvre et le second œuvre, pour faire simple la partie gros œuvre concerne les postes qui interviennent directement dans la construction d’un bâtiment, dans sa fondation brute, on retrouve alors les métiers de manœuvre, démolition, tailleur de pierre, maçon, canalisateur… en clair c’est celui qui prépare le gros du travail avant que ceux du second œuvre ne fassent les finissions.

On retrouve alors dans le second œuvre les métiers d’électriciens, plaquiste, peintre, menuisier, plombier chauffagiste … le second œuvre va alors finir le travail et rendre le bâtiment « propre ».

J’ai pu apprendre aussi l’ensemble des avantages et des inconvenants que l’intérimaire rencontre, c’est-à-dire, par exemple, les indemnités de fins de mission ainsi que les congés payés qui font au totale +20% sur leur salaire, mais aussi l’ensemble des primes touchés : prime de trajet transport et panier repas qui sont les principales primes proposées aux intérimaires.

J’ai aussi pu étudier la mise en place de MY CRIT, la première application de CRIT qui a était lancée début août dont l’objectif est que l’intérimaire puisse consulter à tout moment le nombre d’heures effectuées, pouvoir consulter ses contrats, consulter l’état de son CET (compte épargne temps).

Le CET est aussi un outil que j’ai pu étudier, en tant que recruteur nous devons le proposer à chaque inscription, afin de pouvoir répondre aux éventuelles questions lors des entretiens il était donc normal pour moi de me renseigner sur son mode de calcul et de fonctionnement.

Le compte épargne temps est un service que propose CRIT à ses intérimaires afin qu’ils puissent épargnés leurs 20% de primes de congés payés et d’indemnités de fin de mission avec un taux de majoration de 5% par an.

Ainsi l’intérimaire peut retirer et consulter sur son compte CET n’importe quand ! Le principe étant simple, il a fallu pour moi comprendre le système de calcul des fameux 5% qui s’effectue en cascade afin d’expliquer au besoin, aux intérimaires, les méthodes de fructification de leur argent.

Ce que j’ai acquis en savoir-faire :

J’ai appris de nombreuse chose durant ce stage notamment en terme de ressources humaines, faire un entretien : poser les bonnes questions relatives aux compétences des intérimaires, connaitre leur mobilité pour bien les positionner, connaitre leurs compétences ainsi que leurs expériences afin de leurs proposer un poste qui pourrait leur convenir…

J’ai pu apprendre l’ensemble de la gestion des intérimaires, les points contrats, les DPAE (c’est-à-dire la prolongation du contrat), les gestions d’arrêt de travail, des congés, les relevés d’heures pour l’établissement des payes, l’organisation des visites médicales, le déroulement d’un jobdating …

Plus généralement j’ai appris aussi à utiliser les logiciels d’exploitation de CRIT comme le « léa » qui est le logiciel principal de l’entreprise mais aussi ABBYY pour le traitement des CV, les logiciels de multiposting avec la rédaction des offres d’emplois, le site de sourcing CRIT Job …

Ce que j’ai acquis en savoir-être

Par rapport à mon stage de première année chez Maxxess ou je n’étais pas au contact des clients, ici je suis en contact direct avec les intérimaires mais aussi parfois les entreprises que ce soit par téléphone ou en agence.

J’ai donc appris à m’adapter suivant les clients, le fait qu’ils soient importants aux yeux de l’entreprise, entretenir des bonnes relations avec les clients qui passent en agence, savoir répondre et garder son sang-froid lorsqu’un intérimaire vient se plaindre ou qu’il est en désaccord avec la gestion de sa candidature (protestation sur le taux horaire par exemple ou sur son bulletin de salaire, parfois il arrive qu’une personne fasse l’objet d’une saisie sur son salaire, cela peut porter à confusion lors de l’arrivée du bulletin de paye).

• Ce qui est important pour moi

Ce qui est important pour moi dans le recrutement est d’établir une bonne relation avec l’équipe, comme nous travaillons en open-space, nous avons besoin de nous solliciter sans arrêt, il est donc important d’entretenir une bonne relation avec l’équipe afin d’être plus réactif lors de notre travail.

De plus il important de faire de même avec nos intérimaires ainsi que nos clients.

Il est important pour moi aussi d’être soutenu par mon équipe dans mon projet de communication, lors des tournages nous sommes toujours par deux, ainsi je peux me concentrer sur le tournage.

Il important pour que je puisse améliorer la qualité des vidéos d’avoir un retour objectif de la part de mon équipe et de mes collègues CRIT via les réseaux sociaux professionnels tels que Workplace (éditer par Facebook) ou LinkedIn.

Concernant mon projet professionnel il était important pour moi d’aborder en détails le monde des ressources humaines. Grâce à cela j’ai pu acquérir de nombreuses compétences dans ce domaine que je pourrai réutiliser plus tard dans ma carrière.

• Réalité du poste visé et du secteur

Ce stage répond en totalité à mes attentes aussi bien en termes de compétences acquises mais aussi en termes d’ambiance.

Le poste visé est en adéquation avec mes espérances : jobdating, recrutement, communication, tournage, gestion …

Pour ce qui est du secteur c’est une découverte, beaucoup de nos intérimaires, issues du monde du bâtiment, sont des personnes ouvertes avec lesquelles j’ai beaucoup aimé travailler.

• Réalité du marché du travail

D'après les derniers chiffres du ministère du Travail, le nombre d'intérimaires recensés au 31 décembre 2017 n'a jamais été aussi élevé depuis le début des années 2000. Après avoir connu un creux en mars 2009 dans le contexte de la crise, l'intérim s'est redressé en 2010 pour ensuite replonger pendant plusieurs trimestres, et connaître une hausse régulière depuis le dernier trimestre 2014.

Du côté de la construction, le nombre d'emplois intérimaires a du mal à retrouver son pic de février 2008 à plus de 152.000, juste avant que le secteur ne subisse un sérieux ralentissement de son activité lié notamment à la crise et aux mesures d'austérité. Depuis 2015, le recours à l'emploi temporaire se redresse doucement après avoir traversé un creux en 2014.

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ambipolis · 5 years ago

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Lundi 2 septembre 2019

Rentrée

C’est la seconde rentrée scolaire au cours de laquelle il nous sera rappelé, au cas où nous l’aurions oublié pendant les vacances, que le réduction des effectifs dans certaines classes tient lieu de politique non seulement pour l’enseignement primaire, mais aussi secondaire et supérieur. L’incidence sur la place de la France dans les classements internationaux pourra être appréciée à partir des années 2040. En attendant, le nombre d’instituteurs et professeurs agressés reste stable selon les déclarations.

Peut-on considérer que la rentrée politique commence ? Pas vraiment sur le plan médiatique consacré, comme il se doit, pendant tout l’été à la seule personne du chef de l’Etat, président de la République. Les réformes de la rentrée qui vont être prochainement toutes adoptées en conseil des ministres, ainsi que le projet de loi de finances pour 2020, ont été déjà largement commentées. Christophe Castaner, ministre de l’Intérieur, a déjà bloqué le compteur de l’évaluation des manifestants hostiles à ces réformes à 75.000 à Paris et 250.000 en France. La rentrée sociale est donc bien encadrée. Les black blocs de service ont été réquisitionnés. Il y aura donc de la casse, mais la doctrine de maintien de l’ordre sera maintenue. Celles et ceux qui la contestent seront déclarés responsables des actes de violence contre les forces de l’ordre et des suicides de policiers. La très grande majorité des français exprimera à travers les sondages sa reconnaissance envers la police et la gendarmerie. Les médias feront le service après vente. Si cela ne suffit pas, il faudra trouver un nouveau Arnaud Beltrame. La rentrée parlementaire approche. Les députés LREM et MoDem ont été rappelés à l’ordre républicain et au sens des responsabilités. Ils voteront donc à parité comme un seul homme et une seule femme. Leurs permanences seront dégradées, mais reconstruites et embellies grâce à une collecte nationale. Les candidats LREM et MoDem aux élections municipales de mars 2020 vont être désignés ou confirmés. Les maires élus précédemment avec l’étiquette LR vont se présenter avec l’étiquette LREM, comme le veut la révolution macronienne. Ils seront ni de droite, ni de gauche, mais quand même un peu plus de droite que de gauche, sauf sur le plan sociétal. Les services de renseignement déjoueront un attentat par semaine. Les soldats français tués dans des opérations extérieures recevront à titre posthume la légion d’honneur avec en prime un discours émouvant du président. Une rentrée très réussie.

François BAUDILLON

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journalduneprof · 5 years ago

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Tourbillon de fin d’année - la préparation du voyage

10/06/19

C’est après une longue absence et beaucoup, beaucoup de choses vécues au collège - et en dehors - que je me remets à écrire.

Ces derniers mois ont été passionnants. J’ai vraiment eu les mains libres au collège, ce qui m’a permis de monter pas mal de projets avec mes élèves. Celui qui m’a pris le plus de temps était la préparation d’un voyage dans le Sud de la France, avec une vingtaine d’élèves latinistes. Départ demain matin… tout devrait bien se passer !

Commençons par le voyage, donc. De la préparation de celui-ci, je retiens deux choses: il faut être optimiste, et il faut penser à TOUT. Un voyage scolaire, pour un chef d’établissement, ce sont des ennuis potentiels: il faut déplacer les élèves, les faire dormir en dehors de chez eux, obtenir tous leurs papiers et paiements à temps, trouver les fonds nécessaires… Ce n’est pas une mince affaire, mais c’est loin d’être infaisable, sinon cela ferait des années que les profs auraient arrêté de s’arracher les cheveux sur cette histoire ! C’est là que j’interviens, armée de la 1ère des deux qualités exigées pour la réussite de l’opération: l’optimisme.

Assez tôt dans l’année, j’ai parlé de mon projet de voyage en Provence pour faire découvrir les vestiges de la culture romaine aux latinistes (et à moi-même, n’ayant jamais visité les lieux en question) à ma cheffe d’établissement. Le projet, encouragé sur le principe, était bien sûr suspendu à une condition: trouver les fonds nécessaires. Pas évident de motiver du monde sur un projet si incertain - généralement, les voyages scolaires se montent pour l’année suivante, alors que je proposais en octobre-novembre 2018 un départ pour mai-juin 2019. Je ne connaissais pas encore très bien mes collègues, ne savais pas qui serait susceptible et désireux de m’aider, ni combien d’adultes devraient être mobilisés pour ce voyage… J’ai vite lancé une bouteille à la mer auprès de ceux travaillant avec les classes que je souhaitais emmener, et, oscillant entre témérité et timidité, je n’ai pas vraiment su fédérer une équipe. Heureusement, une super collègue a tout de suite répondu présente à l’appel et n’a cessé de m’aider tout au long de la préparation - notre duo a été complété par un troisième larron tout aussi motivé dès que notre départ a pu être confirmé.

Suivant les traces d’une collègue de mon précédent collège, j’ai contacté deux fondations privées, qui soutiennent des projets culturels ou d’apprentissage de la citoyenneté en milieu scolaire. Sans le sésame du financement, impossible d’avancer sur les réservations de restaurants, de camping ou d’auberge, de visites… Motivées, nous avons tout de même décidé de faire notre maximum sur ces sujets, afin d’être parées lorsque le feu vert nous serait enfin donné ! Et heureusement, il l’a été, les deux fondations ayant accepté de nous financer. J’en profite pour faire un aparté sur ces dernières. Suite à un échange avec la responsable de l’une d’entre elles, j’ai réalisé qu’il était important de faire comprendre aux élèves grâce à qui ils pouvaient partir en voyage. Je vais tâcher ici de le faire comprendre à mes lecteurs. La fondation Seligmann a été fondée par une Françoise du même nom, résistante, femme extrêmement engagée dans le monde associatif et politique. L’association Sauvegarde des Enseignements Littéraires est née de Jacqueline de Romilly, bien connue des hellénistes ou simples amoureux de la Grèce. Elle oeuvre, comme son nom l’indique, pour la promotion des enseignements littéraires et culturels, principalement en rapport avec cette vaste période qu’est l’Antiquité. J’ai été très touchée de découvrir, suite à de rapides recherches, que c’était grâce à deux intellectuelles, femmes engagées, courageuses et généreuses (et grâce aux personnes qui travaillent aujourd’hui à leur suite) que mes élèves, mes collègues et moi allions pouvoir partir en voyage. Dans ces jours là, je me dis que non seulement je fais un métier formidable, mais que le monde est peuplé de personnes qui s’engagent à leur façon. Et quand on croise leur route, ça fait du bien !

Je reprends le fil de la préparation du voyage. Les subventions des associations en poche, notre budget n’était pas encore totalement bouclé. Pour cause de normes sanitaires, les fameuses « ventes de gâteaux » qui ont pourtant financé tant de voyages scolaires ne sont plus autorisées. Qu’à cela ne tienne, nous avons tenté de proposer des commandes de brioche, qui a abouti à un brillant total de 30 euros. Le mérite de cette opération aura été de mobiliser les élèves sur un stand pendant une soirée: ils étaient super motivés et ont adoré être ainsi responsabilisés. Si j’organise à nouveau un voyage (ce qui risque d’arriver, c’est trop tentant), j’essaierai d’impliquer davantage les élèves sur les aspects pratiques de la préparation - ici, par mesure d’efficacité, ce sont mes collègues et moi qui avons géré la logistique et le programme du voyage, ainsi que la recherche de fonds. Je pense pourtant que ce sont de telles tâches pourraient être très formatrices pour les élèves.

L’échec cuisant des brioches a été compensé par la réussite totale de notre collecte en ligne sur le site de la Trousse à Projets (le crowdfunding version Education Nationale). Revenant à mes premières amours d’école de commerce, j’étais ravie de pouvoir mettre à nouveau mes proches à contribution. Et notre bonne étoile ne nous a pas lâchés, s’incarnant en la personne du responsable d’une troupe de scouts à Arles, qui a accepté de nous prêter des grandes tentes pour loger tous nos petits. Le bilan aurait été parfait si le gérant du camping à l’amabilité toute relative n’était pas venu le ternir. Mais on s’en tire toute même très bien, et nous voilà fin prêts à partir - même si je confesse que j’ai un peu peur que les élèves se pointent sans sac de couchage et tapis de sol à la gare de Pierrefitte-Stains où nous avons demain matin à 5h45.

Conclusion: l’optimisme, ça paye ! Vous remarquerez que je ne me suis pas étendue sur la deuxième qualité requise, la capacité à penser à tout. Je n’ai cessé de me dire pendant cette préparation: « oh non, j’ai oublié ça - mince, il va être trop tard pour valider telle visite maintenant - j’espère que j’ai bien pensé à refaire une photocopie du papier que Untel perd pour la troisième fois ». Clairement, je n’ai pas réussi à tout anticiper, tout faire dans les cadres, à temps, proprement. Mais à défaut de penser à tout, j’ai fait tout ce que j’ai pu, et c’est déjà pas mal. On verra demain si cela suffisait !

J’ai déjà été bien bavarde et je m’en remettrai à un (des) prochain(s) article(s) pour raconter le reste de mes aventures.

A très vite !

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choppedfacegladiator-com · 4 years ago

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Carnet de Bord expériences professionnelles

HALAOUI DAVID

1) Un projet Personnel et Professionel

a. Qui suis-je ? Je me présente

b. Mes qualités personnelles:

c. Traits de caractère:

Les trois points à améliorer sont:

d. Mes valeurs:

e) Ce qui me motive dans la vie : mes appétences et mes centres d’intérêts:

Mes centres d’intérêts:

2. Que savais-je faire avant d’intégrer le programme ?

Les compétences formelles sont:

La Gestion des chéquiers et des cartes et la Réalisation des virements.

b. Les compétences informelles :

Le sens du relationel car il facilite la discussion avec les autres.

c. Stages en entreprise avant ma formation:

Stage dans une institution financière ( Franc Finance) à Paris et dans une banque ( CIC) à Toulouse.

d. Projets menés en dehors de ma formation:

3. Ma formation actuelle:

a. Les objectifs pédagogiques de ma formation :

b. Mes objectifs :

L’axe sur lequel j’ai le plus progressé :

Le moins progressé:

Les compétences sur lesquelles je dois encore progresser :

Je dois progresser en informatique car cela représente un enjeu indispensable dans le domaine professionnel.

Comment vais-je procéder ?

Je vais suivre des formations et regarder des vidéos en ligne pour apprendre en autoditacte.

Les objectifs atteints:

Les objectifs Non Atteints:

c. Mes compétences :

d) Expérience professionnelle :

J’ai eu deux expériences professionnelles dans différents secteurs avant d'obtenir la licence. La première à Franfinance et la seconde au CIC à Toulouse.

La présentation de l'entreprise Franfinance:

Stage à FRANFINANCE (59 AVENUE DU CHATOU 92853 RUEIL MALMAISON à Paris):

Stage au CIC purpan:

4. Le métier que je vise:

Mon plan d’action pour atteindre mon objectif professionnel:

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