#teoriesaprenentatge constructivisme percepciocognitiva

[mariapascualfulquet-blog]

Quines teories de l'aprenentatge coneixes?

Les teories de l'aprenentatge pretenen descriure els processos mitjançant els quals tant els éssers humans, com els animals aprenen. Nombrosos psicòlegs i pedagogs han aportat sengles teories en la matèria.

Les diverses teories ajuden a comprendre, predir i controlar el comportament humà, elaborant al seu torn estratègies d'aprenentatge i tractant d'explicar com els subjectes accedeixen al coneixement. El seu objecte d'estudi se centra en l'adquisició de destreses i habilitats en el raonament i en l'adquisició de conceptes.

A continuació escriure algunes teories de l'aprenentatge, i quines caracteristiques tenen.

-Constructivista(Piaget, Vigotsky, Ausubel, Brunner)

1) El paper de mediador del professorat 2) La individualització de l’ensenyament per a l’atenció a la diversitat. 3) El seguiment i avaluació de l’activitat dels estudiants. 4) La progressiva autorregulació dels aprenentatges per l’alumnat. 5) La interacció amb l’entorn i el treball col·laboratiu. 6) L’aprofitament dels suports tecnològics.

-Conductisme (Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner, Bandura)

1) L'objecte de la psicologia es l’estudi de la conducta 2) Vol fer de la psicologia, una Ciència Natural. 3) Utilitza mètodes que permeten observar la conducta i seleccionar variables. 4) Les bases epistemològiques del conductisme estan en l'empirisme: "el coneixement és una còpia de la realitat". 5) Defensa els procediments estrictament experimentals per a estudiar el comportament observable (la conducta) 6) Nega tota possibilitat d'utilitzar els mètodes subjectius com la introspecció.

-Humanisme (Eric Berne, Fritz Perls, Carl Rogers i Abraham Maslow) 1) Els humanistes creuen fonamentalment en la persona i en les seves potencialitats. 2) Respecten el ritme d’aprenentatge de l’alumne. 3) Motiven a l’aprenent per a què arribi a la seva autonomia i autorealització. 4) Creuen que l’ensenyament ha de ser afectiu i proper donant èmfasi a valors com: l’amor, la creativitat, l’amistat, la responsabilitat, l’empatia, la llibertat, etc. 5) L’alumne aprèn mitjançant l’experimentació i l’observació, fruit de l’autodescobriment. 6) Importància a les emocions. Empatia. Autorealització. L’home és bo per naturalesa. Visó holística de l’home. L’home és lliure.

-Percepció cognitiva (Piaget, Mischel, Ausubel, Chomsky, Bruner)

1) Funcionament de la ment com a un ordinador 2) Interès pels processos mentals superiors, és a dir, pel pensament com a processament de la informació. 3) L'objecte d'estudi és el procés de construcció de significats. 4) L'aprenentatge s'ofereix com un procés d'adquisició, reestructuració i canvi de les estructures cognitives. 5) L'aprenentatge escolar com un aprenentatge representacional, conceptual i proposicional. 6) Comprensió de la conducta.