#praticaspedagogicas

[laybmesquita]

Narrativas digitais em quadrinhos usando o aplicativo Comica.

Minhas narrativas digitais da minha prática pedagógica no curso Pedagogia. Estes momentos foram fundamentais na construção da minha identidade docente. 

Para fazer este quadrinho eu utilizei o aplicativo Comica que transforma suas fotos em  quadrinhos e você pode utilizar caixas de textos ou stickers com onomatopéias próprias de revistinhas em quadrinhos. Você pode utilizar em sala de aula para trabalhar as figuras de linguagem, a criação de historinhas e desenvolver a criatividade dos alunos.

[eventofashion]

Começou! IV Encontro Internacional de Inovação na Educação - Educação Fora da Caixa. Da Toledo Prudente Centro Universitário este evento de abrangência internacional. Evento que tivemos a felicidade de ter o artigo: A criatividade no ambiente de ensino: princípios do design no despertar dos jogos educacionais aprovado, trabalho desenvolvido juntamente com o professor Dr. Alisson Fernando Coelho Do Carmo a quem eu agradeço por todo apoio e dedicação dedicados a cada semente, mais um fruto do grupo Gtexi - Grupo de Pesquisa em Tecnologias Exponenciais e Inteligência Artificial. Não poderia deixar de agradecer a nossa coordenadora prof Dra Marcella Corrêa Tinti , mulher e inspiração de pesquisadora que não mede esforços para nos auxiliar sempre. Gratidão, meus mestres! O dia está frio mas o coração tá quentinho... ❤️🙏🏾😘 . Nesse momento acompanhando a Palestra Magna: Práticas inovadoras educacionais para enfrentamento da pandemia com Antonio Novoa. . . #educaçãoforadacaixa #inovação #pandemia #inovaçãonaeducação #ufsc #antonionovoa #eventointernacional #pedagogia #criatividade #design #ensino #processocriativo #jogoseducacionais #praticaspedagogicas (em Universidade Federal De Santa Catarina) https://www.instagram.com/p/CQGeoS2jp1r/?utm_medium=tumblr

[cibereduca]

ESCOLA E JOGOS DIGITAIS😎

Falar de jogos digitais no contexto escolar é um grande desafio. POR QUÊ? Porque as instituições ainda vivem desconfiadas 🙁de como interagir com este elemento cultural, que se apresenta no cotidiano dos alunos em seus espaços escolares na contemporaneidade. Infelizmente, para alguns profissionais o jogo ainda é visto somente como o espaço do lazer, onde a interação com ele é exclusivamente voltada para a diversão e com mínimas possibilidades para a construção de conhecimentos.

A interação com as mídias pode potencializar o processo de construção do conhecimento. Segundo Alves e Coutinho (2016), quando o indivíduo interage com um jogo se percebe um espaço que incentiva a criatividade, a aprendizagem, onde, em essência, a curiosidade leva à mudança, não somente no comportamento, mas também no sentido de aplicar os conhecimentos adquiridos cognitivamente a partir da interação do jogo no cotidiano.

É importante que as “escolas” repensem sua estrutura curricular, pois ainda hoje impede tal integração nas aulas. Para tanto, estabelecer um diálogo sobre os jogos digitais no meio educacional fará toda a diferença na aprendizagem de seus alunos de maneira lúdica, criativa e significativa.

Segundo Battaiola (2000), os jogos educativos podem envolver características que permitem ao indivíduo analisar criticamente, ter uma tomada de decisão, provocar ações de raciocínio e reflexo lógico, além disso, desperta o sentido de colaboração e de competição. Tais características unidas ao contexto de práticas pedagógicas e conteúdos curriculares podem contribuir nesta mediação de aprendizagem escolar. Para tanto, os professores precisam estar inseridos neste meio digital, interagindo com os jogos para saber trabalhar as habilidades e competências dentro de seu planejamento escolar.

ATENÇÃO!!!!!!

Não é apenas brincar pelo brincar, mas é preciso que seja traçado pelo professor um desenvolvimento estratégico que favoreça a participação ativa dos estudantes, permitindo-lhes atribuir sentido a prática pedagógica de forma lúdica.

De fato, os jogos digitais desenvolvem habilidades importantes que ampliam a capacidade cognitiva e intelectual dos alunos, mas para que isso ocorra cabe aos professores identificar e definir os conteúdos e os objetivos de aprendizagem por meio desta mídia digital. Sabemos que este universo é algo novo no ambiente escolar, porém quando utilizados potencializa os processos de ensino-aprendizagem dos estudantes.

Fontes:

ALVES, L.; COUTINHO, I. de J. Games e educação: nas trilhas da avaliação baseada em evidências. In: ALVES, L.; COUTINHO, I. de J. (Org.). Jogos digitais e aprendizagem: fundamentos para uma prática baseada em evidências. Campinas: Papirus, 2016.

BATTAIOLA, A. L. Jogos por computador: histórico, relevância tecnológica e mercadológica, tendências e técnicas de implementação. In: CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO, 20., 2000, Curitiba. Anais... Curitiba: SBC, 2000. v. 2.

ALVES, Lynn; TORRES, Velda (Org.). Jogos digitais, entretenimento, consumo e aprendizagens: uma análise do Pokémon. Go Salvador: EDUFBA, 2017.

[bruno-satori]

"Energia que transforma" Conclusão. #curso #coelba #energiaquetransforma #eficienciaenergetica #sustentabilidade #serrinha #uneb #agua #energia #pedagogia #praticaspedagogicas #imagetica (em UNEB - Campus XI Serrinha)

[laybmesquita]

Narrativas sobre meu estágio em Gestão

Um pequeno resumo do Projeto.

Hoje resolvi compartilhar a experiência maravilhosa que tive ano passado no meu estágio em Gestão de Sistemas Educacionais  do curso de Pedagogia da UFMA. Eu e mais dois colegas, Mariane Alceno e  Max Rhuan  estagiamos em uma escola municipal da cidade de Imperatriz que atende alun@s de 8 a 14 anos. Inicialmente, observamos o ambiente escolar e depois desenvolvemos um projeto de intervenção para minimizar uma das necessidades da escola - a ausência de uma biblioteca. Para tal, resolvemos implementar uma geladeiroteca com rodinhas para possibilitar uma maior mobilidade no espaço escolar. A idéia surgiu da necessidade da escola de ter uma biblioteca e como a escola não dispunha de espaço físico, optamos por utilizar uma geladeira usada (levando em conta a sustentabilidade e os custos) para montar uma biblioteca móvel. Assim, personalizamos com vinil impresso  e fizemos as prateleiras com compensado. Conseguimos  a doação do acervo bibliográfico inicial de um agente político comprometido com a educação, e a customização foi feita com a colaboração  de uma professora da Universidade  e de nós estagiários.

Geladeiroteca da E M. S. Laura - Mariane e Laynna  / Fonte: acervo pessoal

As minhas recordações Esta foto representa uma fase muito importante na minha trajetória acadêmica, pois foi a concretização da aproximação do Curso de Pedagogia com a  realidade que irei atuar  e  me possibilitou refletir e promover uma ação interventiva nesta realidade social. Assim, eu enquanto pessoa e profissional em formação construo a cada dia minha identidade docente e  acredito que os conhecimentos teóricos aprendidos na academia e as práticas de situações reais de trabalho em campo me possibilitam desenvolver competências e habilidades  técnicas, científicas e culturais  que me complementam como docente em formação. Foi muito gratificante ver a expectativa, o entusiasmo  e a  alegria d@s alun@s e comunidade escolar neste dia da culminância do Projeto Geladeiroteca e também  contar com a parceria e comprometimento dos colegas Mariane e Max. 

Layout da arte gráfica do projeto geladeiroteca-  Fonte: Acervo pessoal

Mas por outro lado, olhar para esta foto e  recordar deste momento, me fez refletir sobre o quanto o isolamento social que estamos vivendo  em virtude da pandemia do novo coronavírus  nos impede desta interação tão necessária à prática docente no estágio,  que são vivências essenciais do cotidiano escolar e que nos proporcionam muitos desafios, mas muitas aprendizagens, principalmente pra mim que ainda não atuo profissionalmente em sala de aula.

Laynna Barbosa Mesquita 

Historiadora e Acadêmica de Pedagogia

[laybmesquita]

O Letramento Digital e a Identidade docente

O uso das tecnologias digitais  mudou totalmente o modo de vida das pessoas, seu comportamento e as formas de se comunicar. E em consequência disso a educação também tem tido várias mudanças significativas. Nos últimos três meses a cultura digital tem se apresentado de extrema importância nos ambientes educacionais  por conta do isolamento social ocasionado pelo novo coronavírus por isso, as mídias digitais tem sido a alternativa para a manutenção das aulas de milhares de estudantes. 

Mesmo que tais alternativas não consigam abranger todas as pessoas por conta das desigualdades sociais -como o  não  acesso à internet ou a falta de  equipamentos tecnológicos como computadores e notebooks - ainda assim é imprescindível que estes meios sejam utilizados nesses tempos de pandemia para garantir o direito à  educação

No entanto,  para que haja uma transposição das  aulas presenciais  para o ensino remoto de uma forma mais  efetiva é preciso que os docentes tenham o domínio mínimo de técnicas  e habilidades na utilização de m��dias digitais e recursos tecnológicos no seu cotidiano e na vida profissional,  tanto para facilitar os processos de comunicação social com os alunos  como para  potencializar as estratégias  de ensino e aprendizagem nas escolas e em universidades.

Assim, @s professor@s precisam desenvolver  seu letramento digital que  ajudará na construção da  identidade profissional por meio de formaçōes continuadas, pois  tal letramento aprimora as competências fundamentais na integração social e cultural  de suas novas práticas pedagógicas deste novo contexto de cultura digital. Neste entendimento  Freitas (2010) afirma que   o letramento digital é o: 

“...conjunto de competências necessárias para que um indivíduo entenda e use a informação  de maneira crítica e estratégica, em formatos múltiplos, vinda de variadas fontes e apresentada por meio do computador-internet, sendo capaz de atingir seus objetivos, muitas vezes compartilhado social e culturalmente.”     (FREITAS ,p.340 2010)  

Freitas (2010), afirma ainda que nós docentes temos que considerar que os nossos alunos  são “nativos digitais” e que devemos sempre nos atualizar, investigar e estar abertos as novas aprendizagens para diminuir a defasagem entre nosso letramento digital e do nosso aluno. 

Desse modo,  compreende-se que  o uso  de mídias digitais são muito importantes para a carreira profissional docente pois o seu bom uso  em sala de aula   favorece  as aprendizagens compartilhadas e as construções coletivas despertando  e potencializando a autonomia e interatividade no contexto escolar ou universitário.

Laynna Barbosa Mesquita

Acadêmica de Pedagogia  da UFMA.

Referências:

FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 26, n. 3, p. 335-352, dez. 2010.

Disponível em: 

https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-46982010000300017&script=sci_abstract&tlng=pt

[laybmesquita]

Minhas Práticas Pedagógicas no Curso de Pedagogia da UFMA

Minhas práticas pedagógicas no curso de Pedagogia da UFMA. Momentos riquíssimos de aprendizado! 

1- Projeto do estágio em  gestão - Implementação de uma geladeiroteca em uma escola Municipal de Imperatriz.

2-Participação no minicurso de Turbantes- UFMA.

3- Orientação de alunos na mostra científica de uma Escola Municipal de Imperatriz.

4- Mediação de Leitura para crianças no Salão do Livro de Imperatriz -SALIMP.

5- Coordenação da Oficina de Artes na Semana Mundial do Brincar da UFMA.

6- Mediação de uma oficina da boneca Abayomi na Brinquedoteca da UFMA na disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil.

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