#pobreza extrema en el perú

[alertachiapas]

En pobreza extrema, cerca del 10% de habitantes de Tuxtla

Las principales carencias sociales han sido por acceso a la seguridad social, a los servicios de salud y a la alimentación; el Banco de Alimentos de Chiapas atiende a población vulnerable en varias ciudades, dentro de ellas la capital del estado.

Las principales carencias sociales han sido por acceso a la seguridad social, a los servicios de salud y a la alimentación; el Banco de Alimentos de Chiapas atiende a población vulnerable en varias ciudades, dentro de ellas la capital del estado. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.- Según Data México, en el 2020, 36.4 por ciento de la población en Tuxtla Gutiérrez, se encontraba en situación de pobreza…

[ucsur66]

"UNA HISTORIA DE VIOLENCIA: EL PERÚ ENTRE LOS AÑOS 1980 Y 1997"

El conflicto en Perú entre 1980 y 1997 generó sufrimiento y pérdidas enormes, es por eso que examinamos estas consecuencias devastadoras provenientes de la violencia con un enfoque tanto en las áreas rurales como urbanas, ya que subraya la amplitud y complejidad del conflicto. Así mismo, se destaca la necesidad de recordar y procesar esta parte de la historia para avanzar hacia la reconciliación, proceso esencial para la sanación colectiva y la construcción de un futuro en paz.

Los movimientos terroristas representaron una tragedia para la sociedad y la democracia. El autor busca analizar este fenómeno para entender las raíces y las consecuencias del conflicto. Esta también profundiza en los efectos de la violencia no solo a nivel social, sino también político, abarcando a las víctimas y la inestabilidad que generó en el sistema político del país, y económico, mencionando la caída del PBI y la pobreza extrema en diversas ciudades. El impacto de estos años sigue siendo motivo de estudio por las cicatrices que dejó.

[corazondevoluntario]

Proyecto: Manos Solidarias 🧶

"Algunos de los mejores educadores del mundo son los abuelos" - Charles W. Shedd

Problemática 👵👴

Abandono de adultos mayores

Actualmente, un problema que puede tener efectos devastadores tanto para las personas afectadas como para la sociedad en general es el abandono de los adultos mayores. El acto de abandono puede ser físico, emocional o financiero, y puede tener lugar en una variedad de entornos, como hogares familiares, centros de atención o incluso en la comunidad en general. El abandono puede llevar a sentimientos de soledad, tristeza, depresión, ansiedad y baja autoestima en los adultos mayores. La falta de atención y apoyo puede socavar su bienestar emocional y mental así como puede resultar en una falta de acceso a una alimentación adecuada y a la atención médica necesaria. Esto puede llevar a la desnutrición, pérdida de peso y debilitamiento físico.

Problemática de los adultos mayores en el Perú

En Perú, “los principales agresores en violencia de tipo económico, psicológico y físico suelen ser los descendientes de la persona adulta mayor. También es común encontrar a “PAM” (Personas Adultas Mayores) que viven solas o se encuentran abandonas, lo cual también califica como un tipo de violencia”- Asimismo, el 12% de la población total en el Perú es adulta mayor. Según la legislación nacional estas personas tienen 60 años a más y, en el marco de la Emergencia Sanitaria, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (Mimp), registró a más de 800 adultos mayores en situación de abandono.

Fundación “Canevaro”

Necesidad concreta identificada <3

En el Perú muchos adultos mayores sufren de abandono, ante la necesidad de hallar un hogar, se presenta la necesidad de acudir a los albergues. Además, en el Perú hay más de 400 mil adultos mayores que viven en extrema pobreza, pero existen solo 56 albergues acreditados. Tomemos en cuenta que en el Perú existen 633 mil 590 adultos mayores de 70 años y estos representan el 38,4 de la población de estas edades. Asimismo, el 61% de los causantes de hechos de violencia contra los adultos mayores son sus hijos, según las cifras del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (Midis). Es fundamental concientizar que el abandono también es un tipo de violencia, por ello la ciudadanía y los mismos familiares también tienen que aceptar parte de la responsabilidad, ya que a pesar de existir la Ley del Adulto Mayor, que establece los deberes y obligaciones con las personas de la tercera edad, no ofrecen un verdadero compromiso. Por otro lado, según la ONU, en seis años más, la población mundial mayor de 60 años se duplicará, evidenciando la necesidad de una rápida acción ante la necesidad. Es por ello que ser parte de la solución es importante, se puede lograr a través de la exigencia de la presencia del Estado y fomentando el acceso a programas sociales. En general, es momento que se tome conciencia, tanto el Estado como la ciudadanía debido a que este sector de la población es el más olvidado, pese a que aportó bastante.

Objetivos del proyecto 💟

Apoyar a la fundación Canevaro.

Fomentar el apoyo a los albergues de adultos mayores.

Que los estudiantes desarrollen nuevas habilidades.

Lograr la participación de distintos grados.

Líderes de la actividad 🌟

Piaget: Adrián Palacios y Michelle Mimbela

Mistral: Alexandra Zarzar y Kytzia Otiniano

Bautista: Fabián Fárfan, Maria Nicole Viera y Adriana Quintana

Participantes 💞

Organización de las actividades 🧡

Descripción de la actividad 🖍

Después de la asignación de líderes, los estudiantes IB deberán concientizar a otros compañeros de 9mo, 10mo o 11vo sobre la necesidad identificada y elaborar bufandas tejidas a mano. El propósito es que los alumnos aprendan a apoyar necesidades que carecen de atención y tomar acción por ellos mismos. Por esto, los alumnos van a aprender a tejer con la ayuda de las abuelitas SIR designadas. Finalmente, la recolección de las bufandas será el 7 de setiembre para poder visitar albergues de adultos mayores a partir del 16 de septiembre.

Preparación 🥳

Buscar a un compañero de regular para que me ayude con la elaboración de la bufanda

Las abuelitas SIR vendrán a las aulas para ayudarnos con la realización de las bufandas

Cada pareja es responsable de dos bufandas que se tendrán que realizar por ellos mismos.

Cada uno se hará responsable de su bufanda y donarla a la Fundación.

¿Cuál fue mi rol en el proyecto? ⭐

Elabore una bufando junto a mi compañera Alexandra Pastrana, de 10mo regular, con el objetivo de donarla para la Fundación. Asimsimo, aprendi a tejer, el punto Santa Clara, y la bufanda tuvo una extensión de un metro con 16 puntos. Fue elaborada durante las 4 semanas brindadas y avanzada regularmente todos los días. Finalmente, sera Donarda a partir del 31 de agosto a la Fundación ya mencionada.

Reflexión 🫂

¿Cómo se siente/sintió contribuir con la Fundación “Canevaro”?

Desde mi punto de vista, contribuir con la Fundación “Canevaro”, es definitivamente una experiencia enriquecedora no solo para nosotros los alumnos sino porque también estamos ayudando a un grupo de personas que realmente lo necesita. Me parece que es una experiencia en la cual se benefician dos lados: nosotros los alumnos al aprender a tejer y realizar una nueva actividad y los adultos mayores que recibirán las bufandas hechas pro nosotros. En sí, se siente/sintió muy bien poder ayudar de esta manera, ya que es/fue muy divertido ayudar y saber que se donaran a alguien que lo apreciara.

¿Qué desafío enfrenté al brindar ayuda a esta Fundación?

En esta oportunidad, el principal desafío que se enfrentó en este proceso fue aprender a tejer. Al no saber para nada como tejer y hacer una bufanda, fue complicado poder aprender rápidamente, aunque igualmente las abuelitas SIR estuvieron aquí para ayudarnos. No se puede negar que fue un poco tedioso al principio, adopte una mentalidad abierta y paciente para poder seguir aprendiendo y terminar la bufanda exitosamente.

¿Cómo puedo compartir mi experiencia para inspirar a otros a involucrarse?

Puedo compartir mi influencia a través de las redes sociales y usar mi voz para crear conciencia sobre la importancia del apoyo a los adultos mayores y comunidades en vulnerabilidad. A través de las redes sociales, blogs o eventos públicos, es posible educar a la sociedad sobre los desafíos que enfrentan los adultos mayores y abogar por un mayor apoyo y comprensión a este grupo de personas que constantemente estan en abandono por múltiples razones.

Resultados de Aprendizaje 💌

Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar.

Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.

Mostrar compromiso y perseverancia en las actividades/proyectos.

Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

[juansilvabocanegra]

Desde el año 2010 brindamos permanente Ayuda Humanitaria con un mensaje de esperanza a los mas necesitados y en extrema pobreza de la selva amazónica y otros lugares del Perú… Coronel Juan Silva Bocanegra junto a Off The Trail Missions…

[blogcas2024]

Proyecto CAS: Donaciones de esperanza - uniendo corazones y manos con Emaús Perú

Integrantes de equipos: 

Líderes: Rafaella Brignardello, Fabiana Navarro, Rebeca Quiroz

Descripción de la experiencia:

Reunimos a nuestros familiares, amigos y demás conocidos con el propósito de juntar una generosa donación (37.3 kg aproximadamente) de donativos entre ropa, juguetes y libros. Este fue entregado a la ONG Emaús Perú. Con este proyecto, esperamos contribuir a formar una red de aliados que se unan a fomentar el desarrollo de los sectores más desfavorecidos, dando oportunidades a la mayor cantidad de familias de construir una mejor vida. Primeramente, en nuestra comunidad, pero con miras a extender nuestro impacto mediante las donaciones al resto del país. El proyecto tuvo lugar durante los meses de enero y febrero de 2024.

Objetivos a alcanzar: 

Contribuir a un mejor estilo de vida hacia las comunidades más vulnerables del Perú, gracias a las donaciones de ropa/juguetes/libros. 

Formar una red de aliados en nuestra comunidad con el objetivo de fomentar la colaboración y solidaridad con los sectores más pobres. 

Aprender a iniciar y planificar un proyecto en equipo. 

Necesidad concreta identificada:

Según el INEl, el 14.5% de la población de Lima y Callao vive en pobreza. Esto significa que 1’370,334 personas no llegan a cubrir los costos de la canasta básica familiar, es decir, ganan menos de S/. 348 al mes. En un contexto de recesión económica, la pobreza se incrementaría por segundo año consecutivo este 2024, pese a que durante dos décadas hubo una reducción significativa. Según los pronósticos esta situación alcanzaría al 33% de la población, cifra que incluso superaría a lo alcanzado en el año de la pandemia (30,1%).

Calendario de actividades propuesto: 

Resultados de aprendizaje:

Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar.

Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.

Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS.

Mostrar compromiso y perseverancia en las actividades/proyectos. 

Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.

Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones.

¿Cómo van a seguir las etapas CAS? 

INVESTIGACIÓN

La pobreza es una problemática compleja que afecta a diversos países alrededor del mundo, y el Perú no es la excepción. A pesar de los esfuerzos gubernamentales y de organizaciones no gubernamentales, la pobreza persiste como un desafío significativo en el país. En este ensayo, exploramos las estadísticas y datos reales numéricos que delinean la magnitud de la pobreza en el Perú, y examinaremos el papel de EMAUS Perú, una organización dedicada a abordar esta problemática.

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) del Perú, la pobreza monetaria afecta a una parte significativa de la población. En el año 2020, el 27.5% de la población peruana estaba clasificada como pobre, mientras que el 7.4% estaba en situación de pobreza extrema. Estas cifras se traducen en millones de personas luchando diariamente por satisfacer sus necesidades básicas de alimentación, vivienda, salud y educación.

La pobreza en el Perú también está fuertemente influenciada por factores geográficos y socioeconómicos. Por ejemplo, las zonas rurales tienden a experimentar mayores tasas de pobreza en comparación con las áreas urbanas. Según el Banco Mundial, en 2020, aproximadamente el 44% de la población rural peruana vivía en condiciones de pobreza, en contraste con el 15% de la población urbana.

EMAUS Perú es una organización no gubernamental fundada en 1976, dedicada a la lucha contra la pobreza y la exclusión social en el país. Su enfoque se centra en promover el desarrollo integral de las comunidades más vulnerables, brindando acceso a servicios básicos, oportunidades de educación y capacitación, así como apoyo para el emprendimiento y la generación de ingresos. Así, con el apoyo y donaciones de múltiples peruanos se logram recaudar bienes ya sea para reparar o vender, de este modo se pueden donar objetos a personas que lo requieren o también con el dinero de las ventas, se les apoya monetariamente. 

En conclusión, la pobreza sigue siendo una realidad preocupante en el Perú, pero organizaciones como EMAUS Perú están desempeñando un papel crucial en la lucha contra esta problemática. A través de programas integrales y acciones concretas, EMAUS Perú está marcando la diferencia en la vida de miles de peruanos, demostrando que un futuro sin pobreza es posible con el compromiso y la solidaridad de todos los sectores de la sociedad.

PREPARACIÓN

(¿Cómo es la organización del trabajo, distribución de responsabilidades?)

La organización fue bastante balanceada puesto que nuestro grupo constó de tres personas: Rafaella Brignardello, Rebeca Quiroz y Fabiana Navarro. Rafaella se encargó de conseguir el número de Emaús Perú de San Borja, luego todas se organizaron para realizar afiches y entregárselo a diversas  personas de su entorno. Del mismo modo, las tres participaron en la recolección de las donaciones y su clasificación. 

ACCIÓN

(¿Qué acciones concretas vas a realizar?)

Organización de un grupo de trabajo: Nuestro grupo, si bien pequeño, fue realmente importante puesto que permitió juntar varias cosas para donar

Creación de afiches: con las cosas que contábamos no era una donación lo suficientemente grande como para aportar a la organización, por lo que decidimos realizar afiches y entregarlos a diferentes personas y así promover la donación de cosas que ya no necesiten. 

Recolección de donaciones: En febrero, organizamos una reunión entre las tres participantes de este proyecto, de este modo pudimos recolectar lo que habíamos reunido de todas las personas  quienes decidieron colaborar con nosotras. 

Clasificación de donaciones: Clasificamos cada donación en diferentes categorías para hacer más sencillo el trabajo de Emaús Perú. Se separó en: ropa, libros, carteras, tecnología, juguetes, etc. 

Entrega de donaciones a Emaús Perú: Cuando vino el camión de Emaús nos encargamos de darles todo lo que habíamos recolectado, allí se lo llevaron. 

REFLEXIÓN

(A partir de lo investigado y planificado, plantéate preguntas que posteriormente se respondan en el BLOG CAS)

¿Cómo crees que nuestras donaciones han contribuido al trabajo de EMAUS Perú en la lucha contra la pobreza y la exclusión social en el país?

¿Qué aspectos del trabajo de EMAUS Perú te han impresionado más y por qué?

¿Qué aprendiste sobre la situación de la pobreza en el Perú a través de este proyecto y cómo te ha impactado personalmente?

¿Qué otros pasos crees que podríamos tomar para continuar apoyando a EMAUS Perú y a otras organizaciones similares en su trabajo?

¿De qué manera este proyecto de donaciones ha fortalecido nuestro sentido de responsabilidad social y solidaridad con los menos afortunados?

¿Cómo podemos compartir nuestras experiencias y motivar a otros a participar en actividades similares de apoyo a organizaciones como EMAUS Perú?

DEMOSTRACIÓN

(¿Cuáles serían las evidencias: Fotos, videos, documentos, testimonios, poemas, etc.?- No necesitas mostrarlas aquí)

La evidencias del proyecto estarán en mi blog de CAS, pues serán documentadas a través de fotos en cámara fotográfica y celulares. También se utilizarán los videos. Del mismo modo, se evidenciará la reflexión con respecto a los resultados aprendidos. En general, las evidencias se tendrán a lo largo del proyecto así cada vez que se cumpla cualquier actividad podrán realizarse fotos.

[gacetainicam]

Actualidad Municipal

Exalcalde y tesorero de la Municipalidad de Chocos son condenados por malversación de fondos

La Fiscalía Provincial Especializada en Delitos de Corrupción de Funcionarios de Cañete logró que Macedonio Rodrigo Aburto Gutiérrez, exalcalde de la Municipalidad de Chocos, y Civerino Ulmer Armas Mayta, extesorero de dicha entidad, fueran condenados por malversación de fondos. Durante el juicio, el fiscal adjunto provincial Manuel Huangal Castro demostró que ambos exfuncionarios desviaron y destinaron de manera definitiva los fondos asignados para la obra "Instalación del servicio de agua del sistema de riego en la localidad de Chocos - distrito de Chocos - Yauyos". Este desvío incluyó indebidamente la asignación de S/. 40,000.00 para reparar una camioneta propiedad de la municipalidad, la cual se había incinerado el 13 de abril de 2014.

La sentencia también incluye la inhabilitación para ejercer cualquier función pública durante el mismo periodo que la pena privativa de libertad, así como la imposición de 30 días multa y el pago de S/. 100,000.00 como reparación civil a favor del Estado.

Piura: Qali Warma entregó 164 toneladas de alimentos a la municipalidad de Huarmaca

El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, perteneciente al Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (Midis), entregó un total de 164 toneladas de alimentos a la Municipalidad Distrital de Huarmaca, ubicada en la provincia de Huancabamba. Estos alimentos serán distribuidos a personas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

La adquisición de los alimentos se llevó a cabo mediante la Ley 31728, que autoriza de manera excepcional al Programa Qali Warma para proporcionar asistencia alimentaria complementaria a individuos en condiciones económicas vulnerables y con carencias de al menos una necesidad básica.

Se trata de 15,930 canastas de alimentos que la administración local distribuirá a un número equivalente de personas, priorizando a aquellos con discapacidades, adultos mayores, madres gestantes, personas en situación de pobreza extrema, entre otros.

Esta entrega representa la segunda remesa realizada por el Programa Qali Warma, sumando un total de 495.1 toneladas que la entidad local ha recibido hasta la fecha. Cada canasta contiene productos como aceite vegetal, arroz, azúcar rubia, conservas de carne de pollo y pescado en aceite vegetal, fideos, frijoles, lentejas, pallares, harina extruida de maíz y hojuelas de avena con quinua.

Con el propósito de garantizar la transparencia en el proceso de distribución, el Comité de Fiscalización, compuesto por la subprefectura distrital, el Ministerio Público, el presidente de la Central de Rondas Campesinas, representantes de alcaldes de centros poblados, regidores de la municipalidad y el punto focal designado por el gobierno local, será responsable de supervisar la entrega.

Las municipalidades tienen la responsabilidad de asegurar condiciones adecuadas durante la recepción, almacenamiento y distribución de los alimentos, previamente identificando y registrando a las personas en situación de vulnerabilidad en el padrón del Midis.

Municipalidad de Surquillo y ACNUR suscriben acuerdo de recuperación de espacios públicos

La Municipalidad de Surquillo y la Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR) han establecido un relevante acuerdo en beneficio de la población local, así como de las personas refugiadas y migrantes en la zona. El propósito principal es recuperar espacios públicos y adaptar sedes municipales para llevar a cabo actividades orientadas al desarrollo humano.

La alcaldesa de Surquillo, Cintia Loayza, y el representante encargado de ACNUR en Perú, Christian Carrillo, han firmado este memorando con el objetivo de realizar actividades conjuntas para cerrar brechas sociales y fomentar una convivencia saludable entre personas de la localidad y extranjeras. El convenio incluye la renovación del Boulevard Bicentenario para uso público, así como otras adaptaciones de espacios y servicios en beneficio de la comunidad.

De este modo, la Municipalidad de Surquillo y ACNUR están promoviendo un enfoque urbano-territorial innovador, que implica la modernización y mejora de infraestructuras, así como el desarrollo de proyectos que contribuyan al bienestar de la ciudadanía. Esto se traduce en devolver espacios públicos a los vecinos y llevar a cabo actividades de integración y desarrollo integral.

Es importante señalar que la actual administración municipal promueve la utilización del Boulevard Bicentenario mediante campañas de salud, empleo o charlas informativas. En la actualidad, este espacio alberga la Feria Navideña Surquillana 2023, brindando un espacio para emprendedores y emprendedoras.

Municipalidad de La Molina anuncia plan de inversiones para obras

El alcalde de La Molina, Diego Uceda, reveló un plan de inversiones por un monto de 100 millones de soles destinado a llevar a cabo diversos proyectos de infraestructura urbana en el distrito. Destacó que, tras superar las dificultades administrativas y financieras experimentadas por la comuna en el transcurso del año, y luego de implementar una reestructuración administrativa, se proyecta cerrar el año 2023 con un ahorro que supera los 20 millones de soles.

El alcalde también indicó que la meta es mantener estos niveles de ahorro durante el periodo comprendido entre 2024 y 2026. Para lograrlo, espera contar con el respaldo de la banca privada y del Banco de la Nación. De esta manera, se buscará obtener financiamiento para el plan de inversiones en infraestructura urbana por un total de 100 millones de soles, bajo las condiciones financieras más favorables.

Estas declaraciones fueron realizadas al término de una ceremonia en la que se entregaron 80 nuevos uniformes para el personal de la Gerencia de Movilidad Sostenible, un equipo que trabaja diariamente en la ordenación del tránsito vehicular y en la aplicación de las normativas. Asimismo, Uceda resaltó la importancia del convenio de cooperación interinstitucional firmado con la Autoridad de Transporte Urbano (ATU) y con otras entidades del Gobierno Nacional, con las cuales colaboran de manera conjunta.

En la ceremonia también participó la gerente de Movilidad Sostenible, Violeta Alzamora, quien destacó el arduo trabajo del personal en la regulación del tránsito en las vías del distrito, una tarea desafiante debido a la resistencia de los conductores informales a cumplir con las normativas.

[wejustmessitup]

“Si ayudo a una sola persona a tener esperanza, no habré vivido en vano.” Martin Luther King.

La carrera solidaria de Occopata se trata de un proyecto CAS en el cual, a manera de recaudar fondos de financiamiento para la compra de materiales didácticos para los colegios de primaria y secundaria de la comunidad de Occopata, se realizan actividades físicas o deportivas en donde los alumnos SIR tienen la oportunidad de correr una serie de vueltas a lo largo de un área del colegio; para luego, buscar patrocinadores que financien las vueltas que realicen y, después, entregar el dinero a los líderes del proyecto. El circuito está preparado por los docentes de educación física. Asimismo, se organizan sensibilizaciones para poder informar a la comunidad SIR sobre el requerimiento de su ayuda al momento de recaudar fondos para comprar materiales educativos. Como fin del proyecto, los alumnos tendrán la oportunidad de realizar un viaje a Occopata para poder brindarles los materiales comprados a las escuelas del lugar y poder incentivar a otros alumnos a seguir aprendiendo a pesar de las dificultades.

De acuerdo con Monge, Y. (2016), la pobreza generalizada a nivel nacional, con cerca de 23,3% en las zonas rurales y 2,5% en las urbanas, muestran una brecha significativa en el campo educativo y laboral entre las respectivas zonas; el analfabetismo, afectando el 2,4% de los jóvenes entre 15 y 24 años. En consecuencia, las dificultades que enfrentan los jóvenes al intentar obtener oportunidades en el ámbito educativo y laboral están directamente relacionadas con su falta de acceso a una capacitación educativa adecuada, ya que la mayoría de los jóvenes en zonas rurales apenas terminan la secundaria. Una variable que afecta a la falta de educación de los jóvenes se debe al bajo nivel educativo dado a la falta de recursos económicos para financiar la compra de útiles escolares necesarios para una adecuada educación en los colegios de bajos recursos económicos en el Perú, en este caso en los colegios de Occopata.

Debido a la extrema pobreza de Occopata, cabe destacar que existe un problema crítico de salud pública, ya que el 13,1% de los niños menores de cinco años tienen niveles de hemoglobina en sangre insuficientes. Siendo, por consiguiente, de acuerdo con Valderrama, B. et al (2020), una inquietud notoria especialmente en zonas de pobreza, alcanzando un máximo de 26,5% en las zonas rurales.  Debido a la falta de hierro, la anemia afecta al 50% de los niños, lo que repercute en su rendimiento y desarrollo académico, así como en su productividad y calidad de vida.

Para comenzar con este proyecto, los líderes del proyecto Carrera Solidaria coordinaron fechas para que cada promoción pueda realizar esta carrera. Se prepararon las cartillas para cada alumno de secundaria para que puedan organizar sus patrocinadores. Conseguí 7 patrocinadores y corrí 15 vueltas, recolectando un total de 15 soles. Fui a dos salones de secundaria a sensibilizar sobre la carrera y a repartir las cartillas a los alumnos. 

[blogcasrubinolazco]

Carrera Occopota - Carrera Solidaria

PROYECTO - EXPERIENCIA JULIO 2022

Tras la conducta de cada uno depende el destino de todos.” - Alejandro Magno

Se presentó la campaña de “Carrera Solidaria” la cual fue operada y gestionada en todas las secciones de IB de 10mo grado, donde los estudiantes deberán desarrollar una carrera con el fin de recaudar lo máximo posible para apoyar a una escuela primaria en Occopata, “IE Virgen del Carmen” a brindarle al final de la participación en la actividad un buzo para cada estudiante de Inicial y Primaria, al igual que material deportivo para clases de educación Física. La carrera solidaria, se trata de mantener el mayor número de vueltas y esfuerzo entre los estudiantes del SIR, quienes conseguirán patrocinadores y deberán de entregarles a sus tutores y consecuentemente ayudando a la comunidad de Occopata. ​

Objetivos a alcanzar:

Recaudar y Recolectar el máximo de efectivo posible con el fin de apoyar a la escuela IE Virgen del Carmen.

Lograr realizar con éxito la Carrera Solidaria, tanto en primaria como secundaria.

Sensibilizar a los estudiantes de primaria y secundaria sobre las acciones a tomar todo el mes de julio en colaboración con el programa de Intervención de la USIL.

¿En qué consiste el proyecto CAS del mes?

Al día de hoy, se le conoce a la zona de Occopata en Cusco como un terreno de extrema pobreza. Son considerados como una comunidad campesina, en el distrito de Santiago Provincia de Cusco, a 3941 msnm. Es aquí, donde existen alrededor de 220 familias, quienes carecen de la calidad en servicios básicos; como el agua y material educativo. Debido a que se encuentran en zonas extremadamente pobres, donde las instituciones educativas requieren material y mobiliario; a la par están los padres de familia quienes piden apoyo para poder incrementar sus recursos, deseando la igualdad de oportunidades para sus hijos y la familia. Por otro lado, es una zona donde existen frecuentes heladas, siendo así que al mantener temperaturas muy bajas, los más mortificados son los niños y niñas de Occopata por dañar sus manos y caritas. Asimismo, han desarrollado un servicio educativo inicial que cuenta con 41 niños y la escuela primaria con 75 pequeños, que cuentan con un “Centro Rural de Formación de Alternancia”, que cuenta con modalidad de internado.

Desarrollo del Proyecto CAS

Y qué se hizo?

Se ha necesitado de una requerida organización, debido a que es una actividad en la cual participan todos los estudiantes del SIR. El 5 de julio, se nos presentó la campaña y como parte de ello, elegimos un líder por aula de IB. Se prestó mucha atención a cómo sensibilizaríamos a cada aula del colegio, teniendo responsables por cada uno.

Tip <3

Se registró mediante un “Google Docs”, cada aula atendida y en la que se entregaron cartillas del 13 al 22 de julio, con la finalidad de recaudar efectivo para los pequeños de Occopata. ​

A partir de este proyecto, se necesitan concretar diversas actividades con el fin de apoyar a los pequeños de Occopata. Se comenzó por repartir el trabajo en 3 secciones con el fin de sensibilizar a todo el público posible y lograr nuestra meta o inclusive más. No obstante, antes de comenzar se tomó en consideración la promoción de la campaña en nuestras redes sociales con dos post informativos. Del 13-22 de julio, se realizó la sensibilización en todas las aulas del colegio; solicitando apoyo en la campaña. Esperando que retornando a clases (de Vacaciones) realicé la carrera.

Durante este proyecto, no pude asistir al día central pero si participar de toda la organización junto los líderes y recolectar el dinero.

REFLEXIÓN ante la situación

En realidad, la educación y la relación con la pobreza se ha convertido en una de las problemáticas más sonadas en el mundo y es importante reflexionar sobre el problema latente, más específicamente en el Perú. Colaborar y donar, nunca está demás y realizar la actividad es lo mínimo que como futuros ciudadanos podemos organizar. Es de importancia recordar que, debido a la pandemia es duro organizar una carrera de está finalidad; sin embargo, se hace lo mejor posible. Si bien, en algunas actividades se tuvo algunos contratiempos hemos logrado salir adelante y estamos seguros que regresando de las vacaciones de fin de semestre, lograremos terminar y lograr con la meta final con la finalidad de brindarles un buzo y materiales para sus clases de Educación Física. ​

Experiencias obtenidas y logros...

Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar.

Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.

Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS.

Mostrar compromiso y perseverancia en las actividades/proyectos.

Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.

Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones.

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La presidenta de la República, Dina Boluarte, expresó ante la comunidad internacional su objetivo de erradicar la pobreza extrema en el Perú y destacó los esfuerzos que deben hacerse con la cooperación internacional para otorgar mejores servicios de salud y educación para los ciudadanos más necesitados. “Hoy en este foro, reafirmamos la voz del Perú para que la comunidad internacional otorgue la…

[neptunianashes]

Se naturalizó el robo que hacen con el aguinaldo que no existe en casi ningún otro país. Se naturalizó la inflación extrema, ni siquiera hay que irse a un país del primer mundo para ver lo mal que estamos, en Guatemala o Brasil no tienen ni inflación casi. Se naturalizó las retenciones en la aduana para después hacer política dándosela a gente. Se naturalizó ver a la juventud emigrar y que queden atrás madres y padres a solas para que el gobierno les robe hasta los ahorro de toda su vida cada 20 años cuando el estado se queda sin dólares desde que sacaron las jubilación privadas. Se naturalizó el narcotráfico con lideres políticos como Anibal Fernandez diciendo “ganaron los narcos” para qué carajo estás ocupando un cargo para pelear contra el narcotráfico entonces inútil. Se naturalizó los femicidios y trata de personas con sistema penitenciario completamente destruido, sin plata y por ende corrupto. Se naturalizó la corrupción. Se naturalizó patotear a los que piensan distinto, te hablan de democracia y ni bien pensás o decís algo distinto los sindicatos te hunden. ¿Con qué van a saltar a llorar cuándo les ganen con los votos? Se naturalizó no tener idea ni consciencia de cuánto valen las cosas en los supermercados por la inflación. Se naturalizó la ignorancia. Se naturalizó tener medios de comunicación del estado en vez de privados, por ende responden solo a sus dueños sea del peronismo o del mafioso hijo de puta de Larreta o Macri, en vez de tener medios de comunicación completamente independientes de los gobiernos. Se naturalizó tener rutas de mierda. Se naturalizó tener que cruzar la frontera para comprar neumáticos en países vecinos y antes de volver al país quemar los neumáticos para que no se noten que son nuevos y te cobren impuestos por eso o directamente te los quiten en la frontera. Se naturalizó tener un poder judicial cada vez más débil y corrupto en vez de tener un poder judicial completamente independiente del poder ejecutivo. El golpe que se van a pegar a fin de año va a ser tremendo, el mito de que tener un país rico en recursos te hace rico se va a caer. Irlanda era uno de los países más pobres del mundo en 1950 sin tener casi ningún recurso natural, ahora tienen el segundo pbi per capita más alto del mundo. Japón es una isla sin un solo recurso natural y para colmo golpeada por desastre naturales constantemente 70% del territorio son volcanes y se la pasan teniendo tsunamis y terremotos y aún asi mantienen una riqueza tremenda porque saben como administrarla. Los países latinos nos levantamos en hermandad y mano armada a luchar por nuestra libertad y tener que dejar de pagar tributo a los reinos europeos que nos robaban a mano armada, ahora los chorros que nos roban están adentro nuestros donde los que más progresan siempre son del gobierno, donde hace meses votaron aumentarse el salario para ganar más mientras nos suben más los impuestos sin que importe que tenemos más de 100% inflación, esta mierda es insostenible. Se desmorona en pedazos la izquierda latinoamericana. Evo Morales fue echado de un avión a los insultos, gritos y abucheos de los bolivianos por la crisis económica que están sufriendo esta semana. En Perú la izquierda no vuelve nunca más después del golpe de Castillo. En Chile Boric tiene el indice de popularidad negativa más bajo de toda latinoamérica superando incluso al de Alberto Fernandez. Uruguay se mantiene firme en el liberalismo y tiene el mejor standard de vida de latinoamérica siendo uno de los países más chicos de la región sin casi ningún recurso natural. Venezuela después de que Hugo Chavez prometiera en televisión que el no iba a expropiar ninguna empresa hace 3 décadas, hoy Venezuela tiene un 94% de su población en pobreza extrema desatando una migración más grande que la de Ucrania por la guerra. Argentina tiene la tercera migración y fuga de cerebros más grande de la región, la pobreza trepó al 50% y la pobreza extrema al 10% después de 20 años casi consecutivos de liderar el país el peronismo, con una inflación anual mayor al 100% y acumulando 450% de inflación desde que asumió Alberto. El comercio internacional de Argentina se redujo un 25% en el último año, un desastre y fracaso absoluto como Argentina se aisló del mundo, el país de la carne y no se puede comprar carne. Paraguay cuando pasó la crisis Argentina de 2001 y vieron de primera mano lo catastrófico que era joder con la economía decidieron hacer todo lo opuesto a Argentina y ahora Asunción es una de las ciudades con más rápido crecimiento de la región y Paraguay mantiene una de las inflaciones más bajas de la región. No habrá militancia que les haga ganar esta vez porque hasta los sectores más pobres se les pusieron en contra al peronismo, el hartazgo llegó a las zonas populares y de bajo recursos. La gente exige soluciones reales. La mentira y el robo terminan acá.

[piscolabisnet]

Bono Yanapay 2023: ¿Cuáles son los requisitos?

El Bono Yanapay Perú es un subsidio económico individual de un total de S/350 para más de 13.5 millones de peruanos que se encuentran en situación de pobreza, pobreza extrema o que sean usuarios de los programas sociales que ofrece el Midis. ¿Cuáles son los requisitos para poder realizar el cobro del bono? Primeramente, tienes que encontrarte en situación de pobreza o pobreza extrema, de acuerdo…

[doucelogist]

ᘛ ﹕⠀ 𝗖𝗮𝗿𝗿𝗲𝗿𝗮 𝗦𝗼𝗹𝗶𝗱𝗮𝗿𝗶𝗮

 ✦⠀ ﹕⠀Problemática:

Se sabe que Occopata es el pueblo que más produce papas en nuestro país, lo cuál consiste en la mayoría de nuestras exportaciones anuales. A pesar de que la economía del Perú depende de la agricultura de esta zona, la realidad de la vida dentro de este pueblo es completamente distinta a la que nos imaginamos. Esta ciudad queda a  4,000 msnm, por lo que en invierno los pobladores deben de experimentar temperaturas bajísimas y extremas. Por otro lado, la calidad de vida es muy baja, ya que la gran mayoría de su población se encuentra en situaciones de pobreza extrema. Por tanto, la USIL, desde hace 4 años, creó la actividad de la carrera solidaria, evento en el que se busca recolectar la mayor cantidad de donaciones para financiar recursos los cuales beneficiarían a esta Comunidad. Este año, se asignó la compra de packs de buzos y material escolar. 

✦⠀ ﹕⠀Aporte:

Durante la planeación de esta actividad, se había preestablecido mi participación en el equipo de sensibilización. Sin embargo, debido a que mi aula tuvo que aislarse por un contagio de coronavirus, no pude realizar lo planificado. 

Algo que sí realicé junto al resto de mis compañeros fue participar de la carrera. Esta consistía en recorrer el campo de educación física en Huachipa. Por cada vuelta que dabas, te entregaban una liga, la cantidad de ligas que se otorgaban iba a ser canjeada por una cierta cantidad de dinero otorgada por tus patrocinadores. Sorprendentemente, hice 21 vueltas. Esto me asombró bastante ya que durante la pandemia me contagié de covid y esto afectó mucho mi capacidad para respirar al realizar actividad física. 

También aporté realizando afiches del cambio de fechas de la carrera de otros grados que no pudieron participar en las fechas preestablecidas debido a coordinaciones tardías.

Finalmente pude conseguir 30 soles por todo lo realizado, lo cuál procedí a donar con mi líder de aula, Natalia Valencia. Considero que esto fue un éxito ya que pude aportar de forma eficiente.

Otro de mis aportes fue acompañar a Natalia y el profesor Neyra a cobrar los últimos días de la actividad, en los que terminamos de recolectar el dinero donado de las aulas de primaria. 

✦⠀ ﹕⠀Reflexión:

Considero de que durante esta actividad hubieron distintos obstáculos. El paro de transportistas fue uno de ellos, ya que no pudimos atender a la sede de Huachipa múltiples veces, lo cual atrasó mucho el proceso del proyecto. Sin embargo, me alivia que al final casi todos los grados pudieron cumplir con esta experiencia y espero que hayamos logrado la meta de donaciones que nos planteamos junto al resto del grado.

[corazondevoluntario]

“Da siempre lo mejor de ti, y lo mejor vendra”. - Madre Teresa de Calcuta.

Descripción de la experiencia

La carrera solidaria de Occopata se trata de un proyecto CAS en el cual, a manera de recaudar fondos de financiamiento para la compra de materiales didácticos para los colegios de primaria y secundaria de la comunidad de Occopata, se realizan actividades físicas o deportivas en donde los alumnos SIR tienen la oportunidad de correr una serie de vueltas a lo largo de un área del colegio; para luego, buscar patrocinadores que financien las vueltas que realicen y, después, entregar el dinero a los líderes del proyecto. El circuito está preparado por los docentes de educación física. Asimismo, se organizan sensibilizaciones para poder informar a la comunidad SIR sobre el requerimiento de su ayuda al momento de recaudar fondos para comprar materiales educativos. Como fin del proyecto, los alumnos tendrán la oportunidad de realizar un viaje a Occopata para poder brindarles los materiales comprados a las escuelas del lugar y poder incentivar a otros alumnos a seguir aprendiendo a pesar de las dificultades.

¡Problemática!

Las personas que residen en entornos rurales enfrentan una serie de desafíos multifacéticos que abarcan diversas áreas de sus vidas. Una de las problemáticas fundamentales radica en el acceso limitado a servicios básicos, como atención médica, educación de calidad, electricidad, agua potable y saneamiento. La geografía remota y la falta de infraestructuras adecuadas contribuyen a esta limitación, generando disparidades significativas en comparación con las áreas urbanas. Además, el desarrollo económico en las zonas rurales a menudo se ve restringido, con oportunidades de empleo escasas y una alta prevalencia de desempleo o subempleo. La brecha digital también representa un obstáculo, ya que la falta de acceso a la tecnología y a Internet limita el flujo de información y las oportunidades económicas basadas en la tecnología. La migración rural-urbana es otra consecuencia, con individuos buscando mejores condiciones de vida y empleo en áreas urbanas, lo que a su vez contribuye a la despoblación de las zonas rurales. La falta de infraestructura de transporte y la escasez de carreteras eficientes también obstaculizan la movilidad y la accesibilidad a servicios esenciales.

Necesidad concreta identificada <3

De acuerdo con Monge, Y. (2016), la pobreza generalizada a nivel nacional, con cerca de 23,3% en las zonas rurales y 2,5% en las urbanas, muestran una brecha significativa en el campo educativo y laboral entre las respectivas zonas; el analfabetismo, afectando el 2,4% de los jóvenes entre 15 y 24 años. En consecuencia, las dificultades que enfrentan los jóvenes al intentar obtener oportunidades en el ámbito educativo y laboral están directamente relacionadas con su falta de acceso a una capacitación educativa adecuada, ya que la mayoría de los jóvenes en zonas rurales apenas terminan la secundaria. Una variable que afecta a la falta de educación de los jóvenes se debe al bajo nivel educativo dado a la falta de recursos económicos para financiar la compra de útiles escolares necesarios para una adecuada educación en los colegios de bajos recursos económicos en el Perú, en este caso en los colegios de Occopata.

Debido a la extrema pobreza de Occopata, cabe destacar que existe un problema crítico de salud pública, ya que el 13,1% de los niños menores de cinco años tienen niveles de hemoglobina en sangre insuficientes. Siendo, por consiguiente, de acuerdo con Valderrama, B. et al (2020), una inquietud notoria especialmente en zonas de pobreza, alcanzando un máximo de 26,5% en las zonas rurales. Debido a la falta de hierro, la anemia afecta al 50% de los niños, lo que repercute en su rendimiento y desarrollo académico, así como en su productividad y calidad de vida.

Objetivos del proyecto 💟

Recaudar fondos para la compra de materiales escolares dirigidos a los colegios de primaria y secundaria de Occopata.

Incentivar la participación de los alumnos SIR para ser parte de la Carrera Solidaria de Occopata.

Concientizar acerca de la necesidad y falta de útiles escolares en colegios rurales en el Perú.

Fomentar el deporte y la actividad física en el colegio a través de la Carrera Solidaria de Occopata

Líderes de la actividad 🌟

Piaget: Valeria Baquerizo, Isabella Ángulo, Macarena Anicama y Andrea Maldonado,

Mistral: Daniela Yong, Arianna Cueva, Rafael Ledo y Gerardo Mendoza

Bautista: Matías Guillen y Marcelo Urbina

Descripción de las actividades a realizar <3

Conseguir patrocinadores: Esto era crucial para este empeño porque, al fin y al cabo, eran ellos quienes harían las donaciones a la causa. Es por eso que me emociona informar de que pude terminar mi participación para este proyecto con diez contribuciones.

Participación en la carrera Occopata: Tuve que esforzarme al máximo y completar todas las vueltas posibles para ganar todo el dinero posible. Sin embargo, fue una experiencia bastante agotadora.

Donar los fondos recaudados: Con el fin de dar los fondos y apoyar la causa digna, tuve que volver y recuperar el dinero que mis patrocinadores me debían después de la carrera.

Recuento de los fondos que se destinarán a la compra del material educativo: Los líderes del proyecto se juntaron con el objetivo de contar los fondos que la carrera había recaudado.

Participar en la comisión de compras: Como parte de este proyecto, los líderes propusieron crear una comisión para utilizar los fondos recaudados en la compra de material didáctico e ir de compras.

Reflexión 🫂

En los campos de Perú, donde el sol resplandece,

donde la tierra canta y el viento endereza,

se teje un anhelo, un sueño que abraza,

ayudar a quienes en lo rural albergan esperanza.

Construir puentes de educación, sembrar conocimiento,

en las mentes brotará un brillante sustento.

Con aulas que florezcan como campos en mayo,

despertaremos saberes, encendiendo un nuevo rayo.

Infraestructuras sólidas, como raíces en la tierra,

conectando al progreso, la promesa se encierra.

Carreteras que entrelacen, como ríos que fluyen,

facilitando el acceso, donde sueños confluyen.

En cada gesto de ayuda, en cada mano extendida,

encontramos la fuerza de una nueva vida.

Así, en los campos del Perú, florecerá la esperanza,

donde la ayuda transforma, y el amor avanza

Resultados de aprendizaje 💞

1. Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso. 2. Mostrar compromiso y perseverancia en las actividades/proyectos. 3. Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

[juansilvabocanegra]

A fines del año 2021 logramos obtener el Premio Internacional "MAR DE CRISTAL" otorgado por la Cámara de Escritores y Artistas "CIESART" en Barcelona - España, en reconocimiento a nuestra permanente labor de Ayuda Humanitaria a los mas necesitados y extrema pobreza en el Perú... existieron muchos nominados a nivel mundial... todo un honor para mi y Off The Trail Miissions recibir este importante premio que por pandemia no fue entregado en su oportunidad...

[blogcas2024]

Proyecto: Carrera Solidaria 🏃‍♀️

La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo - M. Debesse

Descripción de la experiencia

La carrera solidaria de Occopata se trata de un proyecto CAS en el cual, a manera de recaudar fondos de financiamiento para la compra de materiales didácticos para los colegios de primaria y secundaria de la comunidad de Occopata, se realizan actividades físicas o deportivas en donde los alumnos SIR tienen la oportunidad de correr una serie de vueltas a lo largo de un área del colegio; para luego, buscar patrocinadores que financien las vueltas que realicen y, después, entregar el dinero a los líderes del proyecto. El circuito está preparado por los docentes de educación física. Asimismo, se organizan sensibilizaciones para poder informar a la comunidad SIR sobre el requerimiento de su ayuda al momento de recaudar fondos para comprar materiales educativos. Como fin del proyecto, los alumnos tendrán la oportunidad de realizar un viaje a Occopata para poder brindarles los materiales comprados a las escuelas del lugar y poder incentivar a otros alumnos a seguir aprendiendo a pesar de las dificultades.

Objetivos a alcanzar

Recaudar fondos para la compra de materiales escolares dirigido a los colegios de primaria y secundaria de Occopata.

Incentivar la participación de los alumnos SIR para ser parte de la Carrera Solidaria  de Occopata. 

Concientizar acerca de la necesidad y falta de útiles escolares en colegios rurales en el Perú.

Fomentar el deporte y la actividad física en el colegio a través de la Carrera Solidaria de Occopata.

Necesidad concreta identificada

De acuerdo con Monge, Y. (2016), la pobreza generalizada a nivel nacional, con cerca de 23,3% en las zonas rurales y 2,5% en las urbanas, muestran una brecha significativa en el campo educativo y laboral entre las respectivas zonas; el analfabetismo, afectando el 2,4% de los jóvenes entre 15 y 24 años. En consecuencia, las dificultades que enfrentan los jóvenes al intentar obtener oportunidades en el ámbito educativo y laboral están directamente relacionadas con su falta de acceso a una capacitación educativa adecuada, ya que la mayoría de los jóvenes en zonas rurales apenas terminan la secundaria. Una variable que afecta a la falta de educación de los jóvenes se debe al bajo nivel educativo dado a la falta de recursos económicos para financiar la compra de útiles escolares necesarios para una adecuada educación en los colegios de bajos recursos económicos en el Perú, en este caso en los colegios de Occopata.

Debido a la extrema pobreza de Occopata, cabe destacar que existe un problema crítico de salud pública, ya que el 13,1% de los niños menores de cinco años tienen niveles de hemoglobina en sangre insuficientes. Siendo, por consiguiente, de acuerdo con Valderrama, B. et al (2020), una inquietud notoria especialmente en zonas de pobreza, alcanzando un máximo de 26,5% en las zonas rurales.  Debido a la falta de hierro, la anemia afecta al 50% de los niños, lo que repercute en su rendimiento y desarrollo académico, así como en su productividad y calidad de vida.

Calendario de actividades propuesto

Resultados de aprendizaje

Mostrar compromiso y perseverancia en las actividades/proyectos. 

Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.

Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

Investigación

La educación es el cimiento sobre el cual se construye el progreso y la prosperidad de una sociedad. Es un derecho fundamental que todos los individuos deberían tener garantizado, sin importar su origen socioeconómico. En un mundo donde las disparidades económicas y sociales persisten, es esencial reconocer la importancia de proporcionar una educación de calidad a todos, especialmente en regiones empobrecidas como Occopata. La educación no solo imparte conocimientos académicos, sino que también fomenta habilidades esenciales como el pensamiento crítico y la empatía. Estas habilidades no solo son vitales para el desarrollo personal, sino que también son fundamentales para la construcción de comunidades fuertes y cohesionadas.

En lugares empobrecidos como Occopata, una educación de calidad marca la diferencia entre la desesperación y la esperanza. Una educación adecuada abre las puertas a oportunidades laborales y ayuda a romper el ciclo de la pobreza. Además, una población educada está mejor equipada para abordar los desafíos locales, como la atención médica, la infraestructura y la sostenibilidad ambiental. La educación empodera a las personas para tomar decisiones informadas y contribuir activamente al crecimiento y desarrollo de sus comunidades.

Apoyar lugares pobres como Occopata no es simplemente un acto de caridad; es una inversión estratégica en el futuro. Al proporcionar recursos y fondos para mejorar la calidad de la educación en estas áreas, se está sembrando la semilla para un mañana mejor. Los beneficios se extienden más allá de las aulas, creando una cadena de eventos positivos que impactan no solo a los individuos y sus familias, sino también a toda la comunidad y, en última instancia, a la sociedad en su conjunto.

En conclusión, la educación de calidad en lugares desfavorecidos es una inversión que rinde frutos incalculables. No solo empodera a los individuos para que alcancen su máximo potencial, sino que también construye comunidades fuertes y resilientes. Al invertir en la educación, estamos construyendo un mundo más justo, equitativo y esperanzador para todos.

Preparación

Primero se eligieron los líderes del proyecto: En el caso de Piaget son Valeria Baquerizo, Isabella Angulo, Macarena Anicama y Andrea Maldonado. En Mistral están Daniela Yong, Arianna Cueva, Rafael Ledo y Gerardo Mendoza. En Bautista tenemos a Matías Guillen y Marcelo Urbina. 

Los líderes armarían pequeños grupos para hacer juntos la sensibilización de la carrera solidaria

Luego se entregó cartillas solidarias para que cada alumno de todo el colegio consiga por lo menos 10 patrocinadores que les den cierto monto de dinero por vuelta que den.

Acción

Al no ser líder, me limité a ciertas tareas, pero de todos modos realicé ciertas actividades tales como

Conseguir mis 10 patrocinadores de la carrera

Correr vuelta en el colegio de huachipa

Pedir el dinero y entregárselo a los líderes que contribuirá a comprar lo que se desea para el colegio en occopata. 

Llevar donaciones para el colegio, cuadernos, lápices de colores, lápices, lapiceros, borradores, y otros útiles para que mis compañeros que vayan al colegio en diciembre, puedan llevárselo. 

Reflexión

¿Cuál fue el impacto real de nuestra contribución en el colegio y en la comunidad a la que ayudamos?

¿Qué dificultades encontramos durante el proceso de recaudación de fondos y cómo las superamos?

¿Cómo puedo seguir apoyando la causa del acceso a la educación en el futuro?

¿Qué tipo de cambios espero ver en el colegio y en la vida de los estudiantes como resultado de nuestra ayuda?