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Escenarios que inspiran: Aventuras inclusivas en el juego dramático

Desde hace un tiempo significativo, en mi rol como facilitadora de talleres y, más recientemente, como arte-educadora, he tenido la oportunidad de encontrarme con participantes, talleristas y educandos que se desvían del molde tradicional o "ideal". A estos participantes, que presentan condiciones particulares como neurodivergencias, discapacidades, trastornos mentales u otras especificidades, podríamos catalogarlos como minorías. Su presencia y participación estimulan una actitud aprendiente; nos desafían a los docentes, facilitadores, guías a explorar, adaptar y adoptar creativa y responsablemente nuevas estrategias para brindarles una experiencia inclusiva y significativa.

Por lo tanto, he decidido llevar un registro de las ocurrencias, anécdotas e incidencias presentadas en el desarrollo de las actividades con participantes con las particularidades antes mencionadas. Asimismo, verbalizar las posibles causas y soluciones, y el avance de los procesos de aprendizaje tanto de los estudiantes como de mi como educadora. Compartir a partir de ahora las anotaciones provenientes de mis más recientes experiencias en este sentido, es un paso que tiene por objetivo ir afinando mi ser docente y mi compromiso como arte-educadora.